автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Педагогические основы патриотического воспитания молодых офицеров

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Рыбчинчук, Андрей Семенович, 1997 год

ВВЕДЕНИЕ . 3-П

Глава X. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЫХ ОФИЦЕРОВ ЧАСТЕЙ И ПОДРАЗДЕЛЕНИИ

РВСН . 12

§ X. Проблемы патриотизма и патриотического воспитания российских офицеров в общей и военнопедагогической науке . 12

§ 2. Сущность, содержание и особенности процесса патриотического воспитания молодых офицеров 36-/

§ 3. Анализ практики патриотического воспитания молодых офицеров . 72ш

Глава П. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРО

ЦЕССА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЫХ

ОФИЦЕРОВ ЧАСТЕЙ И ПОДРАЗДЕЛЕНИИ РВСН . 93

§ I. Задачи и методика опытно-экспериментального исследования . 93

§ 2. Выявление и обоснование критериев и показате-j лей эффективности патриотического воспитания

I молодых офицеров . 107

I § 3. Ход и результаты опытно-экспериментального исследования патриотического воспитания молодых офицеров . I2X-I

Глава Ш. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЫХ

ОФИЦЕРОВ ЧАСТЕЙ И ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ РВСН . 139$ I. Совершенствование руководства патриотическим воспитанием молодых офицеров . Х39

§ 2. Развитие патриотических качеств у молодых офицеров в различных видах воинской деятель* ности . Х57-Х

§ 3. Патриотическое воспитание молодых офицеров на традициях и ритуалах Вооруженных Сил и РВСН Х80-Х

Введение диссертации по педагогике, на тему "Педагогические основы патриотического воспитания молодых офицеров"

Актуальность исследования. Патриотизм в России традиционно выступал как важный фактор социальной активности народа в ходе исторических общественных преобразований. Однако радикальные изменения геополитической и военно-стратегической обстановки в мире, политические, экономические и другие перемены, происходящие в нашей стране, привели к пересмотру в общественном сознании народа многих нравственных ценностей. Создавшаяся ситуация, продолжающаяся в обществе полемика вокруг идей патриотизма, заявления отдельных лиц и представителей средств массовой информации, что патриотизм в нашей стране изжил себя, способствовали деформации и перерождению патриотических убеждений и чувств части населения.

Аналогичные явления возникают и в Вооруженных Силах России. Процесс их реформирования, не отличающийся последовательностью и целеустремленностью, хроническое недофинансирование, ведущие к падению боеспособности, не способствуют укреплению духовного потенциала военнослужащих. Систематические задержки в выплате денежного довольствия, отсутствие жилья, неопределенность перспектив значительно снижают желание офицеров ответственно и добросовестно служить Отечеству. По данным Министерства обороны, именно по этим причинам до о0% офицеров не хотят в 1998 году продлевать I контракт . Еще более тяжелое положение сложилось с отношением к службе и воинскому долгу у молодых офицеров. Среди них количество увольняемых по собственной инициативе досрочно, практически равно суммарному выпуску лейтенантов всеми военными училищами России^.

1. Красная Звезда. - 1997. - I апреля.

2. Красная Звезда. - 1997. - 2'э января.

16063024

В настоящее время идет поиск средств, способных обеспечить функционирование обновленной системы работы с личным составом, повысить уровень боеспособности Вооруженных Сил России. Опрос 280 офицеров 12 воинских частей показал, что 47% из них продолжают выполнять свои служебные обязанности лишь из чувства патриотизма, ответственности за судьбу Отечества только потому, что "так были воспитаны". Данные, полученные в ходе исследования убедительно подтверждают, что сегодня патриотизм, верность традициям, воинскому долгу становятся в ряду решающих факторов, обеспечивающих выполнение задач, стоящих перед Вооруженными Силами.

Особенную важность патриотическое воспитание молодых офицеров приобретает в Ракетных войсках стратегического назначения, представляющих собой своеобразный "щит Родины". При своей малочисленности - менее 10% от всего личного состава ВС, РВСН способны самостоятельно решать в боевой обстановке от 60 до 100% стратегических задач1. Ежедневно боевое дежурство в РВСН несет около НО тысяч военнослужащих^. Среди офицерского состава ракетных войск 20% составляют молодые офицеры в возрасте 22-27 лет. Их гражданское становление проходило в период смены идеологии, разрушения прежней системы воспитания, изменения духовных и нравственных ценностей. Проведенный педагогический анализ уровня воспитанности молодых офицеров РВСН и их места в решении задач, стоящих перед ракетными войсками, дает основание определить актуальность исследования данной педагогической проблемы, которая обусловлена:

- необходимостью усиления патриотического воспитания для по

1. См.: Правда. - 1995. - 18 ноября.

2. См.: Красный воин. - 1995. - 26 июля. вышения результативности служебной деятельности молодых офицеров РВСН;

- потребностью уточнения содержания педагогических основ патриотического воспитания молодых офицеров-ракетчиков для усиления его действенности;

- возможностью и необходимостью определения основных направлений повышения эффективности процесса патриотического воспитания молодых офицеров частей и подразделений РВСН.

Разработка проблемы патриотического воспитания молодых офицеров частей РВСН основана на анализе и использовании результатов ряда исследований.

Первая группа представлена работами философов, историков, социологов, представителей других наук. Среди них труды А.Г.Ага-ева, И.Ф.Аношкина, Э.А.Баграмова, М.С.Джунусова, Д.С.Лихачева, а также Ё.П.Вачаева, А.А.Волотовского, С.Д.Вмец, В.П.Комкова, Г.Д.Кочкалды, А.А.Крупника, В.В.Макарова, П.£.Сапегина, Н.А.Сима-нова, Л.В.Рощина, Ю.В.Рунаева и других.

Вторая группа состоит из работ авторов, которые решали задачи патриотического и военно-патриотического воспитания гражданской молодежи и учащихся. К ним относятся работы А.А.Аронова, Ю.С.Васютина, А.П.Волкова, А.Н.Вырщикова, Ю.И.Дерюгина, Н.М.Кон-жиева, Е.А.Пеньковского, В.ф.фарфоровского, Н.Ё.Хворова, В.С.Чудного и других.

Авторы третьей группы анализировали и решали важные проблемы нравственного и патриотического воспитания военнослужащих. Они представлены работами А.В.Барабанщикова, Л.А.Бублика, В.И.Вдо-вюка, fi.fl.Гаркуши, Г.И.Костакова, Н.С.Кравчуна, В.И.Лутовинова, Г.Радионова, С.Л.Рыкова, fi.В.Сахарова и других ученых.

Подчеркивая большой вклад перечисленных исследователей в разработку теории и практики патриотического воспитания, необходимо отметить, что в своем большинстве они изучали различные аспекты патриотического воспитания, характерные для прошедших этапов развития нашего общества, на которых осуществлялось активное и целенаправленное военное строительство, а профессия защитника Отечества была значительно престижнее. Кроме того, среди научных изысканий нет специальных военно-педагогических работ, посвященных обобщению практического опыта и исследованию педагогических основ и направлений повышения эффективности патриотического воспитания молодых офицеров частей и подразделений РВСН в современных условиях. Теоретическая и практическая значимость проблемы, ее недостаточная разработанность обусловили ее выбор в качестве темы диссертационного исследования.

Объектом исследования является процесс воспитания молодых офицеров частей и подразделений РВСН.

