Формирование индивидуального стиля боксеров 14-16 лет

Петров, Александр Григорьевич

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Формирование индивидуального стиля боксеров 14-16 лет

Автореферат

Автор научной работы: Петров, Александр Григорьевич
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Набережные Челны
Год защиты: 2010
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Формирование индивидуального стиля боксеров 14-16 лет"

11а правах пукописи 1>

ПЕТРОВ Александр Григорьевич

□ □349 1909

ФОРМИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ БОКСЕРОВ 14-16 ЛЕТ

13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

1 8 ®ЕВ

Набережные Челны - 2010

003491909

Работа выполнена на кафедре теоретических основ физического воспитания Ульяновского государственного педагогического университета имени И.11. Ульянова

Научный руководитель:

кандидат педагогических паук, доцент Колесник Игорь Степанович

оппоненты:

Официальные

доктор педагогических наук, профессор Котешсв Валерий Евгеньевич доктор педагогических наук, профессор Петров Павел Карпович

Ведущая организация:

ФГОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма»

Защита диссертации состоится «04» марта 2010 года в 14.00 ч. на заседании диссертационного совета ДМ 311.015.01 при ФГОУ ВПО «Камская государственная академий физической культуры, спорта и туризма» по адресу: 423807, Республика Татарстан, г. Набережные Челны, улица E.H. Батенчука, дом 21, ауд. 313

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГОУ ВПО «Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма»

Электронная версия автореферата размещена на официальном сайте ФГОУ В ПО «Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» Режим доступа: 1Шр/Лу\у\¥.ка1гщ|Лс.ги.ауиэгеГега1з.111т

Автореферат разослан «01» февраля 2010 года

Ученый секретарь диссертационного сонета

A.A. Черняев

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Актуальность исследования. Проблема повышения качества спортивной подготовки боксеров является одной из наиболее сложных. Среди различных способов улучшения уровня технико-тактической подготовленности одним из наименее изученных является формирование индивидуального стиля боксера. Концепция персонификации спортивной подготовки основана на изучении особенностей выполнения технических приемов, обеспечивающих наиболее полную реализацию кинезиологического потенциала, а также степени сформированное™ ведущих интеллектуальных, морально-волевых и нравственных качеств. Успеха на ринге добивается спортсмен, способный своевременно использовать имеющиеся резервы организма; более эффективно управлять психоэмоциональным состоянием, адекватно оценивать поведение противника в процессе боксерского поединка (П.Ю. Галкин, 2000; А.И. Качурин, 2006; В.А. Киселев, 2006; В.Е. Котешов, 1998; В.А. Санников, В.В. Воропаев, 2006; В.И. Филимонов, 2001; А.Г. Ширяев, 2001).

Подготовка квалифицированных боксеров требует массового вовлечения для занятий данным видом спорта подростков и молодежи. Это обусловливает противоречие: между необходимостью организации массовых занятий, с одной стороны, и требованиями индивидуализации и дифференциации учебно-тренировочного процесса, с другой стороны. Другим противоречием является необходимость реализации неиспользованных внутренних резервов организма, что связано с разработкой инновационных методик, с одной стороны, и отсутствие которых негативно сказывается на результативности тренировочно-соревновательной деятельности, с другой стороны.

Важной задачей организации спортивной деятельности подростков и молодежи является массовое вовлечение в систематические занятия избранным видом спорта.

Одним из условий подготовки высококвалифицированных боксеров является формирование индивидуального стиля боксера, отражающего особенности его кинезиологического потенциала. Необходимость решения данной проблемы определило актуальность предпринятого диссертационного исследования.

Объект исследования - процесс спортивной подготовки боксеров 14-16 лет.

Предмет исследовании - педагогическая технология формирования индивидуального стиля боксера.

Цель исследования - теоретическое обоснование и экспериментальная проверка эффективности формирования индивидуального стиля боксеров.

Задачи исследования:

1. Организация и проведение сопоставительного анализа взглядов ведущих специалистов на проблему формирования индивидуального стиля боксера, как одного из перспективных направлений повышения результативности тренировочно-соревиовательной деятельности.

2. Разработка модели формирования индивидуального стиля боксера, отражающей его направленность, основные компоненты и условия реализации.

3. Теоретическое обоснование и экспериментальная проверка результативности педагогической технологии формирования индивидуального стиля боксера.

Гипотеза исследования. Предполагается, что разработка модели формирования индивидуального стиля позволит повысить качество спортивной подготовки боксеров при более рациональном использовании кииезиологического потенциала, а также реализации ряда педагогических условий: выявлении и использовании ведущих компонентов индивидуального стиля; разработки тестов и критериев оценки индивидуального стиля; направленного формирования ведущих морально-волевых и нравственных качеств.

Теоретическо-методологической основой исследования являются: труды основоположников теории управления движениями (H.A. Бернштейн, 1947, 1966; B.C. Фарфель, 1975); теории физической культуры и методики спортивной тренировки (В.К. Бальсевич, 2000; Л.И. Лубышева 2003; И.П. Ратов, 1999; Л.П. Матвеев, 1991, 1997); психолого-педагогические и социальные основы спортивной деятельности (Е.Г1. Ильин, 1994; Кретти Брайнет Дж., 1978; Р. Мартене, 1979; К.К. Платонов, 1982; A. Storr, 1968); ведущих специалистов в области бокса (Г.О. Джероян, 1970; A.B. Дмитриев, 1980; А.И. Качурин, 2006; И.С. Колесник, 2005, 2008; В.А. Котешов 1998; В.И. Филимонов, 2001, А.Г. Ширяев, 2000, и др.).

Методы исследования: анализ научной и научно-методической литературы и обобщение практического опыта, моделирование, методы педагогического контроля, педагогический эксперимент, тестирование, метод экспертных оценок, инструментальные и аналитические методы.

Организация и этапы исследования.

Исследование проводилось в течение 2006 - 2009 гг. в четыре последовательно взаимосвязанных этапа на базе Г'ОУ РСС Училище Олимпийского резерва, МОУ ДОД

ДЮС111 Нюрбинского улуса, ГЮУ РСС ДЮСШ Сунтарского улуса, ДЮСШ № 4 г. Якутск.

На черном этане (сентябрь 2006 - июнь 2007 гг.) изучалось состояние исследуемой проблемы по данным научно-методической и специальной литературы. На этом этане была определена цель, объект и предмет исследования, выдвинута гипотеза, сформулированы задачи и определены методы исследования.

На втором этапе (июль 2007 - декабрь 2007 г.) была разработана модель формирования индивидуального стиля, программа педагогической технологии по этапам проведения исследования. Разработаны тесты и критерии оценки для определения уровня сформированное™ ведущих компонентов индивидуального стиля.

На третьем этапе (январь 2008 - май 2009 гг.) проведена серия экспериментальных исследований с целью обоснования эффективности модели формирования индивидуального стиля.

Четвертый этап (июнь 2009 - декабрь 2009 гг.) включал математическую обработку экспериментальных данных, с последующим оформлением результатов исследования в виде научных статей, монографии, диссертации, разрабатывались практические рекомендации, проводились мероприятия по внедрению результатов исследования в учебно-тренировочный процесс подготовки боксеров.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- предложена и экспериментально обоснована эффективность педагогической технологии формирования индивидуального стиля боксеров 14-16 лет, обеспечивающая повышение результативности технико-тактической подготовленности; . ■ ■■ <

выявлено влияние данной педагогической технологии на динамику физической подготовленности, морфофункциональных показателей занимающихся; повышение уровня морально-волевых и нравственных качеств.

Теоретическая значимость. Результаты диссертационного исследования расширяют и углубляют знания по теории и методике бокса. Разработанная модель формирования индивидуального стиля представляет перспективное направление решения проблемы повышения эффективности спортивной подготовки боксеров 14-16 лет. Теоретически и экспериментально обоснована значимость формирования

индивидуального стиля боксеров для реализации его кинезиологического потенциала с целыо повышения спортивного мастерства.

Практическая значимость заключается во внедрении в практику спортивной подготовки боксеров 14-16 лет результатов диссертационного исследования по формированию индивидуального стиля боксерского поединка, как способа самореализации и достижения перспективой цели.

Материалы диссертационной работы могут быть использованы в учебно-тренировочном процессе по воспитанию боксеров 14-16 лет в системе ДЮСШ, СД10Ш0Р, на курсах и факультетах повышения квалификации, тренеров но боксу, а также учителей физической культуры общеобразовательных школ.

Достоверность результатов исследования обеспечивается исходными теоретическими положениями; применением комплекса методов, адекватных объекту, цели и задачам исследования; всесторонним анализом проблемы; применением интегративного подхода, сочетанием моделирования с другими методами исследования, внедрением материалов исследования в практику тренировочно-соревновательной деятельности боксеров.

Основные положения, выносимые на защиту

1. Разработка и использование модели формирования индивидуального стиля является перспективным направлением решения проблемы повышения эффективности спортивной подготовки боксеров.

2. Предложенная педагогическая технология формирования индивидуального стиля боксеров позволяет улучшить показатели физической подготовленности, морфо-функционального состояния, уровня развития моралыю-волевых качеств; более успешно реализовать имеющиеся резервы организма, как стимула для дальнейшего спортивного роста.

3. Выявленные компоненты индивидуального стиля определяют более эффективный выбор средств, методов, педагогических условий, повышающих технико-тактическую подготовку.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования докладывались на научно-методических семинарах аспирантов и молодых преподавателей Ульяновского государственного педагогического университета, в институте физической культуры и спорта Якутского государственного университета, расширенном заседании кафедры теоретических основ физического воспитания, анатомии и физиологии человека с приглашением специалистов кафедры педагогики и психологии Ульяновского государственного педагогического университета и Ульяновского государственного

университета. Отдельные аспекты диссертационного исследования были представлены на научно-практических конференциях (г.г. Ульяновск, 2008 - 2009; Набережные Челны, 2008, 2009).

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, приложения, актов внедрения. Список литературы содержит 238 источников, в том числе 20 - на иностранном языке.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении дано обоснование актуальности темы исследования, характера и предмета исследования, сформулированы цель, задачи и научная гипотеза, представлена научная новизна полученных данных, их теоретическая и практическая значимость, определены методологические основы; указаны основные положения, выносимые на защиту; приведены сведения об апробации полученных результатов, представлена структура работы.

В первой главе «Состояние проблемы спортивной подготовки боксеров» рассмотрены различные подходы к повышению эффективности тренировочно-соревновательной деятельности боксеров. Приводятся данные о необходимости повышения показателей двигательных качеств, формирования чувства времени, быстроты реакции на действия противника в изменяющихся ситуациях взаимодействия с соперником. Проведенный анализ литературных источников позволил выявить разные точки зрения на проблему формирования индивидуального стиля боксера, как одного из направлений, обеспечивающих рост спортивного мастерства.

Во второй главе «Задачи, методы и организация исследования» сформулированы задачи, описаны методы и организация исследования. Занятия проводились на базе ГОУ РСС Училище Олимпийского резерва, МОУ ДОД ДЮСШ Нюрбинского улуса, ГОУ РСС ДЮСШ Сунтарского улуса, ДЮСШ № 4 г. Якутск.

Учебно-тренировочные занятия в контрольной группе проводились по общепринятой методике в соответствии с примерной программой спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва (2007).

В экспериментальной группе разрабатывался алгоритм индивидуальных двигательных действий с учетом возможных комбинаций движений противника. Большое внимание отводилось анализу техники выполнения основных приемов защиты и атакующих ударов, устанавливались причины тактических и психологических ошибок.

В третьей главе «Педагогическая технология формирования индивидуального стиля боксера на основе моделирования» представлена модель индивидуального стиля бокссра.

Формирование индивидуального стиля

Ведущие компоненты индивидуального стиля

Импровизация двигательных действий

Вариативность двигательных действий

«Чувство противиика»

«Чувство удара»

Условия формирования нвдшщуан.пою сголя

Управление мотивацией и целеполаганием

Формирование морально-волевых нравственных и интеллектуальных качеств

Обеспечение психологической подготовки

Развитие базовых ДКК и усвоение техники ведущих приемов

Успоанк навыков моделирования взаимодействия с противником

Объективная оценка уровня подготовленности соперника

Выявление сильных и слабых сторон противника

Использование новых приемов в каждом поединке

Стабильность и устойчивость техники

Педагогическая

•технология формирования шиивидуального спиш

Разработка индивидуальных программ спортивной

Формирование навыков анализа двигательных действий

Знание закономерностей боксерского поединка

Формирование морально-волевы* и нравственных качеств

Рис I. Модель формирования индивидуального стиля боксеров 14-16 лет

Выявлены и раскрыты ведущие компоненты индивидуального стиля. Показана значимость импровизации для повышения роста спортивного мастерства.

Вариативность двигательных действий, как компонент индивидуального стиля, обеспечивается формированием большого количества двигательных умений и навыков, позволяющих усваивать технику основных приемов в соответствии с соотношением росто-весовых показателей, способностью к быстрому переключению к деятельности в различных режимах; спецификой сенсорного реагирования на возникающие ситуации и обстоятельства, обусловленных поведением противника в процессе взаимодействия на ринге и др.).

