Контроль знаний студентов спортивных вузов по дисциплине "Правовые основы физической культуры и спорта" с использованием тестовых методик (технологий)

Феоктистова, Ольга Александровна

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика профессионального образования

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.08 для написания научной статьи или работы на тему: Контроль знаний студентов спортивных вузов по дисциплине "Правовые основы физической культуры и спорта" с использованием тестовых методик (технологий)

Автореферат

Автор научной работы: Феоктистова, Ольга Александровна
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Москва
Год защиты: 2010
Специальность ВАК РФ: 13.00.08

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Контроль знаний студентов спортивных вузов по дисциплине "Правовые основы физической культуры и спорта" с использованием тестовых методик (технологий)"

На правах рукописи

Феоктистова Ольга Александровна

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ СПОРТИВНЫХ ВУЗОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕСТОВЫХ МЕТОДИК (ТЕХНОЛОГИЙ)

13.00.08 - Теория и методика профессионального образования

Автореферат диссертации иа соискание ученой степени кандидата педагогических наук

2 4 ИЮН 2010

Москва - 2010

004606007

Работа выполнена в ФГОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма»

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент

Ушакова Наталья Александровна

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Суслов Феликс Павлович

кандидат педагогических наук Фомичева Галина Юрьевна

Ведущая организация: Педагогический институт физической культуры

ГОУ ВПО «Московский городской педагогический университет»

Защита состоится «15» июня 2010 года в 11.00 часов на заседании диссертационного совета Д 311.003.02 при ФГОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма» по адресу: 105112, г. Москва, Сиреневый бульвар 4, ауд. 603.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма».

Автореферат разослан »¿¿¿^ 2010 года.

Ученый секретарь диссертационного совета

М.В. Сахарова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность исследования. Сложные задачи по повышению эффективности правового обеспечения сферы физической культуры и спорта выпускникам вузов физической культуры и спорта предстоит решать на всех уровнях. Естественно, что модернизировать сложившуюся систему экономико-правовых отношений в спорте, качественно улучшить параметры ее функционирования, могут только высококачественные и отлично подготовленные специалисты, имеющие определенные знания в области правовых отношений в сфере физической культуры и спорта.

За последние годы правовые отношения в спорте и спортивной индустрии претерпели существенные изменения: происходят радикальные перестройки в системе управления физической культуры и спортом, по-новому выстраиваются финансовые отношения между государством и спортивными организациями, на иных принципах производится государственное регулирование физкультурно-спортивных отношений на федеральном и региональном уровнях. Поэтому к числу особенно актуальных направлений исследований относятся вопросы, необходимые для решения создавшейся проблемной ситуации: определение уровня профессионально-правовой подготовленности студентов и компетенции работников физкуль-турно-спортивных организаций, спортивных клубов; сравнительный анализ законодательного регулирования развития физической культуры и спорта в России.

Объектом исследования является процесс формирования профессиональной правовой подготовленности будущих специалистов в области физической культуры и спорта.

Предметом исследования явилась система контроля и оценки в управлении процессом формирования правовой подготовленности будущих специалистов в области физической культуры и спорта в аспекте необходимых профессиональных компетенций.

Гипотеза. Предполагалось, что анализ современной нормативно-правовой информации в сфере физической культуры и спорта позволит определить основные направления формирования правовой компетентности будущих специалистов и разработать процессуально-содержательное обеспечение дисциплины «Правовые основы физической культуры и спорта» на основе: - разработки программы дисциплины;

- создания системы контроля и оценки знаний студентов на основе возможностей современных информационных технологий и программных средств;

- определить пути оптимизации совершенствования образовательного процесса в вузах физкультурного профиля.

Цель исследования - разработка и обоснование технологии контроля и оценки знаний студентов физкультурных вузов по дисциплине «Правовые основы физической культуры и спорта» в аспекте современных требований правовой профессиональной компетентности будущих специалистов.

Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:

1. Определить уровень правовой компетентности специалистов физической культуры и спорта и уровень требований к профессионально-правовой подготовленности студентов (на примере Российского Государственного Университета физической культуры, спорта и туризма).

2. Разработать систему контроля и оценки формирования профессионально-правовой подготовленности студентов на основе возможностей современных информационных технологий и программных средств на примере новой примерной программы дисциплины «Правовые основы физической культуры и спорта» для физкультурных вузов.

3. Исследовать социально-педагогические и организационно-методические условия эффективности реализации тестовых методик в образовательном процессе вузов физической культуры и спорта.

4. Разработать практические рекомендации по совершенствованию системы педагогического контроля знаний студентов вузов физической культуры и спорта по их профессионально-правовой подготовленности к предстоящей деятельности.

Теоретико-методологической основой явились исследования в области:

1. Юридических наук (юриспруденции) - конституционное, гражданское, трудовое, административное, налоговое и законодательство других отраслей права, подзаконные нормативно-правовые акты. Общетеоретической основой исследования послужили работы С.А.Алексеева, С.В.Алексеева, Л.В.Аристовой, Н.Н.Бугрова, С.И.Гуськова, С.А.Ищенко, В.В.Кузина, В.О. Мушинского, В.В. Шпилько и других. Среди научных работ правовой направленности в рамках рассматриваемой сферы нужно отметить С.Н.Братановского, П.А.Виноградова,

А.А.Власова, А.П. Душанина, А.А.Исаева, С.А.Коренепского, М.Е.Кутепова, Р.З.Лившица, В.В.Назарова, Е.И.Омельченко, И.И.Переверзина, О.С.Сапронова,

A.С.Соколова, В.Н.Уварова, Т.В.Холщевниковой, А.В.Царика и других.

2. Управления качеством образования (Дзегеленок И.И., Звонников В.И., Ка-занович В.Г., Коломиец Б.К., Кулемин H.A., Селезнева H.A., Субетто А.И. и других).

3. Программированного обучения (Берг А.И., Беспалько В.П., Гальперин П.Я., Ильина Т.А., Леонтьев А.Н., Скинер Б., Столаров Л.М., Талызина Н.Ф., Томас К. и других).

4. Педагогического контроля (Бабанский Ю.К., Белорусова В.В., Беспалько

B.П., Бордовская Н.В., Прохорова М.В., Решетень И.Н., Сидоров A.A., Сластенин В.А. и других).

5. Теории и практики создания педагогических тестов и тестовых технологий (Аванесов B.C., Годик М.А., Захаров A.A., Зациорский В.М., Иванов Б.С., Клайн П., Кулемин H.A., Майоров А.Н., Хлебников В.А., Челышкова М.Б., Чесно-ков H.H. и других).

6. Теории и практики компьютерного тестирования (Васильев В.И., Давыдов Д.А., Захаров A.A., Захарова И.Г., Иванов Б.С., Тягунова Т.Н., Чистяков В.А. и других).

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: анализ и обобщение научно-методической литературы, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, тестирование, опросные методы, методы математической статистики.

Научная новизна исследования состоит в том, что:

1. выявлены наиболее актуальные организационно-правовые проблемы развития физической культуры и спорта в современных условиях реформ в России в аспекте их профессиональной значимости для будущих специалистов;

2. создана новая методика контроля и оценки важнейших составляющих процесса изучения правовых основ физической культуры и спорта студентами вузов физической культуры и спорта по курсу дисциплины «Правовые основы физической культуры и спорта»;

3. показаны новые подходы к применению основных положений тесто-логии при разработке тестирующих технологий для решения задач повышения качества образовательного процесса студентов по правовым вопросам физической культуры и спорта;

4. получены новые данные, свидетельствующие о том, что отношение преподавателей к тестированию во многом определяется возрастом и стажем педагогов, а также опытом их работы с современными программными средствами;

5. получены новые данные о зависимости решаемости тестовых заданий на примере курса дисциплины «Правовые основы физической культуры и спорта» от целого ряда факторов: сложности и характера учебного материала, подготовленности студентов.

Теоретическая значимость заключается в дальнейшей разработке вопросов теории композиции тестовых заданий и связанных с ними шкал оценок. Уточнены понятия трудность, сложность и решаемость тестов. Разработан новый подход к построению шкал оценок знаний студентов с использованием коэффициента решаемости тестов.

Практическая значимость.

Внедрение тестовых технологий в учебный процесс РГУФКСиТ позволило предложить новые подходы к оценке качества учебной деятельности студентов и оптимизировать временные затраты на изучение и контроль учебного материала.

Разработаны методические указания для преподавателей по применению компьютерной программы Macromedia Flash MX в учебном процессе.

В рамках дисциплины «Правовые основы физической культуры и спорта» разработана и внедрена система контроля и оценки знаний студентов на основе компьютерной тестирующей программы Macromedia Flash MX.

Организация исследования. Экспериментальная работа проводилась с 2001 по 2009 год на кафедре Спортивного менеджмента, экономики и права РГУФКСиТ в 4 этапа.

Первый этап - поисково-констатирующий был проведен с 2001 по 2003. На данном этапе изучалась педагогическая и методическая литература по проблеме исследования. Изучался опыт работы преподавателей экономики, права, спортивного менеджмента РГУФКСиТ. Был проведен анализ традиционных подходов к

профессионально ориентированному обучению. С целью проверки их на надежность было проведено пилотажное исследование, в результате которого была проведена корректировка и модификация методик; конкретизирован план исследования, определены основные направления работы, подобран дидактический материал для экспериментального обучения, разработаны тесты и анкеты.

Второй этап - экспериментальный. Этот этап проходил с сентября 2003 по 2005 год. На данном этапе продолжалось теоретическое изучение состояния проблемы; изучение учебные планы и программы; разрабатывались методики, направленные на изучение факторов и условий совершенствования подготовки студентов. Проводился анкетный опрос студентов и преподавателей. Осуществлялась экспериментальная проверка эффективности обучения в соответствии с разработанной программой обучения студентов 2 и 4 курсов и доработка тестов.

Третий этап - экспериментальный (сентябрь 2006 - ноябрь 2007 года). На этом этапе проводилось тестирование студентов 2 и 4 курсов.

Четвертый этап - обобщающий (2008 - 2009 г.г.). На этом этапе проводилась окончательная обработка результатов исследования. Была получена динамика исследуемых показателей. Осуществлялась разработка методических рекомендаций, сделаны выводы по результатам работы. Обосновывались условия совершенствования профессионально ориентированного обучения.

Положения, выносимые на защиту:

1. Требования к профессионально-правовой подготовленности будущих специалистов в сфере физической культуры и спорта основываются на системе новых знаний о существенных изменениях в правовых отношениях в спорте и спортивной индустрии - радикальных перестройках в системе управления физической культурой и спортом, новых финансовых отношениях между государством и спортивными организациями, на иных принципах государственного регулирования физкуль-турно-спортивпых отношений на федеральном и региональном уровнях.

