автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Эффективность реализации тактико-технических действий в греко-римской борьбе

Автореферат диссертации по теме "Эффективность реализации тактико-технических действий в греко-римской борьбе"

ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ШЧНО-НССЛВДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСГШГ ПИОНА

11й нрашк рукописи

С120211 Богдан Васильевич

ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ТМТИНО-ШНИ'ШЛШ ДЕЙСТВИЙ В ГРЕКО-РИМСКОЙ БОРЬБЕ

i3.OG.OA, - Теория и методика физического ьосиитинйя спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических н

Москва - 1993

Г«<'чуга выполнена в Центральном научно-исследовательском институт» спорта.

Нвучннй р.. »,-1 водитель: - профессор НОВИКОВ А.Л.

Официал ч:и.» оппоненты: « доктор педагогических неук, профессор

ВЕРХОИАНСОЯ Ю.В.;

кандидат педагогических неук, допоит ИВАНКОВ Ч.Т.

Ведучо>■ учреждение: Московский областной государственная

институт физической культуры.

"?!ИТО СОСТОИТСЯ 1993 г, Л 41

«а ггу- •,г)нии Спецмвлизироввнного совета К С»б. 10.01.'Центрального » <у'!но~и.сследовательского института спорте. 'лI» м)скпа, Елизвэетииский пор., 10,

; .диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ШШФК, ' '!,,н ореферат разослан " » СЫс^^г^ ¡993 г.

плкретарь Совета, ичг'ч^т педагогических наук, ■•тщтей научная сотрудник /Цам ~ В,ЬЛ'илязорэ

ОБЩАЯ ХАРАКТШСТМКА РАБОТЫ

Актуальность. Повышение требований к активности и иореьно-вательних схватках, и связи с введением новых ыеядународннх правил ставит тренеров и борцов перед необходимостью повысить эффективность тактико-технических действий. Одним из факторов, сыгравших определенную роль в реете спортивных результатов в борьбе явились научные исследования подготовки борцов высокого класса и внедрение результатов научного поиска в практику учебно-тренировочного процесса.

Исследование соревновательной деятельности показало, что спортивный результат является интегральным показателем всех сторон подготовки спортсменов. Рост спортивных достижений связан е тактико-технической подготовкой на основе индивидуальных особенностей борца от манеры ведения поединка, весо-ростовых особенностей Из опита других видов спорта известно, что отсутствие современного подхода снижает эффективность учебно-тренировочного процесса.

Подобная проблема назревает и в спортивной борьбе. Так недостаточно изучена типология борца ь тактико-технических действиях и ее влияние на конечный результат, а имеющиеся сведения содержат ряд противоречивых рекомендаций поэтому не могут полностью удовлетворить запросы теории и практики спортивной борьбы.

Нам представляется, что эффективное решение этой проблемы возможно при"комплексных системных исследованиях, взаимосвязанных характеристик типологии борца п тактико-технических действиях.

Цель исследования. Повышение эффективности тактико-техни- • ческих действий на основе разработки индивидуально-типовых заданий борца при реализации динамических ситуаций.

Гипотеза. Предполагалось, что разработка индивидуально-гн-повых заданий борца повисит эффективность тактико-технических действий при реализации динамических ситуаций в соревновательной деятельности.

Научная новизна. В работе рассматривается ряд вопросов, . гранде не являвшихся предметам исследования в спортивной борьбе.

Впервые даны количественные характеристики индивидуально-типовых, заданий; разработаны типовые модели тактико-технических действий с учетом индивидуальных особенностей манеры ведения поединка; предложен способ инструментальной оценки резервных возможностей борца на основе сенсорных показателей.

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы для:

- целенаправленной коррекции тактико-технической подготовки борцов;

- разработки индивидуальных заданий по совершенствованию ведения соревновательного поединка с учетом тактических вариантов;

- составление программ для детских специализированных школ по борьбе.

Научные положения, выносимые на защиту:

- на эффективность атакующих действий оказывает большое влияние индивидуально-типовые задания борца;

- количественные характеристики типовых моделей тактико-технических действий;

- нетрадиционные методы повышения резервных возможностей и степень ик использования в соревновательной деятельности.

Структура диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, пяти глав, выводов и практических рекомендаций. Обьем основной части 109 страниц машинописного текста. В тексте содержится 7 таблиц, 18 рисунков, 2 приложения. В списке литературы приводится 160 названий из кик II иностранных.

Задачи, методы и организация исследования.

