автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Методика билатерального обучения боксеров-юношей 13-15 лет

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Соловьев, Павел Юрьевич, 2003 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

БОКСЕРОВ-ЮНОШЕЙ И ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ j

ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1. Технико-тактическая подготовка в боксе.

1.1.1. Основные понятия технико-тактической подготовки.

1.1.2. Технико-тактический арсенал боксеров-юношей.

1.1.3. Обучение двигательному действию.

1.2. Координационная подготовка юных спортсменов. щ 1.2.1. Основные понятия и критерии оценки координационных способностей.

1.2.2. Методические подходы развития координационных способностей юных спортсменов.

1.2.3. Генетические и возрастные особенности двигательно-координационного обучения юных спортсменов.

1.2.4. Регулирующая роль коры больших полушарий головного мозга в движениях юных спортсменов.

1.3.Проблема билатерального обучения.

1.3.1. Проблема обучения технико-тактическим действиям в боксе.

1.3.2. Проблема билатерального обучения и способы ее решения в различных видах спорта.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Методика билатерального обучения боксеров-юношей 13-15 лет"

Актуальность. Исследования соревновательной деятельности боксеров, проведенные в последние годы (Е.В. Колмыков, 1983; С.А. Сергеев, А.В. Дмитриев, 1996; А.А. Саздыков, 1997; И.П. Иванов, 1998; А.В. Гаськов, 1999; Г.И. Савин, Г.Ф. Васильев, 1999; А.В. Кравченко, 1999 и др.), говорят о том, что современный бокс характеризуется возрастающим темпом и интенсивностью боя, увеличением его агрессивности, возросшею жесткостью наносимых ударов. Соответственно, успешное выступление в поединке требует от боксеров адекватного уровня подготовленности не только в физическом и функциональном отношении, но и в технико-тактическом компоненте, определяющем уровень специальной подготовленности боксеров к соревнованиям.

Напряженная соревновательная деятельность обязывает боксера к применению эффективных технико-тактических действий (ударов и защит), выполняемых обеими руками, что в свою очередь, побуждает тренеров и спортсменов к поиску наиболее прогрессивных методов тренировки (А.А. Неверов, 1985; Ю.В. Верхошанский, 1985; Ю.Б. Никифоров, 1987; A.M. Базеян, 1990; В.А. Киселев, 1992 и др.), которые необходимо использовать не только на этапе высшего спортивного мастерства, а также и на более ранних этапах (углубленной и начальной специализации) обучения (О.В. Петунин, 1964; В.П. Филин, Н А. Фомин, 1980; Р.А. Пилоян, J1.A. Самвилян, Б.М. Серобян, 1983; Л.П. Матвеев,1991; С.М. Толмачев, 1992; С.А. Иванов, 1995; В.П. Жидких, 1995; С.В. Багаев, 1998; С.Е. Бакулев, 1998; И.П. Иванов, 1998, и др.), где закладывается фундамент многолетнего спортивного совершенствования.

Вариантом усовершенствования методики тренировки юных боксеров может быть билатеральный подход в технико-тактической подготовке, который уже активно используется в других видах спорта (борьба -К.Д. Чермит, 1983, 1984, 1993; волейбол - Г.П. Березин, 1986). Данный подход может быть полезен для формирования более прочных и вариативных двигательных нарыков, что соответствует основным задачам начальных этапов (начальной специализации и углубленного разучивания) обучения (М.А. Романенко, 1960; А.И. Горюнов, 1987; Г. Шатков, А. Ширяев, 1982; В.П. Филин, Н.А. Фомин,

1980 и др.).

Перспективность данной методики определяется следующими физиологическими процессами, происходящими в организме спортсмена при работе в неудобном для него положении и неудобной конечностью: присутствует явление положительного переноса двигательных навыков с удобного положения и удобной конечностью на навыки в неудобном положении и неудобной конечностью; по мере усложнения положения тела, регуляторными системами привлекаются дополнительные афферентации с других анализаторов или же усиливается функционирование ведущего анализатора, что обеспечивает более высокую степень регуляции и выполнения двигательного навыка (А.Н. Саидов, 198U К.Д. Чермит, 1984, 1993; Г.П. Березин, 1986 и др.). При этом возраст, в котором молодые боксеры проходят данные этапы обучения (12-14 лет), является сенситивным периодом в развитии координационных способностей, являющихся, в свою очередь, базовыми в технико-тактическом оснащении спортсменов (Ф.П. Филин, Н.А. Фомин, 1980; С.Д. Байченко, 1993; Р А. Акопян, 1995; В.П. Губа, 1997; Б.Г Чирва, 1998; Н.Н. Захарьева, 2000; и др.).

В теории и практике бокса уже предпринимались попытки обоснования и разработки методики двустороннего освоения технико-тактических действий: в одних случаях (М.И. Романенко, 1960) автор ограничивался лишь обоснованием двурукости в поединке боксеров и необходимостью обучения ей, в других (В.И. Огуренков, 1972) - разрабатывалась методика обучения технико-тактическим действиям с учетом факторов двигательной асимметрии боксеров-левшей или же - предлагалась методика обучения боксеров технико-тактическим действиям сразу в двух стойках (Гаврилов В., Селезнев С., 1975).

Считается, что последний подход может привести к «отвлечению» юных боксеров от основного (удобного) двигательного навыка, а формирующиеся двигательные умения и навыки будут непрочны. Однако, если боксеры-юноши приступают к изучению технико-тактических действий в двух стойках на этапе углубленной специализации, то имеющиеся у них умения и четкие представления технико-тактических приемов в удобном положении можно довести до высокой степени вариативности и прочности. А применение оптимального объема (20-40 %) и последовательности работы по изучению и совершенствованию технико-тактических действий в субдоминантную сторону позволит успешно решить следующие задачи.

1. Осуществить положительный перенос двигательных навыков;

2. Вывести двигательные навыки на более высокий организационный уровень;

3. Расширить диапазон технико-тактических действий боксеров и осуществить активный отдых во время тренировочной и соревновательной деятельности (А.А. Саидов, 1981; К.Д. Чермит, 1993; Г.П. Березин, 1986 и др.).

Практическая потребность применения в современном поединке боксеров эффективных технико-тактических действий (ударов и защит), равноценно выполняемых обеими руками и в обе стороны, а также отсутствие в теории и практике подготовки юных боксеров методики обучения этому, выдвигают необходимость дополнительного научного исследования указанной проблемы.

Объект исследования - процесс технико-тактической подготовки юных боксеров 13-15 лет.

Предмет исследования - средства и методы билатерального обучения технико-тактическим действиям боксеров - юношей 13-15 лет.

Гипотеза. Методика билатерального обучения боксеров-юношей 13-15 лет технико-тактическим действиям будет продуктивной и педагогически целесообразной, если в тренировочном процессе будут последовательно применяться специальные упражнения, направленные на снижение двигательной асимметрии, оптимальный объем которых составит 20-40%.

Теоретико-методологическая база исследования: деятельностный подход (А.Н. Леонтьев), теория функциональных систем (П.К. Анохин), основные положения теории спортивной тренировки (А.Д. Новиков, Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов), теория билатерального переноса двигательных навыков (Н.И. Красногорский, Б.Г. Ананьев, В.М. Зациорский).

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечена теоретико-методологической базой, логической последовательностью научного исследования, адекватностью используемых методов поставленным задачам исследования, достаточным объемом и репрезентативностью выборки, рациональной организацией педагогического эксперимента, корректной статистической обработкой эмпирических данных.

