автореферат и диссертация по педагогике 13.00.08 для написания научной статьи или работы на тему: Современная хоровая музыка в содержании образования студентов музыкальных факультетов педагогических вузов

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Дынник, Мария Вячеславовна, 2004 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ХОРОВОЙ КУЛЬТУРЫ В РАЗРАБОТКАХ ИСКУССТВОВЕДЧЕСКОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИЙ.

1.1.Место современной хоровой культуры в русском хоровом искусстве.

1.2.Хоровая музыка второй половины XX века: традиции и новаторство.

ГЛАВА II. ПУТИ ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ СОВРЕМЕННОГО ХОРОВОГО РЕПЕРТУАРА В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

2.1.Проблемы исполнения современной хоровой музыки второй половины XX века.

2.2.0пытно-экспериментальное исследование процессов освоения современного хорового репертуара студентами музыкальных факультетов педагогических вузов на занятиях дирижерско-хорового цикла.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Современная хоровая музыка в содержании образования студентов музыкальных факультетов педагогических вузов"

Актуальность исследования. Отечественная хоровая музыка как отражение духовной жизни человечества и наследие предшествующих поколений имеет непреходящую культурно-историческую значимость. Хоровое искусство как концентр «русской души» на протяжении веков воплощает философские, нравственные, эстетические взгляды того или иного исторического периода.

Современная хоровая музыка, органично сочетая в себе образно-интонационный строй древнерусской мелодики и наднациональные явления музыкального языка последних десятилетий, выступает как уникальный инструмент воздействия на духовное развитие и профессиональное становление личности. На огромное облагораживающее воздействие хорового искусства, равно как и на постижение будущими учителями музыки вековых российских традиций указывали выдающиеся деятели хоровой культуры П.Г.Чесноков, В.Г.Соколов, А.В.Свешников, В.А.Чернушенко, В.Н.Минин и др.

В настоящее время из-за отсутствия должной методологической базы, в большинстве теоретических работ, авторских программ и технологий современная хоровая музыка представлена, как правило, вне ясного понимания художественного и стилистического контекста исполняемого произведения. Как результат - отторжение современного хорового творчества слушателем, которое не в силах остановить даже дарование исполнителей. Эмоционально-ценностные основы и специфика исполнения хорового произведения, созданного в настоящее время, требует особого, комплексного решения ряда задач, но, прежде всего, содержательной, предметно-деятельностной реорганизации обучения самих исполнителей. Таким образом, пересмотр принципиальных позиций введения в содержание образования студентов музыкально-педагогических факультетов современной хоровой музыки - насущная необходимость. Этим и обусловлена актуальность исследования.

Масштабность содержания и самоценность современной хоровой музыки определили многоаспектный характер исследования.

Искусствоведческий уровень рассмотрения исследуемой проблемы (Б.В.Асафьев, Ю.М.Лотман, Л.А.Мазель, В.В.Медушевский, А.Н.Сохор, и др.) дал возможность проследить эволюцию хорового искусства и представить его как генетически и исторически обусловленный процесс постижения общечеловеческой данности, заключенной в пении как таковом.

Собственно культурология (А.И.Арнольдов, В.С.Библер, М.С.Каган, Д.С.Лихачев, Э.С.Маркарян и др.) позволила раскрыть культурно-историческое значение хорового пения как явление непреходящей значимости, особое «духовно-звучащее» проявление деятельности человека.

Особое место в исследовании занимает психолого-педагогический аспект рассматриваемой проблемы (Л.С.Выготский, В.В.Давыдов, В.Т.Кудрявцев,

A.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Г.М. Цыпин, Л.В.Школяр, В.А.Школяр и др.), где в русле ведущих современных подходов в образовании - теории деятельности и теории развивающего обучения, - приоритетом выступает процесс профессионального становления личности.

Значительная роль в исследовании отведена трудам ученых, посвятивших свою деятельность проблемам теории и практики дирижерско-хоровой подготовки студентов (О.А.Апраксина, В.Л.Живов, Б.Д.Критский,

B.Г.Соколов, Е.В.Николаева, К.Ф.Никольская-Береговская и др.).

Таким образом, появление данной работы обусловлено необходимостью преодоления противоречия между духовно-нравственным потенциалом современной хоровой музыки и неадекватными ее сущности методами освоения в процессе обучения студентов музыкальных факультетов педагогических вузов.

Все это позволило сформулировать:

Объект исследования - содержание образования студентов высших музыкальных учебных заведений.

Предмет исследования - процесс освоения студентами хоровой музыки XX века на занятиях дирижерско-хорового цикла педагогических вузов.

Цель исследования - теоретически обосновать и разработать пути освоения студентами музыкально-педагогических факультетов современной хоровой музыки.

Задачи исследования:

1 .Провести методологический анализ научно-теоретической и методической литературы по проблеме исследования.

