автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Технология проектирования спортивного макроцикла в командно-игровых видах спорта

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Сахарова, Марина Владимировна, 1999 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ

1.1. Проблематика проектирования в спортивно-педагогической деятельности.

1.2. Анализ построения тренировочно-соревновательного процесса в командно-игровых видах спорта.

1.3. Особенности содержания тренировочно-соревновательного процесса на этапе высших достижений.

1.4. Обоснование направлений, средств и методов подготовки спортсменов и команд высокого класса.

1.5. Теоретические аспекты оптимизации тренировочно-соревновательного процесса.

1.6. Спортивно-педагогические технологии в совершенствовании системы подготовки спортсменов высокой квалификации.

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Цель и задачи исследования.

2.2. Методологические основания к проведению исследования и методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ПОЛОЖЕНИЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ

МАКРОЦИКЛА В КОМАНДНО-ИГРОВЫХ ВИДАХ СПОРТА

3.1. Теоретические предпосылки к технологии проектирования спортивного макроцикла

3.2. Общие аспекты проектирования тренировочно-соревновательного процесса в командно-игровых видах спорта.

3.2.1. Основные положения модельно-проектировочной деятельности

3.2.2. Проектирование содержательного обеспечения.

3.2.3. Проектирование системы контроля

3.3. Особенности проектирования макроцикла на стадии максимальной реализации спортивных возможностей.

3.4. Типовые проекты построения макроцикла в командно-игровых видах спорта.

3.5. Технология проектирования индивидуализированных нагрузок и особенности их использования в рамках общекомандной подготовки

ГЛАВА 4. ОПЫТНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗЛИЧНЫХ ПРОЕКТОВ МАКРОЦИКЛА, ИХ ПРОЦЕССУАЛЬНОГО И СОДЕРЖАТЕЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

4.1. Проверка проекта макроцикла с использованием специальных физических и психологических средств и индивидуализированно-группового подхода к построению и реализации тренировочных программ

4.2. Проверка проекта макроцикла с использованием средств специальной физической подготовки и гетерохронного введения в спортивную форму игроков разных линий.

4.3. Проверка проекта на основе увеличения доли индивидуальной подготовки и рационального сочетания средств физической и технико-тактической подготовки.

ГЛАВА 5. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОДХОДОВ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ МАКРОЦИКЛА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ КВАЛИФИКАЦИИ КОМАНД И ЕГО ЗАДАЧ В СИСТЕМЕ МНОГОЛЕТНЕЙ ПОДГОТОВКИ

5.1. Особенности проектирования макроцикла студенческих команд в игровых видах спорта

5.2. Особенности проектирования макроцикла игровых команд высшей лиги.

5.3. Особенности проектирования макроцикла команд суперлиги.

5.4. Особенности проектирования макроцикла национальных сборных команд в игровых видах спорта.

ВЫВОДЫ

Введение диссертации по педагогике, на тему "Технология проектирования спортивного макроцикла в командно-игровых видах спорта"

Современное состояние спортивных игр характеризуется повышением профессионального уровня как самих игр, так и особыми требованиями к квалифицированному управлению системой подготовки команд высокой квалификации. Естественно, что решение проблем совершенствования подготовки в спортивных играх обусловлено поиском и реализацией принципиально новых К методологических решений и подходов, новых концептуальных положений и совершенствованием возможностей уже традиционных и наработанных методик, реализуемых на основе новейших данных спортивной науки и практики.

К числу особенно актуальных направлений исследований относят проблематику технологизации системы подготовки спортсменов. Одним из таких направлений, позволяющих перейти на высокотехнологический уровень подготовки спортсменов, является научно обоснованное проектирование - как отдельных компонентов, так и всей системы спортивной подготовки.

Термин "проектирование" не является новым понятием. К проблемам ^ проектирования различных структур тренировочно-соревновательного цикла, с целью повышения эффективности процесса подготовки высококвалифицированных спортсменов, еще в 70-80 годах обращались спортивные специалисты [10, 164], подчеркивавшие важность этого технологического звена в оптимальном управлении системой подготовки.

Проектирование как технология представляет собой процесс осуществления научно обоснованных мероприятий, направленных на создание проекта эффективно функционирующего педагогического процесса. К настоящему времени должного теоретико-методического обоснования понятие "проектирование", с точки зрения понимания сущности и организации процедуры в системе рационального управления подготовкой спортсменов, применительно к спортивно-педагогической теории и практике, еще не получило. Термин "проектирование" используется наравне с понятием "планирование", но авторами многих последних публикаций он применяется лишь как замена терминов в силу новейших веяний по использованию современного информационного тезауруса, без какого-либо различения сущности явлений, обозначаемых терминами «планирование» и «проектирование». Становится очевидной необходимость теоретического и практического осмысления явления, определяемого как проектирование тренировочно-соревновательного процесса.

Наиболее разработаны проблемы проектировочной деятельности педагога в современных образовательных технологиях [22,61,99,135178], в которых предварительному проектированию педагогического процесса отводится определяющая роль в целостной педагогической технологии.

Научно-практических достижений в сфере спортивных игр несомненно много, но они чаще всего посвящены построению и организации тренировочного процесса, подходам и рекомендациям структурного, содержательного обеспечения тренировки, определению критериев оценивания эффективности тренировочно-соревновательной деятельности. В работах хорошо известных специалистов по командным спортивным играм - В .Я. Игнатьевой [92]; Ю.М. Портиова [160]; А.Я. Гомельского [51]; В.П. Зотова, А.И. Кондратьева [78]; Е.И. Евтушенко [66,67], Ю.Д. Железняка [69]; А.В. Ивойлова [85,87] и многих других, подготовка игровых команд, как правило, рассматривается в виде готовых достоверных «рецептов» - планов и программ тренировки, рекомендаций по построению тех или иных структур тренировочного процесса, которые могут быть приемлемы далеко не для каждой команды.

К конкретной проблеме планирования тренировочно-соревновательной деятельности обращались такие специалисты как Айрапетьянц JI.P. [4], Балва-чев Н.В. [16], Беляев А.В. [21], Боженар В.А., Корягин В.М. [25], Верхошан-ский Ю.В. [33], Дзагания Д. [57], Ивойлов А.В. [86], Игнатьева В.Я. [92], Порт-нов Ю.М. [160], Стонкус С.С. [190]. В своих работах они отражали общие положения планирования применительно к конкретному виду спортивной игры. Но данных, отражающих системное, теоретико-методическое обоснование планирования (а тем более проектирования) процесса подготовки, в аспекте его технологического обеспечения, не достигли необходимой критической массы с позиций совершенствования системы рационального у правления подготовкой игровых команд в рамках определенного подготовительно-соревновательного макроцикла.

