автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Формирование трезвого образа жизни учащихся ПТУ средствами культурно-просветительной работы

Автореферат диссертации по теме "Формирование трезвого образа жизни учащихся ПТУ средствами культурно-просветительной работы"

-- • п ■ А*

чвляезшкий гесудлрсжшпй ¡шверглпэт

На правах пухсчитсл

АБД01П1НЛ Татаим Ивановна

^СРЛИРОВАНИЕ ТЕЗЗЕОГО СЕРЛЗЛ ЗЖЗШ УЧ.ШЖСЯ ПТУ СРЕДСТВАМ КУЛЬГ1ТРНО-Л?ОГ;В?,Т1П:'ЕЛ1;НО'Л РАБОТЫ

13.00.01 - теория л история педагогики

АВТОРЕ Е Р А Т диссертации на соискание ученой степени каэдидата педагсгтгчеосих наук

гЛедябпнсх, 1931

Работа выполнена на кафедрз педагогию! и психологии Челя-' Минского государственного университета

i

Научный руководитель: члек-ксрроспондент АПН СССР,

доктор педагогических наук, профессор МАТУШКИН С.Е.

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук,

профессор БЕЛКИН A.C.

кандидат педагогических паук, доцент ДОГИПЕЦ В.М.

Ведущая организация - 1^'ргалскш"! государственный

педагогически! институт

Защита состоится " frlt/frZA^ 1991 года з fD. часоз на заседает спезиаллзирзвалкого совета Д 064.19.01 по прксуздетпэ ученей степени доктора педагогически на;,'К в Челябинском государственном университете (454084, Челябинск, пр.Победы, 162в, ауд.215)

С диссертацией можно ознаксгаться в библиотеке Челябинского государственного у;п!верс::тета (454135, Челябинск, ул.Молодогвардейцев, 70ö)

Автореферат разослан " jggj г.

Учений секретарь спешалкэировакного <'

совета, доктор педагогических наук,

и.о.профессора •* В.А.Черкасов

Актуальность исследования.- Созрексннш условия дпяапячес-кого.раззптня соцпаташх, эконоглгазских, политических отношений гфедьявляпт нозко тробовоняя к личности рабочего. •

.Зоцпачъяо-окояо.мччоскно преобразования, формируя новей тип личности, требуя от хаздого ищщнатизк, чувство нового л смелости, готовности брать на себя ответственность, предполагают как органически присущее человеку л еще одно качество — трезвость.

Государство целенаправленно осуществляет í.*.epu законодатель-пого, пдюшистратпкпого, организационного п- воспитательного рактора, иппразлеинке яа искоренение пьянства и алкоголизма.

В хыртпипо-цразительствегшнх документах подчеркнуто, что " з стране раззерпулась борьба против пьянства и алкоголизма. Зо игл здоровья общества ш доилл на решительные мери, повели б о": с традициями, которые складывались а насаждались веками... и датгьяе пугача о'ольмая, настойчивая, разнообразная работа, что-íh обеспечить окончательный перелом в сяопивиихся привычках"*.

3 рспенли проблемы формирования трезвого образа яизна важная роль отводится профессио'гальш-техническим учгишгаи, как офоро становления я .воспитания лпчностя будущего молодого рабочего, которыо призваны всеми сродства.-.®. ограддать подростков от пагубного влияния алкоголя л направлять все усилия на г'ормиро-закле у молодели твердых антиалкогольных убеждений. '

3V,esr:!BH0CTb процесса формирования трезвого образа гязни з период обучопия учадихся з пра'оссиояальпо-техггичсспом училище обусловливает результативность пх будудеИ профессиональной деятельности л высокую остальную активность.

■ Вместо с там, в результате отсутствия последовательности, научного подхода к решении антиалкогольно:; проблемы, взаимного соответствия cSí^ix :i специфических i.-¡ep реления задачл преодоления пьянства л алкоголизма, тенденция з присбденпа будуппх молодых рабочих к потребленяз спиртных нашткоз не снижается. Данные социологических исследований показывает, что пыгзие в возрасте до 18 лет составляют 90-S5ÍÍ. Более 80',i преступления совершается учащимися ПТУ в нетрезво» состоянии.

Одной из прнчин существующего положения, как подтверждает практика и исследования ученых, явллотся низкая результативность антиалкогольного воспитания учацихся. з ¡E7. Сто

-'■Материалы ХХУ11 съезда КПСС,— áf»; Политиздат» 19о6,- 0.30

обусловлено тем, •что, во-первых, формирование трезвого образа жизни не надвигалось в качестве педагогической цроблеш, во-вторых, отсутствует научно 'разработанная Методика организации этой деятельности в системе профессионально-технического обучения, в-третьих, основной акцент, в ней сделан на подростков, злоупотребляющих алкоголем (состоящих на учете в наркологической кабинете, совершивших преступление в состоянии алкогольного опьянения), в-четвертых, антиалкогольная работа для всего контингента учащихся ограничивается антиалкогольном просвещением и осуществляется эпизодически. Прн этш используются в основном вербальные формы педагогического воздействия: лекции, беседы, демонстрации кинофильмов, различные виды наглядной пропаганда: выставки, плакаты, санбюллетеня.

Как свидетельствует педагогический опыт организации антиалкогольного просвещения в нраТюсшшатьно-техническах училищах, осведомленность о вреде алкоголя^ какой шрокой она не била, оказывается недостаточной, чтобы изменить отношение учащихся к потреблении спиртных напитков. Для выработки устойчивого нравственно-психологического нецриятия пьянства, активной трезвеннической позиции учащихся инфорцацдонно-ознаксштельные усилия должны быть дополнены мерами, обеспечаващнш практическое овладение трезвым образом зшзни. Сущестцувщие в воспитательной практике подходы не реализуют данную задачу полно стью, и в этой связи актуальным становится поиск более эффективных путей решения проблемы формирования трезвого образа аизни учащихся в профессионально-техническом училище.

