автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Влияние специальной игровой деятельности спортсменов высшей квалификации на результат игры в хоккее с мячом

Автореферат диссертации по теме "Влияние специальной игровой деятельности спортсменов высшей квалификации на результат игры в хоккее с мячом"

ЫОСШБСШ ОБЛАСТНОЙ Г0СУД1РСГШНШ*« ШЯОТТ ФИЗЯЕСКОЙ шшш

•ШЧЕКУЕВ ГЕННАДИЙ ПЕТРОВИЧ

•ВЛИЯНИЕ СШ$А£Ш0Й ИГРОВОЙ дашшхли СПОРТСМЕНОВ ШСПЕЙ КВАШШКАЩИ НА РЕЗУЛЬТАТ ИЕШ В ХОККЕЕ С ШЧШ

13.00.04 Теория il методика физическою восппташга, спортивной тренировки п оздоровительно!! фпзяческой культуры

À BT0PE3EÎAI

диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогячесшк наук

На правах рукописи

Малаховка - 1991

Работа вылс/шева в Московском областном государственном институте физической культуры

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент, Заслуженный тренер РО»-СР •В.И.КозловскиЛ

Сфздпалыше оппоненты:

илшщЗ.С., д.м.н., профессор; Ратников В.П., к.п.и., доцент

Ведущее учреждение - Центральный научно-исследовательский институт спорта

Зу-^та состоится " (У" ¿^¿'¿¿ft^f 1992 г. в//час, на заседании специализированноге совета K.G46.Q5.0I. Московского областного государственного института физической культуры по адресу: Московская область, ¡Дадаховка - 2, у л. Шоссейная, 33,

С диссертацией mosho ознакомиться в библиотеке Московского областного государственного института с-азечэскоС культуры.

" ✓ Г

Автореферат равослан " "^г.

Ученый секретарь !

специализированного ооветач '/ Е. В. Банду сор. к.л.н., доцент

ОБЩАЯ ХАРА КЕЕРИСТККА РАБОТЫ

Д ,К.Ь,У„З.Д Ь Д Я й X fr.

Спортивные достижения в хоккее о (летом'характеризуются многими факторами, но в качестве основных, обуславливаюсь результат следует назвать результативность, шфовую активность, технико-тактический арсекзл, физическую подготовку и волевые качества спортсмена i

Установлено, что каждый из этих факторов по-своему важен, онп 'взаимосвязаны и шевт определенную) структуру.Однако имеищзеся немногочисленные исследования в этом направлении не обеспечивают в долиной мере их соверсенствованпе в учебно-тренировочном процессе, а значит и не обеспечивают необходимого качества подготовки спортсменов.

Некоторые специалисты (Амзлин М.Е., Шилов О.С. I960; Асовет И.Id., IS69; Зеленцов A.LI., ЛобановскиЁ З.В.; Козловский В.И. 19ЕГЛ считают ванным фактором дгрсаой деятельности принцип максимальной интенсивности, то есть повышение степени участия в игре каядого игрока в отдельности.

Игровая зона спортсмена мокет быть расширена за счет ограничения зоны другого, но ваяно не только пространство, но и показатель времени, проходы игрока к мячу в единицу времени п другие не менее важные факторы, которые ш сгруппировали в 3 раздела по степени та влияния на резульгат игры: средства игры, напряженность пгр», индивидуальность игры.

Анализ этих факторов позволит нам определить их влияние на конечный результат в хоккее с мячом.

Предпринятая нами попытка репения этой сложной проблемы имеет актуальную теоретическую) и практическую значимость для совершенствования мастерства спортсме. в в хоккее с мячом.

Цель исс^ец о в q р я.Вшзсеапэ в учебно-тренировочный процесс управленческого начала с учетом структуры соревновательной деятельности позволяет повысить*5йф9ктпвность учебно-тренировочного процесса и подойти к созданию и применению на тренировках соревновательных ситуаций, происходящих в игре.

Впервые предпринята попытка определить эффективность игра о помощью формулы результативяостп.Дта этого потребовалось описать ¿1 проанализировать все основные компонент, сосгавлявдие игру, ко-

торне вошли е формулу результативности (Р) как слагаемые (А) с поправочными коэффициентами классности (к).

Цель исследования - разработка и апробирование системы определения эффективности игры в хоккей с мячом с помощью формулы результативности.

рабочая уддотвва. Предполагается, что будут исследоваться следующие компоненты шры:

1. Средства шры: двигательные действия,

т ехнико-тактцческое мас теротво, качество инвентаря (клюшки).

2. Напряженность игры:

возможность реализация стандартшх положений, результативность в атаке и оборона, чистое Ерем игра. .

3. Индивидуальность игры: квалификация игроков, игровой опит игроков, волевая подготовка игроков,

параметры планирования тренировочного процесса с учетом индивидуальных особенностей хоккеистов по амплуа.

Исследование перечисленных компонентов позволит выявить объективную оценку готовности шрока-команда к кэтчу, предугадать итог выступления щрока - команды в туршфе при наличии определенного уровня подготовленности жрока-команда.

Научная н о в и з ц п.Научная новизна данного исследования ! заключается в следующем: '

- разработана и экспериментально апробирована в практике формула результативности, позволяющая определит^ готовность игрока-команды ■ к соревновательной деятельности в хоккее с мячом;

- определены -начекия слагаемых и коэффициенты классности результативности для игрока и команда Еысшей лиги и сборных стран;

- выявлена основные параметры специальное игровой деятельности хо1. кеисюв в услоеиях соревнований по хоккей с мячом;

- разработан и внедрен в практику прибор "Род" - регистратор игровых действий, позволящай фиксировать 10 параметров игровой деятельное« игрока - команды;

- экспериментально разработана и дредаопена методика прогнозирования результативности игрока команда к прадсюящш соревнованиям по хоккею о мячом.