Дефицит системных представлений и теоретико-методической обоснованности технологии проектирования в системе подготовки высококвалифицированных команд указывает на актуальность данной проблемы. Для ее решения требуется разработка теоретико-методических основ проектирования на уровне спортивно-педагогической технологии, обеспечивающей качество и эффективность всей системы подготовки вне зависимости от воздействия сбивающих факторов самого разного характера.

Цель исследования - разработать теоретико-методические и прикладные положения проектирования в аспекте процессуально-соержательного обеспечения спортивного макроцикла в командно-игровых видах спорта.

Гипотеза исследования - предполагалось, что процесс подготовки спортсменов в командно-игровых видах спорта может быть существенно усовершенствован на основе его целенаправленного и рационального проектирования, учитывающего особенности и возможности команды и каждого игрока, и тем самым способствовать повышению эффективности управления тренировочно-соревновательной деятельностью.

Объект исследования - процесс подготовки спортсменов в командно-игровых видах спорта, рассматриваемый со стороны его технологического обеспечения.

Предмет исследования - проблематика основ проектирования и его возможностей с целью процессуального совершенствования процесса подготовки команд, игровых линий, звеньев и каждого игрока.

Основные положения, выносимые на защиту: 1. Теоретико-методические основы технологии проектирования в аспекте процессуального обеспечения спортивного макроцикла в командно-игровых видах спорта.

2. Теоретико-методические основы технологии проектирования содержательного обеспечения макроцикла.

3. Основы дифференцированного подхода в проектировании макроцикла в зависимости от особенностей и возможностей команд.

Научная новизна.

Впервые, в качестве предмета исследования, выделены основы проектирования, как средства оптимизации тренировочно-соревновательного процесса со стороны его процессуально-содержательного обеспечения; выдвинуты и разработаны теоретико-методические положения проектирования подготовки команд в зависимости от уровня их квалификации и особенностей контингента; предложены различные модели подготовительно-соревновательного макроцикла на этапе высших достижений в единой системе многолетних занятий; выявлена и определена содержательная сущность и процессуальная сторона проектирования макроцикла в рамках спортивно-педагогической технологии; намечены возможные пути и направления оптимизации системы подготовки команд и отдельных игроков; предложены критерии оценки эффективности внедрения проектов макроцикла.

Теоретическая значимость. Выдвинутые положения дополняют и развивают теоретические основы системы подготовки спортсменов, теории и методики спортивных игр и спортивно-педагогической науки в целом. Они могут быть использованы для дальнейшей научной разработки проблем технологического обеспечения процесса подготовки (в частности его проектировочных основ) с целью его оптимизации на различных этапах в системе многолетних занятий.

Практическая значимость. Практическая ценность работы определяется, прежде всего, ее ориентацией на использование полученных в исследовании результатов в профессиональной деятельности спортивных специалистов.

MIMir

Представляемые концептуальные положения проектирования макроцикла явились основой технологизации процесса спортивной подготовки, позволяющей более эффективно управлять тренировочно-соревновательной деятельностью команд. Определены возможности применения разработанного алгоритма проектирования при создании проектов подготовки спортсменов и команд различной спортивной квалификации. Предложены исходные основания к проектированию и приоритеты выбора при разработке содержательного и процессуального обеспечения макроцикла.

Представляемая концепция проектирования, в аспекте процессуально-содержательного обеспечения тренировочно-соревновательного процесса в командно-игровых видах спорта, по существу может быть перенесена в сферу технологии подготовки спортсменов в других игровых видах спорта.

Практическая значимость работы подтверждается актами внедрения результатов исследований в практику подготовки команд суперлиги, высшей лиги, студенческой команды. i

10

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1 .Теоретический анализ позволил установить, что для определения структуры спортивного макроцикла необходимо учитывать следующие факторы: фазовый характер становления спортивной формы, календарь соревнований, задачи команды на определенном этапе ее многолетней тренировочно-соревновательной деятельности и уровень ее спортивной квалификации.

2. Составляющие соревновательной деятельности в командно-игровых видах спорта обуславливают основные разделы подготовки спортсменов.

На этапе высших достижений подготовка спортсменов осуществляется преимущественно за счет разнонаправленного использования специализированных средств спортивной подготовки, дифференцированного подхода к дозированию тренировочно-соревновательных нагрузок в рамках общекомандной тренировочно-соревновательной деятельности.

3. Система целостного проектирования и развертывания процесса подготовки команды в макроцикле характеризуется:

- спецификой объекта - спортсмен-команда (способности, возможности, свойства и качества);

- предметом деятельности - целенаправленное развитие способностей, свойств и качеств личности спортсменов (воплощаемое в тренировочно-соревновательной деятельности команд) и управление этим развитием (реализуемое в педагогической деятельности тренера);

- факторами, детерминирующими содержание этих видов деятельности.

Исходя из этого, проектирование подготовительно-соревновательного макроцикла команды, в рамках спортивно-педагогической технологии, предполагает:

- определение оснований к проектированию;

- разработку определенного алгоритма конструктивной деятельности, то есть процессуальной стороны проектирования;

- выбора его оптимального содержательного обеспечения; iTrmiitriiii ii'im^M—нми^и^ши

- выявления факторов, влияющих на эффективность реализации проектов в тренировочно-соревновательном процессе.

4. Целевая ориентация тренировочного процесса направлена на достижение оптимальной готовности всех спортсменов команды к успешной соревновательной деятельности. Эту готовность обеспечивает многоуровневая структура субординационных и координирующих взаимодействий содержательного и процессуального характера.

В этой связи предпосылками к проектированию тренировочного процесса являются:

- постановка реально достижимых целей;

- проектирование конечного состояния объекта и средств его достижения;

- спецификация множества допустимых воздействий и приоритетов выбора;

- определение критериев достижения цели и способов их контроля.

5. Готовность команды, как результирующий признак, детерминируется определяющими основаниями:

- на первом уровне - формирующими целевую ориентацию системы подготовки;

- на втором - связывающими проектирование возможностей и направлений по реализации условий функционирования тренировочного процесса;

- на третьем уровне - позволяющими содержательно и процессуально конкретизировать условия оптимального управления подготовкой;

- на четвертом - отражающими требования к результатам определенного подготовительно-соревновательного макроцикла.

6. Процедура проектирования макроцикла подготовки команды содержит ряд технологических операций:

- педагогическую диагностику;

- постановку.целей и конкретизацию задач в предстоящем макроцикле;

- разработку„проекта (или нескольких вариантов) макроцикла, включающую процессуально-содержательное обеспечение процесса подготовки;

- определениеуслрвий эффективной реализации разработанных проектов;

- разработку.кржбРЖ?.о.Цбнки достижения целей и решения поставленных задач.

