автореферат и диссертация по педагогике 13.00.02 для написания научной статьи или работы на тему: Эстетическое воспитание учащихся начальной школы на внеклассных занятиях по художественной керамике

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Даниленко, Анжела Павловна, 1997 год

Введение о

Гл,I. История развития искусства керамики в России и Орловской области и ее современное состояние „

1.1. Краткая историческая справка о развитии искусства керамики в России и Орловской области о

1.2. Эстетический потенциал искусства керамики как средство воспитательного воздействия на учащихся»

Гл.П. Методические основы и содержания занятий в кружке декоративной керамики»

ПДо Современная практика использования искусства керамики в учебно-воспитательном процессе.

Л,2о Экспериментальное исследование воздействия занятий керамикой на эстетическое обравование учащихся,

ПоЗ, Научно-педагогические основы организа-пин кружка декоративно! керамики на базе общеобразовательной школыо

По40 Интегрированная система обучения в кружке декоративной керамики как фактор развития личности младшего школьника,

П.5. Примерное содержание занятии |фужка декоративной керамики шадншх школьников на базе общеобразовательной школы»

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)"

Заключение.

В заключении можно подвести итоги проведенного исследования5 обобщить результаты и сделать определенные выводы и обобщения г

I» В процессе изучения проблемы прослежены и проанализированы историко-культурные традиции развития искусства художественной керамики в России (в частности в Орловской области) и практика использования эстетического потенциала искусства керамики как воспитательного средства,> воспитательного воздействия на учащих

0{Я[ о

Исследование показало 9 что искусство керамики на русской земле ведет свое начало с глубокой древности» И на всем протяжении многовековой истории этого искусства приемы создания и эстетические традиции передавались из поколения в поколения9 что положительным образом отражалось как на развитии и совершенствовании самого искусства керамики» так и на повышении культура народов, В ходе многовекового развития керамики народные мастера накопили немало опыта в умении передавать эстетический потенциал этого искусства подрастающим поколениям. Использование этого опыта позволит в нынешних условиях аепольвовать занятия искусством художественной-керамики в качестве воспитательного средства, воздействия на учащихсяо

2. Изучено современное состояние практики использования художественной керамики во внеклассной работе со школьниками, Изучение показало , что во многих регионах России (в том числе и в Орловской области) идет активное9 во9 ж сожалению, нередко стихийное ознакомление детей с многообразием народного декоративно-цри-кладного искусства с его традициями и материалами« Есть регионы, где планомернаяа продуманная и целенаправленная работа по приобщению детей (в том числе мшдшшс школьшков) к секретам и астетическому богатству керамического и гончарного искусства. Таковы9 в частности9 районы Подмосковья* Отдельные школы и внешкольные учреждения в Орловской области также активно включают занятия декоративной керамикой в систему эстетического воспитания учащихся младших классов. Таков9 нацример9 опыт педагогических коллективов г.Волхова. Однако практическая воспитательная работа в кружках и студиях Орловской области с использованием занятий керамикой требует научно-обоснованного подхода в организации деятельности детских коллективов и соответствующего содержания учебно-воспитательного процесса, к В ходе изучения искусствоведческой литературы3 ознакомления музейными коллекциями и экспозициями различных выставок9 анализом произведений в технике керамики выявлены и эстетический потенциал искусства керамики как средства воспитательного воздействия на учащихся в ходе практических занятий в кружках и студиях« Диссертант пришел к выводу 9 что этот потенциал монет и должен быть использован более эффективно о

4, Разработано примерное содержание занятий кружка художественной керамики, рассчитанное на учащихся начальной школы с учетом их возрастных и психолого-физиологических особенностей и воз™ модастей. На основе этого содержания разработана программа 5-х уровневой подготовки на базе общеобразовательной школы» Б структуре программы - работа с натуры 9 по памяти , по представлению о Учебные задания чередуются с творческими занятиями , развивающими фантазию ребенка.

