автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Модульный метод преподавания профессиональной физической культуры

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Стефаниди, Людмила Юрьевна, 0 год

ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ (АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР).

1.1. Общие механизмы адаптации организма к повседневным факторам быта, учебы и труда.

1.2. Восстановление профессиональной работоспособности.

1.3. Взаимодействие физической культуры и спорта с профессиональной деятельностью.

1.4. Педагогические технологии. Модульный метод обучения.

РЕЗЮМЕ.

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Цель исследования.

2.2. Задачи исследования.

2.3. Организация и методика исследования.

ГЛАВА 3. ПРОФЕССИОГРАФИРОВАНИЕ И ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ.

3.1. профессиографирование таможенных специальностей.

3.2. Выбор и обоснование профессионально важных психофизических качеств.

РЕЗЮМЕ.

ГЛАВА 4. МОДУЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПО

ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.

4.1. Методика модульного метода обучения.

4.2. Модуль «Обучение».

4.3. Модуль «Физические качества».

4.4. Модуль «Методы коррекции психофизической подготовленности»

4.5. Модуль «Теоретические знания».

4.6. Модуль «Оценка и контроль».

РЕЗЮМЕ.

ГЛАВА 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА».

5.1. Методология преподавания.

5.2. Эффективность опытной учебной программы по дисциплине.

Физическая культура».

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Модульный метод преподавания профессиональной физической культуры"

Актуальность. Появление новой техники и технологии привело к снижению физической нагрузки и значительному повышению интенсивности труда, увеличению нервно-эмоционального напряжения специалиста. Все это в полной мере относится и к таможенной службе, где служащие эвристические решения принимают в жестком лимите времени, при высокой персональной ответственности. В этих условиях профессионально-прикладная физическая подготовка помогает обеспечивать должный уровень общей и специальной работоспособности специалиста (В.В. Белинович, 1967; В.А. Ильинич, 1978-90; В.А. Кабачков, 197796; С.А. Полиевский, 1977-85; Р.Т. Раевский, 1969-85 и др.).

Профессионально-прикладная физическая подготовка слушателей, основываясь на новые технологии преподавания в вузе, должна обеспечивать формирование профессионально важные психофизические качества, прикладные знания, умения и навыки, доводя и поддерживая их на должном уровне профессиональной надежности.

В настоящее время появилось несколько групп новых «сложных» профессий. К ним относятся профессии налоговой инспекции и полиции, экологической милиции и таможенных органов. По психофизическим показателям эти профессии имеют много общего.

Данная работа актуальна для большинства "сложных" профессий, но для простоты изложения далее будут рассматриваться лишь таможенные специальности. Исследование именно этих специальностей, не в последнюю очередь, обусловлено еще и тем, что в прошлом году 34% национального дохода было получено от деятельности таможенных органов. По подсчетам экономистов Государственного таможенного комитета (ГТК) России на один рубль, вложенный в его кадровое обеспечение, через год получается семь рублей прибыли.

В последнее время был проведен ряд научных исследований по вопросам профессионально-прикладной физической подготовки касающихся отдельных специальностей (В.А. Кабачков, 1988-91; В.П. Жидких, 1988-90; С.Н. Зуев, 1991-99; В.П. Полянский, 1991-92; О.Е. Каравашкина, 2000). С.Н. Зуев, В.Г.

Дорошев, С.В. Алешин (1995-1997) провели глубокие исследования по вопросам профессионального психофизического отбора в таможенные органы, но в их работу не входило изучение технологии преподавания профессионально-прикладной физической подготовки.

Недостаточность исследования указанных вопросов в комплексном их решении применительно к практике укрепления и сохранения профессиональной психофизической готовности специалистов "сложных" профессий, включая контингент таможенных органов, еще раз подчеркивают и определяют актуальность данной темы.

На наш взгляд, процесс профессиональной подготовки сотрудников таможенных органов необходимо строить на основании психофизической модели специалиста таможенного дела. Достаточный минимум развития профессионально важных качеств целесообразно определять параметрами модели и уровнем их значимости для обеспечения профессиональной готовности. Профессионально-прикладная физическая подготовка слушателя должна быть включена во все разделы программы по физической культуре, выполняя связующую, координирующую и активизирующую функцию. Её основной задачей является формирование физических, физиологических и психических качеств, способствующих достижению и поддержанию готовности для успешной профессиональной деятельности.

Объект исследования. Профессиональная психофизическая готовность слушателей.

Предмет исследования. Профессионально направленный процесс физического воспитания слушателей высших профессиональных образовательных учреждений Государственного таможенного комитета России.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что разработанная программа по физической подготовке, включающая в себя технологию модульного преподавания профессионально-прикладной физической подготовки, позволит существенно повысить уровень профессиональной психофизической подготовленности специалистов, выпускаемых высшими профессиональными образовательными учреждениями Государственного таможенного комитета Российской Федерации.

Научная новизна. Определены профессионально важные психофизические качества необходимые сотрудникам таможенных органов и обоснованы уровни показателей физического, функционального и психического состояния организма; разработаны основы психофизических моделей специалистов; разработана и внедрена модульная технология в учебный процесс по физическому воспитанию.

Практическая значимость. Разработанные организационные и методические положения комплексной программы дают возможность существенно повысить качество подготовки специалистов, что позволяет рекомендовать разработанную технологию преподавания профессионально-прикладной физической подготовки для внедрения в практику работы кафедр физического воспитания в вузах правоохранительного профиля.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Учебный процесс по физическому воспитанию будущих сотрудников таможенных органов должен опираться на требования психофизических моделей специалистов.

