автореферат и диссертация по психологии 19.00.07 для написания научной статьи или работы на тему: Особенности личности и самосознания у алкоголизирующих подростков и юношей

Автореферат диссертации по теме "Особенности личности и самосознания у алкоголизирующих подростков и юношей"

МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИ« ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В. И. ЛЕНИНА

Специализированный Сопит Д (Ш.01.07

На нравах рукописи

КРОХИН Игорь Павлович

ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ II САМОСОЗНАНИЯ У АЛКОГОЛИЗИРУЮЩНХСЯ ПОДРОСТКОВ II ЮНОШЕЙ

Специальность 19.00.07 — педагогическая н поирастиан психологии

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Москва 1992

Работа выполнена на кафодре 'псшхолопш Московского педагогического государственного университета плени 13. И. Ле-шша.

II а у ч н ы II руководитель: доктор пси.холо! нческнх паук, профессор В. С. МУХИНА

О ф п ц паль н ы о о н и о ы о н т ы: доктор психологических наук, профессор 10. М. ОРЛОВ диктор психологических паук, профессор И. В. ДУБРОВИНА

Ведущая организация: Московский государственный заочный недагопичеекпп институт.

Защита состоится «..?:/.....» ...... 1992 года в.ча-

сов па заседании специализированного Совета Д 053.01.07 по присуждению ученой степени доктора психологических наук в Московском педагогическом государственном университете имени В. 11. Ленина по адресу: 109172, Москва, Новоспасский пар., дом 3, кор. 3.

С диссертацией моя;но ознакомиться в библиотеке МИГУ имени В. И. Ленина: 119435, Москва, ул. М. Пироговская, д. 1, МИГУ имени В. II Ленина.

Автореферат разослан «... .....1992 г.

Ученый секретарь специализированного Совета доцент Т. II. ТЕИЕНИЦИНА

■I i-

.¿..'■'.СУК лг :л

СЕЩАЯ ХАРАКТЕРНО 11/Ж ИССЛЕДОВАНИЯ

Актуальность. Процесс алкоголизации, подростков и юкшей, то есть процесс .'/потребления подростками и юношам: спиртных напитков, имеет целый комплекс причин и факторов своего развития. Исследования показали, что процесс алкоголизации у подростков и юношей необходимо считать одной из форм отклонявшегося поведения (М.А. Алемаскин, 196b, B.B. Ковалев, 1973, А.Е. Личко, 1963 и др.). Стклснящеэсн (довиантноз) поведение подростков и юношей, как и любое другое поведение, формируется под непосредственным влиянием социальной микросреды (сэуья и близайшее окружение). При птом многие авторы считавт необходимым рассматривать процесс алкоголизации в контексте проблем социализации личности O.E. Еехтель, 1966, Б.С. Ератусь, 19b8, A.S. Личко, B.C. Еитенсккй, 1991).

В психологии и наркологии мало иеследовгьтся процесс алокаль-ного развития личности до наступления клинических признаков алкоголизма. Анализ процесса аномального развития личности, особенно у подростков и юношей, до наступления клинических признаков алкоголизма вне всякого сомлемш является наиболее порспектизным для профилактической и коррекци.сяной работа. В настср.'дой диссертации делается попытка п< дойти к анализу процесса, аномального развития личности у подростков и юношей с так называвши лддик-ватнкм поведением алкогольного типа. Используется понятие "алкоголизация", "процесс алкоголизации", которое идентично вводимом:/ в международную научную практику понятию "едциктлвкое поведение" для случаев употребления алкоголя (адг,активное поседо-ние алкогольного типа).

В качестве объзчта исследоьалия были эио'оанн учащиеся ¡кол и ПТУ обоего пола в возрасте 15,5-17,5 лет, итча,ае paereri' уровень алкоголизации по частоте употребления сллртньо: напитков.

Предметом нашего исследования яы'лют'.'я личностные ос^бзн-ности »структурные компоненты индивидуального сознания v самосознания подростков и юношей с различным уровчгч алког№/::-ациг», а также показатели оссб?шоетий самого процесса шу-отчям-щм у подростков к юноше!".

Цель исследования состо/ла в изучен// сеяаи ?.es:;;y личностными особенностями, структурными ксмлскснг.-^/и кн;-/."-¿ида&льного сознания и самосознания и процессом алкогол/гацпи у г.одреету.ог}

и юношей до формирования клинических признаков алкоголизма.

При формировании выборки подростков и юношей особое внимание обращалось во-первых на отсутствие у них клинических признаков алкоголизма, во-вторых - на отсутствие психических патологий.

