автореферат и диссертация по педагогике 13.00.08 для написания научной статьи или работы на тему: Совершенствование профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы
- Автор научной работы
- Рахманов, Урал Хайдарович
- Ученая степень
- кандидата педагогических наук
- Место защиты
- Саратов
- Год защиты
- 2004
- Специальность ВАК РФ
- 13.00.08
Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Рахманов, Урал Хайдарович, 2004 год
Список сокращений
Введение
Глава 1. Профессиональная подготовка будущих офицеров медицинской службы (обзор литературы)
1.1. Проблемы профессионального обучения слушателей военно-медицинских вузов
1.2. Роль военных медико-профилактических дисциплин в подготовке офицеров медицинской службы
1.3. Оптимизация профессиональной подготовки будущих военных врачей
Глава 2. ¡Методы и объем исследований
Глава 3. Характеристика профессиональной подготовки слушателей военно-медицинского института по вопросам военной гигиены '
3.1. Общая организация профессионального обучения будущих военных врачей
3.2. Изучение санитарно-гигиенических и противоэпидемических аспектов контртеррористической операции на Северном Кавказе в целях повышения эффективности воеппо-профессиональной подготовки офицеров медицинской службы
3.2.1. Опыт работы специалистов санитарно-эпидемиологических учреждений в процессе боевых действий
3.2.2. Результаты анкетирования раненых и больных, прибывших из зоны вооруженного конфликта
3.3. Социологическое исследование медико-профилактических вопросов профессиональной деятельности войсковых врачей
3.4. Системный подход к процессу подготовки будущих военных врачей но вопросам военной гигиены
3.5. Организация образовательного процесса при подготовке слушателей по вопросам военной гигиены
3.5.1. Изучение документации кафедры военной эпидемиологии и военной гигиены
3.5.2. Результаты социологического исследования вопросов преподавания военной гигиены
3.5.3. Итоги анкетирования будущих военных врачей
Глава 4. Совершенствование профессиональной подготовки слушателей военно-медицинского института по вопросам военной гигиены
4.1. Разработка учебной программы изучения будущими военными врачами дисциплины «Военная гигиена»
4.2. Разработка способа прогнозирования индивидуальной успешности подготовки слушателей военно-медицинского института по вопросам военной гигиены
4.3. Разработка способа текущей многовекторной оценки процесса ' овладения знаниями военной гигиены
4.4. Разработка системы совершенствования профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы на материале изучения военной гигиены 181 Заключение 188 Выводы 200 Практические рекомендации 203 Список литературы 204 Приложения
Список сокращений
ЛПП - амбулаторно-поликлиническая помощь
ВВУЗ - высшее военное учебное заведение
ВГ - военная гигиена
ВМедА - военно-медицинская академия
ВМедИ - военно-медицинский институт
ВМУ - военно-медицинские учения
ВПТ - военно-полевая терапия
ВПХ - военно-нолевая хирургия
ВС - Вооруженные Силы
ВУЗ - высшее учебное заведение
ВЭ - военная эпидемиология
ГВМУ МО РФ - Главное военно-медицинское управление Министерства обороны Российской Федерации
ГСМ - горюче-смазочные материалы
НИИ - источники ионизирующих излучений
МСП - мотострелковый полк
ОВУ - общевоинские уставы
ОТМС - организация и тактика медицинской службы СЭУ - санитарно-эпидемиологические учреждения Т- терапия
ТМЗ - токсикология и медицинская защита ТОВД - тактика и общевойсковые дисциплины ТСО - технические средства обучения УВС - устав внутренней службы
УПДМС - управление повседневной деятельностью медицинской службы X - хирургия
ЦГ СЭН - центр государственного санитарно-эпидемиологического надзора ЯТЖ - ядовитые технические жидкости
Введение диссертации по педагогике, на тему "Совершенствование профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы"
Актуальность темы. Подготовка специалистов, способных выполнить свой долг в любых условиях мирного и военного времени, - основная задача высших военно-медицинских учебных заведений [Чиж И.М., 1995, 1996, 1997, 2000, 2003; Давыдов В.М., 2002; Решетников В.А., 2000, 2001, 2004; Быков И.Ю., 2000, 2004].
В то же время в процессе профессионального обучения слушателей военно-медицинских вузов возникают серьезные проблемы. С одной стороны, знания выпускника военно-медицинского института должны соответствовать Государственному образовательному стандарту определенной гражданской специальности. С другой стороны, по прибытии в войска военный врач должен обладать специфической военно-профессиональной подготовленностью, соответствующей профессионально-должностным требованиям, предъявляемым к военно-медицинским специалистам при выполнении служебных обязанностей. Действительно, условия жизни и быта военнослужащих, выполнения задач в мирное и военное время всегда отличались суровостью, нередко экстремальным характером и опасностью для их жизни, здоровья. При этом в решении проблем совершенствования медицинского контроля за условиями жизнедеятельности военнослужащих важное значение имеет подготовка военно-медицинских специалистов по медико-профилактическим дисциплинам, в частности по военной гигиене [Чиж И.М., 1996; 2002; Лизунов Ю.В., 2004; Мельниченко П.И., 2004].
Кроме того, практика показывает, что во время военно-профессиональной подготовки будущие офицеры медицинской службы отстают в усвоении учебной программы, снижают мотивацию к профессиональному обучению и дальнейшей службе в ВС РФ. При этом процесс изучения военной гигиены происходит в условиях дефицита бюджета учебного времени, адаптации слушателей к новым условиям жизнедеятельности, низкого уровня материальных и финансовых ресурсов. Как следствие, в процессе медицинского обеспечения войск имеют место случаи, когда врачи поверхностно представляют, а иногда не знают, требования руководящих документов в области организации медицинского контроля за условиями жизнедеятельности военнослужащих, санитарно-эпидемиологического обеспечения и не способны организовать выполнение всего необходимого объема профилактических и противоэпидемических мероприятий [Чиж И.М., 1999; Коршевер Н.Г., 2000; Решетников В.Л., 2001; Они-щенко А.Н., 2004].
Перечисленные обстоятельства обуславливают целесообразность повышения эффективности профессиональной подготовки в военно-медицинских вузах, в том числе и при изучении будущими военными врачами вопросов военной гигиены.
Очевидно, что существенных успехов в совершенствовании профессиональной подготовки офицеров медицинской службы можно достичь опираясь на методологию системного подхода, которая позволяет учитывать всю сложность и многоплановость данной проблемы [Коршевер Н.Г., 1995, 1997, 2000, 2001; Давыдов В.М., 2002; Решетников В.А., 2000, 2001, 2004].
Целенаправленный анализ психолого-педагогической и медицинской научной литературы показывает, что система совершенствования профессиональной подготовки слушателей по вопросам военной гигиены ранее не разрабатывалась, научно обоснованная реструктуризация программы изучения дисциплины «Военная гигиена» не проводилась, критерии и способ прогнозирования индивидуальной успешности подготовки слушателей по этому направлению не определялись, многовекторная оценка профессионального обучения не применялась.
Проблемна» ситуация работы определяется актуальностью подготовки будущих военных врачей по вопросам военной гигиены, необходимостью совершенствования данного процесса, целесообразностью исследования ряда перечисленных нерешенных вопросов.
Цель работы: повышение качества профессиональной подготовки будущих военных врачей путем разработки системы совершенствования процесса овладения знаниями военной гигиены.
Объект исследовании: система профессиональной подготовки слушателей военно-медицинского института.
Предмет исследовании: совершенствование профессиональной подготовки будущих военных врачей на материале изучения военной гигиены.
Гипотеза исследовании состоит в предположении о том, что повышение качества профессиональной подготовки слушателей по вопросам военной гигиены возможно на основе: предварительной диагностики уровня обучения дисциплине «Военная гигиена»; изучения особенностей проведения медицинского контроля за условиями жизнедеятельности военнослужащих в мирное время и при ведении боевых действий; реструктуризации учебной программы изучения дисциплины «Военная гигиена»; использования математических моделей прогнозирования индивидуальной успешности и текущей многовекторной оценки процесса овладения знаниями.
Задачи исследовании:
1. Провести диагностику качества обучения дисциплине «Военная гигиена» в военно-медицинском вузе и изучить особенности проведения медицинского контроля за условиями жизнедеятельности военнослужащих в мирное время и при ведении боевых действий.
2. Обосновать и провести реструктуризацию учебной программы изучения дисциплины «Военная гигиена» в военно-медицинском институте.
3. Определить информативные критерии и разработать математические модели прогнозирования индивидуальной успешности и текущей многовекторной оценки процесса подготовки слушателей по вопросам военной гигиены.
