автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Методика подготовки младших школьников к выполнению норм комплекса ГТО

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Марескина, Галина Антониновна, 1983 год

Введение.4

ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

Глава I. Физическое развитие и физическая подготовленность детей 6-9 лет.8

1.1. Физическое развитие детей 6-9 лет, проживающих в разных районах страны в условиях городской и сельской местности . 8

1.2. Физическая подготовленность детей 6-9 лет, проживающих в разных регионах страны в городской и сельской местности . 12

1.3. О преемственности физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста . 17

1.4. Методы повышения физической подготовленности детей школьного возраста.21

Глава П. Цель, гипотеза, задачи и методы исследования. . 33

II.1. Цель, гипотеза и задачи исследования.

П.2. Методы исследования.33

П.З. Организация исследования . 37

П.4. Определение воспроизводимости, согласованности и информативности тестов физической подготов -ленности.39

Глава Ш. Исследование физического развития.44

III.I. Возрастные изменения показателей физического развития детей 6-9 лет.44

Ш.1.1. Особенности физического развития детей, проживающих в городской и сельской местности.47

Ш.2. Особенности физического развития детей различных этнических групп, проживающих на территории Мордовской АССР.52

Глава 1У. Исследование физической подготовленности. 61

1У.1. Физическая подготовленность детей 6-9 лет. . 61

1У.2. Анализ физической подготовленности детей 6-9 лет, проживающих в городской и сельской местности. 66

1У.З. Физическая подготовленность детей 6-9 лет различных этнических групп Мордовской АССР. . 76

IV.4. Физическая подготовленность младших школьников в свете нормативных требований ступени комплекса ГТО "К стартам готов".89

Глава У. Разработка методики подготовки младших школьников, проживающих в условиях сельской местности, к освоению норм ступени комплекса ГТО "К стартам готов"(педагогический эксперимент). 96

V.1. Проверка возможности повышения физической подготовленности детей 6-7 лет за счет развития скоростно-силовых возможностей и проведение занятий на воздухе (I этап эксперимента). 99

У.2. Выявление оптимального веса отягощений в занятиях с детьми младшего школьного возраста (П-й этап эксперимента).I09-II

У.З. Повышение физической подготовленности школьников за счет развития скоростно--силовых качеств и проведение занятий на воздухе (собственно-педагогический эксперимент. Третий этап).II3-I

Глава У1. Обсуждение результатов.126

Выводы.138

Введение диссертации по педагогике, на тему "Методика подготовки младших школьников к выполнению норм комплекса ГТО"

Победа Великой Октябрьской социалистической революции в нашей стране впервые в истории человечества создала необходимые условия для всестороннего развития человека. С первых дней советской власти Коммунистическая партия уделяла и уделяет большое внимание физическому воспитанию подрастающего поколения.

Большую роль в развитии советской системы физического воспитания сыграло постановление Центрального Комитета партии от 13 июля 1925 г. "О задачах партии в области физической культуры", в котором говорилось о необходимости придать физкультурному движению массовый характер (3).

В 1929 г. ЦК РКП(б) в постановлении "О физкультурном движении" потребовал обратить особое внимание на активное вовлечение в занятия физической культурой сельских жителей (4).

Большое значение имело и постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от II августа 1966 г. "О мерах по дальнейшему развитию физической культуры и спорта", в котором большое внимание уделяется физическому воспитанию детей. "Школа, - как отмечается в постановлении, - должна стать основой физического воспитания -привития ученикам умений и знаний по физической культуре, развития физических качеств и укрепления здоровья" (5).

Характерная черта нашего современного общества - забота о здоровье людей, которая неотделима от развития физической культуры и спорта. Физическая культура должна входить в повседневную жизнь широких слоев населения, особенно детей' (6).

Ю.В.Андропов на июньском Пленуме ЦК КПСС 1983 года отмечал, что формирование человека начинается с первых лет его жизни (10). И действительно, необходимо обеспечить воспитание молодого поколения, начиная с самого раннего детского возраста, с гармоническим развитием духовных и физических сил, которое сочетало бы в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство (1,2,3).

В данных документах партии и правительства определены основные направления физического воспитания школьников, среди которых главным является повышение физической подготовленности и укрепление их здоровья.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

С приходом детей в школу наблюдается снижение их двигательной активности и нарастание нагрузок психологического и индивидуального порядка. Установлено, что существующая организация учебного процесса в школе и режим дня не обеспечивают биологическую потребность организма учащихся в движениях (95,140,141,147). С началом обучения детей в школе на 50% падает их дневная двигательная активность (147).

В то же время многочисленными исследованиями (19,43,55,89, 109,167) показано, что самые существенные изменения в физическом развитии и физической подготовленности происходят в младшем школьном возрасте, что подчёркивает важность этого периода онтогенеза, заставляя обратить особое внимание на организацию физического воспитания1 детей,, младшего школьного возраста, чтобы использовать этот период для активного влияния на формирование физических потенций ребенка. Многие важные задачи физического воспитания должны быть почти полностью решены за первые восемь лет обучения в школе, иначе можно "опоздать" и упустить самый восприимчивый возрастной этап (58,88,89,105,152). Именно поэтому необходимо обратить внимание на повышение двигательной активности и двигательной подготовленности детей, главным образом, младшего школьного возраста.

