автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Социально-педагогические проблемы дагестанской сельской школы

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Дашдиев, Везирхан Ахмедханович, 2002 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Дагестанская сельская школа: характер, специфика, особенности.

Г 1.1. Административно-педагогические проблемы функционирования сельских школ Дагестана.

1.2. Условия и особенности обучения и воспитания в сельской малокомплектной школе.

ГЛАВА 2. Социально-педагогические проблемы дагестанской сельской школы и пути их решения.

2.1. Пути создания учебно-методической базы сельской школы.

2.2. Проблемы языка обучения в дагестанской национальной школе.

2.3. Педагогические проблемы учительских кадров и их роль в развитии сельской школы.

2.4. Перспективы развития и условия решения социально-педагогических проблем сельской школы Дагестана в годы социальных реформ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Социально-педагогические проблемы дагестанской сельской школы"

Вопросы просвещения, народного образования, обучения и воспитания во все времена были и остаются одними из главных, жизненных, iff первостепенных. Корифеи наук, крупные мыслители, просветители и педагоги уделяли серьезное внимание развитию личности, его обучению, воспитанию, культуре.

Среди многочисленных указов, постановлений и решений (партийных, государственных, правительственных), изданных и принятых в советский [53,54,55,56,180] и постсоветский периоды [59,73,74], серьезное значение придавалось развитию образования в национальных субъектах России.

В семье братских народов России духовного и культурного расцвета достигли и народы Дагестана. В 1979 году в Дагестанской АССР грамотность населения составила 99,8% [116].

На 01.09.1998 года в Республике Дагестан функционировали 1652 общеобразовательные школы, в т. ч. в сельской местности - 1474. В дагестанских школах обучались 491 тысяча учащихся, в т. ч. в сельских - 302 тысячи. Численность педагогических кадров в общем образовании составляла 44 тысячи человек, в т. ч. в сельских школах - 34 тысячи. Из ф, общего числа учителей - 71 % с высшим и незаконченным высшим образованием [204].

Актуальность исследования. Реформы российской системы образования последних лет обусловлены насущными потребностями времени, всем ходом развития российской школы. Они предполагают учет национальных особенностей, социально-экономического и этнокультурного развития народов, поиск эффективных путей развития и функционирования образовательных учреждений, управления их системами. т

Между тем принятие государственных постановлений, Закона РФ «Об образовании», введение новых образовательных стандартов, национальной доктрины образования РФ [121], привели к возникновению новых перспектив, новых задач развития образования в Российской Федерации.

В системе образования Республики Дагестан наиболее острыми и ф проблемными являются организационные, научно-методические и управленческие вопросы развития и функционирования сельской национальной школы.

Дагестан выделяется среди других республик России рядом специфических (природных, демографических, исторических и др.) особенностей.

Это горы, скальные массивы, занимающие более 40 % территории республики; высокая плотность населения горной части; большое количество Ф мелких населенных пунктов и хуторов; многонациональный состав населения и наличие множества языков и наречий.

В школах республики преподавание ведется на 14 языках (13 народов Дагестана и русский); на 14 языках издаются школьные учебники, выпускается учебно-методическая литература [124]. В школьной системе функционировали подготовительные классы, осуществлялось обучение детей 6-летнего возраста. ф Все это накладывало определенный отпечаток на развитие образования в республике в целом и на учебно-воспитательный процесс дагестанской сельской школы в частности, где в основном присутствуют вышеназванные специфические особенности. Естественно, от органов управления образования и педагогических коллективов в этих условиях требовалось своеобразное, взвешенное решение организационных и педагогических задач воспитания и обучения учащихся национальных школ. т I 5

Большую научную ценность в плане теоретического осмысления и развития национального образования в стране представляют работы Т.А. Бадяевой, Е.П. Белозерцева, И. М. Богданова, А.П. Величука, Г.Н. Волкова, А. Н. Волковского, С. П. Гагарина, И. К. Гончаренко, Г.Ф. Карповой, А .Я. Колкотиной, Э.Г. Костяшкина, Е. Н. Медынского, М.М. Поташника, А. Н. у Скаткина, К. М. Ушакова и др.

Исследованию проблем развития школьного образования в национальных республиках посвящены ряд монографий и кандидатских диссертаций, которые внесли известный вклад в изучение истории, теории педагогической науки и образования в силу общности многих проблем школьного образования. К ним относятся исследования И.А. Арабова, Б. А. Багдасарян, Ж.Д. Башиевой, К.И. Бузарова, А.Х. Галазова, В. М. Димитриева, О. А. Завадской, В. Б. Кураскуа, А.И. Мусукаева, С.Б. Узденова, М. У. г

Умарова, Ш. Ш. Чеченова и др.

Однако, система образования Республики Дагестан имеет свои специфические и характерные организационные социально-педагогические проблемы, требующие самостоятельного изучения и решения, в частности, проблемы дагестанской сельской школы.