Теоретическая и д р а ц т и ч е с к а я 9 начин осу у! Впервые о максимумом количественных оценок игровой деятельности спортсменов прослеаена её связь с результатом игры в хоккее с мячом. •

Продаоледкая методика определения показателей'результативности непосредственно в игре дает возможность тренеру получать оперативную информацию для использования её в дальнейшей работе по повышению мастерства спортсменов.

Достоверность и объективность данных определялась результатами статистической обработки протоколов исследований, большим количеством хронометрирования матчей кубка и первенства СССР, чемпионатов мира и турниров на призы "Советская Россия".

Все данные, полученные в ходе исследования обрабатывались на ЭНЛ - (шно-корейского производства).

Основные поло дед и я. вынос к ц ц ё на Д.Я Д.И Д.,У.

1. Оптимизация учебно-трейяровочного процесса в хоккее о мячом достигается путем создания динамического моделирования технико-тактической подготовленности и двигательной активности хоккеистов с учетом соревновательной деятельности;

2. Исследование количественных и качественных показателей слагаемых результативности позволит повысить э&рективяосхь учебно-тренировочного процесса я мастерство игроков в хоккее с мячом;

3. Параметры игровой деятельности игрока-команды в хоккее с мячом, определенные с помощью прибора "Рад". ,

В н е д -р е н и е- Результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный цроцесс сборкой юниоров СССР, команда I- й лиги и ДЮСЛ1 "Строитель" г.Дшитровград, что подтверждается соответствующими акта1.ш. \ '

Реализованная методика свдтия игровых характеристик с помощью прибора "Рид" наила отражение в докладах на семинарах тренеров по хоккею с мячом.

о..3...ь.й м., ч.-й.жд.у.у ? ,у. а-^.л .<; & у ? д д,я я.

Работа состоит из введения, четырёх глав, выводов, практических рекомендаций, списка использованной литературы и прыюаения.Диссб" тация изложена на1б1 страницах машинописного текста, содержит 65 : таблиц, ю рисунков, 8 схем.

задачи, метод: и аргшащм исследования.

11а основе анализа специальной литературы и обобщения опыта подготовки спортсменов наш бшш определены следуэдие задачи:

1. ¿йявигь и изучить слагаеше результативности, обосновать формулу Р, разработать методику её прогнозирования.

2. Проанализировать финальную часть атаки при взятие ворот, сопоставить э#екишность игры защитной и амцуюцеИ линий кошад в матчах,

3. Провести анализ объёма, характеристик и направленности скоростной работы хоккеистов.

4. Разработать рекомендации по совершенствованию учебно-пени-ровочяого процесса для повыиемда Р.

Наряду с основными задачами решался ряд частных задач:

- разработка и апробация цробора "Рид" /регистратора игровых действий/';

- определение физико-механических свойств клвшек отечественного _ зарубаиного производства;

- описание модельных характеристик игроков различных амплуа в хоккее с мячом;

- характеристика времени задераек в игре и их суммарные показатели.

¡|'«ш, кзздедюатая.

/ля решения поставленных в исследовании, задач использовались слеэдндие метода:

1. Изучение, анализ и обобщэние литературах и научно-методических источников.

2. Анкетирование спортсменов и специалистов.

3. Педагогические наблюдения за соревновательной деятельностью хоккеистов с оценкой индивидуальных техфисо-тактических действий (ИД) велись с ломощыа прибора "Рад" - регистратора игровых действий (автор-Почекуйв Г.Д.) по 6 показателям: 'остановки, передачи, отбор, финты, удар, ведение (в количественных и временных характеристиках).

4. Анализ двигательной деятельности по методике разработанной иа кашедре футбола и хоккея ИС1Мч>К.

о, ¿оделгрсванле учеоно-тренировочного процесса.

6. Педагогический эксперимент.

Педагогическому эксперименту предшествовало предварительное изучение игровой деятельности хоккеистов, учебно-тренировочного процесса _ командах 1-ой и выссей лиг, анализ факторов, влияющих на результативность в хоккее с мячом.

Педагогический экспехлшент проводился на базе команда 1-ой -лиги "Строитель" г.Дшитровград в период 1965-1591 г.г.

7. Методы математической статистики с расчетами средней арифметической (¡,1), ошибки средней (¿М), коэффициента вариации (С), достоверности различий мазду средними значениями по Сгьвденту, коэ®ициента ранговой корреляции до Спирмену.

Организгщид исследования.

Исследование проводилось в период с 1974 г. по 1986 г. на чемпионатах мира, турнирах на призы "Советской России", первенствах СССР. Апробация формулы Р (1566-1550 г.г.) проведена по результатам игры сборных команд СССР Швеции.

Контроль соревновательной деятельности хоккеистов осуществлялся в первенстве СССР - 52 игры, кубке СССР - 24 игры, чемпионата шра - 15 игр, лриз "Советская Россия" - 30 пгр, тренировочные :итры сборно. СССР - 4 игры, среда хоккеистов наблюдаемых в исследованиях неоднмфатные чемпионы »лира С.Яомзнов, Е.Плавунов, И.масхутдинов, А.Цыйнов (СССР), У.йсансон, С.Карлсо//(Швеция) и другие.Всего проанализировано свыше 290 анкет, протоколов и заданий на игру.

Экспертные оценки использовались для определения личного вклада хоккеистов в матчах и при оценки двигательной актшюоти хоккеистов щи выполнении ИД.

