автореферат и диссертация по педагогике 13.00.02 для написания научной статьи или работы на тему: Совершенствование умений учащихся над сочинением (на уроках родного языка в 5-ом классе )

Автореферат диссертации по теме "Совершенствование умений учащихся над сочинением (на уроках родного языка в 5-ом классе )"

Узбекисюн Республикасп хал^ таълпмн вазирлиги р^11ЯОМ10‘1^1ОМИДаг11 Тошкеит Давлат педагогика пцсчптути

2 5 $35 Цул ёзма хуцуцида

УДК 494. 375 [07]

САТТОРОВА Назира Холш^овна

У^увчиларнинг иншо ёзиш малакаларини такомиллаштирищ

(5-синфда она тпли уцитиш жараёнида)

13. 00. 02 — узбек тили уцитиш назарияси ва усулияти.

Педагогика фанлари номзоди илмий даражасивп олиш учун ёзилган диссертация АВТОРЕФЕРАТ И

Тошкент~1995

Иш Бухоро Давлат университетинпнг узбек тилшунослиги кафедраСида важарилган.

Илмий ра^бар — педагогика фанлари доктори, профессор А. Ц. Руломов Расмий оппопедтдар: 1. Россия федерацияси

Таълим Академиясининг мухбир аъзосп, Узбекис-тонда хизмат курсатган фан арбоби, филология фанлари доктори, профессор М. А. Аскарова.

2. Педагогика фанлари пом-зоди, доцент А. Т. Тожиев Етакчя илмий муассаса: Абдулла Авлоний но-

мидаги Республика педагог ходимлар малакасини ошириш ва цайта тайёрлаш марказий институту

Х^имоя 1995 йил « 10 » соат /У да

Низомий номидаги Халклар дустлиги пншондори Тошкепт Давлат педагогика института ^узуридаги Д. 118. 13. 22 рацамлн докторлик илмий даражаси-ни олиш учун диссертация ^имояси буйича ихти-сослаштирилган илмий конгаш (700100, Тошкент шахри, Глинка кучаси, 3-уй) йигилишида уткази-лади.

Диссертация билан Низомий номидаги Тошкент Давлат педагогика институтининг кутубхона* сида танишипг мумкин. . ^

Автореферат 1995 йил « Ч .» тарцатилди.

Ихтисослаштприлган Кенгаш илмпй котпбп, филология фанлари

доктори, профессор Б* ТУХЛИЕВ

. . - 3 - ",

. йенинг уиукий тавскфи

Навзо'гдаяг долзабблйги.Якинда булкб утган биринчи ча^ири^ Узбе- " кистон Республикаси Олий Наглисининг биринчи сессиясида кабул цн-лингаи “Узбекистон сиёскй-игтикоий ва и^тисодий исти^болининг асосий такойиллари" да §сиб келаётган ёа звлодни :-;ар тоионлака барка-нол.узида унукинсоний ва вар^сна одоб,. ахдок/кк кугассаилааткр-ган.идста^ил оикрлайдиган.узига ивонадиган циляб тарбиялаб катта ^а-ётга тайёрласт лозиилиги !$айд зтилган.Эункнгдек.вртбопккиз Я.А.Карп-ков Ззбекистсн Республикаси Олий Наглисининг Хи сессизсяда сузлаган •нут^ида "Бизнинг асосий бойлигикиз.ривогланган давлат тузиага олиб .борадкган йдлдаги асосий таякчихиз вксак калакали за зксак ыаънаэи-ятли инсондир.Бу нарса айни^са, азлодга тегизли.Келанаги бузк . давлат энг, биринчи иавбатда, булажак фу^ароларнинг каданиятк.ыаълу-коти за кагназиати >;акиде ганхурлкк ^илмогй зарур”. деб таъкидлан-ган. ■ ‘ . • ■

Бундай иагнавий баркаиол.мдста^кл Фикрлайдиган.уз билиыи.^обилия*«,ш^тидорига иаонадигая инсокни тарбиялаб зояга етказияда у»да-таълик кактаблари ку^ик а^акият касб этади.Нактаблар олдига >;уйил-ган казкур иетихоий бувртиалар ы^итурчилардан таълиа за тарбия кара-З’нига янгича ёндопивни талаб зтади. ‘. ,

Зд сабабли она тили таълики йурицнокасида "Нрта укунта-ьлик мак-табларкда ока тили цкитиининг бои иа^сади'.болаларда иаодкйлик.кус-та^ил фикрлаи.ияодий фикр кахсулини нуп$ зарситига нос равиэда ог-закн ва ёзиа гаклларда турри.равон ифодалаш куникмаларини шакллантирив ва рквоклантириидан иборатдир"-деб ани^ кдрсатилган Лархакикат, у^увчилар иактабда она тилидан купгина лисонкй туаунча, • таъриф ва цоидаларни ургансалар-да. уз фикрларини тугри ва равон ифодалаида анча кийналадилар.Шр.ту зчи тавсия килган е‘ки уэлари тан-лаган мавзуларда ёзган инооларининг аксарияти турли. каичиликлардан холи экас. Бункнг асосий сабабларидан бири бовлангич синфлардан бовлаб укувчиларни инио §зивга етарли ургатилмаётганлиги ва она ти-лининг изчил курсини урганипда 5у ну^им иасаланинг грамаати.ч ^эида, таъриф ва тушунчалар ! соясида ¡^олиб кетаЕтганлкгидир. Ва^оланки-,

урвчиларнинг она тилидан эгаллаган билии дарахалари тилнинг грамматик ^ури'лиыини нечогяик дзлавтирганлкликлари билан эыас, балки уларнинг уз фикрини аДабий тилнинг бей ифода еоситаларидак ©ойда-ланган ^олда орзаки ва ёзка иаклларда турри ифодалай йилкнлари билан белгиланмоги лозии. Бу зса иактабда бевосита^ укувчини шшо ёзиига ургатиш иилари кандай йулга рйилганкни куркб яикил'ни та.^озз зтнокда. 'Шунингдек.иншони яхви ёза били® учун у^увчилар .Гзлавтириб оливлари зарур брган йалакалар казмуни,уларнинг хойлашув тизими ^аыда укувчиларни уларгаДргатиа дсулларига нксбатан булгак э^-тиёг у^итувчиларда тобора орткб бориора.

Йкувчиларнинг она тил, фани асосларини пухта згаллавларида.иво-дий фикрлай олиы» унй орзаки ва §зма ваклда бошкаларга' етказа бн-лиини урганишларида уларни уз инволарига сарлав^а тог.а билишга одатлантири*. инво нанрлари: ривоя, тасвир ку^окаиани фар^лай би-лиига ургатиа. вунингдек, уларда булажак фикр баёни учун материал йигии, унинг керагини танлаи ва тартибга сола били® аалакаларини таркиб топтириш. узлари ёзган ёки ёзилган иншо устида ^айта ияяаа иштиё^кни тарбиялазда укувчиларда рйи синфладда уыумий тасаввур даразасида хосил булган иншо ыавзусини ва унда ёритиладиган асосий Фикрни туиуниш -малакаларини такйииллаииркв аараёки §зининг кенг имкониятлари билан азралкб туради. .