Научная новизна исследования заключается в разработке и научном обосновании методики билатерального обучения боксеров-юношей 13-15 лет, которая основывалась на следующих впервые полученных фактах: а) выявлены количественные и качественные показатели соревновательных действий юных боксеров, выполняемых доминантной и субдоминантной конечностями; б) определены объем и последовательность технико-тактических средств билатерального воздействия, необходимых юным боксерам для овладения приемами в доминантную и субдоминантную стороны; в) раскрыта взаимосвязь эффективности соревновательной деятельности юных боксеров 13 - 15 лет с результатами тестирования их физической подготовленности и состояния психофизиологических функций.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в дополнении теории и методики спортивной тренировки положениями и выводами диссертации, обосновывающими необходимость и целесообразность билатеральный подход в технико-тактическом обучении юных боксеров на этапе углубленной специализации.

Практическая значимость диссертации состоит в том, что разработанная методика билатерального обучения технике и тактике бокса позволяет повысить эффективность учебно-тренировочного процесса и результативность выступления юных боксеров на соревнованиях.

Результаты исследования могут быть использованы в учебно-тренировочном процессе юных боксеров, при обучении студентов физкультурных вузов и средних специальных учебных заведений, на факультетах повышения квалификации и переподготовки тренеров по боксу

Основные положения, выносимые на защиту

1. Целенаправленное освоение и совершенствование юными боксерами боевых приемов в субдоминантную сторону является объективной необходимостью современного процесса технико-тактической подготовки.

2. Рационально подобранный объем упражнений, и последовательность их выполнения в субдоминантную сторону позволяют оптимально снизить специальную асимметрию боксеров-юношей, обучить их эффективным действиям, равноценно выполняемым обеими руками и в обе стороны, улучшающим их специальную координацию.

3. Применение в учебно-тренировочном процессе разработанной в диссертации методики билатерального обучения боксеров-юношей технико-тактическим действиям обеспечивает достоверно больший результат, чем при использовании традиционных методик обучения.

Апробация работы. Основные положения и результаты диссертационного исследования представлены на научно-практических конференциях различного масштаба (1999-2002 г.г.), на заседаниях кафедры теории и методики бокса и тяжелой атлетики Волгоградской государственной академии физической культуры, в 8 публикациях, объем которых составляет 2,9 печатных листа.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. Анализ соревновательной деятельности квалифицированных боксеров показал, что для достижения победы необходимо владеть многообразными вариантами технико-тактических действий, равноценно выполняемых обеими руками. Вместе с тем, в теории и методике бокса отмечается недостаточная научная разработанность подобного подхода к обучению боксеров-юношей. Продолжает практиковаться методика одностороннего обучения боксеров-юношей специальным технико-тактическим действиям с последующим их совершенствованием.

2. Выявлено, что в технико-тактической подготовке юных боксеров следует руководствоваться следующим:

• При обучении ударным действиям предпочтение следует отдавать, в первую очередь, прямым и боковым ударам, которые обладают наибольшим вкладом в общую эффективность атаки и боя в целом, а затем - изучению ударов снизу (р < 0,05);

• При обучении защитам необходима следующая последовательность: освоение подставок, уходов назад, уклонов; затем - отбивов руками, нырков, уходов в стороны; наконец, - накладок и уходов в стороны с поворотом туловища (side - step);

• Методически важно учитывать положительное влияние на эффективность атаки и боя в целом (р < 0,05) снижение уровня асимметрии между количеством точных ударов, выполненных правой и левой руками.

3. Обучение боксеров вариативным технико-тактическим действиям, равноценно выполняемым обеими руками, целесообразно проводить после того, как спортсмены овладеют основами упражнений, выполняемых из удобной стойки и в удобную сторону, что способствует благоприятному переносу двигательного опыта в непривычную сторону.

4. Установлена положительная взаимосвязь эффективности технико-тактических действий с ростом результатов в следующих тестах:

-'сгибание-разгибание рук в упоре лежа за 30 с. - с эффективностью защитных действий (р < 0,05);

- толчок набивного мяча - с общей эффективностью боя (где результаты показанные правой рукой положительно влияют на эффективность атак, а левой - на эффективность защит и атак прямыми ударами) (р < 0,05);

- ловля теннисного мяча (отдельно правой и левой руками) - с общей эффективностью боя (за счет преимущественного влияния на качество защитных действий) (р < 0,05).

Отмечается также положительное влияние снижения глубины асимметрии правой и левой рук в толкании набивного мяча на эффективность выполнения атакующих и защитных действий (р < 0,05).

Обнаружена положительная взаимосвязь с результатами психофизиологических тестов: - частота движений {в теппинг-тесте) обеспечивает повышение качества атаки прямыми ударами (р < 0,05) и - качества защитных действий (р < 0,05); - снижение времени простой двигательной реакции положительно влияет как на эффективность атаки (р < 0,05) , - так и на эффективность защиты (р < 0,05); - снижение количества ошибок и увеличение коэффициента точности (в реакции на движущийся объект) способствует улучшению эффективности атаки и защитных действий (р < 0,05); - снижение глубины асимметрии между показателями правой и левой рук; - в частоте движений улучшают преимущественно качество защиты (р < 0,05), - в простой двигательной реакции улучшают как атаку, так и защиту боксеров-юношей (р < 0,05).

5. Обнаружена положительная тенденция к сглаживанию двигательной асимметрии при выполнении юными боксерами специальных симметрирующих упражнений (20-40%), что позволяет говорить об оптимизирующем влиянии билатеральной методики технико-тактической подготовки, на использование обеих рук как в атакующих, так и защитных действиях. Отмечено, что традиционные методики обучения способствуют более строгому распределению функций рук во время ведения боя (правая - преимущественно для решения .задач атаки, левая - содействие защитным действиям).

6. Разработанная методика билатерального обучения боксеров-юношей технико-тактическим действиям, показала большую результативность, чем традиционные методики (р<0,05). Что подтверждается повышением эффективности ведения боя (в экспериментальной группе возросла на 9%, в контрольной -на 1,8%), которое достигается, главным образом, за счет увеличения эффективности атаки (на 9,4% в экспериментальной и на 3,5% - контрольной группе). Этот эффект обеспечен существенным приростом эффективности атаки (на 10,9 % - в экспериментальной и на 3,2% в контрольной группе), выполняемой левой рукой:- прямыми ударами (на 8,8 % - в экспериментальной и на 4,9% - в контрольной), боковыми (на 24,7 % -в экспериментальной и на 0,9% в контрольной) и ударами снизу (на 25,9 %- экспериментальной и на 1,3%-в контрольной). А также большей вариативностью атакующих действий боксеров экспериментальной группы, по сравнению с контрольной.

7. Высокая эффективность методики билатерального обучения боксеров-юношей также подтверждается достоверным (р < 0,05) улучшением результатов:

-в физической подготовленности: увеличением количества отжиманий за 30 с (экспериментальная - на 18,66 %, контрольная - на 9,6 %); существенным приростом «взрывных» силовых способностей, в тесте - толчок набивного мяча правой (экспериментальная -на 20,39 %, контрольная - на 3,27 %) и левой (экспериментальная -26,87 %, контрольная - 0,76 %) руками, снижением глубины асимметрии в экспериментальной группе (на 31,01 %, а в контрольной - повысился на 22,79 %); улучшением координации обеих рук, выражающейся в быстроте точностного двигательного реагирования (в ловле теннисного мяча), при более значительном повышении результативности левой руки ( экспериментальная -24,83 %, контрольная - 6,49 %);

- психофизиологических функций : стабилизацией частоты движений левой кисти (теппинг-тест), свидетельствующей о ее более высокой работоспособности; снижением общего времени простой двигательной реакции обеих рук (р < 0,05), происходящим за счет достоверного снижения, главным образом, моторного компонента, при тенденции к сглаживанию исходного уровня асимметрии; улучшением реакции на движущийся объект обеими руками (р < 0,05), при более значительных изменениях показателей левой руки (как по показателям средней ошибки, так и коэффициента точности - экспериментальная возросла на 11,00%, контрольная -снизилась на 1,00%) и при тенденции к сглаживанию исходного уровня асимметрии.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по применению экспериментальной методики технико-тактического обучения юных боксеров

1. Для эффективного освоения технико-тактических действий (ударов, защит и передвижений) из непривычной для юных боксеров стойки следует использовать следующие группы упражнений (В.И. Огуренков, 1972; В.М. Романов, 1979; Б.Н. Никоноров, 1999; В. Щитов, 2001 и др.): I гр. - упражнения специально-подготовительного характера (СПУ); II гр. - упражнения специального характера (СУ); Шгр. - упражнения физической подготовки.

