автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Начальная ориентация юных спортсменов 10-13 лет в виды единоборств

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Пирмагомедов, Джамбулат Пирмагомедович, 2000 год

Введение.

Глава 1. Особенности тренировки юных спортсменов на этапе предварительной подготовки. g

1.1. Возрастные особенности физического развития и двигательных способностей детей 10-13 лет.g

1-2. Особенности выбора тренировочных нагрузок в группах начальной подготовки.

1.3. Спортивная ориентация и ее состояние в современном спорте.

Глава 2. Задачи, методы и организация исследования.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

Глава 3. Исследование физического развития и физической подготовленности детей 10-13 лет, обучающихся в режиме продленного дня общеобразовательной школы.

3.1. Особенности физического развития и физической подго-f товленности детей 10-13 лет, занимающихся спортом по раз личным программам.

3.2. Содержание и направленность тренировки детей 10 - 13 лет в режиме продленного дня общеобразовательной школы.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Начальная ориентация юных спортсменов 10-13 лет в виды единоборств"

Стремительное развитие современного спорта и проблема дальнейшего повышения уровня спортивных достижений сводится не только к поиску новых методов тренировки, но и методов раннего отбора и своевременной спортивной ориентации в виды спорта.Правильная видовая и внутривидовая ориентация и качественный спортивный отбор являются залогом успешного совершенствования в избранном виде спорта (35, 60,148, 169).Практика единоборств показывает, что недостаточная эффективность работы учебно-спортивных подразделений в большинстве случаев является следствием неудачного подбора занимаюш;ихся, то есть неправильной ориентации и выбора вида спорта для специали^ зации (169).Следовательно, возникает необходимость разработать методику начальной ориентации в дзюдо, а также выработать объективные критерии отбора талантливых борцов и показатели перспективного прогнозирования, которые присущи данному виду спорта. Однако, в научной литературе проблема ориентации и прогнозирования способностей еще не получила достаточного теоретического обоснования. Особенно это относится к этапу предварительной подготовки, который охватывает детей 10 -13 лет.Цель исследования - заключается в теоретической разработке и экспериментальном обосновании методики начальной подготовки юных борцов в зависимости от. их морфофункциональных особенностей.Рабочая гипотеза базируется на том, что методика начальной W подготовки детей 1 0 - 1 3 лет в режиме продленного дня общеобразовательнои школы должна основываться на распределении тренировочных средств в равных долях на развитие физических качеств, обучение технике основных приемов борьбы, использовании спортивных и подвижных игр, при этом особое внимание уделять начальной ориентации юных спортсменов в секции дзюдо. Это даст возможность для дальнейшего качественного пополнения учебно-тренировочных групп спортивных школ.Объект исследования - содержание и направленность тренировки юных спортсменов 10 - 13 лет, занимающихся в режиме продленного дня общеобразовательной школы.Предметом исследования является методика подготовки детей 10 - 13 лет в режиме продленного дня общеобразовательной школы, обеспечивающая раннюю ориентацию в виды борьбы.Теоретическая значимость. Результаты исследования расширяют знания в области спортивной и физической подготовленности детей исследуемого возраста, способствуя решению вопросов отбора и ранней ориентации юных спортсменов в различные виды единоборств.Практическая значимость.Результаты исследований могут быть использованы: при составлении программно-нормативных документов, регламентирующих работу ДЮСШ; при составлении учебных планов по физической культуре общеобразовательных школ: для разработки средств и методов педагогического контроля за физической подготовленностью и функциональным состоянием юных спортсменов.Результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный процесс детско-юношеских спортивных школ и в учебный процесс образовательных школ г. Махачкалы.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

3.3. Заключение.

Повышение требований вида спорта к личности спортсмена предопределило появление термина спортивной ориентации, которая начала разрабатываться в середине 60-х годов, и до настоящего времени, как научная дисциплина остается крайне актуальной.

Являясь первым звеном в системе многолетней подготовки спортсменов высокого класса, проблема спортивной ориентации становится объектом внимания исследователей - педагогов, врачей, психологов, тренеров. Большинство исследований было посвящено проблеме отбора и лишь незначительная часть работ - проблеме спортивной ориентации (5, 8, 10, 13, 14, 30, 76, 82, 110, 162, 194).

Доказано, что заниматься физической культурой и спортом лучше для здоровья, чем не заниматься вовсе. Неоспорим и факт, что система физического воспитания сегодня не удовлетворяет потребности ребенка в физической активности. На уроках физической культуры можно только научить основам движений, но не воспитать физические качества, необходимые для повседневной жизни и спортивной деятельности.

В рассматриваемом исследовании автором предложено заниматься с детьми 10-13 лет 5 раз в неделю в режиме продленного дня общеобразовательной школы, не считая уроков физической культуры. О том, что детям необходимы такие занятия было высказано много суждений, эта идея согласуется с исследованиями

B.Ю.Бакатова (9), В.К.Бальсевича (12, 14), Г.П.Богданова (22),

C.В.Брянкина (31), Л.В.Волкова (65), М.В.Коняхина (110) и др.

Опираясь на исследования В.И.Филипповича (200),

А.А.Гужаловского (81), нами обнаружено, что чем меньше возраст, тем более интегративна структура двигательных способностей. С возрастом происходит дифференциация двигательных способностей, а занятия спортом ускоряют этот процесс. Исходя из этого, можно сделать заключение, что в 10-13 лет истинные склонности к определенному виду спорта можно лишь угадать, так как двига-тельно одаренный ребенок в этом возрасте способен проявить себя в большинстве видов спорта. Тем не менее, если на этапе предварительной подготовки в занятия включать элементы будущего вида спорта, то, как показали наши исследования, это во многом поможет будущему спортсмену в дальнейшей специализации.

К спортивной ориентации нужно подходить с таких позиций, что все дети хотят заниматься спортом, все они хотят походить на выдающихся спортсменов, поэтому всем детям должны рекомендоваться виды спорта. В таком случае все дети будут ставиться в равные условия: с одной стороны, не будет избранных, с другой - обиженных и незамеченных.