4. Разработать систему совершенствования профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы на материале изучения военной гигиены.
Методологической основой исследования являются: военная доктрина РФ, военно-медицинская доктрина ВС РФ, педагогическая теория профессионального образования [Безрукова B.C., 1996; Батышев С.Я., 1997, 1999], концепция оптимизации педагогического процесса [Бабанский Ю.К., 1973, 1983]; принципы и положения системного подхода [Анохин П.К., 1980; Губанов В.А., 1988; Коршевер Н.Г., 1995; Могилевский В.Д., 1999; Реан А.А., 2000], теория принятия решений [Сафронов В.В., 1995, 1996, 2000; Коршевер Н.Г., 2001; Решетников В.А., 2001; Давыдов В.М., 2002].
Научная новизна исследования состоит в том, что с позиций системного подхода проведена диагностика качества профессиональной подготовки слушателей военно-медицинских институтов по вопросам военной гигиены, в целях повышения эффективности учебного процесса установлены особенности медицинского контроля за условиями жизнедеятельности военнослужащих в современных условиях. Обоснована возможность прогнозирования индивидуальной успешности и текущей многовекторной оценки процесса овладения знаниями военной гигиены будущими офицерами медицинской службы. Разработана система совершенствования профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы на материале изучения военной гигиены.
Теоретическая значимость результатов исследования определяется комплексным исследованием профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы по вопросам военной гигиены в системе военно-медицинского образования. Получены новые данные о психолого-педагогических условиях процесса овладения слушателями военно-медицинских вузов знаниями военной гигиены и обоснованы направления его совершенствования (реструктуризация учебной программы, проведение корригирующих мероприятий по результатам прогнозирования индивидуальной успешности и мнрговекторной оценки профессиональной подготовки). Результаты исследования могут служить в качестве методологических предпосылок для повышения эффективности профессиональной подготовки военно-медицинских специалистов на всех ее уровнях.
Практическая значимость результатов заключается в том, что установлен комплекс причин затрудняющих профессиональную подготовку будущих военных врачей по вопросам военной гигиены; разработана авторская программа, рассчитан бюджет учебного времени по дисциплине военная гигиена; I 1 для выявления среди слушателей лйЦ при изучении военной гигиены, на основ регрессионного анализа разработана м ботана и внедрена в практическую дея:( ка процесса обучения; предложена совершенствования профессиональной вопросам военной гигиены. 4 те I ег
Достоверность и обоснованнос'п
11! с! фгор!
• ми
Ч I
11О0Т)Ь рак!'«1 I | - . ■ ■ будут испытывать трудности ионного и многофакторного
Г;, еская прогнозная модель; разра-многовекторная текущая оцен-ого использования система Д з> г {<>
Р^уЛь имя обеспечиваются исходными м стодол с I1
•[И реализацией комплекса вариативных взаи: гш;
1/|. Я
10Д01 ч ец а к и] удущих военных врачей по цт ее с о апата ¿га : адекватных цели и содержанию исследования
I атнЫ. дов в перцептивном, гностическом, логическом,
ЩУУ' ' вационном аспектах; непротиворечивостью 1
I ■11 ний и понятийно-категориального агн
I стыо полученных материалов; опорой сх
0(1
1Тов и выводов нсслсдова1
1МИ позициями, выбором и м I яющих процедур и методов, к1нованностыо выбора метор;
Ьнтрольно-оценочном, моти
Г'"
Ш{ых .¡теоретических иоложесад и
1С
Цования; реирезентативно-шизнанные педагогические идеи; личным участием автора в опытно^окспериментальной работе. Проведенный количественный и качественный анализ,1 ¿1 а готическая значимость экспе
И правомерность выводов, ерностей, непротиворечи их воспроизводимость на риментальных данных доказывают объе стабильный характер выявленных ссязсч « !] ' 1 вость промежуточных инвариантных резу^ьтато. практике. •
На защиту выноситси:
1. Результаты диагностики качеств^ обУЙЫ дисциплине «Военная ги
ЩЛ- \г гиена» в военно-медицинском вузе и изучения )бенностей медицинского контроля за условиями жизнедеятельност! 1 военнослужащих в современных ус
-';|! |][■;?;■ ловиях, определяющие необходимость разрабо^кщейстсмы совершенствования ГЦ ' профессиональной подготовки будущих в(Ш(ньЫ 'в| ачей.
2. Система совершенствования протеса >> и" 11» > офицеров медицинской службы, разработанная гигиены, которая базируется на реструктур оШЙьНой подготовки будущих н; зашщ
I / ■ • •I -1
4, !' I
1/Р зриале изучения военной 'чебной программы, прогноыг • • «'! ¡|!' зировании индивидуальной успешности и текущей многовекторной оценке процесса овладения знаниями.
Апробация и внедрение результатов исследования: Материалы исследования доложены на 1-м съезде военных врачей медико-профилактического профиля ВС РФ (Санкт-Петербург, 2002), научно-практической конференции «Проблемы профилактики актуальных для войск-инфекций и пути их решения» (Москва, 2003), Всероссийской научно-практической конференции «Современные технологии исследований в гигиене и экологии» (Санкт-Петербург, 2004), научно-практических конференциях преподавательского состава Саратовского военно-медицинского института (2000, 2001, 2002, 2003, 2004), межкафедральной конференции кафедр военной эпидемиологии и военной гигиены, организации и тактики медицинской службы, токсикологии и медицинской защиты, военной психофизиологии, тактики и общевойсковых дисциплин Саратовского военно-медицинского института, кафедры педагогики Саратовского государственного университета (27 ноября 2003 года). В процессе работы в соавторстве подготовлены и изданы «Руководство к практическим занятиям по военной гигиене» (Саратов: Изд-во Сар-ВМедИ, 2001), «Справочно-методические материалы по военной гигиене» (Саратов: Изд-во СарВМедИ, 2001).
Результаты работы используются в учебном процессе Саратовского военно-медицинского института.
По материалам исследования опубликовано 13 печатных работ. и
Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика профессионального образования"
200 ВЫВОДЫ
1. Анализ литературы, а также изучение повседневной деятельности войсковых врачей свидетельствуют, что профессиональная подготовка слушателей военно-медицинских вузов, в частности, овладение знаниями военной гигиены, - сложный и многоплановый процесс, во многом определяющий качество меI дицинского обеспечения войск в мирное время и при ведении боевых действий. Целенаправленная диагностика и совершенствование этого процесса возможны путем реализации принципов и положений теорий функциональных систем и принятия решений.
2. Значительная,часть будущих офицеров медицинской службы (каждый четвертый) испытывает определенные затруднения при усвоении учебной программы военной гигиены. Итоговые знания по вопросам военной гигиены более чем у половины (51%) обучаемых оцениваются экспертами только на «удовлетворительно». При этом 60% выпускников не в полном объеме готовы к организации и проведению мероприятий медицинского контроля за условиями жизнедеятельности военнослужащих.
3. Подготовка слушателей по вопросам военной гигиены характеризуется следующими особенностями: низким уровнем базовой подготовленности достаточно большого количества слушателей (со средним баллом за четыре года обучения в гражданском медицинском вузе 3,0-3,3 - 13-19%); большой долей лиц третьей категории профессионального психологического отбора (16-24%); различием пройденных тем и объема программных часов в гражданском медицинском вузе по общей гигиене (от 12 до 20 тем, от 124 до 188 часов); обучением слушателей в период начальной стадии их адаптации к новым условиям военно-профессиональной подготовки на фоне большой учебной и внеучебной нагрузки (военная гигиена изучается в процессе первого года подготовки в вузе, нуждается в дополнительных занятиях 54% слушателей); дефицитом современного лабораторного и инструментального оборудования (некомплект 44%), вычислительной техники (некомплект 67%), современной учебной литературы и официальных руководящих документов (некомплект 55%); высоким уровнем профессиональной подготовленности преподавателей; хорошей организацией, требованиями и уровнем проведения учебных занятий; постоянным сокращением бюджета учебного времени для учебных занятий под руководством преподавателя (за последние 10 лет на 33%); крайне низкой «выживаемостью» знаний к моменту окончания ввуза (средний балл по результатам тестирования -3,35).
4. В деятельности войсковых врачей имеют место типичные (для большинства) недостатки в области организации и проведения медицинского контроля за условиями жизнедеятельности военнослужащих. Оценка их знаний, умений и навыков по этому направлению деятельности при ведении боевых действий в процессе коптртеррористической операции варьирует в пределах 2,3-3,2 балла.