5. В ходе исследования предложены научно-педагогические и методические основы организации кружка декоративной керамики на базе обычной общеобразовательной школы. Определены размеры помещения и характер освещения, необходимое оборудование и ручной инструментарий, Предложен ряд оригинальных разработок, помогающих учителю - руководителю кружка организовать успешные занятия с младшими школьниками» Авторские разработки изложены в ряде публикаций диссертанта, б. Экспериментально проверены разработанные и предложенные автором содержания и методы эстетического воспитания учащихся младших классов в ходе занятий художественной керамикой. В результате в положение и выводы по диссертации вносились соответствующие коррективы, что в конечном итоге дало возможность завершить диссертационное исследование и представить его на ваш,и ту«

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Даниленко, Анжела Павловна, Орел

1.о Абдирасилов IvL Нежпредметные связи в преподавании изобразительного искусства и художественного труда Сна материалах республики Казахстан) г ♦ канд. пед о наук. - М. 9 1993. ~ 203 с,

2. Акунова А*§», Еравин В»А, Технология производства и декорирования художественных керамических изделий. М, г Высшая школа. 1984. - £07со

3. Амашшлов С.А«.Особенности индивидуального обучения младаихшкольников I-JF классов на занятиях тематическим рисованием t Дис. . канд^пед.каук. М.} 1992» - 180 с.6,Андреева 1. Советский фарфор I920-IS8G гг. М. : Советскийхудожник. 1975о 339е.

4. Андреева М.В. %десные превращения. Глина.Камень„Песок. 1. Аврора. 1973. - 159с.

5. Ю.Антонов H.G. Мещредшетные связи естественно научных дисциплин и трудового обучения в свете реформы школы« %рск : Курский пед.институт. 1965. - 174с.

6. И.Антипова 10о Встреча с Орловской игрушко$//Советская культура1. ТГ'Г/ Г*- ЙШЖЯо

7. Архангельский 13$. Денностше ориентации и нравственныеориентации и нравственное развитие личности, Мл Знание. 1973.- аз«

8. Архангельский С .И. Вопросы измерения, анализа и оценки результатов в практике педагогических исследований„ М. г Знание» 1975. - 43со17» Вабансжий ЮЛ-ц Проблемы повышения эффективности педагогических исследований о Мл Педагогика,, 1982 о - 189с*

9. Юо Бакунинский Ж,В, Исследования и статьи. Мо: Педагогика. 1981о - 351с.

10. Барадулин В.А. Сельскому учителе о народных промыслах., =■ М.; Просвещение с, 1979 <, 112с

11. Басов В Л, Избранные произведения : Б/т. М. ; Лад, 1984.

12. Т.З. Очерки о народно! эстетике, Шесн. 4Е/8<ржи о наро;>21 о ВедаТоВ. Основы изобразительной грамоты композиция. = Ко гживопись а- йо^С«

13. Богатырев Л.Г. Русское народное творчество. М. г Высшая школа.» 1961. - 359с.25о Боголюбов И.С. Лепка на занятиях в школьном кружке. М. ; Просвещение9 1979. - 144с»

14. Боголюбов Е.Со Постановка преподавания скульптуры во внеклассных занятиях/Проблемы эстетического воспитания. М. . Просвещение 5 1970. - 140 е.

15. Боголюбов п.С. проблемы эстетического воспитания учащихся средствами скульптура на внеклассных занятиях I . Еанд.пед,наш о М. Дь68<5 № и* 9

16. Булатов С.С. Псахолого-педагогические особенности формирования изобразительных умений и навыков во внеклассной работе гдвтотэей. дис. а.» канд.педо наук. М.8 1986. - 16 с»

17. Василенко.В оМ с Русское прикладное искусство с Истоки и ctï новление ô I век до н0э» XG век н.э. - М.г Искусство9 197?„47 „ йетлугина Н.Ао Художественное творчество в детском саду« -Mo 5 Педагогикаs 1974с 287с.

18. Волков Ио IL Приобщение школьников к искусству» M. s Просвещение, ГУСЙо 136(52» Волков Й.П» Учим творчеству, М. ; Педагогика, Х982. - 86с.