Предмет - педагогические основы и направления повышения эффективности патриотического воспитания молодых офицеров.

Цель исследования заключается в том, чтобы уточнить содержание педагогических основ патриотического воспитания молодых офицеров, выявить и обосновать направления повышения эффективности данного процесса.

Исходя из поставленной цели были определены и решались следующие задачи:

1. Уточнить содержание педагогических основ процесса патриотического воспитания молодых офицеров РВСН.

2. Выявить и обосновать критерии и показатели уровня сформи-рованности патриотических качеств молодых офицеров-ракетчиков.

3. Разработать и экспериментально проверить основные направления повышения эффективности процесса патриотического воспитания молодых офицеров частей и подразделений РВСН.

Рабочая гипотеза заключается в предположении о том, что в условиях реформирования Вооруженных Сил наблюдается существенное несоответствие между актуальным содержанием задач патриотического воспитания молодых офицеров частей и подразделений РВСН и реальным состоянием этого процесса.

Возникшее противоречие возможно преодолеть, если на основе уточненного содержания современных педагогических основ патриотического воспитания молодых офицеров частей и подразделений РВСН осуществлять его на базе комплексной целевой программы, предполагающей совершенствование руководства процессом патриотического воспитания; развитие патриотических качеств у молодых офицеров в различных видах воинской деятельности; их воспитание на традициях и ритуалах Вооруженных Сил и РВСН.

Методологическую базу диссертационного исследования составили научные положения о личности, факторах ее формирования и развития; о ведущей роли социальных условий в этом процессе; об активности личности в воспитательном процессе; об оптимизации воспитания и комплексном подходе к нему и ряд других. Исследование опиралось на основополагающие идеи концепции личностно-социально-деятельностного подхода в формировании и развитии личности военнослужащего и воинского коллектива.

Исследование проводилось в 5 частях и 90 подразделениях РВСН. Сбор материала осуществлялся в военно-учебных заведениях, частях, органах воспитательной работы РВСН, в Российской государственной библиотеке. Кроме того, исследовательский материал был получен на кафедрах педагогики, истории, психологии, морально-психологического обеспечения и научно-исследовательской лаборатории исследования воинских традиций России Военного университета.

Исследование проводилось с декабря 1994 г. по март 1997 г. в три этапа:

На первом этапе (декабрь 1994 - май 1995 гг.) - осуществлялось изучение трудов педагогов, философов, психологов, социологов по проблемам патриотизма, патриотического воспитания военнослужащих и молодежи. Помимо этого на данном этапе проводился выбор воинских частей и подразделений для проведения на их базе эксперимента, определялась и уточнялась рабочая гипотеза, разрабатывался и апробировался соответствующий инструментарий, определялись критерии и показатели уровней сформированности патриотических качеств молодых офицеров, создавались 5 экспериментальных и 5 контрольных групп из числа молодых офицеров РВСН, осуществлялась подготовка командиров частей, подразделений и их заместителей по воспитательной работе, а также актива, общественных организаций к участию в эксперименте, уточнялась методика и содержание опытно-экспериментальной работы.

Второй этап (май 1995 - май 1996 гг.) представлял собой опытно-экспериментальную часть исследования, уточнение гипотезы, проведение педагогического эксперимента, обоснование и апробацию основных путей и условий совершенствования патриотического воспитания молодых офицеров. Одновременно корректировалась методика исследования, формулировались предварительные выводы и рекомендации, некоторые из них вносились в экспериментальную комплексную целевую программу патриотического воспитания молодых офицеров. Продолжалось углубленное теоретическое исследование проблемы.

Третий этап (май 1996 - март 1997 гг.) включал теоретический анализ и обобщение материалов, полученных в ходе опытно-экспериментальной работы, внедрение выводов и рекомендаций в воспитательную практику патриотического воспитания молодых офицеров частей и подразделении РВСН путем совершенствования руководства патриотического воспитания, развития патриотических качеств у молодых офицеров в различных видах служебной деятельности и воспитания их на традициях, ритуалах Вооруженных Сил, ракетных войск стратегического назначения, подготовку окончательного варианта комплексной целевой программы патриотического воспитания, оформление текста диссертационного исследования.

Общий объем проделанной работы характеризуется следующими данными: изучено и проанализировано 230 различных литературных источников, 38 докторских и кандидатских диссертаций по теории и истории педагогики, 1б нормативно-правовых документов по проблемам воспитания и обучения офицерского состава, более 180 документов ^приказов и директив вида войск, регламентирующих организацию проведения воспитательной работы, актов итоговых проверок частей и соединений, планов .воспитательной работы, отчетных и других аналитических документов), более 300 отзывов на выпускников о военных училищ ракетных войск, карточек поощрений и взыскании офицеров экспериментальных и контрольных групп, 48 представлений к назначению на вышестоящую должность, присвоению воинского звания и награждению, свыше 80 проведенных воспитательных мероприятий, тематические планы общественно-государственной подготовки офицерского состава за 1993-19У6 гг. Проведено более 30 групповых и <:00 индивидуальных бесед с командным составом частей и подразделений, старшими и младшими офицерами, курсантами выпускных курсов Военного университета и двух ракетных училищ; распространено среди всех категории военнослужащих свыше 1000 анкет, опросных листов и других исследовательских материалов.

Новизна исследования состоит в том, что уточнено содержание педагогических основ патриотического воспитания молодых офицеров частей и подразделений РВСН, проанализированы современные факторы, условия, тенденции и противоречия рассматриваемой проблемы, разработана комплексная целевая программа патриотического воспитания молодых офицеров РВСН, обоснованы критерии и показатели уровней сформированности патриотических качеств молодых офицеров РВСН, определены основные направления повышения эффективности процесса патриотического воспитания офицеров-ракетчиков.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Уточненное содержание педагогических основ патриотического воспитания молодых офицеров частей и подразделений РВСН, результаты анализа современных факторов, условий, противоречий, тенденций этого процесса.

2. Разработанная комплексная целевая программа патриотического воспитания молодых офицеров в частях РВСН.

3. Обоснованные критерии и показатели уровня сформированности патриотических качеств молодых офицеров-ракетчиков.

4. Выявленные и обоснованные основные направления совершенствования процесса патриотического воспитания молодых офицеров РВСН и разработанные практические рекомендации по повышению его эффективности.

Практическая значимость исследования определяется его ориентацией на выявление основных направлений совершенствования патриотического воспитания молодых офицеров РВСН в современных условиях путем повышения эффективности руководства патриотическим воспитанием в ракетных частях и подразделениях, развития патриотических качеств у молодых офицеров в различных видах служебной деятельности, а также их воспитания на традициях, ритуалах Вооруженных Сил и ракетных войск стратегического назначения.

Исследование показывает возможность использования комплексной целевой программы патриотического воспитания молодых офицеров для повышения его эффективности. Материал исследования можно применять на всех видах занятий по педагогике и морально-психологическому обеспечению в вузах и на курсах переподготовки и повышения квалификации офицеров РВСН, для подготовки учебно-методических матералов и в ходе исследований аналогичных проблем.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись путем констатирующего и формирующего экспериментов в о ракетных частях, внедрением в деятельность различных категорий воспитателей рекомендаций по патриотическому воспитанию молодых офицеров РВСН. Полученные результаты сопоставлялись с рабочей гипотезой диссертационного исследования и обсуждались на методических семинарах. Материалы исследования использовались на занятиях со слушателями, в выступлениях на научно-практических, педагогических, военно-педагогических конференциях.