5. Реструктуризация учебной программы изучения военной гигиены в военно-медицинском институте возможна с использованием комбинированного способа, который включает в себя элементы линейного, концентрического, спиралеобразного и модульного конструирования и структурирования ее содержания. В результате проведенной работы был выделен'ряд блоков: вводный, общий, частный, специализированный, заключительный. В предлагаемой программе общее количество часов учебных занятий с преподавателем увеличивается, по сравнению с программой ныне существующей, в 2,2 раза. Из общего бюджета времени на вводный блок отводится 3,6%, на общий блок - 7,3%, на частный блок - 67,3%о, на специализированный блок - 13,3%) и на заключительный блок - 8,5% учебных часов. В программе на лекционный курс определено 27%) учебного времени.
6. Успешность профессиональной подготовки будущих военных врачей по вопросам военной гигиены достоверно взаимосвязана с успеваемостью в гражданском медицинском вузе (г=0,61) и в процессе общевоенной подготовки (г=0,45), с уровнем знаний вопросов общей гигиены (г=0,60), с уровнем моти-вационно-ценностного отношения к дисциплине (г=0,48), возрастом (г=0,46), функциональным состоянием организма (г=0,55) и физической подготовленностыо (г=0,40) слушателей. Разработанный критериальный аппарат пригоден для создания на базе множественного регрессионного анализа двух вариантов (первый вариант - все 7 критериальных показателей; второй вариант - 3 показателя с высокими коэффициентами парной корреляции - значительной связью) математической модели прогнозирования индивидуальной успешности подготовки будущих офицеров медицинской службы по вопросам военной гигиены.
7. Принципиальными этапами построения математической модели текущей многовекторной оценки процесса подготовки слушателей военно-медицинского института по вопросам военной гигиены являются: определение I простых информативных критериев для двух сложных критериев (в первом сложном критерии «преподавание» - 25 простых критериев, во втором сложном критерии «учение» - 10 простых критериев), их уровня (5 баллов - высокий, 4 -средний, 3 - низкий), коэффициентов значимости, как для простых критериев, так и для сложных (сумма равна 1), вариантов интегральной оценки («отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно»). Разработанный способ многовекторной оценки, реализованный в компьютерной программе, дает возможность всесторонне, системно оценивать процесс подготовки; решать задачи сравнительной характеристики любого числа исследуемых систем, располагая их в порядке убывания приоритета; выбирать заданное число лучших и худших.
8. Основные направления совершенствования профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы по вопросам военной гигиены интегрированы в одну систему, состоящую из ряда компонентов: реструктуризации учебной программы изучения дисциплины, прогнозировании индивидуальной успешности овладения знаниями, текущей многовекторной оценки процесса подготовки и совокупности целенаправленно проводимых корригирующих мероприятий.
Г! PA 1С Г И11 ECK II Е РЕ КОМ ЕН ДАЦШ1
1. Целесообразно внедрить в деятельность всех военно-медицинских институтов разработанную систему совершенствования профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы по вопросам военной гигиены, которая базируется на реструктуризации учебной программы изучения дисциплины, применении способа прогнозирования успешности профессиональной подготовки конкретных слушателей и текущей многовекторной оценке учебного процесса.
2. Для реструктуризации учебных программ изучения медико-профилактических дисциплин можно применять комбинированный способ с использованием элементов линейного, концентрического, спиралеобразного и модульного конструирования и структурирования их содержания.
3. При подготовке слушателей военно-медицинских институтов и самостоятельной профессиональной деятельности военных врачей использовать «Справочно-методические материалы по военной гигиене» (2001) и «Руководство к практическим занятиям по военной гигиене» (2001), изданные по результатам проведенного исследования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проблема обучения молодежи является одной из важнейших в современных условиях. При этом главной задачей высшего учебного заведения является формирование образованного, всесторонне развитого специалиста, который в повседневной жизни будет реализовывать свои потребности, участвуя в различных видах деятельности. При этом в настоящее время имеется насущная необходимость обеспечить качественно новый уровень подготовки офицеров медицинской службы. Необходимо отметить, что вопросы обучения и дальнейшего профессионального становления слушателей высших военно-медицинских учебных заведений приобрели особую актуальность [Большаков В.Н. и соавт., 1998; Гриценгер В.Р. и соавт., 1998; Решетников В.А. и соавт., 2000, 2001; Хрупким В.И., 2002; Давыдов В.М. и соавт., 2002; Чиж И.М., 1997, 1999, 2003; Быков НЛО. и соавт., 2000, 2002, 2004].
Здоровье личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации во многом определяется его санитарно-эпидемиологическим благополучием, на страже которого стоит военно-медицинская служба. При этом история учит, что профилактические начала должны быть ведущими в деятельности медицинской службы, поэтому развитие медицины предупредительной является приоритетной стратегической задачей военного здравоохранения. [Чиж И.М., 1999; Шумилов В.Н. и соавт., 2002]. В настоящее время в стране и ее Вооруженных Силах наблюдается напряженная санитарно-эпидемиологическая обстановка. На этом фоне важность деятельности медицинской службы по охране здоровья предполагает высокий уровень профессиональной подготовки врачебного состава по вопросам профилактического направления медицины. А так как-военная гигиена представляет собой одну из научных гигиенических дисциплин и областей практической деятельности военных врачей, разрабатывающая пути и способы сохранения и укрепления здоровья, повышения работоспособности и боеспособности военнослужащих, она становится в ряд наиболее приоритетных дисциплин системы военно-медицинского образования [Кошелев Н.Ф., 1978; Жолус Б.И., 1997; Жолус Б.И. и соавт., 1998; Мельниченко П.И. и соавт., 2000].
Практика показывает, что будущие военные врачи во время военно-профессиональной подготовки испытывают определенные трудности: отстают в усвоении программы подготовки, снижают мотивацию к профессиональному обучению и дальнейшей службе в ВС РФ [Давыдов В.М., 2001; Коршевер Н.Г. и соавт., 1999, 2001; Онищенко Л.И. и соавт., 2001; Решетников В.Л. и соавт., 2000, 2001]. При этом процесс изучения военной гигиены происходит в условиях дефицита бюджета учебного времени, адаптации слушателей к новым условиям жизнедеятельности, низкого уровня материальных и финансовых ресурсов [Онищенко Л.II. и соавт., 2001]. Как следствие, в процессе медицинского обеспечения войск имеются случаи, когда врачи поверхностно представляют, а иногда просто не знают требований руководящих документов в области организации медицинского контроля за условиями жизнедеятельности военнослужащих, санитарно-эпидемиологического обеспечения и, не способны организовать выполнение необходимого объема профилактических и противоэпидемических мероприятий [Чиж И.М., 1999].
Все вышеизложенное позволило теоретически обосновать необходимость совершенствования процесса профессиональной подготовки слушателей военно-медицинских институтов по вопросам военной гигиены.
В первой главе нашей работы «Профессиональная подготовка будущих офицеров медицинской службы» на основе анализа современной психолого-педагогической и медицинской литературы раскрываются проблемы, определяются тенденции и перспективы развития высшего военно-медицинского образования; оценивается роль медико-профилактических дисциплин в системе подготовки военно-медицинских специалистов, рассматриваются направления совершенствования учебно-воспитательного процесса в военно-медицинских вузах.
Изучение вопросов оптимизации профессионального обучения слушателей военно-медицинских вузов позволило определить, что она ранее осуществлялась как на базе первичной многокритериальной оценки, так и с применением математических моделей прогнозирования успешности этого процесса. Наряду с этим актуальным для военно-медицинского образования является проблема реструктуризации программ и тематических планов различных дисциплин [Носов Л.Л., 1993; Коршевер Н.Г., 1997; Климчен-ко С.С., 1999; Семенов A.B., 2000; Ловянников Ю.Г., 2001; Давыдов В.М., 2002; Касаткин H.H., 2002]. Вместе с тем совершенствование профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы на материале изучения военной гигиены ранее не осуществлялось.
Во второй главе «Методы и объем исследования» представлены организация, материалы и методы проведенной работы. Исследование проводилось в реальных условиях учебного процесса Саратовского военно-медицинского института в период с 1999 по 2003 годы и состояло из трех этапов: I этап - изучение и анализ отечественной и зарубежной литературы но проблеме исследования, поисковая экспериментальная работа по выявлению методов- исследования, формирование понятийного аппарата, формулирование рабочей гипотезы и конкретизация задач; II этап - систематизация, обобщение, накопление теоретического и эмпирического материала по избранной проблеме, проведение системного исследования процесса подготовки слушателей по вопросам военной гигиены и изучение особенностей медицинского контроля за условиями жизнедеятельности военнослужащих, реструктуризация учебной программы изучения дисциплины; III этап - статистическая обработка и анализ полученных данных, разработка способов прогнозирования индивидуальной успешности и текущей многовекторной оценки процесса овладения знаниями, системы совершенствования профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы по вопросам военной гигиены, теоретическое осмысление, интерпретация полученных результатов и их внедрение в деятельность военно-медицинского вуза.