2. Теоретическую подготовку слушателей необходимо осуществлять последовательно по модульной технологии с использованием компьютерных программ обучения, включая мультимедийные.

3. Разработанная учебная программа по физической подготовке для высших профессиональных образовательных учреждений Государственного таможенного комитета Российской Федерации существенно повышает эффективность профессионально-прикладной физической подготовки слушателей.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

выводы

1. Включение России в новые торгово-экономические и политические отношения с мировым сообществом, предъявляют повышенные требования к качеству профессиональной подготовки таможенных специалистов. Обоснована необходимость технологического подхода к преподаванию физической культуры в профессиональных образовательных учреждениях Государственного таможенного комитета Российской Федерации с целью достижения выпускниками достаточного, для таможенных специальностей, уровня профессиональной психофизической подготовленности.

2. Основной целью разработки профессионально важных качеств является обеспечение объективизации подбора и расстановки таможенных работников, реализация максимального соответствия между структурой деятельности и направленностью, содержательностью процесса профессионализации. Выбор, обоснование и нормирование профессионально важных психофизических качеств таможенных специальностей должен осуществляться на основе профес-сиографирования, инструментальных методик и экспертных оценок.

Профессиограммы таможенных специальностей имеют четыре основных направления таможенной деятельности: специалист таможенного дела, экономист, юрист, управляющий. К каждому из этих направлений применяется, учитывающая конкретные особенности профессиональных требований, система оценки физического, функционального и психического состояния человека.

Профессионально важные качества для таможенных специальностей состоят из блоков психических возможностей, физических качеств и психофизиологических резервов.

3. Модернизированный модульный метод обучения адаптированный на оптимизацию и индивидуализацию процесса обучения будущих таможенных специалистов, обеспечивает высокий уровень теоретической и психофизической подготовленности специалиста.

4. Разработана учебная программа по физической подготовке для высших профессиональных образовательных учреждений Государственного таможенного комитета Российской Федерации, которая обеспечивает модульный технологический подход к преподаванию профессионально-прикладной физической подготовки слушателей и оптимизирует учебный процесс по воспитанию и коррекции ПВК, необходимых для всех видов таможенной деятельности, в том числе общей выносливости, силы, быстроты, психических и функциональных возможностей организма.

5. Эффективность предлагаемой технологии преподавания профессионально-прикладной физической подготовки проявляется в достоверном повышении уровней физической подготовленности (особенно в выносливости и силе) и функционального состояния слушателей в первые два года обучения, поддержании этих уровней на третьем курсе и меньшим, по сравнению со слушателями, обучающимися по традиционной программе, снижением на четвертом курсе.

Вместе с тем предложенный модульный метод обучения с использованием разработанных автором алгоритмов компьютерных программ позволяет получить слушателями более глубокие теоретические знания по предмету «Физическая культура», чем при традиционном построении учебного процесса. Так оценки за освоение теоретической части в опытной группе от 0,7 балла на первом до 1,1 на четвертом курсе выше, чем в контрольной.

7. Модульный метод обучения, обеспечивающий высокий уровень индивидуализации обучения и связанные с этим глубокие знания и быстрый рост спортивных результатов, существенно повышает интерес и мотивацию к регулярным занятиям физической культурой и спортом. Так дополнительно к учебному процессу в спортивных секциях и самостоятельно в опытной группе занимаются на 4.2% слушателей больше, чем в контрольной.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Стефаниди, Людмила Юрьевна, Б. м.

1. Авцын А.П., Милованов А.П. Стадии адаптации легких человека в условиях Крайнего севера // Физиология человека. 1982. - Т.8. - №3. - С.389-398.

2. Агаджанян Н.А. Критерии адаптации и экопортрет челове-ка.//Физиологические и клинические проблемы адаптации к гипоксии, гиподинамии и гипертермии. М., 1981. - Т. 1. - С. 19-27.

3. Агаджанян Н.А., Чернякова В.Н. Динамика циркадных ритмов в условиях изменения газовой среды и гипоксии // Физиология человека. 1982. -Т.2.-С.179-191.

4. Алексеев A.M., Гаева Т.И., Калмыкова В.М. Влияние физической культуры на заболеваемость // Научные основы физкультурно-оздоровительной работы среди населения / Всесоюзн. науч.-практ. конф. М., 1986. - С.3-4.

5. Арсентьев В.Ф. Дозированная проба Вальсальвы в изучении гемодинамики малого круга у здоровых и больных // Функциональная диагностика в пульмонологии и кардиологии. Казань, 1981. - С.8-17.

6. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии. М.: Медицина, 1967.-242 с.

7. Аршавский И.А. Проблемы адаптации и стресса в свете данных физиологии онтогенезаУ/Физиологические и кинетические проблемы адаптации к гипертермии, гипоксии и гиподинамии: Материалы симпозиума М., 1975. -С.37-39.

8. Аршавский И.А. Этот желанный комфорт//Жить не болея / Тез. докл. -М., 1976.-С.39.

9. Атрощенко В.А. и др. Профессионально-прикладная физическая подготовка в академии гражданской авиации // Физическая культура в современном образовании: Тез. докл. С-Пб., 1993. — С.92.

10. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. М.: Медицина, 1979. - 192 с.