I группа - имитационные упражнения в самостоятельном выполнении и с партнером. Данной группе упражнений большое значение отводится на стадии ознакомления, когда боксеры знакомятся с основными положениями и элементами техники бокса из «чужой» стойки, здесь особое место отводится имитационным упражнениям в самостоятельном исполнении. После того как занимающиеся ознакомятся с основами техники бокса из «чужой» стойки в самостоятельном выполнении в занятиях рекомендуется переходить к изучению этих приемов с партнером (бесконтактное и контактное выполнение). Освоение техники и тактики бокса из непривычной стойки предусматривает применение следующих методических приемов (расположенных по возрастающей сложности):

Самостоятельное выполнение СПУ а) выполнение приема (удара, защит и их комбинаций) из неудобной стойки на месте; б) выполнение передвижений в неудобной стойке в различных направлениях (вперед-назад, влево-вправо, по различным геометрическим фигурам: квадрат, круг, треугольник, ромб, крест и т.п.); в) выполнение изучаемых боевых приемов и их комбинаций из неудобной стойки в движении в различных направлениях; г) выполнение изучаемых приемов из непривычной стойки в свободном I передвижении по залу; д) выполнение технико-тактических приемов из «чужой» стойки по типу «боя с тенью» как с определенным заданием используемых средств, так и с самостоятельным их выбором;

- указанные приемы изучения технико-тактических действий могут выполняться (В.А. Лавров, А.В. Лавров, 1976; В.М. Романов, 1979; И.П. Дегтярев, 1979) самостоятельно, самостоятельно под команду тренера (или по сигналу), по типу упражнений «школы бокса» и перед зеркалом (контролируя параметры собственных движений).

СПУ с партнером

Упражнения выполняемые с партнером могут применяться в двух вариантах: I вариант - когда боевую стойку изменяет один из партнеров (атакующий или контратакующий); II вариант - когда оба боксера меняют стойку. II вариант заданий предъявляет для юных спортсменов большие координационные трудности во время исполнения, в связи с чем прибегать к их применению предпочтительней на стадии совершенствования и закрепления (см. п. 3.5.) боевых приемов из непривычной стойки. Так же СПУ с партнером могут выполняться как бесконтактным, так и контактным способом. Бесконтактному способу следует отдавать предпочтение на стадии ознакомления, контактному - на стадии совершенствования и закрепления. Указанные варианты и способы выполнения СПУ с партнером из неудобной стойки могут применяться на любой стадии (этапе) предлагаемой методики, но при этом следует учитывать предлагаемые рекомендации, что позволит повысить эффективность процесса обучения юных боксеров. СПУ боксера с партнером из неудобной стойки могут выполняться в рамках следующих методических приемов: а) выполнение ударов, защит и их комбинаций с партнером на месте (с заданием каждому из партнеров) (И.И. Иванов, 1970; В.А. Лавров, А.В. Лав. ров, 1976; Н.С. Сухарева, 1996; В. Щитов, 2001 и др.);

Пример: 1 - атака двойным ударом левой прямой - правой боковой в голову и защита «нырком» в лево из «чужой» стойки(для боксера-правши; для боксера-левши - наоборот) 2 - защита подставкой левого плеча и «нырком» вправо с последующей ответной контратакой правым боковым в голову из «своей» стойки (для боксера-правши; для боксера-левши - наоборот); б) передвижения боксеров из непривычной стойки, в паре, в различных направлениях с соблюдением индивидуальной дистанции без ударов и защит (определяются задачи каждого из партнеров); в) выполнение определенных технико-тактических комбинаций боевых приемов из непривычной стойки в движении в различных направлениях и в свободном передвижении (с обязательным заданием каждому боксеру в паре); г) упражнение с партнером в ведении поединка из «чужой» стойки по типу условного боя (с технико-тактическим заданием каждому боксеру); д) упражнение с партнером в ведении поединка из «чужой» стойки по типу вольного боя;

- дополнительными упражнениями в совершенствовании технико-тактических средств из непривычной стойки могут быть СПУ с партнером с использованием (одним из партнеров, или же обоюдно) одной из конечностей (правой или левой руки);

- весьма эффективным средством (Г.И. Шатков, А.Г. Ширяев, 1982, 1986; С.М. Толмачев, 1992; В.Г. Сивицкий, 1995 и др.) в освоении боевых приемов и передвижений из непривычной стойки, для юных боксеров, являются игровые упражнения в касаниях: для совершенствования передвижений - «пятнашки» ногами (обоюдные касания носков стоп из положения «своей» или «чужой» стойки, без участия рук, с ведением счета касаний); для совершенствования техники и тактики ударных и защитных действий из непривычной стойки - «пятнашки» руками (касания пальцами рук - плечей и туловища партнеров - имитация ударных и защитных действий) как на месте, так и в движении; которые (игровые упражнения) могут выполняться как со строго определенным технико-тактическим заданием (атакующему, контратакующему и т.п.) каждому боксеру пары, так и в вольном использовании изучаемых боевых средств из непривычной стойки.

II группа -упражнения с партнером в перчатках по изучению и совершенствованию ударных и защитных действий и их комбинаций из неудобной стойки (В.И. Огуренков, 1972, 1975; И.П. Ддегтярев, 1979; А.В. Дмитриев, 2000; Б.Н. Никоноров, 1999 и др.). Упражнения (СУ) данной группы применялись тремя основными методами: 1) упражнения по изучению и совершенствованию боевых приемов из неудобной стойки со строго-определенным заданием каждому боксеру в паре (строго-регламентированный метод), которые и преобладают на этапе ознакомления (см. п.3.5.) и в меньшем объеме исполь* зуются на этапах совершенствования и закрепления; 2) упражнения с частичным ограничением используемых боевых приемов из неудобной стойки (условные бои - соревновательный метод), применяемые чаще на II и III этапах, реже на I; упражнения по совершенствованию комбинаций ударов и защит из непривычной стайки в вольном бою (соревновательный метод), чаще используемый во второй половине II и на III этапах предлагаемой методики. Рационализацию указанных методов изучения и совершенствования боевых действий боксеров-юношей из непривычного положения, рекомендуется осуществлять (В.А. Лавров, А.В. Лавров, 1976; И.П. Дегтярев, 1979 и др.) в рамках следующих методических приемов (расположенных по степени усложнения): а) изучение простейших атакующих (одно- и двухударных) действий и защит от них на месте и в движении в различных направлениях; б) изучение простейших контратакующих (ответных) комбинаций ударов на атаку одним (или двумя) ударами на месте и в движении; в) изучение серийных атакующих действий и защит от них на месте и в движении; г) изучение ответных серийных контратакующих действий как на атаку одним и двумя ударами, так и на - серией ударов, в движении в различных направлениях; д) изучение простейших (одно- и двухударных) встречных контратакующих действий, на атаку одним и двумя ударами; е) изучение усложненных (с использованием различных видов ударов: прямые, боковые, снизу) одно-, двухударных, серийных атакующих действий и защит (комбинированные) от них на месте и в движении; ж) изучение усложненных контратакующих (ответных) одно-, двухударных и серийных действий на атаку одним, двумя и серией ударов в движении в различных направлениях и с изменением их; з) совершенствование изучаемых приемов боя из неудобной стойки в условных боях; и) совершенствование осваиваемых технико-тактических действий в вольных боях.

