Коррекция плоскостопия у детей 5-7 лет средствами адаптивной физической культуры с применением игрового метода

Комачева, Олеся Александровна

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Коррекция плоскостопия у детей 5-7 лет средствами адаптивной физической культуры с применением игрового метода

Автореферат

Автор научной работы: Комачева, Олеся Александровна
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Смоленск
Год защиты: 2012
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Коррекция плоскостопия у детей 5-7 лет средствами адаптивной физической культуры с применением игрового метода"

Комачева Олеся Александровна

КОРРЕКЦИЯ ПЛОСКОСТОПИЯ У ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИГРОВОГО МЕТОДА

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

1 2 [.].".?

Смоленск 2012

005012676

Работа выполнена на кафедре спортивной медицины и адаптивной физической культуры ФГБОУ ВПО «Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма»

Научный руководитель: Научный консультант:

доктор педагогических наук, профессор Галкин Юрий Петрович кандидат медицинских наук, доцент Виноградова Лариса Викторовна

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Сысоев Юрий Васильевич; кандидат медицинских наук, профессор Костюченков Владимир Николаевич

Ведущая организация: ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)»

Защита состоится «22» марта 2012 г., в 10 часов на заседании объединенного диссертационного совета ДМ 311.008.01 в Смоленской государственной академии физической культуры, спорта и туризма по адресу: 214018, г. Смоленск, проспект Гагарина, 23, зал ученого совета

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Смоленской государственной академии физической культуры, спорта и туризма

Автореферат разослан 2012 г.

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат педагогических наук, доцент

А. И. Павлов

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. В настоящее время тенденция ухудшения состояния здоровья детей старшего дошкольного возраста в Российской Федерации приняла устойчивый характер, что подтверждается ростом хронической патологии, увеличением врожденной заболеваемости и инвалидности. Плоскостопие занимает ведущее место в структуре патологии опорно-двигательного аппарата у детей и составляет от 30 до 70% (A.A. Очерет, 2000; Т.В. Тимченко, 2010). Оно негативно сказывается на состоянии здоровья, так как, изменяя статику, приводит к нарушению осанки, ухудшению венозного оттока от нижних конечностей и нарушению функционирования внутренних органов. Дети, страдающие плоскостопием, не могут долго стоять и ходить, быстро устают, жалуются на боли в ногах и спине. Тяжелые формы плоскостопия могут привести даже к инвалидности (Е. И. Янкелевич,- 2001; А.Ю. Шишонин, 2004; Ю.П. Галкин, 2006; A.A. Потапчук, 2007).

Несмотря на многочисленные исследования, посвященные проблеме физической реабилитации детей различного возраста, страдающих плоскостопием (Р.И. Нарскин, 2003; И.В. Пенькова, 2003; H.A. Жарникова. 2008; Е.А. Шульгин, 2008; О.С. Васильева, 2010), в настоящее время отсутствуют высокоэффективные педагогические технологии коррекции плоскостопия, основанные на интеграции комплекса общепринятых и нетрадиционных средств адаптивной физической культуры. При этом с точки зрения педагогической науки, физическая реабилитация детей 5-7 лет с плоскостопием эффективнее разрешается в игре - ведущем виде двигательной деятельности дошкольников. Преимущество игрового метода заключается в том, что развитие двигательной функции ребенка проходит в специфической, свойственной ему игровой деятельности, активизирующей его познавательную и двигательную активность. Все вышесказанное диктует необходимость разработки и научного обоснования инновационной педагогической

технологии коррекции нарушений двигательной функции при плоскостопии у детей 5-7 лет и актуализирует тему исследования.

Цель исследования: теоретически разработать и экспериментально обосновать инновационный подход к коррекции плоскостопия у детей 5-7 лет на основе игрового метода применения физических упражнений.

Объект исследования - процесс физической реабилитации у детей старшего дошкольного возраста, страдающих плоскостопием.

Предмет исследования - организационно-педагогические условия применения комплекса общепринятых и нетрадиционных средств и методических приемов адаптивной физической культуры при плоскостопии у детей 5-7 лет.

Гипотеза исследования: предполагается, что целенаправленное, систематизированное применение комплекса общеразвивающих и специальных физических упражнений на основе игрового метода в сочетании с занятиями в домашних условиях по индивидуальным программам обеспечит эффективную коррекцию плоскостопия у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Определить удельный вес ежедневной двигательной активности в режиме дня детей старшего дошкольного возраста и выявить особенности их мотивации к занятиям физическими упражнениями в свободное время.

2. Изучить количественные характеристики показателей сводчатости, подвижности, силы и статической выносливости мышц стоп и баланса вертикальной стойки у современных детей 5-7 лет с различным состоянием сводов стоп.

3. Теоретически разработать и' экспериментально обосновать инновационную педагогическую технологию коррекции плоскостопия у старших дошкольников средствами адаптивной физической культуры с применением игрового метода.

Методы исследования: анализ и обобщение специальной научно-методической литературы; анализ документальных материалов (амбулаторных

карт, историй болезни); опрос (анкетирование); антропометрия; плантография; гониометрия; подометрия; динамометрия; стабилометрия; педагогическое наблюдение; контрольно-педагогические испытания; педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Организация исследования

Исследование проводилось в лаборатории кафедры анатомии и биомеханики Смоленской государственной академии физической культуры, спорта и туризма, на базе Смоленской областной детской клинической больницы и МБДОУ детском саду комбинированного вида № 27 «Садко» в период с 2006 по 2011 год и состояло из четырех этапов. Всего было обследовано 312 детей в возрасте от 5 до 7 лет и проведено около 2000 измерений.

На первом этапе (сентябрь 2006 — декабрь 2007 гг.) осуществлялись изучение, анализ и обобщение данных отечественной и зарубежной специальной научно-методической литературы по исследуемой проблеме; формулировались объект и предмет исследования, цель, рабочая гипотеза и задачи; определялись адекватные методы исследования. Была изучена медицинская документация 102 детей 5-7 лет; разработана анкета для определения отношения родителей и их детей к занятиям физическими упражнениями.

На втором этапе (январь 2008 - ноябрь 2010 гг.) в процессе педагогического эксперимента, было обследовано 170 детей с различным состоянием сводов стоп в возрасте 5-7 лет. У исследованных лиц определялись тотальные размеры тела, степень плоскостопия по данным плантографии, подометрии, высота подскока с помощью прибора конструкции В.М. Абалакова, сила мышц сгибателей и разгибателей стопы, оценивалась статическая выносливость мышц сгибателей стопы, подвижность в голеностопном суставе; определялся баланс вертикальной стойки по данным стабилометрии.

На третьем этапе (декабрь 2010 - май 2011) для оценки эффективности разработанной технологии использования общеразвивающих и специальных

упражнений с применением игрового метода в сочетании с физическими упражнениями, выполняемыми в .домашних условиях, проведен анализ динамики морфологических и функциональных показателей у детей.

