автореферат и диссертация по психологии 19.00.05 для написания научной статьи или работы на тему: Социально-психологические факторы интуитивной атрибуции личностных качеств

Автореферат диссертации по теме "Социально-психологические факторы интуитивной атрибуции личностных качеств"

На правах рукописи

Дмитриева Виктория Александровна

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ИНТУИТИВНОЙ АТРИБУЦИИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ

Специальность 19.00.05 - социальная психология

АВТОРЕФЕРАТ Диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

ООЗ159245

Москва 2007

003159245

Работа выполнена в Российском государственном социальном университете на кафедре социальной психологии

Научный руководитель:

- д. психол. н., проф. Петрова Елена Алексеевна.

Официальные оппоненты: - д. психол. н., профессор

Симонович Николай Евгеньевич

- к. психол. н.

Степанова Ирина Игоревна

Ведущая организация

Московский государственный областной университет, кафедра социальной психологии

Защита состоится «16» октября 2007 года в 14 ч 00м часов на заседании Диссертационного совета Д 212.341.05 в Российском государственном социальном университете по адресу 129226, г Москва, ул В Пика, д4, корп 2, конференц-зал диссертационных советов

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Российского государственного социального университета по адресу. 129226, г. Москва, ул В Пика, д.4, корп. 3.

Автореферат разослан «15» сентября 2007 г.

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат психологических наук

ИВ Шаповаленко

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Актуальность исследования. Современная эпоха многими специалистами определяется как информационная Для индивида важной становится способность «потреблять» информацию Под этим подразумевается навык быстро находить, воспринимать, а также анализировать и понимать информацию

В тоже время, темп жизни непрерывно возрастает Ограничивается время личного, близкого общения, позволяющего раскрыться и понять сущность другого Все чаще человек попадает в ситуации дефицитарности или практически полного отсутствия информации о партнере по общению Нередко в таком взаимодействии суждения выносятся интуитивно, используются иррациональные формы межличностного познания (Alloy, Tabachnik)

В зарубежной науке, в психоаналитическом (3 Фрейд, К Юнг, Э Фромм), гуманистическом (А Адлер, Г Келли, А Маслоу) и онтопсихологическом (А Менегетти) подходах, понятие «интуитивного» и интуиции изучаются уже давно В нашей стране за последние двадцать лет психологическая наука также активно обратилась к познанию феноменов иррационального Способы чувственного или интуитивного восприятия личностью окружающего мира, межсубъектных взаимоотношений, понимания внутреннего содержания другого человека легли в основу ряда новых подходов (Е А Науменко, А Н Орехов и др )

Термин «атрибуция» (или приписывание) появился в когнитивной психологии, и всесторонне исследовался в различных теориях каузальной атрибуции (Ф Хайдер, Г Келли), корреспондирующих выводов (Э Джонс, К Де-вис) и т д) Атрибуция в работах данных направлений чаще понимается как способ объяснения человеком окружающей действительности, процесс использования людьми информации для формирования выводов о причинах, определяющих поведение или установки у людей, или как способ взаимодействия с миром при недостаточности информации, т е «достраивание», приписывание социальным объектам (человеку, группе) характеристик, не представленных в поле восприятия

В отечественной социальной психологии разработка данной проблематики ведется, в первую очередь, в рамках социально-перцептивного подхода начиная с 60-70 годов XX века в работах А А Бодалева и В Н Панферова, а затем их последователей (А Г Гусевой, В Н Куницыной, К Д Шафранской, П М Якобсон и многих других) В отечественных работах проблематика интуитивной атрибуции личностных качеств имплицитно присутствует в исследованиях, посвященных проблематике психологической наблюдательности, которая активно изучалась и как свойство личности, базисная социально-перцептивная способность человека (А А Бодалев, JIА Регуш, Г И Кислова, JIВ Лежнина, И В Кулькова, В А Лабунская, Ю М Жуков и др) и как часть процесса межличностного познания, социально-

перцептивной интерпретации партнера (А А Бодалев, В Н Панферов, И В Кулькова, Е В Морозова, Е Н Михеева, В А Лабунская, Е А Петрова и др ) Многие авторы рассматривают психологическую наблюдательность как основание для проницательности человека (В Н Куницина, А А Борисова, В Г.Зазыкин, Ю М Жуков, в \У АПроП)

Современные исследования, выполненные в рамках данного направления (А А Родионова, Ли Вон Хо и др ) чаще сосредоточены на выявлении особенностей визуальной наблюдательности представителей отдельных профессиональных групп (педагогов, врачей) и не связаны с проблематикой иррационального в психике человека

При разработке интуитивной атрибуции становиться очевидным, что основными противоречиями научного познания проблемы являются во-первых, противоречивость эмпирических данных и отсутствие единства авторов в понимании механизмов атрибуции, во-вторых, недостаточное выявление интуитивных механизмов адекватного подтверждения или опровержения атрибутивных суждений о личности в реальном процессе социальной перцепции, в-третьих, неясность действия различных социально-психологических факторов, влияющих на проявление интуитивной атрибуции Разрешение указанных противоречий обращает нас к необходимости изучения их влияния на развитие интуитивной атрибуции личностных качеств человека

Таким образом, актуальность изучения проблемы связана и с общественным запросом, и с логикой развития научного социально-психологического знания

Объект исследования: межличностное познание

Предмет исследования: интуитивная атрибуция качеств личности и взаимосвязь уровня ее развития с индивидуально- психологическими, социально-психологическими и социально-групповыми особенностями субъекта межличностного познания

Цель исследования - выявить социально-психологические факторы, влияющие на интуитивную атрибуцию качеств личности

Гипотеза исследования уровень интуитивной атрибуции качеств личности инципиента детерминирован влиянием комплекса социально-психологических факторов, проявляющихся в мере развития индивидуально-психологических (интеллект, общая интуитивность, особенности эмоционально-волевой сферы, проявления темперамента и характера в сфере общения, коммуникативные способности и др ), социально-психологических (социальный интеллект, локус контроля, общительность, наблюдательность, психосемиотическая компетентность и рефлексивность, и др ) и социально-групповых характеристик реципиента (возраст, пол, социальный и семейный статус, профессиональная принадлежность и др )

В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи

в теоретическом плане обобщить существующие подходы и проанализировать современное состояние проблемы, дать определение интуитивной атрибуции качеств личности, разработать модель факторов, определяющих разную степень точности интуитивной атрибуции,

в методическом плане осуществить разработку модели и технологии оценки и самооценки уровня интуитивной атрибуции качеств личности у реципиентов, подобрать «батарею» психодиагностических методик с целью определения индивидуально-психологических, социально-психологических и социально-групповых особенностей испытуемых реципиентов,

в эмпирическом плане 1) провести эмпирическое исследование проблемы, 2) статистически подтвердить факторы, определяющие разную степень точности интуитивной атрибуции качеств личности

Методологической основой исследования послужили общенаучные принципы системного подхода, принципы историзма и развития, принципы единства сознания и деятельности (Б Г Ананьев, П К Анохин, К А Абуль-ханова-Славская, Г М Андреева, А А Бодалев, Ю М Забродин, В П Зин-ченко, Б Ф Ломов, В С Мерлин, С Л Рубинштейн, К К Платонов и др)

Теоретическую основу нашего исследования составили работы по психологии социального и межличностного познания, психологии общения (Г М Андреева, А А Бодалев, Е А Петрова, Л Б Филонов, Я А Коломин-ский, Е А Орлова и др), а именно

• социально-перцептивный подход (А А Бодалев, В Н Панферов, В Н Куницина и др ),

• психосемиотический подход (Е А Петрова, А А Родионова, ИИ Степанова, А В Романова, Е А Емельянова и др ),

• теории атрибуции (Ф Хайдер, Г Келли, Э Джонс, К Девис),

• психоаналитический (3 Фрейд, К Юнг, Э Фромм), гуманистический (А Адлер, Г Келли, А Маслоу) и онтопсихологический (А Менегетга) подходы к интуиции

Для решения поставленных задач использовался ряд психологических и социально-психологических методов (опросники, тесты, наблюдение, видеозапись, экспертная оценка и пр) и психодиагностических методик, а именно

- для психодиагностики испытуемых-инципиентов - многофакторный личностный опросник (16 РР) Р Кетгелла,

- для психодиагностики испытуемых-реципиентов многофакторный личностный опросник (16 РБ) Р Кеттелла, опросник «Визуальная самоподача» Е А Петровой, методика «Невербальная компетентность» И Атватера, опросник «Социоперцептивная наблюдательность» М И Килошенко, методика «Психологическая наблюдательность» Е А Петровой, А А Родионовой, тест-опросник «Социальный интеллект» Д В Ушакова, М В Васильевой, тест «Социальный интеллект» Дж Гилфорда, М Салливена, методика диагностики уровня эмпатических способностей В В Бойко, опрос-

ник «Уровень интуитивности» Е А Науменко, тест-опросник «Уровень субъективного контроля Дж Роттера» - УСК (адаптация Е Ф Бажина, Е А Голынкиной, А М Эткинда), тест-опросник структуры темперамента В М Русалова (ОСТ), а также разработанная автором процедура оценки и самооценки уровня интуитивной атрибуции качеств личности (В А Дмитриева, 2005)

Надежность и достоверность описанных результатов исследования обеспечена общепринятыми методологическими позициями, применением валидных и надежных методик изучения индивидуально-психологических и социально-психологических характеристик, использованием большого числа показателей, а также применением известных статистических критериев (многофункционального критерия Фишера, коэффициента ранговой корреляции Спирмена и т д ), позволивших достоверно определить значимость различий параметров между изучаемыми выборками

Этапы исследования. Исследование проводилось в четыре этапа. Первый этап исследования состоял из разработки плана диссертации, была обоснована актуальность темы, осуществлен выбор объекта и предмета, сформулированы цель и задачи исследования (2004г)

На втором этапе осуществлялось изучение проблемы на основе анализа отечественной и зарубежной литературы по психологии интуиции и психологии социального и межличностного познания (2004-2006гг)