Для достижения цели работы был использован комплекс методов исследования: методы теоретического уровня - анализ литературы по проблеме исследования, научная интерпретация и синтез конкретного фактического материала, индукция и дедукция и их единстве, сравнительно-сопоставительный анализ использованных источников, ретроспективный анализ собственного педагогического опыта; методы эмпирического уровня - интервьюирование, анкетирование, включенное наблюдение за деятельностью слушателей, преподавателей, организационная и психолого-педагогическая диагностика, экспертная оценка, беседы с обучаемыми и преподавателями, нормативно-правовой мониторинг. Для достижения цели работы также использовался статистический метод, в том числе математического моделирования с реализацией расчетных задач па ЭВМ.
В третьей главе «Характеристика профессиональной подготовки слушателей военно-медицинского института по вопросам военной гигиены» дается оценка обшей организации профессионального обучения будущих военных врачей и подготовки слушателей но вопросам военной гигиены; приводятся данные изучения санитарно-гигиенических и противоэпидемических аспектов контртеррористической операции на Северном Кавказе, результаты социологического исследования медико-профилактических вопросов профессиональной деятельности войсковых врачей.
Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Рахманов, Урал Хайдарович, Саратов
1. Адонин И.К. Об отборе студентов для обучения на ВМедФ / И.К. Адо-нин, O.A. Жаткин, В.Г1. Смекалов и др. // Воен.-мед. жури. 1987. - №10. - С. 18-20.
2. Айдаралиев A.A. Адаптация человека к экстремальным условиям: опыт прогнозирования / A.A. Айдаралиев, А.Л. Максимов. Л.: Наука, 1988.- 125 с.
3. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / Г1.К. Анохин. М.: Наука, 1971. - 256 с.
4. Анохип Г1.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохип. М.: Медицина, 1975. - 448 с.
5. Апохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П.К. Анохин. М.: Б.и., 1980. - 196 с.
6. Анохин A.M. Методы определения коэффициентов важности критериев / A.M. Анохин, В.А. Глотов, В.В. Павельев и др.// Автоматика и телемеханика. 1997. - №8. - С.3-35.
7. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Автореф. дис. . докт. иед. наук. М., 1973. - 28 с.
8. Бабанский Ю.К. Педагогика / Ю.К. Бабанский. М.: Просвещение, 1983. - 608 с.
9. Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения / Ю.К. Бабанский. М.: Б.и., 1997. - С. 3.
10. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / P.M. Баевский. М.: Б.и., 1979.- 295 с.
11. Барашков H.A. Еще раз о подготовке военного врача в условиях Военно-медицинского факультета / H.A. Барашков // Мат. 2-й науч. конф. профессорско-преподавательского состава. Саратов: Б.п., 1969. - С. 5-10.
12. Батышев С.Я. Профессиональная педагогика / С.Я. Батышев.
13. M.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999. 904 с.
14. Беляков В.Д. Военная эпидемиология: Учебник. / В.Д.Беляков. Л.: ВМедА, 1976.-380 с.
15. Беспалько В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учебно-методическое пособие. / В.П. Беспалько, Ю.Г. Татур. М.: Высшая школа, 1989. - 144 с.
16. Бессмертнов В.В. Оптимизация содержания дисциплины «Управление повседневной деятельностью медицинской службы» / В.В. Бессмертнов, П.Г. Коршевер, Ю.Г. Ловянников // Воен.-мед. жури. 2000. - Т. 321, jYh 11. - С. 16.
17. Блауберг И.В. Становление и сущность системного подхода./ И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. М.: Наука, 1973. - 216 с.
18. Большаков В.Н. Высшее военно-медицинское образование: перспективы развития / В.Н. Большаков, В.М. Давыдов // Воен.-мед. журн. -1998. -Т.319, jV«5. С. 7-16.
19. Бондарев И.П. Физиолого-психологические основы формирования и прогнозирования профессиональной пригодности к оперативным работам. Ав-тореф. дне. . канд. биол. наук.- Ашхабад, 1982.- 24 с.
20. Боровиков В.П. Программа STATIST1CA для студентов и инженеров / В.П. Боровиков. М.: КомпькперПресс, 2001. - 301 с.
21. Буданова С.О. Законные основания. Рейтинг юридических вузов России / C.B. Буданова, Т.М. Князева, 0.13. Морткович // Журнал «Карьера». 1998. - Л« 9. - С. 12-14.
22. Быков И.Ю. Реформирование и оптимизация структуры медицинской службы / И.Ю. Быков // Воен.-мед. журн. 1998. - Т.319, №6. - С. 4-8.
23. Быков И.Ю. О г образования на всю жизнь к образованию через всю жизнь / И.Ю. Быков, В.М. Давыдов, Д.Б. Олейников // Воен.-мед. журн. - 2000. -Т. 321., №11.-С. 4-6.
24. Быков И.Ю. Военно-медицинское образование в системе кадровой политики медицинской службы Вооруженных Сил РФ / И.Ю. Быков, А.Б. Бе-лощук, В.М. Давыдов и др. // Воен.-мед. журн. 2002. - Т. 323, №8. - С. 4-9.
25. Быков И.Ю. Высшее военно-медицинское образование в условиях реформы Вооруженных Сил Российской Федерации / И.Ю. Быков, ВлМ. Давыдов // Доклады академии военных наук. 2002. - №8. - С. 6-12.
26. Быков И.Ю. Непрерывное военно-медицинское образования в современных условиях / И.Ю. Быков, В.М. Давыдов, Д.Б. Олейников // Воен.-мед. журн. 2004. - Т. 325., j\V7. - С. 4-7.
27. Варёнов В.Л. Оптимизация профессионального обучения слушателей военно-медицинского факультета средствами физической подготовки: Лвто-реф. дне. . канд. пед. паук. Саратов, 1998. - 21 с.
28. Виненко В.Г. Построение содержания непрерывного образования педагога. Системно-синергетический подход./ В.Г. Виненко Саратов: Саратовский государственный университета, 1999. - 244 с.
29. Виноградская Т.М. Дискретная динамическая модель многокритериального выбора/ Т.М. Виноградская // Сб. трудов. М.: Институт проблем управления, 1979. - Вып.7. - С.49-53.
30. Голов С.Л. К вопросу об исследовательском аспекте учебного процесса / С.Л. Голов // Воен.- мед. журн.- 2000. Т. 321, №9. - С. 74.
31. Голов С.А. К вопросу о необходимости развития военно-педагогических исследовательских умении слушателей / С.А. Голов // Воеп.-мед. журн.- 2000. Т. 321, Хч 11. - С. 53.
32. Горецкий О.С. Прогнозирование тепловой устойчивости человека по исходному состоянию организма / О.С. Горецкий // Оценка и прогнозирование функциональных состояний в физиологии. Тез, докл. 1 Всесоюзного симпозиума.- Фрунзе: Ил им, 1980,- С. 86-88.
33. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (Специальность 040100 Лечебное дело, квалификация -Врач). - М., 2000.- 19 с.
34. Гриценгер В.Р. Физиологические аспекты подготовки офицеров медицинской службы на военно-медицинском факультете. / В.Р. Гриценгер, В.А. Решетников, Н.Г. Коршевер и др. Саратов: Изд-во СГМУ, 1998. - 191 с.
35. Губанов В.А. Введение в системный анализ. Учебное пособие / В.А. Губанов, В.В. Захаров, A.I I. Коваленко. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. -232 с.
36. Давыдов В.М. Технология оптимизации деятельности военно-медицинских вузов: Автореф. дне. . канд. пед. наук. Саратов, 2002. - 25 с.
37. Давыдов В.М. Концептуальная модель подготовки военно-медицинского специалиста./ В.М. Давыдов, В.В. Матвиенко. Саратов: Изд-во СарВМедИ, 2002.- 108 с.
38. Дадаев И.М. О путях повышения методической подготовки слушателей ВМедФ / И.М. Дадаев, И.В. Суханов // Воен.-мед. журнал. 1982. - N9. - С. 16-19.
39. Дергачев В.1>. К вопросу о физической подготовке военных врачей /
40. В.Б. Дергачев, JI.П. Терентьев, П.В. Троицкий и др. // Воен.-мед. жури.- 1994.-Л1! 5.-С. 10-11.
