автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Содержание и методика занятий ритмической гимнастикой с детьми 5-6 лет в детском саду

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Попова, Татьяна Владимировна, 1998 год

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры

ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Научный руководитель -Заслуженный деятель науки РФ доктор педагогических наук, профессор Пономарев Н.И.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВДЕНИЕ.

ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ПРОВШЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ДАННЫЙ

ЛИТЕРАТУРЫ.

III* Ритмическая гимнастика как форма занятий физической культурой*.

Л* Средства ритмической гимнастики.

X.I.2. Структура занятий ритмической гимнастикой. XI

1.1.3. Обучение и тренировка в ритмической гимнастике.

Г. 1.4. Влияние занятий ритмической гимнастикой на функциональные системы организма занимающихся» .•. . .V.V.V* . .'.»;; »•»•••••.•• 15 1».2. Морфофункциональняе особенности и физическое развитие детей 5-6 лет.

I.2.X. Особенности формирования опорно-двигатвльного аппарата.

1.2.2. Особенности формирования дыхательной системы.Л.

I.2.& Особенности формирования системы гфовообращения.

1.2.4. Особенности развития центральной нервной система.

1.2.5. Особенности формирования двигательной функции.

1.2.6. Особенности физического развития детей

5-6 лет.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Содержание и методика занятий ритмической гимнастикой с детьми 5-6 лет в детском саду"

В "Концепции дошкольного воспитания** (1Э89), а также в программе физического воспитания населения (1990) указывается на необходимость совершенствования физического воспитания в дошкольных учреядениях. Один из путей реформы физического воспитания дошсольншсов связан с отходом от ортодоксальных форм физического воспитания, излишнего дидактизма педагогического процесса, предусматривает разработ1ог и внедрение в практтог работы детских дошкольных учрелздений программ и методик, способствующих повышению эффективности процесса физического воспитания дошсольников.Начало школьного обучения с 6 лет требует такой организации учебного процесса, при которой эффективно решались бы образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи» Связанные с поступлением в школу перестройка образа жизни: учебный труд, длительность уроков, продолжительная статическая нагрузка, новые обязанности - требзпют от детей значительного психофизиологического напряжения, Б связи с этим особую значимость для успешного обучения детей в школе приобретают вопросы повышения физической подготовленности, развития психических процессов, воспитания личностных свойств старших дошкольников.Исследования показывают, что около ЭД дошкольников 5-6 лет имеют низкий уровень развития основных физических качеств (Правдов М,А., 1992; Шарманова СБ., 1995 и др.), отмечается недостаток двигательной активности на физкультурных занятиях (Лебедева Н.Т., 1980; Юрко Г.П., 1980; Садовский В.А., 1989; Сухарев А.Г., I99I и др.). В тоже времл, занятия по развитию движений у детей дошкольного возраста, предлагаемые типовой программой, по своей физической нагрузке недостаточны для достижения тренированности организма детей и не способствугот эффективному развитию физических качеств (Мальцева К,Г., 1998; Пимонова Е*А,, 1989; Козлов Й.М'., Никифоров Ю*Б., Правдов М.А*, Варникова И*Э,, 1992; Фомина Н.А.» 1996 и др.).В настоящее время велик интерес специалистов в области дошкольного воспитания к использованию средств ритмической гимнастики в процессе физического воспитания дошкольников.Предлагаются как отдельные упражнения, так и комплексы ритмической гизшастики для детей дошкольного возраста, В работах ряда авторов (Шарманова С Б . , 1995; Фомина Н.А., 1996) ритмическая гимнастика рассматривается как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста, как оптимальная для здоровья форма проведения физвульпурных занятий. Традиционные формы физз^льтурных занятий заменяются сюжетно-ролевыми занятиями с использованием средств ритмической гимнастики. Однако, несмотря на то, что использованию средств ритмической гтшастики в физическом воспитании детей различного возраста в настоящее время уделяется достаточно внимания, вопросы их дифференцированного использования с учетом возрастных особенностей детей 5-6-летнего возраста остаются малоизученными. Недостаточно изучены вопросы, раскрывающие содержание и методш^ занятий ритмической гимнастики, обеспечивающих гармоничное и разностороннее развитие дошкольников, повышение темпов формирования их двигательных навыков. Изложенное указывает на а к т у а л ь н о с т ь выбранной темы исследования и необходимость ее научной разработки; Н а у ч н а я н о в и з н а исследования состоит в разраоотке методики занятий ритмической гимнастикой с детьми 5-6 лет с учетом возрастных особенностей дошкольников этого возраста. Впервые дано обоснование соответствия средств и методов ритмической гимнастики возрастным особенностям морфобЕункционального развития детей 5-6 лет. Впервые методика занятий ритмической гимнастикой рассматривается не как альтернатива, а как неотделимая часть целостного процесса физического воспитания дошкольников; показано, что разработанная методика занятий ритмической гимнастикой ср5ественно обогащает и дополняет содержание воспитательного процесса детских дошкольных учреждений; экспериментально подтверяздена эффективность влияния разработанной методики занятий на состояние здоровья и физическую подготовленность детей 5-6 лет* П р а к т и ч е с к а я з н а ч и м о с т ь результатов исследования состоит в разработке и внедрении методики занятий ритмической гимнастикой в воспитательный процесс детей 5-6 лет в дошкольном учреждении, что позволило повысить эффективность физ1бглмурных занятий, улучшить показатели физической подготовленности, укрепить здоровье детей* Результаты исследования внедрены в практику работы детских садов г; Санкт-Петербурга и г. Ульяновска. Полученные экспериментальные данные могут быть использованы в воспитательном процессе детских дошкольных учреждений, на факультетах повышения квалификации.О с н о в н ы е п о л о ж е н и я , выносимые на защиту: I, Повышение уровня физического развития и физической подготовленности детей 5-6 лет, укрепление здоровья детей в условиях детского сада возможно на основе разработанного содержания и методики занятий ритмической гимнастикой, базирующихся на учете возрастных особенностей дошкольников.2. Повышение эффективности проведения физ1ультурЕых занятий с детьми 5-6 лет базируется на особенностях методики занятий ритмической гимнастикой, вкшчакщих сочетание игровой формы проведения занятий, подбора упражнений с учетом возрастных особенностей дошкольников, применения серийно-поточного способа их выполнения, использования на занятиях известных детям кузыкальных произведений, повышения сложности каждого последующего комплекса ритмической гимнастики.Работа соответствует Координационному плану выполнения научных разработок институтов физической 10гльтуры РФ (начиная с I99I г.), направление 1.2., тема 1.2.I.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