- в качестве эффективного тренирующего воздействия обеспечивающего усложнение двигательно-координационной задачи, являются задания с использованием в атакующих и контратакующих действиях из неудобной стойки различных комбинаций (прямых, боковых, снизу) ударов, что в свою очередь положительно влияет на общую эффективность атаки юного боксера (см. 3.2.; 4.1.);

- при изучении (совершенствовании) атакующих и контратакующих действий из неудобной стойки боксерам рекомендуется придерживаться (В.М. Дьячков, 1972; Ч. Ньюкиктьен с соавт., 1991 и др.) поочередного (правой и левой рукой) выполнения ударных комбинаций, что создает наилучшие предпосылки развития совместной координации рук в специальных действиях (двустороннее совершенствование), с обязательным вращательно-поступа-тельного и поступательно-вращательного движений туловища, являющегося ведущим элементом координации ударного действия боксера, в связи с чем, также выделяется значимость защитных действий с помощью туловища, создающих благоприятные положения для нанесения ударов (В.М. Романов, 1979 и др.);

- в упражнениях по изучению технико-тактических действий из непривычной для боксеров-юношей стойки необходима (К.Д. Чермит, 1993; В.А. Карданов, 1998 и др.) конкретная формулировка заданий (задач) каждому партнеру (см. рекомендаций к СПУ);

- для повышения эффективности СУ и интереса занимающихся к выполнению приемов из «чужой» стойки остаются актуальными рекомендации предложенные для выполнения СПУ с партнером (варианты изменения стоек боксеров в паре, использования одной или двух рук в боевых действиях каждым из боксеров пары; игровой подход при выполнении упражнений).

III группа - упражнения специальной и общей физической подготовки.

В разделе специальной физической подготовки (СФП) рекомендуется применять (И.П. Дегтярев,- 1979, 1985; Г.И. Шатков, А.Г. Ширяев, 1982, 1986 и др.) следующие упражнения в ударах и защитах со специальными снарядами: а) упражнения в ударах и их комбинаций с защитами из непривычной стойки на боксерских мешках (разного веса), настенной подушке, подвесной груше, пунктболе (подвесной теннисный мяч) и боксерских лапах;

- упражнения на тяжелом мешке и настенной подушке способствуют совершенствованию главным образом, «взрывных» силовых способностей ударных действий из неудобной стойки;

- упразднения на легком мешке, подвесной груше и пунктболе позволяют совершенствовать скоростно-силовые («быстрой» силы) способности в ударных движениях юного боксера из неудобной стойки, а также - быстроте боксерских передвижений, защитных действий и их комбинаций, тем самым способствуя воспитанию специальной ловкости боксера-юноши;

- упражнения в ударах, защитах и различных их технико-тактических комбинаций (атакующих, контратакующих) на боксерских лапах способствуют совершенствованию, главным образом, техники изучаемых действий из неудобной стойки, тем самым улучшая специальную ловкость юного боксера (В.А. Лавров, А.В. Лавров, 1976; И.П. Дегтярев, 1979, 1985 и др.). б) броски набивного мяча с партнером из фронтального положения, своей и «чужой» стоек; данная группа упражнений выполнялась в двух основных вариантах:

1 - броски набивного мяча различными способами:

- из И.П. - ноги на ширине плеч полусогнуты, обе руки прямые внизу держат мяч, спина слегка согнута; бросок мяча партнеру снизу - вверх, выпрямляя ноги и спину;

- И.П. - ноги полусогнуты на ширине плеч, руки согнуты в локтях с мячом за головой; бросок набивного мяча из-за головы выпрямляя ноги;

- И.П. - ноги на ширине плеч, туловище повернуто слева-направо (или же справо-налево), вес тела перенесен на правую (левую) полусогнутую ногу, мяч в правой (левой) полусогнутой руке (можно придерживать свободной рукой) справа (слева); бросок набивного мяча с права (с лева) с поворотом туловища справа-налево, выпрямлением согнутой ноги с переносом (или без него) веса тела на противоположную ногу

2- то же с положением ног в боевой стойке.

3 - броски набивного мяча из и.п. - боевая стойка (своя или «чужая») с имитацией ударных движений;

- после каждого броска мяча рекомендуется выполнять ударную комбинацию (можно в сочетании с защитами) с соответствующей руки;

- при выполнении броска набивного мяча из боевой стойки необходимо учитывать вспомогательное значение работы всех звеньев тела (ног -» туловища —> рук) в ударном движении, соответственно конкретной тактической (атакующей или контратакующей) форме его реализации. в) упражнения в ударах и защитах с отягощением (не более 5 % от собственного веса тела) в руках из своей и «чужой» стоек, выполняемые в рамках конкретного технико-тактического задания и - совершенствованию излюбI ленной комбинации:

- с целью повышения самоконтроля боксеров-юношей за техникой выполнения ударных, защитных действий и их комбинаций упражнения данной группы могут выполняться перед зеркалом.

Раздел общей физической подготовки (ОФП) включает в себя применение широкого круга упражнений из различных видов спорта, основной направленностью которых (упражнений) является симметричное развитие двигательных способностей. В качестве примера позволим привести следующее:

- тяжелоатлетические упражнения для развития мышц плечевого пояса I и рук, мышц ног и туловища с использованием различного рода отягощений: штанга, гантели и гири различного веса;

- гимнастические упражнения для развития мышц плечевого пояса и рук, мышц шеи, туловища и ног с использованием соответствующего инвентаря: гимнастических гантелей, скамейки, прыгалки, турника, брусьев и «шведской» стенки;

- упражнения из легкой атлетики способствующие развитию, главным образом, нижних конечностей - большое значение отводится различного рода прыжковым упражнениям: из положения низкого седа выпрыгивания вверх и вперед (одинарные и серийные), выпрыгивания из полуприседа (руками касаясь пола) вверх (одинарные и серийные), - из прямой стойки (с полусогнутыми ногами, с согнутыми в коленях - касаясь груди, с прямыми ногами - сгибаясь в прыжке с касанием стоп перед собой, с согнутыми ногами в коленях -касаясь пяток сзади, с поворотами на 360°, и т.п., а также различным их комбинациям); пробегания коротких отрезков (5, 10 метров) с максимальным ускорением;

- среди спортивных игр предпочтительней игры в мини-футбол и баскетбол спосопствующие развитию общей ловкости.

Предложенные группы упражнений (СПУ, СУ, упр ОФП) являются непосредственно результатом анализа и обобщения теоретико-практического опыта специалистов и собственных экспериментальных исследований в спортивной подготовке юных боксеров, которые в полной мере могут быть использованы на практике. При этом большое значение для повышения эффективности процесса подготовки боксеров-юношей (13-15 лет), имеет творческих подход тренера к подбору используемых средств подготовки, методических подходов и методов их реализации, что позволяет повысить заинтересованность занимающихся в решении ставящихся двигательных задач. Выбираемые средства предлагаемой методики подготовки боксеров-юношей должны способствовать билатеральному совершенствованию специальных и общих двигательных способностей и качеств, соответствуя при этом основным положениям и задачам изложенным в пункте 3.5. данной работы с учетом практических рекомендаций.

2. Перевод процентного выражения времени, направленного на изучение и совершенствование техники и тактики бокса из непривычной стойки необходимо производить в отношении к количеству времени отводимого на специальную (технико-тактическую) подготовку юных боксеров в каждом занятии, выраженного непосредственно в минутах рабочего времени или —в раундах. В качестве примера предлагаем следующую процедуру вычисления.

