автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Вероятность личностно-характерологической изменчивости у подростков из семей беженцев и вынужденных переселенцев

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Бакунова, Ирина Владимировна, 2003 год

ВВЕДЕНИЕ3

ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование изменчивости личностнохарактерологических признаков с позиций конституционального подхода11

1.1. Социально-психологический анализ феномена беженства и вынужденной миграции 11

1.2.Проблемы конституционально обусловленной личностно-характерологической изменчивости у подростков30

ГЛАВА 2. Состав испытуемых и методы исследования51

2.1. Состав испытуемых51

2.2. Психологические методы исследования53

ГЛАВА 3. Результаты экспериментально - психологических исследований подростков из семей беженцев и вынужденных переселенцев 66

3.1. Результаты психологического дифференциального анализа подростков-беженцев66

3.2. Психотипологическая структура личности и особенности темперамента у подростков из семей беженцев и вынужденных переселенцев78

Введение диссертации по психологии, на тему "Вероятность личностно-характерологической изменчивости у подростков из семей беженцев и вынужденных переселенцев"

Проблема изучения и диагностики негативных социально психологических последствий в виде психологического и психического здоровья подростков, возникающих в результате воздействия экстремальных факторов, источником которых является вынужденная миграция, относится к числу наиболее актуальных. Ключевой проблемой в подобных обстоятельствах выступает хронический социально-психологический стресс.

В работах отечественных психологов и врачей, посвященных изучению влияния психологического стресса на личность, указывается на стойкие изменения личности в результате острого или хронического воздействия психологической травмы (Б.В. Зейгарник, 1956; М.С. Лебединский, 1960; Е.К. Краснушкин, 1949).

Современные исследователи выявляют не только психологические, но и аномальные изменения у личности, пережившей экстремальные ситуации (Н.В. Ахалашвили, 1991; В.А. Бодров, 1995; Е.А. Головаха, 1990; Л.Г. Дикая, В.В. Семикин, 1991; Ю.М. Забродин, 1977; В.Г. Зазыкин, Э.Д. Саакян, 1982; Л.А. Китаев-Смык, 1983; В.И. Лебедев, 1989; А.Б. Леонова, 1984; Н.И. Наенко, 1976). Для многих беженцев и переселенцев психотравмой является не только сам факт насилия, приведшего к переезду в другой регион РФ, но в большей степени потеря связи с родственниками, с этнокультуральными традициями и обычаями, ощущение собственной чуждости, инородности в процессе социально-психологической адаптации.

Основные трудности в решении всех проблем, стоящих перед беженцами и вынужденными мигрантами, приходятся на их семьи, поскольку именно семья совершает адаптационный социально-психологический процесс. По данным миграционной службы, в Ставропольском крае насчитывается 60 тыс. вынужденных переселенцев и беженцев, из них 8 тыс. семей, в которых воспитываются 15 тыс. детей.

В литературе имеются описания психопатологических проявлений, возникающих у личности в условиях хронического психического стресса (И.И. Себик, 1970; Н.Д. Лакосина, 1970; Ф.Б. Березин, 1971; А.И. Белкин, 1991), в частности, психопатологические нарушения у беженцев представлены в работах Б.Д. Цыганкова, А.И. Былим (2001). Ряд работ (А. И. Захаров, 1988; Л.И. Анцыферова, 1994; С.Н. Ениколопов, 1997) посвящен анализу индивидуальных стратегий выхода из травматической ситуации.

Изменения психической деятельности происходят на уровне адаптивных психологических реакций, психопатологических расстройств, что вызывает необходимость уделять особое внимание вопросам своевременной ранней психологической диагностики конституционально-типологической аномальной личностной изменчивости у подростков-беженцев, чтобы предотвратить трансформацию в аномальное развитие личности.

Цель диссертационного исследования - динамика конституционально-психотипологических характеристик подростков, переживающих воздействие экстремальных хронических социально-стрессовых информационных факторов современной среды обитания.

Задачи исследования:

1. Изучить научную отечественную и зарубежную литературу, в которой отражено воздействие социально-психологического стрессирования на психологическую, поведенческую и личностную структуру подростков.

2. Провести сравнительный экспериментально-психологический анализ подростков из семей беженцев и вынужденных переселенцев, относящихся к различным психотипам.

3. Изучить степень деструктивного влияния экстремальных социально-психологических факторов на личностную структуру психотипа и типа темперамента у подростков из семей беженцев.

Объект исследования - субъект деятельности, подросток, испытывающий деструктивное воздействие социальной среды обитания.

Предмет исследования - конституционально-континуальная сущность и обусловленность аномальной личностной изменчивости подростков из семей беженцев негативными социально-психологическими факторами.