2. Система контроля и оценки формирования профессионально-правовой подготовленности студентов должна строиться на основе возможностей современных информационных технологий и программных средств и носить обучающе-контролиругощий характер.

3. Построение шкал оценок учебных достижений студентов с использованием коэффициента степени выполнения тестов и коэффициента решаемости тестов позволяет повысить достоверность результатов педагогического контроля.

4. К социально-педагогическим и организационно-методическим условиям эффективности реализации тестовых методик в образовательном процессе вузов физической культуры и спорта относят готовность преподавателя и студентов, а также возможности современных информационно-образовательных ресурсов.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, приложений и списка использованной литературы, включающего 225 источников, содержит 16 таблиц и 9 рисунков.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Очень важно, чтобы законодательство и спорт в стране не вступали в противоречие ни в одной из точек соприкосновения. В том числе это относится и к реализации Закона Российской Федерации (Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» № 329-Ф3 от 4.12.2007 г.), где прежде всего определены правовые позиции всех его участников - это ответственность государства за развитие физического воспитания и спорта; цели и задачи физического воспитания и спорта; организационная структура спортивного движения в стране; финансирование спорта; подготовка кадров; строительство и эксплуатация спортивных сооружений; роль местных органов власти; проведение научно-исследовательской и информационной деятельности; а также отражены вопросы школьного физического воспитания, подготовка спортсменов высокого класса, вопросы налогообложения и многое другое (Гостев Р.Г., 2000).

Право является официальным инструментом регулирования спортивных отношений, возникающих в связи с организацией физического воспитания населения и подготовкой кадров для отрасли, удовлетворения общественных и личных потребностей в занятиях физической культурой и спортом. Субъектами (участниками) таких отношений являются спортсмены, физкультурно-спортивные учреждения, учебные заведения, предприятия, хозяйства. В более узком, специальном смысле спортивными называются отношения, содержание которых составляют взаимные права и обязанности спортсменов и органов управления, а также спор-

тивных учреждений по поводу организации учебных занятий, тренировочных сборов, спортивных соревновании и аттестации спортсменов. Урегулированные нормами права такие отношения получают форму спортивного правоотношения (Ананьев Н.К., 1998).

Право помогает упорядочить, закрепить и урегулировать существующие отношения в сфере физической культуры и спорта; содействует развитию новых социально-экономических отношений. Право придает юридически властный характер государственному управлению физической культурой и спортом. Право также выполняет охранительную функцию и выражается в законодательном запрете вводить в государственные программы физического воспитания новейшие виды физических упражнений и виды спорта без научно-экспериментальной проверки (Гостев Р.Г., 2000).

Нормативно-правовая база, регулирующая различные аспекты деятельности в области физической культуры и спорта, в настоящее время состоит из Конституции Российской Федерации, Федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 04 декабря 2007 года № 329-ФЭ, других федеральных законов, более 400 указов и распоряжений Президента Российской Федерации, постановлений и распоряжений Правительства Российской Федерации, а также нормативных правовых актов субъектов федерации и муниципальных образований. В нормах права закреплены наиболее важные с точки зрения государства социальные функции физической культуры и спорта и в России существенно расширилась законодательная база физической культуры и спорта и возрастала роль правовых знаний в развитии физкультурно-спортивного движения (Ищенко С.А., 2001).

В учреждениях высшего физкультурного образования введена дисциплина «Правовые основы физической культуры и спорта». В связи с этим весьма актуальна необходимость разработки системы формирования знаний студентов, специальных форм ц методик проверки их знаний, в целях формирования полноценной профессионально-правовой компетентности будущих специалистов в области физической культуры и спорта.

Тестология, как основа для разработки технологии контроля и оценки качества подготовки студентов

Одной из важнейших задач, составляющих совершенствование системы образования, согласно «Концепции модернизации Российского образования до 2010 года» является «обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства». При этом особая роль отводится укреплению и модернизации материально-технической базы и инфраструктуры образовательных учреждений, внедрению современных компьютерных технологий (Метельская Т.А., 2007).

Совершенствование управления и контроля качества являются важнейшими направлениями Федеральной программы развития образования в России. Однако в теории на практике существуют противоречивые мнения об эффективности применения тестового контроля знаний. Одни исследователи говорят об эффективности применения данной формы контроля (Голикова Л.Г., 1997, Ларионова A.C. с соавт., 2004, БородулинаТ.С, 1998; Тер-Акопянц Л.Г., 2000). Другие авторы отмечают негативное отношение к тестированию среди исследователей (Moss J.D., Brown F.N., 1979; Lenner R., Gronlund N., 1995; Куракина H.C., 2003; Даньшенков B.C., 2004; Сенегорова H.A., 2005). H.A. Сенегорова (2005) предполагает, что это связано с тем, что применяемые ныне тесты контролируют, как правило, только результат обучения, но не позволяют адекватно оценить сам учебный процесс (Алёхина Е.О., 2006).

Подробных социологических исследований применения тестирования по предмету «Правовые основы физической культуры и спорта» в физкультурных вузах России практически не проводилось. При этом, результаты тестовых методик должны позволить: освоить методы и приемы работы с большими объемами информации; ознакомиться с техникой эффективного запоминания; приобрести навыки самостоятельного анализа и поиски верного решения на основе выбора среди прочих решений; сформировать творческий подход при использовании полученных правовых знаний в области спортивной деятельности.

Тесты условно разделены на следующие предложения действий: «Исключите пункты»: «Выделите верные утверждения»; «Расположите в правильном поряд-

ке»; «Найдите для каждого айда присущим ему признак». Качества теста предполагает наличие трех основных свойств: дидактической безупречности, надежности и соответствия его пели.

Педагогический контроль в системе оценки знаний студентов Специфика вузов и изучаемых предметов требует вносить коррективы в учебный процесс. На кафедре СМЭП имени В.В. Кузина РГУФКСиТ была разработана и опробована компьютерная тестирующая программа в соответствии с разработанной примерной программой дисциплины «Правовые основы физической культуры и спорта», согласно новому Федеральному закону «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (табл. 1).

Таблица 1

___Характеристики компьютерной тестирующей программы_

Возможности

Название тестирующей программы-оболочки

возможность выставлять оценки на основе анализа ответов тестируемого; возможность выбора темы тестирования; возможность работы в сети Интернет_

Macromedia flash MX

При формировании шкал оценок использовалась «пятибалльная» система. После каждого Теста автоматически выставляется оценка. При идеальном ответе на все вопросы тестов (0 ошибок) ставится оценка «5». Для получения оценки «4» допускается - 1 ошибка в Тестах №1-3,5 и 3 ошибки в Тесте № 4. Оценка удовлетворительно «3» - допускает погрешность (2 ошибки) в ответах Тестов № 1-3, 5 и 4 ошибки при ответах на Тест № 4.

Общий объем программы компьютерных тестовых заданий дисциплины «Правовые основы физической культуры и спорта» на основе компьютерной тестирующей программы Macromedia Flash MX, включает пять тсстов с общим количеством вопросов - 54: Тест-глоссарий № 1 Понятие и источники Российского спортивного права («Правовые основы физической культуры и спорта» как наука Российского спортивного права). Тест № 2 Международное, национальное и региональное «физкультурно-спортивное право»; Тест № 3 Система законодательства Российской Федерации и субъектов Российской Федерации о физической культуре и спорте (нормативно-правовая база в сфере физической культуры и спорта РФ и ее субъектов); Тест-глоссарий № 4 Правовое регулирование создания, организации и юридического обслуживания физкультурно-спортивных организаций

(коммерческих и некоммерческих)/ 'Гест-глоссарий № 5 Правовое регулирование отдельных аспектов спортивной деятельности/Договорные отношения в сфере физической культуры и спорта. Всего было обработано 250 тестов.

Анализ результатов тестирования показал, что решаемость тестов (процент правильных ответов), предназначенных для контроля знаний студентов по различным темам не одинакова (рис. 1). Наиболее легко студенты справились с вопросами Теста №1 «Правовые основы физической культуры и спорта» как наука Российского спортивного права - решаемость теста 80%; Тест Л? 3 Система законодательства Российской Федерации и субъектов Российской Федерации о физической культуре и спорте (нормативно-правовая база в сфере физической культуры и спорта РФ и ее субъектов) и Тест № 5 Правовое регулирование отдельных аспектов спортивной деятельности/ Договорные отношения в сфере физической культуры и спорта» - решаемость тестов 90%. Трудности возникли у студентов при ответе на вопросы Теста №2 «Международное, национальное и региональное физкуль-турно-спортивное право». Среднее значение коэффициента решаемости составило 78 %. Наиболее трудными для студентов оказались вопросы Теста № 4 «Правовое регулирование создания, организации и юридического обслуживания физкультур-но-спортивных организаций (коммерческих и некоммерческих)». Среднее значение коэффициента решаемости равно 52%. Следовательно, необходимо уравнять решаемость тестов,

1 2 3 4 5

№ Теста

Рис. I Решаемость компьютерных тестов

В технологии текущего контроля для зачета по результатам тестирования студентам необходимо набрать 78% правильных ответов (ответить правильно на 42

вопроса из 54). Если учесть, что общая «первичная» решаемость студентами 5 курса всех тестов составила 78 %, можно с уверенностью сказать, что зачет по данным дисциплинам получит не более 39 студентов из 50, при чем 22% (11 человек) - получили оценку «2». При «повторном» тестировании количество получивших неудовлетворительную оценку сократилось в 7 раз (только 3% ответили неудовлетворительно).

011епка времени тестирования. Для решения поставленной задачи был проведен эксперимент, в котором участвовали 50 студентов 5 курса РГУФКСиТ. Время ответов на 54 вопроса не ограничивалось. После ответов на каждый Тест исследуемый сообщал об этом экспериментатору и тот фиксировал временные показатели. Те студенты, которые не получали зачет по дисциплине, проходили повторное тестирование. Полученные данные свидетельствуют о том, что на время тестирования влияет опыт работы студентов с тестирующей программой. При первом тестировании студенты затрачивают больше времени на ответы, чем при повторном. Исследования показывают, что тестируемые тратят на обдумывание первого (10 вопросов), второго (7 вопросов) и третьего Тестов (10 вопросов) больше времени (в среднем 7 мин. при первом тестировании и 5 мин. при повторном), чем на последний Тест (10 вопросов около 4 мин.). При решении четвертого Теста (17 вопросов) студенты первоначально тратят 10 минут, при повторном тестировании около 7 минут. Общее время, затрачиваемое студентами при «первичном» ответе на все пять Тестов - 35 минут (среднее время - 7 минут), при «повторном» - 26 минут (среднее время - 5 минут). При этом видно, что при «повторном тестировании» время ответов уменьшилось в 1,4 раза.

