Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Научно-методическое обеспечение физического воспитания детей и подростков в условиях радиационного загрязнения среды

Автореферат недоступен
Автор научной работы
 Барков, Владислав Алексеевич
Ученая степень
 доктора педагогических наук
Место защиты
 Москва
Год защиты
 1997
Специальность ВАК РФ
 13.00.04
Диссертация по педагогике на тему «Научно-методическое обеспечение физического воспитания детей и подростков в условиях радиационного загрязнения среды», специальность ВАК РФ 13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
Диссертация

Содержание диссертации автор научной статьи: доктора педагогических наук, Барков, Владислав Алексеевич, 1997 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМАТИКА ВЫБОРА НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Характеристика радиационной обстановки, возникшей в результате аварии на ЧАЭС

1.2. Характеристика физического здоровья человека в свете современных экологических проблем.

1.3. Реакция детского организма на радиационную среду.

1.4. Пути повышения радиорезистентности детского организма.

1.5. Нормирование физических нагрузок с учетом радиологической ситуации и ворастно-половых особенностей занимающихся.

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования.

2.2. Анализ и обобщение научно-методической литературы.

2.3. Анализ документальных материалов.

2.4. Анкетирование.

2.5. Контрольные испытания.

2.5.1 Оценка физического состояния.

2.5.2. Методики оценки физического и функционального состояния.

2.5.3. Методики для оценки физической подготовленности.

2.6. Методы математической статистики.

2.7. Содержание экспериментального материала.

2.7.1. Организация предварительного исследования.

2.7.2. Планирование основного эксперимента.

2.7.3. Планирование дополнительного эксперимента.

2.7.4. Организация и проведение исследования.

2.7.5. Организация исследования по обоснованию эффективности применения дополнительных двигательных режимов.

ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ЭКОРАДИАЦИОННЫХ УСЛОВИЯХ

3.1. Анализ анкетного опроса учителей физической культуры.

3.2. Результаты анкетного опроса учащихся.

ГЛАВА 4. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ, ПРОЖИВАЮЩИХ В РАЗЛИЧНЫХ РАДИОЭКОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ

4.1. Состояние вопроса.

4.1.1. Антропометрическое развитие.

4.1.2. Развитие двигательных способностей.

4.1.3. Функциональное развитие организма.

4.2. Физическое состояние школьников в разное время находящихся в условиях РЗС.

4.2.1. Физическое развитие.

4.2.2. Физическая подготовленность.

4.2.3. Функциональное развитие организма.

4.2.4. Факторная структура физического состояния школьников.

4.3. Физическое состояние школьников, проживающих на территории с различной плотностью загрязнения почв.

4.3.1. Физическое развитие.

4.3.2. Физическая подготовленность.

4.3.3. Функциональное состояние.

4.3.4. Корреляционный и факторный анализ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Научно-методическое обеспечение физического воспитания детей и подростков в условиях радиационного загрязнения среды"

Актуальность исследования. В результате аварии на Чернобыльской АЭС в Республике Беларусь, России и на Украине возник мощный радиоэкологический фактор, оказывающий пагубное воздействие на здоровье человека и особенно на растущий детский организм [16, 46, 55, 73, 97, 112, 165, 402] в виде внешнего и внутреннего облучения [7, 71, 87, 94, 107, 174, 188, 213]. Условия проживания школьников охарактеризовались наличием различным по плотности ра-дионуклидным загрязнением и адекватно этому - накоплением в организме продуктов радиоактивного распада [9, 312, 337, 364]. С увеличением радиационного загрязнения окружающей среды имеет место ярко выраженная тенденция к снижению уровня здоровья С58, 94, 113, 147, 149, 205, 232, 256, 286, 293].

При работе с детьми целесообразность применения в данных условиях средств и методов физической культуры приобрела дискуссионный характер. Одни специалисты считают важным фактором ограничение двигательной активности [114, 208] другие, наоборот, указывают на необходимость применения физических упражнений, повышающих радиоустойчивость, совершенствующих в организме механизмы адаптации [53, 254, 310, 392].

В доступной нам литературе не обнаружено исследований, посвященных проблеме организации физического воспитания со школьниками 10-13 летнего возраста, проживающими в регионах с различной плотностью загрязнения среды (от 1 до 5 и 40 Ku/км2). Отсутствуют научно обоснованные рекомендации по применению на этих территориях наиболее эффективных средств для укрепления здоровья детей.

Не изученным остается вопрос о влиянии на физическое состояние юных спортсменов в зоне повышенной радиоактивности различных по содержанию и условиям проведения учебно-тренировочных занятий.

Исходя из вышеизложенного, указывающего на недостаточность теоретической и практической разработанности проблемы, ее социальной и экономической значимости в современном обществе, мы определили настоящую тему исследования как наиболее актуальную для теории и методики физического воспитания.

Цель исследования состоит в разработке научно обоснованных педагогических подходов к физическому воспитанию школьников, проживающих на территории с различной плотностью радиационного загрязнения почв.

Задачи исследования:

- изучить влияние радиационного загрязнения среды (РЗС) на состояние здоровья и физическое развитие детей и подростков;

- установить уровень компетентности учителей физической культуры к организации учебно-воспитательного процесса в условиях РЗС;

- изучить информированность школьников по вопросам РЗС и их реальную двигательную активность в повседневной жизни;

- исследовать особенность физического состояния школьников в зависимости от длительности их пребывания в условиях действия малых доз ионизирующих излучений;

- изучить физическое состояние школьников в зависимости от условий расположения школ с различной плотностью РЗС;

- выявить эффективность применения на уроках физической культуры легкоатлетических, игровых и комплексных упражнений с учащимися, проживающими в экорадиационных средах;

- изучить влияние систематических занятий спортом на физическое состояние занимающихся в условиях действия малых доз радиации;

- изучить виляние используемых различных режимов уроков физической культуры на физическое состояние школьников в условиях РЗС.

Объект исследования - физическое воспитание детей и подростков в экологически неблагоприятной среде.

Предмет исследования - физическое состояние детей и подростков под влиянием педагогических воздействий на экологически неблагоприятной территории.

Гипотеза исследования. Эффективность физического воспитания детей и подростков, проживающих в радиационных условиях, может быть существенно улучшена, если в процессе его организации учитываются: готовность учителей физической культуры к работе в этих условиях; потребности, установки и ценностные ориентации детей к средствам физической культуры; длительность пребывания школьников в зкорадиационной среде; содержание и условия использования средств, адаптированных к конкретным радиационным условиям; дифференцированный характер воздействия физических упражнений с игровой, легкоатлетической и комплексной направленностью на организм занимающихся в условиях РЗС; особенность влияния средств спортивной специализации на организм занимающихся; результаты диагностики и изменения физического состояния под влиянием различных двигательных режимов.

Методология исследования базируется на важнейших философских положениях о всеобщей связи и взаимообусловленности предметов и явлений реального мира, о целостности природных и социальных систем, о диалектике общего, особенного и отдельного, о социальной детерминации формирования личности, на теории личности, ее развитии и деятельности в процессе физического воспитания. В качестве опорного использовался принцип гумманистической направленности учебно-воспитательного процесса.

Научная новизна. В различных радиоэкологических условиях впервые изучена степень осведомленности и отношение педагогов и учащихся к различным сторонам здорового образа жизни; определены возможные величины оценки уровня физического развития, физической и функциональной подготовленности детей и подростков, проживающих в условиях с различной плотностью РЗС.Впервые обоснованы рациональные педагогические подходы к содержанию уроков физической культуры в школах, находящихся в экологически неблагоприятных средах; установлены особенности адаптации организма детей и подростков к увеличенным двигательным режимам в виде дополнительного (третьего в неделю) и ежедневных уроков физической культуры: выявлены особенности приспособления организма юных спортсменов, занимающихся различными видами спорта, к физической нагрузке в условиях РЗС плотностью до 5 Ки/км2.

Теоретическая значимость исследования. Сформулированы положения и принципы, характеризующие условия эффективного использования средств физического воспитания детей и подростков в условиях РЗС; исследованы методические и теоретические условия, связанные с обоснованием и реализацией физического воспитания детей и подростков на загрязненных радионуклидами территориях; уточнена сущность, разработано содержание, функциональные и процессуальные компоненты физического воспитания; определены подходы к обоснованию интегрированного и дифференцированного содержания физического воспитания школьников в радиоэкологической среде условиях РЗС; факторный анализ позволил выявить дифференцированный характер влияния совокупных условий среды на физическое состояние детей и подростков.

Практическая значимость работы заключается в разработке новых критериев оценки уровня физического развития физической и функциональной подготовленности детей и подростков с учетом воздействия на организм конкретных доз радиации; в возможности использования разработанных положений для организации физического воспитания с учащимися IV-VII классов, оказавшимися на территории с уровнем РЗС от 1 до 5 и до 40 Ки/км2. Полученные результаты дают специалисту необходимые знания об особенности организации и проведения учебного процесса с детьми и подростками в условиях РЗС, сравнительные данные физического развития юных спортсменов, находящихся в чистых регионах с теми, кто проходит спортивную подготовку в условиях действия малых доз радиации, дают специалистам объективную информацию о влиянии занятий спортом на растущий детский организм; предложенные научно-методические рекомендации по организации процесса физического воспитания в школе позволяют эффективно использовать игровые, легкоатлетические и комплексные уроки физической культуры для укрепления здоровья занимающихся.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретико-методические положения, выводы, практические рекомендации и результаты проведенных исследований нашли отражение в комплексной программе по физическому воспитанию для учащихся V-XI классов Республики Беларусь, в статьях и тезисах докладов. Число публикаций по теме исследования составляет 35 наименований. Общий объем - 7,1 п.л., в том числе авторского текста - 5,5 п.л.

Теоретические положения работы и предложенный в ней научно-методический материал докладывался соискателем на конференциях в г.г.Гродно (1995-1997), Гомеле (1995, 1997), Минске (1994,1996), Витебске (1996), Коломне (1992,1996,1997), Кишеневе (1996), Луцке (1991), Воронеже на Российско-Американском конгрессе "Экологическая инициатива" (1996).

Выполнено исследование по теме "Влияние средств физического воспитания на функциональное состояние организма детей при наличие неблагоприятных факторов окружающей среды" N госрегистрации 19941725 (РБ). Работа выполнялась в соответствии с планом важнейших НИР АН Республики Беларусь в области естественных наук по теме "Изучение влияния физических нагрузок на здоровье детей, проживающих на загрязненных радионуклидами территориях" (шифр "Экология человека 09"). Она выполнена в соответствии с договором о творческом сотрудничестве между Гродненским университетом им. Я.

Купалы и ВНШФКОМ по теме "Разработка оптимальных режимов и содержания двигательной активности детей младшего школьного возраста, проживающих в условиях радиационного загрязнения среды".

Результаты исследования внедрены в учебно-воспитательный процесс с учащимися и студентами (приложение 2-4).

На защиту выносятся следующие положения:

1. Физическое развитие, функциональная и двигательная подготовленность детей и подростков, проживающих в разных условиях РЗС, обусловлены характерными специфическими адаптационными особенностями организма.

2. Разработанные в ходе исследования учебные планы с игровым, легкоатлетическим и комплексным (игровым и легкоатлетическим) содержанием материала, реализованные в различных радиоэкологических условиях проживания школьников, имеют неравнозначный педагогический эффект.

3. Критерии оценки физического состояния 10-13 летних школьников характеризуются длительностью пребывания на загрязненной территории и радиоэкологическими ее условиями.