Полученный материал исследований обрабатывался о использованием методов математической статистики на У3.1 - пшз-

корейского производства).

Педагогический эксперимент проводился в два этапа.На первом этапе проводился констатирующий эксперимент, задачи которого состояли з определении уровня игровой подготовленности хоккеистов.

На втором этапе проводился формирующий эксперимент, задачи которого заключались в обосновании путей и средств повышения профессиональной подготовки спортсменов в хоккее с мячом в процессе тренировочных занятий по предогакенной методике.

С целью определения эффективности разработанного комплекса учебно-методических, заданий, направленного на формирование игровых умений'и навыков у хоккеистов, Сили взяты д$з команды 1-ой

лига "2олга" г.Ульяновск и "Строитель" г.Дишигровград / по 20 спортсменов/, игроки первой команда составили контрольную группу, второй - экспериментальную. При выборе групп учитывался уровень подготовленности спортсменов и условия подготовки.

Уровень проявления сформированное™ игровых действий в контрольной и экспериментальной группах оценивался по общим щите-ршш я методам, это позволило создать примерно одинаковые условия даш проведения педагогичен.сого эксперимента.

Хоккеисты экспериментальной группы /"Строитель" г.Димятров -Град/ занимались по общепринятой методике и предлагаемой программе, но с добавлением в тренировочный процесс комплекса учебно - тренировочных заданна, которые в плане методики отвечает специфике игры в хоккей с мячом.

Учебно-тренировочные занятия в контрольной группе /"Волга" г.Ульяновск/ проходили без отклонений от общепринятой методики и прозаики.

^онтролышй годичный эксперимент проводился в период с июня 1980 по март 1551 года в командах "Строитель" (Череышан) г.Димиг-ровград и "Волга" г.Ульяъевск.

результаты исследований.

Характеристика х о к к в и о т о в.В результате цpoвeдeilнoгo анкетного опроса, педагогических наблюдений и хронометража . штовоё деятельности мы смогли создать приближенную модель игрока по амплуа, которая по наиш данный отвечает требованиям современной игры: -

втауата: высокий, подвижный, с хорошей реакцией на движущийся объект, решительный, не боящийся столкновений, технически подготовленный: ловит мяч без отскока, может вводом мяча качать атаку или контратаку, но хода матча отразить до 20 ударив в стЕор ворот и как коано меньше пропустить мячей в свое ьорота;

ДШЩ1Щ,;-быстрый, мобильный, решительный, играющий мячом с лета и туловищем, жесткий в едачоборствах, тактически грамотный с подстраховкой, умевдий начать шш продолжить атаку и контратаку;

дшаавшщща:обладающий скоростью и ьысокой работоспособностью, игравдай в пас, умеющий одной передачей вывести партнера на ворота, цепкий в борьбе за мяч, техничный с набором финтов, что позволяет и подаграть и самому сыграть остро;

нападающий: игрок с хорошей техникой обвода и набором финтов, владеющий прицельным ударом с обеих рук, с еысокой начальной и да -станционной 1 скоростью, настойчивый, сильный,'психологически устойчивый, не боящийся взять игру на себя И в одиночку деЗлться результата.

Л н а л и з материалов планирования ^ учебно-тренировочного процесса в командах I-о" и выспей лиг класса "А".Были изучены материалы планирования команд 1-ой и высшей лиг, результаты представлены в таблице I.

■ Таблица I

Направленность тренировочной нагрузки у хоккеистов в годичном цикле подготовке,

0Я1 - 4075 часо - 54,2 %

05П - 2477 часов - 32,5 £ от общего объема й1

СФД - 1596 часов - 21,7 % от общего объема ОН

Техника - 20IG чясов- 26,7 %

Тактика - 1434 часа - 19,1 %

йП - 4677 часов - 54,3 %

£Ш - 2620 часов - 31,3 % от общего объема ФП

СШ - 2057 часов . - 23,0 % от общего объема 4>П

Техника - 2<t98 часов- 27,7 %

Тактика - 1617 часов- 18,0 %

Анализ распределения нагрузки в учебно-тренировочном процессе команд 1-ой и еысшвй лиг показал?

1. Отсутствие различия в распределении основных компонентов нагрузки: физической, технической и тактической подготовки в годичном цикле в первой и высшей- лиге.

2. Больше половины объема учебно-тренировочной работы занимает физическая подготовка (54,2 % и 54,3 %).

3. Удельный Еес общей физической подготовки больше, неяели

специальной: в 1-ой лиге 31,3 % л 23,0 в в/лиге 33,5 % и 21,7$.

4. Технико-тактическая подготовка в процентном отношении к общему объёму всей нагрузки по месяцам периодов изменяется в 1-ой лиге от 7,7 $ до 27,4 %, ь в/лиге от 8,3 25,1

Из анкетного опроса тренеров следует, что раздел технико-тактической подготовки не являете основным, из 27 опрошенных на первое место поставили:

физическую подготовку - 18 тренеров, шш 66,5 %

техническую подготовку - 5 тренеров, или 16,5 %

тактическую подготовку - 4 тренера, или 15,0 %

Анализ документов планирована показал, что у тренеров нет единого

мнения по распределению тренировочных нагрузок.

регистрация п г т> о в ы х действий у окне исто в.Анализ шры команд (сборные, в/лиги, юниорские), показывает, что более трети игровых действий спортсменов не приносит желаемых результатов, что в свою очередь сказывается на эффективности игра в целом (табл. 2).

