Особенности восприятия образа трудового мигранта в СМИ студентами различной профессиональной направленности

Гришина, Анастасия Васильевна

Темы диссертаций по психологии » Общая психология, психология личности, история психологии

автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Особенности восприятия образа трудового мигранта в СМИ студентами различной профессиональной направленности

Автореферат

Автор научной работы: Гришина, Анастасия Васильевна
Ученая степень: кандидата психологических наук
Место защиты: Ростов-на-Дону
Год защиты: 2011
Специальность ВАК РФ: 19.00.01

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Особенности восприятия образа трудового мигранта в СМИ студентами различной профессиональной направленности"

На прп^ис^укописи

ГРИШИНА Анастасия Васильевна

ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ОБРАЗА ТРУДОВОГО МИГРАНТА В СМИ СТУДЕНТАМИ РАЗЛИЧНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Специальность 19.00.01 - «Общая психология, психология личности, история психологии» (психологические науки)

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

2 1 ДПР 2011

Ростов-на-Дону 2011

4844053

Работа выполнена на кафедре общей психологии и психологии развития факультета психологии Южного федерального университета

Научный руководитель - доктор психологических наук, профессор,

член-корреспондент РАО Абакумова Ирина Владимировна Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор

Белоусова Алла Константиновна;

кандидат психологических наук Бюндюгова Татьяна Вячеславовна

Ведущая организация - Кубанский государственный университет

Защита состоится 14 апреля 2011 года в 12.00 на заседании диссертационного совета Д-212.208.04 по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата психологических наук при Южном федеральном университете по адресу: 344038, г. Ростов-на-Дону, пр. М. Нагибина, 13, факультет психологии, ауд. 222.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Южного федерального университета по адресу: 344006, г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 148.

Автореферат разослан 12 марта 2011 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

кандидат психологических наук, доцент /О Тащёва А.И.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. В современном информационном обществе особую роль играют СМИ как важный компонент формирования гражданского общества.

СМИ обеспечивают общение в масштабах социума, выступая в качестве главного связующего звена между внешней средой и человеком. Основной поток сведений о внешнем мире субъект получает через средства массовой информации, которые не только сообщают о том, что происходит вокруг, но и распространяют модели, общественные нормы, служащие образцом при формировании человеческих отношений, ценностей и интересов, определяющих образ жизни индивида в целом. Благодаря этому СМИ превращаются в мощнейший фактор воздействия на картину мира, как отдельного человека, так и общественных групп.

Феномен средств массовой информации стал объектом пристального исследования как российских, так и зарубежных психологов, политологов, социологов, лингвистов с 50-х гг. XIX в., и был изучен в рамках теории социального научения (А. Бандура, Дж. Роттер, У. Мишел), теории культивирования (Дж. Гербнер), теории социализации (И. Мейровиц, Н. Поустмен, М. Розенберг), теории использования и удовлетворения (Дж. Блумер, Э. Кац, Ф. Палмгрин, К. Розенгрен), теории навязывания повестки дня (Д. Шоу, М. МакКомс), когнитивной теории СМИ.

Несмотря на различие подходов к изучению СМИ, все исследователи сходятся в одном: средства массовой информации оказывают огромное психологическое воздействие на аудиторию в сфере собственно деятельности в ее реальном осуществлении и в ценностно-смысловой сфере личности, трансформируя ее мотивы, потребности, установки, ценностные ориентации и формируя стереотипы. Этот процесс в отношении молодежи, как группы подверженной наибольшему влиянию в силу несформированности механизмов противодействия информационному воздействию СМИ, оказывается наиболее сильным и, таким образом, средства массовой информации практически конструируют образ мира у молодого поколения.

По мнению A.A. Гостева, психический образ является и обусловленным, и обуславливающим. В единстве своих трех составляющих (чувственная ткань, значение и смысл) психический образ мира рассматривается А.Н. Леонтьевым как своеобразная «призма», опосредующая внешние воздействия в процессе регуляции деятельности. В свою очередь внешние воздействия, формируя соответствующие образы, а также индивидуальные системы значений, изменяют интегральный образ реальности (A.A. Гостев).

Степень разработанности проблемы. Средства массовой информации играют важную роль в построении субъективной картины окружающего мира современной молодежи, в частности социальной действительности в различных аспектах, т.е. участвуют в формировании мировоззрения в целом. Изучение образа различных социальных групп у молодежи и степень влияния СМИ на этот образ представляется интересной, но недостаточно изученной темой.

С каждым годом возрастающее число трудовых мигрантов как социальной группы вызывает противоречивое отношение у местного населения, что ведет к нарастанию социального напряжения и этническим конфликтам. Негативное отношение к мигрантам возникает зачастую у людей, которые не имеют опыта непосредственного контакта с мигрантами, и, по-видимому, сформировано под влиянием СМИ. В связи с чем, мы решили провести исследование образа трудового мигранта у студентов как активных потребителей СМИ. Студенты по объективным причинам еще не сталкивались с проблемой трудовой миграции и не имели опыта реального общения с мигрантами, что дает нам право считать, что образ трудового мигранта складывается у студенческой молодежи опосредованно и во многом под влиянием мнения референтных групп и СМИ.

Для нормальной социально-психологической атмосферы в обществе необходимо создание и укрепление толерантных отношений между различными социальными группами, что позволит препятствовать развитию таких негативных социальных явлений как экстремизм, терроризм, ксенофобия, военные конфликты на расовой и религиозной почве. Студенческая молодежь является, с одной стороны, той социальной группой, чьи ценностно-смысловые ориентации еще достаточно лабильны и подвержены различным видам трансформаций, а, с другой стороны, именно это поколение и будет составлять основу будущего общества в РФ. Одним из способов влияния на ценностно-смысловую сферу молодого поколения, безусловно, являются СМИ. Возникает противоречие между необходимостью изучать ценностно-смысловые трансформации современной молодежи и недостаточной степенью изученности тех образов, которые СМИ создает для различных социальных групп, и их воздействия на социально-психологическую ситуацию в обществе.

Выявленные противоречия определили актуальность проблемы, которая состоит в необходимости изучить влияние СМИ на формирование образа трудового мигранта у студенческой молодежи.

Цель: исследование особенностей восприятия образа трудового мигранта в СМИ студентами различной профессиональной направленности.

Объект исследования: 200 студентов различной профессиональной направленности как потребители СМИ.

Предмет исследования: ценностно-смысловая сфера студентов различной профессиональной направленности как потребителей СМИ.

Цель исследования обусловила постановку следующих задач:

Теоретические

1. Анализ основных теорий и подходов, раскрывающих сущность и специфику влияния информационного общества на теорию и методологию гуманитарной науки.

2. Анализ основных теорий и подходов к исследованию СМИ в условиях современного информационного общества в зарубежной и отечественной психологии.

3. Анализ особенностей влияния СМИ на ценностно-смысловые трансформации личности в условиях информационного общества.

Методические

4. Сформировать методический комплекс для исследования специфики восприятия образа трудового мигранта с целью выявления перцептивных особенностей и факторов, которые оказывают на них влияние.

5. Разработать анкету - опросник для выявления общего отношения аудитории СМИ к трудовой миграции.

6. Разработать анкету - опросник для выявления основных характеристик образа трудового мигранта, формируемого СМИ.

7. Провести исследование социальной дистанции студентов с различными образами трудового мигранта из СМИ по модифицированной методике Э. Бо-гардуса.

Эмпирические

8. Изучить особенности восприятия образа трудового мигранта, транслируемого в СМИ.

9. Изучить влияние особенностей ценностно-смысловой сферы личности студента, а также его уровня толерантности и профессиональной направленности на восприятие образа мигранта.

10. Апробировать разработанные анкеты.

11. Разработать методические рекомендации для СМИ по коррекции транслируемого образа трудового мигранта с целью развития толерантных установок в российском обществе.

Основные гипотезы исследования:

2. Трансформации в восприятии людей иной этноконфессиональной принадлежности студентами различной профессиональной направленности могут быть обусловлены влиянием СМИ.

3. Образ трудового мигранта в восприятии студентов может быть трансформирован на ценностно-смысловом уровне в результате воздействия СМИ.

4. Возможно разработать психологически обоснованные рекомендации для журналистов и специалистов, работающих с мигрантами в государственных структурах и общественных организациях, по преодолению формирования негативного отношения к трудовым мигрантам.

логические исследования образной сферы личности (А.А. Гостев, Б.М. Петухов, С.Д. Смирнов); психологические теории этнокультурной адаптации и аккультурации личности в полиэтнической профессиональной среде (Р. Билз, О.В. Гукаленко, Г.Д. Дмитриев, М. Коксинен, И.В. Колоколова, Н.М. Лебедева, О.В. Лунева, М.Ю. Мартынова, К. Оберг, В. Раутен, Т.П. Скрипкина, Г.У. Сол-датова, Т.Г. Стефаненко, Л.М. Сухорукова); психологические исследования массовой коммуникации (Б. Берельсон, Дж. Гербнер, К. Кларк, П. Лазерсфельд, Г. Лассуэл, У. Липпман, Ю.А. Шерковин, У. Шрамм).

Методы исследования: теоретический анализ психологических источников по проблеме исследования; диагностическое эмпирическое исследование с использованием личностных тестовых методик, оценочных шкал: анализ, обобщение; методы статистической обработки данных: ранговая корреляция по Спирмену, критерий Краскелла-Уолиса.

Методики исследования: тест смысложизненных ориентации (СЖО) (Д.А. Леонтьева); методика «Ценностные ориентации» М. Рокича; экспресс-опросник «Индекс толерантности» (Г.У. Солдатова); модифицированная шкала социальной дистанции Э. Богардуса (в модификации И.В. Абакумовой, А.В. Гришиной); анкеты: «Отношение к трудовой миграции», «Трансляция образа трудовых мигрантов в СМИ» (И.В. Абакумова, А.В. Гришина).

Достоверность полученных результатов исследования гарантирована общей логикой построения исследования и целостным подходом к решению проблемы; методологической обоснованностью и непротиворечивостью исходных теоретических положений исследования; подбором комплекса диагностических методик, использованием проверенных стандартизированных методик и корректной организацией опытно-экспериментальной работы; статистическими методами обработки полученных в ходе эксперимента данных с помощью программ «Microsoft Excel 7.0» и «STATISTIKA Stat Soft 6.1»; результатами экспериментальной работы; практическим подтверждением основных положений исследования.

Научная новизна исследования. Определено, что одной из ведущих ценностей студенческой молодежи является профессиональная самореализация и общественное признание. В связи с этим, трудовые мигранты воспринимаются молодым поколением как конкуренты на рынке труда, что, безусловно, ведет к непринятию этой социальной группы в целом.

Показано, что образ трудового мигранта в СМИ, подчеркивает их некомпетентность, невежественность, отсутствие какого-либо образования и абсолютную дезинтеграцию в принимающее общество. При этом негативно окрашенная информация о мигрантах зачастую связывается в СМИ с определенными этническими группами, в результате чего у аудитории формируются этнические стереотипы и предубеждения.