выводы

1. Выявлено, что ритмическая гимнастика позволяет осуществлять относительно точное избирательное воздействие на строение и функции организма детей, на определенные звенья опорно-двигательного аппарата; точно дозхфовать физическую нагрузку в соответствии с возрастом и степенью физической подготовленности детей. Несмотря на то, что использованию ее средств в физическом воспитании детей различного возраста в настоящее время уделяется достаточно внимания, вопросы их дифференцированного использования с учетом возрастных особенностей детей 5-6-летнего возраста остаются малоизученными.

2. В исследовании обнаружен низкий уровень физического развития и физической подготовленности детей 5-6 лет. Так, например, число гармонично физически развитых мальчиков составляет 71,8$, а 28,2$ - мальчики с дисгармоничным и резко дисгармоничным развитием. У девочек этот показатель соответственно равен 72,2$ и 27,8$. Около 53$ детей в большинстве тестов показали результаты, соответствующие среднему уровню физической подготовленности, 19$ - высокому и выше среднего уровню физической подготовленности, у 28$ детей физическая подготовленность не соответствует их возрастным нормам. Это свидетельствует о необходимости разработки и внедрении в практику работы детских дошкольных учреждений программ и методик, способствующих повышению эффективности проведения занятий.

3. Установлено, что по показателям физической подготовленности - бег "змейкой", сила кисти правой и левой руки - у мальчиков достоверно лучшие результаты, чем у девочек. В тесте, характеризующем гибкость, результаты девочек превосходят показатели мальчиков. Однако, индивидуальные различия но показателям физического развития и физической подготовленности выражены в большей степени, чем по половому признаку.

4. В исследовании разработана методика занятий ритмической гимнастикой с детьми 5-6 лет, которая включает: использование игровой формы проведения занятий (все упражнения комплексов ритмической гимнастики имеют образные названия); подбор упражнений с учетом возрастных особенностей дошкольников 5-6 лет, а также с учетом их направленности на решение основных задач физического воспитания детей дошкольного возраста; применение серийно-поточного способа выполнения упражнений; использование на занятиях известных детям музыкальных произведений; повышение сложности каждого последующего комплекса ритмической гимнастики в структурном и координационном отношении.

5. Педагогический эксперимент показал эффективность разработанной методики занятий ритмической гимнастикой, что проявилось в повышении уровня физического развития мальчиков и девочек. Так, число детей с гармоничным физическим развитием в экспериментальной группе увеличилось на 9,1% у мальчиков и на 7,2% у девочек; количество дисгармонично физически развитых детей уменьшилось на 4$, а девочек и мальчиков с резко дисгармоничным развитием по окончании эксперимента, не было.

6. В ходе эксперимента выявлено достоверное изменение во всех контрольных упражнениях у детей экспериментальной группы. Наибольший прирост результатов был выявлен в тестах, характеризующих скоростно-силовые качества (метание набивного мяча снизу и из-за головы, прыжок в длину с места), гибкость (наклон вперед из положения сидя), силу кисти правой и левой руки, скоростные качества и ловкость (бег 30 м, бег Зх10 м).

Кроме того, заболеваемость детей в экспериментальной группе снизилась почти в два раза, что свидетельствует об оздоровительной направленности методики занятий.

106

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКСШЩАЦШ

I* Упражнения для детей должны быть доступны, интересны и приносить радость. Легче осваиваются ж запоминаются упражнения, если они по структуре своей содержат тот или иной конкретный зрительный образ; Каждому упражнению в комплексе лучше давать название. Гимнастика для детей должна носить ярко выраженный игровой характер.

2. Начинать изучение комплекса лучше всего с наиболее простых упражнений локального воздействия. Постепенно усложняя комплекс, можно перейти к разучиванию более трудных упражнений регионального воздействиям Дальнейшее усложнение комплекса предполагает освоение упражнений, вовлекающих в работу мышцы всего тела.