11. Бака М.М. Исследование оздоровительной и производственной эффективности массовых физкультурных мероприятий на металлургических заводах: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1968.- 18 с.

12. Белинович В.В. Вопросы организации физического воспитания учащихся профтехучилищ с учетом профессиональной подготовки. М.: Высшая школа, 1967. - 286 с.

13. Белоцерковский З.Б., Козырева О.В. Определение физической работоспособности у лиц различного возраста // Теория и практика физической культуры. 1984. - №3. - С.51-53.

14. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. - 191 с.

15. Булич Э.Г. Физиологические основы адаптации организма и мышечной деятельности в условиях активного отдыха // Физиологические основыадаптации мышечной деятельности: Тез. докл. / XVII всесоюз. науч. конф., М., 17-19 сентября 1984 г.-М., 1984 С.37-38.

16. Бутченко Л.А., Кушаковский М.С., Журавлева Н.Б. Дистрофия миокарда у спортсменов. М.: Медицина, 1980. - 225 с.

17. Вайнбаум Я.С., Чекулаев Н.Н. Тесты основа поиска // Легкая атлетика. - 1975. - №10. - С.28.

18. Ведмидь В.Д., Кобозев Н.М. Физическая культура в профилактике профессиональных заболеваний у рабочих точного литья // «Физическая культура, труд, здоровье и активное долголетие: Тез. докл. науч.-метод. конф. М., 1981. - С.206-207.

19. Вейднер-Дубровин Л.А., Силин В.И. Теория и практика спорта в советской армии и военно-морском флоте. Л.: ВИФК, 1984. - С.ЗО.

20. Велитченко В.К., Мотылянская Р.Е. Двигательный режим в среднем и пожилом возрасте//Теория и практика физической культуры. 1981. - №9-С.39-41.

21. Виленский М.Я. Система профессиональной направленности физического воспитания в педагогических институтах // Теория и практика физической культуры. 1978.- №6. - С.44.

22. Виленский М.Я. Физическая культура в научной организации учебного труда студентов: Учебное пособие. М.: "Прометей" Mill У им. В.И. Ленина, 1993.- 156 с.

23. Виленский М.Я., Минаев Б.Н. Закономерности изменения профессиональной работоспособности студентов в условиях оптимизации режима труда, быта, отдыха и двигательной активности // Теория и практика физической культуры. -1976.- №7 С.36-38.

24. Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни // Проблемы и перспективы использования средств массовой информации. -1985.-С. 32-34.

25. Виру А.А. Механизм общей адаптации // Успехи физиологических наук,- 1980.-T.il.- №4.-С.27-46.

26. Волков B.C. О взаимосвязи уроков физического воспитания и труда в учебных лабораториях//Теория и практика физической культуры. 1960. - №7. - С.509-514.

27. Волосняков A.JI. Оценка оздоровительного воздействия регулярных физических упражнений у лиц среднего возраста по показателям гемодинамики: Автореф. дисс. канд. мед. наук. М., 1990. - 23 с.

28. Высоцкий А.И., Шаркевич И.В. Рейтинг и автоматизация учебно-методической работы // Средне-профессиональное образование. 1996. - №3, -С.5-8.

29. Гефтлер А.И. Значение пробы Вальсальвы для оценки функции кровообращения // Кардиология. 1964.- №4. - С.62-67.

30. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.

31. Гончар И.Л. Влияние профессионально-прикладной физической подготовки на успешность обучения в вузах гидрометеорологического профиля

32. Всесоюзная научная конференция по проблемам физического воспитания студентов в свете решений XXV съезда КПСС: Тез. докл. М.: МГУ, 1976. -С.50.

33. Гончарук Т.И., Гончарук Г.И. Здоровье категория экономическая // Актуальные проблемы развития физической культуры и спорта в период перестройки. - Сумы, 1989. - С.35-37.

34. Горбачев Н.И. О массовом развитии физической культуры и спорта во всесоюзном алюминиево-магниевом институте // Всесоюзн. науч.-практ. конф. по проблемам профилактики заболеваемости и укрепления здоровья металлургов. М., 1984. - С.71-72.

35. Горчаков A.M. О содержании физического воспитания в учебных заведениях профтехобразования. Профессионально-прикладная физическая подготовка. М., 1974. - С.26-31.

36. Горчаков A.M., Федоров B.JI. О взаимосвязи физической и профессиональной работоспособности // Научные труды ВНИИФК за 1969 г.- М., 1970,- Т. 3. С.76-77.

37. Гулько И.С., Панькова Л.Н. Двигательная активность и трудоспособность рабочих M3AJI // Актуальные проблемы физиологии труда: Тез. докл. / VIII Всесоюз. науч. конф. Алма-Ата-Горький, 1982. - С.47-48.

38. Гурвич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.: Наука, 1970. - 246 с.

39. Давыдов Д. Методика спортивной подготовки на предприятии // Многостороннее спортивно-научное сотрудничество социалистических стран: Тез. докл. межд. науч. конф. 1982 г. Познань, 1982. - С.56-65.

40. Дембо А.Г. Врачебный контроль в спорте. М.: Медицина, 1988. -С.63-65.

41. Дементьева М.П. Выбор форм организации физкультурно-спортивной работы с женщинами по месту жительства с позиций социального управления // Теория и практика физической культуры. 1982. - №5.- С.39.

42. Донская Л.Б. Двигательная активность человека в условиях механизированного производства. Л.: Медицина, 1975. - 165 с.