2.Теоретически обосновать принципиальные позиции введения в содержание обучения студентов музыкально-педагогических факультетов современной хоровой музыки.

3 .Разработать методические подходы освоения студентами современного хорового репертуара.

4.Экспериментально проверить эффективность разработанных теоретико-методических положений.

Гипотеза исследования. Эффективность введения в содержание образования студентов музыкально-педагогических факультетов современной хоровой музыки может быть достигнута при условиях: опоры на композиционно-драматургические и интонационно-стилистические закономерности данного вида искусства; реализации принципа культуросообразности с его ведущим механизмом культуроосвоения - продуктивным воображением; разработки методического обеспечения на основе психолого-педагогической теории развивающего обучения.

Методологической основой исследования явились: общие принципы художественного воздействия музыки (Л.А.Мазель); положения современного теоретического музыкознания (Ю.Н.Холопов, В.Н.Холопова); интонационная теория Б.В.Асафьева и ее преломление в трудах В.В.Медущевского; культурологическая концепция, представляющая творчество как проявление духовной сущности человека; положения психологической науки о деятельности, целостно раскрывающей человека в процессе исторического развития (В.В. Давыдов, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн,); творческое наследие композиторов Н.Н.Сидельникова, Ю.М.Буцко, Р.С.Леденева и др.

Методы исследования: анализ искусствоведческой, культурологической и психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме; целенаправленное педагогическое наблюдение; научный анализ и обобщение передового педагогического опыта; метод экспериментальных творческих заданий; беседа, анкетирование, тестирование; педагогический эксперимент; метод независимой экспертизы.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования. Обоснованы концептуальные позиции введения современной хоровой музыки в содержание образования студентов музыкально-педагогических факультетов. Современная хоровая музыка представлена в содержании образования как сложное, динамичное явление отечественной культуры, где в основании лежит традиционная русская вокально-хоровая распевность и обновленная система музыкально-выразительных средств в сочетании с новейшей композиционной техникой. Хоровое наследие современных композиторов выступает в качестве важнейшего «инструмента» познания музыкального искусства второй половины XX века и его специфических отличительных свойств. Разработаны теоретико-методические положения освоения современной хоровой музыки, опирающиеся на ее интонационно-стилистические особенности и образно-экспрессивное «устройство».

Практическая значимость исследования заключается в создании методики освоения современной хоровой музыки, где концептуальным основанием выступает культуросообразность как способ трансляции и познания культурно-исторических традиций. Разработан специальный курс «Современная хоровая музыка второй половины XX века», содержание которого обеспечивает понимание музыкальной символики, эволюции стилевых процессов и композиционно-драматургических принципов хорового искусства последних десятилетий.

Материалы исследования могут быть использованы при организации учебного процесса в музыкально-педагогических заведениях среднего и высшего образования, а также в системе повышения квалификации и переподготовки учителей музыки.

Аргументированность и достоверность результатов исследования обеспечивается исходной методологической базой, органической связью теоретических положений с образовательной практикой, разнообразием методов исследования.

Этапы исследования. Первый этап (1996-2001 гг.) носил поисковый характер. Работа велась в русле изучения и отбора искусствоведческого, культурологического, психолого-педагогического, научно-методического материала по проблеме исследования. На этой основе была сформулирована гипотеза, намечены цель, задачи и пути их разрешения. Параллельно велась практическая работа по подбору нотного материала для исследования, а также интервьюирование композиторов.

На втором этапе (2001-2003 гг.) был проведен обучающий педагогический эксперимент, осуществлялась проверка выдвинутой гипотезы, целесообразности применяемых методов освоения, отслеживались результаты.

На заключительном этапе (2003-2004 гг.) проводился анализ, систематизация и обобщение накопленного материала, обработка полученных данных и их диссертационное оформление.

Апробация результатов исследования осуществлялась: в ходе опытно-экспериментальной работы в Московском государственном открытом педагогическом университете им. М.А.Шолохова; в Московском областном учебно-методическом центре при Комитете по культуре Московской области; на совещаниях Международного Совета по музыкально-эстетическому образованию при Президиуме РАО (2002, 2003 гг.); на заседаниях лаборатории музыкального искусства Института художественного образования РАО; в ходе собственной практической деятельности в качестве преподавателя цикла дирижерско-хоровых дисциплин музыкального факультета педагогического вуза и художественного руководителя Детского хора им. В.Г.Соколова.

Опытно-экспериментальная база исследования: музыкальный факультет Московского государственного открытого педагогического университета им. М.А. Шолохова; Московский областной учебно-методический центр при Комитете по культуре Московской области; Детский хор им. В.Г. Соколова. В общей сложности экспериментальным исследованием было охвачено 120 студентов музыкально-педагогического факультета и учителей музыки, 60 учащихся старшей группы Детского хора.