41. Дергачев В.В. К проблеме совершенствования системы проверки и оценки физической подготовленности военных врачей / В.Б. Дергачев, Л.П. Терептьев, Н.В. Троицкий и др. // Воен.-мед. жури.- 1995,- Л'« 9.- С. 4-7.
42. Емельянов C.B. Многокритериальные методы принятия решений./ C.B. Емельянов, О.И. Ларчев. М.: Знание, 1985. — 32 с.
43. Жолус Б.И., Общая и военная гигиена: Учебник./ Б.И. Жолус. СПб.: Изд-во ВМедА, 1997. - 472 е.
44. Жолус Б.И., Военно-морская и радиационная гигиена. В 2 т./ Б.И., Жолус, C.B. Гребеньков, С.М. Кудерков и др. Т. 1. СПб.: «ЛИО Редактор», 1998. - 912 с.
45. Закон Российской Федерации 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" от 19 июля 1996 года. М.: Изд-во «Инфра-М», 2001.-43 с.
46. Закон Российской Федерации "Об образовании" 12-ФЗ (с изменениями и дополнениями внесенными федеральными законами от 16 ноября 1997 г. № 144-ФЗ и от 20 июля 2000 г. № 102-ФЗ).- М.: Б.и., 2000. 46 с.
47. Закон Российской Федерации «Об утверждении федеральной программы развития образования» 51-ФЗ от 10 апреля 2000 года. М.: Б.и., 2000. -38 с.
48. Иванов В.И. Методологические аспекты оптимизации медицинского обеспечения войск с позиций теории функциональных систем / В.И. Иванов, В.А. Гуляев, B.C. Голов // Воен.- мед. журн.- 2000.-Т. 321,№1. С. 4-15.
49. Кант В.И. Математические методы и моделирование в здравоохранении. / В.П. Кант. М.: Медицина, 1987. - 224 с.
50. Касаткин H.H. Многокритериальная оценка и оптимизация подготовки офицеров медицинской службы запаса в гражданских медицинских вузах: Дис. . канд. пед. наук. Саратов, 2002. - 168 с.
51. Качалов В.Л. Стандарты ИСО серии 9000 как инструмент квалиметрического мониторинга вузов. / В.Л. Качалов, Б.Л. Прудковский // Проблемы, опыт, перспективы,- М.: Изд-во AT, 1998. -Т. XXI Вып. 3. С. 124-125.
52. Киричук В.Ф. Военно-профессиональная подготовка: системный подход и адаптация./ В.Ф. Киричук, Н.Г. Коршевер. Саратов: Изд-во СГМУ, 1997.- 302 с.
53. Климченко С.С. Личностно-ориентированный подход к преподаванию токсикологии в военно-медицинском институте: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Саратов, 1999. - 27 с.
54. Коршевер Н.Г. Медицинские аспекты профессионального становления молодых летчиков-истребителей. Пособие для авиационных врачей./ Н.Г.
55. Коршевер. М.: Б.и., 1990, - 91 с.
56. Коршевер Н.Г. Физиологическая оценка адаптации и прогнозирования успешности профессионального обучения и становления молодых военных специалистов: Автореф. дис. . д-ра мед. наук. Саратов, 1995. - 41 с.
57. Коршевер Н.Г. Системный подход и организация медицинского обеспечения. / Н.Г. Коршевер. Саратов: Б.и., 1996. - 30 с.
58. Коршевер Н.Г. Организация «медицинского обеспечения и профессиональное становление военных врачей (Системный подход) / Н.Г. Коршевер // Воен.-мед. жури. 1997. - Т. 318, №10. - С. 4-11.
59. Коршевер Н.Г. Организационная диагностика медицинского обеспечения воинской части и обоснование направлений его оптимизации./ Н.Г. Коршевер, П.А. Крупнов. Саратов: Б.и., 1999.- 36 с.
60. Коршевер Н.Г. Оптимизация медицинского обеспечения воинской части / Н.Г. Коршевер, В.В. Сафронов, П.Н. Крупнов // Докл. академия военных наук. 1999. - №2. - С. 15-20.
61. Коршевер Н.Г. Диагностика и технология оптимизации медицинского обеспечения воинской части / Н.Г. Коршевер, C.B. Полковов, О.В. Лавриненко и др. // Воен.-мед. журн. 2000. - Т. 321, j№5. - С. 17-20.
62. Коршевер Н.Г. Системный подход и оптимизация подготовки военных врачей на кафедре организации и тактики медицинской службы./ Н.Г. Коршевер. Саратов: Нзд-во Саратовского военно-медицинского института, 2000.- 50 с.
63. Коршевер Н.Г. 1Мобшшзационная работа начальника медицинской службы воинской части: системный подход и оптимизация / Н.Г. Коршевер,
64. B.В. Бессмертнов, Ю.Г. Ловянников // Воен.-мед. журн. 2000. - Т. 321, Л»11.1. C. 25.
65. Коршевер Н.Г. Хирургическая работа в воинской части: организационная диагностика, системный подход и оптимизация. / Н.Г. Коршевер, Д.А. Александров, К.Н. Анастасов. Саратов: Изд-во «Научная книга», 2001. - 102 с.
66. Коршевер Н.Г. Системный подход и оптимизация подготовки военных врачей / Н.Г. Коршевер, В.В. Бессмертнов, Ю.Г. Ловянников // Докл. академии военных наук: серия военное здравоохранение и военно-медицинское образование. 2001. - Л«7. - С. 20-23.
67. Косыгина A.M. Определение адаптационного потенциала в оценке состояния здоровья военнослужащих / A.M. Косыгина, О.В. Бажуков // Сб. науч. работ Саратовского военно-медицинского факультета. Выпуск 2- Саратов: Б.и., 1990.-С. 54.
68. Кошелев Н.Ф. Общая и военная гигиена: Учебник / Н.Ф. Кошелев. -Л.: Изд-во ВМедА, 1978.-468 с.
69. Кошелев В.П. О концепции компьютеризации на военно-медицинском факультете / В.П. Кошелев, Г.Д. Коробов, Э.П. Петренко и др. // Воен.-мед. журн. 1992. - Л«11. - С. 22-24.
70. Круглов 10.0. Подход к выбору оптимального состава и характеристик многоцелевых технических комплексов / IO.O. Круглов, C.B. Голованов // Тр. ВНИИ системных исследований. М.: Б.и., 1979. - Выи. 7. - С. 15-20.
71. Крысько В.Г. Психология и педагогика. / В.Г. Крысько. М.: Владос-пресс, 2001. - 368 с.
72. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. / Ч. Куписевич. М.:Б.и., 1986. - 318 с.
73. Кускова Н, А. Клинический случай. Рейтинг медицинских вузов / Н.А. Кускова, И.А. Трушин // Журнал «Карьера». 1998. - Кч 8. - С. 16-17.
74. Лемясев М.Ф. Прогнозирование успеваемости студентов-медиков / М.Ф. Лемясев, Н.В. Рябова, Т.Г. Малкова, Е.В. Ползик // Гигиена и санитария.1989.-№11.-С. 27-29.
75. Лонянникон Ю.Г. Оптимизация преподавания дисциплины «Управление повседневной деятельностью медицинской службы» в военно-медицинском институте: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Саратов, 2001. - 25 с.
76. Марочкин Г.П. Система комплектования и профессиональной подготовки военно-медицинских кадров Вооруженных Сил наиболее развитых стран мира: Дис. канд. мед. наук.- СПб, 1995.- 249 с.
77. Матвиенко В.В. Рейтинговая система оценки знаний / В.В. Матвиенко // Актуальные проблемы военного здравоохранения и военно-медицинского образования: Сб. науч. работ. Саратов: Изд-во СГМУ, 1999.- С. 18-21.
78. Матвиенко В.В. Совершенствование нормативно-правовых, организационных и научно-методических основ ноенно-профессионалыюй ориентации / В.В. Матвиенко, Д.А. Тимофеев, I I.Г. Коршевер и др. // Отчет НИР «Профориентация». Саратов, 2000. - 53 с.
79. Матвиенко В.В. Проблемы высшего медицинского образования / В.В. Матвиенко // Доклады академии военных наук: серия военное здравоохранение и военно-медицинское образование. 2001. - №7. - С. 15-19.
80. Матвиенко В.В. Концептуальная модель подготовки военно-медицинского специалиста / В.В. Матвиенко, В.М. Давыдов. Саратов: Изд-во СарВМедИ, 2002,- 108 с.
81. Махмутов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории / М.И. Махмутов. М.: Педагогика, 1975. - С. 29-257.
82. Мельниченко П.И. Санитарно-эпидемиологический надзор в войсках при боевых действиях в вооруженных конфликтах / П.И. Мельниченко // Воен.-мед. журн. 1997. - Т. 318, Л1>8. - С. 13-18.