На четвертом этапе была проведена статистическая обработка и анализ результатов исследования, осуществлено оформление диссертации, а также внедрение результатов исследования в практику.

Методологическую основу исследования составляют концептуальные положения:

- теории и методики физической культуры и спорта (Ю.П. Галкин, 1994; Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов, 2002; Ю.Ф. Курамшин, 2004; Л.П. Матвеев, 2002, 2004; В.М. Выдрин, 1991, 2006);

- теории и методики адаптивной физической культуры (С.П. Евсеев, 2002; Л.В. Шапкова, 2004; A.A. Потапчук, 2007);

- теории и методики оздоровительной и лечебной физической культуры (В.Н. Мошков, 1961; В.А. Епифанов, 1990; А.Ф. Каптелин, 1995; С.Н. Попов, 2004);

- биомеханики локомоций человека (Д.Д. Донской, 1958; Г.И. Попов, 2007);

-социологии физической культуры (Л.И. Лубышева, 2001,2004).

Научная новизна исследования состоит в том, что:

- определено место физической культуры в структуре занятий дошкольников в свободное время;

- установлено значение показателей силы мышц-сгибателей и разгибателей стопы, а также уровня статической выносливости ее сгибателей у детей старшего дошкольного возраста для оптимизации выбора средств адаптивной физической культуры, используемых при коррекции плоскостопия;

- определены количественные характеристики стабилометрических параметров, характеризующие баланс вертикальной стойки у детей 5-7-летнего возраста с различным состоянием сводов стоп;

- теоретически разработана, экспериментально обоснована и внедрена в практику инновационная педагогическая технология занятий физическими упражнениями с применением игрового метода для коррекции сводов стоп у детей старшего дошкольного возраста.

Теоретическая значимость исследования заключается в разработке и научном обосновании концептуальных положений инновационной технологии физической реабилитации детей дошкольного возраста, страдающих плоскостопием, которые существенно дополняют основные принципы адаптивной физической культуры.

Практическая значимость заключается в том, что:

- применение комплекса общепринятых и нетрадиционных средств адаптивной физической культуры на основе игрового метода у детей старшего дошкольного возраста, страдающих плоскостопием, обеспечивает повышение качества коррекционно-оздоровительных мероприятий в условиях дошкольных образовательных и детских лечебно-профилактических учреждений;

внедрение результатов исследования в процесс подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов в сфере адаптивной физической культуры способствует повышению их профессиональной компетенции.

Достоверность и обоснованность результатов исследования

обеспечена обстоятельным теоретическим анализом проблемы; применением современных высокоинформативных методов исследования; достаточным объемом экспериментальных данных; репрезентативностью выборки и корректной математической обработкой результатов.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. В режиме дня современных детей старшего дошкольного возраста наименьший удельный вес составляют самостоятельные занятия физическими упражнениями. При выборе средств и методических приемов адаптивной физической культуры для повышения уровня двигательной активности в

режиме дня необходимо учитывать мотивационно-личностную ориентацию ребенка к занятиям физическими упражнениями;

2. Объективными факторами, определяющими направленность и содержание педагогической технологии коррекции нарушений сводов стоп, возникающих при плоскостопии у детей старшего дошкольного возраста являются морфофункциональные показатели стопы;

3. Применение инновационной технологии коррекции плоскостопия у детей 5-7 лет с использованием общеразвивающих и специальных физических упражнений на основе игрового метода в сочетании с занятиями физическими упражнениями в домашних условиях по индивидуальными программам обеспечивает высокое качество коррекционных мероприятий в процессе физической реабилитации детей старшего дошкольного возраста, страдающих плоскостопием.

Апробация и внедрение результатов исследования

Основные результаты исследования обсуждались: на Международном конгрессе «Человек, спорт, здоровье» (Санкт-Петербург, 2011); Международной научной конференции, посвященной памяти профессора А.П. Акифьева «Актуальные проблемы спортивной морфологии и генетики человека» (Москва, 2009); на научно-практических конференциях профессорско-преподавательского состава СГАФКСТ (Смоленск, 2007 - 2010); научно-практических конференциях с международным участием «Культура, искусство, образование» (Смоленск, 2008 - 2010); Всероссийской научно-практической конференции «Здоровье и технологии его сохранения» (Смоленск, 2009) и отражены в 16 публикациях. Результаты исследования внедрены в лечебно-профилактическое и дошкольное учреждения: Смоленская областная детская клиническая больница и детский сад № 27 «Садко», а также в учебный процесс кафедры анатомии человека Смоленской государственной медицинской академии, кафедры поликлинической педиатрии Смоленской государственной медицинской академии, кафедры спортивной медицины и

адаптивной физической культуры Смоленской государственной академии физической культуры, спорта и туризма.

Структура и объем диссертационной работы

Диссертация общим объемом в 164 страницы компьютерной верстки состоит из введения, пяти глав, практических рекомендаций, выводов, списка литературы и приложений; иллюстрирована 18 таблицами и 44 рисунками. Список анализируемой литературы содержит 186 наименований, из них 7 зарубежных авторов.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Ретроспективный анализ научно-методической литературы и данные собственных исследований свидетельствуют о том, что плоскостопие у детей является частым ортопедическим заболеванием. При обследовании детей 5-7-летнего возраста было установлено, что нормальные стопы имеет примерно каждый четвертый ребенок (27,2%); у каждого третьего (33,8%) стопы уплощенные, а почти половина обследованных детей (39,0%) имеют плоские

стопы.

С целью определения мотивации детей старшего дошкольного возраста к занятиям физическими упражнениями и уровня осведомленности родителей о средствах и методах коррекции деформации стопы, а также места физической культуры в структуре свободного времени детей нами было проведено социологическое исследование, в котором приняли участие дети и их родители. По данным анкетного опроса установлено, что в домашних условиях в качестве средств профилактики и лечения плоскостопия 50,0% респондентов используют стельки-супинаторы и ортопедическую обувь, комплекс специальных физических упражнений - 17,4%, массаж, самомассаж - 29,1%, другое (посещение бассейна, велотренажер) - 3,5%.

Результаты анкетного опроса свидетельствуют, что 86,8% родителей считают, что систематическое выполнение физических упражнений способствует предупреждению и лечению плоскостопия, 2,9% опрошенных с

этим утверждением не согласны; 10,3% - затруднились с ответом на предложенный вопрос.

Как следует из представленных данных, хотя дети и их родители в целом положительно оценивают значение специальных физических упражнений, тем не менее, примерно лишь каждый шестой ребенок выполняет комплекс специальных коррекционных физических упражнений.

