автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Методика подготовки студентов института физической культуры к педагогической деятельности с детьми грудного возраста

Автореферат диссертации по теме "Методика подготовки студентов института физической культуры к педагогической деятельности с детьми грудного возраста"

Р Г 6 од

МОСКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

- 5 АИР 1993 ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

На правах рукописи

ДУШ ко ВА

Светлана Алексеевна

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ИНСТИТУТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ ГРУДНОГО ВОЗРАСТА

13.00.04 — Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Малаховка 1993

Работа выполнена в Московском областном государственном институте физической культуры.

кандидат педагогических наук, доцент | Л. Н. Жданов. |

кандидат педагогических наук, профессор К. Л. Чернов.

доктор медицинских наук, профессор Н. Д. Граевская, кандидат педагогических паук, старший научный сотрудник Л. Н. Нифонтова.

Ведущее учреждение — Московский педагогический университет.

л р

Защита диссертации состоится «.. . » 1993 г.

« 1 Рч » часов на заседании специализированного совета К 046.05.01 Московского областного государственного института физической культуры по адресу: Московская область, п. Малаховка, ул. Шоссейная, 33.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке института.

Научный руководитель

Научный консультант

Официальные оппоненты:

Автореферат разослан

Ученый секретарь специализированного совета кандидат педагогических наук, доцент

от >7 У А ГА СТШЛ'ИКА РА БОТН

..АЮЛГ&»7»3108Д1Ь..тшы. .исследования, Профзссия преподавателя физической культуры трэбуот от специалиста данного профиля широкой эру-дгщкз по вопросам физического воспитания людей всех возрастов, на-■¡ташл от грудасго. Однако есдл по школьному, а частично п по дошко-Л1"!г-::у всзуосуу, студенты институтов физической культуры ц пединстп-тугсз, 1фАюф>>?аюг необходимые знания и уыенил в области морфологии г .'/лглолсг.ат. гнгиеин и йизичвского воспитания, то по грудное возрасту до спх пор таюгх знаний и навыков им не дается.'А она необходим.

£с-парких, это важно в познавательном плане: нельзя изучать процесс формирования двигательных навыков к качеств человека, опускал период младенчества, в котором закладывается фундамент крепкого ' здоровья, правильного физического развития, становления моторики.

Во-вторых, это вакно в профессиональном плане: каждый выпускник института физической культуры и пединститута должен быть ко только хорошим специалистом в тон или иной достаточно узкой области деятельности (учителя физической культуры общеобразовательной школы, тренера-преподавателя ДЮСШ, инструктора спортклуба и т.д.), но быть готовым дать неселению консультацию по любому вопросу, относящемуся к сфере укрепления здоровья, физического развития и воспитания людей всех возрастов.

В-третьих, это важно студентам, как будущим родителям, а некоторые становятся шли еще в годы обучения в институте.

Цель исследования состоит в педагогическом обосновании содержания обучения студентов института физической культуры, в основу которого положены знания, умения и навыки по физическому воспитанию детей на ранних этапах онтогенеза.

Рабочая гипотеза. Предполагалось, что основное содержание спецкурса доляны составить оздоровительно-гигиенические мероприятия с детьми грудного возраста, оценка состояния физического развития и формирование моторики, развлекательные упражнения и обучение плаванию. Основной формой занятий со студентами но данному спецкурсу могут быть теоретическо-практическке согдшйфц ь педагогическая практика в детс1шх дошкольных учреждениях (ясли, поликлиника).

Научная и теоретическая значимость проведенного исследования состоит в том, что впервые выявлен уровень теоретически: знаний и практических"умений, необходимых для профессиональной работы выпускнику института физической культуры с детьта па ранних этапах онтогенеза:определена и научно обосновала методика подготовки специалистов в области физической культуры для работы в детских дошкольных учреждениях.