83. Мельниченко П.И. Военная экология и военная гигиена: концепция взаимодействия / ГШ. Мельниченко, Б.И. Жолус, A.A. Махненко и др. // Воен.-мед. журн. 2000. - Т. 321, Х»6. - С. 68-71.
84. Мерлин B.C. Очерк теории темперамента. / B.C. Мерлин М.: Просвещение, 1964. - 304 с.
85. Месарович М. Теория систем и биология. Точка зрения теоретика / М. Месарович // Теория систем и биология. М.: Б.и., 1971. - С.71-198.
86. Методические рекомендации для проведения самообследования военных образовательных учреждений высшего профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации по показателям государственной аккредитации. М., 2002. - 97 с.
87. Минаев IO.J1. Совершенствование управления подготовкой военно-медицинских кадров на основе комплексной компьютеризации и новых программно-технологических решений: Автореф. дис. . д-ра мед. наук. Санкт-Петербург, 1998.-42 с.
88. Михайлова Э. Рейтинг российских университетов / Э. Михайлова // Журнал «Карьера». 1998. - № 2. - С. 22-23.
89. Моисеев H.H. Математические задачи систематического анализа / H.H. Моисеев. М.: Наука, 1981.-488 с.
90. Некрасов В.Д. Экспресс-анализ динамики степени утомляемости обучаемых / В.Д. Некрасов, Г.И. Ситовский, М.К. Вязанкина и др. // Мат. итоговой конф. военно-научного общества слушателей 1-го факультета BMA. Л.: Б.и., 1989. - С. 71.
91. Новиков B.C. Функциональное состояние летчика / B.C. Новиков, В.В. Чепрасов. -СПб: Б.и., 1993.-46 с.
92. Новиков B.C. Вклад научного потенциала Военно-медицинской академии в решение практических задач военной медицины / B.C. Новиков // Во-ен.-мед. журн. 2000. - Т. 321, №9. - С. 12-16.
93. О.Носов A.JI. Некоторые аспекты подготовки военных врачей / A.JI. Носов, Н.Г. Коршевер // Воен.-мед. журн. 1993. - №5. - С.2-4.
94. Носов A.JI. Адаптация слушателей Военно-медицинского факультета и пути повышения эффективности их профессионального обучения: Автореф. дис. канд. мед. наук. Саратов, 1993. - 25 с.
95. Огарков П.И. Развитие противоэпидемического обеспечения войск Русской армии / П.И. Огарков. СПб.: Изд-во ВМедА, 2001. - 115 с.
96. Оконь В. Введение в общую дидактику / В. Оконь. М.: Б.и., 1990.364 с.
97. Омшин В.П. Формирование внутренних стимулов учения слушателей военно-медицинских вузов (на материалах изучения общевоенных дисциплин военно-медицинского института): Лвтореф. дис. . канд. пед. наук. Саратов, 2000.-23 с.
98. Онищенко А.Н. Разработка способа прогнозирования успешности профессионального обучения слушателей военно-медицинского института /
99. A.Н. Онищенко, В.А. Варенов // Профессиональная направленность педагогического процесса: психолого-дидактические проблемы, технологии, перспективы: Межвуз. науч.-метод. сб. Саратов: Б.и., 1999. - С. 69-70.
100. Онищенко А.Н. Роль общевойсковой подготовки в формировании профессионально важных качеств будущих военных врачей / А.Н. Онищенко,
101. B.П. Омшин, С.В. Гашошкин // Направления и пути совершенствования образовательного процесса на основе современных педагогических технологий обучения: Материалы научно-методической конф. Саратов: Б.и., 1999. - С. 58-59.
102. Онищенко А.Н. Изучение заболеваемости слушателей военно-медицинского института / А.Н. Онищенко // Актуальные вопросы военной медицины и военно-медицинского образования: Тез. докл. Саратов: Научная книга, 1999.-С. 25-26.
103. ОнИщенко А.Н. Изучение заболеваемости слушателей в военпо-медицинском вузе. / А.Н. Онищенко. Саратов, 2000. - 8 с. - Депонирована в ГЦНМБ, №Д-26382 от 7.02.2000 г.
104. Онищенко А.Н. Проблемы санитарно-эпидемиологического надзора в воинской части / А.Н. Онищенко, В.Ф. Пестерников // Доклады академии военных наук. 2001. - j\«7. - С. 87-88.
105. Онищенко А.Н. Изучение функционального состояния организма слушателей военно-медицинского института / А.Н. Онищенко '// Воен.-мед. журн. 2001. - Т. 322, Кч4. - С. 63-64.
106. Онищенко А.Н. Изучение процесса подготовки слушателей воеппо-медицинского института по вопросам военной гигиены. / А.Н. Онищенко, У.Х. Рахманов. Саратов, 2001. - 11 с. - Рукопись деп. в ГЦНМБ за № Д-26.826 от 3.07.2001 г.
107. Онищенко А.Н. Изучение социально-психологических характеристик профессионального обучения слушателей военно-медицинского инстту-та. / А.Н. Онищенко, У.Х. Рахманов. Саратов, 2001. - 9 с. - Рукопись деп. в ГЦНМБ за № Д-26.827 от 3.07.2001 г.
108. Онищенко А.Н. Некоторые проблемы изучения военной гигиены/ А.Н. Онищенко, У.Х. Рахманов. // Воен.-мед. журн. 2001. - Т.322, Л1>8. - С. 53.
109. Онищенко А.Н. Некоторые аспекты санитарно-эпидемиологического обеспечения боевых действий / А.Н. Онищенко, У.Х. Рахманов, B.Ii.
110. Олонцев // Доклады академии военных наук: серия военное здравоохранение и военно-медицинское образование. -2001. №7. - С. 84-87.
111. Онищенко А.Н. Физическая подготовка будущих военных врачей: проблемы и их возможное решение / А.Н. Онищенко // Актуальные вопросы военной медицины и военно-медицинского образования: Сб. науч. работ. Саратов: Научная книга, 2002. - С. 42-45.
112. Онищенко А.Н. Функциональное состояние организма слушателей военно-медицинского института с различным уровнем физической подготовленности / А.Н. Онищенко, З.Ц. Алборов. Волгоград: Изд-во «Станица-2», 2002.-144 с.
113. Онищенко А.Н. Некоторые аспекты подготовки будущих военных врачей по вопросам военной гигиены / А.Н. Онищенко, У.Х. Рахманов, H.H. Сытов // Доклады академии военных наук. 2004. - №10 - С. 24-27.
114. Онищенко Г.Г. 80 лет государственной санитарно-эпидемиологической службы России. История становления / Г.Г. Онищенко // Здравоохранение Российской Федерации. 2002. - №4. - С. 3-12.
115. Онищенко Г.Г. Влияние состояния окружающей среды на здоровье населения. Нерешенные проблемы и задачи / Г.Г. Онищенко // Гигиена и санитария.-2003. -Л» I.-С. 3-10.
116. Онищенко Г.Г. Противодействие биотерроризму как новая проблема эпидемиологии / Г.Г. Онищенко, Ю.М. Федоров, Н.Г. Тихонов и др. // Информационный сборник по санитарно-эпидемиологическим вопросам. 2002. -№13.-С.3.
117. Он и щук Д. Подготовка командного состава Сухопутных войск армии США (по материалам зарубежной печати) / Д. Они щук // Военный вестник. -1990. №2- С. 62-66.
118. Орлов Г.С. Компьютеризация преподавания профилактических дисциплин на военно-медицинском факультете / Г.С. Орлов, Н.Г. Орлов // Воен.-мед. журн. 1994. - Кч7. - С. 20-21.
119. Осипов Н.А. Пути повышения эффективности самостоятельной работы слушателей на ВМедФ / Н.А. Осипов, Б.Ф. Мурашев, В.Ф. Друченко // Воен.-мед. журнал. 1985. - Кч9. - С.29-31.
120. Погодин Ю.И. Актуальные проблемы подготовки специалистов по организации медицинского обеспечения войск / Ю.И. Погодин // Воен.-мед. журн.- 1994.-№8.-С. 16-19.
121. Полковов C.B. Многокритериальная оценка и оптимизация работы по охране здоровья военнослужащих: Автореф. дис. . канд. мед. наук. Саратов, 1999. - 23 с.
122. Полянин В.А. Комплексный подход к формированию гибких образовательных программ / В.А. Полянин // Высшее образование в России. 1996. - КчЗ.-С. 85-90.
123. Постановление Правительства Российской Федерации №940 от 12 августа 1994 года "Об утверждении государственного общеобразовательного стандарта высшего профессионального образования". М.: 1994. - 12 с.