Таблица 1

Активность детей в занятиях физической культурой в различных местах жительства и условиях проживания (в % ко всем опрошенным данной группы)

Группы Занимаются физическими упражнениями Не занимаются Ка

Постоянно организованно Постоянно самостоятельно С11СТ»и™ески 1 организованно Не систематически самостоятельно

Возраст, пет

5-7 36,2 6,9 17,2 20.7 19,0 2.3

8-11 16,7 | 16,7 | 8,3 33,3 25,0 1.3

Место проживания

Областной центр 42,0 8,0 10,0 22.0 18.0 2.8

Районный центр 10,0 10,0 40,0 10,0 30,0 0.7

Село/деревня 10,0 - 30,0 40,0 20,0 0.5

Жилищные условия

Позволяют 38,1 11,9 19,0 16,7 14,3 3,5

Не позволяют 10,0 - 30,0 50,0 10,0 1.0

Не в полной мере 27,8 - 5,5 27,8 38.9 0.7

По всем группам 23,8 6,7 20,0 27,6 21.9 1 1,6 1

При анализе результатов социологического исследования нами рассчитывался «коэффициент активности» (Ка), который определялся как отношение количества постоянно занимающихся физическими упражнениями к числу тех, кто эти занятия игнорирует. Величина Ка была сопоставлена с

жилищно-бытовыми условиями и характером занятий детей физическими упражнениями.

Дети, проживающие в хороших домашних условиях, позволяющих достаточно отдыхать, заниматься любимыми делами и, в частности, физическими упражнениями, в 4-5 раз более активны в занятиях физической культурой по сравнению с детьми, у которых жилищно-бытовые условия менее комфортные (табл. 1).

Кроме того, дети, проживающие в областном центре,.как правило, более активно занимаются (Ка=2,8) физической культурой и спортом по сравнению с теми, кто проживает в сельской местности или районном городе (Ка=0,5 и 0,7 соответственно).

По данным анкетного опроса установлены различия в активности детей 57 лет с нормальными и плоскими стопами, в структуре занятий в свободное время (табл. 2).

Таблица 2

Активность занятий в структуре свободного времени детей с нормальными и

плоскими стопами (в % ко всем опрошенным данной группы)

Виды занятий Нормальные стопы Ка Плоские стопы Ка

Просмотр телепередач 47,2/13,9 3.4 38,6/10.0 3.9

Чтение книг, журналов 23,6/8,3 2,8 21,4/7,1 3.0

Развлекательные игры 86,1/4,2 20,5 90,0/1,4 64,3

Просто отдыхают, гуляют, встречаются с друзьями 69,4/16,7 4.2 57,1/14.3 4,0

Занятия семейными и домашними делами 31,9/13,9 2,3 35,7/12.9 2,8

Занятия физической культурой и спортом 37,0/41,0 0,9 40,0/20.0 2,0

Примечание: в числителе - постоянно занимающиеся указанным видом деятельности; в знаменателе - не занимающиеся данным видом деятельности

Среди наиболее популярных занятий у детей в свободное время ведущее место занимают развлекательные игры, которые обычно включают развлечения с игрушками, компьютерные, настольные игры и т.п.

У детей с плоскостопием показатели активности в этих занятиях почти в три раза выше (Ка=64,3), чем у их сверстников с нормальными стопами (Ка=20.5).

Обращает на себя внимание тот факт, что у детей с нормальными и плоскими стопами гораздо большей популярностью, чем занятия физической культурой и спортом, пользуются такие виды деятельности, как встречи с друзьями (Ка=4,2, Ка=4,0, соответственно), просмотр телепередач (Ка=3,4, Ка=3,9), чтение книг и журналов (Ка=2,8, Ка=3,0), а также занятия семейными и домашними делами (Ка=2,3, Ка=2,8). При этом у детей 5-7 лет с плоскостопием Ка, в данных видах деятельности, как правило, выше, чем у их сверстников с нормальными стопами.

Таблица 3

Подвижность стоп в голеностопном суставе у мальчиков 5-7 лет (в градусах)

Показатели

Сгибание

Разгибание

Суммарная амплитуда

5 лет(1) М±т

Л 49,0 ± 1,2

П 49,8 ±1,2

Л 41,4 ± 1,6

П 43,4 ± 1,3

Л 90,4 ±2,4

П 93,2 ±2,2

6 лет(2) М±ш

Л 52,2 ± 1,8

П 52,5 ±1,2

Л 44,0 ± 1,5

П 43,6 ± 1,6

Л 96,2± 2,6

П 96,1 ± 2,5

7 лет(З) М ± ш

Л 54,5 ± 1,4

П 52,6 ±1,3

Л 45,7 ± 1,5

П 45,1 ± 1,7

Л 1003 ± 2,0

П 97,7 ±2,7

4,2=2,0 12,3=1,3 11,3=3,1

11,2=1,6 12,3=0,1 И,3=1,6

4,2=1,2 12,3=0,8 11,3=2,0

11,2=0,1 12,3=0,7 11,3=0,8

11,2=1,5 12,3=1,0 4,3=2,5

11,2=0,8 12,3=0,4 4,3=1,1

>0,05 >0,05 <0,01

>0,05 >0,05 >0,05

>0,05 >0,05 <0,05

>0,05 >0,05 >0,05

Примечание: Л - левая нога, П - правая нога

Амплитуда движений в голеностопном суставе отражает биомеханические особенности двигательной локомоции. Судя по средним

величинам амплитуды движений стопы в голеностопном суставе, у детей в возрасте от 5 до 7 лет отмечается тенденция к увеличению подвижности в голеностопном суставе как за счет сгибания, так и разгибания (табл. 3).

Так, если амплитуда сгибания стопы в 5 лет составляет 49,0 ± 1,2° на левой ноге и 49,8 ±1,2° на правой, то уже в возрасте 6 лет она равна 52,2 ± 1,8 и 52,5 ±1,2° соответственно. У детей 7 лет амплитуда сгибания стопы на левой ноге статистически значимо больше (р< 0,01), чем у детей 5 лет. На левой ноге амплитуда сгибания составляет 54,5 ± 1,4°, на правой 52,6 ±1,3°.

В период от 5 до 7 лет наблюдается тенденция к увеличению амплитуды разгибания стопы. Например, на левой ноге у 5-летних детей она составила 41,4 ± 1,6°, 6-летних - 44,0 ± 1,5°, у 7-летних - 45,7 ± 1,5°. Аналогичная динамика увеличения показателей была отмечена и на правой ноге.

Суммарная амплитуда подвижности стоп у детей 5 лет составила на левой ноге 90,4 ± 2,4°, на правой - 93,2 ± 2,2°; у семилетних, соответственно - 100,3 ± 2,0 (р< 0,05) и 97,7 ±2,7° (р> 0,05).