4. Повышение двигательной активности школьников за счет регулярных занятий спортом, трехразовых (в неделю) и ежедневных уроков физической культуры в условиях, отличающихся плотностью РЗС, способствует оздоровлению школьников.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, семи глав, выводов, практических рекомендаций, библиографии, включающей 427 наименований отечественных и зарубежных авторов, приложений. Она содержит 399 страниц текста, 35 таблиц и 32 рисунка.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. Установлено, что ионизирующие излучения последствий аварии на Чернобыльской АЭС вызывают у детей и подростков, длительное время проживающих в регионах подверженных радиационному воздействию, отклонения от существующих норм в состоянии физического здоровья, что требует глубокого изучения данной проблемы, разработки научно обоснованных педагогических подходов к выбору и применению педагогических средств физического воспитания, обладающих наибольшим оздоровительным эффектом. Физическое воспитание рассматривается как предполагаемый фактор снижающий, при определенных условиях, отрицательное воздействие радиофона.

2. В результате проведенного социологического исследования школьников и учителей физической культуры поставлена под сомнение эффективность существующих методик в организации физического воспитания с детьми и подростками, оказавшимися в неблагоприятных условиях последствий аварии на ЧАЭС. Требуется разработка новых научно-методических подходов к учебному процессу с детьми и подростками с учетом вида двигательной деятельности и плотности радиационного загрязнения почв. Необходима подготовка педагогических кадров в области физической культуры, ориентированная на работу в этих условиях.

3. Физическое состояние школьников 10-13 лет, длительное время находящихся в условиях постоянного действия на организм малых доз ионизирующих излучений (до 5 Ku/км2) по сравнению с теми, кто оказался в этой среде в первые послеаварийные годы, характеризуется стабильным уровнем антропометрических показателей, достоверным снижением функциональных возможностей сердечно-сосудистой и дыхательной системы (Р<0,001) и, в то же время, повышением физических качеств и способностей: гибкости (Р<0,001), ловкости (р<0,001), силовой выносливости мышечных групп плечевого пояса (Р<0,05). Факторный анализ указал на преобладание в их физическом состоянии показателей гемодинамики, а тех, кого застал Чернобыльский след в первые годы, антропометрических. Действующие радиационные условия и применяемые средства и методы не стимулируют развитие скорост-но-силовых способностей и силовой выносливости мышц живота.

4. Выявлено, что у 12-летних детей, в течение 9 лет находящихся в условиях действия малых доз радиации (до 5 Ku/км2) по сравнению со сверстниками, живущими там два года, имеет место существенное ухудшение показателей физической подготовленности: гибкости у мальчиков и девочек (Р<0,001), скоростно-силовых способностей (Р<0,01 и 0,001), силовой выносливости (мальчики)(Р<0,01). Аналогичную динамику имеют функциональные показатели: ЧСС (Р<0,01 и Р<0,05), артериальное давление (Р<0,001), пневмотахометрия (Р<0,001), индекса уровня здоровья (Р<0,001 и Р<0,001), статическое равновесие (Р<0,001 и Р<0,001). По показателям физического развития дети данного возраста достоверно не отличались.

5. Установлена специфическая особенность адаптации организма детей и подростков, находящихся в условиях с различным уровнем радиоактивности, к тождественным физическим нагрузкам, основанным на рекомендациях действующей комплексной программы по физическому воспитанию. Дети с территории загрязнения почв до 40 Ku/км2 достоверно уступают сверстникам из более чистой зоны по абсолютной и относительной кистевой динамометрии (Р<0,001),ЖЕЛ (Р<0,01), и жизненному индексу (адаптационным механизмам системы кровообращения) (Р<0,001). При этом девочки имеют достаточно высокие результаты в тесте на ловкость (Р<0,05). По показателям общей выносливости у них не выявлено достоверных отличий от сверстников из чистой зоны. С помощью факторного анализа показано, что в условиях жесткого радиационного контроля ведущими признаками развития организма мальчиков 12 и 13 лет являются антропометрические показатели, у 12-летних девочек - гемодинамические, а у 13-летних - силовой компонент физической подготовленности.

6. Разработан экспериментальный учебный план для учащихся 7-х классов, основанный на применении игровых, легкоатлетических и комплексных упражнений в объеме 79% от уроков, представленных базовым учебным материалом. Установлено, что в условиях жесткого радиационного контроля (до 40 Ku/км2) наибольшим оздоровительным и педагогическим эффектом обладают уроки игрового и комплексного характера, в условиях действия малых доз радиации (до 5 Ku/км2), как и в чистой среде, в равной степени - игрового, комплексного и легкоатлетического содержания.

7. Определены тесты и нормативные уровни показателей для оценки физической подготовленности школьников 5-х - 7-х классов, проживающих в различных экосредах, рекомендуемые для выполнения в конце учебного года. При оценке общей физической подготовленности мальчиков и девочек 5-х - 7-х классов, проживающих на территории до 40 Ku/км2, наибольшей доступностью и информативностью обладают следующие тесты: наклон вперед, прыжок вверх с места, бег 3x10 м, подъем прямых ног до прямого угла из виса на гимнастической стенке, восхождение на ступеньку (ИГСТ). Для детей, находящихся на территории радионуклидного загрязнения до 5 Ku/км2, рекомендуются те же тесты, с той лишь разницей, что вместо ИГСТ для оценки общей выносливости возможно использование шестиминутного бега.

8. В школах, расположенных в различных условиях радиационного загрязнения среды, несмотря на недостоверное отличие детей в паспортном возрасте, имеют место статистически значимые отличия в показателях, характеризующих физическое развитие, функциональную и двигательную подготовленность детей опытных групп. Поэтому в каждой опытной группе эффективность влияния тождественных экспериментальных методик на занимающихся следует доказывать по приросту результатов за учебный год в конкретных экологических условиях, а не выявлением межгрупповых отличий в конце эксперимента.

9. Тождественная спортивная двигательная деятельность детей и подростков, проживающих в различных радиоэкологических условиях, оказывает неоднозначное влияние на темпы физического развития занимающихся. Учебно-тренировочный процесс с мальчиками (по борьбе, волейболу, легкой атлетике, плаванию, футболу) и с девочками (по легкой атлетике, волейболу и плаванию), отличающийся спецификой двигательной деятельности и условиями проведения занятий, при постоянном действии малых доз радиации (до 5 Ku/км2) оказывает менее эффективное влияние на физическое развитие 11 и 13-летних спортсменов по сравнению с представителями аналогичных видов спортивных специализаций из чистой зоны. Наибольшим оздоровительным эффектом на контролируемой территории (до 5 Ku/км2) обладает спортивная борьба. В каждом виде специализации стандартная физическая нагрузка обнаружила у детей и подростков из чистой зоны превосходство над сверстниками из загрязненной радионуклидами местности по гемо-динамическим показателям (за исключением 11-летних легкоатлеток).

10. Реакция организма на стандартную физическую нагрузку у 13-летних волейболистов и пловцов (мальчиков) из загрязненной зоны указала на отклонение от нормы в показателях прироста сердечного ритма (72,8 и 72,4%), причем у легкоатлетов - более значимое (78,1%). У девушек этого возраста занятия плаванием в экологически загрязненной местности также повлияли на ухудшение данного показателя до уровня 79,5%, указывая на неблагоприятное влияние этого вида спорта на формирование системы кровообращения, нарушение регуляции вегетативных функций. Возможен вариант исключения спортивного плавания из системы спортивных школ, расположенных в экологически неблагоприятной среде.

11. В экорадиационных условиях, увеличенный на одну треть объем годовой нагрузки за счет введения в учебный процесс третьего в неделю урока физической культуры благотворно отразился на физическом состоянии школьников; в зоне до 40 Ku/км2 у мальчиков и девочек успешно развиваются функции внешнего дыхания и координационные способности, до 5 Ku/км2 - у мальчиков улучшается функциональное состояние сердечно-сосудистой системы и ухудшается дыхательной. У девочек в зоне экологического бедствия достоверно снижен уровень силовых способностей.

12. Повышение двигательной активности школьников 12-13 лет за счет проведений ежедневных уроков физической культуры в условиях РЗС до 40 Ku/км2 положительно отразилось у мальчиков на физическом развитии (ЖЕЛ, Р<0,05), физической (сгибание и разгибание рук в упоре лежа, Р<0,05) и функциональной подготовленности (систолическое АД Р<0,05); у девочек также повысилась ЖЕЛ (Р<0,001), силовая выносливость (Р<0,05), скоростно-силовые (Р<0,001), силовые (Р<0,05) способности т.е. женский организм характеризуется более многообразными и значимыми положительными сдвигами.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Обобщение научно-методической литературы, педагогического опыта передовой практики и данные наших исследований [25-42, 383] дают основание рекомендовать к использованию в учебном процессе по физическому воспитанию в общеобразовательной и спортивной школе наиболее эффективные средства и методы, способствующие гармоническому физическому развитию, повышению функциональной и физической подготовленности детей и подростков в зависимости от радиационного загрязнения территории их проживания: 1 1. В школах, находящихся в регионах с уровнем радиационного загрязнения до 40 Ки/км2, в большей степени показаны игровые и комплексные уроки и в меньшей - легкоатлетические. На территории с уровнем РЗС до 5 Ки/км2 должный педагогический эффект может быть получен от 'уроков с игровой, легкоатлетической и комплексной направленностью, поскольку уровень физического развития, функциональной и двигательной подготовленности детей в основном совпадает с теми, кто живет в "чистой" зоне.

2. На территории с повышенным радиационным фоном необходимо создать благоприятные условия для реализации двигательной активности детей, учитывая их желания заниматься тем или иным видом спорта. При этом не рекомендуется создавать группы с чисто легкоатлетической направленностью, а применять эти физические упражнения в сочетании с игровыми, организуя их в виде общефизической подготовки.

3. С целью контроля за состоянием здоровья и профилактики заболеваний, а также оценки эффективности физического воспитания, ввести систематический врачебно-педагогический контроль за состоянием здоровья, физического развития, функциональной и двигательной подготовленности в регионах с плотностью радиационного загрязнения свыше 5 Ки/км2.

4. Необходимы комплексные исследования, направленные на изучение влияния разнообразных видов упражнений на физическое состояние детей в регионах с различным уровнем РЗС.

5. Для повышения физического развития, функционального состояния и двигательной подготовленности детей 12-13 лет, проживающих в условиях РЗС до 40 Ku/км2 рекомендуется ежедневное проведение уроков физической культуры.

6. При организации и проведении в условиях РЗС тренировочных занятий, состязаний, внетренировочных мероприятий требуется учет половых особенностей занимающихся, видов физических упражнений и условий их применения. Особое внимание в этой обстановке требует организация учебно-тренировочного процесса с юными футболистами и пловцами. В спортивном плавании необходимо многогранное изучение содержания учебно-тренировочного процесса для установления оптимальных режимов физической нагрузки при строгом медицинском контроле за состоянием ССС. При оценке функционального состояния ССС следует учитывать вид спортивной специализации, обусловленной спецификой двигательной активности занимающихся и условиями проведения учебно-тренировочного процесса.

8. С учетом полученных нами результатов необходимо пересмотреть содержание педагогического процесса по подготовке специалистов, которым предстоит работать с детьми и подростками по физическому воспитанию и спиэрту в условиях радиационного загрязнения среды. a

9. В разделе "Требования к знаниям комплексной программы физического воспитания учащихся 1-ХII классов общеобразовательной школы необходимо включить материал по формированию знаний и основанных на них умений и навыков ведения здорового образа жизни в конкретных радиоэкологических условиях.

Список литературы диссертации автор научной работы: доктора педагогических наук, Барков, Владислав Алексеевич, Москва

1. Абзалов Р.А. Исследование функциональных возможностей сердечно-сосудистой системы детей 6-7 лет // Тез. докл. Уральской межвузовской конфер. по физвоспитанию, физиологии и психологии спорта.- Пермь, 1970.- С. 83-85.

2. Абрамов М.С., Исхакова Ю.И., Махмудова М.У. Морфологические и функциональные показатели детей и подростков.- Ташкент: Медицина, 1980.- 220 с.

3. Актуальные проблемы гигиены обучения и воспитания школьников: Материалы науч.-практ. конф. / Под ред. А.П.Русяева. -Минск, 1974. 24 с.

4. Алабин В.Г., Алабин А.В., Бизин В.П. Многолетняя тренировка юных спортсменов: Учебное пособие.- Харьков: Основа.- 1993. С. 243.