Изучение социально-педагогических условий внедрения тестовых технологий в учебный процесс вузов физкультурного профиля свидетельствует о том, что по отношению к тестовым технологиям и готовности применять их в учебном процессе профессорско-преподавательский состав четко разделяется на три одинаковых по объему группы: первую группу образуют педагоги с большим стажем работы (свыше 25 лет) и возрастом старше 45 лет; вторую - педагоги со средним стажем работы 10-25 лет и возрастом 30-45 лет; третью - молодые преподаватели (до 30 лет) с небольшим стажем работы (до 10 лет).

Методические условия внедрения тестовых технологий в учебный процесс определяет, в первую очередь, решаемость тестов, посредством которых осуществляется педагогический контроль знаний студентов. Проведенные исследования показывают, что решаемость тестов по различным темам, предназначенным для студентов вузов физкультурного профиля, варьирует в широких пределах. Следовательно, необходимо или уравнять решаемость тестов по темам или вводить для каждой темы свои граничные нормы. Перед проведением тестирования необходимо также уравнять различные варианты по коэффициенту решаемости. Для формирования шкал оценок теоретических знаний студентов необходимо проводить рубежное и итоговое компьютерное тестирование с одинаковым набором тестовых заданий. Первое - после изучения каждой темы дисциплины, второе - после ее окончания.

Эффективность внедрения тестовых технологий в учебный процесс зависит и от ряда организационных факторов. Одним из таких факторов является время, затрачиваемое студентами на ответы. Полученные в исследовании результаты свидетельствует о том, что время тестирования зависит от количества вопросов в тесте и опыта работы студентов с компьютерной программой. Студенты, имеющие опыт компьютерного тестирования, затрачивают меньше времени на ответы.

Одним из ведущих методов исследования уровня знаний студентов является педагогический эксперимент закрытого типа, в процессе которого сравниваются итоги изучения отдельных разделов курса «Правовые основы физической культуры и спорта». Эксперимент являлся сравнительным между итогами обучения нескольких учебных групп 2 курса, в том числе 5 групп 1 факультета и 4 группы 3 факультета - всего 220 человек, а также б групп 4 курса - 150 человек, это: игровые виды спорта (хоккей, футбол, гандбол, волейбол, теннис и др.), циклические виды спорта (плавание, лыжный спорт, легкая атлетика, конькобежный спорт и др.), факультет спортивных единоборств и прикладных видов спорта (бокс, спортивная борьба, тяжелая атлетика и др.), факультет сложно-координационных видов физкультурно-спортивной деятельности (акробатика, гимнастика, фигурное катание и др.) и АФК. Всего было протестировано 370 человек.

Тестирование, в письменной форме по готовым бланкам, проводилось одновременно во всех группах и включало 7 разделов по правовым основам физической

культуры и спорта: Понятие и источники Российского спортивного права; Нормативно-правовые основы развития физической культуры и спорта на международном, национальном и региональном уровне; Правовое регулирование деятельности физкультурно-спортивных организаций; Система законодательства Российской Федерации и субъектов Российской Федерации о физической культуре и спорте; Правовое регулирование деятельности коммерческих/некоммерческих физкультурно-спортивных организаций; Договорные отношения в сфере физической культуры и спорта; Правовое регулирование отдельных аспектов спортивной деятельности/ Защита прав потребителей. Время проведения тестирования - 90 мин. (в среднем по II минут для ответа на / Тест или по ~1,3 минуте на I вопрос). Общее количество вопросов всех тестов равно 70: Тест №1-10 вопросов; Тест № 2 -7 вопросов; Тест № 3 - 5 вопросов; Тест № 4 - 10 вопросов; Тест № 5 - 17 вопросов; Тест № 6 - 8 вопросов; Тест № 7 - 7 вопросов; Тест № 8 - б вопросов.

Результаты тестирования уровня знаний студентов по «Правовым основам физической культуры и спорта»

к, =

Оценка выполнения теста вычислялась по формуле: ^ , где К| - степень выполнения теста; 8; - сумма баллов, набранных студентом (количество правильных ответов); 8 - общее количество баллов по тесту, 8=70 (соответствует сумме вопросов всех тестов). Для оценки знаний и умений студентов по окончанию прохождения курса были разработаны специальные критерии (табл. 2).

Таблица 2

Критерии оценки уровня знаний ___,

Уровень знаний Отличный/ хороший Удовлетв-й/ средний Неудовл-й /низкий

Степень выполнения теста к|>0,85 0,78<к(<0,85 к; <0,78

Сумма баллов, набранных по тесту 59 < 70 54 < 59 <54

При показателе к| > 0,78 тест считался пройденным. Таким образом максимально допустимое количество ошибок у студентов на зачете по предмету «Правовые основы физической культуры и спорта» составило 16, при этом от 0 до 11 ошибок - уровень знаний считается отличным/хорошим, а от 12 до 16 ошибок -удовлетворительный/ средний. Процент выполнения теста определялся по форму-

р% = —г ■ 100%

ле: где р% - процент выполнения теста; ш - число студентов, спра-

вившихся с тестом и показавших данный уровень знаний; N - объем тестирования (общее количество человек) - 370 (табл. 3).

Таблица 3

Общие сведения выполнения всех восьми тестовых заданий

Уровень знаний Отличный/ Удовлетв. Хороший Всего отл./ хорошо/ удовлетв. Неуд-й

Число студентов 196 148 344 26

Процент выполнения теста 53% ! 40% 93% 7%

В таблице 3 и рисунке 2 приводятся сводные данные тестирования студен-

тов 2 и 4 курса по предмету «Правовые основы физической культуры и спорта», которые отражают положительные итоги предлагаемой методики тестирования.

Рис. 2 Процент выполнения студентами двух курсов (2 и 4) всех тестов

Анализ итогов отдельного выполнения заданий теста по всем курсам и тестам представлен в таблицах 4 и 5 и рисунках 3 и 4 (показатели в %).

Таблица 4

Сравнение показателей (%) выполнения тестов по группам 2 курса

Выполнили тест Не справились с тестом \ I руппа Оощее кол-во чел.

Кол-во чел. В процентахКол-во чел. В процентах'

1 20 91% 2 9% 22

2 22 88% 3 12% 25

3 28 90% 3 10% 31

4 19 95% 1 5% 20

5 20 91% 2 9% 22

6 24 92% 2 8% 26

7 21 87% 3 13% 24

8 22 92% 2 8% 24

9 22 85% 4 15% 26

Таблица 5

Сравнение показателей (%) выполнения тестов по группам 4 курса

„ Выполнили тест Не справились с тестом^,

I руппа Общее кол-во чел.

Кол-во чел. В процентах,Кол-во чел. В процентах

I 24 100% - - 24

2 24 96% 1 4% 25

3 26 96% 1 4% 27

4 23 100% - - 23

5 ') 22 100% - - 22

6 27 93% 2 7% 29

Рис. 3 Сравнение процента выполнения тестов по группам (2 курс)

Рис. 4 Сравнение процента выполнения тестов по группам (4 курс)

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

4 5 6 Номер группы

О неудовлетворительно . ш удовлетворительно [□ отлично/хорошо

В целом анализ тестирования выявил, что большинство студентов показали высокие результаты выполнения тестов, что характеризует достаточный уровень знаний предмета «Правовые основы физической культуры и спорта». Причем процент студентов, справившихся с тестами, особенно высок среди студентов 4 курса -97 %.

Дальнейший анализ сравнения результатов тестирования студентов 2 и 4 курса показал, что в целом более успешно задания выполнили студенты 4 курса (табл. 6). В тоже время среди не справившихся с решением заданий тестов число студентов 4 курса было минимальным - 4 человека из 150, против 22 человек из 220 на 2 курсе (рис. 5 и 6).

Таблица б

Сравнение результатов тестирования студентов, обучающихся на 2 и 4 курсах

Выполнили тест Не справились с тестом Общее кол-во

Кол-во чел. В процентах Кол-во чел. В процентах ¡чел.

2 курс 198 ~90%.......Т~" 22 1 10%; 220

4 курс..........146 .........97%....................4 3% j 150

_______,________I

Рис. 5 Результаты тестирования студентов 2 курса

з%

неудовлетв

Рис. 6 Результаты тестирования студентов 4 курса

В пересчете на пятибалльную систему оценок, средняя оценка, полученная студентами при тестировании, равняется 4, что само по себе является положитель-

ным фактом. С целью выяснения причин такого уровня показателей был проведен анализ подготовки студентов по предмету «Правовые основы физической культуры и спорта» (табл.7 и 8).

Таблица 7

Средняя оценка (средний балл) по тесту (из 70 баллов)

Группа 2 курс 4 курс По всем группам 1

Средний балл 4 4 4 1

Таблица 8

Уровень знаний студентами основных тем предмета «Правовые основы физической культуры и спорта», вынесенных на тестирование

Основные темы 2 курс 4 курс Среднее значение

Тест № 1 82% 88% 85%

Тест № 2 83% 89% 86%

Тест№ 3 77% 86% 81,5%

Тест № 4 85% 90% 87,5%

Тест № 5 48% 57% 52,5%

Тест№ 6 83% 88% 85,5%

Тест№ 7 90% 97% 93,5%

Тест № 8 92% 98% 95%

Наиболее прочными навыками оказались навыки выполнения Тестов № 7-8 (правильно ответили 94 % студентов). Средний уровень знаний (около 85 %) показали студенты при решении Тестов № 1 -4; 6. А по таким важным темам, как «Правовое регулирование деятельности коммерческих/некоммерческих физкультурно-спортивных организаций» (Тест № 5) уровень знаний оказался самым низким -52,5%. Таким образом, тестирование 2 и 4 курса показало, что понятие и источники Российского спортивного права; нормативно-правовые основы развития физической культуры и спорта; вопросы спортивного законодательства Российской Федерации и ее субъектов; а также вопросы правового регулирования деятельности физкультурно-спортивных организаций весьма актуальны. Большинство студентов 2 и 4 курсов, не смотря на трудности тестов, преодолели порог сложности в 77 % и справились с тестами.