Гипотеза исследования состояла в том, что генез личностных особенностей подростков и юношей с высоким уровнем алкоголизации обусловлен предшествующей социализацией личности, вследствие процессов депривации, затрагивающих структуры самосознания, иерархию смысловых образований и ценностных ориентаций. Это приводит к упрощению когнитивной структуры (компетентности) и системы деятельности. Упрощение когнитивной структуры и системы деятельности способствует нарушению межличностных отношений в позитивной социальной микросреде и формирует так называемый неспецифический комплекс личностных факторов социальной дезадаптации и аддитивного поведения алкогольного типа.

Достижение поставленной цели и проверка гипотезы потребовали постановки и решения основных задач исследования :

I. Изучение личностных особенностей подростков и юношей с различным уровнем алкоголизации.

• 2. Выделение личностных факторов, оказывающих влияние на развитие и протекание процесса алкоголизации.

3. Анализ процесса алкоголизации подростков и юношей через выделение соответствующих показателей.

4. Анализ механизмов формирования личностных факторов алкоголизации через исследование структур индивидуального сознания и самосознания подростков и юношей.

Научная новизна и теоретическое значение исследования. Рассматривая процесс алкоголизации подростков и юношей как одну из форм отклоняющегося поведения (аддиктивное поведение алкогольного типа) , мы связываем развитие этого процесса с деприеа-цией звеньев структуры самосознания личности в предшествующий период. При этом мы исходим из концепции B.C. Мухиной о генезе структуры самосознания личности (Мухина B.C., 1965). Интерпретация нарушений поведения личности подростков и юношей через, депривацию звеньев структуры ее самосознания представляется'нам весьма продуктивным и является новым подходом при организации ' психологических исследований аддиктивного поведения алкогольного типа.

Теоретическое значение настоящего исследования определяется следующим :

- проведен подробный социально-психологический анализ процесса алкоголизации у подростков и юношей, в результате которого выделены особенности и определены основные показатели этого процесса;

- выявлена взаимосвязь между личностными особенностями и особенностями процесса алкоголизации у подростков и юношей;

- определен возможный механизм влияния литшостных особенностей на развитие и протекание процесса алкоголизации у подростков и юношей;

- выделена система личностных факторов риска и содержания процесса алкоголизации у подростков и юношей;

- получены экспериментальные факты, обосновывающие выдвинутую гипотезу о генезе личностных особенностей подростков и юношей с высоким уровнем алкоголизации.

Практическая значимость. Теоретически и экспериментально подтверждается доминирующее значение психодиагностических, пси-хокоррекционных и воспитательных мероприятий з структуре всей профилактической работы по предупреждению пьянства и алкоголизма среди подростков и юношей. В диссертации получены результаты, обосновывающие возможность организации среди подростков и юношей психодиагностической работы по выявлению "групп риска" алкоголизации.

Апробация результатов исследования. Отдельные положения и работа в целом обсуждались на Ш Всесоюзной конференции "Физиология развития человека" (Москва, 1985); на Всесоюзной научной конференции молодых ученых и специалистов "Актуальные проблемы наркологии" (Киев, 1986); на научной конференции психологов наркологической службы г. Москвы (НИИ психиатрии МЗ РСФСР, январь, 1988); на конференции научно-исследовательского отдела наркологической больницы № 17 г. Москвы (октябрь, 1967); на секции патопсихологии и медицинской психологии Съезда общества психологов СССР (январь, 1989), на заседаниях лабораторий отклоняющегося поведения НИИ ОПВ АПН .СССР и предупреждения вредных привычек НИИ ФДП АШ СССР (март-апрель, 1967); на заседаниях кафедры педагогической психологии МШУ им. В.И. Ленина (декабрь, 1990).

Виедрониб. Материалы исследования использовались при подготовка пржерноЕ тематики бесед по воспитанию у школьников отрицательного отноления к употреблению спиртных нагштков (Спут-классного руководителя, 1988/89; Пособие для учителя. -М.: Просвещение, 1968) при составлении лекций по антиалкогольной пропаганде (В покоць лектору: Аннотированная тематика лекций по антиалкогольной пропаганде.- М.: Знание, 1987); при составления хрестоматии для студентов педагогических институтов (Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия (Ред.-сост. В.С.Мухина.- М., 1691); работе с подростками и юношами в подростковом кабинета наркологического диспансера й I г.Москвы и в отделениях наркологической больницы Л 17 г.Москвы; в практике психологического консультирования учащихся старших классов средней школы № 5 г.Видное Моск.обл. и средней школы № 349 г.Москвы.