Таблица 4

Подвижность стопы в голеностопном суставе у детей старшего дошкольного

возраста, имеющих различное состояние сводов стоп (в градусах)

Показатели Нормалы іая( 1) М ± ш Уплощенная(2) М ± т Плоская(З) М±т 1 Р

Сгибание Л 52,1 ± 1,7 Л 49,3 ± 1,5 Л 53,1 ± 1,3 11,2=1,2 12,3=1,9 11,3=0,5 >0,05 >0,05 >0,05

П 50,4 ±1,3 П 51,0 ±1,3 П 52,8 ±1,1 11,2=0,3 12,3=1,1 ¡1,3=1,4 >0,05 >0,05 >0,05

Разгибание Л 43,1 ± 1,4 Л 41,6 ±2,1 Л 44,8 ± 1,3 11,2=0,6 12,3=1,3 11,3=0,9 >0,05 >0,05 >0,05

П 43,7 ± 1,2 П 43,4 ± 1,7 П 44,3 ± 1,5 11,2=0,1 12,3=0,4 11,3=0,3 >0,05 >0,05 >0,05

Суммарная ампшпуда Л 95,3 ±2,4 Л 90,9 ±3,1 Л 98,0 ± 2,2 ч 11,2=1,1 12,3=1,9 11,3=0,8 >0,05 >0,05 <0,05

П 94,1 ±2,1 П 94,4 ±2,8 П 97,1 ±2,3 11,2=0,1 12,3=0,8 11,3=1,0 >0,05 >0,05 > 0,05

Примечание: Л - левая нога, П - правая нога

Значительный интерес представляют данные, полученные при сопоставлении показателей подвижности в голеностопном суставе у детей с различным состоянием сводов стоп (табл. 4).

При сопоставлении средних величин показателей подвижности стопы в голеностопном суставе у детей с различным состоянием сводов стоп не выявлено статистически значимых различий (р>0,05). Так, суммарная амплитуда движения в голеностопном суставе у детей 5-7 лет с нормальными стопами составляет на левой ноге 95,3 ± 2,4°, на правой - 94,1 ±2,1°. У детей 57 лет с плоскими стопами эти величины составляют, соответственно, 98,0 ± 2,2 и 97,1±2,3°. Эти данные свидетельствуют о том, что плоскостопие не оказывает существенного влияния на подвижность в голеностопном суставе.

Особенности формирования сводов стопы в процессе постнатального онтогенеза во многом зависят от силы мышц стопы (Т.10. Карташова, 2004). Слабость этих мышц при больших отягощениях приводит к развитию и прогрессированию плоскостопия. Проведенные нами исследования выявили закономерную тенденцию к увеличению с возрастом силы мышц-сгибателей и разгибателей стопы в период с 5 до 7 лет (рис.1 а, б).

5лет6лет7лет

а)

5 лет 6 лет 7 лет

б)

Рис.1. Возрастная динамика силы мышц стоп у детей 5-7 лет (а - мышцы-сгибатели стопы; б - мышцы-разгибатели стопы)

Выявлено, что показатели силы мышц-сгибателей стопы левой ноги в

7лет - 22,8±1,9 кг статистически достоверно больше (р< 0,01). чем у детей пяти

лет - 14,4± 1,8 кг. Также статистически достоверно больше (р< 0,01) и сила мышц-сгибателей стопы правой ноги у детей 7 лет - 24,4 ± 1,6 кг, по сравнению с детьми пятилетнего возраста - 14,3±1,2 кг. Показатели силы мышц-разгибателей стопы как левой, так и правой ноги у детей семи лет статистически достоверно выше (р< 0,01), чем у детей 5-летнего возраста.

Таблица 5

Сила мышц-сгибателей и разгибателей стоп у мальчиков старшего дошкольного возраста с различным состоянием сводов

Показатели Нормальпая( 1) М ± т Уплощенная(2) М±ш Плоская(З) М ± ш 1 Р

Мышцы — сгибатели стопы, кг Л 20,3 ± 1,3 Л 18,6 ±2,7 Л 15,6 ± 1,8 11,2=0,6 12,3=0,9 11.3=2,1 > 0,05 > 0,05 <0,05

П 23,1 ±2,2 П 18,9 ±1,4 П 15,9 ± 1,8 11,2=1,6 12,3=1,3 11.3=2.6 >0,05 > 0.05 < 0,05

' 1 * а >§ 5 3 ^ с 3 5 о 1> & 5 Л 12,1 ± 0,6 Л 11,7 ±0,7 Л 11,4 ± 0,9 (1,2=0,4 (2,3=0,3 П.3=0,6 > 0,05 > 0.05 > 0,05

П 13,5 ±0,8 П 12,2 ±0,8 П 11,3 ±0,9 И,2=1,2 12,3=0,8 11.3=1,8 >0,05 >0,05 > 0,05

Примечание: Л - левая нога, П - правая нога

При сопоставлении показателей силы мышц у детей 5-7 лет с различным состоянием сводов стоп установлено, что у детей с нормальными стопами сила мышц-сгибателей стопы, как левой, так и правой ноги, статистически достоверно выше (р< 0,05), чем у их сверстников с плоскостопием. Средняя величина силы мышц-разгибателей у детей 5-7 лет с различным состоянием сводов стоп не имеет статистически значимых различий (р>0,05; табл. 5).

Сводчатость стоп зависит не только от абсолютной силы мышц стоп, но и их статической выносливости (Н. А. Жарникова, 2008). В таблицах 6 и 7 представлены данные, характеризующие статическую выносливость мышц-сгибателей стопы у мальчиков 5-7 лет, в зависимости от возраста и состояния сводов стоп.

Возрастную динамику показателей Статической выносливости мышц-сгибателей стопы в возрасте от 5 до 7 лет у исследованных лиц отражают увеличение F max на 8,6±1,7 кг (р<0,01) и увеличение t на 3,6±3,7 с (р>0,05).

Таблица 6

Статическая выносливость мышц-сгибателей стопы у мальчиков 5-7 лет

Показатели 5 лет(1) М± m 6 лет(2) М ± m 7 лет(З) М ± m t P

F max, кг 17,1 ± 1,8 21,8 ± 2,6 25,7 i 1,5 tl,2=l,5 t2,3=1,3 11,3=3,7 > 0,05 >0,05 <0,01

t, с 22,4 ±4,3 24,1 ± 1,9 26,0 ±3,0 tl,3=0,3 t2,3=0,5 11,3=0,6 >0,05 > 0,05 > 0,05

Примечание: С - время удержания половины Р шах до момента ее снижения на величину более 10 %; при определении Р тах взяты показатели силы мышц сильнейшей ноги испытуемых

Средние величины Р шах (кг) и I (с) имеют наибольшее значение у детей с нормальными стопами по сравнению с их сверстниками, имеющими плоские стопы (табл. 7).

Таблица 7

Статическая выносливость мышц - сгибателей стопы у детей старшего дошкольного возраста с различным состоянием сводов стоп

Показа urn l Норманы ш( 1) M ± m Уплощенная(2) М ± m Плоская(З) М ± m t P

F max, кг. 24,6 ±2,0 21,2 ±2,3 17,7 ± 1,8 tl,2=1,1 ■12,3=1,2 11,3=2,6 >0,05 >0,05 <0,05

t, с 26,5 ±3,8 23,4 ± 3,0 22 1 ± 2 2 11,2=0,6 t2,3=0,4 tl,3=1,0 > 0,05 >0,05 > 0,05

Сводчатость стопы и напряжение удерживающих ее мышц зависят от положения вертикали общего центра тяжести тела и могут быть определены с помощью стабилометрии. К наиболее информативным стабилометрическим показателям при изучении особенностей баланса вертикальной стойки относятся: среднеквадратическое отклонение общего центра давления (ОЦД) во фронтальной и сагиттальной плоскостях и средняя скорость движения ОЦД.