В настоящее время наметились различные направления в решении данной проблемы. Исследования А.С.Блинова, А.Н.Г,аирова, СЛ.Шевердина, Н.Г. Яковлевой, В.Н.Ягодинского и др. обеспечили возможность изучения особенностей и содержания антиалкогольного воспитания в учебно-воспитательном процессе на основе разработанных ш теоретических ж методических положений в деле формирования трезвого образа жизни учащихся.

Психофизиологические н социальные корни формирования трезвого образа 2изш подростков в целом разработаны Э.А.Бабаян, Н.Е.БуторшоЁ, А Л.Гроссман, Д.В.Колесовш, НЛ.Копыт, Ф,Ц.Ыат-веевым, Е.С.Скворцовой, В.Г.Угловш. Они наделили основные фактор!, причины, нош пьянства и алкоголизма подростков, сосре-

доточив внимание на антиалкогольном просвещении в учебно-воспитательном процессе, справедливо полагал, что око будет способствовать форж?ровакиа трезвого образа аизнл.

Принципы, методу и .Ториты воспитательной работы с правонарушителями и труцними уча^мкся ПТУ, злоупотребляю'лдаи ачгого-лем, обоснованы з исследовашшх В,П.Дюжина, ;,:.А.Алемаскина, Л.М.ЗвЗина, Ф. С..'.'ахова, Т.Д.Морозовой, Б.Т.Шумилиной и др.

Б исследованиях В.Я.Афанасьевой, В.А.дубоза, Е.Б.Попова, В.В.И'апкпна, Г.М.Знтина, Н.Г.Яковлевой дозсазала необходимость педагогически целесообразной деятельности в профтехучилище по формированию трезвого образа казни и разработаны методические основы совершенствования антиалкогольного яросведе;гая и воспитания учащихся в профессконалъно--тохшгческом училище.

Клесте с тем, проблема формировшия трезвого образа янзли учащихся профтехучилищ относится к слаборазработаннга, В вше названных работах ют в теоретическом, ни в экспериментальном плане не ставилась задача исследовать вопрос!) о путях .йормнро-вания трезвого образа клзни средствами культурно-нросветитель-ной работн.

Отделыше работн ¡.¡.А.Ариарсксго, Б.Косек-Питз, рассматривающих культурно-просветительную работу в системе формирования общественно-политического ошта и социальной активности будущих молодых рабочих; С.В.Рождественской, раскрнзаэдей взаимодействие клуба и производствешшх коллективов в воспитании трудовой активности молодых рабочих; Т.',;.С;тед1:оГ:, А.В.Пекутько, Е.ПЛпр-нова, ис следующих культурно-просветительн'ую работу как фактор совершенствования музыкального и нравственно-эстетического воспитания учаащхся профессионально-технических училищ; Л.С.Ледне-вой, Ф.С.Солсмоника, кзучапщтх самодеятельное художественное творчество как средство педагогического воздействия на личность учащегося профтехучилища; Р.Л.Еременко, ГЛ.гЛ.Сдаонозой, раскрц-ваащих вопроси повишештя эффективности культурно-просветительной работн в ПТУ и молодежгпх общедигнязс; Е..«.лр-э;.:енко, ясследущей предпосылки оптимизации! культурно-просветительной работ;: в профессионально-техническом училице но репают указанно;* проблем.

Поэтому, несмотря на то, что все Г:.;злизкруо:!иО работа вносят определенный вклад в рл.зра(5ст:-у пробле:л: сормирсьаннл вого образа хшзкл учаггнхол профессионально—технетсс/тнх

а целом, ш можем констатировать, что вопросы влияния'средств культурно-просветительной работы на этот процесс еще не наши должного освещения в педагогической теории и практике.

Таким образом, необходимость разработки вопросов формирования трезвого образа жизни учащихся ПТУ•средствами культурно-просветительной работы диктуется задачами, стоящими псгред учебно-воспитательными учреждениями, призванными обеспечить систему антиалкогольного воспнтштпучащейся молодахн; потребностью педагогической науки и практики в научно обоснованных путях эффективного воздействия на процесс формирования трезвого образа жизни будущих ыолсдчх рабочих.

Учитывая слабую разработанность проблеш "Формирование -трезвого образа низки учащихся ПТУ средствами культурно-просветительной работы" и принимая во внимание ее актуальность и практическую значимость для современной профессиональной школы, мы решили избрать ее для диссертационного исследования.

Объект исследования: процесс формирования трезвого образа жизни учащихся в профессионально-техническом училлще.

Ппедмет исследования: влияние средств культурно-проевзти-тельной работы на формирование трезвого образа кизшз учащихся ПТУ. •

Цель исследования: выявить педагогические возкохпрсти средств культурно-просветительной работы/ позволяющих эффективно воздействовать на процесс форг/вто'вания трезвого образа шз-Ш1 учащихся профессиснально-техшгческих училищ.

Из целевой установи! вытекают следующие дадачн:

1. Уточнить сущность понятия "трезвый образ кцзни".

2. Исследовать содержание процесса формирования трезвого образа якзни учащихся, в профтехучилище. -

3. Обосновать возможности культурно-просветительной работы в формировании трезвого образа кизни.

4. Провести сравнительный анализ эффективности форм культурно-просветительной работы в процессе формирования у учащихся ПТУ трезвого образа кизни.

В основу-исследования положена следующая гипотеза:

Формирование трезвого образа кисни учащихся в профессионально-техническом училище могло обеспечить, если их социально-

Т '

кзгяьтзрпгг д-^.шгссзт» г.сшпас'гйпа на еяк^бялекпо цоинссиюго сгкспсзж з гр-оззас сбркзу лкзшг,я в сроцзссе этой деяжсльно-cru у утяптазл' прсго^одп;? сгяяоазегср крлпкесксго отклоняя к апаряазх ялтгпкг.э,

£555 ялтск» прол ос'уора2M:fr-ïaxi!it430KK0 учл-

ivr.a y.^rai'fcncra, городов Челябинской облас-

ïh: ::» i£ï тч.'Го^пга, Г« СБ гЛ.'::ппса, й ?? г.!.!жыасгорс!'л; ЛЛ 15,

БнлгарсксД ACO?, ir.« 13,53,24 г.Тазкента JcáiF.cítoí ССР» З.'гой г.?|$гсг!Лзг.?.ого зългьгрглагеа - среднее лро~ '¿jcciiohsrthci-rc.tîrnncrjsa учата^/г J2 ÔS гЛсхяйиска. Выработанная в зтгеллг.ггяэта пс-1с:з^сва1ил лпёдетв »«у.-зь—

t-tJt-ttí s процессе фог^гроьз^гя трезвого лг'йж я ПТУ d'Sia нпезгана в практаку ряда профсс-

!Ьл:т&1:го:::-го я Tar:::s:irc;uoro глав-ÍÍ?/>: пелг.^гга о^ЗЯОЕЯЯП«*.