На защиту выносятся следующие паюжзния:

1. Личностные особенности подростков и юношей могут опосредованно влиять на разящие процесса алкоголизации, способствуя ; нарушению или, наоборот, развитию связей о определенной (позитивной ми негативной) социальной- млкросредой, где и происходит • формирований мотивов поведения, связанных с употреблением спиртных напитков. Процесс алкоголизация на первых этапах своего развития яе связан о формированием клинических признаков алкоголизма, поэтому его влияние на достаточно жесткие личностные структуры но столь значительно, чтобы говорить об. их существенных изменениях именно вследствие употребления спиртных напитков.

2. Личностные особенности годроогёов и юношей, способствующие развитию связей с негативной социальной микросредой, тесно связаны друг с другом и образуют иерархически построенную систему. Ваааейвим элементом этой системы является личностная особенность, определяемая как "высокий уровень напряженности потребно-сгных состояний". Эта система, получившая название неспецифического комплекса личностных факторов алкоголизации, способствует, правде всего, процессу социальной дезадаптации подростков и юношей в позитивной социальной микросреде.

3. Подростки в юноши с низким уровнем алкоголизации обладают развитой системой личностных особенностей, одерживающих развитие данного процесса. Эти личностные особенности образуют комплекс личностных факторов сдерживания процесса алкоголизации. . Последний способствует развитию отношений с позитивной социальной микросредой.

4. Определяющую роль пря формирования неспецифического ком- ■ пдекса личностных факторов алкоголизации у подростков я юношей выполняют глубинные, "ядерные" образования личности - структуры индивидуального сознания я самосознания. На предшествующих началу алкоголизация этапах социализации личности (в дошкольном и младшей школьном возрасте) отдельные структуры самосознания, в силу целого ряда причин деправяруются.

Для достяжения поставленной целя и задач исследования были выбраны анкетные, психометрические и-проективные методы доследования.

Статистическая обработка полученного эмпирического материала включала нахождение процентных соотношений, средних аряфметя-

■ ческих значений, критериев достоверности различий, коэффициентов корреляции. Структура данных, полученная с помощью психометрических методов (I6FF и ЦЦО), обрабатывалась мегодоя факторного корреляционного анализа с использованием ЭВМ. Интерпретация результатов, полученных по отдельным методикам, осуществлялась с привлечением данных, выявленных биографическим методом, методом наблюдения, в беседах и с подростками и юношами, ях родителями, педагога1^ а врачами. Все это вместе взятое, а также достаточно бользой объем выборки, обеспечивали надежность я достоверность полученных данных.

Общий объем выборки составил 408 человек (282 мальчика а 126 девочек) с разним уровнем алкоголизации по'частоте употребления спиртных напитков (низкий, умеренный я высокий). Кроме того, в эту же выборку вошли подростка и юноши обоего пола, находящиеся на стационарном или амбулаторном лечения без клинических признаков алкоголизма.

Структура диссертация. Диссертация состоит яэ введения, грех глав, библиография и приложения. Изложена на <77 страницах, содержит 26 таблиц и 4 рисунка. Библиография содержит 105 наименований, в том числе на иностранных языках.

\ . \ . ОСНОВНОЕ СОДЕШНИЕ РАБОТЕ'

■ { ' Во двгдендв дается общая характеристика работы, обоснсгы-. аается ее актуальность; определяются предмет, цель, задачт„г■ объект исследования; форлуляруется гипотеза доследования-:.-раскрывается новязна, теоретическая и практическая значимость' работы; раскрываптоя основные положения, выносимые на заиягу^.

В первой главе - "Исследования особенностей личности и самосознания у алкоголизирующахся подростков и юношей" - излагается авторский подход к этой проблеме; дается анализ основных теоретических подходов при изучении особенностей личности и самосознания подростков и юношей в нормальных условиях онтогенеза (позитивная социальная макросреда) и в аномальных условиях онтогенеза (негативная социальная микросреда); обосновывается необходимость ввделения психологических аспектов употребления спиртных напитков подростками и юношами в отдельную проблему; обосно- ' вывается я формулируется основная гипотеза исследования.