В опубликованных в последнее время дагестанскими учеными, педагогами, социологами работах нашли отражение отдельные проблемы Ь развития образования в республике. Среди них научные исследования

С.Г. Абдулкадырова, А.А. Абилова, Г.Г. Буржунова, Э.Г. Гарунова, З.А. Клищенко, Х.Г. Магидова, Ш.Г. Магидова, A.M. Магомедова, Б.М. Магомедова, З.М. Магомедовой, С.М. Мамедова,В.М. Минбулатова, Ш.А. Мирзоева, О. К. Мусаева, А.Н. Нюдюрмагомедова, С.М. Омарова, М.Б.Рамазанова, С.Т.Тучалаева, М.Т Юнусовой, З.Я. Якубова и др.

Проблемы создания научно-методической базы для национальных школ, вопросы реализации национально-регионального компонента образования находят отражение в трудах коллективов, сотрудников дагестанского Научно-исследовательского института педагогики им. А.А. Тахо-Годи, Института повышения квалификации педагогических кадров.

Однако, в этих и в других монографиях и кандидатских диссертациях, посвященных проблемам народного образования и школьного строительства, <# почти не рассматриваются социально-педагогические проблемы развития дагестанской сельской школы, на долю которой приходится 90 % школ и 72% учащихся от общего числа школ и учащихся в РД.

Изучение опыта школьного строительства в Дагестане и основной части системы образования - сельской общеобразовательной школы, на наш взгляд, имеет теоретическое, историческое, практическое, социально-педагогическое значение для дальнейшего развития общеобразовательных учреждений республики.

Таким образом, актуальность нашего исследования обоснована следующими аргументами:

1. Социально-педагогическому исследованию подвергается наименее изученный и ранее не рассматриваемый раздел образования -дагестанская сельская школа.

2. Непосредственным объектом исследования стал конкретный опыт работы дагестанских сельских школ в наиболее сложной,

0 многонациональной, многоязычной республике Северного Кавказа.

3. Становится возможным всесторонний анализ работы сельских школ Дагестана со всеми специфическими проблемами, присущими школьной практике национальных республик России, обобщение и распространение опыта работы дагестанских школ.

В связи с перечисленными аргументами темой исследования мы выбрали «Социально-педагогические проблемы дагестанской сельской школы». 7

Цель исследования: выявить специфические социально-педагогические проблемы дагестанской сельской школы, проанализировать опыт ее работы и обосновать пути и условия их решения.

Объект исследования; состояние дагестанской сельской школы периода 1960-1990-х годов, история ее развития, выявление ф организационных и социально-педагогических проблем.

Предмет исследования; пути и условия решения организационных и социально-педагогических проблем дагестанской сельской школы.

Приступая к исследованию избранной темы, мы предполагали, что изучение и обобщение опыта работы дагестанской сельской школы с ее уникальностью, сложностью организационно-педагогического процесса, богатой и интересной историей позволит глубоко и всесторонне рассмотреть проблемы образования и их истоки, выявить историко-культурный ♦ потенциал региональной системы образования, учесть исторический опыт обучения и воспитания, определить тенденции и перспективы ее развития, внести определенный вклад в историю развития национального образования.

Не претендуя на исчерпывающее исследование всех аспектов социально-педагогических проблем дагестанской сельской школы, мы поставили перед собой конкретные задачи:

1. Выявить и обосновать особенности и специфику работы сельской малокомплектной школы (роль подготовительных классов, проблемы обучения детей 6-летнего возраста, проблемы языка обучения и определение путей их решения);

2. Раскрыть специфику создания учебно-методической базы для сельских школ Дагестана, перехода национальных школ на новое содержание образования; дать научный анализ новых учебных планов, программ и учебников для сельских школ;

3. Определить характерные черты подготовки педагогических кадров для сельских школ республики, показать их роль и значение в решении задач обучения и воспитания школьников в разные этапы реформирования школьного образования;

4. Разработать и научно обосновать пути и условия решения социально-педагогических проблем и наметить перспективы развития дагестанской сельской общеобразовательной школы.

Методологической основой исследования явились фундаментальные труды ученых, педагогов, психологов по педагогической науке, Законы СССР, РСФСР, РФ «Об образовании», правительственные постановления, концепции, разработки по проблемам развития образования и школоведения.

В соответствии с целями и задачами работы использовались следующие методы исследования в комплексе: теоретический анализ; синтез; сравнение; аналогия; ретроспективный анализ литературы; изучение и обобщение опыта работы дагестанской сельской школы в историко-педагогическом плане.

Источниковедческую основу исследования составили: а) директивные правительственные материалы, документы министерств просвещения, народного образования, общественно-политическая и историко-педагогическая литература; б) материалы Центрального государственного архива ДАССР. в) статистические отчеты статуправления, Министерства просвещения (народного образования) Дагестана, районных отделов народного образования; г) научные наблюдения и педагогический эксперимент, на основе которых делались выводы и рекомендации по отдельным аспектам сельской школы Дагестана (подготовительные классы, обучение детей 6-летнего возраста, малокомплектная школа, язык обучения, учебно-методическая база, новое содержание образования и др.). д) анализ работы сельских школ и обобщение накопленного опыта организации школьного образования в многонациональной республике.

Исследовательская работа осуществлялась поэтапно.

На первом этапе (1996-1998) были определены область исследования и ее проблемы. Проводились изучение и анализ историко-педагогической литературы и архивного материала по проблеме, что позволило сформулировать теоретические основы нашего исследования.