Положения, выносимые на защиту:

1. Современная хоровая музыка, концентрирующая в себе жанрово-стилевые, композиционно-драматургические и музыкально-языковые закономерности европейского и русского музыкального искусства XX века, является необходимым компонентом содержания учебного процесса на музыкальном факультете педагогических вузов.

2. Принцип культуросообразности, позволяющий проникнуть в контекст стилевой эволюции музыкального искусства, обеспечивает постижение интонационно-содержательной природы хорового творчества последних десятилетий.

3. Разработанная методика, транслирующая через содержание образования российские культурно-исторические традиции, выступает условием эффективного освоения студентами современного хорового репертуара.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика профессионального образования"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении диссертации представлены основные итоги и общие выводы исследования:

Современная хоровая музыка, концентрирующая в себе жанрово-стилевые, композиционно-драматургические, музыкально-языковые закономерности европейского и русского музыкального искусства XX века и раскрывающая духовное мироощущение человека, является незаменимым фактором содержания образования студентов музыкальных факультетов педагогических вузов.

Хоровое творчество современных композиторов как интонационно-содержательный «стержень» музыкального искусства последних десятилетий выступает смыслообразующей доминантой при постижении стилистических особенностей русской хоровой музыки.

Культуросообразность как концептуальное основание разработанных методических положений, где содержание и методы находятся в диалектическом единстве, обеспечивает проникновение в природу хорового искусства и глубокое понимание «хорового поля» музыки XX века.

Разработанная методика освоения современной хоровой музыки, исходящая из философского осмысления теории деятельности в современной психолого-педагогической науке, и спецкурс, содержание которого направлено на изучение музыкальной символики и эволюции стилевых процессов хорового искусства, способствуют преобразованию студентами полученной содержательной информации в «личностное достояние».

Отмечена неповторимость обобщенного образа хоровой музыки каждого из композиторов XX века. Различимы экспрессивно-заостренный драматизм и театральная плакатность хоровых поэм1 Н.Н. Сидельникова, старообрядческая углубленность и суровость образного строя хоровых фресок Ю.М.Буцко, умиротворенная пасторальность и утонченно-изысканный лиризм хоровых ноктюрнов Р.С. Леденева. Существенно, что на глубинном уровне их музыка обнаруживает множество объединяющих моментов в таких константно присущих чертах музыкального мышления, как фольклорно-национальная почвенность, православная духовность, ярко выраженный мелодизм хорового высказывания, сочетающихся (в разной мере) с современными приемами «инструментализации» хорового письма и достижениями ведущих техник композиции и драматургии XX века. Последними соображениями в значительной мере объясняется сходство встающих перед студентом-хормейстером проблем исполнительского воссоздания хоровых сочинений композиторов XX века. Важнейшая из них — сочетание традиционно русской вокально-хоровой распевности с надциональными явлениями современного музыкального языка.

Тем самым, конденсируя центральные жанрово-стилевые, композиционно-драматургические и музыкально-языковые закономерности европейской музыки прошедшего столетия композиторы XX века, в своих хоровых опусах предстают как комплементарно дополняющие друг друга части единого русского музыкального космоса, в современных художественных условиях несущие слушателю немеркнущий свет великих многовековых традиций отечественного хорового пения.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Дынник, Мария Вячеславовна, Москва

1. Абрамов А.В. О специфике музыкального содержания // Эстетические очерки. Вып. 3. М.: Музыка, 1973. - С. 123-141.

2. Абрамский А.С. Песни русского севера. М.: Сов. композитор, 1959. -54 с.

3. Александров А.Н. Несколько слов о Романе Леденёве // Сов. музыка. -1969, № 1.-С. 10.

4. Алексеева Л.Л. Воспитание культуры пения в общеобразовательной школе (Некоторые вопросы теории и практики). (Научно-методическое пособие для учителей музыки и студентов средних и высших учебных заведений).- М.: Спутник +, 2003.- 116 с.

5. Алексеева Л.Л. Воспитание певческой культуры младших школьников на уроках музыки в общеобразовательной школе: Дисс. на соиск. уч. степени канд. пед. наук.- М.:ИХО РАО, 2001.- 170 с.

6. Альфреду Шнитке посвящается. // Шнитке-центр. Собр. соч. Вып. 2. -М., 2001.-248 с.

7. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. 2119 «Музыка и пение».— М.: Просвещение, 1983.- 224 с.

8. Арнольдов А.Н. Человек и мир культуры: Введение в культурологию.-М.: МГИК, 1992.- С.8.

9. Асафьев Б.В. Избранные труды. Памяти Чайковского М.: Акад. наук СССР, 1954.- Т.2.- 155 с.

10. Асафьев Б.В. Книга о Стравинском. Л.: Музыка, 1977. - 277 с.