5. Алексеева Т.И. Адаптивные процессы в популяции человека.-М.: Изд-во МГУ, 1986.- 213 С.

6. Алексина Л.А. Интенсивность включения радиоактивного стронция в длинные трубчатые кости у крыс с различными режимами тренировок // Экология и антропология: Ежегодник.- Мн.- Дзещ Чарнобыля, 1996.- С. 304-309.

7. Амвросьев А.П., Николаевич Л.Н. Цитогенетические эффекты радионуклидного загрязнения в некоторых районах Гомельской области // Наука и медицина Чернобылю: Тез. докл. междун. конф. -Минск, 1993. - С. 76-77.

8. Амосов Н.М., Бендет Я.А. Физическая активность и сердце.-Киев.: Здоровье, 1984.- 231 с.

9. Ананьева Н.А., Ямпольская Ю.А. Здоровье и развитие современных школьников // Школа здоровья. 1994. - N 1. - С. 13-18.

10. Антонов В.П. Уроки Чернобыля: Радиация, жизнь, здоровье. Киев: Знание, 1989. - 112 с.

11. Апанасенко Г.А. Физическое развите детей и подростков.-Киев: Здоровье, 1985.- 80 с.

12. Апанасенко Г.Л., Науменко Р.Г. Физическое здоровье и максимальная аэробная способность индивида I I Теория и практика физической культуры.- 1988.- N 6.- С. 29-31.

13. Афонько О.М. Влияние нормированных упражнений аэробного характера на физическое состояние детей 5-6 лет в условиях регионов, подвергшихся радиационному воздействию // Вестник спортивной Беларуси. 1994. - N 1. - С. 32-35.

14. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: Пособие для ст-тов, аспирантов, преподавателей ин-тов физ.культуры.- М.: Физкультура и спорт, 1978.223 с.

15. Бальсевич В.К. Актуальные проблемы физической активности человека / Проблемы повышения эффективности системы подготовки спортсменов и развития массовой физической культуры. Л. - 1983. - С. 26-32.

16. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого.- М.: Физкультура и спорт, 1988.- 208 с.

17. Бальсевич В.К. Физическая культура человека: состояние, проблемы и стратегия развития на перспективу (актовая речь).1. М. ,1991. 41 с.

18. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А Физическая активность человека. Киев: Здоровье, 1987. - 324 с.

19. Бальсевич В.К., Болыпенков В.Г., Рябинцев Ф.П. Концепция физического воспитания с оздоровительной направленностью учащихся начальных классов общеобразовательных школ //Физическая культура: Воспитание, образование, тренировка.- 1996.- N 2.- С. 13-18.

20. Барков В.А. Оптимизация учебно-тренировочных занятий с детьми 11-14 лет на основе использования технических средств обучения (на примере баскетбола): Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М. , 1979.- 20 с. НИИ физиологии детей и подростков АПН СССР.

21. Барков В.А. Педагогические исследования в физическом воспитании: Учебное пособие по курсу "Основы НИР для студентов специальности П.02.02.- Физическая культура".- Гродно, 1995.- 68 с.

22. Барков В.А. Анализ физического состояния школьников 12-13 лет, находящихся в неравнозначных экологических условиях // Соврем. пробл. теор. и метод, физвоспит. детей и учащейся молодежи:

23. Тез. докл. межд. науч. конф. 16-17 октября 1996 г.- Витебск, 1996.- С. 10.

24. Барков В.А. Отношение детей младшего и среднего школьного возраста к физической культуре // Физическая культура и здоровье: В помощь педагогу, 1996.- N 5.- С. 4-10.

25. Барков В.А. Отношение учителей физкультуры к физическому воспитанию школьников в зоне радиационного загрязнения среды // Вопросы теор. и практ. физич. культ, и спорта.: Респ. межведомств. сборн. Вып. 26.- Мн., 1996,- С. 79-81.

26. Барков В.А. Особенности организации педагогической практики на физкультурном факультете с учетом радиоактивного загрязнения окружающей среды // Организац. педпрактики студ.: Опыт и пробл. 23 мая 1995 г.- Гродно, 1996.- С. 24-27.

27. Барков В.А. Совершенствование системы подготовки физкультурных кадров с учетом последствий аварии на ЧАЭС // Соврем, пробл. соверш. системы физкульт. образован.: Матер. II межд. науч. конф. 4- 6 октября 1995 г.- Chisinau.: Liceum, 1996.- С. 15-16.

28. Барков В.А. Влияние повышенной двигательной активности на физическое состояние подростков в различных радиоэкологических условиях // Экология и антропология: Ежегодник.- Вып. г.Минск-Люблин-Лодзь : Международное издание, 1997.- С. 113-116.

29. Барков В.А., Семенов С.П. Физическая культура и спорт школьников 10-12 лет в зонах с повышенным уровнем радиационного фона // Тез. науч.-практ. конф. "Биологическое обеспечение процесса обучения и воспитания учащихся". Коломна, 1992. - С. 84.

30. Барков В.А., Ковалева О.А. Влияние физических упражнений на школьников 12-13 лет в условиях радиоактивного загрязнения среды // Физвоспитание, спорт и бизнес: Теория и соц. практика: Тез. междун. конф.- М. : 1994.- С. 9-10.

31. Бахран И.И. Актуальные проблемы детской спортивной медицины // Теория и практика физической культуры.- 1996- N 12.- С. 26-29.

32. Безуглая Э.Ю., Расторгуева Г.П., Смирнова И.В. Чем дышит промышленный город. Л.: Гидрометеоиздат. - 1991. - 255 с.

33. Белоокая Т.В. К проблеме оздоровления Белорусской нации // Чернобыльская катастрофа: прогноз, профилактика, лечение и медико-психологическая реабилитация пострадавших : Сб. материалов конф. Мн.: Белорусский комитет " Дети Чернобыля", 1994.- С. 3-6.

34. Белоокая Т.В. К вопросу комплексной реабилитации Белорусской постчернобыльской деревни I I Экологическая антропология: Ежегодник.- Вып. 2.- Минск-Люблин-Лодзь: Международное издание, 1997.- С. 4-8.

35. Белякова Р.Н., Степанова Е.М. Оптимизация двигательного режима в условиях радиоактивного загрязнения.- В кн.: Тез. докл. междун. научн.- практич. конфер. ч. 1., Гродно, 1993.- С. 66.

36. Бережков Л.Ф., Дубинская И.Д. Результаты массовых обследований как показатель состояния здоровья // Охрана здоровья детей: Сб. тр. М., 1979.- С. 121-144.

37. Беренштейн Г.Ф. , Павленко В.Н., Нурбаева М.Н. и др. Физическое развитие школьников, проживающих в загрязненных радионуклидами районах Могилевской области.- Здравоохранение, 1996.110.- С. 29-31.

38. Бисярина В.П. Анатомо-физиологические особенности детского организма.- М.: Медицина, 1979.- 224 с.

39. Блетько Т.В., Кулькова А.В., Гутковский И.А. и др. Динамика показателей общей заболеваемости среди детей Гомельской области в 1986-1993 г.г.// Материалы междунар. научн. конф. Гомель, 1995. - С. 5-6.

40. Боген М.М. Обучение двигательным действиям.- М.: Физкультура и спорт.- 1985.- 191 с.

41. Больницы в наши дни // Медицинская газета.- 1987.- 1 мая.

42. Бондаревский Е.Я. Педагогические основы контроля за физической подготовленностью учащейся молодежи: Автореф. дис. д-ра пед. наук: 13.00.04.- М.: 1983.- 45 с.

43. Бондаревский Е.Я., Мамаджанов Н.М. Исследование зависимости результатов физических упражнений от морфофункциональных особенностей детей школьного возраста // Теория и практика физической культуры. 1981. - N 10. - С.36-38.

44. Бондин В.И. Актуальные вопросы контроля за состоянием здоровья и уровнем физической подготовленности. // Методологические и прикладные проблемы физической культуры: Сб. научн. трудов.- Вып. 1.- Ростов на Дону, 1996.- С. 40-43.

45. Бортновский В.Н., Богомазова Е.В., Голева О.А. Санитар-но-экологическая оценка состояния окружающей среды г.Гомеля // Мат-лы междун. научн. конф. посвящен. 5-летию образования Гомельского мединститута 9-10 ноября 1995 г.Гомель, 1995.- С. 6-7.

46. Бретшнайдер Б., Курфюст И. Охрана воздушного бассейна от загрязнений: Пер. с англ.- Л.: Химия, 1989.- 287 с.

47. Брехман И.И. Валеология наука о здоровье.- 2-е изд. доп., перераб. - М.: Физкультура и спорт, 1990. - 208 с.

48. Бубэ X., Фэк Г., Штюблер X. и др. Тесты в спортивной практике.- М.: Физкультура и спорт, 1968.- 239 с.

49. Буглова Е.Е. Формирование доз внутреннего облучения в зависимости от особенностей перехода радионуклидов цезия по пищевой цепи и эффективность защитных мероприятий // Тез. докл. междунар. конф." Наука и медицина Чернобылю". - Минск. - 1993. - С. 3-4.

50. Бугрим В.В. 0 противоречиях в освещении медицинских последствий аварии на Чернобыльской АЭС // Итоги оценки мед. последствий аварии на Чернобыльской АЭС: Тез. докл. конфер.- Киев, 1991.- С. 34-35.

51. Буклешова М.С. Гигиеническая оценка комбинированного действия атмосферных загрязнений на состояние здоровья детского населения, проживающего в районе крупного промышленного комплекса: Автореф. дис. . канд. мед. наук. М., 1989. - 24 с.

52. Бундзен П.В., Дибнер Р.Д., Лисицына Л.Н. и др. Автоматизированная система " ОФИС ": оценка состояния здоровья и назначение физических упражнений // Теория и практика физической культуры, 1991, N 8. С. 24-27.

53. Бриллиант М.Д., Воробьев А.И., Гогин Е.Е. Отдаленные последствия действия малых доз ионизирующей радиации на человека // Терапевтический архив, 1987.- N 6. С. 3-8.

54. Вавилова Е.Н. Воспитание двигательного качества выносливости: Индивидуально-дифференцированный подход в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста.- М., 1989.- С. 46-48.

55. Вайбаум Я.С. Гигиена физического воспитания: Учеб. пособие для студентов факультетов физ. воспитания пед. институтов.-М.: Просвещение, 1986.- 176 с.

56. Валынко В.В., Лебедев В.М. Некоторые аспекты в изучении координационных способностей спортсменов.- Вестник спортивной Беларуси, 1994,- N 1 (5). С.25-27.

57. Василенко И.Я. Действие на организм малых доз ионизирующих продуктов ядерного деления // Военно-медицинский журнал. 1988, N 2. С.49-52.

58. Василенко И.Я., Москалев Ю.И., Стрельцова В.Н. Современные проблемы канцерогенной эффективности малых доз радиации: Обзор // Вопросы анкологии, 1985. Т. 31.- N 4. - С. 9-11.

59. Вахонин Н.Л., Вардиашвшш И.Р., Ильенко С.Г. К проблеме норм физического развития человека // Мат-лы симпозиума "Теорети-кометодологические вопросы понятийного аппарата в сфере физвоспи-тания и спорте".- Малаховка, 1991.- С. 27-28.

60. Велитченко В.К. Проблемы физического воспитания подрастающего поколения // Теория и практика физической культуры.- 1984.-N 4. С. 30-31.

61. Веренич Г.И. Здоровье и генетические особенности сельских школьников Белорусского Полесья.- Мн.: Наука и техника, 1990.- С. 238.

62. Викторов Ф.В. Способ экспресс-контроля за уровнем физического состояния человека (КОНТРЭКС-3) // Теория и практика физической культуры. 1990.- N 1. - С. 26-28.

63. Виноградов М.И. Физиология трудовых процессов.- М.: Медицина, 1966.- 250 с.