. Иуб^асиз,5-синф ока тилининг изчил курсини урганивга киривии бос^ичининг иуцаддикаси булгани учун бундай ииконият мазкур синфда них;оятда куп лиги билан изоранади. .

Извзднинг цргакилио дараяаси. С.Яолиноэ, С.йскатов. ^.А^кедов, Б.Турдиев.О.Надаев.КДосиаава.Р.йбдулахатова Д1.1укрулл5ев,Р.йноро-коза.Р.Кавмоваларнинг нокзодлик.диссертациялари ва усулий чулланыа-лзрида укувчиларни иниога ургативнинг айрик г/.хатлари ёритилган булиб, С.Долимов, С.Исматов, ^.й^ичдозлар адабийт ¿льсяарида у^ув-чипи инвога ургативда инводан-иншога утик. ИЛукрулл- . Р.Каимова-лар она тили дарсларида кичак-кичии-ии!^ -тира инволарь • , ¡з-гез ут-казиб туриш рояларини илгари сурдилар. Лмккав ^-пмпа '].■ .'.;1-озаяар-томснидан чи^арилган "Иншо цткаэив ш;ида тапсиялар" да инао наэа-риясидак билии берив.яыш шшо мзвзуси,унинг талаби, инвода Зрити-

- . - 5 - (

ладиган асосий фикр. инвокинг едриливи туррисида йаълуиотлар берив эарурлкги хдсусида Фикр вритилади. 5у' тадки^отларда укувчиларни инво Изиега аокр калакаларга ургатио иасаласи ало*ида~'надсад к{илиб ^уйилиади.

Рус тили дцитив дсулеунослари Т.А.Ладивенская„ М.Р.Львов,

Н.С.Черноусовалар таянч хайда бовлангич синфларда у^увчкларни инво ёзивга дойр зарур буладиган калакалар. уларга ургатив тизиии за усуллзрини «ритивга ^аракат ^илдилар. Виз ^зк уз фаолиятимиз даво-иида иевзу «а ундаги асосий фикрни туиуниш малакаларини тзкомиллав-ткриЕ, бунинг асосида иниани чегаралай билив, инво ванрларини фар^-лэй олив, инво учун материал йирив, керагини анратия за тартибга солие, инвони та^рир ^илии. уз хатоларини бартараф ¡^ила Зилив хаби малакаларни яакллантиривни у^уэчини иняога ургатиа ивларини ^айта ^уривда восита сифаткда ёндаидик. . .

. Тал^ккот предмети: §-синФларда она тили уртивда укузчиларнинг инво ёзия малакалари мазьуни.иакл за методларини такомиллавтирип. .

Тадкикот объект» килкб 5-сккфда она ткяи таълими зараёнида д^увчиларнинг инио ёзии малакаларини такомиллаптириз зараёни олинди.

Тадки^откинг илмий Фаоази: она тили у^итивкинг акалкй йукаливи

кучайткрилиб, укувчиларнинг инио ёзив малакаларини такомиллавтирив-, га етарли эътибор ^аратилиб.инво ёзивга дойр малакалар мазнуни аниранса, уларни такомиллаятиркв ва наклланткрив тизими белгилан-са.бовланрич синфларда вакллана бовлаган малакаларни такоыиллавти-рив асосида инвони чегаралай билив, инво ванрларини фар^лай олив, инво учун материал йигив, керагини агратив ва тартибга солив, инно-ни таз^рир этив ва уз хатоларкни бартараф цнши иалакалари вакллан-тирилса.она тили у^итиининг бов ма^сади-фикр ка^сулини нутц варои-тига мос равивда ифодалавга эривиз мумкин. ' - ; •

Тадкикотнинкг максади:5 синода она' тили у^итивда у^увчиларнинг инво ззиа калакаларини такомиллавтириэнинг мухи* имкониятларини аки^лаа.санарали йул ва усуллэрини ивлаб чициш ва тавсия циливдан иборатдир. ■ .

- Тадкикдтнинг вазизалари: • ' . .

- 5-синфда у^увчилёрнинг иншо £зиа малакаларини текширив:мавжуд

■ . . , >. • -5- - ■

. илгор тазрибаларни урганиг sa умдияавтиркв. Щл ^уйялаётган каичи-ликлар вауларни келтириб чи^араётган асосий сабабларни аяираи; ■

- ккао ёзип учун зарур булгаи малакаларнкнг изчил тизиаини бел-, гилас;

- сна тилк рсобидан ташкил этиладигак инво таълики дарслари-нинг кацбул тизянини иилаб чи^ис;

- инво йзизга ургативда иалакадан-малакага утишкинг самарали усулларики бйлгилазс

- 5-сикфаа она тили ук,итии аараёкида у^увчиларкинг инво ёзив

малакаларини такомиллагтипив взаскдан иилаб чи^илгак усулиятни таа-рибада синаб куриа ва уніш: натиааларини та.рил этил, тегиили хуло-салар чицариа; ' -

- ока тили дастур за дарсликларини такокиллаитирип взасидан йул-йури^лар ивлаб чіциа ва у^итувчилар учун тавсиялар тайёрлая.

Тадкккотникг методологии асоси: Узбекистон Республикаснкинг Давлат тили тугрисидагк Цонуки. урта умумтаълик йактабларида она тили таъли-:и йурикнонаси.педагогик-психологкк.иль'иа-у сулиЛ. ада-Сиётлар.тилгукос sa усулгунос олияларнинг она тцпи вараёнида у^уз-чяларккаг иут^ини устяриаі за инио ёзии малакаларини тарбиялаз иза-сидан илгари сурраи роялари за тавСияларини дргании. та:;л;:л к;!ли2.

7адг,ицот гараёнкда кузатив.суцбат.анкета саволларига аавоб олиа асоскда йирияган хатериаляэрни: тазриба-сиков ивяаринкнг катизала-

рики сиїаї са ийіідор ви^атидзи ¡{иьслаг ва уиумяаитириз усулларидан Оойдаланилди. . ,

Тагриба изларк Тоокент кагдеидаги 62-. Бухоро захридаги II-, 23-, Koro« 5а>;рияаги 8-, Кого;: туааиядагк 11-,^'оракул тунзвидаги 1-.гиздузон ту?.>ни.-'ЗГй Î4-. Кавоий тукаакдап: 4-, Гурлан туиаиидаги 40- кактаблерде уч б&сфічда олиб борклд'Л.