Предположим, в учебно-тренировочном занятии продолжительностью 90 мин. боксеров-юношей по технико-тактической подготовке, планировалось:

4 раунда - «школы бокса»;

1 раунд - «боя с тенью»;

10 раундов - упражнений с партнером в перчатках, по технико-тактической подготовке;

2 раунда - совершенствование изучаемых приемов на специальных боксерских снарядах («мешок», настенная подушка и т.п.);

- итого в сумме получается 17 раундов специальной работы, которые при умножении на длительность 1 раунда (2 мин.) дает время специальной работы выраженное в минутах и равняется 34 мин. Из чего можно производить перерасчет количества специальной работы в мин (или в раундах) приходящегося на 1 %;

34 мин 17 раундов

-=0,34 мин; -=0,17 раунда;

100% 100%

- отсюда на 1 % приходится 0,34 мин рабочего времени или 0,17 раунда специальной работы. Далее легко перевести процентное выражение тренировочного времени (30 %), направленного на изучение или совершенствование боевых приемов из «чужой» стойки в конкретные величины;

0,34 мин х 30% = 10,2 мин; 0,17 раунда х 30 % = 5,1 «5 раундов;

10,2 мин

-=5,1 « 5 раундов;

2 мин

- в итоге перерасчет в минутах показывает, что на совершенствование приемов из неудобной стойки юным боксерам необходимо потратить 10,2 мин рабочего времени или в переводе на раунды - 5,1 раундов « 5 раундов; расчет в раундах сразу дает то же количество. В связи с чем в тренировочном занятии боксеров-юношей на упражнения «школы бокса» из неудобной стойки можно отвести 2 раунда; 2 раунда - на упражнения с партнером в перчатках и 1 раунд - на упражнения в ударах и защитах на специальных снарядах.

Распределение количества раундов по совершенствованию техники и тактики из непривычной стойки, на каждый вид тренировочной работы должно определяться конкретными задачами каждого занятия и этапом (стадией) на котором оно находится (см. 3.5.).

3. В связи с возможностью отрицательного взаимовлияния (К.Д. Чермит, 1993) уже сформированных боевых навыков у боксеров-юношей, в удобной стойке и в удобную сторону с вновь формируемыми - из неудобной стойки, особенно на первом этапе и первой половине второго этапа, предлагаемой I методики, рекомендуется не соединять в одном раунде (упражнении) изучение (или совершенствование) техники и тактики приемов в двух стойках. Подобное соединение возможно лишь на стадиях совершенствования и закрепления, когда перенос двигательных навыков с доминантной стороны на субдоминантную является более «налаженным» (Е.Б. Сологуб, 1981; Д.А. Фабер, Н.В. Дубровинская, 1991), тем самым, способствуя совершенствованию специальной (боевой) координации и ловкости боксеров-юношей.

4. Предлагаемой методикой рекомендуется боксерам-юношам левосторонних двигательных предпочтений (боксерам-левшам), в связи с их большей предрасположенностью (JI.A. Жаворонкова, 1992; Е.М. Бердничевская, 1999 и др.) к «переучиванию», во избежание утраты их индивидуальных особенностей в боевой деятельности, следует ограничивать (на 1-2 раунда меньше, чем боксерам-правшам) в объеме тренировочной работы по совершенствованию боевых действий из «чужой» стойки.

5. На стадии ознакомления с техникой и тактикой приемов из «чужой» стойки, в виду высоких эмоциональных затрат подобного рода упражнений (Г.П. Березин, 1986; К.Д. Чермит, 1993), при утрате юными боксерами интереса следует прекращать изучение приемов в неудобную сторону и - переходить к привычному исполнению ударов и защит, с целью сохранения моторной плотности тренировочного занятия.

6. Экспериментальной методикой предлагается перед каждым соревнованием за одну неделю, исключение из занятий юных боксеров упражнений по целенаправленному совершенствованию технико-тактических действий из неудобной стойки. Но при этом занимающихся не следует ограничивать в самостоятельном использовании боевых приемов из непривычного стойки как при индивидуальном совершенствовании (упражнения в «отработке» приемов), так и непосредственно в боевых условиях (в условных и вольных боях). Что позволяет оптимизировать индивидуальные способности (способность к той или иной манере ведения боя и к выполнению индивидуальных приемов как в своей, так и в чужой стойках) каждого боксера-юноши к конкретному соревнованию (A.M. Пидоря, 1988; Е.В. Колмыков, 1996; С.В. Колмыковы, 1996 и др.), а также - повысить сознательное решение им возникающих двигательных задач, с возможным применением двусторонних (в доминантном и субдоминантном направлениях) технико-тактических действий. т Предлагаемую методику билатерального обучения боксеров-юношей во временной протяженности - 9 месяцев) технике и тактике не следует рассматривать как оконченный процесс, т.к. она позволяет обучить юных спортсменов двусторонним боевым действиям и их применению в условиях поединка (на данном этапе подготовки), в связи с чем, для дальнейшего роста спортивно-технической подготовленности требуется подкрепление и совершенствование выработанных ранее умений и навыков на последующих этапах становления спортивного мастерства. Чему в полной мере могут способствовать основные положения, разработанные и экспериментально подтвержденные данным исследованием.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Соловьев, Павел Юрьевич, Волгоград

1. Акмаев И.Г. Современные представления о взаимодействии регулирующих систем: нервной, эндокринной и иммунной. Т. 27, 1996, № 1. - С.З-20.

2. Акопян Р.А. О проблемах подросткового бокса (из опыта работы со сборной командой провинции Хэбэй, КНДР): Актуальные проблемы физической культуры: материалы региональной научно-практической конференции, том 11; Ростов-на-Дону, 1995, С. 137.

3. Арсланян М. Г. Некоторые вопросы начальной подготовки по боксу 1213-летних подростков: ТиПФК, 1978, № 4 - С. 39-40.

4. Багаев С. В. Соревновательные тенденции в структуре средств технико-тактических действий в вольной борьбе и методика их совершенствования: Автореф. дис. . канд. пед. наук (ВНИИФК и спорта М., 1998 - 23 с.

5. Базаян А. М. Технико-тактическая подготовка боксеров-юниоров на основе учета показателей их соревновательной деятельности: Автореф. дис.канд. пед. наук (Государственный центральный институт ФК М. 1990.

6. Бакулев С. Е. Спортивное прогнозирование в спортивной деятельности тренера (на материале бокса): Автореф. дис. . канд. пед. наук С.Петербург, 1998.-22 с.

7. Бакешин К. П. Средства и методы обучения юных боксеров технико-тактическим действиям: в собрании научных трудов /Государственный институт физической культуры им. П. Ф. Лесгафта- Л., ГДОИФК, 1987, С. 27-31.

8. Ю.Бердничевская Е.М. Профиль межполушарной асимметрии и двигательные качества. ТиПФК.- М. 1999, № 9 С. 43.11 .Бернштейн Н. А. О ловкости и ее развитии М., ФиС., 1991 - 288 с.

9. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность (под редакцией О. Г. Гащенко, подготовил И. М. Фейгенберг) М., «Наука», 1990 - 493 с.

10. Березин Г. П. Билатеральное развитие двигательных функций рук как резерв совершенствования подготовки юных бейсболистов 10-12 летш (13.00.04): диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. М., 1986. - С. 7-36, с. 52-101.

11. Березин Г. П. Билатеральное развитие двигательных функций рук как резервов совершенствования подготовки юных волейболистов 10-12 лет: Ав-тореф. дис. . канд. пед. наук М., 1986. - 24 с.

12. Блеер А. Н. Средства и методы совершенствования соревновательной надежности борцов греко-римского стиля: Автореф. дис. . канд. пед. наук РГАФК. М, 1998. - 20 с.

13. Боген М.М. Современные теоретико-методические основы обучения двигательным действиям. Автореф. дис. . док. пед. наук (13.00.04). М.,1989.

14. Бойченко С. Д. Теоретические и методические основы специализированной подготовки в единоборствах на этапе начальной спортивной специализации: Автореф. дис. . док. пед. наук (13.00.04) / АФВиС республики Беларусь. Минск, 1993. - С. 46.