Установлено, что показатели среднеквадратического отклонения ОЦД в сагиттальной плоскости у детей с нормальными стопами значительно ниже (р< 0,05), чем у детей, имеющих плоские стопы, и составляют, соответственно, 27,1±2,1 и 17,3±3,4 мм. Среднеквадратическое отклонение ОЦД во фронтальной плоскости и скорость ОЦД у исследованных лиц имеют тенденцию к снижению (р> 0,05; табл. 8).

Приведенные данные дают основания для вывода о том, что у детей с плоскостопием нарушена функция равновесия.

Таблица 8

Показатели общего центра давления и скорости (ОЦД) у детей 5-7 лет с

нормальными и плоскими стопами

Показатели Нормальные стопы Плоские стопы 1 Р

Среднеквадратическое отклонение ОЦД во фронтальной плоскости, мм 6,9±1,5 10,0±1,1 1,6 >0,05

Среднеквадратическое отклонение ОЦД в сагиттальной плоскости, мм 17,3±3,4 27,1±2,1 2,5 <0,05

Скорость ОЦД, мм/с 16,8±1,5 20,1±1,2 1,7 >0,05

Для апробации разработанной нами инновационной педагогической технологии коррекции плоскостопия был проведен педагогический эксперимент. Схема педагогического эксперимента представлена на рис. 5.

Рис. 5. Схема организации и содержания занятий в экспериментальных и контрольных группах

Реализация инновационной технологии в процессе педагогического эксперимента позволила выявить преимущества использования комплекса общеразвивающих и специальных физических упражнений на основе игрового метода в сочетании с домашними занятиями по индивидуальным программам для коррекции плоскостопия у детей старшего дошкольного возраста.

До начала эксперимента показатели сводчатости стоп у детей контрольных и экспериментальных групп не имели статистически достоверных различий (табл. 9,10). К концу эксперимента показатели плантографии как у мальчиков, так и девочек обеих экспериментальных групп достоверно снизились, что свидетельствует об уменьшении степени плоскостопия (р<0,01). Тогда как у детей контрольных групп отмечается лишь тенденция к снижению степени плоскостопия (р>0,05).

Таблица 9

Динамика морфофункциональных показателей у детей экспериментальной (ЭГ1) и контрольной групп (КГ1)

Показатели Пол 3 с и ЭГ1 1 Р КГ1 1 Р

ст> М±ш М±ш

1 П 2,1 ±0,1 3,0 <0,01 П 2,0±0,2 1,5 >0,05

М 2 П 1,8±0,1 П 1,7±0,1

Сводчатость 1 Л 2,1±0,1 3,0 <0,01 Л 1,7±0,2 2,0 >0,05

стопы 2 Л 1,8±0,1 Л 1,3 ±0,1

(по С.Ф. Годунову) 1 П 1,6±0,1 3,0 <0,01 П 1,4±0,2 1,0 >0,05

Д 2 П 1,3 ±0,1 П 1,2±0,1

1 Л 1,6±0,1 3,0 <0,01 Л 1,4±0,1 0,5 >0,05

2 Л 1,3±0,1 Л 1,3—0,2

Подскок вверх по Абалакову, см м 1 13,4±1,1 2,6 <0,05 11,0±1,9 0,9 >0,05

2 17,1±0,9 13,3±1,7

д 1 10,8±1,6 2,7 <0,05 11,9±1,8 0,5 >0,05

2 15,9±1,1 11,0±0,3

Примечание: 1 - начало эксперимента, 2 - окончание эксперимента;

М - мальчики, Д - девочки; П - правая нога, Л - левая нога

Таблица 10

Динамика морфофункциональных показателей у детей экспериментальной (ЭГ2) и контрольной групп (КГ 2)

Показатели Пол Ё - ЭГ2 1 КГ2 1

о = М ± ш Р М± ш Р

1 П 1,6±0,1 3,0 <0,01 П 1,4 ±0,2 0,5 >0,05

М 2 П 1,3±0,1 П 1,3±0,1

Сводчатость 1 Л 1,7 ±0,1 3,0 <0,01 Л 1,4±0,2 0,3 >0,05

стопы (по С. 2 Л 1,4±0,1 Л 1,3±0,2

Ф. Годунову и 1 П 1,5±0,1 3,0 <0,01 П 1,6±0,1 1,0 >0,05

ДР-) Д 2 П 1,2±0,1 П 1,5±0,1

1 Л 1,5±0,1 3,0 <0,01 Л 1,6±0,1 1,0 >0,05

2 Л 1,2±0,1 Л 1,5±0,1

Подскок вверх по Абалакову, см М 1 13,1±1,1 2,5 <0,05 14,9±0,3 1,6 >0,05

2 16,6±0,8 15,7±0,4

Д 1 11,1±1,2 2,6 <0,05 13,5±0,7 0,2 >0,05

2 15,0±0,9 13,7±0,7

У детей экспериментальных групп можно отметить достоверное увеличение средних показателей (р<0,05) выполнения подскока вверх с помощью прибора конструкции В. М. Абалакова. В контрольных группах увеличение этого показателя статистически недостоверно (р>0,05).

При проведении стабилометрического исследования до и после педагогического эксперимента выявлено, что показатели среднеквадратического отклонения во фронтальной и сагиттальной плоскостях, а также скорости ОЦД у детей в контрольной группе, занимающихся по общепринятой технологии, существенно не изменились (табл. 11). В то же время у девочек экспериментальной группы показатели среднеквадратического отклонения во фронтальной плоскости и скорости ОЦД достоверно снизились (р< 0,05), у мальчиков экспериментальной группы имеется тенденция (р>0,05) к снижению всех показателей. Эти данные свидетельствуют об улучшении функции равновесия в результате использования комплекса специальных коррекционных упражнений на основе игрового метода.