Разработано содержание теоретических основ данного раздела. Произведен отбор наиболее значимого материала по физическому развитию детей грудного возраста, гигиене, укрепления здоровья средствами физической культуры, формированию двигательных навыков и развитию жизненно важных двигательных качеств.

Разработаны планирование и методика проведения занятий со студентами как в форме лекционного курса и семинаров, так и в процос-се педагогической практики.

Экспериментально проверена эффективность данной методики путем определения уровня усвояемости студентами разработанного учебного материала.

Практическая значимость результатов исследования. Разработана программа спецкурса. Подготовлено учебное пособие для студентов ин-

■ •

статута, физической нультурц "Основы физического воспитания детей грудного еозраста". По сценарию пособил изготовлен учебный видеофильм "Организация и методика проведения физкулътурно-оздорозитель-швс, гигиенических мероприятий с детьми грудного возраста" продолжительностью 55 минут.

Додоу.бикл,. .¡млюсммне на защиту;,

1. Состояние гоорсзтичоскюс зншьтй и практических умолял тшус-пцнош ннстп^уга физической культуру в области физического всспита-ат дотой грудного возраста.

2. Содержало спецкурса "Физическое воспитанна дето;! грудного возраста", включающее программу теоретических и практических знаний, ггрэграшу ллдагогическоА практики в детских дошкольных учреждениях.

Р^йй.к, ,отр?.1<.тур,т .диссертанта., Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и двух пршюхетц!, одно из которых является учебным пособием, Работа нэлогона на 216 страницах машинописного текста (из н=гх 106 страниц пособия), включает 12 таблиц, 52 рисунка. Список литературы содержит с07 источников, из них 41 зарубежных.

В процессе исследования решались следующие задачи:'

1. Выявить и экспериментально обосновать круг знаний, умений н навшеов у студентов института физической культуры, необходима для педагогической работы по физическому воспиташпо и гигиена детей грудного возраста.

2. Определить методику обучения студентов института физической культуры педагогической деятельности по физнчеокому воспитанию детей па ранних этапах онтогенеза.

3. Разработать спецкурс по разделу "Физическое воспитание детей грудного возраста", апробировать его в учебном процессе, обос-

6 '

новать эффективность программы педагогической практики в детских дошкольных учреждениях.

. Для решения этих задач были использованы следушцие метода исследования: анализ и обобщение литературных данных, анкетный опрос и интервьюирование, педагогические наблвдения, педагогический эксперимент и методы математической статистики.

Исследование проводилось на базе данных, полученных в результате предварительной поисковой работы с 1986 по 1988 гг., в процессе которой анализировались учебные программы института физической культуры, пединститута факультета "физическое воспитание", иедицынских е педагогических училищ. Данный анализ показал, что рагдол физическое воспитание детей грудного возраста отсутствует. Ввиду этого нами на базе трудов, рекошвдаций и методик по физическому воспитанию детой на ранних этапах онтогенеза разных авторов (Л.И.Кравчука 1991, В.И.Панкратьева 1990, М.Я.Студеникина 1988 и др.) устанавливалось необходимое содержание спецкурса и последовательность обучения знаниям и умениям для работы с детьми первого года жизни.

Анализ распределения и дальнейшая деятельность выпускников института физической культуры показывает, что только 2% студентов продолжают свою педагогическую деятельность в качестве тренера-преподавателя, остальная часть специалистов продолжают свои педагогическую деятельность в других социальных сферах общества.

Опрос работников детских дошкольных учреждений показал, что существует насущная потребность в педагогах физического воспитания детей грудного возраста, которая практически не. удовлетворяется.

Основная часть исследования проводилась в несколько этапов с 1989 по 1992гг.

Исследования первого этапа имели целью выявить уровень знаний, умений и навыков у студентов-выпускников институтов физической

I • >7

^уяътурц к работе о деими грудного возраста.

В ходе второго этана была разработаны содержание и программа, обучения студентов института физической культуры педагогической работе с деть?.';:! грудного возраста.