Установлено, что в российских СМИ преобладает изображение национальных меньшинств на стадии высмеивания, когда доминирующая социальная группа возвеличивает свой образ за счет принижения меньшинств, создавая у аудитории стойкое негативное отношение ко всем мигрантам, вне зависимости

от их реальной профессиональной принадлежности, уровня квалификации и т.д.

Показано, что образ трудового мигранта в восприятии студентов значительно трансформирован. Вне зависимости от профессиональной направленности студентов во всех группах выявлено, с одной стороны, устойчивое неприятие трудовых мигрантов определенной категории (рабочих специальностей), а, с другой стороны, безусловное принятие других категорий мигрантов, которых до начала исследования испытуемые не причисляли к категории «трудовые мигранты», хотя они таковыми являются (квалифицированных специалистов в разных областях).

Теоретическая значимость исследования. Дополнены представления о влиянии СМИ на ценностно-смысловую сферу молодежи, в частности в отношении к социальным группам и явлениям.

Раскрыто понимание процесса стереотипизации образа у молодежи различной профессиональной направленности.

Дополнено описание смысложизненных стратегий студентов различной профессиональной направленности.

Значительно расширены представления о процессе формирования этнических стереотипов.

Изучено влияние образов СМИ на социальную дистанцию между различными социальными группами.

Практическая значимость исследования. Разработаны и апробированы анкеты для анализа отношения к трудовой миграции в целом и выявления образа трудового мигранта, транслируемого СМИ.

Модифицирована Шкала социальной дистанции Э. Богардуса с целью оценки влияния образа трудового мигранта из СМИ на отношение респондентов к мигрантам в реальной жизни.

Материалы диссертационного исследования могут быть использованы психологами, специалистами, работающими с мигрантами в государственных структурах и общественных организациях, журналистами, студентами филологических факультетов, специалистами, работающими в области СМИ и рекламы, а также при разработке учебных пособий по курсу «Психология направленного воздействия», «Медиапсихология», «Этнопсихология» в высших психологических и филологических учреждениях образования, на курсах повышения квалификации.

Этапы исследования.

Исследование проводилось в течение 2 лет и состояло из четырёх этапов: научно - теоретического, организационного, психодиагностического и констатирующего.

На первом этапе (2008-2009 гг.) - научно-теоретическом - были изучены представления об особенностях ценностно-смысловой сферы личности в современном информационном обществе, а также проведен анализ основных теорий массовой коммуникации.

Второй этап (2008-2009 гг.) - организационный - на этом этапе осуществлялось планирование научного эмпирического исследования, были

сформулированы его цель, гипотезы и задачи, сформирована выборка, разработан методический инструментарий по сбору эмпирического материала, разработаны и апробированы анкеты.

Третий этап (2009-2010 гг.) - психодиагностический - предполагал психологическое изучение четырех групп студентов, разделенных по профессиональной направленности, по выбранному нами методическому инструментарию.

Четвертый этап (2010 г.) - констатирующий - предполагал обобщение полученных результатов, выявление особенностей ценностно-смысловой сферы у студентов различной профессиональной направленности и сравнение образа трудового мигранта, транслируемого СМИ, с образом, существующим у студентов. На этом этапе работы были сделаны выводы, сформулированы положения, выносимые на защиту, и разработаны рекомендации для СМИ.

Положения, выносимые на защиту:

1. Под влиянием СМИ отношение к социально значимым процессам и явлениям трансформируется: позитивно направленная информация приводит к формированию установок позитивного ожидания и позитивной стратегии восприятия и, напротив, под влиянием негативно направленной информации формируется негативная стратегия восприятия информации, приводящая к значительным деформациям образов социальных групп и явлений.

2. В молодежной среде под влиянием СМИ формируются негативные или позитивные оценки различных тендерных и профессиональных групп и этно-конфессиональные стереотипы. Эти стереотипы влияют на особенности межкультурного и межличностного взаимодействия, что приводит к развитию ин-толерантности, агрессии, ксенофобии и мигрантофобии.

3. Трансформации восприятия образа трудового мигранта на ценностно-смысловом уровне у студентов заключаются в восприятии мигрантов как главного препятствия в достижении своих приоритетных целей- поиске достойной работы и дальнейшей профессиональной самореализации, что приводит к увеличению социальной дистанции между этими социальными группами.

4. Рекомендации для журналистов должны включать особый подход к отбору и трансляции этнически окрашенной информации и должны быть ориентированы на ценностно-смысловые установки принимающей аудитории.

Апробация работы. Материалы диссертации докладывались на заседаниях кафедры общей психологии и психологии развития факультета психологии Южного федерального университета (Ростов-на-Дону, 2009-2010); на XXXIV, XXXV, XXXVI, XXXVII научных конференциях сотрудников, аспирантов и студентов факультета психологии ЮФУ (Ростов-на-Дону, 2006-2009); IV съезде Российского психологического общества (Ростов-на-Дону, 2007); научно-практической конференции «Противодействие идеологии экстремизма и терроризма в рамках реализации государственной молодежной политики» (Ростов-на-Дону, 2009); Антитеррористическом фестивале студенческой, научной и творческой молодежи «Мир Кавказу» (Ростов-на-Дону, 2010).

Материалы диссертационной работы используются в учебном процессе Южного федерального университета; при разработке и проведении мероприятий, направленных на формирование и развитие культуры межэтнических отношений в студенческой среде в Ростовском государственном университете путей сообщений; при разработке «Стратегии социально- экономического развития Южного и Северо-Кавказского федеральных округов на период до 2020 года» в Ассоциации экономического взаимодействия субъектов Российской Федерации Южного федерального округа «Северный Кавказ».

Публикации. По теме диссертации опубликовано 14 работ общим авторским объёмом в 5,5 усл.п.л., из них 2 работы - в журнале, рекомендованном ВАК РФ.

Струстура и объем диссертации: Диссертация состоит из введения; трех глав; заключения, содержащего основные выводы, практические рекомендации и перспективы дальнейшего исследования проблемы; списка литературы, включающего 220 источников, из которых 20 - на английском языке; 5 Приложений. Диссертация иллюстрирована 12 Рисунками и 26 Таблицами. Основной объем диссертации составляет 145 страниц.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, определяются объект, предмет, цель, задачи, этапы и методы исследования, формулируются положения, выносимые на защиту, раскрываются научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, излагаются характеристики ее апробации.

Первая глава «Теоретические и методологические основы ценностного восприятия образов, представляемых в СМИ» содержит в себе рассмотрение различных точек зрения, на изучаемую тему. Показана особая роль информации в современном мире. Э. Тоффлер считал, что «демассификация цивилизации, отражением и усилением которой являются средства информации, влечет за собой огромный скачок объема информации, которой мы обмениваемся друг с другом. И этот рост объясняет, почему мы становимся «информационным обществом». Анализ основных особенностей информационного общества и его влияние на общество в целом и на каждую отдельную личность раскрыты в работах Э. Тоффлера, Ф. Махлупа, Т. Стоунера, Д. Белла, А.И. Ракитова, И.Н. Курносова, O.A. Финько, Ю.М. Нестерова.

В информационном обществе объективно возрастает роль СМИ в создании образа социальной реальности и возникает необходимость проводить исследования массовой коммуникации и механизмов ее влияния на аудиторию.

Был проведен анализ основных теорий, в рамках которых на протяжении многих лет идут исследования в области массовой коммуникации: теории социального научения (А. Бандура), теория культивирования (Дж. Гербнер), теории социализации (И. Мейровиц, Н. Поустмен, М. Розенберг), теории использования и удовлетворения (Дж. Блумер, Э. Кац, Ф. Палмгрин, К. Розенгрен),

теории навязывания повестки дня (М. МакКомс, Д. Шоу), когнитивной теории СМИ.

Говоря о влиянии СМИ на ценностно-смысловую сферу личности, необходимо рассмотреть понятие «психический образ». Он традиционно понимается как субъективная картина мира или его фрагментов, включающего самого субъекта, других людей, пространственное окружение и временную последовательность событий. «Психический образ мира» изучен в работах таких ученых как Е.Ю. Артемьева, A.A. Гостев, Д.А. Леонтьев, Б.М. Петухов, С.Д. Смирнов. Трансформации психического образа мира, как указывает Д.А. Леонтьев, могут быть порождены как устойчивыми особенностями структурирования личностью целостной картины мира, так и преходящим влиянием сиюминутных мотивов. Е.Ю. Артемьева считает, что немало зависит также от самих воспринимаемых объектов и явлений. По отношению ко многим из них человек уже обладает определенным априорным отношением, которое является следом опыта взаимодействия с этими объектами и явлениями, отражает их жизненный смысл и фиксируется в личности в форме диспозиционных структур и структур субъективной семантики. В то же время и новые для нас объекты и явления также с самого начала вызывают пристрастное к себе отношение, оцениваются под углом зрения их личностного смысла.

Одним из важнейших аспектов социальной реальности, представленной в образе мира человека, является межгрупповое взаимодействие представителей больших социальных групп. Отличительной особенностью этого взаимодействия является то, что оно может происходить без непосредственного взаимодействия представителей этих групп. При этом у одной социальной группы создается определенный социальный стереотип относительно другой социальной группы. Социальный стереотип определяется как упрощенный, схематичный образ социального объекта (например, образ социальной группы, широко распространенный в определенной большой социальной группе, который характеризуется высокой степенью согласованности индивидуальных представлений в группе и общей эмоциональной окраской). Наиболее распространенной формой социальных стереотипов являются этнические стереотипы, исследования которых представлены в работах Т. Адорно, А.Г. Асмолова, Дж. Доллара, Б.А. Душкова, О. Клайнберга, И.С. Кона, В.П. Левковича, Н.Г. Панковой, Т. Петгиг-рю, В.Ф. Петренко, Г.У. Солдатовой, Е.И. Шлягиной.

В условиях современного информационного общества процесс взаимного восприятия больших социальных групп выходит на новый уровень, т.к. одним из главных посредников в контактах между группами теперь выступают СМИ.

Направленная трансляция образов социальных групп в СМИ становилась предметом исследования ряда отечественных и зарубежных психологов: образы тендерных групп исследовались в работах М. Бакиевой, Н. Беликовой, Д. Джайлсом, Н. Синьорелли, Г. Тачманом, образы национальных и других социальных групп исследовались H.H. Богомоловой, Т. Ван Дейком, Дж. Гербне-ром, С. Кларком, Т.Г. Стефаненко, Р. Харрисом.

Во второй главе «Анализ влияния СМИ на особенности формирования ценностного отношения учащейся молодежи к образу трудового ми-

гранта в ЮФО» рассмотрены основные особенности освещения этнически окрашенной информации в СМИ, а также приведены данные, отражающие миграционную ситуацию в РФ в 2008-2010 гг. Далее представлены методы сбора, обработки и интерпретации эмпирической информации, представлены основные этапы исследования, дана характеристика исследуемых групп и описаны основные приемы проверки достоверности данных.