19. Горяева К. А. Нравственно эстетические основы приобщения пиеольников к народному декоративному искусству, Дйс,, кандидата

20. Л® пед.наук. = М., 1991, 252 с»s

21. А3 о Горяева В Л. Первые шаги в адре искусства ; Из опыта работы s | га для учителя. М. ° Просвещение, 1991. - 159с,

22. Горбунова Г. А* Индивидуальный подход в развитии творческих способностей младших школьников на занятиях рис» с натуры :Автореф. дис» »* * канд.пед.наук. М„,1995. -• 15 с,

23. Громов Е.С. Природа художественного творчества» М. s Про с« вещениеэ 1986. - 239с .66, Гуманизация образования. Теория м практика. С.-Петербург,1. Ш, 1994. 96с.ф 67. Гусев В »Go Эстетика фольклора. -Л. : Наука, 1967. ~ 819с»

24. Даутова И.К. Чеканное искусство в средней общеобразовательно! школе: (факультативные занятия): Дис. ,. канд. пед. наук .М „, 1979.248 с»

25. Дахин А.Н. 0 разноуровневой обучении школьников//Педагогака,1998. » с„16-19о70„ Добровольский А.Го Шликерное литье, 2-е изд., перераб. и доп. - М. ; Металлургия, 1977. - 240со71 о Дулькина Т.§., Григорьева Н.С. Керамика Гжели ШиХХ в. Н.;

26. Художник PC§GPS 1988. 212со72. даысина Т.®. Русская керамика и стекло 18=19 веков. М. t Изо-брааительное искусство, 1978» 326с.73» Древний Новгород. Прикладное искусство и арзшолотая. М. s Искусство, 1985. - 42 с»

27. Елатанпева И.Д. Роль декоративного искусства в эстетическое воспитании школьников в процессе трудового обучения» М. : Просвещение , 1979. - с.

28. Ефренечева Н.Б. Шормирование и развитие творческих способностей сельских школьников на занятиях по художественной обработке волокнистых ыатериадов:Диса .канд.лед.наук0К.,-1995. 23(Гс.76о Багвявинский В.И. Методология и методика дидактического иссле

29. Jfe дования. М. : Просвещение э 1961. - 185с.

30. Загвязинсвдй В.И. Педагогическое творчество учителя» ~ II. % Просвещениег 1986» 159с.78.3арецкая И.И„ Внеклассная работа по курсу "Эстетическое воспитание" Методические рекомендации „ М. % Высшая школа 9 1976. ■ро сiJ w о

31. Зарецкая И.И. Единство трудового и нравственного воспитания М. ; Знаниер Ш8, ■= с.

32. Зверева И.Д. 9 Максимова B.S. Межцредаетные связи в современ ной школео М. ? Педагогикаs 1981в - 160 с.

33. Зеленина Sol. Дидактические игры и упражнения на уроках изо разительного искусства // Начальная школ а с 1990. - $ II. с .35 39.

34. Игнатьев Е.И. Воображение и его развитие в творческой деятели ности человека«, ÜL ; Знание 9 1968. - 32 с.

35. Игнатьев ЕЛ0 Психология изобразительной деятельности людей = 2-е изд., перерабо и доп. М. ? Учпедгиз9 X96I- - 224 с»

36. Изобразительное искусство в эстетическом воспитании школьш ков. Сб.научн.зф. / НИИ шк.М.Д.РСЮ1; отв.ред .В.С М. г1981 о

37. Изобразительное искусство (ЗГ-9Ш классы) М. : Просвещение s 1991. - 79 с з92„ Изобразительное искусство Х«3 классы. М. ; Просвещение 3 XS**^X о *** о о

38. Каваренков В.М. Вваишсвязь урочных и1993 о Ш 3. с.38=40,чных занятии шо=1ЬНиков//11едагогйка.1. Б. Канев В.§иобщение учащихся к эстетическом культуре наро«дов севера средствами прикладного искусства, лис. о. доктора лед«1. V*1. ЙАо 91990 <1. VT А

39. Еапипа 0.И, Детский фольклор : Песни 9 потешки „ дравадлки9 сказкиj игры. -M.s 1928. 15 с.108, Каталог Орловской области Земской Сельскохозяйственной и кустарно-цромшшенной выставки 1903 года. Орел91903. - 63 с.