3. Не следует полностью исключать словесное объяснение при проведении занятий ритмической гимнастикой - указания, сло-ва-командн должны сопровождать непрерывный показ, нацеливая на правильное выполнение упражнений.

4. Сложные по координации движения следует показывать спиной к занимающимся с правой руки или ноги. Лучшим вариантом будет показ спиной к занимающимся и лицом к большому зеркалу. Это позволяет улучшить обзор занимающимся, а ведущему контролировать правильность усвоения материала, четкость движений собственного тела.

5. Начинать занятия ритмической гимнастикой необходимо с небольшой дозировки упражнений, выполнения упражнений в среднем темпе, с умеренной амплитудой*

6. Правильный подбор музыкального сопровождения не только улучшает качество движений, но и придает им особую выразительность. Для обеспечения высокого эмоционального уровня занятий следует использовать известные детям музыкальные произведения, не исключая и ознакомления с новыми. Характер йузыкального сопровождения может быть разнообразным; Для детских комплексов подойдет как инструментальная, так и вокальная музыка: песни, музыка из кинофильмов, мультфильмов. Кроме того можно использовать различное шумовое сопровождение (шелест листвы, пение птиц и т.д.).

7. Частота смены комплексов зависит от быстроты их освоения и интереса к ним со стороны детей. Как только хорошо освоенный комплекс перестает интересовать и выполняется неохотно, его пора заменить. Причем совершенно не обязательно заменять все упражнения на новые. Достаточно поменять или усложнять 4-8 упражнений, как комплекс обновится и вновь станет интересным. ioe

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Попова, Татьяна Владимировна, Санкт-Петербург

1. Т. Абросимова Л.И., Бахрах И.И., Дорохов Р.Н., Кара-сик В.Е. Исследование и оценка биологического возраста детей и подростков // Детская спортивная медицина: 1уководство для врачей, 2-е изд. t перераб. и доп. - М.: Медицина, 1991. -С. 257-259.

2. Антропова М.В'. Гигиена детей и подростков. М.: Медицина, 1982. — 335 с.

3. Ариавский И.А. Основа возрастной периодизации // Возрастная физиология. Л., 1975. - С. 5-67,

4. Ашкарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: Пособие для ст-тов, аспирантов и препод, ин-тов физ. культуры. М.: ФиС, 1978. - 223 с.

5. Аэробная гимнастика дяя всех // Спорт за рубежом.1986. Jl I. - 0. 29.

6. Бальсевич В.К., Королев М.Н., Майорова Л.Т. Развитие быстроты я координации движений у детей 4-6 лет // Теория и практика физ. культуры. 1986. - * 10. - С. 21-24.

7. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого^ М.: ФиС, 1988. - 208 с.

8. Бахрах И.И., Дорохов Р.Н. Акселерация и детский спорт: Лекция для студ-тов спорт, фак-та. Смоленск: Б.и., 1978. - 18 с.

9. Бахрах И.И. и др. Исследование и оценка физического развития детей и подростков // Детская спортивная медицина: Руководство для врачей. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, I99X. - С. 230-257.

10. Бауэр В.А., Солодков С.С. Рациональное дозирование нагрузок при обучении технике движений детей-шестилеток // Теория и практика физ. культуры. 1990. - $ II. - С. 18-21.

11. Белецкая М. Что дает ритмическая гимнастика // Спортивная жизнь России. 1984. - & 8. - С. 30-31.

12. Белостоцкая Е.М., Виноградова Т.Ф., Каневская Л.Я., Теленчи В.И. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет: Кн. для работников дошкольных учреждений. М.: Просвещение, 1987. - 143 с.

13. Бернштейн Н.А. 0 ловкости и ее развитии. М.: ФиС, 1991. - 288 с.

14. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность / Под ред. акад. О.Г. Газенко. М.: Наука, 1990. - 495 с.

15. Бирюк Е.В. Ритмическая гимнастика: Метод, рекомендации. Киев: Молодь, 1986. - 152 с.

16. Богданова Л .И. Ритмическая гимнастика: Программа дляпед. фак-тов ин-тов физ. культуры. М., 1988. - 12 с.

17. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: ФиС, 1985. - 193 с.

18. Бовдаренко А.К» Дидактические игры в детском саду: Кн. для воспитат. дет. сада. 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1991. - 160 с.

19. Бондин В.И. Игры с мячом для здоровья / В.И. Бондин. Тренажеры в доме / Д.Р. Смирнов. М.: Знание, 1991. - 189 с.

20. Брехман И.И. Валеология наука о здоровье. - 2-е изд., доп. и перераб. - Ш: ФиС, 1990; - 208 с.

21. Е|унак В*.В; Антропометрия. М.: Учпедгиз, 1941. -368 с .

22. Быкова А.И. Обучение детей дошкольного возраста основным движениям: Пособие для воспитат. дет. сада. 2-е изд., доп. - М.: Учпедгиз, 1957. - 152 с.

23. Быкова А.И., Осокина Т.Н. Развитие движений у детей в детском саду. М.: Изд-во АПН РСФСР, I960. - 100 с.