Объектом диссертационного исследования стали студенты ВУЗов г. Ростова-на-Дону как потребители СМИ. Все испытуемые были людьми одного поколения (от 18 до 25 лет) и составили четыре группы. Дифференцировались группы по профессиональной направленности: психологи, физики, юристы и экономисты. Исследование проводилось в течение 2 лет и состояло из четырёх этапов: научно - теоретического, организационного, психодиагностического и констатирующего. Всего в исследовании приняли участие 200 человек. Из них 147 женщин и 53 мужчины. Процедура исследования проводилась методом горизонтального среза и носила характер групповой и индивидуальной работы. Всем участникам исследования предлагалось заполнить единообразные бланки тестирования и опроса.

В третьей главе «Результаты диагностической части исследования. Анализ эмпирических данных» представлены результаты исследования ценностно-смысловой сферы студентов различной профессиональной направленности.

Результаты исследования смысловой сферы студентов различной профессиональной направленности с помощью теста СЖО представлены на Рисунке 1.

Ир

■ е

□ и

Рисунок 1. Распределение по шкалам СЖО

Условные обозначения: р - психологи, / - физики, е - экономисты, и - юристы, ЛК-Я -Локус-контроля Я, ЛК-Ж- Локус-контроля Жизнь, ОЖ- общая осмысленность жизни.

Из приведенного сравнения видно, что группа психологов набрала наивысшее количество баллов по четырем из пяти шкал (цель=33, процесс=33, Локус-контроля Я=23, Локус-контроля Жизнь=36), что может говорить о том, что представители этой группы больше задумываются о смысле жизни, и, в частности, о ее будущем, настоящем и прожитом участках. Группа экономистов по трем шкалам получила наименьшее количество баллов (цель=29, Локус-контроля Я=20, Локус-контроля Жизнь=28), что может свидетельствовать о некоторой неудовлетворенности, по сравнению с другими группами, прожитым и настоящим участками жизни, и, как результат, отсутствием особых планов на будущее. Таким образом, можно говорить о различиях между группами студентов разной профессиональной направленности: психологи и юристы по всем шкалам показали более высокие баллы по сравнению с физиками и экономистами, что позволяет сделать вывод об их большей осмысленности прожитого периода жизни и удовлетворенности жизнью в целом.

Результаты исследования ценностных ориентации студентов различной профессиональной направленности приведены на Рисунках 2 и 3.

Удовольствия Уверенность в себе Творчество Счастье других Семейная жизнь Свобода Развитие Продуктивная жизнь Познание Общественное признание Верные друзья Обеспеченность Любовь Красота природы Интересная работа Здоровье Мудрость Деятельная жизнь

□ и ■ е

Ор

Рисунок 2. Распределение терминальных ценностей

Условные обозначения: р-психологи, /-физики, е-экономисты, и-юристы

Для психологов, физиков и экономистов приоритетными являются ценности личной жизни, а конкретные и абстрактные ценности представлены в равной мере. Для юристов более приоритетны конкретные ценности и ценности профессиональной самореализации.

Рисунок 3. Распределение инструментальных ценностей

Условные обозначения: р-психологи, /-физики, е-экономисты, и-юристы.

Для всех профессиональных групп есть свои приоритетные ценности, но, в отличие от терминальных ценностей, иерархия инструментальных ценностей идентична у всех опрошенных групп. Таким образом, можно говорить об иерархии инструментальных ценностей не по профессиональному признаку, а по возрастному - для студентов наиболее важными ценностями-средствами являются:

1. воспитанность, хорошие манеры, умение вести себя в соответствии с нормами культуры поведения;

2. жизнерадостность, оптимизм, чувство юмора;

3. образованность, широта знаний, высокий культурный уровень;

4. ответственность, чувство долга, умение держать слово;

5. честность, правдивость, искренность.

Для психологов и юристов одной из приоритетных ценностей является смелость в отстаивании собственного мнения.

Таким образом, для студентов приоритетными являются ценности общения и индивидуалистические ценности, а ценности принятия других людей и альтруистические ценности не являются значимыми.

Отношение студентов к представителям других этнических групп и установки в сфере межкультурного взаимодействия исследовалось по экспресс -опроснику «Индекс толерантности». Результаты этого исследования приведены на Рисунке 4.

Уровень Этническая Социальная Личностная

толерантности толерантность толерантность толерантность

Рисунок 4. Распределение по видам толерантности

Условные обозначения:р-психологи,/-физики, е-экономисты, и-юристы.

Существенных различий между группами по различным видам толерантности выявлено не было. Уровень толерантности находится во всех группах на среднем уровне, что говорит о сочетании у респондентов как толерантных, так и интолерантных черт - в одних социальных ситуациях они ведут себя толерантно, в других могут проявлять интолерантность.

Для выявления особенностей образа трудовых мигрантов в российских СМИ с целью последующего изучения особенностей восприятия этого образа студентами различной профессиональной направленности нами был проведен анализ различных программ ТВ и радио, публикаций в прессе и интернете в отношении трудовых мигрантов, вышедших в период с марта 2007 по март 2010, который дал следующие результаты: в российских СМИ изображение национальных меньшинств находится на второй стадии по С. Кларку, т.е. стадии высмеивания, когда доминирующая социальная группа возвеличивает свой образ за счет принижения меньшинств. Термины «гастарбайтеры» и «нелегалы» употребляются во всех видах СМИ с выраженным негативным оттенком значительно чаще, чем остальные словосочетания, создавая у аудитории стойкое негативное отношение ко всем мигрантам, вне зависимости от их реальной профессиональной принадлежности, уровня квалификации и т.д.

При исследовании социальной дистанции студентов различной профессиональной направленности с образами трудовых мигрантов в СМИ нами были получены следующие результаты.

Образы высококвалифицированных и при этом публичных трудовых мигрантов, т.е. спортсменов и тренеров, во всех группах испытуемых были поставлены на наименьшую социальную дистанцию, предполагающую тесное родство посредством брака или дружбу.

Образы квалифицированных, но не знакомых трудовых мигрантов, т.е. преподавателей, научных работников, гувернанток, были поставлены на среднюю социальную дистанцию, предполагающую принадлежность к моей профессиональной группе или соседство.

Наибольшая социальная дистанция во всех группах была выявлена с образами трудовых мигрантов рабочих специальностей.

Дистанция с образом группы неработающих трудовых мигрантов из Ближнего зарубежья, является максимально возможной и респонденты из всех профессиональных групп считают, что такие трудовые мигранты не должны пускаться в РФ.

В группе экономистов была выявлена наименьшая социальная дистанция со всеми образами, что говорит о большей лояльности и толерантности студентов-экономистов к трудовым мигрантам. В группе юристов, наоборот, была выявлена наибольшая социальная дистанция со всеми образами, что указывает на негативное отношение студентов-юристов в целом к трудовым мигрантам.

Для более полного представления об образе трудовых мигрантов у студентов различной профессиональной направленности были разработаны две анкеты, ответы на вопросы которых позволили определить общее отношение респондентов к проблеме трудовой миграции и сделать вывод об их готовности к социальным контактам с мигрантами, а также выявить какой образ трудового мигранта сформирован у респондентов российскими СМИ на данный момент и отношение респондента к этому образу.

Все группы испытуемых показали в целом негативное отношение к трудовой миграции: 60% опрошенных считают, что «трудовые мигранты не нужны РФ» (36% считают, что «трудовые мигранты нужны РФ», а 4% ответили «не знаю») ; 66% опрошенных студентов считают, что «трудовые мигранты забирают рабочие места у представителей местного населения» (29% ответили «нет», а 5% ответили «не знаю»); 86% опрошенных студентов уверены, что «трудовые мигранты приглашаются как «дешевая рабочая сила»» (9% не согласны с таким мнением, а 5% ответили «не знаю»). При выраженном негативном отношении к трудовым мигрантам 82% опрошенных студентов считают, что «трудовые мигранты и представители местного населения, занимающие одну и ту же должность, должны получать одинаковую зарплату» (15% не согласны с данным утверждением, а 3% ответили «не знаю»).

70% опрошенных студентов различной профессиональной направленности считают, что СМИ изображают трудовых мигрантов негативно, 9% - «позитивно», а 21% не смогли ответить однозначно и выбрали ответ «по-разному».

Студенты различной профессиональной направленности отмечают, что обсуждение проблем трудовой миграции в СМИ приводит прежде всего к развитию интолерантности (35%) и агрессии (23%), привлекает внимание (26%) и интерес (10%) к этой проблеме. Наиболее употребимыми терминами при об-

суждении трудовой миграции студенты считают термины «нелегал» (49%) и «гастарбайтер» (42,5%).

Самым типичным образом трудового мигранта в российских СМИ 96% испытуемых считают образ непрофессионала из ближнего зарубежья, работающего на стройке.

Испытуемым было предложено описать тот образ трудового мигранта, который сформирован у них под влиянием СМИ, и 62,5% опрошенных ответили, что это образ из юмористической телепрограммы «Наша Russia», у остальных же опрошенных целостного психосемантического образа просто нет.

Согласно этим результатам можно говорить о наличии у студентов вне зависимости от их профессиональной направленности сформированного отношения к трудовым мигрантам и определенного образа мигрантов из СМИ, что свидетельствует о стереотипизации оценочных выборов молодежи в отношении этой социальной группы.

В результате статистической обработки (ранговые корреляции Спирмена) результатов всех методик и анкет были получены следующие результаты [Таблица 1]:

Таблица 1

Особенности ценностно-смысловой сферы студентов как различные стратегии принятия образа трудового мигранта в материалах СМИ

Стратегия Мигранты нужны Стратегия «РФ нужны квалифициро-

ванные специалисты»

R Р- R P-

уров. уров.

1 2 3 4 5 6 7

р этническая толерантность 0,442 0,002 ответственность 0,339 0,022

твердая воля 0,311 0,042 эффективность 0,346 0,019

эффективность 0,379 0,012 честность 0,351 0,018

независимость -0,350 0,021 интерес -0,361 0,014

творчество -0,389 0,008

чуткость -0,369 0,012

дистанция 7 0,357 0,016

f этническая толерантность 0,357 0,010 здоровье 0,344 0,029

независимость 0,404 0,003 интерес 0,370 0,018

любовь 0,458 0,002

обеспеченность 0,332 0,036

счастье других 0,333 0,035

исполнительность 0,342 0,030

деятельность -0,314 0,048

друзья -0,411 0,008

признание -0,342 0,030

продуктивность -0,313 0,048

творчество -0,428 0,005

жизнерадостность -0,405 0,009

широта взглядов -0,399 0,010

дистанция 4 0,376 0,016

Продолжение Таблицы 1

] 2 3 4 5 6 7

е признание -0,489 0,0003 красота 0,441 0,001

удовольствия -0,314 0,026 исполнительность 0,286 0,043

аккуратность -0,324 0,021 образованность 0,323 0,021

независимость -0,599 0,000 широта взглядов 0,403 0,003

ответственность -0,782 0,000 эффективность -0,433 0,001

терпимость -0,342 0,014 высокие запросы -0,353 0,011

дистанция 1 0,454 0,0009 дистанция 1 -0,299 0,034

дистанция 2 0,566 0,000 дистанция 5 -0,834 0,000

дистанция 6 -0,714 0,000

дистанция 7 -0,670 0,000

дистанция 8 -0,445 0,001

дистанция 10 -0,445 0,001

дистанция 11 -0,445 0,001

и эффективность -0,364 0,009 семейная жизнь 0,298 0,049

дистанция 7 0,290 0,040 образованность 0,345 0,021

обеспеченность -0,327 0,030

удовольствия -0,357 0,017

дистанция 6 0,354 0,018

дистанция 7 0,361 0,015

Условные обозначения: р-психологи, f-физики, е-экономисты, и-юристы

Примечания: следует учитывать характер ранговой шкалы в методике М. Рокича при интерпретации коэффициента корреляции.