Особенности подростково-юношеского возраста определяются психогор.юналвными сдвигами (пубертатный криз), перестройкой глубинных, "ядерных",образований личности - структур индивидуального сознания и самсознания; неопределенностью социального положения (маргинальный статус). По Мнению ряда авторов ведущими новообразованиями в .структурах индивидуального сознания и самосознания являются иерархически построенная система ценностно-смысловых образований и устойчивое обобщенное отношение личности к себе, Еыраглемые, прежде всего, в социально-нравственной оамо-оценке (А.Г.Асмслов, Б.С.Братусь, И.С.Кон, B.C.Мерлин, В.С.Мухина, В.В.Столин, И.И.Чеснокова, В.А.Ядов).

До настоящего времени мало исследовался процесс аномального развития личности до наступления клинических признаков алкоголизма. Прежде Есего необходимо отметить следующих авторов: Э.Е.Бехтеля' (1986), Б.С.Братуся, П.С.Сядорова(1984), Б.С.Братуся (1988), В.Ю.Завьялова (1988), А.З.Личко (1983), А.Л.Нелидова (1978), Н.С.СурноЕа (1982), В.С.Хомика (1985), Э.Г.ЭЙдеыиллера , С.А.Кулакова, О.ВЛеремисана (1989), На осноев анализа работ данных авторов делается вывод о том, что в настоящее время для психология важно всесторонне исследовать развитие и функционирование структурных образований личности подростков а юношей, влияющих на фор- ' ыирование поведения, связанного о употреблением спиртных напитков (процесс алкоголизации).

В настоящее время в науке прочно утвердилось мнение о том, .что процесс алкоголизации является одной из форы отклоняющегося, поведения (девиантное поведение). Такой подход подчеркивает за--' висимосгь данного процесса и' от социальной микросреды л от личности (А.А.Александров, 1978, М.А.Алеыаскшь J968, А.Е.Лячко, 1983).

Основываяоь на схеме, предложенной Э.Е.Бехтелем (1985), процесс алкоголизация подростков и юноаей можно разделить на три осноеных этапа. На перЕом этапе мотивы употребления спиртных напитков лежат как бы вне алкоголя, который сам по себе не имеет побудительной силы, а употребление спиртных напитков регламентируется традициями, нормами и правилами конкретной социальной микросреды. Социальная микросреда не однозначна. Она может быть как позитивной, так я негативной (Ю.А.Александровский, 1976; В.Н.Алмазов, 1986).

Можно говорить о личностных особенностях, способствующих развитию отношений подростков и юношей с негативной социальной микросредой. Исследования ряда авторов дают основание предполагать, что формирование данных личностных особенностей связано с недостаточным уровнем развития познавательной сферы личности, причину которого необходимо искать среди факторов социализации личности в дошкольном и младшем школьном возрасте (Ю.М.Антонян, Е.Г.Самовячев, 1983; Л.И.Божович, Л.И.Благонадеялна, 1972; Л.И.Божович, 1963;А.Л.Неладов, 1973).

Ка втором этапе развития процесса алкоголизация подростков и юношей происходят формирование так называемых алкогольных установок, то есть алкоголь начинает выступать уже как определенная цель деятельности, но сам eye нз включен в систему потребностей и мотивов (А.Г.Асмолов, 1979). При этом у личности Еираба-тызаэтся система социальных обоснований (атрибуций) употрзбленяя спиртных напитков я алкоголь начинает занимать ведущее место в системе ценностных орионтаций индивидуального сознания.

На третьем этапе процесса алкоголизации происходят изменения в потребностно-мотивационмой сфере личности я постепенное, определяемое в основном биологическими к отчасти ипдивядуальвэ-пслхологдчаскими факторами, формирование психической я фкзпчгс-кой зависимости от алкоголя.

Больное значение для настоящего диссертационного zcais^osa-пия имеет разрабатываемая В.С.ЫухяноЁ концепция онтогенеза оамо-сознаняя, позволяющая рассматривать' развитие личности, ж там, . числе и аномальное, через механизм формирования его базвсаоЯ характеристики - структуры самосознания - на предав стеущих а'гяпг.х социализации (В.С.Мухина, 1985).

В заключении данной главы на основе провгдеаисгч «л'-Аказа формируются теоретические предположения, лежаздз в оансгз гало- . тезы исследования.

Во второй главе - "Организация исследования особенностей личности и самосознания у алкоголизирующихся подростков и юношей" - ввделяются принципы организации исследования; обосновывается необходимость применения конкретных методов исследования л дается их описание.