11. Асафьев Б.В. Музыкальная форма как процесс. Ч. II: Интонация. Л.: Музыка, 1971.-376 с.

12. Асафьев Б.В. О музыке XX века Л.: Музыка, 1982. - 198 с.

13. Асафьев Б.В. Опера.- Избр. труды.- М.-Л.: Музыка, 1951.- Т.5.- 388 с.

14. Батюк И.В. Современная хоровая музыка: теория и исполнение. Очерки. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1999. - 192 с.

15. Бачинская Н.М., Попова Т.В. Русское народное музыкальное творчество. Хрестоматия. -М.: Музыка, 1974. 155 с.

16. Бобровский В.П. Эскиз портрета // Сов. музыка, 1967, № 7. С. 16-24.

17. Вайсбурд M.JI. Федерико Гарсиа Лорка музыкант. - М.: Сов. композитор, 1970. - 120 с.

18. Вопросы драматургии и стиля в русской и советской музыке // Сб. трудов. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1980. - 80 с.

19. Вопросы исполнительского искусства. Сб. трудов. — М.: МГК им. П.И. Чайковского, 1981.- 187 с.

20. Выготский Л.С. Лекции по психологии.— С.-Пб., 1997.- 144 с.

21. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6-ти т. Т.З. Проблемы развития психики / Под ред. A.M. Матюшкина.- М.: Педагогика, 1983.- 368 с.

22. Григорьева Г.В. Истинно русский композитор: о музыке Н.Н. Сидельникова // Музыка из бывшего СССР. (Сб. статей), Вып. 2. М.: Композитор, 1996. -С.75-92.

23. Григорьева Г.В. Николай Сидельников. М.: Сов. композитор, 1986. -136 с.

24. Григорьева Г.В. Русская хоровая музыка 1970-80-х годов. М.: Музыка, 1991.-80 с.

25. Григорьева Г.В. Стилевые проблемы русской советской музыки второй половины XX века. М.: Сов. композитор, 1989. - 208 с.

26. Гущин А.А. Происхождение искусства.- М.-Л.: Искусство, 1937.- С.40-42.

27. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения (опыт теоретического и экспериментального психологического исследования). — М.: Педагогика, 1986.- 240 с.

28. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения .— М.: Интор, 1996.- 440 с.

29. Денисов Э.В. Современная музыка и проблемы эволюции композиторской техники. М.: Сов. композитор, 1986. - 206 с.

30. Дубинец Е.К. Знаки стиля Юрия Буцко. Знаменный распев в XX веке // Музыкальная академия, 1993, № 1. С. 49-52.

31. Дубинец Е. О претворении средневекового художественного канона в музыке XX века: На примере творчества Арво Пярта и Юрия Буцко 7080-х гг. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1993.- 125 л.

32. Дудко Д. Литургия на русской земле. Чтения о благодатном Царстве Христовом. М.: Издание Комитета Русской Православной Молодежи, 1988.-266 с.

33. Дынник М.В. Два шедевра Николая Сидельникова // Информация I (49). М.: ВМО, 2000. - С. 37-40.

34. Дынник М.В. Драматургия и специфика хорового письма Ю. Буцко // Культура-Искусство-Образование. История и современность. М.: МГОПУ, 2000.-С. 185-187.

35. Дынник М.В. Роман Леденёв. «Времена года». Двадцать четыре поэмы-картины в шести тетрадях для камерного хора, большого хора и инструментального ансамбля. Специфика исполнительской интерпретации // Музыка в школе.- 2002, № 1. С. 23-35.

36. Дынник М.В. Философские идеи Н. Бердяева в творчестве С.А. Губайдулиной // Культура Искусство - Школа. - М.: РИО МГОПУ, 1999.-С. 79-82.

37. Дынник М.В. Хоровая музыка русских композиторов второй половины XX века: Учебное пособие для студентов 111 курса музыкально-педагогических факультетов.- М.: Альфа, 2002.- 83 с.

38. Егоров А.А. Теория и практика работы с хором.- Л.: Музгиз, 1951.- 238 с.

39. Ефименкова Б.Б. Северо-русская причить междуречья Сухоны и Юга и верховьев Кокшеньги (Вологодская обл.): Автореферат дисс. на соиск. уч. степени канд. иск. М., 1973. - 19 с.

40. Ефименкова Б.Б. Танцевальные жанры в творчестве замечательных композиторов прошлого и наших дней. М.: Музгиз, 1962. -21 с.

41. Ефименкова Б.Б. Традиционное и современное народно-музыкальное искусство. М.: Музыка, 1976. - 18 с.

42. Живов В.Л. Теория хорового исполнительства. М.: Эдиториал УРСС, 1998.- 192 с.