В связи с поставленной целый были определены следующие задачи:

1. Провести сравнительный анализ тактико-технических действий с целью выявления показателей результативности соревновательной деятельности борцов..

2. Разработать и обосновать методику, определяющую и характеризующую ту или иную манеру ведения схватки.

3. Разработка инструментальной методики контроля и совершенствования специфических тактико-технических заданий в условиях спортивного поединка с учетом индивидуальных особенностей борцов.

Организация исследований. Исследования проводились в три этапа (Т9В7-196В, 1989-1990, 1990-1991 г.г.).

На первом этапе на осноое изучения научно-методической литературы и передовой практики били определены цель и задачи исследования, разработаны и сконструированы тренажерные устройства, позволявшие-значительно повысить эффективность и качество процесса обучения.

Исследования второго этапа велись с целью выявлении основных закономерностей выполнения атакующих действий, соответствующие рациональной двигательной структуре, их динамической и кинематической структур», характера взаимодействия атакующего с атакуемым. Эти исследования, были проведены в процессе лабораториях экспериментов, ЦНШШС, э лаборатории теории и методики спортивной борьбы.

На третьем этапе были проведены предварительный и основной педагогический эксперимент, основанные ни результатах исследования модельных характеристик тактико-технических действий. В процессе педпгогнчиского эксперимента выявлялась эффективность задания по совершенствовянгт тактико-технического мастерства.

В эксперименте принимали .участие борцы учебно-спортивного комплекса Львовского государственного .университета им. Я.Франко, сборной команды ЛГУ и Льйоеской области на учебно-тренировочных сборах. Для выявления обобщенных характеристик проведено было 432 схватки и разработано 27 заданий, которые давали возможность получить достаточное представление о манере ведения поединка. На этом основании били разработаны задания-тесты для определения типовых, характеристик спортсменов. Составленные характеристики соревновательной деятельности борцов позволили их разделить на «технический", „темповой" и „силовой" типы. .

• ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Для выявления наиболее эффективных тактико-технических действий необходимо аналитическое исследование модели системы „тренер-борец". Особенности данной систег/ы заключаются в том, как показал анализ киноматериалов и видеозаписей динамических ситуаций сильнейших борцов, что эффективность атакующих действий борца зависит главным образом от того, насколько .успешно он

будет выполнять конкретные установки и тактико-технические задания тренера в ходе поединка. Поэтому в предварительном эксперименте исследовались резервные возможности спортсменов и способы коррекции характеристик тактико-технических действий с применением инструментальной методики. Сравнивались эффекты при разных способах воздействия на зрительный и слуховой анализаторы. Тактико-технические действия контролировались по внешним признакам с помощью микрородиопередаюцего и принимающего .устройства.

Оценка выполнения задания выставлялась экспертной комиссией п количестве пяти человек по 5-бальной шкале. Для обработки статистических результатов, полученных с помощью педагогического эксперимента, создан пакет программ на алгоритмическом языке FORT PAN -77. Вычисления проводились на персональной ЭВМ IBM ГС-AT.

Для математического описания ситуации было смоделировано три массива, которые отвечали трем манерам ведения схватки (силовой, технической, темповой). Взаимодействиям борцов разных манер ставились в соответствии комбинации элементов указанных мас-си'юв. Для набора статистического материала было разработано 27 зодаиий и проведено 432 схватки, выполнение борцами которых давало возможность получить достаточное количество результатов для определения наиболее эффективных заданий. Полученные числа являлись входными параметрами для числового анализа.

Для получения объективных данных на манере ведения схватки необходимо было выяснить круг технических действий, которым владел каждый из борцов. Считалось, что техническое действие исполняется удовлетворительно, если его скоростно-силовио параметры не отличаются от эталонных в пределах 20°>. В качестве эталонных выбирались технические действия проведенные в аналогичных условиях спортсменами высокой квалификации членами сборной команды республики. Исследования проводились с использованием динамической портативной тензоплатформи. Проведение бросков снималось видеокамерой, а скоростно-силовне параметры технических действий фиксировались с помощью шлейфного осциллографа.

На.первом этапе исследования манеры ведения схватки все испытуемые находились в одинаковых условиях, т.е. тренер ставил, задачу согласно одному из семи сформулированных заданий. Коррек-

~ !') -

[m ведения схватки но проводилась. Поели проведения охнатки тро-¡ер совместно с аксиертами пронодили оценку нмполиення надиииИ, ïри этом кшкдий спортсмен имел'шнмм.ность провопить или навязывать свой стиль борьбы, fia атом этапе масле,цокании результаты щенки выполнения еадания практически не позволили однозначно от~ iecrn борца к той пли иной манере (категории) спортсменов, кото-i»jo имеит свой стиль ведения схватки. Гак, обнчно рьзброс оостгы-Iнл около +2 баллов, вследствие значительного разброса оценок ! рис, I).