Целесообразность организации педагогических мероприятий,направленных на совершенствование физической подготовленности и укрепление здоровья детей школьного возраста, особенно младшего, обусловлена особенностями этого возрастного периода. 7-9 лет -- это возраст, когда закладываются основы физического совершенства при одновременном становлении основных движений, развития важных функций и систем растущего организма (92).

Необходимость создания определенной системы воздействия на детей младшего школьного возраста еще более остро стоит в отношении детей, проживающих в сельской местности. В сельских шкояах

- б не выполняется в полном объеме программа по физической культуре. Осваивается лишь материал по легкой атлетике и спортивным играм. Уроки по физической культуре с учащимися младших классов, как правило, ведут преподаватели, не имеющие специальной профессиональной подготовки. Многие сельские школы еще недостаточно оснащены спортивной базой, инвентарем, оборудованием. На селе имеется небольшое количество ДЮСШ.

Актуальность проблемы подчеркивается и фактом введения в 1979 году в комплекс ГТО дополнительной ступени, рассчитанной на детей 7-9 лет.

Введение начальной ступени выдвигает практически важную задачу, связанную с разработкой эффективных средств и методов физического воспитания, обеспечивающих в условиях младшего школьного возраста повышение физической подготовленности до уровня, позволяющего осваивать нормативные требования этой ступени комплекса.

В литературе отсутствует обоснованная методика подготовки детей 1-3 классов, проживающих в сельской местности, к сдаче норм начальной ступени комплекса ГТО "К стартам готов". Обоснование методики подготовки сельских школьников к сдаче норм этой ступени - актуальная педагогическая проблема.

Научная новизна работы состоит в получении новых данных о физическом развитии и физической подготовленности детей разной национальности, проживающих в условиях города и села Мордовской АССР.

Впервые проведено сравнение уровня двигательной подготовленности сельских и городских детей в период перехода их из дошкольных учреждений в школу.

Проведены лонгитудинальные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью детей 6-9 лет.

Экспериментально обоснована методика подготовки младших школь ников сельской местности к сдаче норм ступени комплекса ГТО "К стартам готов".

Впервые разработаны таблицы оценки физической подготовленности детей 7-9 лет, проживающих в условиях городской и сельской местности Мордовской АССР.

Практическая значимость работы состоит в:

I) обосновании методики подготовки младших школьников к выполнению норм ступени комплекса ГТО "К стартам готов";

2) разработке методических рекомендаций для учителей физической культуры по системе педагогического контроля за физической подготовленностью младших школьников ;

3) составлении таблиц оценки физического развития и физической подготовленности младших школьников городской и сельской местности Мордовской АССР.

На защиту выносятся:

- методика подготовки младших школьников к выполнению норм ступени комплекса ГТО "К стартам готов" ;

- таблицы оценки физического развития и физической подготовленности школьников, проживающих на территории Мордовской АССР ;

- экспериментальный материал, характеризующий различия в показателях физической подготовленности школьников, проживающих в городской и сельской местности ;

- данные, свидетельствующие, что увеличение в дошкольном звене системы физического воспитания продолжительности каждого (на 10 минут) и общего числа физкультурных занятий до 4-х раз в неделю, положительно влияет на показатели физической подготовленности, здоровье детей, способствуя успешному освоению ими в условиях школы нормативных требований ступени комплекса ГТО "К стартам готов".

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. Анализ литературы, изучение практики работы и личный опыт показали, что: а) количество часов, отводимое в течение недели на организованные занятия физическими упражнениями в дошкольных учреждениях недостаточно для обеспечения уровня физической подготовленности, отвечающего нормативным требованиям школьной программы по физическому воспитанию и ступени комплекса ГТО "К стартам готов"; б) практически отсутствуют научно-обоснованные рекомендации, касающиеся оптимального двигательного режима (необходимого количества часов) для дошкольников; в) нет должной преемственности в нормативных требованиях по физической подготовленности, изложенных в документах, регламентирующих процесс физического воспитания в детских садах и школе.

2. Результаты педагогического эксперимента, выполненного в дошкольном звене системы физического воспитания, показали, что проведение 4-х организованных занятий в неделю с увеличением продолжительности каждого из них на 10 минут, а также широкое использование упражнений скоростно-силового характера и подвижных игр - значительно повышает двигательную активность детей (общее число суточных локомаций достигает 17-18 тыс. шагов) и физическую подготовленность, в среднем, на 18,7%.

3. Дети, обучающиеся в школах Мордовской АССР, имеют несколько меньший уровень физического развития и физической подготовленности по сравнению с их сверстниками, проживающими в других регионах страны. Наибольшие темпы прироста тотальных размеров тела наблюдаются в возрасте восемь-девять лет. Показатели физической работоспособности мальчиков и девочек увеличиваются с возрастом от 323,4 кгм/мин в шесть лет до 481,1 кгм/мин в 9 лет. Основную часть - 60-70% составляют учащиеся со средней величиной уровня физической работоспособности.