На третьем этапе была составлена программа, подобраны и разработаны необходимые методы эмпирического исследования (2005-2006гг)

На четвертом этапе проведено эмпирическое исследование (20052006гг)

На заключительном этапе осуществлялась обработка, анализ и обобщение результатов, сформулированы практические рекомендации, сделаны основные выводы (2006-2007гг)

Эмпирическая база исследования. Общий объем выборки - 180 человек Из них - 106 испытуемых-реципиентов и 74 испытуемых-инципиента Для участия в экспериментальной части привлекались работники различных предприятий Москвы - слушатели программы «Топ-менеджер» (АНХ), студенты разных факультетов РГСУ, клиенты отделов «Ивановский» и «Ново-косинский» центра занятости населения ВАО г Москвы, сотрудники ряда коммерческих организаций, сотрудники префектуры Юго-Восточного административного округа, пенсионеры, проживающие в Восточном и Юго-Восточном округах г Москвы

В основной части исследования участвовало 30 испытуемых-инципиентов в возрасте 35-40 лет, и 81 испытуемый-реципиент в возрасте от 17 до 68 лет Все испытуемые выразили добровольное желание участвовать в исследовании

На защиту выносятся следующие положения

1 Интуитивная атрибуция качеств личности как процесс приписывания характеристик инципиенту проявляется в ситуации дефицита исходной и текущей семиотической и поведенческой информации о человеке, затрудняющей активизацию основных механизмов межличностного познания (стерео-типизации, физиогномической редукции и др) Уровень развития у реципиента интуитивной атрибуции обусловлен действием трех групп факторов социально-групповой принадлежностью реципиента, уровнем развития ряда его индивидуально-психологических характеристик, проявляющихся в социальной сфере, и собственно социально-психологическими свойствами его личности

2 Высокий уровень развития интуитивной атрибуции чаще присущ лицам в возрасте 35-45 лет, женщинам, предпринимателям и государственных служащим, представителям профессии сферы «Человек - художественный образ» или «Человек - человек», имеющим семью и детей Психологический портрет таких людей включает показатели высокого общего и социального интеллекта, наблюдательности и уровня общей интуитивности, адекватной самооценки собственной интуиции, а также выраженного ряда индивидуально- и социально-психологических характеристик (общительность, самостоятельность, смелость, эмоциональность, экспрессивность, доброта, мечтательность, дипломатичность, экстравертированность, сензитивность, эмпатийность), чаще это интерналы со средней социальной эргичностью и темпом, высокой социальной пластичностью, имеющие развитую психосемиотическую рефлексивность и компетентность

3 Низкий уровень интуитивной атрибуции чаще проявляется у представителей мужского пола, лиц юношеского возраста (15-25 лет), учащихся или безработных, одиноких и бездетных, специалистов в сфере «человек — техника» или «человек - знаковая система», а также у лиц с низким общим и социальным интеллектом, низкой наблюдательностью, низкой общей интуитивностью и неадекватной самооценкой интуитивной атрибуции Это люди с выраженной замкнутостью, эмоциональной ригидностью, властностью, сдержанностью, нормативностью поведения, подозрительностью, склонность к чувству вины, апатичностью, интроверсией и конформностью Это экстер-налы с низкой социальной пластичностью и эмоциональностью

Научная новизна исследования заключается в том, что

1 Проанализировано современное состояние изучения феноменов интуиции и атрибуции в обще-психологической и социально-психологической науке, дано рабочее определение понятия «интуитивная атрибуция качеств личности»

2 Доказано, что уровень развития интуитивной атрибуции обусловлен действием трех групп факторов индивидуально-психологического, социально-психологического и социально-группового характера

3 Получены новые эмпирические данные о взаимосвязи между уровнем развития интуитивной атрибуции и ряда индивидуально- психологических (общий интеллект, общая интуитивность, особенности эмоционально-волевой сферы, проявления темперамента в социальной сфере, коммуникативные способности), социально-психологических (социальный интеллект, локус контроля, общительность, психологическая наблюдательность) и социально-групповых характеристик человека (пол, возраст, социальный и семейный статус, профессиональная принадлежность)

4 Описаны психологические портреты лиц с высоким и низким уровнем развития интуитивной атрибуции личностных качеств

5 Выявлена взаимозависимость между самооценкой и реальным уровнем развития интуитивной атрибуции личностных качеств

6 Разработан и апробирован авторский инструментарий измерения уровня развития интуитивной атрибуции качеств личности и ее самооценки

Теоретическая значимость работы видится автору в определенном вкладе в социальную психологию личности и психологию социального познания, теорию атрибуции, когнитивную психологию, психологию интуиции и интуитивности

Практическая значимость и внедрение в практику. Результаты исследования включены в программу подготовки магистрантов-психологов в Санкт-Петербургском государственном университете, а также положены в основу тренингов, проводимых автором в системе повышения квалификации руководителей социальной сферы в РГСУ

Апробация. Полученные в ходе работы результаты были представлены на первом Международном конгрессе «Бизнес-интуиция - 2004» (Рига, 2004), на научно-практической конференции «Ананьевские чтения-2006» (С -Пб, 2006), на 1, 2 и 3 Международных конференциях по онтопсихологии (Париж, 2000, 2006 и 2007) и 28-м Международном конгрессе по психологии (Пекин, 2004)

Материалы исследования использовались в лекционных и семинарских занятиях в курсах социальной психологии (РГСУ) и онтопсихологии (С-ПбГУ) в 2004-2007гг

Результаты исследования неоднократно обсуждались на заседаниях кафедры социальной психологии и на аспирантском объединении РГСУ Ос-

новное содержание диссертации нашло отражение в шести опубликованных по теме исследования работах, общим объемом 4,8 п л

Структура диссертации Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (206 источников) и 6 приложений, иллюстрирована таблицами и рисунками Общий объем текста - 156 стр

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ.

Во введении обосновывается актуальность исследования, определяется цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методологическая основа исследования, раскрывается научная новизна работы, теоретическая значимость и практическая ценность, сформулированы положения, выносимые на защиту

В первой главе «Атрибуция личности в социально-психологической науке» представлен теоретический анализ изучаемой категории в зарубежной и отечественной психологии

Показано, что атрибуция изучалась в русле когнитивной психологии и занимает одно из важных мест в проблематике не только в области социальной перцепции, но и всей социальной психологии познания

Атрибутивные процессы активно рассматривались западными психологами Хадером, Джоунсуном, Дэвисом, Келли начиная с 1944 г Ими были разработаны ее основные категории и принципы теории атрибуции Так, Ф Хайдер рассматривал как «рядовой человек с улицы» пытается понять причину и следствие тех событий, свидетелем или участником которых он является Э Джонсон и К Дэвис в теории «корреспондирующего вывода» связывали наблюдаемое поведение с конкретными чертами или характеристиками личности наблюдаемого Г Келли в своей теории «ковариационной модели» предложил типологию атрибуции в зависимости от причины приписывания {личностная, объективная атрибуция и обстоятельственная атрибуция)

На современном этапе развития науки активно изучаются прикладные аспекты теории каузальной атрибуции выявляются индивидуальные особенности атрибутирования (Ross and Fletcher), исследуется влияние различных особенностей на восприятие человеком ситуации (Chapman and Lawes, Rotter и др ) В отечественной социальной психологии разработка данной проблематики ведется в рамках социально-перцептивного подхода Современные работы посвящены влиянию различных социально-психологических механизмов межличностного познания на процессы восприятия (например, стереотипизации -Т Г Стефаненко), влиянию атрибуции на возникновение различных феноменов взаимоотношений (например, доверия - Т П Скрипкина) В рамках онтогенетического подхода личностная атрибуция изучается применительно к психотерапии (Ю Р Вагин)

Одним из центральных вопросов научно-психологического изучения феномена атрибуции является установление механизмов и условий ее реализации

Обращение к одному из центральных механизмов атрибуции потребовало от нас так же обращения к литературе по философскими и психологическим вопросам изучения интуиции Было выявлено две основные парадигмы изучения интуиции в современной науке Первая реализована в контексте общепсихологического изучения проблемы и направлена на постижение феномена интуиции вне контекста общения Вторая, социально-психологическая парадигма, обращается к интуиции в контексте проблем социального и межличностного познания Проведенный нами анализ показал, что в западных исследованиях феномен неосознанного восприятия партнера по общению описывается как проявление интуиции, тогда как в отечественной литературе чаще речь идет о проявлении проницательности (В Н Куницина, А А Борисова, В Г Зазыкин, Ю М Жуков и др ), особенно в ситуации личной значимости информации Механизмами проницательности, по мнению В Н Кунициной, является «интуиция и наблюдательность»

В рамках социально-перцептивного подхода интуиция изучается как проникновение во внутренний мир другого человека, мгновенное оценивание ситуации восприятия личности и прогнозирования развития межличностных ситуаций общения

В ходе анализа литературы нами были выявлен ряд противоречий в терминологии, противоречивость теоретических конструкций и эмпирических данных в понимании механизмов и факторов атрибуции личностных качеств, недостаточное обращение к интуитивным механизмам, сосредоточенность исследователей на вопросах социально-психологической интерпретации личностных качеств (например, в исследованиях В А Лабунской и ее учеников), выявлении признаков и знаков-индикаторов этой интерпретации (например, в психосемиотическом подходе Е А Петровой), что обратило нас к необходимости комплексного социально-психологического исследования проблемы

Во второй главе «Методы и ход эмпирического исследования социально-психологических факторов интуитивной атрибуции качеств личности» описаны методологические основы, модель, методы и ход эмпирического исследования Дано подробное описание эмпирической базы исследования, критерии отбора группы инципиентов, технология их фото- и видеосъемки Все испытуемые-инципиенты (в возрастном диапазоне 35-40 лет) диагностировались с помощь опросника 16РР Кеттелла Для работы использовались не только основные - первичные - факторы, заложенные в методике, но также и вторичные Тем самым по каждому испытуемому - инципиенту составлялся психологический профиль степени выраженности 20 диагностируемых характеристик Именно в отношении данных качеств затем проверялась точность интуитивной атрибуции реципиентов