Спортивная ориентация решает следующие задачи:

- приобщает учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом;

- готовит детей для ДЮСШ в учебно-тренировочные группы;

- организует постановку физической культуры и спорта в школе.

Сущность такой ориентации состоит в том, чтобы в ходе обучения школьника "азбуке движений", учитывая его индивидуальные особенности, подобрать наиболее целесообразный для него вид физической активности и дать заключение о предпочтительных формах занятий физической культурой.

Здесь необходимо говорить о минимальном обязательном объеме физических нагрузок в недельном, месячном и годичном циклах занятий физическими упражнениями, в основе которых лежит принцип разносторонней и многоборной подготовки, рассчитанной на несколько лет с тем, чтобы постепенно подвести учащихся к максимально высоким результатам в каком-либо избранном виде спорта, в нашем случае - в дзюдо.

Периодизация возрастных этапов подготовки во многом определяется темпами прироста отдельных физических качеств у детей. Установлено, что у школьников, не занимающихся спортом, возрастная динамика прироста физических качеств имеет определенные особенности. В своем исследовании мы обнаружили, что и среди юных спортсменов, занимающихся по различным тренировочным программам, также прослеживаются различия по показателям физической подготовленности. Это ■ согласуется с мнением В.К.Бальсевича (14), Л.В.Волкова (65), А.А.Гужаловского (82), Я.Л.Локо (126), В.П.Филина (199) и др.

Необходимо отметить, что и внутри изучаемых групп существуют значительные различия в развитии выносливости, гибкости, быстроты, силы, ловкости. Это говорит об особенностях физического развития и физической подготовленности юных спортсменов в зависимости от качества и характера тренировочной нагрузки. Чем эффективней средства тренировки, тем выше сдвиги в показателях физического развития и физической подготовленности. Наши исследования убедительно подтвердили этот вывод.

Анализ литературных источников, изучение передового практического опыта показал, что для групп начальной подготовки еще не разработана учебная программа. Учебный процесс строится, опираясь на Положение о детско-юношеской спортивной школе 1987 года выпуска, где рекомендовано только общее количество часов в год, наполняемость групп. Распределения учебной нагрузки по направленности и средствам подготовки пока нет. В возрасте 1013 лет не обязательно заниматься в спортивной школе, начальной подготовкой необходимо заниматься в рамках школьной секции во внеурочное время, в нашем случае - в режиме продленного дня общеобразовательной школы.

Разработанный экспериментальный учебный план для групп начальной подготовки в режиме продленного дня опирается на многочисленные исследования (9, 16, 22, 65, 79, 80, 81, 199), в которых отмечается, что двигательная активность у детей особенно высока с 10 до 11 лет.

Содержание тренировочных занятий строилось с учетом возрастных, соматометрических особенностей юных спортсменов.

Исследования, проведенные З.И.Кузнецовой (117), А.А.Гужаловским (79) и другими показали, что для развития отдельных двигательных функций существуют особые чувствительные (сенситивные) периоды и возрастные этапы, когда быстро и прочно формируются двигательные навыки, бурно развиваются основные качественные характеристики движений. Установлено, что возраст

10-13 лет является одним из самых продуктивных периодов развития моторики, именно в этом возрасте происходят самые существенные изменения в показателях двигательных функций. При этом физические качества в этом возрасте развиваются очень активно. Воспитание выносливости сопровождается повышением функциональных показателей сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма. Развитие быстроты осуществляется в течение всех лет подготовки юного спортсмена. Однако в детском и подростковом возрасте создаются более благоприятные предпосылки для воспитания быстроты. На начальных этапах тренировки развивается и сила на основе общей силовой подготовки. Для этого используются несложные по структуре общеразвивающие силовые упражнения (отягощение весом собственного тела, упражнения с набивными мячами, парные упражнения, прыжковые упражнения). 'ф Часовой тренировочный урок строился, исходя-'из методических разработок Л.П.Матвеева (136), и имел подготовительную, основную и заключительную части. В тренировочном уроке применялись стандартные для этого возраста средства и методы физической подготовки юных спортсменов.

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ 10-13 ЛЕТ В СВЯЗИ С РАННЕЙ ОРИЕНТАЦИЕЙ В ДЗЮДО.

Подготовка высококвалифицированных спортсменов начинается на первых этапах многолетнего цикла. Она осуществляется в ДЮСШ, СДЮШОР, спортивных классах общеобразовательных школ. Но нельзя забывать и того, что начальная подготовка может проводиться за счет спортивного часа в режиме продленного дня общеобразовательной школы. Ежедневные занятия физической культурой по одному часу способствуют гармоничному развитию физических качеств ребенка, укреплению здоровья, приучают к систематическим занятиям спортом. В связи с этим, возникает вопрос: почему бы не готовить достойное пополнение в учебно-тренировочные группы спортивной школы? Дети, прошедшие предварительную подготовку в начальных группах, в дальнейшем хорошо усваивают программный материал спортивной школы и сознательно относятся к учебно-тренировочному процессу.

Значительные потери способных юных спортсменов обусловлены и методическими причинами, из которых главными являются:

- ориентация на отбор способных спортсменов уже в 1011-летнем возрасте без предварительной начальной подготовки и последующая специализированная тренировка, мало отличающаяся от тренировки квалифицированных спортсменов;

- отсутствие этапности подготовки юных спортсменов, игнорирование основных принципов, а также самой структуры подготовки.

Таким образом, главной задачей предварительной подготовки в нашей работе является разносторонняя физическая и техническая подготовка детей на основе овладения элементами борьбы дзюдо и других видов спорта.