43. Задерацкий В.В. Концерты съезда: Мнения, оценки // Сов. музыка,-1974, №9.-С. 22.

44. Земцовский И.И. О творческой природе фольклора // Стилевые тенденции в советской музыке 60-70х гг. Л.: ЛГИТМиК, 1979. - С. 137-147.

45. Земцовский И.И. Русская протяжная песня: Опыт исследования. Л.: Музыка, 1967. - 193 с.

46. Земцовский И.И. Фольклор и композитор // Сов. музыка.- 1984, № 1. -С. 101-103.

47. Земцовский И.И. Хронотопы музыкального фольклора. Опыт типологии // Пространство и время в искусстве. Л.: ЛГИТМиК, 1988. -С. 93-96.

48. Зинченко В.П. Саморазвитие духа (Памяти друга) // Вопросы психологии.- М., 1998.- № 5.- С.5-12.

49. Иванова JI.А. Решение проблемы народности в произведениях русских советских композиторов на фольклорные тексты (60-70-е годы) // Современные проблемы советской музыки. Сб. ст. Л.: Сов. композитор, 1983.-С. 119-143.

50. Ивашкин А.С. Беседы с Альфредом Шнитке. М.: РИК Культура, 1994. - 302 с.

51. Ильенков Э.В. Философия и культура /Мыслители XX века/ .-М.: Политиздат, 1991.- 464 с.

52. История художественного образования в России — проблема культуры XX века.— М.: Издательский дом Российской академии образования, 2003.-412 с.

53. Казак З.И. Песенное творчество русского народа. Учебно-методическое пособие. М.: МГОПУ им. М. А. Шолохова, 1997. - 20 с.

54. Каган М.С. Человеческая деятельность. — М.: Изд-во Полит., 1974.— 352 с.

55. Каган М.С. Философия культуры.- С.-Пб: ТОО ТК Петрополис, 1996.416 с.

56. Каган М. С.Эстетика как философская наука.- С.-Пб: ТОО ТК Петрополис, 1997.- 544 с.

57. Карасёва М.В. Сольфеджио психотехника развития музыкального слуха: Автореф. дисс. . докт. иск. - М., 2000. - 49 с.

58. Келдыш Ю.В. Глазунов // Музыкальная энциклопедия. В 5-ти т. М.: Советская энциклопедия, 1973.- Т.1. - С. 993-998.

59. Келдыш Ю.В. История русской музыки. В 10 Т.- М.: Музыка, 1983.-Т.1.-383 с.

60. Ковалева М.Л. Проблемы симфонического и органного творчества ОлегаЯнченко: Автореф. дисс. . канд. иск. М., 2001. - 24 с.

61. Когоутек Ц. Техника композиции в музыке XX века. М.: Музыка, 1976.-366 с.

62. Кон Ю.Г. Вопросы анализа современной музыки: Статьи и исследования. JL: Сов. композитор, 1982. - 182 с.

63. Корыхалова Н.В. Интерпретация музыки. JL: Музыка, 1979. - 208 с.

64. Кремлёв Ю. Йозеф Гайдн. М.: Музыка, 1972. - 318 с.

65. Кудрявцев В.Т., Слободчиков В.И., Школяр JI.B. Культуросообразное образование: концептуальные основания // Известия Российской академии образования.— М., 2001.- № 4.- С.4-47.

66. Кудряшов А.Ю. Исполнительская интерпретация музыкального произведения в историко-стилевой эволюции (теория вопроса и анализ исполнений «Хорошо темперированного клавира И. С. Баха). Дисс. . канд. иск. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1994. - 233 л.

67. Кузнецов Д.В. Духовное хоровое творчество Р. Леденёва: Дипл. раб. (научн. рук. В. И. Краснощёкое). - М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1996.-40 л.

68. Кузнецов Ю.М. Эмоциональная выразительность хора: экспериментально-теоретическое исследование: Дисс. . канд. иск. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1996. - 152 л.

69. Кюрегян Т.С. К систематизации форм в музыке XX века. Московский форум: Материалы международных научных конференций // Научные труды Московской государственной консерватории им. П. И. Чайковского. Сб. 25. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1999. - С. 67-75.

70. Левко О. А. Камерно-инструментальное творчество Р. Леденёва. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1983. - 86 л.

71. Легостаев Е.В. Проблема стиля и интерпретации хоров a cappella Г.В. Свиридова: На примере цикла «Пяти хоров без сопровождения на стихи «Русских поэтов»: Дисс. . канд. иск. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1990.- 196 с.

72. Леденёв Р.С. Авторы рассказывают // Сов. музыка.- 1980, № 7. С. 135.

73. Леденёв Р.С. Искусство не может не касаться больших тем // Музыкальная академия.- 1997, № 2. С. 19-23.

74. Леденев Р.С. Композитор о своем творчестве // Сов. музыка.- 1987, № 3. -С. 136.