Эмпирическая гипотеза исследования. В равных экстремальных условиях вынужденной миграции каждый индивид, обладающий особым набором психотипологических характеристик, демонстрирует индивидуальные и конституциональные закономерности реагирования в ответ на хронические психотравмирующие факторы. Результатом взаимодействия и взаимовлияния внешних факторов с внутренними является или адаптация личности в рамках психологической нормы, или дезадаптация с декомпенсацией защитных конституциональных психологических механизмов с появлением признаков аномальной личностной изменчивости.

Теоретическая гипотеза исследования основана на эволюционно-конституциональном и континуально-генетическом подходе к личностной индивидуальности, предполагающем, что конституционально-психотипологические основы индивида обуславливают психологическую, психическую, личностную и поведенческую формы реагирования при взаимодействии с экстремальными социально-психологическими условиями (вынужденная миграция). Взаимодействие внешних социальных и внутренних конституционально - психотипологических факторов изменяет и нарушает характер адаптационных и компенсаторных возможностей личности.

Методологическую и теоретическую основу исследования составили основополагающие методологические принципы и концепции отечественной психологии о сущности личности и ее психологической структуре, генетической разноплановости личности, преемственности между биологическим и социальным в психическом развитии (А.Н. Ананьев, Л.С. Выготский, В.П. Зинченко, К.К. Платонов, Л.С. Рубинштейн); материалистическая концепция личности с позиции психологии отношений (А.Ф. Лазурский, В.Н. Мясищев); континуально-генетическая концепция (A.B. Брушлинский); учение об акцентуированных личностях и акцентуациях характера (А.Е. Личко, К. Леонгард, Г.К. Ушаков); представления об индивидуальных поведенческих стереотипах, зависящих от врожденных или наследственных конституциональных психических особенностей (O.A. Ахвердова, Б.С. Братусь, В.Н. Дружинин, Е.А. Климов, B.C. Мерлин, В.И. Слободчиков); концепция пограничной аномальной личностной изменчивости (O.A. Ахвердова, И.В. Боев); концепция системного подхода в психологии (Б.Ф. Ломов, В.Д. Шадриков); феноменологический подход к изучению явлений психической жизни (К. Ясперс).

Материал и методики исследования. Результаты исследований основаны на сплошном экспериментально-психологическом обследовании 138 подростков из семей беженцев и вынужденных переселенцев в возрасте от 13 до 16 лет, проживающих в Ставропольском крае. Все обследуемые в соответствии с методологическими принципами конституциональной психологии были дифференцированы на четыре личностных психотипа: эпилептоидный (39%), циклоидный (32%), шизоидный (18%) и истероидный (11%).

В эмпирическом исследовании использовались личностные и клинические опросники: патохарактерологический диагностический опросник А.Е. Личко (1981), клинический опросник для выявления и оценки невротического состояния (В.Д. Менделевич, К.К. Яхин, 1978), методика определения уровня невротизации и психопатизации (Е.Ф. Бажин и соавт., 1976; И.Б. Ласко, 1980), личностный опросник Айзенка, шкала тревоги (J. Teulor, 1953). Математические методы исследования представлены многовекторным психологическим анализом (И.В. Боев, O.A. Ахвердова, 1998).

Организация и этапы исследования. Теоретико-экспериментальная работа проводилась в несколько этапов:

1. Поисково-теоретический этап (1998-1999 гг.) был направлен на изучение и анализ психологической, научно-методической и специальной литературы; была уточнена тема исследования, разработан план работы, проводился отбор методов и средств для дальнейшего исследования.

2. Экспериментально-психологический (1999-2001 гг.), на данном этапе определялись личностные и характерологические особенности подростков из семей беженцев и вынужденных переселенцев.

3. Обобщающий (2001-2002 гг.), проводился статистический и патогенетический анализ и систематизация результатов исследования; уточнялись теоретические положения; полученные результаты были представлены графически, что повысило точность интерпретации; научно-практический материал оформлялся в диссертационную работу.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Надежность функционирования конституционально-психотипологических механизмов защиты подростков в неблагоприятных социально-стрессовых информационных условиях зависит от структуры темперамента, коморбидного личностному психотипу.

2. Деструктивное социально-стрессовое воздействие в виде вынужденной миграции семьи, взаимодействуя с конституционально-психотипологическими основами личности, детерминирует проявление аномальных личностных, психологических и поведенческих нарушений.

3. Содержательной частью экспериментально - психологической модели диагностики аномальной личностной и поведенческой изменчивости, невротических расстройств подростков-беженцев служит многовекторный психологический анализ.