Предварительные трехгодичные исследования показали, что в первые два года занятий необходимо закладывать базу разносторонней физической подготовки, на третьем году можно обучать детей элементам техники борьбы дзюдо, готовить их с целью ориентации в этот вид спорта. Реализуя это положение, нами был проведен годичный (9 месяцев) педагогический эксперимент, в котором участвовали юные спортсмены, прошедшие двухлетнее обучение в режиме продленного дня общеобразовательной школы. Были сформированы три группы ("А", "В", "С") спортсменов по десять человек в каждой. Все спортсмены тренировались по программе групп начальной подготовки спортивной школы третьего года обучения с общим объемом 312 учебных часов за 9 месяцев.

В группе "А" был увеличен объем средств, направленных на развитие быстроты, в группе "В" - выносливости, и в группе "С" -силовых качеств. В каждой экспериментальной группе объем нагрузки был увеличен в пределах 5-7% от общего объема за год за счет перераспределения других средств тренировки.

Методика физической подготовки юных спортсменов строилась из целевой направленности одного занятия. При составлении тренировочных заданий учитывались следующие основные организационно-методические положения:

- рациональный подбор тренировочных средств;

- количество и характер упражнений;

- очередность упражнений;

- темп выполнения упражнений;

- паузы отдыха между отдельными упражнениями;

- общее количество выполнений или подходов;

- количество выполненной работы в зависимости от зоны интенсивности;

- метод выполнения упражнений (повторный, интервальный, переменный);

- общий объем нагрузки;

- нагрузка, выполненная в предыдущем тренировочном задании.

На основе опыта специалистов и соответствующих исследований было установлено, что для обеспечения технической и физической подготовки начинающих спортсменов лучше применять упражнения в комплексе, что дает возможность проводить тренировки более организованно, целенаправленно и разнообразно.

Комплексы упражнений и игры в виде тренировочных заданий включали 6-9 упражнений различной трудности и предусматривали воспитание всех физических качеств. Игровые упражнения рассматривались как тренировочное задание. Комплексы упражнений и игровых заданий были сгруппированы по их направленному воздействию на воспитание физических качеств юных спортсменов.

1. Комплексы упражнений и игры, направленные на воспитание быстроты (быстрые движения всем телом, быстрота двигательной реакции из различных исходных положений, сильные броски и т.д.).

2. Комплексы упражнений и игры, направленные на воспитание скоростно-силовых качеств.

3. Комплексы упражнений и игры, направленные на воспитание выносливости, усиливая нагрузку на организма путем расширения игрового пространства, увеличения количества движений бегом, состязаний, борьбы, бросковых упражнений, увеличивая продолжительность заданий без значительных перерывов. 4. Комплексы упражнений и игры, направленные на воспитание силы (увеличивали мышечную работу за счет заданного положения тела, видов передвижений и бросков с использованием более тяжелых предметов, мячей, инвентаря).

Особенно большое оздоровительное значение имели игры, проводимые на воздухе в зимнее время с использованием лыж, коньков, санок. Организуя тренировочные занятия на воздухе, важно было сочетать более подвижные игры и задания с менее подвижными, регулируя нагрузку длительностью и количеством повторений задания.

В учебно-тренировочном процессе использовались доступные для детей этого возраста спортивные игры, проводимые по упрощенным правилам на площадках меньших размеров и в более короткое время.

Построение тренировочного занятия по направленности дано в таблицах 13, 14, 15. В этом и заключалась разработанная методика физической подготовки юных дзюдоистов.

Перед началом педагогического эксперимента все экспериментальные группы сравнивались между собой по физической подготовленности (табл. 16). Разница показателей в группах не имела статистического подтверждения. Но по окончании эксперимента, в мае были проведены контрольные испытания. Спортсмены группы "А" улучшили результаты в челночном беге 3x10 метров на 0,4 с, в то время как остальные группы в пределах 0,2 с, между группами обнаружены достоверные различия (табл. 17).

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Пирмагомедов, Джамбулат Пирмагомедович, Смоленск

1. Алабин В.Г. Пути отбора юных спортсменов // Легкая атлетика. -1964. - № 1. - С . 3-6.

2. Алабин В .Г., Юшкевич Т.П. Отбор в спринте // Легкая атлетика. - 1978. - № 5. - 15.

3. Алабин В. Г. Многолетняя подготовка легкоатлетов. - Мн.: Высшая школа, 1981. - 207 с.

4. Алабин В.Г. 2000 упражнений для легкоатлетов: Учебное пособие для физкультурных учебных заведений. - Харьков: Основа, 1994. - 120 с.

5. Алябышев А.П. Стандартная программа определения способностей детей к сложнокоординированным движениям на этапе начальной спортивной подготовки: Автореф, дис . . . канд. пед. наук. - Омск, 1986. - 2 0 с.

6. Антонова Т.М. Управление специальной силовой подготовкой прыгунов в длину: Автореф. дисс... канд. пед. наук. - М., 1983. -24 с.

7. Ашмарин Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 222 с.

8. Бабасян М.А. Экспериментальное обоснование методики воспитания скоростно-силовых качеств у детей младшего школьного возраста: Автореф, дис ... канд. пед .наук. - М., 1970. - 24 с.

9. Бакатов В.Ю. Отбор в юношеские легкоатлетические метания по морфофункциональным признакам и показателям двигательных способностей: Автореф. дис. ... канд. пед .наук. - М., 1982. - 24 с.

10. Бальсевич В.К. Проблема специализации и отбора в свете новых данных по онтогенезу моторики // Отбор, специализация и прогнозирование в спорте: Тез. докл. Всесоюзн. симпозиума. - Омск, 1971. - С . И .

11. Бальсевич В.К. Внутренние и внешние факторы, обуславливающие развитие моторики детей и подростков и их учет при спортивной ориентации // Тез. докл. 3-й Всесоюзн. науч. конф. по проблемам юношеского спорта. - М., 1973. - 121-123.

12. Бальсевич В.К. Некоторые итоги и перспективы исследований по проблеме физкультурно-спортивной ориентации // Система отбора и спортивной ориентации юных спортсменов: Матер, межд. симпозиума. - М., 1975. - 57-63.