Т.їдк;т!;оті;.їнг 5й;.-,;:;ч;ї бос;|«чй ( 138І-І388) да га' , - т «авзусй билда бзклиі; б:/лг.і;, илкий-зг&агопск адабиёт/ар хаьд.; • ідзги она тили мст»глй:.и еа ¿.-•рс-чигі/^іи: таз{і)ял ••:,и«дй. йлгор у: : у&чиллр-кинг йз та«риоаяа£>и,$-сино уречи;;..,. .»¡¡г «uso б ms . у»2ни e& ункнг ндт;<тдС-.: кузатилдк. Заз£уд ^олаїнинг объектив ва -üü-joiííkü сабабларк йргзнилг:;.

• - ? - '

йккинчи (таариба) боскич (1989-1930) да иншо ёзиш учун §кувчи фаолиятида э^тиёа сезилган калакаларнинг иазмуний ифодаси ани^лан-ди. Зларни уэлавтирив юзасидан тавкил зтиладиган амалий иаарулотлар ва уларнинг тизини. имкониятлари кавжуя булган она тили дарслари-нинг зтаплари.мазкур каогулотларда малакаларнк иакллантириш ва та-комиллавтирии ^аыда аакллгнган иалакаларни фикр баёнининг турли ку-ринииларида ишга сола билив усуллари ивлаб чицилди.

Учинчи (якуний-умуилавтирувчи) боскич С1390-1994)да ивлаб чи-1}илган усуллзр тагрибада синаб курилди. Натиаалар уиумлавтирилди. ДсГ-тур ва даг.хлинларни такоииллавтирив юзасидан йул-йуриклар белги-ланди. У^итуечилар учун тавсиялар тайёрланди.

Тап^икдтнинг янгилиги вундан иборатки, узбек тили укитив усу-лкятида 5-скнф она тили дарсларида инпо ёзивга дойр .укувчиларда та-комиллавтириливи ва унинг асосида янгидан вакллантириливи зарур булган калакаларнинг иазкуний ифодаси аникланиб.уларга ургатив ти-зики иилаб чикилди ва мазкур тизимни аналиётга тадби!} зтивни таъ-нинлайдиган инпо таълими навгулотларининг таркиби яратилди! Тако-миллавтирилган ва вакллантирилган малакалардан инаонинг турли ванрлариии ёзиш яарабнида фойдалана билии взасидан самарали тазсия-лар берилиб.усуллар вариантларининг .у^итувчилар оаолияти учун саыа-радор, урвчклар фаолияти учун эса осон йуллари аниранди.

Тадкикотнинг аналий кийкати:берилган тавсиялардан урта нактаб она тили ва адабиёт укитузчилари учун усулий кулланмалар яратишда,

■ * 1 * университет ва педагогика институтларининг узбек тили ва адабиё-ти факультети талабалари учун она тили уцитив назарияси ^аыда усулия-тидан махсус курс ва махсус сгиинар навгулотларида.вунингдек, она тили дастурларини такокиллавтиривда фойдаланив иуикин. • '

^имояга цуйидаги аасалалар рйилади: . , . .

- 5- синфда инво мавзусини.ундаги асосий фикрни тушунии малака-

лзрини такоииллавтирив йуллари:. ' ■

- инвоии чегаралай билив, икво ванрлариии фар|<лай олив, инво

учун иатериал йигип. сарэлав, тартибга сола билив ^амда инвони та$-рир ^илив, уз хатоларини тузатиз каби янги налакаларни ваклланти-ришнинг зарурлиги: ■ . . .

- в -

- "Инво таъяиаи" дарсларинккг анги иаълумот беркц, еакллангак иалакаларни' иуста^каилаз ^акда уларни муставил ^олатда ивга сола билиога {Гргатия типлари;

- айалда рлланилиб келинабтган иншодан-иншога утке тизики ур-нида иалакадан-калакага утиг тизимини горий рлиз;

- анъанага кура “Бир синфда Сир §ки ккки малакага ур; атис асо-сиГ, иг саналадк''-деб берилабтган курсаткани тулдириа.

Тадциі{от натияаларини синовдан утказкв, таргиб килкв ва омиа-лаптирив: илмий ив изасидан Республика педагогика укииларида С1981. 1982. 1991 ), Й.Авяоний нпчидаги Республика педагогик ходимлар аала-касини овириз ва і^айта таяерлав иарказий институтк. Бухоро. Наманган вилсятларк педагогик ходиилар иалакасини оширис институтларк тингловчилари ^уэуркда, Бухоро Давлат унивєрситети йроЗессор-35;к-тувчиларининг анъанавий илыий-назарий ангуманларида ыагрузалар у^илди.Іунингдек. ойнома ва илмий-иетодик тупланларда эглон і$илик-ган мацолалар орк^али хулоса ва таклифлар оккалавтирилди.

Диссертация кириш, . икки бой. хулоса, дойдаланилган адаби5тлар ' Р'Ійхати ва бир иловадан иборат.

. Тад^ицотнинг асосий ийзиуни ва хулосалари.

Кирив кисмида мавзунинг асосланиии.долзарблиги.урганилия дара-заси ва тадцикот тизики (предкети.иа^садк.ваэифаси.илмий Фаразк, янгилиги, амалий виймати) курсатилгак.

Биринчи боб ("Укие узбек тилида олиб бориладиган иактабларда урвчиларнинг инпо ёзиз калакаларини такониллавтиригг изасидак олий борилаетгеи ксларккьг илаий-уетоди;; асослари") да Су соха овдоийлі-рк тоионидак рратиг^ан ^уллаикалар.клаий тадки^от икларнга иуросаат ^клинди.Пи бкгак Скрга уцузчкларнккг кнго йзкпгй дойр иалакаларак?: текокзляавтн^п г?«-идйн ол«б борклаЗтгаи ислзр ацк-ж!. укуичилар

ИНВОСИДЧГИ йСССКЙ ¡ЩСОІШр С£ УЛЗрНККГ ::ел«б Ч.-:-.!?*• сайабді-

ри,5-сиаО 'Дувчяларкййнг Р? хусчсштл.- -■ и.ч улариикг кн.*. ¿арнга щ-йиладигаи асосий талаблар взасидан Фллуло^азалар оайк .яилдк.