Из Таблицы 1 видно, что, несмотря на процессы стереотипизации (во многом под влиянием СМИ) в отношении к трудовым мигрантам, у студентов различной профессиональной направленности есть внутренняя готовность по-разному относиться к этой социальной группе в силу различий ценностно-смысловой сферы.

В результате проведенного исследования были сформулированы следующие выводы:

2. Трансформации в восприятии людей иной этноконфессиональной принадлежности студентами могут быть обусловлены влиянием СМИ. При описании образа типичного трудового мигранта 62,5 % называли образ из телевизионной передачи «Наша Russia» или описывали его основные психосемантические характеристики.

3. Образ трудового мигранта в восприятии студентов трансформирован на ценностно-смысловом уровне в результате воздействия СМИ. Одной из ведущих ценностей студенческой молодежи является профессиональная самореализация и материально обеспеченная жизнь. Акцентирование в материалах СМИ «неконтролируемости количества трудовых мигрантов», «их готовности к любой работе», а, главное, преувеличенное СМИ желание работодателей принимать на работу именно трудовых мигрантов приводит к формированию стойкого негативного стереотипа «трудовой мигрант- главный конкурент на рынке труда».

4. Образ трудового мигранта в восприятии студентов значительно трансформирован. Вне зависимости от профессиональной направленности испытуемых во всех группах выявлено, с одной стороны, устойчивое неприятие трудовых мигрантов определенной категории (рабочих специальностей), а, с другой стороны, безусловное принятие других категорий мигрантов, которых до начала исследования испытуемые не причисляли к категории «трудовые мигранты», хотя они таковыми являются (квалифицированных специалистов в разных областях).

5. Приводятся психологически обоснованные рекомендации для журналистов и специалистов, работающих с мигрантами в государственных структурах и общественных организациях, для преодоления формирования негативного отношения к трудовым мигрантам и построения позитивного образа трудового мигранта; включают технологии прямого и опосредованного воздействия, ориентированные на убеждающе-оценочный эффект.

При дальнейшем исследовании проблемы представляется перспективным изучение вопросов, связанных с особенностями восприятия образов в материалах СМИ различными возрастными и этническими группах, а также изучение влияния медиа-образов на развитие взаимной толерантности мигрантов и представителей местного населения.

Основное содержание диссертации отражено в 14-ти публикациях Гришиной A.B.:

I. В журнале, рекомендованном ВАК РФ для публикации материалов кандидатских диссертаций

1. Абакумова И.В., Гришина A.B. Образ мигранта в отечественных СМИ: особенности ценностно-смыслового восприятия в молодежной среде [Текст] / И.В. Абакумова, A.B. Гришина // Российский психологический журнал. 2011. Т. 8. № 1. С. 9-19. - авт. вклад 0,35 п.л.

2. Гришина A.B. Психологические особенности восприятия образа трудового мигранта в СМИ в молодежной среде [Текст] / A.B. Гришина // Российский психологический журнал. 2010. Т.7. №. 5-6. С. 62-66. - авт. вклад 0,3 п.л.

II. Остальные работы

3. Дьякова A.B. (Гришина A.B.) Антитеррористическая политика: позитивная и негативная роль СМИ в формировании образа террориста у молодого поколения [Текст]: методические рекомендации / A.B. Дьякова (A.B. Гришина) / Вып. 1. М.: Изд-во «КРЕДО», 2009.24 с. - авт. вклад 1,2 п.л.

4. Дьякова A.B. (Гришина A.B.) Антитеррористическая политика: позитивная и негативная роль СМИ в формировании образа террориста у молодого

поколения [Текст]: методические рекомендации / A.B. Дьякова (A.B. Гришина) / Вып. 2. М.: Изд-во «КРЕДО», 2010. 24 с. - авт. вклад 1,2 п.л.

5. Дьякова A.B. (Гришина A.B.) Направленная трансляция образа трудового мигранта в СМИ и ее влияние на ценностно-смысловую сферу различных групп населения [Текст] / A.B. Дьякова (A.B. Гришина) / Труды аспирантов и соискателей Южного федерального университета. Т. XIV. Ростов-на-Дону: Изд-во ИПО ПИ ЮФУ, 2009. С. 122-123. - авт. вклад 0,15 п.л.

6. Гришина A.B. Особенности трансляции образа трудовых мигрантов в зарубежных и российских СМИ [Текст] / A.B. Гришина // Северо-Кавказский психологический вестник. № 8/3.2010. С. 35-39. - авт. вклад 0,5 п.л.

7. Дьякова A.B. (Гришина A.B.) Проблема направленной трансляции образа трудового мигранта в СМИ [Текст] / A.B. Дьякова (A.B. Гришина) / Материалы XXXVII научной конференции сотрудников, аспирантов и студентов факультета психологии ЮФУ. М.: Изд-во «КРЕДО», 2009. С. 125-127. - авт. вклад 0,15 п.л.

8. Дьякова A.B. (Гришина A.B.), Шаповалова В.А. Проблема разработки квалификационных требований к государственным служащим, работающим с мигрантами [Текст] / A.B. Дьякова (A.B. Гришина), В.А. Шаповалова // СевероКавказский психологический вестник. № 6/1. 2008. С. 12-17 - авт. вклад 0,45 п.л.

9. Дьякова A.B. (Гришина A.B.) Психологические особенности государственных служащих, определяющие уровень их профессиональной успешности [Текст] / A.B. Дьякова (A.B. Гришина) / Материалы XXXIV научной конференции сотрудников, аспирантов и студентов факультета психологии РГУ. Ростов-на-Дону: Изд-во ООО Фирма «Ирбис», 2006. С. 23-28. - авт. вклад 0,35 п.л.

10. Дьякова A.B. (Гришина A.B.) Психологические особенности госслужащих (на примере Федеральной Миграционной службы) [Текст] / A.B. Дьякова (A.B. Гришина) / Материалы XXXV научной конференции сотрудников, аспирантов и студентов факультета психологии ЮФУ (24-25 апреля). М.: Изд-во «КРЕДО», 2007. С. 17-19. - авт. вклад 0,15 пл.

11. Богуславская В.Ф., Гришина A.B. Психологические особенности трансляции образов в зарубежных и российских СМИ (на примере образа трудовых мигрантов) [Электронный ресурс] / В.Ф. Богуславская, A.B. Гришина / Мир Кавказу. Материалы антитеррористического фестиваля студенческой, научной и творческой молодежи (12-15 сентября). Электрон, текстовые, граф., зв. дан., фотогр. и прикладная прогр. (178 Мб). М.: Изд-во «КРЕДО», 2010. -авт. вклад 0,1 п.л.

12. Дьякова A.B. (Гришина A.B.) Психологические проблемы взаимной адаптации мигрантов и принимающего населения [Текст] / A.B. Дьякова (A.B. Гришина) / Материалы XXXVI научной конференции сотрудников, аспирантов и студентов факультета психологии ЮФУ (15-19 апреля). М.: Изд-во «КРЕДО», 2008. С. 20-22. - авт. вклад 0,15 п.л.

13. Дьякова A.B. (Гришина A.B.) Психологические проблемы развития взаимной толерантности студентов-мигрантов и студентов-представителей принимающего населения [Текст] / A.B. Дьякова (A.B. Гришина) / От толе-

рантности к сотрудничеству: социально-экономические и гуманитарные проблемы развития общества XXI века: сборник статей к материалам международной конференции / Под общ. ред. Б.Ч. Месхи. Ростов-на-Дону: Издательский центр ДГТУ, 2008. С. 89-91. - авт. вклад 0,15 п.л.

14. Дьякова A.B. (Гришина A.B.) Формирование толерантных установок к трудовым мигрантам в условиях Ростовской области [Текст] / A.B. Дьякова (A.B. Гришина) / Противодействие идеологии экстремизма и терроризма в рамках реализации государственной молодежной политики. Материалы научно-практической конференции. М.: Изд-во «КРЕДО», 2009. С.225-228. - авт. вклад 0,3 пл.

Гришина A.B. Особенности восприятия образа трудового мигранта в СМИ студентами различной профессиональной направленности: Автореф. дисс.... канд. психол. наук: 19.00.01. Ростов-на-Дону: ЮФУ, 2011.20 с.

Печать цифровая. Бумага офсетная. Гарнитура «Тайме». Формат 60x84/16. Объем 1,0 уч.-изд.-л. Заказ № 2108. Тираж 120 экз. Отпечатано в КМЦ «КОГШЦЕНТР» 344006, г. Ростов-на-Дону, ул. Суворова, 19, тел. 247-34-88

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Гришина, Анастасия Васильевна, 2011 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЦЕННОСТНОГО ВОСПРИЯТИЯ ОБРАЗОВ, ПРЕДСТАВЛЯЕМЫХ В СМИ.

1.1. Исследование особенностей влияния информационного общества на теорию и методологию гуманитарной науки.

1.2. Основные теоретические подходы к исследованию СМИ в условиях информационного общества.'.

1.3. Проблема направленной трансляция образов больших социальных групп в отечественной и зарубежной психологической науке.

ГЛАВА II. АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ СМИ НА ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ К ОБРАЗУ ТРУДОВОГО МИГРАНТА В ЮФО.

2.1. Особенности освещения проблемы трудовой миграции в СМИ.

2.2. Методы исследования ценностно-смысловой сферы студентов различной профессиональной направленности.

2.3. Методы исследования особенностей восприятия образов трудовых мигрантов в СМИ.

ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ. АНАЛИЗ ЭМПИРИЧЕСКИХ ДАННЫХ.

3.1. Диагностика особенностей ценностно-смысловой сферы студентов различной профессиональной направленности.

3.2. Результаты исследования образа трудового мигранта, сформированного СМИ, у студентов различной профессиональной направленности.

3.3. Психологически-обоснованные рекомендации для журналистов и специалистов, работающих с мигрантами в государственных структурах и общественных организациях, по преодолению формирования негативного отношения к трудовым мигрантам.

Введение диссертации по психологии, на тему "Особенности восприятия образа трудового мигранта в СМИ студентами различной профессиональной направленности"

Объект исследования: студенты различной профессиональной направленности как потребители СМИ.

Основные гипотезы исследования:

3. Образ трудового мигранта в восприятии студентов может быть трансформирован на ценностно-смысловом уровне в результате воздействия СМИ. озмЪжно разработать~психологически"обоснованные- рекомендации .для журналистов и специалистов, работающих с мигрантами в государственных структурах и общественных организациях, по преодолению формирования негативного отношения к трудовым мигрантам.