13. Бальсевич В.К. Методические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации // Теория и практика физической культуры, - 1980. - №1. - 31 - 33.

14. Бальсевич В. К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. - Киев: Здоровья, 1987. - 324 с.

16. Богданов Г.П. Опыт изучения двигательных навыков у первоклассников в связи с особенностями темперамента // Психологические вопросы физического воспитания в школе. - Физкультура и спорт, 1966. - 18-24.

17. Богданов Г.П. Основы беговой подготовки школьников // Физическая культура в школе, 1984. -№7.- 13-17.

18. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 192 с.

19. Бойко В. В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 144 с.

20. Болдырева А.Г. Экспериментальное обоснование средств и методов воспитания'общей выносливости у юных бегунов на средние дистанции // Новое в методике воспитания физических качеств у Ш юных спортсменов. - М.: Физкультура и спорт, 1969. - с. 31-41.

21. Бондаревский Е.Я Информативность тестов, используемых для характеристики физической подготовленности человека // Теория и практика физической культуры. - 1983. -№ 1. - 23- 25.

22. Бондаревский Е.Я., Коняхин М.В., Бадкова Л.П. Микро-ЭВМ на уроке физической культуры // Пути совершенствования урока в условиях школьной реформы: Тезисы докладов региональной научно-практической конференции. - Уфа, 1987. - 78-79.

23. Бондарчук А.П. Тренировка легкоатлета. - Киев: Здоровья, 1986. - 157 с.

24. Брянкин В., Жданов Л.Н., Шустин Б.Н. Спортивный отбор и ориентация: Учеб. пособие. - Смоленск, 1977. - 67 с. 31 . Брянкин В. Отбор и ориентация спортсменов: Автореф. дис... канд. пед. наук. - М., 1981. - 22 с.

25. Брянкин В., Константинов А. Т. Организация отбора в современном спорте: Учеб. пособие. - М., 1982. - 52 с.

26. Бубэ X. и др. Тесты в спортивной практике. - М.: Физкультура и спорт, 1968. - 239 с.

27. Булгакова Н. Ж., Воронцов А.Р. Изучение стабильности показателей как основа для прогнозирования спортивных способностей // Теория и практика физической культуры. - 1979. -№ 1. - 30-33.

28. Булгакова Н.Ж. Проблема отбора в процессе многолетней тренировки (на материале плавания): Автореф. дис ... д-ра пед.наук. - М., 1977. - 65 с.

29. Булгакова И. Ж., Воронцов А.Р. Прогнозирование одаренности в спортивном плавании на основе динамических наблюдений // Ос-новы и методы спортивной ориентации и отбора в отдельных видах спорта: Тез. докл. Всесоюз. симп. - М., 1978. - 115-117.

30. Булгакова Н. Ж., Мартиросов Э.Г., Филимонова И..Е. Модельные характеристики пловцов высокого класса // Основы и методы спортивной ориентации и отбора в отдельных видах спорта: Тез. докл. Всесоюз. симп. - М., 1976. - 17-18.

31. Булгакова Н.Ж. Теоретические основы отбора и подготовки резерва в плавании // Теория и практика физической культуры. -1980. -№ 12.- 33-36.

32. Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 192 с.

33. Булкин В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельностью спортсменов: Автореф. дисс ... д-ра пед. наук. - М, 1987. - 44 с.

34. Бунак В.В. Антропометрия. - М., 1941. - 368 с.

35. Бутенко Б. И. О путях развития быстроты // Теория и практика физической культуры. - 1968. - № 4.- С . 62-66.

36. Бутенко Б. И. О развитии выносливости // Теория и практика физической культуры. - 1973. - № 12. - 59-64.

37. Вайнштейн А.Л., Жур В.П. Взаимосвязь общей и специальной физической подготовки в начальном периоде обучения // Теория и практика физической культуры. - 1974. - №6. - 43-44.

39. Валик Б.В. Отбирать лучших (об организации приема в легкоатлетические группы детских спортивных школ) // Легкая атлетика. -1961. - №2. - 4-5.

40. Валик Б.В. Тренировка юных легкоатлетов. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 172 с.

41. Валик Б.В. Упражнения номер один - выносливость // Физкультура в школе. - 1975. - №10. - 18-19.

42. Васильев А. Интервалы отдыха и эффективность повторных нагрузок. // Легкая атлетика. - 1963. - №12. - 43-44.

43. Вацула И., Достал Э., Вомачка В. Азбука тренировки легкоатлета. - Минск: Полымя, 1986. - 136 с.

44. Верхошанский Ю.В. Моделирование тренировки в скоростно- силовых видах легкой атлетики // Легкая атлетика. - 1980. - №9. - 10-11.

45. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 176 с.

46. Винтер К., Зиборт X. Развитие физических способностей школьников ГДР // Метод, науч. конф. в ГДР. - М., 1969. - 9-15.

47. Власов В.Н., Филин В.П. Исследование методики воспитания быстроты у школьников // Теория и практика физ. культуры. -1971. -№10. - 31-36.

48. Возрастные особенности бегунов на короткие дистанции: Сб.науч. трудов ВНИИФК. - М., 1973. - 54 с.

49. Волков В.М. Исследование особенностей восстановительного периода у детей и подростков // Проблемы юношеского спорта. -М.: Физкультура и спорт, 1961. - 179.

50. Волков В.М. Возрастные и индивидуальные морфо- физиологические различия подростков и проблема спортивного отбора // Отбор, специализация и прогнозирование в спорте: Тез. докл. Всесоюзн. симпозиума. - М., 1971. - 14-15.

51. Волков В.М. Биологические аспекты отбора и управления в юношеском спорте // Возраст и становление спортивного мастерства. - Смоленск, 1974. - 5-27.

52. Волков В.М. Спортивный отбор (Медико-биологический очерк). -Смоленск , 1979. - 59 с.