43. Дорошев В.Г., Гречихин Г.А. Методы оценки сердечного ритма как показателя функционального состояния летчика в полете // Военно-медицинский журнал. 1984. - №1. - С.46-48.

44. Дубинин Н.П. Что такое человек? М.: Мысль, 1983. - 334 с.

45. Емельянов В.Я. Воспроизводство общества и человека. М.: Мысль, 1988.-236 с.

46. Жидких В.П. Этапность профессионально-прикладной физической подготовки студентов строительно-технологических факультетов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1988. - 24 с.

47. Жолдак В.И. Социально-экономические функции физической культуры среди трудящихся промышленных предприятий СССР: Автореф. дис. канд. пед. наук М., 1968.- 24 с.

48. Загорский Б.И. О содержании основных понятий теории и методики 1111ФП // Теория и практика физической культуры. 1984. - №9. - С.44-46.

49. Загорский Б.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка // Теория и методика физического воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1976. - Т.2. - С.71-88.

50. Загорский Б.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка в советской системе физического воспитания. М.: ГЦОЛИФК, 1981 -30 с.

51. Зимкин Н.В. Роль физического развития и физической подготовки в повышении физического и умственного труда//Физиологические основы повышения эффективности труда Л.: Наука, 1978. - С.66-78.

52. Зуев С.Н. Разработка модели психофизической готовности специалиста-строителя к профессиональной деятельности: Отчет о НИР / МГСУ. -ОЦО 158ТЗ; Инв. №62.- М., 1995.- 37 с.

53. Зуев С.Н. Компоненты профессиональной психофизической готовности // Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы. Тез. докл. / Мат. V науч.-метод. конф. -М.: МГУ, 1998. С.205-207.

54. Зуев С.Н. Педагогические и психофизиологические основы отбора в специальные учебные заведения: Автореф. дисс. докт. пед. наук. М., 1998. -45 с.

55. Зуев С.Н. Профессиограммы и оценка психофизических качеств инженера-строителя//Проблемы физического воспитания и спорта студенческой молодежи: Тез. докл. / Моск. Межвед. науч.-метод. конф., М., 18-20 января 1995 г. М.: 1995 г. - С. 57-59.

56. Зуев С.Н. Профессионально прикладная психофизическая подготовка в вузе // Вестник Московского государственного строительного университета. М.: Тип. МГСУ, 1994.- Вып. 4.- С. 34-41.

57. Зуев С.Н. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов и методы реабилитации от негативного воздействия учебной деятельности. Государственный комитет Российской федерации по высшему образованию: Учебное пособие. М.: МГСУ, 1997, - 122 с.

58. Зуев С.Н. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов строительных вузов // Физическая культура личности студента: Тез. докл. / Межвуз. науч.-практ. конф. (24-26 января 1989г.) М.: МГУ, 1989. -С.72-73.

59. Зуев С.Н. Профессионально-прикладная физическая подготовка: Учебное пособие. М.: МГСУ, 1996. - 38 с.

60. Зуев С.Н., Полянский В.П., Коваленко В.А. Психофизиологические требования к инженерам различных строительных специальностей М.: МИСИ, 1991.-28 с.

61. Ильин Е.П. Психология физического воспитания: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. М.: Просвещение, 1987. - 287 с.

62. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. М.: Просвещение, 1983. -223 с.

63. Ильинич В.А. Рекомендации по проблеме средства физической культуры и спорта при подготовке студентов к будущей профессиональной деятельности. М., 1986. - 72 с.

64. Ильинич В.А. Средства физической культуры и спорта в подготовке студентов к будущей профессиональной деятельности: перспективы разработки проблемы // Теория и практика физической культуры. 1987. - №10. - С.15-16.

65. Ильинич В.И. О некоторых проблемных вопросах профессионально-прикладной физической подготовки (вопросы теории) // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 3. - С. 13-25.

66. Ильинич В.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих механизаторов сельского хозяйства // Теория и практика физической культуры. 1983. - № 2. - С. 30.

67. Ильинич В.И. Рекомендации по проблеме средства физической культуры и спорта при подготовке студентов к будущей профессиональной деятельности. М.: Физкультура и спорт, 1986 - 72 с.

68. Ильинич В.И. Средства физической культуры и спорта в подготовке студентов к будущей профессиональной деятельности: перспективы разработки проблемы // Теория и практика физической культуры. 1987. -№ 10. - С. 15-16.

69. Ильинич В.И. Студенческий спорт и жизнь. М.: Аспект-пресс, 1995.- 144 с.

70. Ильинич В.И., Виленский М.Я. Физическая культура для работников умственного труда. М.: Знание, 1983. - 64 с.

71. Ильинич. В.И. Методология определения программного содержания профессионально-прикладной подготовки студентов // Теория и практика физической культуры. 1976. - №5. - С.26.

72. Ильинич. В.И. О взаимосвязи общей и профессионально-прикладной подготовки в процессе физического воспитания студентов // Теория и практика физической культуры. 1979. - №10 - С.37.

73. Ильинич. В.И. Профессинально-прикладная физическая подготовка будущих агрономов // Теория и практика физической культуры. 1980. - №10. -С.41.

74. Ильюченок Р.Ю., Мутин С.П., Николаева В.И. Характер изменения памяти при перемещении людей в новые климатические условия // Физиологические механизмы природных адаптаций. — Новосибирск, 1979. С. 13.