¿лл совершенствования учебно-тренировочного процесса в хоккее с мячом, тренеры, как правило, ведут регистрацию выполнения основных приемов е виде записей, для определения их СЕоеЕре: шости и точности.Однако ведение записей ослоанено тем, что на хоккейном поле большое количество игроков, еысокиё теш игры, игроками применяется множество технических приемов, что не позволяет хронометристу точно забикс1фовать все игровые действия -оккеистов.Причем в поле его зрения в основном попадает та группа игроков, которая владеет мячом, участвует в развитии атаки.'

Ь зтих условиях информация об игре|в целом и о выполнении иг-роЕих функций какдого в отдельности далёко на Ьолная и во многом субъективная.Отсутствие объективной информации игровой деятельности игрока которая включает сЕедешщ!об остановке мяча, передачах, отборе, финтах, ведении, ударах по воротам, целесообразном участии в атаке затрудняет работу тренере по совершенствование учебно-тренировочного процесса в плане индивидуального подхода к троку, Еыявленил взаимодействий е звеньях, линиях п кошфэтных ошибок в игре. •

Для получения объективной информации об игре нами сконструирован и использовался прибор "Рид" - регистратор игровых действий, который позволяет одному оператору снять интересующие нас показа тели игры.

Показатели ТТД хо*1кеиотов команд различного ранга

Таблица 2 в хоккее о мячом

■ А

!

Команды

,TT¿

1, Класс "Л" выслал лига

2. Команды чемпио-нета мера (юниоры)

, Эффективность

3. ¡Склера первенство СССР

ййективность

4, 1-0 коьт чды участники чемпион -та Migsa

c;J}eKTHBK0CTB

! Остановки ! Передачи ! I ! ! !

Итого ЕГрОЕЫХ единиц

всего 41 из них всего 266 3 30"

20(11) !13(5)!8(3) 181(56)1100(46)165(16)! 35(5)!173(63)¡106(46)!68(31)I

55 2 13",4*137,5*1 69* ! 46* ! 18,1$ I 14,3*136,4* 133,3* I45,5¿3 I

всего 34 из aux Есего 221 10 00"

16(9) !9(4) 19(3) 154(31)162(29) 1105(21)125(4)1136(42)176(31) 149(23)1

55,22 ¡44,42¡33,ЗГИ57,'tí !45,Г* 1 20g 1 16* 130,6* 1 4G,7íS 142,6* 1

всего il из них 6 44"

14(7) 119(8)16(3) 164(35)167(39) 163(12) 136(5)1147(46)1109(38)154(24)I

56 !42,1*137,53!54,6g !44,6& 114,4* 113,6*133,5* 134,6* 144,4* I

Есего С . кз hex II 48"

24(13) 121(9)111(4)179(59)160(37) 162(13) 133(6)1110(53)190(39) 160(27)!

52,6,1 !45,4*!36,3*17»,7* 161,6* 120,9* 116,1*146,1* 143,3* 145* I

итого 711(290) кгр. ед. 40,7*

итого 541(197) игр. ед. 36,4>

итого 611(219) игр. ед. 35,6?

итога 550(23$, игр, ед. 41,ь*

^шлзчание: в сяооках количество приемов выполненных точно.

Прибор "Рад" дозволяет:

I. Зафиксировать действия игрока, команды, ши двух команд /совместно/ в игре,

а. Получить информации об основных технико-тактических действиях ихроков: передачи /короткие, средние, дашше/, остановки /ногой, туловищем, клюшкой/, отбор, финты, удары, по воротам, целесообразное действие игры® в атаке, ведение мота - в количественной и временной характеристика »

3, ¡за счет деления игрового времени на 6 периодов, получить информацию об эффективности игровой деятельности в капдай конкретный промежуток игры,

4. Определить "чистое время", игровой деятельности /мрока, команда в процессе конкретного матча.

кЛАА&.Э......Л,.?.К,Г 3 л. „уд о £ д ,е „ц

хоккеистов.

I, Некоторые виды двигательной деятельности ш фиксировали с ашт» прибора "Рад": ведение, Еремя перемещения игроков, отбор мяча (табл. 3),

Таблица 3

Величины коэффициентов надекности выполнения технико-тактических и двигательных действий хоккеистами

!1-ые сбор------!____<гтаи_

Технико-тактические действия

Остановки: ¡опашкой ногой туловищем передата: короткие средние длинные ■ у дары ве-чние пь^хват сбияты средний коэффициент • надежности

двигательные дейстЕпя:

РЫЕОК

ускорения единоборства средний ксзЗ'гициент надеяьести ТГД средней' К03аСфЕЦИ6Н5 надежности дд

I Команды в/л ¡Сборные юни'Иом.юшю-

0,52 0,45 О 36 0^75 0,62 О 21 О 18 0,46 0,43 о;45

0,44

,60 0,43 О; 44

0,44

О 49

0,65

0,38'

0*37

0,69

0,46

О 16

о ;ц

0,36 0133 0,46

0,39

0,50 0,33 0,43

0,33

0,42

0,56 0|44 0,33 0,57 0,45 0,20 0,16 О 31 0,41 0,42

0,36

0,60 0,33

о;з7 о,за

0,41

С.,50 0,42 0,37 0,55 0,45 0,14 0,14 0,33 0,35 0,44

0,36

0,40 0,28 0,33

0,36

0,32

2. Для измерения скорости передвижения хоккеистов в условиях соревнований ли использовали устройство, разработанное на кафедре футбола-хоккея ЫИЕФК.

Объём скоростной работы (У>4 и/сек) хоккеистов определялся по суммарной дате лробегрчмк отрезков за матч (г метрах) и по времени выполнени скоростной работы (в секундах).