40. Комарова Т.С, Теория и практика обучения изобразительной деятельности в детское саду. Дис. . доктора пед.наук. М.,1979. 44Z с.

41. Комарова Т.О. Интеллектуально-эстетическое воспитание детей интеграции народного искусства/материалы Всероссийскойнаучно-практической конференции 15-17 октября" Тез.докл. Шуя9 1997„ - C.I7S20.

42. Хоньшева R.M. Содержание м структура профессиональнойготовности учителя ж эстетическому воспитанию шкояыэдксв//&орми-реванше личности учителя в системе высшего педагогического обраво-вакия./Под ред.В.А.Сластещна. М, ; МГШ им.В.И.Лешша81979-78.- 90 с«

43. Коньшева K.M. Иэ опыта работы 2-е изд. 9 дораб. - М. °1. Просвещеьие9 1985. 77 с.

44. S. Коранов В.М. Развитие воспитательных функций коллектива.-М.: Педагогика9 J974 29с.

45. Кузин В.С. Вопросы изобразительного творчества» М. ; Просвещение 9 19?lo - 142 с.120оКузин В. С, Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах. М. ; Просвещение,, 1984, - 319 са

46. Кузин Во Со Изобразительное искусство в X-I3F классах// Начальная школа« 1986о - f 8. - с*30-85»122.%зин Во Со Вовне подходе к эстетическому воспитанию и художественному образованию младших школьников// Начальная школа. ~ 1969о =13» с.63-77.

47. Кузин В о С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах г Пособие для учителей» 2-е над, - М0 s Просвещение э 19Шо - 191 с.124 о Кузин В» Со Основы обучения изобразительному искусству в школе. Мо: Просвещение, 1977. - 208 с.

48. Кузин В.Со Психология. М. : Высшая школа, 1982. - 256 с,

49. Кузин В.Со Психология. М. : "Агар", 19'.'7. - 304 е.

50. Леоньтьев А.Е. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. -I, % Политиздат9 1977о - 304 с.132„ Леоньтьев А.Е. Избранные психологические произведения; в 2 Мо ° Педагогика, 1983. 2 т.

51. Леоньтьев А.Е. Цроблеш развития психики о 3-е изд. - М. ; ЙЗрво Московского университета, 1972» - 584 с.

52. Д0 С о Художественное наследие дз

53. Лихачев ВсД0? Руси и современностьо Jh s Наука9 1971. - 186 со140 о Лихачев В.Г. Эстетика воспитания. M. s Педагогика9 1972, ~ 159 с о141 » Лихачев В.Г. Эстетическое воспитание в школе : Вопросы систем подходао = M. s Педагогика, 1980. Г/5 со

54. Домов Bei» 9 Ботвинников А.Додических знании9 ¿основым«заривашя гракобо м. ? педагогика«,лсшов Во9о . ¡ческие и теоретические проблемы психологии,1. MÄ

55. Луж Д.Б. Психология творчества. M. s Наука, Î978,145. lyi А.К. Теоремsei« M» ? ЩИОН, 197 v.

56. Лукин Г.Е. Конструирование художественных ивделий и керашши. M о s Высшая школа 9 1979,1. Eöö с о

57. Лыкова E.G. Развитие декоративности в общеобразовательнойдеятельности ¡младших школьников: » *. кащышд.наук.-М. 9- 310с.

58. Максимов Ю.В. Роль народного прикладного искусства в художественной развитии детей 5-7 лет (На .материале детского декоративно-прикладного искусства/, Двтореф.дас. . канд.пед.наук. М., 1970. - 16 с.

59. Максимов lí.b. и истоков мастерства.1=3 Сокие5 i^böo

60. Максимова В.М. Мешзредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы.

61. Миклашевский А. И. Технология художественной керамики. ~ Л. : Стройивдат, 1971. 302 с»

62. Милекситян A.C. Эстетическое воспитание в общеобразовательной школе средствами декоративно-=црикладного искусства. Мозаика : АвтореЙ.дас. . канд.пед.наук. М.» 1969.16 с.