Таблица 11

Динамика показателей общего центра давления и скорости (ОЦД) у детей экспериментальной (ЭГ1) и контрольной групп (КГ1)

Показатели Пол Эта пы ЭГ1 1 Р КГ1 1 Р

Среднеквадратическое отклонение ОЦД во фронтальной плоскости, мм М 1 9,8±2,1 1,3 >0,05 9,5±3,2 0,1 >0,05

2 6,8±1,1 9,7±1,5

д 1 11,9±2,8 2,5 <0,05 8,1±2,2 1,3 >0,05

2 5,0±0,5 17,4±7,0

Среднеквадратичес кое отклонение ОЦД в сагиттальной плоскости, мм м 1 27,7±4,1 1,7 >0,05 22,2±5,1 2,7 <0,05

2 18,8±3,0 37,6±2,7

д 1 29,9±3,8 0,02 >0,05 27,6±7,1 0,3 >0,05

2 29,8±3,2 31,0±7,2

Скорость ОЦД, мм/с м 1 20,4±2,8 1,8 >0,05 20,3±3,9 1,5 >0,05

2 15,3±0,8 14,6±0,6

д 1 21,1±1,6 2,5 <0,05 17,3±0,9 0,2 >0,05

2 16,3±1,0 17,1±0,7

Примечание: 1 - начало эксперимента, 2 - окончание эксперимента

ВЫВОДЫ

1. По данным анкетного опроса родителей установлено, что среди детей 5-7 лет систематически (организованно или самостоятельно) физической культурой занимаются 43,1%; занимаются физическими упражнениями нерегулярно - 37,9%, полностью их игнорируют - 19,0%. Выявлено, что занятия детей в свободное время носят преимущественно малоподвижный характер. В общей структуре наиболее популярных занятий в свободное время дошкольники отдают предпочтение развлекательным настольным и компьютерным играм (Ка=84,8), просто отдыху, прогулкам, встречал, с друзьями (Ка=8,2) и просмотру телепередач (Ка=7,3). Наименьшую активность дети 5-7 лет проявляют в сфере физической культуры (Ка=2,9).

2. Установлено, что 27,2 % детей старшего дошкольного возраста имеют

нормальные, 33,8 % - уплощенные, а в 39,0 % - плоские стопы. Состояние стоп

У детей 5-7 лет характеризуется тем, что суммарная амплитуда подвижности

стоп в голеностопном суставе у детей 5-7 лет составляет 95,0±1,4 и 95,0±1,5° на

левой и правой ноге, соответственно; от 5 до 7 лет у детей наблюдается

увеличение амплитуды сгибания и разгибания стопы (р<0,05). Не выявлено

влияния плоскостопия на величину подвижности стоп в голеностопном суставе

(р>0,05). Дети с нормальными стопами имеют достоверно выше (р<0,05)

показатели силы мышц-сгибателей стопы (23,2±2,2 кг) по сравнению с детьми,

имеющими плоские стопы (15,9±1,8 кг). Не обнаружена зависимость

статической выносливости мышц-сгибателей стопы от возраста детей и

строения их сводов (р> 0,05). Так же не выявлены достоверные различия

(р>0,05) в показателях силы мышц-разгибателей стоп у детей с различным состоянием сводов.

3. Показатели среднеквадратического отклонения общего центра давления во фронтштьной и сагиттальной плоскостях, а также скорость общего центра давления у детей с нормальными стопами достоверно ниже (р<0,05), чем у детей, имеющих плоские стопы. Выявлены тесные взаимосвязи межд^ показателями сводчатости стоп и стабилометрическими данными. Показатели коэффициента корреляции при определении надежности, стабильности и информативности находился в интервале у мальчиков от 0,61 до 0,78, у девочек от 0,62 до 0,74.

4. Инновационная технология физической реабилитации при плоскостопии у детей 5-7 лет включает: массаж и игровой метод применения общеразвивающих и специальных физических упражнений в процессе организованных занятий ЛФК в лечебно-профилактических и дошкольных учреждениях; соблюдение ортопедического режима (использование стелек-супинаторов); общеукрепляющие мероприятия (закаливание, рациональное питание); физиотерапевтические процедуры; теоретико-методические занятия с родителями по освоению комплекса упражнений и методике их применения в домашних условиях.

5. Данные педагогического эксперимента доказывают эффективность инновационной технологии коррекции плоскостопия у детей 5-7 лет, о чем свидетельствуют различия в результатах коррекции плоскостопия у детей экспериментальной и контрольной групп:

- в контрольной группе отмечена тенденция к уменьшению степени плоскостопия, однако различия средних величин изученных показателей (плантография, подскок вверх с помощью прибора конструкции В.М. Абалакова, стабилометрия) статистически недостоверны (р>0,05);

- в экспериментальной группе к концу педагогического эксперимента отмечено достоверное уменьшение степени плоскостопия (р<0,01), увеличение результатов подскока «по Абалакову» (р<0,05). По данным стабилометрии установлено, что у детей экспериментальной группы показатели среднеквадратического отклонения во фронтальной и сагиттальной плоскостях, а также скорости ОЦД достоверно снизились (р< 0,05). Соответственно, у мальчиков и девочек во фронтальной плоскости с 9,8±2,1 до 6,8±1,1мм и с 11,9±2,8 до 5,0±0,5мм; в сагиттальной плоскости у мальчиков с 27,7±4,1 до 18,8±3,0мм, у девочек с 29,9±3,8 до 29,8±3,2мм. Скорость ОЦД уменьшилась у мальчиков и девочек, соответственно, с 20,4±2,8 дс5 15,3±0,8мм/с и с 21,1±1,6 до 16,3±1,0 мм/с, что свидетельствует об улучшении функции равновесия у детей.

6. Инновационная технология физической реабилитации детей 5-7 лет, страдающих плоскостопием, существенно повышает мотивацию родителей и детей с патологией опорно-двигательного аппарата к занятиям физической культурой как важному фактору укрепления здоровья, обеспечения

всестороннего и гармонического развития, эффективного средства коррекции плоскостопия.

Список работ, опубликованных по теме диссертации:

1. Стопа - орган опоры и передвижения / O.A. Комачева // Современные проблемы физической культуры и спорта : междунар. сб. науч. тр., посвящ. 55-летию образования кафедры теории и методики физической культуры и спорта СГАФКСТ ; под общ. ред. В.В. Ермакова. - Смоленск, 2006. - С. 205-207.

2. Деформации стоп у детей 5-7 лет / Ю.П. Галкин, O.A. Комачева // Культура, искусство, образование : матер, науч.-практ. конф. - Смоленск: СГИИ, 2008. - С. 372-379 (авт. - 50%).

3. Профилактика плоскостопия у легкоатлетов / Ю.П. Галкин, O.A. Комачева // Инновационные решения актуальных проблем физической культуры и спортивной тренировки : междунар. сб. науч. тр.; под ред. Е. П. Врублевского, В.Г. Семенова, А.Н. Хорунжего. - Смоленск: СГАФКСТ, 2008. -С. 68-74 (авт. - 50%).

4. Показатели силы мышц стоп у детей 5-7 лет на начальном этапе занятий спортивной гимнастикой / Ю.П. Галкин, O.A. Комачева // Актуальные проблемы спортивной морфологии и генетики человека : матер. 3 междунар. науч. конф., посвящ. памяти профессора А.П. Акифьева; под.ред. П.К. Лысова. -М., 2009. - С. 55-57 (авт. - 50%).

5. ЛФК при плоскостопии у детей 5-7 лет / O.A. Комачева // Культура, искусство, образование : матер, науч.-практ. конф. - Смоленск : СГИИ, 2009. -С. 317-320.

6. Распространенность плоскостопия у детей 5-7 лет / O.A. Комачева // Сборник научных статей и тезисов 59-ой научной конференции профессорско-преподавательского состава СГАФКСТ по итогам НИР за 2008 год; под общ. ред. Д.Ф. Палецкого. - Смоленск: СГАФКСТ, 2009. - С. 124-125.

