Оценка компонентов исполнительского мастерства в художественной гимнастике

Шишковска, Мария

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Оценка компонентов исполнительского мастерства в художественной гимнастике

Автореферат

Автор научной работы: Шишковска, Мария
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Санкт-Петербург
Год защиты: 2011
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Оценка компонентов исполнительского мастерства в художественной гимнастике"

005008293

ШИШКОВСКА Мария

ОЦЕНКА КОМПОНЕНТОВ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО МАСТЕРСТВА В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ

13.00.04- теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

1 9 ЯНВ 2012

Санкт-Петербург, 2011

005008293

Работа выполнена на кафедре теории и методики гимнастики ФГБОУ ВПО «Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург»

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент

Винер Ирина Александровна

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Самсонова Алла Владимировна доктор педагогических наук, профессор Солодянников Владимир Андрпянович Ведущая организация: Российский государственный

педагогический университет им. А.И. Герцена

4 'Р

Защита состоится « » 2012 года в 13.00 часов на

заседании диссертационного совета Д 311.010.01 ФГБОУ ВПО «Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург» по адресу: 190121, Санкт-Петербург, ул. Декабристов д. 35.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВПО «Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург» и на сайте университета (http://www.lesgaft.spb.ru)

Автореферат разослан « 2-$ » « у-с?/^*? ^/^Ь » 2011года Ученый секретарь диссертационного совета, С А

Заслуженный работник физической культуры РФ,

кандидат педагогических наук, профессор Л.А. Егоренко

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Спортивная деятельность всегда осуществляется в рамках определенных правил. Правила спортивных соревнований призваны гарантировать сохранение сущности спорта, заключающейся в объективном сравнении человеческих возможностей и выявлении на этой основе их максимального уровня в условиях неантагонистического соперничества.

В художественной гимнастике уровень достижений оценивается по правилам соревнований (Code FIG), где предписаны критерии оценок для всех компонентов исполнительского мастерства.

Перед членами технического комитета по художественной гимнастике Международной федерации гимнастики (FIG) стоит чрезвычайно сложная задача - отразить в документе (Code FIG) общие законы развития спорта в мире, где есть место, с одной стороны, массовому спорту, который носит универсальный характер (то есть спорт общедоступных достижений или относительно высоких результатов), а с другой стороны, рекордному спорту (достижениям рекордно высокого качества) для тех, кто обладает уникальными выдающимися способностями.

Высшие спортивные достижения в художественной гимнастике - это артистичное исполнение композиции под музыку с максимальным проявлением координационных способностей, гибкости, прыгучести, равновесия, вестибулярной устойчивости, виртуозного владения предметом.

Уровень достижений определяется мерой исполнительского мастерства, которая слагается из следующих компонентов: сложности композиции, технического и артистического исполнения. Оценка этих компонентов производится на основе субъективной системы измерения (с помощью экспертов в баллах). Поэтому ведущая роль здесь принадлежит документу, который управляет развитием художественной гимнастики в мире - Code FIG. Разработка научно обоснованных критериев оценки всех компонентов исполнительского мастерства спортсменок является актуальной задачей теории и практики художественной гимнастики.

Проблемная ситуация диссертационной работы заключается в том, что необходима научная разработка критериев исполнительского мастерства гимнасток, с одной стороны - для «массового» спорта и всех желающих заниматься и выступать в соревнованиях, а с другой -рекордного, для тех, кто хочет продемонстрировать максимальное проявление индивидуальных способностей.

Диссертационная работа выполнена в соответствии с тематическим планом научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ Национального государственного Университета физической культуры,

спорта и здоровья им. П.ФЛесгафта, Санкт-Петербург на 2006-2010 г.г., направление 04, тема 01.11.

Гипотеза исследования. Предполагается, что разработка критериев оценки сложности, композиции, технического и артистического исполнения позволит обеспечить логическое и естественное развитие каждого вида многоборья в художественной гимнастике, а также будет способствовать более объективному выявлению уровня исполнительского мастерства спортсменок.

Цель исследования. Научное обоснование системы оценок исполнительского мастерства спортсменок в художественной гимнастике.

Объект исследования - тенденции развития мировой художественной гимнастики.

Предмет исследования - система оценки исполнительского мастерства в художественной гимнастике.

Задачи исследования:

1. Проанализировать соревновательные программы гимнасток мирового уровня за три олимпийских цикла.

2. Выявить динамику Code FIG по компонентам исполнительского мастерства с 2000 года.

3. Научно обосновать и экспериментально проверить систему оценки компонентов исполнительского мастерства спортсменок в художественной гимнастике.

Методы исследования:

- теоретический анализ и обобщение источников литературы,

программных материалов и управляющих документов;

- опрос (анкетирование и интервьюирование);

- метод экспертных оценок;

- педагогические наблюдения;

- анализ видеозаписей спортивных соревнований;

- педагогический эксперимент;

- методы математико-статистического анализа.

Научная новизна. В ходе исследования:

- проанализированы структура и содержание Code FIG с 2000 по 2011 г.г. и выявлена динамика требований к компонентам исполнительского мастерства на всех видах многоборья в художественной гимнастике;

- выявлены позитивные и негативные аспекты правил соревнований (Code FIG);

- произведен анализ соревновательных программ гимнасток мирового уровня;

- выявлены перспективные направления каждого вида многоборья;

- разработаны критерии оценки сложности, композиционного построения и исполнения соревновательных программ гимнасток;

- показаны пути совершенствования экспертной оценки уровня подготовленности спортсменок на основе разработки адекватных

критериев оценки всех компонентов исполнительского мастерства гимнасток.

Организация исследования. Научные исследования по проблеме экспертной оценки исполнительского мастерства спортсменок художественной гимнастики проводились с 2001 года в несколько этапов:

- первый этап включал изучение научной и научно-методической литературы по проблеме исследования; организацию и проведение поискового исследования; поиск и отработку методов исследования;

второй этап включал изучение тенденций развития мировой художественной гимнастики; определение параметров, определяющих оценку соревновательных программ; разработку критериев оценки компонентов исполнительского мастерства гимнасток;

третий этап включал разработку методики оценки исполнительского мастерства (сложности, композиции и исполнения) и экспериментальную проверку её эффективности;

- четвертый этап включал статистическую обработку результатов исследования и написание текста диссертации.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в дополнении теории и методики физической культуры положениями, обобщениями и выводами, в которых:

- установлены новые научные факты об экспертной оценке исполнительского мастерства спортсменок в художественной гимнастике;

- выявлены компоненты исполнительского мастерства гимнасток;

- показаны пути совершенствования правил соревнований как основного документа, управляющего художественной гимнастикой в мире;

- дано научное теоретическое обоснование Code FIG на следующий олимпийский цикл (2013-2016 гг.):

- расширены современные представления о системе интегральной подготовки спортсменок в художественной гимнастике

Практическая значимость. Разработанная методика оценки компонентов исполнительского мастерства спортсменок в художественной гимнастике на основе перспективно-прогностического подхода обеспечивает реализацию специфической функции спортивного соревнования:

- оценка качества деятельности гимнасток;

-сравнение человеческих возможностей и выявление их абсолютного максимума;

- полная иерархия соперников;

- выявление победителя (лучшего из соперников).

Критерии оценки сложности, композиции, технического и артистического исполнения легли в основу Code FIG на следующий олимпийский цикл (2013-2016).

Результаты исследования способствуют решению проблем модернизации профессиональной подготовки в видах спорта с субъективным оцениванием мастерства спортсменов.

Полученные результаты могут быть использованы:

- всеми национальными федерациями в процессе подготовки спортсменок по художественной гимнастике;

- при совершенствовании лекционного курса и практических занятий в системе подготовки специалистов по художественной гимнастике в высших учебных заведениях;

на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов по художественной гимнастике.

Теоретической основой работы послужили концепции общей теории физической культуры (Выдрин В.М., Матвеев Л.П., Курамшин Ю.Ф. и др.), положения теории спорта (Платонов В.Н. Озолин Н.В. и др.), теория и методика гимнастики (Кологномос В.И., Турищева Л.И., Терехина Р.Н. Титов Ю.Е. Смолевский В.М., и др.), теория и методика художественной гимнастики (Лисицкая Т.С., Карпенко Л.А., Винер И.А. и др.), теория системного подхода (Пономарев Н.И., Афанасьев В.Г. и др).

Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечивается глубиной теоретико-методологической основы исследования; длительностью и объемом экспериментальной части работы; результатами многолетней апробации выдвинутой гипотезы; достаточностью и однородностью выборок; соответствием качественных и количественных методов исследования, адекватных поставленным задачам; корректной статистической обработкой полученного фактического материала; объективностью и обоснованностью выводов, заключений и обобщений.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Правила соревнований являются основополагающим средством, определяющим тенденции развития художественной гимнастики в мире.

2. Прогресс сложности, композиции и исполнения соревновательных программ гимнасток зависит от требований правил соревнований, выраженных в конкретных критериях оценки, а также от тенденций развития мировой художественной гимнастики.

3. Разработанная система оценки компонентов исполнительского мастерства гимнасток, основанная на перспективно-прогностическом подходе и учете специфической функции спортивного соревнования, позволяет адекватно регистрировать спортивно-технические результаты в художественной гимнастике.

Личный вклад автора в исследование состоит в теоретическом анализе изучаемой проблемы, самостоятельной разработке системы экспертной оценки исполнительского мастерства в художественной гимнастике; критериев оценки сложности, композиции, артистического и

технического исполнения; практической реализации разработанных автором правил соревнований для Международной федерации гимнастики.

