автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Структура учебной программы физического воспитания младших школьников с акцентированием оздоровительной направленности легкоатлетических средств

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Ермолаев, Александр Анатольевич, 1999 год

ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. ХАРАКТЕРИСТИКА ВЗГЛЯДОВ СОВРЕМЕННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ОСНОВНЫМ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИМ АСПЕКТАМ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

1.1. Возрастные особенности физического и психического развития детей младшего школьного возраста и их влияние на организацию и методику занятий по предмету "физическая культура".

1.2. Характеристика современного программно-методического обеспечения занятий по предмету "физическая культура" с младшими школьниками.

1.3. Традиционные и альтернативные подходы к организации и методике проведения урочных занятий по предмету "физическая культура" с младшими школьниками.

1.4. Самостоятельные занятия детей по заданию учителя как компонент физического воспитания младших школьников.

1.5. Роль, место и значение легкоатлетического материала в занятиях по физвоспитанию с младшими школьниками.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Структура учебной программы физического воспитания младших школьников с акцентированием оздоровительной направленности легкоатлетических средств"

Актуальность исследования.

Статистические данные однозначно свидетельствуют о том, что в последние годы наблюдается выраженный устойчивый рост заболеваемости детей школьного возраста, в основе которого, к сожалению, лежит целый ряд объективно действующих социальных факторов. В этих условиях оздоровительная функция физического воспитания школьников приобретает особое значение и становится приоритетной.

Несмотря на наличие в отечественной специальной литературе значительного числа научно-методических публикаций фундаментального плана (А.Н.Хан, 1989; В.И.Лях, 1990; А.А.Кудинов, 1994; А.П.Матвеев, 1997 ) и прикладного характера (А.А.Гугин, 1977; В.М.Качашкин, 1980; Г.П.Богданов, 1986; В.А.Леонова, 1991; В.В.Койносов, 1992; В.И.Михалёв, 1994; Т.Л.Вар-зугина, 1995; С.Н.Ахметов, 1996 и др.) по проблемам совершенствования системы школьного физвоспитания, вопросы оздоровления детей, особенно отнесённых к основной медицинской группе учащихся младших классов, пока являются наименее разработанными на уровне конкретных педагогических технологий. Регулярно присутствующая в суждениях большинства авторов констатация необходимости придания занятиям по предмету «физическая культура» большей оздоровительной направленности, естественно, сама по себе не может конкретизировать весьма общие рекомендации действующей программно-нормативной документации. Всё более очевидной становится необходимость проведения специально организованных исследований экспериментального плана, посвященных разработке акцентированно оздоровительных технологий в методике физического воспитания школьников. При этом реальность такова, что наибольшую практическую востребованность можно ожидать от научно-методических разработок, основанных на использовании материала традиционных и не требующих каких-либо специальных материально-технических или организационных условий видов спорта.

Объект исследования - физическое воспитание младших школьников.

Предмет исследования - содержание учебной программы по предмету «физическая культура», обеспечивающее повышенный оздоровительный эффект в процессе занятий с детьми 7-10 лет основной медицинской группы.

Цель исследования - определить и экспериментально обосновать оптимальную структуру учебной программы по физической культуре для младших школьников с акцентированием оздоровительной направленности легкоатлетических средств.

Гипотеза. Оздоровительный эффект занятий по физическому воспитанию детей 7-10 лет в общеобразовательной школе может быть повышен, если будет разработана учебная программа, в которой на основе приоритетных направлений оздоровительных воздействий рационально подобран программный материал, преимущественно ориентированный на использование легкоатлетических средств на протяжении всего учебного года; установлено целесообразное для оздоровления детей соотношение легкоатлетических нагрузок скорост-но-силового и циклического характера; определена оптимальная пропорция занятий, проводимых на свежем воздухе и в помещении.

Методологическую основу исследования составляют: системный подход (JI. фон Берталанфи, И.В.Блауберг, Э.Г.Юдин и др.), принципы и положения теории функциональных систем (П.К.Анохин), современной теории управления физическим воспитанием детей школьного возраста (В.И.Лях, А.Н.Хан, А.П.Матвеев, А.А.Кудинов). Ф

Достоверность полученных результатов обеспечена методологической базой исследования, разнообразием и адекватностью использованных методов, значительным количеством экспериментальных групп, репрезентативностью выборок испытуемых, корректностью статистической обработки данных с привлечением ЭВМ.

Научная новизна заключается в разработке оригинальной учебной программы по предмету «физическая культура» для школьников младших классов, 4 обладающей повышенной оздоровительной эффективностью, в которой впервые:

- установлено оптимальное соотношение легкоатлетических упражнений и упражнений из арсенала других видов спорта;

- выявлена целесообразная пропорция легкоатлетических нагрузок ско-ростно-силового и циклического характера;

- определено необходимое соотношение занятий, проводимых на свежем воздухе и в помещении.

Теоретическая значимость результатов исследования состоит в дополнении теории и методики физического воспитания младших школьников путем разработки концепции построения занятий по физической культуре на основе преимущественного использования легкоатлетических средств и оригинального подхода к моделированию учебного процесса, а также определения путей и обоснования условий повышения оздоровительного потенциала легкоатлетических упражнений в физической подготовке детей основной медицинской группы.