«Чувство удара», как следующий компонент индивидуального стиля, позволяет дифференцировать пространственно-временные и пространственно-

силовые параметры технических приемов; своевременно перераспределять мышечные усилия в момент поражения цели.

«Чувство партнера» характеризует сформированное!ь индивидуального стиля боксера по способности к прогнозированию двигательных действий противника; сохранению преимущества по показателям двигателыю-коордипационных качеств.

«Свобода и легкость движений», как существенный компонент индивидуального стиля, проявляется при достижении определенного уровня спортивного мастерства и способствует объективной оценке возникшей ситуации и адекватному реагированию на непредвиденные обстоятельства.

На формирование индивидуального стиля боксера большое воздействие оказывают психологическая и морально-волевая подготовка.

Морально-волевая подготовка, как неотъемлемая составляющая индивидуального стиля боксера, направлена на формирование качеств, обеспечивающих реализацию накопленного общефизического и технико-тактического потенциала.

Целеустремленность, как одно из проявлений силы воли боксера, формируется на основе хорошо сформированной мотивациоиной сферы, стремлении к реализации своего кинезиологического, нравственного и интеллектуального потенциала для достижения четко выраженной задачи.

Повышение уровня настойчивости обеспечивается приростом показателей двигательпо-координационных качеств, проявлением индивидуальности техники основных атакующих и защитных действий; способностью преодоления значительных болевых ощущений, противостояния утомлению при максимальных мышечных нагрузках.

Анализ структурного содержания мотивациоиной сферы занимающихся позволяет тренеру всесторонне изучить свойства характера подростка или юноши, выявить его положительные и отрицательные стороны и, опираясь на позитивную мотивацию, последовательно, настойчиво и результативно искоренять отрицательные свойства. Выявление целей и мотивации способствует рациональному планированию учебно-тренировочног о процесса, обеспечивающему эффективное решение первоочередных задач, направленных на усвоение основ технико-тактического мастерства.

Педагогическая технология формирования индивидуального стиля предусматривала всестороннее выявление персональных качеств подростков и юношей, особенностей их поведения, способности к установлению правильных

взаимоотношений с окружающими, реакций организма на мышечную нагрузку различной направленности; скорости восстановления; черт характера (спокойствие, доброжелательность, агрессивность, напористость, самоуверенность) (рис. 2).

Основным критерием эффективности двигательных действий боксера является точность и сила атакующего удара, как конечный результат, к которому он должен стремиться с последующим анализом характера предыдущих действий. Сопоставление сравнительных характеристик подготовительных и подводящих упражнений разных спортсменов способствует выявлению персонифицированного подхода к усвоению технического действия.

Педагогическая технология формирования индивидуального стиля боксера

Разработка индивидуальной программы спортивной

ПОДГОТОВКИ

Выполнение технических приемов с элементами проявления ипдипидуалыюго

стиля

Апробирование новых способов выполнения технических действий

Тесты и критерии оценки двигательных действий

Формирование павыко.ч анализа двигательных действий

Соотношение атакующих и контратакующих действий

Выявление эффективности одиночных и серийных ударов

Использование различных дистанций и

способов передвижений

Усвоение подготовительных и подводящих упражнений

Включение

новых элементов в каждый поединок

Сохранение скорости движений к концу раунда

Знание закономерностей боксерского поединка

Формирование морально-волевых и нравственных качеств

Рациональное использование приемов рефляции психоэмоционального состояния

Формирование уверенности в себе

Формирование

уважения к противнику

Рис. 2. Педагогическая технология формирования индивидуального стиля боксера

Содержание индивидуализированной программы спортивной подготовки предусматривает рациональное соотношение средств общефизической, специальной и технико-тактической подготовки в сочетании с естественными факторами природы. Разнообразие используемых средств обеспечивает более быстрое

восстановление организма, что обусловливает эффективноеп» широкого применения кроссов, подвижных и спортивных игр на местности, плавания и других физических упражнении, обеспечивающих реализацию задач оздоровления, приобщения к ценностям физической культуры и спорта, достижения разностороннего развития.

Особенностью предложенной нами педагогической технологии является комплексный подход, направленный на улучшение показателей, влияющих па проявление индивидуальных особенностей занимающихся. Так, для формирования готовности к ведению боя с противником невысокого роста предлагается использование приема распределения занимающихся для работы в нарах с боксерами со значительной разницей в росте. При этом каждый занимающийся фиксировал для себя удачные моменты, способствующие качественному выполнению двигательных действий (правильно выбранная дистанция, своевременный переход от одной дистанции к другой, сочетание разных способов чередования атакующихся ударов с эффективными приемами защиты: подставкой ладони или локтя, приставного шага в сторону, нырка и т.д.), а также условия, обеспечивающие проведение точного атакующего ударного действия. Большое внимание уделялось развитию визуального восприятия боксеров подготовительных, подводящих, обманных действий, атакующих и защитных приемов партнера учебного боя. После выполнения серийных заданий проводился их анализ, что способствовало формированию навыка сопоставления собственных действий с движениями противника, оценки их целесообразности и резул ьтати вности.

На каждой тренировке использовались педагогические ситуации, требующие проявления целеустремленности, силы воли и настойчивости, ответственности, самостоятельности. При положительной динамике данных качеств действия боксера поощрялись, ставились новые задачи. Так, для формирования «чувства удара» применялись следующие физические упражнения: серия атакующих приемов с примерно одинаковой силой в заданную точку на боксерском мешке; ударное действие с изменением мышечного напряжения в разных точках траектории перемещения кисти; атакующий прием с максимальным мышечным усилием; ударное действие после дополнительных движений (уклона, отклона нырка); атакующий прием с наибольшей концентрацией мышечных усилий в момент, заданный тренером (свисток, хлопок и др.) и т.д.

Для формирования вариативности двигательных действий применялись следующие физические упражнения: выполнение собственного оригинального варианта показанного тренером технического приема с учетом индивидуальных

возможностей боксера; выявление особенностей изменения параметров двигательных действий при взаимодействии с разными боксерскими снарядами (боксерской грушей, боксерским мешком, чучелом и др.); выбор двигательных действий н зависимости от выполнения заданного технического приема в разных условиях тренировочной работы (при повышенной скорости движений, при частой смене дистанции; при использовании 3-4 дополнительных движений и т.д.); смена способа выполнения атакующего удара в ответ на звуковой сигнал и т.д.

Для формирования свободы и легкости движений использовались: серия атакующих действий в точки, обозначенные на боксерском мешке с перемещением по пространственным ориентирам; выполнение атакующих и защитных приемов в повышенном темпе; удлинение времени выполнения серии ударных действий; атакующие действия в усложненных условиях (смена темпа и ритма движений; использование всей площади ринга; изменение способа выполнения технического приема по звуковому сигналу тренера); взаимодействие с партнерами разной весовой категории и т.д.

В экспериментальной группе занятия проводились с использованием разработанной нами педагогической технологии, содержанием которой являлось использование системы подготовительных, подводящих и основных упражнений в вариативных условиях. Прямой удар левой в голову занимающиеся усваивали, работая в парах с партнерами разного роста; с различными параметрами, характеризующими строение тела спортсмена; с заданной скоростью, от замедленной до высокой в зависимости от качества усвоения техники предыдущего структурного элемента. Данный прием выполнялся с использованием дополнительных движений, обманных, с уклоном, отклоном; с применением различных дистанций: с места, с дополнительным шагом, с приставным и т.д.

Боксеру необходимо было выявить наиболее часто используемые противником дистанции, способы передвижения; прямые, боковые, а также удары снизу; ориентировка на преимущественное выполнение ударных действий правой или левой и их соотношение.

Одним из методических приемов, направленных на формирование индивидуальной техники атакующих ударов, было использование различных зрительных и слуховых ориентиров, применение перчаток различного веса. Структурным элементом учебно-тренировочного процесса боксеров было использование боксерской груши и боксерского мешка с контуром верхней части силуэта и обозначением основных точек приложения удара.

Ряд методических приемоп заключался в формировании навыков точного поражения противника в заданную тренером точку по его сигналам. Разные временные интервалы подачи сигналов обусловливали необходимость нахождения боксеров в повышенном мышечном тонусе и готовности к своевременному перераспределению мышечных усилий. При этом спортсмен должен был с одинаковым мышечным напряжением выполнять удары, как правой, так и левой рукой, применяя по ходу нырки, уклоны, отклони и обманные движения.

На каждом тренировочном занятии технические действия боксеров оценивались с использованием разработанных нами критериев с последующим анализом выявленных ошибок и поиском путей их устранения. Важным моментом содержания процесса спортивной подготовки юных боксеров являлось предоставление им возможности самостоятельного поиска способов устранения выявленных ошибок с помощью специальной литературы, имеющейся в библиотеке в спортивном клубе. Такой подход способствовал активизации интеллектуальной деятельности юношей, воспитанию самостоятельности и личной ответственности за рост спортивных результатов, формированию активной жизненной позиции.

Разработанная нами педагогическая технология предусматривает следующие структурные компоненты: перспективные, среднесрочные и ближайшие цели спортивной подготовки с учетом индивидуальных возможностей каждого подростка с их фиксированием в личном дневнике; результаты тестирования исходного уровня физической и технико-тактической подготовленности; интеллектуальных и морально-волевых качеств; содержание теоретической подготовки (усвоение основных понятий, положений, принципов, закономерностей спортивной тренировки; правил поведения, требований к занимающимся, правил соревнований и т.д.); разнообразие условий тренировочных занятий; комплекс личностно-ориентированных средств и методов обучения и тренировки, обеспечивающий разностороннюю подготовку; усвоения основ техники и тактики боксерского поединка; разработка индивидуальных заданий для самостоятельных занятий; промежуточное тестирование (через каждые три месяца занятий) с фиксированием результатов в личном дневнике спортсмена; участие в учебно-тренировочных боях по упрощенным правилам при условии выполнения индивидуальной программы спортивной подготовки.

Формирование индивидуального стиля боксеров представляет собой длительный процесс, результаты которого предполагают определенный уровень

физической подготовленности: развития ведущих двигагельно-коордииациопных качеств, уменьшение реакций на внутренний и внешний раздражители и лр.

В зависимости от уровня технико-тактической подготовленности боксер владеет значительным количеством двигательных умений и навыков, что позволяет выбирать наиболее эффективные приемы и способы выполнения атакующих и защитных действий с учетом конкретной ситуации.

Способность к импровизации определяется рядом факторов и педагогических условий, среди которых ведущее место занимает: большой запас разнообразных умений и навыков; высокий уровень сенсорного реагирования на внутренние и внешние раздражители; уверенность в своих силах, объективная самооценка; устойчивая мотивация; творческий подход к учебно-тренировочному процессу и др. Для оценки способности к импровизации нами были разработаны гесты и критерии оценки выполнения основных атакующих ударов правой и левой в голову. Так, нами было разработано по 9 вариантов выполнения прямого удара правой и прямого удара левой в голову. Оценка за выполнение каждого варианта атакующего действия выставлялась по пятибалльной системе (таблица 1).

Увеличение прироста отличных и хороших оценок и явном уменьшении удовлетворительных в ЭГ, объясняется, на наш взгляд, применением педагогический технологии, одной из задач которой было формирование способности к импровизации двигательных действий. Боксеры получали задание по самостоятельному выявлению различных вариантов показанного тренером технического действия. При этом использовались игровые и соревновательные моменты, когда победителем объявлялся спортсмен, выполнивший наибольшее количество различных вариантов заданного технического приема. На каждом тренировочном занятии с целью формирования способности к экстраполяции боксеры осваивали новые двигательные акты на основе разученных ранее.

Создавались также педагогические условия и ситуации, способствующие формированию легкости и свободы выполнения двигательных действий, уверенности в своих силах, что также являлось одной из предпосылок развития способности к импровизации движений. Большое внимание уделялось созданию ситуации успешности, когда боксер более раскованно вел себя при взаимодействии с партнером, что закрепляло его веру в повышение спортивного мастерства, способствовало формированию удовлетворенности ходом учебно-тренировочного процесса и его результатами на каждом этапе спортивной подготовки. Сходный характер динамики оценки способности к импровизации двигательных действий боксеров КГ и ЭГ выявлен и при выполнении вариантов прямого удара левой в

голову, что связано с решением задачи развития способности к импровизации у боксера, как одного из ведущих компонентов индивидуального стиля спортсмена.

