автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Специализированная психологическая помощь подросткам шизоидного психотипа

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Козлова, Элла Михайловна, 2003 год

Введение.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ СОЗДАНИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ПОМОЩИ ПОДРОСТКАМ ДЛЯ ВОССТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО

ЗДОРОВЬЯ.

Раздел 1.1. Конституционально-биологические и духовные основы формирования личности шизоидных подростков.

Раздел 1.2. Понятие об аномальной личностной изменчивости.

Раздел 1.3. Понятие духовности в современной психологии.

Раздел 1.4. Взаимосвязь "психического" и "духовного".

ГЛАВА II. СОБСТВЕННЫЕ МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

Раздел 2.1. Состав испытуемых.

Раздел 2.2. Методы психодиагностического исследования личности.

Раздел 2.3. Методы математического непараметрического анализа результатов психологического исследования подростков.

ГЛАВА III. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ У ПОДРОСТКОВ С ШИЗОИДНЫМ

ПСИХОТИПОМ.

Раздел 3.1. Индивидуальная патогенетическая техника психокоррекции в сочетании с принципами семейной психотерапии аномальных психотипологических и личностных изменений у подростков шизоидного психотипа.

Раздел 3.2. Патопсихолого-математическая модель объективизации эффективности индивидуальных методов психокоррекции, основанных на патогенетической технике у подростков - шизоидов диапазона психологической нормы-акцентуации.

Раздел 3.3. Патопсихолого-математическая модель объективизации эффективности индивидуальных методов психокоррекции, основанных на патогенетической технике у подростков шизоидов, располагающихся в диапазоне пограничной аномальной личности.

Раздел 3.4. Психологическая коррекция аномальных психотипологических и личностных изменений у подростков шизоидного психотипа диапазона психологической нормы-акцентуации с использованием личностноориентированных (реконструктивных) техник.

Раздел 3.5. Патопсихолого-математическая модель объективизации эффективности групповых методов психокоррекции, основанных на патогенетической технике у подростков диапазона психологической нормыакцентуации.

Раздел 3.6. Патопсихолого-математическая модель объективизации эффективности групповых методов психокоррекции, основанных на патогенетической технике у подростков диапазона пограничной аномальной личности.

Раздел 3.7. Метод личностно-ориентированной компьютеризированной (J10K) психотерапии модифицированный для проведения психокоррекионной работы.

Раздел 3.8. Патопсихолого-математическая модель объективизации эффективности J10K - психокоррекции у подростков - шизоидов диапазона психологической нормы-акцентуации.

Раздел 3.9. Патопсихолого-математическая модель объективизации эффективности JIOK - психокоррекции у подростков - шизоидов диапазона пограничной аномальной личности.

Раздел 3.10. Патопсихолого-математическая модель объективизации эффективности метода комплексной психофармакокоррекции и психокоррекции у подростков шизоидного психотипа диапазона психологической нормы-акцентуации.

Раздел 3.11. Патопсихолого-математическая модель объективизации эффективности метода комплексной психофармакокоррекции и психокоррекции у подростков шизоидного психотипа диапазона пограничной аномальной личности.

Введение диссертации по психологии, на тему "Специализированная психологическая помощь подросткам шизоидного психотипа"

Субъектно-объектные взаимоотношения коренным образом изменились в обществе и индивид, личность остался один на один с социальной реальностью, правом жить собственной жизнью, постоянно совершая самостоятельный свободный многоаспектный выбор. Социально-стрессовые информационные факторы в настоящий исторический период отличаются особой деструктивно-стью по отношению к психологическому и психическому здоровью подростков, демонстрируя особую ранимость конституциональных механизмов компенсации и адаптации при взаимодействии последних с внешней средой (Б.С. Братусь, 1995; В.Н. Дружинин, 1995; В.П. Зинченко, 1996; O.A. Ахвердова, 1998). Адекватные или менее адекватные ответные личностные, психологические и поведенческие реакции подростков зависят преимущественно от конституционально-психотипологической предиспозиции, которая обуславливает целостный ответ личности как интегральной индивидуальности (B.C. Мерлин, 1986; A.A. Деркач и Н.В. Кузьмин, 1993; В.В. Белоус, 1999; И В. Боев , 2000).