53. Волков В.М., Ромашов А.В., Николаев Н.Н. Спортивные способности детей. - Смоленск, 1981. - 75 с.

54. Волков В.М. Филин В.П. Спортивный отбор. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 176 с.

55. Волков Л.В. Методика воспитания физических способностей учеников. - Киев, 1980. - 104 с.

56. Волков Л.В. Система направленного развития физических способностей в разные возрастные периоды: Автореф. дисс ... д-ра пед. наук. - М . , 1986. - 38 с.

57. Волков Л.В. Система управления развитием физических способностей в разные возрастные периоды: Дисс. ... д-ра пед. наук. -Киев, 1988. - 11-20. т

58. Воронкин В.И. Основы системы подготовки спортивных резервов в легкоатлетических метаниях: Автореф.дисс... д-ра пед. наук -М., 1986. - 46 с.

59. Гакон Г.И., Гомберадзе К.Г. Исследование эффективных средств и методов воспитания физических качеств у детей // Теория и практика физкультуры. - 1971. -№ 4. - 46-50.

60. Гольдрин А. Через игры к легкой атлетике. - Таллин, 1983. - 78 с.

61. Голощапов Б. Р. Исследование возрастных изменений показателей общей выносливости у школьников и студентов // Развитие двигательных способностей у детей. - М., 1976. - 45.

62. Голощапов Б. Р., Травин Ю.Г. Развитие общей выносливости // Физкультура в школе. - 1977. - № 7. - 14-17.

63. Гонилыц А. Исследование выносливости и экспериментальное обоснование методики ее воспитания у детей 10-13 лет, проживающих в условиях среднегорья. Дисс. . .канд. пед. наук. - М., 1971. - 141 с.

64. Грошенков С. Пути разработки методов дальнего прогноза спортивной пригодности // Науч. тр. ВНИИФК.- М., 1970, - Т. 1.- 98-100.

65. Грошенков С, О возможностях дальнего прогноза спортивной пригодности // Теория и практика физической культуры. - 1972.-№6. - 11.

66. Грошенков С, Ляссотович СИ. О прогнозе перспективных спортсменов по морфо-функциональным показателям // Теория и практика физической культуры. - 1973. -№ 9. - 39-43.

67. Губа В.П. Что может Ваш ребенок. - М.: Советский спорт, 1991. -36 с.

68. Губа В.П., Никитушкин В.Г., Квашук П.В. Индивидуальные особенности юных спортсменов: Монография - Смоленск, 1997. -224 с.

69. Губа В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей ф в связи с начальной ориентацией в различные виды спорта: Автореф. дисс.. . д-ра пед. наук. - М., 1997. - 50 с.

70. Гужаловский А.А. Развитие двигательных качеств у школьников. - Минск: Народная асвета, 1978. - 88 с.

71. Гужаловский А.А. Этапность развития физических (двигательных) качеств как проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. дисс. ... д-ра пед.наук. - М., 1979. - 2 6 с.

72. Гужаловский А.А. Проблемы теории спортивного отбора // Теория и практика физической культуры. - 1986. -№ 8,- 24-25.

73. Дьяконов В.В. Развитие двигательных качеств школьников на уроках физической культуры // Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., 1978. - 14. - 87. Дьяконов В.М. Физическая подготовка спортсмена. - М.: Физкультура и спорт, 1967. - 29-30.

74. Журавлева С В . Развитие быстроты, силы и выносливости у детей 9-13 лет средствами общей физической подготовки: Автореф. дисс.. . канд. пед. наук. - М., 1971. - 31 с.

75. Запорожанов В.А. Вопросы управления // Легкая атлетика, 1976. - №1. - 14-15.

76. Захаров Ю.В. Комплексный метод развития быстроты и выносливости у детей 10-12 лет и подростков 13-14 лет // Материалы IV научной конференции по физическому воспитанию детей и подростков. - М . , 1968. - 212.

77. Захаров Ю.В. Экспериментальное обоснование методики комплексного исследования быстроты и выносливости в спортивных занятиях с детьми и подростками: Автореф. дисс.. . канд. пед. наук. - Т а р т у , 1969. - 19 с.

78. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. - М.: Физкультура и спорт, 1970. - 200 с.

79. Зациорский В.М., Булгакова Н.Ж., Рагимов P.M. Проблема спортивной одаренности в спорте: направление и методология исследований // Теория и практика физической культуры. - 1973. -№ 7.- 54-66.

80. Зациорский В.М., Сергиенко Л.П. Влияние наследственности и среды на развитие двигательных качеств человека (Материалы исследований на близнецах) // Теория и практика физической культуры. - 1975. -№ 6.- 22-28.

81. Зациорский В.М. Булгакова Н.Ж. Теоретические и методологические основы отбора в спорте. - М.: ГЦОЛИФК, 1980. - 41 с.

82. Иванов В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 256 с.

83. Ильин Е.П. Структура психомоторных способностей. Психомоторика. - Л., 1976.- 4-22.

84. Ипполитов Н.С. Исследование прогностической значимости скоростно-силовых качеств у подростков при отборе для занятий тяжелой атлетикой: Автореф. дисс.. . канд.пед.наук. - Л. , 1975. - 22 с.

85. Кабачкова П.И., Филин В.П. О воспитании общей и специальной выносливости в процессе многолетней подготовки юных спортсменов // Научные и организационные основы системы подготовки спортивных резервов. - М., 1974. - 46.

86. Казарян Ф.Г. О некоторых особенностях развития мышечной силы в школьном возрасте // Физкультура в школе. - 1974. - №2. -С. 12-14.

87. Казарян Ф.Г. Особенности возрастной динамики мышечной силы и проблема рациональной возрастной силовой подготовки в школьном возрасте. Дисс... д-ра пед.наук. - Ереван, 1975. - 308 с.

88. Каледин С В . , Яковлев Н.Н., Курицын А.Ф., Костыгова Л.А. Влияние интервалов отдыха при повторном выполнении упражнений на развитие качеств у подростков // Теория и практика физической культуры. - 1962. -№ П. - 35-40.