Таблица 1

Оценка способности к импровизации (в баллах)_____

5 баллов 4 балла 3 балла 2 балла 1 балл

№ Варианты выполнения атакующих действий л Ей м 2 Ч 5 а о. С и Ч к л После педагог, эксперимента До педагог, эксперимента После педагог. | эксперимента До педагог. | эксперимента После педагог, эксперимента „ До педагог, эксперимента После педагог, эксперимента До педагог. ! эксперимента, После педагог, эксперимента

Прямой удар п рапой о голову

1. С шагом правой вперед 2 п 1 3 4 5 6 7 10 9 10 8 6 2 3 0 0 0 0 0 0

2. Со средней дистанции 1 1 2 5 2 3 5 9 12 14 11 6 3 2 0 0 0 0 0 0

3. С отклоном 3 4 4 5 9 9 2 0 0 0

2 6 3 7 12 7 3 0 0 0

4. С нырком 2 1 2 4 3 3 5 8 8 11 10 8 4 5 0 0 1 0 0 0

5. После защиты 1 2 4 6 12 10 1 0 0 0

уклоном вправо 1 3 3 8 14 9 2 0 0 0

6. С подскоком вперед 0 0 } 2 3 5 7 13 14 12 И 3 2 0 0 0 1 0 0

7. С дальней дистанции 1 0 3 6 4 3 6 8 10 16 9 6 3 1 0 0 0 0 0 0

8. Встречный удар 0 0 1 3 2 2 4 7 15 16 13 10 1 2 0 0 0 0 0 0

9. После защиты 1 2 3 7 13 9 1 0 0 0

шагом назад и в 0 4 4 11 15 5 1 0 0 0

сторону

Примечание: в числителе - количество занимающихся в КГ; в знаменателе -количество занимающихся в ЭГ.

Специальная направленность тренировочных занятий на формирование способности к импровизации обеспечивает значительные преимущество спортсменов ЭГ в технико-тактической подготовленности и росте спортивного мастерства. Наряду со способностью к импровизации важными компонентами индивидуального стиля боксера являются: вариативность двигательных действий, свобода и легкость движений, «чувство удара» и «чувство партнера».

Динамика показателей вариативности двигательных действий у боксеров контрольной и экспериментальной группы имела различный характер (таблица 2).

Таблица 2

Показатели Исходные Этапы иссл I этап сдопания 11 этап ХьБХ 111 этап

Вариативность двигательных действий 3.14±0.15 3,16±0,17 3,21 ±0.12 3,31±0,14 3.32±0.16 3,64±0,14 3.44±0.21* 4,07±0,15л*

Свобода и легкость движений 2.76±0.11 2,78±0,12 2.79±0.12 3,01±0,11 2,93±0.16 3,59±0,17А 2.97±0.19* 3,69±0,24л*

«Чувство удара» 2.08±0.09 2,10±0,10 2.17±0.09 2,37±0,08 2.31±0.15 2,63±0,09л 2.44±0.13* 3,42±0,18л*

«Чувство партнера» 2,23±0,17 2,20±0Д5 2.33±0.13 2,42±0,Н 2.61±0.12 2,70±0,21л 2.71±0.15* 3,06±0,17л*

Примечание: в числителе - показатели контрольной группы; в знаменателе -показатели экспериментальной группы. * - достоверные изменения показателей за период проведения эксперимента в группе. Л - достоверные изменения показателей за период проведения между группами (уровень значимостир<0,05)

Способность к своевременному выбору наиболее результативного варианта выполнения атакующего приема свидетельствует об определенном уровне спортивного мастерства и сформированное™ собственного стиля ведения боксерского поединка. Более существенный прирост результатов в ЭГ, очевидно, связан с решением конкретных задач по формированию вариативности двигательных действий, характерных для каждого из основных атакующих и защитных приемов.

Боксеры усваивали ряд разнообразных способов выполнения предложенного тренером двигательного задания с дальнейшим самостоятельным поиском дополнительных вариантов. Причем, тот или иной вариант выполнения технического приема спортсмены выбирали в зависимости от конкретной ситуации, что позволяло им создать определенный запас прочности, уверенности в себе (таблица 2). Подобная закономерность в повышении показателей, характеризующих индивидуальный стиль боксера, сохраняется и при формировании других ее компонентов.

При этом необходимо отметить особенности характера прироста результатов по этапам педагогического исследования. Сопоставление полученных данных показало, что наиболее значительный прирост результатов по вариативности двигательных действий, а также «свободе и легкости движений» выявлен к концу II этапа педагогического эксперимента.

Существенное увеличение результатов в ЭГ к концу педагогическою эксперимента, по-видимому, объясняется сложностью формирования

индивидуальной техники атакующих и защитных действий, обусловленных морфо-фупкциопальными особенностями организма. При направленном формировании данного компонента требуется значительное время для дифференцирования параметров двигательного акта каждого технического приема, что требует значительного количества времени.

Анализ выступлений боксеров показал зависимость характера ведения спортивного поединка от уровня технико-тактического мастерства, базирующеюся на показателях общефизической подготовленности. Изменение данных показателей в контрольной (КГ) и экспериментальной (ЭГ) группах свидетельствует о том, что более значительный прирост характерен для контрольных упражнений силовой и скоростно-силовой направленности. В беговых видах тестов прирост показателей имеет более равномерный характер (таблица 3).

Таблица 3

Динамика физической подготовленности

Показатели Исходные данные Этапы педагогического исследования

I этап 55±зя И этап III этап Хйя

Бег 30 м (с) 5.46±0.25 5,49±0,33 5.43±0,16 5,48±0,25 5,40±0,24 5,37±0,35л 5,32±0,35 5,17±0,27л*

Бег ЗООО м(мин) 14.51±0.91 14,54±0,72 14,48±0.80 14,52±1,17 14,43±0,41 14,30±0,53 14.32±0,52 13,81±0,34

Бег 100 м (с) 14.42±1.11 14,44±1,20 V4.41ttl.33 14,42±0,74 14.35±0.73 14,21 ±0,64 14,08±0,75 13,73±0,41

Прыжок в длину с места (см) 188.П±9.36 187,70±9,92 192.4±9.52 191,6±0,10 193.7АП.30 195,3±9,45 195,1±13,89 201,9±14,22

Отжимание в упоре лежа (кол-во раз) 19,98±0.54 20,10±0,71 24,0±0,17 23,2±1,45А 25.7± 1.82 28,4±0,14л* 27.2±0.20* 31,2±0,16А*

Подтягивание на перекладине (кол-во раз) 7.60±0.50 7,49±0,43 8.5Ю.44 8,3±0,65Л 9.4±0.59 10,8± 0,81л* 10.4±0.52 12,5±0,59л*

Толкание ядра правой рукой (м) 5.16±0.33 5,17±0,24 5.18±0,04 5,25±0,35л 5,25±0.04 5,40±0,03л 5,37±0,38 6,31±0,46л*

Толкание ядра левой рукой (м) 4.32±0.24 4,34±0,26 4.4010.26 4,47±0,35л 4,52±0,38 4,75±0,27л 4.61 ±0.21 5,23±0,24л*

Примечание: в числителе - показатели контрольной группы; в знаменателе -показатели экспериментальной группы. * - достоверные изменения показателей за период проведения эксперимента в группе. л - достоверные изменения показателей за период проведения между группами (уровень значимости р<0,05)

Творческое участие в процессе совершенствования технического мастерства стимулирует боксеров для поиска дополнительных возможностей самореализации, что находит свое конкретное выражение в более значительном повышении данных,

характеризующих уропснь физической подготовленности. Результаты соревновательной деятельности боксеров существенно зависят от уровня сформированное™ морально-волевых качеств, имеющих ведущее значение в единоборствах.

Степень выраженности свойств личности боксера свидетельствует об их осознанном отношении к избранному виду спортивной деятельности. Результаты педагогического эксперимента свидетельствуют о неоднозначности данных морально-волевых качеств для роста спортивного мастерства и формирования индивидуального стиля боксера. Так, полученные данные свидетельствуют о наиболее выраженном приросте показателей настойчивости, как в КГ, так и в ЭГ. Так, в КГ при исходных данных - 3,01 ±0,16 балла, к концу I этапа педагогического эксперимента прирост составил - 5,14%, к окончанию II этапа результаты улучшились - на 10,42% и к концу педагогического эксперимента - на 14,0%. В ЭГ прирост по этапам педагогического исследования, оказался, соответственно, следующим: 11,38%; 19,96% и 25,13%.

Наименьший прирост показателей личностных качеств был выявлен при анализе результатов изменения ответственности, как в КГ, так и в ЭГ, что, очевидно, связано с тем, что 14-16-летние подростки еще недостаточно готовы в полной мерс к осознанию собственной ответственности за формирование себя как личности и за рост спортивного мастерства. Юные боксеры большей частью способны осознавать свою ответственность за выполнение конкретного задания, но не готовы нести ответственность за реализацию перспективной цели.

В ЭГ характер изменения показателей отличался более равномерным их увеличением. Так, при их исходных показателях - 2,22±0,14 балла, к концу I этапа педагогического исследования прирост составил - 3,90%, к концу 2 этапа - 9,12% и к окончанию педагогического эксперимента - 11,91%. В ЭГ, соответственно, результаты возросли на 8,34%, 15,71% и 20, 87%. Более высокие показатели исследуемого качества в ЭГ обусловлены, на наш взгляд, направленным формированием ведущих морально-волевых качеств у спортсменов ЭГ в соответствии с содержанием педагогической технологии формирования индивидуального стиля боксера. Сходный характер динамики показателей личностных свойств спортсменов выявлен и при анализе изменений результатов целеустремленности, силы воли и самостоятельности.

Таким образом, результаты динамики показателей морально-волевых качеств, представляющих немаловажное значение для формирования индивидуального стиля боксера, имеют определенные закономерности,

обусловленные спецификой каждого из личностных свойств спортсмена. Управление процессом формирования морально-волевых качеств дает возможность более полной реализации и саморазвития, это имеет большое значение, как для роста спортивного мастерства, так и для подготовки к будущей профессиональной деятельности.

Данный возрастной период характеризуется активным ростом и развитием морфофункциональных систем. Систематическая мышечная нагрузка стимулирует увеличение росто-вссовых и других показателей, что находит свое конкретное выражение в приросте основных показателей, отражающих особенности соотношения роста, веса, окружности грудной клетки, а также положительное изменение жизненной емкости легкости и других показателей (таблица 4).

Таблица 4

Динамика морфофункциональных показателей боксеров 14-16 лет

Показатели Исходные показатели Хкйх После проведения нед. эксперимента Х±2я

Рост (в см) 16!.52±11.51 160,70±14,99 163,8*10,58 163,7± 11,20

Псс (в кг) 51.42±3,83 51,90±4,75 52.65±3.28 53,28±4,36

Окружность грудной клетки (см) 80.64±6.13 80,31 ±5,21 81,38±7,26* 82,5016,24*

Жизненная емкость легких (л) 3.57 ±0,18 3,57±0,25 3.69±0.25 4,11±0,19

Динамометрия, сила мышц правой кисти (кг) 35,10±2.15 34,81±2,05 40.62±3,47 42,90±2,35*л

Сила мышц левой кисти (кг) 33.02±1,15 33,24±2,09 36,12±2.47 38,45±2,34*л

Становая сила (кг) 100.84±7.35 10|,33±6,41 102,35±7.45 108,46±6,37*

Время сенсомоторной реакции в условиях тормозного дифференцирования (2 свет, сигнала +звук.) 442.31±13,64 440,29±21,75 430.6П20.34 402,34±15,89*

Неупорядоченное предъявление сигналов (4 свет, сигнала) 637.55±26.14 641,38±30,95 611.29± 15.77 569,15±24,80*

Примечание: в числителе - показатели контрольной группы; в знаменателе -показатели экспериментальной группы.*- достоверные изменения показателей за период проведения эксперимента в группе. А - достоверные изменения показателей за период проведения между группами (уровень значимости р<0,05)

Время сенсомоторпых реакций имеет для боксера особую значимость, так как способность к адекватному реагированию на возникающую ситуацию позволяет спортсмену более успешно контролировать ход боксерского поединка. Динамика

показателей времени сенсомоторной реакции в условиях тормозного дифференцирования при применении 2 световых и одного звукового сигналов н КГ характеризуется се укорочением - на 2,65%; в ЭГ, соответственно, время сенсомоторной реакции уменьшилось - на 8,62%. Реакция на неупорядоченное предъявление сигналов (4 световых) в КГ уменьшилась - на 4,12%; длительность реакции в ЭГ, соответственно, уменьшилась на 11,27%. Сокращение времени сенсомоторных реакций связано с применением системы специальных упражнений для тренировки сенсорных систем, как важной составляющей технико-тактической подготовки боксеров. Таким образом, анализ динамики морфофункциональных показателей боксеров КГ и ЭГ позволил выявить преимущество используемой методики в ЭГ, направленной на формирование индивидуального стиля боксера.

Исследование характера взаимосвязи ведущих компонентов индивидуального стиля боксеров с некоторыми показателями физической подготовленности показало, что перед началом педагогического эксперимента и после его окончания взаимосвязь имела различный характер (таблица 5). До педагогического эксперимента взаимосвязь способности к импровизации двигательных действий с результатами прыжка в длину и в толкании ядра была слабо выражена (г=0,07-0,31 и г=0,12-0,32). Характер взаимосвязи с бегом на ЗООО м имел среднюю степень выраженности (г=0,34-0,49).