Конституционально-психотипологическая аномальная личностная изменчивость, формирующаяся под влиянием социально-стрессовых, информационных и иных факторов становится возможной лишь в условиях дальнейшего срыва конституциональных механизмов компенсации и адаптации, сопровождаясь снижением психологической толерантности подростков к стрессорам, когда подвергаются деструкции психологическое и психическое здоровье подростковой популяции, что угрожает не только национальной безопасности общества, но и ее будущему существованию.

Разрушение духовности на современном этапе исторического развития страны оборачивается актуализацией низших инстинктов, эмоций, которые провоцируют патологические девиантные формы поведения у подростков. Именно поэтому необходима специализированная психологическая помощь, которая бы коррегировала эмоциональные и личностные переживания, поведенческие девиации, связанные со снижением морально-нравственных ценностей в обществе, которая бы восстанавливала психологическое и психическое здоровье подростков. С нашей точки зрения, наиболее оптимальным вариантом восстановления здоровья в настоящее время является путь стабилизации конституционально-психотипологических механизмов компенсации и адаптации. Создав стабильную психолого-биологическую базу можно рассчитывать на адекватную и успешную «прививку» духовных и нравственных ценностей в современной подростковой среде.

Современные социальные условия требуют создания системы специализированной психологической помощи подросткам (В.В. Столин, 1987; Д.И. Фельдштейн, 1994; Ю.Е Алешина., 2000; К. Роджерс, 2000; A.A. Осипова, 2000; A.B. Болотова, И.В. Макарова, 2001; М. Гулина, 2001; P.C. Немов,2001; А.И. Тащева, 2001; H.H. Ерошенко,2002; Biosher, 1966; R May, 1967; R.A. Myers, W.C .Layton., Morgan H.H., 1968; Wunderer R., Grundwald W., 1980; George R. L., Cristiani T.S., 1990; Gelso C.J., Fretz B, 1992; Triandis H., 1994), у которых наблюдаются признаки аномальных психологических и личностных переживаний, девиантного поведения с проявлениями делинквентности, алкоголизации и наркотизации.

Цель исследования - выбор оптимальных методов психологической коррекции, позволяющих достичь восстановления конституциональных механизмов психологической компенсации и адаптации у подростков шизоидного психотипа.

Задачи исследования:

1. Изучить научную литературу, посвященную вопросам психологической коррекции подростков с различной психотипологической структурой личности.

2. Провести дифференциальную психологическую диагностику подростков общей популяции, выделив представителей шизоидного психотипа, относящихся к различным диапазонам конституционально-континуального пространства: психологической нормы-акцентуации, пограничной аномальной личности ( ПАЛ ).

3. Определить наиболее оптимальные методики и методы психологической коррекции, которые способны адекватно гармонизировать психотипологическую личностную структуру подростков шизоидного психотипа.

4. Объективизировать эффективность специализированной психологической помощи подросткам шизоидного психотипа.

Объект исследования - индивид, личность подростка, испытывающего деструктивные воздействия социальной среды обитания.

Предмет исследования - конституционально-континуальная сущность и обусловленность аномальной личностной изменчивости, требующая специализированной психологической помощи.

Эмпирическая гипотеза исследования.

В одинаковых условиях социальной среды обитания каждый индивид, обладающий особой психотипологической палитрой, демонстрирует индивидуальные и конституционально-типологические закономерности реагирования в ответ на нестабильные микро- и макросоциальные факторы. У одних подростков наблюдается изменчивость в рамках психологической нормы, у других - в рамках аномальной личностной изменчивости. Психологическая помощь в каждом конкретном случае должна быть индивидуальна и не игнорировать принципы конституциональной психологии, а стремиться к достижению оптимальной совместимости между конституционально-психотипологическими особенностями подростка и качеством, и направленностью психологических апелляций к личности.