Диссертация состоит из введения, трех глав (I - Теоретические основы патриотического воспитания молодых офицеров частей и подразделений РВСН, 11 - Опытно-экспериментальное исследование процесса патриотического воспитания молодых офицеров частей и подразделений РВСН, ш - Основные направления повышения эффективности процесса патриотического воспитания молодых офицеров частей и подразделений РВСН), заключения, практических рекомендаций и предложений, списка литературы, приложений.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая педагогика, история педагогики и образования"

Результаты исследования показали, что руководство патриотическим воспитанием молодых офицеров РВСН является составным элементом воспитательного процесса в части и должно осуществляться комплексно, на научной основе. Выявлено, что эффективность патриотического воспитания молодых офицеров возрастает в результате применения субъектами патриотического воспитания комплексной целевой программы. Это позволяет реализовать общий замысел и системность патриотического воспитания молодых офицеров в части, повысить уровень их патриотического сознания и патриотических качеств личности.

Исследование проблемы патриотического воспитания молодых офицеров РВСН в различных видах воинской деятельности дает основание утверждать, что патриотические качества и патриотическое сознание офицера формируются в ходе их профессиональной воинской деятельности, важнейшими видами которой являются: служебная, учебная и общественная. Они находятся в единстве с семейно-бы-товой. Выявлено, что комплексное применение традиций и ритуалов, активное участие в процессе патриотического воспитания самих молодых офицеров, высокая педагогическая подготовка субъектов патриотического воспитания позволяют повысить эффективность формирования патриотического сознания и патриотических качеств у офицерского корпуса РВСН.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

I. Историко-педагогический анализ проблем патриотизма и патриотического воспитания офицерского корпуса показывает, что данная идея своими корнями уходит в историю Российского государства. Преемственность в патриотическом воспитании россиян сохраняется на основе любви к своему Отечеству, народу, культуре. В армейских условиях это выражается в исполнении воинского долга, мужестве и ответственности офицеров и солдат при защите национальных интересов Отечества, его целостности и независимости, в сохранении и приумножении традиций российского народа, его Вооруженных Сил.

Исследование теоретических основ и практики патриотического воспитания в ракетных частях и подразделениях позволили уточнить содержание педагогических основ процесса патриотического воспитания молодых офицеров РВСН, которые представляют собой сложное взаимодействие внешних и внутренних факторов, условий, противоречий и тенденций данного процесса, оказывающих существенное влияние на эффективность патриотического воспитания. Под патриотическим воспитанием молодых офицеров понимается целенаправленная деятельность государства, его институтов и учреждений, общественных организаций, всех категорий воспитателей по формированию и развитию у молодых офицеров патриотических знаний, убеждений, чувств, качеств гражданина и защитника России, которые обеспечивают эффективное выполнение воинского долга.

Содержание патриотического воспитания молодых офицеров включает в себя: вооружение их знаниями истории Отечества; воспитание любви к своей стране, народу и готовности к их защите; воспитание верности военной присяге, боевому Знамени и традициям;

- 201 формирование и развитие патриотических знаний, убеждений, чувств; воспитание волевых и морально-боевых качеств, обеспечивающих реализацию патриотических идей и чувств в практической деятельности; формирование потребности, умений и навыков осуществлять патриотическое воспитание подчиненных; побуждение к патриотическому самовоспитанию.

Результаты патриотического воспитания находят свое выражение в конкретных делах молодого офицера: в проявлении интереса к воинской службе, в бдительном несении боевого дежурства, в патриотическом отношении к выполнению служебного долга, в личностных качествтах офицеров-ракетчиков и т.д.

2. Опытно-экспериментальная работа и результаты, полученные на основе критериев оценки и показателей уровня сформированности патриотических качеств молодых офицеров позволили установить, что для достижения высокого уровня развития патриотических качеств молодых офицеров целесообразно использовать комплексную целевую программу патриотического воспитания молодых офицеров в частях РВСН. Она предполагает: системность работы; вовлечение в нее всех категорий воспитателей; контроль, учет и стимулирование их личного вклада в патриотическое воспитание подчиненных; укрепление и развитие взаимосвязей между субъектами воспитания при проведении воспитательной работы, согласование их педагогических усилий на основе текущего и перспективного планирования; обеспечение научно обоснованным психолого-педагогическим инструментарием педагогического влияния; учет условий дислокации части для целенаправленного сотрудничества с местной администрацией по проблемам патриотического воспитания; методическое обеспечение патриотического воспитания; вовлечение молодых офицеров в патриотическую работу, приобщение их к патриотическому самовоспита

- 202 нию; развитие у них патриотических качеств в процессе воинской службы; использование в воспитательной работе с молодыми офицерами воспитательного потенциала воинских традиций, ритуалов и др.

3. Исследование показало, что в современных условиях патриотическое воспитание становится действенным средством повышения результативности служебной деятельности молодых офицеров Ракетных войск.

Задачи патриотического воспитания успешно решаются тогда, когда воспитательный процесс проводится планомерно и комплексно; в эту деятельность включены как субъекты, так и объекты патриотического воспитания; обеспечивается согласование воспитательных воздействий всех категорий воспитателей; учитываются индивидуальные качества и особенности молодых офицеров; анализируются условия, в которых протекает процесс патриотического воспитания; используются разнообразные формы и методы.

Перспективными направлениями повышения эффективности процесса патриотического воспитания молодых офицеров являются: совершенствование руководства патриотическим воспитанием молодых офицеров, развитие патриотических качеств в различных видах воинской деятельности; активное использование в патриотическом воспитании традиций и ритуалов Вооруженных Сил, Ракетных войск. Условиями эффективной реализации данных направлений являются: определение целей и задач патриотического воспитания молодых офицеров, планирование работы, подбор, расстановка и обучение исполнителей, мотивация субъектов и объектов воспитания, осуществление контроля и др.

4. Для повышения престижа воинской службы Министерству обороны Российской Федерации и Главному управлению воспитательной работы целесообразно выйти с предложениями к государственным и

- ш общественным организациям о совместной разработке и принятии долгосрочной программы патриотического воспитания, охватывающей все возрастные группы населения страны.

5. Для улучшения координации и повышения эффективности работы субъектов патриотического воспитания Министерству обороны Российской Федерации, Генеральному Штабу Вооруженных Сил Российской Федерации, Главному управлению воспитательной работы целесообразно внести дополнение к статье 8? приказа министра обороны РФ # НО положением о приоритетности идей патриотизма в содержании воспитательной работы с офицерским составом; запланировать проведение научно-практических конференций по проблемам патриотического воспитания.

6. Управлению воспитательной работы РВСН целесообразно рассмотреть возможность использования разработанной в диссертации "Комплексной целевой программы патриотического воспитания молодых офицеров" для совершенствования этого процесса в частях и подразделениях Ракетных войск стратегического назначения.

7. Для повышения эффективности формирования патриотического сознания и патриотических качеств у будущих молодых офицеров отделам воспитательной работы военно-учебных заведений РВСН рекомендуется расширить шефские связи курсантов с ветеранами и общественными организациями патриотической направленности.

8. Для изучения и распространения в частях и подразделениях современного содержания, способов организации и методики патриотического воспитания молодых офицеров целесообразно в соединениях и ВВУЗах ракетных войск создать банк данных имеющегося опыта патриотического воспитания военнослужащих.

