автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Формирование основных двигательных навыков у детей 4-6 лет в условиях детского сада

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Патрикеев, Артем Юрьевич, 2003 год

ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. Анализ литературных источников.

1.1. Возрастные особенности детей 4-6 лет.

1.2. Особенности проведения физкультурных занятий с детьми 4-6 лет.

1.3. О ловкости и координации движений.

1.4. Составляющая координации движений.

1.4.1. Координация физиологических функций как основа управления движениями.

1.4.2. Механизмы координации движений.

1.4.3. Координация в управлении движениями и ее нейрофизиологические механизмы.

1.5. Индивидуальная и возрастная изменчивость сенсомоторной координации.

Глава П. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ и ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи и методы исследования.

2.2. Организация исследования.

Глава Ш. Исследование и экспериментальное обоснование эффективности методики развития координации движений у детей 4-6 лет.

3.1. Результаты предварительного эксперимента.

1 3.2. Основной эксперимент.

3.2.1. Содержание основного эксперимента.

3.2.2. Тесты и контрольные упражнения.

3.3. Основные двигательные навыки, формирование и стабилизация.

3.4. Особенности стабилизации навыков в детском возрасте.

3.5. Физическое воспитание в ДОУ, прикладность навыков.

Глава IV. Результаты основного эксперимента.

4.1. Сравнительная оценка результатов эксперимента.

4.2. Анализ полученных результатов после трех месяцев занятий.

4.3. Результаты выполнения контрольных упражнений после трех месяцев каникул.

4.4. Результаты выполнения контрольных упражнений после следующих трех месяцев занятий.

4.5. Взаимосвязь контрольных упражнений между собой.

4.6. Проверка способности детей 4-6 лет осваивать ранее неизвестные упражнения. Выводы.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Формирование основных двигательных навыков у детей 4-6 лет в условиях детского сада"

Актуальность:

Дошкольный период является самым важным периодом в развитии жизненноважных и бытовых навыков, укрепления здоровья и подготовкой к обучению в школе.

Ребенку необходимо овладеть основными двигательными навыками, которые будут способствовать освоению более сложными двигательными действиями. Овладев основными или базовыми навыками, ребенок сможет легко переключится на разные виды деятельности без большой потери времени.

В настоящее время нет программы формирования базовых и необходимых двигательных навыков, которыми должен владеть ребенок к шести-семи годам. Такая программа нужна для полноценного физического воспитания подрастающего поколения.

Занятия по физическому воспитанию в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ), проводимые по типовой программе, не достаточны для развития детского организма и не способствуют эффективному развитию большинства физических качеств (Быкова А.И., Осокина Т.И., 1960; Бальсевич В.К., Королева М.Н., Майорова JI.T., 1986; Алямовская В.Г., 1993; Андерсон В.А., Вике JLA., Жбанова JI.C., 1991; Бланин А.А., 2000;). Поэтому продолжающиеся исследования, направленные на преобразование дошкольной физической культуры связаны с разработкой и внедрением в практику работы дошкольных учреждений программ и методик, способствующих повышению эффективности процесса физического воспитания детей.

Научная новизна. В результате проведенных исследований:

1. Впервые детально проанализирован уровень развития координационных способностей детей 4-6 лет, посещающих ДОУ.

2. Выявлены основные двигательные действия, способствующие развитию координационных способностей детей 4-6 лет.

3. Разработана и научно обоснована методика развития координационных способностей детей 4-6 лет в ДОУ.

4. Проведен сравнительный анализ отдельных подходов к развитию навыка координации движений.

Практическая значимость работы заключается в том, что разработанный автором методический подход, основанный на экспериментальном подборе упражнений, развивающих координацию движений у детей 4-6 лет, показал свою эффективность в повышении качества физкультурных занятий в ДОУ.

Объект настоящего исследования — формирование двигательных навыков у дошкольников 4-6 лет.

Предмет исследования - развитие координационных способностей у детей в условиях ДОУ.

Цель исследования — совершенствование физического воспитания в ДОУ путем формирования навыка координации движений у детей 4-6 лет.

Гипотеза - предполагалось, что разработка и внедрение в ДОУ оригинальной методики развития навыка координации, позволит детям быстрее и качественнее осваивать новые локомоции.