Таблица 4

Средние показатели скоростной работы хоккеистов по амплуа (в метрах)

высшая лига

¡¡/Ц\___л кдзсц 1 бед мяза_!_за ^имечаине „ „

1. Ц/защптняк 110,85 256,23 367,14

2. Защитник 220,67 123,20 344,07

3. Д/защитшш 307,58 1 49,23 456,90

_4л ^щвдающр!_______¿33-04___1^2^63 _ _ 425,67__________

сборные команды

¡¿/¡¿I___Л!,щд£ги1уз;оков1.с_1.1ячом_!_5ез итеу_(_Г|2ищечади^ __

1. Ц/защитник 113,13 142,58 255,71

2. Защитник 167,91 177,45 345,35

3. Ц/защитник 231,10 156,69 367,79

_4а К^адщздЕД.________195*17 _ _ 38£,45_________

Таблица

Средние показатели скоростной работы хоккеистов до амш^а (в секундах)

о'усшая лига

_ _ „Амплуа ЛЩ0!50в!_с_1.2Ч£м1 £ез мязч_!_за Пр™?®1!110__

1. Ц/защитяик Iй,0 44,0 би,0

2. Защитник Зо,5 18,5 52,0

3. Ц/защитник . 60,25 27,25 67,5

_ _ _____35,25_ _ ____62,25________

сборные команда

¡¿/£1____А.црща^щ'оков! 2, ¿дзо^ Д _бе.з №та_!за_итр2 Л. П^мтюниа,.

1. 4/защитник 19,5 23,5 43 5

2. сащитннк 32,5 30,0 62,0

3. ¿¡/защитник 37,4 24,0- 61,4

4. НшидаэдяС 39,34 28,11 67,45

úu основании анализа полученных данных мы провели ранаирование ..гроков по амплуа при выполнении скоростной работы с мячом, без мяча е играх команд высшей лиги и сборных мира, в объеме по времени и ыетраку.

Таблица 6

Объём по времени (в секундах)

Команды -----§."шща_ тРШ-----¿примечание

_ J_______X, _I_ _ J_ _ g _ J._ _ 3 _ _!„ _ 4__!______

1. иысией лиги п/зацит. наиад. ц/защит. заищт.

2. Сборные мира вапад. емщт. п/зацит. ц/защит,

Объйм по метрагу (в метрах)

Й/<И Команда !-------емщуа-ВДоков------'примечание

_ J_______L_I__l__2__i_ _3___¡ __4___L_____

1, Высией лиги п/запщт. . напад, ц/защит. защит.

2. Сборные мира напад. п/защит. защит. п/защит,

Зги данные дают нам Еозмогжость садить о соотнопенпи нагрузок у игроков различных амплуа в хода матчей высшей лиги и на уровне сборных команд шра.

Характеристика скоростной работы уоккеидуов. В этом разделе мы сделали попытку представить скоростную работу хоккеистов высшей лиги и сборных через среднш ы .максимальную скорость передвижения с мячом и без мяча в соревновательной деятельности.

, Таблица V

Средние и максимальные значения скорости перед-

вшения игроков в соревновательной деятельности

} Еысшая лига .

4 (в м/сек)

,.,,,'. '---среднее„аяазелда - У___ч

^„ада _ Jj"*?I™!"?.* _

1. Ц/засишшк З.Ш 3.00 З.Ои с мячом 7.00 о ■■ без мяча 5.00

2. oüluithkk 3.50 3.5U 3.5U с мячом 7.00 о и/ . ,,, без ¡дяча 5.00

3. Ц/зацигнж . 3.00 3.00 З.ОО с мячом 6.00

„ без■мяча 4.ОС

<¿. Нападающий 3.50 3.00 ... . £ 25 с мячом 7.0О

без мяча 6.00

Продолзение табл. 7 сборнеэ (в м/сок)

1 ! _ „средние зн&ченяя., ТГ___

У£_А1лпл>а_11Л)ока таКц_ 1 д^Ш - .

"|7явХзначения V

I. Ц/заодтняк 3.0" 3.00 3.00

2. Защитник 3.00 3.00 3.00

3. Ц/защитник 3.50 3.00 3.25

4. Нападающий 2.00 2.00 2/0

с мячом без мяча с мячом без мяча с мячом без мяча с мячом без мяча

4.00 4.00 6.00 6.50 5.00 4.00 4.00 7.00

Направленность скоростной работы.Графическое изображение скоростного передвижения хоккеистов различного амплуа в течении матча дает возможность определить зоны действия игроков, их участие в атаках и контратаках, в отборе мяча и т.п.

На схемах (1,2) представлены дейс твия игроков одиаковах амплуа сборных команд и высшей лиги.

Результативность как объективная оценка игровой деятельности игрока (к о м з яд ы).

При всем многообразии ТТД и е.идое двигательной активности на результат в игре влияет 10 ваннейпдх факторов (по опросу тренеров и специалистов - 376 анкет), поэтому мы предлагаем определять результативность (Р) как комплекс-факторов, способствующих эффективности игры.

Р= где

формула результативности: п

^ А1к1+А2к2+А3к3+Л4к4+А;5к5+А6к6+Д7к7+А8ке, -3Кд+А10К10 , (I)

А£ - технико-тактические действия хоккеистов - надежность выполнения, А2 - двигательные действия хоккеистов - надежность выполнения, А^ - игровой опыт хоккеистов, - квалификация хоккеистов, Ад - результативность атак, Ад - качество клшзк, Ачистое время игры в матче,

Ац - объем и планирование учебнот-тренировочного процесса, Ад - реализация стандартных полокений, •Чо- огепе11Ь волевой подготовленности,

*'1 ~ к10 ~ коэ^диенты классности, соответствующие слагаемым (Л), в зависимости от ранга игроков или команд (еыссшя лига, сборные).