Прямой психологический анализ самого процесса аномального . развития личности подростков и юношей предполагает организацию лонгитюдних исследований. В диссертации объектом исследования выступала определенная возрастная группа, поэтому анализ процесса аномального развития проводилоя опооредованно через фякоацию особенностей личности л лежащих в их основе особенностей индивидуального сознания и самосознания на первых двух этапах алкоголизации. Данные особенности личности являются показателем специфики предшествующего развития личности о определенным (высоким пял низким) уровнем алкоголизация.'При такой организация исследования наиболее целесообразно использование диагностических методов. В настоящем исследовании использовались в основном психометрические диагностические методы.

Для достижения поставленных целя л задач доследования б пял выбраны анкетные, диагностические я проективные методы. Использовались следующие конкретные методики:

1. Опросник "Особенности алкоголизация подростков я юношей (по описанию И.П.Крохина) - для выделения показателей л характеристики процессов алкоголизация у подростков л юношей.

2. 16-ти факторный личностный тест Р.Кэттелла (16 PF) - дня выделения и измерения личностных особенностей подростков л юношей.

3. Патохарактеродогический диагностический опросник А.Личко (ЦДО) - для выделения я измерения личностных особенностей подростков я юношей.

4. Методика ЦОС (ценностные ориентация сознания) Н.Рокяча j в интерпретация В.Дцова - для изучения особенностей .структур индивидуального сознания подростков л »новей.

5. Тест-опросник уровня субъективного контроля (УСК) Е.Ба- ' хина, Е.Голынкина, А.Эткднда - для изучения особенностей структуры самосознания подростков л юношей. •

6. Тест-опросник самооадошеняя В.Столяна (0С0) - для изучения особенностей структур« самосознания подросткова юношей.

7. Серил символических проектных проб методики "Символические задания на выявление "социального Я" Б.Лонга, Р.Зиллера, Р.Хеидерсойа - для изучения особенностей структуры самосознания шдроотков и юношей.

В третьей главе - "Анализ и обсуждение результатов исследования" - излагаются конкретные результаты исследования; подтверждаются сделанные ранее теоретические положения и выдвинутая гипотеза; обосновываются возможная организация на основе полученных результатов психодиагностической и коррекцяонной работы.

Изложение начинается с характеристики особенностей процесса алкоголизация подростков я юношей на основе результатов анкетирования.

Анкетирование выявило следующие особенное г;: процесса алкоголизации у подростков я юнопеЯ. Анализ количественных данных по воем трем группам позволяет утверждать, что, чем раныпе подростки я юноши в массе своей начинают употреблять спиртные напитки, Тем вкпэ у них уровень алкоголизации. Последний, являясь янте-гратявным показателем протекания этого процесса, выражался в нашем исследования в основном через частоту употребления спиртных напитков, (см.табл.2).

„:. ' • Таблица I. -

Распределение подростков я юяопзй до частоте употребления алкоголя (в % к общему, количеству уча' сков группы)

№ пп Частота употребления ПТУ Школьники Пколь-'няцы

I. Никогда не пробовал 4,4 5,8 . 2,0

2. • Практически нэ употребляв , •' 13,2 15,4 4,0

3. • 1-2 раза а год 11,8 17,3 24,0 .

4. До .10 раз в год ' ' 33,8 34,6 50,0

5. 1-2 раза в месяц >;.•'■ 22,1 26,0 18,0

6. Не менее I раза в неделю • 14,7 1.9- 2,0

Социальная шнеросреда не однозначна. Она может быть как по-'зятивно!!, тез и- негативной. Как црказали результаты анкетирования, в цодзвляющем большинстве случаев позитивной социальной микросредой иожно считать'семью (за -исключением семей деформяро-

вапних, неполных, семей родителей-пьяниц или семей родителей-&1когол::;ссе) , а такле группы подростков, в которых спиртные напитки практически из употребляют. Так, среди школьников и уча-щлхся ПТУ, .употребляюдих спиртные напитки в основном с родителями, редко алиоголизярувтся (употребляют спиртные напитки не чаще 1-2 раза 2 год) соответственно 55,с% и 51,6/5. С одной стороны, сред г. школьников и учащихся ПТУ, употребляющих спиртные напитки 2 основном со сверстниками, редко алкоголизируются соответственно у. 17,8)5. Полученные различия статистически достоверны.

Логика анализа результатов анкетирования привела нас к необходимое г:: «ьдалонкя система факторов,'препятствующих развитию взаимоотношении подростков и юношей с позитивной социальной ми-кргсгсдо". К числу таких (Такторов мы отнесли определенные личность-:; особенное гп. Их фиксация и измерение осуществлялось с по-г.:ощьп личностных тестов 16 РГ и ИДО.