Апробация и внедрение результатов исследования. По теме диссертации опубликовано 6 работ, в том числе 2 статьи в научно-теоретическом журнале «Ученые записки университета имени П.ФЛесгафта». Основные положения работы обсуждены на:

- заседании технического комитета по художественной гимнастике FIG (2009, 2010, 2011 г.г.);

- конгрессе FIG (2011г.);

- семинарах судей и тренеров (Россия - 2008,2010; Германия - 2009,2010; Канада - 2011; Венгрия - 2011; Австрия - 2011; Корея - 2011; Япония -2010; Китай - 2008; США - 2011).

Результаты исследований внедрены в FIG для оценки исполнительского мастерства гимнасток в мире, а также в учебный процесс студентов Национального государственного университета физической культура, спорта и здоровья имени П.ФЛесгафта, о чем свидетельствуют акты внедрения.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений.

Основная часть работы изложена на 202 страницах текста и включает 26 таблиц, 8 рисунков и 5 приложений. Список используемых источников литературы составляет 122 наименования, из них 9 на иностранных языках.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

В настоящее время многие ученые мира в области теории и практики спорта изучают различные аспекты большого спорта. Рост социального авторитета спорта был бы невозможен без повышения доверия зрителя и спортсмена к объективности и точности определения спортивно-технического результата, которым завершается спортивное соревнование, и соответственно результата действительному соотношению сил участвующих в соревнованиях спортсменов (Платонов В.Н. 1997; Озолин Н.Г, 2002; Курамшин Ю.Ф., 2002; Красников A.A., 2003 и др.).

Объективность и точность определения спортивно-технических результатов зависит от многих факторов. В гимнастических дисциплинах результат оценивается не с помощью приборов, а с помощью баллов экспертами. В связи с этим мы можем говорить не о точности измерения результата, а об адекватности его определения. Поэтому ведущая роль здесь принадлежит документу, который управляет развитием вида спорта в мире - Code of Points Rhythmic Gymnastics (Турищева JI. И., 1986; Титов Ю.Е., 1988; Винер И.А.,2002 и др.)

Правила

соревнований (Code FIG):

Идеал:

подготовленность

- соответствие требованиям

- ошибки

мастерство

Документ, управляющий развитием мировой художественной гимнастикой, должен воздействовать на вид спорта с целью упорядочения, нормального функционирования и дальнейшего его развития. Необходимым условием эффективности управляющего в гимнастике документа (Code FIG) является строгое соответствие логичным закономерностям развития упражнений со всеми предметами и учет тенденций их развития на долгосрочную перспективу. На рисунке 1 представлены основания для экспертной оценки исполнительского мастерства гимнасток.

Тенденции

развития мировой художественной гимнастики

Судейство:

- сложность

- исполнение

- композиция

Рис. 1. Основания для экспертной оценки исполнительского мастерства гимнасток

АНАЛИЗ КОМПОНЕНТОВ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО МАСТЕРСТВА СПОРТСМЕНОК В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ

При изучении компонентов исполнительского мастерства спортсменок был проведен опрос специалистов по художественной гимнастике (98 человек из 50 стран).

Анализ опроса судей, тренеров показал, что 100% респондентов разделяют точку зрения, считая, что система экспертной оценки нуждается в постоянном совершенствовании и должна быть построена на основе учета тенденций развития мировой художественной гимнастики. 93,2% специалистов сделали акцент на том, что направленность правил должна быть универсальной. Этот документ должен корректировать деятельность не только судей, но также тренеров и гимнастов (рис. 2). Целый ряд опрощенных (91,7%) указали на то, что требования правил должны быть направлены на развитие как массового спорта, так и рекордного. В документе не должно быть положений, которые ограничивали бы

уникальные способности гимнастки. Большинство респондентов (90%) отмечают значимость положений Code FIG для адекватного ранжирования спортсменок и определения победителя. 89,6% специалистов предложили изменить ряд требований к композиции и артистичности, чтобы усилить зрелищный эффект выступления с целыо привлечения зрителей на трибуны. 85,3% опрошенных указали на необходимость пересмотра содержания таблиц сложности элементов.

Рис. 2. Направления реализации правил соревнований

Респонденты предлагают повысить адекватность их распределения по структурным группам. Важность поощрения исполнения элементов, типичных для каждого вида многоборья подчеркнули 80,2% участвующих в опросе. Ряд специалистов (84,2%) считают целесообразным поощрить те композиции, в которых есть разнообразие движений телом и предметом. 76% опрошенных предложили включить в Code FIG требования, относительно необходимости использования серии танцевальных элементов или движений с целью разнообразия композиции.

Необходимо подчеркнуть высокое процентное соотношение ответов опрошенных по изучаемой проблеме, что позволяет судить о единодушном мнении респондентов.

Таким образом, результаты анкетирования специалистов в области художественной гимнастики свидетельствуют о том, что правила соревнований влияют и управляют развитием вида спорта и должны отражать адекватные критерии оценки всех компонентов исполнительского мастерства спортсменок, а также должны быть направлены на деятельность тренера, гимнастки и судьи. Огромное значение для развития каждого вида спорта, имеет восприятие его

зрителями, а это возможно только при наличии конкретных и понятных критериев оценки. Кроме того, Code FIG должен управлять естественным ходом развития художественной гимнастики, а не влиять искусственно.

С целью выявления уровня компонентов исполнительского мастерства ведущих гимнасток международного класса были изучены результаты чемпионата мира - 2009 и 2010. Все участницы соревнований были условно разделены на 3 группы (1 группа - гимнастки, занявшие 120 места; 2 - гимнастки, занявшие 21-40 места; 3 группа - гимнастки, занявшие 41-60 места).

Анализ чемпионата мира 2009 показал, что в упражнении со скакалкой в первой группе гимнасток наблюдается тесная корреляционная связь между всеми оцениваемыми компонентами (сложностью, артистичностью, исполнением) и окончательной оценкой. У гимнасток 2-ой группы наблюдаются другие взаимосвязи между показателями. Оценки за сложность и оценки за исполнение имеют отрицательную корреляционную связь. Это доказывает, что у гимнасток этой группы с повышением сложности композиции ухудшается результат в выступлении. Обращает на себя внимание то, что оценки композиции, полученные за все компоненты выступлений, не связаны с суммарной оценкой. Вероятно, это связано с несовершенством системы судейства. У гимнасток 3-ей группы наблюдается отрицательная корреляционная связь между оценками за сложность и исполнение, однако оценка за сложность влияет (имеет положительную связь) на окончательный результат. Необходимо отметить, что компонент «артистизм» влияет на суммарную оценку только при выступлении сильнейших гимнасток.

В упражнении с обручем анализ результатов гимнасток 1-ой группы показывают тесную корреляционную связь между всеми компонентами. Практически 100% на окончательную оценку влияют все компоненты (сложность, артистизм, исполнение) на уровне Р < 0,05. Но наибольший вклад вносит исполнение, хотя сложность и артистизм примерно в том же диапазоне. Во 2-ой группе гимнасток сложность, артистизм и исполнение влияют на суммарную оценку (сложность и артистизм имеют положительную связь между собой). В 3-ей группе - суммарная оценка корреляционно не связана с компонентами исполнительского мастерства. Между сложностью и артистизмом имеется отрицательно корреляционная связь, что означает, чем выше оценка за сложность, тем хуже оценка за артистизм.

В упражнениях с мячом статистические данные сохранили свою тенденцию. В 1-ой группе гимнасток между всеми оцениваемыми компонентами имеется тесная корреляционная связь, а также эта связь сохраняется и с суммарной оценкой. Во 2-ой группе оценки за компоненты исполнительского мастерства не связаны между собой. Их вклад в суммарную оценку примерно одинаков, но наибольший вклад

вносят оценки за исполнение. В 3-ей группе оценки за все три компонента не связаны между собой. Их вклад в суммарную оценку примерно одинаков. Однако, оценки за исполнение не влияют на суммарную оценку.

В упражнениях с лентой все компоненты исполнительского мастерства тесно связаны между собой. Наиболее коррелированно -исполнение. Во 2-й группе оценки за сложность и артистизм имеют отрицательную корреляционную связь (чем выше сложность, тем хуже артистизм), но что характерно, артистизм не влияет на суммарную оценку. В 3-й группе оценки за все компоненты не имеют между собой связи. На суммарную оценку влияет только оценка за сложность.

Исследования результатов чемпионата мира - 2010 в Москве позволили проанализировать, с одной стороны - динамику всех компонентов исполнительского мастерства гимнасток в мире (сложность соревновательных программ; композиционное построение; техническое исполнение и артистичность), с другой - адекватность системы оценки, а также определить тенденции развития художественной гимнастики в мире.

Гимнастки, выступающие на мировом помосте, продемонстрировали различный уровень сложности соревновательных программ. Диапазон оценок по каждому виду многоборья у спортсменок представлен и на рисунках 3 и 4. где наглядно показано, что максимального уровня по

и Самая низкая оценка

X §

5 Самая высокая оценка

£ Самая низкая оценка

о г

Е Самая высокая оценка

о. <

Самая низкая оценка

О X

£ о

с Самая высокая оценка

0 1 2 3 й 5 6 7 3 5 10

Рис. 3. Диапазон оценок в индивидуальных программах (многоборье, 24 участницы)

компоненту сложности не удалось достигнуть гимнасткам, как в личных, так и в групповых упражнениях.