4. Установлены статистически достоверные различия в показателях физической подготовленности мальчиков и девочек 6-9 лет. Эти различия значительны по результатам выполнения прыжков и

- 139 метаний и минимальны по данным, характеризующим скорость локомоций. Выявленный факт является дополнительным экспериментальным обоснованием к построению дифференцированной, зависящей не только от возраста, но и пола детей, системы оценки нормативных требований ступени комплекса ГТО "К стартам готов".

5. У городских и сельских школьников периоды ускоренного и замедленного развития некоторых физических качеств не совпадают, что и необходимо учитывать при подготовке сельских детей к освоению нормативных требований комплекса ГТО.

6. Учащиеся сельских школ имеют более низкие показатели физического развития, скоростных и скоростно-силовых качеств и показывают значительно лучшие результаты в тестах, характеризующих силовые : возможности, по сравнению с данными городских школьников.

7. Нормативы начальной ступени комплекса ГТО "К стартам готов" предъявляют высокие требования к физическим возможностям младших школьников. Разные виды упражнений этой ступени на уровне серебряного значка выполняют 45% детей городской и 38$ сельской местности. Наиболее трудными оказались нормативы для следующих контрольных заданий: многоскоки, метание мяча и,особенно, лазание по канату.

8. Методика, направленная на преимущественное развитие скоростно -силовых качеств (34,4%, в среднем, общего времени урока) путем использования специальных упражнений скоростного, ц скоростно-силового характера, выполняемых с отягощением в 200 гр и проведение занятий на воздухе - способствует повышению физической подготовленности до уровня, обеспечивающего 88% школьников осваивать нормативные требования ступени комплекса ГТО "К стартам готов". Применение разработанной методики оказывает положительное влияние и на состояние здоровья детей. Учащиеся экспериментального класса пропустили в среднем на 12,6 учебных дней меньше, чем в контрольном.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Марескина, Галина Антониновна, Москва

1. Маркс К.Капитал.-полн.собр.соч.,2-е изд.,т.23 с.354-364.

2. Материалы ХХУ1 сьезда КПСС.-М.Политиздат,1981.-254с.

3. Абзалов Р.А. Двигательная подготовленность детей 7-17 лет. -В кн.Актуальные вопросы теории и методики физич.воспитания школьников. Казань.,1977,с.27-32.

4. Агзамов А.А. Динамика функциональных показателей мышечной деятельности при физических нагрузках у школьников:Автореф. дисс.канд.пед.наук.-М,1970,-21с.

5. Алыко С.П. и Г'ужаловский А.А. Динамика физического развития и физической подготовленности младших школьников, -В кн.: Вопросы теории и практики физич.культуры и спорта.Вып.2. Минск,1973,с.48-55.

6. Андропов Ю.В. Доклад генерального секретаря ЦК КПСС на Пленуме ЦК КПСС от 15 июня 1983г.-Правда,1983,16 июня.

7. Антропова М.В.,Ефимова С.П., Лосева О.А.Морфо-функциональные критерии готовности ребенка к обучению в школе.-В кн.: Биологический возраст и возрастная периодизация./ Под ред.

8. Д.А.Фаббера.М.,1978,с.133-149.

9. Антропова М.В.,Кузнецова 3.И.,Сальникова Г.И. Взаимосвязь' физического развития и двигательных возможностей у школьников 9-14 лет.-В кн.:Материалы Ш-ей научной конференции по физическому воспитанию детей и подростков.М.,1966,с.145-150.

10. Аракелян О.Г. Об организации и проведении ежедневных заня- 141 тий по развитию движений у детей дошкольного возраста.-В кн.: Материалы IIl-ей научной конференции по физическому воспитанию детей и подростков.М.,1966,с.36-37.

11. Аркин Е.А. Дошкольный возраст,-М.:Учпедгиз,1950.-335с.

12. Ахмадишин Ф.В.,Абзалов Р.А. Двигательная подготовленность детей 7-17 лет. В кн.Актуальные вопросы теории и методики физического воспитания школьников.Казань.,1977,с.28-35.

13. Бабасян М.А. Экспериментальное обоснование методики воспитания скоростно-силовых качеств у детей младшего школьного возраста :канд.пед.наук.-М.,197I,-209с.

14. Бажуков С.М.,Ершов А.В., Жуков В.А.,Филонцев Г.В. Двигательная подготовленность школьников юга Восточной Сибири.-В кн.: Физическое воспитание и школьная гигиена. Тезисы I Всесоюзно й конференции.(г.Махачкала,ноябрь,I978г.).-М.,I978,с.84--86.

15. Бернштейн Н.А. Некоторые назревающие проблемы регуляции двигательных актов. В кн.: Вопросы психологии.М.,1957,№ 6,с.70-91.

16. Бекмансуров Х.А. О двигательной активности и потребности в движениях школьников. В кн.:Физическое воспитание и школьная гигиена. Тезисы I Всесоюзной конференции.(г.Махачкала, ноябрь 1978г.).М.,1978,с.168-170.