Таблица 5

Взаимосвязь ведущих компонентов индивидуального стиля с показателями физической подготовленности у боксеров до и после педагогического эксперимента

Ведущий компонент Тесты физической подготовленности

Прыжок в длину с места Толкание ядра правой рукой Бег на 3000 м

Импровизация г=0.07-0.19 г=0,31-0,46 г=0.22-0.32 г=0,33-0,49 1=0.34-0.49 1=0,68-0,84

Вариативность г=0.11-0.29 1=0,30-0,47 1=0,05-0,30 г=0,29-0,49 1=0.30-0.48 1=0,74-0,86

«Чувство удара» г=0.08-0.30 г=0,33-0,48 1=0.31-0.52 1=0,72-0,86 г=0.30-0,54 1=0,74-0,88

«Чувство партнера» 1=0.05-0.24 1=0,32-0,51 г=0.07-0.28 1=0,34-0,54 1=0.29-0.55 1=0,59-0,80

Примечание: в числителе - показатели до проведения педагогического эксперимента, в знаменателе - после педагогического эксперимента.

После окончания педагогического эксперимента взаимосвязь существенно изменилась, ее показатели по соотношению с результатами прыжка в длину и в

толкании ядра стали средними положительными (г=0,31-0,46 и г=0,33-0,49); взаимосвязь с бегом на 3000 м приобрела сильно выраженный характер (г=0,68-0,84). Это обусловлено применением системы специальных личностно ориентированных средств и методов формирования способности к импровизации двигательных действий на фоне развития ведущих двигательно-координационных качеств. Подобный характер взаимосвязи прослеживается и при сопоставлении других компонентов индивидуального стиля с данными тестами физической подготовленности.

Таким образом, результаты корреляционного анализа подтверждают неоднородный характер взаимосвязи различных компонентов индивидуального стиля боксера с показателями физической подготовленности, как базы для усвоения основы техники ведущих атакующих и защитных приемов в данном виде спорта.

ВЫВОДЫ

1. Теоретическое обоснование значимости проблемы формирования индивидуального стиля боксера на основе изучения и обобщения отечественной и иностранной научно-методической литературы позволило установить необходимость ее разработки путем применения комплекса методов научного исследования, проведения серии лабораторных и педагогических экспериментов, разработки системы тестов и критериев; оценки деятельности спортсменов при выполнении заданий, обеспечивающих индивидуальное усвоение техники ведущих приемов в боксе.

2. Разработка модели формирования индивидуального стиля боксера дало возможность выявить рациональную последовательность педагогических воздействий и условий, направленных на усвоение технических приемов, составляющих содержание бокса, а также реализацию компонентов, обеспечивающих рост спортивного мастерства занимающихся. Моделирование позволяет установить творческий характер взаимодействия тренера и спортсмена, как одного из ведущих условий готовности боксера к самовыражению на ринге; выявить особенности взаимосвязи различных сторон спортивной подготовки: общефизической, интеллектуальной, технико-тактической, морально-волевой; обосновать структуру эффективного управления спортивной подготовкой.

произошло существенное улучшение показателей целеустремленности - с 2,20±0,16 до 2,54±0.18 балла - в КГ и с 2,22±0,19 до 2,94*0,12 балла в ЗГ; силы воли - с 3,04±0,24 до 3,40±0,14 балла - в КГ и с 3,08±0,25 до 3,82±0,19 балла - в 31' (р<0,05).

4. Применение педагогической технологии обусловило выбор личностно ориентированных средств и методов спортивной подготовки, реализацию ведущих компонентов индивидуального стиля, среди которых основная роль принадлежит способности к импровизации. Так, при выполнении прямого удара правой в голову из девяти различных вариантов данного атакующего действия количество отличных оценок в КГ до проведения педагогического эксперимента было - 11; в ЭГ, соответственно, - 6; к концу педагогического эксперимента количество отличных оценок в КГ увеличилось - до 21; в ЭГ, соответственно, - до 34; хороших оценок в КГ увеличилось с 27 - в начале педагогического эксперимента до 50 - в конце педагогического эксперимента; в ЭГ, соответственно, с 30 оценок до 75; количество удовлетворительных оценок в КГ к концу педагогического эксперимента оказалось - 91, в ЭГ, соответственно, - 68.

5. Изучение различных подходов к решению вопроса формирования индивидуального стиля у занимающихся боксом показало, что его значимыми компонентами, являются также: вариативность двигательных действий, свобода и легкость движений, «чувство удара» и «чувство партнера». В процессе проведения педагогического эксперимента вариативность двигательных действий в КГ улучшилась с 3,14±0,15 до 3,44±0,21балла; в ЭГ, соответственно, с 3,16±0,17 до 4,07±0,15 балла (р<0,05); свобода и легкость движений в КГ возросла - с 2,76±0,11 до 2,97±0,19 балла; в ЭГ, соответственно, с 2,78±0,12 до 3,69±0,24 балла (р<0,05); «чувство удара» - в КГ улучшилось с 2,08±0,09 до 2,44±0,13 балла; в ЭГ, соответственно, - с 2,10±0,10 до 3,42±0,18 балла (р<0,05); «чувство партнера» в КГ повысилось с 2,23±0,17 до 2,71±0,15 балла; в ЭГ, соответственно, с 2,20±0,15 до 3,06±0,17 балла (р<0,05).

6. В процессе формирования индивидуального стиля боксера показатели физической подготовленности улучшились в обеих группах, КГ и ЭГ, при их разных значениях. Так, результаты при выполнении прыжка в длину с места, отражающих уровень сформированное™ скоростно-силовых качеств спортсмена, в КГ увеличились с 188,11±9,36 до 195,10±13,89 см; в ЭГ, соответственно, с 187,70±9,92 до 201,90±14,22 см (р<0,05). Показатели бега на 3000 м, характеризующие уровень развития выносливости, в КГ возросли с 14,51±0,91 до 14,32±0,52 мин; в ЭГ, соответственно, с 14,54±0,72 до 13,81±0,34 мин.

В результате применения педагогической технологии формирования индивидуального стиля боксера произошли позитивные изменения функциональных показателей организма: быстрота сснсомоторного реагирования в условиях тормозного дифференцирования в КГ возросла с 442,31± 13,64 до 430,61±20,34 мс; в ЭГ, соответственно, с 440,29±21,75 до 402,34±15,89 мс (р<0,05). Скорость сенсомоторных реакций при неупорядоченном применении раздражителей в КГ изменилась с 637,55±26,14 до 6П,29±15,77 мс; в ЭГ, с 641,38±30,95 до 569,15±24,80 мс (р<0,05).

7. Корреляционный анализ позволил выявить особенности взаимосвязи ведущих компонентов индивидуального стиля с показателями физической подготовленности. Более высокие уровни взаимосвязи ведущих компонентов индивидуального стиля выявлены с бегом на 3000 м. Взаимосвязь показателей вариативности с бегом на 3000 м до педагогического эксперимента была средней положительной (г=0,30-0,48), к концу педагогического исследования возросла до сильной положительной (г=0,74-,86). Подобный характер взаимосвязи выявлен и с другими компонентами индивидуального стиля.

Список основных научных трудов, опубликованных по теме диссертации Монографии:

1. Петров, А.Г. Формирование индивидуального стиля боксера / А.Г. Петров, И.С. Колесник. - Ульяновск, 2009. - 202 с. (Авторский вклад 50 %)

Статьи в рецензируемых изданиях, входящих в перечень ВАК:

2. Петров, А.Г. Целеполагание и мотивация как фактор, влияющий на выбор индивидуального стиля боксерского поединка / И.С. Колесник, А.Г. Петров // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 6. - С. 76. (Авторский вклад 50 %)

3. Петров, А.Г, Использование экстраполяции в технико-тактической подготовке боксера / А.Г. Петров, И.С. Колесник // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2010. - № 1. - С. 46-50. (Авторский вклад 50 %)

Статьи:

4. Петров, А.Г. Основные подходы к расширению образовательно-воспитательного пространства подростков 14-16 лет средствами бокса / А.Г. Петров // Профессионально-личностное развитие специалиста в области физической культуры и спорта : материалы II Всероссийской научно-практической конференции. - Ульяновск, 2008. - С. 41-45.

5. Петров, А.Г. Методика формирования индивидуального стиля боксера /А.Г. Петров // Гуманизация и гуманитаризация образования 21 века : материалы 9-ой Международной научно-методической конференции. - Ульяновск, 2008. - С. 8184.

6. Петров, А.Г. Влияние прироста показателей ведущих двигательных координации на технико-тактическую подготовку боксеров / А.Г. Петров //

Гуманизация и гуманитаризация образования 21 века : материалы 9-ой Международной научно-методической конференции. - Ульяновск, 2008. - С. 8588.

7. Петров, А.Г. Факторы, влияющие на формирование индивидуального стиля боксера / А.Г. Петров // Вестник УлГПУ. - Ульяновск, 2009. - Вып. 5. - С. 234238.

8. Колесник, И.С. Теоретическое и методическое обоснование формирования равновесия как одной из ведущих двигательных координации у боксеров [Электронный ресурс] / И.С. Колесник, A.C. Кузнецов, А.Г. Петров // Педагогическо-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2009. - № 2. - режим доступа: http: // www.kamgifk.ru/magazin/jornal.htm. (Авторский вклад 30 %)

9. Петров, А.Г. Формирование способности к адекватному реагированию боксеров в ходе боксерского поединка / А.Г. Петров // Опыт спортивного наследия -Универсиаде-2013. - Набережные Челны, 2009. - С. 242-243.

10. Петров, А.Г. Условия приобщения подростка к систематическим занятиям боксом / А.Г. Петров // Актуальные проблемы физиологии, физического воспитания и спорта : сборник материалов конференции. - Ульяновск, 2009. - С. 124-127.

11. Петров, А.Г. Обучение боксера своевременному реагированию в ходе спортивного поединка / А.Г. Петров // Актуальные проблемы физиологии, физического воспитания и спорта : сборник материалов конференции. -Ульяновск, 2009. - С. 127-131.

Автореферат разрешен к печати диссертационным советом ДМ 311.015.01

Подписано в печать « 29 » января 2010 г. Формат 60x84/16. Бумага «Снегурочка». Печать ризографическая. Гарнитура Times New Roman. Усл.-печ. л. 1,4. Тираж 100 экз. Заказ № 001.

Отпечатано в редакционно-издательском отделе Камской государственной академии физической культуры, спорта и туризма.

423807, Республика Татарстан, г. Набережные Челны, ул. им. E.H. Батенчука, д. 21

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Петров, Александр Григорьевич, 2010 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ БОКСЕРОВ.

1.1. Анализ различных подходов к повышению уровня технико-тактической подготовленности боксеров.

1.2. Проблемы теоретической и интеллектуальной подготовки боксеров.

1.3. Способы повышения результативности соревновательной деятельности боксеров и методика контроля.

1.4. Проблема психологической подготовки боксеров.

1.5. Анализ подходов к формированию индивидуального стиля боксера.

Резюме . 4У

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.2.1. Теоретические методы исследования.

2.2.2. Методы педагогического контроля и педагогического эксперимента.

2.3. Метод экспертных оценок.

2.3.1. Оценка уровня сформированности индивидуального стиля

2.4. Тестирование физической подготовленности.

2.5. Метод моделирования.

2.6. Аналитические методы.

2.7. Организация исследования.

ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ

ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ БОКСЕРА НА ОСНОВЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ.

3.1. Теоретическое обоснование значимости разработки модели формирования индивидуального стиля.

3.2. Управление мотивационной сферой боксера.

3.3. Педагогическая технология формирования индивидуального стиля как ведущий структурный компонент модели.

3.4. Педагогические условия, влияющие на формирование индивидуального стиля.

3.5. Тесты и критерии оценки компонентов индивидуального стиля.

3.6. Формирование индивидуальной техники выполнения основных приемов в боксе.

3.7. Основные направления к расширению образовательновоспитательного пространства подростков 14-16 лет средствами бокса.

Резюме.

ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ БОКСЕРОВ.

4.1. Динамика оценки способности к импровизации двигательных действий боксеров как основополагающего компонента технико-тактической подготовленности боксеров.

4.2. Динамика показателей компонентов индивидуального стиля

4.3. Динамика показателей физической подготовленности.

4.4. Динамика показателей морально-волевых качеств.

4.5. Динамика морфофункциональных показателей боксеров 1416 лет.

4.6. Исследование характера взаимосвязи ведущих компонентов индивидуального стиля.