Педагогические наблюдения показали, что развитие сложности соревновательных композиций гимнасток происходит как за счет создания новых форм движений телом, предметами, так и за счет объединения их в связки.

Изучение композиционного построения соревновательных программ гимнасток свидетельствует о том, что не все элементы Code FIG используются в упражнениях равномерно. Некоторые элементы включены в 90 % композиций, другие же элементы не используются вовсе. Это ведет к сужению содержания композиций гимнасток, а это приводит к снижению зрелищного эффекта.

□ 3 липы + 2 (какипкл

0123456789 10

Рис. 4. Диапазон оценок в групповых программах (многоборье, 29 команд)

Несмотря на то, что многие гимнастки мира технически грамотно выполняют упражнения и их уровень достигает 9,70 - 9,60 баллов, максимальной оценки на чемпионате мира 2010 не наблюдалось. А минимальная оценка была 7,95 (в упражнении со скакалкой).

Результаты судейства соревновательных программ на каждом виде многоборья гимнасток, выступающих на чемпионате мира- 2010 в Москве (квалификация) были подвергнуты корреляционному анализу. Данные, полученные в результате корреляционного анализа, показывают, что связь всех составляющих оценки (р, А, Е) с окончательной оценкой во всех

видах многоборья наблюдается только у гимнасток первой группы (сильнейшие спортсменки). Наиболее адекватная оценка во всех группах -это оценка за сложность (D). Оценки артистичности и исполнения (А и Е) у гимнасток 2,3 и 4 групп («слабых» групп) несколько завышены.

Результаты этих исследований (Москва 2010) аналогичны данным, полученным при анализе экспертных оценок чемпионата мира в Японии (2009). Данные корреляционного анализа показывают, что связь всех составляющих оценки (D, А, Е) с окончательной оценкой во всех видах многоборья наблюдается только у гимнасток первой группы (сильнейшие спортсменки). Все это позволяет заключить, что при коррекции содержания новых правил соревнований (Code FIG) необходимо обратить особое внимание на разработку критериев, касающихся оценок за исполнение (Е) и артистичность (А).

В настоящем диссертационном исследовании продолжено изучение требований правил соревнований к компонентам исполнительского мастерства гимнасток, которые были начаты в работе И.А.Винер (2002). Автором проанализированы правила соревнований по художественной гимнастике (1992-2001) и показано, что в течение восьми лет после Олимпиады в Барселоне (1992) действовали управляющие документы, которые фактически привели к застою в развитии художественной гимнастики. Программные требования по сложности были сильно занижены и доступны практически любой гимнастке. А показ новых элементов не только не поощрялся экспертами, но и наказывался. В результате появилось много «чистых» гимнасток с одинаковыми программами. Эта негативная тенденция привела к обострению проблем судейства. Например, на чемпионате Европы сразу 6 гимнасток получают высшую оценку - 10 баллов. Подобные факты сказывались негативно на зрительском интересе и на внимании журналистов и, по нашему мнению, на развитии художественной гимнастики как вида спорта. Таким образом, правила соревнований (2001) стимулируют развитие сложности, что позволяет видеть художественную гимнастику динамичную, с оригинальными элементами и риском. Это позитивное направление в развитии данного вида спорта, так как прогресс остановить нельзя, и он далее будет развиваться по уходящей вверх спирали сложности. Однако реализация этих революционных установок требует широкого научного поиска их практического и методического решения.

В правилах соревнований (2001-2004) основной акцент был сделан на усложнение элементов всех структурных групп упражнений без предмета. В настоящее время мы предполагаем дальнейшее усложнение работы с предметами, причем в сочетании с группами трудности элементов без предмета. Это усложнение будет заключаться в увеличении количества движений предмета и большим их разнообразием во время выполнения соединений элементов без предметов. Так, например, при выполнении равновесий необходимо находиться не просто в балансе, а одновременно

выполнять различные вращения, вертушки, подкрутки с предметом. Правила соревнований предписывают специальные требования к каждому предмету. В целом, общей тенденцией является резкое увеличение в 2001 г. числа элементов всех структурных групп упражнений без предмета (за исключением акробатики), практически все элементы в современных комбинациях выполняются в соединениях по 2 - 3, что само по себе увеличивает сложность их выполнения. Все это предъявляет более высокие требования к уровню технической и физической подготовленности гимнасток. В этот период Технический комитет художественной гимнастики основное внимание уделял трудности работы тела, это сказалось на появлении новых оригинальных элементов, введенных в правила соревнований. Но оказалось, что одновременно тренеры и спортсменки меньше внимания стали уделять работе с предметом.

Впоследствии в версии правил соревнований - 2004-2008 такой «перекос» был ликвидирован. Трудность работы тела стала оцениваться только в том случае, если она сочеталась с технической работой предметом. Каждая гимнастка на специальном бланке описывала все технические «элементы предмета». Соответствие исполнения представленной записи оценивала бригада D2. В Настоящее время все гимнастки следуют этому требованию.

Перед Техническим Комитетом FIG стоит задача стимулировать поиск новых сложных элементов работы предметом, для этого предполагается ввести специальный бонус за мастерство владения предметом (М). На основании пилотажных исследований нами были разработаны четкие критерии для присвоения такого бонуса.

СИСТЕМА ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ КОМПОНЕНТОВ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО МАСТЕРСТВА ГИМНАСТОК

Первоначальные исследования проблем судейства в художественной гимнастике позволили разработать систему оценки компонентов исполнительского мастерства. В основу системы оценки индивидуальных композиций положена концепция, представленная на рис. 5, а в групповых упражнениях на рис. 6.

В разработанной системе оценки компонентов исполнительского мастерства гимнасток, выступающих индивидуальных и групповых упражнениях, основной акцент сделан на:

- создание баланса между всеми компонентами исполнительского мастерства (сложность, композиция исполнение);

- использование «типичной» для каждого предмета техники;

- демонстрацию специфики каждого вида многоборья;

- исключение однообразия упражнений;

- поощрение разнообразия движений телом и предметом;

В целях проверки адекватности разработанных критериев оценки компонентов исполнительского мастерства спортсменок в художественной гимнастике проведен педагогический эксперимент. Были отобраны 12 упражнений, которые явились финальными на чемпионате мира-2010. Они были оценены экспертами (7 человек - члены технического комитета FIG) по Gode FIG (2005-2012) и по Gode FIG (2013-2016). Результаты экспертной оценки представлены в таблице 1.

Трудность «тела»(D) (минимумб, максимум 9)

скоординированные с техническими движениями предметом

Ценность 0.10 - 0.30 - 0.50 - 0.70

Танцев альная дорожка

шагов S (минимально 1),

скоординированная с фундаментальными техническими группами работы предметом.

ч У * ............ .........................."Л

композиция (Q :

Динамические элементы с ротацией

(минимум 1) Ценность: максимально 0.70

Рис. 5. Составные компоненты упражнениях. Трудность «тела»

Мастерство владения предметом

(без ограничения) Ценность: 0.20-0.30

композиции

в индивидуальных

Рассмотрим некоторые условные обозначения оценок, используемых в указанной таблице (Э1 - трудность элементов работы телом; 132 -трудность работы предметом; А - артистичность; Е - исполнение; В -трудность элементов тела (по правилам 2013); Р - трудность элементов предмета (по правилам 2013); М - мастерство; К - композиция).

Составляющими оценки композиции являются К = В + М + Р. Окончательная оценка состоит из оценки К и оценки Е.

На основе результатов экспериментальной системы оценки компонентов исполнительского мастерства гимнасток было установлено, что наблюдается сильная корреляционная зависимость между окончательной оценкой и оценками за «трудность тела» (г=0,96); за

КоИП(И111»1Я (С)

Ценность 10.0 баллов или более 4 судьи

1.1. Трудность о

техническими движениями предметом

Макс .12 Трудностей Мин б Обмена»

.....4-^. ■..... |

ч /

1.1.1. 1 ( 1.1.3.

Труаность Комвиниро

без аамная

обмена Трудность

(Трудаот

Ценною: с обмена*

0.10-0.30 +

0.50-0.70 Трудеюст»

бет обмене^)

12.

Тшашнм дораяаса шагов Мин. 1

Скоординированная с фундаментам

ными техническими группами работы предметом

13.

Динамически еиементы с ротатей

Маке. 1

Ценность: 0,78 максимум

14. Элементы Мастерена сотрудничае тва между гимнастками

Мин. б М

Цепкость: 0.10 или более

1.12.

