автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Двигательные способности мальчиков 9-10 лет как критерий отбора для занятий настольным теннисом

Автореферат диссертации по теме "Двигательные способности мальчиков 9-10 лет как критерий отбора для занятий настольным теннисом"

РГ6 од

КИЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ

На правах рукописи

АЛЬ'СИРИ АБДУРАХМАН

ДВИГАТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ МАЛЬЧИКОВ 9-10 ЛЕТ КАК КРИТЕРИЙ ОТБОРА ДЛЯ ЗАНЯТИЙ НАСТОЛЬНЫМ ТЕНИСОМ

13.00,04 - Теория и методика физического

воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

КИЕВ -1993

Диссертация выполнена в Киевском г-осуд&рв^венном йнстй-туге физической культуры,

Научный руководитель - кандидат педагогических наук,

профессор йатышкэвич Л,А,

Официальные оппоненты - доктор педагогических наук,

профессор Волков Л.Б.

кандидат педагогических наук,

доцент Стадкикое В.И.

Ведущая организация - Харьковский государственный

институт физической культуры

Ваа^та диссертации состоится 1993 г,

в 14.^0 ч. на ¡¡заседании специализированного соБета Д 040.02,01 по присуждений ученой степени дон-тора педагогических наук при Киевском государственном институте физической культуры (252650, г.Ниев-5, ул.Физкультуры, I),

■ С ■диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Киевского государственного кнетнтута физической культуры.

Автореферат разослан 1903 г.

Ученый секретарь специализированного совета., доктор педагогических наук,

профессор ' Л.Я.ЙВАЩЁНКО

Актуальность теш. Особзшость» современного подхода к развитию оиорта являются всесторонний научко-обоснов&нкнй поиск талаятлизой колодеги, способность стать полноценной заменой для ветеранов спорта и достичь ете более высоких спортивных результатов.

Достшсенио высоких спортивных результатов го многом записи* от задатков личности,. правильного применения методов и средств б спортивной тренировке, соответствующих требованиям нитратного вида спорта, и своевременного выбора спортивной специализации. Это положение кашло своз стравшшв во многих работах, как советских СВ.П.Филин, 1960-1982; М.С.Бриль, 1900; С.С.Грошвнксв, 1975; Т.А.Зельдович, 1972; Л.А.Латыпшевнч, 1976 и др.), так к эафбеттх. авторов (КоЯепар, 1971; Рокушэля, 1978 й др.). Вопросы выбора спортивной специализации -решаются в неразрывной единство с проблемой отбора детей для регулярикх занятий спорточ.

Вояьиие физические и психические нагрузки, связанные с дел« тельковгьп в экстремальных условиях соревнований, предъявляют пэвдогэиннс требования к двигательным, психическим и функциональным качествам спортсменов.

О&нйвнке и анализ передового олато спортивной тренировки я яэучэкяо доступных нам литературных источников позволяют утверждать, что высокого уровня спортивного кастерства з избранном вяр» спорта способны достичь только т© спортсмены, когорте ото о раннем возресте демонстрируют предрасположенность к прояв» яеь'кп и развития профильных способностей, характеризующих кон-кретиай вид спортивной деятельности (З.Н.Платонов, 1583),

Определение"";' а?дуйте двигательных способностей в каждом

виде спорта и выявление нх на болей ранней стадии развития ребенка» исходный уровень и последующее юс развитие являются наиболее эффектишшм путем решения проблемы подготовки спортивных резервов.

Поэтому проблему отбора детей для занятий настольным теннисом следует считать крайна актуальной и решать ее на основе глубокого изучения функциональной, психической к двигательной деятельности ребенка. Использующиеся с этой целью методы исследования, теоретические положения и практические рекомендации (М.С.Бриль, 1980; В.П.Филин, 1960-1982 и др.) основаны на широком эмпирическом материале и применяются в настоящее время в практической деятельности тренеров по настольному теннису.

Вместе с тем, существующая система отбора детей для регу-ляршис занятий настольным теннисом до настоящего времени еще не имеет научного обоснования, что актуализирует проведение исследования в этом направлении.