's го^^л^кох^ногс'?. ¿я пси:с:хя.-ш

гпрпе^гга-члелетя^'ла о con^cii'oil cyjsiocra, природе и if-èxzjîcx дгьтст1;?<г слиог-а^тагп,, TOV.'ïszsck: суцесгвогдчая эгж

сн с1 îtcpojuti ::>: ьрлчик, ос;

С5*СГМТПЙЯГС Kz~zy"cï:xz3x ггр>о?;гх7с:.т.л шлкеггл п а/жсг-слисма дга ст.рт:гг:глт. *' Л SSÍÜÍ npoi^ces.

С'ор^гдагйл!' сбр-лаа uorprxi'rssnioro-

rerev; C.A.rrtr:rtc.raro.

i-iuncv-ccr cwcwretl я.к.Кр}1:с:-:г.'£, з.д.сужший-

cmil, Л.СЛ'г^гг.'кз n г-ггаг:?:«« госуядрлтт^тп::* глягс-та «5.Э.

сп?гсг зхо-ЗЕНЗ лззиз нэобходика услоглеги вссязгети: ля?огтя л сс^аласстзаскал еодесгзз.

r^oc.-rvrp^.-'n: npcfôncTicra^ro-Tcxir.T'ir.erîGo кпд цело-

oniyy pzc;£V7 a сплог:«г8яс5 :»a ::дез ргсчглола^от-а пдхезда к соу-^-п-сют гтолдгсгг-оского прокоса, попользовал: для анализа яахояял тст^н cenrr-ctnrs -Тдлоосров СЛ:г:тс?т?гп'0^с5, лЛЫ'.огпл- гзутакаяс сссбапнссет аор^трогшпя

* Ссшт.аам1о~:гшлугг1?я: до^гс-т.чсоть - е^еотяепио^патазШ способ гдглгяьго nvr.crcin'.tдейог1 лтольпосг:!, прсясляпгтцйся 2 noxpçico'jQfî, стоггарсдсг'"^ и гао£я:г>.т&ланш наш-оссгой КУЛЬ'АТЬН в credence lä'5.б: с,3/»

развитой лечкостп; В.Г.Алексеевой, Ю.А.Савзаа» .. разраба'шьавдвс вопроси, связанные с иразствехши-

-... ¡ i>i окадп оЗриза. кизнк. Непосредственной »1:йлсс1лТ,шз£ da3c¿

. л^ди^хкля noa/iysiuffi работы В.К.Борисова, С.И.11лак«тл,11.П.Удо-ь-„-.:£со, гоучаши проблему преодоления негативных яьдений б прс-цг.ос.: кс..:.;ую:от:гческого всспктанкя, в тем числа роль и шаго а>:-'?*&лкокшас11 пропигазди в вослятаиш: личности и шшшлкзгиль-н •• ио^птггчллп! юолодзки. Кройз того, в доследовании ыа опиралась и.: лгшсс'.ио-делтвлькохч) подхода к воспитании и ебученпа í.-j аило:ч,а Г.Выготского и л.К.Леоктьувс.

.бзепедогэгоческрти основу исследования составили работы но— . Ю.Л.Азарова, Ю.К.БаЗанского, Н.И.Болдырева, раекпива^ццх .. педагогического воздействия; оле-цп.сллстсв ire пусблеиа.:

-цг&нин оудуцнх ьаыкднх рабочих С.Я.Батышеза, У.^Булкадоц,

Б.А.Мсссдвш., С.Ь.Иатушхдка, БЛиСаипева, 1.Г.Сс-;о:-л з.ч, lí.Lutaxuituyr..

Пзследоьанххе ссршюсь с учетш ебщдх проком ферицре sacii Visitero образа зазхд в наш;;: страна, р-аесглатриБагша: в работах i .ц.лктонова-роулновского, Ф.Г.Углоза, Г.Г.Залграева, S: .:.1.0зрущ-ого, И.Г.Урааоза, С.К.Швазрддна. Е диссертации использовались ыаучпш публпкац:;.й: А.М.Асиас-екигс, Г.'.:.Е:-.рксш(зка, Д.М.Геккша., SO.А.Стрельцова, А.Е.Сасыхода, :..Б.Хх«юдияа, раскрц2аяа?1з сувдость, спецдйпсу к восвшасаиак; í.o¿i:ojhoc¿3 гультурко-проозг?1ГСёльцс£ райот». ИсследиhiíiHo осз^ествлялось в тог: атапа.

г-тап - ciiaiirr:r4¡jo;c::: (I9S3-IQS-Í гг.]. Uoc-iíCw^íoií иос:ио теоретический характер. В ходе orara arana cTasasac¿ задача осмыслить ыбТОдолотчес1С1.2 и теоретический основы исследования, обосновать проблему фораровапш трезвого ебназа. sna.ti учадихся ПТ7 и педагогические Бозыоаасстп средств кульгускс-сро-сбзт;:голью£ работы ь этом процессе. С этой целке Езучалпс:, груды kíaccekob ьгаркснзада-яенцЕпзма, в которых раосматрЕвае-гоя. изучаемая проблема, алалкзарсвадагь филоссфокал, социологическая, психолого-педагопгческая литература по проблеме пьянства к алкоголизма подростков и молодежи, использование различных подходов

¡Хор;,: воспитательной работ в процессе ¿оргаровапая трезвого о.Зраза киз.'б; учащихся ШЕУ в культурда^роа'зтаташлягг учрезгдзы:-ях и учебных заведениях.