Научная новизна исследования:

1. Комплексные (эмпирические, экспериментально-психологические) результаты исследований внутренних факторов в виде конституционально-психотипологических и личностных особенностей подростков из семей беженцев и вынужденных переселенцев, вступивших во взаимодействие с внешними социальными факторами среды обитания, позволили вскрыть интимные конституциональные механизмы декомпенсации и дезадаптации.

2.Выявлены различия в надежности функционирования конституциональных психотипологических и личностных механизмов компенсации и адаптации у подростков-беженцев в зависимости от их принадлежности к личностному психотипу, что оказывает влияние на психологическое и психическое здоровье подростков.

3.Впервые доказано значение взаимосвязи между структурой темперамента и структурой психотипа для сохранения высокой психологической толерантности и устойчивости функционирования индивидуального барьера психологической и психической адаптации у подростков по отношению к деструктивным социальным условиям среды обитания.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что применительно к теории личности подтверждена успешность или неуспешность, адаптированность или дезадаптированность субъектно-объектной деятельности подростка в экстремальных социальных условиях в зависимости от его принадлежности к личностному психотипу и типу темперамента, то есть в зависимости от конституциональных основ личности.

Практическая значимость исследования. Установлено, что влияние экстремальных социальных условий деструктивным образом сказывается на структуре личности подростка, нарушая и искажая психологическое и 8 психическое здоровье подростков из семей беженцев. Деструкция психологического и психического здоровья подростков проявляется в комплексном, системном характере аномальных личностных и поведенческих изменений, а также в расстройствах невротического уровня.

Предложена система экспресс-диагностики в виде многомерного психологического анализа, которая позволяет зарегистрировать ранние этапы формирования аномальной личностной и поведенческой изменчивости, невротических расстройств у подростков из семей беженцев. Ранняя психологическая диагностика аномальной изменчивости у подростков дает основание для своевременного применения адекватных и оптимальных методов психокоррекции, психологического консультирования, психотерапии, направленных на восстановление конституциональных механизмов личностной защиты.

Достоверность и надежность полученных результатов обеспечивалась научной обоснованностью исходных позиций, использованием методов, адекватных предмету и задачам исследования, репрезентативностью выборки, значимостью экспериментальных данных, сочетанием качественного и количественного анализа с применением современных методов обработки данных.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертации представлялись на III Международном конгрессе «Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру» (Пятигорск, 2001); II Всероссийской научной конференции «Теоретические и прикладные проблемы психологии» (Ставрополь, 2001); Всероссийской научно-практической конференции «Социальная работа как профессия: современный опыт и тенденции развития (Ставрополь, 1999); Межрегиональной российской конференции по психотерапии, пограничной психиатрии и медицинской (клинической) психологии (Кисловодск-Ставрополь, 2000); VIII годичном собрании Южного отделения РАО и XX региональных психолого-педагогических чтениях Юга России (Ростов-на-Дону, 2001); 44-й научно-практической конференции «Личность: культура и образование» (Ставрополь, 1999); 45-й научно-методической конференции «Университетская наука -региону» (Ставрополь, 2000), региональной научно-практической конференции (Ставрополь, 2000). Результаты исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры клинической психологии и кафедры коррекционной педагогики и психологии Ставропольского государственного университета; объединенном заседании кафедры психиатрии, психотерапии и медицинской психологии и Клиники пограничных состояний Ставропольской государственной медицинской академии.

Структура и объем диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, выводов и списка использованной литературы. Объем основного текста диссертации составляет 137 машинописных страниц. Исследование иллюстрировано рисунками, диаграммами.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

Результаты исследования позволяют говорить о необходимости дальнейшего исследования влияния экстремальных условий на конституционально-психотипологическую структуру субъекта с целью выяснения глубоких интимных механизмов, лежащих в основе аномальной личностной и поведенческой изменчивости.

Полученные данные позволят сформировать адекватные психокоррекционные и психотерапевтические программы, направленные на восстановление психологического и психического здоровья подростков.

Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы:

1. Социально-стрессовые информационные воздействия в виде вынужденной миграции семьи обладают деструктивным воздействием, направленным на конституционально-психотипологическую структуру личности подростка. Социальные стрессоры, обусловленные экстремальными ситуациями, представляют собой катализатор, адресованный к конституциональным психотипологическим механизмам личностной компенсации и адаптации, выраженность и стойкость которых зависит от конституционально-психотипологической принадлежности подростка.