Практическая значимость результатов исследования заключается в * разработке конкретных педагогических технологий, представленных в привычной учителю физкультуры форме развёрнутых рабочих планов с предельно чётким указанием состава и последовательности использования тех или иных упражнений, а также дозировок нагрузки, учитывающих возрастные особенности занимающихся. Полученные результаты могут быть использованы в практике работы учителей, при составлении программно-нормативной документации, на учебных занятиях со студентами педагогических и физкультурных вузов, на курсах повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

Основные положения, выносимые на защиту:

- в состав основных маркёров эффективности оздоровительных воздействий на организм учащихся младших классов на занятиях по предмету «физическая культура» целесообразно включить: выраженность роста физических кондиций занимающихся и их гармонизации, степень повышения общей физической работоспособности, успешность овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками, снижение уровня обращаемости к врачу по поводу ОРЗ;

- разработанная в диссертации программа физического воспитания учащихся младших классов, особенностями которой являются преимущественно легкоатлетический характер учебного материала (90%) в совокупности с рациональным соотношением внутри него высокоинтенсивных скоростно-силовых (25%) и средней интенсивности циклических (75%) нагрузок, а также перенос основной доли (80%) занятий на свежий воздух, обеспечивает более успешное решение задач оздоровления детского организма, чем традиционные схемы построения занятий.

Апробация результатов исследования. Основные положения работы доложены на Всероссийской и областной научно-практических конференциях, а также на научных конференциях студентов и молодых учёных ВГАФК (г. Волгоград, 1996-1998 гг.), посвящённых актуальным вопросам физической культуры и спорта. 9

Структура и объём текста диссертации. Диссертация состоит из введения, пяти глав, заключения, выводов, списка литературы и приложений. Она изложена на 173 страницах машинописного текста, содержит 24 таблицы, 8 рисунков. Основной текст включает 125 страниц, дополненных 48 страницами приложений. Список литературы охватывает 227 источников, из которых 23 на иностранных языках. Внедрение результатов исследований в практику работы различных организаций подтверждено 5 актами.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Ермолаев, Александр Анатольевич, Волгоград

1. Адо А.Д. Некоторые философские аспекты учения о болезни. - М.: Знание, 1^65.-77c.

2. Альмуханов Б. У. Вариативность учебных программ по физической культуре ( на примере младших классов сельских школ Казахстана ): Автореф. дис.... канд. пед. наук. - Спб., 1994. - 22 с.

3. Амосов Н.М. Моделирование сложных систем. - Киев: Наукова думка, 1968.-189 с.

4. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 64 с.

5. Анохин П.К. Теория функциональных систем. - М.: Медицина, 1975. - 134 с.

6. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. - М.: Медицина, 1980. - 196 с.

7. Аршавская Э.И,, Розанова В.Д. Физиология и физкультура. - М.: Знание, 1968.-79 с.

8. Атаев А.К. Для самостоятельных занятий физическими упражнениями // Физическая культура в школе. - 1983. - №12. - 22-24.

9. Ахметов СМ. Методика физической подготовки школьников 7-11 лет в зависимости от уровня их физического развития: Автореф. дис.... канд. пед. наук. - Краснодар, 1996. - 28 с.

10. Байков В.П. Самостоятельные занятия // Физическая культура в школе. -1982.-№9.-С. 17-20. 11 .Бальсевич В.К. Проблемы физического воспитания младших школьников // Советская педагогика. -1983. - №8.- 9-12.

11. Бальсевич В.К., Запорожанов В,А. Физическая активность человека. - Киев: Здоров'я, 1987. - 224 с.

12. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 207 с.

13. Бегай, прыгай, метай: Школа легкой атлетики для детей 7-12 лет / Брю- нему Э., Харнес Э., Хофф Я. и др. ; Пер. с норв. - М.: Физкультура и спорт, 1982. -79 с.

14. Безруких М.М. Самоконтроль школьников при самостоятельных занятиях физическими упражнениями // Физическая 10^ льтура в школе. -1986. - №9. -С. 40-43.

15. Берг А.И. Состояние и перспективы развития программированного обучения. - М.: Знание, 1966. - 27 с.

16. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. - М.: Медицина, 1966. - 349 с.

17. Бескопыльный А.П. Организация самостоятельных занятий физическими упражнениями учащихся 11-13 лет с применением системы педагогического контроля: Автореф. дис.... канд. пед. наук. - М., 1989. -24 с.

18. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей: Сокр. пер. с чешек. - М.: Физкультура и спорт, 1982, - 165 с.

19. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. - М.: Наука, 1973. - 164 с.

20. Богданов Г.П., Балашов А.В. Бег на уроках в начальных классах // Физическая культура в школе. - 1989. - №8. - 20-23.

21. Богданов Г.П., Гранте Ю.Л. Кроссовая подготовка: 2-4 классы // Физическая культура в школе. -1993. - Х23. - 14-17.

22. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 192 с.

23. Богословский В.П. А как в Москве? // Физическая культура в школе. - 1991.-№2.-С. 2-7.

24. Бондаревский Е.Я. Оценка физической подготовленности. -М.: Физкультура и спорт, 1976. - 31 с.

25. Брехман И.И. Валеология - наука о здоровье. - 2-е изд., доп., пере- раб. - М.: Физкультура и спорт, 1990. - 206 с.

26. Быков B.C., Котенев К.Ф. Легкая атлетика в школьной программе: Учеб. пособие. - Омск, Челябинск, 1989. -72 с.

27. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать: Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1983. - 144 с.

28. Валик Б.В. Тренерам юных легкоатлетов. - М.: Физкультура и спорт, 1974.-166 с.

29. Валик Б.В. Оздоровительный бег - школьникам // Физическая культура в школе. -1979. - №8. - 41-43.

30. Валиулин А.С- Задание на дом // Физическая культура в школе. - 1979.. №3.-С. 28-29.

31. Варзугина Т.Л. Основы методики круглогодичного проведения уроков физической культуры на открытом воздухе в начальной школе: Автореф. дис.... канд. пед. наук. - Спб., 1995. - 24 с.

32. Василец Т.В., Островский Г.Л., Чура Н.А. О ращюнальном содержании объема урочных и внеурочных занятий физической культурой в начальной школе // Спорт, молодежь, воспитание: Сб. науч.-метод. статей. - Минск, 1985. -С. 45-46.

33. Васильков Г.А. Задания на дом // Физическая культура в школе. 1974.-№1.-С. 22-23.

34. Велитченко В.К. Физкультура без травм. - М.: Просвещение, 1993. - 128 с.

35. Властовский В.Г. Акселеращм роста и развития детей. - М.: Изд-во МГУ, 1976.-280 с.

36. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. для пед. ин-тов / В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др.; Под ред. А.В. Петровского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1979. - 288 с.

37. Возрастная физиология физических упражнений: Учеб. пособие. Смоленск, 1978. -76 с.

38. Волков В.М., Мильнер Е.Г. Человек и бег. - М.: Физкультура и спорт. 1987.-144 с.

39. Волков Л.В. Система направленного развития физических способностей учащихся в разные возрастные периоды: Автореф. дис.... докт. пед. наук. -М., 1986. -38 с.

40. Волков Л.В. Физические способностн детей и подростков. - Киев: Здоров'я,1981.-116с.

41. Вольбекене Б.Т. Эффективность внеурочных форм двигательной активности для повышения уровня физической подготовленности школьников I-VIII классов: Автореф. дис.... канд. пед. наук. - М., 1990. - 19 с.

42. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - Спб.: Союз, 1997. - 224 с.

43. Гайс И.А. Оздоровительная ходьба. - М.: Советский спорт, 1990.-47 с.

44. Глазырина Л.Д. Методическая разработка по системе домашних заданий и самостоятельной работы по физическому воспитанию учащихся общеобразовательных школ. - М., 1980. - 22 с.

45. Глазырина Л.Д. Роль домашних заданий в усвоении учебной программы // Народная асвета. -1980. - №1. - 65-67.

46. Глазырина Л.Д. На пути к физическому совершенству: Метод, пособие. - Минск: Полымя, 1987. - 146 с.

47. Гласе Дж., Стенли Дж. Статисгаческие методы в педагогике и психологии: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1976. - 495 с.

48. Гойхман П.Н., Трофимов О.Н. Легкая атлетика в ппсоле. - М.: Физкультура и спорт, 1972. - 199 с.

49. Голощапов Б.Р., Прокудин Б.Ф. Оптимизация нагрузок при непрерывном беге на этапе предварительной спортивной подготовки младших школьников // Теория и практика физической культуры. -1982. -№7. - 28-29.

50. Грасис А.М. Родители - тренеры, партнеры, судьи. - М.: Физкультура и спорт, 1976. 86 с.

51. Губа В.П. Индивидуальные и групповые особенности моторики детей. - Смоленск: СГИФК, 1989. - 40 с.

52. Гугин А.А. Уроки физической культуры в начальной школе. - М.: Просвещение, 1970. - 239 с.

53. Гугин А.А. Уроки физической культуры в I-HI классах: В помощь учителю. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М.: Просвещение, 1977. - 240 с.

54. Гужаловский А.А. Этапность развития физических качеств и проблема оптимизащш физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. дис. ... докт. пед. наук. -М. , 1979, - 26 с.

55. Гужаловский А.А., Ворсин Е.Н. Физическое воспитание в школе. - Минск: Полымя, 1988. - 95 с.

56. Давиденко Е.В. Дифферешдарованное физкультурное воспитание в условиях дошкольных учреждений: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Киев, 1986.-22 с.

57. Детская спортивная медищша: Руководство для врачей / Под ред. СБ. Тихвинского, СВ. Хрущева. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медищша. 1991. -560 с.

58. Должиков И.И. Планирование содержания уроков физической культуры: I-XI классы // Физическая культура в школе. - 1997. -№4. -С.2-27.