75. Леденёв Р.С. На авторских концертах Н. Сидельникова // Сов. музыка.-1975,№ 10.-С. 22.

76. Леденёв Р.С. Николай Сидельников и его «Русские сказки» / Музыкальная жизнь.- 1969, № 1. С. 10.

77. Леденёв Р.С. Помогать обновлению общества: Беседа с Виктором Лихтом // Сов. музыка.- 1989, № 9. С. 4-11.

78. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Изд. 2-е.— М.: Политиздат, 1977.- 304 с.

79. Леонтьев А.Н. Избр. психолог. произв.Т.2. — М.: Политиздат, 1978.350 с.

80. Лихачев Д.С. Культура как ценностная среда // Новый мир.- 1994.- №8.-С.3-8.

81. Лорка Ф.Г. Избранные произведения. Т. 1-2: Стихи, Театр, Проза. М.: Художественная литература, 1986. - 518 с.

82. Лорка Ф.Г. Об искусстве. М.: Искусство, 1971. - 310 с.

83. Лорка Ф.Г. Самая печальная радость.: Художественная публицистика. М.: Прогресс, 1987. - 100 с.

84. Лосев А.Ф. Страсть к диалектике: Литературные размышления философа. М.: Сов. писатель, 1990. - 320 с.

85. Мазель Л.А. Вопросы анализа музыки. М.: Музыка, 1978. - 352 с.

86. Мазель Л.А. О путях развития языка современной музыки // Сов. музыка.- 1965, № 8. С. 6-20.

87. Макаров Е.П. Редакционные беседы // Сов. музыка.- 1973, № 1. С. 7.

88. Маркарян Э.А. Теория культуры и современная наука: логико-методологический анализ.- М.: Мысль, 1983.- С.36.

89. Медушевский В.В. Двойственность музыкальной формы и восприятие музыки // Восприятие музыки: Сб. ст. М.: Музыка, 1980. - С. 178-194.

90. Медушевский В.В. Интонационная форма музыки. М.: Композитор,1993.-262 с.

91. Медушевский В.В. Музыкальный стиль как семиотический объект // Сов. музыка.- 1979, № 3. С. 30-39.

92. Медушевский В.В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки. М.: Музыка, 1976. - 253 с.

93. Медушевский В.В. Русская музыка: духовные истоки своеобразия // Сергиевские чтения-1. О русской музыке / Научн. тр. МГК им. П. И. Чайковского. Сб. 4. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1993. - С. 14-20.

94. Мень А.В. Православное богослужение. Таинство, Слово и Образ. М.: СП «Слово», 1991. - 191 с.

95. Михайлов А.И. Вступительная статья // Клюев Н.А. Сердце Единорога: Стихотворения и поэмы. С.-Пб.: РХГИ, 1999. - С. 3-61.

96. Михайлов М.К. Стиль в музыке. JL: Музыка, 1981. - 264 с.

97. Музыка из бывшего СССР (Сб. статей). Вып. 1. - М.: Композитор,1994.-297 с.

98. Музыка из бывшего СССР. (Сб. статей). Вып. 2. М.: Композитор, 1996.-336 с.

99. Музыкальное исполнительство и наука. (Сб. статей). Вып. 3. М.: Музыка, 1978. - 245 с.

100. Музыкальное искусство XX века: Творческий процесс. Художественные явления. Теоретические концепции. Вып. 2 // Научные труды МГК им. П. И. Чайковского. Сб. 9. М., 1995. - 172 с.

101. Музыкальные культуры народов мира. Традиции и современность. -М., 1973.-С. 289-291.

102. Назайкинский Е.В. Звуковой мир музыки. М.: Музыка, 1988. - 254 с.

103. Назайкинский Е.В. Логика музыкальной композиции. М.: Музыка, 1982.-319 с.

104. Назайкинский Е.В. Русское в русской музыке // Сергиевские чтения-1: Сб. научн. тр. МГК им. П. И. Чайковского. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1993. - С. 7-14.

105. Народная музыка СССР и современность. (Сб. статей). Л.: Музыка, 1982.- 185 с.

106. Нестьев И.В. Поэзия горя и гнева // Сов. музыка, 1982, № 7. С. 16-22.

107. Николаева Е.Л. Педагогические условия освоения современной музыки в детских и молодежных хоровых коллективах. Дисс. на соиск. уч. степени канд. пед. наук.- (Город), 1978.- (Количество страниц).

108. Николаева Е.Л. Пространственные аспекты гармонии в советской музыке фольклорного направления (60-70-е годы) // Пространство и время в музыке (Сб. трудов). Вып. 121. М., 1991. - С. 117-131.

109. Никольская-Береговская К.Ф. Русская вокально-хоровая школа XIX -XX веков. Методическое пособие.- М.: «Языки русской культуры», 1998.- 192 с.