64. Виру А.А. Защитные реакции, включаемые при утомлении // Теория и практика физической культуры. 1974. - N 12. - С.27-30.

65. Виру А.А. Физическая работоспособность и неспецифическая сопротивляемость мышей в процессе тренировки I I Физиологический журнал СССР.- 1976.- Т. 62.- N 4.- С. 636-639.

66. Виру А.А. Аэробные упражнения / Виру А.А., Юримяэ Т.А., Смирнова Т.А. М.: Физкультура и спорт, 1988.- 142 с.

67. Вишаренко B.C., Использование интегральных показателей состояния окружающей среды для анализа проблем экологии человека в городах // Методологические проблем экологии человека: Сб. науч. трудов. Новосибирск, 1988. - С. 108-111.

68. Владимиров В.Г. Биологические эффекты при внешнем воздействии малых доз ионизирующих излучений // Военномедицинский журнал. 1989. - N 4. - С. 44-46.

69. Власова Н.Г. , Скрябин A.M. Существует ли взаимосвязь между внутренней и внешней дозами? // Экологическая антропология: Ежегодник.- Вып. 2.- Минск-Люблин-Лодзь: Международное издание, 1997.- С. 51-55.

70. Властовский В.Г. Акселерация роста и развития детей.- М.: Изд-во МГУ, 1976. 279 с.

71. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека.- Киев: Здоровье, 1986.

72. Возрастная физиология и школьная гигиена: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.Г.Хрипковой и др.- М.: Просвещение, 1990. 319 с.

73. Войтиевич А.А., Овчинникова Г.А. Разность структурных изменений сократительных нейронов в условиях внутреннего облучения // Труды VII Вс. съезда анатомов, гистологов и эмбриологов. Тбилиси, 1969. С. 1136-1137.

74. Войтович Т.Н. Респираторная заболеваемость у детей БССР // Научно-практические аспекты сохранения здоровья людей, подвергшихся радиационному воздействию в результате аварии на Чернобыльской АЭС. Тез. докл. респ. конф.- Минск, 1991. С. 88-89.

75. Волков И.П. Влияние различных режимов двигательной активности на функциональные показатели организма и физическое развитие детей. Автореф. дис. на соиск. уч. степ, доктора биол. наук. Мн., 1994. - 37 с. Академия наук Беларуси. Институт физиологии.

76. Волков В.К. Современные и традиционные оздоровительные системы // Теория и практика физической культуры.- 1996.- N12.-С. 45-47.

77. Воробей В. Боль и тревога Чернобыльской зоны. Медицинский вестник. - 1995. - N 51.

78. Временные нормы оценки знаний, умений и навыков учеников общеобразовательных школ // Приказ Министра образования Республики Беларусь N 433 от 30.02.1994. С. 78.

79. Гальперин С.И. Физиологические особенности детей.- М.: Просвещение, 1969.- 243 с.

80. Гамза Н.А., Хрущев С.В. Актуальные проблемы детской спортивной медицины // Вестник спортивной Беларуси.- Научн.-практ. журнал, Беларусь: Дзяржкамспорт.- 1993, N 4. С. 22.

81. Гирдюк Ю.И., Чура Н.А. Состояние гемодинамики у младших школьников при различных режимах двигательной активности // Тез. докл. VII съезда Белор. физиологич. об-ва им. И.П.Павлова.- Витебск, 1987. С. 50-51.

82. Гогин Е.Е. Сочетанные радиационные воздействия, их непосредственные и отдаленные последствия // Терапевтический архив, 1990.- N 7. С. 11-15.

83. Годик М.А. Спортивная метрология: Учеб. для ин-тов физ. культ.- М.: Физкультура и спорт, 1988. 192 с.

84. Голощапов Б.Р., Субботина Л.А. Взаимосвязь физических качеств у школьников 10-17 лет // VI научн.- практ. конфер. по пробл. физвоспитан. учащихся "Человек, здоровье, физкультура и спорт в изменяющемся мире": Тез. докл.- Коломна, 1996.- С .170.

85. Городниченко Э.А. Возрастные особенности физиологических изменений дыхательной функции у лиц женского пола при статической нагрузке. // Теория и практика физической культуры, 1993.- N 1.-С. 17-18.

86. Горская И.Ю. Воспитание координационных способностей девочек 7-14 лет с учетом типа телосложения и уровня биологической зрелости ( на примере упр. баллистического характера).- Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1993. 17 с.

87. Гофликлер В.А., Лищинский Б.Д., Камышина Л.Н. 0 влиянии атмосферных загрязнений на функцию внешнего дыхания у детей // Гигиена и санитария. 1975. - N 3. - С. 114-116.

88. Гофман Джон.Чернобыльская авария: Радиационные последствия для настоящего и будущего поколений /Пер. С англ. Э.И. Вол-мянского, 0.А. Волмянской.- Мн.: Высш. шк., 1994.- 574 с.

89. Гринь В.В. Радиационно-гигиенические аспекты последствий аварии на Чернобыльской АЭС.- В кн.: Проблемы спорта высших достижений и подготовки спортивного резерва.- Тез. докл. респ. науч.-практ. конф. Минск., 1994; С. 121-122.

90. Громбах С.М. Акселерация развития и состояния здоровья детей и подростков.- М. , 1980. 60 с.

91. Громыко В.В., Рафалович А.Б., Хасин Л.А. Комплексная оценка физической подготовленности населения // Тез. междун. науч. -практ. конф."Физическое воспитание, спорт, и бизнес: Теория и социальная практика. Минск, 1994. С. 23-24.

92. Глазырина Л.Д. Повышая сопротивляемость радиационному воздействию: Что может в зоне повышенного радиационного фона сделать для своих воспитанников учитель физкультуры // Физкультура в школе. 1991.- N 10. - С. 46-47.

93. Глобальные выпадения ядерных взрывов как фактор облучения человека / А.И.Марей, Р.М.Бархударов, В.А.Книжников и др. -М. : Атомиздат, 1980. С. 169.

94. Громбах С.М. Оценка здоровья детей и подростков при массовых осмотрах // Вопросы охраны материнства и детства.- 1973.- N 7.- С. 3-7.

95. Гужаловский А.А. Физическая культура в режиме дня учащихся.- Мн.: Народная асвета, 1976.- С. 104-109.

96. Гужаловский А.А. Физическое воспитание школьников в критические периоды развития // Теория и практика физической культуры. 1977. - N 7. - С. 37.

97. Гужаловский А.А. Проблема нормирования нагрузок в физическом воспитании школьников //Проблемы соверш. научно-исслед. иметодич. работы: мат-лы научн. сессии посвящ. презентац. академии физвосп. и спорта РБ: Тез. докл. конф.- Мн., 1993.- С. 27-28.

98. Гужаловский А.А., Кряж В.Н. Планирование учебного процесса по физическому воспитанию //Ф1з1чная культура i здароуе.- Вып. 1, 1995.- С. 22-48.

99. Гулидин П.К. Взаимосвязь биологического возраста с показателями физической подготовленности // Тез. докл. VII съезда Бе-лор. физиол. об-ва им. И.П.Павлова.- Витебск, 1987.- С. 58-59.

100. Гутковский И.А., Кулькова Л.В., Блетько Т.В. и др. Состояние здоровья детского населения и степень загрязнения территории Cs-137 в местах проживания // Материалы междунар. науч. конф.-Гомель, 1995. С. 5-6.

101. Давыдов Б.И., Ушаков И.Б. Ионизирующие излучения и мозг: поведенческие и структурно-функциональные паттерны.-Итоги науки и техники. ВИНИТИ. Радиационная биология, 1987, Т.8.

102. Дайлидене Н.К. Состояние здоровья учащихся VII-VIII классов (не занимающих спортом ) в зависимости от учебного процесса физического воспитания : Автореф. дис. . канд. мед. наук. Вильнюс , 1981. - 23 с.

103. Данько Ю.И. Очерки по физиологии физических упражнений.-М.: медицина, 1974.- 255 с.

104. Данчук П.С. Особенности физического воспитания школьников 7-9 лет, проживающих в зоне повышенной радиоактивности.- Автореф. дис. . канд. пед. наук, М.: ВНИИФК, 1994. 23 с.

105. Данчук П.С., Куц А.С. Организация способа жизни школьников в условиях повышенной радиоактивности. //Памятка для родителей.- Винница, 1993.- 18 с.

106. Данчук П.С., Куц А.С. Санитарно-гигиенические требования к организации занятий по физическому воспитанию // Памятка для учителей физической культуры . Винница, 1993. - 13 с.

107. Дембо А.Г, Земцовский Э.В. Спортивная кардиология: Руководство для врачей.- Л: Медицина, 1989.- 464 с.

108. Демьяненко Ю.В. О взаимосвязи показателей физического развития и физической подготовленности детей школьного возраста // Научные основы физкультурно-оздоровительной работы среди населения: Тез. докл. конф.- М. , 1986.- С. 153.

109. Детская спортивная медицина / Под. ред. С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущева. Руководство для врачей. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Медицина. - 1991. - 560 с.

110. Джованович Дж. Чернобыльская авария и "Киевский выброс" // Информационный бюллетень.- М.: ЦНИИ атоминформ, 1991.- N 3.-С. 100-104.

111. Дзикович И.Б. Физкультура в жизни ребенка. Мн.: Беларусь, 1983. - 48 с.

112. Дибнер Р.Д., Синельников Э.М. Физкультура, возраст, здоровье.- М.: Физкультура и спорт, 1985.- 150 с.

113. Доломан В.И. Влияние различных режимов двигательной активности на физическую и умственную работоспособность // Мед. радиология, 1986. Т.31. - N 8. - С. 33-37.

114. Дроздович В.В., Миненко В.Ф., Улановский А.В. Результаты измерений содержания радиоактивных веществ в организме жителей Гомельской и Могилевской областей.- Минск, 1989. Вып.1.- 131 с.

115. Дуркин П.К. Научно-методические основы формирования у школьников интереса к физической культуре. Автореф. дис. . доктора пед. наук, М.: 1994, РГАФК. 39 с.

116. Емельянова С.Н. Клинико-физиологическая характеристика состояния здоровья детей, проживающих в большом городе: Автореф. дис. . канд. мед. наук.- М.- 1981.- 19 с.

117. Ермолицкий Н.М., Киеня А.И., Заикй Э.М. и др. Характеристика артериального давления детей и подростков, проживающих в условиях периодического радиационного контроля // Материалы междун. науч. конф. Гомель, 1995. - С. 120-121.

118. Ермолицкий Н.М., Киеня А.И., Заика Э.М., Рудницкая А.С. Характеристика респираторной системы детей и подростков, проживающих в районах с периодическим радиологическим контролем // Чернобыль: Экология и Здоровье, 1996. N 2. - С. 17-20.

119. Журавлев В.Ф. Таксикология радиоактивных веществ. 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Энергоатомиздат, 1990, - 336 с.

120. Закон БССР аб сацыяльнай абароне грамадзян, пацярпелых ад катастрофы на Чарнобыльскай АЭС // Звязда, 1991.- 31 сакавгка.

121. Закон Рэспубл1к1 Беларусь аб прававым рэжыме тэрыторый, як1я падвергл1ся радыяактыунаму забруджанню у вын1ку катастрофы на Чарнобыльскай АЭС // Звязда, 1991.- 5 снежня.

122. Закон Республики Беларусь о физической культуре и спорте: Постановление Верховного Совета Республики Беларусь от 18 июня 1993 г.- Мн.: Минсктиппроект, 1993.- 24 с.

123. Зациорский В.М. Кибернетика, математика, спорт.- М.: Физкультура и спорт; 1969.- 199 с.

124. Зациорский В.М. Спортивная метрология.- М.: Физкультура и спорт, 1982.- 256 с.

125. Захарова Н.Е. Роль культуры в адаптации человека к экологическим изменениям // Вестник спортивной Беларуси.- 1995.-, спец. вып. посвящ. междун. семинару "Спорт для всех и здоровье".-С. 19-21.