63. Михнщ B.C. Коллективные формы работы шадших школьников на уроках изобразительного искусства s Автореф.дас. «о. кандид.пед. наук» М.9 1987. - 16 с*159.1онтесори материал. Школа для малышей. Российски! Монтесори-центро - М. i Мастер9 1992. - 183 с.

64. Мухина B.C. Шестилетки! ребенок в школе. М. ; Просвещение,1986. Г? с.

65. Неверов В „В. Союз труда и красоты . О трудовом 9 нравственном и эстетическом воспитании в сельской школе. М. : Просвещение9 1979. - 152 е0

66. Некрасова М.А. Народное искусство как часть культуры. Теория и Цр8ктика.-М. ; Изобразительное искусство, 1963. 384 с.

67. Вамевахяй Б.М. Мудрость красоты. 2-е изд., перераб. ж доп. -М. : Просвещение9 1987255 с.65о Неиенский В.М. Система это единство без дублирования//Со-ветская педагогика. - 1985. - ДО 10.« с.38=40.

68. Новиков СЛо Методические основы эстетического воспитания учащихся сельских шлокошлектных школ средствами народного декоративно-прикладного искусства о Дас. . доктора пед.наук, М„9 то^-Б = Л05 п

69. КовиЕова А. И. Искусство и труд* М» г Высшая школа, 1974„у-«о о с о

70. Орлова 1. Плешковские мастера/Орловский комсомолец. ~ 1971. 4 сентября.

71. Орлова Л.В. Содержание и организация специальных еамятий поформированию творческого мышления младших подростков» Дщс. .»канд. пед.наук.- Красноярск, 1996. - 173 с.

72. Основы декоративного искусства в школе. Под ред.Нещрюва В.В. и Щедрина Е.Д. М. 5 Просвещение, 1981» - 175 с.171; Основы обучения изобразительному искусству в школе. М. % Просвещение, 1977. - 208 с.

73. Основы художественного ремесла / Под ред. В.Барадуяина. М.• Просвещение9 198=272 с.

74. Г/3. Основы художественного ремесла. Црактическое пособие для руководителей школьных кружков/ Под ред. В.А.Барадулина : в 2 т. •=•

75. М. ; Просвещениез 1979„ £ т.

76. Пажряуше Е.П. Формирование эстетического вкуса у учащихся Ж4Г1 классов на урокам изобразительного искусства : ^зс. . кавдд.пед.наук. Вильнюса 1978. - 203 с.175» Памятная книжка Орловской губерни ва 1864 год. Орел, 1864.288 е.

77. Педагогика Марии Монтесори» %рс лекшй. М. : Интродукция, 1992„ 53 с,177о Петровский А.В., Уланский Л.й» Психология возраетннх коллективов. ~ М. о Просвещение, 1978. 176 с.

78. Г78. Петровский А.В» Возрастная и педагогическая психология» I.: ¡^освещение, 1979. - 271 е.

79. Петровский А.В. Шть лишоетьв. Ы. 5 Педагогика, 1990. ~ 111 е.Г180» Печерский 1. Эстетическое воспитаете на уроках труда» М. г1. Просвещение^ 126 с,.

80. Полетов НоГ0 Влияние занятий изобразительным искусством на формирование внутриколлектившх отношений. Автореф. дие. . кан~ •пед.наук. M» 9 1981 * - 19 с.

81. Попова Сс С. Русская художественная бытовая керамика« M. s дц^мЗ g I95S о *= <49 с о

82. Поляков С.Д. Б поисках педагогической иноватики. M. s Х9Ш. = 64 е.

83. Поровская Г.А. Искусство мастеров родного края на уроках декоративного рисовашд/Дачальвеш школа. 1807. ~ $ 8. = с.Ш-бб.

84. Потехин И.Е. Лепка в начальной школе. M. s Учпедгиз, 1962.- 68 с.

85. Природа Орловской области. «= Орел s Орловское книжное ивд-во9 1961. 32 е.