Э. Для активизации и повышения результативности патриотического воспитания молодых офицеров в соединениях, частях и подразделениях РВСН рекомендуется:

- ввести в постоянную практику переписку с ветеранами ракетных войск и освещать ее в публикациях периодической печати гарнизона, использовать эти материалы для работы с военнослужащими;

- в период подготовки молодых офицеров и сдачи ими зачетов на допуск к самостоятельному несению боевого дежурства проводить в соединениях научно-практические конференции с целью оказания помощи молодым офицерам в формировании патриотического сознания;

- для обмена опытом и повышения уровня психолого-педагогической подготовленности командования частей и подразделений в соединениях организовать регулярные психолого-педагогические семинары, диспуты, "круглые столы" по проблемам патриотического воспитания ;

- с целью формирования у молодых офицеров гордости за принадлежность к данной части подготовить материал по боевому пути соединения (части) и вручать его молодым офицерам на торжественном вечере "В добрый путь, лейтенант";

- в процессе аттестования офицеров, выдвижения их на вышестоящие должности, представления к награждению отражать их отношение к таким ценностям и понятиям как воинский долг, верность боевым традициям, готовность к самопожертвованию во имя Отечества; шире привлекать к оценке деятельности молодых офицеров советы офицерских собраний частей.

10. Дальнейшее исследование проблемы целесообразно продолжить по следующим направлениям: историко-педагогический анализ патриотического воспитания в Российской армии (в различные периоды развития Российского государства и его Вооруженных Сил); военно-педагогические взгляды выдающихся русских полководцев на патриотическое воспитание воинов; совершенствование деятельности командования частей по патриотическому воспитанию различных категорий военнослужащих (курсантов, военнослужащих, проходящих службу на контрактной основе и др.); педагогические основы патриотического самовоспитания; роль Православной церкви в патриотическом воспитании воинов и другие.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Рыбчинчук, Андрей Семенович, Москва

1. Диссертации и авторефераты

2. Алехин И.А. Развитие военно-педагогической мысли России в ХУШ веке. Дис. .канд.пед.наук. М., 1995. - 304 с. Анцупов А.Я. Влияние трудных ситуаций на эффективность деятельности воина-оператора ПВО. Дис. .канд.псих.наук. -М., ВПА, 1985. - 282 с.

3. Аронов А.А. Научно-педагогические основы управления системой военно-патриотического воспитания школьников. Дис. . докт.пед.наук. М., 1990. - 347 с.

4. Барабанщиков А.В. Педагогические основы обучения советских воинов. Дис. .докт.пед.наук. М., 1Э68. - 746 с. Басаров-Байрам. Деятельностная и ценностная детерминация психологии коллектива. Дис. .докт.псих.наук. - м., 1991. - 5X3 с.

5. Бублик Л.А. Деятельность Коммунистической партии по военно-патриотическому воспитанию советской молодежи в условиях строительства коммунизма и нового этапа в развитии Советских Вооруженных Сил (1959-1975 гг.). Дис. .докт.ист.наук. -М.: ВПА, 1975. 497 с.

6. Вачаез С.П. Деятельность органов военной печати по героико- 207 патриотическому воспитанию советских воинов (на опыте окружных, групповых и флотских газет за период I98I-I987 гг.). Дис. .канд.ист.наук. М., 1988. - 198 с.

7. Волков А.П. Деятельность Коммунистической партии по военно-патриотическому воспитанию допризывной молодежи (I96I-I988 гг. Историографическое исследование). Дис. .канд.ист.наук. М.: ВПА, 1989. - 205 с.

8. Волотовский А.А. Роль прогрессивных традиций офицеров российской армии в воспитании современных военных кадров. Дис. .канд.филос.наук. М.: ГАВС, 1993.- 171 с.

9. Вырщиков А.Н. Педагогическое управление системой военно-патриотического воспитания студенческой молодежи во внеучебное время. Дис. .канд.пед.наук. Ашхабад, 1978. - 214 с.

10. Городов П.Н. Педагогические основы оценки и учета результатов воспитанности курсантов. Дис. .канд.пед.наук. М.: ВПА, 1972. - 217 с.

11. Давыдов В.П. Исследование путей повышения эффективности воспитания курсантов высших военно-учебных заведений в процессе обучения. Дис. .канд.пед.наук. М., 1977. - 396 с.

12. Ддаббаров А.Д. Подготовка студентов педвуза к военно-патрио-тичекому воспитанию учащихся средней общеобразовательной школы. Дис. .канд.пед.наук. Киев, 1980. - 167 с.

13. Земсков Д.И. Военно-педагогические взгляды и деятельность М.И.Драгомилова. Дис. .канд.пед.наук. М., 1994. - 225 с.

14. Иванов Б.С. Воспитание воинской чести у офицеров Российской армии ХУШ начала XX века (историко-педагогический анализ). Дис. .канд.пед.наук. - М., 1994. - 254 с.

15. Калмыков Г.Д. Деятельность государственных и общественных организаций г.Москвы по подготовке юношей допризывного и- 208 призывного возрастов к военной службе в I98I-I99I гг. Автореф. дис. .канд.ист.наук. М.: ГА, 1993. - 20 с.

16. Калюжный А.С. Педагогические основы индивидуализации воспитания курсантов Военного училища. Дис. .канд.пед.наук.- М.: ГABC, 1994. 337 с.

17. Карандашов В.Д. Воинские ритуалы, как фактор формирования высоких морально-политических и боевых качеств советских воинов. Дис. .канд.филос.наук. М., 1989.- 253 с.

18. Качура И.Н. Совершенствование патриотического и интернационального воспитания воинов внутренних войск МВД СССР. Дис. .канд.пед.наук. М., 1991. - 248 с.

19. Колесников С.В. Педагогические основы интернационального воспитания советских воинов в современных условиях. Дис. . канд.пед.наук. М., 1991. - 198 с.

20. Корочкин П.Б. Педагогическое наследие Н.К.Крупской о военно патриотическом воспитании и его реализация в современных условиях. Автореф. дис. .канд.пед.наук. М.,1992. - 22 с

21. Крупник А.А. Патриотизм в системе гражданских ценностей

22. Ш общества и его формирование в воинской среде. Дис. .канд.филос.наук. М., 1995. - 228 с.

23. Макаров В.В. Патриотизм как философская проблема. Дис. . д-ра филос.наук. М.: АОН, 1990.

24. Мосолов Э.Е. Педагогические основы формирования и развития- 209 культуры управленческой деятельности у командиров подразделений. Дис. .канд.пед.наук. М., 1993. - 248 с.

25. Панарин И.Н. Психологические факторы повышения эффективности деятельности офицера в условиях нововведений. Дис. .канд. псих.наук. М., 1993. - 2X0 с.

26. Петрий П.В. Духовные ценности военнослужащих Российской армии в современных условиях (социально-философский анализ). Дис. .канд.филос.наук. М.: ВУ, 1995.

27. Поэнанский Д.П. Педагогические основы управления воспитанием личного состава полка. Дис. .докт.пед.наук. М., 1983. - 389 с.

28. Рощин Л.В. Философско-социологические вопросы военно-патриотического воспитания трудящихся. Дис. .д-ра филос.наук.- М.: ВПА, 1984. 317 С.