Положения, выносимые на защиту: экспериментальная выборка упражнений, эффективно воздействующих на развитие координационных способностей детей 4-6 лет в процессе физического воспитания в ДОУ, включающая 1)упражнения воздействующие на вестибулярный аппарат; 2)комбинированные движения руками; 3)комбинированные движения руками и ногами; ^комбинированные движения а)упражнения общеразвивающего характера, б) ловля и броски предметов, в) разновидности передвижений; способствует повышению качества физкультурных занятий и служит хорошей базой развития скоростно-силовых качеств; авторский подход к организации и проведению занятий по физическому воспитанию в ДОУ с акцентированным использованием упражнений на координацию движений позволяет осуществить достоверно более качественное овладение детьми беговыми и прыжковыми упражнениями, уравновешивании предметов на ладони, двигательной памяти, пространственной ориентировки; применение подобранных упражнений и методика их использования позволяет детям длительное время сохранять хороший уровень координации; методика формирования навыка координации движений в условиях ДОУ дозволяет лшчестленно улучшить процесс физического воспитания детей 4-6 лет, что позволяет им быть более подготовленными к повседневной жизни.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. Формирование двигательных навыков является основополагающим фактором в качественном выполнении любых локомоций. Не вызывает сомнения тот факт, что качественное овладение основными движениями в дошкольном возрасте позволяет ребенку быть более подготовленным к обычной жизни и создает хорошую базу для спортивной деятельности. Однако анализ доступной литературы и личный опыт работы в ДОУ позволяет утверждать, что в настоящее время не существует научно обоснованной и экспериментально проверенной методики воспитания основных двигательных навыков у дошкольников. Считаем что разработка такой методики и внедрение ее в практику работы ДОУ позволит более эффективно подготовить ребенка к жизни, а также будет способствовать успешному овладению двигательными навыками в любом виде спорта.

2. Анализ литературы и собственный опыт работы в ДОУ позволил выявить эффективные упражнения для развития основных двигательных навыков у детей 4-6 лет. Однако внедрение всех их в методику работы ДОУ невозможно из-за того что: отдельные упражнения дублируют друг друга, другие сложны для детей 4-6 лет, для проведения некоторых необходимо специальное оборудование и высокий профессионализм проводящего. Выделено 119 упражнений эффективно воздействующих на моторику ребенка и развивающие координацию движений. Это упражнения воздействующие на вестибулярный аппарат, комбинированные движения руками; комбинированные движения руками и ногами; комбинированные движения: а) упражнения общеразвивающего характера б) ловля предметов, броски предметов, в) разновидности передвижений.

3. Выделенные нами упражнения легли в основу методики состоящей из двух вариантов, позволяющие формировать навык координации движений у детей 4-6 лет в условиях детского сада. Первый вариант методики включает отдельные 10-ти минутные ежедневные утренние зарядки, где 4 минуты использовались для упражнений на координацию движений; и плановые 25-30 минутные физкультурные занятия, в которых 10 минут уделялось упражнениям направленным на развитие координации движений.

Второй вариант методики использовался только в физкультурных занятиях, в которых 20 минут уделялось упражнениям на развитие координации движений.

4. Дети, занимающиеся в экспериментальных группах показали существенное, статистически достоверное улучшение (Р<0,01) при выполнении контрольных заданий, связанных с проявлением скоростно-силовых качеств, пространственной ориентации, уравновешивании предметов на ладони и двигательной памяти.

5. Анализ результатов экспериментальных групп показал, что в пространственной ориентировке лучшие результаты показали дети, занимающиеся по первому варианту методики (Р<0,05). По беговым, прыжковым упражнениям, уравновешивании предметов на ладони и двигательной памяти статистически достоверных различий не выявлено. Эксперимент показал преимущество ежедневных занятия специальными упражнениями (первый вариант методики), направленными на формирование навыка координации движений, над тремя занятиями в неделю (второй вариант методики). -Поскольку при затрате времени в 20 часов 50 минут (за 6 месяцев занятий), достигаемый результат был практически равен, результатам трехразовых занятий в неделю, где, всего, было затрачено 25 часов.

6. Сравнительный анализ результатов контрольной и экспериментальных групп показал статистически достоверные различия практически во всех упражнениях, отражающих моторику детей (Р<0,05). Не обнаружено достоверных различий (Р>0,05) в упражнениях, связанных со скоростно-силовой подготовленностью (бег на 15 м., челночный бег 3x5 м. и прыжки по точкам).

7. Педагогический эксперимент позволил установить влияние длительного перерыва (3 месяца) на качество выполнения контрольных упражнений у детей 4-6 лет. В экспериментальных группах достигнутый эффект сохранился, и статистически достоверных изменений не выявлено (Р>0,05). В контрольной группе остался тот же низкий уровень, который был до перерыва (Р>0,05).

8. Эффективность авторской методики доказывается лучшим выполнением незнакомых ранее контрольных упражнения. Так различия .в .выполнении метания мяча в мишень; лазанья по гимнастической стенке; выполнения асимметричных движений руками; акробатических упражнений между первой и второй экспериментальными группами, статистически достоверных различий не наблюдалось (Р>0,05). В то время как сравнение первого и второго вариантов с контрольной группой показал преимущество экспериментальных групп (Р<0,05).

-ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Использование результатов исследования по формированию основных двигательных навыков, путем формирования навыка координации у детей 4-6 лет, позволит усовершенствовать физическое воспитание в дошкольных образовательных учреждениях.

Развитие координации движений следует начинать уже с 4 летнего возраста, что позволит ему в будущем осваивать новые двигательные навыки.

Желательно проводить занятия ежедневно, вставляя 3-4 упражнения в типовую зарядку.