59. Долотина О.П. Домашнее задание должно быть интересным // Физическая культура в школе. -1989. - №6. - 23.

60. Долотина О.П. Уроки метания в цель в начальных классах // Физическая культура в школе. -1995, - №1. - С 13-17.

61. Домащенко B.C. Методика обучения бегу з^ащихся 7-10 лет // Физическая культура: воспитание, образование. -1997. - № 1. - С31-33.

62. Донской Д.Д. Ходить и бегать для здоровья. - М.: Знание, 1985. - 64 с. I l l

63. Дусавицкий A.K. Дважды два = икс: Развитие мышления в начальной школе. - М.: Знание, 1985. - 208 с.

64. Егоров О.А., Гурвич С. Болезнь как жизнь, стесненная в своей свободе // Диалекгико-материалистаческий анализ основных понятий биологии и медицины: Сб. науч. трудов. - Киев, 1968. - 146-163.

65. Ермаков В.А. Дифференцированное физическое воспитание. - Тула, 1996.-131 с.

66. Ермолаев ЮЛ. Возрастная физиология: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. - М.: Высшая школа, 1985. - 384 с.

67. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. - М.: Педагогика, 1984. - 152 с.

68. Зверев СМ., Мейксон Г.Б. Оценивая освоение легкоатлетических упражнений // Физическая культура в школе. -1980.- № 4. - 11-13.

69. Зверев СМ. Учить умению самостоятельно заниматься физическими упражнениями // Физическая культура в школе. -1979. - №7.-С.20-23.

70. Зинченко В.А. Домашние задания в ЫП классах // Физическая культура в школе. - 1984. - №1. - С 20-21.

71. Зинченко В.А. Уроки по разделу легкой атлетики // Физическая культура в школе. -1983. - №3. - С 29-30.

72. Зубченко А.А. Вовлекаем школьников в самостоятельные занятия // Физическая культура в школе. -1980. -№4. - 22-24.

73. Зубченко А.А. Подготовка к выполнению раздела "Легкая атлетика" // Физическая культура в школе. - 1982. -Х^З. - С 29-34.

74. Иванов А.Н. О проверке домашних заданий // Физическая культура в школе.-1989.-№11.-С. 32.

75. Иванов Н.Д. Легкая атлетика. Раздел метаний // Физическая культура в школе. -1984. -№8. - С 32-35.

76. Иваськив СМ. Методика физического воспитания 6-летних детей, обучающихся в школе: Автореф. дис.... канд. пед. наук. - М., 1988. - 22 с.

77. Избранные разделы школьной методики физического воспитания: Учеб. пособие. - М.: РГАФК, 1993. - 80 с.

78. Извекова Е.К., Каминская Я.С. Физическое развитие и физическая подготовленность детей младшего школьного возраста // Пути оптимизации процесса физического воспитания населения: Сб. науч. ст. - Алма-Ата, 1986. - 100-105.

79. Ильин Е.П. Психология физического воспитания: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2114 "Физ. воспитание". - М.: Просвещение, 1987.-287 с.

80. Каменцер М.Г. Урок после урока. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 109 с.

81. Карпушко Н.А. Историко-теоретический анализ школьных программ по физической культуре: Учеб. пособие. - М.: ГЦОЛИФК, 1992. - 62 с.

82. Качашкин В.М. Физическое воспитание в начальной школе. - М.: Просвещение, 1978, - 207 с.

83. Качашкин В.М. Методика физического воспитания: Учеб. пособие для школ, пед. уч-щ. - 5-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1980, - 304 с.

84. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. № 2110 "Дошк. педагогика и психология". - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1985,-271 с.

85. Ким Б.И. Учить самостоятельности // Физическая культура в школе. -1979.-№7,-С. 29-30.

86. Климов Е.А. Основы психологии: Учеб. для вузов. - М.: Физкультура и спорт, 1997. - 295 с. из

87. Коджаспиров Ю.Г. Игровая рационализащм уроков: Вспомогательные и подводящие игры на уроках легкой атлетики // Физическая культура в школе. -1997. - №5. - 23-28.

88. Козетов И.И. Оценочные нормативы по домашним заданиям // Физическая культура в школе. -1984. - №4. - 16-17.

89. Койносов В.В. Формирование потребности в физической культуре у учащихся младшего школьного возраста: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Омск, 1992. - 20 с.

90. Колесов Д.В. Физическое воспитание и здоровье школьников. -М.: Знание, 1983.-64 с.

91. Комплексная программа физического воспитания учашрихся I-XI классов общеобразовательной ппсолы. - М.: Просвещение, 1985. - 46 с.

92. Кореневская Г.П. Сборник игровых сюжетных уроков для учащихся 1-2 классов: Методические указания. - Смоленск: СГИФК, 1993. - 32 с.

93. Корольков А.А., Петленко В.П. Норма как закономерное явление // Философские и социально-гигиенические аспекты учения о здоровье и болезни. - М.: Медицина, 1975. - 22-46 .