Самым сложным оказался Тест № 5 «Правовое регулирование деятельности коммерческих/некоммерческих физкультурно-спортивных организаций». 89 % (2 курс - 86 % и 4 курс - 91 %) студентов преодолели порог сложности (трудности),

что позволяет говорить о соответствии заданий теста поставленным целям и достоверности полученных результатов. Для студентов, получивших при тестировании менее 54 баллов (степень выполнения теста к|<0,78), т.е. показавших низкий уровень знаний, были организованы дополнительные занятия для подготовки к повторному тестированию.

После проведения дополнительных занятий (экспресс - курса) было проведено повторное тестирование студентов 2 курса (22 человека - специализация: борба, таэквондо, стрельба, тяжелая атлетика) и 4 курса (4 человека - специализация: футбол, хоккей, коньки, ТМФОД), не справившихся с тестом первоначально (26 человек ответили неудовлетворительно) (табл. 9).

Таблица 9

Результаты повторного тестирования студентов Общее ! Выполнили тест Не справились с тестом

кол-во чел. . кол_во чел , В процентах Кол-во чел. В процентах

2 курс - 22 чел. ! 21 ! 95% ^ : ' ' 1.......... ; ...............5%.....

4 курс-4 чел. : 4 ! 100% -

Анализ тестовых методик показал, что их применение переводит на новый уровень способы определения уровня знаний студентов как после изучения всего курса, так и после определенных тем.

Анализ результатов тестирования позволяет преподавателю объективно оцепить: уровень знаний, основных оперативных умений и навыков студентов; пробелы в знаниях; характер ошибок, допускаемых при выполнении Тестов.

Проведение занятий повторительного курса по предмету «Правовые основы» дает положительный эффект только в случае обязательного посещения занятия, поскольку преподавателем выстраивается целостная и взаимосвязанная система объяснений основных понятий по предмету «Правовые основы физической культуры и спорта».

Необходима соответствующая методическая обеспеченность повторительного курса (экспресс - курса). Проведение занятия повторительного курса позволяет преподавателю активизировать самостоятельную деятельность студентов и устранить, по возможности, пробелы в знаниях.

Проведение повторного тестирования, анализ его результатов, полученные оценки и выводы позволяют составить прогноз о составе «группы риска», т.е. студентов, показавших минимальные результаты как итогового, так и повторного тестирования.

ВЫВОДЫ

1. Кардинальные изменения в российском обществе повлекли за собой модернизацию всей образовательной системы страны и в том числе одной из её составляющих - физической культуры и спорта. В современных условиях возникает объективная потребность в разработке и совершенствовании системы повышения профессиональной компетенции всех специалистов в отрасли физическая культура и спорт, и особенно студентов-выпускников вузов, а также знание ими правовых основ физической культуры и спорта и умения использовать их в своей практической деятельности.

2. В настоящее время возникает необходимость разработки научных основ и более глубокого содержания правовой подготовленности специалистов по физической культуре и спорту, повышения их квалификации и обоснование механизмов их реализации на практике. Это требует анализа и обобщения передового отечественного и зарубежного опыта, накопленного в системе высшего физкультурного образования и спортивной практики. Однако в отечественной теории и методике еще недостаточно исследований, посвященных этой важнейшей проблеме. В этих целях разработанная новая авторская программа дисциплины «Правовые основы физической культуры и спорта» для вузов физической культуры является весьма своевременной.

3. Структура, содержание и методы правовой подготовки студентов высших учебных заведений в области физической культуры и спорта должны формироваться с учетом особенностей конкретной специальности и специализации студентов, учитывать особенности тех видов спорта, с которыми связана будущая профессиональная деятельность специалиста, знаний и умений, которые необходимы специалистам определенного профиля (тренеры, спортсмены, менеджер, специалист в области связей с общественностью, спортивный медик и психолог).

4. В ходе исследования было установлено, что для повышения качества образовательного процесса система контроля и оценки в формировании профессионально-правовой подготовленности студентов должна включать компьютерную программу контроля знаний, имеющую уровневую систему оценки знаний на различных этапах обучения - текущего, рубежного и этапного контроля, уровневую систему тестовых заданий и методические разработки для преподавателя.

5. Социально-педагогические и организационно-методические условия эффективности реализации тестовых методик в образовательном процессе вузов физкультурного профиля зависят: от отношения преподавателей к тестовым технологиям и готовности применять их в учебном процессе (большинство преподавателей считают целесообразным применение тестирования в текущем и рубежном контроле); от решаемости тестов, посредством которых осуществляется педагогический контроль знаний студентов (решаемость тестов по различным темам, предназначенным для студентов вузов физкультурного профиля варьирует в больших пределах); от ряда организационных факторов (времени, отведенного на выполнение тестовых заданий; трудности заданий; опыта работы студентов с различными типами контрольно-обучающих программ; применяемой компьютерной тестирующей программы-оболочки).

6. Педагогический эксперимент, проведенный со студентами 2 и 4 курсов РГУФКСиТ, показал возможности формирования у каждого занимающегося комплекса профессионально значимых знаний и умений использования основных положений правовых основ физической культуры и спорта, соответствующих современному уровню знаний и практической деятельности. По результатам тестирования знаний и выполнения прикладных задач в ходе исследования получены 95% результаты студентов 2-го курса и 100% результаты студентов 4-го курса, что позволяет утверждать эффективность разработанного комплекса учебно-методических мероприятий в повышении качества профессионально-правовой подготовки будущих специалистов по физической культуре и спорту.

ческой культуре и спорту на основе инновационных подходов к решению возникающих проблем, а также внедрение интерактивных тестовых технологий в учебный процесс и их объективной опенки.

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

1. Феоктистова О.А. Принятие нового закона о физической культуре и спорте в Российской Федерации как метод совершенствования спортивного законодательства. О.А. Феоктистова, Н.А. Ушакова // Теория и практика физической культуры и спорта,- 2007.- № 9 - С. 77.

2. Феоктистова О.А. Исследование значимости применения нетрадиционных форм и методик проверки знаний спортивного законодательства студентов РГАФК. Совершенствование подготовки кадров в области физической культуры и спорта в условиях модернизации профессионального образования в России: Тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции (г.Москва, 13-14 марта 2003 г.).- М.: СпортАкадемПресс, 2003.-234 с.

3. Феоктистова О.А. Проблемы Российского спортивного законодательства // Вопросы гуманитарных наук.- 2007.- № 5 - С. 164-166.

4. Феоктистова О.А. Роль «спортивного права» в жизни спортсменов и специалистов физической культуры и спорта // Спорт: экономика, право, управление. - 2008,- №3- С.31-34.

5. Феоктистова О.А. Применение тестовых технологий при оценке знаний студентами спортивных вузов предмета «Правовые основы физической культуры и спорта» // Вестник спортивной науки. - 2009. - № 3 - С.64-67

6. Feoktistova О. Application of nonconventional (new) forms and techniques of examination of the sports legislation of students University of physical training, sports and tourism // Publication of scientific issues. The International scientific and practical conference of students and young scientist «HIGHER SCHOOL» as the center of integration of science, sports, education and culture; RSUPC. - M., 2007 - P.150.

Автореферат разрешен к печати диссертационным советом Д 311.003.02 Формат 60x84. Объем 1,0 п.л. Тираж ЮОэкз. Заказ №358

Отпечатано на предприятии оперативной полиграфии ООО Издательство «Физическая культура» 105122,Москва, Сиреневый бульвар, д. 4

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Феоктистова, Ольга Александровна, 2010 год

Введение.

Глава I. Аналитический обзор состояния проблемы по данным литературно-документальных источников.

1.1. Правовое регулирование отношений в сфере физической культуры и спорта на государственном уровне.

1.2. Нормативно-правовые документы физической культуры и спорта и их классификация.

1.3. Динамика развития нормативно-правовой базы физической культуры и спорта. 1.4. История развития теорий тестовых педагогических измерений.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Контроль знаний студентов спортивных вузов по дисциплине "Правовые основы физической культуры и спорта" с использованием тестовых методик (технологий)"

Произошедшие в мире последние («де-факто») социально-экономические изменения требуют своего законодательного оформления в различных аспектах в международном, межгосударственном, на уровне субъектов федерации и муниципалитетов. В то же время, прогресс физкультурно-спортивных отношений в нашей стране идет весьма динамично, что, в свою очередь, требует постоянной работы по совершенствованию и изучению нормативно-правовой базы существующего законодательства, по созданию принципиально новых законодательных актов, закрепляющих достижения российской физической культуры и спорта.

Кардинальные изменения в российском обществе повлекли за собой модернизацию всей образовательной системы страны и одной из главных составляющих систему контроля и оценки знаний студентов с позиций современных правовых основ.

Однако многие положения существующей законодательной и нормативной базы остались на уровне 80-90 годов прошлого столетия, что тормозит качество подготовки будущих специалистов по физической культуре и спорту.

Поэтому проблемная ситуация в исследовании заключается в том, чтобы привести систему обучения и получения правовых знаний студентов на тот уровень, который требуется в настоящее время для включения России в Болонский процесс, который на первый план выводит стандартизацию и профессионализацию системы подготовки кадров по физической культуре и спорту в России и в современном мире

Актуальность исследования. За последние годы правовые отношения в спорте и спортивной индустрии претерпели существенные изменения: происходят радикальные перестройки в системе управления физической культуры и спортом, по-новому выстраиваются финансовые отношения между государством и спортивными организациями, на иных принципах производится государственное регулирование физкультурно-спортивных отношений на федеральном и региональном уровнях. Поэтому к числу особенно актуальных направлений исследований относятся вопросы, необходимые для решения создавшейся проблемной ситуации: определение уровня профессионально-правовой подготовленности студентов и компетенции работников физкультурно-спортивных организаций, спортивных клубов; сравнительный анализ законодательного регулирования развития физической культуры и спорта в России.

Сложные задачи по повышению эффективности правового обеспечения сферы физической культуры и спорта выпускникам вузов физической культуры и спорта предстоит решать на всех уровнях. Естественно, что модернизировать сложившуюся, систему экономико-правовых отношений в спорте, качественно улучшить параметры ее функционирования, могут только высококачественные и отлично подготовленные специалисты, имеющие определенные знания в области правовых отношений в сфере физической культуры и спорта.

Проблема исследования. В свою очередь, подготовить таких специалистов невозможно без современных знаний, в первую очередь, знаний правовой базы массового и профессионального спорта Российской Федерации и зарубежных стран, особенностей правового регулирования по созданию и юридическому обслуживанию спортивных организаций в области физкультурного и спортивного права (предпринимательства), так как именно эта сфера являются определяющими для процветания физкультуры и спорта в целом.