Трудносгь с обменом

(миаб) Различном типы броско»/ логли

Рис. 6. Составные компоненты композиции группового упражнения

Таблица 1

Оценки и спсаненш vnpa»иеннй в индивидуальных выступлениях и корреляционные сзязп

Vi Ф.П. Пра- MÎT ПргхияггсргЕКСЕгнин 2CCS HfariLTz KJF¿HI:H ГС 15

D: d: D E Скгнчг В M ? К E Скснча ыьш спинка

Заг-ш CUîHKl ¿¿пал

1 К-з Л. сёруч 9.6= 5ЛС S.Sí зло 5.55 2S.30 S.SO 2,-0 3,50 10.30 5.30 20.20

■> К-iE. 5.53 5.SC ЗЛО S.S0 5,50 23.20 5:50 1.00 1,-0 S.50 5.50 IS.50

Г-ä А 9.OD S.3S S.15 3.3S 9.15 ;-.ss 5Л0 1,1! 1.30 s.-o S.50 Г,20

с-а:-.: 9.23 5.0C S. 10 5.35 S.S5 2'.-0 5.SO 2.00 1,S0 3.60 — —л . V Г.30

5,55 5,-5 5ЛС 5.5S 5.2? 2S.25 5,¡ 5. 1,63 3,-5 5,53 S,-s 1S.30

=ш 3.25 S.SC 0.2S 0.22 0.29 0Л5 0:Ю 0,5 S 0.1S r — * ■J, 0,6S 1.05

г гнета. мине.: 5,31 0.3S 5.00 0.3S 0,3" 3.51 0.5- "О O.SO 0.-1

Ч-а Л. M 54 S.T0 5:25 S SS 3.30 3.15 2".-3 5-5 С 1.50 1.10 S.50 S.40 15.50

2 К-a Е. 5.00 ЗЛО 3.35 5Л5 3.60 2S."0 6,SO 2,30 1,50 10.30 3.60 35.50

Д-аД. 9.50 S.6C ЗЛ5 ЗЛО 5.50 2S.65 6.10 1.20 J. vv S.50 S. S3 ■МО-

- Г-аА 9, CO 9.3 С S,25 3.25 5,15 2-,55 5,50 1,-0 1,30 S.'O s,-o ГЛО

■ * 5,00 S,-б S.23 3.50 3.35 2S.0S 6.13 1.60 2,23 S.55 S.SS Г,S 5

=т 2,15 0.1 = o.r 0.22 0,53 0.15 0.35 0.1S 0.6S 0,23 I.S-

г гкгич. su гик.;- 0ЛЗ 0,39 0,3. 0,33^ 0,33 0,56 0,55 o,ss 0.55 0,35

i Ч-з Л. ."fill i 5,20 3.2 С 5.20 5.25 5,13 2-.5S 6,20 0.00 2,30 -,50 S.-O 15.30

i Г-аА 9.-0 ¡.-S 5Л0 S,35 3,30 2S.05 6,-0 О i -,so s,-o 36.50

К-а Д. 3.50 3,50 5,55 5.60 5,60 2S.-5 6.-0 O.SO 1,-0 S,60 S,50 ГЛО

- Д-аД. S.SO S.5C 5.55 5.6 S 5 >0 2S.SS 6,-0 0.00 1.60 S.00 S.50 15..50

S.50 5ЛС ЗЛ5 5,4" 3.38 2S.31 5,55 0,25 1.3S -,5S S,53 15.50

=ш 0.20 олс 0Л5 0.2' o.r 0.05 otcs 0.13 0.53 0.03 0.50

т (: ог.онч. гигНЕгй; 0,5" 5,55 0,3? 0,55 0,35 0.S2 0,S5 0,24 0,5" 0,32

a p.

■o ri h-

M P

ri и га в" Я м œ к ж 9 fi Й о й s r-t t •1 T л -r ' 1 -r' "•1 —4 1- -1

° w 111 п s, .-i u гЛ т—< 'i T г—1 -f 1 -r " l -

Ж и г \ t -r r 1 f'i -r t r-1 ' 1

- —r 1 r»l -t" ri -r ff) r-l

r 1 ■о о и - -r r i «•1 -r rvi rf, ri -

Sj Рч 5 3 я R g' « - п r*l -1- - ' 1 ri -r r 1 -

p* - -t - — -r ri fil T r• 1 <*—<

ÇQ - ГЧ —r -r - fi rr, -r - -

1 & Ol о r 1 о О en ^s rt ír П j,-j as ® аз fi 1 O t S >■•1 - r'i -1- -1- - r- 1 fl -r i'O r-1 -

;; HI R § 5 ri T—» -r t » 1 - r- 1 -r "T - ri

H-l ri *-и T - r 1 -r r^Ti - rl

ri - "I -r Í r, - r- 1 -r -r r* 1 - r-l

« ~ о « S 9 r 1 - -r -t- ri « -t .V, M -

<■•1 о г 1 - nri -r -r - r 1 -r ГО »—* --1

5 1—i - no -r -t ri - ri -r гЛ r- 1 -

м л* р а S. о tr и ri >— « ri

^ Fi w о о 3 ."i te в В - ri -r •r. О r-- O. О 2 r 1

«мастерство» » (г=0,95); за «трудность предмета» » (г=0,88). Эти оценки являются составляющими интегрального результата за композицию, что предопределяет высокую корреляционную зависимость между оценкой за композицию и окончательной оценкой (г=0,99).

В таблице 2 представлены ранги гимнасток по каждому отдельно взятому компоненту исполнительского мастерства, полученные по системе оценки правил соревнований 2009 года, а также по системе оценки правил соревнований 2013 года. Из таблицы 2 видно, что у спортсменок, занимающих лидирующие позиции в мире, изменение системы оценивания не существенно влияет на их ранг. Это означает, что спортсменки, получившие первый, второй и третий ранг на официальных международных соревнованиях ФИЖ, при разных системах оценивания сохраняют свои ранговые места. Однако спортсменки более, низкого уровня исполнительского мастерства в зависимости от степени владения элементами «телом» и «предметом» по новой системе оценивания 2013 года могут повысить или понизить свой ранг. Всё это позволяет:

- спортсменкам использовать в полной мере свои индивидуальные возможности, демонстрируя компоненты выполняемой соревновательной программы;

- тренерам, адекватно учитывая возможности гимнасток, творчески подходить к составлению композиций с различными предметами;

- спортивным судьям позволяет конкретизировать оценки каждой спортсменки, отражая все компоненты исполнительского мастерства;

- зрителям позволяет понять систему оценивания качества исполненной спортсменкой композиции.

Все это в целом делает всю соревновательную систему более совершенной и повышает зрелищный эффект состязаний.

Анализ данных, представленных выше, подтверждает соответствие разработанной системы оценивания упражнений действующему мировому стандарту, поскольку результаты окончательной оценки по критериям новой системы достаточно близки результатам оценки тех же комбинаций по ранее принятым критериям.

Выделение в новой версии правил сореинований (2013) отдельных критериев оценки техники «телом» (В) и техники «предметом» (Р) повышает адекватность и информативность окончательной оценки.

При сопоставлении результатов оценивания судьями одних и тех же соревновательных программ, но по разным системам (2009 и 2013 гг), отмечено, что наибольшее расхождение в результатах выявлено именно при сопоставлении критериев Б1 и В, а также 02 и Р.

По общему для обеих систем компоненту Е расхождения в оценках минимальны.

Введение дополнительного критерия повышает

дифференцированность окончательной оценки.

Таким образом, в результате исследований установлено, что разработанная экспериментальная система оценки является более адекватной уровню спортивного мастерства гимнасток и учитывает баланс между всеми компонентами - сложностью композиции, её артистическим и техническим исполнением.

ВЫВОДЫ

1. Одним из путей совершенствования процесса судейства соревнований по художественной гимнастике является создание научно обоснованных правил соревнований, включающих адекватные критерии оценки компонентов исполнительского мастерства спортсменок. Однако, анализ источников литературы показал отсутствие научно обоснованных данных по изучаемой проблеме. Документ, управляющий развитием мировой художественной гимнастикой, должен воздействовать на вид спорта с целью упорядочения, нормального функционирования и дальнейшего его развития. Необходимым условием эффективности управляющего в гимнастике документа правил соревнований (Gode FIG) является строгое соответствие логичным закономерностям развития упражнений со всеми предметами и учет их тенденций развития на долгосрочную перспективу.

2. Исследования по изучению результатов чемпионатов мира (2009, 2010) показали динамику всех компонентов исполнительского мастерства гимнасток. Наблюдается разный уровень сложности соревновательных программ на всех видах многоборья. Максимального уровня по данному компоненту (Д) не было достигнуто как в индивидуальных (упражнения: со скакалкой - 9,55 балла; с обручем - 9,70 балла; с мячом - 9,70 балла; с лентой - 9, 55 балла), так и в групповых упражнениях (упражнения: пять обручей - 9,30 балла; три ленты и две скакалки - 9,50 балла). Существует большая перспектива для совершенствования сложности соревновательных программа у всех участниц, включая финалисток.

Развитие сложности программ гимнасток происходит за счет: создания новых форм движений телом, предметами; объединения их в связки и выполненных «каскадным» способом.

3. Изучение композиционного построения показало, что далеко не все элементы структурных групп составляют содержание соревновательных комбинаций на видах многоборья. Целый ряд элементов используется в 90% композиций; многие оригинальные элементы не используются из-за понижения их стоимости в правилах соревнований данного олимпийского цикла. Это ведет к сужению содержания композиций гимнасток, что снижает зрелищный эффект соревнований в целом. Уровень техническою исполнения участниц чемпионатов мира находятся в диапазоне от, 9,70 балла до 7,95 балла и сопровождается: потерей предметов, потерей равновесия, отсутствием точного выполнения поворотов.

4. Анализ состояния компонентов исполнительского мастерства гимнасток-участниц чемпионатов мира данного олимпийского цикла позволил определить тенденции развития художественной гимнастики:

- соревновательные композиции гимнасток носят динамичный характер и выполняются «каскадным» способом;

- программы гимнасток насыщены сложнокоординационными элементами «тела» и.«предметов»;

наблюдается , разноструктурность жанров музыкальных сопровождений соревновательных композиций;

- расширилась география выступающих на чемпионатах мира;

- расширилась география победителей и финалисток чемпионатов

мира.