Так, например, нуждаются в уточнении ведущие двигательные способности теннисистов высокой квалификации, преимущественно влияющие, на достижение определенного спортивного результата, существуйте тесты отбора детей для привлечения их в группы настольного тенниса недостаточно объективно, отражаю® уровень проявления ведущих двигательных способностей, не учитываются компенсаторные возможности юных спортсменов,

Рабочая гипотеза исследования заюшчал&сь в предположении, что сохраняя традиционно систему спорживной тренировки юных теннисистов в возрасте 9-10 лет, можно значительно повысить эффективность подготовки спортивного резерва только за счет использо рання научно-обоснованных тестов отбора детей для регулярных занятий теннисом.

Цельв исследования является повьжеиие эффективности и иа-ежности снстеш отбора мальчиков 9--Т0 лет к разработка помп-зксной оценки их способностей для занятий настольным теннисом.

Для решения поставленной цели исследования нами предполагается решть следующие задачи:

1. Выявить группу ведущих двигательных способностей, су-гственно влияших на определенна уровня специальной физической, гхнико-тактической подготовленности игроков в настольный тен-1С и эффективность их игровой деятельности.

2. Определить группу тестов педагогической направленности 1К критерий уровня проявления ведущих двигательных способностей целые определения пригодности гдетеЯ к регулярным занятия?« нагельным теннисом,

3. Апробировать надежность и объективность установленных юртивно-педагогических тостов для отбора детей к регулярным 1нятияи настольным теннисом и разработать шкалу очков в систе-' комплексной оценки их пригодности с учетом компенсаторных кторов.

4. Разработать практические рекомендации, направленные на вншение качества.отбора пальчиков 9-10 лет для регулярных за-тий настольным теннисоы.

Научная новизна работы заключается в том, что впервые в ории и практике настольного тенниса будут выявлены ведущие кторы, уровень проявления которых определяют достижение высо-го спортивного результата. Научно обоснованы тесты отбора льчиков 9-10 лет для регулярных занятий настольным теннисом, зработана комплексная оценка пригодности мальчиков 9-10 лет я регулярных занятий теннисом.

Практическая значимость пабо?ы закявчаотся в возможности

о

использования ее практических рекомендаций в процессе срганиза-

ч . 0

ции и проведения огбора юных спортсменов длл регулярных занятий настольным теннисом.

Результаты исследований могут быть использована как программы, регламентирующие система отбора по настольному теннису в работе ДСШ.

Основные положения выносимые на защиту:

- группа ведущих факторов педагогической направленности, уровень проявления которых формирует достижение высокого спортивного результата;

- педагогические тесты отбора мальчиков 9-10 лет для регулярных занятий настольным теннисом;

- комплексная оценка пригодности мальчиков 9-10 лет для регулярных занятий настольным теннисом с учетом индивидуальных особенностей и компенсаторных факторов в достижении результата.

Структура работы: диссертация, объемом 126 страниц машинописного текста, состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы (215 источников из них 14 - иностранных авторов). Фактический материал диссертации представлен в 13 таблицах и 2 рисунках.

Методы исследования: Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

I: Изучение и анализ литературных данных.

2. Педагогические наблюдения.

3. Педагогический эксперимент с использованием следующих частных методик:

- механографики, динохроногониографнки, реакцноыетрии,

хронометрии» педагогического исследования.

4. М-атору математической статистики.

Результаты исследования

€• цельо определения ведущих двигательных способностей теннисистов нами была обследована груша квалифицированных спортсменов в количество 18 человек (МС - б; КУС - 7; I спортивный разряд - 5) при помощи ряда методик и педагогических тостов, призванных диагностировать уровень развития главных двигательных * ноордкнациондах способностей и работоспособности,.

Перэтислеишо составляющие является основой для нормирования специфических для застольного теллися, двигптельккх способностей (А.Н.Амйлии, 1992; Ю.П.Бангулов, А.К.Расканин, 1979;' А.Езлайаштвг. 1984 и др.).

Йееаедуемкз показатели и результат« тестиротнкя представ-явии в табл.1.

В результате проведенного на;.>и коютлексного тестирования определились, путем выявления корреляционной зависимости ые»ду уровнем проявления комплексного теста (тсЛ) и каждого из исследованию: параметров, ведущие двигательные способности теннисистов.

Такая зависимость обусловливается те?.?, что. комплексный тзе? {последовательное выполнение основных приемов игр;.; с мак-спшльиоЗ скорость» пврсмевюиюг) является оСьективнш и валид-иьза показателем игрового мастерства теннисистов {ГД.Взргуло-за„ 1939? В.Богушас? 1574}. В кшшх исследованиях о<*ьективная валчдиость комплексного теста; ^ = 724* а оценочная долидность '£-- = 0,817.