Теоретическая гипотеза исследования основана на эволюционно-конституциональном и континуально-генетическом подходе к личностной индивидуальности, предполагая, что конституционально-психотипологические основы индивида детерминируют психологическую, психическую, личностную и поведенческую формы реагирования при взаимодействии с неблагоприятными внешними факторами, изменяя или нарушая характер адаптационных и компенсаторных возможностей личности, что предопределяет проблему оказания психологической помощи.

Методологическую и теоретическую основы исследования составили концепция отечественной психологии о сущности личности и ее психологической структуре, генетической разноплановости личности, преемственности между биологическим и социальным в психическом развитии (C.J1. Рубинштейн, А Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев, А.И. Донцов, К.К. Платонов, Е.С. Кузьмин, В.П. Зинченко, Б.М. Теплов, P.J1. Кричевский); континуально-генетическая концепция (A.B. Брушлинский); учение об акцентуированных личностях и акцентуациях характера (А. Е. Личко, К. Леонгард, Г.К. Ушаков); представления об индивидуальных поведенческих стереотипах, зависящих от врожденных или наследственных конституциональных психических особенностей (Б.С. Братусь, В.В. Белоус, В.Н. Дружинин, Е.А. Климов, B.C. Мерлин, В.И. Слободчиков); концепция об аномальной личностной изменчивости и пограничной аномальной личности как промежуточном диапазоне конституционально-континуального пространства (И.В. Боев, O.A. Ахвердова); концепция системного подхода в психологии (Е.А. Климов, Б.Ф. Ломов, В.Д. Шадриков); генетическая теория типов (К. Конрад, Э. Кречмер, А.Ф. Лазурский, У. Шелдон), материалистическая концепция личности с позиции психологии отношений (А.Ф. Лазурский, В.Н. Мясищев, Б.Д. Карвасарский, Ю.С. Шевченко).

Материал и методики исследования. Результаты исследований основаны на сплошном психологическом обследовании 794 испытуемых подростков г. Ставрополя в возрасте 13-16 лет, учащихся средних школ, лицеев, гимназий. Все испытуемые были дифференцированы на четыре личностных психотипа и разделены на следующие группы: 1 основная группа - 486 подростков, относящихся к диапазону психологической нормы-акцентуации с социально-приемлемым стереотипом поведения; 2 группа (сравнительная) - 308 подростков, располагающихся в диапазоне пограничной аномальной личности (ПАЛ) конституционально-континуального пространства с неустойчивым патологическим (112 испытуемых) и непатологическим (196 испытуемых) девиантным стереотипом поведения, с аномальными личностными и психологическими переживаниями.

Психологическое консультирование и психологическая коррекция проводилась 98 подросткам с шизоидным психотипом, которые обращались самостоятельно или через родителей за оказанием психологической помощи, оказавшись в социально-стрессовой ситуации, когда психологические, личностные, поведенческие реакции достигали степени декомпенсации и нарушали привычную социальную адаптацию в подростковой среде. Специализированная психологическая помощь, проводившаяся 52 подросткам из 1 группы и 46 подросткам 2 группы, включала на первом этапе психологическое консультирование, на втором этапе использовались 4 метода психокоррекции: индивидуальная патогенетическая (личностно-ориентированная) психокоррекция; групповая патогенетическая психокоррекция; личностно-ориентированная компьютеризированная (ЛОК) психокоррекция (Гаврилин, Мирошник,1999) и психофармако-коррекция в сочетании с индивидуальными патогенетическими техниками психокоррекции. Все методы включали семейную психотерапию. Индивидуальная, групповая патогенетическая психокоррекция и ЛОК-психокоррекция проводились 2-3 раза в неделю, курс составил не менее 12 сеансов за 2-3 месяца, группа психокоррекции состояла из 3-5 подростков. Психофармакокоррекция проводилась врачом, а психокоррекция - клиническим психологом.