24. Быкова А.И. Обучение детей дошкольного возраста движениям. М-.: Учпедгиз, 1962. - 146 с.

25. Веденеева И.В. Зудь молодой я грациозной. М.: Мол. гвардия, 1986. - 127 с.

26. Венгерова Н.Н. Влияние различных двигательных режимов ритмической гимнастики на состояние здоровья и физическую работоспособность студенток: Автореф. дис. . канд. пед. наук. С-Пб, 1993. - 17 с.

27. Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей. -М.: ФиС, 1986. 80 с.

28. Вильчковский Э.С. Педагогические основы процесса формирования двигательной подготовленности детей 3-7 лет: Автореф. дис. . д. мед. наук. Л., 1954. - 23 с.

29. Виру А.А., Юримяэ Т.А., Смирнова Т.А. Аэробные упражнения. М.: ФиС, 1986. - 80 с.

30. Водопьянова Н.Е., Житницкая Л.И., Манина Т.И., Третьякова I.B. 0 влиянии ритмической гимнастики на психическое состояние // Вопросы физ. воспитания студ-тов: Межвуз. сб. Л.: изд-во Ленингр. гос. ун-та, 1989. - С. 109-114.

31. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. М.: ФиС, 1983. - 176

32. Володько Я.Т. Цужен ли сердцу покой. Мн: Полымя, 1985. - 96 с.

33. Вуц Л.М. Для вас, девочки: Учеб.-методич. пособие. -2-е изд., перераб. и доп. М.: ФиС, 1988. - 176 с.

34. Ввдрлн В*М. Введение в специальность: Учеб. пособие для ин-тов физ. культуры. 2-е перераб. изд. - М.: ФиС, 19801 - 119 с.

35. Ввдрин В.М. Физическая культура как одна из областей деятельности, формирующих личность // Основы теории и методики физической культуры: Учеб. для техн. физ. культуры / Под ред. А.А. 1>жаловского. -М.: ФиС, 1986. С. 106-115.

36. Вндрин В.М., Пономарев Н.И., Евстафьев Б.В., Гончаров В .Д., Николаев Ю.М. К вопросу определения понятий в теории физической культуры // Теория и практика физ. !^льтурн. -1987. ~ Л 2. С. 23-25.

37. Вндрин В.М. Теория физической культуры (культуровед-ческий аспект): Учеб. пособие; Л;, 1988. - 45 с;

38. Гальперин С.И. Физиологические особенности детей. -М.: Просвещение, 1965. — 156 с.

39. Гендин А-.М., Сергеев М;И., Столяров В.И., Бакашвили В.Г. Физическое воспитание детей дошкольного возраста /социологический аспект/, В кн.: Философско-социологические исследования физической вультурн и спорта. - Вш. X. - М., 1988. - С. 80-100.

40. Гоббель В.Г. Каким быть специалисту по физической культуре для работы с детьми дошкольного возраста? // Теория и практика физ. кульзурн. 1994. - * 3. - С. 28-32.

41. Гончаров В.Ю., Дейкин М.Г., Петров И.К. Оздоровительный эффект при занятиях ритмической гимнастикой // Гимнастика: Об. М.: ФиС, 1967. - С. 63-65.

42. Громбах СЛ. Оценка здоровья детей и подростков при массовых осмотрах // Вопроси охраны материнства. 1973. - В 7. - С. 3-7.

43. Губа В.П., Татаринов Я.С. Оценка физического развития детей по данным морфологических наблюдений // Теория и практика физ. культуры. 1988. - А 6. - С. 32-33.

44. Гужаловский А.А. Физическая культура школьника. Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 1980. - 151 с.

45. ГУрфинкель B.C., Левик Ю.С. Скелетная мышца: структура и функция. М.: Наука, 1985. - 144 с.

46. Давиденко Е.В. Дифференцированное физическое воспитание в условиях дошкольных учреждений: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1986. - 22 с.

47. Демчишин А.А., Мозола Р.С. Спортивные игры и физическое воспитание детей и подростков // А.А. Демчишин, В.Н. Мухин, Р.С. Мозола. Киев: Здоровья, 1989. - 165 с.

48. Демьяненко Ю.В. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста с низким уровнем физического развития: Автореф. дис. . канд. пед. наукг. М., 1987. - 26 с*.

49. Деркач А.А., Исаев А.А. Педагогика и психология деятельности организатора детского спорта: Учеб. пособие по спецкурсу для студ-тов пед. ин-тов по cneift * 2114 "Физ. воспитание"; М.: Просвещение, 1985. - 335 с.

50. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. / Под ред. Т.И. Бабаевой, Э>.А. Михайловой, Л.М. 1Урвич. СПб: Изд-во "Акцидент", 1995. - 288 с.

51. Дронова С.Г. Физическое развитие и состояние здоровья детей дошкольного возраста в г. Орле // Гигиена и санитария^ -1993. С. 39-40.

52. Дьяченко О.М., Кириллова А.И. О некоторых особенностях развития воображения у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии. 1980. - В 2*. - С; I07-II4.

53. Дьяченко Г.Б. Развитие координации движений у детей 3-6 лет с использованием легкоатлетических упражнений: Авто-реф. дис. . канд. пед. наук. С.-П., 1992. - 19 с.