126. Зданевич А.А., Зданевич Г.И. Состояние физической работоспособности и системы дыхания школьников, проживающих в зоне, подвергшейся радиационному загрязнению.- В кн.: Материалы науч.-метод. конф. фак-та физ. воспит., Ч. 1, Брест, 1992.- С. 35-36.

127. Здоровье детей Белоруссии в современных экологических условиях: К последствиям Чернобыльской катастрофы: Сб. материалов VI съезда педиатров Республики Беларусь. Минск.- 214 с.

128. Здоровье: Популярная энциклопедия / Белорус. Сов. Эн-цикл.: Редкол. Е.Я.Безносиков и др.- Мн.: Бел. СЭ, 1990.- С. 531.

129. Зимкин Н.В., Коробков А.В. Физические упражнения как средство повышения устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды: Сообщ. 1-2 // Теория и практика физической культуры, 1960. N 23. - С. 270-275, 348-355.

130. Иванов Е.П., Толочко Г.В., Шуваева Л.П. и др. Малые дозы радиации Чернобыля и проблемы рака в Беларуси // Экологическая антропология: Ежегодник.- Вып. 2.- Минск-Люблин-Лодзь: Международное издание, 1997.- С. 9-13.

131. Ильин Л.А., Балонов М.И., Булданов Л.А. и др. Экологические особенности и медико-биологические последствия аварии на Чернобыльской АЭС // Радиационная медицина, 1989. N 11. - С. 59-81.

132. Ильченко 0. Как здоровье детей Чернобыля? // Детлит. 1989.- N 7. С. 5-6.

133. Кабанов Ю.М. Критические периоды развития статического и динамического равновесия у школьников 1-11 классов // Теория и практика физической культуры. 1996.- N 1. - С. 17-18.

134. Кабушко A.M. Социально-экономические аспекты ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС. Минск: Бел. НИИНТИ, 1992. - 76 с.

135. Казначеев В.П. Биосистема и адаптация.- Новосибирск, 1973.- 150 с.

136. Как провести социологическое исследование: В помощь иде-ол. активу / Под ред. М.К. Горшкова, Ф.Э.Шереги. М.: Политиздат, 1990. - 288 с.

137. Каменщикова А.Н. Динамика и социально-гигиенические аспекты физического развития детей школьного возраста: Автореф. дис. . канд. мед. наук.- Ярославль, 1974. 15 с.

138. Капитонова Э.К., Кривицкая Л.В., Козловский А.А., и др. Клинико-лабораторные особенности заболеваний пищеварительной системы у детей из зоны экологического неблагополучия // Материалы междун. науч. конф. Гомель, 1995. - С. 164-165.

139. Капитонова Э.К. Проблемы охраны здоровья детей в Гомельском регионе после Чернобыльской аварии // Чернобыль: Экология и здоровье, 1996. N 2. - С. 12-13.

140. Каплиева М.П. Возможности реабилитации населения, проживающего на загрязненных радионуклидами территориях I I Экологическая антропология: Ежегодник.- Вып. 2.- Минск-Люблин-Лодзь: Международное издание, 1997.- С. 397-398.

141. Каптелин А.Ф., Басистова В.Н. Некоторые данные о состоянии физического развития детей в условиях ДЮСШ // Теория и практика физической культуры, 1993. N 9. - С. 25-26.

142. Карпман В.Л. и др. Тестирование в спортивной медицине /В.Л.Карман, З.Б.Белоцерковский, И.А.Гудков.- М.: Физкультура и спорт, 1988.- 208 с.

143. Карпова В.Н. Влияние физической нагрузки на состояние сердца и центральной гемодинамики у собак при воздействии внешнего и внутреннего облучения // Мед. радиология.- 1987. Т. - N 11. - С. 57-61.

144. Карташева Н.В. Двигательная активность и уровень функционирования кардио-респираторной системы у подростков 10-12 лет // Тез. докл. VII съезда Белор. физиол. об-ва им. И.П.Павлова. Витебск, 1987. - С.97.

145. Киеня А.И., Бондажевский Ю.И. Физиологические и биохимические константы здорового человека: Справочник.- Гомель, Белорусское Агенство научно-технической и деловой информации, 1996.139 с.

146. Кинигсберг Н.Э., Миненко В.Ф., Буглова Е.Е. и др. Коллективные дозы облучения населения Беларуси после аварии на Чернобыльской АЭС и прогноз стохастических эффектов. В кн. "Девять лет Чернобылю. Медицинские последствия". Минск, 1995.- С. 61-68.

147. Ключенович В.И., Нарапенков В.А., Шевчук В.Е. и др. Основные показатели заболеваемости жителей Гомельской области в 1994 году // Экология и Здоровье. 1996. - N 1. - С. 30-34.

148. Ковалева О.А. Эффективность применения физических упражнений с учащимися 7-х классов, проживающими в условиях с различным уровнем радиационного загрязнения среды. Автореф. дис. . канд. пед. наук. - М., 1997. - 24 с.

149. Коваль Г.Ю. О сократительной и тонической функции сердца у подвергшихся действию ионизирующего излучения //Казанский мед. журнал.- 1961.- N 6.- С. 10-11.

150. Козловский А.А. Состояние желудочной секреции у детей с гастродуоденальной патологией из зон радионуклидного загрязнения // Материалы междун. науч. конф. Гомель, 1995. - С. 165-166.

151. Комплексная программа физического воспитания учащихся I-XI классов общеобразовательной школы.- М.: Просвещение, 1987.47 с.

152. Комплексная программа физического воспитания учащихся I—IV классов общеобразовательной школы // Разраб. В.Н.Кряжем, Е.Н.Ворсиным, А.А.Гужаловским. Мн.: Минтиппроект, 1992. - 56 с.

153. Комплексная программа физического воспитания учащихся V-XI классов общеобразовательной школы // Разраб. В.Н.Кряжем, А.А.Гужаловским и др. Мн., 1992. - 74 с.

154. Кондратенко В.Т., Сорокина Т.Т., Королев Д.Д. и др. Особенности пограничных нервно-психических нарушений у лиц, проживающих в районах повышенной плотности радиационной загрязненности // Здравоохранение Беларуси, 1991.- N 1.- С. 15-17.

155. Копылов Ю.А., Головина Л.Л. Скоростные свойства мышц в различные периоды онтогенеза человека // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии.- 1991.- N 1.- С.

156. Костюков В.В. Организационно-технологические аспекты оздоровительных занятий спортивными и подвижными играми с людьми разного возраста //Теория и практика физической культуры.- 1996, N 1.- С. 7-11.

157. Коц Я.М. Физиология выносливости: Учеб. пособие для ст-тов, слушателей аспирантов и преподавателей ГЦО ЛиФК.- М., 1985.- 65 с.

158. Кошман М.Г., Романов К.Ю., Лемешков B.C. и др. К вопросу об использовании элементов спортивных игр на уроках физической культуры в начальной школе //"Современные проблемы теории и методики физвоспитания детей и учащейся молодежи" Мат-лы междун. конф.

159. Крапоткин А.А., Алешкевич В.Л. Особенности развития физических качеств у детей 6-9 лет на этапе начальной подготовки: Метод реком.- Мн.: БГОИФК, 1991.- 42 с.

160. Кривостаненко Т.Д., Вашкевич Т.П., Резцова Л.В. и др. Изменения в состояниии здоровья населения Гомельской области за последние 10 лет // IX съезд работн. профилактич. медицины Республики Беларусь: Тез. докл.- Мн., Том II (Часть I), 1996.- С. 42- 43.

161. Кривцун-Левшина Л.Н. Социально-демографические и мотива-ционные особенности физкультурной активности населения // Вестник спортивной Беларуси.- 1995, спец. вып., посвящ. междун. семинару. "Спорт для всех и здоровье. С . 8-10.

162. Крупицкая Л.И. Гигиеническая характеристика физической работоспособности и состояния здоровья школьников с разным уровнем физического развития, занимающихся и не занимающихся спортом: Автореф. дис. . канд. биол. наук. Челябинск, 1986. - 22 с.

163. Крюкова А.А., Давыдок A.M., Абрамчук Т.В. Прогнозы формирования здоровья детей в районах радиационного загрязнения // Материалы Междун. науч. конф. Гомель, 1995. - С.25-26.

164. Кряж В.Н. Индивидуальные оценки физической подготовленности //Чернобыльская катастрофа: прогноз, профилактика, лечение и мед. реабилитация пострадавших:Сб. мат-лов конф.- Мн.: Бел. комитет "Дети Чернобыля", 1994.- С. 25-26.

165. Кряж В.Н. Методика тестирования физической подготовленности учащихся // Вестник спортивной Беларуси. 1994. - N 1 (5) - С. 42-45.

166. Кряж В.Н. Гуманизация физического воспитания учащихся -актуальная проблема постсоветского общества // Вестник спортивной

167. Беларуси, 1995, спец. выпуск посвящ. междун. семинару "Спорт для всех и здоровье".- С. 15-18.

168. Кряж В.Н., Гужаловский А.А., Ворсин Е.Н. Базовая программа физического воспитания учащихся и студентов Белорусской ССР // Теория и практика физической культуры, 1991. N 6.- С. 2-8.

169. Кузин А.Н. Стимулирующее действие ионизирующего излучения на биологические процессы. М.: Атомиздат, 1977. - 134 с.

170. Кузин A.M. Структурно-метаболическая теория в радиобиологии.- М.: Наука, 1986.- 282 с.

171. Кулькова Л.В., Гутковский И.А., Влетько Т.В. и др.Эпидемиологический мониторинг за состоянием здоровья населения Гомельской области // Материалы междун. научн. конф. Гомель,1995. С. 26-27.

172. Кулумбетов Б.М., Оразалин С.М. Влияние некоторых экологических факторов на здоровье детского населения // Влияние генотипа и комплекса экологических факторов на жизнедеятельность организмов: Сб. статей. Караганда, 1989. - С. 43-48.

173. Курстак Л.Л. Радиационное загрязнение почв на территории Гродненской области // Мат-лы научн.- практич конфер, посвящ. 50-летию сан.эпидемиологической службы Гродненской области "Эко-логопрофилактич. проблемы, Гродно, 1995.- С. 38-40.

174. Лазюк Г.И., Николаев Д.Л., Хмель Р.Д. и др. Изучение генетических последствий на ЧАЭС у населения Беларуси: Сб. научн. тр.: Катастрофа на Чернобыльской АЭС и оценка состояния здоровья населения Республики Беларусь. Мн., 1991. - Вып. 1.- С. 34-37.

175. Лапицкая Е.М. Оценка должна воспитывать // Физическая культура в школе, 1990. N 8 - С. 8-9.

176. Лаптев А.П. Здоровый образ жизни //Теория и практика физической культуры.- 1986.- N 4.- С. 32-34.

177. Лебедева Н.Т. Чернобыль, здоровье детей и подготовка учителя // Асабл1васц1 вучэбна-выхаваучага працэсу з дзецьм1, як1я падвергл1ся радыяцыйнаму уздзеянню: Матэр. нав.-практ. канф. MiHCK. - 1992. - С. 20-24.

178. Лебедева Н.Т. Профилактическая физкультура для здоровых детей: Справ, пособие.- Мн.: ИПП Госэкономплана Республики Беларусь, 1993.- С. 36-45.

179. Лебедева Н.Т. Физическое воспитание подрастающего поколения с позиции медицины // Вестник спортивной Беларуси, 1994.- N 2(6). С. 29-31.

180. Лебедева Н.Т., Глейзеров В.И., Болдина Н.А. и др. Пути оптимизации двигательной активности детей и подростков //Теория и практика физической культуры.- 1986.- N 1.- С. 28-30.

181. Лебедев В.М., Жук Э.И. Влияние различных форм физических упражнений на моторную зрелость 7-10-летних детей // Теория и практика физической культуры.- 1982.- N 7.- С. 29.