. Таяриба-тагдеко' исоарина олиб бори« кара§нида инво'бз;; Оклкега дойр эарур бдладягай калаха-тар, уларни урганиб олизга нксбатаа

. -9 -

щузчяларда гз$тя5аи'й талабларни пзага кзлтиринда каэзуд кзлакаларни

таксаиллапткризнннг ^анчалкк а?сааяат касб. этиаияи.зии<;лаз боа аак-сад кялиб' белг:тнди.'~5иринчи-наэарий тад^от босхичадз £:{узчилар-■а киао ^а^ида косил булгая малааалар ва ндарккнг савиасяни аниц-лаз; инзо утказиига багігаланган дарсларда О^атуьча оа (щузчи даолиатини ургаияи: 5-сино укузчяларинянг ккзо 5зкага булган rçasa- . кипларяни кузатиа; ока тили дарсларидагн, иязснн 2зг2тган пайтдаги Оаолликларини белгялаз; іі^двчнии amo §зивга jjprarra боргсяда она тили ва ада?»?3г уяитувчялэри олдида турган куай^вларкя тазршя і?ялнв зазкфалари счалга озирюш.5-скно (щрчкя&ринжт ияяо "*за бяяка ^о-0илк5тяарини бе^олав. ул-зрки тарбилласга оид / по ::гг. і няаалгр-дан иборат экснлаги сэасидея ш;иі«рчилар їг.:*р;герк:-:я т&гекга aaçca-дяда куйядаги суро^нона dtuæs ндрсзаа? :;ягкн5я га пагобяар оляяди:

Î. Сиз даре бераЗтгаа 5-сикода ^зчялзсяияш* яиго 2зг.зга булгак йуносабаткни каидэй Ca^witác::? ? ' •

2. 5ослзк?;іч Ьянедарда 5f;ss4a:trr.:^r г'.кзо ¿:-.тл ззолаятига

тг?.?рлангаклнгики ^андай гг*эг.а*-.гпз 7 ' '

■ 3. Сиз янзо аазздся дстяда 'лзлаз легенда казани туздяасиэ ? .

4. З^гчилар кязоларкни ба>;с.гл>:да кайси йзэонлардая келяб чя!;а-

• С КЗ ?

3. ?Г)Чвчилар иниосида цаядай каичилкклар -казгуд ?

Ь’збу сйрозноаага берялгая аавобларнк аиддий та^лил ¡;илив,бунга палб’ килинген у^ятувчилар билая сучбатлаяиа, Ззялаяак инпо учун у^итувчиларнинг мавзд таклавлари, булагак иксгога багивланган дарсга таййргарлик курявларяни. "Таълимий инво" деб ноылаб ргналавтирган дарсларяи та:кил этивларяки. у^увчиларни инво ёзив гараёнига тайерлав оаолиятларини, у(;узчилар тоионидан ёзилган иниоларни ба^о-лаганликларкки кузатиз.инво иавзуси ва ундаги асосяй оякрнинг §ри-тялганляги нуцтаи назардан у^увчилар ёзган инноларни та?лил ¡{илив, дастур за дарсликларки, узбек тили у^итии назарияси ва дсулязтида ндайзн маззу буйича яратилган илиий-назарий адабиётлар, тад^от-инларини синчиклаб урганив давоияда у^увчиларнинг инво ізишга дояр аалакаларя, уларни такониллавтирнзникг ах.золя изасидан '{уйкдаги Сякрларни оялдиривга тЗгри келди: .

- ІО -

1. 5-сиксі она тили дастуриккнг “Борланивли нуткни устириш" бу-лимида такомиллаатирии лози« булган иншога доир «алакаларнинг ааз-иуний ифодаси из аксини тогшаган. Дарсликда з^ан бу борада укувчилар эгаллааи лозиы булган иалаканинг узлавтирилиаини таъаин зтувчи амалий мая^лар етарли даранада берилнаган. Масалан 5-сикф "Она тили дарслиги" да (М.Аскарова.К.Лосинова) увдзчини кнаога ургатинда єрдам берадиган 33 та маи!{ бєрилган. Бу сон умумий маші^лар мирори-нинг 7,5У. ини ташкил зтадк. Еуиингдек, тавсия килинган 33 та Maairç-нинг 13 таек с ЗЭК к) "Сарлавз^а топинг" деб суралган битта талабга тааллу^ли.Шуни ало^ида "'ъкидлаа лозиики.биз асосданган иазкур дарсликнинг і^айта ииланган.тулдирилган 1В-наари С 1935-96 укув йили-да оойдаланиш учун) босмадак чири.Нашрар таркиби ва топширирари казиуни у^увчиларнкнг инио ёзиа малакалари.уларга ургатиага ёрдам берадиган иатериаллар билан тулдириіга ^аракат ^илкнган.

2. Бухоро,НавоийДорази вилоятлари.Тошкент . шахри мактабларида ишлаётган она тили ва адабиёт укитувчилари.Бухоро вилоят педагог ходимлар малакасини оширии институт« тикгловчиларига тар^атилган суровнокаларга олинган завоблардан наълуа булдики-, 14S кафар y¡jH-тувчининг бкрортаси ^ам мазкур касала буйича етарли'танрибага зга змасликларини ^айд зтивгак. Саволла'рга аавоб кайтарган уі<итувчилар~ нинг асосий ^исыи (124 уцитувчи) бу борада узларини усулий яи^атдан Зрдамгз ку^тоз з^исоблаганлар. йавоблар вуни курсатдики. она тили дарслари ^исоСидан таакил этиладиган. таълимий инво дарсларида анно Єзишга кириаив гарайни тасодифий тарзда, аниі} ма^сад ва йуналивлар белгиланмаган ^олда амалга овирилади. Чунончи, укитувчилар томони-дан таълимий иншо дарсида банариладиган иининг назмуни ва кеъёри белгиланаайдк.Бир бутун инаога бирданига ургатиа каби ^ийан рлат-лар, ^амма учун Сир хил булган умуиий курсатиалар дэрснинг асосий к4иииини згаллайди. Она тили ва ад^Сибт у^итувчилари ййрлайдиган олий укув вртяьридд Су хусусда иаълуиат йерилмайди. Ук,;-: інчилзр ;а-рцркй уцув-ыатодик .^улланмалар бшм. -¡ьшін зкаслар. їаддечніюр Езган инволарни теквирия за ба^олав к.^иласига кьлганда. і'92%) циту&чи кавобида икловий саводхонлик, їцкяаларккнг грамматик кури-лиии, фккрларнинг узаро Оорланиилари асосий мазон сифатида санай

/

курсатиляпти. Бундай а^волнинг асосий сабаби 5-синфда иншо устида ишлаш, ияво ёзишга дойр зарурий иалакалар Ьазнуни. уларга ургатив тизими, усуллари, аыалий маш{лари наяы.уаси бугунги кунгача она тили ухитив назарияси ва усулиятида ииланнаган соз^а эканлиги билан тав-сифланади.