Резюме .J

Введение диссертации по педагогике, на тему "Формирование индивидуального стиля боксеров 14-16 лет"

Актуальность исследования. Проблема повышения качества спортивной подготовки боксеров является одной из наиболее сложных. Среди различных способов улучшения уровня технико-тактической подготовленности одним из наименее изученных является формирование индивидуального стиля боксера. Концепция персонификации спортивной подготовки основана на изучении особенностей выполнения технических приемов, обеспечивающих наиболее полную реализацию кинезиологического потенциала, а также степени сформированности ведущих интеллектуальных, морально-волевых и нравственных качеств. Успеха на ринге добивается спортсмен, способный своевременно использовать имеющиеся резервы организма; более эффективно управлять психо-эмоциональным состоянием, адекватно оценивать поведение противника в процессе боксерского поединка [37, 78, 80, 95, 186, 210].

Объект исследования - процесс спортивной подготовки боксеров 14-16 лет.

Предмет исследования - педагогическая технология формирования индивидуального стиля боксера.

Гипотеза исследования. Предполагается, что разработка модели формирования индивидуального стиля позволит повысить качество спортивной подготовки боксеров при более рациональном использовании кинезиологического потенциала, а также реализации ряда педагогических условий: выявлении и использовании ведущих компонентов индивидуального стиля; разработки тестов и критериев оценки индивидуального стиля; направленного формирования ведущих морально-волевых и нравственных качеств.

Теоретическо-методологической основой исследования являются: труды основоположников теории управления движениями (Н.А. Бернштейн, 1947, 1966; B.C. Фарфель, 1975); теории физической культуры и методики спортивной тренировки (В.К. Бальсевич, 2000; Л.И. Лубышева 2003; И.П. Ратов, 1999; Л.П. Матвеев, 1991, 1997); психолого-педагогические и социальные основы спортивной деятельности (Е.П. Ильин, 1994; Кретти Брайнет Дж., 1978; Р. Мартене, 1979; К.К. Платонов, 1982; A. Storr, 1968); ведущих специалистов в области бокса (Г.О. Джероян, 1970; А.В. Дмитриев, 1980; А.И. Качурин, 2006; И.С. Колесник, 2005, 2008; В.А. Котешов 1998; В.И. Филимонов, 2001, А.Г. Ширяев, 2000, и др.).

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- разработана модель формирования индивидуального стиля боксера; дано теоретическое и экспериментальное обоснование ее ведущих структурных компонентов, составляющих его основное содержание; характера их взаимосвязи и взаимообусловленности в процессе спортивной подготовки; предложена и экспериментально обоснована эффективность педагогической технологии формирования индивидуального стиля боксеров 1416 лет, обеспечивающая повышение результативности технико-тактической подготовленности;

- выявлено влияние данной педагогической технологии на динамику физической подготовленности, морфофункциональных показателей занимающихся; повышение уровня морально-волевых и нравственных качеств.

Материалы диссертационной работы могут быть использованы в учебно-тренировочном процессе по воспитанию боксеров 14-16 лет в системе ДЮСШ, СДЮШОР, на курсах и факультетах повышения квалификации, тренеров по боксу, а также учителей физической культуры общеобразовательных школ.

Основные положения, выносимые на защиту

2. Разработана педагогическая технология формирования индивидуального стиля боксеров позволяет улучшить показатели физической подготовленности, морфо-функционального состояния, уровня развития морально-волевых качеств; более успешно реализовать имеющиеся резервы организма, как стимула для дальнейшего спортивного роста;.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

3. Одной из важных составляющих индивидуального стиля боксера является его морально-волевая подготовка, направленная на формирование качеств, обеспечивающих реализацию накопленного общефизического и технико-тактического потенциала. В процессе формирования индивидуального стиля при целенаправленном воспитании ведущих личностных свойств спортсмена произошло существенное улучшение показателей целеустремленности - с 2,20±0,16 до 2,54±0,18 балла - в КГ и с 2,22±0,19 до 2,94±0,12 балла в ЭГ; силы воли - с 3,04±0,24 до 3,40±0,14 балла - в КГ и с 3,08±0,25 до 3,82±0,19 балла - в ЭГ (р<0,05).

4. Применение педагогической технологии обусловило выбор личностно ориентированных средств и методов спортивной подготовки, реализацию ведущих компонентов индивидуального стиля, среди которых основная роль принадлежит способности к импровизации. Так, при выполнении прямого удара правой в голову из девяти различных вариантов данного атакующего действия количество отличных оценок в КГ до проведения педагогического эксперимента было - 11; в ЭГ, соответственно, 6; к концу педагогического эксперимента количество отличных оценок в КГ увеличилось -до 21; в ЭГ, соответственно, - до 34; хороших оценок в КГ увеличилось с 27 - в начале педагогического эксперимента до 50 — в конце педагогического эксперимента; в ЭГ, соответственно, с 30 оценок до 75; количество удовлетворительных оценок в КГ к концу педагогического эксперимента оказалось - 91, в ЭГ, соответственно, - 68.

5. Изучение различных подходов к решению вопроса формирования индивидуального стиля у занимающихся боксом показало, что его значимыми компонентами, являются также: вариативность двигательных действий, свобода и легкость движений, «чувство удара» и «чувство партнера». В процессе проведения педагогического эксперимента вариативность двигательных действий в КГ улучшилась с 3,14±0,15 до 3,44±0,21 балла; в ЭГ, соответственно, с 3,16±0,17 до 4,07±0,15 балла (р<0,05); свобода и легкость движений в КГ возросла - с 2,76±0,11 до 2,97±0,19 балла; в ЭГ, соответственно, с 2,78±0,12 до 3,69±0,24 балла (р<0,05); «чувство удара» - в КГ улучшилось с 2,08±0,09 до 2,44±0,13 балла; в ЭГ, соответственно, - с 2,10±0,10 до 3,42±0,18 балла (р<0,05); «чувство партнера» в КГ повысилось с 2,23±0,17 до 2,71±0,15 балла; в ЭГ, соответственно, с 2,20±0,15 до 3,06±0,17 балла (р<0,05).

6. В процессе формирования индивидуального стиля боксера показатели физической подготовленности улучшились в обеих группах, КГ и ЭГ, при их разных значениях. Так, результаты при выполнении прыжка в длину с места, отражающих уровень сформированности скоростно-силовых качеств спортсмена, в КГ увеличились с 188,11±9,36 до 195,10±13,89 см; в ЭГ, соответственно, с 187,70±9,92 до 201,90±14,22 см (р<0,05). Показатели бега на 3000 м, характеризующие уровень развития выносливости, в КГ возросли с 14,51±0,91 до 14,32±0,52 мин; в ЭГ, соответственно, с 14,54±0,72 до 13,81±0,34 мин.

В результате применения педагогической технологии формирования индивидуального стиля боксера произошли позитивные изменения функциональных показателей организма: быстрота сенсомоторного реагирования в условиях тормозного дифференцирования в КГ возросла с 442,31±13,64 до 430,61±20,34 мс; в ЭГ, соответственно, с 440,29±21,75 до 402,34±15,89 мс (р<0,05). Скорость сенсомоторных реакций при неупорядоченном применении раздражителей в КГ изменилась с 637,55±26,14 до 611,29±15,77 мс; в ЭГ, с 641,38±30,95 до 569,15±24,80 мс (р<0,05).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Реализация личностно-ориентированного подхода при подготовке боксеров позволяет более полно изучить особенности их характера, способностей и возможностей организма, направленность мотивации, что имеет большое значение для формирования индивидуального стиля спортсмена. При этом необходимо учитывать, что одна и та же мышечная нагрузка оказывает различное воздействие на организм, что обусловлено: особенностями антропометрических данных, типа телосложения; уровнем развития двигательно-координационных качеств; психо-функциональными свойствами личности; степенью сформированности ведущих морально-волевых и нравственных качеств.

2. Первостепенной задачей тренера является разработка индивидуальной методики спортивной подготовки для каждого боксера в соответствии с его целевыми установками, особенностями мировоззрения, а также развития кинезиологического потенциала.

3. Одним из ведущих компонентов спортивной подготовки боксеров является формирование потребности в самопознании и самореализации, способности к импровизации, что позволит управлять ситуацией, складывающейся на ринге.

4. При формировании индивидуального стиля спортсмена необходимо учитывать большую значимость ведущих двигательных координации, и прежде всего, специальной ловкости и точности двигательных действий боксера. С этой целью рекомендуется выполнять двигательные задания с использованием звуковых и световых сигналов; с перераспределением звеньев тела в пространстве в ответ на внешний раздражитель и др.

5. Рекомендуется развивать визуальное восприятие боксером наиболее часто применяемых противником атакующих и защитных действий, подготовительных упражнений и их последовательность. Целесообразно отмечать у противника наиболее ярко проявляемые морально-волевые качества; признаки индивидуальной манеры ведения боя.

6. Для выявления личностных особенностей боксера необходимо создавать педагогические ситуации, заставляющие спортсмена реализовать свои возможности и способности путем:

- поиска решения сложной двигательной задачи в условиях жесткого дефицита времени;

- применение стимулирующих приемов;

- использование игровых и соревновательных моментов и т.д.

7. Рост спортивного мастерства боксера существенно зависит от показателей точности реагирования на внешний раздражитель и на движущейся предмет. Улучшение результативности соревновательной деятельности в значительной степени обеспечивается применением физических упражнений, направленных на достижение рационального соотношения процессов возбуждения и торможения в центральной нервной системе, выработке дифференцировочного торможения, обусловливающих точность ударных действий спортсмена.

8. Повышение точности двигательных действий при реагировании на движущейся предмет обеспечивается выполнением заданий, направленных на улучшение скорости восприятия и переработки информации, проявляющейся в процессе тренировочно-соревновательной деятельности:

- изменение пространственно-временных параметров двигательных действий противника;

- динамика темпо-ритмовых характеристик используемых приемов;

- проявление особенностей выполнения известных приемов атаки и защиты.

9. Важным условием формирования индивидуального стиля боксера является развитие способности к экстраполяции двигательных действий и импровизации движений на ринге. С этой целью рекомендуется: формировать навыки адекватной оценки, возникающей в ходе поединка, ситуации;

- программировать содержание двигательных действий в процессе учебного боя;

- отрабатывать разнообразные варианты основного двигательного действия и т.д.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Петров, Александр Григорьевич, Набережные Челны

1. Акопян, А.О. Анализ характеристик соревновательной деятельности как фактор построения тренировочного процесса в единоборствах / А.О. Акопян, А.А. Новиков. -М.; ВНИИФК, 1985. С. 18

2. Акопян, А.О. Бокс: примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва / А.О. Акопян, Е.В. Калмыков, Г.В. Кургузов. М.: Советский спорт, 2005. - 71 с.

3. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. — М.: Медицина, 1975. 447 с.

4. Арбузов, В.В. Типологические особенности в проявлении основных свойств нервной системы у боксеров / В.В. Арбузов, Г.Г. Илларионов, Н.П. Фетискин // Спортивная и возрастная психология: сб. науч. тр. ЛГПИ. — Л.: ЛГПИ, 1974.-С. 25-30.

5. Асанов, А.Ю. Некоторые проблемы генетических исследований в спорте / А.Ю. Асанов, Э.Г. Мартиросов // Морфогенетические проблемы спортивного отбора. М., 1989. - с. 30-45.

6. Атилов, А.А. Бокс за 12 недель / А.А. Атилов. Ростов н/Д: «Феникс», 2006.- 160 с.

7. Атилов, А.А. ВИВА БОКС! / А.А. Атилов. Ростов н/Д: «Феникс», 2005. -144 с.

8. Атилов, А.А. Современный бокс / А.А. Атилов // Серия «Мастера боевых искусств» Ростов н/Д: «Феникс», 2003. — 640 с.

9. Атилов, А.А. Школа бокса для начинающих / А.А. Атилов. Ростов н/Д: «Феникс», 2005. - 224 с.

10. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. -М.: ФиС, 1978. С. 223.

11. Бакемин, К.П. Воспитание самостоятельности у юных спортсменов в процессе учебно-тренировочных занятий (на примере бокса) / К.П. Бакемин // Теория и практика физической культуры, 1986. №3. — С. 26-28

12. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. — М.: Теория и практика физической культуры, 2000. — 275 с.

13. Бальсевич, В.К. Противоречие традиционной методологии исследования физкультурно-спортивной деятельности / В.К. Бальсевич // Теория деятельности и социальная практика. — 26-30 июня 1995, Москва: Валум, 1995.-С. 14-15.

14. Бальсевич, В.К. Физическая культура: молодежь и современность / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. -1995. №4.-С. 2-7.

15. Баранков, О.Н. Пути и методы резкого повышения уровня общей физической подготовки детей в школе, располагающей обычной спортивной базой / О.Н. Баранков // Теория и практика физической культуры . 1994. - №2 - С. 50.

16. Баранов, Д.В. Эффективность применения подводящих упражнений на этапе совершенствование технико-тактического мастерства боксера: дисс. . канд. пед. наук / Д.В. Баранов. Тула, 2004 — 130 с.

17. Белоусов, С.Н. Индивидуальная манера ведения боя и пути ее формирования у боксеров: автореф. дис. . канд. пед. наук / С.Н. Белоусов. -Л., 1976.-20 с.