7. Общий алгоритм технологической цепочки проектирования макроцикла сохраняется независимо от уровня достиженческих возможностей и спортивной квалификации команды, ее целей на определенном этапе спортивного совершенствования, что подтвердили результаты опытной проверки разработанных проектов макроцикла для команд различной спортивной квалификации.

8. Критериями эффективности разработанного проекта процесса подготовки команды, кроме спортивного результата, можно считать растущую динамику показателей физической и психической подготовленности, соревновательной деятельности и технико-тактического мастерства игроков команды, характеризующихся снижением числа неэффективных технико-тактических действий и стабильностью показываемых результатов.

9.Предложенное проектом сочетание средств воспитания скоростно-силовых качеств и специальной выносливости с параллельным совершенствованием технико-тактического мастерства, введение в тренировочный процесс упражнений на воспитание специальных психических качеств, использование инди-видуализированно-группового подхода к определению тренировочно-соревновательных нагрузок, привели к улучшению показателей физической, психической (р<0,05) и технико-тактической подготовленности гандболисток.

Коэффициент технико-тактических действий команды в играх чемпионата имел стойкую тенденцию к повышению (от 0,68 в первых играх до 0,81-0,86 в последних и не опускался ниже 0,79). При этом, коэффициент индивидуальных технико-тактических действий игроков основного состава оставался на стабильном, достаточно высоком уровне (0,93-1,25). Игроки запасного состава приблизились в этих показателях к ведущим игрокам (коэффициент эффективности в среднем 0,82-0,96).

Достоверно улучшились и показатели специальной психической подготовленности (р<0,05)\ быстроты реакции выбора, концентрации и устойчивости внимания, скорости переработки информации, уровня моторной сформированное™.

10. Реализация проекта в команде регбистов характеризуется следующими показателями соревновательной деятельности и физической подготовленности:

- увеличением чистого времени игры (с 37 до 39 минут), характеризующего качественную сторону игровой деятельности регбийных команд;

- улучшением показателей: владения мячом командой, развернутой игры трехчетвертных, групповой игры нападающих, тактических ударов ногой (р<0,05);

- ростом коэффициентов: общей активности команды (с 33,7 % до 37,6%), результативной активности (с 24,4% до 26,8%), спортивного мастерства, как интегральной характеристики соревновательной деятельности команды (от 0,47 до 0,85);

- улучшением показателей скоростных качеств, скоростно-силовых, скоростной и скоростно-силовой выносливости, взрывной силы мышц спины и всего туловища (при р<0,05).

Высокий уровень подготовленности позволили 7 игрокам команды НСА в очередной раз войти в ряды национальной сборной Болгарии.

11. Реализация проекта макроцикла в команде баскетболисток МШ'У позволила достоверно улучшить (р<0,05): уровень общей и специальной работоспособности игроков, уровень развития физических качеств, показатели техники выполнения основных игровых приемов и соревновательной деятельности.

12. Особенностями в подходах к проектированию макроцикла можно считать: различия в приоритетах и целевой направленности основных разделов подготовки; оптимальный выбор основных структурных единиц тренировочно-соревновательного процесса и средств его содержательного обеспечения; возможности разработки для команды специальной системы соревнований и материально-технического обеспечения; рациональное использование специализированных средств в общем объеме тренировочной работы; индивидуализиро-ванно-групповой подход к проектированию тренировочно-соревновательных нагрузок.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Сахарова, Марина Владимировна, Москва

1. Аболин JT.M. Эмоциональная устойчивость в напряженной деятельности, ее психологические механизмы и пути повышения: Автореф. дисс. . .док. пед. наук. М., 1989.

2. Авдеев М.М. Сочетание работы различной преимущественной направленности в занятиях и микроциклах при тренировке квалифицированных ватерполистов: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. Киев, 1984. - 24 с.

3. Агреби Б.Б. Оптимизация процесса подготовки гандболистов высокой квалификации путем варьирования соотношения скоростных и скорбстно-силовых средств воздействия: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. Киев, 1983.-24 с.

4. Айрапетьянц JT.P. Педагогические основы планирования и контроля соревновательной и тренировочной деятельности в спортивных играх: Автореф. дисс. . док. пед. наук. М., 1992. - 44 с.

5. Алабин В.Г., Сутула В.А., Никитушкин В.Г. Комплексный контроль в спорте / / Теория и практика физической культуры. 1995. - №3. - С.43-45

6. Александрова Г.В. Модельные характеристики специальной подготовленности квалифицированных спортсменов: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. Киев, 1983. - 23 с.

7. Алексеев А.В. Система АГИМ. М., 1995. - 90 с.

8. Амалин М.Е., Шилов О.С. Методика оценки соревновательной деятельности в спортивных играх / / Теория и практика физической культуры. -1980. -№ 9.-С. 19-22.

9. Амханицкий А.Г. Экспериментальное обоснование средств и методов развития быстроты и точности ситуативной ориентировки спортсменов /на примере игры гандбол/ : Автореф. дисс. . канд. пед. наук. Тарту, 1974.

10. Аросьев Д.А. Исследование некоторых форм построения предсорев-новательного этапа тренировки: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. -М., 1988.25 с.

11. Атлетическая подготовка баскетболистов высокой квалификации: Метод, рекомендации /А.Я. Гомельский, В.А. Романов, В.А. Хрынин и др. -М., 1986.-22 с.

12. Аулик И.В. Как определить тренированность спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1977.

13. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 223 с.

14. Бабанский Ю.К., Поташник М.М. Оптимизация педагогического процесса (в вопросах и ответах). Киев: Радяньска школа, 1984. - 287 с.

15. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 194 с.

16. Балвачев Н.В. и др. Эволюция системы планирования и пути повышения ее эффективности в спортивных играх и единоборствах / / Теория и практика физической культуры. 1986. - №4. - С. 13-15.

17. Бальсевич В.К., Наталов Г.Г., Чернышенко Ю.К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания / / Теория и практика физической культуры. 1997. - №6. - С. 15-25.

18. Барамидзе A.M. Построение тренировок в подготовительном периоде футболистов высокой квалификации: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1990.-24 с.

19. Барышев Г.И. Подготовка гандболистов в предсоревновательном этапе с учетом данных текущего контроля: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -Малаховка, 1981.-20 с.

20. Беляев А.В. Исследование тренировочных и соревновательных нагрузок в волейболе: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М., 1974. -22 с.

21. Беляев А.В. Планирование процесса спортивного совершенствования в клубных командах: Метод, рекомендации. М.: Всероссийская федерация волейбола, 1994. - с. 12-16.

22. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. -М., 1989.