75. Кабачков В.А. Влияние прикладной физической подготовки на состояние некоторых физиологических функций и выполнение стандартной работы в условиях производства // Физкультура и производство. М., 1969. - С.34-39.

76. Кабачков В.А. Основы физического воспитания с профессиональной направленностью в учебных заведениях профтехобразования: Автореферат дис. докт. пед. наук. М.: ВНИИФК, 1996. - 63 с.

77. Кабачков В.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка: Комплексная программа по физическому воспитанию учащихся средних ПТУ.-М., 1986.-46 с.

78. Кабачков В.А. Современные аспекты профессионально-прикладной физической подготовки в учебных заведениях профтехобразования // IV Всесоюз. научн.-методич. конф. по профессионально-прикладной подготовке: Тез. докл. М., 1975. - С.10-16.

79. Кабачков В.А., Зуев С.Н., Жидких В.П. Физическое воспитание с профессиональной направленностью: Метод, указания. М.: МИСИ, 1990. - 37 с.

80. Кабачков В.А., Полиевский С.А. Профессиональная направленность физического воспитания в ПТУ. М.: Высшая школа, 1991. - 222 с.

81. Кабачков В.А., Полиевский С.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка в средних ПТУ. М.: Высшая школа, 1982. - 176 с.

82. Кабачков В.А., Полиевский С.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка: Программа физического воспитания учащихся учебных заведений профтехобразования. -М., 1977. 85 с.

83. Казначеев В.П. Современные аспекты адаптации. Новосибирск, 1980.- 191 с.

84. Калашников А.Ф. Проблема физической и психофизиологической подготовки специалистов для подразделений дорожно-патрульной службы Госавтоинспекции России. Орел: ОрЮИ МВД России, 1997. - 151 с.

85. Калинкин JI.A. Рекомендации по созданию зон активного отдыха и послетрудовой реабилитации на предприятиях, по месту жительства, организация ФОКов. Ростов-на-Дону: Дон, 1982. - 22 с.

86. Калинкин Л.А., Литвак М.Е., Губарева А.Е. Стресс-антистресс и комплекс-система завершенности и развития организма // Комплексные проблемы туризма и отдыха. Человек природа - отдых: Тез. докл. / Всесоюз. кон-фер.-М., 1987. - С.17-18.

87. Караулов С.В. Система производственной физической культуры людей тяжелого физического труда: Автореф. дисс. канд. пед. наук.-М., 1991. -24 с.

88. Карпман В.Л. Споривная медицина: Учебник для студентов вузов. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 349 с.

89. Картинг Т.В. Условия активного отдыха // Комплексные проблемы туризма и отдыха. Человек природа - отдых: Тез. докл. / Всесоюз. конф. - М., 1987.-С. 52-54.

90. Кассиль А.Н. Гуморально-гормональные механизмы адаптации организма к спортивной деятельности // Физиология человека. 1975. - №6. -С.1032-1047.

91. Кобзев Г.И. Экспериментальные исследования профессионально-прикладной физической подготовки курсантов мореходного училища // Вестн. Латв. Гос. ун-та. 1975. - Вып. 3. - С. 121-123.

92. Кобозев Н.М., Крутько Б.Т. Организация послерабочего восстановления машиностроителей // Массовая физическая культура и спорт в борьбе за здоровый образ жизни советских людей •. Тез. докл. / Всесоюз. науч.-практ. конф. Минск, 1987. - Ч. 1- С.42-43.

93. Коваленко Т.Г. Биоинформационные оздоровительные технологии при проблемно-модульном обучении в системе физического воспитания и реабилитации студентов с ослабленным здоровьем: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 2000.-48 с.

94. Коваленко Т.Г., Шаркевич И.В., Лебедева Е.И. Многобальная система оценки двигательной активности студентов и автоматизация учебно-методической работы на ЭВМ // IV межунивер. науч.-метод. конф.: Тез. докл. -Краснодар, 1996. С.143-144.

95. Коробков А.В. Двигательный режим и здоровье. М.: Знание, 1972. -289 с.

96. Коробков А.В. Упражнение, утомление, восстановление: Лекции по нормальной физиологии. М.: ВНИИФК, 1980. - 68 с.

97. Коровин С.С. Теоретические и методологические основы профессиональной физической культуры учащейся молодежи: Автореф. дис. докт. пед. наук М., 1997 - 50 с.

98. Косырев А.Ф. К философскому пониманию теории человека. Соотношение биологического и социального в человеке. М.: Мысль, 1975. - С.37-47.

99. Левин В.М. Материалы для контроля и оценки физического состояния подростков. Л.: Медицина, 1966. - 139 с.

100. Лихницкая И.И., Шкулов В.Л., Танюхина Э.И. Аэробная работоспособность и профессиональная трудоспособность // Физиологические основы повышения эффективности труда. Л.: Наука, 1978. - С.79.

101. Лоога Р.Ю. Изменение кровообращения при пробе Вальсальвы. -Фрунзе: Ислим, 1973. Т.З. - С.134-151.

102. Лубышева Л.И. Теоретико-методологические и организационные основы формирования физической культуры студентов: Автореферат дис. докт. пед. наук. М., 1992. - 55 с.

103. Макаренко Н.В., Пухов В.А., Кольченко Н.В. Основы профессионального психофизиологиеского отбора. Киев: Наукова думка, 1987. - 244 с.

104. Макаров Р.Н. Научно-педагогические основы организации психофизической подготовки летного состава: Метод, пособие. Монино: ВВА им. Ю.А. Гагарина, 1980. - 108 с.