18. Белоусов, С.Н. Учет индивидуально-психологических особенностей спортсменов для формирования манеры ведения боя / С.Н.Белоусов // Пути повышения мастерства квалифицированных спортсменов: труды ЛНИИФК.-Л., 1975.-С. 10-12.

19. Бенджамин, Л. Красота спорта / Пер. с англ. М.: Радуга, 1084. — 124 с.

20. Бернштейн, Н.А. Новые линии развития в физиологии и их соотношение с кибернетикой / Н.А. Бернштейн. — М.: Теория и практика физической культуры, 1996. 52 с.

21. Бернштейн, Н.А. О ловкости и ее развитии / Н.А. Бернштейн. — М.: ФиС, 1991.-288 с.

22. Бернштейн, Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. М.: - Медицина. - 1966. - 166 с.

23. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям / М.М. Боген. М.: ФиС, 1985.- 192 с.

24. Бокс: Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализирующих детско-юношеских школ олимпийского резерва (Текст) / А.О.Акопян и др. 2-ое изд. Стереотип. — М.: Советский спорт, 2007. — 72 с.

25. Бочаров Ю.И. Перемещающаяся боксерская мишень / Бокс. Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1986. С.40-43.

26. Бэкман, Б. Бокс. Тренировки чемпионов / Бим Дэкман. Ростов н/Д: «Феникс», 2006. - 160 с.

27. Верхошанский, Ю.В. Специфика скоростно-силовой подготовленности боксеров в связи с особенностями технико-тактического мастерства / Ю.В.

28. Верхошанский, В.И. Филимонов, Ю.Б. Никифоров // Теория и практика физической культуры, 1980 №12. - С. 5.

29. Викторов, И.Б. Психическая напряженность в спортивной деятельности. / И.Б. Викторов, JI.H. Головников, А.В. Родионов // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 5. - С. 13 -15.

30. Врублевский, Е.П. Методологические основы индивидуализации подготовки квалифицированных спортсменов / Е.П. Врублевский, Д.Е. Врублевский // Теория и практика физической культуры. — 2007. №1. - 46 с.

31. By, Д.Т. Сопряженное развитие физических и психомоторных качеств боксеров-юношей 15-16 лет: дисс. канд. пед. наук / Д.Т. By // Москва, 2003.-125 с.

32. Вяльцев, А.С. Применение технических средств для совершенствования двигательных переключений /А.С. Вялцев // Совершенствование управления движениями в физическом воспитании: Межвуз. сб. науч. трудов. М., 1987. - С. 20-27.

33. Галкин, П.Ю. Направленность методики тренировки боксеров на развитие готовности к выбору тактики боя: автореф. дис. . канд. пед. наук / П.Ю. Галкин. Челябинск. - 2002. - 22 с.

34. Галкин, П.Ю. Тактика ведения боя в боксе / П.Ю. Галкин // Спорт и личность: материалы международной научно-практической конференции. -Челябинск/ 2000. - С. 15 - 16

35. Галочкин, Г.П. Тактическая подготовка спортсменов в единоборствах: уч. пособие / Г.П. Галочкин, А.К. Ефремов, В.А. Санников. — Воронеж: ВГАСА, 1999.-116 с.

36. Гаракян, А.И. Формирование точности ударных движений боксеров-юношей на этапе начальной спортивной специализации: автореф. дис. .канд. пед. наук / А.И. Гаракян. М., 2003. - 23 с.

37. Гаракян, А.И., Меньшиков О.В., Хусяйнов З.М. Бокс. Техника и тренировка акцентированных и точных ударов. — М.: Физкультура и Спорт, 2007. 192 е., илл.

38. Гаськов, А.В. Теоретико-методические основы управления соревновательной и тренировочной деятельностью квалифицированных боксеров: автореф. дис. . докт. пед. наук / А.В. Гаськов. -М., 1999. 53 с.

39. Герон, Ема. Дифференцирование психологических проблем спортивной подготовки / Е. Герон // Теория и практика физической культуры. 1972. -№1. - С. 25-27.

40. Годик, М.А. Педагогические основы нормирования и контроля соревновательных и тренировочных нагрузок: автореф. дис. док. пед. наук / М.А. Годик. М. 1982. - С. 48.

41. Гончаров, В.Д. Некоторые вопросы теории социальной психологии физической культуры / В.Д. Гончаров // Теория и практика физической культуры, 1977. №7. - С. 5-7.

42. Горбачев, С.С. Психофизиологические состояния боксеров в различных по экстремальности ситуациях тренировочной и соревновательной деятельности / С.С. Горбачев// Теория и практика физической культуры. — 2007. №5.-С. 44-45.

43. Градополов, К.В. Тренировка боксера в подготовительном периоде / К.В. Градополов, В.М. Клевенко, Е.И. Огуренков // Бокс / Учебное пособие для тренеров. — М.: Физкультура и спорт, 1963. — 180 с.

44. Гуревич, П.С. Психология: Учеб. пособие / П.С. Гуревич. — М.: Изд-во «Старик Ватурлинг», 2005. 720 с.

45. Гуськов, А.С. Теоретично-методологические основы управления соревновательной и тренировочной деятельности квалифицированных боксеров: автореф. дисс.докт .пед.наук / А.В. Гаськов. М., - 1999. — 53с.

46. Дашкевич, О.В. Личностные факторы психической готовности юного спортсмена к спортивной деятельности. Методические рекомендации дляслушателей ФИК / О.В. Дашкевич, В.А. Зобков. М., ГЦОЛИФК, 1982. -33 с.

47. Дегтярев, И.П. Бокс / И.П. Дегтярев М.: Физкультура и спорт, 1979. - 287 с.

48. Дегтярев, И.П. Факторный анализ скоростных качеств боксеров / И.П. Дегтярев, Г.О. Джероян // Теория и практика физической культуры. — 1971. №6. - С. 24 - 27.

49. Дегтярев, И.П. Развитие научно-методических основ курса специализации и подготовки специалистов на кафедре бокса / И.П. Дегтярев // Теория и практика физической культуры. — 1997. №4. — С. 43-45.

50. Дегтярев, И.П. Специальная выносливость боксера / И.П. Дегтярев, Т.С. Евдокимова, В.А. Киселев, В.Н. Черемисинов, B.C. Щербаков // Теория и практика физ. культуры. 1979. - № 2. - С. 27-29.

51. Денискин, В.В. Тактико-техническая подготовка квалифицированных боксеров на предсоревновательном этапе: дис. канд. пед.наук / В.В. Денискин //. Красноярск, 2002. - 140 с.

52. Джероян, Г.О. Предсоревновательная подготовка боксера / Г.О. Джероян, Н.А. Худадов. М.: Физкультура и спорт, 1971. - 149 с.

53. Джероян, Г.О. Общая физическая подготовка боксера высшей квалификации / Г.О. Джероян, Н.А. Худадов. Общая физическая подготовка боксера высшей квалификации // Друзья встречаются на ринге: сб. тр. — М.: Физкультура и спорт, 1972. — С. 101.

54. Джероян, Г.О. Оперативное мышление боксеров как фактор индивидуальной манеры ведения боя / Г.О. Джероян, Е.В. Калмыков, Д.Н. Клещев // Вопросы психологии: материалы респуб. научн. конференции. -Казань, 1974.-С. 56-57.

55. Джероян, Г.О. Тактическая подготовка боксера. / Г.О. Джероян. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 110 с.

56. Джероян, Г.О. Тенденции развития тактики современного бокса / Г.О. Джероян, Е.В. Калмыков, Н.А. Худадов // Бокс: Ежегодник, 1980. С. 8-12.

57. Дикунов, A.M. Самовоспитание спортсменов / A.M. Дикунов, М.Ю. Бурачук // Теория и практика физической культуры, 1984. №4. - С.20-21

58. Дмитриев, А.В. Анализ манер боя в современном боксе / А.В. Дмитриев, О.П. Фролов, Н.А. Худадов // Бокс. Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1975.-С. 11.

59. Дмитриев, А.В. Факторы, определяющие индивидуальную манеру боя в боксе: автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1980. -22 с.

60. Донской, Д.Д. Биомеханика с основами спортивной техники / Д.Д. Донской. М.: Физкультура и спорт, 1971. — 288 с.

61. Дьячков, В.М. Ведущие параметры, фазы и элементы координации и их отражение в ритме двигательного акта /В.М. Дьячков // Сб. науч. трудов ВНИИФК.-М.- 1972.-С. 77-131.

62. Дягтерев, И.П. Развитие научно-методических основ курса специализации и подготовки специалистов на кафедре бокса / И.П. Дягтерев // Т и ПФК. — 1997. №4.-С. 43-45.

63. Жадобин, О.В. Круговая тренировка в развитии специальной выносливости боксеров на этапе спортивного совершенствования / О.В. Жадобин, Ю.В. Менхин // Материалы совместной научной конференции МГАФК, РГАФК и ВНИИФК. Малаховка. 2002. - С. 102-109.

64. Игуменов, В.М. Понятие «Модель спортивного противоборства», его научный и практический смысл / В.М. Игуменов, Р.А. Пилоян, Г.С. Туманян // Теория и практика физической культуры. — 1986. №9. - С. 2426.

65. Игуменов, В.М. Соревновательная надежность борцов греко-римского стиля и средства ее тренировки / В.М. Игуменов, А.Н. Блеер. — М.: РИО РГАФК, 1998. 106 с.

66. Ильин, Е.П. Структура психомоторных способностей / Е.П. Ильин // Психомоторика. — Л., 1976. — С. 4-22.

67. Ильин, Е.П. Психофизиология физического воспитания (деятельность и состояния). Учебное пособие для студентов факультета физ. воспитания пед. институтов / Е.П. Ильин. М.: Просвещение. - 1980. - 199 с.

68. Ишков, B.C. Тренажеры для обучения и совершенствования атакующих действий / B.C. Ишков, Н.А. Худадов //Бокс. Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1986. 64 с.

69. Калмыков, Е.В. Индивидуальный стиль деятельности в спортивных единоборствах / Е.В. Калмыков. М.: РГАФК, 1996. 131 с.

70. Качурин, А.И. Варианты технико-тактического применения ударов в боксе (методическая разработка для тренеров и спортсменов) / А.И. Качурин. — М.: МИИТ, 1998.-41 с.

71. Качурин, А.И. Методические основы обучения ближнему бою в боксе. / В.А. Киселев, О.В. Кравченко // Сб. трудов ученых РГАФК. М.: ФОН, 1998.- С.115-118.

72. Качурин, А.И. Бокс в системе физической культуры студента / А.И. Качурин. Учебное пособие - М.: Физкультура и спорт. - 2006. — 344 с.

73. Киселев, В.А. Особенности соревновательного поединка в боксе / В.А. Киселев, О.В. Кравченко // Виды спортивных единоборств. — Екатеринбург: РИОЦГТУ, 1997. С.26 - 28.

74. Киселев, В.А. Совершенствование спортивной подготовки высококвалифицированных боксеров / В.А. Киселев. М.: Изд-во «ФК», 2006. - 127 с.

75. Ключко, Т.С. Экспериментальные исследования обучения акробатическим прыжкам на упругой опоре переменной жесткости: автореф. дис. . канд. пед. наук / Т.С. Ключко. — М., 1975. — 21 с.

76. Ковалев, А.Г. В кн. Общая психология. Уч. пособие для студентов пед. ин-в. изд. 3. -М.: Просвещение, 1981. С. 64-80.

77. Клевенко, В.М. Быстрота в боксе / В.М. Клевенко. М.: ФиС, 1968. - 94 с.

78. Колесник, И.С. Роль ведущих двигательных координаций в общей системе подготовки боксеров /И.С. Колесник // Физическое воспитание учащейся молодежи: Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. Н. Новгород, 2005. - С. 140-144.

79. Колесник, И.С. Повышение профессионализма тренера как один из ведущих факторов роста спортивного мастерства спортсменов / И.С. Колесник // Теория и практика физической культуры, 2005. № 5. - С. 3637.

80. Колесник, И.С. Новые подходы к развитию ловкости у боксеров / И.С. Колесник, Л.Д. Назаренко // Теория и практика физической культуры, 2005. № 3. - С. 59-61.

81. Колесник, И.С. Управление развитием ведущих двигательных координаций в боксе / И.С. Колесник. М.: Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта», 2005. - 173 е., ил.

82. Колесник, И.С. Совершенствование экстраполяции двигательных действий боксера / / И.С. Колесник // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научных трудов.- Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я.Яковлева,2006.—С. 117-120.

83. Колесник, И.С. Актуализация проблемы формирования личности в процессе занятий боксом / И.С. Колесник // Теория и практика физической культуры. 2007. - №5. - С. 46-48.

84. Колесник, И.С. Личность боксера /И.С. Колесник. М.: Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта», 2008.- 159 е., ил.

85. Копцев, К.Н. Специальная скоростно-силовая подготовка боксеров -юниоров на предсоревновательном этапе / К.Н. Копцев, О.В. Меньшиков, Ю.Л Алексеев, З.П. Хусяйков // Теория и практика физической культуры —2007. №4 - С. 43-44.