Таблица I

Уровень проявления тестируем:* показателей у теннисистов высокой к&ышфикацш

! Наименование теста или ш| показателя «1 ! 1 ——-р ! Г* ± О \у.

I. Кош1дексннй тзст 34,6 5,79 16,7

2» Бег 30 и (с)

3. Высока выпрыгивания яверх (см) 495ГЗ 5,67 11,8

4» Время простой двигательной реакции (и/с) 0,31 0,05 16,1

б, Еег 2x30 м (с) 10,3 11,2 14,<

б. Прыжок в длину с ывега (си) 206*6 8,79 4,2

7, г'е?ание теннисного мяча на дачь- . ноъ-гъ (н) 19,5 3,14 16,]

8. Индекс ИГСГ~гес?а (условные единицы) 85,5 6 № 7,4

9. Сшибка при воспроизведен:»»* 50$ от максимального усилия (кг) 2,9 0„98 33,'

10. Ошибка при воспроизведении заданного времени (с) 26,3 9,4 35,

II. Ошибка при воспроизведения за-дашого' отрезка пространства (ей) 1*9 . 0,83 43,

Таким образом, а качестве наиболоа значимых, кроме комп-

кеского теста,' нами били обобраны следуноше шесть тестов: баз

на 30 м, бег 2x30 к, мазание теннисного ша ж дальность, т«

носуь вдепроизшдвийч ГО% усилия ог какс^ваального, прыжок в I

цу с ыйе?& и ИК7Г. 6

Следуящг5М сагой на пути определения наиболее гафрттив-кых с гочки зрения отбора рятэй тестов явилась проверка выделенный шести показателей и комплексного теста на дмфференциро-

11 10 9 В 7

б 3

3 2 1

0,773.

0,652. 0,627.

0,743. о

о.

0,547 .

0,452. 0,443.

. о

0,425. £

и

0,418. о

0,390. I

0,3 В1.

—-- I -1-1-1---1-1-1—ь-

0,300 0,400 0,500 0,600 0,700 0,300 0,900

Рис. I. График корреляционной зависимости каждого из тестйруе— : дах показателей и комплексного педагогического теста.

ванную способность. Другими словами, необходимо было определить, сопровождается ли рост спортивного мастерства теннисистов с ростом указанных тестируемых показателей.

С этой целью показатели, полученные на квалифицированных теннисистах (и узе описанные выше) были распределены на две

' 7

В

грушш: I - показатели спортсменов - MC и ИЖ; П - показатели

<9

спортсгонов I разряда.

с

В дальнейшем испытания по шести ведущим и ксшлексноыу tacsj были проведены на новяй ^рэт-ьей группе испытуемых, имзвдих П спортишмй разряд, Полученные дшпш («а8к. 2) сравнивались иу«й вычисления Ъ -арягерия достоверности различий с вриазиот&а таблиц Стьадента 4 Агаш*» достоверности разящий мегду группа»» позволяв* констатироватьt что высокую да#эрзнцяй«ьнуп способ» ность имеют пять гестов: бзг на 30 м; ьетслие кеикисиэг© мяча, на дальность? бег 2x30 щ прыжки в длину с места и комплексный тест Это подтверздается тем, что достоверные различия мевду уровнем проявлений перечисленных пяти тестоа найдена во всех трех случаях тяру 1-41 и 2-Я группами; 1-й и 3-й г&ш&чи и аэяду 2-й н 3-3 группами. Высокая дифференциальная способность указанных тестов сунрэ2£льствуег о том., 42'о они о^ракшт уровень наиболее значимых для теннисистов двигательных и коордкнационшх .способно стэй, требуюаих выявления в целенаправленное развитии на самых ранних отапах занятий настольным тоинисоы к, о порву» очередь» при Ог'боро дегей для занятий этим еидо-л спорта.

Дет применения в процессе отбора» указанная группа тестов была несколько усовершенствована, применительно к возрасту »них теннисистов, участвуших в отбора к их физическому развитию. Таи в ч&сткости, комплексный тест, одюянониэ которого требует определенного технического мастерства к развития двигательных и коо| динациошаяс способностей был заменен на его упрощенный вариант• переаещзнйе по диагонали с касанием стоек.