23. Бондарчук А.П. Объем тренировочных нагрузок и длительность цикла развития спортивной формы / / Теория и практика физической культуры. 1989. - №8. - С. 18-19.

24. Бондарчук А.П. Интенсивность тренировочных нагрузок и длительность цикла развития спортивной формы / /Теория и практика физической культуры. 1990. - №2. - С. 5-6.

25. Боженар В.А., Корягин В.М. Оптимизация системы подготовки спортивных резервов в баскетболе / / Научно-спортивный вестник. 1984. -№4.-с. 9-14.

26. Булкин В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельностью спортсменов: Автореф. дисс. . док. пед. наук. -М., 1987.

27. Важны 3. Современные тенденции в планировании спортивной тренировки //Планирование и построение спортивной тренировки: Сб. научно-метод. работ под общ. ред. Л.П. Матвеева. М.,1972. - 54-65.

28. Варакин Б.А. Предсоревновательная подготовка квалифицированных регбистов: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М., 1983. -24 с.

29. Введение в теорию физической культуры / Под ред. Л.П. Матвеева. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 128 с.

30. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 176 с.

31. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. -М.: Физкультура и спорт, 1988. 331 с.

32. Верхошанский Ю.В., Тихонов В.В., Постников В.В. Основы программирования тренировочного процесса высококвалифицированных хоккеистов в годичном цикле // Теория и практика физической культуры. —1995.-№ 8. С. 3-6.

33. Верхошанский Ю.В. Принципы организации тренировки спортсменов высокого класса в годичном цикле // Теория и практика физической культуры. 1993. - №2. С. 24-32.

34. Верхошанский Ю.В. На пути к научной теории и методологии спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры, 1998. -№2.-С. 21-26,39-42.

35. Верхошанский Ю.В. Горизонты научной теории и методологии спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры, 1998. -№7. С. 41-53.

36. Войку П. И и др. Модель игры команды гандболисток / / Спорт за рубежом. 1977. - №6. - С. 2-7.

37. Волков В.М., Перепелкин В.А., Николаев В.А. Нетрадиционные средства восстановления / / Теория и практика физической культуры. 1995. - № 8.-С. 22-23.

38. Волков Н.И., Ремизов Л.П. Вопросы оптимизации тренировочного процесса // Управление процессом спортивной тренировки. Л., 1974.- С. 252-256.

39. Воробьев А.Н. Некоторые вопросы теории спортивной тренировки / / Теория и практика физической культуры. 1974. - № 10. - С. 56-59.

40. Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 134 с.

41. Гавердовский Ю.К. Опыт трактовки ортодоксальной дидактики в современном контексте обучения спортивным упражнениям / / Теория и практика физической культуры. 1991. - № 8. - С. 12-20.

42. Гагаева Г.М. Психология футбола. М.: Физкультура и спорт, 1969.

43. Гандельсман А.Б., Смирнов К.М. Физиологические основы методики спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 232 с.мтштдшпг

44. Генов Ф. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1971.

45. Геращенко И.Г., Зубарев Ю.А., Шамардин А.И. Роль инноваций в спортивной педагогике / / Теория и практика физической культуры. 1998. -№4. С.24-26, 39-41.

46. Годик А.И. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 138 с.

47. Годик А.И. Педагогические основы нормирования и контроля соревновательных нагрузок: Автореф. дисс. . док. пед. наук. М., 1982. - 23 с.

48. Голденко Г.А. Индивидуальные программы технико-тактической подготовки футболистов высокой квалификации с учетом особенностей соревновательной деятельности: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1984. -21 с.

49. Голомазов С., Шинкаренко И. Футбол. Тренировка специальной работоспособности футболистов. М.,1994. - 90 с.

50. Гомельский А.Я. Научно-методические основы системы спортивной тренировки баскетбольных команд высших разрядов. М.: Физкультура и спорт, 1972.

51. Горкин М.Я., Кочаровская О.В., Евгеньева Л.Я. Большие нагрузки в спорте. Киев:"Здоров'я"5 1973. - 183 с.

52. Григорович И.Н. Повышение эффективности спортивной деятельности баскетболисток с учетом их индивидуально-психологических особенностей: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. Омск, 1985. - 18 с.

53. Данилов В.А. Экспериментальное исследование специальной работоспособности баскетболистов: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1972. -21 с.

54. Данилов В.А. Повышение эффективности игровых действий в баскетболе /теория и методика/: Автореф. дисс. . док. пед. наук. М.,1996. -43 с.iliHHCTICT

55. Дзагания Д. Спортивно-педагогические основы подготовки спортсменов высокой квалификации в спортивных играх (на примере гандбола): Автореф. дисс. . док. пед. наук. Тбилиси: АФВС Грузии, 1999. - 69 с.

56. Диагностика функциональной подготовленности квалифицированных спортсменов: Сб. науч. тр. ВНИИФК. —М.: АПС "Спорт", 1988.- 166 с.

57. Динамика работоспособности основа управления тренировкой спортсмена: Метод, разработка / Под ред. М.Н. Калинина. - М.: ГЦОЛИФК, 1983.-45 с.

58. Дмитриев И.Е., Антохина Е.Г., Тураев В.Т. Конструирование микроциклов соревновательного периода подготовки хоккейной команды / / Теория и практика физической культуры. 1995. -№ 8. - С. 2-3.

59. Долженко О.В., Шатуновский B.JI. Современные методы и технология обучения в техническом вузе.- М.: «Высшая школа», 1990.

60. Донской Д.Д., Дмитриев С.В. Смысловое проектирование спортивных действий (от «модели объекта» к «модели проекта») / / Теория и практика физической культуры. 1996. - №1 . - С. 51-56.

61. Друзь В.А. Моделирование процесса спортивной тренировки. -Киев: "Здоров'я", 1976. 96 с.

62. Дубровский В.И. Реабилитация в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1991.

63. Дыржан К. Модель баскетболиста, команды, игры // Спорт за рубежом. 1977. - №12. - С. 10-11.

64. Евтушенко А.Н. и др. Тренировки гандболиста. М.: Физкультура и спорт,1975. - 207 с.

65. Желязков Цв. О некоторых постоянно действующих факторах в современной спортивной тренировке // Теория и практика физической культуры. 1998. -№ 11.-С. 41-44.

66. Железняк Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта: Автореф. дисс. .док. пед. наук. -М., 1981.

67. Жмарев Н.В. Управленческая деятельность тренера. Киев: "Здо-ров'я", 1980.- 138 с.

68. Зайцев В.К., Колосков В.И. Разработка программ подготовки футболистов на основе использования средств и методов гибкой технологии / / Методические рекомендации. М.: Госкомспорт СССР, 1987. - 231 с.