Методологическими и теоретическими предпосылками исследования являются представления о смысловой сфере личности и направленной трансляции смыслов (И.В. Абакумова, А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, A.B. Брушлинский, Ф.Е. Василюк, В.К. Вилюнас, JI.C. Выготский, В.П. Зинченко, В.А. Иванников, А.Н. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, А.Р. Лурия, С .Я. Рубинштейн, В.И. Слабодчи-ков, В.В. Столин, Е.В. Субботский, Д.И. Фельдштейн); изучение ценностно-смысловой сферы взрослых в различных профессиональных контекстах (С.Т. Джанерьян, В.Н. Дружинин, П.Н. Ермаков, Л.Н. Коган, Я.Л. Коломинский, A.B. Серый, В.А. Ядов, М.С. Яницкий); психосемантический подход к изучению этнических стереотипов (Е.Ю. Артемьева, К.В. Бердников, А.Р. Кравцова, О.В. Митина, О.Т. Мельникова, В.Ф. Петренко, Е.Е. Пронина, B.C. Осипова); психологические исследования образной сферы личности (A.A. Гостев, Б.М. Петухов, С.Д. Смирнов); психологические теории этнокультурной адаптации и аккультурации личности в полиэтнической профессиональной среде (Р. Билз, О.В. Гукаленко, Г.Д. Дмитриев, М. Коксинен, И.В. Колоколова, Н.М. Лебедева, О.В. Лунева, М.Ю. Мартынова, К. Оберг, В. Раутен, Т.П. Скрипкина, Г.У. Сол-датова, Т.Г. Стефаненко, Л.М. Сухорукова); психологические исследования массовой коммуникации (Б. Берельсон, Дж. Гербнер, К. Кларк, П. Лазерсфельд, Г. Лассуэл, У. Липпман, Ю.А. Шерковин, У. Шрамм).

Показано, что образ трудового мигранта в СМИ, подчеркивает их некомпетентность, невежественность, отсутствие какого-либо образования и абсолютную" дезинтеграцию в'принимающее "обществогПри этом" негативно окрашенная информация о мигрантах зачастую связывается в СМИ с определенными этническими группами, в результате чего у аудитории формируются этнические стереотипы и предубеждения.

Показано, что образ трудового мигранта в восприятии студентов значительно трансформирован. Вне зависимости от профессиональной направленности студентов во всех группах выявлено, с одной стороны, устойчивое неприятие трудовых мигрантов определенной категории (рабочих специальностей), а, с другой стороны, безусловное принятие других категорий мигрантов, которых до начала исследования испытуемые не причисляли к категории «трудовые ми-грантй», хотя они таковыми являются (квалифицированных специалистов в разных областях).

Раскрыто понимание процесса стереотипизации образа у молодежи различной профессиональной направленности.

Дополнено описание смысложизненных стратегий студентов различной профессиональной направленности.

Значительно расширены представления о процессе формирования этнических стереотипов.

Изучено влияние образов СМИ на социальную дистанцию между различными социальными группами.

Положения, выносимые на защиту:

4. Рекомендации для журналистов должны включать особый подход к отбору и трансляции этнически окрашеннойинформации и "должны быть ориентированы на ценностно-смысловые установки принимающей аудитории.

XXXIV, XXXV, XXXVI, XXXVII научных конференциях сотрудников, аспирантов и студентов факультета психологии ЮФУ (Ростов-на-Дону, 2006-2009); IV съезде Российского психологического общества (Ростов-на-Дону, 2007); научно-практической конференции «Противодействие идеологии экстремизма и терроризма в рамках реализации государственной молодежной политики» (Ростов-на-Дону, 2009); Антитеррористическом фестивале студенческой, научной и творческой молодежи «Мир Кавказу» (Ростов-на-Дону, 2010).

Структура и объем диссертации: Диссертация состоит из введения; трех глав; заключения, содержащего основные выводы, практические рекомендации и перспективы дальнейшего исследования проблемы; списка литературы, включающего 220 источников, из которых 20 - на английском языке; 5 Приложений. Диссертация иллюстрирована 14 Рисунками и 25 Таблицами. Основной объем диссертации составляет 145 страниц.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

Результаты исследования ценностных ориентаций студентов различной профессиональной направленности показали, что для психологов, физиков и экономистов приоритетными в списке терминальных ценностей являются ценности личной жизни, а конкретные и абстрактные ценности представлены в равной мере. Для юристов более приоритетны конкретные ценности и ценности профессиональной самореализации. Иерархия инструментальных ценностей идентична у всех опрошенных групп. Таким образом, можно говорить об иерархии инструментальных ценностей не по профессиональному признаку, а по возрастному - для студентов наиболее важными ценностями-средствами являются ценности общения и индивидуалистические ценности, а ценности принятия других людей и альтруистические ценности не являются значимыми.

Исследование отношения студентов к представителям других этнических групп и установок в сфере межкультурного взаимодействия по экспресс-опроснику «Индекс толерантности» существенных различий между группами по различным видам толерантности не выявило. Уровень толерантности находится во всех группах на среднем уровне, что говорит о сочетании у респондентов как толерантных, так и интолерантных черт - в одних социальных ситуациях они ведут себя толерантно, в других могут проявлять интолерантность.

При исследовании социальной дистанции студентов различной профессиональной направленности с образами трудовых мигрантов в СМИ нами были получены следующие результаты: Образы высококвалифицированных и при этом публичных трудовых мигрантов, т.е. спортсменов и тренеров, во всех группах испытуемых были поставлены на наименьшую социальную дистанцию, предполагающую тесное родство посредством брака или дружбу. Наибольшая социальная дистанция во всех группах была выявлена с образами трудовых мигрантов рабочих специальностей.

Согласно результатам исследования отношения испытуемых к трудовым мигрантам по авторским анкетам можно говорить о наличии у студентов вне зависимости от их профессиональной направленности сформированного мнения и отношения к трудовым мигрантам и определенного образа мигрантов из СМИ, что свидетельствует о стереотипизации оценочных выборов молодежи в отношении этой социальной группы.

Разработанные рекомендации для СМИ предлагают особый подход к освещению этнически окрашенной информации, который ориентирован на ценностно-смысловые установки воспринимающей аудитории.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Для большинства из нас СМИ являются основными, возможно доминирующими, источниками информации, касающейся большей части этнических групп. Однако обычно они не являются единственным источником; часто наше, пусть незначительное, знакомство с реальностью вносит корректировку в медиа-образ. Тем самым воспринимаемая реальность, которую мы мысленно конструируем, не заимствуется исключительно из СМИ, хотя те и оказывают на нее заметное влияние [Харрис Р., 2003].

Международные миграции стали неотъемлемой чертой современного общества. Сегодня с проблемами миграции и интеграции мигрантов сталкиваются в той или иной степени практически все страны планеты . В течении последних 15 лет из РФ эмигрировало около 12 млн. человек, большинство из которых являлось высококвалифицированными специалистами в различных социально значимых областях : медицине, науке, информационных технологиях. При этом в Россию иммигрировало около 13 млн. трудовых мигрантов, 90% из которых - низкоквалифицированные специалисты, зачастую не имеющие высшего и даже среднего образования, медленно интегрирующиеся в российское общество. Все это, безусловно, повлияло на образ трудовых мигрантов как социальной группы, вызывающей противоречивое отношение у местного населения, что ведет к нарастанию социального напряжения и межэтническим конфликтам. В современном российском обществе большая часть населения не имеет непосредственного контакта с трудовыми мигрантами, в связи чем огромное влияние на отношение населения к трудовым мигрантам оказывает этническая информация из СМИ. Она формирует массовые представления людей в области межнациональных отношений и может не только интегрировать по-лиэтничное население, но и разъединять его, например, задевая этнические чувства и достоинство людей, провоцируя массовые этнические обиды. Одна публикация может сразу же вызвать нарастание напряженности и враждебности между проживающими вместе представителями разных этнических групп.

Полученные в ходе эмпирического исследования результаты позволили нам сделать следующие выводы, подтверждающие ранее выдвинутые гипотезы:

1. Под влиянием СМИ в молодежной среде формируются устойчивые стереотипные образы, порождающие трансформации установок негативного ожидания в отношении к различным социальным группам: вне зависимости от особенностей личностно-смысловой сферы основные компоненты психосемантического образа трудового мигранта являются унифицированными. Самым типичным образом трудового мигранта в российских СМИ 96% испытуемых считают образ непрофессионала из ближнего зарубежья, работающего на стройке, характеризующегося низкой степенью интеграции в принимающее общество, незнанием языка, готовностью работать за небольшую зарплату. Все группы испытуемых показали в целом негативное отношение к трудовой миграции: 60% опрошенных считают, что «трудовые мигранты не нужны РФ» (36% считают, что «трудовые мигранты нужны РФ», а 4% ответили «не знаю»); 66% опрошенных студентов считают, что «трудовые мигранты забирают рабочие места у представителей местного населения» (29% ответили «нет», а 5% ответили «не знаю»); 86% опрошенных студентов уверены, что «трудовые мигранты приглашаются как «дешевая рабочая сила»» (9% не согласны с таким мнением, а 5% ответили «не знаю»). При выраженном негативном отношении к трудовым мигрантам 82% опрошенных студентов считают, что «трудовые мигранты и представители местного населения, занимающие одну и ту же должность, должны получать одинаковую зарплату» (15% не согласны с данным утверждением, а 3% ответили «не знаю»).

2. Трансформации в восприятии людей иной этноконфессиональной принадлежности студентами могут быть обусловлены влиянием СМИ. 70% опрошенных студентов различной профессиональной направленности считают, что СМИ изображают трудовых мигрантов негативно, 9% - «позитивно», а 21% не смогли ответить однозначно и выбрали ответ «по-разному». Студенты различной профессиональной направленности отмечают, что обсуждение проблем трудовой миграции в СМИ приводит прежде всего к развитию интолерантности (35%) и агрессии (23%), привлекает внимание (26%) и интерес (10%) к этой проблеме. Наиболее употребимыми терминами при обсуждении трудовой миграции студенты считают термины «нелегал» (49%) и «гастарбайтер» (42,5%). При описании образа типичного трудового мигранта 62,5 % называли образ из телевизионной передачи «Наша Russia» или описывали его основные психосемантические характеристики. Согласно этим результатам можно говорить о наличии у студентов вне зависимости от их профессиональной направленности сформированного отношения к трудовым мигрантам и определенного образа мигрантов из СМИ, что свидетельствует о стереотипизации оценочных выборов молодежи в отношении этой социальной группы.

5. Приведенные психологически обоснованные рекомендации для журналистов и специалистов, работающих с мигрантами в государственных структурах и общественных организациях, включают технологии прямого и опосредованного воздействия, ориентированные на убеждающе-оценочный эффект и направлены на преодоление формирования негативного отношения к трудовым мигрантам и построение позитивного образа трудового мигранта;

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Гришина, Анастасия Васильевна, Ростов-на-Дону

1. Абакумова И.В. Базовые понятия классической дидактики в контексте теории смысла Текст. / И.В. Абакумова // Вестник ОГУ. 2002. № 8. С. 14-19.