86. Коренберг, В.Б. Проблемы физических и двигательных качеств /В,Б. Коренберг II Теория и практика физической культуры. 1996. - № 7. — С. 25.

87. Коренберг, В.Б. Рефлекс и построение двигательной деятельности // Принципиальные вопросы кинезиологии спорта: Сб. науч. трудов I Под ред. В.Б. Коренберга // Московский обл. гос. ин-т физ. культуры. -Малаховка, 1991. С. 74-79

88. Котешев, В.Е. Методология управления адаптацией спортсменов к специфическим двигательным действиям в боксе: автореферат дисс. . докт. пед наук / В.Е. Котешев. Краснодар: Краснодарские известия, 1998 -50 с.

89. Кофман, Л.Б. Особенности нравственного развития юных спортсменов и некоторые условия его стимулирования /Л.Б. Кофман // Теория и практика физической культуры, 1988. №5. - С. 24-26.

90. Крестовников, А.П. Физиология спорта / А.П. Крестовников. — М.: Физкультура и спорт, 1939. —271с.

91. Кретти, Брайент Дж. Психология в современном спорте. Пер. с англ. Ханина Ю.Я. М.: Физкультура и спорт. - 1977. - 224 с.

92. Кузнецова, З.М. Методика интенсивности базовой технико-тактической подготовки боксеров-новичков / З.М. Кузнецова, Ш.Р. Зайнуллин //Теория и практика физической культуры. 2007. - №9. -75 с.

93. Кузнецова, З.М. Анализ особенностей подготовки к соревновательной деятельности боксеров-новичков 15-18 лет / З.М. Кузнецова, Ш.Р. Зайнуллин // Вестник спортивной науки. 2007. - №3. - С. 27-29.

94. Кузнецова, З.М. Методика интенсивной базовой технико-тактической подготовки боксеров-новичков 15-18 лет (на примере г. Набережные Челны) / З.М. Кузнецова, Ш.Р. Зайнуллин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2008. - №1. - С. 39.

95. Кулиев, О.А. Совершенствование техники ударов ближнего боя в боксе /О.А. Кулиев // Теория и практика физической культуры, 1980. №3. - С. 8 -11

96. Курганский, А.В. О возникновении и координации ритмических движений /А.В. Курганский // Теория и практика физической культуры, 1996. -№ 11.-С. 44-49.

97. Лавров, А. А. Контроль и управление подготовкой высококвалифицированных боксеров / А.А. Лавров, И.В. Циргиладзе, И.П. Дегтярев. М.: РИО ГЦОЛИФК, 1988. -36 с.

98. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения /А.Н. Леонтьев. Т.2 -М.: Педагогика. 1983. - С.94-231

99. Лесгафт, П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. Избранные педагогические сочинения. Т.З. -М.: Издание АПН РСФСР,1951. С. 371 -389.

100. Липинский, Э.Ч. Управление тренированностью боксеров в связи с особенностями адаптации к физическим и психическим нагрузкам: дис. канд. пед. наук / Э.Ч. Липинский. Москва, 1998. - С. 42-148.

101. Лихачев, Л.В. Удовлетворенность занятиями физической культурой и спортом как фактор повышения эффективности учебно-педагогического процесса: автореф. канд. дисс /Л.В. Лихачев. М., 1982. - 15 с.

102. Лободин, К. Здоровье боксеров главная цель / К. Лободин, Е. Пилипенко // Ринг - 2005. - №8. - С. 48.

103. Лоу, Бенджамин. Красота спорта / Пер. с англ. И.Л. Моничева, под ред. В.И. Столярова. М.: Радуга. 1984. - 241 с.

104. Лубышева, Л.И. Десять лекций по социологии физической культуры и спорта / Л.И. Лубышева. М.: Теория и практика физической культуры, 2000.- 151 с.

105. Лубышева, Л.И. Инновационные технологии в профессиональной подготовке спортивного педагога / Л.И. Лубышева, В.А. Магин. — М.: Изд. «Теория и практика физической культуры», 2005. 191 с.

106. Лукашенок А.Б., Болыиенков В.Г., Шапошников B.C. Устройство для тренировки боксеров. А.с. СССР № 674751, 10.05.1997.

107. Лялько, В.В. Тренажеры в боевых искусствах; под ред. А.Е. Тарасова. -Минск: Харвест; ООО «Издательство ACT», 2001. 384 с.

108. Мазниченко, В.Д. Двигательные навыки в гимнастике /В.Д. Мазниченко. -М., Физкультура и спорт, 1959. -136 с.

109. Мазуров, О.Н. Оперативная методика оценки психического состояния спортсменов / О.Н. Мазуров, А.С. Корнеев // Теория и практика физической культуры. 1984. - №1. - С. 5-7.

110. Мартене, Райнер. Социальная психология и спорт /Р. Мартене. М.: Физкультура и спорт. - 1979. - 176 с, ил.

111. Мартиросов, Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии /Э.Г. Мартиросов. — М.: Физкультура и спорт, 1982. — 199с.

112. Мартынов, В.М. Отбор и подготовка юных боксеров в условиях общеобразовательной школы с учетом показателей психомоторики: дис. канд. пед. наук / В.М. Мартынов. — Москва, 2002. 150 с. '

113. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты / Л.П. Матвеев. М., 2001. - 323 с.

114. Матвеев, Л.П. Принципы теории тренировки и современные положения теории адаптации к физическим нагрузкам: очерки по теории физической культуры / Л.П. Матвеев. — М.: Физкультура и спорт, 1984. С. 224.

115. Медведев, В.А. Психологическая подготовка боксеров. Методическая разработка для слушателей высшей школы тренеров, факультета повышения квалификации Академии / В.А. Медведев, В.Г. Черный. М. РГАФК, 1992.-35 с.

116. Мельников, В.М. Психология личности, детерминанты ее формирования и развития. Учеб. пособие для студентов и слушателей ФПК / В.М. Мельников, В.Н. Непопалов, Л.С. Солнцева. М.: ГЦОЛИФК, 1982. -51с.

117. Морозов, В.Г. Уроки профессионального бокса /В.Г. Морозов. — М.: Гонг, 1992.-80 с.

118. Морозов, О.С. Целенаправленность применения скоростно-силовых средств для формирования технических приемов у юных боксеров 11-13 лет на этапе начальной спортивной специализации: дис. канд. пед. наук / О.С. Морозов. Смоленск, 2003. - 145 с.

119. Мхитарьянц, Р. Обманные движения / Роберт Мхитарьянц // Бокс Альманах. 2005. - С. 34-35.

120. Назаренко, Л.Д. Средства и методы развития двигательных координаций: Монография. М.: Теория и практика физической культуры, 2003.-258 е., ил.

121. Назаренко, Л.Д. Теоретическое обоснование и методика развития ритмичности / Л.Д. Назаренко, Ж.А. Игнатьева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2000. № 1. — С. 45-50.

122. Найдиффер, P.M. Психология соревнующегося спортсмена /P.M. Найдиффер. М: Физкультура и спорт. - 1979. - 224 с.

123. Наумов, С.С. Управление состоянием тренированности квалифицированных боксеров на этапе предсоревновательной подготовки: дис. канд. пед. наук / С.С. Наумов. — Москва, 2001. — 150 с.

124. Неверов, А.А. Эффективность методических приемов ситуационного программирования технико-тактических действий боксеров: дис. канд. пед. наук / А.А. Неверов. — Москва, 1984. — 140 с.

125. Неверкович С.Д. Оценка соревновательной деятельности боксеров. / С.Д. Неверкович, Н.А. Худадов, Н.А. Иванов Боксерская лапа.* — А.с. Россия№ 3683,05.10,1999.

126. Некрасов, В.П. Психорегуляция в подготовке спортсменов / В.П. Некрасов, Н.А. Худадов, Л.И. Пиккенхайн. М.: Физкультура и спорт, 1985.- 176 с.

127. Никифоров, Ю.Б. Эффективность тренировки боксеров /Ю.Б. Никифоров. — М.: Физкультура и спорт, 1987. С. 40-66.

128. Новиков, П.С. Силовая подготовка в боксе / П.С. Новиков // Актуальные вопросы подготовки высококвалифицированных боксеров. — М.: Физкультура и спорт , 1990. Вып. 2. - С. 16-22.

129. Огуренков, Е.И. Ближний бой в боксе /Е.И. Огуренков. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 188 с.

130. Осколов, В.А. Обучение боксеров технике передвижения по рингу с учетом решаемых задач: автореф. дис. . канд. биол. Наук /В.А. Осколков. -Ленинград, 1984.-21с.

131. Павлов, И.П. Полн. собр. соч. Т. V. - АН СССР, 1952. - 160 с.

132. Панков, В.А. Применение локальных отягощений центров масс звеньев тела в видах спортивных единоборств / В.А. Панков // Вестник спортивной науки: ежеквартальный журнал Госкомитета РФ по физической культуре и спорту, ВНИИФК. 2003. - №2. -25 с.

133. Перельман, М.И. Воспитание боксера — новичка: пособие для тренеров и преподавателей / М.И. Перельман. — М.: Физкультура и спорт , 1948. — 86 с.

134. Петров, A.M. Центральное программирование механизмов реализации координационных способностей спортсменов и их педагогическое обоснование: дис. . докт. пед. наук /A.M. Петров. М., 1997. — 553 с.

135. Пидоря, A.M. Основы координационной подготовки спортсменов / A.M. Пидоря, М.А. Годик, А.И. Воронов. Омск.: РИО Упринформпечати, 1992.-76 с.

136. Пилоян, Р.А. Индивидуализация подготовки спортсменов в видах единоборств: автореф. дис. . докт. пед. наук / Р.А. Пилоян М., 1985. - 50 с.

137. Платонов, К.К. Система психологии и теория отражения /К.К. Платонов. М.: Наука, 1982. - 308 с.

138. Плахтиенко, В.А. Успешность выступлений высококлассных боксеров на ринге и факторы, ее определяющие / В.А. Плахтиенко, О.З. Пайкин // Теория и практика физической культуры, 1972. №5. - С. 12 — 16.

139. Подольский, В.Г. О нравственном долге и ответственности спортсмена / В.Г. Подольский, В.И. Старшинов // Теория и практика физической культуры, 1975. №5. - С. 9-11.

140. Поляков В.Г. Методика обучения основным ударам в боксе на базе применения специальных тренажерных устройств: Автореф. дисс.канд.пед. наук. -М., 1987. 19 с.

141. Пономарев, Н.И. О формировании потребности человека в физкультурно-спортивной деятельности (теоретический аспект) / Н.И. Пономарев, В.М. Рейзин // Теория и практика физической культуры, 1988. -№ 10.-С. 2-4.

142. Попов, Г.И. Методологические подходы к разработке новых психофизических и психо-биомеханических технологий / Г.И. Попов, И.П. Ратов // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 5. - С. 24 -26.

143. Пуни, А.Ц. Волевая подготовка в спорте /А.Ц. Пуни. — М.: ФиС, 1969. — С. 119-123

144. Пуни, А.Ц. К психологической теории спортивной деятельности /А.Ц. Пуни // Теория и практика физической культуры. 1973. - №12. - С. 10 — 14.

145. Разумов, С.А. Психический стресс в спорте /С.А. Разумов // Матер. Всесоюзн. семинара Пермь, 1973. - С. 25 - 28.

146. Ратов, И.П. Двигательные возможности человека ( нетрадиционные методы их развития и восстановления) /И.П. Ратов. Минск. -1994. — 121с.

147. Родионов, А.В. К вопросу о вероятностном прогнозировании у спортсменов / А.В. Родионов, K.JI. Бабаян // Теория и практика физической культуры, 1969. №10. - С. 6-8.

148. Родионов, А.В. Принципы психофизического сопряжения в подготовке спортсменов единоборцев высокой квалификации /А.В. Родионов // Теория и практика физической культуры. - 2001. - №11. - С. 34- 36.

149. Романин, А.Н. Проблема агрессивности в зарубежной психологии спорта / А.Н. Романин, Е.В. Романина, Е.Б. Матвеева // Теория и практика физической культуры. 1985. - № 7. - С. 54-56.

150. Романов, В.М. Бой на дальней, средней и ближней дистанциях /В.М. Романов. -М.: Физкультура и спорт, 1979. 189 с.

151. Рудик, П. А. Актуальные проблемы психологической подготовки спортсменов / П.А. Рудик // Теория и практика физической культуры, 1970. №5. -С.61 69.

152. Рудик, П.А. Психология. Учебник для институтов физической культуры /П.А. Рудик. М.: Физкультура и спорт, 1982. —512 с.

153. Савенков, Г.И. О восприятии времени у спортсменов /Г.И. Савенков // Теория и практика физической культуры. 1973. - №4. -С. 25 — 27.

154. Санников, В.А. Теоретическая подготовка боксера: уч. пособие / В.А. Санников. Воронеж: ВГИФК, 2003. - 211 с.