69. Запорожанов В.А. Комплексный контроль в современном спорте / / Теория и практика физической культуры. 1982. - №2. - С. 41-43.

70. Запорожанов В.А. Контроль в спортивной тренировке.

71. Ш Киев:"Здоров'я", 1988.- 144 с.

72. Зациорский В.М. Кибернетика, математика, спорт. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 199 с.

73. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. 2-е изд. - М.: Физкультура и спорт, 1970. - 200 с.

74. Зациорский В.М., Запорожанов В.А., Тер-Ованесян И.А. Вопросы теории и практики педагогического контроля в современном спорте / / Теория и практика физической культуры. 1971. - № 4. - С. 59-64.

75. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 152 с.

76. Зотов В.П., Кондратьев А.И. Моделирование подготовки гандболистов высокой квалификации. Киев: "Здоров'я", 1982. - 128 с.

77. Зотов В.П. Тактическая подготовка квалифицированных гандболистов на основе повышения эффективности ориентировочной деятельности: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Киев, 1983. -24 с.

78. Иванов В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 256 с.

79. Иванов В.В. Современные тенденции и приоритетные направления развития технологии и технических средств подготовки спортсменов высокой квалификации / / Теория и практика физической культуры. 1993. - №910.-С. 34-35.

80. Иванова JI.C. Структура нагрузок: технология решений / / Научно-спортивный вестник. 1988. - №3. - С. 34-37.

81. Ивахин Е.И. Рекомендации по планированию и методике тренировки гандбольных команд высших разрядов. К вопросу педагогического контроля подготовки спортсменов гандболистов. - Киев, Спорткомитет УССР, 1970.

82. Ивахин Е.И. Мышление и ориентировка в спортивных играх. Киев: ГИФК, 1971.

83. Ивойлов А.В. Соревнования и тренировка спортсменов. Минск: Щ "Вышэйшая школа", 1982. - 144 с.

84. Ивойлов А.В. О построении процесса повышения спортивного ма-терства / /Теория и практика физической культуры. 1984. - №3. - С.54-56.

85. Ивойлов А.В., Чуксин Ю.В., Шубин Ю.К. и др. Полисоревновательная подготовка спортсмена / / Теория и практика физической культуры. -1986. -№11.-С. 33-35.

86. Игнатьева В.Я. Исследование соревновательных нагрузок гандболистов высших разрядов / / Теория и практика физической культуры. 1980.1. Щ №8.-С. 15-17.

87. Игнатьева В.Я. Физическая, техническая и тактическая подготовка гандболистов: Учебное пособие. М., 1981. - 56 с.

88. Игнатьева В.Я. Оценка соревновательной и тренировочной двигательной деятельности гандболистов высших разрядов: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1982. - 23 с.

89. Игнатьева В.Я. Классификация средств и методов подготовки в спортивных играх / / Теория и практика физической культуры. 1983. - № 3. С. 42-44.

90. Игнатьева В.Я. Многолетняя подготовка гандболистов / Теория, методика, организация: Дисс. . док. пед. наук в виде науч. доклада. М., 1995. -87 с.

91. Изаак В.И. Экспериментальное обоснование методики физической и технической подготовленности гандболистов старших разрядов: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. Л., 1974. - 24 с.

92. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. М.: Просвещение, 1980. - 199 с.

93. Иорданская Ф.А., Карполь Н.В. Значение функциональной подготовки в процессе тренировки высококвалифицированных волейболистов // Теория и практика физической культуры. 1995, - № 2. - С. 16-20.

94. Иорданская Ф.А. Параметры функциональных возможностей систем обеспечения работоспособности спортсменов игровых видов спорта на разных этапах подготовки // Научные труды ВНИИФК 1996 г. М., 1997.

95. Келлер B.C. Функции управления в системе подготовки спортсменов / / Теория и практика физической культуры. 1975. - № 6. - С. 57-58.

96. Келлер B.C. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях. Киев: Здоров'я, 1977. - 180 с.

97. Кларин М.В. Педагогическая технология. М., 1989.

98. Климов Ю.М., Яцык В.З., Портнов Ю.М., Шустин Б.Н. Построение годичного цикла подготовки гандболистов высокой квалификации / / Теория и практика физической культуры. 1989. - № 9. - С. 24-26.

99. Кол ев Н. Особенности структуры и содержания силовой подготовки высококвалифицированных регбистов в годичном цикле тренировочного процесса: Автореф. дисс. . канд пед. наук. М., 1996. - 27 с.

100. Комплексная целевая программа подготовки сборной команды СССР по футболу к XXIII Олимпийским играм 1984 года. М.: Госкомспорт СССР, Управление футбола, ВНИИФК. - 1984. - 78 с. (для служебного пользования)

101. Корягин В.М. Исследование соревновательных и тренировочных нагрузок, применяемых в подготовке баскетболистов высокой квалификации: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М, 1973. 30 с.

102. Корягин В.М., Страж В.А., Артюх В.Н. Комплексный контроль в системе подготовки баскетболистов высокой квалификации / / Научно-спортивный вестник. 1989. - № 4. - С. 33-35.

103. Корягин В.М. Структура и содержание современной тренировки баскетболистов: Дисс. .док. пед. наук в виде науч. доклада. М., 1994.

104. Костикова JT.B., Чернова Е.А. Сравнительная характеристика показателей специальной подготовленности баскетболисток разной квалификации/ Теория и практика физической культуры. 1996. - № 8. - С. 52-56.

105. Красников А.А. Особенности соревновательной деятельности спортсмена. Требования состязаний к физическим и психическим возможностям спортсмена: Метод, разработки. М., РИО ГЦОЛИФК. - 1991. - 44 с.

106. Кретти Б.Дж. Психология в современном спорте. Пер. с англ. Ханина Ю.Л. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 224 с.

107. Кузнецов В.В. Научно-методические основы проблемы совершенствования силовых качеств спортсменов высших разрядов: Автореф. дисс. . док. пед. наук. М., 1972. - 68 с.

108. Кучин В.А. Особенности методики физической подготовки юных регбистов на этапе углубленной спортивной тренировки: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М., 1981. 24 с.

109. Лебедь Ф.Л. Теория спортивных игр как основа управления подготовкой квалифицированных спортсменов в этих видах спорта //Управление подготовкой спортсменов высокой квалификации в спортивных играх: Сб. науч. трудов Киев, 1989. - С .4-39.

110. Малиновский С.В. Моделирование тактического мышления спортсменов.-М.: Физкультура и спорт, 1981.

111. Масальская С.А. Взаимосвязь умственной и физической работоспособности у гандболистов в разные периоды годичного тренировочного цикла: Автореф. дисс. . канд. биол. наук.-Львов, 1983.-21 с.