- о -

На далком этапе бета обоснована проблема работы, определены ео объект, предмет, цель я задачи исследования, разработана его методика.

ВтосоЛ - по-!рк-о?,о-констрт>;руи'1гл^. этап, (1934-1986 гг.) ис-олодогачпя ¿жлзчал в себя продолжение изучения научно-методической литератур;! по проблема и анализ супосглущей практики форг&розгшшх трезвого образа летав; учянрдся профзссиоиальио-техютзе&тх тч;*лщ.

Пзуч^ягоь ощ-'Г педагогической деятельности профтехучилищ по *01?лгр0вг4шп трезвого обрз;чг нпол: учащихся, эффективность виллиня раздала« форм воегсгс&тел'ьиой. рабом на этот процесс, кслодггюваяиэ в лрои.есоо форшрог.оная трэзвого об рас а яизнп уч;!л;лхоя ;ф0Х?сс:10чал1Н0~?е?.шггсских училищ средств культурно-арссвстэтел&коК работы. Это позволило определить и обосновать лкиболеэ э£?«'ггли1ШЙ пум» формирования трезвого образа япзнн учсцихся ГШ' в усяовяях пхюфтехучквдп сродство.'.::? культурло-просве'ги'гельнсй работа.

Я:г этом отаио использовали сх> слодугаке методы исследования:

- з-шиелное педагогическое каблюдс-нко за процессом -.йормл— рапжия трезвого образа учащихся в различите прсфоссио-7П1П1-но-тех1иг1СС1С15Х училищах;

- анализ планов учебна-ЕасгтатзУолыюй работы профтехучилищ, этапов рлботк Шдрколог5п:ескйх постов, программ зркятпй Народного университета ''Здоровье" по штиа'жогпдыюму ирссту-щсшга уч^гпхея, сценариев 'п сцег&рянх планов зуль-сурко-просвооттель-яых мерспрпятай по антиалкогольной что позволило изучить состопето работ по форжфовачкв трезвого образа ниш учащихся в профтехучилище и выявить степень ил^шя на него существующей' системы педагогических ?'?рс!7?пя?и2;

- кптэрвгы-скрос заместителей директоров яроЗяк-сутатещ по ЗИобко-воспатагельиоЗ работе, председателей ртрофхоиоя, секретарей комсомола, учащихся ПТУ - участников .коллективов хуяоаес«везяой оамодеятедъиортч г, члэнов клубов по кнтеро-сам; '»

- беседа, о активистами :т председателями первичных организаций Всесоюзного добровольного ейцеотяа борьбы за трезвость пр-офзсслс.чатгько-техшчзс1"хх учпдищ.

Интервью-опрос и беседы позволили г.чяшть недосгаткя про-

- 10 -

цесса формирования трезвого образа жизни учгащс:ся профтехучи-» лпщ средствам педагогического воздействия.

- анкетный опрос, учшгзхся ПТУ, который позволил быяеить их отношение к партийис-праштельствеюшм документам по борьбе с пьянством г» алкоголизмом; наиболее предпочтительнио меры," направленные на формирование трезвого образа яизнл будущих молодых рабочих; причини а отноа;екно учащихся ПТУ к потреблению спиртных напитков; зтх о с в е д о мл о ; и ; о с г ь о негативных последствиях аякоголепотреблепия; мотива внрамешюго яела:шя участвовать во внеучебкоо время в социально-культурной деятельности по формированию трезвого образа гшзки. Анкетный опрос указал ira нап-более ваяние фактора, позволяюсь влиять.; на процесс формирования трезвого образа ¡ккзяи учацахоя в професспокально-тэхзп;чсс-ком училище.

Третий этап - (Кщяктгуяачй (IS36-I939 гг.) исследования -отлтно-экспершентальпая работа. Ее цель - проверка гипотез», выдвинутой .на начальном этапе эксперимента исследования. Для этого бил проведен сравнительный анализ эффективности различных форм культурно-просветительной работы в процессе формирования трезвого образа шзгл учадщсея ПТУ (Народный университет антиалкогольных знаний, г.туб кино- фотолюбителей, клуб трезво- . сти). Была разработана и апробировала методш:а организации глуби трезвости учащихся. в лпофесоаон&яьно-техшгческогд училзде. Проводился замер результатов и анализ даншх исследуемих форм культурно-прюсветктелышй работи, 6pj;u сделаны ««воды и рекомендации.

На ■ '

- культурно-просветительная работа как средство, позволяющее закреплять у учщкхоя профтехучилищ ценностное отнесение к трезвее образу su ока н внрабагцзать критическое отношение к потреблению спиртных напитков;

~ клуб трезвости учащихся как деятельная форма прнобцзнля учадахся ПТУ к трезвому образу ¡кнзнн.

Научная новизна исследования проявилась:

- в обосновании педагогических возможностей эффективного влияния средств культурно-просветительной работы па формирование трезвого образа низни, реализувцихея в способности включать уча-

щпхся ПТУ путем- стшдулировшил практической самодеятельности в общественно значимый виды занятий з различию: формах культурно-просветительной работп, связанных с усвоение?.! ценности трезвого образа аизти интегрировать социально-культурную деятельность с антиалкогольным нросвещетгем путем соответствия •содеришптя антиалкогольной инфйрмахря! с видом досуговой деятельности и профессиональной направленностью обучешш, осуществляя постэпеннный переход к формам просвещения, предусматривающим самостоятельное творческое участие учащихся;

в разработке методики педагогического воздействия средств культурно-просветительной работы на формировшше трезвого образа 2с:31ш учащихся ПТУ, суть которой заключается во включении ¡к з социально-культурну» деятельность в зелубе трезвости, направляйую на практическое овладешг-з трезвым образом хизни.