54. Зук Э.И. Моторная зрелость детей и влияние на нее различных физических упражнений: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., I986t - 24 с.

55. Зациорский В.М., Сергиенко Л.П. Влияние наследственности и среды на развитие двигательных качеств человека / Теория и практика физ. здгльтуры. 1975. - Л 6. - С. 22-28.

56. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. М.:

57. Зевков Б.К. и др. Музыкальные ритмы здоровья / Б.К.Зыков, А.В. Летоненко, Л .И.Родионова. Воронеж: Центр.-Черно-зем. кн. изд-во, 1990. - 179 с.

58. Иванова О .А., Шарабарова Й.Н. Занимайтесь ритмической гимнастикой*. М.: Сов. спорт, 1988. - 63 с.

59. Иванова О.А. Формула красоты^ М.: Сов. спорт, 1990S- 48 с.

60. Иванова О.А., Дикаревич ЛЛ. Аэробика плюс сила и гибкость // Здоровье. 1993. - Л X*. - С. 43-44.

61. Ивасысив СЛ. Методика физического воспитания шестилетних детей, обучающихся в школе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1988. - 23 с.

62. Кардашенко В.Н. Физическое развитие детей и подростков и охрана здоровья подрастающего поколения // Веста. АМН. -1993. * 5. - С. 25-27.

63. Карпилов Л.М., Косач Ю.М., Башкевич Л .В., Асабина

64. В.И. Оздоровление часто и длительно болеющих детей в дошкольных учреждениях // Теория и практика физ. культуры. 1990. -J6 II. - С. 15-18.

65. Кенеман А.В., ред. Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе. М.: Просвещение, 1980. - 141 с.

66. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ-тов пед. ин-тов по спец. "Дошкольная педагогика и психология". изд. 2-е, испр. и доп. - М.: Просвещение, 1985.- 271 с.

67. Кенеман А.В1., Осокина Т.И. Педагогическая практика студентов по iQrpcy "Теория и методика физ. воспитания детейдошкольного возраста". М.: Просвещение, 1964. - 52 с.

68. Ковалева Б.Н., Тяпина Т.Г. , Тяпина А.Н., Обухов Е.Н. Реакция сердечно-сосудистой системы на ритмическую гимнастику // Кяинич. медицина. 1987. - № 4. - С. 28-30.

69. Козлов И.М. Особенности координации мышечной деятельности детей и подростков // Детская спортивная медицина: Руководство для врачей. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 1991. - 0. 72-85.

70. Козлов И.М., Никифоров Ю.Б., Правдов М.А., Барнико-ва И.Э. Физическое воспитание в детских садах (учебное пособив). СПб, 1992. - 100 с.

71. Козлов И.М. Проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста // Физ. культура и спорт в современном образовании: методология и практика / Науч.-теорет. конф. 14-15 дек., 1993 г., СПб /. СПб, 1993. - Кн. I. - С. 90-93.

72. Козлова Л.А. Домашний шейпинг для начинающих. С.-П.: Совмест. изд. Информ.-просвет, центра "Тайны здоровья" ж Ле-нингр. отд-ние ТАСС, 1991. - 70 с.

73. Колесова О.Г. Спектрографические характеристики тонов и шумов сердца у детей и их значение в оценке адаптации организма ребенка к физической нагрузке: Автореф. дис. . кандг. мед. наук. М., 1982. - 25 с.

74. Кондратьева Mi От 3 до 6 // Физкультура и здоровье. -Вып. 2. М.: ФиС, 1985. - С. 6-8.

75. Коренев Н.М., Бориско Г.А., Гайдай В.Я. Медицинские аспекты оптимизации условий дошкольного воспитания // Охрана здоровья детей и подростков. 1991. - № 22. - С. 10-13.

76. Котлярова А.Д. Формирование навыка у детей старшего дошкольного возраста // Теорет. и методологич. аспекты определения спортивной одаренности: Сб. тр. Омск, 1989; - С. 5254.

77. Кравчук А.й. Основы гармоничного базового физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста // Теория и практика физ. яульзуры. 1990. - В II. - С* 15-18.

78. Кркворучко Т.С. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Кишинев: Картя Моддовеняскэ, 1981. - 31 с.

79. Крамина С. Знакомьтесь: аэробная гимнастика // Спорт, жизнь России; 1984. - № 4-5. - С; 30-31.

80. Крамина С., Прохорова Л. Аэробная гимнастика // Спорт, жизнь России. 1984. - Jfc 3. - С. 30-31.

81. Крамина С,, Прохорова Л. Ритмическая гимнастика // Спорт, жизнь России. 1984. - № 8-10. - С. 30-31.

82. Крамина С., Белецкая й. Ритмическая гимнастика для мамы и дочки // Спорт, жизнь России. 1985. - JI 7. - С. 3233.

83. Кряск В.Н. и др. Гимнастика. Ритм. Пластика. / В.Н. Кряж, Э.В. Ветошшна, Н.А. Боровская. Минск: Полымя, 1987. -174 с.

84. К^пер К. Эффект аэробных упражнений // Спорт за рубежом. 1982. - # 6. - С. 12-15.

85. К^пер К. Аэробика для хорошего самочувствия / Пер. с англ. М.: ФиС, 1987. - 192 с.