На втором этапе (1998-2000) продолжалось изучение историко-педагогической литературы по теме исследования, обобщался педагогический опыт работы по организации подготовительных классов в сельских школах и обучению 6-летних детей. Изучались проблемы языка обучения и подготовки педагогических кадров, особенности рационализации сети сельских школ, проводился анализ учебных планов, программ для национальных сельских школ.

На третьем этапе (2000-2002) проводились обработка и обобщение полученных результатов, готовились рекомендации, выводы и предложения, подводились итоги и осуществлялось оформление диссертации.

Научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования в том, что в диссертации введены в научный оборот результаты решения ряда проблем дагестанской сельской школы, такие, как: научно-педагогические результаты работы подготовительных классов в сельских школах; результаты эксперимента по обучению 6-летних детей; рационализация сети малокомплектных сельских школ; анализ учебных планов, программ для национальных сельских школ; социально-педагогические проблемы языка обучения в многоязычной республике.

Опыт работы дагестанской национальной школы по организации подготовительных классов в сельской местности и обучению детей 6-летнего возраста стал достоянием национальных и русских школ Российской Федерации.

Период исследования темы: 1960-1990-е годы с историко-педагогическим экскурсом по некоторым изучаемым вопросам: учебные планы дагестанской сельской школы, проблемы языка обучения, педагогические кадры и др.

Характер исследования - историко-педагогический. Ф Апробация работы и внедрение результатов. Основные результаты исследования обсуждались на годичной научно-методической сессии в г.Махачкале, наши выводы и рекомендации нашли отражение в опубликованных методических и научно-методических пособиях для учителей и педагогических работников образовательных учреждений, одобрены органами и учреждениями образования РД и частично внедрены в практику работы сельских школ.

На защиту выносятся следующие положения; ф 1. Социально-педагогическая оценка характера, специфики и особенностей функционирования дагестанской малокомплектной сельской школы.

2. Проблемы языка обучения в дагестанской сельской школе и определение путей их решения.

3. Пути совершенствования учебно-методической базы дагестанской сельской школы.

4. Педагогические условия и пути решения социально-педагогических проблем сельской школы Дагестана в годы социальных реформ.

Структура диссертации.

Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Дашдиев, Везирхан Ахмедханович, Махачкала

1. III III IV V VI VI I VI II IX X XI

2. Предметы федеральной компетенции

3. Математика с информатикой 5 5 5 5 6 6 6 6 6 4 4

4. Физика с астрономией 2 3 2 23 Химия 2 3 2 2

5. Предметы республиканской компетенции

6. Родной язык и литература 6/5 5 5 5 4 4 4 4 3 1 1

7. Русский язык и литература 5/6 8 10 9 9 9 7 5 5 5 4

8. Дагестанская литература 2 2

9. Иностранный язык 3 2 2 2 2 2 2

10. История и обществовед. 2 2 2 2 2 3 4/3

11. История Дагестана 1 1 1 17 Природоведение 1 1 1

12. География Дагестана 0/9

13. Биология 2 2 2 2 1 1/210 Черчение 1 1

14. Основы рыночной экономики. 1 112 ИЗО 1 1 1 1 1 1 1 13 Музыка 1 1 1 1 1 1 1 1

15. Мировая культура 1 1

16. I Предметы районной (школьной) компетенции:

17. Культура и традиции народов Дагестана 1 1 1 1 1

18. Физкультура и ОБЖ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3

19. Трудовое и профессиональное обучение 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 24 Предметы по выбору

20. Вводный устный курс, включающий разговорные уроки и подготовку детей к чтению и письму;

21. Обучение грамоте, включающее и работу по дальнейшему развитию речи учащихся;

22. Чтение и развитие речи, включающее тематику чтения и разговорных уроков, навыки чтения и работу над текстом;

23. Грамматика, правописание, развитие речи;

24. Всего книг, брошюр и литературы: 763 6564,9 723 5718,9а) Для общеобразовательных школ; 774 3592,3 507 3084,0б) Програмно-методическая литература 154 684,4 257 602,6в) Детская литература 155 2019,5 201 2054,1

25. Выпуск переводной детской литературы с народов Дагестана на русский язык, в том числе: 9 216,1 8 73,0с аварского 5 120,6 5 48,0с даргинского о 1 85,5 2 15,0с кумыкского 3 10 с лакского - - с лезгинского 1 10,0с табасаранского - -

26. Концепция Дагестанской общеобразовательной школы (основные положения), разработанная творческой группой «Поиск» в 1990г.

27. Программа развития народного образования Республики Дагестан на 1992- 1997 г.г.

28. Проект Закона Республики Дагестан «О народном образовании» (1993г.)

29. Закон Российской Федерации «Об образовании». Механизм его исполнения в Республике Дагестан (1993).

30. Абдулкадыров С.Г. Школьное образование в Дагестане в период развитого социализма. Дис. канд. пед. наук, М., 1977. 145с.

31. Абдулкадыров С.Г. Ко всеобщему среднему образованию. Махачкала: Дагучпедгиз, 1975.- 131с.