Яр&ЕОйвркость замены этих тестов доказана путем провэдзния сравнительного эксперимента. Квалифицированные теннисистм I спо{ тивного разряда, входившие в состав П группы, участвовавлей в -8

Таблэда Р.

Результаты тестирования теннисистов различной квалификации по пятя ведущим

параметрам

Бег 30 м

группу

-,--г

Прыжок в длину; Комплексный |

с места Г

тест

Метание теннис- ! Еег 2x30 и ного мяча ;

I х

й !

х

д ! * {± с! I

х

± с

Л1[

1

2 3

4,7

5.1

5.2

0,24

0,8

0,56

3,26 3,01 2,90

4,2 25,0 1,74 57,2 2,16 10,1 1,74 9,6 27,1' 3,53 52,4 12,7 10,4 3,52 8,1 27,6 1,91 49,5 3,24 11,0 1,91

Сравнение -Ь р ■Ь Р Ъ р Р / -С р

1-2 4,00 <0,001 2,33 •< 0,С5 4,06 < 0,001 2,14 0,05 3,33 <Г 0,01

2-3 2,86 < 0,01 2,29 < 0,05 2,67 0,05 3,12 <• 0,01 4,76 > ■ 0,001

■1-3 \ 5,0 <0,001 4,49 0,001 4,00 <0,001 5,92 < 0,001 3,75 0,001

I группа - №3, КМС; П группа - I разряд Ы группа - П разряд

предварительном эксперименте» выполнили тесты,, предназначенные

с

для детей:' перемещение по диагонали (3 м) !грйетавкшй шагани а

о

касанием croéis. Эти данные были прокоррэлкрованы с cooíBescTByi miü,«: показателями выполнения комплексного тест.

Полученный коаффициедакоррзляцин (коаплекснкй теет - пер)' ыетент по диагонали) ~ 821 показыа&аг их гаснув взаииосвлз: что подяюркдаа* правомерность такой ашш.

Tatúas обрапом, г. окончательно?? ьиде совокупность тестов отбора детей 9-10 лот для занятий настольным тенкксоа выглядит сйадущш образом;

э) бег па 30 щ б) крыши в длину с места; в) бгг 2x30 к; г) нотшие теннисного кяча кз. дальность« nspswespHKo к? диагонали (комплексный sacs}.'

С целью разработки вкалы очков к еиагеьк конплзксиой оцэк ки пригодности де»ей к занятиям неозольш» теннисом было ирев? дзио широкое тестирование мальчиков'9-10 н&ч по шделзшигд ras показателям профильных двигательных способностей (табл. 3),

Результаты проведенного тестирования обнаруживают две существенные способгшбтк.

Пзрвая - заключается в тсы, что мальчики Украины и ftewew в возрасте 10 лет демонстрирую1? значительно яучвие -.результата в предлагаемых тестах» чем кальчикк 9 лет. йсклэчз.ше составя: ют лишь резулыгагн бег& на 30 к у украинских мальчиков, оказа зшгея'примерно равными. Однако, учитывая» что все остальные п казатеяк обнаруживает.тенденцию к значительному улучшению у 10-летних мальчиков по сравнению с 9-ти летними, можно сделат вывод, что при гедонии отбора, показатели детей 10 и 9 лет не обходимо дифференцировать. Такая 'дифференциация потребует и создания разных количественных критериев отбора по уестируемь'

показателям.

10

Уровень проявления тестируемых показателей при отборе детей Украины ш Йемена зз возрасте 9-10 лз? для занятий настольный теннксск

пп

!

т -а с г

Страна я возраст |--.-—-——■-(—

детей »Баг 30 и (с) ! Правок з дли- ;Комплексный }йетаннз тйннис-}- Бег 2х

I | ну с места (см)| тест (с) 'кого ьшча (а) (с)

-~г~г~г:--1—---Г"—"Г

2x30 а

? х | + с { х | ± С ?* ?± С » х \ * С | ± й

I. Мальчики 10 лет Украина ~ 33 чал. 5,81 0,34 163,3 11,16 34,55 0,34 20,5 0,63 13,1 0,77

■2. Мальчики 10 лет Немен - 12 чел. 6,14 0,14 150,1 8,17 36,84 0,44 16,3 0,58 13,7 0,81

3. Мальчики 9 лет • Украина - 30 ■5,33 0,33 156,1 6,14 37,67 0,69 16,1 ' .72 £4,2 0,90

4. Мальчики 9 лет Йемен-- 10 6,64 0,^7 143,6 13,91 38,42 0,47 14,6 0,18 14,8 « 0,79

Вторая особенность, обнаруженная при анализе полученных данных, заключается в том» что показатели украинских мальчиков по ряду параметров значительно луч&е, чем у мальчиков Йемена того ке возраста. Обращает на себя внимание к тот факт, что ото преимущество наиболее заметно в проявлении двигательных (ско-ростно-силоЕнх и скоростных) способностей.