86. Купер К. Аэробика для хорошего самочувствия: Пер. с англ. 2-е изд., доп. и перераб. - М.: ФиС, 1989. - 224 с.

87. Лагутин А.Б. физическое воспитание ребенка в дошкольных учреждениях (результаты конкретного социологического исследования) // Теория и практика физ. культуры. 1994. - * 7. - С. 8-11.

88. Лайзаяе С.Я. Физическая культура для малышей: Кн. для воспитателя дет. сада. 2-е изд.» испр. - М.: Просвещение, 1987. - 160 с.

89. Лебедева Н.Т. и др. Развитие моторики детей 5-9 лет в зависимости от условий воспитания и обучения // Научные основы гигиенич. нормирования физич. нагрузок для детей и подростков: Сб. науч. тр. М.: Б.и., 1980. - С. 28-35.

90. Лисицкая Т.С., Ростовцева М.Ю., Ширковец Е.А. Ритмическая гимнастика: методика и физиологическое воздействие // Гимнастика: Сб. Вып. I. - М.: ФиС, 1985. - С. 24-29.

91. Лисицкая Т.С. Моя ритмическая гимнастика // Физ^гль-тура и здоровье. Вып. 2. - М.: ФиС, 1985. - С. 22-26.

92. Лисицкая Т.С. Ритмическая гимнастика / 230 упражнений /. М.: ФиС, 1985. - 96 с.

93. Лисицкая Т.С. Ритм+ пластика: Учеб-нагляд. пособив. -М.: ФиС, 1987. 158 с.

94. Лисицкая Т.С. Гимнастика и танец. М.: Сов. спорт, 1988. - 48 с.

95. Логвина TJ0. Оптимизация режима двигательной активности дошкольников в зависимости от их возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Минск, 1991. - 24 с.

96. Макаров А.Н., Алиев М.Н., Магомедов А.М. Исследование возможности воспитания общей выносливости у детей старшего дошкольного возраста // Теория и практика физ. культуры. -1981. * II. - С. 31-33.

97. Мальцева И.Г. Структура физической подготовленности при воспитании выносливости у детей 6-летнего возраста: Авто-реф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1988. - 22 с.

98. Мальцева И.Г. Особенности естественного и стимулирующего развития физических качеств дошкольников // Материалы науч • -црактич. конференции "Региональные проблемы физич. 1^ль-туры и спорта".- Омск: ОШИС, 1993. С. 39-42.

99. Матов В.В., Ланцберг Л.А., Иванова О.А. Ритмическая гимнастика // Теория и практика физ. культуры. 1985. - Jl I.- С. 29-30.

100. Матов В.В., Иванова О.А., Матова М.А., Шарабарова И.Н. Ритмическая гимнастика для школьников. М.: Знание, 1989. - С. 98-191.

101. Майорова Л.Т. Методика воспитания координационных способностей у детей дошкольного возраста (4-6 лет): Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1988. - 19 с.

102. Меерсон Ф.З. Общий механизм адаптации и профилактики. М.: Медицина, 1973. - 360 с.

103. Методика проведения строевых и общеразвивающих упражнений: Метод, рекомендации для студ-тов и руководителей пед» практики ГЦСШФК&; М., 1986. - 49 с.

104. Методические рекомендации для занятий ритмическойгимнастикой. Алма-Ата: Госкомспорт Каз ССР, 1988. - 38 с;

105. Михайлов В.В., Тиунова О .В., Крамина С.В., Белецкая М. Интенсивность мышечной нагрузки на занятиях ритмической гимнастикой // Теория и практика физ . культуры. 1986. -* I. - С. 35-37.

106. Михайлова С.Н. Развитие координации движений у детей 6-7 лет как основа повышения их физической подготовленности: Автореф. дис. . канд. пед. неук. Л., 1990. - 21 ct.

107. ИЗ. Москатова А.К. Влияние генетических и средовых факторов на развитие моторных способностей: Лекция. М., 1983. -39 с;

108. Москатова А.К. Генетическая обусловленность функциональных возможностей спортсменов: Методическая разработка для слушателей <ЙЖ. М*., 1984. - 42 с*.

109. Музыка в ритмической гимнастике: Методич. рекомендации для руководителей групп ритмической гимнастики*. Ворошиловград: Б.и., 1986. - 21 с.

110. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду: Кн. для воспитателя и муз. руководителя дет. сада / Сост. ЕЛ. Раневская и др. 3-е изд1; дораб*. - М.: Просвещение, 1991. - 222 с.

111. Никитюк Б.А. Принципы и приоритеты физического воспитания детей дошкольного возраста / с учетом данных генетики и психобиологии развития // Теория и практика физ. зультуры. -1994. Л 7. - С. 5-7.

112. Новохатько В.Н. Диагностика физического состояния как основа эффективного педагогического руководства двигательным развитием детей 5-6 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1980. - 16 с.

113. Новохатько В.Н. Новое в организации физического воспитания дошкольников // Теория и практика физ. культуры. -1990. J6 11. - С. 36-37.

114. Ноткина Н.А. Влияние физических упражнений разной направленности на формирование двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1980. - 16 с.