7. Состояние сводов и подвижности стоп у детей 5-7 лет на начальном этапе занятий спортивной гимнастикой / Ю.П. Галкин, O.A. Комачева // Здоровье и технологии его сохранения: матер, докл. Всерос. науч.-практ. конф. (Смоленск, 2009) ; под ред. В.Н. Костюченкова и В.Н. Новикова. - С. 35-36 (авт. - 50%).

8. Профилактика плоскостопия у детей 5-7 лет : методические рекомендации / O.A. Комачева. - Смоленск : СГАФКСТ, 2009. - 36 с.

9. Анатомо-физиологические особенности детей старшего дошкольного возраста / Ю.П. Галкин, O.A. Комачева // Культура, искусство, образование: матер, науч.-практ. конф. с междунар. участием. - Смоленск: СГИИ, 2010. -С.213-216 (авт. -50%).

10. Двигательная активность детей, страдающих плоскостопием / Ю.П. Галкин, O.A. Комачева // Актуал. проблемы физической культуры и спорта: юбил. сб. науч. тр., посвящ. 60-летию образования кафедры теории и методики физической культуры и спорта СГАФКСТ; под общ. ред. В.В. Ермакова и И.А. Грец. - Смоленск, 2010. - С.99-101 (ает. - 50%).

11. Сила мышц-сгибателей и разгибателей стопы у мальчиков 5-7 лет / O.A. Комачева // Научные труды Смоленской государственной академии физической культуры, спорта и туризма. - Кн 2 ; под общ. ред. д.п.н. Г.Н. Греца. - Смоленск : СГАФКСТ, 2010.-С.181-183.

12. Двигательная реабилитация сводов стоп у детей старшего дошкольного возраста на основе использования игрового метода / O.A. Комачева, Ю.П. Галкин // Человек, спорт, здоровье : матер. 5-ого Междунар. конгресса; под ред. В.А. Таймазова. - СПб.: Изд-во «Олимп-СПб.», 2011. - С. 243 (авт. - 50%).

13. Силовые показатели мышц - сгибателей и разгибателей стоп у мальчиков 5-7 лет с различным состоянием сводов // O.A. Комачева // Научно-теорет. журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта». - № 4 (74) - 2011. - С. 90-93.

14. Стопа спортсмена: строение, функции, профилактика плоскостопия : монография / Ю.П. Галкин, O.A. Комачева. - Смоленск : СГАФКСТ, 2011. -156 с (авт.-50%).

15. Двигательная активность детей, имеющих различное состояние сводов стоп II O.A. Комачева // Научно-теорет. журнал «Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта». - № 5 (75). - 2011.-С.68-70.

16. Стабилометрические показатели равновесия у детей 5-7 лет с различным состоянием сводов стоп // O.A. Комачева, Ю.П. Галкин, Л.В. Виноградова // Научно-теорет. журнал «Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта». - № И (81). - 2011. - С. 69-72 (авт. -35 %).

Формат 60x84/16. Тираж 100 экз. Печ. листов 1.0. Дата сдачи в печать 14.02.2012 г. Заказ № 1071/1.

Отпечатано в ООО «Принт-Экспресс», г. Смоленск, пр-т Гагарина, 21. Тел.: (4812) 32-80-70

Текст диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Комачева, Олеся Александровна, Смоленск

61 12-13/811

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА

КОРРЕКЦИЯ ПЛОСКОСТОПИЯ У ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ПРИМЕНЕНИЕМ

ИГРОВОГО МЕТОДА

на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

На правах рукописи

Комачева Олеся Александровна

Диссертация

Научный руководитель:

доктор педагогических наук, профессор Галкин Ю.П. Научный консультант:

кандидат медицинских наук, доцент Виноградова Л.В.

Смоленск 2012

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ...............................................................................................................

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ..................................8

1.1. Анатомо-физиологические особенности детей старшего дошкольного возраста......................................................................................................................

1.2. Строение и функции детской стопы.............................................................11

1.3. Причины и диагноз плоскостопия................................................................20

1.4. Профилактика плоскостопия.........................................................................28

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ......36

2.1. Задачи исследования......................................................................................36

2.2. Методы исследования....................................................................................36

2.3. Организация исследования............................................................................48

2.4. Содержание и направленность применения комплекса средств физической реабилитации при плоскостопии с детьми старшего дошкольного возраста. 49 ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ...................................................60

3.1. Место физической культуры в структуре свободного времени у детей дошкольного и младшего школьного возраста..................................................60

3.2. Состояние сводов и подвижности стоп у детей 5-7 лет.............................66

3.3. Силовые показатели мышц-сгибателей и разгибателей стоп у мальчиков 57 лет с различным состоянием сводов................................................................70

3.4. Стабилометрические показатели равновесия у детей 5-7 лет с различным

состоянием сводов стоп.......................................................................................75

ГЛАВА 4. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ТЕХНОЛОГИИИ ПРИМЕНЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВОГО МЕТОДА В ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ПЛОСКОСТОПИЯ У ДЕТЕЙ

СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.....................................................78

ГЛАВА 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ....................84

ВЫВОДЫ.................................................................................................................

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ...............................................................93

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.......................................................................................

ПРИЛОЖЕНИЯ.....................................................................................................

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В настоящее время тенденция ухудшения состояния здоровья детей старшего дошкольного возраста в Российской Федерации приняла устойчивый характер, что подтверждается ростом хронической патологии, увеличением врожденной заболеваемости и инвалидности. Плоскостопие занимает ведущее место в структуре патологии опорно-двигательного аппарата у детей и составляет от 30 до 70% [117,152]. Оно негативно сказывается на состоянии здоровья, так как, изменяя статику, приводит к нарушению осанки, ухудшению венозного оттока от нижних конечностей и нарушению функционирования внутренних органов. Дети, страдающие плоскостопием, не могут долго стоять и ходить, быстро устают, жалуются на боли в ногах и спине. Тяжелые формы плоскостопия могут привести даже к инвалидности [34,126,171,177].

Несмотря на многочисленные исследования, посвященные проблеме физической реабилитации детей различного возраста, страдающих плоскостопием [26,55,111,118,172], в настоящее время отсутствуют высокоэффективные педагогические технологии коррекции плоскостопия, основанные на интеграции комплекса общепринятых и нетрадиционных средств адаптивной физической культуры. При этом с точки зрения педагогической науки, физическая реабилитация детей 5-7 лет с плоскостопием эффективнее разрешается в игре - ведущем виде двигательной деятельности дошкольников. Преимущество игрового метода заключается в том, что развитие двигательной функции ребенка проходит в специфической, свойственной ему игровой деятельности, активизирующей его познавательную и двигательную активность. Все вышесказанное диктует необходимость разработки и научного обоснования инновационной педагогической технологии коррекции нарушений двигательной функции при плоскостопии у детей 5-7 лет и актуализирует тему исследования.