Результаты эффективности оказания специализированной психологической помощи оценивались по субъективному критерию стабилизации и адекватности личностных и поведенческих реакций. Для объективизации эффективности применялась 4-бальная шкала, основанная на учете степени редукции личностных, психологических переживаний, поведенческих реакций и степени восстановления социальной адаптации. Результаты многомерного патопсихологического анализа подтверждали или опровергали восстановление конституциональных механизмом психотипологической компенсации и адаптации в процессе проведения психокоррекции и, спустя месяц после курса помощи.

Психологические методы исследования: патохарактерологический диагностический опросник А.Е. Личко (1978), метод определения уровня невроти-зации и психопатизации (Е В. Бажин в соавторстве, 1976; И.Б. Ласко, 1980), шкала Тейлор, методика Айзенка, клинический опросник для выявления и оценки невротического состояния (К.К. Яхин, Д.М. Менделевич, 1978), составившие 17 показателей. Математические методы исследования представлены непараметрической статистикой в виде дискриминантного анализа на алгоритмическом языке «Фортран».

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Подростки с шизоидным психотипом адекватно реагируют на оказание психологической помощи в виде психологической коррекции в случае сохранности конституционально-психотипологических механизмов компенсации и адаптации.

2. Оптимальность психологической коррекции достигается в случае адресации применяемых методов к месту наименьшей конституционально-психотипологической личностной предиспозиции подростков, располагающихся в диапазоне психологической нормы - акцентуации конституционально-континуального пространства.

3. Психологическая коррекция в сочетании с психофармакокоррекцией наиболее адекватны для подростков, психотипологические шизоидные особенности которых соответствуют диапазону пограничной аномальной личности, когда глубинный смысл психокоррекционных воздействий направлен на восстановление компенсаторных и адаптационных конституциональных механизмов личности.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования.

1. Впервые феноменологически представлены различия в психологическом и психическом здоровье подростков с личностным шизоидным психотипом, располагающихся в диапазоне психологической нормы - акцентуации и диапазоне пограничной аномальной личности конституционально-континуального пространства.

2. Предлагаемый многомерный патопсихологический анализ позволяет объективизировать эффективность различных вариантов психокоррекции независимо от места расположения подростков в конституционально-континуальном пространстве и от степени измененности психологического и психического здоровья испытуемых.

3. Впервые доказано, что подростки с шизоидным психотипом и сохранными конституционально-психотипологическими механизмами компенсации, соответствующими психологическому и психическому здоровью, в экстремальных социальных условиях и ситуациях преимущественно нуждаются в специализированной помощи в виде психологической коррекции.

4. Впервые подтверждено, что подростки с конституционально-психотипологическими шизоидными признаками предиспозиции механизмов компенсации соответствуют диапазону аномальной личностной изменчивости с неустойчивым психологическим и психическим здоровьем, требующим оказания комплексной специализированной психологической помощи .

Практическая значимость работы. Представлены эмпирические и экспериментально-психологические доказательства, подтверждающие, что психологическое и психическое здоровье подростков, относящихся к шизоидному личностному психотипу, располагающемуся в различных диапазонах конституционально-континуального пространства, может подвергаться деструктивным воздействиям со стороны социальной среды обитания.

Разработаны психолого-математические модели объективизации эффективности различных вариантов психокоррекции аномальных личностных, психологических переживаний и поведенческих реакций на примере подростков, относящихся к шизоидному психотипу. Впервые доказательно с использованием многомерного патопсихологического анализа и психолого-математического анализа представлены качественные и количественные различия в психологическом и психическом здоровье подростков с шизоидным психотипом, располагающихся в диапазонах психологической нормы - акцентуации и аномальной личностной изменчивости конституционально-континуального пространства, что обосновывает альтернативные подходы при оказании специализированной психологической помощи подросткам.