Основная цель нашей работы: установить наличие корреляция личносгнкг/.и особенности и развитием процесса аткоголиза-цип у подростков л юноше?. Для осуществления этих целей вся выборка подростков и юношей била дифференцирована по полу и по уроннз алкоголизации на основе интегрального показателя частоты употребления спиртных напитков. Кроме того, среди подростков и • шошо*: обоего пола были образованы контрольные преклинические группы (подростки и юноши, находящиеся на амбулаторном или стационарном лечении без клинических признаков алкоголизма). Работа была проведена на основе сравнительного анализа личностных особенностей мезду выделенными группами.

Б результате проведенного между выделенными группами сравнения средних значений акал методики 16РР были получены значимые различия по 9 шкалам у подростков и юношей женского пола и по 7 □иглам у подростков и юношей мужского пола. У подростков и юно-сс:':, независимо от пола, влияние личностных-особенностей на процесс включения в отрицательную социальную микросреду происходит во многом сходно. Однако, у подростков и юношей женского пола зтог процесс предполагает большее число изменений в структура личности. ' .

В результате проведенного между выделанными группами срав- . нения средних ..значений шкал методики ЦДО били получены значимые различия по 10 ..¡калам у подростков и юношей женского, пола и по 7 шкалам у подростков и юношей мужокого пола.

Далее, с учетом специфики выделенных шкал мзтодт; КГГ и 1Щ0 была лана общая характерно гака личное тнил особенностям, способствующим нарушению связей с положительно?- социальной микросредой. Все эти особенности тесло связаны друг с другом. Зални,'!-шая из них связана с фактором "уровень напряженности потребност-ных состояний" (шкала " " методики 16ГГ). Подростки и юнсаи с высоким уровнем' алкоголизация имеют- достаточно высоки* уисзе:-;ь напряженности потребностных состояний, который может возникать из/за отсутствия устойчивой системы мотивов, способных реализовать данное потребностное состояние.

Далее в работе анализируется причина возникновения ф-еномэна личностных особенностей, способствующих нарушению связей с положительной социальной микросредой. По нашему мнению, это может происходить вследствие, недостаточного уровня развития г.огнитпе.чой структуры личности. •

Низкий уровень развития когнитивной структуры приводит к упрощению всей системы деятельности подростка и юноши. Последняя предполагает и более простые средства для своей реализация. Складывающаяся ситуация способствует включению таких подростков з социальную микроструктуру, не требующую высокого познавательного уровня для развития межличностных отношений. К социальной микросредз такого,типа вполне можно отнести среду делинкЕе.чтных или алкоголизирующихся'подростков я юношей.

Как показали наши' исследования, быстрое включение подростков н юношей в негативную социальную микросреду возможно благодаря 'низкой тревожности у мальчиков и девочэк (икала "II" методики. 16РР), недостаточному уровню развития своего социального "образ а-Я" у мальчиков а девочек (шкала ".Од" методики 16РГ), неразвитым механизмом внутреннего социального контроля поведения у мальчиков (шкала " Сг ■ " методики 15РГ),- склонности я групповой зависимости у мальчиков <шкала "^12" 'Методикл 16РР), выраженной экстравертированности а циклотимности у девочек (шкалы " 1~ " в "А" методики. 16РГ),' высокой гипертимости и неустойчивости, низкой сентязятявностя у мальчиков и девочек (шкалы "Г", "Н", "С" методики ЦДО), выраженной, истеродностя у девочек (шкала "И" методики*ДЦО). ■ •,''','•- ■

На основе проведенного анализа делается рыеод о том, ".то ввделенная система-личностных.особенностей подростков и юношей с высоким уровнем алкоголизация;влияет на процесс алкоголизации

на прямо, а опосредованно: создавая специфические условия для формирования ядра личности - ценносгног-смысловоЛ сферы, они могут способствовать процессу социальной дезадаптации в положительной социальной микросреде. В' этом случае данная система личностных особенностей по объективным характеристикам шкал, измеряющих личностные особенности, может быть отнесена к социально-псяхоло--гическим факторам риска алкоголизации.

В процессе интерпретации полученных результатов, для более точного статистического подтверждения сделанных выводов был применен факторный коллеляционный анализ по выборам подростков и юколе;! обоего пола (раздельно). Выли получены факторные матрицы по всей выборке, так и по отдельным группам в зависимости от уровня-аткогодизация (только у мальчиков). Это позволило выделять систему личностных факторов риска и сдерживания процесса алкоголизация. (7 факторов риска и 5 факторов сдерживания алкоголизации у мальчиков; 5 факторов риска я 5 факторов сдерживания алкоголизация у девочек).