3. Буланая иншога тайёргарлик иви ыавзу танлавдан ва тавсия цк-лишдан иборат деб тупуниб, бу вазифани узлуксиэ равишда укитувчи-ларнинг узлсфи х;ал ^иладилар. Натияада таълимий иншо дарсларида укувчиларнинг фаоллиги етиамайди. Нларга.асосан укитувчи дицкат марказида турган во^еа-^одисаларга оид (касалан. "Мактабимизда арча байраыи яхви утди", "Бизнинг сила", "Онамларнинг байраылари") мав-зулар тавсия цилиниб, никалар з^нда ёзив, иниони цандай бовлав ва тугатив туррисида умуыий наълумотлар берилади. У^увчилар бовлаб бе-рилган, у^тирилган фикрларни баз$олицудрат тизиб, §зиб берувчилар сифатида даре ивтирокчилари буладилар, холос.

4. Таълимий инво дарслари назорат кнпо дарсларидан тубдан ©apij-

ланивига зътибор берилмаяпти.Шу билан бирга иккала дарсда з$ам инво 5здирилиб,уларнинг та^лияида: саводхонлиги, ran ^урилиилари, фикр-ларнинг узаро богланивларидаги каичиликларни курсатив билан чегара-ланилмо^да. . •

Казкур та^лил асосида ивнинг умуний йуналиви ва асосланив мак-баси ишланди.Танланган мавзуда тадки^от ивлари олиб борив. уни якунлашда акалда фойдаланиб келинаётган дастур ва дарслив билан иш-лав ка^сад ^илиб ^уйилди. Она тили дарслари хисобидан тавкил зтила-диган "Иншо таълими" дарсларининг тузилив таркиби.мазкур дарсларда бериладигая таълии дастури ишлаб чи^илди ва тажриба утказиладиган кактаб у^итувчиларига уз ва^тида етказилди. Дарсларни тавкил этив ва утказишда цуйидагиларга риоя ^иливлари эслатилди: укувчиларнинг билиш инкониятини з^исобга олиа; мухиини ному^иидан аяратиб билив. онглилик. пухталик. изчиллик, таъсирчанликка эътибор ^аратиливи; бавариливи лозим булган ивга иувофи^ руций иу^ит яратив диэдат иар-казидг б^ливи; инвога ургатив ивида иалакадан-малакага утив тизики-га акал ^илип; фанлараро ички ало^ани мустахкамлаига эътибор бериш; калакадан-налакага утив тизииидан фойдаланивда турли усуллар, воси-

талар, шаклларни танлаа ва дларнинг сакарадорлигини тарил к,илиа ивидаги- изчилликни таъаинлаа воситаси'-будаи зслатилди. @у билан бирга инао ёзиыга дойр малакаларни такоииллаитирив гараёнида уки-тувчи ва у^увчилар завдай фаолият курсатишлари лозиоиги; 5-синф у^увчиларининг узига хос ёп хусусиятлари: у ёки бу налакани тако-

ииллаитирив, унинг асосида янгисини иакллантиривда аз-тли« фаолият учун восита хизматини утайдиган инио иавзуларини танлас. уларнинг ифодаланиа хусдсиятларига караб хусусий толаириклар бериа: эргавиб. мустакил багарилган иалар натиааларидан згалланган иалакаларнинг ^ай даражада ишга солингаилик сифатини ^исобга олив каби масалалар-га ало^ида эътибор цара;...:ци.

Икканчи боб ("5-синФза инао матни устида иилаа усулияти”) да ук.увчиларни инао ёзивга дргатив. зу йуналияда доимий муттасил ив олиб боривда она тили дарсларининг имкониятлари аницланади. Зларни туяаро^ ишга солив чоралари курсатилди. Чунончи, биринчи имконият-дарс мавгулотларининг муайян цисмида инаога ургатив устида квлаз. Бунда "Синтаксис ва пунктуация". "Фонетика". "Лексикология". "Суз" туркуклари" наззуларини урганиа вараёнида аиалга овириливи мумкин булган самарадор., икодий иа турларидан фойдаланив иасаласи ёритилди.

Иккинчи имкрният-она тили даррлари ^исобидан таакил этиладиган "Инво таълими" дарслари хусусиятлари тугрисида фикр вритилди. Тако-миллааткриливи ва ыакллантириливи лозин бдлган инаога дойр малака-лар иф'одаси ^анда уларнинг войлавув тизими тубандагича курсатилди:

1. Инао мавзуси ва инаодаги асосий фикрни туиунив малакаларини

такоииллавтириа устида ивла». '

2. Инаоки чггаралай билив иалакалари устида ивлав.

3. Инао канрларини фарк^лай олив иалакалари устида ивлаа.

4. Инзо учун материал йигия, уни саралав ва тартибга келтира билиа иалакалари устида ивлав.

5. Иніоиі* тл)$рир к,илиа, уз хатоларими бартара# цил. йклив кал*-калари устиде ивлаа.

Мавяуд малакаларии такомиллавти;.;' . .¿идан илиб бори.. ..ш иалар мазмуни цуйидагилардан ибпрат булди:

1. Инао иавзуларини тузилив «и^атцан та^лил ^мяиш: кенг.цмцмий.

. - 13 -

тор навзуларнинг фаркланиялари: икад мавз^язфйнинг талабини тувунив иалакалари. • .

2. Инво • иавзуларини ифодаланивига кура та^лил ^иливТ асосий фикрни курсатиб турган.курсатмаётган мавзуларни ащратиб билиш; материал йирив, саралав. тартибга соливни талаб цилмайдиган ва талаб ^иладиган мавзуларни акглай били® иалакалари устида ишлаш.

У^узчилар инво мавзуларининг тузиливи ^акда ифодаланивига кура талабларини тувунив, эгаллаган малакаларини ивга солиб кдриш ма^са-дида иноолар ёзиб курив яараёнида э^тиёк сезган янги малакаларни пакллантирия кзасидан олиб борилган амалий ивлар мазмуни тубандаги-ча булди:

1. Иниони чегаралай билив малакаларини вакллантиривда-кенг иав-зу. умумий мавзуларни та^лил ^илив ор>$али уз ннволаррга иавзу тан-лай билиш иалакалари з^осил цилинди.