Вместе с тем, результаты, показанные при выполнении тестов требутаих высокого уровня развития координационных способностей примерно одинаковы у мальчиков одного возраста - у украинских и йеменских.

Данные, полученные в исследовании, легли в основу разработки оценочных таблиц уровня проявления тестируемых показателей. С помощью етнх таблиц тренер, ведущий отбор, могет выразить реальный результат каждого ребенка по каждому тесту в очках и, получив их сумму ориентироваться на комплексный показатель развития двигательных способностей детей, участвуюаих в отборе.

Необходимость получения комплексного показателя является главной целью создания таких оценочных таблиц. Это объясняется компенсаторным характером развита двигательных способностей, врожденных задатков и реальных возможностей к определенному еиду деятельности. Определив нижнюю границу комплексного показателя развития двигательных способностей у детей, проходящих отбор, экспериментатор тем самым устанавливает единый (для данного возраста) критерий отбора.

При разработке оценочных таблиц (табл. 5) для показателя развития двигательных способностей мальчиков 9-10 лет использовался метод сигнальных отклонений.

Проведенная предварительная проверка показала нормальность распределения имеющихся показателей.

Различия в урошз проявления 1зстидах»зык показателей щш о»борз кальчихоз Украины к Йемена для занятий касгсдькка теннисом в возрасте 9-10 жег

, ! - « I -—"Г—'----!---"Т-!--~Т

Сравнение ■ : / _ , / »0{/!р!/!в! / ? о

ыекду рщп- I г- . г Р в I \ г \ \ Р § Л- | Р ? *Т~ \ *■

наш детей I . С ! I С » з г г ' ! 8

Сравнение 5 -

_ | - | 5 { 5

ика -

Йемен -10 зет .3,87 0,001 5,39 <0,001 1,96 <0,05 а,Об >0,05 8,51 < 0,001 Украина -

Йемен - 9 лет 5,83 < 0,001 8,28 < 0,001 1,49 <0,05 0,70 < 0,05 4,79 < 0,001

Украина - .1 . .

10-9 пен 0,37 < 0,05 4,20 < 0,001 4,23 < 0,001 3,53 < 0 01 5,74 > 0,001 Иекен' -

10-9. лет 10,00 <0,001 2,78 <0,05 6,01 <0,001 3,72 < 0,001 2,83 0,05

Для того, чтобы таблица бала пригодна для обоих возрастов в качестве крайних значений брались: для верхней границы X + 2 (в зависимости от показателей - плюс или минус) мальчиков из Украины 10 лет, для ни*ней границы X - 2(.1 (в зависимости от показателя - плюс или минус) мальчиков Йемена 9 лет.

Следующим этапом стало определение нижнего критерия комплексного показателя уровня развития двигательных способностей у мальчиков 9-10 лет. При этом за минимальную границу какдого показателя была взята величина, которая на величину была лучше X. '

При переводе на очки минимальной границы каждого показателя были определены суммарные показатели (в очках) для мальчиков 10 и 9 лет из Украины и из Йемена (табл. 5).

С целью апробации надежности и объективности указанных тестов отбора был проведен педагогический эксперимент. Группа мальчиков (Украина, 30 чел.), учествовавшая в предварительном исследовании была разделена на два подгруппы. В 1-ю подгруппу (13 человек) воали испытуемые, набравшие по сумме показателей больше 360 очков каждый, а во П-ю группу (17 человек) вошли мальчики, не набравшие положенную сумму баллов, т.е. не прошедшие отбор. Задача эксперимента заключалась в том, чтобы проследить, каким образом происходит рост тестируемых показателей при развитии двигательных способностей у детей, прошедших или не прошедших отбор (набравших или не набравших установленную сумму баллов), при условии, если они тренируются одновременно, по одной методике и под руководством одного тренера.