32. Абдулкадыров С.Г. Язык дружбы. Махачкала: Дагучпедгиз, 1991. -127с.

33. Абдулкадыров С.Г. Актуальные проблемы управления общеобразовательными учреждениями. Махачкала: Дагучпедгиз, 1993. -149с

34. Абдулкадыров С.Г. Демократические принципы управления образованием. Махачкала: Дагучпедгиз, 1998. - 153с.

35. Абдулгамидов Ч.А. Дагестанский Институт повышения квалификации педкадров. Махачкала: Дагучпедгиз, 1997. - 113с.

36. Абилов А.А. Дагестанский государственный университет. Махачкала: Дагкнигиздат, 1973. - 318с.

37. Абилов А.А. Очерки советской культуры народов Дагестана-Махачкала: Дагкнигиздат, 1959.-267с.

38. Агаев А.Г. Назаревич А. Ф. Литература народов Дагестана. Махачкала: Дагучпедгиз, 1966. -286с.

39. Адилов А.Н. Сельская школа: первые шаги реформы //Даг. правда. -1985.- 6 фев.

40. Амонашвили Ш.А. Хотим говорить по-русски. Учит, газета, 24 января. 1983.

41. Амонашвили Ш.А. Педагогига наших детей. Краснодар, 1989. - С.27.

42. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1977.

43. Арипов М.А. Учитель малокомплектной школы. Махачкала: ДГПУ, 1999.-73с.

44. Арипов М.А. Особенности педагогической и общественной деятельности учителя в сельской малокомплектной школе //Сб. научн. трудов. Махачкала, 1991.

45. Асадулаева Ф. Р. Формирование этнокультуры младших школьников средствами родного языка. Автореф. дис. канд.пед.наук, Махачкала, 2001.

46. Бочарова В.Г. Социальная педагогика. М., 1994.

47. Буржунов Г.Г. Педагогические проблемы изучения русского языка в дагестанской национальной школе. Махачкала: Дагучпедгиз; 1972. -93с.

48. Буржунов Г.Г. Нужны подготовительные классы. //Даг. правда. 1987 — 7 марта.

49. Буржунов Г.Г. Русский язык: не вместо родного, а вместе с родным //Даг. правда. 1993 5 авгус.

50. Веселое М. О. Учебные планы начальной и средней школы. М., 1939. -79с.

51. Владыкина В.А. Концептуальные проблемы национального образования в советской России // Педагогика 2000. - №10 - С.71-75.

52. Вопросы детской психологии на XVIII Международном конгрессе психологов. М.: Просвещение, 1969. - 256с.

53. Вопросы преподавания русского и родных языков в Дагестанской национальной школе. Махачкала: Дагучпедгиз, 1963. - 231с.

54. Всесоюзный съезд учителей. Док и материалы. М.: Педагогика, 1969. -144с.

55. Всесоюзный съезд учителей. Док и материалы. М.: Педагогика, 1987. -157с.

56. Выготский JI.C. Собрание сочинений: В 6т. т4. Детская психология. -М.: Педагогика, 1984. 432с.

57. Гаджиев Б.С. Выступление на VIII съезде учителей //Даг. правда. 1987. - 1апр.

58. Гаджиев Б.С. Развитие народного образования (Цифры и факты) //Блокнот агитатора и политинформатора. 1985. - №17. - 16-17с.

59. Гаджиев Б.С. Судьба будущего решается в школе: О пробл. Даг. сельских школ. //Даг. правда. 1990. - 31авгус.

60. Гарунов Э.Г. Из опыта обучения шестилеток в подготовительных классах Дагестана. //Народное образование. -1983. №12. - С.40-42.

61. Гарунов Э.Г. Особенности учебного процесса в школах с многонациональным составом учащихся. Ростов-на-Дону, 1986. - 92с.

62. Гарунов Э.Г. Подготовка учителей к работе в сельской малокомплектной школе. Махачкала: Дагучпедгиз, 1991. - 92с.

63. Гарунов Э.Г. Методические рекомендации по планированию и организации учебного процесса в начальной малокомплектной школе. — Махачкала, 1998.

64. Гарунов Э.Г. Условия и специфика организации учебно-воспитательного процесса в сельской малокомплектной школе. Махачкала, 1991.

65. Гарунов Э.Г. Планирование и организация учебно-воспитательной работы в малокомплектной школе. Махачкала, 1991.

66. Гасанов З.Т. Педагогика межнационального общения. М., 1999. — С. 175.

67. Греханкина Л.Ф. Региональный компонент в структуре содержания образования //Педагогика. 1999 - №8. - С.30-34.

68. Губарев С.Ф. Из истории строительства советской школы в национальных республиках Северного Кавказа //Изв. Сев.-Кав. науч. центра высш. шк. Обществ, науки. 1982 - №1. - С.64-69.

69. Гурье Л.Т., Кочканян Т.Р. Национальная школа в регионе: взгляд в будущее //Нар. образование. 1999. - №9. - С.92-94.

70. ДАССР за 45 лет. Стат. сб. Махачкала, 1970.

71. Дагестанская АССР в цифрах. Махачкала, 1973.