Важно постоянно чередовать упражнения направленные на развитие навыка координации, чтобы вырабатывалось "чувство собственного тела", а не заучивание простейших движений и доведение их выполнения до автоматизма.

По мере заучивания предлагаемых упражнений, следует давать более сложные (в координационном плане) упражнения или усложнять условия выполнения ранее изученных.

Задания для формирования навыка координации следует проводить в разминке и начале основной части физкультурного занятия, пока не наступило утомление организма и не ослабло внимание занимающихся.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Патрикеев, Артем Юрьевич, Малаховка

1. Агашин Ф.К. Биомеханика ударных движений. - М.: ФиС, 1977. - 207с., ил.

2. Алиева Т. И., Антонова Т. В. Арнаутова Е. П. и др. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника, 2-е издание, испр. и доп. -М.: Изд. дом Карапуз, 2001. 304 с.

3. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. Опыт создания авторской программы на базе дошкольного учреждения №199 г. Н. Новгород. -М.:ЛИНКА-ПРЕСС, 1993.-C.3-64.

4. Андерсон В.А., Вике JI.A., Жбанова JI.C. и др. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет. сада. М.: Просвещение, 1991. - 64 с.

5. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем/ П.К. Анохин; Акад. Мед. Наук СССР. М.: Медицина, 1975. - 447с.

6. Артыкбаев М.Ш. Организация и методика формирования пространственной ориентации юных гандболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук/ Гос. ИФК. Им. П.Ф. Лесгафта. С.-Пб., 1991. - 24с.

7. Аршавский И. А. Проблемы периодизации онтогенеза человека// Советская педагогика, №11. М.: Просвещение, 1965. - 60 с.

8. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: пособие для студентов, аспирантов и преподавателей институтов физ. культуры. М.: ФиС, 1978. - 223с.: ил.

9. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 275с.

10. Ю.Бальсевич В.К., Королева М.Н., Майорова Л.Т. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет//Теория и практика физ.культуры. 1986. - №10. 23-25 с.

11. Безматерных Г.П. Совершенствование способности мальчиков 7 — 9 лет дифференцировать движения в пространстве при обучении гимнастическим упражнениям.: автореф. дис. канд. пед. наук / ОГИФК. -Омск, 1987.-19 с.

12. Белл Р. Йога: простые упражнения. М: Махаон, 2000. - 112с.

13. Бернштейн Н. А. О ловкости и ее развитии. М.: ФиС, 1991. - 288с.

14. Биндусов Е.Е. Гимнастика основа здоровья человека: Учеб. пос. М.: РИО МГАФК, 1998. - 60с.

15. Бисярина В. П. Анатомо-физиологические особенности детского возраста. Издание второе. М.: Медицина, 1973.- 224 с.

16. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей: сокр. пер. с чешек./Предисл. Изд-ва. М.: ФиС, 1982. - 165с., ил.

17. Бланин А.А. Становление физических качеств дошкольников в зависимости от их двигательной активности и соматотипа.: дис. канд. пед. наук / МГАФК. Малаховка, 2000. - 153 с.

18. Богданов Г.П., Козлов В.И. Занимайтесь всей семьей. М.: ФиС, 1987. -32с., ил.

19. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: ФиС, 1985. -193с., ил.

20. Болобан В.Н., Бирюк Е.В. Позные ориентиры движения в методике обучения упражнениям спортивных видов гимнастики// Гимнастика. Выпуск первый. М.: ФиС, 1980. - с. 49-51.

21. Брыкин А.Т. Гимнастическая терминология. 2-е, перераб и испр., изд. -М.: ФиС, 1969. 190с.: ил.

22. Бурлакова Н. В страну Спортландию// Дошкольное воспитание №6, 1994.-е. 12-14.

23. Буцинская П. П. Васюкова В. И. Лескова Г. П. Общеразвивающиеупражнения в детском саду, книга для воспитателя детского сада, 2-е издание, перераб. и доп. М.: Просвещение, 1990. - 175 с.

24. Быкова А.И., Осокина Т.Н. Развитие движений у детей в детском саду. -М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1960. 131 с.

25. Вавилова Е. Н. Укрепляйте здоровье детей, пособие для воспитателей детского сада. М.: Просвещение, 1986. - 128 е., ил.

26. Вавилова Е. Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. М.: Просвещение 1983. - 144 с.

27. Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей: Методическое пособие. -М.: Терра-Спорт, 2000. 168с., ил.

28. Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ФиС, 1989. - 109с., ил. - (Физкультура и здоровье).

29. Возрастная физиология физических упражнений/Под общей ред. Волкова В.М. Смоленск, 1978 - 76 с.

30. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. М.: ФиС, 1983. - 176с.

31. Гальперин С.И. Анатомия и физиология человека. (Возрастные особенности с основами школьной гигиены) Из. 2-е, перераб. и доп. Учеб. пособие для пед. ин-тов. М.: Высшая школа, 1974. - 472с.