м® Ч

58

иэ

6 А о

5 А

5 В ? IMNEP Э41М<иЯ

Рис. I. Оценки за выполнение тестовых заданий одним из борцов (кривая I - р первом, кривая 2 - во втором случаях) без применены технических средств.

t экспериментах были использован! ¡ разработанные стенды-тренажеры.

lia рис. 2 показаны кривыи зависимости средней оценки за вы-олнешш тестовых, заданий группами борцов,-.в ансис.риментах с ко-орыми использовался электронно-акустическиИ стенд. Полученные езульчати позволяют утверждать об ощутимом различии результатов юрцов при ьшолишии тестовых заданий, .что позволяет разделить х за принадлежность» к той или иной манера ведения поединка: гешюники" (предрасположенные к высокому темпу.ведения поедин-а), «силовики" (силовое единоборство), „технари" .(технико-так-ическое обыгрывание соперника).

1

А-силоеой !ип

« -4-1-1-.-1-«-

Ь - тшическми тип

■ .. ----<---

С ' тсмпомм тип

1 г } X 5 б 7

ИОМР Ш.АШЛ

Рис. 2. Кривые зависимости средней оценки а& выполнение тестового задания группами борцов с различной манерой ведения схватки: А) борцами силового типа; В) борцами технического типа; С> борцами темпового типа от Номера тестового задания.

Вертикальной линией указана величина разброса оценок, в пределах которого находятся всс оценки членов группы за выполнение конкретного задания.

Сравнительный анализ физической подготовленности борцов показал достоверные различия в проявлении силы мышц спины и разгибателей ног у борцов силового и технического плана (Р < 0,05).

Результаты интервального бега (ЗхВОО м) выявили различия между борцами силового и технического типов (Р < 0,01).

По уровню специальной выносливости (тесты с 5 мин. бросками борцовского манекена) наибольшие различия выявлены у спортсменов темпового (Р < 0,05) и силового типов (Р < 0,05) со спортсменами технического.

В этих исследованиях было выявлено ряд морфологических, физических, психических качеств, присущих каждой из названных категорий борцов.

Таким образом, среди борцов трех типов выявлены статистические достоверные различия по рассматриваемым сторонам физической подготовленности. Результаты сравнительного анализа относительно характера ведения схватки борцами трех типовых манер, даже без дифференцироши по аесошм категориям, выявили достоверные различия по показателям тактико-технической подготовленности,

Таким образом, базируясь на результатах исследования, можно вылепить предрасположенность борца к тому или иному способу ведения схватки. При этом с педагогической точки зрения предполагалось, что составленные тренером задания, учитывающие индивидуальные наклонности спортсмена, с использованием тренажерных средств (электронно-оптического и электронно-акустического стендов) могут значительно повысить эффективность овладения тактико-техническими действиями.

В задачу второго этапа педагогического эксперимента входило определение степени эффективности обучения экспериментальному способу тактико-технических действий на основе использования средств корректирующей информации.

В основном педагогическом эксперименте приняли участие борцы CK ЛГУ и сборной команды Львовской области-, общее число испытуемых, привлеченных к участию в педагогическом эксперименте, составило 170 человек. Оценку тактико-техническим действиям, ен-¡юлнякмнх в контрольных испытаниях, осуществляла экспертная комиссия в составе 3-х судей республиканской категории.

Условия занятий в контрольной и экспериментальной группах

- а -

били идентичны; проводились по единому плану четыре ра°а к неделю и били длительностью но 3 часа. Общий обьем работы, составляющий содержание каждого тренировочного занятия в экспериментальной и контрольной группах был примерно одинаков. Программа эксперимента дли всех групп была тождественной и состояла в-совершенствовании тактико-технический заданий. Тренировочный процесс в контрольной группе приводился с применением общепринятых средств обучения по обычной методике.

В работе с экспериментальными группами, наряду с общепринятыми методами' обучения и совершенствования атян.уших действий использовались средства корректирующей информации - злектронно-лтшоский и электронно-акустический стенды-тренажеры. Использование стендов-тренпжерои позволило тренеру эффективно корректировать выполнение поставленной задачи. Предложенная экспериментальная методика позволяет тренеру по мере выполнения его установок достоверно определить тип борца и продложить ему наиболее эффективную манеру ведения схватки.