72. Дагестан за 50 лет: Статистика сб. Махачкала: Статистика, 1977 -106с.45. «Дагестанская литература» для 8-10 классов. Учебник, Махачкала, 1970.

73. Данилов А.И. Общеобразовательная школа России. //Народное образование М.: 1971. № 10. - 6с.

74. Даниялов А.Д. Развитие экономики и культуры Дагестана, М.: Наука. -1966.-366с.

75. Даниялов А.Д. Строительство социализма в Дагестане 1921-1940 гг. -М.: Наука.-1975.-301с.

76. Документы и материалы по перестройке общеобразовательной школы. -М., I960. 170с.

77. Документы и материалы по реализации реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Махачкала, 1986.

78. Ефимов В.В. Анатомо-физиологические особенности детей. М.: 1951. -94с.

79. Зак А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет. М.: Новая школа, 1996. - 256с.

80. Закон о школе: Принят на сессии Верховн. Совета ДАССР. От 28.04.1959 //ЦТА ДАССР, ф. р-352, оп. 24., д69, лЮ-29.

81. Закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР». М., 1958.

82. Закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в ДАССР». Махачкала, 1959.

83. Закон РСФСР «О народном образовании». М., 1974.

84. Закон РФ //Высшее образование в России. 1992. № 3 - С.5-35.

85. Закон РФ «Об образовании». Махачкала: Слово, 1994. - 32с.

86. Закон РФ «Об образовании». Механизм его исполнения в Республике Дагестан. Махачкала, 1994.

87. Занков Л.В. Развитие учащихся в процессе обучения. //Под ред. Занкова. М., 1963.

88. Иванов А.Ф. Сельская школа: состояние и перспективы развития // Сов. Педагогика. 1990. - №10. - С. 14-21.

89. Иманалиев Б.М. Школа, потерявшая уважение? Пробл. сел. нац. шк. //Народное образование. 1989. - №5. - С.65-67.

90. Интернациональные и патриотическое воспитание учащейся молодежи: (Материалы науч. практ. конф.). - Махачкала: Дагучпедгиз, 1972. -162с.

91. Информативный бюллетень о состоянии народного образования в РД (к IX съезду учителей). Махачкала, 1994.

92. Каймаразов Г.Ш. Культурное строительство в Дагестане 1920-1940 гг. Махачкала, Институт истории языка и литературы, 1960. 181с.

93. Калинин М.И. Речь на вечере, посвященном чествованию учителей -орденоносцев сельских школ. //Калинин М.И. О воспитании и обучении: Избранные статьи и речи. М., 1957. - 203с.

94. Карпенко М. А. Семенов Н. А. Русский язык в семье единой. Киев, 1980.

95. Кашин М.П. Чехорин Е. Н. Народное образование в РСФСР. М., Просвещение, 1970.

96. Клищенко З.А., Малчанов М.А., Цурмилов М.М. Обучение шестилеток. -Махачкала, 1974.

97. Колкоткина А.Я., Костяшкин Э. Г. Подготовка к школе шестилетних детей. М., 1970.

98. Колкотина А.Я., Костяшкин Э.Т. Подготовка шестилетних детей к первому классу //Современная педагогика. 1971. - № 1. - С. 17-21.

99. Конвенция о правах ребенка. М., 1991.

100. Концепция возрождения: национальная школа, какой ей быть //Даг. правда. 1990. - 22июля.

101. Концепция развития дагестанской общеобразовательной школы. MHO РД. Махачкала, 1990.

102. Краткий педагогический словарь. М., 1984.

103. Краткий педагогический словарь пропагандиста / М.И. Кондакова, А.С. Вишнякова. М.: Политиздат, 1988. - 367с.

104. Культурное строительство в Дагестанской АССР: Сб. документов. Т.1. (1918-1941) Махачкала: Дагкнигиздат, 1981. - 763с.

105. Культурное строительство в Дагестанской АССР: Сб. док. Т.2. (19411977). Махачкала: Дагкнигиздат, 1988 - 460с.

106. Куманов В.А. Социализм и всенародная грамотность. М., 1967.

107. Курбанов З.М. Обучение грамоте в подготовительном классе. -Махачкала: Дагучпедгиз, 1968.

108. Ленин В.И. Национальный состав учащихся в русской школе. //ПСС. т. 24. С.219-222.

109. Ленин В.И. Нужен ли обязательный государственный язык. //ПСС. т. 24. -С.293-295

110. Лихачев Б.Т, Педагогика: Курс лекций: Учебное пособие. М.: Прометей, 1966.-462с

111. Люблянская В.В. Беседы о развитии детей. М., 1962.

112. Магомедов A.M. Расцвет и сближение народов Дагестана. Махачкала, 1960.

113. Магомедов A.M. Кузница педагогических кадров. 25 лет ДГПИ. -Махачкала: Дагкнигиздат, 1968. 88с.

114. Магомедов Б.М. Вопросы развития народного образования в Дагестане: Об осуществлении сред, всеобуча. // Нар. образования. 1971. - №4. — С.9-10.

115. Магомедова З.М. Прогрессивные традиции народов Дагестана как средство нравственного воспитания. Махачкала: Дагучпедгиз, 1980. -42с.