2. Абакумова И.В. Образовательный процесс как пространство взаимодействия толерантных и личностно-смысловых отношений Текст. / И.В. Абакумова. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 2002.

3. Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе. (Психолого-дидактический подход) Текст. / И.В. Абакумова. Ростов-на-Дону: Изд-во Рост, ун-та, 2003. 480 с.

4. Абакумова И.В. Смысл как научная категория и влияние его концептуальных интерпретаций на теорию образования и обучения Текст. / И.В. Абакумова // Научная мысль Кавказа. 2002. № 13 (39). С. 146-151.

5. Абакумова И.В. Толерантность и личностный смысл как сопряженные характеристики образовательного процесса Текст. / И.В. Абакумова / Материалы регионального научно-практического семинара (16-17 мая 2002). Ростов-на-Дону, 2002. С. 98-103.

6. Абакумова И.В., Азарко Е.М., Ефименко В.Н. Становление и развитие понятия «личностный смысл» как категории отечественной психологии Текст. / И.В. Абакумова, Е.М. Азарко, В.Н. Ефименко. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 2002.

7. Абакумова И.В., Бюндюгова Т.В. Оценка рекламных образов на основе техники смыслового выбора (на примере женских образов в рекламе) Текст.: методическое руководство / И.В. Абакумова, Т.В. Бюндюгова, М.: Изд-во «КРЕДО», 2008. 40 с.

8. Абакумова И.В., Крутелева Л.Ю. Исследование компонентов интегральной смысловой саморегуляции личности в период профессионального становления Текст. / И.В. Абакумова, Л.Ю. Крутелева. Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. гос. ун-та, 2004. 61 с.

9. Абульханова-Славская К.А. Личностный аспект проблемы общения Текст. / К.А. Абульханова-Славская / Проблема общения в психологии. М., 1981. С. 218-241.

10. Агафонов А.Ю. Человек как смысловая модель мира. Пролегомены к психологической теории смысла Текст. / А.Ю. Агафонов. Самара: Изд. дом «БАХРАХ-М», 2000.

11. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие Текст. / B.C. Агеев. М.: Изд-во МГУ, 1990.240 с.

12. Н.Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии Текст. / А. Адлер. М., 1995.

13. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания Текст. / Б.Г. Ананьев / Избранные психологические труды: в 2-х тт. М., 1980. Т.1. С. 16-178.

14. Андреева Г.М. Социальная психология Текст. / Г.М. Андреева. М., 1980.415 с.

15. Анциферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита Текст. / Л.И. Анциферова//Психологический журнал. 1994. № 1. С. 3-16.

16. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики Текст. / Е.Ю. Артемьева. М.: Изд-во «Смысл», 1999.

17. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности Текст. / В.Г. Асеев. М.: Изд-во «Мысль», 1976.

18. Асмолов А.Г. Как встроить мигранта в общество: кризис утраты смысла существования Текст. / А.Г. Асмолов / Психологи о мигрантах и миграции в России. М., 2001.

19. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров Текст. / А.Г. Асмолов. М. Воронеж, 1996.

20. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования Текст. / А.Г. Асмолов. М., 1984.

21. Асмолов А.Г. Толерантность: от утопии к реальности. На пути к толерантному сознанию Текст. / А.Г. Асмолов. М.: Изд-во «Смысл», 2000.

22. Асмолов А.Г. Толерантность: различные парадигмы анализа Текст. / А.Г. Асмолов / Толерантность в общественном сознании России. М., 1998.

23. Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа Текст. / А.Г. Асмолов. М., 2001.

24. Белинская Е.П. Временные аспекты Я-концепции и идентичности Текст. / Е.П. Белинская // Мир психологии. 1999. № 3. С. 140-147.

25. Белинская Е.П., Тихомадридская O.A. Социальная психология личности Текст. / Е.П. Белинская, O.A. Тихомадридская. М., 2001.

26. Березина Т.Н. Пространственно-временные характеристики мысленных образов и их связь с особенностями личности Текст. / Т.Н. Березина // Психологический журнал. 1998. Т. 19. № 4. С.13-26.

27. Березовец В.В. Социальная защита и социально-психологическая реабилитация ветеранов локальных войн Текст. / В.В. Березовец. М., 1997.

28. Берн Ш. Тендерная психология. Законы мужского и женского поведения Текст. / Ш. Берн. СПб.: Изд-во ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2008. 318 с.

29. Бетти Э. Риэрдон Толерантность дорога к миру Текст. / Бетти Э. Ри-эрдон. М.: Изд-во «Бонфи», 2001.

30. Богомолова H.H. Социальная психология массовой коммуникации Текст.: учебное пособие для студентов вузов / H.H. Богомолова. М.: Изд-во «Аспект-Пресс», 2008.

31. Бодалев A.A. Восприятие и понимание человека человеком Текст. / A.A. Бодалев. М.: Изд-во МГУ, 1982. 200 с.

32. Бодалев A.A., Столин В.В. Общая психодиагностика Текст. / A.A. Бодалев, В.В. Столин. СПб.: Изд-во «Речь», 2003. 440 с.

33. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе Текст. / Л.И. Божович / Психология личности: сборник статей / Сост. А.Б. Орлов. М.: Изд-во ООО «Вопросы психологии»; 2001. С. 62-93.

34. Бойков В. Некоторые социальные последствия вынужденной миграции Текст. / В. Бойков / Вынужденная миграция: причины, состояние перспективы, миграционная политика: Информационный бюллетень «Политическая социология». М., 1993. Т.3. № 10. С. 22-24.

35. Болыпой психологический словарь Текст. / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. СПб.: Изд-во ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК. М.: Изд-во ОЛМА-ПРЕСС, 2003.

36. Братченко С.Л. Межличностный диалог и его основные атрибуты Текст. / С.Л. Братченко / Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур-М.: Изд-во «Смысл», 1997. С. 201-223.

37. Братченко С.Л. Проблема выбора критерия нравственного развития личности и пути ее решения Текст. / С.Л. Братченко / Психолого-педагогическое обеспечение учебного процесса в высшей школе в условиях ее перестройки. Л.-М., 1988. С. 482-491.

38. Брушлинский A.B. Психология субъекта: индивида и группы Текст. / A.B. Брушлинский //Психологический журнал. 2002. Т. 23. № 1. С. 71-80.

39. Бюндюгова T.B. Особенности смыслового принятия женских образов, транслируемых в визуальной рекламе Текст.: Автореф. дисс. .канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 2008. 22 с.

40. В поисках смысла. Мудрость тысячелетий Текст. / Сост. А.Е. Мачехин. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Изд-во «OJIMA-ПРЕСС», 2003.

41. Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии Текст. / Ф.Е. Василюк. М.: Изд-во МГППУ; «Смысл», 2003. 240 с.

42. Василюк Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций Текст. / Ф.Е. Василюк. М., 1984.

43. Василюк Ф.Е. Психотехника выбора. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии Текст. / Ф.Е. Василюк / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Изд-во «Смысл», 1997. С. 284-315.

44. Василюк Ф.Е. Структура образа Текст. / Ф.Е. Василюк // Вопросы психологии. 1993. № 5. С. 5-20.

45. Василюк Ф.Е. Психология переживания Текст. / Ф.Е. Василюк. М.: Изд-во МГУ, 1984.200 с.

46. Веряев A.A. Психолого-синергетический потенциал информационных технологии Текст. / A.A. Веряев // Сибирский психологический журнал. 1997. Вып. 5. С. 8-15.

47. Володарская Е.А. Образ науки в средствах массовой информации Текст. / Е.А. Володарская // Психологический журнал. 2007. № 2. С. 31-44.

48. Воропаева Т.С. Идентификация как психологический механизм формирования этнического самосознания Текст. / Т.С. Воропаева // Мир психологии и психология в мире. 1995. № 1.

49. Выготский JT.C. Сознание как проблема психологии поведения Текст. / JI.C. Выготский. М., 2000.

50. Вяткин Б.А., Хотинец В.Ю. Этническое самосознание как фактор развития индивидуальности Текст. / Б.А. Вяткин, В.Ю. Хотинец // Психологический журнал. 1996. Т.П. № 5. С. 69-75.

51. Гальперин П.Я. Введение в психологию Текст. / П.Я. Гальперин. М.,1999.

52. Гостев A.A. Образная сфера личности. Психология и психоанализ рекламы Текст.: учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистки / A.A. Гостев. Самара: Изд. дом «Бахрат-М», 2007.

53. Гришина Н.В. Помогающие отношения: профессиональные и экзистенциальные проблемы Текст. / Н.В. Гришина / Психологические проблемы самореализации личности. СПб., 1997. С. 143-156.

54. Данилова Е.Е. Информационное развитие социальных систем Текст. / Е.Е. Данилова. М.: Изд-во РИП-холдинг, 2002.

55. Зобов P.A., Келасьев В.Н. Самореализация человека. Введение в чело-векознание Текст. / P.A. Зобов, В.Н. Келасьев. СПб.: Изд-во СПб ун-та, 2001.

56. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции Текст. / В.А. Иванников. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991.

57. Иванников В.А. Формирование побуждений к действию Текст. / В.А. Иванников //Вопросы психологии. 1985. № 3. С. 113-123.

58. Иванов В.П. Мировоззрение как форма сознания, самоопределения и культуры личности Текст. / В.П. Иванов / Мировоззренческая культура личности: философские проблемы формирования. Киев: Изд-во «Наукова думка», 1986. С. 10-88.

59. Иванов Д.В. Виртуализация общества Текст. / В.П. Иванов / Виртуализация общества. СПб.: Петербургское востоковедение, 2000.

60. Кагальницкая О.Г. Психологические особенности стереотипизации смысложизненных ориентации учащихся на начальном этапе профессионального самоопределения Текст.: Автореф. дисс. .канд. психол. наук / О.Г. Ка-гальницкая. Ростов-на-Дону, 2006. 21 с.

61. Караванова Е.Е. Категориальная структура образа опасности (безопасности) в рекламной коммуникации Текст. / Е.Е. Караванова / Информационная и психологическая безопасность в СМИ. Т.1. М.: Изд-во «Аспект-Пресс», 2002. С. 260-291.

62. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура Текст. / М. Кастельс. М., 2000. Гл. VIII.

63. Кастельс М. Становление общества сетевых структур Текст. / М. Кастельс / Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология / Под ред. В.Л. Иноземцева. М., 1999.

64. Кирилина A.B. Тендерные компоненты этнических представлений (по результатам пилотажного эксперимента) Текст. / A.B. Кирилина / Тендерный фактор в языке и коммуникации. Иваново, 1999. С. 46-53.

65. Кириллова Н.Б. Медиакультура: от модерна к постмодерну Текст. / Н.Б. Кириллова. М.: Изд-во «Академический проект», 2006

66. Китаев-Смык JI.A. Психология стресса Текст. / J1.A. Китаев-Смык. М., 1983.

67. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях Текст. / Е.А. Климов. М., 1995.

68. Кожаринова А.Р. Коммуникативный эффект от передачи познавательной информации в СМИ Текст. / А.Р. Кожаринова / Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение». 2010. № 4. Культурология (дата обращения 10.12.2010).

69. Костина A.B. Тенденции развития культуры информационного общества: анализ современных информационных концепций Электронный ресурс.: www.zpu-journal.ru (дата обращения- 20.10.2010) / A.B. Костина.

70. Кюглер П. Психические образы как мост между субъектом и объектом Текст. / П. Кюглер / Кембриджское руководство по аналитической психологии. М., 2000.

71. Лебедев В.И. Личность в экстремальный условиях Текст. / В.И. Лебедев. М., 1989.

72. Лебедева И.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию Текст. / И.М. Лебедева. М , 1998.

73. Лебедева И.М. Новая русская диаспора Текст.: социально-психологический анализ / И.М. Лебедева. 2-е изд. доп. М., 1997. 333 с.

74. Лебедева Н.М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла Текст. / Н.М. Лебедева // Психологический журнал. 1999. № 3. С. 48-58.

75. Лебедева Н.М. Социальная психология этнических миграций Текст. / Н.М. Лебедева. М., 1993.

76. Лебон Г. Психология народов и масс Текст. / Г. Лебон. СПб., 1896.

77. Леонтьев A.A. Деятельный ум Текст. (Деятельность, Знак, Личность) / A.A. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 2001.

78. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. / А.Н. Леонтьев. 2-е изд. М.: Политиздат, 1977.

79. Леонтьев А.Н. К психологии образа Текст. / А.Н. Леонтьев // Вестник Московского университета. 1986. Сер. 14. Психология. № 3. С. 72-76.

80. Леонтьев А.Н. Образ мира Текст. / А.Н. Леонтьев / Избранные психологические произведения: в 2-х тт. М., 1983. Т. 2. С. 251-262.

81. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции Текст. / А.Н. Леонтьев. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971.

82. Леонтьев А.Н. Психология образа Текст. / А.Н. Леонтьев // Вестник Московского университета. 1979. Сер. 14. Психология. № 2.

83. Леонтьев А.Н. Становление психологии деятельности: ранние работы Текст. / А.Н. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 2003.

84. Леонтьев А.Н., Кринчик Е.П. Некоторые особенности переработки информации человеком Текст. / А.Н. Леонтьев, Е.П. Кринчик / Кибернетика, мышление, жизнь. М., 1964. С. 227-241.

85. Леонтьев А.Н., Розанова Т.В. Зависимость образования ассоциативных связей от содержания действия Текст. / А.Н. Леонтьев, Т.В. Розанова // Советская педагогика. 1951. № 10. С. 60-77.

86. Леонтьев Д.А. Личностный смысл и трансформация психического образа Текст. / Д.А. Леонтьев // Вестник Московского университета. 1988. Сер. 14. Психология. № 2. С. 3-14.

87. Леонтьев Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке Текст. / Д.А. Леонтьев // Вопросы психологии. 1989. № 3.

88. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентации Текст. / Д.А. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 1992.

89. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности Текст. / Д.А. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 2003. 487 с.

90. Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека Текст. / Д.А. Леонтьев / Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Изд-во «Смысл», 1997. С. 156-177.

91. Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции Текст. / Д.А. Леонтьев // Вопросы философии. 1996. №4. С. 15-26.

92. Леонтьев Д.А., Пилипко Н.В. Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования Текст. / Д.А. Леонтьев, Н.В. Пи-липко // Вопросы психологии. 1995. № 1.С. 97-111.

93. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Текст. / Д.А. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 1992. 17 с.

94. Леонтьев Д.А.Психология смысла Текст. / Д.А. Леонтьев. М.,1999.

95. Липовецки Ж. Эра пустоты. Эссе о современном индивидуализме Текст. / Ж. Липовецки / Маклюэн М. Понимание Медиа: Внешние расширения человека. М., 2003.

96. Липпман У. Общественное мнение Текст. / У. Липпман. М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2004.

97. Лобок A.M. Антропология мифа Текст. / A.M. Лобок. Екатеринбург: Отдел образования администрации Октябрьского района, 1997.

98. Лобок A.M. Мировосприятие как социокультурный феномен (исто-рико-генетический аспект) Текст.: Дисс. канд. филос. наук / A.M. Лобок. Свердловск: УрГУ, 1986.

99. Лызь H.A. Модельные представления о безопасной личности Текст. / H.A. Лызь // Известия ТРТУ. Тематический выпуск «Гуманитарные проблемы современной психологии». 2005. № 7 (51). С. 21-25.

100. Маклюэн М. Галактика Гуттенберга. Сотворение человека печатной культуры Текст. / М. Маклюэн. М., 2003.

101. Макушинский А. Современный «образ мира»: действительность Текст. / А. Макушинский // Вопросы философии. 2002. № 6. С. 121.

102. Мальковская И.А. Знак коммуникации. Дискурсивные матрицы Текст. / И.А. Мальковская. М., 2004.

103. Масанов И. Миграционные метаморфозы Казахстана Текст. / И. Ма-санов / В движении добровольном и вынужденном. Постсоветские миграции в Евразии / Под ред. А.Р. Вяткнна, Н.П. Космарской, С.А. Пакарина. М., 1999. С. 127-151.

104. Маслоу А. Мотивация и личность Текст. / А. Маслоу / Перев. с англ. A.M. Татлыдаевой. СПб., 1999.

105. Матвеева Л.В. Психологические основы создания позитивного образа России в информационном пространстве Текст. / Л.В. Матвеева // Национальный психологический журнал. 2007. № 1(2).

106. Матвеева JI.B., Аникеева Т.Я., Мочалова Ю.В. Психология массовой коммуникации Текст. / Л.В.Матвеева, Т.Я. Аникеева, Ю.В. Мочалова. М.: Изд-во РИП-холдинг, 2004.

107. Матвеева Л.В., Аникеева Т.Я., Мочалова Ю.В. Психология телевизионной коммуникации Текст. / Л.В.Матвеева, Т.Я. Аникеева, Ю.В. Мочалова. М.: Изд-во РИП-холдинг, 2004.

108. Медведева С.М. Проблема политического стереотипа в зарубежной политической психологии Текст.: учебное пособие / С.М. Медведева. М.: Изд-во «МГИМО-Университет», 2005.

109. Моисеев Н. Информационное общество как этап новейшей истории Текст. / Н. Моисеев // Свободная мысль. 1996. № 1. С. 81-83.

110. Морис Мерло-Понти. Феноменология восприятия Текст. / Морис Мерло-Понти / Под редакцией И.С. Вдовиной, С.Л. Фокина. Пер. с французского. СПб: Изд-во «Ювента», «Наука», 1999.

111. Мукомель В.И. Вынужденная миграция в СНГ Текст. / В.И. Муко-мель//Миграция. 1997. № 1. С. 7-10.

112. Мухина B.C. Картина мира: индивидуальные различия Текст. / B.C. Мухина / Феноменология развития и бытия личности. Избранные психологические труды. М.- Воронеж, 1999.

113. Мухина B.C. Феноменология развития и бытия личности Текст.: избранные психологические труды / B.C. Мухина. М.-Воронеж, 1999. С. 438.

114. Мясищев В.Н. Психология отношений Текст. / В.Н. Мясищев. М.Воронеж: Изд-во Института практической психологии, 1995.

115. Негодаев И.А. Информатизация культуры Текст.: монография / И.А. Негодаев. Ростов-на-Дону: Изд-во ЗАО «Книга», 2003.

116. Непомнящая Н.И. Ценность как личностное основание: Типы. Диагностика. Формирование Текст. / Н.И. Непомнящая. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000.

117. Обухов А. Исторически обусловленные модификации образа мира Электронный ресурс. / А. Обухов // Развитие личности. 2003. № 4. С. 51-68. http://rl-online.ru/articles/4-03.html (дата обращения 10.01.2011).

118. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка Текст.: 80000 слов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова / российская АН.; Российский фонд культуры; 3-е изд., стереотипное -М.: Изд-во «АЗЪ», 1995. 928 с.

119. Павленко В.И. Еврейская эмиграция; мотивы, барьеры, трансформация идентичности Текст. / В.И. Павленко / Этническая психология и общество / Отв. ред. Я.М. Лебедева. М., 1997. С. 321-334.

120. Панарин С.А. Этническая миграция в постсоветском пространстве Текст. / С. Панарин / В движении добровольном и вынужденном. Постсоветские миграции в Евразии / Под ред. А.Р. Вяткина, Н.П. Космарской, С.А. Пана-рина. М., 1999. С. 30-77.

121. Панюшкин В.П. Освоение деятельности: индивидуальная репродукция или продуктивное сотрудничество Текст. / В.П. Панюшкин / Психолого-педагогические проблемы общения / Под ред. A.A. Бодалева. М.: НИИОП АПН СССР, 1979. С. 36-44.N

122. Патяева Е.Ю. К характеристике мотивационной регуляции волевого и импульсивного действия Текст. / Е.Ю. Патяева / Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности. Тезисы всесоюзной конференции молодых ученых. Симферополь, 1983. С. 10-11.

123. Петренко В.Ф. Основы психосемантики Текст. / В.Ф.Петренко/ Основы психосемантики. 3-е изд. М.: Эксмо, 2010.

124. Петухов В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления Текст. / В.В. Петухов // Вестник Московского университета. 1984. Сер. 14. Психология. № 21. С. 13-21.

125. Практикум по психодиагностике и исследованию толерантности личности Текст. / Под ред. Г.У. Солдатовой, Л.А. Шайгеровой. М.: Изд-во МГУ им. М.В. Ломоносова, 2003. 112 с.

126. Проблемы медиапсихологии-2 Текст. / Журналистика в 2002 году: СМИ и реалии нового века. Материалы секции «Медиапсихология» Международной научно-практической конференции. М.: Изд-во РИП-холдинг, 2003.

127. Пронина Е.Е. Психология журналистского творчества Текст.: учебное пособие / Е.Е. Пронина. М.: Изд-во КДУ, 2006. 368 с.

128. Психологи о мигрантах и миграции в России Текст. // Информационно-аналитический бюллетень. 2001. № 2.

129. Психологические тесты Текст. / Под ред. A.A. Карелина: в 2-х тт. М.: Изд-во «ВЛАДОС», 2003. Т. 1. 312 с.

130. Психологические тесты Текст. / Под ред. Э.Р. Ахмеджанова. М.: Изд-во «Лист», 1996. 320 с.

131. Психологический лексикон Текст. Энциклопедический словарь в 6-ти тт. / Ред.-сот. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. A.B. Петровского. М.: ПЕР СЭ, 2005. Т. «Общая психология». 249 с.

132. Психологический словарь Текст. / Под ред. В.П. Зинченко М., 1998.

133. Психология экстремальных ситуаций Текст.: хрестоматия. М., 2000.