89. Каледин С В . , Яковлев Н.Н., Курицын А.Ф., Чаговец Н.Р. Влияние беговых и прыжковых упражнений на развитие быстроты движений у подростков // Вопросы юношеского спорта. - М.: Физкультура и спорт. - 1967. - 41-47.

90. Каледин С В . Физическая подготовка юных спортсменов. - М.: Физкультура и спорт, 1968. - 52 с. И 105. Каменцер М.Г. Спортшкола в школе. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 80 с.

91. Каменцер М.Г. Урок после уроков. - М.: Физкультура и спорт. - 1987. - 112 с.

92. Книга тренера по легкой атлетике / Под ред. Л.С.Хоменкова. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 400 с. •

93. Книга учителя физической культуры / Под общ. ред. В.С.Каюрова. - М.: Физкультура и спорт, 1973. - 333 с.

94. Корецкий В.М. Изменение качества быстроты у мальчиков и юношей под влиянием тренировки // Теория и практика физической культуры. - 1960. - Вып. 4. - 313.

95. Коробков А.В. Методика оценки физической подготовленности спортсмена. - М.: Физкультура и спорт, 1963. - 52 с.

96. Корольков Ф.И. и др. Для повышения эффективности урока // Физкультура в школе. - 1975. - №3. - 7-9.

97. Курамшин Ю.Ф. Роль первоначальных мотивов занятий лыжным двоеборьем для спортивной ориентации // Теория и практика физической культуры. - 1974.- № 2. - 39.

98. Курамшин Ю.Ф., Поповский В.М. Найдите свой талант. - Л., 1987.- 80 с.

99. Легкая атлетика и методика преподавания /Под общ. ред. О.В.Колодия, Е.М.Лутковского, В.В.Ухова. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 272 с.

100. Легкая атлетика / Под ред. Макарова А.Н. - М.: Просвещение, ^ 1987. - 3 0 4 с.

101. Локо Я. Л. Учет особенностей динамики развития физических качеств при отборе юных спортсменов: Автореф. дис . . . канд. пед. наук. - Тарту, 1974. - 22 с.

102. Локо Я. Л. Об основе теории спортивного отбора / Биологическое обоснование физического воспитания и спортивной техники учащихся: Тр. по физич. культуре. - Тарту, 1979.- Т. VHL - 86-96.

103. Ломейко В.Ф. Динамика развития прыгучести у детей школьного возраста и ее значение в физическом воспитании // Материалы П научной конференции по физическому воспитанию детей школьного возраста. - М., 1964. - 107-108.

104. Ломейко В.Ф. Развитие двигательных качеств на уроках физической культуры в 1-Х классов. - Мн.: Народная асвета, 1980. -128 с.

105. Макаров А.Н. Развитие выносливости у детей школьного возраста и научно-методические основы системы подготовки юных и взрослых спортсменов к бегу на средние и длинные дистанции. Дисс. ... д-ра.пед. наук. - М., 1973. - 380 с.

106. МаксименкоГ.Н., Табачник Б. И. Тренировка бегунов на короткие дистанции. - Киев: Здоровья, 1985. - 128 с.

107. Малыгин Л.С. Особенности развития выносливости у юных пловцов// Новое в методике воспитания физических качеств у юных спортсменов. - М.: Физкультура и спорт, 1969. - 58.

108. Матвеев В. К. Комплексное развитие быстроты и выносливости у учеников 1-11 классов // Физкультура в школе. - 1979. -№ 6.- 21-22.

109. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. - М.: Физкультура и спорт, 1977.- 280 с.

110. Матвеев Л.П. Очерки по теории физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1984.- 248 с.

111. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для ин-тов физ. культуры.-М.: Физкультура и спорт, 1991.

112. Матвеев Л.П., Мельников Б. Методика физического воспитания с основами теории: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов и учащихся пед. уч-ш;. - М.: Просвещение, 1991. - 191 с.

113. Минаев В.Н., Шиян Б.М. Основы методики физического воспитания школьников. - М.: Просвещение, 1989. - 143-146.

114. Многолетняя тренировка юных спортсменов: Учеб. пособие / В.Г.Алабин, А.В.Алабин, В.П.Бизин. Харьков: Основа, 1993. - 243 с.

115. Мотылянская Р.Е. Спорт и возраст. - М.: Физкультура и спорт, 1956. - 40-45.

116. Мотылянская Р.Е. Некоторые вопросы врачебно- физкультурного раздела методики спортивного отбора в ДЮСШ // Теория и практика физической культуры. - 1968. -№ 4. - 40

117. Мотылянская Р.Е. Факторы, определяющие успех спортивного совершенствования юных спортсменов в циклических видах спорта // Теория и практика физической культуры. - 1971. - № 9. -С. 43-47.

118. Мотылянская Р.Е. Медико-биологические аспекты исследований, проблемы отбора юных спортсменов // Матер, межд. науч. симп. по проблеме "Система отбора и спортивной ориентации юных спортсменов". - М., 1975. - 26-43.

119. Мотылянская Р.Е., Налбондян М.Н. Новые методические подходы к выявлению генетически обусловленных параметров в системе спортивного отбора // Теория и практика физической культуры. - 1984. - № 15. - 24-25.

120. Мызников И.Л. Оценка, адаптивного поведения организма по гемодинамическим параметрам // Гигиена и санитария. - 1993. - № 1.- 62-63.

121. Научные основы отбора и тренировки юных спортсменов: Сб.науч,тр. - Челябинск, 1983. - 141 с.

122. Никитушкин В.Г., Максименко Г.Н., Суслов В.Ф. Подготовка юных бегунов. - К и е в : Здоровья, 1988. - 109 с.

123. Нормирование нагрузок в физическом воспитании школьников / Под ред. Л.Е.Любомирского. - М.: Педагогика, 1989.