116. Магомедова З.М. Воспитание детей и молодежи на традициях народной педагогики: Методические рекомендации. Махачкала, 1989.

117. Магидов Ш.Г. Осуществление национально-языковой политики на Северном Кавказе. — Махачкала, 1976.

118. Магидов Ш.Г. Проблемы языка обучения и письменности народов Дагестана. Махачкала, 1971. - 128с.

119. Магидов Х.Г. Очерки истории развития образования в Дагестане. -Махачкала, 1998.

120. Магомедханов М.М. Проблемы национально-русской фразеологии. — Махачкала.: Дагкнигиздат, 1988. 226с.

121. Макаренко А.С. Семья и воспитание детей //Макаренко А.С. Собр. соч. Т.4.-М., 1957.-С.461.

122. Материалы исследования НИИ школ Дагестанской АССР. Махачкала, 1969.

123. Материалы съездов КПСС. М., 1969-1980.

124. Материалы съезда учителей Дагестана. Махачкала: Дагучпедгиз, 1968.

125. Материалы юбилейной сессии Дагестанского Института повышения квалификации педкадров. Махачкала, 1993.

126. Материалы по реформе общеобразовательной и профессиональной школы. Махачкала, 1986.

127. Материалы съезда учителей Дагестана. Махачкала: Дагучпедгиз, 1994.

128. Методика преподавания русского языка в нерусской (сельской) школе. -Махачкала, 1972.

129. Методика преподавания русского языка в дагестанской нерусской школе. Махачкала, 1988. - 28с.

130. Мирзоев Ш. А. Народная педагогика Дагестана. Махачкала: Дагучпедгиз, 1986.-236с.

131. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. М., 1997.

132. Мусаев К.О. Пути развития и совершенствования сети сельских общеобразовательных школ в ДАССР. Махачкала, 1979.

133. Мусалаева Н.З. Накануне нового учебного года //Даг. правда. 1993, 26 авг.

134. Назаров JI.K. Обучение грамоте шестилетних детей. М., 1969.

135. Народное образование в РСФСР (1917-1967). М., 1967.

136. Народное образование в РСФСР. Под ред. М.П. Кашина и Е.М. Чехарина. М. Просвещение, 1970. - 352с.

137. Народное образование в РСФСР. М., 1971.

138. Народное образование в СССР. (1917-1972) Сб. док. М., Педагогика, 1974.-559с.

139. Народное образование в СССР. М., 1983.

140. Народное образование в СССР: Сб. нормат. актов. М.: Юрид. лит., 1987. -333с.

141. Народное хозяйство ДАССР. Махачкала, 1972.

142. Народное хозяйство ДАССР к 50-летию образования СССР. -Махачкала: Дагкнигоиздат, 1972. 222с.

143. Народное хозяйство ДАССР за 60 лет: Юбил. стат. сб. Махачкала: Даг. кн. изд-во. 1981.- 190с.

144. Народное хозяйство РСФСР: Стат. ежегодник /ЦСУ РСФСР. М.: Финансы и статистика. - 1984.

145. Народное хозяйство РСФСР: Стат. ежегодник. М.: Финансы и статистика. - 1987.

146. Народное хозяйство СССР( 1922-1982).: Юбил. стат. ежегодник /ЦСУ СССР. М.: Финансы и статистика. - 1982. - 624с.

147. Народное хозяйство РСФСР. М., 1987.

148. Национальная доктрина образования в Российской Федерации: Проект //Народное образование. 2000. - №2. - С. 14-19.

149. Наша сельская школа.Передовая. //Даг. правда. 1973. - 26 апр.

150. Никитин Э.М. Федеральная система повышения квалификации работников образования. М., 1995.

151. Образование в республике Дагестан: Статист, информация //М-во образования РД. Махачкала, 1995. - 45с.

152. Об образовании: Закон РФ от 10 июля 1992 г. 2-е изд. -М.: ИНФРА -М, 2000. - 52с.

153. Об обязательном изучении русского языка в школах национальных республик и областей: Постановление Совнаркома СССР и ЦК ВКП(б) от 13.03.1938: Культурное строительство в Дагестане Т.1. (1918-1941). -Махачкала, 1981. 763с.

154. Об учителе для учителей //Правда. 1934. - 15мая.

155. Обучая шестилеток. //Под ред. Клищенко З.А. Махачкала, Дагучпедгиз, 1975.

156. Омаров С.М. Первые годы строительства советской школы в Дагестане. Махачкала, 1963. 43с.

157. Омаров С.М. Основы народной педагогики Дагестана: Махачкала. НИИ педагогики, 2000. 111 с.

158. Омаров С.М. Развитие советской школы в Дагестане //Вопросы учебно-воспитательной работы в школе. Махачкала, 1966. - С.3-67.

159. О мерах дальнейшего улучшения работы средней общеобразовательной школы: Пост. ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 10.11.66 //Народное образование в СССР. М., 1987. - С.93-95.

160. О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы. //Дошкольное воспитание. 2000. №10. С.32.

161. О реорганизации начальных школ в неполные средние и неполных средних в средние школы: Постановление Совнаркома ДАССР от 4 июля 1940 //Культурное строительство в Дагестане Т.1. М., 1981. -С.587-589.