5. Корреляционный анализ результатов судейства соревновательных программ на всех видах многоборья участниц чемпионата мира-2010 в Москве показал:

- у гимнасток, занявших с 1 по 20-е место, все коэффициенты корреляции с вероятностью 0,95 отличны от нуля. Положительная

корреляционная связь имеется между всеми оценками. Наибольшее влияние на общую оценку оказывает артистизм (г= 0,93). Оценки за все компоненты исполнительского мастерства внесли положительный вклад в итоговый результат;

- у гимнасток, занявших с 21 по 40-е место, оценки за трудность корреляционно не связаны с другими оценками. Положительная корреляция есть между оценками за артистичность и исполнение (t= 0,74). Вклад всех оценок в конечный результат приблизительно одинаковый;

- у гимнасток, занявших с 41 по 60-е место, оценки за отдельные компоненты исполнительского мастерства не связаны между собой. Окончательная оценка коррелирует только с оценкой за трудность;

- у гимнасток с 61 по 80-е место на общую оценку влияют только оценки за трудность и артистичность исполнения.

6. Данные, полученные в результате корреляционного анализа, показывают, что связь составляющих оценки (D, А, Е) с окончательной оценкой во всех видах многоборья наблюдается только у гимнасток первой группы (сильнейшие спортсменки). Наиболее адекватная оценка во всех группах - это оценка D. Оценки А и Е у гимнасток «слабых» групп несколько завышены. Результаты этих исследований (Москва 2010) аналогичны данным исследования итогов чемпионата мира в Японии (2009). При создании новых правил соревнований (Code FIG) необходимо обратить внимание на разработку критериев, касающихся оценки за исполнение (Е) и артистичность (А).

7. В разработанную систему оценки исполнительного мастерства гимнасток входят компоненты: сложность, композиция и исполнение, где основной акцент сделан на: создание баланса между всеми компонентами исполнительского мастерства (сложность, композиция исполнение); использование «типичной» для каждого предмета техники; демонстрацию специфики каждого вида многоборья; исключение однообразия упражнений; поощрение разнообразия движений телом и предметом; более

рациональное распределение элементов из разных структурных групп; повышение качества исполнения упражнений; динамичность выполнения соревновательных программ; повышение уровня координационных способностей гимнасток.

8. По результатам экспериментальной системы оценки компонентов исполнительского мастерства гимнасток отмечена сильная корреляционная зависимость между окончательной оценкой и оценками за «трудность тела» (г=0,96); за «мастерство» (г=0,95); за «трудность предмета» (г=0,88). Эти оценки являются составляющими интегрального результата за композицию, что предопределяет высокую корреляционную зависимость между оценкой за композицию и окончательной оценкой (г=0,99).

9. У спортсменок, занимающих лидирующие позиции в мире, изменение системы оценивания не существенно влияет на ранг. Гимнастки более низкого уровня исполнительского мастерства в зависимости от степени владения элементами «телом» и «предметом» могут повысить или понизить свой ранг по новой системе оценивания 2013 года.

Разработанная система оценки компонентов исполнительского мастерства в художественной гимнастике, обеспечивает возможность: спортсменкам использовать в полной мере свои индивидуальные способности, демонстрируя компоненты выполняемой соревновательной программы; тренерам, адекватно учитывая возможности гимнасток, творчески подходить к составлению композиций с различными предметами; спортивным судьям позволяет конкретизировать оценки каждой спортсменки, отражая все компоненты исполнительского мастерства; зрителям позволяет понять систему оценивания качества исполненной спортсменкой композиции.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

В процессе подготовки гимнасток необходимо учитывать тенденции развития вида спорта и использовать правила соревнований, в которых уточнены:

- понятия терминов, используемые для устранения разнообразных толкований;

- системы оценивания всех компонентов исполнительского мастерства за счет конкретизации требований, раскрытых в диссертационной работе.

При составлении соревновательных программ спортсменок, следует более тщательно осуществлять выбор музыкального сопровождения, учитывая их индивидуальные особенности, подбирать содержание упражнений (набор элементов сложности телом и предметом), продумывать последовательность распределения элементов в композиции и избегать однотипных движений. Кроме элементов различной стоимости из разных групп трудности следует также включать «танцевальную дорожку».

Основной акцент целесообразно сделать на:

- создание баланса между всеми компонентами исполнительского мастерства (сложность, композиция исполнение);

- использование «типичной» для каждого предмета техники;

- демонстрацию специфики каждого вида многоборья;

- исключение однообразия упражнений;

- поощрение разнообразия движений телом и предметом;

- более рациональное распределение элементов из разных структурных групп;

- повышение качества исполнения упражнений;

- динамичность выполнения соревновательных программ;

- повышение уровня координационных способностей гимнасток.

Список работ, опубликованных по теме диссертации:

1. Шишковска, М. О композиционной подготовке в технико-эстетических видах спорта / М.Шишковска, Л.А.Карпенко // Сборник научных трудов: Гимнастика. - Вып. УП - СПб.: НГУ им.П.ФЛесгафта,

2009. - С. 46-52 (личный вклад 2 с).

2. Шишковска, М. Анализ результатов чемпионата мира по художественной гимнастике в Москве / М. Шишковска, Р.Н. Терехина, И.А.Винер, Е.А Пирожкова // Научно-теоретический журнал "Ученые записки университета им. П.ФЛесгафта".- 10(68). -

2010. - С. 92-94. (личный вклад 1,5 с).

3. Шишковска, М. К вопросу об артистичности исполнительского мастерства спортсменок в художественной гимнастике / М.Шишковска, Р.Н.Терехина, А.М.Кабаева, Е.А.Пирожкова, И.А.Винер // Сборник научных трудов: Гимнастика. - Вып. X.- СПб.: НГУ им. П.Ф. Лесгафта, 2010.- С. 130-134. (личный вклад 1,5 с).

4. Шишковска, М. К вопросу об экспертной оценке исполнительского мастерства гимнасток / М.Шишковска, Р.Н.Терехина, Н.И.Кузьмина, А.М.Кабаева // Современная гимнастика: проблема, тенденции, перспективы. - Сборник материалов VI Международной науч.-практ.конф. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2011. - С.62-63 (личный вклад 1 с).

5. Шишковска, М. Актуальные вопросы гимнастики / М.Шишковска, Р.Н., Терехина, И.А.Винер // Современная гимнастика: проблема, тенденции, перспективы. - Сборник материалов VI Международной науч.-практ.конф. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2011. - С.117-119. (личный вклад 2 с).

6. Шишковска, М. Анализ результатов чемпионата Европы по художественной гимнастике в Минске/ М.Шишковска, Р.Н.Терехина, И.А.Винер, Е.А Пирожкова // Научно-теоретический журнал "Ученые записки университета им. П.ФЛесгафта",- 6(76). -СПб., 2011.- С. 24-27. (личный вклад 2 с).

Подписано в печать. ¿У 2011

Объем 1,0 печ.л. _Тираж/ДОэкз. Зак. № ЬОО-Ц_

Типография ФГБОУ ВПО «НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург» 190121, Санкт-Петербург, ул. Декабристов, 35

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Шишковска, Мария, 2011 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ СПОРТИВНО-ТЕХНИЧЕСКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ В 9 ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ.

1.1. Компоненты исполнительского мастерства в гимнастике.

1.2. Экспертная оценка исполнительского мастерства гимнасток.

1.3. Теоретическое обоснование подходов к выявлению спортивных достижений.

1.4. Обоснование гипотезы и задачи исследования.

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Методы исследования.

2.1.1. Теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы, документов, управляющих развитием гимнастики в мире.

2.1.2. Опрос (анкетирования, интервьюирование, беседы).

2.1.3. Метод экспертных оценок.

2.1.4. Педагогические наблюдения. 35"

2.1.5. Анализ видеозаписи соревновательных программ.

2.1.6. Педагогический эксперимент.

2.2. Организация исследования.

ГЛАВА 3. АНАЛИЗ КОМПОНЕНТОВ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО МАСТЕРСТВА СПОРТСМЕНОК В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ.

3.1. Пути совершенствования правил соревнований по художественной гимнастике.

3.2. Анализ компонентов исполнительского мастерства ведущих гимнасток на Чемпионатах мира.

3.3. Динамика требований правил соревнований с 2009 года.

ГЛАВА 4. ОЦЕНКА КОМПОНЕНТОВ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО

МАСТЕРСТВА ГИМНАСТОК.

4.1. Требования правил соревнований к компонентам исполнительского мастерства спортсменок.

4.2. Эффективность экспериментальной методики судейства в художественной гимнастике.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Оценка компонентов исполнительского мастерства в художественной гимнастике"

Актуальность. Спортивная деятельность всегда осуществляется в рамках определенных правил. Правила спортивных соревнований призваны гарантировать сохранение сущности спорта, заключающейся в объективном сравнении человеческих возможностей и выявлении на этой основе их максимального уровня в условиях неантагонистического соперничества.

В художественной гимнастике уровень достижений оценивается по 7 правилам соревнований (Code FIG) , где предписаны критерии оценок для всех компонентов исполнительского мастерства.

Высшие спортивные достижения в художественной гимнастике — это артистичное исполнение композиции под музыку с максимальным проявлением координационных способностей, гибкости, прыгучести, равновесия, вестибулярной устойчивости, виртуозного владения предметом.

Проблемная ситуация диссертационной работы заключается в том, что необходима научная разработка критериев исполнительского мастерства гимнасток, с одной стороны, для «массового» спорта и всех желающих заниматься и выступать в соревнованиях, а с другой - рекордного, для тех, кто хочет продемонстрировать максимальное проявление индивидуальных способностей.