Следую^ чтап вклйтил з себя проведение педагогического эко-гергаента дал иртазрта гипотезы исследования, определения эффектив-зее.чн предаю®; теой мэтодлга подготовки студентов институтов, физи-•юоаой т^льтури » чсдст-сгической деятельности. Эта задвча была ров кода учебного процесса. 3 педагогическом эксперименте учас-гвевата 19 учебных х^утш всех специализаций Моокобского областного геоударс'йеонгюго лпеттаута физической культуры, в которых было про-2СВ часов аудиторных заняти?. и 60 часов педагогической практика б детской пситсашнико. Кроме того, в эксперименте участвовала ! группа Чиктэтитск.ого педагогического института физической культур! ?, -••дз б'^то проведено 20 ™?с-ов аудаторных занятий и 60 -часов педагоги-кской практики в детекга яслях.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Согласно избранной теме в дессертацип рассматриваются теорэ- ' гшсо-мот-одичестае предпосылки физического воспитания детей грудного возраста, обосновываются задачи подготовки студентов, выявляются показатели уровня янаигй и укений, имеющихся у студзнтоз-выпус-оппсов института физической культуры по физическому воспитанию и (ходу за детьми грудного возраста, рассматриваются содержание разработанного спецкурса "Физическое воспитание детей грудного возрас-са" л процессе аудиторных занятий и в процессе педагогической прак-гскса, а тишке результаты педагогического эксперимента по спецкурсу. Показатели уровня зхщний. .умений и навыков, имеющихся; у студентов-выпускников институтов йлзической культтрн.

по уходу.за детьми грудного возраста Первый этап нашего эксперимента состоял в выявлении теорети-

8 *

ческих знаний и практических умений у студентов института физической культуры в области физического развития и физичоокого воспитания детей грудного возраста.

Анкетным опросом было охвачено 800 студентов-выпускников институтов физической культуры (Московский областной государственный институт физической культуры, Чимкентский педагогический институт физической культуры).

В результате проведенного опроса выяснилось, что 32$ студентов ечиташ, что тлеют достаточно знаний по вопросам физического воспитания детой грудного возраста, 65$ указало, что этих знаний у них недостаточно, 3$ затруднились ответить на этот вопрос.

Значительный интерес представляло выявление источников информации по данному разделу. 57$ студентов в качестве источника информации указали телевидение.

Полученную информацию не всегда удается использовать на практике, поэтому 65$ опрошенных хотели бы пополнять свои знания на прак: тических занятиях.

Поскольку к окончанию вуза студенты уйе в определенной мере готовятся к семейной жизни, а некоторые уже становятся родителями, большинство (91$) испытывают потребность в расширении и углублении знаний по вопросам физического воспитания детой грудного возраста. 3% ответили на этот вопрос отрицательно, 6$ затруднились ответить.

Следует отметить, что только 25$ выпускников практически проводили с детьми первого года жизни физкультурные занятия, 21$ закаливающие процедуры и 26$ массаж. Считают, что смогут справиться с этими заданиями соответственно 41, 33. и 38$. В то же время большая часть выпускников, соответственно 34,47,36$,отвечают отрицательно или затрудняются ответить на поставленные вопросы.

■ Известно, что плавание является важным источником укрепления

здоровья и содействия правильному физическому развитию детей груд-

ного возраста, эффективным средством развития моторики. Результаты опроса показали, что 80% студентов-выпускников, в том числе и будущие специалисты по плаванию, не умеют учить младенца плавать, 11% считают, что, вероятно, смогут учить и только 9$ уже проводили такие занятия.

Важнейшим фактором в развитии и физическом воспитании ребенка грудного возраста является достаточно высокая двигательная активность. Для правильного составления комплексов физических упражнения необходимы соответствующие знания. Результаты анкетирования показали, что 365& студентов не имеют нужных знании по составлению специальных комплексов физических упражнений для детей грудного возраста. Другая часть опрошенных указала, что они, вероятно, смогли бы составить комплексы физических упражнений, и только четвертая часть уже практически это выполняла.