Г эфическая схема диапазона скоростной работа хоккеистов (нападающий)

Схема I

1фбок СССР - 1986 г.

Шганов А. - К 7.

"Динамо" Москва

(ДИН2М0 - Зоркий 2I.I0.8S г.>

■Примечание:

I тайм --*«■ без мяча

-—о-«— с мячом

17 тайм л*--без мяча

„о- .■--с мячом

Схема 2

_1£афическая схема диапазона 161У/-/(Москва - IS89 г.)

скоростной работы ' Йсанссон П. - 'Л 8.

хоккеистов (нападагаий) Швеция

(Швецзя-4и1ияндая 29.0I.6S г.)

Примечание :

I тайм ---без мяча

--o-¡— с мячом

II тайм —— без мяча

-с мячом

На основании полученных эксперименга/бннх данных наш определены значения слагаемых (А) и поправочных коэффициентов - коэфЗзп-тиентов классности (к), их значения для команд и игроков (табл. 8).

Таблица 6

Значения параметров слагаем 'и коэффициентов результативности

!_ __ .С&Ийг_____.__I___^ощад м£а_

Л, К [ -'•КВОВ __Л _ лещкщдз _ Л — — —

А1к1 44 , I 4,4 I 39 I 3,9 I

А21:2 - 49 I 4,9 I 42 I 4,9 I

лзЕз 146 I 7,6842 I 106 0,6 5,5789 0,6

л4к4 165 I 7,8571 т 124,5 I 5,9285 I

А5к5 100 11,8 ю 1,18 80 9,5 6 0,95

А6К6 300 1,17 300 . 1,17 270 I 270

Аг,Кг, 65 0,Ш 65 0,111 61 0,1 61 0,1

Л81с8 900 I 900 I 700 I 700 I

А9к9 950 I 950 I 860 0,8 его 0,8

АЮКЮ 13 0,13 1,3 0,13 10,6 0,07 1,05 0,0?

А11КП 10 0,1 I 0,1 8 0,09 0,8 0,09

Прогнозирован"е уровня результативности.

Вопрос прогнозирования Р реаен на основе выбора статистических и динамических моделей формулы (2) и блок-схемы (рис.1).

Р«0 = 15,85 + 0,3^.-+ 2,В9Ш ШУ 2,00 + 5,14)+2,43£</?

х (2*// ,00 + 6,02)+ 1,485^7(2^2,0 + 1,64) (2)

При исследовании.динамического ряда Р была установлена периодичное^ измен' *.ня Р, т.е. изменение Р представляется как колебательный процесс шш синусоидальная волна с определенной периодичностью.

Ка рис. 2 представлен график результативности команда "Волге." (г.Ульяновск) в сезоне 1987-1985 г.г., где

1 - фактический уровень Р;

2 - расчетный уровень Р;

3 -прогнозируемый, уровень Р.

^ Начало ^

йлод исходного ряда

(РК)

Преобразование к стацио-¡шрному ¿ид5г

СРк}=Рк-СРо + Ро^]

Выявление периодичкгстя методом

интегрального анализа

Рис. I.

Еяок - схема алгоритма прогнозировашш результативности команд в хоккее о мячом

Рис..2,

Графические модели результативности команды "Волга" г.Ульяноа.лс в сезоне 158?-ве г.г.

Результаты педагогического эксперимента по со

Еершенствоваишо игровых двйстеей у спортсменов

в хоккее с шчом

1!« основания анализа литературы по проблеме подготовки спортсменов высоко!; квалификация и результатов настоящего исследования т пришли к выводу о том, что наиболее эффективными средствами для повышения мастерства хоккеистов являются комплексные программы подготовки, которые органически вписываются в учебно-тренировочный процосс, содержат специализированный подход и средства при совершенствовании Есех видов игровой деятельности хоккеистов, при этом обеспечивают реализацию тедуюащх условий: повышение эффективности учебно-тренировочного процесса в целом, совершенствование всех игровых качеств хоккеистов, выборно усиливая работу над теми, которые пока не отвечают требование хоккеиста высокой квалификации, создание положительной мотивации-у хоккеистов на протяжении всего периода подготовки к сезону.

этих целях был организован и проведен в сезоне 1950-91 года формирующий педагогический эксперимент.3 качестве объекта били набраны хоккеиста команд 1-ой лиги "Строитель" г.димитровград и "Волга" г.Ульяновск.

При проведении формирующего эксперимента ставились следупциа задача:

1. Реализовать программу эксперимента, а именно еыяснить целесообразность предлагав;,шх учебно-тренировочных заданий по совершенствованию наиболее' значимых видов игровой деятельности у хоккеистов с мячом.

2. Проверить эффективность разработанного комплекса учебно-тренировочных заданий, направленных на повышение мастерства хок-кеистовСполучить результаты, подтверждающие правильность выдвинутой гипотезы).

3. Заявить возможные недостатки разработанных методически: материалов и внести соответствующие коррективы.

Для проверки эффективности предложенной нами методики былл созданы 2 группы хоккеистов: экспершешальпая ("Строитель" г.Дп-митровград) и контрольная ("Болта" г.Ульяновск) - по 20 человек в каждой.

Для определения исходного уровня подготовки хоккеистов г.кс-деримекгальней и контрольно!: групп ш взяли итоги сеотцроззаши физической д технико-тактической подготовка в кешддке.

Обобщение результатов исследования привело к выводу, чхо для определения эффективности проделанной faöom игрока (команда) в процессе тренировочных циклов необходима комплексная оценка подготовленности ырока (команды) по ваанейпшм показателям игры 'слагаемым разультативности). в игре.