Гипотеза. Предполагалось, что анализ современной нормативно-правовой информации в сфере физической культуры и спорта позволит определить основные направления формирования правовой компетентности будущих специалистов и разработать процессуально-содержательное обеспечение дисциплины «Правовые основы физической культуры и спорта» на основе: разработки программы дисциплины;

- определить пути оптимизации совершенствования образовательного процесса в вузах физкультурного профиля.

Теоретико-методологической основой явились исследования в области:

1. Юридических наук (юриспруденции) - конституционное, гражданское, трудовое, административное, налоговое и законодательство других отраслей права, подзаконные нормативно-правовые акты. Исследовано законодательство о физической культуре и спорте бывшего СССР, некоторых государств - членов СНГ, а также Российское и законодательство субъектов Российской Федерации.

Общетеоретической основой исследования послужили работы С.А.Алексеева, С.В.Алексеева, Л.В.Аристовой, Н.Н.Бугрова, С.И.Гуськова, С.А.Ищенко, В.В.Кузина, В.О. Мушинского, В.В. Шпилько и других.

Среди научных работ правовой направленности в рамках рассматриваемой сферы нужно отметить С.Н.Братановского, П.А.Виноградова, А.А.Власова, А.П. Душанина, А.А.Исаева, С.А.Кореневского, М.Е.Кутепова, Р.З.Лившица. В.В.Назарова, Е.И.Омельченко, И.И.Переверзина, О.С.Сапронова, А.С.Соколова, В.Н.Уварова, Т.В.Холщевниковой, А.В.Царика и других.

2. Управления качеством образования (Дзегеленок И.И., Звонников В.И., Казанович В.Г., Коломиец Б.К., Кулемин H.A., Селезнева H.A., Субетто А.И. и других).

3. Программированного обучения (Берг А.И., Беспалько В.П., Гальперин П.Я. Ильина Т.А., Леонтьев А.Н., Скинер Б., Столаров Л.М., Талызина Н.Ф., Томас К. и других).

4. педагогического контроля (Бабанский Ю.К., Белорусова В.В., Беспалько В.П., Бордовская Н.В., Прохорова М.В., Решетень И.Н., Сидоров A.A., Сластспин В.А. и других).

5. теории и практики создания педагогических тестов и тестовых технологий (Аванесов B.C., Годик М.А., Захаров A.A., Зациорский В.М., Иванов Б.С., Клайн П., Кулемин H.A., Майоров А.Н., Хлебников ВА., Челышкова М.Б., Чесноков H.H. и других).

6. теории и практики компьютерного тестирования (Васильев В.И., Давыдов Д.А., Захаров A.A., Захарова И.Г., Иванов Б.С., Тягунова Т.Н., Чистяков В.А. и других).

Степень разработанности проблемы.

На сегодняшний день, уже есгь основания утверждать, что уже имеется формально сложившаяся и научно обоснованная теория управления физической культурой и спортом в России, в том числе опыт правового регулирования в России и определяющие принципиальные позиции спортивной отрасли в России при разработке законопроектных актов, регламентирующих порядок функционирования одной из важнейших социальных сфер - системы физической культуры и спорта в Российской Федерации в рыночных условиях.

Возросло число научных публикаций по организационно-правовым вопросам управления физической культурой и спортом. Имеющиеся на сегодняшний момент -это, как правило, материалы журнальных (публицистических) статей и учебные пособия (Алексеев C.B.). А также ежегодно защищаемые диссертации (например, А. Егорцев (МГУ, 2007)

Научная новизна исследования состоит в том, что:

3. показаны новые подходы к применению основных положений тестологии при разработке тестирующих технологий для решения задач повышения качества образовательного процесса студентов по правовым вопросам физической культуры и спорта;

5. получены новые данные о зависимости решаемости тестовых задании на примере курса дисциплины «Правовые основы физической культуры и спорта» от целого ряда факторов: сложности и характера учебного материала, подготовленности студентов.

Практическая и теоретическая значимость исследования. Разработаны новые комплексные критерии: базовый (состоящий из восьми показателей) и дополнительный (состоящий из пяти показателей), позволяющие осуществлять выбор тестирующей программы в зависимости от вида контроля.

Практическая значимость. Сведения, полученные посредством анкетного опроса, позволили провести ряд мероприятий на кафедре спортивного менеджмента, экономики и права (далее СМЭП) имени В.В. Кузина. Основной задачей этих мероприятий являлась работа по внедрению тестирования (компьютерного тестирования) в учебный процесс РГУФКСиТ.

Внедрение тестовых технологий в учебный процесс РГУФКСиТ позволило:

- предложить новые подходы к оценке качества учебной деятельности студентов;

- оптимизировать временные затраты на изучение и контроль учебного материала.

В настоящее время проведение текущего контроля по дисциплине: «Правовые основы физической культуры и спорта» осуществляется с использованием компьютерной тестирующей программы Macromedia Flash MX.

Положения, выносимые на защиту:

1. Требования к профессионально-правовой подготовленности будущих специалистов в сфере физической культуры и спорта основываются на системе новых знаний о существенных изменениях в правовых отношениях в спорте и спортивной индустрии - радикальных перестройках в системе управления физической культурой и спортом, новых финансовых отношениях между государством и спортивными организациями, на иных принципах государственного регулирования физкультурно-спортивных отношений на федеральном и региональном уровнях.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, приложений и списка использованной литературы, включающего 225 источников.

Апробация материалов, представленных в диссертации, проходила на:

1. Всероссийской научно-практической конференции «Совершенствование подготовки кадров в области физической культуры и спорта в условиях модернизации профессионального образования в России (г. Москва, РГУФКСиТ, 13-^ 14 марта 2003 г.)

2. Международной научно-практической конференции студентов и молодых ученых «Высшая школа, как центр интеграции науки, спорта, образования и культуры» (г. Москва, РГУФКСиТ, 20 сентября 2006 г.)

3. Второй международной научно-практической конференции «Спортивное право: перспективы развития», (г. Москва, МГЮА, 30 мая 2008 г.)

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика профессионального образования"

Выводы

7. Проведенное исследование не исчерпывает все проблемы совершенствования профессионально-правовой подготовки студентов высших учебных заведений. Дальнейшими направлениями исследований могут быть: стимулирование повышения квалификации будущих специалистов с высшим образованием по физической культуре и спорту на основе инновационных подходов к решению возникающих проблем, а также внедрение интерактивных тестовых технологий в учебный процесс и их объективной оценки.

Практические рекомендации

Основываясь на тех начальных знаниях, которые имеются у всех студентов, занимающихся физической культурой, спортом и фитнесом, внедрить новую программу предмета «Правовые основы физической культуры и спорта» и новые тестовые технологии, как эффективный и рациональный способ проверки знаний студентов.

Практические рекомендации организации занятий по предмету «Правовые основы физической культуры и спорта»

1. В результате изучения данного предмета студент должен обладать умением творчески подходить к заданиям с дополнительной литературой, обрабатывать полученную информацию и представлять ее как в письменной (реферат) так и в устной форме (доклад).

Особенно это важно при выходе новых государственных законодательных инициатив и подзаконных актов.

Поиск новой информации в официальных Правительственных источниках, материалов Государственной Думы и Совета Федерации РФ, а также в глобальной сети интернет.

Желательно, по обозначенным преподавателем проблемам представлять их в устном сообщении, презентации, реферате или в письменном заключении.

2. С учетом специализированной направленности обучения, на практических занятиях целесообразно применять такие виды творческих заданий, как:

• поиск интересной новейшей информации в глобальной сети Интернет по обозначенным преподавателем проблемам и ее представление в виде устного сообщения или доклада с последующим обсуждением;

• составление собственного суждения относительно заданной проблемы/темы.

Для повышения творческих способностей необходимо найти собственное мнение относительно заданной проблемной темы.

Особенно это важно в настоящее время, когда общественные организации издают законодательные инициативы и инструкции по организации соревнований, допинг-контроля и другим вопросам.

3. Дополнительные трудности для преподавателя связаны с тем, что распределение часов курса по темам и видам работ не предусматривают еводно-коррективного курса, что значительно снижает заинтересованность студентов в изучении данного предмета.

В связи с этим необходимо выделить хотя бы один или два часа при изучении предмета на введение в курс проблемы.

4. Учитывая последние изменения в спортивном законодательстве, которые не могут достаточно оперативно вноситься в программу обучения студентов, а также в целях усиления профессиональной ориентации учебного процесса, обеспечения его соответствия современным требованиям, предъявляемым к подготовке специалиста по предмету «Правовые основы физической культуры и спорта», необходимо обсуждать «нововведения» (последние изменения в спортивном законодательстве) на занятиях в форме деловых игр «Научной конференции» или «Круглого стола».

Проведение деловых игр позволит: повысить эффективность при изучении предмета «Правовые основы физической культуры и спорта»; развить навыки нормо творческой деятельности и профессионально значимых операций по улучшению и усовершенствованию спортивного законодательства; вызвать необходимость как самостоятельного мышления, так и совместного решения проблемных ситуаций, а также повысить мотивацию к изучению предмета в связи с реальной возможностью использования «правовых основ физической культуры и спорта» в дальнейшей профессиональной деятельности.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Феоктистова, Ольга Александровна, Москва

1. Нормативные акты

2. Конституция Российской Федерации (с изменениями от 25.03.04 г.).

3. Гражданский кодекс Российской Федерации. Части первая, вторая и третья. М.: Издательская группа ИНФРА*М-Норма,2008.-542с.

4. Трудовой кодекс Российской Федерации. Официальный текст, действующая редакция (в редакции от 10.08.07 г.).- М.: Изд-во Омега Л, 2008. - 269 с.

5. Федеральный Закон от 4 декабря 2007 г. № 329 «О физической культ\ ре и спор 1С в Российской Федерации».

6. Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (в редакции от 21.07.05 г.).

7. Федеральный закон от 12 января 1996 г. № 7 «О некоммерческих организациях» (в редакции от 23.12.03 г.).

8. Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82 «Об общественных объединениях» (в редакции от 02.11.04 г).

9. Федеральный закон от 6 июля 1991 г. №1550-1 «О местном самоуправлении в Российской Федерации» (с изменениями от 08.12.03 г.).

10. Федеральный закон от 28 августа 1995 г. №154 «Об общих принципах организации местного самоуправлении в Российской Федерации»: (в редакции 01 21.07.05 г.).

11. Закон города Москвы от 15 июля 2009 г. № 27 «О физической культуре и спорте в городе Москве».

12. Закон города Москвы от 11 июля 2001 г. № 34 «О государственных целевых программах в городе Москве».