Результаты анкетного опроса студентов, уже имеющих детей грудного возраста, а их оказалось 18$ от общего числа опрошенных, доказали, что наибольшие затруднения у них вызывают такио действия, как определение оптимальной двигательной активности ребенка, обучение плаванию, проведение массажа.

Анализ результатов анкетирования свидетельствует о том, что многие умения и знания, необходимые в работе с детьми грудного возраста как будущим специалистам физической культуры, так и родителям, сформированы у студентов недостаточно полно, и требуется детальная разработка содержания теоретических знаний и практических умений студентов института физической культуры в области гигиены и физического воспитания детей грудного возраста; необходимо разработать и юнкретизировать требования к практическим умениям и навыкам студентов по физическому воспитанию детей грудного возраста.

Содержание спеиктоса "Физическое воспитание детей грудного возраста" • Спецкурс разработан нами на основе анализа трудов по физическому воспитании детей грудного возраста и анализа результатов анкетного опроса. Спецкурс состоял из двух разделов: теоретические сведения и практическая подготовка (табл. I).

Теоретическая часть проводилась в форме лекций и семинаров, н& которых применялись рассказ и демонстрация разных видов деятельности ко физическому воспитанию детей младенческого возраста. Студенты изучали физические упражнения, приемы массажа и другие оздоровитель-.но-гигиенические мероприятия.

Практические занятия заключались в овладении студентами необходимыми умениями (купания и пелонаяия, массажа и гимнастики,плавания и развлекательных упражнений) работы с детьми грудного возраста. На лабораторных занятиях студенты знакомились с контрольно-измерительными приборами, со способами оценки уровней физического развития, функционального состояния детей первого года жизни.

В групповых занятиях студенты использовали принадлежности для гигиенического ухода за ребешюм, пластмассовые ванночки для плавания, горизонтальный ростомер, детские медицинские весы и другие предметы и приборы. Начальные практические умения студенты приобретали, упражняясь с куклами. Куклы использовались при обучении студентов купании и пеленанию ребенка, проведению массажа, гимнастики, плавания.

Детская поликлиника гё 115 г. Москвы, где проходила педагогическая практика, имеет плавательный зал с двумя ваннами (размеры I х 2,2 м) и бассейном (5 х 5 м), 4 стола для проведения массажа ж гимнастики. В бассейне дети начинают занятия с 15-дневного возраста.

Таблица I

Содержание спецкурса "Физическое воспитание детей грудного возраста"

цглг | п/н;

Теш занятий

Учебные пособия

¡Количаст-;бо часов

; Форма ; проведения

1. Оздоровительно-гигиенические мероприятия для детей грудного возраста

2. Оценка физического развития и определение двигательных умений у детей грудного возраста

3. Организация и проведение массажа и гимнастики для детей первого года жизни

4. Ооганизация и проведение развлекательных упражнений с новорожденным и младенцем

5. Обучение плаванию детей первого года жизни

6. Характерные особенности развития организма ребенка груд--ного возраста

Куклы, ванночки, гигиенические принадлежности, пеленки

Куклы, медицинские весы, горизонтальный ростомер, сантиметровая лента ,

Куклы, различные приспособления для проведения гимнастики

Разные игрушки, погремушки , пирамидки, . подвески и др.

Ванночки, куклы, шапочка "Русалка", кольца "Нептун", труд-нопотошгяеше игрушки

Учебный видеофильм, слайды

Практическое занятие

Лабораторно-практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Лекция

Всего:

14 часов

В детском саду-яслях Л 10 города Чимкента педпрактика проводилась в первой возрастной группе детей - от 2 месяцев до года. Комната с ванной размерами I х 2,2 м была оборудована всем необходимым душ проведения физкультурных занятий с детьми грудного воз- ■ раста, что способствовало совершенствованию студентами необходимых знаний, умений и навыков в работе с детьми.