Объект исследования - тенденции развития мировой художественной гимнастики.

Предмет исследования - система оценки исполнительского мастерства в художественной гимнастике.

Гипотеза исследования: предполагается, что разработка критериев оценки сложности, композиции, технического и артистического исполнения позволит обеспечить логическое и естественное развитие каждого вида многоборья в художественной гимнастике, а также будет способствовать более объективному выявлению уровня исполнительского мастерства спортсменок.

Цель исследования: научное обоснование системы оценок исполнительского мастерства спортсменок в художественной гимнастике. Задачи исследования:

1. Проанализировать соревновательные программы гимнасток мирового уровня за три олимпийских цикла.

2. Выявить динамику Code FIG по компонентам исполнительского мастерства с 2000 года.

Научная новизна. В ходе исследования проанализированы структура и содержание Code FIG с 2000 по 2011 г.г. и выявлена динамика требований к ч компонентам исполнительского мастерства на всех видах многоборья в художественной гимнастике. Выявлены позитивные и негативные аспекты Code FIG. Произведен анализ соревновательных программ гимнасток мирового уровня. Выявлены перспективные направления каждого вида многоборья. Разработаны критерии оценки сложности, композиционного построения и исполнения соревновательных программ гимнасток.

Показаны пути совершенствования экспертной оценки уровня подготовленности спортсменок на основе разработки адекватных критериев оценки всех компонентов исполнительского мастерства гимнасток.

Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении теоретической и методической базы системы экспертной оценки исполнительского мастерства спортсменок в художественной гимнастике разработанными и апробированными в диссертации компонентами исполнительского мастерства спортсменок в художественной гимнастике, что влечет за собой адекватное ранжирование всех участников соревнований относительно друг друга и присвоения на этой основе каждому участнику личного рангового места.

Практическая значимость. Разработанная методика оценки компонентов исполнительского мастерства спортсменок в художественно гимнастике на основе перспективно-прогностического подхода обеспечивает реализацию специфической функции спортивного соревнования:

- оценка качества деятельности гимнасток;

- сравнение человеческих возможностей и выявление их абсолютного максимума;

- полная иерархия соперников;

- выявление победителя (лучшего из соперников).

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Правила соревнований являются не только основополагающим средством, определяющим тенденции развития художественной гимнастики в мире, но и дают установку спортивным судьям для оценивания мастерства гимнасток.

2. Прогресс сложности, композиции и исполнения соревновательных программ гимнасток зависит от требований правил соревнований, выраженных в конкретных критериях оценки, а также от тенденции развития мировой художественной гимнастики.

3.Разработанная система оценки компонентов исполнительского мастерства гимнасток, основанная на перспективно-прогностическом подходе и учете специфической функции спортивного соревнования, позволяет адекватно регистрировать спортивно-технические результаты в художественной гимнастике.

Апробация и внедрение результатов исследования. По теме диссертации опубликовано 7 работ, в том числе 2 статьи в научно-теоретическом журнале «Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта». Основные положения работы обсуждены на:

- заседании технического комитета по художественной гимнастике FIG (2009, 2010, 2011 г.г.);

- на конгрессе FIG (2011г.);

- семинарах судей и тренеров (Россия - 2008, 2010; Германия - 2009, 2010; Канада -2011; Венгрия - 201; Австрия - 2011; Корея — 2011; Япония - 2010; Китай - 2008; США - 2011).

Результаты исследований внедрены в FIG для оценки исполнительского мастерства гимнасток в мире, а также в учебный процесс студентов Национального государственного университета физической культура, спорта и здоровья имени П.Ф.Лесгафта, о чем свидетельствуют акты внедрения.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. Одним из путей совершенствования процесса судейства соревнований по художественной гимнастике является создание научно обоснованных правил соревнований, включающих адекватные критерии оценки компонентов исполнительского мастерства спортсменок. Документ, управляющий развитием мировой художественной гимнастикой, должен воздействовать на вид спорта с целью упорядочения, нормального функционирования и дальнейшего его развития. Необходимым условием эффективности управляющего в гимнастике документа правил соревнований (Gode FIG) является строгое соответствие логичным закономерностям развития упражнений со всеми предметами и учет их тенденций развития на долгосрочную перспективу.

2. Исследования по изучению результатов чемпионатов мира (2009, 2010) показали динамику всех компонентов исполнительского мастерства гимнасток. Наблюдается разный уровень сложности соревновательных программ на всех видах многоборья. Максимального уровня по данному компоненту (Д) не было достигнуто как в индивидуальных (упражнения: со скакалкой - 9,55 балла; с обручем - 9,70 балла; с мячом — 9,70- балла; с лентой - 9, 55 балла), так и в групповых упражнениях (упражнения: пять обручей - 9,30 балла; три ленты и две,скакалки — 9,50 балла). Существует большая перспектива для совершенствования сложности соревновательных программа у всех участниц, включая финалисток. Развитие сложности программ гимнасток происходит за счет: создания новых форм движений телом, предметами; объединения их в связке, выполненных «каскадным» способом.

3. Изучение композиционного построения показало, что далеко не все элементы структурных групп составляют содержание соревновательных комбинаций на видах многоборья. Целый ряд элементов используется в 90% композиций; многие оригинальные элементы не используются из-за понижения их стоимости в правилах соревнований данного олимпийского цикла. Это ведет к сужению содержания композиций гимнасток, что снижает зрелищный эффект соревнований в целом. Уровень технического исполнения участниц чемпионатов мира находятся в диапазоне от 9,70 балла до 7,95 балла, и сопровождается: потерей предметов, потерей равновесия, отсутствием точного выполнения поворотов.

- соревновательные композиции гимнасток носят динамичный характер и выполняются «каскадным» способом; программы гимнасток насыщены сложнокоординационными элементами «тела» и «предметов»; наблюдается разноструктурность жанров музыкальных сопровождений соревновательных композиций;

- расширилась география выступающих на чемпионатах мира;

- расширилась география победителей и финалисток чемпионатов мира.

5. Корреляционный анализ результатов судейства соревновательных программ на всех видах многоборья участниц чемпионата мира — 2010 в Москве показал:

- у гимнасток, занявших с 1 по 20-е место, все коэффициенты корреляции с вероятностью 0,95 отличны от нуля. Положительная корреляционная связь имеется между всеми оценками. Наибольшее влияние на. общую оценку оказывает артистизм (г= 0,93). Оценки за все компоненты исполнительского мастерства внесли положительный вклад в итоговый результат;

- у гимнасток, занявших с 21 по 40-е место, оценки за трудность корреляционно не связаны с другими оценками. Положительная корреляция есть между оценками за артистичность и исполнение (г= 0,74). Вклад всех оценок в конечный результат приблизительно одинаковый;

- у гимнасток с 61 по 80-е место на общую оценку влияют только оценки за трудность и артистичность исполнения.

7. В разработанной системе оценки компонентов исполнительного мастерства гимнасток основной акцент сделан на:

- создание баланса между всеми компонентами исполнительского мастерства (сложность, композиция исполнение);

- использование «типичной» для каждого предмета техники;

- демонстрацию специфики каждого вида многоборья;

- исключение однообразия упражнений;

- поощрение разнообразия^движений телом и предметом;

- более рациональное распределение элементов из разных структурных групп;

- повышение качества исполнения упражнений;

- динамичность выполнения соревновательных программ;

- повышение уровня координационных способностей гимнасток

8. По результатам экспериментальной системы оценки компонентов исполнительского мастерства гимнасток отмечена сильная корреляционная зависимость между окончательной оценкой и оценками за «трудность тела» (г=0,96); за «мастерство» » (г=0,95); за «трудность предмета» » (i-0,88). Эти оценки являются составляющими интегрального результата за композицию, что предопределяет высокую корреляционную зависимость между оценкой за композицию и окончательной оценкой (i—0,99).

- спортсменкам использовать в полной мере свои индивидуальные способности, демонстрируя компоненты выполняемой соревновательной программы;

- зрителям позволяет понять систему оценивания качества исполненной спортсменкой композиции.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

- понятия терминов, используемые для устранения разнообразных толкований; системы оценивания всех компонентов исполнительского мастерства за счет конкретизации требований, раскрытых в диссертационной работе.

Основной акцент целесообразно сделать на:

- создание баланса между всеми компонентами исполнительского мастерства (сложность, композиция исполнение);

- использование «типичной» для каждого предмета техники;

- демонстрацию специфики каждого вида многоборья;

- исключение однообразия упражнений;

- поощрение разнообразия движений телом и предметом;

- более рациональное распределение элементов из разных структурных групп;

- повышение качества исполнения упражнений;

- динамичность выполнения соревновательных программ;

- повышение уровня координационных способностей гимнасток.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Шишковска, Мария, Санкт-Петербург

1. Аверкович, Э.П. Объективизация судейства в гимнастике как проблемаспортивной метрологии / Э.П.Аверкович, Ю.А.Попов, Ю.А.Резников, Б.А.Суслаков // Теор. и практ. физич. культуры. № 7. - М. : ФиС, 1979. - С. 47-49.

2. Аверкович, Э.П. Анализ произвольных упражнений в художественной гимнастике и пути совершенствования исполнительского мастерства сильнейших гимнасток : Автореф. дис. .канд.пед.наук / Э.П.Аверкович ; ГЦОЛИФК. М., 1980. - 23 с.