Педагогический эксперимент был начат в сентябре 1992 г. и окончен в январе 1993 г. В течение этого времени группа испыту-

Комплексная сценка результатов тестирования при отборе мальчиков 9-10 ле: для занятий настольшм теннисом

Очг,> i в-г ТО м Г Правок в да- { КшпажспЛ { Бросок иеннис- j & „ "

ю-и. f. . fti ■ • ну | тест | ного мяча | ы

90 5,20 200 40 „О 25,0 10,5

89 5,21-5,23 ISS 40,1 24,81-24,99 10,53-10,56

08 5,24-5,26 ХШ 40,2 24,70-24,80 10,59-10,62

37 5,27-5,23 197 40,3 24,50-24,£9 10,65-10,68

7,88-7,90 III 49,0 7,01-7,20 17,08-17,11

Минимальны© границы проявления комплекса показателей в очках

Украина - 10 лет -350 очков Украина - 9 лет - 290 очков

Йемен - 10 лет - 300 очков Йемен - 9 лет - 200 очкоэ

емнх дренировалась *рк раза в неделю (по-2 академических часа! Содержание тренировочное занятий полностью соответствовало яр* грамме ДЮСЩ по специализации настольный теннис.

В результате проведенного педагогического воздействия дв: гательныз способности иегштуемых претерпели изменения, которые быки диагностирована теми ке пятью тестами, применяемыми при отборе. Сравнение ¡полученных данных с исходными показателями внутри каждой гругнти (табл. 5) позволило выяснить, что ведпчи расчетного -критерия достоверности различий, в 1-й гругаге находятся а пределах от 2,07 до 4 >00 и во 2-й группе - от 1,5 до ЗД7. Это свйдагзльс^Еуе« о более высоких тешах роста г^д щах двигательных способностей у иегвкгуекак I груап«.

Доказательство более высоких у&згаов развития основных де рагегьана: способностей у мальчиков, ранее прошедших отборъ ас сравнению о темпами развития от'йх ж» параметров у мальчиков, неуснэанс сдавших контрольный йсгаяашя,. является еще одним сиидотельсгвом пригодности и правомерности применения раграб; тшшых з данном исследовании «остов отбора и системы комплекс ной оценки их двигательных способностей.

ВЫВОДЫ

I. Ведущими дшгетеяьнши способностями игроков в яаето. ный генаис, поимущественно ъптттт т эффекъигаезть игро«. деатейькоети, являются:

- уровень проявлении скоросшо-сйловых способностей при выполнений узраякевия соревновательного характера, арибингеен по своей. здрукэдрз к специфике вгзполивгош гф^емов игра; коср нопиенаыа способности саорусмзиов, выражшгнеея в эффективна

толнення внезапно воошкаших игровых задач а выявлении ва~ *ативных конфликтных ситуациях игры; способность спортсменов точной диф^ерекцировко пространственно-временных и силовж арактеристик движения; способность длительное время осуцест-яять специфическую деятельность, не сникая ее эффективности.

2. Наиболее информативными показателями, отражающими уро-ень проявления ведущих двигательных способностей, являэтея:

- скорость бега на короткие дистоящи;

- скоростная выносливость спортсмена;

- длина пршка с места;

- мощность и максимальный темп баллистических двиаешй;

- работоспособность;

- точность дифференциации усилий.

3. Комплексный педагогический тест, включавший последовательное выполнение основных приемов игры в сочетании с быстрыми, короткими перемещениями, тесно соотносится с показателями технико-тактической подготовленности теннисистов: рейтингом игрока ( 2- «0,817) и уровнем спортивных достижений ( 2_ «0,724).

4. Наиболее информативными тееташ для диагностики ведущих двигательных способностей игроков в настольный теннис (по степени корреляции с. комплексным тестом) являются:

- бег 30 м ( Ъ = 0,773);

- бег 2x30 м ( 2_ «0,733);

- прготгси в длину ( в 0,652);

- броски теннисного ияча ( 2- =»0,547);

- точность воспроизведения пространственных и силовых характеристик движений (2- = 0,521; = 0,497. соответственно).

5. При проведении тестирования мальтаксв Украины и Йемена по определенным в работе пяти тестам выявлено:

- достоверное различие в уровне проявления тестируемых показателей между мальчиками 9-10 лет;

- уровень развития быстроты и скоростно-силошх качеств у

(

мальчиков Украины достоверно выше» чем у мальчиков Йемена того яа возраста.