Спецкурс "Физическое воспитание детей грудного возраста" заканчивался для всех студентов сдачей зачетов по пройденному материалу. Оценивались теоретические знания студентов и овладение ими необходимыми практическими умениями.

Анализ усвоения студентами учебного материала по

спецкурсу "Физическое воспитание детей грудного возраста"

При оценке результатов обучения мы основывались на четких критериях и, в первую очередь, на полноте и действенности усвоения знаний, которые заключаются в следующем. Студент может: I) перечислить все ведущие .элементы знаний в области физического воспитания детей грудного возраста; 2) дать определение каждому из них; 3) охарактеризовать основные признаки теории физического воспитания детей грудного возраста.

При осуществлении всех этих требований студенту выставлялась оценка "5". Однако, если при этом допускались некоторые неточности несущественного характера, выставлялась оценка "4". При наличии лишь общего представления по каждому,вопросу и цри исправлении преподавателем допущенных студентом ошибок ставилась оценка "3". . При отсутствии даже общих представлений выставлялась оценка "2".

Для определения качества усвоения темы занятия мы использовали следующие критерии оценки, предложенные С.В.Зверевой (1990г.).

1. Вычислялся коэффициент усвоения знаний К^. по формуле:

Ку ^ , где П0 - сумма полных ответов (на оценку "5"), Ц~ чао,-ло отвечающих.

2. Определялся коэффициент прочности знаний т умений (Ш как отношение среднеарифметического балла , полученного за работу, проводившуюся по истечении нескольких месяцев после изучения, материала, к среднеарифметическому значению балла ^ за работу,, проводившуюся сразу поело изучения данного материала: Л = -=

Анализ трехлетней экспериментальной работы показав, что качество усвоения материала по разработанной програ/лме во всех учебных группах находится на одинаковом уровне (табл. 2). Данные, полученные в разное время в процессе работы со студентами Московского областного государственного института физической культуры, сущест-^ , вето ев отличаются мезду собой, поэтому не было надобности представлять их отдельно по годам.

Как показали результаты проведенного исследования, наивысший, коэффициент усвоения теоретического материала бил достигнут при занятии по теме 4. "Организация и проведение развлекательных упражнений с новорожденным и шадещем", он равен 0,75. Коэффициент усвоения по теме 5. "Обучение плаванию детей первого года жизни" равен 0,73. По темам I. "Оздоровительно-гигиенические мероприятия с детьми грудного возраста", 2. "Оценка физического развития и оп-редшюние двигательных умений у детей грудного возраста" и 3. "Организация и проведение массажа и гимнастики с детьми первого года жизни" коэффициент был равен 0,72.

Качество усвоения теоретического материала по истечении нескольких месяцев было несколько ниже, чем сразу же после занятий, но несущественно. Наивысший коэффициент прочности знаний 0,96 был по тема 2, что вполне естественно, так как без знания материала по этой теме невозможно переходить к изучению следующей.

14 •

Оценивание двигательной активности детой грудного возраста -это проверка безусловных рефлексов (ксшю-шшечных и рефлексов положения) . Состояние этих рефлексов, являющихся основой дая развития двигательных навыков, нужно знать, чтобы включать в число гим- • настических'упражнений такие движения, в которых присутствуют эти рефлексы. Это так называемые рефлекторные упражнения, например рефлекторное ползанье, которое выполняется с детьми до I - 1,5 месяцев (после полутора месяцев данный рефлекс у ребенка угасает). На тему 2 отведено. 2 часа, на тему 3-4 часа; в занятиях по организации и проведению массажа и гимнастики студенты такие сталкиваются с проявлениями указанных рефлексов.