2. Многовекторный психологический анализ позволяет определить ранние признаки формирующейся аномальной личностной, поведенческой изменчивости в конституционально-континуальном пространстве и расстройств невротического регистра, что отражает степень выраженности конституционально-психотипологических механизмов декомпенсации и дезадаптации у подростков из семей беженцев, которые можно представить следующим образом в порядке убывания: представители шизоидного психотипа, эпилептоидного, истероидного и циклоидного психотипа.

3. Степень декомпенсации и дезадаптации конституционально -психотипологических механизмов защиты теряет свою надежность и устойчивость в порядке убывания у подростков из семей беженцев, относящихся к меланхолическому, холерическому, сангвиническому и флегматическому типам темперамента, независимо от принадлежности к определенному психотипу.

4. Внешние деструктивные социально-стрессовые факторы в виде вынужденной миграции семьи, взаимодействуя с внутренними конституционально-психотипологическими особенностями подростков, приводят, во-первых, к негативному дрейфу в конституционально-континуальном пространстве с появлением аномальной личностной и

121 поведенческой изменчивости, соответствующей диапазону пограничной аномальной личности, во-вторых, к формированию невротических расстройств при сочетании слабого типа темперамента с личностным психотипом, что сопровождается нарушением психологического и психического здоровья подростков.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Бакунова, Ирина Владимировна, Ставрополь

1. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. М.,1999.

2. Адлер А. О нервическом характере. Изд-во "Университетская книга". Спб.-М., 1997.

3. Айрапетянц М.Г., Вейн A.M. Неврозы в эксперименте и клинике, М., Наука, 1982.

4. Александровский Ю.А. Пограничная психиатрия и современные социальные проблемы. М., 1996.

5. Александровский Ю.А. Состояние психической дезадаптации и их компенсация. М.: Медицина, 1976.

6. Апьбуханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности. М.,1973.

7. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.

8. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: изд-во МГУ, 1969.

9. Анохин П.К. Социальное и биологическое в природе человека. В кн.: соотношение биологического и социального в человеке. М, 1975.

10. Ю.Анцыферова Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности // Вопросы психологии. 1978. №1. - С.37-50.

11. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. 1994. №1. - С.3-16.

12. Асмолов А.Г. О предмете психологии личности // Вопросы психологии. 1983. № 3. С-118-130

13. Асмолов А.Г. Психология личности: учебник. М: Изд во МГУ, 1990.

14. Ахвердова O.A. Личностно-характерологический континуум современного подростка. Автореф. дисс.-докт.психол.наук, М., 1998, 43с.

15. Ахвердова O.A. Экспериментально-психологическая диагностика личностно-характерологического континуума подростков // Монография. -Москва, 1998.

16. Ахвердова O.A., Боев И.В., Коваленко А.П. Дифференциальная психология акцентуаций и конституциональных личностных радикалов у подростков.//Метод, рекоменд. Ставрополь, 1997.

17. Батищев П.С. Противоречие как категория диалектической логики. М,1963.

18. Белоус В.В. Интегральная индивидуальность: подходы, факты, перспективы // Психологический журнал 1996 - Т. 17, № 1- с. 44 - 51.

19. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л.: Наука, 1988.

20. Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем. Воронеж.:Изд. Воронежского Университета, 1977.

21. Бехтерев В.М. Избранные произведения. М.: Медгиз, 1954.

22. Бехтерев В.М. Личность и условия ее развития и здоровья. Спб., изд. 2-е, Риккер, 1905.

23. Бирман Б.Н. Опыт клинико-физиологического определения типов высшей нервной деятельности. -ЖВНД, 1951, т. 1,вып.6.

24. Бирюм Г. Психологические теории личности. Пер. с англ. А.Б. Хавина. -М.: КСП, 1956.

25. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода, М., 1973.

26. Бодалев A.A. Психология личности. М.: Изд во МГУ, 1988.

27. Боев И.В. Пограничная аномальная личность.Ставрополь, 1999.

28. Боев И.В., Ахвердова O.A. Многовекторный клинический анализ токсикоманий, наркомании у подростков//Метод. рекомендации. Ставрополь, 1993.

29. Боев И.В., Ахвердова O.A. Психологическая диагностика девиантного поведения у подростков. // Метод, рекомендации. Ставрополь, 1994.

30. Боев И.В., Ахвердова O.A. Самосознание подростка с различными типами акцентуаций в доперестроечный период // Метод, рекомендации. Ставрополь, 1991.

31. Боев И.В., Ахвердова O.A. Условия формирования пограничной личностной патологии // Сб. науч.тр. /1 конгресс Юга России. Ставрополь, 1998.

32. Боев И.В., Ахвердова O.A., Кочергина A.B. Определение личностно-конституционального континуума у больных с пограничными психическими расстройствами. // 4 Российский национальный конгресс "Человек и лекарство" /Тез. Науч. тр. / М., 1998.

33. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте М.: Просвещение. 1968.

34. Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии- 1976. № 6.

35. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Изд-во "Мысль", 1988.

36. Брушлинский А В. О природных предпосылках психического развития человека. М., 1977.

37. Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. М.: Институт психологии РАН, 1994.

38. Брушлинский A.B. Мышление как процесс и проблема деятельности // Вопросы психологии- 1982, №2.

39. Веккер Л.М. Психические процессы, т. 2. Л., 1976.

40. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Выготский Л.С. Собр. Соч. в 6-ти т. М., 1982. Т. 1. С. 291-436.

41. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1960.

42. Выготский Л.С. Собр. Соч. Т.2. М.: Педагогика, 1982. С. 291-436.125

43. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.,1976.

44. Ганнушкин П. Б. Клиника психопатий, их статика, динамика, систематика. М., 1933.

45. Ганнушкин П.Б. Избранные труды. М., 1964.

46. Генетические и социальные проблемы. Алма-Ата, 1975.

47. Гриценко В.В. Русские среди русских: Проблемы адаптации вынужденных мигрантов и беженцев из стран ближнего зарубежья в России. М.: ИЭА РАН, 1999.

48. Губачев Ю.М., Иовлев Б.В., Карвасарский Б.Д. Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека. JL, 1976.

49. Гурьева В.А. Психопатии в подростко юношеском возрасте (клинико-катамнестическое исследование, судебно-психиатрический аспект). Дисс. док. М., 1971.

50. Гурьева В.А., Гиндикин В.Я. Юношеские психопатии и алкоголизм. М., 1980.

51. Гурьева В.А., Семке В.Я, Гиндикин В.Я. Психопатология подросткового возраста. Томск, 1994.

52. Давиденков С.Н. Эволюционно-генетические проблемы в невропатологии. Л., 1947.

53. Дифференциальная психология. М., 1999.

54. Дружинин В. М. Психология общих способностей. М., Изд-во "Латерна". 1995.

55. Дубинин Н.П. Наследование биологическое и социальное //Коммунист, 1980, № 1.

56. Дубинин Н.П. Некоторые вопросы биосоциальной природы человека. М.: Наука, 1976.

57. Дубровский Д.И. Психические явления и мозг. М.,1971.

58. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий.М.,1997.126

59. Егорова М.С. Черты как элементы индивидуальных различий. М., 1998.

60. Егорова М.С., Марютина Т.М. Онтогенетика индивидуальности человека. // Вопросы психологии 1990 - № З.С 9-16.

61. Игнатьев М.В. Определение генотипической и паратипической обусловленности количественных признаков при помощи близнецового метода. "Труды медико-биологического института". Т.З. M.-JL, 1934.

62. Ильина А.И. Некоторые особенности проявления общительности у школьников в зависимости от подвижности нервных процессов. -Доклады на совещании по вопросам психологии личности. М., 1956.

63. Кербиков О.В. Избранные труды. М., 1971.

64. Кербиков О.В., Фелинская Н.И. Психопатия, -в кн.: Судебная психиатрия. М., "Медицина", 1965, гл. 24, с.327-349.

65. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста М.: Медицина, 1979.

66. Колесников В. Лекции по психологии индивидуальности. -М.,1996.

67. Колодзин Б. Посттравматический стресс. М.: Шанс, 1992.127

68. Колодзин Б. Как жить после психической травмы. М.: Шанс, 1992.

69. Кон И.С. Социология личности М., 1967.

70. Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е. Психиатрия. М., 1995.

71. Корнилов К. Н. Психология. М., 1946.

72. Корнилов К.Н., Смирнов A.A., Теплов Б.М. Психология. М., 1948.

73. Корнилова Т.В. Индивидуальные категоризации субъективного риска. М., 1989.

74. Короленко Ц.П. Психофизиология человека в экстремальных условиях. Л.: Медицина, 1978.

75. Котова И. Б. Психология личности в России. Ростов н/Д: Изд-во Ростов, 1996.

76. Красногорский Н.И. О типовых особенностях высшей нервной деятельности у детей. ЖВНД, 1953, т. III, вып. 2.

77. Краснушкин Е.К. Вопросы социальной и клинической психоневрологии. М., 1961.

78. Краснушкин Е.К. Избранные труды. М.: Мед-газ, 1960.

79. Кутанин Н.П. Психопатии. Саратов, 1926.

80. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характере. М., 1985.

81. Лакосина Н.Д., Трунова М.М. Неврозы, невротические развития личности и психопатии. М.: Медицина, 1994.