32. Гальперин С.И. Анатомия и физиология человека: Учеб. пособие. М.: Высшая школа, 1969. - 471с.

33. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет. кн. для работников дошк. учреждений. Сост. Теленчи В.И. М.: Просвещение, 1987. - 153с.: ил.

34. Гимнастика. Учебник для техникумов физической культ./ Под ред. Брыкина А.Т. и Смолевского В.М. М.: ФиС, 1985. - 368 е., ил.

35. Гимнастика. Под ред. Орлов Л.П. М.: ФиС, 1952. - 656с., ил.

36. Гимнастика. Под ред. Украна М.Л., Шлемина A.M., М.: ФиС, 1969. -423с., ил.

37. Гимнастика. Учебник для техникумов физической культуры. Под ред. M.JI. У крана, A.M. Шлемина, М.: ФиС, 1977. - 422с., ил.

38. Глазырина Л.Д. Физическая культура дошкольникам. Старший возраст: пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 264 е.: ил.

39. Глазырина Л.Д., Лопатик Т.А. Физическая культура. 1-й класс. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 120с., ил.

40. Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошк. Учреждений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 176с.: ил.

41. Глейберман А.Н. 400 упражнений в парах: Учебно-методическое пособие. Спб: Типография Военного института физической культуры, 1994. -256с.: ил.

42. Голубева Л. Г. Проведение занятий гимнастикой со здоровыми детьми 2-го и 3-го года жизни. М.: Сов. Мин. РСФСР, 1974. - 44 с.

43. Гончаров М.Ю. Обоснование комплексной методики физкультурно-оздоровительных занятий с детьми дошкольного возраста: Дис. канд. пед. наук/МГАФК. Малаховка, 1999. - 156с.

44. Горинов А.В. Влияние различных групп гимнастических упражнений на организм детей 9-12 лет: Дис. канд. пед. наук/МГАФК. Малаховка, 2000. - 193с.

45. Григорян Э.А. Двигательная координация школьников в зависимости от возраста, пола и занятий спортом: автореф. дис. канд.пед.наук./ КГИФК. -Киев, 1986.-23 с.

46. Гришин В.Г. Игры с мячом и ракеткой: (Из опыта работы), Пособие для воспитателя ст. групп дет. Сада. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1982. - 96 е., ил.

47. Губерт К.Д., Рысс М.Г. Гимнастика и массаж в раннем возрасте: пособие для воспитателей. 4-е изд., испр. - М: Просвещение, 1981. -127с., ил.

48. Гужаловский А.А. Этапность развития физических качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. дисс. докт. Пед. наук. М., 1979. - 35 с.

49. Гуляйкин В.А. Методика физической подготовки детей 4-6 лет на основе воспитания комплекса основных двигательных качеств: Автореф. дис. канд. пед. наук /ОГИФК Омск, 1986. - 21 с.

50. Дежников А.Г. Исследование вопросов обучения детей младшего школьного возраста умениям оценивать пространственные временные и силовые характеристики движений: Автореф. дис. канд. пед. наук/ НИИ физиологии детей и подростков. М., 1977. - 24с.

51. Дидактический материал по физкультуре для 1 класса. Под общей ред. Кузнецовой З.И., М.: Планета, 1972. - 25с., ил.

52. Донской Д.Д. Биомеханика. Учеб. пособие для студентов фак. Физ. воспитания пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1975., 239с., ил.

53. Донской Д.Д. Законы движений в спорте. М: ФиС, 1968. - 176с., ил.

54. Дороти Эйнон, Творческая Игра от рождения до десяти лет. М.: Педагогика-Пресс, 1995. - 75 с.

55. Евсеев С.П., Рыкунов Ю.Н. Обучение гимнастическим упражнениям с помощью технических средств управления суставными движениями// Гимнастика. Выпуск второй. М.: ФиС, 1985. - с. 17-22.

56. Ефимеыко Н. Н, Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.: Л инка-Пресс, 1999. -252 с.

57. Иванова О.А., Шарабарова И.Н., Занимайтесь ритмической гимнастикой. М.: Советский спорт, 1988. - 64с., ил. - (Физкультурная библиотечка школьника).

58. Иваськив С.М. Методика физического воспитания шестилетних детей обучающихся в школе.: автореф. дис. канд. пед. наук / ВНИИФК. М., 1988-23 с.

59. Иващснко В.П., Нскраха В.Н., Вышсгородцсв B.C. О роли вестибулярного анализатора в тренировке гимнастов// Гимнастика. Выпуск второй. М.: ФиС., 1980. - с. 36-38.

60. Ивлиев Б.К. Надежность навыка// Гимнастика. Выпуск второй. М.: ФиС, 1986. - с. 50-52.

61. Кабанов Ю.М. Методика развития равновесия у детей школьного возраста,: -автореф. дас.-канд. лед. наук / БГИФК. Минск, 1992 - 23с.

62. Каражанов Б. -Влияние возрастных особенностей и специальной тренировки на приспособление организма человека к двигательной деятельности в вероятностных условиях.: автореф. дис. канд. биол. наук/ВНИИФК М., 1979. - 28с.