Методологическую основу исследования составляют концептуальные положения:

- теории и методики адаптивной физической культуры (С.П. Евсеев, 2002; Л.В. Шапкова, 2004; A.A. Потапчук, 2007);

- биомеханики локомоций человека (Д.Д. Донской, 1958; Г.И. Попов, 2007);

-социологии физической культуры (Л.И. Лубышева, 2001, 2004).

Научная новизна исследования состоит в том, что:

- определено место физической культуры в структуре занятий дошкольников в свободное время;

Практическая значимость заключается в том, что:

внедрение результатов исследования в процесс подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов в сфере адаптивной

физической культуры способствует повышению их профессиональной компетенции.

Основные положения, выносимые на защиту:

Апробация и внедрение результатов исследования

(Смоленск, 2009) и отражены в 16 публикациях. Результаты исследования внедрены в лечебно-профилактическое и дошкольное учреждения: Смоленская областная детская клиническая больница и детский сад № 27 «Садко», а также в учебный процесс кафедры анатомии человека Смоленской государственной медицинской академии, кафедры поликлинической педиатрии Смоленской государственной медицинской академии, кафедры спортивной медицины и адаптивной физической культуры Смоленской государственной академии физической культуры, спорта и туризма.

Структура и объем диссертационной работы

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.1. Анатомо-физиологические особенности детей старшего дошкольного

возраста

Известно, что дети уже в 5-7-летнем возрасте приобщаются к различным видам двигательной активности: спорту, хореографии и т. д. Отсутствие должного учета анатомо-физиологических особенностей детей старшего дошкольного возраста может привести не только к отрицательному влиянию на рост спортивных достижений детей, но и к серьезным ухудшениям их функциональных возможностей. Анализ доступной нам литературы показал, что вопросы строения и функций детского организма в связи с начальным этапом спортивной деятельности еще недостаточно изучены; порой их освещение носит противоречивый характер.

А между тем, одним из основных условий осуществления эффективного процесса физического воспитания детей, приобщения их к систематическим занятиям спортом, является учет их возрастных и индивидуальных анатомо-физиологических особенностей [4,46,147].

За период раннего и дошкольного детства непрерывно изменяются показатели физического развития, в частности, длины и массы тела, окружности грудной клетки. Возраст 5-7 лет называют часто «периодом первого вытяжения», когда за год ребенок может вырасти на 7-10 см. Масса тела к 6-7 годам удваивается по сравнению с показателями годовалого ребенка [147].

Костная система ребенка богата хрящевой тканью. Кости дошкольника мягкие, гибкие, недостаточно прочные, поэтому они легко поддаются как благоприятным, так и неблагоприятным воздействиям. Окостенение начинается с 2-3 лет и происходит постепенно в течение всего дошкольного возраста. В этот период формируются изгибы в шейном, грудном, поясничном отделах позвоночника. Физиологическое развитие позвоночника играет важную роль в формировании правильной осанки, состояние внутренних

органов и т.д. В дошкольном возрасте происходит формирование свода стопы. Оно начинается на первом году жизни и интенсивно продолжается весь дошкольный период. Развитие костной системы тесно связано с развитием мускулатуры, сухожилий, суставно-связочного аппарата.

Мышечная система ребенка раннего возраста развита недостаточно, мышечная масса у него составляет около 25% массы тела. По мере развития движений ребенка увеличивается масса и сократительная способность мышечной ткани, увеличивается сила мышц. Абсолютная мышечная сила нарастает умеренно, но ребенок-дошкольник уже в состоянии поднимать вес, превышающий вес его собственного тела. Относительная сила начинает увеличиваться с 6-7 лет, когда скорость прироста силы начинает опережать прирост веса тела. У дошкольников сила мышц спины, верхнего плечевого пояса развита больше, чем мышц конечностей. За период от 4 до 7 лет сила различных мышц увеличивается примерно в 1,5-2 раза. С 6-7 лет наиболее значительно развивается сила мышц-разгибателей туловища, бедра и мышц стопы. Повышенный мышечный тонус и превышение силы мышц сгибателей над разгибателями затрудняют у дошкольников сохранение прямых поз [143]. Им трудно долго сидеть с прямой спиной, стоять, сохраняя вертикальную позу более 2 минут. В 6-7 лет наибольшую силу имеют мышцы-сгибатели туловища, бедра и подошвенные сгибатели [158]. Отсутствие сильного «мышечного корсета» приводит к нарушению осанки, искривлению позвоночника при систематическом нахождении ребенка в неправильных позах [8]. Слабость мышц стопы при больших отягощениях приводит к развитию плоскостопия [56,141].

Развитие моторики у детей дошкольного возраста зависит не только от степени развития костей и мышц, но и от развития центральной нервной системы. Точность движений в дошкольном возрасте проявляется слабо. Однако систематическая тренировка с использованием специальных упражнений приводит к улучшению точности воспроизведения.

В дошкольном возрасте сердечно-сосудистая система претерпевает морфологические и функциональные изменения. К 6-7 годам увеличивается масса сердца, сила сердечных сокращений, повышается работоспособность сердца. С возрастом у ребенка повышается артериальное давление: на первом году жизни оно составляет 80/55-85/60 мм рт.ст., а в возрасте 3-7 лет оно уже в пределах 80/50-110/70 мм рт.ст.

В дошкольном, младшем школьном возрасте происходит интенсивное морфологическое и функциональное развитие системы дыхания. С возрастом у детей становится меньше частота дыхательных движений, увеличивается жизненная емкость легких, дыхательный объем и минутный объем дыхания. В 3-5 лет частота дыхательных движений в среднем равна 24 в минуту, жизненная емкость - 800 мл, дыхательный объем - 120 мл, минутный объем дыхания - 2880; в 6-11 лет - соответственно: 20 в минуту, 1500 мл, 230 мл, 4600 мл. Подобные изменения функции дыхания у детей дошкольного и младшего школьного возраста происходят благодаря увеличению объема грудной клетки и легких, а также в связи с перестройкой регуляции дыхания. К семи годам у детей ярко выражен грудной тип дыхания [4,45].

У детей старшего дошкольного возраста повышаются адаптационные возможности сердечно-сосудистой, дыхательной систем к различным физическим нагрузкам. Однако переносимые физические нагрузки должны быть умеренными. Возрастной период 5-7 лет наиболее благоприятен для воспитания у детей двигательно-координационных способностей. Они, как правило, достаточно хорошо владеют сложно организованными видами движений, улучшается качество произвольных движений, усиливается мотивация, повышается самоконтроль и целеустремленность в достижении положительного результата [147].

У детей 6-7 лет возрастает способность анализировать качество выполненного движения, умение ставить двигательную задачу, выбирать способы ее решения (последовательность, правильность выполнения

действия), целенаправленность, основанная на индивидуальном опыте, интересах и желаниях [72].

Исследования по определению общей выносливости у дошкольников (на примере беговых и прыжковых упражнений) показали, что резервные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем у детей достаточно высоки. У многих детей потребность в двигательной активности настолько велика, что