105. Максименко A.M. Гуманистические функции спорта в социалистическом обществе // Спорт в современном обществе: Тез. докл. / Всемирн. науч. конгресс- М., 1974. С.36-38.

106. Малиновский С.В. Программированное обучение в физическом воспитании студентов технических вузов: Учебное пособие для студентов технических вузов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 79 с.

107. Малкин В.Б., Гиппенрейтер Е.Б. Острая и хроническая гипоксия: Проблемы космической биологии. М.: Наука, 1977. - Т.З5. - СЗ19.

108. Малышева А. XX век и горожане // Советский спорт. 1968.- 27июня.

109. Марищук B.JI. О преодолении излишнего эмоционального возбуждения средствами специальной физической тренировки: Тр. ин-та / КВФФКиС ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта. 1961. - вып. 29.- С.20.

110. Марищук В.Л. Повышение эмоциональной устойчивости у лиц, обучаемых летному делу средствами физической подготовки // II съезд общества психологов. М., 1963. - С.56-58.

111. Матвеев Л.П. Введение в теорию физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 128 с.

112. Матвеев Л.П. Вопросы формирования общей теории физической культуры // Общественные науки 1980. - №3. - С.31-41.

113. Матвеев Л.П. Советская система физического воспитания (состояние, перспективы развития). М.: Знание, 1980. - 64 с.

114. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.

115. Матеев Д. Двигательная активность как антистрессовый фактор при старении // Двигательная активность и старение : Тез. докл. / Международный симпозиум Киев, 1969. - С.71.

116. Матюхин В.А. О физиологических механизмах адаптации к природным факторам среды // Физиологические механизмы природных адаптаций. Новосибирск, 1979. - С.3-9.

117. Мацкевич М.В. Некоторые вопросы профессионально-прикладной физической подготовки учащихся ПТУ, обучающихся станочным профессиям // V всесоюз. научн.-метод, конфер. по профессионально-прикладной физической подготовке. Клайпеда, 1975. - С. 156-157.

118. Медведев В.И. Теоретические и прикладные проблемы физиологии труда, ее задачи и перспективы // Физиология человека. 1981. - Т.З. - С.391-399.

119. Медведев В.И. Устойчивость физиологических и психофизиологических функций человека при действии экспериментальных факторов. JT.: Медицина, 1982 - 178 с.

120. Медведев В.И. Функциональное состояние операторов // Эргономика,- М., 1982.- Вып. 1.- С.44-47.

121. Меерсон Ф.З. Адаптация, дезадаптация, недостаточность сердца. -М.: Медицина, 1978. 343 с.

122. Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс, профилактика. М.: Медицина, 1981.-278 с.

123. Меерсон Ф.З. Общий механизм адаптации и профилактики. М.: Медицина, 1973. - 360 с.

124. Мергаутова Я. Функции физической культуры, обусловленные изменением содержания труда и жизненной среды в условиях научно-технической революции: Автореферат дис. докт. пед. наук. М., 1978. 48 с.

125. Методы педагогического исследования / Под общей ред. В.И.Журавлева. -М.: Педагогика, 1979. 255 с.

126. Миррахимов М.М. Адаптация сердечно-сосудистой системы человека к высокогорной гипоксии // Кардиология. 1978. - № 10. - С.11-18.

127. Митрохина В.В. Обоснование рационального двигательного режима людей умственного труда // Теория и практика физической культуры. -1981.-№8.-С. 32-34.

128. Михайлов В.В., Гаптов В.Б., Рыжак М.М. Физическое воспитание в медицинском вузе: Учебное пособие. М.: Центр учебных и информационных технологий, 1996. - С. 140.

129. Могендович М.Р. Достижение теории и практики о моторно-висцеральных рефлексах. Вильнюс: Неман.- 1972 - 236 с.

130. Могендович М.Р. Физиологические основы взаиморегуляции моторики и вегетатики. Пермь, 1966. - 96 с.

131. Мокиенко Г.С. Оценка эффективности лыжной тренировки как средства активного отдыха при умственном утомлении // Проблемы умственного труда. М.: Знание, 1972.-С 123- 125.

132. Монахов B.C., Непочатых А.П., Суслов И.М. Модульно-рейтинговая технология обучения. Опыт применения в вузе и средней шко-ле//Вопросы гигиены и состояния здоровья студентов вузов. М., 1974. - С.30-32.

133. Муравов И.В. Здоровье, трудоспособность и физическая культура. -Киев: Знание УССР, 1985. 48 с.

134. Муравов И.В. Физическая культура в режиме труда и ускорения социально-экономического развития страны // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 8. - С.41.

135. Муравов И.В. Физическая культура и активное долголетие. М.: Знание, 1979. - 64 с.

136. Наставление по физической подготовке в таможенных органах Российской Федерации. -М.: ГТК РФ, 1996. 70 с.

137. Нива Т. Функции спорта в современном обществе // Спорт и образ жизни. -М.: Физкультура и спорт, 1979. С.125-133.

138. Нифонтова JI.H. Обоснование физкультурных мероприятий в режиме рабочего дня для некоторых профессий умственного труда: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1965. - 23 с.

139. Нифонтова J1.H. Производственная физическая культура и пути повышения ее эффективности Государство, спорт и мир: Тез. докл. / Всесоюз. на-уч.-практ. конф.-М., 1988. ЧЛ.-СЛ54-155.