13. Закон города Москвы от 12 апреля 2000 г. № 8 «О взаимодействии органов власти города Москвы с негосударственными некоммерческими организациями».

14. Закон Московской области от 19 октября 2001 г. № 155/2001-03 «О физической культуре и спорте в Московской области» (в редакции от 12.03.05 г.).

15. Закон Московской области от 23 мая 1997г. № 25/97-03 «О ликвидации Московского областного внебюджетного фонда развития физической культуры и спорта» (принят решением Московской областной Думы от 7 мая 1997г. №7/132).

16. Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан от 22 июля 1993г. № 5487-1 (с изменениями от 07.03.05 г.)

17. Олимпийская хартия Международного Олимпийского комитета. -М.: Олимпийский комитет от 14 июля 2001 г.- 26 с.

18. Европейская конвенция о насилии и недостойном поведении зрителей на спортивных мероприятиях, и особенно во время футбольных матчей (принята 19 августа 1995 г.-М.: перевод ВНИИФК, 1996.- С. 14.

19. Постановление Правительства Москвы от 14 августа 2007 года № 707-ПП «Об утверждении Положения о Департаменте физической культуры и спорта».

20. Распоряжение Мэра Москвы «О совершенствовании структур управления физической культурой и спортом в городе Москве» от 03.03.1999 года №168 (с изменениями от 03.08.2000 г.)

21. Совместное решение Коллегии Минобразования, Минздрава, Госкомспорта России и президиума РАО России от 23.05.2002 года № 11/9/6/5.1.. Специальная литература

22. Авапесов В. С. Композиция тестовых заданий. Учебная книга. 3 изд., доп. М.: Центр тестирования, 2002. - 240 с.

23. Алексеев C.B. Спортивное право. Правовые основы физической культуры и спорта: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям 030500

24. Юриспруденция» и 032101 «Физическая культура и спорт».- 2-е изд., стереотип. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2007.- 671 е.

25. Алексеев С.А. Государство и право: Начальный курс. М.: Юрид. лит., 1994. - 192 с.

26. Алёхина Е.О. Критерии подбора компьютерных тестирующих программ. Е.О. Алёхина, A.B. Самсонова //Адаптивная физическая культура № 3 2006. - С. 19.

27. Ананьев Н. Время выходить из ошибок // Спорт для всех,- 1998.- № 3-4.1. С.4-7.

28. Андрефф В. Управление французским спортом (пер.с.фр) // тематическая подборка ВНИИФК «Зарубежный спорт: менеджмент и маркетинг».-М.: ЦООНТИ-ФиС,1992. № 1-2.-С.6-16.

29. Антипов А.Ф. Профессиональный спорт и закон. А.Ф.Антипов, Н.В. Уловистова // Теория и практика физической культуры.- 2001,- №11.- С. 19-21.

30. Аристова Л.В. Государственная политика в сфере физической культуры и спорта (Теоретические проблемы социальной политики. Особенности государственного регулирования)//Теория и практика физической культуры,-1999.-№5- С.2-8.

31. Аристова Л.В. Лицензирование в спорте // Теория и практика физической культуры .-1999.- № 4,- С.11-13.

32. Аристова Л.В. Физкультурно-спортивные сооружения. М.: СпортАкадемпресс,1999.- С.536.

33. Аристова JI.В. Лицензирование в сфере физической культуры и спорта//Теория и практика физической культуры.-1998.-№10.- С .9.

34. Аристова Л.В. Лицензирование отдельных видов деятельности в сфере физической культуры и спорта//Научные труды 1996г., ВНИИФК.-М.Д997.- С.32-48.

35. Аристова Л.В. Физическая культура: отрасль в новых условиях хозяйствования. Л.В. Аристова, В.П. Шпилько М.: 1998. - С. 144.

36. Балашова В.Ф. Теория и организация адаптивной физической культуры (тестовый контроль знаний): учебное пособие / В.Ф. Балашова М.: Физическая культура, 2006. - 192 с.

37. Баранов С.П. О проекте Федерального закона «О физической культуре и спорте» (Материалы парламентских слушаний) -М.: Журнал «Спорт: экономика, управление, право», №1/2004 г. 1 с.

38. Бауэр В.Г.Сосгояние развития физической культуры и спорта в Российской Федерации. М.: Издательство ВНИИФК, 2001.- С.48.

39. Башкирова М.М. Физическая активность и спорт среди инвалидов: реальность и перспективы // Спорт для всех.-1999.-№1-2.-с.26-28.

40. Башкирова М.М. Спортивно-оздоровительные клубы за рубежом. М.М. Башкирова, С.И. Гуськов. М., Типография ТАСС, ВНИИФК, 1994. - C.45-4S.

41. Башмаков А. И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. А. И. Башмаков, И. А. Башмаков М.: Информационно-издательский дом «Филинь», 2003. - 616 с.

42. Беспалько В. Г1. Программированное обучение: Дидактический аспект. -М.: Педагогика, 1970. 300 с.

43. Братановский С.Н. Государственное управление физической культурой и спортом. Саратов: Издательство Саратовского университета, 1991. -С.111-113.

44. Братановский С.Н.Законодательство в спорте: проблемы развития и совершенствования // Государство и право. -М.: 1997. № 10.- С.16-21.

45. Братановский C.1I. Управление физической культурой и спортом в условиях реформ // Автореферат дисс. докт. юрид. наук,- Саратов,1997,- С.4-39.

46. Бриллиантова A.M. Международный спортивный арбитраж. A.M. Бриллиангова, В.В.Кузин, М.Е. Кутепов М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 452 с.

47. Быков M. Игра без правил // Спортивные игры: хоккей сегодня.-1995.№2- С. 14-17.

48. Васильев В. И. Теория и практика формирования программно-дидактических тестов. В. И. Васильев, Т. Н. Тягунова М.: Издательство МЭСИ, 2001. - 130 с.

49. Васин В.А. Организационные, социально-экономические и правовые аспекты деятельности спортивных организаций на современном этапе. Дисс.на соискание уч. ст.к.п.н.-М.:ВНИИФК, 2000. 158 с.

50. Веселкова Е.Г. Проблемы обучения студентов института физкультуры к основам права на современном этапе // Сибирь. Олимпийское движение. Научно-правовая конференция. Омск, 1993. С.17-20.

51. Виле Дж. Влияние на спорт экономики и коммерции: критические прогнозы и возможности юридического решения проблемы (пер. ВНИИФК) // Материалы семинара по спортивному праву, Маастрихт. 1992.М.:ВНИИФК, 2000. -С.1-20.

52. Вилькин Я.Р. Управление и экономика физической культуры и спорта: Учебное пособие для учащихся Олимпийского резерва. Минск, 1992.-107с.

53. Виноградов П.А. Основам законодательства РФ «О физической культуре и спорте» долгую жизнь // Теория и практика физической культуры. 1993. № 2,-С. 3-4.

54. Виноградов Г1.А. // Теория и практика физической культуры,- 1999.-№11,- С. 18-22.

55. Виноградов Г1.А. Основы физической культуры и здорового образа жизни. П.А. Виноградов, А.П. Душанин, В.И. Жолдак М.: Советский спорт, 1996.-С. 590.

56. Владыкин А. Порочный круг // Спорт клуб.-1998,- № 3.- С. 41-44.

57. Власов А.А. Правовые основы физической культуры и спорта/Физическая культура и спорт в условиях рынка: проблемы управления, экономики, предпринимательства и права. М.: МОГИФК, 1994,- С.27-28.

58. Вопросы тестирования в образовании / Под ред. Хлебникова В. А., Неймана Ю.В. М.: «Век книги», 2001. 115 с.

59. Воронин С.Е. Правовой статус Олимпийского комитета России// Материалы X Юбилейной Всероссийской Конференции «Олимпийское движение и социальные процессы».- М.: РГАФК, 2001,- С.29-32.

60. Воронин С.Е. Организационно-правовые формы физкультурных организаций в современных условиях. С.Е. Воронин, С.С. Филиппов // Теория и практика физической культуры, 1999. № 4. С.14-15.

61. Высшая математика и математическая статистика: учебное пособие для вузов / иод общ. ред. Г.И. Попова. М: Физическая культура, 2007. - 368 с.

62. Галкин В.В. Экономика физической культуры и спорта. В.В. Галкин, В.И. Сысоев Воронеж: 2000,- С. 181.

63. Годик М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физ. культ. -М.: Физкультура и спор г, 1988.-192с.

64. Гостев Г.Р. Основные направления в организации и развитии физической культуры и спорта в субъектах Российской Федерации // Физическая культура и спорт в Российской Федерации. Сб. статей (вып. 1) М.: Импульс-Принт, 2000,- С. 171-180.

65. Гостев Р.Г. Физическая культура в России: состояние и перспективы / Р.Г. Гостев, С.И. Гуськов // Физическая культура и спорт в Российской Федерации. Сб. статей (вып. 1.) М.: Импульс-Принт, 2000.- С. 14-38.

66. Гостев Р.Г. Спортивные федерации: корпорации или общественные организации? / Р.Г. Гостев, С.И. Гуськов // Физическая культура и спорт в Российской Федерации. Сб. статей (вып. 2) М.: Полиграфсервис, 2001.- С. 19-42.

67. Государство, физкультура и спорт: депутаты и специалисты размышляют. Материалы «Круглого стола» / Комитет Государственной думы по туризму и спорту.-М.,1996.- С. 63.

68. Гуськов С.И. Закон о любительском спорте США 1978 // Теория и практика физической культуры. 1979. № 5.- С.56-59.

69. Гуськов С.И. Регулирование отношений в игровых видах профессионального спорта // США: экономика, политика, идеология, 1991. № 12. С.105-113.

70. Гуськов С.И. Спонсор и спорт,- М.: МЦНТИ, 1995. С.160.

71. Гуськов С.И. Государство и спорт: О государственной политике зарубежных стран в области физического воспитания и спорта — М.: МЦНТИ, 1996. -176 с.

72. Гуськов С.И. Спортивный маркетинг. Учебное пособие. Киев: Олимпийская литература, 1996.- С. 295.

73. Гуськов С.И. Местные органы власти и спорт. С.И. Гуськов, A.C. Соколова -М.: Полиграфсервис, 1998.- С. 223.

74. Гуськов С.И. Телевидение и спорт. -М.: Полиграфсервис, 2000.- С. 334.

75. Гуськов С.И. Профессиональный спорт. Учебное пособие. С.И. Гуськов, В.Н. Платонов Киев: Олимпийская литература, 2000.- С. 391.