Специфика насыщения факторов личностными переменными полностью подтвердила сделанные ранее выводы о том, что личностные особенности и у мальчиков я у девочек образуют целостную систему и предполагают социально-психологическую дезадаптацию я упрощение когнитивной структуры личности.

Далее, в третьей главе излагаются итоги исследования осо- • бенностер структур индивидуального сознания и самосознания у ал-коголизяруюцихся подростков и юношей. Работа проводилась на основе сравнения количественных я качественных данных, полученных в результате использования описанных выше методик (см.главу П), между группами подростков и юношей мужского пола с низким (группа Iй, У = 28 человек) и высоким (группа 2; К1 = 25 человек) уровнем алкоголизации.. \

Особенности структур'индивидуального сознания изучались в процессе подсчета и сравнения средних значений ранговых мест (М) терминальных и инструментальных ценностных оряентаций (ТЦО и ИЦО) яра использовании методики ЦОС Рокича-Ядова. В результате обра- ' ботки -данных-'были получены статистически значимые различия между . грД и тр.2 передним значениям рагновых величин ТЦО и ИЦО (Мт; ' Ми) (см.таблицу 2).

Таблица, 2.

Средня« значения ранговых величин ИЦО (Ми) в гр.Х и гр.2

"Й"ц"о...... " Тмд~гр71Тмй~гр72Т Т"~Р~~

"Образованность" 5,13 11,79 5,06 0,001

"Воспитанность" ' ' - 6,33 10,11 2,88 0,01

"Ответственность" 7,96 5,47 1,91 0,05

Специфика актуализации определенных ТЦО и ИЦО у мальчиков сравниваемых груш свидетельствует о том, что мальчики гр.1 обладают большим позначагельным потенциалом потребностно-моглваци-онной сферы, имеют когнитивно более сложные организационные смысловые структуры индивидуального сознания я самосознания, и, следовательно, являются более компетентными при построении собственного поведения, Кошретные изменения в ЦО и смысловых образованиях, обнаруженные нами в ходе исследований, с необходимостью предполагают и определенные изменения в процессах самосознания. .

Конкретные особенности структуры самосознания у. алкогодязи-рущихся подростков и юношей изучались в процессе сравнения средних значений шкал'методики УСК и 0С0 мевду группами с низким а высоким уровнем алкоголизации, а также на основе содержательной интерпретация и сравнения рнсуккоэ проективных проб изгодики выявления "социального Я" Б.Лонга, г.Зиллера, Р.Хердерсона в указанных группах подростков и юношей.

.На основе использования методики УСК были получены'данные, позволяющие сделать .следующие выводы. Благодаря большей активности процессов самосознания, мальчики гр.1 по отношению к мальчикам гр.2 не столь сильно подвержены внешним ситуационным факторам в межличностных отношениях, целеустремленнее- в деятельности, более внимательны к своему здоровью, что формирует у них, в ксяеч-, ном счете, определенную устойчивостью неблагоприятным воздействиям отрицательной социальной микросреды.

На основе использования методики ОСО боля получены средние значения Щкал (М), измеряющих степень выраженности всех грех .' -.структурных компонентов самооаноиеняя;'

Прежде всего, .обращает на.себя внимание большая, хотя ста' тистическа недостаточно/обоснованная, выраженность глобального • ■ самоотнощення у. мальчиков гр.2 (акала ",£."), что. монет свиде-

тельствовать о тенденции активно поддерживать и сохранять свое "Я".

Факт снлг.енля уровня самообвинения у мальчиков гр.2 указывает на упрощенность смысловых структур их морального сознания, меньшую способность критического осмысления себя и своего поведения. Последнее обстоятельство'способствовало, в свое время, девальвации у них моргльно-нравстЕенных категорий и закладывало предпосылки для зознш:новзняя конфликта "Я" с окружающей средой. РазЕПтле конфликта приводит к дальнейшей девальвации морально-нравственных категорий в сознании. Поэтому обнаруженная тенденция поы-::2няя самоуважения мальчиков гр.2 по сравнению с мальчиками гр.1 является средством повышения глобального самоотношешш для поэдзр:ки и сохранения СЕоего "Я-образа".