Практичеекая аначкмость исследования закличается в возмопс-ности использования хультурнб-прссветительной работы в процессе формирования трезвого образа г-изни учащихся профтехучилищ как аффективного средства педагогического воздействия; в разработке научно-практических рекомендаций формирования трезвого образа лизни уча*дася ПТУ средствами культурно-просветительной работы, позвол-тгщх совершенствовать педагогическое влияние на этот процесс в профессионально-техническом училище; во внедрения в практику воспитательной работы ПТУ разработанных автором программы, содержания я форм работы клуба трезвости учащихся.

Методика пркмекешш средств культурно-просветительной работы а процессе формирования трезвого образа геизни учащихся ПТУ мо;кет быть использована в различных типах профессионаяьно-техшг-ческих учшп:щ.

Досторсрнооть и обоснованность научных результатов обеспечен привлечением значительного фактического материала, полученного диссертантом; опорой на труди философов, медиков, психологов, педагогов по исследуемой проблеме; репрезентативностью ва-борки; всесторонне.: качественным и количественны:,! анализом полученных дашшх; роадьными положительными изкенешшш в ценностном отношении учащихся ПТУ к треззоиу образу жизни н отношении к потреблении спиртных налитков. Результата проведенного лссле-

давания успешно внедряются в практику работы профессионально-технических училищ.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлл-лись путем публикаций работ в печати, выступлений автора на на-учно-драктических семинарах и совещаниях инкенерно-ледагогичее-ких работников профтехобразования Главных управлений народнш образованием Челябинской (1985-1988 гг.) и Ташкентской Узбекской ССР (1988-1990 гг.) областей, на ежегодных научно-теоретических и научно-практических конфсре*щиях профессорско-преподавательского состава Челябинского и Ташкентского государственных июхиту-тов культуры (1985-1990 гг.).

Основные выводы, положения и рекомендации автора использу-;отся при чтении курса "Актуальные проблемы воспитательно;! работы в ПТУ" в Челябинском филиале Всесоюзного и Узбекском республиканском институтах повышения квалификации инг.енерно-педагоги-ческих работшпсов системы профтехобразования (1284-1990 гг.), а таг.ке пол составлении тематики и вшюлневди слушателями выпускных курсовых работ (1985-1990 гг.). '

По результатам исследования автором были прочитаны лекции и проведены научно-практические конференции для слушателей Челябинского филиала Всесоюзного института повышения квалификации шшенерно-недагогических работшшов системы профтехобразования, для студентов Челябинского и Ташкентского институтов культуры (1985-1980 гг.). Главные выводы диссертационной работы используются в курсе "Методика воспитательной работа" в Чоао&шсксы государственном педагогическом институте.

Структура диссертахухи. Диссертация состоит из введения," двух глав, заключения, списка литературы (274 источника), приложения, Работа содержит 19 таблиц, I график, 0 схемы.

Во введении обосновывается, актуальность проблемы, опредэля-ются цель, объект, предает, гипотеза л задачи исследования. Характеризуются основные этапы и методы исследования, научная новизна и практическая значимость, формулируются положения,' выносимые на защиту.

В первой главе "Формирование трезвого образа ззшш.учащих-' ся ПТУ как социально-педагогическая проблема" представлено обоснование ооциальло-педагогачеокой'сущности понятия "трезвый образ еизщ", дается анализ состояния проблемы формирования трезвого

образа жезег учасгзгс." ПГГ в педагагЕтаско!! теог;^: п практик". раскрызазгга сдецгичка и оггг-'дздагш: Ейдзгохтасжг возмсзшосгч.

сродстэ ЗХуЕЬТЗр:Г5ЧлрОО2-5Т1Г?>2Л1П0л ¡BíáOTír, ПОЗВОЛЯЯ^-: ¡>fi¿<í£7«b-

ко шскаъ ЕЙ iTorjEfrcisaHr.e тголзгя? сглаза. soar учечгжя теху-пгллд.

Во ETOPCS г-тдвз- ^.^г/рко^свсстатодк'^я fierra как rra'mrj-os- сгсдтгзо гэгагопгг?с7.огг. бсдд^отеяй ка (1ох«яроваа;:е-трезвего сЗргза агенд** шгитодгулггх ергажзздд* культу], ет-

npccBsTT:dJïSi--o2 рсбсти ir ¿"^глгея а прор^^чхтЕдг, jcnranrep;:-ззагтоя оргипдпзд:гя, содо^зан-и и иетезде» эксдаршеятелышй w¿-боти, да-атог ¿дало so ртзулгтатоа к ггредлагзгггея ггаучно о£с.--ixestair-rw- рсетйгзгздга п.- .кгор&йГйТЕааапяг гзаксса ¿'Ормдра Gaines призвать ajpacri ггзззг угздгкя. ¿117 ср1-;дотза\п Еупьту^ио-йг «— сЕО'ттольгх S га.бсгн.

седегзотг ¿чгасаз».- 0.0. zaxs ЯССЛДЕСВ^Е:'-':.

ccîîgeiic "".irr" летазе к :üjotu юкгг-шг

C'coic-î- ^от.гчт: хат: ar^uvi"" "0:í боргби ь ::■-: .

строл-, л: Т: j "."Г ¡.-nn:^ глхгдо: яв-агл^г г.;

л^ол пи-Д^от-л.: оаоал:: :r na;: corça-a.: ■•.

: тг^ааого с б раза лала:: стлаш^тол g btip.-vv-v-KCt ата-алаа^л :-: :r:r.rr. CfepjasyKf целостного. &-пгс= • —

iaa: соето::.:ал:а а.лсколаа : а_лл.тааслг г. есцдальЕке ycríátossi:...г.: -ксстнпо- огпаггац:" язддхт.-д уставкк Д псбудлгал:-

uoíí елло" рёзддг^;- уссягоЕг:: int обгаз zkiüí.