124. Приказ МО РФ №191 от 17 февраля 1993 года "О развитии системы военного образования Вооруженных Сил Российской Федерации. М.: 1994. -76 с.
125. Приказ МО РФ № 227 от 30.05.2000 года "Об утверждении инструкции о порядке проведения проверок военно-учебных заведении МО РФ". М.: 2000.-46 с.
126. Приказ МО РФ № 80 от 12 марта 2003 года «Об утверждении Руководства по организации работы высшего военно-учебного заведения Министерства обороны Российской Федерации». М.: Воениздат, 2003. - 75 с.
127. Приказ Министра образования РФ 2000 года №1965 «Об утверждении перечня показателей государственной аккредитации и критериальных значений показателей, используемых при установлении вида высшего учебного заведения». М.: 2000. - 101 с.
128. Радаев В.Л. Мнения экспертов о вузовском образовании / В.Л. Рада-ев // Социологические исследования. 1994. - № 12. - С. 51 -52.
129. Растригин Л.Л. Использование поисковых алгоритмов при решении задач векторной оптимизации / Л.А. Растригин, Я.Ю. Эйдук // Матер. республиканского семинара НИИ им. М.И. Калинина. Таллин: Б.и., 1977. - С.106-112.
130. Реан Л.Л. Психология и педагогика / Л.Л. Реан, Н.В. Бордов-ская, С.И. Розум. СПб.: Питер, 2000. - 432 с.
131. Решетников В.Л. Войсковые врачи / В.Л. Решетников // Медицинские кадры. Саратов: Изд-во СГМУ, 1991.- № 4.- С. 2.
132. Решетников В.Л. Опыт зарубежного военно-медицинского образования / В.Л. Решетников, В.Н. Комиссаров // Вопросы клинической и профилактической медицины: Тез. науч. работ.- Саратов: Б.и., 1995.- С. 25.
133. Решетников В.Л. Проблемы морально-психологического обеспечения подготовки военных врачей в высшем военном учебном заведении / В.Л. Решетников, Л.И. Володько, B.C. Дорогобед // Воен.-мед. журн.- 1997.- Т. 318, №6.-С. 16-20.
134. Решетников В.Л. Медицинские аспекты психологической подготовки войск / В.А. Решетников, И.Г. Коршевер, C.B. Полковов и др. // Воен.-мед. журн. 1998. - Т. 319, Кч7. - С. 17-20.
135. Решетников В.Л. Оптимизация профессиональной подготовки военных врачей / В.Л. Решетников, И.Г. Коршевер, В.Р. Гриценгер и др. Саратов: Изд-во СГМУ, 1998.-72 с.
136. Решетников В.А. Пути совершенствования подготовки офицеров медицинской службы в военно-медицинском институте / В.А. Решетников, В.Р. Гриценгер, Н.Г. Коршевер // Доклады академии военных наук. 1999. - №2. -С.5-15.
137. Решетников В.А. Работа но охране здоровья военнослужащих: многокритериальная оценка и оптимизация / В.А. Решетников, Н.Г. Коршевер, А.Н. Гуров и др. Саратов: Изд-во СГМУ, 1999. - 157 с.
138. Решетников В.А. Критерии оценки работы профессорско-преподавательского состава / В.А. Решетников, В.В. Матвиенко // Актуальные проблемы военного здравоохранения и военно-медицинского образования: Сб. науч. работ. Саратов: Изд-во СГМУ, 1999.- С. 14-17.
139. Решетников В.А. Оптимизация профессионального обучения слушателей военно-медицинского института средствами физической подготовки / В.А. Решетников, Н.Г. Коршевер, A.A. Горелов и др. Саратов: Изд-во СГМУ, 2000,- 161 с.
140. Решетников В.А. Обоснование содержания физической подготовки врачей-интернов в целях повышения эффективности профессионального обучения / В.А. Решетников, Г.И. Железовская, Н.Г. Коршевер и др. Саратов: Изд-во СГМУ, 2001.- 171 с.
141. Решетников В.А. Технология оптимизации территориальной системы медицинского обеспечения / В.А. Решетников, Н.Г. Коршевер, В.В. Сафронов и др. Саратов: Изд-во СарВМедИ, 2001. - 161с.
142. Решетников В.А. Военно-профессиональная подготовка студентов медицинских вузов: пути оптимизации. / В.А. Решетников, В.М. Давыдов, H.И. Касаткин и др. Астрахань-Саратов: Изд-во АГМА, 2002. - 181 с.
143. Решетников В.А. Формирование коммуникативных умений у слушателей военно-медицинского института / В.А. Решетников, B.C. Дорогобед, А.Н. Шишов и др. // Доклады академии военных наук. 2002. - №8. - С. 15-18.
144. Решетников В.А. Качественное комплектование военно-медицинских институтов основа эффективного образовательного процесса / В.А. Решетников, В.М. Давыдов // Доклады академии военных наук. - 2004. - № 10- С. 5-9.
145. Розен В.В. Цель оптимальность - решение (математические модели принятия оптимальных решений) / В.В. Розен. - М.: Радио и связь, 1982. - 168 с.
146. Ротар Р.Н. Педагогические условия формирования профессиональных коммуникативных умений у слушателей военно-медицинского института: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Саратов, 2003. - 26 с.
147. Руа Б. Проблемы и методы решений в задачах со многими целевыми функциями. / Б. Руа // Вопросы анализа и процедуры принятия решений,- М.: Мир, 1976. С. 20-58.
148. Русанов С.11. Взаимосвязь показателей функционального состояния организма слушателей военно-медицинского факультета с успешностью обучения: Дис. канд. мед. наук. Саратов, 1997.- 163 с.
149. Сальков В. Система отбора для поступления в военную академию США Вест-Пойнт / В. Сальков // Зарубежное военное обозрение. 1993.- № 12.-С. 30-32.
150. Самойлов В.О. Военно-медицинское образование в США / В.О. Самойлов, А.П. Нечаев // Воен.-мед. журн. -1990. № 12. - С. 62 - 65.
151. Сапожинский В.А. Профессиональная подготовка офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации / В.А. Сапожинский // Военная мысль. -1993. №9. - С. 48-52.
152. Сафронов В.В. Методы многокритериальной оптимизации./ В.В. Сафронов. Саратов: Саратовское высшее военное инженерно-командное училище ракетных войск, 1995. - Ч. 1 и 2. - 68 с.
153. Сафронов В.В. Методы многокритериальной оптимизации. / В.В. Сафронов. Саратов: Саратовское высшее военное инженерно-командное училище ракетных войск, 1996. - Ч.З. - 22 с.
154. Сафронов В.В. Методы и алгоритмы построения оптимальных структур сложных технических систем. / В.В. Сафронов. Саратов: Изд-во Саратовского филиала Военного артиллерийского университета, 2000. - 162 с.
155. Сафронов В.В. Метод принятия решений при большом числе критериев / В.В. Сафронов, Д.Н. Гаманюк, Ю.В. Ведерников // Информационные технологии. 2000. - №4. - С. 43-48.
156. Семенов A.B. Профессионально ориентированный подход к физической подготовке слушателей факультета послевузовского и дополнительного образования военно-медицинского института: Автореф. дйс. . канд. пед. наук. Саратов, 2000. - 22 с.
157. Сепетлиев Д. Статистические методы в научных медицинских исследованиях. / Д. Сепетлиев. М.: Медицина, 1968. - 415 с.
158. Симаков М. Военно-учебные заведения Франции / М. Симаков // Зарубежное военное обозрение. 1990. - № 10.- С. 14-18.
159. Стронгин ГЛ. Оценка состояния здоровья летного состава / ГЛ. Стронгин, С.Л. Скворцов, JI.A. Ландграф и др. // Авиакосм, и экол. мед. 1992. - 26, №5-6. - С. 81-86.
160. Судаков К.В. Функциональные системы организма / К.В. Судаков. -М.: Медицина, 1987.-432 с.
161. Судаков К.В. Теоретическая физиология: развитие в научной школе П.К. Анохина / К.В. Судаков // Вестник РАМН. 1994. - №10. - С. 3-11.
162. Тарасов 10.А., Рачин В.И. Учебная работа на военной кафедре Белорусского института усовершенствования врачей / Ю.А. Тарасов, В.И. Рачин // Воен. -мед. журнал. 1990. - №1. - С.24-27.
163. Тимофеев Д.А. Функциональные состояние организма и работоспособность молодых военных специалистов авиационного профиля в начальном периоде профессионального обучения: Дис. . канд. мед. наук. Саратов, 1997.183 с.