162. Организация учебно-воспитательной работы в малокомплектной сельской школе. Махачкала, 1991.

163. Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы. М., 1984.

164. Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы: Уст. пост. Верховного Совета СССР 12.04.84. //Народное образование в СССР. М., 1987. - С.9-25.

165. Основные национальности Республики Дагестан: Численность, демогр. показатели расселения. Махачкала, 1995. - 117с.

166. Основы законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании: Закон СССР от 19.07.73. //Народное образовании в СССР. -М., 1987.-С. 26-52.

167. Отчеты курсов усовершенствования учителей //Архив Дагестанского института повышения квалификации педагогических кадров. Д. 13-15.

168. Очерки по методике обучения русскому языку в дагестанской начальной школе. Махачкала, 1976.

169. Педагогика: Учебное пособие. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев и др. -М., 1998.

170. Передовая //Правда. 1922. - 16 апр.

171. Передовой педагогический опыт от выявления до распространения. -Махачкала, 1982.

172. Платонова Н.М. Основы социальной педагогики. СПб, 1997.

173. Повышение качества обучения в дагестанской национальной школе: Материалы конф., 25 марта 1985. Махачкала: Дагучпедгиз, 1989. -200с.

174. По новым программам. Махачкала, 1973.

175. Постановление Совета министров РСФСР «О мерах по дальнейшему развитию сети интернатов при школах и улучшению их работы». М., 1960.

176. Постановление ЦК КПСС и СМ СССР «О мерах дальнейшего улучшения работы общеобразовательной средней школы». М., 1966.

177. Постановление Совета министров СССР «О мерах по улучшению подготовки и издания школьных учебников и обеспечению ими учащихся». М., 1967.

178. Постановление ЦК КПСС и СМ СССР «О мерах по дальнейшему улучшению работы сельской общеобразовательной школы». М., 1973.

179. Постановление Верховного Совета РСФСР «О мерах по завершению перехода ко всеобщему среднему образованию в РСФСР». М., «Известия», 1974.

180. Постановление ЦК КПСС и СМ СССР «О дополнительных мерах изучения русского языка в общеобразовательных школах и других учебных заведениях Союзных республик». М. 1975.

181. Проблемы обучения шестилетних детей в дагестанской национальной школе: (Материалы респ. науч.-практ. конф. Октябрь 1972г.) -Махачкала: Дагучпедгиз, 1974. 156с.

182. Проблемы обучения шестилетних детей в подклассах в дагестанской национальной школе //Под ред. Мусаева О.А. Махачкала, 1974.

183. Проблемы управления образовательным учебным заведением. М., 1990.

184. Проект развития национальных школ. Сост. Бацын. В.К. М: Изд-во МО РФ., 1995.

185. Программа по русскому языку для 4-8 классов дагестанской школы. Махачкала. Дагучпедгиз, 1971. 120с.

186. Программа по дагестанской литературе для 5-11 классов. Махачкала: Дагучпедгиз, 1989 - 77с.

187. Программа по русскому языку для начальных классов. Махачкала: Дагучпедгиз, 1970. - 82с.

188. Программа дагестанской восьмилетней школы (русский язык, начальные классы, физическая культура). Махачкала, 1971.

189. Программа по русскому языку и литературе для 4-8 классов сельской школы. Махачкала, 1974.

190. Программа по русскому языку и литературе для 4-8 классов дагестанской национальной школы. Махачкала: Дагучпедгиз, 1981. -120с.

191. Программа по русскому языку и литературе для 5-9 классов сельской школы. Махачкала, 1989.

192. Программа по русскому языку для начальных классов национальных школ. Махачкала, 1989.

193. Программа по родным языкам и литературе для 5-9 классов дагестанской национальной школы. Махачкала, 1989.

194. Программа развития образования в Республике Дагестан (1992-1997). -Махачкала. Дагучпедгиз, 1992.

195. Пути перестройки народного образования. М., 1990.

196. Рамазанов М.Б. Педагогические основы формирования социально-экономической активности школьников в процессе трудовой деятельности. Махачкала, 1997.

197. Реформы народного образования: Целевая страница. //Даг. правда. -1989.-3 авг.

198. Реформирование образования в России: Материалы кругл, стола. //Педагогика. 1997. - №5. - С. 17-42.

199. Российская национальная доктрина образования: размышление над концепцией //Педагогика. 1999. - №7. - С.3-14.

200. Сахипова З.Г. и др. Работа по русскому языку в национальной начальной малокомплектной школе. Д.: Просвещение, 1988. - 254с.

201. Сборник руководящих материалов о школе. Махачкала: Дагучпедгиз, 1955.-327с.

202. Сборник Постановлений правительства СССР. М., 1987, № 23. — 18с.f *

203. Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР/-М., 1987 № 14.

204. Сборники приказов и распоряжений Министерства просвещения РСФСР (1950-1990).-М., 1991.

205. Социальное управление образованием. М., 1990.

206. Социально-культурное строительство в дагестанском селе (1920-1980): Сб. статей. Махачкала. 1989. - 166с.