3. Аверкович, Э.П. Ленты, слезы, грезы: Выступления гимнасток на олимпиаде в Атланте / Э.П.Аверкович // Советский спорт. 1996. - 20 ноября.

4. Аверкович, Э.П. Композиция упражнений в художественной гимнастике : Метод, рекомендации / Э.П.Аверкович. М. : Орг. Метод. Пособ. НИДВНИИФК, 1989. - 17 с.

5. Аркаев, Л.Я. Как готовить чемпионов / Л.Я.Аркаев, Н.Г.Сучилин. — М. : ФиС, 2004.-328 с.

6. Артамонова, И.Е. Средства повышения готовности к соревнованиям в художественной гимнастике : Автореф. дис. .канд.пед.наук / И.Е.Артамонова ; МОГИФК. Малаховка, 1990. - 24 с.

7. Архипова, Ю.А. О проявлении специализированных восприятий «чувства предмета» в художественной гимнастике / Ю.А.Архипова // Гимнастика : сб. науч.тр. Вып. У1 / С.-Петерб.гос. ун-т физ.культуры им. П.Ф.Лесгафта. - СПб., 2008. - С. 65-68.

8. Архипова, Ю.А. Базовая подготовка юных гимнасток в упражнениях с предметами : Автореф. дис. .канд.пед.наук : 13.00.04 / Ю.А.Архипова ; СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1998. - 24 с : ил. - Библиогр.: 24 с.

9. Архипова, Ю.А. Базовая подготовка юных гимнасток в упражнениях с предметами : Дис. .канд.пед.наук / Ю.А.Архипова ; СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта. СПб., 1998. - 169 с.

10. Бакулина, Е.Д. Правила судейства соревнований и критерии мастерства в процессе формирования и развития художественной гимнастики / Е.Д.Бакулина // Вестник спортивной науки. 2006. - № 4. - С. 62-64.

11. З.Беклемишева, Е.В. Структура бросковых действий с мячом в художественной гимнастике и методика их совершенствования: Автореф. дис. .канд.пед.наук / Е.В.Беклемишева ; Рос. гос. акад. физ.культуры. — М., 2002.-30 е.: ил.

12. Бирюк, Е.В. Художественная гимнастика : Пособие / Е.В.Бирюк. Киев : Радянська школа, 1981. - 102 с. : ил.

13. Бирюк, Е.В. Художественная гимнастика : Программа для спорт, школ / Е.В.Бирюк, В.С.Зинченко ; Ком. по физ.культуре и спорту при СМ СССР ; Сост. Е.В.Бирюк, В.С.Зинченко. М., 1979. -110с.: ил.

14. Борисенко, С.И. Повышение исполнительского мастерства гимнасток на основе совершенствования хореографической подготовки / С.И.Борисенко : Автореф. дис. .канд.пед.наук. СПб., 2000. - 21 с.

15. Борисенко, С.И. Совершенствование исполнительского мастерства гимнасток / С.И.Борисенко // Гимнастический мир Санкт-Петербурга. -2004. № 6. - С. 20.

16. Варакина, Т.Т. Упражнения с предметами (скакалка, лента, вымпелы) / Т.Т.Варакина, Л.Н.Кудряшова, Т.П.Маркова. М.: ФиС, 1973. - 184 е.: ил.

17. Вербова, З.Д. Искусство произвольных упражнений / З.Д.Вербова. М. : ФиС, 1967.-86 е.: ил.

18. Ветошкина, Э.В. Совершенствование технического мастерства в прыжковых упражнениях художественной гимнастики : Автореф. дис. . канд.пед.наук / Э.В.Ветошкина ; ГЦОЛИФК. М., 1981.-23 с.

19. Винер, И.А. К вопросу об экспертной оценке исполнительского мастерства в художественной гимнастике / И.А.Винер. — Мат. науч.-практ. конф., посвященной 100-летию со дня рождения Л.П.Орлова. СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта, 2001.-С. 102-104.

20. Винер, И.А. Подготовка высококвалифицированных спортсменок в художественной гимнастике : Дис. .канд.пед.наук: 13.00.04 : защищена 27.02.03 / Винер Ирина Александровна ; С.-Петерб. гос.акад.физ. культуры им.П.Ф.Лесгафта. СПб., 2003. — 120 с. : ил.

21. Гавердовский, Ю.К. Техника гимнастических упражнений / Ю.К. Гавердовский. — М. : Терра Спорт, 2002. 508 с.

22. Гевара, П.Х.Э. Содержание хореографических элементов в композиции упражнений спортсменок высокой квалификации в художественной гимнастике : Автореф. дис. .канд.пед.наук / Гевара П.Х.Э. ; РГАФК. -М. : Б.и., 1994.-23 с.

23. Горбачева, Ж.С. Формирование пластической выразительности в художественной гимнастике: Дис. .канд.пед.наук : 13.00.04 : защищена 09.11.00 / Горбачева Жанна Сергеевна ; С.-Петерб. гос.акад.физ.культуры им. П.Ф.Лесгафта. СПб., 2000. - 273 с.

24. Журавин, М.Л. Методические рекомендации по организации работы секретариата на соревнованиях по спортивной гимнастике. — Л. : ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1978. 64 с.

25. ГКаравацкая, H.A. Формирование навыков двигательной выразительности в художественной гимнастике / Н.А.Каравацкая // Сб.науч.тр. молодых ученых. Вып. IX / Смол. гос. ин-т физ.культуры ; Под ред. В.В.Ермакова. - Смоленск, 2002. - С. 10-13.

26. Карпенко, Л.А.Показательные выступления в системе подготовки в художественной гимнастике / Л.А.Карпенко // Гимнастика : сб.науч.тр. -Вып. У1 / С.-Петерб. гос.ун-т физ.культуры им. П.Ф.Лесгафта. СПб., 2008.-С. 69-62.

27. Карпенко, JI.A. Художественной гимнастике 70 лет / Л.А.Карпенко // Гимнастический мир Санкт-Петербурга. 2004. - № 6. - С. 14.

28. Карпенко, ЛО.А. Ключевые аспекты успешной учебно-тренировочной работы по художественной гимнастике / Л.А.Карпенко // Ученые записки университета имени П.Лесгафта. — 2007. — Вып. 2(24). С. 22-27.

29. Карпенко, Л.А. Методика многолетней спортивной подготовки занимающихся художественной гимнастикой : Учеб. Пособие / Л.А.Карпенко ; СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта ; ГК РФ по физ.культуре и туризму. СПб., 1998. - 36 с.

30. Карпенко, Л.А. Организация многоуровневого функционирования современной художественной гимнастики / Л.А.Карпенко // Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта. 2007. — Вып. 8(30). - С.46-49.

31. Карпенко, Л.А. Основы спортивной подготовки в художественной гимнастике : Учеб.пособие / Л.А.Карпенко ; СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта.- СПб. : СПбГАФК, 2000. 40 с.

32. Карпенко, Л.А. Пути развития творческой активности у занимающихся художественной гимнастикой младшего возраста : Автореф. дис. .канд.пед.наук / Л.А.Карпенко ; ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта. Л., 1978.- 19 е.: ил.

33. Карпенко, Л.А. Пути развития творческой активности у занимающихся художественной гимнастикой младшего возраста : Дис. .канд.пед.наук / Л.А.Карпенко ; ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта. Л., 1977. - 122 с.

34. Карпенко, Л.А. Сравнительный анализ сложности соревновательных композиций гимнасток России и зарубежных стран / Л.А.Карпенко,

35. Е.Г.Груздева // Гимнастика : сб. науч. тр. / Нац. гос.ун-т физ.культуры им. П.Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург. СПб., 2009. - Вып. У11. - С. 36-41.

36. Ким, Дзи Хи. Модельные характеристики трудности индивидуальных композиций как фактор планирования технической подготовленности в художественной гимнастике : Автореф. дис. . канд.пед.наук / Ким Дзи Хи ; РГАФК. М., 1997. - 23 с.

37. Кирсанов, В. Спорт, музыка, фация. Художественная гимнастика / В.Кирсанов. 2-е изд., перераб. - М. : Фи С, 1984. - 139 с.

38. Кологномос, В.И. Соревнования по спортивной гимнастике: Организация, проведение и судейства / В.И.Кологномос, Ю.А.Ипполитов, Д.Осипов. — М. : ФиС, 1972.- 170 с. : ил.

39. Коренберг, В.Б. Заметки о культуре движений с / В.Б.Коренберг. -Гимнастика, 1972.-С. 14-18.

40. Коренберг, В.Б. Объективизация оценок: реальность и иллюзии / В.Б.Коренберг. — Гимнастика. Вып. № 1. — 1981. - С. 61-64.

41. Красников, A.A. Проблемы общей теории спортивных соревнований: Монография / А.А.Красников. М. : Спорт Академ Пресс, 2003. - 324 с.

42. Курамшин, Ю.Ф. Акмеология спортивных достижений: теоретические и прикладные аспекты : Автореф. дис. .докт.пед.наук. Ю.Ф.Курамшин. — СПб., 2002.-80 с.

43. Курамшин, Ю.Ф. Спортивная рекордология: теория, методология, практика // Ю.Ф.Курамшин. М. : Советский спорт, 2005. - 408 с.

44. Лобжанидзе, М.М. Эстетика спортивного зрелища / М.М.Лобжанидзе. -Тбилиси, 1980, 1980.-22 с.

45. Лоу, Б. Красота спорта / Б.Лоу. пер. с англ. И.Л.Моничева. -О М.: Радуга, 1984.-255 с.