94. Короткова Е.А. Дифференцированное обучение по физической культуре школьников среднего возраста в зависимости от уровня физической подготовленности: Автореф.дис. ... канд.педнаук. Омск, 1996. -19 с.

95. Короткова Е.А., Сулейманов И.И. Дифференциация физкультурного образования учащихся основной общей школы: Учеб. пособие., ч.1. - Тюмень, 1997.-48 с.

96. Краукста Д.Э. Комплексный подход к физическому воспитанию младших школьников: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Рига, 1987.- 22с.

97. Кудинов А.А. Комплексная система подготовки школьников в различных видах легкой атлетики: Автореф. дис. ... докт. пед. наук. - М., 1994. - 4 8 с.

98. Кузнецов B.C., Холодов Ж.К. Легкая атлетика на уроках физической культуры в общеобразовательной школе: Учеб. пособие. - М., 1990. - 129 с.

99. Куклис В.Т. Эффективность уроков физической культуры, проводимых круглогодично на открытом воздухе в условиях Литовской ССР (II-IV кл.): Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Вильнюс, 1975. - 32 с.

100. Кулагина И.Ю. Возрастная психология ( Развитие ребенка от рождения до 17 лет ): Учеб. пособие. - М.: Изд-во ЮУ, 1996. - 180 с.

101. Куцопатрий Р.С., Бобкин А.И. От домашних заданий - к самостоятельности // Физическая !^льтура в школе. - 1982. - №2. - 21-25.

102. Кучкин Н. Методы оценки уровня здоровья и физической работоспособности. - Волгоград: ВГИФК, 1994. - 103 с.

103. Латыпов И.К. Содержание и организация работы групп начальной подготовки в условиях общеобразовательной школы ( на материале легкой атлетики ): Автореф. дис. ... канд. пед. наук. -М.: РГАФК, 1997. - 23 с.

104. Лебедев В.М., Жук Э.И. Влияние различных форм физических упражнений на моторную зрелость 7-10-летних детей // Теория и практика физической культуры. - 1982. - №7. - 29-32.

105. Лебедева Н.Т. Двигательная активность в процессе обучения младших школьников: Гигиенические основы физического воспитания. - Минск; Народная асвета, 1979. - 80 с.

106. Легкая атлетика. Дозированная ходьба и оздоровительный бег: Учеб. пособие для слушателей факультета повышения квалификации / Под. ред. Ю.Г. Травина. - М.: ГЦОЛИФК, 1989. - 111 с.

107. Леонова В.А. Дифференцированный подход к выбору методов совершенствования двигательных качеств школьников: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1991 . -17 с.

108. Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма: Учеб. для студентов пед. ин-тов. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1986. - 287 с.

109. Лихачев Л.В. Удовлетворенность занятиями физической культурой и спортом как фактор повышения зффективноста учебно-педагогического процесса: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. -М. , 1982. - 15 с.

110. Лихницкая И.И. Что надо знать о возрастных и физиологических резервах организма. - СПб.: Знание, 1987. - 32 с.

111. Любомирский Л.Е. Возрастные особенности движений у детей и подростков. - М.: Педагогика, 1979. - 96 с.

112. Лях В.И. Научно-методическое обеспечение физического воспитания учащихся: состояние и перспективы // Физическая культура в школе. - 1989. ->foll.-C.2-6.

113. Лях В.И. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе // Теория и практика физической культуры. - 1990. -Х29.-С. 10-14.

114. Марков А.А. Программа по легкой атлетике для уроков физической культуры в средней школе // Физкультурное образование. - Омск; Сиб.ГАФК, 1995. - 41-47.

115. Масальгин Н.А. Математико-статистические методы в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1974. - 151 с.

116. Матвеев А.П., Мельников СБ. Методика физического воспитания с основами теории. - М.: Просвещение, 1991. - 191 с.

117. Матвеев А.П. Теоретико-методологические основы формирования учебного предмета "Физическая культура" в общеобразовательной школе: Ав-тореф. дис. в виде науч. доклада ... докт. пед. наук. -М. , 1997. - 70 с.

118. Мейксон Г.Б. и др. Самостоятельные занятия учащихся по физической культуре / Г.Б. Мейксон, В.Н. Шаулин, Е.Б. Шаулина. - М.: Просвещение, 1986.-112 с.

119. Мейксон Г.Б., Копылов Ю.А., Полянская Н.В. Тестирование компонентов моторики, определяющих показатели здоровья младших школьников // Актуальные вопросы возрастной биомеханики: Сб. науч. трудов. - Смоленск, 1988.-С. 39-42.

120. Методика оценки физического развития и физической подготовленности детей младшего школьного возраста г. Волгограда: Метод, рек. - Волгоград: ВГИФК, 1993. - 27 с.

121. Методика физического воспитания школьников / Д.А. Аросьев и др.; Под ред. Г.Б. Мейксона, Л.Е. Любомирского. - М.: Просвещение, 1989. - 141 с.

122. Методика физического воспитания учащихся 1-4 классов: Пособие для учителя / Е.Н. Литвинов, Г.И. Погадаев, Т.Ю. Торочкова, Р.Я. Шитова. - М.: Просвещение, 1997. - 80 с.