29. Рыков С.Л. Социально-педагогические основы повышения эффективности использования средств массовой информации в воспитании военнослужащих полка. Дис. .канд.пед.наук. М.:1. ГABC, 1994. 238 с.

30. Сапегин П.Е. Сущность патриотического сознания и основы его формирования. Автореф. дис. .канд.филос.наук. Новосибирск, X98I. - 17 с.

31. Сахаров Е.В. Воспитание солдат и сержантов в духе советского патриотизма в процессе боевой подготовки. Дис. .канд.ист. наук. M.f 1954. - 297 с.

32. Саханский Н.Б. Воспитание политической бдительности у курсантов военно-политических училищ. Дис. .канд.пед.наук.- М., 1988. 205 с.

33. Сычев A.M. Патриотическое воспитание воинов Вооруженных Сил СССР: историографическое исследование (1945-1990 гг.).- 2io

34. Автореф. дис. .канд.ист.наук. М.: ГАВС, 1992. - 24 с.

35. Родин В.Ф. Воспитание непримиримости к буржуазной идеологии у курсантов военных училищ. Дис. .канд.пед.наук. М., 1984. - 221 с.

36. Терентий М.А. Педагогические основы патриотического и интернационального воспитания учащихся. Дис. .докт.пед.наук. -Кишинев, 1982. 384 с.

37. Уваров JI.H. Повышение эффективности самовоспитания слушателей академий. Дис. .канд.пед.наук. М., 1981. - 245 с.

38. Хворов Н.Е. Военно-патриотическая деятельность школьников как фактор гражданского и военно-профессионального воспитания. Автореф. дис. .канд.пед.наук. М., 1995. - 27 с.

39. Чинаев А.Ю. Формирование психологической готовности боевых расчетов к несению боевого дежурства. Дис. .канд.псих. наук. М., 1993. - 191 с.

40. Чудный B.C. Система военно-патриотического воспитания учащихся старших классов во внеклассной и внешкольной работе.

41. Дис. .канд.пед.наук. М., 1968. - 355 с.

42. Эфензиев С.И. Формирование и развитие советского патриотизма и социалистического интернационализма народов Северного Кавказа. Автореф.дис. .докт.филос.наук. Баку, 1981. - 48 с.1. П. Литература

43. Актуальные проблемы военно-патриотического и интернационального воспитания //Армия в современном обществе. М.: ВПА, 1985. - С.330-391.

44. Аронов А.А. Растить патриотов. М.: ДОСААФ, 1988.

45. Барабанщиков А.В., Иванов В.Н. История отечественной и зару-I бежной педагогики в трех частях. М.,1995. - 4.1. - 320 с.

46. Барабанщиков А.В., Демин В.Г. О закономерностях военно-педагогического процесса. М. ВПА, 1967. - 73 с.

47. Барабанщиков А.В. Педагогические основы обучения советскихтвоинов. М.: Воениздат, 1962. - 148 с. \ 9. Бублик Л.А. Военно-патриотическое воспитание советской молодежи в современных условиях. Учеб.пособие. М.: ВПА, 1973. ' - 65 с.

48. Бублик Л.А. Военно-патриотическое воспитание советской моло• дежи на уровень требований КПСС. - М. Изд-во ДОСААФ,1977.• 95 с.

49. XI. Бублик Л.А. Военно-патриотическое воспитание советской молодежи: теория, система, опыт. Учеб.пособие. М.: ЗПА, 1976.- 135 с.

50. Бублик Л.А., Зверев Ю.И., Средин Г.В. Верны подвигам отцов.- М.: Просвещение, 1987. 142 с.

51. Балеев И.И. Патриотическое самовоспитание учащихся. Уфа:1.Госкомиздат, 1991. 168 с.

52. Васютин А).С. Военно-патриотическое воспитание: теория, опыт.- М.: Мысль, 1984. 172 с.

53. Военно-патриотическое воспитание молодежи: проблемы и опыт.- М.: Патриот, Х99Х. 2X1 с.- 212

54. Военно-патриотическое воспитание студентов: Методические рекомендации /Минский гос.пед.институт им.A.M.Горького: Ред. совет: К.А.Кулинкович и др. Минск, 1982. - 78 с.

55. Военно-патриотическое воспитание советской молодежи (Е.Г.Андрюшенко, Л.А.Бублик, В.Н.Ковалев и др. Под ред. Г.В.Средина). М.: Воениздат, 1983. - 224 с.

56. Военно-патриотическое воспитание студентов педагогического вуза: Методические рекомендации //Сост.А.А.Черкасов. -Киров; Мин-во просвещ.РСФСР, Кировский гос.пед.ин-т, 1983.- 98 с.

57. Военно-патриотическое воспитание студентов в педагогических институтах: Сб.научных ст. /МОПИ им.Н.К.Крупской. Отв.ред. В.В.Разин. М., 1981. - 197 с.

58. Вдовюк В.И. Военно-педагогическая этика советского офицера.- М.: ВПА, 1981. 168 с.

59. Военный энциклопедический словарь. М., 1984. - 864 с.

60. Волков А.П. Подготовка молодежи к защите Родины; проблемы и пути их решения (I985-W9I гг.). М.: ГАВС, 1992. - 63 с.

61. Воспитывать убежденных патриотов-интернационалистов. М.: Политиздат, 1982. - 335 с.

62. Вырщиков А.Н. Военно-патриотическое воспитание: теория и практика. М.: Педагогика, 1990. - 282 с.

63. Гегель Г. Работы разных лет. Т.2. - М.: АН СССР, Ин-т философии, 1972. - 532 с.

64. Герштейнцвейг В. О патриотичческом воспитании в кадетских корпусах. Спб., I9II. - 117 с.

65. Государственная программа Российской Федерации "Патриотическое воспитание молодежи. (Проект).- М., 1995. с.

66. Грулев М. Злобы дня в жизни армии. Спб., 191I. - 195 с.- 213

67. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. Взгляд на культурые и политические отношения Славянского мира к Германо-Романскому.- СПб., 1895. 610 с.

68. Документы и материалы по проблемам развития гражданственности и патриотизма молодежи. М.: КДМ РФ, 1994.

69. Драгомиров М.И. Избранные произведения. М., 1956. - 713 с.

70. Драгомиров М.И. Подготовка войск в мирное время. М., 1906.- 417 ос.

71. Есть ли в России идея, способная овладеть массами? //Реалист. 1996. - IP 23. - 16-30 октября.

72. Ефимов Н.Н., Чернев С.В. Основы методики военно-патриотического воспитания в вузе. М.: Изд. Моск.гос.ун-та, 1983. -122 с.

73. Зюганов Г.А. Россия Родина моя. Идеология государственного патриотизма. - М.: Информпечать, 1996. - 333 с.

74. Ильин И.А. Родина и мы. Смоленск: Посох, 1995. - 511 с.

75. Киряшов Н.И. Социально-педагогические проблемы теории и практики комплексного подхода к воспитанию в военных коллективах. М.: ВПА, 1980. - 247 с.

76. Ковалев A.M. Государственная идеология. Что это такое // Вестник Московского университета. Сер.12. 1994. - № I.

77. Конжиев Н.М. Система военно-патриотического воспитания в общеобразовательной школе. М.: Педагогика, 1986. - 146 с.

78. Корниец Н.И. Патриотизм в структуре культуры. Волгоград, 1987. - 201 с.