86. Пришвин М.М.ЦезабудкИо M. s Художественная литература9 1969 =- 302 с»

87. Пришвин Moll. Собрание сочинений s в 6 т. М. ; Художественная литература, 1984. - т.£„

88. Х96 о Программы о Изобразительное искусство ЗШ-XI классов« Для школ и классов с углубленным теоретическим и практическим изучениемизобразительного искусства. IL ° 1991.

89. Раджабов И.М. Совершенствование обучения школьников основам изобразительного искусства с учетом надюиально-жудожественньж традиций. Автореф.дис. . кандидопед.наук, М.9 1987» - 18 с,

90. Развитие творческих способностей на занятиях изобразительным искусством /Под ред. К.К.Ростовпева» М. : Тип. МДШЭ 1983.

91. Раз 9 два, триэ четыре, пять мы идем играть : Русски! детский игрово! фольклор: днига для учителей и учащихся/Сост. М.Ю.Новицкая и др. М. : Просвещение, 1995. - 224 с.

92. Разина Т.Н. 0 профессионализме народного искусства. М. 2 Советский здцдащк, 1985. - 190 е.

93. Разина Т.М. Русское народное творчество. IL : Проевещение8 1970о - 255 с.

94. Разумовский Б.Г. Государственные стандарты образования супердержавы Нира к £С00 году/Дедагошка. 1993. - & 3. - с.15-18.

95. Разумовский Б.Г. Маленькие совета большого уепеха//Педагогика. 1993, - » а. - е.23=25,209» Рандели 1.Д. Народное декоративно-црикладное искусство г Пни-га для учителя К, просвещение,1987.- 98 с.10 Революция . 1h n

96. Рогов А, Черная роза» 2-е ивд» s перераб. и дон» « M. i17 Со-Ъстовцев Н.й » Методика преподавания изобразительно го искус1. WJ»^ оства в школе.вещение, дуои.

97. М. : Изобразительное искусство9 1977. 56 е.224, Салтшеов А.Б.Шельская керашзка. М. : Издание государственного музеяэ 1919о - 38 с.•«tíW о

98. Салтыков Д.Б. йзбраннне труда. M. s772 с,

99. Салтшшв А.Б. Русская керашша ОТ=ХХХ века1. ТСКИИ ХУДОЖНИК 9 ¿»Ь*- Мо % Гоекужьтпроеветавдатэ 4'/ е9

100. Салтыков A.B. Саше близкое искусство» М.% Советский худозник, 1969„ - 290 с.

101. Сердюковская Г„Н. Работоспособность и здоровье учащихся при обучении в современной школе. М. ; Медицина9 1974. 26 с»

102. Сеыенихин В.П» Изготовление инструментов и приспособлений в школьных и&стерских. М. i Просвещение, 1981. - 160 с.

103. Сергеев А.И. ,Калошин А.й. Техника безопасности на уроках труда в восьмилетней школе» Пособие для учителей труда» М. % Просвещение, 1967, - 192 с.

104. Ситник А.П. Основы эстетики и искусствознание в сельской школе. Факультативный курс г Из опыта работы учителя. М„ % Просвещение, 1982. - 48 с»

105. Сокольникова Н.М. Воспитание художественно-творческой активности учащихся 1-УП классов в процессе иллюстрирования литературных произведений на уроках изобразительного искусства % ¡Дне. . канд.яед.каук» М., - 1988. - 210 с.

106. Сокольникова Ed. Изобразительное искусство, М. ,-1996. - 79 с.

107. Сокольникова K.M. Ив о брави тельное искусство % Учебник для учащихся 5-8 кл. : В 4т, Обнинск: Титул, 1996.235» Сощально-иеторичесшзй подход в психологии обушния /под ред.Еоума М. М. % Педагогика, 1983„ - 62 с.

108. Скатшш МЛ. Методология и методика педагогических исследований : / Б помощь начинающему исследователю. Н. ; Педагогика,19860 150 с.

109. Скаткин М.Н. Основы дидактики. Мл Педагогика, 1962.- Но с.