2. Инао ванрларини фаррай билив малакаларини иакллантиривда:

а) фикр ривоя-^икоя ^илив йри билан бритиладиган инвони ёзив учун зарур буладиган малакалар кенг, асосий фикрни курсат-иаётган мавзуларни тах^шл ^илнв ёрдаиида вакллантирилди;

б) Фикр тасвирий йул билан ёритиладиган иняони бзив учун зарур бдладиган малакалар^тор.асосий фикрни курсатиб тцрган иавзулар устида ивлав «араёнида вакллантирилди;'

в) фикр иу^окаиа-мунозара йул билан еритиладиган инволарни

ёзив учун зарур буладиган малакалар тузиливига кура умумий мавзу-ларни та^лил ^илия орчали вакллантирилди. •

3. Инво учун материал йигив, уни саралав ва тартибга сола билии

иалакалари тор,асосий фикрни цисман курсатиб турган иавзулар устида ишлаи йули билан вакллантирилди. *

4. Иншони та^рир цнтм, уз хатоларини бартараф цила билив мала-

калари бир хил, мазмунан бир-бирига як,ин булган иавзулар да ёэилган, аммо фикр баёнида бир-биридан фар^ ^иладиган инволарни таэдослав. та^рир килин ор^алк; мавзу талабидаги асосий фикрни ёритивда нуцсо-ни булган инволарни тахлил ^илив, тулдириа, яхвилаи, кайта ивлав йуллари билан вакллантирилди. '

Оикримизни янада ат1»у>оч тувунивда куйидаги надвал йрдам бериви

Ома -пдам ас«рс/*лрн тйг^.'.м«йа(

иункин:

ІЦувчиларни'инао езивга ургатиш жара§нк

1-вадвал

Іарабн

Тат>лии ! ма^сади !

йалакалар

тури

Амалий

йуналив

<6

а

-і

?>

«Г

а

а

«

<

и

с,

я

«

о

>

и

у

а

£

!Иншо иавзусининг та-'.лабини тувунив мала! кзлари

Такомил-!________________________

лантирив

Тор мавзу Имумий мавзу Кенг мавзу

!

'.Закляан-Ь тирив !

Инводаги асосий оикр-ни англав иалакалари

Асосий фикрнк кур-атиб турган мавзу '

Асосий фикрни курсатиаетган мавзу

Инвони чегаралай би-

лии малакаси

Инво жанрларини фар^-

лай олив малакаси:.

* . *

' ривоя-^икоя;

тасвирий:

му^окама;

Иншо учуй материал йигиа.саралав,тартиб-га сола билив каяака-си.

Езилган инаони та^рир і^илиа.уз устида иалав иалакаси.

Кенг.умукий мавзулар устида иилав

Кйнг,асосий фикрки курсатма-Етган иавзу •

Р.сосий фикрни курсатиб турган, тор мавзу .

Умукий мавзулар устида ивлав. Тор,асосий фикрни курсатиб турган мавзулар устида иалав.

Бир хиг.мзмунан // -бирига акин булган маазу/. ,і.і йиил-тшоларни та^р.-:, ,

Нтказилган таїриба дарслари ва уі^уечилар билан баїарилган иалар

. - 15 - .

натиаасини аниклаада назорат ва таяриба синфлари эдувчилагининг ин-ао ёзиага дойр зардр булган малакаларки канчалик узлаатирганликла-рини з^аида длар ёзган инэоларкинг назиднан талабга навоб беривини дрганин асосий эътиборда булди. Бднга цуйидаги незон асосида Йндо-шилди:■ ■

- инао маззусининг талабини тдоднив дараяаси:

- инао нанрларини фар^лай Ёилиа даранаса: ’

- инао учун материал йирив.саралаи.тартибга солл билиа дараяа-

си : • '

- инаони тахрир цилив, уз хатоларини бартараф эта билиа дараяаси.

' Калакаларнинг ¡эдувчилар тоаонидан узлантирганлик сифатини со-лиатириа ва таэдослап А,Б.5 дараяаларга авратилди. Иноснн ба^олаз учун маъцул курилган турт аезонда: .

-г инвога дойр узлавтирилган налакалардан фикр баёни яараЗнида фойдалана билганликнинг пцори дарааа курсаткичи - й;

- урта дарааа курсаткичи - Б; .

- rçyftn дарааа курсаткичи - В рамзий белгилари билан ифодаланди.

■ Тадк,и^отнинг биринчи бос^ичида §^итувчиларга тар^атилгон сурпз-номадан иккиичи бос^ичда олиб борилган таариба-тад^и^от ияларининг натияаларини аниклаада ^ам фойдаланилдк.Сурсвноаага борилган яаэ”?-лар таяриба синфлари у^итувчиЛари билан у^увчиларнинг инво Sâiiïra дойр малакаларшш такомиллаатирин унинг пировард натияасида янги иаклланган ыалакалар пзасидан олиб оорилган ииларнинг .турри гаекил

этилганлигидан далолат Оер.чч. - V ’ • ;

Танрийа-тадцикот даг ■ j таариба сикфларидаги 216. вазораг. сичфлмридаги 223 ¡мфар инао йзиз учун гадб этилдк. Натиаалар

цчйидзги яадвалл«зрдд îp йф«д.)синй топган. . • ’ . • '

, ■. • * -16- .

' ' : 2-Еадвал

1. Инїо мавзусинияг талабини тугаунганлик дараваси

ІЦув йили бошида ! Н^уе йили охирида

! fi ! і ! Б ! 2 ! В X ! fi Z ! Б 7. В г

9і$увчи ! !_. _ ; ; ; _ ;

!тулиі{! !кис- ! !тувун !тулш{ ІЩС- тувун

сони !туоун! ! кан ! '.наган !тувун !нан наган

! ган ! !тувун! ! ! ган !туиун

! ! ! ган ! ! ; ! ган

! і » і * »

НЙЗОРАТ СИНФ 223 ! 75 !3}8! 92 !41 ! 56 !2§2! 109 !4S ! 74 »33 ! 40 ! 18

' Т fl Ш Р И Б fi СИНФ 216 ! 71 ,!333! 90 !421! 55 *25,6! 165 *76 ! 24 ! 11 ! 27 ! 125

7 > ->

• • . 3-аадвал

• ‘ 2. Инао «анрларини фарклай билив дарагаси '

Йцув йили бовида ! Укув йили охирида

! ■ й І X ! Б X ! В ! 7. 1 fi иэ N 1 X ! В

ІЧЛВЧИ % і і і _j — •

!«apö-! Цис- ; Іфарч-! !фарц- ! нис— !фарі{-

сони ! лай ! ! ман- ! лай ! . ! лай !кан ! лай

бил-’ !фарі$- !олма-! .! бил- !фарк- !олма-

! ген ! !лаган . Î ган ! ! ган !лаган ! ган

- - * * » ■■ ■ ! «

V •' H fi.3 0 Р fi Т С Я Н Ф

,223 ! 62, !275! 108 !4^5! 53 - !2^5! 108 148^! 80 !35,Э! 45 Щ2

'.і- J Т ft Е Р И Б fi . СИНФ I . . .!