При проведении нашего спецкурса последовательность занятий определялась следующими факторами: Вначале изучалась тема "Оздоро-вительно-гигиеническио мероприятия для детей грудного возраста" потому, что гигиена ребенка с первых дней жизни имеет огромное значение, ограничивает неблагоприятные факторы воздействия, способствуя росту и развитию малыша. СЛедушцая тема "Оценка физического развития и определение двигательных умений у детей грудного возраста", именно на содержании данной темы базируются все последующие. Тема 3. "Организация и проведение массажа и гимнастики для детей грудного возраста" опирается на вторую и служит основанием дая всех остальных тем. Четвертая тема "Организация и проведение развлекательных упражнений с новорожденным и младенцем" опирается на все предыдущие и служит основанием для последующей темы "Обучение плаванию детей первого года жизни".

Одно из первых занятий - оздоровительно-гигиенические мероприятия, включающие пеленание тремя способами, купание двумя способами и уход за слизистой оболочкой глаз, ушей и носа.

Табпша 2

Показатели прочности усвоения теоретических знаний по спецкурсу "Физическое воспитание детей грудного возраста"

; Номер занятия

показатель ! J ! 2 1 ? 3 4 ! 1 5

! А ! 3 ! А ! В А ! В А ! В ! А В

Качество усвоения 0,72 теоретического материала после занятий 0,42 0,72 0,41 0,72 С,60 0,75 0,62 0,73 0,50

Качество усвоения 0,67 теоретических знаний по истечении нескольких месяцев Х^ 0,40 0,69 0,38 0,68 0,53 0,70 0,58 0,68 0,45

Прочность знаний П 0,93 0,95 0,95 0,93 0,94 0.93 0,93 0.94 0,92 0,95

Примечание: Номера те:.:: I - оздсро^пгаи-но-х^глегичоск^е мероприятия дан детей грудного возраста; 2 - оцс;ка физического развития и определение двигательных ухогаЛ у детей грудного возраста; 3 - организация и проведение кассгза а пластика для деге£ первого года аазна; 4 -организация и проведение вгрових уиракноний с нсьороздешилг и младенцем; 5 - обучение длаваниа детей первого года озиз, А - Московски- областной государственный институт ^з^чеоко,; культуры; В - Чткенгс!^;: педагогический институт физической культуры.

* *

Оценивание физического развития и определение двигательных умений у детей грудного возраста является одним их основных тематических занятий. Данная тема взаимосвязанно сочетается с последующими темами занятий: организацией и проведением массажа и гимнастики, организацией и проведением развлекательных упражнений' с новорожденным младенцем, обучением плаванию детей первого года жизни.

Наивыоший процент безукоризненного выполнения заданий - по теме 4. В процессе этого занятия студенты были ознакомлены с организацией и методикой проведения различных развлекательных упражнений для детей раннего возраста и даже с изготовлением простейших игрушек .своими силами. Показатели усвоения студентами практических умений по спецкурсу представлены в табл. 3. Наличие таких показателей говорит о высоком уровне профессионально-педагогической подготовленности студентов, овладевших знаниями, умениями и навыками по физическому воспитанию и гигиене -в процессе аудиторных занятий.

Такш образом, данный спецкурс позволяет студентам вполне досконально изучить и освоить необходимый набор знании и умении в области физического воспитания детей грудного возраста, сформировать у студентов института физической культуры профессиональные, прикладные и интеллектуально-познавательные навыки в работе с детьми первого года жизни.

Для выяснения, насколько в лабораторных условиях приобретенные практические умения переносятся на реальную практическую деятельность, наш била проведена педагогическая практика.

Ввиду того, что практика носила в основном производственный характер, большую часть времени студенты проводили в присутствии руководителя практики (соискателя) и специалистов учреждения, выполняли все мероприятия под их наблюдением.

Таблица 3

Показатели усвоения студентами практических умений в процессе аудиторных занятий по спецкурсу "Физическое воспитание детей грудного возраста", %

Номер практической работы

Показатель ! I ! 2 ; 3 4 ! 5

! А ! В ! А. ! В ! А ! В А ! В ! А ! В

Выполнено полностью 86 89 86 82 88 93 31 96 87 89

Выполнено частично 13 II 12 15 9 7 8 4 10 7

Не выполнено I _ 2 3 3 _ I 3 А

Примечание: I - пеленание; 2 - купание; 3 - массаж и гимнастика; 4 - разЕлека- -о

тельные упражнения; 5 - плавание.