Все реципиенты проходили единую процедуру оценки их интуитивной атрибуции в двух сериях предъявления инципиентов (фото- и видеосъемка) и сравнения точности интуитивного приписывания 20 качеств с данными психодиагностики

В работе мы исходили из предположения, что уровень развития интуитивной атрибуции обусловлен действием трех групп факторов 1) социально-групповой принадлежности реципиента, 2) уровнем развития некоторых индивидуально-психологических характеристик, 3) степенью развития ряда социально-психологическими характеристик Реципиенты (в возрастном диапазоне от 17 до 68 лет) были подвергнуты психодиагностике с помощью комплекса методик (см перечисление в разделе «Методы исследования» автореферата)

При этом, согласно разработанной модели к социально-групповому фактору были отнесены пол (мужской - женский), возраст (биографический), социальный статус (положение в обществе работающий - безработный, учащийся, пенсионер и т д ), профессиональная принадлежность (в соответствии с типологией Е А Климова) и семейный статус (в браке или одинокий) человека, а также наличие и количество детей

К социально-психологическому фактору отнесены такие социально-психологические характеристики как социальный интеллект, локус контроля (внешний - экстернальный или внутренний - интернальный), общительность/замкнутость, властность/покорность, высокая нормативность поведения/подверженность чувствам, смелость/робость, доброта/жесткость, подозрительность/доверчивость, дипломатичность/прямолинейность, самостоятельность/зависимость от группы, независимость/конформность А также психосемиотическая компетентность и рефлексивность в общении, невербальная компетентность, социоперцептивная наблюдательность, психологическая наблюдательность в отношении других людей

К индивидуально-психологическому фактору были отнесены общий интеллект и коммуникативные способности, проявления темперамента в социальной сфере (экстраверсия/интроверсия, социальный темп, пластичность, и пр ), особенности эмоционально-волевой сферы личности (эмоциональная устойчивость/эмоциональная неустойчивость, экспрессив-

ность/сдержанность, высокая тревожность/низкая тревожность, напряженность/расслабленность, реактивная уравновешенность/сензитивность), отдельные характеристики личности (склонность к чувству вины/самоуверенность, гибкость/ригидность, мечтательность/практичность),

Далее в данной главе приводится общее описание технологии исследования, представлены процедуры оценки точности интуитивной атрибуции личностных качеств, описана процедура и обоснован выбор психодиагностических методик (с показателями надежности и валидности инструментария) Описана разработка и способ проведения процедуры самооценки уровня интуитивной атрибуции качеств личности

В третьей главе диссертации «Эмпирическое исследование социально-психологических факторов интуитивной атрибуции качеств личности» представлены результаты эмпирического исследования, количественного и качественного анализа полученных результатов

В результате изучения социально-групповых факторов интуитивной атрибуции качеств личности выявлено, что в группе лиц с развитой интуитивной атрибуцией качеств личности инципиента преобладают женщины (73%), И наоборот, среди испытуемых с низкой точностью интуитивной атрибуции качеств личности инципиента - 62% мужчин

При изучении различных по возрасту групп выявлено, что наибольшей точности интуитивная атрибуции достигает в возрасте 35-45 лет, а в возрасте 15-25 лет и после 65 характеризуется низким уровнем

Наибольшая точность интуитивной атрибуции обнаружена у бизнесменов и государственных служащих, а наименьшая точность у учащихся, пенсионеров и безработных, наемные работники находятся примерно в середине У тех, кто состоит в браке (т е имеет собственную семью) преобладает высокий уровень точности интуитивной атрибуции, наименьшая точность у живущих в одиночестве, у тех, кто живет с родителями выявлены средние показатели

Самыми точными в интуитивной атрибуции оказались специалисты сферы «Человек - художественный образ», чуть менее точны профессионалы из сферы «Человек - человек» Хуже всего с точностью интуитивной атрибуции, у испытуемых, имеющих профессии из области «Человек - техника» или «Человек - знаковая система» Профессии сферы «Человек — живая природа» находятся в середине

В данной главе приводятся результаты диагностики социально-психологических и индивидуально-психологических характеристик, определяющих высокий или низкий уровень точности интуитивной атрибуции качеств личности инципиента Нами обнаружено следующие значимые связи показателей психодиагностических методик и диагностики уровня развития интуитивной атрибуции личностных качеств

Высокий уровень точности интуитивной атрибуции имеет прямую значимую связь с факторами А, В, Б, Н, I, М, N. С>2, VI (по опроснику 16РБ Кет-телла), обратную значимую связь с факторами С, С>3, БЗ, на уровне тенденции с фактором Р1 По остальным факторам статистически значимых взаимосвязей и на уровне тенденции не обнаружено Низкий уровень точности интуитивной атрибуции имеет прямую значимую связь с факторами С, Е, в, Ь, О, 04, VI, обратную значимую связь с факторами А, В, Б, <31, ¥4, на уровне тенденции обратную связь с фактором I, N По остальным факторам статистически значимых взаимосвязей и на уровне тенденции не обнаружено

Обнаружены статистически значимые взаимосвязи с помощью коэффициента ранговой корреляции по Спирмену между высоким уровнем точности интуитивной атрибуции и психосемиотической рефлексией общей 1 порядка и психосемиотической компетентностью в социальном оформлении, в габитусе и в кинесике, значимых взаимосвязей между низким уровнем точности интуитивной атрибуции и психосемиотической рефлексией и психосемиотической компетентностью не обнаружено (по методике «Визуальная самоподача», Е А Петровой)

Существует прямая значимая связь результатов с высоким уровнем точности интуитивной атрибуции, с низким уровнем точности связи не найдено (по методике невербальной компетентности, ИАтватер) Обнаружена прямая значимая связь результатов с высоким уровнем точности интуитивной атрибуции, и обратная связь с низким уровнем точности (по методике социо-перцептивной наблюдательности М И Килошенко) Выявлена прямая значимая связь психологической наблюдательности с высоким уровнем точности интуитивной атрибуции, и обратная значимая связь с низким уровнем точности атрибуции (по методике Е А Петровой, А А Родионовой «Психологическая наблюдательность»)

Нами обнаружена прямая значимая связь между высоким уровнем точности интуитивной атрибуции и социальным интеллектом (по Д В Ушакову, М В Васильевой), с низким уровнем - найдена значимая обратная связь Выявлена прямая значимая связь между высоким уровнем точности интуитивной атрибуции и интегральным показателем социального интеллекта (по Дж Гилфорду, М Салливену), также присутствует обратная связь с низким уровнем точности интуитивной атрибуции. Также доказана значимая связь между высоким уровнем точности интуитивной атрибуции и общими эмпа-тическими способностями (по В В Бойко), низкие показатели точности с эм-патическими способностями не коррелируют

Высокий уровень точности интуитивной атрибуции связан с общей ин-тернальностью, а низкий с общей экстернальностью ( УСК Дж Роттера) Обнаружена статистически значимая связь высокого уровня точности интуитивной атрибуции со средними показателями шкалы социальной эргичности, с высокими показателями шкалы социальной пластичности, со средними показателями шкалы социального темпа, и не обнаружена с показателями шкалы социальной эмоциональности, низкий уровень точности коррелирует с низкими показателями шкалы социальной пластичности, с низкими показателями шкалы социальной эмоциональности, не обнаружено никакой связи со шкалой социальной эргичности и шкалой социального темпа (по опроснику ОСТ Русалова)

Лица с высоким уровнем точности интуитивной атрибуции имеют высокий уровень общей интуитивности (по методике Е А Науменко) и высокую правильную самооценку уровня интуитивной атрибуции, те же, у кого точность низкая, имеют низкую интуитивность и неадекватно (неточно) оценивают свою интуитивную точность

Данные третьей главы позволяют убедиться в правильности гипотезы и сделанных предварительных выводов, содержащихся в предыдущих главах Проведенное исследование позволило достигнуть поставленной цели, была подтверждена основная гипотеза, были решены и практические задачи

В заключении кратко сформулированы выводы, логически вытекающие из результатов проведенного исследования, даны практические рекомендации, обозначены пути дальнейшего изучения научной проблемы

В приложениях приведены результаты математико-статистического анализа эмпирического исследования

Пути дальнейшего изучения проблемы исследование глубинных механизмов интуитивной атрибуции личностных качеств, выявление условий ее формирования и возможного развития, разработка развивающих интуицию в сфере межличностного познания программ для различных половозрастных и профессиональных групп обучаемых, разработка технологий консультирования с целью выявления типичных индивидуальных ошибок интуитивной атрибуции человека в профессиональном и межличностном общении

III. ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ ПО ДИССЕРТАЦИИ

1 Исследования атрибутивных процессов выдвигаются на одно из первых мест в области социального познания как в западной, так и в отечественной психологии На современном этапе развития науки активно изучаются особенности различных типов атрибуции (личностной, объективной, обстоятельственной) в зависимости от социальных, ситуативных и личностных переменных

2 Проведенное исследование эмпирически подтвердило разработанную нами теоретическую трех-факторную модель повышения точности интуитивной атрибуции качеств личности (включающую индивидуально-психологический, социально-психологический и социально-групповой факторы) Описана и эмпирически подтверждена наполняемость их различными психологическими характеристиками

3 Социально-групповыми особенностями, обуславливающими высокий уровень точности интуитивной атрибуции качеств личности инципиента являются женский пол, средний возраст, высокий социальный и семейный статус (работающего и семейного человека), профессиональная принадлежность к группе «человек-художественный образ»

4 Высокий уровень развития интуитивной атрибуции взаимосвязан с развитием таких социально-психологических характеристик как социальный интеллект, интернальный локус контроля, общительность, социальная смелость, доброта, дипломатичность, самостоятельность, высокая психологическая и социально-перцептивная наблюдательность, психосемиотическая рефлексия и компетентность