В настоящем диссертационном исследовании впервые эмпирически установлена и экспериментально-психологически подтверждена необходимость создания специализированной службы психологической помощи подросткам, специалисты которой должны дифференцированно оценивать состояние психологического и психического здоровья подростков и адекватно применять методы психологической коррекции. Создание комплексных бригад психолог -психиатр, клинический психолог - психотерапевт внутри специализированной службы психологической помощи подросткам позволит достичь оптимального эффекта психокоррекции в короткие сроки.

Достоверность и надежность полученных результатов обеспечивалась репрезентативностью первичного материала, использованием стандартного комплекса апробированных методов исследования, применением методов непараметрической математической статистики при обработке результатов психологических исследований, представительностью выборок и системностью исследовательских процедур в структуре экспериментально - психологического сравнительного метода исследования. Основные научные результаты получены лично соискателем.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Материалы диссертации представлялись на 44-й научно-практической конференции «Университетская наука - региону», Ставрополь, 1999; Всероссийской научно-практической конференции «Социальная работа как профессия: современный опыт и тенденции развития», Ставрополь, 1999; II Международном конгрессе по психотерапии, Вена, 1999; Межрегиональной научно-практической конференции «Современные проблемы психотерапии, пограничной психиатрии и клинической психологии», Ставрополь, 2000; Всероссийской конференции, посвященной 100-летию кафедры психиатрии и наркологии СПбГМУ им. акад.И.П.Павлова «Психологические и психиатрические проблемы клинической медицины», Санкт-Петербург, 2000; Научно-практической региональной конференции «Здоровье и болезнь как состояния человека», Ставрополь, 2000; Республиканской научно-практической конференции «Здоровье: проблемы теории и практики», Ставрополь, 2001; 9-ой итоговой научной конференции молодых ученых и студентов, Ставрополь, 2001, а также на заседаниях кафедры клинической психологии Ставропольского государственного университета (Ставрополь, 1999-2002гг.), на совместных заседаниях кафедры психотерапии и медицинской психологии факультета последипломного образования и Клиники пограничных состояний Ставропольской государственной медицинской академии (1999-2002гг ).

По теме диссертации опубликовано 9 работ.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, выводов, списка литературы. Объем основного текста диссертации составляет 144 машинописных страницы; исследование иллюстрировано таблицами, рисунками, диаграммами, формулами.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

выводы

1. Современные подростки, формируясь в нестабильных социально-экономический условиях общества, постоянно взаимодействуют с деструктивными социально-стрессовыми информационными факторами, которые оказывают неблагоприятное воздействие на конституционально-психотипологические основы личности в виде появления признаков аномальной личностной, психологической и поведенческой изменчивости, что требует оказания специализированной психологической помощи.

2. Предлагаемый многомерный патопсихологический анализ позволяет не только регистрировать аномальную личностную, психологическую и поведенческую изменчивость у подростков с шизоидным психотипом в стрессовых или экстремальных условиях среды обитания, но и объективизировать динамику редукции аномальных психотипологических изменений и нарушений в процессе проведения психокоррекции.

3. Сравнительный патопсихолого-математический анализ динамики аномальной психотипологической изменчивости у подростков шизоидного психотипа подтвердил адекватность различных техник психокоррекции, адресованных испытуемым, располагающимся как в диапазоне психологической нормы -акцентуации, так и в диапазоне пограничной аномальной личности конституционально-континуального пространства.

4. Для подростков с шизоидным психотипом и сохранными конституционально-психотипологическими механизмами компенсации и адаптации, соответствующими устойчивому психологическому и психическому здоровью, в экстремальных социальных условиях и ситуациях адекватны индивидуальные патогенетические техники психологической коррекции и личностно-ориентированная компьютеризированная психокоррекция, которые направлены на укрепление конституциональных механизмов личностной компенсации и адаптации.