17. Бишаева А.А., Любомирский Л.Е. Нормирование физических упражнений на уроках физической культуры. В кн.: Физическое воспитание и школьная гигиена. Тезисы I Всесоюзной конференции (г.Махачкала, ноябрь 1978 г.). М., 1978, с. 6-7.

18. Блауздис В.В. Об изменении физической подготовленности учащихся 13-14 лет г.Вильнюса в течение учебного года. В кн.: Физическое воспитание и школьная гигиена. Тезисы I Всесоюзной конференции (г.Махачкала, ноябрь 1978 г,). М., 1978, с.93-95.

19. Бобров А.А. Экспериментальное обоснование применения специальных упражнений с отягощением для развития скоростно-силовых качеств у юных (15-16 лет) толкателей ядра: Дисс. канд. пед. наук. М., 1970. 183 с.

20. Большакова М.Д. Динамика наблюдения за физическим развитием детей СССР. М.: Гигиена и санитария, 1958, № I, с. 48-49.

21. Бондаревский Е.Я. Проблемы теории нормативных основ советской системы физического воспитания. Теория и практика физической культуры, № 1961, № I, с. 50-53.

22. Бондаревский Е.Я., Лобанов С.Г., Чумаков А.Н. К проблеме определения уровней нормативных требований советской системы физического воспитания. Научные труды за 1969 г. ВНИИФК / Коробков А.В., т.З. М., 1970, с. 25-28.

23. Бондаревский Е.Я. Факторный анализ двигательных заданий, составляющих содержание комплекса ГТО. Тезисы Всесоюзной научно-практической конференции по Всесоюзному физкультурному комплексу ГТО СССР.(20-21 июня 1974г.),-М.,1974,с.47-48.

24. Бондаревский Е.Я. Оценка физической подготовленности. (Краткий справочник по надежности, обьективности и валид-ности тестов), М.,1976,с.30.

25. Вайшвила Ч.А. Анализ физической подготовленности учащихся детских спортивных школ Литовской ССР. В кн.:Тренировка юных спортсменов.М.,1965,с.333-349.

26. Вахитова Н.В. Физическая работоспособность учащихся младших классов г.Павлодара Казахской ССР .-В кн.:Физическое воспитание и школьная гигиена. Тезисы I Всесоюзной конференции, (г.Махачкала, ноябрь 1978г.).М.,1978,с.I0I-I02.

27. Вербицкий Г.И. Когда лучше развивать двигательные качества у подростков, Физическая культура в школе,1973,№ 3,с.4-5.

28. Веренич Г.И.Таблицы оценки физического развития сельских школьников.-Минск*,1969,34с.

29. Вильчковский Э.С. Т Исследование формирования основных двигательных навыков у детей дошкольного возраста в процессе физического воспитания: Автореф. дисс. канд. пед. наук.-Киев, 1965.-20с.- 144

30. Властовский В.Г. Акцелерация роста и развития детей,МГУ, М.,1976,278с.

31. Возняк С.В.Исследование скоростно-силовых качеств, проявляемых в легкоатлетических движениях метаний у школьников разного возраста и пути их развития:Дисс,.«канд.пед.наук.-М., 1966.-242с.

32. Волков М.И.,Легостаева Т.Ф. Режимы подготовки сельских школ к выполнению нормативов комплекса ГТО. В кн.:Физическое воспитание и школьная гигиена. Тезисы I Всесоюзной конференции. (г.Махачкала, ноябрь 1978г.). М.,1978,с.63-64.

33. Вольбекене Вида-Тересе Чесловна. Эффективность внеурочных форм двигательной активности для повышения уровня физической подготовленности школьников 1-УШ классов:Дисс.канд. пед.наук.-Каунас,1980.-192 с.

34. Волкова Л.М.Влияние упражнений разной направленности на развитие физических качеств младших школьников:Автореф.дис. канд.пед.наук.-М,1983.-14с.

35. Всесоюзный физкультурный комплекс "Готов к труду и обороне СССР\-М.;Ф и С, 1981.-63с.

36. Геворкян Л.А. К вопросу о соотношении физического развития и физической подготовленности школьников г.Еревана.-В кн.: Сборник научно-методических трудов.Е1реван,1962,т.8,с.173-188.

37. Глушак Н.М. Исследование эффективности танцевальных упражнений в физическом воспитании школьников:Автореф.дисс.канд. пед.наук,-М.,1966.-21с.

38. Гомберадзе К.Т. и др.Исследование взаимосвязи скоростно-силовых качеств и формирование двигательных навыков у юных- 145 спортсменов (на примере прыжков, метания, бега).-В кн.: Материалы итоговой научной сессии ВНИИФК за 1968г,:М., 1970, с.167.

39. Городниченко Э.А. Развитие выносливости к статистическим мышечным усилиям у детей школьного возраста в процессе физического воспитания: Автореф.Дисс.канд.пед.наук,-М.,1965,-21с.

40. Горский А.П. Динамика проявления скоростно-силовых качеств школьников 8-15 лет в зависимости от уровня их физического развития:Дисс.канд.пед.наук.-М.,1970,-239с.

41. Грошенков С.С. Динамические наблюдения зв развитием двигательных качеств у школьников. В кн.:Материалы Ш-й научной конференции по физическому воспитанию детей и подростков.М.,1966,с.170.