5 Индивидуально-психологическими факторами, обуславливающими высокий уровень точности интуитивной атрибуции личностных качеств являются высокий интеллект, эмпатические способности, экспрессивность, экстраверсия, сензитивность, высокая социальная пластичность, средняя социальная эргичность, средний социальный темп, эмоциональная неустойчивость, мечтательность

6 Низкий уровень точности интуитивной атрибуции качеств личности встречается чаще у мужчин, молодежи (15-25 лет), низкостатусной категории людей в социальном плане (безработные и учащиеся), вне семейного статуса,

бездетных, у представителей профессий «человек-техника» и «человек-знаковая система» (социально-групповой фактор)

7.Индивидуально-психологическими факторами, обуславливающими низкий уровень точности интуитивной атрибуции качеств личности инципи-ента являются низкий интеллект, интровертированность, эмоциональная устойчивость, сдержанность, расслабленность, склонность к чувству вины,

8 Социально-психологическими факторами, обуславливающими низкий уровень точности интуитивной атрибуции качеств личности инципиента являются низкий социальный интеллект, низкая социальная пластичность, низкая социальная эмоциональность, общая экстернальность, а также замкнутость, властность, высокая нормативность поведения, подозрительность, конформность, низкая социоперцептивная и психологическая наблюдательность

9 Уровень развития интуитивной атрибуции личностных качеств взаимосвязан с ее самооценкой и общей интуитивностью Выявлено, что лица, с высоким уровнем развития интуитивной атрибуции, имеют высокий уровень интуитивности и адекватную высокую самооценку точности интуитивной атрибуции, в тоже время, испытуемые с низким уровнем развития интуитивной атрибуции, значимо чаще имеют низкую интуитивность и неадекватную самооценку интуитивной атрибуции

IV. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1 Полученные данные следует использовать при чтении лекций по проблемам социальной психологии для будущих психологов и в системе повышения квалификации для других специалистов социальной сферы

2 Разработанный инструментарий исследования целесообразно использовать в дальнейших научных исследованиях проблем восприятия и понимания человека человеком

3 Полученные в исследовании данные могут быть положены в основу социально-активных технологий обучения и развития межличностной интуиции людей

V. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ОСВЕЩЕНО В НИЖЕСЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА

Статьи, опубликованные в ведущих рецензируемых научных журналах, выпускаемых в Российской федерации и доклады на международных конференциях

1. Дмитриева В А Социально-психологические детерминанты интуитивной атрибуции личностных качеств //Уч зап Российского государственного социального университета, 2006, № 7 - 0,36 п л — изд-е реком. ВАК РФ

2 Дмитриева В А Половозрастные особенности развития интуитивной атрибуции личности //Уч зап Российского государственного социального университета, 2006, № 7 - 0,18 п л - изд-е реком. ВАК РФ

3 Дмитриева В А Критерий интуиции лидера (тезисы доклада) // Мат -лы 28-го Международного конгресса по психологии, Пекин, 2004 - 0,4 п л

4 Дмитриева В А Онтопсихология история и современность //Национальный психологический журнал, №1, 2006 (в соавторстве с Гришиной Н В ) - 0,8 п л (общее)/ 0,4 п л (лич уч)

В других изданиях

5 Дмитриева В А Интуитивная атрибуция в межличностном познании монография - М РИЦ АИМ, 2007 - 2 п л

6 Дмитриева В А Психология интуиции социально-психологический аспект - Учебно-методическое пособие для студентов-психологов, М Изд-во «Онтопсихология», 2005 - 1,5 п л

Общий объем публикаций - 4,84 п л

Формат 60x90 1/16 Гарнитура «Тайме» Уел пл 1,18 Тираж 120 экз Отпечатано с оригинал-макета в 12 ЦТ МО 119019, Москва, Староваганьковский пер, д 17

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Дмитриева, Виктория Александровна, 2007 год

ВВЕДЕНИЕ.

ПЕРВАЯ

ГЛАВА.

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИНТУИТИВНОЙ АТРИБУЦИИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ.

1.1 АТРИБУЦИЯ ЛИЧНОСТИ В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ.И

2.2 ИНТУИЦИЯ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА АТРИБУТИВНЫХ

ПРОЦЕССОВ.

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ:.

ВТОРАЯ

ГЛАВА.

МЕТОДЫ И ХОД ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ИНТУИТИВНОЙ АТРИБУЦИИ

КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ.

2.1.МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ, ГИПОТЕЗА И ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.2 РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ИНТУИТИВНОЙ АТРИБУЦИИ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ.

2.3 ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНТУИТИВНОЙ

АТРИБУЦИИ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ.

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ:.

ТРЕТЬЯ

ГЛАВА.

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ИНТУИТИВНОЙ АТРИБУЦИИ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ.

3.1 СОЦИАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ФАКТОРЫ ИНТУИТИВНОЙ АТРИБУЦИИ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ.

3.2 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ИНТУИТИВНОЙ АТРИБУЦИИ

КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ.

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ.

Введение диссертации по психологии, на тему "Социально-психологические факторы интуитивной атрибуции личностных качеств"

Актуальность исследования. Современная эпоха многими специалистами определяется как информационная. Для индивида важной становится способность «потреблять» информацию. Под этим подразумевается навык быстро находить, воспринимать, а также анализировать и понимать информацию.

В тоже время, темп жизни непрерывно возрастает. Ограничивается время личного, близкого общения, позволяющего раскрыться и понять сущность другого. Все чаще человек попадает в ситуации дефицитарности или практически полного отсутствия информации о партнере по общению. Нередко в таком взаимодействии суждения выносятся интуитивно, используют иррациональные формы межличностного познания (Alloy, Tabachnik).

В зарубежной науке, в психоаналитическом (З.Фрейд, К.Юнг, Э.Фромм), гуманистическом (А.Адлер, Г.Келли, А.Маслоу) и онтопсихологическом (А.Менегетти) подходах, понятие «интуитивного» и интуиции изучаются уже давно. В нашей стране за последние двадцать лет психологическая наука также активно обратилась к познанию феноменов иррационального. Способы чувственного или интуитивного восприятия личностью окружающего мира, межсубъектных взаимоотношений, понимания внутреннего содержания другого человека легли в основу ряда новых подходов (Е.А.Науменко, А.Н. Орехов и др.).

Термин «атрибуция» (или приписывание) появился в когнитивной психологии, и всесторонне исследовался в различных теориях: каузальной атрибуции (Ф.Хайдер, Г.Келли), корреспондирующих выводов (Э. Джонс, К. Девис) и т.д.). Атрибуция в работах данных направлений чаще понимается как способ объяснения человеком окружающей действительности, процесс использования людьми информации для формирования выводов о причинах, определяющих поведение или установки у людей, или как способ взаимодействия с миром при недостаточности информации, т.е. 3 достраивание», приписывание социальным объектам (человеку, группе) характеристик, не представленных в поле восприятия.

В отечественной социальной психологии разработка данной проблематики ведется, в первую очередь, в рамках социально-перцептивного подхода начиная с 60-70 годов XX века в работах А.А.Бодалева и В.Н.Панферова, а затем их последователей (А.Г.Гусевой, В.Н.Куницыной, К.Д.Шафранской, П.М.Якобсон и многими другими). В отечественных работах проблематика интуитивной атрибуции личностных качеств имплицитно присутствует в исследованиях, посвященных проблематике психологической наблюдательности, которая активно изучалась и как свойство личности, базисная социально-перцептивная способность человека (А.А. Бодалев, Л.А.Регуш, Г.И.Кислова, Л.В.Лежнина, И.В. Кулькова, В.А. Лабунская, Ю.М.Жуков и др.) и как часть процесса межличностного познания, социально-перцептивной интерпретации партнера (А.А.Бодалев, В.Н. Панферов, И.В.Кулькова, Е.В. Морозова, Е.Н.Михеева, В. А. Лабунская, Е.А.Петрова и др.). Многие авторы рассматривают психологическую наблюдательность как основание для проницательности человека (В.Н.Куницина, А.А. Борисова, В.Г.Зазыкин, Ю.М.Жуков, G.W. Allport).

Современные исследования, выполненные в рамках данного направления (А.А. Родионова, Ли Вон Хо и др.), чаще сосредоточены на выявление особенностей визуальной наблюдательности представителей отдельных профессиональных групп (педагогов, врачей) и не связаны с проблематикой иррационального в психике человека.

При разработке интуитивной атрибуции становится очевидным, что основными противоречиями научного познания проблемы являются: во-первых, противоречивость эмпирических данных и отсутствие единства авторов в понимании механизмов атрибуции; во-вторых, недостаточное выявление интуитивных механизмов адекватного подтверждения или опровержения атрибутивных суждений о личности в реальном процессе социальной перцепции; в-третьих, неясность действия различных социально-психологических факторов, влияющих на проявление интуитивной атрибуции. Разрешение указанных противоречий обращает нас к необходимости изучения их влияния на развитие интуитивной атрибуции личностных качеств человека.

Таким образом, актуальность изучения проблемы связана и с общественным запросом, и с логикой развития научного социально-психологического знания.

Объект исследования: межличностное познание.

Предмет исследования: интуитивная атрибуция качеств личности и взаимосвязь уровня ее развития с индивидуально-психологическими, социально-психологическими и социально-групповыми особенностями субъекта межличностного познания.

Цель исследования - выявить социально-психологические факторы, влияющие на интуитивную атрибуцию качеств личности.

Гипотеза исследования: уровень интуитивной атрибуции качеств личности инципиента детерминирован влиянием комплекса социально-психологических факторов, проявляющихся в мере развития индивидуально-психологических (интеллект, общая интуитивность, особенности эмоционально-волевой сферы, проявления темперамента и характера в сфере общения, коммуникативные способности и др.), социально-психологических (социальный интеллект, локус контроля, общительность, наблюдательность, психосемиотическая компетентность и рефлексивность, и др.) и социально-групповых характеристик реципиента (возраст, пол, социальный и семейный статус, профессиональная принадлежность и др.).