üs-fa TrasEai c-ijaa гала^ллтея кг-; ofe^r гиг 1гракг:гчес;з;1

долт^льаастт: 07'ла:-га. с:: лаа^т ютлалсЗ: ц-нцостд: :: остаетс;-: гз".?х>злы2£г ла «ras-iirrs ~ субиЕту. тсааалс а trcrtœro. леполг—

ггелз'г:; лбоа^л airra~ саталл-а a лгодсссе нрялепгга лсл д^ли •. ' - : .., .ас агаоналатл ггезаз:у o6nasj гаа-

;г.1 г-блучдгт свез г.:-э£.-- 2 ¿cjf.ís jpnpetEKiEd!. которое

опседоллолал. л:о: л.-лл?г:::нз úz.ví-vsíz-zi.

UOiuiccTxir; op::o;r7.zr.irL .1гс:ог::г г-я оецестоенно эгга'-егд-;.;- e:íxu ilt"i± £ s^lvcic'- sp;..'-л. Од:: с.•^агдгк' отг'оелт-^лдна jbtoiSk^stt слот.:.7г, z^z-j^v^rp:. .: .ч/. логофет:: е. оостз.гм^здд с т

ной деятельности трезшИ образ 2цз:с используется" как объект, а сама деятельность становится средством становления к кзцу | ценностного отношения. " j

Процесс отношения к третьему образу saaici каа. цокностп -обусловлен диалектике вз£12.:одс^з?хск.! объективен:; ц субъективных: Факторов. К ним izi откосна: соцнслоьнчетспе, езипально-Еспходогияеские, ш^издуальио-егчнос'лкз факторы.

Трезш2 образ гпеши corixiaercs нами кот. образ гпзки личности, отличительной чертой которого является трезвнй сталг, uodc-дения. и обцепия. 3 качестве характерологических показателей трезвого образа иизии мл выделили: направленность ценностных ориентации на общественно скачиице ьиди ааикзий, полнии и сег катальный отказ от потребление сппртЕЬи: напитков, .крихичгсксс с:-исгеяие к лгбым форглггл потребления алкоголя.

Ечйсрслзвдсшо-деятельни:: подход г: фо^ицрзвапия тргзвйг-о образа -азии уча^псол ZТУ, х;аиользуси:ь: сакк в нсслодеьалш:, предусматривает варягу с оргаиизецизй осигзлъно-культуриой деятельнее та, направленной на станодлгние ценностного отясшзния i: трозвеьу образу хизш, ачгиахисгсльюз яросЕс-с^кие.

Теоргтичесгай анализ гроблоин г-оргсрсванил трезвого образа иизни учащихся ШУ показал, vlú на причины алкогольного ксизде-кия подростков суцес?д/ех дно точки зрения. Гглоь &.Г., Певгр-"

дин" С.Н., Кээрол А.Е. утверадаит, что подросток начинает употреблять елкогоя» вследствие распространении питейных с&«явсь, psiiuusi алкоголхнах кзикгиоз, дурного пр;:мера либо

презагаг-щ; привлекательности аахзгельпегз образа sisuu. Льтсры делазт ьыеод, что сущеотьует нзо^хздагость всоруипть уча^зед Ефзриа^яснкой и психслогичосноИ: антиалкогольно;! зад^ть им коитрпропаганду. Причины алкогольного погре-блеша нзеозорщз}.-нслетниин связивазгся нии с питейной зацра^рг^г^оззлноутха.

Борисов Е.К., Ксласоз д.З,, Коиит П.Я., Скьорцова 2,С. алкогольное поведение подростка*} сбьяс;иг"т в осЕогноц неблагоприятный: усдоваягш шквосоцгальной среди к психсягаягаеокаии особ; ностямн подростка, что делает их склонпн.:н т. зитрзблезж ажлЧ ля. Реаеызе проблем:: сгорознакс социадаионзадагохчхческо!! залу-ценности и ущербной личности видит в основном в пре;^ита;;дгдии и преодолении соцнально-седагогхкаской запупзнпоста увдзшя» ые отрицая рати иийср^шцли.

'На наш взгляд, обе точки зрения на причины алкогольного поведения несовершеннолетних верны. Для благополучных подростков, видимо, главной причиной алкогольного поведения является питейная запрограммированность, для трудных и социально.педагогически запущенных.- ущербность личности, неблагополучие микросоциальной среды, что толкает их на поиск ложных путей самоутверждения, вызывает стремление уйти от тягот реальной действительности.

Теоретическая разработанность проблемы не обеспечивает научного обоснования деятельных форм приобщения к трезвому образу

УСИЗНИ.

С целью определения состояния исследуемой проблемы на практике нами был изучен опыт работы ряда профессионально-технических училищ г.Челябинска, Челябинской области, г.Стерлитамака Башкирской АССР, г.Ташкента. Констатирующим экспериментом было охва- . чено 35 профессионально-технических училищ, 196.заместителей директоров по учебно-воспитательной работе, 1024 учащихся ПТУ.

Результаты констатирующего-эксперимента позволили сделать вывод,' что формирование трезвого образа жизни учащихся ПТУ ограничено антиалкогольным просвещением, культивируемые формы культурно-просветительной работы в профтехучилище не обеспечивают эффективного педагогического влияния на этог процесс. В силу этого возрастает число учащихся ПТУ, употребляющих спиртные напитки. По нашим данным алкоголь употребляют 42,8% учащихся первого курса и 98,95? третьего.

В процессе исследования нами определены педагогические возможности культурно-просветительной работы, позволяющие эффективно воздействовать на формирование трезвого образа жизни. Они заключаются в следующем:

- включение учащихся в деятельность путем стимулирования инициативы, творчества, практической самодеятельности;

- обеспечение единства просвещения и воспитания, проявляющееся в соединении информации с'деятельностью учащихся;

- координированное применение средств передачи эмоционального воздействия.

Реализовать социально-культурную деятельность учащихся "ТУ позволяют различные формы культурно-просветительной работы Сксл-■йектййа х^донествакной самодеягслл-Гсоти, ;г:■-----

шш, клубы выходного дня п т.п.). Б качестве наиболее оптимальной формы культурно-просветительной работы, способной формировать трезвый образ кизки, ш выделили клуб'трезвости. Его педагогическое воздействие на формирование трезвого образа кнзни усиливается благодаря ряду отличительных черт: клуб трезвости позволяет синтезировать различные вины досуговой деятельности учащихся пс- интересам и расширить ралпш взаимодействия всех форм культурно-просветительной работ;:, создавая тем самым культурней среду в профгехучпл;ще.