6. Надежность и информативность тестов отбора проведена в педагогическом эксперименте. Он проводился в контрольной и экспериментальной группах по одной методике и показал более высокие темпы развития основных двигательных способностей у детей, успешно сдавших тесты отбора (экспериментальная группа) пс сравнению с детьми, не успешно сдавшими тесты отбора (контрольная группа).

7. Разработана акала очков, применение которой позболит переводить равномерные показатели (бег- секунды, прыжки - сантиметры, метание - метры) в единомернне.

Определены оптимальные границы необходимого уровня проявления ведущих двигательных способностей мальчиков 9-ГО лег при их отборе для регулярных занятий настольным теннисом.

8. Учитывая, что недостатки в развитии одни-с способностей компенсируются высоким уровнем развития других, предлагается комплексная оценка определения пригодности мальчиков 9-10 лет для регулярных занятий настольным теннисом в конкретных цифровых величин?«:

- мальчики 10 лет (Украина) - 360 очков; ,

- мальчики 10 лет (Йемен) - 300 очков;

- мальчики 9 лет (Украина) - 290 очков;

- мальчики 9 лет (Йемен) - 200 очной.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РВЮМЕНДЭДШ

1. Одним из существенных моментов при комплектовании детских учебных групп по специализации настольный теннис нвляется организация и проведение отбора для регулярных занятий избранным видом спорта.

2. Первичными показателями, определяющими целесообразность привлечения мальчиков 9-10 лот к конкурсным испытаниям являются: отсутствие патологических отклонения в состоянии здоровья, хорошая координация движений? проявление хороших двигательных способностей ребенка и общая подвижность в естественных видах движения (бег, притаи, метания).

3. Для оценки уровня развития физических качеств и двигательных способностей мальчиков 9-Ю лет мы рекомендуем комплекс специальных управлений (гестов), характеризующих основные компоненты - его двигательных способностей, специфичных для игры

в настольный теннис и даших представление об уровне развития скоростцо-силошх способностей ребенка и его специфичных координации, активности, творчества и избирательности в выполнении приемов игры.

Такими гестами при отборе мальчиков 9~Ё0 лет Для занятий настольным теннисом являются: бег 30 м, бег 2x30 м, метание теннисного мяча на дальность, прдаок и длину о места, комплекс -шП тест.

.4« Щит укаэеккж яонтролыюк иодоативов у мальчиков

о

леобходиж? проводить 8з два следующих дрзФ sa другом вывдагя.

а '

1 ваняяие - проводится Osr SO м с высокого старта, шта-ше теннисного мече на дальность я прьшок в дли ну с наста.

2 эялч'же - бег 2x30 м с высокого старта. Комплексный

гест..

5. Ка реком5Чдуш использовать но&етекену» сцонну двяга-• теяытх способностей маяьчикоз 9-10 лет, тяк как такой подход дает зоензЕйссть более объективно оценивать ттригсдность ребенка к рагуяярньм занятиям теннисом, где уедтвнастся« «то недо-сга-гок з развитии одних качеств компенсируется sa счет 'высокого роэрятйя дрз-тих.

Учкжзая вшейзяояеннос, е- киксе с цель» осуа^ствяетш коЕшлехсемой сценки, нока разработана табдазда ечков оцешм результатов контрольных нор^тивев по рейоиекдувшй уеегю* В приводимой таблице указываются imame границ« очаовах рцешк» & ка основе количественный коказвтадей каждого теста вводятся обязательный еушарный • показатель в очкшс.

СПИСОК РАШ11 01ШУ1КК0ВШШХ ПО ТЕМЕ

мсстщш.

1. С.В.Вйтрешо, Аль Скря Айдураямая. Ивтояйчасккэ рекомендации по отбору и подготовке шых теннисного® на первом

ячто многолетнего есэеравнотва. - Наеэ, ШМЙ, IS93 -,£3 с»- .

2. Л.П.Запорояанова, Дувйер Марши» Аль Сири Абдурахмаи, Обоснование 8$$юкнвнастй кспольйсвеняя вргагеш двигательной реакция а целях отбор«. аежэКбожстов в состаз комаиды. "Подготовка • выеохскватЗшадюбввднх епор'гсшнов в спортивных иг»-

pax". - Сборник трудоз > - Кизб, КГИ$К, Ï992, -

с,60-54.

>

Jínoaaiji "Кйзвоияй CïpoânposKî* ЭаШЗ-ЮО 83r¿