В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи: в теоретическом плане: обобщить существующие подходы и проанализировать современное состояние проблемы, дать определение интуитивной атрибуции качеств личности, разработать модель факторов, определяющих разную степень точности интуитивной атрибуции; в методическом плане: осуществить разработку модели и технологии оценки и самооценки уровня интуитивной атрибуции качеств личности у реципиентов, подобрать батарею психодиагностических методик с целью определения индивидуально-психологических, социально-психологических и социально-групповых особенностей испытуемых реципиентов; в эмпирическом плане: 1) провести эмпирическое исследование проблемы; 2) статистически подтвердить факторы, определяющие разную степень точности интуитивной атрибуции качеств личности.

Методологической основой исследования послужили общенаучные принципы системного подхода, принципы историзма и развития, принципы единства сознания и деятельности (Б.Г. Ананьев, П.К. Анохин, К.А. Абульханова-Славская, Г.М. Андреева, А.А. Бодалев, Ю.М. Забродин, В.П. Зинченко, Б.Ф. Ломов, B.C. Мерлин, C.J1. Рубинштейн, К.К. Платонов и др.).

Теоретическую основу нашего исследования составили работы по психологии социального и межличностного познания, психологии общения (Г.М. Андреева, А.А. Бодалев, Е.А. Петрова, Л.Б. Филонов, Я.А. Коломинский, Е.А. Орлова и др.), а именно:

• социально-перцептивный подход (А.А.Бодалев, В.Н.Панферов, В.Н.Куницина и др.);

• психосемиотический подход (Е.А.Петрова, А.А.Родионова, И.И. Степанова, А.В. Романова, Е.А. Емельянова и др.),

• теории атрибуции (Ф.Хайдер, Г.Келли, Э.Джонс, К. Девис);

• психоаналитический (З.Фрейд, К.Юнг, Э.Фромм), гуманистический (А.Адлер, Г.Келли, А.Маслоу) и онтопсихологический (А.Менегетти) подходы к интуиции.

Для решения поставленных задач использовался ряд психологических и социально-психологических методов (опросники, тесты, наблюдение, видеозапись, экспертная оценка и пр.) и психодиагностических методик, а именно:

- для психодиагностики испытуемых-инципиентов - многофакторный личностный опросник (16 PF) Р.Кеттелла;

- для психодиагностики испытуемых-реципиентов: многофакторный личностный опросник (16 PF) Р.Кеттелла; опросник «Визуальная самоподача» Е.А.Петровой; методика «Невербальная компетентность» И.Атватера; опросник «Социоперцептивная наблюдательность» М.И. Килошенко; методика «Психологическая наблюдательность» Е.А.Петровой, А.А.Родионовой; тест-опросник «Социальный интеллект» Д.В.Ушакова, М.В. Васильевой; тест «Социальный интеллект» Дж. Гилфорда, М. Салливена; методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В.Бойко; опросник «Уровень интуитивности» Е.А. Науменко; тест-опросник «Уровень субъективного контроля Дж. Роттера» - УСК (адаптация Е.Ф.Бажина, Е.А.Голынкиной, А.М.Эткинда); тест-опросник структуры темперамента В.М. Русалова (ОСТ); а также разработанная автором процедура оценки и самооценки уровня интуитивной атрибуции качеств личности (В.А. Дмитриева, 2005).

Надежность и достоверность описанных результатов исследования обеспечена общепринятыми методологическими позициями, применением валидных и надежных методик изучения индивидуально-психологических и социально-психологических характеристик, использованием большого числа показателей; а также применением известных статистических критериев (многофункционального критерия Фишера, коэффициента ранговой корреляции Спирмена и т.д.), позволивших достоверно определить значимость различий параметров между изучаемыми выборками.

Этапы исследования. Исследование проводилось в четыре этапа.

Первый этап исследования состоял из разработки плана диссертации, была обоснована актуальность темы, осуществлен выбор объекта и предмета, сформулированы цель и задачи исследования (2004г).

На втором этапе осуществлялось изучение проблемы на основе анализа отечественной и зарубежной литературы по психологии интуиции и психологии социального и межличностного познания (2004-2006гг).

На третьем этапе была составлена программа, подобраны и разработаны необходимые методы эмпирического исследования (2005-2006гг).

На четвертом этапе проведено эмпирическое исследование (20052006гг).

На заключительном этапе осуществлялась обработка, анализ и обобщение результатов, сформулированы практические рекомендации, сделаны основные выводы (2006-2007гг).

Эмпирическая база исследования. Общий объем выборки - 180 человек. Из них - 106 испытуемых-реципиентов и 74 испытуемых-инципиента. Для участия в экспериментальной части привлекались работники различных предприятий Москвы - слушатели программы «Топ-менеджер» (АНХ); студенты разных факультетов РГСУ; клиенты отделов «Ивановский» и «Новокосинский» центра занятости населения ВАО г.Москвы; сотрудники ряда коммерческих организаций; сотрудники префектуры Юго-Восточного административного округа; пенсионеры, проживающие в Восточном и Юго-Восточном округах г.Москвы.

В основной части исследования участвовало 30 испытуемых -инципиентов в возрасте 35-40 лет, и 81 испытуемый-реципиент в возрасте от 17 до 68 лет. Все испытуемые выразили добровольное желание участвовать в исследовании.

На защиту выносятся следующие положения: 1. Интуитивная атрибуция качеств личности как процесс приписывания характеристик инципиенту проявляется в ситуации дефицита исходной и текущей семиотической и поведенческой информации о человеке, затрудняющей активизацию основных механизмов межличностного познания (стереотипизации, физиогномической редукции и др.). Уровень развития у реципиента интуитивной атрибуции обусловлен действием трех групп факторов: социально-групповой принадлежности реципиента, уровнем развития ряда его индивидуально-психологических характеристик, проявляющихся в социальной сфере и собственно социально-психологических свойств его личности.

2. Высокий уровень развития интуитивной атрибуции чаще присущ лицам в возрасте 35-45 лет; женщинам; предпринимателям и государственным служащим; представителям профессии сферы «Человек - художественный образ» или «Человек - человек»; имеющим семью и детей. Психологический портрет таких людей включает показатели высокого общего и социального интеллекта, наблюдательности и уровня общей интуитивности, адекватной самооценки собственной интуиции, а также выраженного ряда индивидуально-и социально-психологических характеристик (общительность, самостоятельность, смелость, эмоциональность, экспрессивность, доброта, мечтательность, дипломатичность, экстравертированность, сензитивность, эмпатийность); чаще это интерналы со средней социальной эргичностью и темпом, высокой социальной пластичностью, имеющие развитую психосемиотическую рефлексивность и компетентность.

3. Низкий уровень интуитивной атрибуции чаще проявляется у представителей мужского пола; лиц. юношеского возраста (15-25 лет); учащихся или безработных; одиноких и бездетных; специалистов в сфере «человек - техника» или «человек - знаковая система», а также у лиц с низким общим и социальным интеллектом; низкой наблюдательностью, низкой общей интуитивностью и неадекватной самооценкой интуитивной атрибуции. Это люди с выраженной замкнутостью, эмоциональной ригидностью, властностью, сдержанностью, нормативностью поведения, подозрительностью, склонностью к чувству вины, апатичностью, интроверсией и конформностью. Это экстерналы с низкой социальной пластичностью и эмоциональностью.

Научная новизна исследования заключается в том, что: 1. Проанализировано современное состояние изучения феноменов интуиции и атрибуции в обще-психологической и социально-психологической науке; дано рабочее определение понятия «интуитивная атрибуция качеств личности».

2. Доказано, что уровень развития интуитивной атрибуции обусловлен действием трех групп факторов: индивидуально-психологического, социально-психологического и социально-группового.

3. Получены новые эмпирические данные о взаимосвязи между уровнем развития интуитивной атрибуции и ряда индивидуально-психологических (общий интеллект, общая интуитивность, особенности эмоционально-волевой сферы, проявления темперамента в социальной сфере, коммуникативные способности), социально-психологических (социальный интеллект, локус контроля, общительность, психологическая наблюдательность) и социально-групповых характеристик человека (пол, возраст, социальный и семейный статус, профессиональная принадлежность).

4. Описаны психологические портреты лиц с высоким и низким уровнем развития интуитивной атрибуции личностных качеств.

5. Выявлена взаимозависимость между самооценкой и реальным уровнем развития интуитивной атрибуции личностных качеств.

6. Разработан и апробирован авторский инструментарий измерения уровня развития интуитивной атрибуции качеств личности и ее самооценки.

Теоретическая значимость работы видится автору в определенном вкладе в социальную психологию личности и психологию социального познания, теорию атрибуции, когнитивную психологию, психологию интуиции и интуитивности.

Практическая значимость и внедрение в практику. Результаты исследования включены в программу подготовки магистрантов-психологов в Санкт-Петербургском университете, а также положены в основу тренингов, проводимых автором в системе повышения квалификации руководителей социальной сферы в РГСУ.

ПЕРВАЯ ГЛАВА

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИНТУИТИВНОЙ АТРИБУЦИИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ

Заключение диссертации научная статья по теме "Социальная психология"

Результаты исследования неоднократно обсуждались на заседаниях кафедры социальной психологии и аспирантском объединении РГСУ.

Основное содержание работы освещено в нижеследующих публикациях автора:

Статьи, опубликованные в ведущих рецензируемых научных журналах, выпускаемых в Российской федерации и доклады на международных конференциях:

1. Дмитриева В.А. Критерий интуиции лидера (тезисы доклада)// Мат -лы 28-го Международного конгресса по психологии, Пекин, 2004 - 0,4 п.л.

2. Дмитриева В.А. Онтопсихология: история и современность// Национальный психологический журнал, №1,2006 (в соавторстве с Гришиной Н.В.) - 0,8 п.л. (общее)/ 0,4 пл. (лич.уч.)

3. Дмитриева В.А. Социально-психологические детерминанты интуитивной атрибуции личностных качеств// Уч. зап. Российского государственного социального университета, 2006, № 7.- 0,36 п.л. - изд-ереком. ВАК РФ

4. Дмитриева В.А. Половозрастные особенности развития интуитивной атрибуции личности// Уч. зап. Российского государственного социального университета, 2006, № 7.- 0,18 п.л. - изд-е реком. ВАК РФ

В других изданиях:

5. Дмитриева В.А. Интуитивная атрибуция в межличностном познании: монография. - М.: РИЦ АИМ, 2007 - 2 п.л.