15. Бокс: программа для ДЮСШ, СДЮШОР и ШВСМ (сост. Романовым В. М., Васильевым Г. Ф., Дегтяревым И. П.). М. 1977 - С. 36-37, 39-52.

16. Болдырева Г.Н., Добронравова И.С., Шарова Е.В., Жаворонкова JI.A. Отражение адаптивных перестроек мозга человека при нарушении церебральных функций в параметрах межполушарной асимметрии когерентности ЭЭГ. Т. XLIII, 1993. Вып. 2. -С. 247.

17. Брагина Н. Н., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека. 2-ое издание, переработанное и дополненное. - М. Медицина, 1988. -С. 11-63.

18. Бутаев В. К. Влияние физической нагрузки на технику движений, требующих целевой точности: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04). М., 1991 г.-С. 21.

19. Верхошанский Ю. В. Программирование и организация тренировочно* го процесса. М. ФиС, 1985, - С. 70-84.

20. Волостных В. В. Методика технико-тактической подготовки борцов-самбистов в отделении оперативного совершенствования ВУЗа: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04) /ВНИИ ФК и спорта М, 1996 - С. 24 .

21. Вопросы управления процессом совершенствования технического мастерства (сборник трудов) (составил доктор педагогических наук, профессор, заслуженный тренер СССР В. М. Дьячков) М., 1972 - С. 7-9, 41-43.

22. Гаврилов В., Селезнев С. Шаги в сторону (БОКС: Ежегодник М, 1975 -С. 21-22.

23. Гагин Ю.А., Гаврилов В.И., Джарпешев З.А. Теория и практика двига-* тельного мастерства: (учебное пособие для ВУЗов) Аллма-Ата, Рауан, 1990- С. 182.

24. Гаппаров 3. Исследование технологических особенностей чувства дистанции у фехтовальщиков: Автореф. дис. . канд. пед. наук М., 1972. - С. 27.

25. Гаськов А. В Теоретико-методические основы управления соревновательной и тренировочной деятельностью квалифицированных боксеров: Автореф. дис. . док. пед. наук (13.00.04). /РГАФК. -М, 1999. С. 41.

26. Горюнов А. Особенности становления спортивного мастерства боксеров: Средства и методы совершенствования спортивного мастерства боксеров: сборник научных трудов. JL: ГДОИФК, 1987. - С. 6-13.

27. Губа В. П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различных видах спорта: Автореф. дис. . док. пед. наук (13.00.04).-М, 1997.

28. Гутник Б.И. Координационный механизм билатеральной синхронизации работы рук в процессе движения «Физиология человека». М, 1990, № 5. -С. 56.

29. Гутник К. Б., Амрегинский А. Е. Исследование координальной структуры билатеральных локомоций юных байдарочников в начале и в конце 3-летнего спортивного обучения: ТиПФК, 1989, № 10, - С. 57.

30. Дегтярев И. П. Тренированность боксеров. Киев: Здоровье, 1985. -141 с.

31. Дегтярев И.П., Копцев К.Н., Гаськов А. В. Планирование средств тренировки на предсоревновательном этапе подготовки юных боксеров /БОКС: Ежегодник. М, ФиС, 1985. - С. 16-8.

32. Дихтяренко В.Ф. Оценка технико-тактической подготовки боксера в сборнике: Физическая культура и спорт в условиях Дальнего Востока - Омск, 1982.-С. 18-19.

33. Дмитриев А.В. Подготовка боксеров с учетом факторов функциональной асимметрии / Учебное пособие. Минск: Белорусская ГАФК, 2000. - 75 с.

34. Дубовой С.Г. Учет фактора индивидуального профиля асимметрии при подготовке боксеров высокой квалификации /Актуальные вопросы подготовки спортсменов в циклических видах спорта. Волгоград, 1995. - С. 113-117.

35. Дубровский В.И. Реабилитация в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1991, - С. 24-28.

36. Дюмин И. М. Методика технической подготовки на этапе начальной спортивной специализации в связи с особенностями проявления координационных способностей в фехтовании на рапирах: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04) Минск, 1992. - С. 23.

37. Еганов А. В. Разработка методологии индивидуальной спортивно-технической подготовки в дзюдо ГиПФК. М. 1999 № 9. - С. 7-10.

38. Жаворонкова J1. А. Пространственная организация ЭЭГ у правшей и левшей при выполнении произвольных движений /Физиология человека. М., 1992, № 6. - С. 5.

39. Жук Э. И. Моторная зрелость детей и влияние на нее различных физи-* ческих упражнений: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04) /ВНИИФК испорта. -М, 1986. С. 24.

40. Знакомьтесь бокс: составитель Ширяев А. Г. - JL, 1986. - С. 96-136.

41. Иванов И. П. Соревновательная деятельность и технико-тактическая подготовка юных фехтовальщиков на шпагах на этапе начальной специализации: автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук (13.00.04) РКАФК. М„ 1998. - С. 23.

42. Иванов С. А. Методика обучения технике рукопашного боя: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук• /ВНИИФК и спорта М., 1995. - С. 23.

43. Иванов А. В. Теоретические основы спортивной тактики. ТиПФК, 1977, № 8. - с. 11-14.

44. Иванов И.И. Уроки бокса. Методическое пособие. М.: Воениздат, 1970.- 128 с.53 .Камалетдинов Р. Его величество удар: учебное пособие для тренеров и боксеров-разрядников. М., 1999. - С. 38-39.

45. Карданов В. А. Формирование состояния готовности к поединку в зависимости от индивидуальных особенностей квалифицированных кикбоксеров-юниоров: Автореф. дис. . канд. пед. наук (РГАФАК. М., 1998. - С. 27.

46. Кадмеев А. Г. Двигательная координация человека в спортивных упражнениях баллистического типа (13.00.04) Автореф. дис. . док. пед. наук -Омск, 1999,-С. 52 .

47. Касымбеков 3. Т., Назаров М.Т. Морфологическая ассиметрия и специфические особенности костей кисти у боксеров под влиянием нагрузок. В сборнике: Исследование путей, методов и форм совершенствования тренажерного процесса. Ташкент, 1984. - С. 31.

48. Киселев В. А. Систематизация средств тренировки боксеров: Методические разработки /ГЦОЛИФК М. 1992. - С. 35.

49. Коблев Я. К., Чермит К. Д., Рубанов М. Н., Невзоров В., Дутов В. С. Методика преодоления асимметрии технической подготовленности дзюдоистов ежедневник: Спортивная борьба, 1983. - С. 43.

50. Колмыков Е. В. Индивидуальный стиль деятельности в спортивных единоборствах: Автореф. дис. . док. пед. наук /РГАФК М, 1996. - с. 5.

51. Колмыков С.В. Индивидуализация подготовки спортменов-единоборцев в контексте культурных традиций Востока и Запада: диссертация на соискание степени доктора педагогических наук в виде доклада /РГАФК -М„ 1996-С. 58.

52. Колмыков Е. В. Типовые особенности соревновательной деятельности боксеров. БОКС. Ежегодник - М., 1983. - С. 39.

53. Коренберг В. Б. Лекции по спортивной метрологии. Основы статистики: учебное пособие: Московская государственная академия ФК. Малаховка, МГАФК, 2000. - С. 76.

54. Костандов Г.Н., Арзуманов Ю.Л. Значение неосознаваемых стимулов обратной связи в когнитивной деятельности // ж. ВДН им. И.П.Павлова. Т. 40, 1990, вып. 1.-С. 15-22.

55. Котешев В. Е. Методические основы контроля за подготовленности боксеров с использованием тренажерно-измерительных средств: учебное пособие. Краснодар: издательский дом «Краснодарские известия», 1996. - С. 128.

56. Котешев В. Е. Подготовка боксеров в ходе многолетнего учебно-тренировочного процесса: учебное пособие Краснодар, 1992. - С. 153.