Отггно-акепорцкоитальиая работа и ее результаты : Основная задача форшфувдего эксперимента заключалась в опытной проверке эффективности различных форм культурно-просаатитольной работы: клуба трезвости, клуба !шно-фотолиблтслей, ¡^родного университета антиалкогольных знаний в процессе формирования трезвого образа жизни учащихся ПТУ.

Опытко-экснериментапьная работа проводилась в течение трех . лет, с IS86 по 1989 годы ею било охвачено более 3G0 учащихся профтехучилищ г.Челябинска. Из mix 158 учащихся ПТУ lé 5 - слушатели народного университета антиалкогольных знаний, 42 учащихся ПТУ В 10 - члены клуба юшо-фотолвбнгвлей, ИТ' учащихся ПТУ Js 60-члены клуба трезвости.

Нами были определены задачи, разработана програша и методика организация клуба трезвости уча:.1ихся ПТУ. В основу создашь'! клуба трезвости легли такие ислохешш: в клубе долклш быть созданы условия для разнообразной деятельности учгщихся ПТУ по интересам; интегратлвкнн характер антиалкогольного просвещения с деятельностью долкек способствовать тому, чтобы члени клуба трезвости активно участвовали в отом процессе.

На момент начала форкирухцего эксперимента в контрольных училищах ПТУ Гг. 10 функционировал клуб зшно-фотолыбителей, в ПТУ Л 5 при нашем содействии била составлена программа и организован народный университет антиалкогольных знаний:.

В качестве критериев мы выбрали показатели, которые отражают настрой личности на досуговую деятельность по интересу (мотивы вкраненного келакия участвовать в досуговой деятельности, направленность ценностных ориент&циИ учащихся в сфере досуга) ; отношение к потреблен}® спиртных напитков (типы потребления алкоголя и виды отношения к потреблению спиртных напитков), характе-

- Г7 -

хгауэт состояние антиалкогольных знаний (осзедоштснюсть о негативных последствиях потребления спкртшх нашисов).

В ходе оормирувцего эксперимента било вровздгпо два кокт-рльтхх среза: исходный и заклзчителнай.

Работа в клубз трезвости учащихся ПТУ предполагала: организацию разнообразной деятельности по ведущим интересам учащихся в свободноз время. На основе вшшченних интересов учащихся в клубе было создано три секции: секция любителей рок-иузшо:, секция любителей каш, секцея лябнтачей туризма. 7-дя осуществления педагогического руководства клубом била создана педагог;гчес-кая секция, в состав которой вешш Ш5генерно-педагогичес1ЕЭ работники профтехучилища, иглещие Ендивпдуашщо творческие увлечения.

Задача первого года работы клуба трезвости заключалась в организации деятельности внутри каццой секцил. Основным принципом органгдглцпи деятельности бшо ^юатеиеккх,- смещение направленности участия в ной каждого ее чяена. Дхч этого использовалась система общественных поручении с учетом интересов и способностей учащихся. Основное развита дретерпезата деловые отнощошш. Антиалкогольное просвещение членоз клуба трезвости решалось путей раскрытия шпиалкогсльдсп. информации в непосредственной связи с зцдс:: их досуговой деятельности.

Итогам работы первого года клуба трезвости стали дрггнятпе устава клуба и выдвинутое требование членаглг секст любителей туризма соблюдения трезвого образа якзни, как условия членства в ней.

Последующие полтора года деятельности клуба трезвости дре-дусматрдвали дальнейлзе развитие досуговои деятельности членов клуба, довшение в ней самостоятельной роли учащихся, расппрснис сферы влияния клуба в учебно-воспитательном процессе дрофтехучп-лища, включение учащихся в процесс антиалкогольного просвещения и пропаганды в роли субъектоз форззрующего воздействия. На отом этапе в деятельности членов глуба преобладала система общественных поручений, претерпевали изменения межличностные отноаенпя, акцептировалось внимание на создании соответстцутаей смоцпонать-цой атмосферы в кдубе, способствующей установлению товарищества, дружбы, традиций. Деятельность учащихся ТШ в клубе цаяепацраз-лешго сочеталась с организацией антиалкогольного просвещения.

Итогов двух с полошной лзт работы клуба трезво сот явилось создание в клубе новой секция деловых и интересных встрзч и принятые в спортивной секщш атлетической ипшастики трезвого образа кпзик, как условия членства.

Деятельность клуба 1Щ1ш-фоголабктелей и народного университета осуществлялась по разработашшй налы методике.'

Антналкогользю.е дроовещеже учащихся в народном уныверепте-то кшлаю два элемента: сообщош:е учащимся теоретических сведений о вроде пьянства и алкоголизма и включение учащихся ь цродесс цреезещежя. Содсрпашге програг.г.ш раскрывалось в основных аспек-проблемы пьянства н алкоголизма подростков: медско-биологн-ческсн, социашюп, оконо:.яческои и др. Б процесс обучения при прзоскэдгишн мснолог-ичоских форм постепенно включались диалогические, требующие от слуттелой предварительной подготовил. Применялись разнообразию средства хущххествзкной выразительности. Итогом обучения явилось собеседование с учациашея.

В клубе кпно-фотолобзтелей решались задачи активно-деятельного участил членов клуба в познавательной деятельности -в области киноискусства. Осуществлялась работа по Езашодзйотвшэ клуба с друпагх формами внеучебпой работы в профтедучилице. Учащиеся к'лачглпсь в различные форси: антиалкогольной пропаганды с учетш Блда их досугсвой деятельности.