76. Деметер Г.С. 70 лет советского спорта. Г.С. Деметер, В.В. Горбунов -М.:ФиС, 1998,- С. 155.

77. Доклад «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни россиян». Сборник официальных документов и материалов. М.: Госкомспорт, 2002. № 2.- с. 12.

78. Дъяков Д.И. Методические принципы управления региональными проектами в оздоровительной физической культуре // Теория и практика физической культуры и спорта, 1997. № 12. - С. 2-4.

79. Душанин А.П. Анализ правовой базы физической культуры и спорта в России. А.П. Душанин, П.А. Виноградов // Теория и практика физической культуры, 2000,-№6,-С. 59-61.

80. Европейский союз и спорт: текущие вопросы. Меморандум. // УЕФА, 2001,-С. 3.

81. Жолдак В.И. Основы менеджмента. Учебное пособие.- Малаховка: МОГИФКД994.- С. 238.

82. Жолдак В.И. Менеджмент. В.И. Жолдак, С.Г. Сейранов -М.: Советский спорт, 1999.- С. 372-388.

83. Законодательство и спорт в Германии / Тематический бюллетень переводов ВНИИФК «Международный и зарубежный спорт: политика, менеджмент, маркетинг». М.: ВНИИФК, 1997. № 5-6.- С. 15-17.

84. Зуев В.Н. Законотворчество о физической культуре и спорте на уровне субьекта Российской Федерации // Теория и практика физической культуры .-2001.-№ 3. С. 41-46.

85. Зуев В.Н. Нормативно-правовые акты в регулировании олимпийского движения России // Материалы X Юбилейной Всероссийской Конференции «Олимпийское движение и социальные процессы».- М.: РГАФК, 2001.- С. 57-59.

86. Зуев В.Н. Нормативно-правовые акты в регуляции управления отечественной сферой физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры.- 2002.- № 7.- С. 51-61.

87. Иванов B.C. Основы математической статистики: Учебное пособие для ин-тов физ. культ. / Под ред. B.C. Иванова. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 176 .

88. Инфраструктура спортивного движения в странах Европейского сообщества // Тематическая подборка ВНИИФК «Организация и управление физической культуры и спорта в зарубежных странах».- М.: ЦООНТИФаС, 1989. № 8. -С. 3-10.

89. Исаев A.A. Концепция Российского спортивно-оздоровительного образовательного движения «ОЛИМП» // Спорт для всех, 1998. №1. - С. 16-17.

90. История физической культуры (под ред. Самоукова Ф.И., Торопова Н.И., Чудинова И.Г.) М.: ФиС, 1964. -С. 345.

91. Ищенко С.А. Организация и управление международным спортивным движением на современном этапе (теория и практика): Автореф. дис. доктора педагогических наук. С.-Петербург. 1997. - 37с.

92. Ищенко С.А. Теория и правовые аспекты управления международным спортивным движением // Теория и практика физической культуры, 1999, № 4,-С. 16-18.

93. Ищенко С.А. Проблемы управления в международном спортивном движении и его правовое регулирование (теория и практика) // Теория и практика физической культуры.-2001.- № 4.- С. 48-51.

94. Карлин А.Б. Проблемы активизации законопроектной деятельности // Закон и право.2000. № 1.- С. 3-5.

95. Киселев P.M. Девятый Олимпийский конгресс. М.: ФиС, 1975.-С. 102.

96. Киль А.Н. Спортивно-патриотическое воспитание как одно из приоритетных направлений государственной политики в сфере физической культуры и спорта Российской Федерации // Теория и практика физической культуры.-2001 № 3.- С. 62-63.

97. Кречетников К. Г. Задания в тестовой форме и методика их разработки: Учебно-методическое пособие Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2002. - 36 с.

98. Ключников Е.Ю. Права человека в спорте высших достижений // Теория и практика физической культуры,- 2000. № 2. - С.60.

99. Коврижных Ю.В. Министерство образования РФ и подготовка новой редакции закона «О физической культуре и спорте» (Материалы парламентских слушании) М.: Спорт: экономика, право, управление, 2004. - № 1,- С.21.

100. Коган О.С. Проблемы профессионального спорта: правовой аспект // Теория и практика физической культуры.- 2002. № 8.- С. 60.

101. Конституция. Закон. Подзаконный акт.-М.: Юридическая литература, 1994.-С. 136.

102. Концепция государственной поддержки физической культуры и спорта в странах СНГ. // Курьер 1998. - № 20 - С. 2-3.

103. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005г. // Теория и практика физической культуры.- 2001.-№ 4,- С.2-8.

104. Корфор Д. Спорт и законодательство (пер. ВНИИФК) // Материалы семинара по спортивному праву, Маастрихт, 1992.-М.: ВНИИФК, 2000,- С. 60-102.

105. Красников A.A. Тестирование уровня знаний по физической культуре. Учебно-методическое пособие. A.A. Красников, H.H. Чесноков М.: СпоргАкадемПресс, 2002. - 85с.

106. Круглова Т.Э. Подготовка студентов Вузов физической культуры к работе в должности менеджера. Т.Э. Круглова, В.Б Мяконьков // Теория и практика физической культуры 2000. - № 12. - С. 23-25.

107. Кузин В.В. Спортивный арбитраж. В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, Д.Г. Холодняк М.: «Физкультура, образование и наука», 1996. - 165с.

108. Кузин В.В.Оптимизация системы управления отраслью «физическая культура и спорт» в России в рыночных условиях//Теория и практика физической культуры 2000. - № 6. - С. 56-58.

109. Кутепов М.Е. Современные механизмы управления спортом в муниципалитетах Франции: Правовой базис спорта // Спорт для всех. 2000 № 1.-С.28-30.

110. Лившиц Р.З. Отрасль права отрасль законодательства.//Советское государство и право, 1984. - №2 - С. 30.

111. Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. М.: Интеллект-центр, 2001. - 296 с.

112. Материалы научной конференции «Проблемы спортивной юриспруденции» от 25 июня 2004 г./Систематизация законодательства в сфере физической культуры и спорта // Спорт: экономика, право, управление. 2004 № 3,-М.: РГУФК- С. 5-7.

113. Международный и зарубежный спорт: новости, политика, менеджмент, маркетинг//Тематические подборкиВНИИФК.-М.: ВНИИФК, 2000. №№ 1-7.

114. Метельская Т.А. Верификация тестовых заданий для контроля уровня знаний студентов в ВУЗе. Автореф. дис.канд. пед. наук / Метельская Т.А. М.: 2007,- 24 с.

115. Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 2. Педагогические измерения: Учебное пособие. Владивосток: Изд-во Дальневост. унта, 2004. - 174 с.

116. Менеджмент и маркетинг в спорте Краткий словарь-справочник.// М.И.Золотов, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов. М.: ГЦОЛИФК, 1991. - 111 с.

117. Мушинский В.О. Основы правоведения. М.: Сорос-Международные отношения, 1994. - 240 с.

118. Назаров В.В. Нормативные основы физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры и спорта.1994. №10. - С. 9-10.

119. Настольная книга спортивного менеджера: Справочное пособие / Авторы-составители: Золотов М.И., Кузин В.В., Кутепов М.Е., М.: «Физкультура, образование и наука», 1997. - 518с.

120. Национальное законодательство о физической культуре и спорте: Хрестоматия: В 2-ух томах.- Том 1: Законодательные акты о физической культуре и спорте / Авторы составители В.В.Кузин и М.Е.Кутепов. М.: СпортАкадемПресс,2002. 448 с.

121. Национальное законодательство о физической культуре и спорте: Хрестоматия: В 2-ух томах,- Том 2: Подзаконные акты о физической культуре и спорте/ Авторы составители В.В.Кузин и М.Е.Кутепов. М.: СпортАкадемПресс,2003. 504 с.

122. Нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность спортивных школ. Государственный комитет Российской Федерации по физической культуре и туризму. // Министерство образования. М., 1995.- 57с.

123. Нормативно-правовое регулирование в сфере физической культуры и спорта/под ред. Уловистовой Н.В. М.: Советский спорг, 2003. - 147 с.

124. О разделении спорта и оздоровительной физической культуры/Авторы

125. B.В. Ким, М.М. Латыпов, Н.А. Линькова, Г.С. Хам. // Теория и практика физической культуры .- 2001. № 3. - С. 17.

126. О государственной политике ведущих зарубежных стран в области физического воспитания и спорта / под ред. С.И. Гуськова.- М.: МЦНТИ, 1996.-С. 26.

127. Олалидон Б. Гражданская и уголовная ответственность участников спортивных мероприятий (пер. ВНИИФК) // Материалы семинара по спортивному праву, Мастрихт, 1992.-М.: ВНИИФК, 2000. С.21-58.

128. Омельченко Е.И. Пути трансформации содержания управления физкультурно-спортивным движением/Физическая культура и спорт в условиях рынка: проблемы управления, экономики, предпринимательства и права.- М.: РГАФК, 1994. С. 35-37.

129. Основные постановления, приказы и инструкции по вопросам советской физической культуры и спорта (1917-1957).-М.: ФиС, 1959. С. 302.

130. Организационные и правовые аспекты развития спорта высших достижений в ряде европейских стран (пер. ВНИИФИ) // Sport Information Bulletin. 1998. № 14.-С. 75.

131. Парламентские слушания в Государственной Думе // Теория и практика физической культуры .- 2001. № 1. - С. 34.

132. Перевозчиков А.А. Спортивные клубы в России // Теория и практика физической культуры. Тренер. -2000. № 1. - С. 30-31.

133. C.А. Кореневский М.: РГАФК, 1994. - С. 3-10.

134. Персверзин И.И. Менеджмент спортивной организации -М.: ФОН, 1998. 161 с.

135. Переверзин И.И. Менеджмент спортивной организации: Учебное пособие. -2-е изд., переработанное, и доп. -М.: СпортАкадемПресс, 2002.- 244 с.

136. Персверзин И.И. Право. Методическая разработка для студентов очной и заочной форм обучения. И.И. Переверзин, В.Г. Щербаков М.: РГЛФК-ИСМ, 1996. -49 с.

137. Переверзин И.И. Методика исследования проблем управления физической культурой и спортом. PI.И. Переверзин, М.Е. Кутепов, В.В. Кузин -М.:.ГЦОЛИФК, 1998. 49 с.

138. Песканте М. Модели спортивного законодательства в Европе // Доклад на семинаре, Рим, 1993 г. (перевод ВНИИФК). // Материалы ВНИИФК «Правовые аспекты развития спорта в зарубежных странах», ВНИИФК, 2001.-С. 24-30.