Содержательный анализ рисунков проективной пробы "Социальная заинтересованность" показал, что мальчики с высоким уровнем алксголкза! 1Н в касса своей более конфликтны. Это обстоятельство подтверждает наги предыдущие выводы об их социальной дезадапта-ЦИЙ,

Содержательный анализ рисунков проективной пробы "Эгоцент-ричность" продемонстрировал яЕное предпочтение эгоцентрической ориентации у мальчиков с низким уровнем алкоголизации (гр.1). Дефицит эгоцентрической ориентации у подростков я юношей с высоким уровнем алкоголизации обусловлен процессами депривации при-тязанпй на признание уникальности и неповторимости своего "Я" в ранне.".: онтогенезе.

В' заключение главы обосновывется возможность организации среди подростков и юношей психодиагностической профилактической рзботы по выявлению "группц£иска" алкоголизации на основе полученных результатов исследования.

В Ы В -О Д Ы

1. Личностные особенности подростков и юношей могут опосредованно влиять на развитие процесса алкоголизации, способствуя нарушению, или, наойрот, развитию связей с определенной (позитивней или негативной) социальной ыикросредой, где и происходит , формирование мотивов доведения, связанных о употреблением спирт-ннх^налитков. •• ' .

2. Личностные особенности подростков и юношей, способствующие развитию связей с негативной социальной иикросрецой, тесно

связаны друг о другом я образуют иерархически построенную систему. Важнейшим элементом этой системы является личностная особенность, определяемая как "высокий уровень напряженности потреб-ностных состояний. Подростки и юноши с низким уровнем алкоголизация обладают развитой системой личностных особенностей':, сдерживающих развитие данного процесса. Эти личностные особенности образуют комплеко личностных факторов сдерживания процесса алкоголизации.

3. На основе полученных результатов исследования особенностей личности подростков я юношей были выделены личностные '¡акторы риска и сдерживания процесса алкоголизация, что может иметь прикладное значение при организации 'профилактических и воспитательных мероприятий. • •

4. Анализ особенностей процеоса алкоголизации у подростков я юношей показал, что-частота употребления спиртных напитков является иятегративным показателем уровня развития этого процес-. оа. Были выделены соответственно низкий, умеренный л высокий ■ уровня алкоголизации подростков и юношей.

5. Обнаруженные в ходе исследования изменения в.структуре самосознания подростков и юношей.о высоким уровнем алкоголизация, выражающиеся в снижении его общей активности и з ловишенки его защитных функций, способствуют упрощению включенных-в самосознание структур индивидуального сознания (ценностно-смысловая сфбра), а через них - й деятельности, /прощение деятельности аагрудняет реализацию имеющихся у подростков и юношей пз-требно-ОГЛЫ* состояний. Это последнее обстоятельство является ключевым йомейгом, обуславливающим формирование неспецифического комп-

. леяса личностных факторов алкоголизации.

6. Полученные результаты подтверждают правомерность'выдвинутой Гипотезы'о ГбНезе личностных особенностей подростков и юно-аей с высоким уровнем алкоголизации. Лежащие в основе такого ге-аеза изменения, в структурах индивидуального сознания и самосознания связываются с процессом депривации структурных звеньев са-цосознания (депривация.притязаний на признание уникальности и неповторимости своего "Я" л деправация процесса идентификации с

1 .общественными, ценно с тями) на предшествующих, началу процесса ал-жоголизвция' этапах социальной-личности' подростков и юношей.

Основное содержание диссертации отражено в следующих работах автора:-

1. Личностные особенности подростков в связи с ранней алко-голизациеГ' •(Еозрс.стные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез.доклад 111 Всесоюзной конф. "Физиология развития человека". - Москва, 1955.- с.190-191.

2. Личностные особенности в связи с процессом алкоголизации у подростков и юаоией / Проблемы формирования ценностных ориентации и социальной активности личности : Межвузовский сб. научн. трудов.- Иоскеа, 1386,- с.87-101.

3. Влияние личностных особенностей на развитие процесса алкоголизация у подростков.и юношей •/ Актуальные проблемы наркологии : Материалы Всесоюзной научн. конф. молодых ученых д специалистов. - Киев, 1983, с.II.

4. Роль микросрзды в протекании процесса алкоголизации / Преодоление алкоголизма у подростков и юношей : психолого-фпзиологичзский аспект/ Под ред.Д.В.Колесова.- Москва; Педагогика, 1987. - с.15-25.

5. Личностные особенности / Преодоление алкоголизма у подростков и юношей : психолого-физиологический аспект / Под.ред. Д.В.Колесова. - Москва: Педагогика, 1987. - с.86-93.

6. Социально-психологические факторы риска и сдерживания употребления алкоголя подростками я юношами / Антиалкогольное воспитание' в семье /Под ред.Д.В.Колесова. - Москва : Педагогика, -1990. - с.28-44. .