182. Лебединский А.В. Реакция сердечно-сосудистой системы на воздействие ионизирующей радиации // Мед. радиология. 1963. - N 8 - С. 42-48.

183. Ломейко В.Ф. Развитие двигательных качеств на уроках физической культуры в 1-Х кл.- Мн.: Народная асвета, 1980.- 128 с.

184. Лубышева Л.И. Социальное и биологическое в физической культуре человека в аспекте методологического анализа //Теория и практика физической культуры, 1999.- N 1.- С. 2-4.

185. Лукьянова Е.М. Влияние радиационных воздействий на состояние здоровья и развитие ребенка // Вест. АН СССР 1983.1. N 4.- С. 44-46.

186. Люцко A.M. Фон Чернобыля.- Мн.: Вел. СЭ, 1990.- 68 с.

187. Ляликов С.А., Орехов С.Д. Региональные особенности физического развития детей и подростков Беларуси // Экология и антропология: Ежегодник.- Вып. 2.- Минск-Люблин-Лодзь: Международное издание, 1997.- С. 99-113.

188. Лях В.М. Прирост результатов в развитии координационных способностей в школьном возрасте // Тез. докл. VII Съезда Белор. физиол. об-ва им. И.П. Павлова.- Витебск, 1987. С. 143-144.

189. Лях В.И. Координационные способности школьников.- Мн.: Полымя, 1989.- 159 с.

190. Лях В.И. Сензитивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте // Теория и практика физической культуры. 1990. - N 3. - С. 15-18.

191. Лях В.И. Основные закономерности взаимосвязей, характеризующих координационные способности детей и молодежи: попытка анализа в свете концепции Н.А. Бернштейна // Теория и практика физической культуры.- 1996.- N 11.- С. 20-25.

192. Маркосян А.А. Вопросы возрастной физиологии. м.: Просвещение, 1974, 223 с.

193. Мартиросов Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии.- М.: Физкультура и спорт, 1982.- 199 с.

194. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки.- М.: Физкультура и спорт, 1977.- 271 с.

195. Матюхин В.А. Радиационно-экологические и медико-биологические аспекты последствий аварии на Чернобыльекай АЭС в Белоруссии // Мед. радиология, 1990. N 6. - С. 8-11.

196. Мащенко Н.П., Мурашко В.А., Хоменко И.М. 0 гигиеническом регламентировании облучения населения на восстановительном этапе ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС // Врачебное дело.- 1990.- N 9.- С. 97-99.

197. Медицинский справочник тренера.- М.: Физкультура и спорт, 1976. С. 128-129.

198. Минина Н.В. Влияние экологической ситуации на двигательную активность и физическое состояние школьников // Теория и практика физической культуры, 1993. N 2. - С. 44.

199. Минина Н.В., Минин А.С. Современная экологическая обстановка и проблемы физической культуры в школе // Проблемы физической культуры населения в условиях неблагоприятных факторов окружающей среды.- Тез. докл. конф. Гомель, 1995. - С. 25.

200. Мотылянская Р.Е., Иерусалимский Л.А. Врачебный контроль при массовой физкультурно-оздоровительной работе. М.: Физкультура и спорт, 1980.- С. 120.

201. Мурадкосимов С. Гигиеническая оценка влияния выбросов амморфного производства на состояние здоровья детей и подростков: Автореф. дис. . канд. мед. наук. М., 1990. - 21 с.

202. Мызников И.Л. Оценка адаптивного поведения организма по гемодинамическим параметрам //Гигиена и санитария.- 1993.- N 1.-С. 62-63.

203. Неправский М.М., Артемьев В.П., Трубчик В.В. Тестирование школьников Брестской области на основе программы Президентского Совета США. В кн.: Материалы науч.-метод, конф. факультета физического воспитания, ч. II, Брест, 1992. - С. 3-12.

204. Никберг И.И. Ионизирующая радиация и здоровье человека. Киев: Здоровье, 1989. - 160 с.

205. Новохатько В.Н. Диагностика физического состояния как основа эффективного педагогического руководства двигательным развитием детей: Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04.- Киев, КГИФК, 1984.- 20 с.

206. Нормирование нагрузок для развития физических качеств учащихся 5-9 классов школ, расположенных в зоне радиационного загрязнения // Метод, рекомендац. для учит.: Разработчик А.А.Гу-жаловский.- Мн., 1993.- С. 15.

207. Нормы радиационной безопасности НРБ-76-87. М.: Энер-гоатомиздат, 1988. - 160 с.

208. Оздоровление детей, проживающих на территории, подвергшейся радиационному воздействию. // Метод, реком. МЗ БССР.- Мн., 1990. 30 с.

209. Организация массовых медицинских осмотров детского населения Белоруссии, подвергшегося радиационному воздействию в результате аварии на Чернобыльской АЭС: Метод указан / Под ред. Астаховой Л.Н. и др.- Мн., 1991.- 73 с.

210. Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков /Под ред. А.А.Маркосяна.- М.: Медицина, 1969.- 575 с.

211. Основы теории и методики физической культуры: Учебн. для тех. физ. культуры / Под ред. А.А.Гужаловского.- М.: Физкультура и спорт, 1986.- 352 с.

212. Оценка состояния основных систем жизнедеятельности организма в районах с уровнем загрязнения территории до 15 Ки/км2 по Цезию-137 // Бюл. регистрации НИР и ОКР. Сер. 21: Охрана окружающей среды. N 3. - 8с.

213. Пеклич В.А. Против последствий чернобыльской беды // Физическая культура в школе, 1997.- N 2.- С. 86-88.

214. Первичный периодический доклад РВ об осуществлении положений конвенции ООН "О правах ребенка".- Адукацыя i выхаванне", 1993.- N 1.- С. 81-106.

215. Пирогова Е.А. Совершенствование физического состояния человека.- Киев: Здоровье, 1986.- С. 132.

216. Пирогова Е.А., Иващенко Л.Я., Страпко Н.П. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека.-Ккиев: Здоровье, 1986.- 152 с.

217. Пурунджан А.Л. К вопросу об интенсивности протекания эпохальных (возрастных) процессов на территории европейской части СССР // Вопр. антропол. (Москва).- 1980.- Вып. 65.- С. 90-98.

218. Пять лет после Чернобыля: Сб. материалов по экологии. Излучения. Здоровье. Продукция / Аверин B.C., Голубинский И.П., Даценко А.П., Косых Е.И., Ровин Л.Е. / Под общ. ред. Ровина Л.Е. Гомель: ГомЦНТИ, 1992.- 124 с.

219. Рабочая книга социолога / Под. ред. Г.В.Осипова.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Наука, 1983.- 487 с.

220. Радиация и здоровье / Авт. сост.: В.Г.Иванов, В.Н.Нестеров, М.М.Синявский / Под общ. ред. В.Н.Нестерова.- Мн.: Навука i тэхн1ка, 1993. 127 с.

221. Радиация и ее воздействие на здоровье человека и природную среду // Информационный бюллетень. М.: ЦНИИ Атоминформ, 1991.- N 2. - С. 45-65.

222. Радиация: Дозы, эффекты, риск / Пер. с англ. Ю.А.Банникова М.: Мир, 1988. - 79 с.

223. Распределение, биологическое действие и миграция радиоактивных изотопов / Под ред. А.В.Лебединского и Ю.И.Москалева. -М.: Медгиз. 1961.- С. 18.

224. Решетнева Г^А. Соотношение понятий: физическое воспитание физическое развитие // Мат-лы симпозиума "Теоретико-методологические вопросы понятийного аппарата в сфере физвоспитания и спорта.- Малаховка, 1991.- С. 102-103.

225. Розанский В.И., Филипчук Д.Г. Особенности медико-демографических процессов в Гомельской области после катастрофы на Чернобыльской АЭС // Чернобыль: Экология и Здоровье, 1996. N 2. - С. 9-11.

226. Розенблант В.В. Проблема утомления.- 2-е изд.- М.: Медицина, 1975.- 240 с.

227. Русич В.Я. Средство, усиливающее защитные свойства организма // Физическая культура в школе. 1970.- N 7. - С. 5-7 и N 8. - С. 4-6.

228. Рыбаков В.П., Васильева В.А., Момот И.А. Уровень физического развития детей, проживающих в зонах радиоактивного загрязнения // Тез. науч.-практ. конф. посвящ. биолого-гигиенич. обеспеч. проц. обучен, и воспит. уч-ся. Коломна, 1992. - С. 81.

229. Савва П.А., Морошан Р.Б. Взаимосвязь экологического и физического воспитания учащихся // Тез. докл. междун. науч. -практ. конф. " Проблемы физической культуры населения в условиях неблагоприятных факторов окружающей среды. Гомель, 1995. -С. 28.

230. Саливон И.И. Конституционный подход к анализу морфологической изменчивости человека в современных экологических условиях // Экологическая антропология: Ежегодник.- Вып. 2.- Минск-Люблин- Лодзь: Международное издание, 1997.- С. 33-35.

231. Сергеева 0.Н. , Витко Н.В., Новиков Д.В. Особенность распространения и химическая картина заболевания почек у детей Могилевской области // Материалы междун. науч. конгресса. Гомель, 1994. - С. 48.

232. Сергиенко Л.П., Рыбаков С.Ф. Генетические предпосылки в развитии равновесия человека // Теория и практика физической культуры, 1984.- N 11. С. 26-28.

233. Сердюковская Г.Н. Социальные условия и состояние здоровья школьников. М., 1979. - 184 с.

234. Сельскохозяйственная радиология / Алексахин P.M., Васильев А.В., Дикарев В.Г. и др.; Под. ред. Алексахина P.M., Кор-неева Н.А. М.: Экология, 1992. - С. 270-272.

235. Семенов С.П. Статическое равновесие у школьников 4-6 классов // Мат- лы междунар. научн.- практич. конфер. "Современ. проблемы теор. и методики физвоспитан. детей и учащейся молодежи", Витебск, 16-17 октября 1996 г.- Витебск, 1996.- С. 55-56.

236. Семенов А. Если врач вместе с педагогом.- Медицинская газета N 62 от 16.08.1995.

237. Семкин А.А. Физиологическая характеристика различных по структуре движения видов спорта.- Мн.: Полымя, 1992.- 189 с.

238. Семкин А.А., Титиевская Р.Л. Изменение уровня прироста физических качеств у младших школьников // Вопросы теории и практики физической культуры и спорта: Республиканск. межведомств, сборник.- Вып. 23, Мн.: Полымя, 1993. С. 39-44.

239. Сенченко А. АЭС Опасность реальная и мнимая // Информ. бюллетень.- М.: ЦНИИ атоминформ, 1991.- С. 35-37.

240. Селуянов В.Н., Мякинченко Е.Б. Основы теории оздоровительной физической культуры. М., 1994. - С. 35.

241. Сивакова С.П. Формирование здоровья младших школьников с учетом их адаптационных возможностей // Тез. междун. науч. конф. Гродно, 1993. - 4.1. - С. 212-213.

242. Сивинцев Ю.В. Насколько опасно облучение.- М.: Знание, 1988.- С. 30.

243. Советская педиатрия: Ежегодные публикации об исследованиях советских авторов / Под ред. М.Я. Студеникина, 1989.- С. 254- 255.

244. Сонькин В.Д. Физиологическая оценка нагрузки при развитии физических качеств школьников // Физическая кульура в школе.-1986.- N 6.- С. 35.

245. Сонькин В.Д., Зайцева В.В., Маслова Г.М., и др. Роль и место физического воспитания в формировании валеологической службы в школе // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 1996.- N 2.- С. 2- 10.

246. Социология: Учебное пособие.- М.: Знание, 1995.- 272 с.

247. Страшинский В.И. Формирование функций динамического равновесия у детей младшего школьного возраста // Теория и практика физической культуры.- 1974.- N 4.- С. 44-48.

248. Стрельников В.П. Медико-биологические основы адаптации организма спортсменов к физическим нагрузкам // Вестник спортивной Беларуси. 1995, спец вып. посвящ. междунар. семинару "Спорт для всех и здоровье". - С. 22-23.