82. Левитов Н.Д. Вопросы психологии характера. 2-е изд. М., 1956.

83. Лейтес Н.С. К проблеме индивидуально-психологических различий. В кн.: Доклады на совещании по вопросам психологии личности. М., 1956.

84. Лейтес Н.С. Опыт психологической характеристики темпераментов. В кн.: Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. М., 1956.

85. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

86. Леонтьев А.Н. О формировании способностей. // Вопросы психологии-1960-№ 1.

87. Леонтьев А.Н. Проблема деятельности в психологии.//Вопросы философии- 1972- № 9, с. 100

88. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения. Изд-во. АПН РСФСР, 1947, № 7.

89. Либин A.B. Дифференциальная психология.М., 1999.

90. Личко А. Е. Подростковая психиатрия (руководство для врачей).2-е изд.; доп. Л., 1985.

91. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростка. Л., 1983.

92. Личко А.Е., Иванов Н.Я. Диагностика характеров подростков.М.,1994.

93. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984.

94. ЮО.Ломов Б.Ф. Психологическая наука и общественная практика. М., 1982.

95. Лосев А.Ф. Диалектика мифа / Лосев А.Ф. Философия, мифология, культура. М.: Политическая лит-ра. 1991.

96. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. М., 1970. ЮЗ.Лурия А.Р. Язык и сознание. М.,1979.

97. Малкин П.Ф. Личность и психические заболевания. в кн.: Проблемы личности. М., 1970.

98. Мамардашвили М.К. Классический и неклассический идеалы рациональности. Тб., 1984.

99. Юб.Меграбян A.A. Очерки по теории психологии и психиатрии. Ереван: Изд-во "Айастан", 1984.

100. Мерлин B.C. Роль темперамента в эмоциональной реакции на оценку. // Вопросы психологии- 1955- № 6.

101. Методологические проблемы социальной психологии. МД975.

102. Морган Т. Г. Экспериментальные основы эволюции. М.,1936.129

103. Ю.Мухина B.B. Индивидуальное развитие личности. Возрастная психология. Учебник. -М.,1997.

104. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л.: Изд. ЛГУ. 1960.

105. Мясищев В.Н. Проблема психологического типа в свете учения И. П. Павлова. Учен. зап. ЛГУ, 1954, № 185.

106. Мясищев В.Н. Психология отношений. Москва Воронеж, 1995.

107. Нарский И.С. Проблема противоречия в диалектической логике. М., 1969.

108. Небылицын В.Д. Исследование взаимосвязи между чувствительностью и силой нервной системы. В кн.: типологические особенности высшей нервной деятельности человека. М., 1959, т. II.

109. Нб.Небылицын В.Д. О соотношении между чувствительностью и силой нервной системы. В кн.: Типологические особенности высшей нервной деятельности человека, М., 1956.

110. Новикова Е.В., Кочубей Б.И. Эмоциональная устойчивость школьников. М.: Знание, 1988.

111. Павлов И.П. Полн. собр. соч., т. III, кн. вторая, с. 69.

112. Палей И. М. Индивидуальные особенности сдерживания в связи с типологическими различиями по уравновешенности нервных процессов. // Вопросы психологии- 1958- №5.

113. Палей И.М., Пшеничнов В.В. Учение И. П.Павлова о типах высшей нервной деятельности и проблема темперамента. // Вопросы психологии-1955-№5.

114. Парыгин Б.Д. Настроение как эквивалент психологического состояния индивида.Петербург., 1998.

115. Патохарактерологические исследования у подростков. Л., 1976.

116. Петровский A.B., Петровский В.А. Индивид и его потребность быть личностью. // Вопросы философии- 1982- №3,с.44 53.

117. Петровский A.B., Ярошевский М.Г. Психология (словарь).-М., 1990.

118. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности: учебное пособие для студентов вузов. Ростов н/Д: Феникс, 1996.

119. Печенков В.В. Индивидуальность как открытая система. Прикладная психология-1999 № 6 - с.33-44.

120. Платонов К.К. Теория и методы. В кн.: "Личность и труд". М.: "Мысль", 1965.

121. Пономаренко В. А. Психологические аспекты социальной нестабильности / Под ред. Б. А. Сосновского. -М., 1995.

122. Психическое здоровье беженцев. К.: Сфера, 1998.

123. Психогении в экстремальных условиях/под ред. Ю.А. Александровского М.: Медицина, 1991.

124. Психология индивидуальных различий.М., 1997.

125. Психология личности: Тесты.(сборник).Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, A.A. Пузырев. М.: Изд во МГУ, 1982.

126. Психология беженцев и вынужденных мигрантов: исследования и опыт практической работы. М.: Смысл, 2001.