А - Московский областной государственный институт физической культуры;

В - Чимкентский педагогический институт физической культуры.

Продоль£;то1шюст;> правша - 2 ревели. Рабочий день студоята--практиканта раьоа В мадам. Вропя пачаяа работу зависело от хараг.са-ра зздшзхя.

• Оцегу.у деятатъностй каждого студента ш проводили, как лраш-ло, вдсдкешо, но нэ по г.оем видев? заданий, а выборочно - по дщи иш Ууовьнх- зшш'.'Л »! практически: нашг.сов студентов по ре-

зультатам их оценки сшздяазк&тамв, руководителем псдаго ¿лаоской кра-отя представлены в табл. 4. Количество оцонеш-нх работ студентов-ыракхикаитов в детских яолях 262, а в детской, поликлиника 159. Итоговая оценка работы студэнтов в период пэдагогпчоской практика проводилась руководителем практики и мотодиотаыи детских дошкольных учраздений по следующим критериям:

1. Отношение студентов к практике. По етому показателю 88$. студоптов получили ацзнки "отлично", 12% - "хорошо",

2. Профессиоро.'.'.ька-педагогпчеокдя подготовленность. По этому показателю 93;ь студентов получили оценку "ошлачно", % - "хорошо".

3. Зачетное задание. Студенты готовились к нему заблаговременно, позтоглу большинство (91$) справились'с ним отлично, остальные (9#) - хорошо.

4. За оформление документации оценку "отлично" получшш 88£ студентов, "хорошо" - 1С$ и "удовлетворительно" - 2$?.

Таким образом, педагогическая практика сыграла существенную роль в повышении уровня профессиональной подготовленности студентов к деятельности по формированию двигательных умений и навыков у детей грудного возраста в условиях детских допиолышх учреждений.

Таблица 4

Полученные оценки студентами за выполнение заданий в период педагогической

практики {%)

Оценка ; 1 \

дни прохождения практика

4

7

~г

А! В ! А ! В ! А ! В ! А ! В !

! В ! А ! 3 ! А ! В » А ! В ' А ! В

5 4 3

96 61 4 36 - 3

96 79 90 71 100 75 77 79 81 73 83 70 100 67 100 74 4 21 10 25 - 21 23 14 19 23 12 30 - 30 - 26 - - -4-4-7 - 4 - -- 3- -

Примечаяие: А - Московский областной государственный институт физической культуры; В - Чимкентский"педагогический институт физической культуры.

<х>

в ы в о д и

I. Анаша литературы доказал, что пробшла физического воспитания детей грудцого возраст продотавлона достаточно полно, имеются наушша и нетодччоокпэ рекоиеадацдя по отдельным разделам фтж'то-кого воспитания мяадэкца, в частности, по оздороймельно-гиты^лпес-'ким иврощшииян, йакал:ааша: оршш-ладан дага-Чй-еднюго рш^а ~л т.д. Однако в практике профзссконалнюк подготовка сшщиа тестов ь сфоро фчэкчесгсой иуль-гурн в программах, учебшлс и шпаг огоуяс.вует раздзд, освещающий фаапчеокое вооштганке детой первого года ¿аииш.

2. В результате ашсотпох-о опроса вш1уок1шков иисттугов ани.г:- ■ ческой культуры охаю ншвлоио, что йояыаанствп (ОТ/} кшитиздде1 потрзбнссть в роовдрешт я углу&шши знашй но вопросам фяаячеолого воошшшшх и гшшнк датой груднох'о нозраста, бо;у опроюзшшх ысиш-хтяыю откосятся к практачйскш аашадащ но дошилу разделу у. мотели бы пополнить свои знашш по всей этапам онтогоиозн человека.