123. Минаев Б.Н., Шиян Б.М. Основы методики физического воспитания школьников: Учеб. пособие для студентов пед. спец. высш. учеб. заведений. - М.: Просвещение, 1989. - 222 с.

124. Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г. Хрипковой. - 2-е изд., доп. - М.: Педагогика, 1988. - 272 с.

125. Михалев В.И. Планирование физкультурного образования учащихся в общеобразовательной школе: Учеб. пособие. - Омск, 1994. - 47 с.

126. Москатова А.К. Физиологические основы спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры: Учеб. пособие. - М., 1993. - 96 с.

127. Мотылянская Р., Травин Ю., Велитченков В. Школьники и оздоровительный бег: Рекомендации по организации методики проведения занятий оздоровительной ходьбы и бега// Легкая атлетика. - 1983.-№11.-С. 11-13.

128. Новик И.Б. О моделировании сложных систем. - М.: Наука, 1965. - 335 с.

129. Новосельцев В.Н. Теория управления и биосистемы. Анализ сохра- нительных свойств. - М.: Наука, 1978. - 320 с.

130. Орлов В.В. Продолжительный бег на уроках в I-III классах: Опыт работы // Физическая культура в школе. - 1988. - №4. - 15-20.

131. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. - М.: Педагогика, 1988. - 136 с.

132. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет: Пособие для воспитателя детского сада. - М,: Просвещение, 1988. - 143 с.

133. Перевощиков Ю.А. Домашние задания по физической культуре для учащихся 1-4 классов. - Минск: Полымя, 1988. - 180 с. *

134. Петленко В.П. Эволювд1я здоровья и болезней человека // Общество и здоровье человека. - М.: Медищ!на, 1973. - 45-72.

135. Петровская Т.В. Дифференщфованная методика физической подготовки учащихся младших классов в системе занятий по физической культуре в школе: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Киев, 1983. - 23 с.

136. Петухов СИ., Петухова Н.А. Системный подход к построению уроков физической культуры // Физкультурное образование. - Омск: СибГАФК, 1995. - 24-28 .

137. Пимонова Е.А. Содержание и методика физического воспитания детей 5-7 лет: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1990. - 23 с.

138. Планирование учебной работы по физической культуре в общеобразовательной школе: Учеб. пособие. - Смоленск, 1993. - 48 с.

139. Поляков М.И. Домашние задания в 1-П1 классах // Физическая культура в школе. - 1987. - №8. - 32-34 .

140. Поляков М.И. Привитие навыков самостоятельности на уроках легкой атлетики // Физическая культура в школе. - 1993. - №4. - 9-12.

141. Практикум по возрастной и педагогической психологии: Учеб. пособие для пед. ин-тов / Под ред. А.И.Щербакова. - М.: Просвещение, 1987.- 256 с.

142. Пратусевич Ю.М. Определение работоспособности учащихся. - М.: Медицина, 1985. - 128 с.

143. Проведение занятий по физической культуре в третьих классах общеобразовательной школы в условиях пятидневной учебной недели / АПН СССР, НИИ физиологии детей и подростков. - М., 1984. - 52 с.

144. Психология: Учеб. для ин-тов физ. культ. / Под ред. В.И. Мельникова. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 367 с.

145. Психическое развитие младших школьников: Экспериментальное психологическое исследование. - М.: Педагогика, 1990. - 160 с.

146. Рабочая книга школьного психолога / И.В.Дубровина, М.К.Акимова, Е.М.Борисова и др.; Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Просвещение, 1991.-303 с.

147. Рандрюйт А.Л. Домашние задания по физической культуре // Физическая культура в школе. - 1984. - №8. - 29-30.

148. Сагатовскйй В.Н. Философия как теория всеобщего и ее роль в медицинском познании. - Томск: Изд-во Томского ун-та, 1968. - 395 с.

149. Самостоятельные занятия физическими упражнениями для учащихся I-IV классов: Метод, рекомендации. - Минск, 1987. - 30 с.

150. Сборник инструктивно-методических материалов по физическому воспитанию: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1984. - 144 с.

151. Свиридова А.Я. Роль совместной деятельности школы и семьи в по- вьппении эффективности физического воспитания учапщхся 7-13 лет: Автореф. дне. ... канд. пед. наук. - Киев, 1974. - 31 с.

152. Семкина О.А., Мансуров И.И. Физическая культура в I-II кланах: Метод, пособие. - Карачаевск, 1989. - 80 с.

153. Семкина О.А., Мансуров И.И. Физическая культура в Ш-IV классах: Метод, пособие. - Карачаевск, 1989. - 94 с.

154. Сержантов В.Ф. Организм как система и понятие "болезнь" // Проблемы методологии и теории медицины: Т.52, вьш.1. - Л.: Медицина, 1969. - 240-300.

155. Симошина Л.Е. Организация двигательной активности детей на открытом воздухе как средство их гармонического воспитания в школьных учреждениях: Автореф. дис. ... канд. пед наук. - СПб., 19%. - 25 с.