6. Дмитриева В.А. Психология интуиции: социально-психологический аспект. - Учебно-методическое пособие для студентов-психологов, М.: Изд-во «Онтопсихология», 2005 - 1,5 п.л.

Общий объем публикаций - 4,84 п.л.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование позволило достигнуть поставленной цели -выявить социально-психологические факторы, влияющие на интуитивную атрибуцию качеств личности инципиента.

В результате теоретического анализа и экспериментальных исследований была подтверждена исходная гипотеза исследования, которая заключалась в том, что уровень интуитивной атрибуции качеств личности инципиента детерминирован влиянием комплекса социально-психологических факторов, проявляющихся в мере развитии индивидуально-социально-психологических и социально-групповых характеристик реципиента.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были решены поставленные задачи: в теоретическом плане: обобщены существующие подходы и проанализировать современное состояние проблемы, дать определение интуитивной атрибуции качеств личности, разработать модель факторов, определяющих разную степень точности интуитивной атрибуции; в методическом плане: осуществлена разработка модели и технологии оценки и самооценки уровня интуитивной атрибуции качеств личности у реципиентов, и подбор комплекса психодиагностических методик с целью определения индивидуально-психологических, социально-психологических и социально-групповых особенностей испытуемых-инципиентов и реципиентов; в эмпирическом плане: 1) проведено эмпирическое исследование проблемы; 2) статистически подтверждены факторы, определяющие разную степень точности интуитивной атрибуции качеств личности.

Теоретический анализ специальной литературы по проблеме и проведенное эмпирическое исследование позволили нам сделать следующие выводы:

1. Исследования атрибутивных процессов выдвигаются на одно из первых мест в области социального познания, как в западной, так и в отечественной психологии. На современном этапе развития науки активно изучается особенности различных типов атрибуции (личностной, объективной, обстоятельственной) от социальных, ситуативных и личностных переменных

2. Проведенное исследование эмпирически подтвердило разработанную нами теоретическую трех-факторную модель повышения точности интуитивной атрибуции качеств личности (включающую индивидуально-психологический, социально-психологический и социально-групповой факторы). Описана и эмпирически подтверждена наполняемость их различными психологическими характеристиками.

3. Социально-групповыми особенностями, обуславливающими высокий уровень точности интуитивной атрибуции качеств личности инципиента являются: женский пол; средний возраст; высокий социальный и семейный статус (работающего и семейного человека), профессиональная принадлежность к группе «человек-художественный образ».

4. Высокий уровень развития интуитивной атрибуции взаимосвязан с развитием таких социально-психологических характеристик как: социальный интеллект; интернальный локус контроля, общительность, социальная смелость, доброта, дипломатичность, самостоятельность; высокая психологическая и социально-перцептивная наблюдательность, психосемиотическая рефлексия и компетентность.

5. Индивидуально-психологическими факторами, обуславливающими высокий уровень точности интуитивной атрибуции личностных качеств являются: высокий интеллект, эмпатические способности; экспрессивность, экстраверсия, сензитивность, высокая социальная пластичность, средняя социальная эргичность, средний социальный темп; эмоциональной неустойчивость, мечтательность.

6. Низкий уровень точности интуитивной атрибуции качеств личности встречается чаще у мужчин; молодежи (15-25 лет); низкостатусной категории людей в социальном плане (безработные и учащиеся); вне семейного статуса; бездетных, представителей профессий «человек-техника» и «человек-знаковая система» (социально-групповой фактор).

7. Индивидуально-психологическими факторами, обуславливающими низкий уровень точности интуитивной атрибуции качеств личности инципиента являются: низкий интеллект, интровертированность, эмоциональная устойчивость, сдержанность, расслабленность, склонность к чувству вины,

8. Социально-психологическими факторами, обуславливающими низкий уровень точности интуитивной атрибуции качеств личности инципиента являются: низкий социальный интеллект; низкая социальная пластичность, низкая социальная эмоциональность, общая экстернальность, а также замкнутость, властность, высокая нормативность поведения, подозрительность, конформность; низкая социоперцептивная и психологическая наблюдательность.

9. Уровень развития интуитивной атрибуции личностных качеств взаимосвязан с ее самооценкой и общей интуитивностью. Выявлено, что лица, с высоким уровнем развития интуитивной атрибуции, имеют высокий уровень интуитивности и адекватную высокую самооценку точности интуитивной атрибуции; в тоже время, испытуемые с низким уровнем развития интуитивной атрибуции, значимо чаще имеют низкую интуитивность и неадекватную самооценку интуитивной атрибуции.

Апробация. Полученные в ходе работы результаты были представлены на 16-м Международном конгрессе «Бизнес-интуиция - 2004» (Рига, 2004), на научно-практической конференции «Ананьевские чтения - 2006» (С.-Пб, 2006), на 1, 2 и 3 Международных конференциях по онтопсихологии (Париж, 2000, 2006 и 2007) и 28-м Международном конгрессе по психологии (Пекин, 2004).

Материалы исследования использовались в лекционных и семинарских занятиях в курсах социальной психологии (РГСУ) и онтопсихологии (С-ПбГУ) в 2004 -2007гг.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Дмитриева, Виктория Александровна, Москва

1. Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. М.: Наука, 1973.-169 с.

2. Абульханова-Славская К.А. Особенности типологического подхода и метода исследования // Принцип системности в психологических исследованиях. М.: Наука, 1990.-С. 18-25.

3. Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. М.- МЦНМО, 2001. - 128 с.

4. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. Питер. 2003, -256 с.

5. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. М.: Наука, 2001. 279с.

6. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 1998. - 376 с.

7. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская JI.A. Зарубежная социальная психология XX столетия: Теоретические подходы. М.: Аспект Пресс, 2002 - 286 с.

8. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975. С. 17-59.

9. Анохин П.К Психическая форма отражения действительности. В сб. «Избранные труды. Кибернетика функциональных систем». М.: Медицина, 1998. С.310-350.

10. Аристотель. Сочинения, в 4 т., М:. Мысль, 1975. 616 с.

11. Асмолов А.Г. «По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии», М.: Изд-во «Смысл», 2002,- 479 с.

12. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984, 104 с.

13. Асмолов А.Г. На перекрестке путей к изучению психики человека // Бессознательное. Новочеркасск, 1994. С. 51 59.

14. Асмус В.М. Проблема интуиции в философии и математике: очерк истории XX в. М.: Наука, 1963. - 312 с.

15. Асмус В.М.Античная философия. М.: Высшая школа, 2001. - 400 с.

16. Атанов А.А. Интуиция и ее место в творчестве: методологический аспект: Дис. канд. филос. наук.- Иркутск, 1996. 197 е.

17. Бассин Ф.В. Проблема «бессознательного». М.:Медицина, 1968.- 468 с.

18. Бассин Ф.В. Сознание и «бессознательное». М., 1962.- 432 с.

19. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., 1966 344 с.

20. Бехтерев В.М. Объективная психология. М. Наука, 1991. -480 с.

21. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону, 1983. 176 с.

22. Бодалев А.А. Психология общения. М.: Издательство "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. - 287 с.

23. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. Л.: Изд-во ЛГУ, 1982. -125 с.

24. Бодалев А.А. Личность в общении. М.: Педагогика, 1983. - 272 с.

25. Борисова А.А. Психологическая проницательность и ее связь с экстраверсией и интеллектуальной настойчивостью личности. //Ярославский педагогический вестник №3,1997. С. 32-36.

26. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М.: Мысль, 1979.230с.

27. Брушлинский А.В. Творческий процесс как предмет исследования // Вопросы философии, 1965, № 7. С. 64 - 73.

28. Бунге М. Интуиция и наука /Пер. с англ. Е.И Польского. -М.:"Прогресс", 1967.- 188 с.

29. Вагин Ю.Р. Креативные и примитивные, 2002. 342 с.

30. Воскобойников А.Э. Бессознательное и сознательное в духовном мире человека. Дис. доктора философ, наук, М.: Ин-т молодежи, 1997. - 42 с. -Библиогр.: с.41-42

31. Высоцкий В.Б. Личностные и процессуальные условия формирования уверенности в правильности решения задачи: Дис. канд.психол. наук. М., 2002. - 143 с.

32. Гамезо М.В., Домашенко И.А., Атлас по психологии. М.: Российское педагогическое агентство, 1998. - 272 с.

33. Годфруа Ж Что такое психология: В 2-х т. Изд. 2-е, стереотипное. Т.2: Пер. с франц. М.: «Мир», 1999. - 376 с.

34. Гончаренко Н.В. Вдохновение и интуиция // Гений в искусстве и науке. М., 1991. С. 242-252.

35. Грановская P.M. Творчество и конфликт в зеркале психологии. -СПб.: Речь, 2006.-416 с.

36. Грановская P.M. Элементы практической психологии. 2-е изд. - Л.: Изд. Ленинргадского университета. 1988. - 560 с.

37. Грановская P.M., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов. СПБ OMS, 1994. - 192 с.

38. Грановская Р.М.,Березная И.Я. Интуиция и искусственный интеллект. -Л.: ЛГУ, 1991. С. 55-57.

39. Грибанов С.В. Интуиция в гуманитарном познании: Дис. канд. филос. наук,- Н.Новгород, 2003 187 с.

40. Гришунин С.И. Интуиция и формальные процедуры в научно-техническом прогнозировании: Дис. канд. фил. наук. М., 1994. - 124 с.

41. Гуссерль Э. Логические исследования. Т. 1., М.: Дом интеллектуальной книги, 2001.-470 с.

42. Д. Шарп. Типы личности /Перевод В.Зелинского. Изд-во Б.С.К, 1996.-214 с.

43. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М. Академия, 2004. -283 с.

44. Декарт Р. Избранные произведения. М.: Госполитиздат, 1950. 271 с.