Протоколы хронометрака игровой активности игроков "Строителя" и "Волга" и соотношение результативности игры комашт в атаке и защите в очных встречах подтвердили предположение о равенстве класса команд на данном этапе.

Комплексная оценка эффективности выполнения технико-тактичео-кях действий хоккеистов в очных встречах отдает предпочтение команде "Строитель"

- в первой игра 42,0;5 проглв 38,6;!

- во второй 35,против 34,6;j

Рейтинг результат™носга у команда 'Строитель" выше (Табл.9) в первой игре:

^"Строителя" = 20,0387?. Р.^. = К,38721 во второй пгре:

■^"Строителя" =12^4537, Р,,^,, = Ib.IV-66 Больной пакет данных, полученных непосредственно в играх мекду собой, позволяет сравнить стороны игровой деятельности игроков и команд "Строитель" и "Волга".

оте данные позволяют утверздять, что уровень подготовленности трока z команда для выполнения специальной игровой деятельности мг>.дО определить тслько в результате комплексной оценки с помощью формулы результативности непосредственно в игре.

йетсдика тестирования позволяет определить уровень той или иной стороны подготовленности игрока (команды), а не уровень игровой подготовленности, который я обуславливает результат в игре.

Определение уроеля специальной игровой деятельности хоккеиста по цредлагоэмой методике (т.е. непосредственно в игре) позволяет проследить динамику роста спортивной формы хоккеиста, что вакно 1фЯ планировании учебно-тренировочного процесса и выборе средств гри реализация игровой подготовленности хоккеистов.

При регистрации игровых действий дгроков пз-зэ разности в классе котнд и других условий следует ориентироваться не на кол -чесгво выполняемых игровых црлелюв, а на зффектявность их выполнения.

Таблица 9

Рейтинг результативности кодачд 1-ой лиги.

Г»ДИМИТРОВГРАД 29.01.91 2 « 1

ДЛЯ ОМАНДЫ ПЕРВОЙ ЛИГИ СТРОИТЕЛЬ! Р- 20.03Э77

А 1-42 К 1 » 1

А 2 - .8.3 К 2 - 1

А 3' = 80 К 3 - .6

А 4 = 110 4 » 1

А 5-65 К 5 - 11.4

А 6 ■« 270 к 6 - 1

А 7 - 60.3 к 7 » .1

А 8 = 720 к 8 - 1

А 9 860 к 9 - .8

А 10 = 0 к 10 - - 0

А 11 = 8 к 11 » .09

Г.ДИМИТРОВГРАД 23.91.91 2 » 1

ДЛЯ КОМАНДЫ ПЕРВОЙ ЛИГИ ВОЛГАI Р- 19.38271

А 1 в 38.8 К 1 - 1

А 2 = 38 К 2 - 1

А 3 » 85 К 3 С .6

А 4 и 1.05 К 4 X 1 '

А 3 - 47 К 5 = 10.63

А 6 в 270 к 6 ж 1

А 7 = 40.3 к 7 а .1

А 8 - 700 к 8 « 1

А 9 - 860 к 9 я .8

А 10 = 0 К 10 - о

А 11 » а К 11 » .09

Г.ДИМИТРОВГРАД 30.01.91 3 : 4

ДЛЯ КОМАНДЫ ПЕРВОЙ ЛИГИ СТРОИТЕЛЬ» Р» 19.34537 А 1 » 39.5 К 1 » 1 А 2 « 37. А К 2 - 1 А 3 » 80 К 3 « .6

А 4 - 110 К 4-1

А 5 » 52 К 5 » 11.3

А 6 = 270 К 6 « 1

А 7 « 41' К 7 - .1

А 8 » 720 К 8 - 1

А 9 » 860 К 9 - .8

А 10 - 0 К 10 » 0

А 11 = 7 К 11 = .09

Г.ДИМИТРОВГРАД 30.01.91 3 > 4

ДЛЯ КОМАНДЫ ПЕРВОЙ ЛИГИ ВОЛГА« Р- 19.172А6

А 1 ». 34.6 К я

А 2 - 36.8 К 2-1

А 3-85 К 3 » .6

А 4 - 1«5 к 4-1

А 5 = ¿5 к 5 - 11.7

А 6 » 270 к 6 - 1

А 7-61 к 7 » .1

А 8-700 к 8 = 1

А 9 - 860 к 9 - .8

А 10 » 0 к 10 » 0

А 44 ш 0 к 11 - .09

Моделирование учебно-трениро-вочногв процесса.

Ь педагогическом эксперименте мы смогли провести анализ всех слагаемых результативности, получив конкретике статистические данные, чю определило новые пути в методике подхода к ишицровпнээ содержания тренировочных занятий.

Эффективность учебно-тренировочного процесса зависит от включений'в него управленческого начал?, что позволяет подгйти к созданию на тренировках моделей игры.

Исследования подтвердили, что критериями игровой деятельности хоккеиста являются:

1. Технико-тактические приемы / остановки, передачи, 5|ары, ведение,'перехваты, финты / - 50-60 единиц /за игру//.

2. .Двигательная деятельном: /рывки, ускорения, единоборства, вяра&и, тормежения, гладкий бег/ - 330-340 единиц - /за игру//.

3. Чистое время ш^ы составляет. 60-66 минут (при продолжительности игры 90 минут).

4. Бремя выполнения гладкого бега 27 минут.

Полученные данные дают нам возможность определить количественную и временную характеристики игровой деятельности хоккеиста:

1. Выполнение технических и двигательных действий порядка 400 единиц.