156. Скачков И.Г. Если любите детей и физкультуру: О внедрении ежедневных занятий физкультурой на воздухе в школе и ПТУ // Народное образование. -1990. - №1. - 72-76.

157. Скачков И.Г. Ежедневные занятия физкультурой с учащимися на воздухе: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 64 с.

158. Соломина Т.В. Возрастные особенности обмена веществ и особенности методики физического воспитания детей и подростков: Лекция. - Омск, Ф Челябинск, 1990. - 23 с.

159. Сопоставительные и должные нормы морфс^нкциональной подготовленности детей младшего школьного возраста: Метод, рекомендации. - Смоленск, 1987. - 14 с.

160. Сулейманов И.И. Систематизация методов организации деятельности учапдахся на зашггии по физической культуре // Научная конференция по итогам работы за 1993 год: Тезисы докладов. - Омск: СибГАФК, 1994. - 107-109.

161. Сухарев А.Г. Здоровье и физическсад воспитание детей и подростков. - М.: Медицина, 1991. - 272 с.

162. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для ин-тов физ. культуры / Под общ. ред. Л.П. Матвеева и А.Д. Новикова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - Т. II. - М.: Физкультура и спорт, 1976. - 256 с.

163. Теория и методика физического воспитания: Учеб. пособие для сту- детггов пед. ин-тов и пед. уч-щ / Б.М. Шиян, Б.А. Ашмарин, Б.Н. Минаев и др.; Под ред. Б.М. Шияна. - М.: Просвещение, 1988. - 224 с.

164. Тихвинский СБ. Роль физического воспитания в здоровье подростка. -Л.: Знание, 1988.-32с.

165. Уроки физической культуры в 7-8 классах средней школы / • Ю.А. Барышников, Г.П. Богданов, Б.Д.Ионов и др.; Под ред. Г.П. Богданова. - 2-е изд., доп. и перерад. - М.: Просвещение, 1986. - 223 с.

166. Физиология развития ребенка. - М.: Педагогика, 1983. - 297с.

167. Физическая культура: Программа для учащихся средней школы (I-II классы). - Самара, 1995. - 158 с.

168. Физическая культура: Учебник для учапщхся 5-7 классов образовательных учреждений. - М.: Просвещение, 1996. - 143 с.

169. Физическая культура в ппсоле: Методика уроков в 1-Ш классах / Под ред. Т.П. Богданова. - М.: Просвещение, 1971. - 192 с.

170. Физическая культура и сперт в общеобразовательной школе: Пособие для учителя / В.П. Богословский, М.Н. Давыденко, В.И. Дробышев и др.; Под ред. М.Д. Рипьг. - М.: Просвещение, 1985. - 96 с.

171. Физическая культура шестилеток: Книга для учителя / Под ред. Н.Т. Лебедевой. - Минск: Народная асвета, 1986. - 134 с.

172. Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей: Программа общеобразовательных учебных заведений. - М.: Просвещение, 1993. - 64 с.

173. Физическое воспитание студентов и учапщхся /Под ред. Н.Я. Петрова, В.А. Соколова. - Минск: Полымя, 1988. - 255 с.

174. Филин В.П. Организащюнно-методические основы спортивных занятий с детьми школьного возраста: Метод, разраб. для преподавателей и студентов ин-тов физ. культуры. - М.: ГЦОЛИФК, 1980. - 45 с.

175. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 155 с.

176. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта: Учеб. пособие для ин-тов и техникумов физ. культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1987.-127 с.

177. Фомин Н.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. - М.: Физкультура и спорт, 1972. - 174 с.

178. Хан А.Н. Педагогические основы построения школьного урока физической культуры. - Саратов: Изд-во Саратов, ун-та, 1975. - 145 с.

179. Хан А.Н. Теория урока физической культуры. - Саратов: Изд-во Саратов, ун-та, 1989. - 55 с.

180. Харитонова В.И. Взаимосвязь паргнметров физического развития школьников младшего класса (6-7 лет) // Теория и практика физической культуры. - 1997. - №9. - 49-51.

181. Холодов Ж.К. и др. Легкая атлетика в школе: Пособие для учителя / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. - М.: Просвещение, 1993. -128 с.

182. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология. - М.: Просвещение, 1978. -287 с.

183. Царегородцев Г.И. Диалектический материализм и медицина. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Медицина, 1966. - 451 с.

184. Ц^ик А.В. Физическая культура как основа здорового образа жизни сегодня и ... в XXI веке // Теория и практика физической культуры. - 1991. -№1.-С.2-4.

185. Ченегин В.М. Физиологические закономерности возрастного развития двигательных функций: Учеб. пособие. - Волгоград: ВГИФК, 1991. - 68 с.

186. Чередов М.В. Начальная школа - основа основ // Физическая культура в школе. - 1997. - №7. - 35-37.

187. Чижов П. И. Немного о домашних заданиях // Физическая культура в школе. -1984. - №6. - 28-29.

188. Чусов Ю.Н. Закаливание школьников: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1985. - 128 с.

189. Шаулин В.Н. Научные основы развития самостоятельности у учащихся 6-17 лет при формировании физической культуры: Автореф. дис. ... докт. пед. наук в виде научного доклада. - М., 1996. - 65 с.