124. Озолин Н.Г. Путь к успеху. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 112 с. no Щ 152. Олимпийский резерв / Под ред. Л.В.Волкова. - Киев: Здоровья, 1982. - 160 с. f

125. Основы теории и методики физической культуры: Учебник для техникумов физ. культуры / Под ред. А.А.Гужаловского. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 352 с.

126. Основы управления подготовкой юных спортсменов / Под общ. ред. М.Я.Набатниковой. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 280 с.

127. Платонов В.Н. Современная спортивная тренировка. - Киев: Здоровья, 1980. - 336 с.

128. Теория и методика спортивной тренировки: Учебное пособие для студентов институтов физической культуры. - Киев, 1984. -352 с. #|f 159. Платонов К.К. Проблемы способностей. - М.: Наука, 1972. -» 312 с.

129. Полунин А.И. Исследование и обоснование закономерностей возрастного развития выносливости в беге субмаксимальной мощности и ее воспитание у школьников 11-17 лет: Дисс. . . канд. пед. наук. - М., 1970. - 175 с.

130. Попов Б. В., Суслов Ф.П., Ливадо Е.И. Юный легкоатлет: Пособие для тренеров ДЮСШ. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 224 *^* с. ¥

131. Пшевенда P. Двигательные способности и необходимость их оценки в молодежном спорте /Пер. с польск. Спорт, вычынова. -1967. -№ 2. - 4-10.

132. ГТшевенда Р. Роль спорта в формировании детской моторики / Пер. с польск. Спорт вычынова. - 1967. - № 6. - С . 8-12.

133. Родионов А. В. Психодиагностика спортивных способностей. - М.: Физкультура и спорт, 1973. - 216 с.

134. Русинов В. К. Влияние различного соотношения тренировочных программ на развитие силы и скорости (на примере тренировки в беге на короткие дистанции): Дис. . .канд. пед. наук. - Киев, 1981. - 212 с.

135. Рылова Л.М. Некоторые индивидуальные особенности в развитии моторики младших школьников // Вопросы совершенствования физического воспитания учащейся молодежи. - М.: Центр. Совет пед. общ-ва РСФСР, 1979. - 5-7.

136. Семенов Г.И. Физкультурно-спортивная ориентация школьников с учетом специфики сельской местности: Дис... канд. пед. наук. - Омск, 1986. - 181 с.

137. Сергиенко Л.П., Алексеева Спортивный отбор (Генетика двигательных способностей) // Легкая атлетика. - 1979. - № 1. - С . 4-5.

138. Сиренко Б..А. О физиологических критериях построения режимов чередования упражнений и отдыха // Теория и практика физической культуры. - 1965. -№ 1.- 13-17.

139. Сермеев Б. В. Влияние специальных упражнений на подвижность в суставах школьников // Теория и практики физической культуры. - 1963. -№ 9.- 43-45. т

140. Сермеев Б. В. Развитие подвижности в суставах у школьников. - Горький, 1968 . - 148 с.

141. Сермеев Б. В. О методике развития подвижности в суставах у юных спортсменов. - М.: Физкультура и спорт, 1969. - С . 171-176.

142. Сирис П.З., Шустин Б.Н. Некоторые аспекты методологии и методики отбора и прогноза способностей в легкой атлетике // Матер, межд. науч. симп. по проблеме "Система отбора и спортивной ориентации юных спортсменов". - М., 1975. - 148-154.

143. Сирис П.3., Гайдарска П.М. Педагогические критерии отбора и прогноза способностей бегунов на короткие дистанции // Проблемы отбора юных спортсменов: Сб. науч. тр. - М., 1976. - 17-23.

144. Сирис П.З. Прыжок в длину: Отбор и прогнозирование способностей прыгунов в длину // Легкая атлетика. - 1981. - №2. - 10-12.

145. Система подготовки спортивного резерва / Под ред. Никитуш- кинаВ.Г. - М., - 1993. - 312 с.

146. Современная система спортивной подготовки /Под ред Ф.П.Суслова, В.Л.Сыча, Б.Н.Шустина. - М.: СААМ, 1995. - 448 с.

147. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для студентов фак. физ. культуры пед. институтов по специальности 03.03. «Физическая культура» /Под ред. Б.А.Ашмарина. - М.: Просвещение, 1990. - 287 с.

148. Ткачук В.Г. Современные концепции управления движениями //Лекции для студентов ИФК и слушателей ФПК, преподавателей физвоспитания и тренеров. - Киев: КГИФК, 1986. - 18 с.

149. Травин Ю.Г., Окунева А.П. Интенсивность нагрузки при развитии общей и специальной выносливости // Физкультура в школе, 1976. - № 9 . - 7-8.

150. Травин Ю.Г., Сячин В., Упир Н. Отбор в беге на средние и длинные дистанции // Легкая атлетика. - 1980. - № 5. - 8-10.

151. Травин Ю.Г. О развитии двигательных качеств у школьников // Физкультура в школе, 1981. -№ 4.- 9-15.

152. Травин Ю.Г. и др. О развитии общей выносливости у школьников младшего возраста // Материалы V научной конференции по физическому воспитанию детей и подростков. - М., 1972. - 219.

153. Травин Ю.Г. Исследование закономерностей возрастных изменений выносливости и построение многолетней тренировки юных бегунов на средние дистанции: Дисс ... д-ра пед. наук. - М., 1975. - 320 с.

154. Фарфель В. Двигательные способности // Теория и практика физической культуры. - 1977. - №12. - 27-30.

155. Фарфель В. Физиологические принципы отбора юных спортсменов // Всесоюз. науч. конф. по физиологии и биохимии спорта. - М., 1978. - 50-52.

156. Филатов И. Скоростно-силовая подготовка школьников // Вопросы юношеского спорта. - М.: Физкультура и спорт, 1967. - 139.