46. Макарова, Г.Я. Исследование путей повышения эффективности прыжков в художественной гимнастике : Автореф. дис. . канд. пед. наук / Г.Я. Макарова ; Всесоюз. науч.-исслед. ин-т физич. культуры. М., 1976. - 27 с.

47. Макарова, Е.Ю. Структура специальной двигательной подготовки, определяющей техническое мастерство в художественной гимнастике : Автореф. дис. .канд.пед.наук / Е.Ю.Макарова ; РГАФК. М., 1999. - 23 с.

48. Марченко, Ю.П. Анализ и синтез композиционной последовательности гимнастических упражнений / Ю.П.Марченко, О.А.Омельянчик, Л.Н.Шлепаков // Труды межд. науч. конгресса «Современный олимпийский спорт». — Киев : Олимпийская литература, 1997. С. 270271.

49. Марченко, Ю.П. Информационная оценка композиционного построения гимнастических упражнений / Ю.П.Марченко, О.А.Омельянчик, Л.Н.Шлепаков // Наука в олимпийском спорте. 2002. - № 1. — С. 17-22.

50. Нестерова, Т. Совершенствование системы многолетней подготовки спортсменок в художественной гимнастике / Татьяна Нестерова // Наука в олимпийском спорте. 2007. - № 1. -С. 66-73. — Библиогр. : С. 73.

51. Николаева, М.С. Формирование и совершенствование способности к пространственной ориентации у гимнасток высокой квалификации при выполнении бросков и ловли мяча : Автореф. дис. .канд. пед. наук / М.С.Николаева ; РГАФК. M., 1999. - 23 с.

52. Петров, JI.H. Методы повышения эффективности информационной системы в соревнованиях по гимнастике Л.Н.Петров. Л .: б.и., 1991.-22 с.

53. Платонов, В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов / В.Н.Платонов. -М. : ФиС, 1986.-С. 157-159.

54. Платонов, В.Н. Теория спорта / Под ред. В.Н.Платонова. Киев : Вища школа, 1987.-430 с.

55. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте : общая теория и ее практические приложения. Учебник тренера высшей квалификации / В.Н.Платонов. К. : Олимпийская литература, 2004. 808 с.

56. Плеханова, М.Э. Факторы, определяющие соревновательную надежность спортсменок в художественной и спортивной гимнастике / М.Э. Плеханова // Вестник спортивной науки. 2006. - № 4. - С. 17-20.

57. Плеханова, М.Э. Методы объективизации визуальной оценки экспрессивности движений в художественной гимнастике : Автореф. Дис. .канд.пед.наук / М.Э.Плеханова ; Московская гос. акад. физ.культуры. -Малаховка, 1997.-33 с.

58. Плеханова, М.Э. Основные критерии спортивной эстетики / М.Э.Плеханова, А.М.Кабаева // Научно-теоретич. журнал «Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта». № 4(62). — СПб., 2010. - С. 85-88.

59. Румба, О.Г. Влияние качества работы ступней ног на общий уровень спортивного мастерства в художественной гимнастике / О.Г.Румба // Гимнастика : Сб.науч.тр. Вып. У1. - С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф.Лесгафта. - СПб., 2008. - С. 68-76.

60. Румба, О.Г. Основы хореографической грамотности в художественной гимнастике : Учеб. Пособие / О.Г.Румба ; Всерос. Федерация худож. гимнастики, Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им.

61. П.Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург, Белгородский гос. ун-т Белгород : б.и. 2008. - 100 с. : ил. - Гриф. Рек. УМО вузов РФ. - Библиогр. : С. 98.

62. Семибратова, И.С. Надежность выполнения перебросок предметов в групповых упражнениях художественной гимнастики / И.С.Семибратова // Гимнастика: Сб. науч. Тр. Вып. У1. - С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф.Лесгафта. - СПб., 2008. - С. 76-84.

63. Сибгатулина, Ф.Р. Прыжковая подготовка спортсменок в художественной гимнастике : Автореф. дис. .канд.пед.наук / Сибгатулина Фаиля Равильевна ; Моск. гос. акад. физ. культуры. Малаховка, 2004. - 25 с.

64. Смолевский, В.М. Итоги чемпионата : упражнения, впечатления / В.М.Смолевский, В.С.Чебураев, Ю.К.Гавердовский // Гимнастика. Вып. № 1.-М. : ФиС, 1983.-С. 4-14.

65. Смолевский, В.М. Кубок мира-82 // В.М. Смолевский. Гимнастика. - М.: ФиС, 1983.-Вып. № 1.-С. 4-13.

66. Смолевский, В.М. Спортивная гимнастика / В.М. Смолевский, Ю.К.Гавердовский. — Киев : Олимпийская литература, 1999. -462 с.

67. Сосина, В.Ю. Обучение упражнениям с предметами в художественной гимнастике с учетом билатерального регулирования : Автореф. дис. . канд.пед.наук / Сосина, В.Ю. ; ГЦОЛИФК. М., 1984.-21.с

68. Смирнов, Ю.И. Эстетические показатели спортивно-технического мастерства / Ю.И.Смирнов, И.Н.Шарабарова. Гимнастика. - Вып. № 2. -М. : ФиС, 1985.-С. 28-31.

69. Терехина, Р.Н. Методы экспертной оценки исполнительского мастерства гимнастов : Метод, пособие / Р.Н.Терехина, Ю.Е.Титов, Л.И.Турищева. -СПб., б.и., 1991.-32 с.

70. Терехина, Р.Н. Интегральная подготовка в художественной гимнастике / Р.Н.Терехина, И.А.Винер ; С.-Петерб.гГос. ун-т физ. культуры им. П.Ф.Лесгафта // Теор. и практ. физ. культуры. 2006. - № 10. - С. 28-29.

71. Терехина, Р.Н. Сложность соревновательных программ гимнасток / Р.Н.Терехина, Л.В.Бурда-Андрианова // Науч.-теорет. журнал «Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта». № 7(41). - СПб., 2008. - С. 92-94.

72. Терехина, Р.Н. К вопросу о правомерности выполнения ряда элементов в художественной гимнастике / Раиса Николаевна Терехина и др. ; Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф.Лесгафта, Санкт

73. Петербург (НГУ им.П.Ф.Лесгафта, СПб.) // Науч.-теорет. журнал «Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта». №3(49). - СПб., 2009. - С. 82-86.

74. Титов, Ю.Е. Методы совершенствования системы объективизации судейства в гимнастике : Дис.канд.пед.наук / Ю.Е. Титов. Киев, 1988. - 106 с.

75. Тупицына, Е.Г. Трудности выполнения смешанных групп сложности в художественной гимнастике / Е.Г.Тупицына // Сб. науч. Тр. Молодых ученых. — Вып. IX. ; Смол. гос. ин-т физ. культуры ; Под ред. В.В.Ермакова. Смоленск, 2002. - С. 7-9.

76. Турищева, Л.И. От элементов техники к элементам творчества / Л.И. Турищева. Л., 1986. - 18 с.

77. Художественная гимнастика : правила соревнований / Ком. По физ. Культуре и спорту при СМ РСФСР. М. : б.и., 1955. - 52 с.

78. Художественная гимнастика : правила соревнований / Ком. По физ. Культуре и спорту при СМ РСФСР. М.: ФиС, 1971. - 54 с.

79. Художественная гимнастика : правила соревнований / Центр. Совет союза спорт. Обществ и организаций СССР ; Федер. Художественной гимнастики СССР. М.: ФиС, 1967. - 40 с.

80. Художественная гимнастика : правила соревнований. М.: ФиС, 1960. -44 с.

81. Художественная гимнастика : правила соревнований / Ком. По физ. Культуре и спорту при СМ СССР, Отдел гимнастики; Федерация гимнастики. М.: 1977. - 64 с.

82. Художественная гимнастика : правила соревнований / Ком. По физ. Культуре и спорту при СМ СССР, Отдел гимнастики; Федерация гимнастики. М.: 1982.— 56 с.

83. Художественная гимнастика : правила соревнований / Ком. По физ. Культуре и спорту при СМ СССР, Управление гимнастики; Федерация художественной гимнастики. — М.: ФиС, 1985. — 63 с.

84. Хун, Сяопин. Основы техники и методики освоения поворотов различной структуры в художественной гимнастике : Автореф. Дис. .канд.пед.наук/Хун Сяопин ; РГАФК. М., 1997.-22 с.

85. Шишкарева, Ю.Н. Художественная гимнастика / Ю.Н.Шишкарева. -М.: ФиС, 1950.- 123 с.

86. Шишкарева, Ю.Н. Художественная гимнастика / Ю.Н.Шишкарева. — 3-е изд. . М.: ФиС, 1952. - 123 е.: ил.

87. Шулико, Н.М. Специально-подготовительные упражнения для овладения юными гимнастками техникой сложных упражнений с мячом : Автореф. дис. .канд.пед.наук / Шулико Наталья Махамадалиевиа ; ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта. Л., 1984. - 18 с.

88. Dutoit C.-L., Music, Movement, Therapy. — London, 1977. P. 14-32115. 28th Rhythmic Gymnastics Would Championships in Patras, Greece Text. / Federation International de Gymnastique // World of Gymnastics. 2008. -№ 53. P. 14-32.

89. Games of the XXIX Olympiad in Beijing (CHN). Rhythmic Gymnastics Text. / Federation International de Gymnastique // World of Gymnastics. -2008. № 55. P. 28-36.