Проведенные предварительные контрольные испытания показали нянчив ряда недостатков в тактико-технической иодготоике обеих групп испытуемых.

Дл» устранения отчх г'¡достатков было разработано й? заданий, моделир.ттих тактиче'У'уп деятельность п схватках борцов различной монори доведения, ситчо определения которой описан пито. Комбинированно схваток проходило таким образом, что борцы сило-ного стиля (А) н схватках <; борц.чми силового стиля (А), игрового (технического) стиля (И) и н;;/ионого стиля (С) имели в кап-дом случае три тактических аздачия. Аналогично выглядела ситуация дня борцов т.чкгп час кого п;ч!ля В и С. , '

Дисперсия, с которой иолуче-т! эти результаты составила 0,61 и 0,53 соотретсуиетт. Отсюда следует, чю относительная погрешность с которой получена средняя оценка н этих экспериментах составляет [9% и \'П соотиетглгччшо.

Нор« -дм-силовикач яри борьбе с соперниками игривой манеры педеним ехпа.т'си наиболее подоило тактическое построение задания Р 4, которое ¡.-нпатнаооь со средней оценкой 4,33. Задание № 5 и № 0 выполнена прпктйчоеги с одинаковой средней оценкой 3,14-3,16. Дисперсия результатов «ост.'вляот от до 0,70.

При бмры'ч. сиортсысн^» силииоН иши-ры с бортуши-гзмповика-

ми с хорошей ясЭДгсктисностью выполнены задания >7 и № 9 (средни" оценки 3,93 и 4,00 соответственно).

Диалогичным ибрпэом представлены и другие результаты, которые относятся к эффективности заданий для борцов-игровиков (технический манеры ведения поединка) и борцоп-тммповиков.

Проведенные результаты педагогического эксперимента подтвердили О'ЭДюктииность разработанной нами методики обучения различным вариантам тактико-технических заданий. Этому способствовало то, что н процессе обучения различным возможностям мы руководствовались количественными и качественными критериями, характеризующими лучшими образцами выполнения тактико-технических действий. Срочность получения информации о тактико-технических действиях достигалась за счет применения тренажерного устройства, что позволяло управлять процессом обучения, увеличивать элемент сознательности, самоконтроля при освоении тактико-технических заданий.

Статистическая обработка результатов первого этапа педагогического эксперимента, нокпетла, что прирост качеств более выражен а экспериментальных группах чем в контрольной. Сравнение величины .дисперсии и максимальной абсолютной и максимальной относительной погрешностей, с которыми определены оценки этих заданий показывает, что бор>е достоверны оценки, полученные дли экспериментальных групп.

Окончательно модно считать, что по результатам педагогического эксперимента наиболее эффективными из предложенных заданий нвляются задания Я» 2, 4, 7, II, 13, 16. 19, Ы, УЛ.

Анализ полученных результатов педагогического эксперимента, которые имеют доигаточмуу> статистическую обоспочпниооть; пок'ичы-!юсг, что ряд заданий )тя борцов с определенной мшюрей ведения схватки имеет больщут эффективность нежели другие.

Этот экспериментальный фоку. позволяет предложить их в кя--С''!"".' (»стоят:« оперативного управления "<• тактическому иострос-нчц схватки с»орцями определенной ипнерч ыугония поединка.

н'я.мзеее, что использование методики оперативного .управления действиями основанной на применении злоктронно-оптччгского ч ял^кт ро! ям>- акуетичес ко го ст еидоп-треиажеров при-¡■с;.;',!" к 'V ¡строну продвижению по достижению тех или других нашко".

Ошибки спортсменов, допущенные в схватках соревновательного типа разбирались и давались спортсмену дополнительные индивидуальные задания но их устранению. В экспериментальных группах это делалось во время проведения схватки. Кроме того, тренер корректировал поведение спортсмена и ..пел" его во времени с помощью оптических и. акустических сигналов.

Как показали наш наблюдения, спортсмены очень скоро приобретают чувство удобного момента для аффективной атаки, они становятся более удобными в поединке и более успешно выполняют задания. Так, например, среднее время реакции на удобную ситуацию в них составляет 260 мс, что значительно лучше, чем у спортсменов двух других групп. Более высокими являются таюкеи такие параметры технического мастерства, как общее время выполнения брос-коп, время подхода и отрыва. Этот факт, а также тот факт, что параметры тактико-технического мастерства показанные спортсменами экспериментальных групп выше, чем контрольной могут свидетельствовать о том, что применение в педагогическом процессе системы контроля использующей динамические стенды тренажеры позволяют значительно увеличить отдач.у от усилий тренера по воспитанию технических и тактических граммотных спортсменов, и может служить основой методики управления атакующими действиями борцов » спортивной борьбе.