3. Результаты нашего осииолотачеекого иоследолоная вопиют необходимый крух- знаний, уыонай л навыков, который. обязателен дня фкзкультурночюдоровнтелтлш: мероприятий с дотами грудною во^рао-та :

- подготовка, и проведение оздоровительно- гщ'иенических мероприятий;

- оценивание физического рагштия и определение двигательных навыков;

- организация и проведение занятий по гимнастике и массаяу;

- организация и проведение разадокатсльтс: уцрагнеяпЁ;

- обучение плаванию.

4. Исследование позволило определить последовательность, форму и объем проведения оиецкурса ''Физическое воспитание детей

' 2.1

грудного корвета", которий вклячает 14 часов локциошшх и сеотнар-ciuE-T. залягай и 60 часов педагогической практика в детских дошколь-. них упрощениях.

5. Анализ результатов преподавания спецкурса "Физическое воспитанно детей грудного иозраста" показал, что основная масса студентов смогла успзшо опяадоть теоретическими знаниями и практическими умеШЩуШ В уЧОбПСЫ нроцсссо.

При этом по теоретическому материалу оценки "отлично" получили 75$ - 80> студентов, "хорошо" - 20/? - 24$, "удовлетворительно"-0,4? -

Практические умонля оценивались степенью выполнения задания. При этом полностью шполлякт заданя'л 85% - 91$ студентов, частично шпояняют некоторые задания 9$ - 13$, некоторые задшпга не выполняют 0,8$ - Налгчдз таких показателей говорит о высоком уровне професолоиальнс-недагогической подготовленности студентов, овладевших знания;.-?!, умениями и навыками по физическому воспитанию и гигиено детей грудного возраста.

6. Одним из важнее моментов в профессиональной подготовке специалиста по вопросам физического воспитания детей на ранних этапах онтогенеза является педагогическая практика в детских дошкольных учреждениях, которая до настоящего времени но проводилась.

Наше исследование показало возможность и необходимость проведения педагогической практики в детских дошкольных учреждениях, которая дополняет существенный образом учебный план вуза и готовит студентов к педагогической деятельности в области массовой физической культуры, методистов по физическому воспитанию и,конечно же,к воспитанию собственных детей в качестве родителей.

7. Проведение педагогической практики в детских дошкольных учреждениях было направлено на совершенствование круга знаний,

умений и навыков, полученных в учебном процессе.

Результаты педагогической практика характврпяузтся шэдущл-ш покязатшшш: за откошешго сгудсш-тов к практяко паяучшш оценки "охлетно'^ОЗ^ и "хорошо" 12%; за проф5сс:юиак,но-педагогичсо1су;с подготовленность "отлично" получали 33%, "хорошо" зэ зачетное задшша "отлично" 81$, "хорошо" %; за оформлению документации "отлично" 88л!, "хорошо" 10%, "удойлэтворнтеяъно'-' 2%. Наличие таких показателей говорит о топ, что студент полностью подготовлены к работе о детьми парвого года жизни, правильно и ¡шалифица-рованно организовывали и проводили занятия пс физическому воспитанию и гигиене с детьми грудного возраста.

8. Применяемая методика, подготовки студентов института физической культуры к педагогической деятельности с детьми грудного возраста способствует повышению уровня, качества и прочности получаемых теоретических знаний, что подтверждается коэффициентом усвоения, равным 0,75, и коэффициентом прочности, равным 0,96.

В учебном процессе 96# студентов освоили практические умения, в процессе педагогической практики задания выполнили 100% студентов.

Список работ, опубликованных по теме диссертации-.

I. Жданов Л.Н., Душкова С.Л. Основы физического воспитания детей грудного возраста: Учебное пособие/ - М01МФК - Малаховка, 1992. - 106 с.

Подписано к печати Заказ

02.03.93г.

"Типография Ш

Тираж 100 экз.