140. Нифонтова Л.Н. Производственная физическая культура и пути повышения ее эффективности Физическая культура и здоровый образ жизни: Тез. докл. / II Всесоюз. науч.-практ. конф Липецк, 1991. - С. 153-154.

141. Нифонтова Л.Н., Л.П. Никитин Радость движения радость жизни (экранное пособие). Двигательный режим взрослого человека. - М.: Знание, 1986.-32 с.

142. Новиков А., Матвеев Л.П. Теория и методика физического воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1967. - 368 с.

143. Об организации процесса физического воспитания в высших учебных заведениях: Приказ Госкомвуза России от 26.07.1994. // Бюллетень Госкомвуза РФ. 1994. - № 2. -С. 12.

144. Об организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования: Приказ Минобразования России от 01.12.99 № 1025 // Биллютень Минобразования РФ. 2000.- № 3. - С. 8.

145. Об утверждении государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования: Приказ Минобразования России от 02.03.2000 № 686. // Биллютень Минобразования РФ. 2000.- № 7. - С. 23.

146. Окулова Н.И. Блочный метод при изучении экономики // Специалист. 1995. - № 5-6. - С.22-23.

147. Осберн Г. Обоснование тестов физических возможностей полиции (США) // Проблемы преступности в капиталистических странах: Информационный бюллетень по материалам зарубежной печати. М.: ВИНИТИ. 1979. -№7. - С.22-23.

148. Осберн X. Моделирование деятельности, профессиональное обучение и отбор операторов. М.: Мир, 1991. - Т.З - 302 с.

149. Осипович В.В., Шорников А.П. и др. Динамика физиологических показателей организма человека при акклиматизации к природно-климатическим условиям Западной Сибири: Физиологические механизмы природных адаптаций. Новосибирск, 1979. - С.41.45.

150. Основы общей психологии. -М., 1989. Т.1. - С. 12-62.

151. Парин В.В., Баевский P.M. Математические методы анализа сердечного ритма. М.: Наука, 1968. - 118 с.

152. Парин В.В., Ландау С.П. Адаптация физиологическая // БСЭ. 3-е изд. -М., 1967. - С.83-116.

153. Парубец Р.Ф., Юнина А.С. Цех здоровья М.: Физкультура и спорт, 1986.- 92 с.

154. Петрушевский Н.И. Исследование влияния физических нагрузок на некоторые стороны умственной работоспособности военнослужащих: Автореф. дис. канд. пед. наук.- Л., 1961.-21 с.

155. Петрушевский Н.И. Исследование влияния физических нагрузок на некоторые стороны умственной работоспособности военнослужащих: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1961.-21 с.

156. Пилоян Р.А. Физическая культура и спорт на пути перестройки // Теория и практика физической культуры. 1990. - №7. - С.7-9.

157. Пирогова Е.А., Иващенко Л.Я., Страпко Н.П. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека. Киев: Здоровье, 1986.- 152 с.

158. Полиевский С.А. К вопросу отбора видов спорта для профессионально-прикладной физической подготовки//Проблемы совершенствования физического воспитания и повышения спортивного мастерства студентов. М., 1980. - С.204-205.

159. Полиевский С.А. О влиянии спорта на организм подростка при профессиональном обучении // Всесоюз. науч.-методич. конф. по профессионально-прикладной физической подготовке: Тез. докл. М., 1972. - С.34-36.

160. Полиевский С.А. Профессионально прикладное значение физического воспитания // Физическое воспитание студенческой молодежи. М.: Медицина, 1989.-С.139-147.

161. Полиевский С.А., Старцева И.Д. Физкультура и профессия. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 160 с.

162. Поллак М.Л., Уилмор Д.Х., Фокс С.М. Физическая активность в свете открытий современной науки // Физкультурно-оздоровительная работа в зарубежных странах. М., - Физкультура и спорт. - 1991. - № 8-9. - С.3-22.

163. Полянский В.П. Теоретико-методические основы совершенствования прикладной физической культуры (её содержания и форм) в современном обществе: Автореферат дис. докт. пед. наук. М., 1999. - 62 с.

164. Пономарев Н.И. Труд, свободное время и физическая культура: Спорт и образ жизни. М.: Физкультура и спорт, 1979, - С.231-244.

165. Прапор С.С., Бабенкова Р.Д., Гилев Г.А. Физическое воспитание в вузе проблема государственной важности // Пятая межуниверсит. науч.-метод. конф.: Тез. докл. - М.: МГУ, 1998, С.5-7.

166. Раевский Р.Т. Роль спорта в решении проблем человеческого фактора в сфере производства // Спорт науке, наука - спорту: Тез. докл. // Всесо-юз. конф. - Новосибирск, 1984-С. 106-108.

167. Раевский Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов: Учеб. Пособие. М.: Высш. шк., 1985.- 136 е., ил.

168. Раевский Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов. М.: Высшая школа, 1985. - 136 с.

169. Раевский Р.Т. Пути повышения прикладной эффективности физического воспитания студентов технических вузов // Проблемы совершенствования физического воспитания и повышения спортивного мастерства студентов. -М., 1980.-С. 217-220.

170. Раевский Р.Т. Спорт как средство подготовки к высокопроизводительному труду в промышленности Спорт в современном обществе: Тез. докл. / Всемир. науч. конгр. М., 1974 - С. 164-263.

171. Раевский Р.Т. Экспериментальное обоснование профессионально-прикладной физической подготовки специалистов химической промышленности: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1969. - 35 с.