110. Скаткин M.R. Проблемы современной дидактики. Мл Педагогика, 19800 - 12 с»

111. Скворцов II. Муфельная печь для школьной мастерской //Юный техник. 1985. Ш 4. - С.79-80.

112. Скобелева Б, Вечно ттал игрушка// Орловская правда.-1963. Z октября»241 о Смирнова И.§. Педагогическая практика по изобразительному искусству в систене подготовки учителя иач.кл. : Дис. о. канд.пед.наук. М.9 - 1988. - 178 с»

113. ОухомлинскиЙ В.А. Избранные педагогические сочинения : В 3 т. Мо: Педагогикаs 1979. - тЛ - 517 с.

114. Тебуев Р.Х. Содержание и методика преподавания художественно! обработки древесины в кружках. : Автореш. дне. канд. пед.науж. M.s - 1985, - 16 с»

115. Уваров И.П. Глина9 вода и огонь. Рассказы. М. : Дет-лит9 1973» - 174 с,

116. Указатель кустарных прошел§в, встречающихся в Орловской губернии ~ Орел, 1895. 70 с.

117. Уроки в восьмилетней школе/Под ред.М.Л.Данилова. К. s Просвещениеs 1966. - 247 с.

118. Федотов Г.Е. Дарите лшдиж хфасоту. Н.: Просвещение,1985. — 255 с.

119. Фролова К .К. Ихрушка-свистулька-потеишая забаве//Орловс

120. Кая правда. 1993. - 27 апреля.

121. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду. М.: Просвещение, 1984. - 160 с.

122. Хворостов А.С. Декоративно-хтрикладное искусство в шоле

123. К. : Просвещение, 1988. 174 с.

124. Хворостов А.С» ,Хвор?остов Д. А. Роль декоратйвно-приклад кого искусства в сшеШюм воспитании//Актуальные цроблеш в изменяющимся шре. Орел, 1994. - С.32.

125. Хворостов А.С. Единство трудового эстетического воелнта ния школьников в прошесе занятий прикладным искусством : Дис. . доктора пед.наук . 0релэ 1982. - 572 с.

126. Хворостов А.С. Чеканка.Инструкция.Ревъба по дереву s Пособие для учителя. 2-е изд. р доп.и перераб. - М. гЦросвещекиа, 1905. - 176 с.

127. Хочунская Л. Быть плешковской игрушке// Орловский комсомолец в 1976с = 2 иарта.

128. Хошхожев A.M. Искусство керамики в средней общеобразовательной школе (кружки и факультативные занятия) : Дне» . кандид.педс наук. ~ М.э 1984 . =» 226 с.

129. Художественная обработка материалов доступных сельской школе

130. Под редо А.С.Хворостова. 0рел9 1995. - 229 с.

131. Худякова Б.П.Формирование первоначальных эстетических опенок4Г " " -1 тжг-1у im .школьников на уроках TQQA ?05 с1. J, %/ Ь/ « о FUVW V.« Оle. . канд.пед.наук.в а.д, Основы понимания декоративно-прикладного искства. tó. t Академия художниковv.

132. Чущчева P.1L Ознакомление сон.значимостью содержания жанровой живописи детей дошк.возраста. ; Дне. канд.пед.наук. К„э1. ТАПС ООО 1. X с/ ОО о £¿¿00 О о

133. Шпикалова Т.Н. Народное искусство на уроках декоративного рисования. Пособие для учителя : 2-е изд. доп.и перераб. - М. : Просвещение9 1979. - 192 е.

134. Школа изобразительного искусства ; Вшв19293. Учебное пособие. 3-е изд. лерераб. и доп. - Ы. ; Изобразительное искусство 9 1986, - 176 е.

135. Щербо А.Б. Формирование у младших школьников способностей к художественно-эстетической деятельности : Jpe. . доктора лед. наук» 5инницаэ 1983.- 369 с.

136. Эстетическое воспитание в школе. Вопросы системного подхода/ Под ред. Б. Г. Лихачева. IL : Просвещение, I960. 136 с.

137. П. ; Стройиздат, 1969. 350 с. .280о Якобсон П.М. Психология художественного восприятия. 1L ; Искусствоs 1984. - 85 с.