42. Грошенков С.С.,Зельдович Т.А., Ставицкая А.Б. Об оценке физического развития юных спортсменов.-В кн.:Проблемы юношеского спорта.-М.,1963,с.71-92.

43. Гужаловский А.А. Физическое воспитание школьников в критические периоды развития. Теория и практика физической культуры,1977,№ 7,с.37.

44. Гужаловский А.А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста:Автореф.дисс.док.пед.наук.-М.,1979,-26с.

45. Гурьев В.И.Стандарты физического развития школьников сельской местности Тюменской области.-Тюмень,1966,-с.41.

46. Денискин Д.Н.Кузнецов В.В. Развитие скоростно-силовых качеств у юных метателей с помощью тренажерных устройств. -Теория и практика физической культуры,1972,№ 4,с.8-13.

47. Дешле С.А. Методика педагогического контроля за уровнем физической подготовленности учащихся I-Ш классов:Автореф.дис. канд.пед.наук. М,1982.-23с.

48. Дорожнова К.П. Практические рекомендации к оценке состояния здоровья и физического развития школьников. Горький.: Волго-Вятское книжное издательство,1962.

49. Дьяконов В.В., Травин Ю.Г. Комплексное развитие двигательных качеств у детей II—12 лет, Физическая культура в школе, 1979,» 9, с.13.

50. Ермакова 3.И.Изменение физического развития и физической подготовленности детей дошкольного возраста под влиянием различных двигательных режимов: Автореф.дисс.канд.пед.наук.-Минск,1974,-28с.

51. Ерощев В,Д.,Бирюкович А.А. Физическая работоспособность детей младшего школьного возраста г.Мурмансаа.-В кн.Физическое воспитание и школьная гигиена. Тезисы Всесоюзной конференции. (г.Махачкала, ноябрь 1978г.).М.,1978,с.92-93.

52. Жданов А.Н.Развитие быстроты движений у детей школьного возраста. -М. ,1970,-с.247.

53. Жданов Л.Н.Системный подход оценки уровня физической подготовленности детей, подростков и юношей.-В кн.:Всемирный научный конгресс Спорт в современном обществе.М.,1974,с.18.

54. Журавлева С.В. Изменение физических качеств и физического развития школьников 9-13 лет под влиянием занятий спортом.-В кн.:Материалы 4 научной конференции по физическоь^у воспитанию детей и подростков. АПН СССР,М.,1968,с.206.

55. Зациорский В.М., Кулик Н.Г. и др.Исследование взаимосвязи между физическими качествами.-Теория и практика физической культуры,1969,№ I, с.2.

56. Зубкова В.М. Вопросы адаптации детей к учебным занятиям на первом году обучения.-В кн.всесоюзная научная конференция по актуальным проблемам общественного дошкольного воспитания и вопросам подготовки детей к школе.(20-23 января),т.I.M.I970,с.39-40.

57. Ильин Е.П. О необходимости дифференцированного подхода к оценке "мышечного чувства" (проприоцептивных функций).-В кн.: Психомоторика,Л.,1976,с.56-61.

58. Иоселиане Д.Г1. Материалы к вопросу о скоростно-силовых упражнениях. Пленум комиссии по вопросам физиологии спорта. Киев,1957,с.24-25.

59. Каграманов Г.С.Исследование физического развития и методики физического воспитания детей преддошкольного возраста/на материалах сельской местности Таджикистана/:Дисс. канд.пед. наук.-М.,1973,-163с.

60. Каландаров И.А. О внедрении комплекса ГТО в общеобразовательных сельских школах.-В кн.:Физическое воспитание и школьная гигиена, Тезисы I Всесоюзной конференции.(г.Махачкала, ноябрь 1978г.).М.,1978,с.68-69.

61. Карманова Л.Б. Содержание и методика ежедневных физкультурных занятий на воздухе и их роль в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста:Дисс.канд.пед.наук.--М.,1975.-172с.

62. Кистяковская М.Ю.Основные направления и средства физического воспитания старших дошкольников в детском саду.Тезисы Всесоюзной научной конференции МИПС.М.,ч.1,1971,с.9-II.

63. Коробков А.В.Движение и здоровье.-М.:Знание,1964,-32с.

64. Коровина Л.М. Роль элементов соревнования в совершенствовании двигательных навыков у детей 6 лет:Автореф.:»,.канд.пед.наук.-Московский гос.пединститут им.В.И. Ленина,-М.,1971,-23 с.

65. Кравцев И.Н. Исследование путей рационализации,специальной бросковой подготовки высококвалифицированных метателей копья:Дисс.канд.пед.наук.-М.,1974,-143с.

66. Кудрявцев В.В. Дифференцированный подход в занятиях со школьниками при подготовке к выполнению норм первой ступени Всесоюзного физкультурного комплекса.-В кн.:Формы и методы физкультурно-массовой работы на основе внедрения комплекса ГТО.М. ,1977,с.65.

67. Кузнецов В.В. Проблемы скоростно-силовой подготовки квалифицированных спортсменов.М.,ФиС,1971,34с.