207. Социально-педагогические основы демократизации управления общеобразовательными школами. М., 1991.

208. Сталин И. В. Сочинения, т. 4, С.396.

209. Сталин И.В. Речь на чрезвычайном съезде народов Дагестана (13 нояб. 1920г.) //Сталин И.В. Сочинения. М., 1947. Т.4. - С.394-398.

210. Статданные по системе образования, MHO РД, Махачкала, 1990.д 189. Статданные по системе образования/Министерство образования РД. Махачкала, 1998.

211. Статотчеты Министерства просвещения ДАССР за 1959-1960 учебный год. Махачкала, 1960.

212. Статотчеты Министерства просвещения ДАССР за 1970-1971 учебный год. Махачкала, 1971.

213. Статотчеты Министерства просвещения ДАССР за 1972-1973 учебный год. Махачкала, 1973.С 193. Статотчеты Министерства просвещения ДАССР за 1974-1975 учебныйгод. Махачкала, 1975.

214. Статотчеты Министерства народного образования РД за 1989-1990 учебный год. Махачкала, 1990.

215. Статотчеты Министерства народного образования РД за 1992-1993 учебный год. Махачкала, 1993.

216. Статотчеты Минпроса ДАССР (MHO РД) 1950-1990. - Махачкала, 1990.

217. Строительству школ и больниц особое внимание (Совет Министров ДАССР) //Даг. правда. - 1987. - 31 мая.

218. Сухомлинский В.А. О воспитании. М.: Политиздат, 1988. - 270с.

219. Тахо-Годи А.А. Проблемы языка обучения в Дагестане. Махачкала,1930.

220. Тахо-Годи А.А. Борьба за советскую школу в Дагестане. Махачкала,1931.

221. Тучалаев С.Т. Обучение шестилетних детей в Дагестане. Махачкала, 1986.- 110с.

222. Тучалаев С.Т. Состояние и перспективы кадрового обеспечения дагестанской начальной школы //Даг. правда. 1996, 30 июля.

223. Тучалаев С.Т. Кадры для начальной школы //Учитель Дагестана. 1996. №1.

224. Тучалаев С.Т. Национальная школа Дагестана: Проблемы, опыт и перспективы развития. Ростов-на-Дону. - 2001. - 214с.

225. Услар П.К. О распространении грамотности между горцами// Педагогика, 1996. №1. С83.

226. Усова А. В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. М.: Педагогика, 1986. 173с.

227. Устав образовательного учреждения. М., 1994.

228. Устав новой школы Российской Федерации //Народное образование -1996. № 1. - С.73-79.

229. Учебные планы дагестанских начальных и средних школ на 1970-71 учебный год. Махачкала, 1970. - 95с.

230. Учебные планы дагестанской национальной школы. Махачкала: Дагучпедгиз, 1980. - 80с.

231. Ушинский К.Д. О народности и общественном воспитании. собр. соч. Т.2. М. - 1948.

232. Ушинский К.Д. Собр. соч., т.8. М. Л., АПН РСФСР, 1950. - С.23-26.

233. Ушинский К.Д. Родное слово //Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. т.2. М., 1974. - С.269-342.

234. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. М.: т.2, 1974.-438с.

235. Хаджиалиев К.И. Педагогические проблемы развития самостоятельности подростков в условиях рыночной экономики: (На материале школ Дагестана): Автореф. дис. . канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1996.

236. Харисов Ф.К. Национальная школа: пути развития //Нар. образование. —2000. -№2.-С.70-73.

237. Хасбулатов Ш.Д. Народное образование в Дагестане. Махачкала: Дагучпедгиз, 1958. 77с.

238. Хасбулатов Ш.Д. Тахо-Годи и народное образование в Дагестане. Махачкала, 1992.-64с.

239. Цапиева O.K. Сагидов Ю. Н. и др. Дагестан на пути в будущее: Социально-экономические преобразования. Махачкала, 1996.

240. Центральный государственный архив Дагестана (ЦГА РД). Ф.168, оп.63., д.130, л.302-305.

241. Цибикова С.А. Сельская школа мастерская //Народное образование.2001. №10. - С.139-142.

242. Чехаева С.У. Улучшать преподавание русского языка в национальных школах //Народное образование. 1985. -№11.- С.45-47.

243. Чечель И.И. Сельская школа: проблемы профессионального самоопределения старшеклассников //Директор школы, М., 1993. №2-С. 12.

244. Школьное образование в Дагестане /Под ред. Г.Ш. Каймаразова. -Махачкала: Дагучпедгиз, 1968. 267с.

245. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Просвещение, 1988. 203с.

246. Юнусова М.Т. Психологические особенности шестилетних детей и дидактические требования к их обучению в дагестанской национальной школе. Махачкала: Дагучпедгиз, 1985. - 77с.

247. Юнусова М.Т. Некоторые вопросы организации воспитательной работы в малокомплектной школе //Организация учебно-воспитательной работы в малокомплектной школе. — Махачкала, 1991.

248. Якубов З.Я. Социально-педагогические аспекты использования народных традиций в воспитательной работе сельских школ Дагестана. Автореф. дисс.канд. пед. наук. М., 1977. - 198с.