139. Пикалова A.B. Критерии эффективности соревновательной деятельности юных теннисистов в 10-11 лет. Автореф. дис. канд. пед. наук / Пикалова Анна Владимировна. Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма.- М.: 2004. 22 с.

140. Поленина С.В. Качество закона и эффективность законодательства.- М.: 1993.- С. 56.

141. Починкин A.B. // Теория и практика физической культуры и спорта.-2006.-№>3.-С. 19.

142. Правовые аспекты спорта в зарубежных странах (перевод ВНИИФК).-М.: ВНИИФК, 2001. С.3-47, 60-106.

143. Правовые основы физической культуры и спорта/Учебник для ВУЗов / под ред. Алексеева С.Е. М.: Юнити, 2005. - 671 с.

144. Президентские состязания // Спорт для всех.-1995. № 8. - С . 5-6.

145. Профессиональный спорт и закон // Теория и практика физической культуры и спорта.- 2001. № 11. - С. 19.

146. Путалова И.Б. Нормативно-правовое определение спорта как одного из компонентов физической культуры общества // Человек в мире спорта: Новые идеи,технологии, перспективы. Тезисы доклада международного конгресса. М.,1998.Т.2.-С. 326.

147. Путалова И.Б. Правовые основы физической культуры и спорта. Омск:1999. С. 120.

148. Рожков П.А. Новые аспекты и подходы в развитии физической культуры и спорта в России // Физическая культура и спорта в Российской Федерации. Сб. статей (вып.1).-М.: Импульс-Принт, 2000. С. 3-13.

149. Рожков П.А. Усиление государственной политики в сфере физической культуры и спорта // Спорт для всех . 2000. - № 4. - С. 4.

150. Роль некоммерческих организаций в развитии спортивной отрасли Москвы и совершенствование механизмов поддержки их деятельности (Материалы круглого стола) / Научные публикации ИСИ.- 2001. 7 июня.- С. 28

151. Сборник официальных документов и материалов. М.: Госкомспорт России, 2001. № 1. - С.63; № 2. - с.31; № 3. - С.71; № 4. - С.560.

152. Совершенствование законодательства в области физической культуры и спорта. Материалы парламентских слушаний, 6 июня 2000 г. М.:2000. Госдума РФ. -С.64.

153. Степанянц М.С. Проблемы развития столичного спорта и задачи некоммерческих организаций // Вестник ИСИ. 2005. - № 2/3.- С. 10-11

154. Соколов A.C. Муниципальная спортивная политика // Спорт для всех.-1998. -№ 1. С. 36-39.

155. Соколов A.C. Основные направления деятельности местных органов власти в развитии физической культуры и спорта в зарубежных странах и в России. Авторсф. дисс. канд.пед.наук. М.: 1998. - С.25.

156. Соколов A.C. Развитие физической культуры и спорта в субъектах Российской Федерации в девяностые годы. A.C. Соколов, С.И. Гуськов // Теория и практика физической культуры и спорта . 1998. - №4. - С. 45-49.

157. Соколов A.C. Основа спортивного законодательства // Журнал «Росснорт» События. Цифры. Мнения. Изд-во «Сов. Спорт», 2007. С. 24-29.

158. Солнышкин Д.В. Об особенностях рассмотрения споров с участием спортсменов // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 3. - С. 61.

159. Солнышкин Д.В. О концепциях профессионального спорта //Теория и практика физической культуры.- 2001.- № 11. С. 22-23.

160. Состояние законодательства РФ в области культуры, образования, охраны здоровья, физической культуры и спорта. //Аналитический вестник. №11.-М.: Госдума РФ, 2000. С.45.

161. Состояние и тенденции развития профессионального спорта в зарубежных странах // Обзорная информация (под ред. С.И. Гуськова).- М.:ЦООНТИ -ФиС, 1991.-С. 76.

162. Социально-экономические и правовые аспекты международного спорта (перевод с англ.)// Тематическая подборка ВНИИФК «Международное спортивное и олимпийское движение».-М.: ЦООНТИ- ФиС, 1991, № 7. С. 6-8.

163. Спортивное законодательство и правовые аспекты спорта в Европе (перевод ВНИИФК)// материалы международного семинара 26-27 марта 1993 г.в Риме.-М.: ВНИИФК,1996. С. 75.

164. Тарпищев Ш.А. Международные и национальные спортивные федерации и развитие спорта в России // Физическая культура и спорт в Российской Федерации. Сборник статей (вып. № 2).-М.: Полиграфсервис, 2001.- С. 4-18.

165. Терминология спорта. Толковый словарь спортивных терминов / Сост. Ф.П. Суслов, Д.А.Тышлер.- М.: СпортАкадемПресс, 2001. 480 с.

166. Толкачев А.Н. Тесты по предпринимательскому и хозяйственному праву. М.: Экзамен, 2002. - 224 с.

167. Тютюнник Е.О.Сравнительный анализ компьютерных тестирующих программ / Е.О. Тютюнник, B.C. Степанов, A.B. Самсонова //Матер, междунар. науч.-метод. конф. «Физическая культура и спорт на рубеже тысячелетий». Уфа. - 2002. -С. 317-320.

168. Тютюнник Е.О. Система оценок при компьютерном тестировании /Самсонова A.B., Тютюнник Е.О. //Матер, итог, научн.-практич. конф. академии физической культуры, посвящ. 300-летию Санкт-Петербурга. СПб: СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта. - 2003. - С. 68-69.

169. Уваров В.Н. Правовые основы физической культуры и спорта: Учебное пособие для МФК. М.: ФиС, 1978. - 144 с.

170. Уваров В.Н. Правовые основы спорта. М.: ГЦОЛИФКД982. - 38 с.

171. Уваров В.Н. Советское право: Учебное пособие для ИФК. М.: ФиС, 1985.- 216 с.

172. Уваров В.П. Государственно-правовые проблемы развития физической культуры и спорта в СССР. Автореферат диссертации на соискание ученой степени д. ю. и. Ташкент.: 1987. - С. 50.

173. Уваров В.Н., Чемакин И.М. Физкультура, спорт, туризм: опыт, правовые проблемы. Монография. Ташкент: Медицина, 1990. 30с.

174. Уловистова H.B. Нормативно-правовое регулирование в сфере физической культуры и спорта.- М.: Советский спорт,2003. 148 с.

175. Уловистова II.B. Трудовые отношения в профессиональном спорте.-М.:Советский спорт, 2004. 150 с.

176. Управление и экономика физической культуры и спорта. Учебное пособие для УОР / Под ред. И.И. Переверзина.-М.: 1997. 52 с.

177. Устав Народного спортивного движения//Курьер-1995,-№ 50 С. 4-5.

178. Феоктистова O.A. Проблемы Российского спортивного законодательства // Вопросы гуманитарных наук.- 2007.- № 5 С. 164-166.

179. Феоктистова O.A. Роль «спортивного права» в жизни спортсменов и специалистов физической культуры и спорта // Спорт: экономика, право, управление. 2008.- №3™ С.31-34.

180. Феоктистова O.A. Применение тестовых технологий при оценке знаний студентами спортивных вузов предмета «Правовые основы физической культуры и спорта» // Вестник спортивной науки. 2009. - № 3 - С.64-67

181. Физическая культура, спорт и законодательство. Материалы парламентских слушаний, Госдума, 17 июня 1997 г.-М.: 1997.- С. 51.

182. Физическая культура и спорт в Российской Федерации. Сборник статей (вып. 1) -М.: Импульс-Принт, 2000. С. 216.

183. Физическая культура и спорт в Российской Федерации (национальные спортивные федерации) // Сборник статей (вып.2)-М.: Полиграфсервис, 2001. С. 246.

184. Физкультурно-спортивные организации России и законодательство. Материалы парламентских слушаний 6 апреля 1999 г.-М.: 1999, С. 51.

185. Филиппов С.С., Воронин С.Э. Анализ использования правовой информации в процессе управления физкультурно-спортивными организациями // Теория и практика физической культуры.-2001.-№ 4. С. 48-51.

186. Холщевникова Т.В. Развитие народного спортивного движения в России//Спорт для всех, 1998. № 1 - С. 42-45.

187. Холщевникова Т.В. Камо грядеши?// Спорт для всех, 1997. № 3-4 - С.54.57.

188. Царик А.В. Некоторые проблемы формирования региональной политики в области физической культуры и спорта: Научные труды ВНИИФК. М.: ВНИИФК, 1997. - С. 392-406.

189. Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. Уч. пособие. М., Логос, 2002.

190. Чесноков Н.Н. Тестирование уровня знаний по физической культуре: Учеб.-метод. пос. / Н.Н.Чесноков, А.А. Красников. М.: СпортАкадемПерсс, 2002. -85 с.

191. Чистяков A.JI. Возникновение и пути становления спортивных обществ и клубов в Российской империи (социально-педагогические аспекты). Автореферат на соискание ученой степени канд.пед.наук Малаховка, 1999. - С. 22.

192. Шевченко О.А. Правовые основы деятельности федераций// Физическая культуры и спорт в Российской Федерации. Сборник статей (вып.2)-М.: Полиграфсервис, 2001. С. 220-230.

193. American Enterprise Institute. Pro sport: Should Government Intervene?-Washington, D.C.:1977. - P. 144.

194. Appenzeller H. Sports and Courts.-Virginia, Michie Co., 1980. P. 247.

195. Appenzeller H. Sports and law.-Virginia, Michie Co., 1985. P. 214.

196. Finel Report of the House Select Committee on Professional Sports, 94 Congress.- Washington, D.C.: US Government Printing Offise,1977. P. 84.

197. Johnson A. Congress Professional Sport: 1951-1978// The Annals of the American Academy of Political and Social Science, 1979, vol. 445, P. 102-115.

198. Luschen G., Sage G. Handbook of Social Science of Sport.-Champion,Illinois: Stipes Pub. 1981. P. 574.

199. Noll R. Government and the Sports Business. Washington D.C. The Brookings Institution, 1974. P. 270.

200. Sobel 1. Professional Sports and Law.-N.Y.Law and Arts Publ., 1977. P. 839.

201. Sport Information Bullitin, 1998, № 47; 1999 № 48, 50, 2000, № 51. Study on national sports Legislation in Europe.-Strasbourg, 2000. P. 145.

202. Сравнительный анализ структуры «Основ законодательства Российской Федерации о № 80 «О физической культуре и спорте Российской Федерации» по главам

203. Основы законодательства ФЗ «О физической культуре и спорте» (№ 80 от 29 апреля 1999 года)