45. Дилигенский Г.Г Социально-политическая психология. М.: Новая школа, 1996. - 352 с.

46. Дилътей В. Духовно-научная психология. М., 1996.

47. Дружинин В.Н Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. М.: ПЕРСЭ; СПб.: ИМАТОН-М, 2001. - 224 с.

48. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб., 2007. 368 с.

49. Дункер К. Психология продуктивного (творческого) мышления // Психология мышления. М.:, МГУ, 1965. С. 258 268.

50. Егорова-Гантман Е., Косолапова Ю., Минтусов Е. Восприятие власти //Власть. 1994.№ 1. С. 18-21.

51. Жуков Ю. М., Петровская JI. А., Растянников. П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М., МГУ, 1990. 104 с.

52. Завалишина Д.Н Психологический анализ оперативного мышления. М.: Наука, 1985. 221 с.

53. Зазыкин В.Г. Основы психологии проницательности. М.: Тривола, 1997.-88 с.

54. История античной философии /учебное пособие для студентов. М.: Высшая школа, 1965.

55. Камалова О.Н. Интуиция как философско-антропологическая проблема: Дис. канд. филос. наук. Ростов н/Д, 2005.- 142 с.

56. Кармин А.С. Хайкин Е.П. Творческая интуиция в науке. М., 1971.23 с.

57. Карпов А.В. Психология принятия решений. Ярославль: Институт психологии РАН, Ярославский гос. ун-т, 2003. 240 с.

58. Келер В.Р. Человек разумный. М., Молодая гвардия, 1964. 222 с.

59. Келли Г. Процесс каузальной атрибуции// Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984. - С. - 127- 137.

60. Клименченко О.Н.Когнитивные и личностные детерминанты успешности мыслительной деятельности: на примере решения малых творческих задач: Дис. канд. психол. наук. М., 2001,178 с.

61. Конюхов Н.И. Словарь справочник. М., 1996, 160 с.

62. Кордуэлл М. Психология. А-Я: Словарь-справочник/ Пер. с англ. К.С.

63. Ткаченко. М: ФАИР-ПРЕСС, 1999. - 448 с.

64. Корнилов Ю.К Психология практического мышления. Монография, Ярославль, 2000.-205 с.

65. Королева Н.Н. Научная интуиция как философская концепция: Дис. канд. филос. наук.- Уфа, 2003. -133 с.

66. Краткий словарь по эстетике / Под. ред М.Ф.Овсянникова. М.: Просвещение, 1983. - 223 с.

67. Кузнецов А.Е. Интуиция как философская проблема: Гносеологический анализ: Дис. канд. филос. наук.- Улан-Уде, 1997 135 с.

68. Куницина В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001. - 544 с.

69. Лабунская В.А. Интерпретация невербального поведения вмежличностном общении: Автореф. дис.д-ра. психол. наук. М., 1990. - 48с.

70. Лабунская В.А. Невербальное поведение (социально-перцептивный подход). РнД., 1986. -136 с.

71. Лабунская В.А. Невербальное поведение. Ростов-на-Дону: РГУ, 1986.- 135 с.

72. Лабунская В.А. Особенности развития способности к психологической интерпретации невербального поведения //Вопросы психологии. 1987, №3. -С. 70-77.

73. Лабунская В.А. Проблема кодирования-интерпретации невербального поведения: теория и социально-психологическая практика \ Ежегодник РПО \ Психология сегодня. Москва. - 1996. - т.2, в.2. -С. 3-7.

74. Лабунская В.А. Проблема обучения кодированию-интерпретации невербального поведения /Психологический журнал. 1997. Т. 18, №5, - С.85-95.

75. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Ростов-н/Дону, 1999. - 608 .с.

76. Левин К. Разрешение социальных конфликтов. /Пер. с англ. СПб.: Изд-во «Речь», 2000. - 408 с.

77. Ли Вон Хо Социально-психологическая наблюдательность и ее формирование у врача // Дис. канд. психол. наук. М., 2007. - 165 с.

78. Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципация в структуре деятельности. М.: Наука, 1980.-274 с.

79. Лосский И.О. «Интуиция» М., 1992.

80. Лосский И.О. «Чувственная, интеллектуальная и мистическая интуиция». М: Республика, 1995. - 400 с.

81. Лютенс Ф. «Организационное поведение». -М.: Инфра-М, 1999. 692 с.

82. Маерс Д. Социальная психология / Перев. с англ. СПб.: Питер Ком, 1999.-688 с.

83. Марцинковская Т.Д. История психологии. М: Академия., 2004. 544 с.

84. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб: Питер, 2003, 351 с.

85. Машенцев А.В. Интуиция и ценностная ориентация в познании: Дис. канд. фол. наук. СПб., 2003. - 197 с.

86. Менегетти А. Женщина: секс, власть, благодать. М.: ННБФ «Онтопсихология», 2003, 704 с.

87. Менегетти А. Психология лидера. М.: ННБФ «Онтопсихология», 2004, 256 с.

88. Менегетти А. Тезаурус: словарь онтопсихологических терминов.-М.:ННБФ «Онтопсихология», 2002, 186 с.

89. Налимов В.В., Дрогалина Ж А Реальность нереального. Вероятностная модель бессознательного. М:.Мир Идей, АО АКРОН, 1995. 432 с.

90. Налчаджян А.А. Некоторые особенности перехода из подсознательной сферы в сознание // Сборник научных трудов аспирантов Армянского госпединститута им. X. Абовяна». Вып. 2. Ереван, 1967 с. - 4

91. Науменко Е. А. «Ориентиры интуитивности», Тюмень: Изд-во «Вектор Бук», 2000 - 84 с.

92. Науменко ЕА Интуитивность как свойство личности / Автореф. Дис.доктора психол. наук. СПб., 2001. 31с.

93. Новейший психологический словарь/ В.Б.Шапарь, В.Е.Россоха, О.В.Шапарь; под. общ. ред. В.Б.Шапарь. Изд. 2-е - Ростов н/Д.: Феникс, 2006. - 808 с.

94. Общение 2006: на пути к энциклопедическому знанию/Материалы Международной конференции 19-21 октября 2006 г. Психологический институт РАО, 2006. - С. 98 - 103

95. Онучин А.Н. Каузальная атрибуция в построении образа сверстника у старшеклассников: Дис. канд.психол. наук. М., 1999. - 168 с.

96. Орехов А.Н. Исследование условий, влияющих на эффективность процесса решения творческой задачи //Деп. № 40-85, М.: МГУ-НИИОП, 1985. -19 с.

97. Орехов А.Н. Формирование операциональных предпосылок творческого мышления //Учебная деятельность и творческое мышление. Уфа: 1985.-С. 34-37.

98. Павлов И.П. Полное собрание сочинений. 2-е издание. Т.З. M.-JI. АН СССР, 1951-392 с.

99. Панферов В.Н. Восприятие и интерпретация внешности людей // Вопросы психологии. №2. - 1974. - С. 59-64.

100. Панферов В.Н. Когнитивные эталоны и стереотипы взаимопознания людей. // Вопросы психологии, 1982, № 5, С. 139-141.

101. Панферов В.Н. Психологическая структура познания человека человеком// Вопросы психологии познания людьми друг друга и самопознания. Краснодар, 1977,- С. 21-28.

102. Петрова Е.А. Визуальная психосемиотика общения. М.: «Гном-пресс», 1999. -176 с.

103. Петрова Е.А. Знаки общения. М., "Гном и Д", 2001. - 254 с.

104. Петрова Е.А. Чтение «невербальных текстов общения» как одна из проблем психосемиотики// Тез. 1-го Общенационального конгресса по чтению

105. Чтение в современном мире: опыт прошлого, взгляд в будущее». М.: Школа рац. чтения, 1992.- С. 35-36.

106. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. В 2-х т. Ростов-на-Дону, Феникс, 1996 416 с. + 416 с.

107. Петровский В.А. Феномены субъективности в развитии личности. -Самара., 1997.-102 с.

108. Пиаже Ж Суждение и рассуждение ребенка. СПб.: СОЮЗ, 1997. -282 с.

109. Пиаже Ж. Психология интеллекта. СПб: Питер 2004. - 192 с.

110. Платон. Избранные диалоги. М., Художеств, лит-ра. 1965. 444 с.

111. Платон. Собрание сочинений, в 4 Т. М.: Мысль, 1994. 860 с.

112. ПО.Понамарев Я. А. Психология творчества/Ленденция развитияпсихологической науки. М.: Наука, 1988. С. 21-25.

113. Ш.Пономарев Я. А. Психология творческого мышления. М: Изд-во АПН РСФСР., 1960.-352 с.

114. Пономарев Я. А. Роль непосредственного общения в решении задач, требующих творческого подхода.— В кн.: Проблема общения в психологии. М., 1981,-С. 79—91

115. Пономарев Я.А. Психика и интуиция. М: Политиздат, 1967 256 с.

116. Попова С.А. Интуиция в мировой философской и психологической мысли: Дис. канд. психол. наук.- М., 2005. 174 с.

117. Прангишвили А. Исследования по психологии установки. Тбилиси, Мецниереба, 1967 203 е.

118. Психологический словарь/ Под. ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. -2-е изд., перераб. и доп. М.: Педагогика-Пресс, 1997. - 440 с.

119. Психология /Под ред. Б.А.Сосновского. М.: Юрайт-издат, 2005. -660 с.

120. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров. Самара: Изд. «БАХРАХ-М», 2000. -640 с.

121. Психология и этика делового общения / Под ред. В.Н.Лаврененко. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. 415 с.

122. Психология менеджера. Бизнес-Интуиция: Курс лекций А. Менегетти. Москва-Рига, 2003-2004.- 119 с.

123. Психология. А-Я: Словарь-справочник / Пер. с англ. К.С. Ткаченко. -М.: ФАИР.ПРЕСС, 1999. 448 с.

124. Роджерс К. Становление человека. Взгляд на психотерапию. М.: Прогресс, 1994. 479 с.