• Результаты закЕШительного среза показали, что на форшрова-кле трезвого образа хшзни учащихся Ш7 оказали воздействие все ' анаттзпруегцз фогглы культурно-просветительной работы. Это свидетельствует о том, что организащя сохздально-1ультурнс£ деятельности в общественно значшасс елдсс: занятий средствами культурно-просветительной работы способствует развитиэ ^процесса форлирова-кия трезвого образа незнл. Однако интеграция соцдадьно-гультурпой деятельности с антЕалхогатышгл. просвещением в клубе трезвости обеспечила болзе эффективное воздействие на этот процесс.

Сравнительный анализ афхТсктавностл клуба трезвости, клуба :сшс-фот<ш)бптелой, народного унзвсрсатета антиалкогольных знаний показал, что становление ценностного отношения к трезвому образу жизни происходит наиЗслое успешно з формах культурнс-щюсвс-тнтельной работы, реалзщущкх досугодую деятельность учащихся но интересам. Занятия в клубз трезвости п клубе ьино-Тотолабигелей изменили мотивы деятельности учащихся ПТУ в свободное время в сто-

- 10 -

роиу более общественно значили. Если ira исходном срезе преобладали мотивы отдыха, то на саклвчктельнсгл большинство состав«- , .га мотивы познания. В клубо трезвости они возросли с 3,1 до 30,4?), а jui-убгз кгео-ч$огаж$лгелсй с 27,3 до 52,

Мотивы участия упслз'.хс" П'ХУ з работе народного ушизорсиге-та антиалкогольных значпП пзмепклдсь незначительно. Только Ï3,2% слушателей отметил:-;, что зоккм^зтся в университете потду, что хотел;! бц расписать сьои зшшя о вреда алкоголя. Основная часть слушателей посещают занятия уишадрсигета поте,'.г/, что обязал мастер производственного обучолчя - 77,3;?.

1Спуби трезвости и кшоч'рохолюбкголей докйзшга свою высокую значимость в деле форгтпрованил структуры дошгос'шкх орпеитецай учащихся ПТУ в свободно« время, Ка исходном среза д иерархии ценностных ориентации! членов обо;гх клубов пргсбдццаиа ориентация на отдых. В ходе эксперимента ориентация на отдых стала занимать четвертое место, а на пс-рвем маете стгла ориентация яй познание.

Структура цадяоетшгх огчмнтенкй'_олуздюслсЯ народного университета осталась прзталй с проос5л:да>:ле:л мотивов отднха.

Подтвердилось иазо предполсмснке о тем, что интеграция ео-Шпл:хо-з;ульгу ¡ла S доягальноота учаетсоя Л ТУ о еттпатаокшлшм npocccqemiou способствует более ycuonioii шрабогко критического отвоаслкя учацнхея к вотгоблекпю спкрттис пппктков. Наиболее тг~ сокио полс"итг:;;ь;г;:: ж-монглг,:;! в стг.огсщс. унзияо! ПТУ к потреблении спиртных налитков окапались s клубе трезвости. Число учащихся, стветиг-мзх "Сам кс пьи и ссукдс» дабые форж потребления спирт;:, го" возросло по спаанотгл о исходны.? срезом более, чом в 8 раз. Изменились типы потребляла алкогелл учакаася. Употребление со гику трезвосг:: возросло я -лубе туеэгоот;: на в клубе клно-фотодкбтттелс;.'! на G, и народном уз.с1в«рс::гетс па 5,0%.

Отмочены зяачпг:лып:е г.ололательтгыо лзхзнзняя з осведомленности о легатишкх последствиях дотреблонлт спиртных яапкткоз у членов клуба трезвости и слутгагеяей народного уннвороптота. Знаки о вреде аткоголя у членов клуОэ, кпю-фотолюбитолей практически не изменилась. Срав:-::«: осв^домчепгост* о кегатп.";ых последствиях потребления иллрг&зс нглнткоз ка учебу возросла у чл.гиоп клуба треззоехк ка 55,0:5, у слу^яталей народного уыпзерентета на 38,1С», у 'глеыоз тупуйа :-:гло-.Ьо?о;:об:'.телсЙ ка 0,7$.

Ta-cr-î образом, ¿нагла покнзал, что клуб троз-

вости может быть использован как эффективная форма педагогического воздействия на формирование трезвого образа хазни учащихся ПТУ.

0Щ!Е ШВ0.Ш

I.Обучение учащихся в профессионально-техническом училище связывается с включе1шем их в разнообразные форш социально-культурной деятельности, организуемые средствами культурно-просветительной работы. Эта деятельность протекает в форме конкрот-пих занятий, стереотипоз социального поведения в рамках конкретной определенно!! социально-культурной среды, тесно связанной с усвоением нравственных ценностей. Поэтому культурно-просветительная работа в профессионально-техническом училище является базой ' и средством формирования у учащихся П!У трезвого образа яизш.

Я. В формировании трезвого образа аизни учалдахся ПТУ средствами культурно-просветительной работы наибольший эф)фек'г монет бить достигнут путем оргшшзашги соэдаш^о-культурной деятельности учащихся ПТУ, а процессе которой досуговне интересы удовлетворяются в общественно значимых видах занятии, осуществляется антиалкогольное просвещение, учащиеся активно участвуют в антиалкогольном просвещении и пропаганде.

3. Реализованная в практике социально-культурная деятельность учащихся ПТУ в клубе трезвости положительно изменила их цешюстние ориентации в сфере свободного времени к отноте1шз к потреблению спиртных напитков в сторожу трезвости. В силу этого, клуб трезвости является наиболее оптимальной формой эффективного педагогического воздействия па формование трезвого образа жизни учащихся ПТУ.

Основные положения диссертации иаали отражение в следующих публикациях автора:

1. К вопросу о совершенствовании антиалкогольного воспитания учащихся ПТУ //Культурно-просветительная деятельность в системе воспитания рабочей смены: Моавуз.сборник науч.тр. - Челябинск, 1987. - С.121—120.

2. Организация работы клубов трезвости учащихся в ПТУ: Метод.рекомендации. - Челябинск, 1937. - 9 с.

3. Совершенствование антиалкогольного воспитания в П1У средствами культурно-просветительной работы: Метод.рекомендации. -Челябинск, 1587. - II с.