68. Кузнецова З.И. О персективах исследования вопросов развития основных двигательных качеств у детей школьного возраста в процессе физического воспитания.-В кн.:Развитие двигательных качеств школьников.М.,1967,с.3-10.

69. Кузнецова З.И. Критические периоды развития быстроты,силы и выносливости детей школьного возраста.-В кн.:Материалы У научной конференции по физическому воспитанию детей и подростков.М.,1972,с.144.

70. Кузнецова З.И. Необходимое условие.-Физическая культура в школе,1970,№ 8 с.6-7.

71. Куц А.С. Педагогический контроль за двигательной подготовленностью школьников посредством экспресс-тестов,как одно из условий повышения эффективности учебного процесса по физической культуре:Дисс.канд.пед.наук.-М.,1977, -269с.

72. Левин В.М. Исследование возрастных изменений скоростно--силовыхк качеств у юных баскетболистов и экспериментальное обоснование методики их воспитания:Автореф.дисс.канд. пед.наук.-М.,1970.-33 с.

73. Леонидов Б.С. Средства и методы физической подготовки школьников к выполнению нормативов комплекса ГТО П ступени :Автореф.дисс. . .канд.пед.наук.-Малаховка,1983.-16 с.

74. Лескова Г.П. Некоторые условия формирования правильных двигательных навыков у детей дошкольного возраста.-В кн.:

75. Всесоюзная научная конференция по актуальным проблемам общественного дошкольного воспитания и вопросам подготовки детей к школе /20 23 января,1970г.).Т.I.M.,1970,с.55-56.

76. Лукьяненко В.П. Применение упражнений с отягощением с целью формирования точности движений при обучении метаниям детей младшего школьного возраста:Дисс.канд.пед.наук,--М.,1979,-200 с.

77. Магомедов Г.И. Физическое воспитание сельских и поселковых школ Нечерноземья в процессе внеклассных занятий:Автореф. дис.канд.пед.наук.-М.,1983,-17 с.

78. Мамаджанов Н.И. Зависимость проявления двигательных способностей от особенностей морфологического развития школьников :Автореф.дис.канд.пед.наук.-М.,1981.-25с.

79. Маркосян А.А. Возрастная физиология и вопросы педагогики. -Советская педагогика,1965, № 5, с.9-15.

80. Масальгин И.А. Математическо-статистические методы вспорте.-М.: ФиС, 1974. 149 с.

81. Нестеров С.П. Особенности физического развития детей и подростков г.Петропавловска Северо-Казахстанской обл.: Автореф. дис.канд.пед.наук. Алма-Ата, 1972. - 21 с.

82. Мейксон Г.Б. Коротко о важном. Физическая культура в школе, 1981, № 12, с. 13.

83. Мейксон Г.Б. Совершенствование программ по физической культуре: В кн.: Педагогические и физиолого-гигиенические основы совершенствования физического воспитания учащихся общеобразовательной школы. M., 1983, с. 34.

84. Меликсетян Р.Т. Физическое воспитание школьников Среднегорья в связи с особенностями их физического развития и двигательных возможностей: Дисс.канд.пед.наук. М., 1969. - 354 с.

85. Митин В.В. Изменения основных показателей скоростно-силовой подготовки учащихся 1-4 классов и роль двигательной активности в совершенствовании скоростно-силовых качеств: Дисс. канд.пед.наук. Минск, 1975. - 208 с.

86. Недобывайло В.П. Эффективность применения отягощений различной величины при развитии взрывной силы (на примере тренировки прыгунов в высоту: Автореф. дисс. канд.пед.наук. -Киев, 1981. 21 с.

87. Неробеев В.Н. Исследование эффективности игровых форм массовой работы в физическом воспитании школьников 1-8 классов: Дисс. .канд.пед.наук. JI., 1974. - 174 с.

88. Носикова Т.А. Методика подготовки учащихся 11-13 лет к сдаче контрольных нормативов комплекса ГТО с применением тренажерных устройств: Автореф. дисс. канд.пед.наук. М., 198I. - 21 с.

89. Нидерштрат Ю.М. Возрастные изменения порогов различения интенсивности мышечных усилий у детей и подростков. В кн.: Функциональные и адаптированные возможности детей и подростков. - М., 1974, с. 35.

90. О дальнейшем подьеме массовости физической культуры и спорта:/Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР/: Правда,1981,24 сентября.

91. Озолин Н.Г. Двигательные представления в обучении спортивной технике.-Теория и практика физической культуры, 1958, № б, с.405-412.

92. Орещук С.А. Исследование особенностей влияния отягощений на формирование системы движений скоростного бега у подростков и юношей:Дис.канд.пед.наук.-Киев,1970.-159с.

93. Османов М.О. Педагогические основы физического воспитания учащихся групп продленного дня.Дисй.ла соиск.уч. степ.канд.пед.наук.-М.,1976,175 с.

94. Осокина Т.И.,Сендек.Г.В.Некоторые данные о физической подготовленности и физическом развитии дошкольников-дол-ган:-В кн.:У научная конференция по физическому воспитанию детей и подростков.М.,1972,с.175-176.