172. Разумов А.Н., Пономаренко В.А., Пискунов В.А. Здоровье здорового человека. М.: Медицина, 1996. - 421 с.

173. Резцов С.Л. Вопросы профессионально-прикладной физической подготовки студентов в высшей школе // Теория и практика физической культуры. 1978. - № 2. - С.54.

174. Рожновский А.Ф. Профессионально-прикладная физическая подготовка в инженерно-морских вузах: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1988. -25 с.

175. Розенблад В.В., Лодынина Н.Д. Роль физической культуры и спорта в профессиональной адаптации Физиологические и клинические проблемы адаптации к гипоксии, гиподинамии и гипертермии: Тез. докл. / Всесою. сим-поз.-М., 1981.- С. 179-180.

176. Розенблат В.В. Работоспособность человека и пути ее повышения // Гигиена труда. № 4. - 1983. - С. 1-4.

177. Розенблат В.В. Физическая культура и труд // Теория и практика физической культуры. -1981. № 12 - С.56.

178. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. И., С. 12-62.

179. Салангина Т.С. Рейтинговая система оценки знаний // Специалист. 1997.-№3.-С. 18-19.

180. Сауткин М.Ф. Роль двигательной активности в формировании уровня неспецифической резистентности организма в условиях экологического неблагополучия // Теория и практика физической культуры. 1989. - № 6. -С.35-36.

181. Слоним А.Д. Физиологические адаптации и поддержание вегетативного гомеостаза // Физиология человека. 1982. - Т.8. - №3. - С.355-361.

182. Смирнов К.М. Гипокинезия // Успехи физиологических наук. -1972.-№3.-С 14-17.• 205. Соловьев Г.М. Педагогическая технология в формировании физической культуры личности студента: Автореф. дис. докт. пед. наук. М.: ВНИ-ИФК, 1999.-34 с.

183. Солодков А.С. Адаптивные возможности человека // Физиология человека. 1982. - Т.8. - №3. - С.445-449.

184. Стайков И., Данилов Л.Д. Физическая и психофизическая активность, физическая культура и спорт в эпоху НТР Спорт в современном обществе: Матер.конг. / Всемирн. научн. Конг. М.: Физкультура и спорт, 1980. -С.64.

185. Стоке Г. Уайтсайд Д. Единый мозг. М.: Наука, 1996. - 271 с.

186. Столяров В.И. Спорт и образ жизни // Общественные науки. 1980. -№3. - С.21-30.

187. Стрелец В.Г. Профессионально-прикладная физическая подготовка летного состава // Науч.-метод. конф. вузов «Физическое воспитание» JL: ЛГУ, 1969.-С. 46-48.

188. Таможенный кодекс Российской Федерации: Офиц. текст с изм. и доп. по сост. На 15 сентября 2000 года. М.: ЭКМОС, 2000. - 160 с.

189. Теория и методика физического воспитания / Под общей ред. Б.А. Ашмарина. М.: Просвещение, 1990. - 287 с.

190. Теория и методика физического воспитания / Под общей ред. Л.П.Матвеева, А.Д.Новикова. М.: Физкультура и спорт, 1976. - Т. 1. - 304 с.

191. Физическая культура студента / Под общ. ред. В.И. Ильинича. М.: Гардарики, 1999. - 448 с.

192. Физическая культура. Всероссийская базисная учебная программа для вузов. М., 1991. - 49 с.

193. Физическое воспитание для вузов / Под общей ред. В.А.Головина, В.А.Маслякова, А.В.Коробкова и др. М.: Высшая школа, 1983. - 391 с.

194. Фролов В.А. Цивилизация и сердце. Жить не болея. М.: Наука, 1976.- 136 с.

195. Фролов И.Т. Перспективы человека. Опыт комплексной постановки проблемы, дискуссии, обобщения. М.: Полит, литература, 1979. - 336 с.

196. Фурманов А.Г. Теоретические и организационные основы производственной физической культуры: Автореферат дис. .докт. пед. наук. Минск, 1992.-61 с.

197. Чошанов М.А. К вопросу о проблемно-модульном обучение/Среднее специальное образование. 1991. № 7. - С.10-13.

198. Чошанов М.А. Проблемно-модульное проектирование содержание оьучения // Среднее специальное образование. 1991. № 8. - С. 13-16.

199. Чошанов М.А. Техника проблемного модулирования // Среднее специальное образование. 1991. № 9. - С.23-25.

200. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. -Л.: ЛГУ, 1984. 184 с.

201. Cook М. Personnel Selection and Productivity. Chichester: John Wiley & Sons, 1988.- 276 p.

202. Godsmith E. The ecology of health // Ecologist. 1980. - Vol. 10. -№6/7. - P.235-245.

203. Fain G.S. Why employee recreation? // Journal of Fhysical education recreation and dance. 1983. - № 8. - P.32-33.

204. Hove C.L. Establishing employee recreation programs: a human ration-ale//Journal of Physical education recreation and dance. 1983. - №8. - P.34-52.

205. Kendall M. Rank correction methods. L., 1955. - 236 p.

206. Nifontova L.N., Kozlov V.V. Proisvodna gimnastika i sportskorekrea-tivna vesbe u procesu rada // Program sportske rekreacije u procesu rada i turizmu 28-31 maj 1989 / XIII Medjunarodna naucna konf. Rovinj, 1990. - P.54-59.

207. Thie J. Touch for health. Passadena, 1989. - 274 p.