249. Скрипко А.Д., Логвина Т.Ю., Плыгань Г.А. и др. Физические упражнения для оздоровления детей, перенесших радиационное воздействие // Вестник спортивной Беларуси.- 1995, спец. вып., посвящ. междунар. семинару "Спорт для всех и здоровье". С. 47.

250. Спортивная медицина : Руководство для врачей / Под. ред.А.В.Чоговадзе., Л.А.Бутченко. М.: Медицина, 1984. - 384 с.

251. Суздальский Р.С., Левандо В.А. Стрессорные и спортивные иммунодефициты у человека // Теория и практика физической культуры. 1990. - N 6. - С.9-17.

252. Сычев А.А. Физическая дееспособность учащихся 5-7 классов в связи с темпами роста и развития // Педиатрия. 1974.-N 12. - С. 46-50.

253. Таннер Д. Рост и конституция человека // Биохимия человека.- М.: 1979.- С. 336-471.

254. Тегако Л.И. Популяционные подходы к оценке состояния здоровья в связи с экологическим прогнозированием // Вестник спортивной Беларуси. 1995, спец. вып., посвящ. междунар. семинару "Спорт для всех и здоровье". - С. 52-54.

255. Теория и методика физического воспитания: Учебн. для ст-тов фак. физ. культуры пед ин-тов по спец 03.03. "Физ. культура" / Б.А.Ашмарин, Ю.А.Виноградов, З.Н.Вяткина и др.: Под ред. Б.А.Ашмарина.- М.: Просвещение, 1990.- 287 с.

256. Тернов В.И., Кондратьев А.Г., Курлович Е.И. и др. Гигиеническая оценка Цезия-137 глобального происхождения на население в СССР // Здравоохранение Белоруссии. 1989. - N 1. - С. 63-64.

257. Тихвинский С.Б., Аулик И.В. Определение, методы и оценка физической работоспособности детей и подростков // Детская спортивная медицина.- М.: 1980.- С. 171-189.

258. Тихвинский С.Б., Матвеев С.В. Значение определения работоспособности у детей 6-9 лет для регламентации физических нагрузок // Научные основы физкультурыно-оздоровительной работы среди населения: Тез. Вс. науч. конфер.- М., 1986.- С. 236- 237.

259. Толочко Г.В., Иванов Е.П. Шуваева Л.П. и др. Болезни крови у детей г.Гомеля и Гомельской области. Экология: Радиация и химия // Материалы междун. науч. конф.- Гомель, 1995.1. С. 107-108.

260. Троицкая М.Н. Новое в изучении малых доз ионизирующей радиации // Сборник научных трудов радиационной гигиены.- Л., 1987.- С. 50-59.

261. Торубарова Д.А., Ковалев Г.И. Показатели периферической крови детей, облученных в результате аварии на Чернобыльской АЭС // Педиатрия. 1991. - N 12. - С. 21-25.

262. Тупицин И.О. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников.- М.: Педагогика, 1985.- 88 с.

263. Усов И.Н. Здоровый ребенок: Справ, педиатра. Мн.: Беларусь, 1994. - 446 с.

264. Устинович А.К., Современные тенденции в демографии и состоянии здоровья детей // Актуальные проблемы современной медицины: Тез. докл. науч. конф., посвященной 60-летию Витебского института. Витебск, 1994. - Т.П. - С. 150.

265. Устиненко А.К., Эглите М.Э. , Иванов И.А. Влияние атмосферных загрязнений на здоровье населения и иммунную реактивность // Гигиена и санитария. 1990. - N 8. - С. 11-13.

266. Физкультура в режиме продленного дня в школе / Под ред. С.В. Хрущева.- М.:Физкультура и спорт, 1986.- 112 с.

267. Физическое воспитание в I-IV классах общеобразовательной школы: Для школ с белор. и руссским яз. обучения / Е.Н.Ворсин, А.А.Гужаловский, Л.Д. Глазырина и др.; Под ред. Е.Н.Ворсина. Мн.: ПкиП "Асар", 1995.- 176 с.

268. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта.- М.: Физкультура и спорт, 1973.- С. 58-72.

269. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта.- М.: Физкультура и спорт, 1987.- С. 63-64.

270. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 256 с.

271. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова.- М.: Политиздат, 5-е изд., 1987.- 590 с.

272. Фильченков Д.А. Методика реализации индивидуального подхода в физическом воспитании старшеклассников: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1995.- 23 с.

273. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 224 с.

274. Фомин Н.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 176 с.

275. Фомин Н.А., Горохов М.В. Особенности содержания тренировочного процесса у юных спортсменок в пубертатном периоде. //Теория и практика физической культуры.- 1986.- N 3.- С. 28-30.

276. Харитонова Л.Г. Комплексные исследования процессов адаптации организма детей и подростков к физическим нагрузкам // Теория и практика физической культуры, 1996.- N 12.- С. 18-22.

277. Хаустов С.И. Аманбаев P.P. Об использовании термина "нагрузка" в физической культуре //Теоретико-методологические вопросы понятийного аппарата в сфере физвоспитания и спорта: Тез. Вс. симпозиума.- Малаховка, 1991.- С. 136-137.

278. Холэ Э. Дж. Радиация и жизнь : пер. с англ. М.: Медицина, 1985. - 256 с.

279. Храмов В.В. Некоторые особенности занятия физическими упражнениями на территориях с повышенным радиационным фоном // Совершенствование физического воспитания в учебных заведениях.

280. Тез. докл. Междун. науч. практ. конф. - Гродно, 1993. - 4.1 -С. 44-45.

281. Храмов В.В. Влияние физической тренировки на радиорезистентность организма (обзор литературы) // Экология и антропология: Ежегодник.- Вып. 2.- Минск-Люблин-Лодзь: Международное издание, 1997.- С. 96-99.

282. Хрипкова А.Г. и др. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для ст-тов ч /А.Г.Хрипкова, М.В.Антропова, Д.А.Фарбер.- М.: Просвещение, 1990.- 319 с.

283. Шагинян Е.В. Методика Озерецкого-Гельница и особенности психомоторики у детей и подростков: Автореф. канд. биол. наук.-М., 1974.- 23 с.

284. ШандалаМ.Г., Звиняцковский Я.И. Заболеваемость, физическое развитие и функциональное состояние организма при разном характере и степени загрязнения окружающей среды // Гигиена и санитария. 1988. N4. - С. 26-28.

285. Шафранская А.Н. Комплексная оценка уровня здоровья школьников // VI научн. практ. конф. по пробемам физвоспитан. уч-ся "Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире: Тез. докл.- Коломна, 1996.- С. 54-55.

286. Шварц В.Б., Хрущев С.В. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора.- М.: Физкультура и спорт, 1984.-С. 56-58.

287. Шигалевский В.В. Критерии оценки готовности организма школьников к выполнению физических нагрузок // Метод, проблемы физической культуры: Тез. докл конф.- Киев, 1978.- С. 31-38.

288. Шубик В.М., Тревков В.Н., Машнева Н.М. Характеристика некоторых иммунологических показателей при физических нагрузках в условиях хронического воздействия радиоактивных токсических, химических веществ // Гигиена и санитария. 1986.- N 7. - С. 39-41.

289. Шурухина В.К. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школы учащимися I-III классов: Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1980.- 75 с.

290. Юшко Б.Н., Радзиевский П.А., Вилков И.П. Планирование тренировочных нагрузок и динамика функциональной подготовленности легкоатлетов-спринтеров // Теория и практика физической культуры.- 1987.- N 11.- С.63-64.

291. Яковлева Л.А. Изменения коронарных сосудов и некоторых гемодинамических показателей у кроликов после однократного и фракционного облучения сердца : Автореф. дис. . канд. мед. наук. Л., - 1973. - 24 с.

292. Ярмолюк В.А. Совершенствование координационных движений у девочек подростков на уроках физической культуры.- В кн.: Акту-альн. пробемы совершенств, физ. восп. уч-ся и ст-тов. Мат- льг обл. научн.-практ. конференции.- Коломна, 1990.- С. 146-147.

293. Якуш Е.М. Индивидуализация физического воспитания учащихся первых классов с учетом их моторного развития: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- Мн., 1995.- 19 с.

294. Яроцкий А.И. Физиологическое обоснование оздоровительного действия физических упражнений при занятиях спортом // Биология, биомеханика, медицина: Всемирн. научн. конгресс "Спорт в современном обществе".- М., 1974.- С. 46.

295. A Report on the 1994 Chernobyl Saskawa Projeci Wore-shop. Moscow, 16-17 May, 1994.

296. Bailey D.A. The growing- child and need for physical activity. In J.G. Albinson, G.M. Andrew. Child in sport and physical activity. Volume three: International series on sport sciences. Baltimore, MD: University Park Press, 1976. - P. 81-93.

297. Barkov V. Analysis of teachers' ecolojical education in school physucal training system // International Ecolojical congress. September 22-28. 1996 g. Voronezh, 1996.- P. 10-11.

298. Bernardi Т., Marasra P., Cojozzi G. Et. al Radiation-risk Protection. Berlin. - 1985. - V. 2. - P . 7-13.

299. Blume D.D. Zu einigen wesentlichen theoretishen Grund-positionen fur die Untersuchung der koordinativer Fahigkeiten / Theorie und Praxis der Korperkultur.- 1978.- N 1.- S. 29-36.

300. Brouha L., Graybiel A., Heath C.V. The step test: A simple mathod jf measuring physical bitness for hard muskular work in adult ven.- Rev. Kanad, Biol., 1943, V. 2.- H.86-92.

301. Casarett G.W. Radiation histopathology. Doca raton: CRC Press, 1980. - vol. 1. - 160 p.: vol. 2. - 176 p.

302. Cogoon D., Goldsmith J., Jedrichowski W. et al. National integratid programmes on environment and health in. Countries in Central and Eastern Europe.- M., 1993. 230 p.

303. Cooper D.M. Aerobic parameters of exercise as a function of body size during- growth in children // J. Appl. Physiol. -1984. Vol. 56. - N 3.- P. 628-634.

304. Epidemiological studies at RERF (Radiation Effekts Research Foundation Hiroshima (Japan) Vn. Shimizn // Risk estimates for radiation carinogenesis. Koein, 1990. - R. 11-20.

305. Eckert H.M. Physical activity and human growth.- New York-London.-1973.- P.154-175.

306. Farrer L.A., Yu P. Antropometric discrimination among affected, at-risk, and not-at-risk individuals in families with Huntington disease // Amer. J. Med Genet.- 1985.- V. 21, N 2.- P. 307-316.

307. Feldt L.S., Mekee M.A. Estimation of the Reability of skill tests Res. Quart, 1985.- V. 29, N 3.- P. 28-36.

308. Firshbein S., Pedersen N.L. Multivariate analysis of genetic and environmental infkuences for longitudinal height and weight data //Acta genet, med et gemelol.- 1987.- V. 36, N 2.- P. 171-172.

309. Froment A. Body morphology and the Savanneforest Tran transition: a West African example // Int. J. Anthropol.- 1989.-V. 4.- N 1-2.- P. 61-74.

310. Hirtz P. "Medizin und Sport".- 1981, N 11.- S. 348-351.

311. Hirtz P., V/ellnitz I. "Korpererriehung", 1985, N 4.- S. 151-154.

312. Hirtz P., Starosta W. Aktuelle sportmotorische Fors-chunger im Licherte der Lehren N.A. Bernstein's.- Transsenheide / Usedom,1988.- S 13.

313. Hoel David L. Readiation rick estimation models. Environ. Health Perspect // 1987. V 75.- P. 105-107.

314. Illich I. Limits to medicine. Medical nemesis: The expropriation of health. Harmondsworth: Penguin Books, 1977.- 269 p.