115. Чурик Л.Ф. К пониманию здоровья и его оценки во врачебном контроле // Теория и практика физ. культуры. 1989. -№ 3. — С. 22—23.

116. Олонцева Г.Н. Воспитание товарищеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста на физкультурных занятиях: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1986. - 19 с.

117. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Физические упражнения и подвижные игры для дошкольников. — 2-е изд., доп. — М.: Просвещение, 1971. 159 с.

118. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. -М.: Педагогика, 1978. 121 с.

119. Осокина Т.И. и др. Игры и развлечения детей на. воздухе / Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Л.С. Фурмина. 2-е изд.; дораб. - М.: Просвещение, 1983. - 224 с.

120. Осокина Т.И. Физическая здгльтура в детском саду. -3-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1986. - 304 с.

121. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет. М.: Просвещение, 1986. - 173 с.

122. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет: Пособие для воспитателя дет. сада. М.: Просвещение, 1968. - 143 с.

123. Пешкова А.П., Мятнгина Е.Н. Опыт и методика проведения занятий дозированным бегом с дошкольниками в детском саду // Теория и практика физ, культуры. 1990. - Л XI. - С. 3839.

124. Пимонова Е.А., Воропаев А.М. Методика занятий тренирующей направленности с детьми дошкольного возраста // Теория и практика физ. культуры. 1989. - * 5. - С. 30-32.

125. Пономарев Н.А. Основы социологии физической здгльту-рн (цикл лекций). Л., 1978'. - 329 с.

126. Пономарев Н.И., Шитикова Г.Ф. Физическая культура и спорт в образе жизни детей // Физическая здгльтура и спорт в жизнедеятельности дошкольников и учащейся молодежи: Межвуз. сб. науч. тр. / Красноярск, гос. пед. ин-т. Красноярск, 1987. - С. 113-129.

127. Пономарева Г.А., Спицина Т.Я. Выявление отклонений в физическом развитии детей // Здравоохр. Рос. Федерации. -1991. № 10. - С. 26.

128. Попова Е.Г. Содержание и методика занятий ритмической гимнастикой: Лекция. Л.: ГДОИФК, 1986. - 21 с.

129. Правдов М.А. Методика занятий физическими упражнениями с детьми 5-6 лет в детских садах: Автореф. дис. . канд. пед. наук. С.-П., 1992. - 24 с.

130. Проблемы медицинской экологии и здоровья детей и подростков / Ред. Иванов Е.М. Владивосток, 1991. - 236 с.

131. Программа физического воспитания населения, утвержденная Госкомитетом СССР по физ. культуре и спорту 18 января 1990 года и согласованная с Госкомитетом СССР по народному образованию, Министерством здравоохранения СССР и Министерством культуры.

132. Расин М.С., Мальцева И.Г. Особенности воспитания выносливости у детей 6 лет // Теория и практика физ. культуры.1990. * II. - С. 21-23.

133. Резуненко З.Л. Исследование средств и методов эстетического воспитания на занятиях физической ^"льтурой с дошкольниками: Автореф. дис. . канд. лед. наук. I., 1976.22 с.

134. Рейзин В.М. Ритмическая гимнастика в учебном процессе // Теория и практика физ. культуры. 1989. - Л 3. - С. 1416.

135. Ростовцева М.Ю. Повышение физической работоспособности женщин молодого возраста средствами ритмической гимнастики: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1987. - 23 с.

136. Рунцов Б.С. Веселые тройки (игры шестилеток) // Физическая культура в школе. 1986. - # 12. - С. 25-27.

137. Салиходжаев С.С. и др. Показатели физического развития и состояния здоровья организованных детей-дошкольниковг. Ташкента // Актуальн. пробл. гигиены питания в Узбекистане: Межвуз* сб. науч. тр. / 1 Ташк. гос. мед. ин-т. Ташкент,1991. С. 56-58.

138. Семенова Д.М. Влияние игровых форм деятельности на физическую подготовленность детей дошкольного возраста // Актуальн. перестройки организма детей и подростков при физич. нагрузках: Сб. науч. тр. Ташкент, 1986. - С. 16-22.

139. Семенова ЛJVL, Ильина Л.ГО., Рожкова Н.В. Ритмическая гимнастика в детском саду // Теория и практика физ. культуры. 1990. - № II. - С. 28-31.

140. Солодников В «В. Воспитательная позиция педагога детского сада // Социологические исследования. 1990. - № 5. -С. 89—95.

141. Сонькин В.Д. Растем сильными и выносливыми. М.: Знание, 1987. - 96 с.

142. Сопельняк А.Г., Игнатова Т.И., Разбаш М.А. Детские интеллектуально-тренинговые игры // Педагогика. 1994. - Л I. - С. 39-42.

143. Сосина В.Ю., Решетова М.В. Ритмическая гимнастика в пионерском лагере // Физич. культура в школе. 1986. - В 5. -С. 31—33.

144. Сосина В Л). Азбука ритмической гимнастики. Киев: Здоровья, 1986. - 61 с.

145. Сосина В.Ю., Фабиан Э.М. Ритмическая гимнастика. -Киев: Рад. шк., 1990. 254 с.

146. Степаненкова Э.Я. Пространственная ориентировка в подвижных играх. В кн.: Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе. - М., I960. - С. 90-101.