79. Королева И.Н. К вопросу об определении уровня военно-патриотического воспитания курсантов военных училищ. Орджоникидзе: СОГУ. - 1990. - 6 с

80. Костаков Г.И. Патриотическое воспитание защитников Родины.1. Харьков, 1984. 239 с.

81. Коцевич С.С. Основы военно-патриотичекого воспитания. -Минск: Нар. асвета, 1983. 127 с.

82. Кулинкович К.А. Теоретические основы военно-патриотического воспитания. Минск: Педагогическое общество БССР, 1990. -29 с.

83. Ленин В.И. Главная задача наших дней.- Полн.собр.соч.- Т.36,- М., 1963. 742 с.

84. Ленин В.И. Заключительное слово по докладу о концессиях на фракции РКП(б) 21 декабря: 8 Всероссийский съезд Советов, 22-29 декабря 1920 г. Полн.собр.соч. - Т.42. - М., 1963.- 606 с.

85. Ленин В.И. Ценные признания Питирима Сорокина. Полн.собр. соч. - Т.7.- М., 1967. - 622 с.

86. Леонтьев К.Н. Восток, Россия и славянство. T.I. - М.,1885.- 312 с.

87. Лихачев Б.Т. Педагогика. М.: Прометей, 1993. - 526 с.

88. Лукава Г.Г. Государственный патриотизм кафснова российской идеи //Российская общенациональная идея. М.: "Реалисты".- 1996. » 19.

89. Лутовинов В.И. Воспитание патриотизма важнейшее условие укрепления обороны страны //Армия России сегодня и завтра.- М.: "Реалисты". 1995. - № 10. - С.41-45.

90. Лутовинов В.И. Патриотическое воспитание молодежи: концепция и реальность //Будущие хозяева России. М.: "Реалисты".- 1996. № 24. - С.54-58.

91. Лутовинов В.И., Радионов Е.Г. Патриотическое воспитание молодежи в современных условиях: проблемы и направления их решения. М.: ВУ, 1995. - 104 с.- 215

92. Макаров В.В. Отечество и патриотизм: логико-педагогический анализ. Саратов: СГУ, 1988. - 160 с.

93. Метелица Л.В. Единство интернационального и патриотического воспитания. М., Мысль, 1982. - 207 с.

94. Методика руководства воспитательной работы в полку /Барабанщиков А.В. и др. М.: ВПА, 1995. - 144 с.

95. Некипелова Л.В. В.И.Ленин о диалектической единстве интернационализма и патриотизма. М.: Политиздат, 1980. - 167 с.

96. Новиков В.П. Воспитание личного состава на боевых традициях (Вопросы воинского воспитания). М.: Воениздат, 1985. -233 с.59. 0 долге и чести воинской в Российской армии.- М.: Воениздат, 1990. 364 с.

97. Ожегов С.М. Словарь русского языка. М., 1996. - 907 с.61. 0 России и русской философской культуре. М., 1990.- 489 с.

98. Основы военно-патриотического воспитания /Л.А.Бублик, Ю.С.Васютин, А.Н.Вырщиков и др. М.: Просвещение, 1988. -191 с.

99. Основы военно-патриотического воспитания /Под ред.Г.В.Средина. М.: Просвещение, 1988. - 192 с.

100. Основы военной психологии и педагогики. М.: Воениздат, 1981- - 240 с.

101. Парский Д. Боевая подготовка нашего солдата. Спб., 1912. - 189 с.

102. Парский Д. Причины наших неудач в войне с Японией. Необходимые реформы в армии. Спб., 1906. - 71 с.

103. Парский Д. Что нужно нашей армии? Спб., 1908. - 333 с.

104. Патриотизм и интернационализм неотъемлемые черты социалистического образа жизни. Монография. /С.Н.Баранович, В.Н.Гон- 216 чарова, В.Е.Евдокимено. Киев: Наук.думка, 1981. - 271 с.

105. Патриотическое воспитание молодежи (История и современ-f ность). Горький: ГГУ, 1989. - 123 с.

106. Патриотическое и интернациональное воспитание молодежи. -Р М.: Молодая гвардия, 1983. 240 с.

107. Патриотическое и интернациональное воспитание студентов всоциалистическом обществе: Учеб.-метод.пособие /0.А.Бельков, j М.Х.Каримов, М.М.Лисенков и др. М.: Высш.шк., 1986.- 78 с.

108. Патриотическое сознание: сущность и формирование /В.И.Бойко, Р.В.Бобков, Л.А.Бублик и др. Новосибирск: Наука, 1985. -254 с.

109. Пеньковский Е.А. Военно-патриотическое воспитание учащейся молодежи с применением средств физической подготовки //Красная звезда. 1992. - 83 с.

110. Пересько П.И. Научно-педагогические основы идейно-политического и воинского воспитания советских воинов.- М.: ВПА, 1985. 40 с.

111. Платонов О.А. Русская цивилизация. М.: Роман-газета, 1995.- 222 с.

112. Подоляк Я.В. Личность и коллектив: психология военного управления. М., Воениздат, 1989. - 405 с.

113. Преображенский А.А. Патриотизм историческая память народа.- М.: Знание, 1985. 48 с.

114. Программа подготовки организаторов военно-патриотической илоборонно-массовой работы на факультетах общественных профессий вузов страны. М.: Изд-во ДОСААФ СССР, 1981. - 18 с.

115. Прозоровский В.В. Формирование у личного состава патриотизма и сознания воинского долга:проблемы и пути их решения //Пособие по общественно-государственной подготовке офицеров,- 217 генералов и адмиралов ВС РФ. М., 1993. - & 2.

116. Психология и педагогика высшей военной школы /А.В.Барабанщиков и др. М.: Воениздат, 1989. - 365 с.

117. Психолого-педагогические проблемы военно-патриотического воспитания молодежи: Тез.выступлений на республ. научно-практ.конф. /Ред. К.А.Кулинкович и др.- Брест, 1984.- 321 с

118. Райковский В. Воинское воспитание. М., 1908. - 67 с.

119. Романовская Р.С. Патриотизм и интернационализм в системе духовных ценностей студентов //Проблемы философии. Киев, 1987. - Вып.74.

120. Российская педагогическая энциклопедия. М., 1993. - T.I.- 608 с.

121. Россия: Опыт национально-государственной идеологии. М.: МГУ, 1994. - 231 с.

122. Россия сегодня: реальный шанс. М.: Обозреватель, 1994.

123. Ростунов А.Т., Кандыбович J1.A., Блях Г.В. Психологическая подготовка к службе в армии: Кн. для учителя. Минск, 1986- 183 с.

124. Румянцев Н.И. О патриотическом и интернациональном воспитании воинов армии и флота. М.: Воениздат. - 1991. - 80 с.

125. Румянцев Н.И., Дмитриев А.П. Деятельность командиров, полит работников, партийных и комсомольских организаций по дальнейшему усилению патриотичекого и интернационального воспитания воинов. М.: Воениздат, 1984. - 68 с.

126. Сайненский А.Е. Музей воспитывает юных: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1988. 207 с.

127. Скрыльник А.И. В.И.Ленин о патриотическом воспитании. М.: ДОСААФ, 1980. - 71 с.

128. Словарь иностранных слов. М., 1989.- 218

129. Советский энциклопедический словарь. М., 1989.

130. Соловьев B.C. Оправдание добра. Соч., в 2-х т. - М., 1988- T.I.- 615 с.