190. Шаулин В.Н. Подготовка к самостоятельным занятиям по физической культуре в начальной школе // Физическая культура в школе. -1991. - №4. -С. 13-15; -Хо5.-С. 16-20.

191. Шаулин В.Н. Приучать к самостоятельности с I класса // Физическая культура в школе. -1987. - №2. - 22-26.

192. Шаулина Е.Б., Шаулин В.Н. Домашние задания в Х-Ш классах: Из опыта работы // Физическая культура в школе. -1989. - №2. - 20-23.

193. Шильков Н.П. Нормирование нагрузок оздоровительного бега при занятиях с младшими школьниками: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1987.-17 с.

194. Шипанов Л.В. Совершенствование системы физического воспитания в начальной школе // Физическое совершенствование учащейся молодежи: Сб. науч. статей. - Алма-Ата, 1986. - 70-75.

195. Шитикова Г.Ф. Исследование содержания и особенностей методики уроков физического воспитания в 1-3 классах: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. -Л., 1970.-23 с.

196. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды. - М.- Воронеж, 1995. - 416 с.

197. Яблочникова Н.А. Методика физического воспитания детей младшего школьного во:фаста, имеющих низкий уровень развития двигательных качеств: Автореф. дис.... канд. пед. наук. - М., 1995. - 24 с.

198. Bauersfeld К.-Н. Gnmdlagen der Leichtatliletik. - Berlin: Sportverlag, 1980.-286 s.

199. Bertalanfiy 1. Das biologische Weltbild. - Bern, 1949. - 420 s.

200. Bertalanffy 1. Trends in general systems theory. - N.Y., 1972. -I80p.

201. Carison J.S., Goldman R.D. The relationship between multiplicative classification and inductive reasoning // Journal of Genetik Psychology. - 1974. -Vol. 125.-P. 265-272.

202. CIoutier R., Goldschmid M.L. Individual differences in the deve-lopment of formal reasoning // Child Development. -1976. - Vol. 47. - P.1097-1102.

203. Etzold R., u.a. Leichtathletik in der Schule. - Berlin: Volk und Wissen Volkseigener Verlag, 1981. - 176 s. 2П.Нагге D. Trainingslehre. - Berlin: Sportverlag, 1982. - 280 s.

204. Hofmann H. Ubungssanmilung fiir die korperliche Grundaus-bildung; Nachschlagewerk fur Sportlehrer, Ubungsleiter u. Trainer. - Berlin: Volk und Wissen, 1990. - 160 s.

205. Hunold A., Etzold R., u.a. Unterrichtshilfen Sport Klassen 5/6. - Berlin: Volk und Wissen Volkseigener Verlag, 1978. - 184 s.

206. Israel S. Korpemormen bei Kindem aus sportmedizinischer Sicht // Theor. Ртах. Koiperkult. -1983. -Bd. 32. -H. 1. -S. 43-47.

207. Jager K., Oelschlagel G. Schulersport - KJeine Trainingslehre. - Berlin: Sportverlag, 1980. - 124 s.

208. Knappe W., Kohler H., u.a. Unterrichtshilfen Sport Klasse 1. - Berlin: Volk und Wissen Volkseigener Verlag, 1982. - 125 s.

209. Knappe W., Kohler H., u.a. Unterrichtshilfen Sport Klasse 2. - Berlin: Volk und Wissen Volkseigener Verlag, 1982.-137 s.

210. Knappe W., Kohler H., u.a. Unterrichtshilfen Sport Klasse 3. - Beriin: Volk und Wissen Volkseigener Verlag, 1984. - 148 s.

211. Knappe W., Kohler H., u.a. Unterrichtshilfen Sport Klasse 4. - Berlin: Volk und Wissen Volkseigener Verlag, 1982. - 142 s.

212. Kohler H., u.a. Laufen. Ratschlage fur Anfanger und Fortgesch-rittene. - Berlin: Sportverlag, 1981. - 207 s.

213. Lehnert G., Lachmann J, Sport und Spiel mit kleinen Leuten. - Berlin: Sportverlag, 1981.-192 s.

214. Leichtathletik / Autorenkollektiv unter der Leitung von G. Schmo-linski. - Berlin: Sportverlag, 1973. - 464 s.

215. Letzeiter M. Trainingagnmdiagen, - Munchen: Rororo-Sportbuch, 1982. -328 s.

216. Meinelt K., Schnabel G. Bewegungslehre sportmot<Hik. - Berlin, 1987. -514 s.

217. Neimark E.D. Longitudional development of formal operations thought // Genetik Psychology Monographes. -1975. - Vol. 91. - P. 171-225.

218. Piaget J. The grasp of consiousness Action and conception the young child. - Cambridge, 1976. - 360 p.

219. Schmidt D. Gesundheit und korperliehe Leistungsfahigkeit in Abhangigkeit vom sportlichen verhalten bei Yugendlichen // Theor. Ртах. Korperkult. - 1982. -Bd.31.-H.3.- S. 194-197.