147. Стойче® А., Попова Е., Попова Н. Влияние занятий физическими упражнениями на детей дошкольного возраста (социально-педагогические аспекты). В кн.: Фшюсофско-социологичес-кие исследования физической ^гльтуры и спорта. - М., 1988. -С. 100-102.

148. Студеникин М.Я. Книга о здоровье детей. 5-е изд. -М.: Медицина, 1968. - 256 с.

149. Сухарев А.Г. Гигиеническое нормирование двигательной активности у детей и подростков // Научные основы гигиенического нормирования физических нагрузок для детей и подростков: Сб. науч. тр. М., 1980. - С. 16-22.

150. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. М.: Медицина, 1991. - 270 с.

151. Тихвинский С.Б. и др. Анатомо-физиологические особенности в периодах развития детей и подростков // Детская спортивная медицина. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 1991. - С. 44-55.

152. Фарино Н.Ф., Глейзеров В.И. Морфо^ункциональнне особенности развития шестилеток. В кн.: Физическая культура для шестилеток. - Минск: Нар. асвета, 1986. - 136 с.

153. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. М.: ФиС, 1974. - 232 с.

154. Фомин Н.А., Вавилов Ю-.Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: ФиС, 1991. - 224 с.

155. Фомина Н.А. Формирование двигательных, интеллектуальных и психомоторных способностей детей 4-6 лет средствами ритмической гимнастики сюжетно-ролевой направленности: Автореферат дис. . канд. пед. наук. Волгоград, 1996. - 21 с.

156. Фролов А.Ф., Золкина Э.М. Ритмическая гимнастика -для всех. Саранск: Мордов. кн. изд-во, 1987. - 101 с.

157. Фролов В.Г. Воспитание общей выносливости у детей 5-7 лет // Научные основы гигиенич. нормирования физических нагрузок для детей и подростков: Сб. науч. тр. М., 1980. -С. I04-II4.

158. Холодов S.K., Попов В.П. Папа, мама и я физ^гль-турная семья. - Минск: Полымя, 1989. - 222 с.

159. Хрущев С.В. Медицинские проблемы физического воспитания детей: Актовая речь. М.: Б.и., 1978. - 22 с.

160. Шанина Т.А. Педагогический контроль физического состояния младших школьников как фактор управления учебным процессом на уроках физического воспитания: Дис. . канд. пед» наук / СПб ГАФК. СПб: Б.и., 1993. - 333 с.

161. Шарманова С.Б. Особенности использования средств ритмической гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб, 1995. - 18 с.

162. Шенкман С. Танцующая аэробика: о занятиях оздоровительной ритмической гимнастикой // Наука и жизнь, 1984. № 7. - С. II6-II9.

163. Шитикова Г.Ф. Исследование содержания и особенностей методики уроков физического воспитания в 1-3 классах: Дис. .

164. Шитикова Г.Ф. Если хочещь быть здоровым. : Родителям младших школьников о физической культуре. Л.: Лениз-дат, 1978. - 152 с.

165. Шитикова Г.Ф. Педагогический контроль за уроками физического воспитания: Методические указания по учебно-исследовательской работе для студентов III-го курса в период практики в школе. 1Д0ИФК. - Л.: Б.и., 1989. - 54 с.

166. Шлык Н.И., Гуштурова И.В., Зеленин B.C. Зависимость физического развития, сщгнкщгональной и двигательной готовности у детей 3-5 лет от качества физического воспитания // Теория и практика физ. культуры. 1990. - № II. - С. 33-35.

167. Шлык Н.И. Сердечный ритм и центральная гемодинамика при физической активности у детей: Автореф. дис. . д. б. н. Казань, 1992. - 58 с.

168. Язловецкий B.C. Физическое воспитание подростков с ослабленным здоровьем. Киев: Здоровья, 1991. - 230 с.

169. Ященко Л.Б. Влияние мышечных нагрузок на состояние центральной нервной системы детей 5-7 лет // Научные основы гигиенич. нормирования физических нагрузок для детей и подростков: Сб. науч. тр. -М.: Б.и., 1980. С. 87-96.

170. Й ins worth С.M frames and tore of going ДюегУ-cans. fou-f-faio: M К Clyde press, Cap., 1Ш.-£44p.182. hct)hy. DJ., Ma Una Я.М., Lmussan Я. L. Human CroM I Postnatal Crowth). lie ь/ York: Plenum Press.mi A №5-505.

171. Co lemon M, <JteenP. Ploy f gomes and sport: Their use and misuse. fi development perspective// Child hod Education. l№~.~Vol SI, £3. -P. 192-Ш

172. Fonda У. Werkcut book. Л/ew YcrJL : 6J men and Schuster, Ш1. -254p.

173. Mc Adam Я.Е., Dodson C. Concept and practice in гlementary activity programms. -Sprl'/up-fle Id .> Thomas, 1Ш. -3/Sp.

174. Meredith ft-У- Findings -from fola, flvsra-11q, В и rope and 1/orth fimerjcQ <secwfar change In man height of children, youths ond young acfuft^// dm. & Physical UntropologyS&6.

175. Wlekstt-cm Я. I. Fundamental motor patterns. Phjiaphie, №¥. - Wp.