112. Матвеев Л.П. Проблема периодизации спортивной тренировки: Автореф. дисс. . док. пед. наук. -М., 1964.

113. Матвеев Л.П. О проблемах теории и методики спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры. 1969. - № 4. - С. 49-53.

114. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1977.-280 с.

115. Матвеев Л.П. К теории построения спортивной тренировки / / Теория и практика физической культуры. 1991. - № 12. - С. 11-21.

116. Матвеев Л.П. Обобщающая характеристика содержания, средств и методов подготовки спортсмена. Учебное пособие. РИО РГАФК М., 1995. -49 с.

117. Матвеев Л.П. Соревновательная деятельность и система спортивных соревнований. Учебное пособие. РИО РГАФК. - М., 1995. - 79 с.

118. Матвеев Л.П. Общая теория спорта. Учебная книга для завершающих уровней высшего физкультурного образования. М.: 4-й филиал Воен-издата. - 1997.-304 с.

119. Матвеев Л.П. От теории спортивной тренировки к общей теории спорта / / Человек в мире спорта: новые идеи, технологии, перспективы: Тез. докл. междунар. конгр. -М.: ФОН РГАФК, 1998. Т. 1.

120. Мацак А.Б. Построение годичного цикла тренировки квалифицированных баскетболистов на этапе спортивного совершенствования: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М.5 1988. - 24 с.

121. Мелленберг Г.В., Сайдхужин Г.Р. Концепция специализированного тренировочного моделирования соревновательной деятельности / / Теория и практика физической культуры. 1994. - № 9. - С. 14-20.

122. Менхин Ю.В. К проблеме управления подготовкой спортсменов высокого класса / / Теория и практика физической культуры. 1995. - №3. -С.22-24, 37.

123. Меранзов X. Система подготовки сильнейших спортсменов. София, 1981.

124. Методики психодиагностики в спорте: Учебное пособие / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко, Л.К. Серова.- М.: Просвещение, 1984. 191 с.

125. Методические аспекты теории спорта: Сб. науч. ст. / Казах. ГИФК.-Алма-Ата, 1992.-80 с.fjjj^ 129. Методологические проблемы совершенствования системы подготовки квалифицированных спортсменов: Сб. науч. тр. /ВНИИФК. М., 1984. -239 с.

126. Методология и методы социальной психологии /Под ред. Е.В. Шо-роховой. -М.: "Паука", 1977. -247с.

127. Методы измерения в социологии. М.: "Наука", 1974. - 184 с.

128. Методы педагогического контроля в спортивной тренировке / Под общ. ред. В.В. Петровского. Киев: "Здоров'я", 1975. - 78 с.

129. Михайлов К.В. Методы спортивной подготовки. Киев:"Здоров'я", 1981. - 128 с.

130. Мищенко B.C. Функциональные возможности спортсменов. Киев: "Здоров'я", 1990.-200 с.

131. Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. Волгоград, 1995.

132. Мукина С.И. Теория классификации спортивных соревнований как отражение практики подготовки высококвалифицированных спортсменов / / Теория и практика физической культуры. 1994. - № 10. - С. 19-21.

133. Найдиффер P.M. Психология соревнующегося спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 224 с.

134. Наталов Г.Г. Система понятий теории спорта и способов ее изложения / / Теория и практика физической культуры. 1974. - № 2. - С.57.

135. Никитушкин В.Г., Орлова В.М., Максименко Г.Н. Должные нормы физической и технической подготовленности баскетболистов на этапе тренировки / /Теория и практика физической культуры. 1995. - №5. - С. 11-13.

136. Объективизация методики управления основными параметрами тренировочных нагрузок: Сб. науч. трудов. Киев, 1983. - 97 с.

137. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 479 с.

138. Озолин Н.Г. Совершенствование системы подготовки спортсменов: Щ Лекция/ГЦОЛИФК.-М, 1971.- 102 с.

139. Омельяненко В.И., Молоносов А.С. Гипноидеомоторная тренировка спортсменов / / Теория и практика физической культуры. 1988. - № 11.-С. 52-54.

140. Основы математической статистики: Учебное пособие для ин-тов физ. культуры. /Под ред. B.C. Иванова. М.: Физкультура и спорт, 1990. -176 с.

141. Основы силовой подготовки регбистов. Методические рекомендации. Ж.К. Холодов, В.К. Петренчук, В.П. Хроменков. Спорткомитет СССР. -М., 1981.

142. Основные положения научно-методического и медицинского обеспечения подготовки советских спортсменов к олимпийским играм 1976 года. Руководитель Л.С. Хоменков. Госкомспорт ВНИИФК. - 1976 (для служебного пользования).

143. Основы методики силовой подготовки регбистов. М.: Госкомспорт СССР, 1985.

144. Перепелов А.Н. Особенности психомоторики и методы ее совершенствования у гандболистов различных игровых функций: Автореф. дисс. . канд. психол. наук. Д., 1971. - 29 с.

145. Петровский В.В. Организация спортивной тренировки. -Киев:"Здоров'я", 1979.

146. Пилоян Р.А. Почему теория не сегда работает на практику? / / Научно-спортивный вестник. 1990. - № 3. - С. 30-32.

147. Платонов В.Н. Современная спортивная тренировка.- Киев: "Здо-ров'я",1980. 336 с.

148. Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки. Киев: Вища школа. - 1984. - 352 с.

149. Платонов В.Н, Подготовка квалифицированных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 284 с.

150. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Киев: "Олимпийская литература". - 1997. - 586 с.

151. Платонов В.Н. О «концепции периодизации спортивной трени-^^ ровки» и развитии общей теории подготовки спортсменов // Теория ипрактика физической культуры. 1998. - № 8. - С. 23-26, 39 - 46.

152. Плахтиенко В.А., Блудов Ю.М. Надежность в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 177 с.

153. Портнов Ю.М., Костикова Л.В., Луничкин В.Г., Родионов А.В. Основы подготовки квалифицированных баскетболистов.- М.: ГЦОЛИФК, 1988.

154. Портнов Ю.М. Теоретические и научно-методические основы подготовки квалифицированных спортсменов в игровых видах спорта: Автореф. дисс. . док. пед. наук. М., 1989. - 51 с.

155. Попов В.Б. Теория спортивной тренировки на службе спорта высших достижений / / Теория и практика физической культуры. 1998. - №4. -С. 50-53.

156. Пуни АД. Психологическая подготовка к соревнованиям в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 121 с.

157. Рабочая книга по прогнозированию /Редкол.: И.В. Бестужев-Лада (отв. ред.).-М.: Мысль, 1982.-430 с.

158. Разумовский Е.А. Основы планирования подготовки высококвалифицированных спортсменов (концепция ГДР). 1984. - №3. -С. 41-43.