127. Психотерапевтическая энциклопедия. Под ред. Б.Д. Карвасарского.-Санкт-Петербург, 2002.

128. Пузырей A.A. Культурно- историческая теория Л.С.Выготского и современная психология. М., 1986.

129. Рейнуотер Дж. В ваших силах: как стать своим собственным психотерапевтом. М.: Прогресс, 1992.131

130. Рубинштейн С.JI. Основы общей психологии.-Санкт-петербург, 1999.

131. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.,1957.

132. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально психологических особенностей. М.: Наука, 1979.

133. Самарин Ю.А. Опыт экспериментально -психологического изучения типологических особенностей нервной системы у детей. // Изд-во АПН РСФСР, 1954.

134. Селье Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1979.

135. Семичев С.Б. Предболезненные психические расстройства. Л.: Медицина, 1987.

136. Социальная психология; проблемы методологии, истории и теории. СПб, 1999.

137. Социальное здоровье России/ под ред. Н.Г. Лускановой, М., 1995.

138. Справочник по психиатрии / Под редакцией A.B. Снежневского,М., 1985.

139. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии: Перевод с польского, М.: Прогресс, 1982.

140. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста. Избр. Главы. М.: Медицина, 1974.

141. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.

142. Топоров В.Н. Пространство культуры и встречи в нем // Восток-Запад: исследования, переводы публикации. Вып. IV. М.: Наука, 1989.

143. Уилбер К. Вечная психология: спектр сознания //Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М.: Прогресс, 1990. С. 351-436.

144. Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства. М.: Медицина, 1987.

145. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост / Перевод с англ. ВЦП. М., 1985.

146. Фишер Р., Юри У. Путь согласию или переговоры без поражения. М: Наука, 1990.

147. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.

148. Фрейд 3. Очерк истории психоанализа//Фрейд 3. Основные психологические теории в психоанализе. М.- Пг.: Государственное издательство, 1923.

149. Худикова М. Индивидуальность: единство психологических и педагогических аспектов // Психологический журнал- 1995- Т. 16, № 2- с. 174-176.

150. Шерток Л. Непознанное в психике человека. М.: Прогресс, 1982.

151. Шорохова Е.В. Проблема сознания в философии и естествознании. М.: Соцкгиз, 1961.

152. Abend S.M. Counter transference, empathy and the analytic ideal: the impact of life stresses on analytic capability // Psychoanalytic Quarterly, 1986.

153. A1-Issa I. Culture and mental illness in an international perspective / Ihsan AlIssa (Ed.) Handbook of culture and mental illness: An international perspective. Madison: International Universities Press, 1995.

154. Beck A. T. Cognitive therapy Past, present, and future // Journal of Consulting and Clinical Psychology, 1993.

155. Beiser M., Turner R.J., Ganesan S. Catastrophic stress and factors affecting its consequences among Southeast Asian refugees // Soc. Sci. & Med , 1989.

156. Berry J. W. Psychology of acculturation Understanding individuals moving between cultures // R W Bnslin (Ed ) Applied cross-cultural psychology. L., 1990.

157. Blake D. D. , Weathers F. W. , Nagy L. N. , Kaloupek D. G., Gusman F Charney D.S., Keane Т. M. The development of a clinical-administered PTSD scale // Journnl of Traumatic Stress, 1995.

158. Blake D. D., Weathers F. W., Nagy L. N., Kaloupek D. G., Klauminser G., Chamey D. S., Keane T. M. A clinician rating scale for assessing current and lifetime PTSD the CAPS-1 // Behavior Therapist, 1990.

159. Blue H.C. , Griffith E. E. H. Sociocultural and therapeutic perspectives on violence // The Psychiatric Clinics of North America, 1995.

160. Boehnlein J. K. The Process of Research in Posttraumatic Stress Disorder // Prospectives in Biology and Medicine, 1989.

161. Bustos E Dealing with the unbearable Reactions of therapist and therapeutic institutions to victims of torture / Suedfeld P (Ed ) Psychology and torture N.Y.Hemisphere Publications, 1990.

162. Cushman P Why the self is empty Toward a historically situated psychology //American Psychologist, 1990.

163. Dahl S. The trauma of rape, its effect on mental health and consequences for victim care // Care and rehabilitation of victims of rape, torture and other severe traumas of war in the republics of ex-Yugoslavia Utrecht Pharos Foundation, 1993.

164. Davidson J Issues in diagostic of posttraumatic stress disorder // J M Oldham, M B Riba, &A Tasman (Eds ) Review of psychiatry, Vol 12, Washington, DC American Psychiatric Press, 1993.

165. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fourth edition Washington American Psychiatric Association, 1994 .

166. Draguns J G Ethnocultural considerations ui the treatment of PTSD Therapy and service delivery // Marsella A J , Fnedman M J , Gemty E T , Scurfîeld R M

167. Eds) Ethnocultural aspects of posttraumatic stress disorder Issues, research, and cliniLd! applications Washington, American Psychological Association, 1996.

168. Epston D White M , Murray K A proposal for a re-authoring therapy Rose's rcvisiomng of her life and a commentary / McNamee S , Gergen K J (Eds )Therapy as Social Construction L Sage 1992.

169. Everstine D S hverstme L The trauma response Treatment for emotional injury N Y Norton 1993.

170. Ferrada Noli M Post-traumatic stress disorder and suicidal behaviour in immigrants to Sweden An epistemiological, cross-cultural and psychiatric study Stockholm The Karolmska Institute, 1996.

171. Ferrada-Noli M Sunabom E Cultural bias in suicidal behaviour among refugee!, with post-traumatic stress disorder Stockholm, 1996.

172. Figley C R (Ed ) Compassion Fatigue N Y Bruner/Mazel, 1995.

173. Fiske S T, Taylor S E Social cognition N Y McGraw-Hill, 1991.

174. Fontana A, Rosenheck R A causal model of the etiology of war-related PTSD // Journal of Traumatic Stress, 1993.

175. Foulks E F , Pena J M Ethnicity and psychotherapy // The Psychiatric Clinics of North America, 1995.

176. Fukuyama M Taking a universal approach to multicultural counseling // Counseloi Education and Supervision, 1990.

177. Garbarmo J Beyond PTSD How to help children in chronic danger cope witli their world // Child and Adolescent Behavior Letter, 1993.

178. Grosch W N , Olson P C When helping starts to hurt L Norton, 1994.

179. GurrTR Minorities at risk A global risk of ethnopohtical conflicts Washington, DC United States Institute of Peace Press, 1993.

180. Herman J L Trauma and recovery N Y , Basic Books, 1992.

181. Janoff-Bulman R Rebuilding shattered assumptions after traumatic life events Coping process and outcomes // C R Snyder (Ed ) Coping the psychology of what works N Y Oxford University Press, 1998.

182. Janoff-Bulman R Shattered assumptions Towards a new psychology of trauma N. Y. Free Press, 1992.

183. Kareem J The Nafsiyat Intercultural Therapy Centre Ideas and Experience in Intercultural Therapy // J Kareem & R Littlewood (Eds ) Intercultural Therapy Themes, Interpretations and Practice Oxford Blackwell Scientific Publications, 1992.

184. Kovacic D, Foinegovic-Smale V , Sknnjanc J , MarusicA Polytraumatizedadult persons // Care and rehabilitation of victims of rape, torture and other severe traumas of war in the republics of ex-Yugoslavia Utrecht. Pharos Foundation, 1993.

185. Kowhn A , Venger A Immigration without adaptation the psychological world of Russian immigrants in Israel // Mind, Culture and Activity, 1994.

186. Lews-Fernandez. R, Kleman A Cultural psychiatry Theoretical, clinical and research issues // The Psychiatric Clinics of North America, 1995.

187. Little wood R. Towards an intercultural therapy // J. Kareem & R. Littlewood (Eds.) Intercultural Therapy: Themes, Interpretations and Practice. Oxford: Blackwell Scientific Publications, 1992.

188. Locke D. A not so provincial view of multicultural counseling // Counselor Education and Supervision, 1990.

189. McCann L., Pearlman L.A. Vicarious traumatization: a framework for understanding the psychological effects of working with victims // Journal of Traumatic Stress, 1990.

190. Meyer M.A. The symbolic expression of pain // Pain and survival: Human rights violations and mental health. Oslo-Copenhagen-Stockholm, Scandinavian University Press, 1994.

191. Nesvadbova L., Putsch J. Analytic study of health state Muslim group from Bosnia // Care and rehabilitation of victims of rape, torture and other severe traumas of war in the republics of ex-Yugoslavia. Utrecht- Pharos Foundation, 1993.

192. Paniagua F. Assessing and treating cultural diverse clients. Thousand Oaks, CA, Sage, 1994.

193. Papadopoulos R. Individual identity and collective narratives of conflict // Harvest, 1997.

194. Papadopoulos R. Jungian perspectives in new contexts // A.Casement (Ed.) Post- Jungians today: key papers in contemporary analytical psychology. L., Routledge, 1998.

195. Pedersen P., Ivey A. Culture-centered counseling. N.Y.: Greenwood, 1993.