110. О музыке и музыкантах. М.: Мистикос Логинов, 1994. - 438 с.

111. Овсянкина Г.В. Отечественная хоровая // Сов. музыка.- 1990, № 9. С. 33-39.

112. Осетров А.В. Хоровое творчество Р.С. Леденёва. М.: МГК им. П.И. Чайковского, 1997. -52 с.

113. Паисов Ю.И. Возрождение духовной традиции. Литургические мотивы в современной русской советской музыке // Сов. музыка.- 1989, № 12.-С. 32-38.

114. Паисов Ю.И. О ладовом своеобразии «Свадебки» Стравинского // И. Ф. Стравинский. Статьи и материалы. М.: Сов. композитор, 1973. - С. 214-249.

115. Паисов Ю.И. Современная русская хоровая музыка (1945-1980). Очерки истории и теории. М.: Сов. композитор, 1991.-280 с.

116. Памяти Александра Васильевича Свешникова. Статьи. Воспоминания / Сост. С. Калинин. М.: Музыка, 1998. - 328 с.

117. Пляченко Т.В. Вокально-хоровая подготовка будущих учителей музыки в условиях группового обучения на музыкально-педагогическом факультете.-Дисс. канд. пед.наук.- М., 1993,- 196с.

118. Попова Т.В. Основы русской народной музыки. М.: Музыка, 1977. -224 с.

119. Произведения композиторов XX века: Вопросы интерпретации. Научные труды МГК им. П.И. Чайковского. Сб. статей. Вып. 13. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1996. - 62 с.

120. Протопопов В.В. Музыка русской литургии. Проблема цикличности: Исследование. М.: Композитор, 1999. — 200 с.

121. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие: для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / Д.К. Кирнарская, Н.И. Киященко, К.В.Тарасова и др.; Под ред. Г.М. Цыпина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003.- 368 с.

122. Раабен J1.H. Новое в советской музыке 70-х годов // Современные проблемы советской музыки. Сб. статей. J1.: Сов. композитор, 1983. -С. 5-37.

123. Рожновский В .В. PROTO.INTRA.META.JlH4Hbie заметки о композиторском творчестве // Музыкальная жизнь- 1993, № 2. С. 4247.

124. Рубинштейн C.JI. О Мышлении и путях его исследования.— М.: Изд-во АН СССР, 1958.- 147 с.

125. Ручьевская Е.А. Об анализе содержания музыкального произведения // Критика и музыкознание: Сб. ст. Вып. 3. J1.: Музыка, 1987. - С. 69-96.

126. Ручьевская Е.А. Юрий Фалик: Монографический очерк. Л.: Сов. композитор, 1981. - 104 с.

127. Савенко С.В. Ассоциация современной музыки: второй опыт на русской почве. Музыка XX века. Московский форум: Материалы международных конференций // Научные труды МГК им. П.И. Чайковского. Сб. 25. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1999. - С. 45-52.

128. Савенко С.В. Естественность творческой эволюции (О двух концертах Р. Леденёва) // Музыка России. Вып. 4. М., 1984.—С.32-43.

129. Савенко С.В. Интерпретация идей авангарда в послевоенной советской музыке. Музыка XX века. Московский форум: Материалы международных конференций // Научные труды МГК им. П. И. Чайковского. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1999. - С. 33-38.

130. Савенко С.В. О творчестве Романа Леденёва // Музыка и современность. Сб. ст. Вып. 10. М.: Музыка, 1976. - С. 33-51.

131. Селицкий А.Я. Николай Каретников. Выбор судьбы: Исследование. -Ростов-на-Дону: ЗАО Книга, 1997. 368 с.

132. Скурко Е.Н. Творчество Романа Леденёва // Композиторы Российской Федерации: Сб. статей. Вып. 5. М.: Композитор, 1994. - С. 321-366.

133. Соколов В.Г. Дирижер, педагог, композитор. — М.: Музыка, 1988.127 с.

134. Сохор А.Н. Музыка как вид искусства. М.: Музыка, 1970. - 192 с.

135. Старостина Т.Н. Помышление о свете незаходимом: о творчестве Юрия Буцко // Музыка из бывшего СССР. (Сб. статей). Вып. 2. - М.: Композитор, 1996. - С. 8-40.

136. Хакимова А.Р. Особенности фактуры в произведениях для хора без сопровождения Р. Щедрина: Дисс. . канд. иск. Ташкент: Ташкентская гос. консерватория им. Амрафи, 1980. - 178 с.

137. Холопов Ю.Н. Гармония. Теоретический курс. М.: Музыка, 1988. -511 с.

138. Холопов Ю.Н. Как петь новую музыку XX века // Воспитание музыкального слуха. Научные труды МГК им. П. И. Чайковского. М.: Музыка, 1985.-С. 59-85.