125. Рубахин В.Ф. Психологические основы обработки первичной информации. М.: Наука, 1974. 296 с.

126. Рубинштейн С. Л. «Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии», М.: Наука, 1997 г.-199 с.

127. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.:, Изд-во АН СССР, 1957. 264 с.

128. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. М.:, АН СССР,1958.-116 с.

129. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии СПб.: Питер Ком, 1999. -720 с.

130. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М.: АН СССР,1959.-354 с.

131. Семантика, логика и интуиция в мыслительной деятельности человека // Под ред. Соколова А.Н., Гуровой Л. Л., Жинкина Н. И. М.: Педагогика, 1979 -29 с.

132. Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. М: Госполитиздат, 1947. 648 с.

133. Симонов П.В. Мотивационный мозг. М.: Наука, 1987-237 с.

134. Современная зарубежная социальная психология. Тексты/ Под. ред. Г.М.Андреевой, Н.Н.Богомоловой, Л.А.Петровской. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. -256 с.

135. Современный толковый словарь русского языка /Гл. ред. С.А.Кузнецов. СПб.: «Норинт», 2001. - 960 с.

136. Социальная психология /Ш. Тейлор, Л.Пипло, Д.Сирс, СПб.: Питер, 2004. -767 с.

137. Спиноза Б. Избранное. М:, Поппури, 1999. 591 с.

138. Стернберг Р. Практический интеллект. СПб:, Питер. 2002. 272 с.

139. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология, Аспект Пресс, М. 2007. 368 с.

140. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961, - 536 с.

141. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси: Изд-во АПН Груз ССР., 1961. 210 с.

142. Ухтомский А.А. Доминанта. СПБ:. Питер, 2002.-448 с.

143. Ухтомский А.А. Очерк физиологии нервной системы. Отдел 1—2, Собр. соч., т. 4, Л., 1945, С. 5—129

144. Ушаков Д.В. Социальное мышление: рефлексивность, рациональность, понятийные структуры // Познание. Общество. Развитие / Под ред. Д.В. Ушакова, 1996, с. 40-53.

145. Фейгенберг И.М., Цискаридзе М.А Вероятностное прогнозирование, преднастройка к действиям и время двигательной реакции. «Проблемы моделирования психической деятельности». Новосибирск, 1967.

146. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. СПб.: Питер, 2001.-368 с.

147. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса: Пер. с англ. СПб.: «Речь», 2000.-320 с.

148. Франк С.Л. «Реальность и человек. Метафизика человеческого бытия». Париж: ИМКА-ПРЕСС, 1956. - 168 с.

149. Фрейд 3. Будущее одной иллюзии //Психоанализ. Религия. Культура. М., "Ренессанс", 1992, С. 17-64.

150. Фрейд 3. Психопатология обыденной жизни. М:. Азбука, 2007. 224 с.

151. Фрейд 3. «Я» и «Оно» / Пер. с немец. А.Григорашвили. Тбилиси, «МЕРАНИ», 1991-393 с.

152. Фромм Э. Иметь или быть? М.:, ACT, 2006. 314 с.

153. Холодная М.А. Психология интеллекта, СПб.: Питер, 2002. 272 с.

154. Хрестоматия по социальной психологии/ Сост. и вступ. Т.Кутасовой. -М.: Международная педагогическая академия, 1994. 222 с.

155. Хьелл JL, Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. - 608 с.

156. Хьюстон М., Штребе В. Введение в социальную психологию. Европейский подход/ Пер. с англ.под ред. проф. Т.Ю.Базарова. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 622 с.

157. Цхой И.К. Личностные и когнитивные аспекты креативности: Дис. канд.психол. наук. М., 2000. - 158 с.

158. Чеккони К. Интуиция как фундаментальный фактор принятия решений. СПбГУ, 2005 г. - 95 с.

159. Человек: философско-энциклопедический словарь // Под ред. Фролова И. Т., М.: Изд-во «Наука», 2000 - 151 с.

160. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. М.: ИП РАН; КСП; Академический проект, 1999. - 448 с.

161. Юнг К. Психологические типы. М.: Прогресс, 1995. - 718 с.

162. Юнг К.Г. Психология бессознательного. М.: ACT, 1998. 400 с.

163. Юревич А. В. Социальная психология науки. М. Изд-во РХГИ, 2001, -352 с.

164. Янчук В.А. Введение в современную социальную психологию. Мн.: АСАР, 2005.-768 с.

165. Alloy, L.B., and Tabachnic, N. Assessment of covariation by humans and animals: the joint influence of prior expectations and current situational information. //Psychological Review, 1984,91, pp. 112-149.

166. Assagioli, R. Principi e metodi della Psicosintesi terapeutica, Astrolabio, Roma 1973.

167. Bartlett F. Remembering. Cambridge, 1932.

168. Bohner G., Bless H., Schwarz N., Strack F. What triggers causal attributions? The impact of valence and subjective probability. European Journal of .Social Psychology, 1988, Vol. 18, p. 335 345

169. Bond M.H., Hewstone M., Kwok-Choi Wan, Chi-Kwan Chui. Groupserving attribution across intergroup contexts: cultural differences in the explanation of sex-typed behaviors. European Journal of Social Psychology, 1985, Vol. 15, p. 435-51.

170. Bruner J.S. Going beyond the information given. In H. Gruber, K.R. Hammond, R. Jesser. Contemporary approaches to cognition. Cambridge, MA: University Press, 1957, p. 41-69

171. BrunswikE. Probability asa determiner of rat behaviour. "J. Exp. Psychol.", 1939.

172. BrunswikE. Probability asa determiner of rat behaviour. "J. Exp. Psychol.", 1939.

173. C.G. Jung, L'uomo e i suoi simboli, Mondadori, Milano 1988.

174. Cfr. A. Meneghetti, Dizionario di Ontopsicologia, Psicologica Editrice, Roma, 2001.

175. Chapman, J. and Lawes, M. (1984) Consistency of causal attributions for expected and actual examination outcome: a study of the expectancy confirmation and egotism models. British Journal of Educational Psychology 54,177-88.

176. Corr, P. and Gray, J. (1995) Relationship between attributional style and Lie scores in an occupational sample motivated to fake good. Personality and Individual Differences 18,433-5.

177. Deschamps J.C. L'attribution et la ategorisation sociale. Berne, 1977.

178. Fiedler, K. Causal Schemata: review and criticism of research on a popular construct. //Journal of Personality and Social Psychology, 1982, Vol. 42,pp. 10011013.

179. Fiske, S. Т., and Taylor, S. E. Social Cognition. NY: McGraw-Hill (2nd ed.), 1991.

180. Gardner H. Frames of mind. Theory of multiple Itelligencies. N. Y.,1983.

181. Guilford G. General Psychology, New Jersey, 1961

182. Guilford G. Personality. New York, Toronto, London, 1959

183. Heider F. The psychology of interpersonal realations. N.Y., 1958. .

184. Hewstone M., StroebeW., Stephenson G. (eds.) Introduction to Social Psychology.-London: Blackwell Pudlishers, 1996, c. 170.

185. Hogan R. (1976). Personality theory: The personological tradition. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

186. Hogg M.A., Vaughan G.M. Social Psychology: An introduction. London: Prentice Hall, 1995, c. 79.

187. Hogg, M. A., Vaughan, G. M. Social Psychology: An introduction. — London: Prentice Hall, 1995, p. 84.

188. Jones, E. E., Davis, К. E. From Acts to Dispositions: the Attributions process in Person Perception. / In: L. Berkowitz (ed.), Advances in Experimental Social Psychology-Vol. 2. NY: Academic Press, 1965, pp. 219-266.

189. Kelley H. Attribution Theory in Social Psychology. / In: D. Levine (ed.), Nebraska Symposium on Motivation. — Lincoln, NE: University of Nebraska Press, 1967, pp. 192-238.

190. Kelley H. The process of causal attribution. American Psychologist, 1973, No 28.

191. Kelley H.H., Attribution in social interaction. In Jones E.E. et al. (Eds.), Attribution: Perceiving the causes of behavior. Morristown, NJ: General Learning Press, 1972, p. 1-26

192. Kelly G. (1955). The psychology of personal constructs (Vols. 1 and 2). New York: Norton.

193. Koffka K. Die Grundlagen der Psychischen Entwicklung, 1925.

194. Koffka K. Die Grundlagen der Psychischen Entwicklung, 1925.

195. Layden, M.A. Attributional style therapy. /In C. Antaki, and C. Brewin (eds.). Attributions and Psychological Change. London: Academic Press, 1982, p. 63-82.

196. Lloyd Bostock S. Attributions of cause and responsibility of social phenomena. Attribution theory and research : conceptual, developmental and social dimensions. Ed. J. Jaspars etal. L., 1983, p. 261-289

197. Maslow A. The farther reaches of human nature. New York, 197-1, p 61.

198. Meneghetti A., Personality impresariale, FOIL, Milano 2004.

199. Oldfield R., Zangwill 0. Bartlett theory of memory. "Brit. S. Psychol.", 1942.

200. Peterson, С and Barrett, L. (1987) Explanatory style and academic performance among university freshmen. Journal of Personality and Social Psychology 53,603-7.

201. Reber A.S. Implict learning and tacit knowledge. Journal of Experimental Psychology: General, 118,219-235., 1989.

202. Rim, Y. (1991) Personality and attributional styles. Personality and Individual Differences 12, 95-6.

203. Ross, M. and Fletcher, G. (1985) Attribution and social perception. In Lindzey, G. and Aronson, E. (eds), Handbook of Social Psychology. Vol. 2. New York: Random House, 73—122.

204. Shirley D.A., Langan-Fox, S. Intuition: A review of the literature. Psychological Reports, 79,563-684., 1996.

205. Turiel Elliot. The development of social knowledge, 1983.

206. Vernon M. The functions of schemata in perceiving. "Psychol. Rev.", 1955.

207. Wertheimer M. Fundamental Issues in Psychology. NY: Holt, Rinehart and Winston, 1972.

208. Wertheimer M. Productive Thinking. N. Y. -London, 1943.