131. Солодский Г.М. Советский патриотизм и интернационализм как черты социалистического образа жизни. Волгоград, 1987. -112 с.

132. Суставов В.П. Патриотическое и интернациональное воспитание вооруженных защитников завоеваний Октября /В кн. Великий Октябрь защита социализма и мира. М.; ВПА, 1987.1. С.260-278,

133. Сухомлинский В.А. Воспитание советского патриотизма у школь ников. М., 1959. - 160 с.

134. Сухомлинский В.А. Родина в сердце. М.: Мол.гвардия, 1980.- 175 с.

135. Толстой Л.й. Собр.соч. в 90 т. Т.90. - М., 1958. - 428 с.

136. Трескин Д.Н. Курс военно-прикладной педагогики. Дух реформ русского военного дела. Киев, 1909. - 112 с.

137. Троцкий Е.С. О русской идее. Очерк теории возрождения нации. М., 1994. - 561 с.

138. Утлик Э.П. Традиции воинского коллектива. М., 1990.- 82 с

139. Фарфаровский В.Ф. Патриотическое воспитание трудящихся в на циональной школе. М.: Б1Л, 1991. - 168 с.

140. Федоров Н.Ф. Сочинения. М., 1982. - 654 с.

141. Фролов В.Ф. Проблемы патриотического воспитания личности в современных условиях //Проблемы развития личности в современном российском обществе. М.: ИМ. - 1996. - C.I0I-I07.

142. Цицерон. Диалоги: "О государстве"; "0 законах". М.: Наука, 1994. - 215 с. Ш. Чернышевский Н.Г. Философские произведения. - М., 1950.1.Т.I. 582 с.

143. Чугунов В.М. Потребность личности воина в защите социалисти ческого Отечества и ее формирование в условиях Советских Вооруженных Сил (Философско-социологический анализ). Сызрань: СВААХЛ, 1986. - 42 с.1. Ш. Периодические издания

144. Авдеев С. Щит Родины не спас конструктора от пули //Комсомольская правда. 1996. - 22 марта.

145. Авилов С. Если мы хотим иметь Россию сильной //Ориентир. -1994. 2Р I, - С.22-25.

146. Анохин А.И. РОСТО растит патриотов //Красная звезда. 1992- 13 октября.а

147. Алексий П. Молюсь, чтобы армия верой и правдой служила народу //Ориентир. 1996. - Р 3. - С.6-7.

148. Алешковский J0. Хочется плюнуть в дуло Авроры //Apr. и факты- 1996. № 36. - С.З.

149. Армия в цифрах //Apr. и факты. 1996. - № 2. - С.14.- 220

150. Армия в цифрах //Apr. и факты. 1996. - $ 8. - С.6.

151. Армия и церковь: с верой в будущее России. Материалы I Всероссийской конференции "Православие и Российская армия" //Ориентир. 1995.- & I. - С.4-24.

152. Аронов А.А. Воспитываем патриотизм //Дошкольное воспитание.- 1988. fi 2. - С.10-13.

153. Барабанщиков А.В., Иванов В.Н. Солдатами не рождаются //Педагогика. 1995. 2. - С.3-10.

154. Беличенко Ю. Если в России ругают патриотизм, значит это кому-то нужно //Красная звезда. 1995. - 15 февраля.

155. Бескровный Л.Г. Система обучения и воспитания армии Петра I //Агигатор и пропагандист Красной Армии. 1946. - № 3. -С.44-52.

156. Бескудников А. Встанет под ружье тогда научится?: (0 необходимости усиления внимания к военно-патриотическому воспитанию молодежи) //Сын Отечества.- 1994. - 29 апреля. - С.4.

157. Блоцкий 0. Недофинансирование ВС приобретает разрушительный характер //Независимая газета. 29 авг. - 1995.

158. Бочаров Л., Черныюов И. Кто воспитает патриота? //Ориентир.- 1995. № 12. - С.12-19.

159. Бруднов А. "Система патриотического воспитания это нечто, пронизывающее все сферы жизни ребенка" //Молодежь России.- 1995. № 3. - С.10-13.

160. Бублик П.А., Арзамаскин Ю. На идеях патриотизма //Ориентир.- 1994. JP 2. - С.20-25.

161. Бублик П.А. Героико-патриотическое воспитание советских воинов наопыте Великой Отечественной войны //Сборник научных статей ВПА. 1985. - ЛР 30. - С.216-237.

162. Булдаков В. "Без колец" Москве тревожно //Apr. и факты.1996. № 16. - С.З.

163. Владыкин 0. На пределе возможностей несут сегодня службу воины армии и флота //Красная звезда. 25 янв. - 1997.

164. Владыкин 0. Уровень подготовки армии определяет мощь государства. Все ли понимают это? //Красная звезда. 18 нояб.- 1994.

165. Гальперин Н. Прокурор над златом чахнет //Московский комсомолец. 1996. - 4 апр.

166. Гареев М. Патриотизм объединяет //Ориентир. 1995. - $ 5.- С.36-39.

167. Где увидеть отечественный фильм //Apr. и факты. 1996. -№ 2. - С.12.

168. Гнатченко Ю. Патриотическое воспитание в штыки? //Патриот- 1993. № 31. - С.6.

169. Горбылев М., Панюков Н. Защита Отечества дело всенародное //Ориентир. - 1994. - 5Р 6. - с.8-17.

170. Григорьев А., Свитов В. Только ли патриоты нужны армии? // Независимая газета. 1994. - 15 сентября. - С.5.

171. Грулев М.В. Злобы дня в жизни армии //Ежемесячный военно-общественный журнал. С.50-55. Типограф. I Кобрица. -Брест-Лит., 1911.

172. Дело свободы //Информационный бюллетень. 1996. - Февраль.- fi 2.

173. Демин Б. Ненависть к врагу неотъемлемая черта советского патриотизма //Ком. Воор. Сил. - 1969. - № 13. - С.48-53.

174. Елагин Н. Лицом к воинскому подвигу: Из опыта работ библиотек Приб. ВО по героико-патриотическому воспитанию //Культ, просвет, работа в войсках. 1984. - № 3. - С.37-39.

175. Елисеев Е. Уроки патриотизма и интернационализма //Агитатор- 222 - 1987. IP 5. - С.20-24.33. йеребцов В. Нашу армию сегодня без натяжек можно назвать рабоче-крестьянской //Красная звезда. 1995. - I марта.

176. Здориков С. Сила Отечества в патриотизме его сыновей //Ориентир.- 1995. - & 5. - С.6-8.

177. Зорькин В. Патриотизм истинный и ложный //Диалог. Х994. -V 9,10.

178. Зубайраев А.А. Патриотическое воспитание: духовная сфера, опыт //Совет.педагогика. 1990. - № 5. - С.37-42.

179. Иванов Р. Патриоты без погон //Век XX и мир. 1989. - гР I.- С.43.

180. Калинина Ю. Непобедимая и легендарная //Моск.комсомолец. -1996. 23 февр.

181. Клепиков А.И., Лесовик Г.А. Формируются качества патриотов и интернационалистов //Вестник высш.школы. 1982. - I II. -С.51-53.

182. Ковалев A.M. Воспитание патриота, воина, гражданина сегод-ния это главная задача для школы //Красная звезда. - 1994. -20 октября.