57. Котешев В. Е. Методика совершенствования атакующих и защитных действий боксеров с использованием нетрадиционных средств подготовки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1984 - С. 20.

58. Кравченко О. В. Моделирование взаимодействий участников соревновательного боя боксеров высших разрядов: (13.00.04); Автореф. дис. . канд. пед. наук М., 1999 - С. 25.

59. Кузнецов А.С. Оптимизация базовой технической подготовки борцов греко-римского стиля: автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук, ГАФК Краснодар, 1995 - С. 22.

60. Лавров В. А., Лавров А. В. Начальное обучение боксеров-юношей. -М., 1976.-С. 107.

61. Лавров А А., Котляр Л. М. Исследование психофизиологических функций у юных боксеров в книге: ВГИФК. Научные проблемы спортивной подготовки. Волгоград, 1973, С. 65-70/

62. Лаптев А.П. Спорт и совершенствование важных психофизиологических функций/ в книге: Спорт в современном обществе. Всемирный научный конгресс: сборник научных материалов - М. 1978. - С. 75.

63. Лях В.И. Способности к проявлению двигательных реакций: онтогенетическое изменение и возможность тренировки : обзор работ авторов ГДР,

64. ТиПФК, 1988, №10. 55-57 с.

65. Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития. М. 2000. - С. 192.

66. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры: учебник для институтов физической культуры. М., ФиС, 1991 г. - С. 33-44, 114-181.

67. Меджидов Н. В. Содержание и методика преподавания спортивной борьбы на педагогических факультетах институтов физической культуры: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04). Минск, 1989. - С. 22.

68. Методика обучения основам техники бокса: Учебно-методическая разработка по теме: Техническая подготовка боксера Краснодар: КГИФ, 1986. -С. 31.

69. Мирзаев Я. К., Кривенцов А. П. Влияние тестов для оценки двигательных способностей юных борцов в процессе отбора /Научно-методическое обеспечение подготовки юных спортсменов: Сборник научных статей Ала-ма-Ата, 1992. - С. 52.

70. Моисеев С.В. Методические основы обучения в контактном каратэ: Автореф. дис. . канд. пед. наук /ВНИИФК и спорта М, 1997. - С. 38.

71. Мухамед Али Альахмед Абульпишин, Иордания. Корректирование сроков обучения двигательным действиям на основе построения вероятностных моделей обучаемости: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1989. - С. 22.

72. Неверов А. А. Эффективность методических приемов ситуационного программирования тактико-технических действий боксеров: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04). М. 1985, - С. 22.

73. Никифоров Ю. Б. Эффективность тренировки боксеров. М. ФиС, 1987. - С. 8-42.

74. Никоноров Б. Н. Методические рекомендации по обучению боксеров-новичков. М. 1999. С. 5-14.

75. Новик С. А. Средства специальной подготовки каратистов и их распределение в годичном цикле: Автореф. дис. . канд. пед. наук /РГАФК. М, 1998. -С. 23.

76. Огуренков В. И., Родионов А. В. Двигательная ассиметрия в боксе по показателям психо-моторики /ТиПФК. 1975, № 6. - С. 15-17.

77. Огуренков В. И. Методика обучения технико-тактическим действиям боксеров-левшей с учетом факторов двигательной ассиметрии: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М, 1972.

78. Огуренков В. Левша в боксе. М. ФиС, 1959. - С. 136.

79. Патрикеев А. Опыт развития координационных возможностей /XXIII научная конференция студентов и молодых ученых МГАФК, тезисы докладов: B-YIII Малаховка, 1999, С. 33.

80. Петунин В.О. К методике исследования двигательных навыков в боксе. ТиПФК, № 5, 1964. - С. 37.

81. Пидоря A.M. Методические приемы совершенствования специальных координальных способностей высококвалифицированных дзюдоистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04)/ ВНИИФК М, 1988. - 24.

82. Пилоян Р.А. Индивидуализация подготовки спортсменов в видах еди-ф ноборств: Автореф. дис. . док. пед. наук-М, 1985 С. 50.

83. Пилоян Г.А., Самвелян JI.A., Серобян Б.М. Особенности технико-тактической подготовленности юных борцов: ТиПФК, № 3, 1983, - С. 29.

84. Портных Ф.И., Суздаль В.Г., Тихорев В.И. Теоретико-игровые модели тактики ведения единоборств гандболистами в завершающей фазе атаки //

85. ТиПФК, 1986, №9,-С. 37-38.

86. Поторока Г.Г. Начальное обучение технико-тактическим действиям в дзюдо с учетом типологических свойств нервной системы и темперамента занимающихся : Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1986. - 23 с.

87. ЮЗ.Поцепаев А.И. Технико-тактическое мастерство спортсменов в зависимости от функционального состояния двигательного аппарата: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04). М., 1982.-С. 24.

88. Приймаков А. А., Радзиевский А. Р., Ткачук В. Г. Исследование роли и взаимодействия анализаторных систем при регуляции движений у борцов /

89. Проблема надежности двигательного действия в ациклических видах спорта, сборник научных работ. Киев, 1977. - С. 50-51.

90. Пучинская JI.M., Дудаева К.И., Краснов В.Н., Войцех В.Ф. Межполу-шарная асимметрия по параметрам вызванных потенциалов у больных депрессией. T.XLIII, 1993, Вып. 4. С.758.

91. Решетнева Г. А. Основы теории физической культуры: учебное пособие Хабаровск, издательство ДВГАФК, 1997. - С. 93.

92. Романов В. М. Бой на дальней, средней и ближней дистанциях. М. ФиС, 1979. - С. 189.

93. Романенко М. И. Мастерство боксера: (основы совершенствования). -М. ФиС, 1960-С. 125.

94. Саздыков А. А. Особенности соревновательной деятельности и их влияние на эффективность техники борьбы: Автореф. дис. . канд. пед. наук /ВНИИФК и спорта. М, 1997. - С. 19.

95. Савин Г.И., Васильев Г.Ф. Что предстоит молодежной команде в будущем : Бокс: альманах / под ред. В.Штейнбах. М.: Терра спорт, 1999. -С.49-51.

96. Саидов А.А. Двигательная асимметрия в спорте: метод разработанный для слушателей факультета усовершенствования и Высшей школы тренеров (под редакцией В. М. Задворского). М, 1981 - С. 43.

97. Саидов А.А. Как стать двуруким // Спортивные игры. 1982, № 9. -С.87-92.

98. Сальников В. А. Сенситивные периоды в развитии двигательных способностей: проблемы и перспективы (Научные труды: Ежегодник Омск, Сиб. ГАФК, 1998. - С. 96.

99. Сергеев С.А., Дмитриев А.В. О современных проблемах технико-тактической подготовки высококвалифицированных боксеров / Вопрос теории и практики физической культуры и спорта Минск, 1996, выпуск 26, - С. 6265.

100. Севицкий В. Г. Диагностика тактических умений спортсменов методом имитации типичных соревновательных ситуаций (на примере фехтования): Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04) /РАФК, 1995 С. 24.

101. Сологуб Е. Б. Корковая регуляция движений человека. Л., Медици-т на, 1981.-С. 140-144.

102. Сокольский Ю. В. Совершенствование координационных способностей борцов на начальном этапе многолетней тренировки. Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04). М., 1991 - С. 22.

103. Соколов В. С. Из опыта подготовки к XIX Олимпийским играм /БОКС: Ежегодник. М, 1975. - С. 24-29.

104. Сухарева Н. С. Формирование адекватных установок в процессе обучения двигательным действиям: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04) -Санкт-Петербург, 1996. С. 21.

105. Спортивная метрология: учебник для интернатов физической культу* ры (под редакцией В. М. Зациорского. М. ФиС. 1982. - С. 24-25, 49-50, 240.