139. Холопов Ю.Н. Музыка России: между AVANT и RETRO. Музыка XX века. Московский форум: Материалы международных конференций // Научные труды МГК им. П. И. Чайковского. Сб. 25. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1999.-С. 12-33.

140. Холопов Ю.Н. Симметричные лады в системе Яворского и Мессиана // Музыка и современность. (Сб. статей). Вып. 7. М.: Музыка, 1971.- С. 247-293.

141. Холопов Ю.Н., Ценова B.C. Эдисон Денисов. М.: Композитор, 1993. -312 с.

142. Холопова В.Н. К теории стиля в музыке: нерешенное, решаемое, неразрешимое // Музыкальная академия, 1995, № 3. С. 165-168.

143. Холопова В.Н. Лабиринты творчества Р.С. Леденёва // Музыка из бывшего СССР. (Сб. статей). Вып. 1. М.: Композитор, 1994. - С. 139154.

144. Холопова В.Н. Музыка как вид искусства. Учебное пособие. Спб.: Лань, 2000. - 320 с.

145. Холопова В.Н. Музыкальное содержание: зов культуры — наука — педагогика // Музыкальная академия.- 2001, № 2. С. 34-41.

146. Холопова В.Н. Об одном принципе хроматики в музыке XX века // Проблемы музыкальной науки. Вып. 2. М.: Сов. композитор, 1973. - С. 331-344.

147. Холопова В.Н. О системе мелодических приемов завершения формы у Стравинского // И.Ф. Стравинский. Статьи и материалы. М.: Сов. композитор, 1973. - С. 322-346.

148. Холопова В.Н. Параметр экспрессии в музыкальном языке Софии Губайдулиной // Музыка XX века. Московский форум: Материалы международных конференций. Научные труды МГК им. П.И.

149. Чайковского. Сб. 25. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1999. - С. 153160.

150. Холопова В.Н. Путь по центру. Композитор Родион Щедрин. М.: Композитор, 2000. - 310 с.

151. Холопова В.Н. София Губайдулина. Монографическое исследование. Интервью С.А. Губайдулиной / Э. Рестаньо. М.: Композитор, 1996. -360 с.

152. Холопова В.Н., Холопов Ю.Н. Антон Веберн. М.: Сов. композитор, 1984.-319 с.

153. Холопова В.Н., Чигарёва Е.А. Альфред Шнитке. М.: Сов. композитор, 1990. - 348 с.

154. Христиансен Л. Из наблюдений над творчеством композиторов «новой фольклорной волны» // Проблемы музыкальной науки. Вып. 1. М.: Сов. композитор, 1972. - С. 198-218.

155. Цуккерман В.А. Анализ музыкальных произведений. Вариационная форма. М.: Музыка, 1987 - 238 с.

156. Ценова B.C. Музыка из бывшего СССР // Музыка XX века. Московский форум: Материалы международных конференций / Научные труды МГК им. П.И. Чайковского. Сб. 25- М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1999. С. 38-45.

157. Ценова B.C. Числовые тайны музыки Софии Губайдулиной: Монографическое исследование. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 2000. - 200 с.

158. Цыпин Г.М. Музыкально-исполнительское искусство: Теория и практика. СПб.: Алетейя, 2001. - 320 с.

159. Чигарёва Е.А. Два полюса в творчестве Альфреда Шнитке // Музыка XX века. Московский форум: Материалы международных конференций / Научные труды МГК им. П. И. Чайковского. Сб. 25. М.: МГК им. П. И. Чайковского, 1999. - С. 142-148.

160. Шахназарова Н.Г. Современность как традиция // Музыкальная академия.-1997, № 2. С. 3-15.

161. Шерстобитов В.Ф. У истоков искусства.- М.: Искусство, 1971.- 200 с.

162. Школяр В.А. Обновление содержания музыкального образования с методологических позиций: Опыт исследования проблемы. — М.: Флинта, 1999.- 88 с.

163. Школяр JI.B. Музыкальное искусство как учебный предмет в начальной школе (в системе развивающего обучения): Дисс. на соиск. уч. степени д. пед. наук.- М., 1999.- 348 с.

164. Шнитке А.Г. Навстречу слушателю // Сов. музыка.- 1962, № 1. С. 1624.

165. Шнитке А.Г. Полистилистические тенденции в современной музыке // Холопова В.Н., Чигарёва Е.А. Альфред Шнитке. М.: Сов. композитор, 1990.-С. 327-331.

166. Fiinfzig sowjetische Komponisten. Der Gegenvart. Fakten und Reflexionen. Eine Documentation von H. Gerlach. Leipzig-Dresden: Edition Peters, 1984.-571 S.

167. Sowjetische Musik im Licht der Perestroika. Laaber, 1990. - s.324-325.