183. Кожинов В. "Мне странно, что у моих сыновей нет патриотизма. У меня, признаюсь, есть." //Российская газета. 1995.4 февраля.

184. Колпаков А. Оборона министра //Моск.комсомолец. 1996. -23 февр.

185. Коротченко И. Министр обороны утверждает, что у России скоро не будет обороны тем не менее публично продолжают звучать слова, успокаивающие общество и руководство страны //Независимая газета. 1997. - 8 февр.

186. Корчемный П. Задача дня воспитание патриотов //Собеседниквоина. 1993. - да 12. - С.2-4.

187. Костев Г. Подлодки, которые уже не выйдут в море //Apr.и факты. 1996. - № 2. - С.14.

188. Кузнецов Л. Нельзя экономить на воспитании. //Армия.1994. да 8. - С.17-19.

189. Кузьмин Ю. Патриотическое воспитание экипажей кораблей: из опыта идеологической работы Дома офицеров //Морской сборник.- 1983. № 6. - С.32-35.

190. Кустов М. У Грачева тоже душа болит //Моск.комсомолец. -1996. 17 февр.

191. Лебедь А. Жар патриотизма можно засыпать пеплом, но загасить его невозможно //Правда. 1995. - 29 марта.

192. Левитский М. Воспитание солдата //Братская помощь. 1910. -№ 9. - С.22-46.

193. Литвинов В. Быть верным Отечеству. Материал к теме "Патриотизм источник морального духа российского воина //Кр.звезда. - 1995. - 18 февр.

194. Лобанов М. День Ивана Аксакова //Завтра. 1994. - ноябрь.

195. Ломако Д. Хранить традиции. Раститьпатриотов //Ориентир.1995. iP Э- - С.30-34.

196. Лукапу Е. Совершенствовать героико-патриотическое воспитание //Ком. Воор. Сил. 1984. - № 3. - С.61-66.

197. Лутовинов В.И. В патриотизме молодежи будущее России // Военные знания. - 1994. - Ш 12. - С.1-3.

198. Максимов Е. Патриотизм. посниженным ценам //Армия. 1993.- № 16. С.14-16.

199. Мальков В. Патриотизма на Руси жить! //Агитатор армии и флота. 1993. - да 5. - С.2-4.

200. Материалы 1-й Всероссийской конференции "Православие и Рос- 224 сийская армия" //Ориентир. 1995. № I. - С.4-24.

201. Микулин И. Воспитание нельзя откладывать на потом //Ориентир. 1994. - № I. - C.6-II.

202. Миронов Б. Государственность. Духовность. Патриотизм: нравственные компоненты военной реформы //Армия. 1994.11.12.

203. Миронов Б. Мы должны растить патриотов //Вестник военной ин формации.- 1994. №5-6.

204. Монахов Н. Патриотическое и интернациональное воспитание учащейся молодежи //Полит, самообразовние. 1983. - fP 9. -С. 85-96.

205. Мороз Н.М. Социальная зрелость личности советского воина: сущность.структура и уровни //Сб.науч.статей. М.: ВПА, 1981.- С.193-2X0.

206. Налетов 0. Воспитание у офицеров чести, достоинства, верности долгу //Гл. полит, управление СА и ВМФ. М., Х983. -Выпуск № 2. - С.65-69.

207. Новиков Б. Воспитание моряков в духе советского патриотизма и пролетарского интернационализма //Морской сборник. 1962- » 3. С.14-22.

208. Ордер генерал-фельдцейгмейстера графа Шувалова артиллерии генерал-майору Вороздину //Военный журнал.- Кн.II.- С.25-32

209. Павленко С. Патриотизм: истоки и современность //Красная звезда. 1996. - 24 апр.

210. Печень Н. Патриотизм источник духовной силы //Арм.сб. -1994. - № I. - С.47-50.

211. Пикуль В. Честь собственного имени //Наш современник.- 1989- Л* 2. С.185-186.

212. Пирогов В. Отечество себе не выбирают //Ориентир. 1995.7. С.81-84.

213. Письмо к издателю генерал-майора Ивана Русанова //Военный журнал. Кн.9. - С.63-64.

214. Письмо к издателю Белозерского мушкетерского полка майора Сергея 'Грухачева //Военный журнал. Кн.8. - С.60-63.

215. Плехов А. Воспитывать патриотов (Всерос. семинар). Основные пути совершенствования работы секций патриотического и интернационального воспитания с учащейся молодежью //Коммун Воор. Сил. 1987. - № 15. - С.54-55.

216. Поклонимся. Помянем. Помолчим //Экспресс-информация. 1996- JP 14. С.II.

217. Полякова Л. Логика "русской идеи" //Общественные науки и современность. 1992. - tP 3. - С.70-85.

218. Полякова Т. Приказано брать всех //Аргументы и факты. -1996. «а 14. - С.9.

219. Приказы военного министрамевраля 4 дня 1810 //Военный журнал. Кн.5.- С.59-60.

220. Прозоровский В. Патриотизм и воинский долг //Собеседник воина. 1994. - # I. - С.23-25.

221. Романов П. Духовность и патриотизм: интересы России //Красная звезда. 1995. - 15 июня.

222. Раков С.Л. Патриотизм источник духовной силы российского воина //Ориентир. - 1996. - $ 2. - С.54-56.

223. Русанов И. 0 солдате //Военный журнал. Кн.9. - С.70-74.

224. Семенов В. Патриотизм не потускнеет //Ориентир. 1994. -№ 4. - С.27-30.

225. Сердцева А.П., Шнехендорф З.К. Патриотическое и интернациональное воспитание учащейся молодежи //Совет, пед-ка.- 1983- № 9. С.83-91.- 226

226. Символ духовного могущества России. Храм Христа Спасителя -памятник воинской славы //Ориентир. 1996. - iP 3. - С.8-9.

227. Система воспитательной работы в ВС ФРГ //Информационно-методический сборник. 1993. - & 3(6). -С.62-67.р 82. Сорокин А.Г. Патриотическое воспитание воинов-ракетчиков всовременных условиях //Сборник научных статей ВПА. 1980.- № 16. С.3-21.

228. Сорокин А. Приказ на подвиг сердцем отдается //Ориентир. -1995. JP 5. - С.20-23.

229. Сотников В. Вместо указки граната //Учительская газета. -1995. - йР I.

230. Суглотов В. Традиции и патриотическое воспитание молодежи // j Вопросы философии. 1985. - № 5. - С.47-59.

231. Сутулов А. Чтобы гордиться сыновьями (Роль семьи в военно-патриотическом воспитании) //Сын отечества. 1994. - 29 ап1.реля. С.4.1

232. Тарабан А.И. Из опыта патриотического и интернационального г воспитания студентов //Научный коммунизм. 1989. - № 4.1. С.48-51.

233. Тимофеев В.А. Сильнее нашей бомбы не было. //Аргум. ифакты. 1996. - (Р 5. - С.9.

234. Третьяков И. Воин освободитель //Ком. Воор. Сил. - 1985.- № 9. С.28-32.

235. Устякин И. Чувство Родины нас к подвигу зовет //Ориентир. -* 1994. $ 6. - С.69-72.

236. Чупахин В. Обществ обольно бездуховностью, лучшее средство от этого патриотизм //Красная звезда. - 1994. - 12 апреля.

237. Шевченко И. Патриотизм не потускнеет //Собеседник воина.- 1993. Ш 17. - С.7-9.