159. Ратов И.П., Кузнецов В.В., Кравцов И.Н. Нетрадиционные педагогические подходы в процессе подготовки спортсменов / / Теория и практика физической культуры. 1984. - № 8. - С. 54-60.

160. Ратов И.П. К методологии и условиям подбора, использования ско-ростно-силовых упражнений / / Проблемы скоростно-силовой подготовки квалифицированных спортсменов: Сб. науч. трудов. -М., 1985. С.19-28.

161. Раченко И.П. Научная организация педагогического труда. М.: Педагогика, 1972. - 318 с.

162. Ривкин А.А. Тесты для оценки текущего состояния гандболистов / / Науч.-метод.основы подгот. резервов в спорт, играх. -М.: ВНИИФК, 1981.

163. Ривкин А.А. Средства и методы педагогического контроля в системе управления подготовкой гандболистов: Автореф. дисс. . канд. пед. наук.-М., 1981.-24 с.

164. Родионов А.В. Психолого-педагогические методы повышения эффективности решения оперативных задач в спорте: Автореф. дисс. . док. пед. наук. -М., 1990.

165. Романов В.А. Система психологического контроля в процессе подготовки квалифицированных баскетболистов: Автореф. дисс. . канд. пед. наук.-М., 1989.-24 с.

166. Рубин B.C. Методологические аспекты информационного обеспечения программирования тренировочного процесса // Научно-спортивный вестник. 1984. - № 5. - С.34.

167. Рудик П.А. Психологическая структура спортивной деятельности. Лекция для студентов институтов физической культуры. М.: РИО ГЦОЛИФК, 1980.-30 с.

168. Сальников В.А. Соотношение возрастных и индивидуальных особенностей в структуре спортивной деятельности / / Теория и практика физической культуры. 1995. - № 9. - С. 40-42.

169. Самсонова А.В., Козлов И.М., Таймазов В.А. Использование информационных технологий в физической культуре и спорте / / Теория и практика физической культуры. 1999. - № 9. - С. 22-26.

170. Сарсания С.К., Селуянов В.Н. Физическая подготовка в спортивных играх.-М., 1991.

171. Сейтхалилов Э.А., Ривкин А.А. Гандболист в игре и тренировке. -Ташкент: Медицина, 1984. 95 с.

172. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие М.: Народное образование, 1998. - 256 с.

173. Селуянов В.Н., Мякинченко Е.Б., Тураев В.Т. Биологические закономерности в планировании физической подготовки спортсменов // Теория ипрактика физической культуры. 1993. - № 7. - С. 29-33.

174. Семикоп А.Ф. Основы теории и методики спортивной тренировки. -Гомель, 1993.- 103 с.

175. Скворцов М.В. Некоторые психофизиологические особенности баскетболистов и регбистов / / Теория и практика физической культуры. -1997. -№ 4.-С. 53-55.

176. Скородумова А.П. Современный спорт: основы тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1984.- 160 с.

177. Скородумова А.П. Построение тренировки квалифицированных спортсменов в индивидуальных видах спортивных игр (на примере тенниса): Автореф. дисс. . док. пед. наук. -М., 1990. 53 с.

178. Слим Риад Али. Модельные характеристики специальной подготовленности, как критерии отбора и комплектования гандбольных команд высокой квалификации: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. Киев, 1991

179. Современная система спортивной подготовки / Под ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сыча, Б.Н. Шустина. М.: СААМ. - 1995. - 448 с.

180. Современные компьютерные технологии в развитии спортивной науки / М.П. Шестаков, К.В. Анненков, Е.Т. Антохина и др. / / Теория и практика физической культуры. 1996. - № 8. - С. 43-45.

181. Специальная выносливость спортсмена. Под ред. М.Я. Набатнико-вой.- М.: Физкультура и спорт, 1972. 261 с.

182. Спортивные игры. Под ред. Ю.Н. Клещева. М.: Высшая школа, 1980. - 143 с.

183. Стасюлявичюс Г.И. Изменение показателей эффективности игровой деятельности гандболисток высокой квалификации в зависимости от использования различных программ тренировочных воздействий: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. Киев: КГИФК, 1983. - 23 с.

184. Стонкус С.С. Теоретические и методические основы спортивной подготовки баскетболистов: Автореф. дисс. . док. пед. наук. -М., 1987.

185. Сурков E.H. Психомоторика спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 126 с.

186. Суслов Ф.П., Рубин B.C., Селиванова Т.Г., Шустин Б.Н. Структура годичного цикла тренировки в скоростно-силовых видах спорта // Научно-спортивный вестник. 1986. - № 5. - С. 7.

187. Суслов Ф.П., Шепель С.П. Структура годичного соревновательно-тренировочного цикла подготовки: реальность и иллюзии // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 9. - С. 57-61.

188. Сыроежин И.М. Азбука сетевых планов. Лекции по сетевому планированию. Вып. 1. -М.: Экономика, 1966. 151 с.

189. Теория и методика спорта: учебное пособие для училищ олимпийского резерва / Под общ. ред. Ф.П. Суслова, Ж.К. Холодова. М., 1997.-416 с.

190. Теория спорта /Под ред. В.Н. Платонова. Киев: «Вища школа», 1987.-424 с.

191. Тер-Ованесян А.А. Спорт (обучение, тренировка, воспитание). М.: Физкультура и спорт, 1967. - 208 с.

192. Технические средства в спорте /Состав. И.Д. Накутный. Киев: Здоров'я, 1977. - 152 с.

193. Толковый словарь спортивных терминов /Состав. Ф.П. Суслов, С.М. Вайцеховский. М.: Физкультура и спорт, 1993. - 352 с.

194. Топышев О.П., Хаитов Х.Б., Фомин Е.Б. Динамика готовности волейболистов к соревновательной деятельности в подготовительном периоде / / Теория и практика физической культуры. 1985. - № 3. - С. 12-14.

195. Топышев О.П. Педагогические аспекты совершенствования деятельности спортсменов в игровых видах спорта: Автореф. дисс. . док. пед. наук. — М., 1989.

196. Травина А.П. Обследование соревновательной деятельности в командно-игровых видах спорта. В сб. науч. статей: Проблемы моделирования соревновательной деятельности. М., 1985. - С. 116-126.

197. Туманян Г.С. Телосложение и спорт (основы индивидуализации физической подготовки спортсменов различных соматических групп): Автореф. дисс. . док. пед. наук. М., 1977. - 39 с.

198. Уилмор Д.Х., Костилл Д.Л. Физиология спорта и двигательной активности. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 503 с.

199. Уильяме М. Эргогенные средства в системе спортивной подготовки. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 256 с.