По окончат™ педагогического эксперимента были проведены соревнования с участием борцов контрольной и двух экспериментальных групп. Результаты полученные в ходе этих соревнований показали, что применение методики управления атакующими действиями борцов способствует более интенсивному приросту результатов. Так, наиболее успешно выступили спортсмены экспериментальной группы № 2, которые проходили подготовку с применением систем!' контроля на базе электронно-акустического стенда-тренажера.

Они выиграли чисто (на туше) 14 схваток, по баллам - 12, с явным преимуществом - 4, имеют 6 поражений.

Несколько ниже результаты группы № I. Наиболее низкими были результаты у контрольной группы. Так, в частности, борцы этой группы одержали 7 побед па.туше, 6 побед по балла;.! и проиграли II раз. Таким образом спортсмены экспериментальных групп усвоили свои задания более глубоко и совершенно, что колсет указывать на

Активность примененных методических приемов.

Исследования тактико-технических действий с помощью новых, ренажерных и рациональных методик позволяют выявить индивидуально особенности и типологию борцов. Сопоставляя данные литерату-ы и собственных педагогических наблюдений с результатами нрове-енного исследования, мы пришли к заключению, что еоввршонстоо-ание тактико-технических действий должно идти по пути индини-уальных особенностей борца с учетом психо-физиологических ха-актеристик, особенностями физической и технической предрасполо-енности. Выявленные особенности тактико-технического мастерства озволяют давать рекомендации по отбору и совершенствованию привое, которые а большей степени соответствуют индивидуальным осо-енностям борцов, прогнозировать тактику ведения соревнователь-ых поединков с борцами разных типов, разрабатывать оперативные ути повышения эффективности тренировочного процесса. Сравнитель-ый анализ ведущих борцов трех типовых манер ведения поединка вывили достоверные различия между нами, и в то же время похожий рсенал приемов. Так, для борцов силового типа характерны приемы переводы в партер, броски ас^воротом и переворгты накатом в артере. Несмотря на многообразие индивидуальных различий и сп<з-ифичность их проявлений, соревновательная деятельность борцов ааных типов может быть одинаково эффективной, все зависит от равильно выбранной манеры и тактически обоснованной борьбы, где ни могли бы использовать сильные стороны своего мастерства, и спользовать. недостатки противника.

На основании проведенного исследования может быть предложе-а методика контроля за эффективностью реализации тактико-техни-:ееких заданий в спортивной борьбе.

В основу методики могут быть положены следующие результаты,

1. Определен способ выявления индивидуальных склонностей юрца к Исповедыванию той или иной манеры ведения схватки.

2. На основании наших исследований установлено, что для ¡орца определенной манеры ведения схватки существует близкое к штимальному построению тактического плана борьбы с соперниками, 1анера ведения поединка которых известна.

3. Наиболее быстрых и ощутимых результатов по обучению бор-10в тактико-техническому мастерству удается достичь используя 1лектронно-акустичпсний стенд-тренакер, который отличается отно-

емтельной простотой с надежи гыо в использовании, удобством для упражняющегося борца, и обеспечивает нолную конфиденциальность передаваемой информации спортсмену. 1'оотому составляющим элементом методики по оптимизации выполнении тактико-технических заданий в спортивной борьбе является применение тренажеров подобного типа.

Результаты педагогического эксперимента проведенные методом исследования тактико-технического мастерства борцов и контрольной и экспериментальной группах, показали достаточно ьыеоку» эффективность разработанной методики. Это объективно проявляется и параметрах тактико-технического мастерства упражняющихся спортсменов.

На основании полученных данных стало очевидным, что для повышения эффективности тактико-технических- действий борцов на основе разработки индивидуально-типовых заданий целесообразно применять средства дифференцированного воздействия.

Исходя из того, что надежность и результативность соревновательной деятельности спортсменов и значительной мере.зависит от стабильности выполнения атдкущих и защитных действий, а также умения создавать активный «фон" ведения поединка, можно предположить, что высокий уровень использования силовых возможностей мышц позволит спортсменам более надежно реализовать свой индивидуальный технико-тактический арсенал и более уверенно вести поединки с основными соперниками.