;if2Í6 .!,57>!. 26! 100 !4<^3! 59 !27 ! 149 !690! 40 !1§1! 27 ! 1§5

¡___!______________.__!_______і______________і_________j______і_________»______

- 17 - -

‘ 4-вгззал

3. Инио учун материал йиуио, саралав, тартибга солив, ундан “ ' фойдалана билип дараяаси - ■- ■

Н ft 3 О Р й Т С И Н Ф

! А 1 7. ! Б » г ! В ! г і - » t ’ •

?!^узчи!Керакли аиёни »йик^ан.танлаган сони ¡тартибли фойда-! ланган » !Ортиі^ча йиедан, ! !Керакли аабни ! • !куп танлаган.^ис-* ! йиролнаган ! !ман тартибли фой4- ! ! ! даланган !. ! ! і it і

Зкув йили боаида 223 ! 81 *36^! ' 83 !3^2! 59 *2^5 Зкув йили охирида 223 ! 106 »475! 82 !365! 35 ' !15^ .. * . . *./»,. . _ ‘ ! ! !.. ..

5-іадзал ТАВР И Б fl СННФ _

• ! А • * ' X t Б ! X ! В ! X » « * »

У^увчи’Керакли аи2ни !йи^ан.танлаган сони »тартибли фойда-! ланган і !0ртиі\ча йиэдан, ! !Кераяли авйни Î !куй тая. ан,і$ио4 - 1 йиролнагай ! !иан тартибли фойї ! . ' 1 ! даяанглн . ! ! . ’ ! . t t . : „ : .îr..„

:,’!ß ! 70 ♦ * Л1 Г'. ! 175 і ЙИЛИ бО«ИД8 _ /; t 35 !4-1,4! • '50: !23. .. ■ L__! „•_! ‘ . |Г! ЙИЛ:'. ■ - ..иа* ' ;¡i; : j‘ ! 143! !0 !4,5 » t » »

- - - 18 - . _

' : ' ■ . 6-вадвал

4. Иниони та^лил і^илиг ва уз хатоларини бартараф зта билищ

“ ' ' дараваси ......

НЙЗОРАТ СИНФ

! А ! 2 ! Б * ! Б \ї

! _!__. і - і

ІЦузчиіИнионк та^лил ! !1фсиан та^лил ци ' '.Тахлил цилолиай!

Цила влади,хато! !лади. Цисман тд- !дк. Хатоларини !

еони !ларини тузаткб ! ! затади. ■ !тдзата олиайди.!

! билади ! ! ' ! !

.. .. ! ■* » - : і і

§^ив йили боиида ■ :

223 ! 4? !2і 1 80'. 35,9! 96 143

' • 5Цдз йили охирида ,

223.! 9Р 140,4! ; 50 !23 ! 83 ; . !3^1

_____<_______________і_____іЛ 1____;_______»___«_____-__________і__

• ■ . " ‘ ' '■' ■ 7-вадвал

; . ТЙЇРИБЙ. СННФ , .. .

А . / ■ ! г ! : -Б.- ! * ! ’ В ! X

' ;____' ___;_____і__________;____і___5_______________;___

У^узчи!Иниони та^ил ! !^искан тщяіія ціні- іТа^лил килолиайі-

\ ІЦИЛ& олади.хаю^ '!лади. і^исиан ту-.* !ди. Хатоларини !

еони !ларини тузаткб ! ! затади. ! !тузата олиайди.!

. - ! би^іади ,/•!'■-!., -/ ! ! !

--________________-■ ■ і < •_______• ' -_______і________;__;___;___

,х / Урв йили боиида .

.... 216 ! у 50' !22 ! • ■ .84 , !3§8! 82 *38

. і . Зі$дв йили охирида

й'215"! і 150 - . V .І694 ! 45' !203ї ¡ 21 ( !9,?

' * ' " < ' ‘ ■ ,* II* І ' ' 4

. . ' - 19 - . . .

Тад^икот сакарасини ани^лаа учун утказилган билинлар синовидан, у^итувчи ва укувчилар билан утказилган алохида су^батлардан. э^ори-даги яадаалда курсатилгая тад^и^от натизаларидан .зундай хулосалар чи^арив мумкин: ' _

- 5-синфда у^узчиларнинг инао ёзио налакаларнни такоаиллалтирив

пзасидан олиб борилган иилар укузчиларни кнаога ургатиа ииларининг самарадорлигини овириига асос булди: . .

- укувчиларнинг книо ёзиздьк мураккаб майоратнії урганизга цизи-

^иилари ортди: ‘

- укувчилар иняо мавзусияинг талабини, унда §ритиладиган аеосий фикрни туиунии кобилиятига эга булдилар.

Утказилган тазриба-тад^икот натихаларига асосланиб. куйидагкча хулосалар чи^арии аункин: -

1. Урвчиларни иннога дойр малакаларга ургативда "Икзо ташгаи

дарслари“ дан фойдаланиа ыа’^садга ыувофи.[;дир. . .

2. Куп сснли у^итувчи-мутахассисларнинг ^ийналияларини инобатга

олиб.5-9-синф урзчиларининг ёзган ияполарига "Саводхонлиги учун", "Маэауни учун" деб иккита ба^о ^уйикни каксадга мувофик, дэб Ôst.ia-ииз. .

3. Она тили дастури буйича: '

а) "оорланиали нут^ни ^стирия” деб кокланган (Зули» •'Борла-

ниии нцгэда дойр маълун малака ва куншсхалар устида излав" - каби узгартирилса. дастурни реяалаитирийда йупалимни белгилав иа.чпнн яратилади: . ■

б) инпо Ззиага дойр умуаий тарзда вакллантирилган налакалзр-

ни такониллаитириьтя киркгш? 5-син>: .-я Йогланияи .'{с'.мда ннво Озивга1 дойр малакаларга ургатніда вкори сикфлзр учун S-сянїї асос ііудкаи сабабли бу мэксад учун а^лтилган иахсус aasjf «И!}дорнни 50 дарсга • втказив. ' ' . ' ; ; >"• '■ ' .

4. Она гили дарслкп*чм гуяднряї вричл - ' ■ '

амалий маа^лар синими куЬзйтиоит ^дйяяагиларнк їа^сиа ¡рш~ ;

ддрслякда борилган -.¡«t yasK.vov.'at 13 Фчйязи щчнчь''?, ин-аог/і ургатчи ма^сгдига пид кин то^инданса, ыалаза ua úi¡mws- ■

ларни такошмлазтариз вазифасини уддалав акча осонлаеади; '

б) тспвирицлар аазмунининг ыундарияасини кенгайтириш буйича:

- иаззуларни "Кенг иавзулар","Тср навэулар",‘,Тор-укумиЙ кавзу-яар" га ааратиб гуру^лаиткринг;

- иаззуларни “Асосий оикрни курсатиС турибди”,“Асосий оикрни

курсатиаяпти” гурузрарга ажратинг; . .