95. Пальнау Н.А. Исследование индивидуальных особенностей физической работоспособности детей. В кн.:Развитие двигательных способностей у детей.М.,1976,с.143-144.

96. Пензулаева Л.И. Исследование физической подготовленности детей дошкольного возраста:Автореф.дисс.канд. пед.наук.-М.,1973.- 20с.

97. Первов Г.А. Работа по комплексу ГТО на уроках физической культуры в сельской школе.-В кн.:Физическое воспитаниеи школьная гигиена.Тезисы I Всесоюзной конференции /г.Махачкала, ноябрь,1978 г./.М.,1978,с.44-45.

98. Портнов В.П. Применение искусственных отягощений в тренировке бегуна в высоту с разбега:Автореф.дисс.канд.пед.наук.-М.,1955.-16с.-В надзаг.:ГЦ0ЛИФК им.И.В.Сталина.

99. Попов И. Физическое воспитание в начальной школе с прод- 152 ленным режимом дня.-В кн.:Тезисы Всесоюзной научной практической конференции по Всесоюзному физкультурному комплексу ГТО /20-21 июля/. М.,1974.с.21.

100. Потехина Н.В. Обучение основным движениям в подвижных играх детей шестого-седьмого года жизни:Автореф.дисс.канд. пед.наук.-М.,1972.- 19 с.

101. Программа воспитания в детском саду./Под ред.М.В.Залужскай. -7-е изд.,испр.-М.:Просвещение,1976,-171 с.

102. Программа по физической культуре для учащихся I-Ш классов общеобразовательных школ.-М.,Просвещение,1976.-180с.

103. Пушкарев С.А. О некоторых особенностях физического воспитания детей школьного возраста в районах Крайнего Севера. /По материалам г.Мурманска/:Дисс.канд.пед.наук.-Мурманск, 1970.-143с.

104. ГЗО.Ратов И.П. Возможности и условия использования нетрадиционных управляющих приемов упорядочения межмышечной координации. В кн.:Физиологические основы управления движениями при спортивной деятельност.М.,1978,с.152-154.

105. Русинов В.К.Влияние различного соотношения тренировочных программ на развитие силы и скорости:Автореф.дисс.канд.пед. наук.-Кие в,1981.-24с.

106. Савеньев А.Д. Эффективность различных объемов двигательной деятельности в подготовке учащихся на основе нормативов нового физкультурного комплекса ГТО /I и П ступени/:дис.канд. пед.наук.-М.,1972,- 187с.

107. ГЗЗ.Сагалаков JI.H. и др.Исследование двигательной подготовленности школьников г.Абакана Хакасской АССР.- В кн.Физическое воспитание и школьная гигиена. Тезисы I Всесоюзной конференции, /г. Махачкала, ноябрь, 1978 г./.-М.,I978,c.I33-I39.

108. Сальникова Г.П. Физическое развитие современных школьников.--М.; Педагогика,1977, II с.

109. Семенов Д.А. Двигательные качества человека и методика их развития и проверки.-Теория и практика физической культуры I960,№ II,с.23.- 153

110. Сермеев Б.В. Определение физической подготовленности школьников. М. , Педагогика, 1973, 103 с.

111. Сидоренко В.И. Совершенствование двигательных навыков ско-ростно-силового характера у школьников 10 и 14 лет на уроках физкультуры:Автореф.дис.канд.пед.наук.-М,1983.--20с.

112. Силла Р.В. Гигиеническая оценка существующей учебной нагрузки школьников младшего возраста.-В кн.:Сборник докладов Ш научной конференции Таллинского НИИ эпидемиологии, микробиологии и гигиены.Таллин,1961,с.205-214.

113. Сироткина Б.А. Зависимость результатов двигательной деятельности детей и уровня их физического развития:Автореф. дисс.канд.пед.наук.-М.,1969,-20 с.

114. Спекторов В. Исследование влияния различных двигательных режимов в пионерских лагерях на физическое раввитие и работоспособность детей школьного возраста.Автореф.дисс. на ооиск.уч.степ.канд.пед.наук.- Тарту,1967,20 с.

115. Ставицкая А.В., Арон Д.И.Методика исследования физического развития детей и подростков, М.; Медгиз,1959. - с.

116. Стакионене В.П. К вопросу о признаках физического совершенствования детей школьного возраста. В кн.:Материалы 2-ой научной конференции по физическому развитию детей школьного возраста.М.,1964,с.28-29.

117. Стародубцев М.В., В.И.Филиппович.Принципы построения оценочных таблиц многоборья комплекса ГТО. Теория и практика физической культуры.1980, № 9, с.35-39.

118. Сухарев А.Г. Гигиенические принципы нормирования двигательной активности школьников:Автореф.дисс.канд.пед.наук . -М.,1972.-39 с.

119. Сухарев А.Г. Теоретические основы нормирования суточной, двигательной активности детей и подростков. 3 кн.: Физическое воспитание и школьная гигиена. Тезисы I Всесоюзной конференции./г.Махачкала,ноябрь,1978 г./.-М.,1978,с.225--227.

120. Тамбиан Н.Б. Гиподинамия и здоровье школьника. Физическая культура в школе.1968,№ 9,с.16-18.