164. Тимофеев Д.А. Влияние циркадианных ритмов на функциональноесостояние организма и работоспособность операторов / Д.А. Тимофеев, A.M. Онищенко, С.Н. Русанов и др. // Воен.-мед. журн. 2000. - Т.321, №4. - С. 62-65.
165. Тимофеев Д.А. Изучение, индивидуально-психологических особенностей слушателей военно-медицинского института. / Д.А. Тимофеев, А.Н. Шишов, B.C. Дорогобед и др. Саратов: Изд-во СГМУ, 2000.- 25 с.
166. Тимофеев Д.А. Физиологические аспекты первичной специализации военных врачей на послевузовском этапе обучения: Автореф. дис. . докт. мед. наук. Саратов, 2002. - 37 с.
167. Тирский В. О рейтинге вуза. Новый критерий Оценки / В. Тирский // Высшее образование в России. 2000. - № 4. - С. 111-114.
168. Трайстер C.B. Адаптация военнослужащих подразделений охраны к условиям военно-профессиональной деятельности и пути ее оптимизации: Автореф. дис. . канд. мед. наук. Саратов, 2002. - 25 с.
169. Трифонов Е.В. Прогнозирование в физиологических системах / Е.В. Трифонов // Компоненты адаптационного процесса / Под ред. В. И. Медведева. -Л.: Наука, 1984.-С. 70-86.
170. Трушев Л. Любовь к слову. Рейтинг филологических факультетов / Л. Трушев, Л. Храбрых, Т. Князева, С. Буданова // Журнал «Карьера». 1999. -№ 1-2.-С. 20-21.
171. Туржиа С.Б. О достаточных условиях существования множества Па-рето / С.Б. Туржиа. М.: ВИНИТИ, 1986. -38 с.
172. Тюрин Ю.Н. Анализ данных на компьютере / Ю.Н. Тюрин, A.A. Макаров.-М.: Б.и., 1995.-384 с.
173. Фатхулин М.Ф. Воспитание специалиста / М.Ф. Фатхулин. М.: Б.и., 1990.-148 с.
174. Хробостов В.П. Психологическая подготовка слушателей военно-медицинского факультета к профессиональной деятельности / В.П. Хробостов,
175. A.Л. Носов, B.C. Дорогобед // Воен.-мед. журн.- 1992.- № 3.- С. 12-13.
176. Хрупкин В.И. Проблемы и перспективы последипломной подготовки военно-медицинских кадров / В.И. Хрупкин // Воен.-мед. журн. 2002. - Т. 323, №1. - С. 7-12.
177. Чебанов В.И. Тестирование как метод педагогического измерения /
178. Чебышев Н. Что такое учебная дисциплина? / Н. Чебышев, В. Каган
179. Высшее образование в России. 1997. - № 3. - С. 15-21. ^ 212. Чебышев Н. Высшая школа XXI века: проблема качества / Н. Чебышев, В. Каган // Высшее образование в России. 2000. - № 1. - С. 19-26.
180. Чиж И.М. Войсковому звену медицинской службы неослабное Ф внимание / И.М. Чиж // Воен.-мед. журн. - 1996. - №3. - С. 9.
181. Чиж И.М. Основные направления реформы военно-медицинского образования / И.М. Чиж // Воен.-мед. журн. 1997.- Т. 318, № 1.- С. 4-16.
182. Чиж И.М. Медицинское обеспечение Вооруженных Сил: итоги и перспективы / И.М. Чиж // Воен.-мед. журн. 1999. - Т. 320, №7. - С. 19.
183. Чиж И.М. Итоги работы медицинской службы Вооруженных Сил в 1998 году и основные направления ее совершенствования / И.М. Чиж // Воен.-мед. журн. 1999. - Т. 320, №7. - С. 4-19.
184. Чиж И.М. Организационные принципы военного здравоохранения ^ Российской Федерации / И.М. Чиж // Воен.-мед. журн. 2001. - Т. 322, ЛЬ 12.1. С. 4-13.
185. Чиж И.М. О состоянии и перспективах развития медицинского обеспечения Вооруженных Сил Российской Федерации / И.М. Чиж // Воен. мед. журн. - 2002. - Т. 323, ЛЬ7. - С. 4-9.
186. Чиж И.М. Итоги деятельности и задачи медицинской службы Вооруженных Сил Российской Федерации / И.М. Чиж // Воен.-мед. журн. 2003. -Т.324, №1. - С. 4-19.
187. Чиж И.М. Направления совершенствования деятельности медицинской службы Вооруженных Сил Российской Федерации / И.М. Чиж // Воен.-мед. журн. 2003. - Т. 324, №6. - С. 4-16.
188. Шадриков В. О видах высших образовательных учреждений / В. Шадриков, Е. Геворкян, В. Наводнов, Г. Мотова, М. Петропаловский // Высшее образование в России. 2000. - № 3. - С. 13.
189. Шевело Ф.С. Опыт использования кибернетических устройств в учебном процессе / Ф.С. Шевело, В.П. Кузьмин, B.C. Дорогобед // Сб. науч. работ «Военная медицина и кибернетика». JI.: Изд-во ВМедА, 1977. - С. 35-38.
190. Шевело Ф.С. К вопросу планирования санитарно-гигиенических мероприятий в воинской части / Ф.С. Шевело, П.М. Голубчиков, П.Е. Краснобаев // Сб. науч. работ Куйбышевского военно-медицинского факультета. Куйбышев: Б.и., 1979.-С. 412.
191. Шевело Ф.С. Особенности использования различных форм контроля качества обучения / Ф.С. Шевело, A.A. Кажекин, М.М. Кирилов // Межвузовский научный сборник. Саратов: Изд-во СГУ, 1984. - С. 82-84.
192. Шевело Ф.С. Опыт использования опорных конспектов в учебном процессе / Ф.С. Шевело, В.И. Дорошевич, A.C. Королев // Сб. науч. работ Саратовского военно-медицинского факультета. Саратов: Б.и., 1990. - Вып.2. С. 87-89.
193. Шевело Ф.С. Методология оценки знаний по военной гигиене / Ф.С. Шевело, В.И. Дорошевич, A.C. Королев // Сб. науч. работ. Вопросы клинической и профилактической медицины. Саратов: Б.и., 1993 -С. 6-7.
194. Шевело Ф.С. Оптимизация учебных занятий по военной гигиене / Ф.С. Шевело, В.И. Дорошевич, A.C. Королев // Воен.-мед. журн. -1993. №5. -С. 10-12.
195. Шевченко IO.JT. Реформа военно-медицинского образования и задачи военно-медицинской академии по совершенствованию подготовки кадров / ЮЛ. Шевченко // Воен.-мед. журн. 1994. - №8. - С. 20-22.
196. Шевченко ЮЛ. Подготовка специалистов в Военно-медицинской академии в условиях реформирования Вооруженных Сил / ЮЛ. Шевченко // Воен.-мед. журн. -1996. Т.317, №1. - С. 21-26.
197. Шишов А.Н. Педагогические условия морально-психологической подготовки слушателей в военно-медицинском институте: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Саратов, 2000. - 27 с.
198. Юматов Е.А. Системный подход как концептуальная основа исследования эмоциональных стрессов / Е.А. Юматов // Вестн. АМН СССР.- 1982. №2. - С.63 - 69.
199. Baker M.S. Advanced Trauma Life Support: is it adequate standalone training for military medicine? / M.S. Baker // Mil. Med. 1994. -Vol. 159, № 9. - P. 587-589.
200. Borkan G. A. Measurement of biological age using a profile of physical parameters / G. A. Borkan, A. H. Norris // J. Gerontol. 1980. - Vol.35, Л1>2. - P. 177-184.
201. Boyd J. C. The multivariate reference range: an alternative interpretation of multitest profiles / J. C. Boyd, D. A. Lâcher // Clin. Chem. 1980. - Vol. 28. - №2.- P.259-265.
202. Cort P. Battlefield Advanced Trauma Life Support en de Koninlijke Landmacht / P. Cort // Neder 1. Milit. Geneesk. 1994. - Vol. 47, JV» 1. - P. 34-37.
203. Kluger Y. A novel approach to military combat trauma edication / Y. Kluger et. al. // J. Trauma. 1991. - Vol. 31, № 4. - P. 564 - 569.
204. Martinez Alonso F.J. Present organization of the teaching and training of the Spanish Armed Forces military health personnel / F.J. Martinez Alonso // Rev. Int. Serv. Santé Forces Armées. 1996. - Vol. 69, № 1-2-3. - P. 44 - 47.
205. Simonson E. The concept and definition of normality / E. Simonson // Ann. N.Y. Acad. Sci. 1966. - Vol. 134. - P. 541-558.