- берилган кенг иавзуларга тор навзу тсплкг: • ’

- берилган тор-уиумий мавзулардан тор маазулар тогошг;

- берилган мавзуларки казнунан таедссланг; ’

- ггзззу ифодасидаги сузлар талабики тарил дилинг; ■

. - кааэу кфодасидгн ёрктнлиЕИ керак булган оикрни курсатаётгак

• и - • '

асосий сузни топинг: ■ . , ' ‘

- кавзу талабкни таз^лил к^илнб', ккзо ыатнида Ериткладигая асосий Оикрни белгкланг;

- берилган иавзулар талабини тах^ил цилиб, булазая кнвонгизнинг еэнрини аничланг;

. -• икво ачун берилган катеркални та^лил килиб, унинг купрон ¡^кс-аи ^айси саирдаги ингога кансублигини ани^ланг; .

- инво учун берилган материал га «ос сарлавз$а топинг;

.- берилган ватериални тартибга солинг; .

- берилган ренакк .навзу билан таэдос ланг, экг ыууиа иоддаскни

: аяратинг: , . ' ' • '

.- инвонинг мавзуга нослкги яизртидан уцувчи иксосини тахлил ки' линг; , ' ’

- “йкно «аъ^л", “Инер- маъ^ул энас" -бирини танлакг.фикриагизни

гасосланг: •. ■■■,:'■ . 1 .. '

л; инво изтнида берилган белгилар (С,],<) устида иалакг; .

, • . - йерилган иатядан тасвирий иняо учцн материал аяратинг:

• ■ - берилган иквони «$айта ивланг.

, 5. ¿арсяикдаги вазифаларнинг Еойлаиуви хусусида ^уйндагиларни таесия |$ида*кз: , •

инхО' ёзя.'л назарда тутгар топиири^лар урники деуйидагича ал-гиантириггатурри келади: ; . .

; . - азваа -413-кав^ Чартибида.берилган вазиоани.ундан суаг 300-,

• - 21 -кейин 1?!-, ундан сднг зса 1бЗ-мавкни войлантирип-зарур.

Бдндай тартиб малакадан-иалакага утиз ткзихи тадабига анчз якин келада деб дйлайаиз.' ' *

Диссертациянинг асосий мазкдни иуаллифникг рйндаги илмий авла-рида ёритилган: ,

1. 1т.: сино дцдвчиларининг йокланивли ндт^ини ‘дстирнз устидг иг-лап //Совет иактаби. 1974. 7-сон, 40-42-бетлар.

2. З^увчиларни инио ёзивга дргатиз //Совет иактаби.1975.

11-ссн, 22-24-бетлар. '

3. З^двчиларни ад^окаыа инио ёзивга дргатив // Узбек тили ухитив масалалари.-Топкент, 1379. 71-73 - бетлар.

4. Укдвчиларни инподаги асосий оикрни ани^дапга дргатаз //'¿¡и-

та0да дзбек тили за адабиЗт д^ктивна такониллазтириэ касалзлара.

- Тозкент. Уз.ПОЙТИ. 1982, бЗ-58-бетлар. '

5. йнво турлари //Ззбек мактабларида она тили д^итив касалала-

ри. Усулий тавсиялар.-Тоэкент, 1991. 23-28 - бетлар. .

8. Она тили навядлотларида топсниалар дстида излаз. Кцосир Бц-хоро филологияси (I кдз). -Бдхора. 1994. 40-41 - бетлар.

_ . — 22 - • , ,

, ■ . ’ : шшоташ . : ■ ■

. ,на диссертацию Саттаровой Назиры ХаЛКХОБНы по теме

"Совершенствование умений учащихся над сочинениями"

/на уроках родного языка в 5-ом классе/ по специальности

, 13.00.02 - “Кегодкяа преподавания узбекского языка". '

Настоящая работа посвящена одной из наиболее слозных форм дея' ' 1 . • • тельностк ученкка-развитив письменной речи на основе сочинений, со-

вервенствованиа умений и практических навыков при раскрытии темы сочинений в 5 классе. . * 5

.Вводная часть, диссертации отразает выбор Лейк, её актуальность и степень*изученности. . , . ' ' •

■В I глазе "Теоретические-и педагогические основы работы над сочинением в вколе" изяовен краткий обзор специальной ’литературы, программы и учебников, ссвецены особенности школьного сочинения,его значение в повызении эффективности обучения учащихся, показана роль учителя и учеников в совершенствовании тех умений, которые сформированы (понятие о теме и основной масли высказывания) в начальном концерне обучения.. Кроме того, дан анализ речевых недочётов ученических высказываний, . предлоаена программа "Работа над умениями связной речи учащихся в З-к классе”.' . , • . •

Бо I1 главе "Методика работы над текстом сочинений в 5 классе" приведена классификация уроков аппробированных в школах Бухарской, Наваийской, Хорезмской областей. Представлено 13 форм работы учителя по совершенствовании умений;учащихся при работе над сочинениями, выработке, необходимых умений. .

• 1аксе‘Канс описание различных видов, Форм и методов,применяемых на уроках .по ^проблеме обучения сочинениям,представлены критерии оценки ученических сочинений с последувдм анализом,уровня творческих 'способностей учащихся; предясЕЁНа годовая учебная программа работы, над -цмениями связной письменной речи учащихся в 5-м классе.

;. В. конце Диссертации представлен деречень использованной автором ературн.Л 12С источников). ■ . 1 ■ •>

;’;Йнная ди6*^ртация Сбудет полезна для учителей обцсобрззователь-.нкх вкол*/ . ,студентов. педагогических учебных заведений, колледжей.

- 23 -

soxHfikr

The candidats dissertation of Sattorova Nazira Hatikovna on the these "The iaproveaent of pupils" skill on writing coaposi-tion“Cat the lessons of Uzbek language for the 5 th classes) on the aethods of teaching Ozbek language. ; '

This dissertation consists of introduction, tao chapters, conclusion list of literature used-supplement uf syllabus, sork on linking speech of pupils on the 5 th classes.

In the first chapter (Teoretical and pedagogical principles of work on coapositions at schools) it gives a short account of ' special literature.^syllabus, text-fcooks and the »ays of uiproving »'ffsctiveness of a teacher and a pupil in iaproulna those skills formulated at the beginning of first stages of study' Beside; there uere shown sone shortconings In pupils speech. ' t •

In the second chapter (eethod of working uith the cosposltion texts in the 5 th classes) Is brought classification of checked up lessons at diffèrent schools of Buchara, î’ûvoi. Horezn regions.

There uere offered 13 forn of pupils work on the inproveaent of pupils skill at composition writing. ’

In addition there has been elaborated the formulation and systea of learning ho« to write a composition.

•One can cone across to various types foras and usags and soMn? prob’eas on teaching. There has been glvin four criteria of aark1 7' pupils' compositions simultaneously analysing pupils’ creative abi-' llty level. ' - ■,

This dissertation «ill be of great uss for the teachers of secondary schools. Jycoes o;;.'! ppc.sjosii’oi institutes. ; -’ . • , .