200. Управление подготовкой спортсмена: сущность, принципы, основы: Научно-методические рекомендации /Состав. А.Ц. Деминский, Н.В. Смирнов. Донецк, ДФ ДГИФКиС, 1992. - 43 с.

201. Управление тренировочным процессом высококвалифицированных регбистов на этапе непосредственной предсоревновательной подготовки /Состав. Б.А. Варакин. Л., 1985. - 17 с.

202. Урюпин Н.Н. Средства и методы контроля специальной подготовленности хоккеистов высокой квалификации: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М., 1983.-22 с.

203. Учение о тренировке / Под ред. Д.М. Харре. М.: Физкультура и спорт, 1971. - 336 с.

204. Уэйнберг Р.С., Гоулд Д. Основы психологии спорта и физической культуры. Киев: Олимпийская литература, 1998. - 336 с.

205. Физиологическое тестирование спортсмена высокого класса /Под ред. Дж. Д. Мак-Дугалла, Г.Э. Уэнгера, Г. Дж. Грина.- Киев: Олимпийская литература, 1998. 436 с.

206. Филин В.П. Проблемы управления подготовкой спортсмена / / Теория и методика физической культуры. 1978. - № 2. - С. 22-23.

207. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 128 с.

208. Холодов Ж.К., Варакин Б.А., Петренчук В.К. Основы подготовкирегбистов. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 187 с.

209. Холодов Ж.К., Чичикин В.Т., Кирюхина Л.Н. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Метод, рекомендации. -М., 1987. 38 с.

210. Хоменков Л.С. Проблемы планирования и управления подготовкой сборных команд к олимпийским играм: Автореф. дисс. . док. пед. наук. -М., 1975.-71 с.

211. Хрыпов А.Б. Механизмы оперативности игровой деятельности в гандболе и педагогические методы их совершенствования: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1986. - 21 с.

212. Хрыпов А.Б. Особенности планирования и контроля тренировочных нагрузок в гандболе: Метод, рекомендации. М., 1993.

213. Черенков Р.Д. Модель построения тренировки хоккеистов на промежуточном этапе подготовки // Теория и практика физической культуры. -1995.-№8.-С. 10-11.

214. Черенков Р.Д. Методика предсезонной скоростно-силовой подготовки хоккеистов высокой квалификации: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М., 1995.-23 с.

215. Чичикин В.Т. Теоретические основы формирования профессиональной готовности специалиста в системе физкультурно-педагогического образования: Автореф. дисс. . .док. пед. наук. М., 1995. - 34 с.

216. Шестаков М.М. Индивидуализация учебно-тренировочного процесса в командных спортивных играх: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М, 1992.-44 с.

217. Шестаков М. М. Методологические основы индивидуализации подготовки в командных спортивных играх / / Теория и практика физической культуры.- 1999. № 3. - С. 12-16.

218. Шибаева О.В. Психологические особенности структуры личности представителей игровых видов спорта: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М., 1989.-24 с.

219. Шулятьев В.М. Структура тренировочных нагрузок в микроциклах на этапе спортивного совершенствования в волейболе: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1988. - 25 с.

220. Шустин Б.Н. Моделирование в спорте (теоретические основы и практическая реализация): Дисс. . док. пед. наук в виде науч. докл. /ВНИИФК. М., 1995. - 82 с.

221. Шиошвили А.П. Физиологические механизмы достижения высшей работоспособности человека: Автореф. дисс. . док. пед. наук. -М., 1989.

222. Эпуран М. Психологическое руководство тренера / / Спорт за рубежом, 1981.-№ 5.-С. 10-11.

223. Эшби У.Р. Общая теория систем как новая научная дисциплина. В сб.: Исследования по общей теории систем. М.: "Прогресс", 1967. - С. 125142.

224. Яружный Н.В. Структура и контроль физической работоспособности в командных игровых видах спорта: Автореф. дисс. . док. пед. наук /ГЦОЛИФК. М., 1992. - 38 с.

225. Aitken D. Periodisation: quest for the ultimate training plan. Fitlink magazine (Brisbane, Aust.), 1996, 1, p. 18-23.

226. Berger J., Harre D., Ritter I. Principles of athletic training / / Principles of Sport Training. Berlin: Sportverlag, 1982. - P. 73-78.

227. Braven D. Rugby handbook. SRV. Edinburg/ 1987.

228. Czerwinski J. Hand-ball. INSEP Publication, 1980. - 203 p.

229. Deviss W.J.A. How to play rugby-football. N.Z.RFU. Eseex RFA. 1985.

230. Disk F. Sport training principles. Lepus Books. London, 1980.

231. Gambetta V. Planning and Training program / / Track and Field Coaching Manual. 1981.-P. 42-45.

232. Ghermanescu I.K. Standardwork fur Trainer und Ubungsleiter. Internationale Freiburger Handballschule, 1975.-389 p.

233. Hohmann A. Grundlagen der Trainingsstenerung in Sportspiel. Czwalin1. Mla Verlag Hamburg, 1994.

234. Hopkings J. Rugby. RVH. Sydney. 1987.

235. Kjelle K.- G., Och Augrell A. Arbetskravanalys av handballspel, Gymnastilc-och Idrottshogslcolan, Stockholm, Sverige, 1972.

236. Malaclco J. Osnove sportskog treninga. Kiberneticki pristup. Beograd, 1982.

237. Martin D., Carl K., Lehnertz K. Handbuch Trainingslehre. Schorndorf: Hoffmann, 1991.-253 p.

238. Mc Farlane B. Understanding periodization. Modern athlete and coach (Athelstone, Aust.), Oct. 1985, 23, 7-10.

239. Meir R. A model for the integration of macrocycle and microcycle structure in professional rugby league. Strength and conditioning coach (Brisbane, Aust.), 1944, 2(3), 6-12 p.

240. Morton H. The quantitative periodization of athletic training: a model study. Sport medicine, training and rehabilitation (New York), 1992, 3 (1), 19-28.

241. Poplawski J. No we tendenze w planowaniu treningu. Sport wyczynovy, 1989, N 12, 39-45.

242. Starischka S. Trainingsplanung: Schorndorf, 1988.

243. Stupineanu I., Hillerin P. Discussion of the relationship between static force, dynamic force, acceleration and speed in male and female handball players. Bucharest, Romania, 1975.

244. Stone W., Steingard P. Year-round conditioning for basketball. Clinics in sports medicine. Philadelphia, 1993, 12 (2), 173-191.

245. Watts D. Periodization a planning process. In: International Coaching Conference, Calgary, August 17-24, 1986, 1-19.

246. Wollstein J. Periodization an essential coaching tool for modern coaches. Australian squash coach (Melbourne, Aust.). Spring 1993, 1 (2), 20-23.