315. Ivanic S., Spasovski M., Mihajiozic M., i dr. Neke ant-ropoloske karakteristike dece i omladine SR Srbije prema tipu Kraja u kome Zive // Glas. Antropol. Drus. Jugjsl.- 1989.1. N. 26.- L. 133-140.

316. ICRP Publication 60, Recommendations of the International Comission on Radiological Rrotection. 1990.

317. Ivanov E.P., Tolochko G.V., Lazarev V.S., Shuvaeva L. Child Leukemia after Chernobyl II Nature.- 1993.- V. 6.- P. 702.

318. Galle P. The models used to assert radiation induced cancers: present difficulties // Radiaprotection.- 1991.- V. 26.-N 1.- P. 15-39.

319. Gryer M.A., Baverstock K.F. Biological half-life of calcium-137 in Man // Heals Phys. 1972. N 23. P. 394-395.

320. Kassil G.N., Levando V.A., Pershin B.B. Neurohumoral regulation of immune homeostasis during adaption to extreme stresses using modern sport a model // Sports Training. Med. -1988. - Vol. 1. - P. 61-65.

321. Kaye S.A., Folsom A.R., Jacobs D.R. Jr. et all. Psycho-cial correlates of body fat distributions blak and white youngadults // Int. J. Obes. Relat. Metab. Disord.- 1993.- V. 17, N 5.- P. 271-277.

322. Laska-Mierzejewska T. Relationship between body height/weight proportions (ponderal index) and the age at menarche. Biology of Sport, 1993. N 10 (4). - P. 245-256.

323. Law M.F. Radiation-induced vascular injury and its relation to late effects in normal tissues // Advanc. Rad. biol.-1981. vol. 9. P. 37-73.

324. Leggett R.W., Eckerman K.F. Williams L.R.case study inagedependent dasimetric modelling // Heals Phys. 1982. N 43. P. 307-322.

325. Meaney F.J. Anthropologists in medical genetics: a developing niche // Amer. J. Phys. Anthropol.- 1984.- V. 63, N 2.-P. 192.

326. Mehes K. The significance of body measurements in the physical exsamination of infants and children. Orv Hetil, 1988, Sep. 25; 192 (39). P. 67-71.

327. Mellerowiecz M. Training: Biologische und medizinische Grund Lagen und Prinzipen des trainings.- Berlin: Verlad, 1980.210 s.

328. Radiation Quanties and Units. ICRU. Report, 33 // International Commission on Radiation Units and Meosurements.- Washington, USA., 1964. 461 p.

329. Raschka С. Sportanthrapologishe Erkenntisse uber Bezuge zwischen individuellem Hormonspiegel und anthropomentri schen Messwerten // Schweiz Z. Spotmed.- 1993.- T. 41, N 2.- S. 67-74.

330. Reindell H. Kymografische and electro-cardiographische Befunde am Sportherzen // Untersuchung in Ruhe.- Dtsch. Arch. Klin. Med.- 1938.- Bd. 181. N 4-5.- S. 485-515.

331. Rich V. Fall ont republic is Chernobyl's lasting legacy : The prime minister of Byelorussia has turned against Moscow ofter disclosures that his people are suffering genocide by radiation // The European. - 1991. - 16-18. August. - P. 12.

332. Rongen-Westerlaken C., Rikken B., Vastrick P. Body proportions in individuals with Turner syndrome. The Dutch Griwth Hormone Working Group // Eur. J. Pediatr.- 1993.- V. 152, N 10.-P. 813-819.

333. Rubin Ph., Cassarell G.W. Clinical radiation pathology // Philadelphia, 1968. vol. 1, ch. 2, ch. 7. distributions: Final Report JSP-5; EJRI 6541 EN.- Brussel, 1996.

334. Sharma K., Talwarh J., Sharma N. Age at menarche in relation to adult body size and physique. Annals of Human Biology, 1988. 15. - P. 431-434.

335. Skriabin A.M., Vlasova N.G., Stavrov V. The Cooperation Project. Evaluation of the Population dose in Relation to Social and Geographical Factors after the Chernobyl accident. Interrim report, milestones 1, 2, 3. Gomel, 1995-1996.

336. Skriabin A.M., Masykin V.S., Osypenko A.N. at all. The Distribution of Does received in Rural Areas affektid by the Chernobyl accident. JSP-R 277, 1995.

337. Strauzenberg S.E. Storungen der Anpassungsvorgange in Vorfeld der Krankheit // Medizin und Sport. 1982. - N 2-3. - s. 60-63.

338. Vandenberg S.G., Am I. Hum. Genet., 1962, V. 14, N 2.-P. 220- 237.

339. Warren M.P. The effects of exercise on pubertal progression and reproductive function in girls // J. clen. Endocrinol. Metabol. 1980. - Vol. 51. - N 5. - P. 1150- 1157.

340. ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ, УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ, СИМВОЛОВ, ЕДИНИЦ И ТЕРМИНОВ1. АД артериальное давление;

341. Новизна результатов научно-исследовательской работы заключается в экспериментальном обосновании эффективности применения разнообразных видов физических упражнений с учащимися 7-х классов и установлении! оптимальных двигательных режимов для подростков.

342. Мы, ншэйпадтсаушыя, прадстаунж ф1зкультурнага факультэта

343. Назва укарэнення Асабл1еасц1 организации педагаг^чнай практик! на физкультурным факулътэце з уликам наяунасиг радияактиунага забруджання наеакольнага асяроддзя^назва тираненных распрадовак)

344. Месца i тэрмш укаранення Трэцщ курс факультэта фгзвихавання у V сяместры па дисциплте «Тэория i методика ф131чнай культуры»курсы, спецкурсы, спецсемшары i шш. на яюм факулътэце, курсе i у яком сяместры)

345. Вучэбна-выхаваучы эфект . Пашырэнне у студэнтау ведау па методике аргатзащИ навучальна-вихаваучага працэсу з дзецьмг у зкалаггчна несприяльных умоеах

346. Укараненне вынакау абмяркоувалася на.

347. Пратакол № 3 ад 23.10.96 года.паседжаннi кафедры ТМФК

348. Прадстаунш: / Началътк-яав^яш часта Ю .Ю .Гняз доусш акудьтэта1. С-КГарадзшш

349. Распрацоушчьш: ; Начальник НДС1. Яг1. В.В.Сянько1. А.Баркоу1. УВАЖАЕМЫЙ КОЛЛЕГА!

350. В каких условиях внешней среды находится Ваша школа (подчеркнуть)? чистых, радиоактивного загрязнения, промышленного загрязнения, радиоактивного и промышленного загрязнения, затрудняюсь ответить.

351. Каким уровнем, на Ваш взгляд, является указанное загрязнение внешней среды (подчеркнуть)? очень высоким, средним, низким, затрудняюсь ответить.

352. Считаете ли Вы условия окружающей среды в Вашей местности опасными для здоровья детей? очень опасны, опасны, незначительно опасны, неопасны, затрудняюсь ответить.

353. Как Вы считаете, уроки физкультуры, проводимые Вами, способствуют укреплению здоровья детей? да, нет, затрудняюсь ответить .

354. Учитываете ли Вы при проведении уроков физической культуры загрязнение местности? всегда, иногда, не учитываю, затрудняюсь ответить.

355. Приносят ли вред здоровью Ваших детей занятия ФК, проводимые на улице? да, нет, затрудняюсь ответить; а в спортивном зале? - да, нет, затрудняюсь ответить.1. Продолжение приложения 5

356. Какие уроки могут представлять опасность для здоровья детей в условиях загрязнения внешней среды (подчеркнуть только один) спортивные игры, легкая атлетика, лыжи, плавание, гимнастика, аэробная гимнастика, комплексные уроки.

357. По Вашему мнению введение третьего урока физкультуры в неделю способствует укреплению здоровья Ваших учащихся (подчеркнуть)? да, нет, затрудняюсь ответить.

358. Если нет, почему? не хватает спортивных объектов, нет специалистов, не хватает спортинвентаря, что еще?

359. Дополнительные занятия детей в Вашей школе в спортивной секции будут укреплять их здоровье? да, нет, затрудняюсь ответить. А в ДЮСШ? - да, нет, затрудняюсь ответить.

360. С какого класса, на Ваш взгляд, следует осуществлять дифференцированный подход на уроках ФК к мальчикам и девочкам в чистых зонах? I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI; в загрязненных зонах? - I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI.

361. Имеете ли Вы информацию о динамике физического развития и функционального состояния учащихся Вашей школы? да, нет, затрудняюсь ответить.

362. По Вашему мнению действующая комплексная программа ФВ для учащихся школ учитывает экологические условия РБ? да, нет, затрудняюсь ответить.

363. Достаточно ли у Вас методической литературы по особенностям проведения уроков физической культуры с детьми ни экологически неблагоприятных территориях? вполне достаточно, недостаточно, полностью отсутствует.

364. Благодарим Вас за работу и просим сообщить о себе следующую информацию: возраст, стаж работы в школе , образование N школы и город

365. Успехов Вам в Вашем благородном деле.1. ДОРОГОЙ ДРУГ!

366. Мы изучаем особенности двигательной активности школьников 4-7 классов. Просим тебя честно и откровенно ответить на поставленные в анкете вопросы, подчеркивая только один из ответов.

367. Тебе нравится заниматься физкультурой в школе?

368. Да. 2. Нет. 3. Затрудняюсь ответить.

369. Какие уроки физкультуры тебе больше всего нравятся? (подчеркнуть только один ответ): 1. Гимнастики. 2. Футбола. 3. Легкой атлетики. 4. Подвижных игр. 5. Баскетбола. 6. Плавания. 7. Волейбола. 8. Ритмической гимнастики.

370. Утром дома ты делаешь гимнастику? 1. Да. 2. Нет. 3. Иногда.

371. Занимаешься ли ты каким каким либо видом спорта в спортивной школе? 1. Да. 2. Нет.

372. Если "да", то каким видом спорта ты занимаешься? .

373. Сколько лет ты занимаешься спортом?

374. Сколько раз в неделю ты тренируешься?

375. Сколько времени длится тренировка? 0,5 ч.; 1 ч. -, 1,5 ч; 2 ч.

376. На тренировку ты идешь с желанием? 1. Да. 2. Нет.З. Не всегда.

377. Какое влияние оказывает на тебя тренировка? 1. Очень устаю. 2. Устаю, но не очень. 3. Совсем не устаю.

378. Если не занимаешься спортом, то почему? 1. Нет времени. 2. Лень. 3. Не задумывался над этим вопросом. 4. Нет секции.

379. А каким бы видом спорта занялся бы?

380. Твои родители хотят, чтобы ты занимался спортом?

381. Да. 2. Нет. 3. Им безразлично.

382. Твой папа занимается спортом? 1. Да. 2. Нет. 3. Не знаю.

383. Твоя мама занимается спортом? 1. Да. 2. Нет. 3. Не знаю.

384. По твоему мнению город, в котором ты живешь, считается экологически загрязненным? 1. Да. 2. Нет. 3. Не знаю.

385. Занятия на открытом воздухе в вашем городе опасны для здоровья? 1. Да. 2. Нет. 3. Не знаю.

386. Ты куришь? 1. Постоянно. 2. Иногда. 3. Не курю.

387. Как часто ты болеешь? 1. Очень часто. 2. Редко. 3. Не болею.

388. Сообщите, пожалуйста, о себе: Фамилию и имягород школу класс

389. Спасибо за работу. Желаем успехов в учебе и здоровья.

390. МЫстэретва"*аховы здароуя Р&

391. Гродзенск1 абласны цэмтр ririeHbi i эп'щэм'еяпоги1 №

392. Р ел Сл 1 С-"-'. ф<ГА O^-lr.'AMET)о м е д ъ . в i центр па гМраиетеаралсгЦ i1. Гсяэяьег1 ЦГРГС)

393. Q46C20, Гомель, еул. Карбышава, 10 Гг-ле-ь Погода тел. 48-86-636 №1. Hd , ад. —1. СПРАВКА

394. Начальник Гомельского центра по гидрометеорологии1. В. Н. Сыч