121. Уваров В.А., Кудрявцев В.В. О введении ежедневных обязательных занятий физическими упражнениями в режиме школьного продленного дня. В кн.:Формы и методы физкультурно-массовой работы на основе внедрения комплекса ГТО. М.,1977,с.89-90.

122. Усмаходжаев Т.С. Годовые сдвиги двигательной подготовленности по показателям экспресс-тестов у школьников Узбекской ССР. В кн.:Физическое воспитание и школьная гигиена. Тезисы I Всесоюзной конференции./г.Махачкала, ноябрь,1978г./. М.,1978, с.144-146.

123. Федоров О.Б. Развитие скоростно-силовых качеств у подростков. Теория и практика физической культуры, 1963,№ 3, с.72.

124. Фетисов Г.В. Характеристика физического развития и физической подготовленности школьников Таймырского национального округа с учетом местных условий:Дисс.канд.пед.наук.-М., 1967.-301 с.

125. Филин В.П. Общая и специальная физическая подготовка юных спортсменов: В кн.: Тренировка юных спортсменов.М.,1965, с.5-28.

126. Филин В.П. Проблема совершенствования двигательных (физических) качеств детей школьного возраста в процессе спортивной тренировки: доктора пед.наук.-М.,1970.-533с.

127. Хаустов С.И. Развитие выносливости в динамически мышечным напряжениям у детей 8-1I лет на уроках физической культуры: Дисс.канд.пед.наук.-М.,1971.-218 с.

128. Хухлаева Д.В. Вопросы физического воспитания детей дошкольного возраста. Теория и практика физической культуры.1962, № 6, с.13-16.

129. Цейтлин А.Г. Физическое развитие детей и подаостков.-М., 1963, 209с.

130. Шалыгина Г.В. Исследование двигательной подготовленности детей дошкольного возраста города и села:Автореф.дисс. канд.пед.наук.АПН СССР. НИИ дошкольного воспитания.-М.,1977, 22 с.

131. Шептицкий Д.М. Исследование двигательной активности основных локомоций дошкольников 5-7 лет: Автореф.дисс.канд.пед. наук.-М.,1972,- 19с.

132. Шитикова Г.Ф. 0 применении упражнений с предметами на уроках физической культуры в младших классах./.У научная конференция по физическому воспитанию детей и подростков/. М., 1972, с.375.

133. Шылманов П.Ш. Методика повышения эффективности подготовки учащихся сельских школ по первой ступени комплекса с использованием национальных подвижных игр: Автореф.дис. канд.пед.наук.-М.,1982.-24с.

134. Шлешн A.M. Исследование процесса формирования двигательных функций у детей и подростков /на материале гимнастики/: Автореф.дисс.канд.пед.наук.-М.,1968.-28 с. В надзаг: ГЦШ1ИФК.

135. Шпаков П.Ф. Развитие выносливости к скоростно-силовым усилиям детей и подростков в процессе физического воспитания :Автореф. дисс.канд.пед.наук.-М.,1970.-15 с.

136. Шурухина В.К., Будник Е.Р. Двигательный режим и динамика двигательной подготовленности учащихся 1-3 классов школы полного дня. В кн.Физическое воспитание и школьная гигиена. Тезисы I Всесоюзной конференции./г.Махачкала,ноябрь, 1978 г./.М.,1978,с.242.

137. Юрко П.П. Мышечные нагрузки и функциональные возможностиорганизма детей дошкольного возраста.-В кн.:Гигиенические основы физического воспитания и спорта детей и подростков. Материалы Всесоюзной научной конференции. Таллин,1975, с.214-216.

138. Ebel R.L. Estimation of the reliability of ratins. Psycho-met rica., 1951, v. 16, pp. 4-07-424.

139. Feldt L.S. a. Estimation of the Reliability of Skill Mckee M.E. tests. Re s. Quart., 1958, v.29, N 3, pp. 279-293.

140. Guttman L. A basis for analysing test-retest reliability. Psychometrica., 1945» v. 10. pp. 255-282.

141. Henry P.M. Reliability, measurement error, and intraindi-vidual difference. Res. Quart., 1959, v.30, IT 1, pp.21-24.

142. Henry P.M. Influence of measurement error and intraindivi-dual variation on the reliability of muscle strength and vertical jump test. Res. Quart., 1959, v. 30, pp. 155-159.

143. Hunsicker P.a. The objectivity of judging at the National Loken Newt Colleqiate Athletic Association Gymnastic Meet. Res. Quart., 1951, v. 22, N 4 pp. 423-426.

144. Kroll ST. Reliability theory and re search decision in selection of a criterion score. Res. Quart., 1967, v. 38,pp.412-419*

145. Phillips M., Analyses of Results from the Kraus-Weber testof Minimum muscular fitness in children. Res. Quart., 19555 К v. 26, N 3, pp. 314-323.

146. Phillips B.E. The I.C.R. Test. Res. Quart., 1947, v. 18, pp.12-29.

147. Shephard R.S. Annals of HuMaN Biology journal of the Society for the Study of HuMaN Biology., 1980, v. 7, N 1, pp. 1-28.