106. Спортивное мастерство боксера: Лекции для слушателей факультета усовершенствования. М. 1978. - С. 31.

107. Сучилин Н. Г. Становление и совершенствование технического мастерства в упражнениях прогрессирующей сложности Автореф. дис. . док. пед. наук (13.00.04) /Московская область, педагогический институт им. Н.К. Крупской. М, 1989. - С. 48.

108. Суянгулова Л. А. Совершенствование координационных способностей рук у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04). Сиб. ГАФК. Омск, 1996.-С. 18.

109. Таймазов В. А., Федоров В. В. Особенности скоростно-силовых показателей ударов у боксеров представителей различной манеры ведения боя// ТиПФК, 1987, № 5. - С. 41-42.

110. Теория и методика физической культуры (курс лекций): учебное пособие (под. Редакцией Ю. Ф. Курамшина, В. И. Попова) СПбГАФК им. Лес-гафта. - СПб., 1999. - С. 324.

111. Тишков Ю. Н. Особенности применения сложнокоординированных упражнений в спортивной тренировке (13.04.04) Автореф. дис. . канд. пед. наук Красноярск, 1999, - С. 22.

112. Томилов В. Н. Проектирование биотехнических средств формирования двигательных действий в спорте. Хабаровск: издательство ДВГАФК, 1999. - С. 13-21.

113. Усенко Б. Н. Методические указания по обучению боксеров-новичков. Л., 1980. - С. 38 (с. 30).

114. Фарбер Д. А., Дубровинская Н. В. Функциональная организация развивающегося мозга (возрастные особенности и некоторые закономерности) / «Физиология человека». М., 1991, № 5. - С. 17.

115. Филимонов В.И., Гильдин Л.С., Двойченков Б.Г. О технико-тактическом мастерстве юных боксеров // БОКС: Ежедневник. М, 1986. - С. 9-11.

116. Филин В. П. Теория и методика юношеского спорта: учебное пособие для институтов и техникумов физической культуры. М. ФиС, 1987. - С. 128.

117. Филин В. П., Фомин Н. А. Основы юношеского спорта. М.: ФиС, 1980. - С. 255.Щ

118. Фомина Е.В., Еримеева А.В. Функциональные асимметрии и успешность спортивной деятельности /Проблемы совершенствования Олимпийского движения, физической культуры и спорта в Сибири. Омск. Сиб. ГАФК, 1998. - С. 81.

119. Фомин Н., Баранов В. Новый подход к обучению новичков технике бокса. В сборнике: Бокс: ежегодник, 1977. - М. «ФиС», 1977. - С. 30-32.

120. Хомякова Н. В. Воспитание кооринационных способностей у юных гимнасток с учетом функциональной асимметрии /Проблемы совершенствования Олимпийского движения, физической культуры и спорта в Сибири. -Омск. Сибирский ГАФК, 1998. С 84.

121. Цалкин A.J1. Начальное обучение двигательным действиям юных боксеров: Дисс. . канд. пед. наук. JL, 1987. - С. 8-13, 44-61.

122. Цалкин A.JI. Шупейко М.Н., Виноградов А.И. Поэтапное формирование технико-тактических действий в боксе: средства и методы совершенствования технико-тактического мастерства боксеров: сборник научных трудов -Л. ГДОИФК, 1987. С. 16-19.

123. Чеботарев А., Островерхое В. Задачи тренировки боксеров-юношей -в сборнике: бокс. Ежегодник, 1977. М. «ФиС», 1977. - С. 26-28.

124. Чермит К. Д. Преломление общеприродного принципа «симметрия-ассиметрия» в физическом воспитании (13.00.04), Дисс. . док. пед. наук. -Майкоп, 1993. С. 142-369.

125. Чермит К. Д. Преломление общепринятого принципа «симметрия-асимметрия» в физическом воспитании: Автореф. дис. . док. пед. наук (13.00.04) /ГЦИФК Майкоп, 1993. - С. 46.

126. Чермит К. Д. Двигательная асимметрия в борьбе дзюдо (педагогические аспекты): автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук (13.00.04) М, 1984. - 22 с.

127. Чермит К.Д., Коблев Я.Н., Куприна Н.К. Адыгейские народные игры в системе физического воспитания детей. Майкоп, 1989. - 96 с.

128. Шахмурадов О. А. Научно-методические основы многолетней технико-тактической подготовки борцов (на примере вольной борьбы. 13.00.04. доктор педагогических наук/ М., РГАФК, 1999. - 60 е.

129. Шатков Г.И., Ширяев А.Г. Юный боксер. М.: ФиС, 1982. - С. 127.

130. Ширяев А. Г. Хочешь стать боксером? М.: Физкультура и спорт,1986. 143 с.

131. Щитов В. Бокс для начинающих. М; ФАИР-Пресс, 2001. - 448 с.

132. Brooks N, Kupshik G, Wilson L, Galbraith S, Ward R. A neuropsychological study of amateur boxers. J Neurol Neurosurg Psychiatry 1987; T. 50, №8.-P. 997-1000.

133. Butler RJ. Neuropsychological investigation of amateur boxers. Br J Sports Med 1994; T. 28, №3. P.187-190.

134. Butler RJ, Forsythe WI, Beverly DW, Adams LM. A prospective controlled investigation of the cognitive effects of amateur boxers. J Neurol Neurosurg Psychiatry 1993; T. 56, №10. P. 1055-1061.

135. Byblow W.D., Chua R., Goodman. Asymmetries in coupling dynamics of perception and action // J Mot Behav. 1995,- 27, № 2. - P. 123-137

136. Cioni G., Pellegrinetti G. Lateralization of sensory and motor tunetions in human neonates // Persept. Mot skills. 1982. Vol. 54. № 3. - pt. 2. -P.l 151-1158.

137. Filipck P.A., Richelme C., Kennedy D.N. Молодой и взрослый человеческий мозгю -Cereb Кора, 1994.

138. Jechev Е. Program and methodology for the preparetion of young boxers -lland 12 year olds. Wold amateur boxing magazine. 1986 7,7- 10 // Система подготовки зарубежных спортсменов: Эспресс информацию. - М / ВНИИФК,1987. вып. 12. С.34-40.

139. Heilbronner RL, Henry GK, Carson-Brewer M. Neuropsychologic test performance in amateur boxers. Am J Sport Med 1991; T. 19, № 4. P. 376-380

140. Ньюкиктьен Ч., Рамэкерс Г., Дюшет Р., Вертор А., Вартен М. Развитие бимануальной координации у детей : роль международных связей // «Физиология человека»ю М., 1991, № 5. -С.61.

141. Kennedy D.N., O'Craven К.М., Ticho B.S., Goldstein A.M., Makris N., Henson J.W. Структурные и функциональные мозговые асимметрии в человеческом расположении. Бостон, МА, 1999.

142. Levin HS, Lippold SC, Goldman A, Handel S, High WM Jr, Eisenberg HM, Zelitt D. Neurobehavioral functioning and magnetic resonance imaging findings in young boxers. J Neurol Neurosurg Psychiatry 1987; T. 42, № 4. P. 750753.

143. Michel G.F. Righe handedness : a consequense of infant supine head-orientation preference? Scinse. - 1981. - Vol. 212. №4495. -P. 685 - 687.

144. Porter MD, Flicker PA. Controlled prospective neuropsychological assessment of active experienced amateur boxers/ Clin J Sport Med 1996; T. 6, № 2. -P. 90-96.1. АНКЕТА

145. В каждом вопросе подчеркните, пожалуйста, устраивающий Вас вариант ответа или же в выделенной строке напишите свой вариант ответа.

146. На Ваш взгляд, является ли актуальной, в настоящее время, проблема координационной подготовки боксеров-юношей (отметьте Ваш вариант ответа):- является актуальной;- имеется частичная актуальность- не актуальна.1911. Продолжение приложения 1