Анкетирование ведущих специалистов позволило нам впервые разделить спортсменов, являющихся наиболее яркими представителями рассматриваемых манер, на три типа: технический - 344?, силовой - 36£ и темповой - 30?.

Показана высокая степень согласованности мнений экспертов по отношению борцов к тому или иному типу (коэффициент корреляции - 0,91). Наличие преобладающих двигательных способностей (силы, выносливости, координация движений), по-видимому, и обусловили формирование соответствующей манеры ведения поединка -силовой, темповой, технической.

Системный анализ соревновательной деятельности борцов трех типовых манер выявил существование достоверных различий в модельных характеристиках, арлнале техники, формах од«ржания побед.

Например, коэффициентами, характеризующими главные стороны мастерства, являются: для борцов технического типа - надежность атаки, обьем и эффективность технических действий; для силового - надежность атаки и активность; для темпового - активность и интервал атани. Таким образом, было подтверждено существование типовых различий в условиях СД (доле без учета весовых категорий спортсменов).

Однако, в исследованиях П.Л.Рожкова различия в модельных коэффициентах соревновательной деятельности борцов трех типовые манер не были выявлены, а в арсенале технических действий они оказались незначительны?«) (диа приема), что на наш взгляд, связано с более низкой квалификацией обследуемых борцов, и менее репрезентативной выборкой числа поединков.

Сравнительный анализ величин индивидуально-типовых модельных характеристик соревновательной деятельности борцов позволил .установить не только ведущие стороны мастерства, эа счет которых спортсмены разных типов достигают побед, но и отстающие стороны.

Для вылвлгния резервных возможностей было проведено сравнение индивидуальных и обобщенных характеристик соревновательной деятельности спортсменов одинаковых манер ведения по'здинка. Выяснилось, что величины большинства индивидуальных коэффициентов в мае обобщенных (от 3,0 до 22,0"?), причем, по одному-дяум коэффициентам, это превышение статистически достоверно (Р< 0,05). Снижение также одного-дпух индивидуальных коэффициентов по сравнению с обобщенными (3,0-М,О1?), менее выражено. Это значит, что индивидуальный характеристики борцов могут отличаться от своей типовой группы как по основным, так и второстепенным кооффициен-там, а определенное повышение одних сторон мастерства может компенсировать отставание других и увеличить за счет этого надежность и результативность соревновательной деятельности. Так, нами показано, что спортсмены технического типа невысокий уровень функциональной подготовленности часто компенсируют аффективной и разнообразной техникой. Спортсмены темпового типа недостатки обьема, разнообразия техники и надежности атаки компенсируют высоким уровнем специальной выносливости (выигрыванием площади к о вра, м изматыванием" и преследованием противника). Борны сило-

вого типа: ограниченность маневра и низкий процент попыток провс денля приемов компенсируют высокой надежностью атакующих действи и тактикой силового подавления соперника.

Все это подтверждает предположение, что применительно к отдельным сторонам подготовленности борцов о экспериментальных условиях соревновательной деятельности активно проявляются комлен-саторнме механизмы.

Результаты педагогического эксперимента показали эффективность применения средств дифференцированного воздействия в форме специальных заданий по совершенствованию тактических компонентов ведения поединка (навязывание своего захвата, удержание преимущества, подавление и преследование соперника и т.д.) и методов повышения скоростно-силових возможностей борцов, в том числе и тренажерными средствами, учитывающим индивидуально-типовые особенности спортсменов.

Разработанная нами методика совершенствования тактико-технических действий с позиций характеристик разного уровня обобщения позволяет не только прогнозировать поведение спортсменов и дифференцировать процесс их индивидуальной подготовки, но и рационализировать варианты ведения поединков с борцами различных типов.

•выводы

1. Изучении тактико-технических параметров борцов в процессе соревновательной деятельности позволило классифицировать борцов на „силовой", „технический" и „темповой" типы по манере ведения схватки.

Учитывая особенности борцов, например, »темпового" типа в сравнении с соперниками „технической" манеры ведения схватки при выполнении заданий средняя оценка составила 4,5&+21 балла.

2. Разработанные автором электронно-оптический и электронно-акустический стенды позволили обьективно определить следующие'параметры борьбы:

- силовые характеристики выполнения отдельных приемов;

- общее время выполнения бросков;

- время подхода и отрыва от ковра;

- среднее время реакции на удобную ситуацию.

3. Разработанная методика (защищен? авторским свидетельст-