2. Время-игровой деятельности 60 минут, из них : работа /П1П мощности /гладкий бег/ -.27 минут, работа средней мощности

30 минут, работ /гюх мощности - 3 минуты.

Исходя из этих данных, мы молем моделировать учебно-тренировочный процесс в хоккее с мячом. " -

При моделировании тренировочных упражнений учитывались следую-•щие едадвидуальше показатели скоростной работы: наиболее характерные длины пробегаемых на скорости отрезков, скорость передвижения, последовательность , скоростной работы, фазы отдыха, длительность работы и отдыха, направленность перемещений, характер сочетания компонентов скоростной работы.

ШБОЛУ

1. 3 результате исследования устаноатано, что для наиболее точного и объективного расчета слагаемых результативности (?) отдельного игрока и команды в целом применима следующая формула:

л

' Р= ^А1к1+А2^+АЗкЗ+А4к4+А5к5+Аек6+А7к7+А8к8+АЗк9+Л10к10

Дрп этом количественные оценки результативности отдельного игрока и команды в целом находятся в пределах:

*.25 * Ригрок в.л.

2,57 РщрОК сб.команды ^ 3'90 17,33 ^ РК01лшща ^ 23,54

23,54 ^ рсборная команда ^

2. Для обеспечения прогнгпкровашш результативности (Р) наиболее приемлем график црямоа фушедип вица Р=/? СА^А% ... ¿¿у), когда 9 слагаемых сакв!:, что позволяет построить модель результативности для отдельного игрока или команды в целом по результатам 2-3 игр.

Для прогнозирования результата от I месяца до 1-5 лет используются мяогофакторные динамические модели вида (2), которые учитывают общие - закономерности изменения Р в изучаема«, интервал гремели, закономерности изменения структуры влияния факторов (аргументов) ео времени. ,

3. Б результате проведенного сравнительного анализа финп.тьной части атаки выявлены следулцпе показатели: прсдолглительность атак (в секундах), реализация атак (в %), что доказывает прэвиу^ство той или иной команды.

• 4. Э|4ективность игры атакующей и защитных линий команд представлены в балльном исчислении но 5 факторам.

5. ксхода из анализа объема и направленности скоростной-работы хоккеистов получены следунцке данные, которые необходимы для создания тренировочных моделей.

Таблица 10

Скоростная работа хоккеистов различного амплуа в хоккее с мячом

Амплуа . ■ I аховая лига ТГтах ы/сек ! Сборная командаТ^м/сек игроков Г и I сек 1о к. б.м,! м ! Сек !с А1. б.м.

Ц/защитник Защитник Д/защптнж Нападающий

Зё7,14 60 7

344,07 52 7

456,50 67,5 . 6

425,67 63,7 5 7

5 255,71 43 4 4

5 345,35 62 6 6,5 4 . 387,79 61,4 5 4

6 .. 388,45 67,45 4 7

6, На основе педагогического эксперимента ыозно утверждать, что оптимизация учебно-тренировочного процесса достигается путем:

- создания динамического моделирования техяико-тактичест2 подготовленности команды в хоккее с мячом и двигстельной активности игроков.с учетом соревновательной деятельности;

- определения количественных и качественных показателей слагаемых реэулмативносги и мастерства игрока (команды);

- цршененш* комплексной оценки для оцределекия уровня подготовленности игрока (команды) при выполнения специальной игро-

всч деятельности с помощью, формулы результативности;

■ ' ■ V -

7. При розыгрыше .стр.ндартшх положений, определяющее значение имеют физжо-механи^еские свойства клшек отечественного а зарубежного изготовления.

Список работ, опубликованных по теме диссертация.

1. Прг-ор "Рид" - регистратор игровых действий (автор Еочекуев Г.П.), Ращанализаторское предложение .4 147 от 15 марта 1970 г., принятое комитетом по ф/к и спорту при Ш Р№СР.

2. Почекуеь Г.П. Рид - регистратор игровых действий //Теория и практика физической культуры. -1987, Л 2, с.52.

3. Дочекуев Г.П, Результативность объективная оценка игровой деятельности игрока (коганДы) в спортивных играх (на примере хоккея с мячом). // Теория и практика физической культуры. -1989,

й IX, с.42-44.

4. Почекуев Г.П. Игра вратаря в хоккее с ютом. Методическая разработка. -Ульяновск: 5дьяяовский ордена "Знак Почета" государственный педагогический институт и Н.Н.Ульянова, 1384, 15.с.

5. Почекуев Г.П., Панин П.Н. Определение факторов, влияющих на силу удара в хоккее с мячом // Тезисы докладов на каучно-техни-ческой конференции по результатам научно-исследовательской работы 1988-1969 г.Г. - Ульяновск: "лШ, 1950, с.15-16.

6. Козловский В.Л., Цоче^'ев Г.П. Специальные и игровые упрая--нения в хоккее с мячом. Методическая разработка. -Ульяновск: Ульяновский политехнический институт, 1990, 18.с.

7. Козловский В.и,, Почекуев Г.П. Педагогическое мастерство з управлении коллективом.-Методические рекомендации. -Ульяновск: Ульяновский политехнический институт. .МОП&К' 1991, 21.с.

Почеауез Г.Л. Автореферат. Влияние специальной игровой деятельности спортсменов высшей квалификации на результат игры в хоккее с нячом

Подписано к печати 25.II.91г. Формат бумаги 60 х 90 1/16

Бумага писчая Усл.печ.л. 1,0 Тираж 100 зкз.

Заказ 421_Бесплатно____.

Ротапринт Ульяновского ордена "Знак Помета" государственного педагогического института им. И.Н.Ульянова 432700, Ульяновск, пл. 100-лотия В.И.Ленина, 4