63. Карпеев А.Г, Двигательная координация человека в спортивных упражнений баллистического типа.: автореф. дис. канд. пед. наук /1. Омск, 1999-51с.

64. Карпеев А.Г. ред. Вопросы биомеханики физических упражнений: сб. науч. тр. Омск, 1993. — 150 с.

65. Карпеев А.Г. Направление и принципы изучения двигательных координаций основных видов движений /Сибирская ГАФК// Теор. и практ. физ. культ. 1995. №9 - с.5-7.

66. Кенаман А.В,, Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания .детей-дошкольного возраста: учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. "дошкольная педагогика и психология". Изд.2-е, испр. и доп. -М.: Просвещение, 1978. 272с.

67. Кенеман А. В., Осокина Т. И. Детские подвижные игры народов СССР, пособие для восп. детского сада. М.: Просвещение, 1989. - 250 с.

68. Киселев В.Г., Ельник И.Э. Применение индикатора амплитуды суставных движений в тренировке гимнастов// Гимнастика. Выпуск первый. М.: ФиС, 1983. - с. 30-33.

69. Кобяков Ю.П. Тренировка вестибулярного анализатора гимнаста. М.: ФиС, 1976.-61с., ил.

70. Козьмян Э.И. Исследование функциональной структуры и координации условных двигательных реакций человека.: автореф. дис. канд. биол. наук-М., 1970- 18с.

71. Коренберг В.Б. Двигательная задача, двигательный навык// Гимнастика. Выпуск первый. М.: ФиС, 1986. - с. 41-44.

72. Коренберг В.Б. Лекции по спортивной метрологии. Основы статистики. Лекции. Уч. пос. Малаховка: МГАФК, 2000. - 76 с.

73. Коренберг В.Б. Надежность исполнения я гимнастике. М.: ФиС, 1970. -192с.

74. Коробейников Н.К., Михеев А.А., Николенко И.Г. Физическое воспитание: Учеб. пособие для средн. спец. учеб. заведений. 2-е изд.,перераб и доп. М.: Высш. Шк., 1989. - 384с.: ил.

75. Кравчук А.И. Научно-методическое и организационные основы дошкольного комплексного воспитания: Дис. докт. Пед. наук/СибГАФК -Омск, 1999. -68с.

76. Кривенцов A.J1. Основы моделирования подготовленности спортсменов: Учебное пособие/ Мин-во народного образования Казахской ССР; Казахский ин-т физической культуры. Алма-Ата, 1990. - 88с.

77. Крылова JI. Зависимость точности движений волейболиста от степени его нервно-мышечных напряжений. Студенческая научно-методическая конференция. Выпуск II. М.: Ротапринтная ЦНИИТЭИ МПС, 1969. -с.20-22.

78. Кузьменко М. В. Воздействие комплексов ритмической гимнастики на физическую подготовленность дошкольников, автореф дис. Малаховка, 2002. 24 с.

79. Кузнецов B.C., Колодницкий Г.А. Физическая культура. Упражнения и ишры с мячами: Метод, пособие. М.: НЦ ЭНАС, 2002. - 136с. -(Портфель учителя).

80. Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей: Кн. для воспитателя дет. Сада. 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1987. - 160с., ил.

81. Леви В.Л. Везет же людям. /Психология и здоровье/. М.: ФиС, 1988. -256с., ил.

82. Лескова Г. П., Буцинская П. П., Васюкова В. И. Общеразвивающие упражнения в детском саду. Пособие для воспитателя. М.: Просвещение, 1981. - 160 с.

83. Литвинов Е.Н., Погадаев Г.И., Торочкова Т.Ю., Шитова Р.Я. Веселая физкультура: Учеб. для учащихся 1 кл. четырехлет. нач. шк. 2-е изд. -М.: Просвещение, 1997. 64с., ил.

84. Литвинов Е.Н., Погадаев Г.И., Торочкова Т.Ю., Шитова Р.Я. Ура,физкультура!: Учеб. для учащихся 2-4 кл. четырехлет. нач. шк. 3-е изд. -М.: Просвещение, 1998. 95с., ил.

85. Логвина Т.Ю. Оптимизация режима двигательной активности дошкольников в зависимости от их возраста.: автореф. дис. канд. пед. наук / БГИФК. Минск, 1991 - 24 с.

86. Лушинская Л.В. Развитие точности двигательных действий детей 6-8 лет с учетом индивидуальных особенностей координации движений /на примере тенисистов/.: автореф. дис. канд. пед. наук / КГИФК. Киев, 1991-24 с.

87. ЮО.Любомирский Л.Е. Управление движением у детей и подростков. М.: Педагогика, 1974. - 232 с.

88. Лях В. И. Идеи Бернштейна и их развитие в науке и практике// Теор. и практ. физ. культ. 1991. - №3 - с.2-9.