155. Санников, В.А. Техническая подготовка боксера: уч. пособие / В.А. Санников. Воронеж: ВГИФК, 2002. - 72 с.

156. Санников В.А. Теоретические и методические основы подготовки боксера: учебное пособие/ В.А.Санников, В.В. Воропаев. — М.: Физическая культура, 2006. 272 е., ил.

157. Свечкарев, В.Г. Математическая модель узла переменного сопротивления машины безиннерционного управляющего воздействия для армспорта// В.Г. Свечкарев, С.В. Поляков, М.М. Эбзеев, Э.Э. Когкоров // Теория и практика физической культуры, 2007. - №3 —78 с.

158. Свечкарев, В.Г. Совершенствование двигательных возможностей человека посредством автоматизированных систем управления /В.Г. Свечкарев ПТПФК. 2007, №5. - С. 41-42

159. Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме / Г. Селье. — М.: Медгиз, 1960.-254 с.

160. Сергеенко, Л.П. Генетика и спорт /Л.П. Сергеенко. М.: Физкультура и спорт, 1990.- 171 с.

161. Синьков, В.А. Бокс. Первые шаги — Ростов н/Д: издательство «Феникс», 2004. 256 с. (Серия «Планета Спорт».) / В.А. Синтков, М.В. Шпорт //. -233 с.

162. Скобликова, Л.П. Нравственные качества и мотивы в структуре личности спортсмена. (Опыт конкретного социологического исследования) /Л.П. Скобликова // Теория и практика физической культуры, 1982. №5. — С. 11-13.

163. Собчик, Л.Н. Исследование личностных особенностей боксеров высокой квалификации / Л.Н. Собчик // Вопросы спортивной псиогигиены: труды ВНИИФК.- М.,1976. -Bbin.IV С. 39-41.

164. Старшинов, В.И. Система нравственного воспитания студентов в процессе занятий физической культурой и спортом /В .И. Старшинова // Теория и практика физической культуры. 1988. №8. - С. 11-14.

165. Столбицкий, В.В. Эффективность использования методов вариативного воздействия в развитии специальных скоростно-силовых качеств у юных боксеров 14 15 и 16 - 17 лет: автореф. дис. . канд. пед. наук / В.В. Столбицкий. - Киев, 1996. - 23 с.

166. Столяров, В.И. Спорт и современная культура: методологический аспект /В.И. Столяров // Теория и практика физ. культуры. 1997. - № 7. -С. 2-5.

167. Стрельников, В.А. Подготовка и участие боксеров в соревнованиях: уч. пособие по теории и методике бокса / В.А. Стрельников. — Улан-Удэ, 1991. -57 с.

168. Супов, Б.П. Методы обучения боксеров экстренному изменению действий в ходе спортивного поединка: автореф. дис. . канд. пед. наук /Б.П. Супов. -М., 1983.-24 с.

169. Суркина, И.Д. Стресс и иммунитет у спортсменов /И.Д. Суркина // Теория и практика физической культуры, 1981. №3. - С. 18-20.

170. Томилов, В.Н. Агрессивность в спорте: социально-биологический аспект /В.Н. Толмилов // Теория и практика физической культуры. 1990. -№ Ю.-С. 39-41.

171. Топышев, О.П. Некоторые вопросы техники ударов в боксе / О.П. Топышев, Г.О. Джероян // Бокс: ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1978.-С. 9-12.

172. Туревкий, И.М. Ловкость как комплекс психических и моторных способностей: автореф. дис. . канд. пед. наук. — М., 1980. -33 с.

173. Фарфель, B.C. Управление движениями в спорте /B.C. Фарфель. — М.: Физкультура и спорт, 1975. 208 с.

174. Федоров, В.В. Индивидуальная технико-тактическая подготовка боксеров с учетом факторов двигательной асимметрии: автореф. дис. . канд. пед. наук /В.В. Федоров. — Ленинград, 1987. — 22 с.

175. Фесенко, А. Физическая подготовка начинающего боксера / А.Фесенко. -М.:МГИ, 1990.- 159 с.

176. Филимонов, В.И. Бокс, кикбоксинг, рукопашный бой (подготовка в контактных видах единоборств) / В.И. Филимонов. — М.: ИНСАН, 1999. -416 с.

177. Филимонов, В.И. Модельные характеристики физической подготовленности боксеров / В.И. Филимонов // Альманах «Бокс-99». — М.: ТЕРРА СПОРТ, 1999. С. 82-85.

178. Филимонов, В.И. Бокс. Спортивно- техническая и физическая подготовка. Монография / В.И. Филимонов. М.: «ИСАН», 2000. — 432 с.

179. Филин, В.П. О разработке методики воспитания личностных качеств юных спортсменов / В.П. Филин, А.И. Бабаков, А.И. Тарасюк // Теория и практика физической культуры, 1986. №3. - С. 24-26.

180. Филин, В.П. Идеи комплексного подхода в воспитании детей и юношества в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта / В.П. Филин, А.И. Бабаков // Теория и практика физической культуры, 1987.- №11. С. 37-39.

181. Филиппович, В.И. Некоторые теоретические предпосылки к исследованию ловкости как двигательного качества /В.И. Филиппович // Теория и практика физической культуры, 1973. № 2. - С. 58 — 62.

182. Фомин, Н.А. Физиологические основы двигательной активности / Н.А. Фомин, Ю.Н. Вавилов. — М.: Физкультура и спорт. — 1991. — 223 с.

183. Фомин, Н.А. Возрастные основы физического воспитания / Н.А. Фомин, В.П. Филин. -М.: Физкультура и спорт 1972.-256 с.

184. Фролов, О.П. Методика изучения соревновательной деятельности боксеров / О.П. Фролов, Г.М. Вартанов, М.И. Испандияров. М.: РИО ВНИИФК, 1986.-33 с.

185. Фролов, О.П. Некоторые технико-тактические особенности эффективных ударов в боксе / О.П. Фролов, В.Е. Котешев, А.Ф. Засухин // Бокс / ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 197 с.

186. Хамид, А.А. Исследование процесса развития внимания боксеров-юношей (15 лет): автореф. дис. . канд. пед. наук. / А.А, Хамид. М.: ГЦОЛИФК, 1968.-20 с.

187. Ханин, Ю.Л. Психология общения в спорте /Ю.Л. Ханин. — М.: Физкультура и спорт, 1980. — 208 с.

188. Харлампиев, А.Г. Бокс — благородное искусство самозащиты / А.Г. Харлампиев, А.Ф. Гетье, К.В. Градополов //. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2007. -512 с.

189. Хорунжей, А.Н. Формирование силовых способностей школьников 1618 лет с использованием статодинамичных упражнений/А.Н. Харунжей//Теория и практика ФК — 2007 №4 — С.71-72

190. Худадов, Н.А. О переключениях в действиях боксеров / Н.А. Худадов, Б.П. Супов // Бокс: Ежегодник, 1981. С. 37-40.

191. Худадов, Н.А. Опыт исследования быстроты движений у боксеров и методика ее развития: автореф. дис. . канд. пед. наук / Н.А. Худадов. — М.: ГЦОЛИФК, 1955. 16 с.

192. Худадов, Н.А. Психологическая подготовка боксера / Н.А. Худадов. — М.: Физкультура и спорт, 1968. — 156 с.

193. Худадов, Н.А. Психолого-педагогические основы спортивной деятельности единоборцев высокой квалификации: дис. . канд. пед.наук / Н.А. Худадов. Москва, 1997. - 150 с.

194. Хусяйнов, З.М. Биодинамика ударных движений в боксе / З.М. Хусяйнов, В.И. Филимонов, Н.А. Подрезов и др. М.: РИО ГЦОЛИФК, 1990.-24 с.

195. Хусяйнов, З.М. Тренировка нокаутирующих ударов боксеров / З.М. Хусяйнов. М.: МЭИ, 1995. - 85 с.

196. Цагарелли, Ю.А. Системная психологическая диагностика на приборе «Активациометр» Учебное пособие / Ю.А. Цагарелли //. Казань. — 2004. 250 с.

197. Черкесов, Т.Ю. Современное развитие двигательных возможностей спортсменов в условиях, создаваемых модернизированной мышечной управляющего воздействия: автореф. дисс. . канд. наук / Т.Ю.Черкесов. -Нальчик, 2001. 26 с.

198. Чудинов, В.А. Физическое воспитание начинающего боксера / В.А. Чудинов. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 45 с.

199. Шин, Во Сик. Развитие и тренировка восприятия времени в спортивной деятельности: автореф. дис. . канд. биол. наук. СПб., 1999. — 17 с.

200. Ширяев, А.Г. Бокс учителю и ученику. 2-е изд., перераб. и доп. / А.Г. Ширяев. - СПб.: Изд-во «Шатон», 2002. - 190 с.

201. Шишов, В.А. Формирование ритмо-темповой структуры атакующих действий квалифицированных боксеров: дис. канд. пед. наук / В.А. Шишов. Волгоград, 2000. - С. 56-89.

202. Шорохова, Е.В. Тенденция исследования личности в современной психологии / Е.В. Шорохова // Психол. журн., т.1, №27. М.: Наука, 1980. -С.46

203. Щербаков, Е.П. Учет личностных свойств спортсменов в научных исследованиях / Е.П. Щербаков // Теория и практика физической культуры, 1987.-№1,-С. 25-28.

204. Щербаков, С.И. Анализ соревновательной деятельности высококвалифицированных боксеров в связи с изменением формулы ведения боя: дис. . канд. пед. наук / С.И. Щербаков. — М., 2003. — 120 с.

205. Щитов, В. Бокс: Эффективная система тренировок /В. Щитов. М. ФАИР-ПРЕСС, 2003. - 472с.

206. Эбзеев, М.М. Специальная силовая подготовка армреслингистов высокого класса с использованием машины безиннерционного управляющего воздействия для армспорта // М.М. Эбзеев. Майкоп, 1999. - 135с.

207. Юшков, О.П. Система управления воздействий на структуру подготовленности квалифицированных борцов: автореф. дис. . докт. пед. наук / О.П. Юшков. М., 1994. - 38 с.

208. Bandura, A. and Walters R.H/ Social Learning and Personality Development. New York: Holt, Rinehart 8 с Winston. 1963.

209. Bastian, M. Arbeitsbericht zur Wettkampfbeobachtung 8. Weltcup im Amateur-boxen in Chonggihg / China / M. Bastian. Leipzig: IAT, 1998.

210. Bastian, M. Untersuchungen zur Struktur und Dynamik der Wettkampfleistungen im Amateurboxen. Trainertagung des DABV / M. Bastian. -Frankfurt/Oder, 1998. S. 42-48.

211. Blume, D.D. Zimmermann K. Koordinative Fahigkeiten // W: Bewegungslehre Sportmotorik / Red K. Meinel, G.Schnabel. Folk und Wissen, 1987.-S. 242-247.

212. Carroll, F.J., Barry В., Rick S., Carson R.G. The influence of resistance Training on manual coordination/ Soc Neurosci. Abster., Vol. 26. Part 1, 2000. -P. 464.

213. Cattell, R.B. The Scientific Analysis of Personality. Baltimore, Maryland: Penguin Books, Jns. 1965. — p. 16-25.

214. Comprey, A.L. Comprey Personality Scales. San Diego, California: Educational and Industrial Testing Service, 1971. p. 24-26.

215. Epuran, M. World Congress of Sport Psychology, Madrid, 1973. p 39-40.

216. Fox, E.L. Sports physiology / E.L. Fox. Philadelphia, Pa.: Saunders college, 1979. 241 p.

217. Juras, G. Waskiewicz Z. Gzasowe, przestrzenneoraz dinamiczme aspekty coordynacyjnych z dolnosci motorycznych. Katowice, AWF, 1988, - 143 p.

218. Katie, R. Motor efficacy of athletic training applied to seven-year old schoolgirl in teaching physical education. Boil. Sport 1995; 12:251-256.

219. Kostyra, A. Wokot pojedynku / A. Kostyra. Boks, 1980. NR 11. - s. 9. •

220. Olszanski, T. Sportowy (ale I bokserski) rok wydawniczy / T. Olszanski. Boks, 1976. -NR 11. s. 17-22

221. Rosenbaum, D.A. Human Motor Control. San Diego. 1994. - P. 48-56.

222. Sadowski, J. Studies of selected elements of movement coordination in taekwon-do athletes // Rocz. Nauk. Biala Podl.: IWFiS, 1998. - N 5. - S. 37 -40.

223. Storr, A. Human Aggression. New York: Atheneum, 1968. 97 p.

224. Szopa, J., Mleczko E. Genetyczne uwarunkowania czasu reakeji // Wychowanie Fizyczne I Sport. 1987. - № 3. - S. 19-26

225. Wilmore, J.H., Costill D.L. Physiology of sport and exercise. — Champaign: Human Kinetics. 1994. - 549 p.

226. Zamrazil, К. Vsestranno telesna priprava boxere / K. Zamrazil. — Trener, София. 1979.-56 s.