157. Филин В.П. Проблемы совершенствования двигательных (физических) качеств детей школьного возраста в процессе спортивной тренировки: Автореф.дисс. ... д-ра пед.наук. - М., 1970. - 46 с.

158. Филин В.П. Перспективы исследования проблем юношеского спорта // Теория и практика физической культуры. - 1972. - №2. - 41 .

159. Филин В.П. Об итогах исследования проблем теории и методики юношеского спорта // Теория и практика физической культуры. -1975. - № 8 . - 27-30.

160. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 256 с.

161. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта: Учебное пособие для институтов физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1987, - 128 с.

162. Филиппович В.И., Туровский И.М. О принципах спортивной ориентации детей и подростков в связи с возрастной изменчивостью структуры двигательных способностей // Теория и практика физической культуры. - 1977. - №4. - 39-44.

163. Черчик Е.С. Развитие выносливости у детей при выполнении статических упражнений // Теория и практика физической культуры. - 1966. - № 8 . - 40-42.

164. Щербаков Е.П. Исследование интереса к спорту у школьников (4-10 кл.) и экспериментальное обоснование возможности управле-14. Г ния им при спортивной ориентации: Автореф.дисс... канд. пед. наук. - М . , 1970. - 20 с.

165. Щербаков Е.П. Интерес к спорту и спортивная ориентация // Отбор, специализация и прогнозирование в спорте: Тез. докл. Всесоюз. симп. - Омск, 1972. - 72.

166. Щербаков Е.П. Формирование интереса к спорту у школьников: Учеб. пособие. - М., 1978. - 56 с.

167. Шапошникова В. И. Индивидуализация и прогноз в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 158 с.

168. Шварц В. Б, К проблеме отбора способных к физической и спортивной деятельности детей // Отбор, специализация и прогнозирование в спорте: Тез. докл. Всесоюз. симп. - Омск, 1971.- 70-71.

169. Шварц В. Б., Хрущев В. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора. - М.: Физкультура и спорт, 1984. -152 с.

170. Шильков Н.П. Нормирование нагрузок оздоровительного бега при занятиях с младшими школьниками. Дис . . . канд. пед. наук. - М., 1987. - 145 с.

171. Шустин Б.Н., Брянкин В. Использование "моделей сильнейших спортсменов" для отбора и спортивной ориентации // Проблемы отбора юных спортсменов. - М., 1976. - 11-13.

172. Яковлев В.Л. Спортивная ориентация юных легкоатлетов в учебных группах начальной подготовки: Дис . . . канд. пед. наук. -Л., 1990. - 209 с.

173. Gedda L. Sports and Genetics. A.Stady on Twins (351 pairs) // Acta genet., med. et gemmel. - 1960. -V. 9.-N 4. 214. Harre D. Tralningsiehre. - Berlin: Sporiverlag, 1979.. - 280 s.

174. Herberg P. Testbatterle zur Erfassung der motorlshen 1.ernfahigkelt // Teorle und Praxis der Korperkultur.- 1968. - N 12.-S. 1050-1053.

175. Jworski J., Warny Z. Z baday nad kryterlami dolDoru blodslery do sporty kwallflkowanego // Wychowane Fizuczne I sport. - 1970. -N 14. ^ 217. Kasa J. Testovanie pohybovyck Sehopnost // Trener. - 1984. -N 2.-S. 1-16.

176. Kllssouras V. Twin Studies on Functional capacity // Welner J.S. (Ed. 7). Physiological Variation and Its Genetic Basis. - London: Taylor and Francis, 1977.

177. Kllssouras V. Wpluw czynnikow driedsicrnych na poziom ostaghlec w Sporole / /Spor t Wycrynowy. - 1981. - N 8-9. - S. 68-71.

178. KorfH. Konstituonsfarschung und Sportmedizin / /Arz t l . Praxis. - 1960. -N2 . -S . 811-813.

179. Lenort S. Selekclja sportista za Olimpishe igre 1972. Codvne- Problem talenta I specljallzaclja I sportu // Sportska Praksa. - 1969. -N 112. - S. 33-39.

180. Marisi D.Q. Genetic and Extragenetic Variance In Motor Performance // Acta genet, med. et gemell. - 1977. - V. 26. *

181. Mllman D.S. Was ist Talent // Praxis der Leibesubungen.- 1970. -N 4.-S. 74-75.

182. Morros J., Disch J., Ward P. et al. Antropometric, Strength and performance characteristics of American world class throwers // J. of Sports Med. and Physical Fitness. - 1982. -V. -22. -MI.

183. Nosek V., Man F. К problematiqe psychologickyck kriteril pri vyberu sportowne talentovane miadene // Teor. Praxtel Vyck. - 1969. -N 1. -S. 29-37.

184. Petrovic K., Strel J., Ambrozlc F. The most and the least "motor capable" Primary School pupils In Slovena. Researching motor abilities of children between 6 and 14 years of agl. - 1984. - P. 45-58.

185. Peters H. Die untersdiedllshe Leistungsfahigkelt von Jngen und Madshen. - Korperersichung, 1965, N 6.

186. Placheta L. Youth and Physical activity. - Brno: Universita J.E. Purkune, 1980.

187. Shakespcar D. Identification and selection of talent In rewing // Sports coarts. - 1980. -N 4.-P. 9-12.

188. Sehilct W., Jonssen J.P., Stork H.M. Der Basis-Fitness Test / /Leistungsssport . - 1984. - N 3.- S. 11-17.

189. Szopa J. Familial Studies on Genetic Determination of some Manifestation of Muscular Strength in Man // Geneticapolonica. -1982. -V. 23.-N 1-2.

190. Simoms J., Renson R. Evaluation de llapitude motrice.- 1984. - 236 s.

191. Ulbrich J. // Teor. prax. tel. vychov. - 1971. - V. 19. - N II.

192. Venerando A., Mvlani-Comparetti M.- Influensa dell ' eredita sull ' attitudine ai vari // Sport. Med/ dello Sport. - 1973. - V. 26. - N12. 1.