134. Психология. Словарь Текст. / Под общ. ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. М.: Политиздат, 1990. 494 с.

135. Пузырей A.A. Смысловая регуляция пространственного образа Текст.: Автореф. дисс. .канд. психол. наук. М.: Изд-во Моск. ун-та. 1980, 19с.

136. Ракитов А.И. Новый подход к взаимосвязи истории, информации и культуры: пример России Текст. / А.И. Ракитов // Вопросы философии. 1994. №4.

137. Ракитов А.И. Наш путь к информационному обществу Текст. / А.И. Ракитов / Теория и практика общественно-научной информации. М.: ИНИОН, 1989.

138. Раутен В., Коксинен М. Деятельность социального педагога по социокультурной адаптации учащихся иностранцев Текст. / В. Раутен, М. Коксинен. Методологические основы социальной работы. М., 1991.

139. Реан A.A. Психология изучения личности Текст.: учебное пособие / A.A. Реан. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. 288 с.

140. Речкин Н.С. Стереотипы и процессы стереотипизации в школьном образовании Текст. / Н.С. Речкин. РНД., 2005.

141. Рок И. Введение в зрительное восприятие Текст. / И. Рок. М.: Изд-во «Педагогика», 1980. Т. 2. 280 с.

142. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии Текст. / С.Л. Рубинштейн. М.: Изд-во «Педагогика», 1973.

143. Рубинштейн С.JI. Человек и мир Текст. / СЛ. Рубинштейн. М.: Изд-во «Наука», 1997.

144. Рунов A.B. Социальная информатика Текст. / A.B. Рунов. М., 2008.250 с.

145. Селье Г. Стресс без дистресса Текст. / Г. Селье. Рига, 1992.

146. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии Текст. / Е.В. Сидоренко. СПб.: Изд-во «Речь», 2006.

147. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: Введение в психологию субъективности Текст. / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. М., 1995.

148. Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения Текст. / С.Д. Смирнов. М., 1985.

149. Смирнов С.Д. Мир образов и образ мира Текст. / С.Д. Смирнов // Вестник Московского университета. 1981. Сер. 14. Психология. № 2.

150. Смирнов С.Д. Понятие «образ мира» и его значение для психологии познавательных процессов Текст. / С.Д. Смирнов / А.Н. Леонтьев и современная психология. М., 1983. С. 149-155.

151. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности Текст. / Г.У. Солдатова. М., 1997.

152. Солдатова Г.У., Шайгерова Л. Социокультурная адаптация и психологическое здоровье вынужденных мигрантов Текст. / Г.У. Солдатова, Л. Шайгерова / Психологическая помощь мигрантам в России: исследования и практика. М., 2003. С. 14-54.

153. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Калиненко В.К., Кравцова O.A. Психологическая помощь мигрантам: травма, смена культур, кризис идентичности Текст. / Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова, В.К. Калиненко, O.A. Кравцова. М., 2002.

154. Соловьев И.В. Посттравматический стрессовый синдром: причины, условия, последствия. Оказание психологической помощи и психореабилитация Текст. / И.В. Соловьев. М., 2000.

155. Сощенко И.Г. Образ человека в социокультурном пространстве информационного общества Текст.: Автореф. дисс. .канд. психол. наук.

156. Стефаненко Т.Г. Адаптация к новой культурной среде и пути ее оптимизации Текст. / Т.Г. Стефаненко. М., 1999.

157. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология Текст. / Т.Г. Стефаненко. М.,1999.

158. Стеценко А.П. Понятие «образа мира» и некоторые проблемы онтогенеза сознания Текст. / А.П. Стеценко // Вестник Московского университета. 1987. Сер. 14. Психология. № 3. С. 26-37.

159. Столин В.В. Исследование порождения зрительного пространственного образа Текст. / В.В. Столин / Восприятие и деятельность. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. С. 101-208.

160. Столин В.В. Самосознание личности Текст. / В.В. Столин. М., 1982.

161. Столин В.В., Кальвиньо М. Личностный смысл: строение и форма существования в сознании Текст. / В.В. Столин, М. Кальвиньо // Вестник Московского университета. 1982. Сер. 14. Психология. № 3. С. 38-46.

162. Стоуньер Т. Информационное богатство: профиль постиндустриальной экономики Текст. / Т. Стоуньер / Новая технократическая волна на Западе. М., 1986. С. 335.

163. Субботина И.А. Стратегия поведения русской молодежи в странах нового зарубежья Текст. / И.А. Субботина. Молдавия. М., 1998,

164. Тиллих П., Роджерс К. Диалог Текст. / П. Тиллих, К. Роджерс // Московский психотерапевтический журнал. 1994. № 2. С. 133-150.

165. Титаренко Т.М. Жизненный мир как способ саморазвития личности Текст. / Т.М. Титаренко. Философия психологии: возвращение к истокам (к 100-летию со дня смерти B.C. Соловьева). М: Изд-во «Смысл», 2001. С. 94-103.

166. Тоффлер Э. На пороге будущего Текст. / Э. Тоффлер / Американская модель: с будущим в конфликте. М., 1984.

167. Тоффлер Э. Третья волна Текст.: Пер.с англ. / Э. Тоффлер. М.: ООО «Издательство ACT», 2004.

168. Тоффлер Э. Шок будущего Текст. / Э. Тоффлер. М., 2003.

169. Ученова В.В., Старых Н.В. История рекламы Текст. / В.В. Ученова, Н.В. Старых. 2-е изд. СПб., 2002.

170. Фернхем А., Боннер С. Культурный шок Текст. / А. Фернхем, С. Бочнер / Солдатова Г.У., Шайгерова JI.A. Калиненко В.К., Кравцова O.A. Психологическая помощь мигрантам: травма, смена культур, кризис идентичности. М., 2002. С.193-200.

171. Франк СЛ. Реальность и человек Текст. / C.JI. Франк / Сост. A.A.г

172. Ермичева. СПб.: Изд-во РХГИ, 1997.

173. Франкл В. Воля к смыслу Текст. / В. Франкл. Пер. с англ. М.: Изд-во «Апрель-Пресс», «ЭКСМО-Пресс», 2000.

174. Франкл В. Человек в поисках смысла Текст.: сборник / В. Франкл. Пер. с англ. и нем. / Общ. ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева. М.: Изд-во «Прогресс», 1990.

175. Хайдеггер М. Время и бытие: статьи и выступления Текст. / М. Хай-деггер. М.: Изд-во «Республика», 1993.

176. Хараш А.У. «Другой» и его функции в развитии «Я» Текст. / А.У. Хараш / Общение и развитие психики. М., 1988. С. 30-41.

177. А.У. Хараш // Вопросы психологии. 1980. № 3. С. 84-95.

178. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций Текст. / Р. Харрис. М.: Изд-во «Олма-пресс», 2003.

179. Черешкин Д.С., Смолян Г.Л. Сетевая информационная революция Текст. / Д.С. Черешкин, Г.Л. Смолян // Информационные ресурсы России. 1997. №4. С. 15-18.

180. Черных А. Мир современных медиа Текст. / А. Черных. М.: Изд-во «Территория будущего», 2007.

181. Шихирев П.Н. Исследование стереотипа в американской социальной науке Текст. / П.Н. Шихирев // Вопросы философии. 1971. № 5.

182. Шихирев П.Н. Социальные стереотипы Текст. / П.Н. Шихирев // Российская социологическая энциклопедия / Под ред. Г.В. Осипова. М., 1998. С.538.

183. Ядов В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе Текст. / В.А.Ядов // Социологический журнал. 1994. №1.

184. Чугров С. Этнические стереотипы и их влияние на формирование общественного мнения Текст. /С. Чугров // Мировая экономика и мировые отношения. 1993. № 5. 63 с.

185. Adorno T.W., Frankel-Brunswik Е., Levinson D.J., Sanford R.N. The authoritarian Personality Текст. / T.W. Adorno, E. Frankel-Brunswik, D.J. Levinson, R.N. Sanford. N.Y., 1950

186. Allport G. Nature of prejudice Текст. / G. Allport. Cambridge: MA,1954.

187. Bell D. The Coming of Post-industrial Society. A Venture in Social Forecasting Текст. / D. Bell. N.Y., Basic Books, Inc., 1973.

188. Berry J.W., Poortinga Y.N., Segall M.N., Dasen P.R. Cross-cultural psychology: research and application Текст. / J.W. Berry, Y.N. Poortinga, M.N. Segall, P.R. Dasen. N.Y., 1990.

189. Drucker P.F. The New Realities Текст. / P.F. Drucker. Oxford, 1996.

190. Furnham A., Bechner S. Culture Shock: Psychologial reaction to unfamiliar environments Текст. / A. Furnham, S. Bechner. L&N.Y., 1986.

191. Gerbner G. Mass Media and Human Communication Theory Текст. / G. Gerbner / Human Communication Theory. N.Y. 1967

192. Hofstede G. Culture's consequences: international differences in work-related values Текст. / G. Hofstede. Beverly Hills, 1984.

193. Inglehart R. Culture Shift in Advanced Industrial Society Текст. / R. In-glehart. Princeton (N.Y.): Princeton Univ. Press, 1990.

194. Masuda Y. The Information Society as Postindustrial Society Текст. / Y. Masuda. Washington: World Future Soc., 1983.

195. Matsumoto D. Culture's and Psychology Текст. / D. Matsumoto. N.Y.,1996.

196. Oakes P.J., Haslm S.A., Turner J.C. Stereotyping and social reality Текст. / P.J. Oakes, S.A. Haslm, J.C. Turner. Blackwell: Oxford-Mass, 1994.

197. Poster M. The Mode of Information: Poststructuralism and Social Context Текст. /М. Poster. Cambridge: Polity Press, 1990.

198. Robertson D.S. The information revolution Текст. / D.S. Robertson / Communication Pres. N.Y., 1990.

199. Rogers K. Toward a More Humanistic Science of the Person Текст. / К. Rogers // Journal of Humanistic Psychology. 1978. № 9.

200. Rosengren K., Wenner L., Palmgreen P. Media Gratifications Research Текст.: Current Perspectives / K. Rosengren, L. Wenner, P. Palmgreen. Beverly Hills: Sage, 1985

201. Scollon R., Scollon S.W. Intercultural communication: A discourse approach Текст. /R. Scollon, S.W. Scollon. Maiden, Mass., 2001.

202. Stangor C., Schaller M. Stereotypes as Individual and Collective Representations Текст. / С. Stangor, M. Schaller / Stereotypes and stereotyping / Eds. C.N. Macrae, M. Hewstone. N.Y-L., 1996.

203. Stereotype accuracy: towards appreciating group differences Текст. / Eds. Y-T. Lee, L.J. Jussim, C.R. McCauley. Wash., 1995.

204. Stroebe W., Insko C.A. Stereotype, Prejudice, and Discrimination: Changing Conceptions in Theory and Research Текст. / W. Stroebe, C.A. Insko / Stereotypes and stereotyping / Eds. C.N. Macrae, M. Hewstone. N.Y-L., 1996.