89. Лях В.И. Координационные способности школьников Минск: Полымя, 1989- 169 е.: ил.

90. Лях В.И. Критерии определения координационных способностей/ НИИ физиологии детей и подростков АПН СССР// Теор. и практ. физ. культ. -1991. №11 с.17-20.

91. Лях В.И. Понятие "координационные способности" и "ловкость'УЯеория и практика физической культуры 1983. - №8 - с. 4447.

92. Лях В.И. Развитие координационных способностей в школьном возрасте//Физическая культура в школе. 1987 - №5. - с. 25-28.

93. Лях В.И. Совершенствование специфических координационных способностей. Физкультура в школе. Вып. 2 2001. с. 7-14. Научно-методический журнал.

94. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: пособие для учителя. М.: ООО "Фирма изд-во ACT", 1998. - 272с., ил.

95. Лях В.И., Мейсон Г.Б. Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей: Программа. М.: Просвещение, 1993. 64 е.: табл.

96. Мазниченко В.Д. Двигательные навыки в спорте: Метод, разработки к спец. курсу. Малаховка, 1981. - 47с. - (МОГИФК).

97. Ю.Майкова О.А. Гимнастика в нашем доме. Кемерово, Издательство "Притомское", 1992. - 25с., ил.

98. П.Макарова В.И. Изучение функции вестибулярного анализатора у девочек в связи с подготовкой к занятиям гимнастикой// Гимнастика. Выпуск первый. М.: ФиС, 1982. - с. 52-54.

99. Макштяле А.П. Образование двигательных навыков у детей младшего школьного возраста в основной гимнастике. Конференция аспирантов института. Тезисы докладов. М.: Типография изд-ва Министерства коммунального хозяйства РСФСР, 1956., - с. 15-18.

100. Мартовский А.Н. Гимнастика в школе. М.: ФиС, 1976. - 168с., ил.

101. Матвеев А. П., Матвеева С. А., Пузырь Ю. П. Хрестоматия по физической культуре. Начальная школа. М.: Радио Софт, 2002. - 348с.

102. Матвеев JL П. Теория и методика физической культуры. Учебник для институтов физической культуры. М.: ФиС, 1991. - 544 с.

103. Иб.Менхин Ю.В. Физическая подготовка в гимнастике. М.: ФиС, 1989. -225 с.

104. Минх А.А. Очерки по гигиене физических упражнений и спорта. М.: Медицина, 1976. - 386с., ил.

105. Модернизация физического воспитания в учреждениях ообразования Москвы (Сборник аналитических, методических и нормативных документов). Отв. ред. Курнешова JI.E. М.: Центр "Школьная книга", 2001.- 112 с.

106. Морфофункциональное созревание основных физиологических системорганизма детей дошкольного возраста/Под ред. М.В. Антроповой, М.М. Кольцовой; Науч.-исслед. ин-т физиологии детей и подростков Академии пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1983. - 160 е.: ил.

107. Москатова А. К. Моторная система и координация. Лекция для студентов, аспирантов и слушателей факультета усовершенствования ГЦОЛИФКа. М.: Редакционно - издательский отдел ГЦОЛИФКа. 1989.-28 с.

108. Назарук П.П. Взаимосвязь координационных способностей, физического развития и физических способностей детей. Минск.: Полымя, 1987.-48 с.

109. Настольная книга учителя физической культуры. Авт.-сост. Погадаев Г.И. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2000. - 496с., ил.

110. Нестерюк Т. Шкода А. Гимнастика маленьких волшебников элементы йоги для детей, (нетрадиционные методы работы с детьми и профилактика заболеваний в детском саду, школе, семье. М.: ДТД (Димов, Ткачев, Добахов) 1993. - 105 с.

111. Ожегов С. И. Словарь русского языка, 23-е изд., исправленное. М.: Русский язык, 1990. - 916 с.

112. Оптимизация оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении. Библиотека заведующего дошкольным учреждением Выпуск 1. Нижний Новгород: НГПУ, 2001. - 94 с.

113. Основы теории и методики физической культуры: Учебник длятехникумов физ. культуры/Под ред. Гужаловского А.А. М.: ФиС, 1986.-352 е., ил.129.0сокина Т.И. Физическая культура в детском саду. М.: Просвещение, 1986. - 304с.

114. Павлов И.П. Избранные труды / под ред. М.А. Усиевича. М.: Учпедгиз, 1954. - 418с.

115. Павлов И.П. Рефлекс свободы, /под ред. В. Усманова. СПб.: Питер, 2001. - 432с. - (Серия "Психология-классика").

116. Палыга В.Д. Гимнастика: уч. пос. для студ. фак. Физ. восп. Пед. ин-тов по спец. №2114 "Физ. воспитание". М.: Просвещение, 1982. - 288 е., ил.

117. Пензулаева JL И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет. пос. для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1988. - 144с., ил.

118. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет), пос. для педагогов дошкольного учреждения, М.: Владос, 2001. 128 е., ил.

119. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 35 лет. М.: гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 112с.

120. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 112с.: ил.

121. Пономарев С. А. Для самых маленьких. М.: Знание, 1988. - 138с.

122. Понятийный словарь по теории физической культуры /сост. В.В. Евстафьев Л., 1990. - 44с. - (ГДОИФК).

123. Попов Г.П., Смолевский В.М., Циклизация движений в обучении// Гимнастика. Выпуск второй. М.: ФиС, 1986. - с. 20-22.

124. Попова Т.В. Содержание и методика занятий ритмической гимнастикой с детьми 5-6 лет в детском саду: Автореф. Дисс. канд пед. наук Спб., 1998 -23 с.

125. Пособие по развитию движений для малышей. Двигаемся, играем, радуемся. Пермское Высшее Педагогическое училище №1 (колледж)., Пермь, 1993.-86с.

126. Примерные программы начального общего образования/ Сост. A.M. Водянский, И.А. Петрова. 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2001. - 64с.

127. Психология. Словарь / Под. Общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494с.

128. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. Пос. для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. М.: Мозаика-Синтез, 2002. - 256с.

129. Семенов Л.П., Козлов В.В. Веселая гимнастика. М.: Типография ОАО "Внешторгиздат", 1998. - 48с.

130. Смирнова Е.Т. Гигиенические условия воспитания детей в дошкольных учреждениях села. М.: Просвещение, 1980. - 176с., ил. - (Б-ка "Дет. Сад на селе").

131. Соломянская Л.Л., Глязер С.В. Олимпиада во дворе, где живут "веселые чижи". М.: ФиС, 1978. - 55с., ил.

132. Спортивная гимнастика. Учебник для институтов физ. культуры/Под ред. Гавердовского Ю.К. и Смолевского В.М. М.: ФиС, 1979. - 327 е., ил.

133. Спортивная метрология: учебник для институтов физ. культуры/ Под ред. Зациорского В.М. М.: ФиС, 1982 - 256 е.: ил.

134. Спортивная физиология: Учебник для институтов физ. культуры/ Подред. Кода A.M. М.: ФиС, 1986 - 240 е.: ил.

135. Стеркина Р.Б. Качество дошкольного образования и основные тенденции его изменения// Вестник образования., июнь М.: Про-Пресс, 1996.-е. 45-70.

136. Сулейманов И.И. Основы воспитания координационных способностей: Лекция/ ОГИФК Омск, 1986. - 21 с.

137. Талага Е. Энциклопедия физических упражнений/Перевод с польского М.: ФиС, 1998.-412 е.: ил.

138. Теория и методика гимнастики, под ред. В.И. Филипповича. Учебник для фак-тов физ. воспитания пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1971. -448с., ил.

139. Теория и методика физического воспитания. 2 том. Методика воспитания лиц различного возраста/Под редакцией А.Д. Новикова и Л.П. Матвеева. М.: ФиС, 1968. - 216 с.

140. Теория физического воспитания. Ответственный ред. Кукушкин Г.И. -М.: ФиС, 1953.-459с.

141. Тиванов А.А. Сборник упражнений по основной гимнастике. М.: ФиС, 1951. - 136с., ил.

142. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего школьного возраста. Книга для воспитателей детского сада. Изд 2-е испр. и доп. -М.: Просвещение, 1986. 80с.

143. Типовые программы воспитания и обучения в детском саду/ под ред. Курбатовой Р. А., Подьякова Н. Н., М.: Просвещение, 1984. - 120 с.

144. Толковый словарь спортивных терминов/Сост. Суслов Ф.П., Вайцеховский С.М. М.: ФиС, 1993. - 352 с.

145. Тонкова-Ямпольская Р. В. Черток Т. Я. Алферова И. Н. Основы медицинских знаний. М.: Просвещение, 1981. — 345 с.

146. Тонкова-Ямпольская Р. В. Черток Т. Я. Ради здоровья детей. Пособиедля воспитателя детского сада. М: Просвещение, 1985. - 148 с.

147. Туманян Г.С., Мартиросов Э.Г. Телосложение и спорт. М.: ФиС, 1976.- 239с., ил.

148. Туревский И. М., Филин В. П., Кофман Л. Б. Зигзаги ловкости. Тула: Приокское книжное издательство, 1993. - 208с.

149. Тюренков Ю. В. Гимнастика от рождения до. учебное пособие., МГАФК, Малаховка, 2000. 60с.

150. Тютюнникова Т. Движение и музыка/ Дошкольное воспитание. 1999.- №4. С. 107.

151. Усова А. П. Игра и организация жизни детей, (методическое указание).- М.: УЧПЕДГИЗ, 1962. 124 с.

152. Уткин B.JI. Измерения в спорте (введение в спортивную метрологию). -М.: Типография ЦС "Динамо", 1978. 200с., табл.

153. Фарфель B.C. Развитие движений у детей школьного возраста /АПН РСФСР; Ин-т. физ. воспитания и школ. Гигиены М.: АПН РСФСР, 1959. - 66с.: ил.

154. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте. М: ФиС, 1975. -207с.

155. Фарфель B.C. Физиология спорта: Очерки. М.: ФиС, 1960. - 383с.

156. Фарфель B.C., Коц Я.М. Физиология человека (с основами биохимии): Учеб. для техникумов физической культуры и школ тренеров. М.: ФиС, 1970.-344с.

157. Физиология человека./ под ред. Н.В. Зимкина- М.: ФиС, 1970. 535с.

158. Физиология человека: Учебник для тех. Физ. культуры/Под ред. В.В. Васильевой. -М: ФиС, 1984. -319 с: ил.

159. Физическое воспитание детей в детском саду и семье: Метод, пос. для актива дошкольных секций отделений Педагогического общества РСФСР. Сост. Тимофеева Е.А. М.: Производственное предприятие при

160. Центральном совете Педагогического общества РСФСР, 1977. 75с.

161. Физическое воспитание в детском саду, (из опыта работы воспитателей) под ред. Е.Г. Леви-Гориневской, А. И. Быковой. М., Академия Педагогических наук РСФСР, 1956. 147с. (педагогические чтения). — 96 с.

162. Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе, (из опыта работы) Под ред. Кенеман А. В., Кистяковской М. Ю., Осокиной Т. И. -М.: Просвещение, 1980. 115 с.

163. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. М.: ФиС, 1974. -232с.

164. Фомин Н. А. Физиология человека. М.: Просвещение, 1982. - 320 е., ил.

165. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. вузов М.: Академия, 2000. - 480 с.

166. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология: Учебное пособие для студентов небиол. Спец. Пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1978. - 287 е.: ил.

167. Хухлаева Д. В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. Учеб. для учащихся пед. уч-щ по спец. №2010, "Воспитание в дошкольном учреждениях" и №2002 "Дошкол. воспитания." 3-е изд., перераб и доп. - М.: Просвещение, 1984. - 120 с.

168. Ченегин В.М. Возрастная физиология физических упражнений и спорта: уч. пос./ВГИФК.-Волгоград, 1995. 123 с.

169. Шварценеггер Арнольд. Арнольд детям от рождения до 10 лет. Спб, 1993. Перевод с английского. - 130 с.

170. Шишкина В.А. Движение+движения: кн. Для воспитателя дет. сада. -М.: Просвещение, 1992. 96 с.

171. Щербак А.П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении: Влияние физического воспитания на саморегуляцию поведения дошкольника: Пособие для педагогов дошк. Учреждений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 72с.: ил.

172. Щербаков В.П. Программа по физической культуре от 3 до 17 лет: программа и методические рекомендации непрерывного физкультурно-образовательного образования. М.: Центр инноваций в педагогике, 1996.-208 с.

173. Яковлев В. Г. Игры для детей. 2-е переработанное издание. М.: ФиС, 1975,- 136с.

174. Янкелевич Е.И. От трех до семи. 4 год., перераб. и доп. - М.: ФиС, 1977. - 120 е.: ил.

175. Янкелевич Е.И. Физическое воспитание детей от 0 до 7 лет. М.: ФиС, 1999. - 206с., ил. - (Физкультура и здоровье).

176. Cooper, Kennet Н., M.D., Kid Fitness: A Complete Shape-Up Program from Birth Through High School, New York, Bantam, 1991.-235 s.

177. Gymnastik 1200 Ubungen. Autorenkollektiv unter Leitung von Bohumil Kos. Berlin: Sportverlag Berlin, 1976. - 317 s. il.

178. Hempel W.E., Flwishman E.A. 1955. "J. Appl. Physiol.", v.39, pi2.

179. Hitz P. Koordinative Fahigkeiten Kennzeichnung, Altersgang und Beeinflussungsmoglichkeiten//Med. u. Sport. - 1981. - V. 21, №11ю - S.348-351.

180. Kuntzleman, Dr. Charles T. "Healthy Kids for Life" New York: Simon and Schuster, 1988.-165s.

181. Leach, Penelope, Ph.D. "Your Baby & Child from Birth to Age Five. New York: Alfred A Knopf, 1990. 120s.

182. Landers Cassie, Consultative Group on Early Childhood Care and Development UNICEF House 3 UN Plaza New York, New York 10017, USA 2001.-35s.

183. McGrow Z.W. 1949. "The Res. Quarterly", v.20, N3.

184. McInally, Pat. Moms & Dads, Kids & Sports. New York: Charles Scribners Sons, 1998.-127s.

185. Micheli, Lyle J., M. D. Sportswise: An Essential Guide for Young Athletes, Parents, and Coaches. Boston: Houghton Mifflin, 1990. 150s.

186. Phillips M., Sammers D. The Res. Quarterly., v.25. 1954. 456s.

187. Rowland, Thomas W. Exercise and Children's Health. Champaign, III,: Human Kinetics Books, 1990. 235s.

188. Woodrow H. 1939. 'Journ. General psychology", v.21, N2, p.457.