5. Для подростков с шизоидным психотипом и конституционально-психотипологическими признаками недостаточности механизмов компенсации и адаптации свойственными диапазону пограничной аномальной личности с неустойчивым психологическим и психическим здоровьем, наиболее адекватны групповые патогенетические техники психокоррекции, личностно-ориентированная компьютеризированная психокоррекция и методы комплексного воздействия в виде психофармакокоррекции и психокоррекции, которые способствуют оптимальному восстановлению конституциональных механизмов личностной компенсации и адаптации.

6. Создание специализированной психологической помощи подросткам подразумевает высокопрофессиональную додипломную и постдипломную подготовку психологов и клинических психологов, которые готовы реализовать свои профессиональные возможности в пограничной психологии и пограничной психиатрии в тандеме с подростковыми психотерапевтами и психиатрами. Создание комплексных бригад при оказании специализированной психологической помощи: психолог+психиатр, клинический психолог+психотерапевт является наиболее адекватным в организационном отношении для достижения оптимальной эффективности психокоррекции.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Таким образом, специализированная психологическая помощь в виде индивидуальных и групповых методов патогенетической психокоррекции, ЛОК-психокоррекции и комплексной и психофармакокоррекции с психокоррекцией позволили добиться у подростков шизоидного психотипа, располагающихся в конституционально-континуальном диапазоне психологической нормы - акцентуации, гармонизации психотипологической структуры личности, предотвратить негативный поведенческий и личностный дрейф в сторону диапазона ПАЛ, восстановив и укрепив конституциональные психологические механизмы компенсации и адаптации.

Следует подчеркнуть, что формирование позитивного дрейфа у подростков шизоидного психотипа сопровождается восстановлением психолого-биологического резерва личности, когда расширяются возможности личностной и психологической адаптации в социальной среде благодаря психофармакокоррекции, изменяющей нейрометаболизм мозга у шизоидов конституционально-континуального диапазона ПАЛ, что позволяет достичь оптимальной эффективности от параллельного и последовательного применения различных методов психокоррекции. В тоже время у представителей шизоидного психотипа диапазона психологической нормы - акцентуации мы наблюдаем большую эффективность в отношении нормализации психологических и личностных переживаний, поведенческого стереотипа при применении патогенетических методов и ЛОК-психокоррекции. Подобный результат подтверждает качественное различие между подростками, располагающимися в различных диапазонах конституционально-континуального пространства.

Если у подростка не выражена конституционально-психотипологическая и личностная предиспозиция, то в условиях взаимодействия с неблагоприятной средой обитания, конституциональные основы испытуемого достаточно устойчивы, отличаются высокой психологической толерантностью к различного рода экзогенным воздействиям, в том числе, и к падению морально-нравственных норм, духовности общества. Условия бездуховности компенсируются надежным функционированием конституционально-психотипологических механизмов компенсации и адаптации личности. В случаях значимых психотравми-рующих и экстремальных условий мы, тем не менее, можем наблюдать напряжение в функционировании индивидуального барьера психологической и психической адаптации, что проявляется в эпизодически возникающих сложных психологических, личностных и поведенческих реакциях, которые со временем становятся постоянными и все чаще напоминают аномальную личностную изменчивость.

В этих случаях своевременно проводимая специализированная психологическая помощь позволяет предотвратить трансформацию личностных, поведенческих и психологических реакций в конституционально-континуальном пространстве из диапазона психологической нормы - акцентуации в диапазон пограничной аномальной личности. Анализ применяемых методов и техник психокоррекции позволяет более оптимистично оценивать адекватные возможности индивидуальной психокоррекции, основанной на патогенетической технике, и ЛОК-психокоррекции.

Подростки, у которых выражены признаки конституционально-психотипологической и личностной предиспозиции, изначально относящиеся к диапазону пограничной аномальной личности в конституционально-континуальном пространстве, при взаимодействии с социально-стрессовыми информационными факторами, характеризуются легко возникающими аномальными психологическими, личностными и поведенческими реакциями. Де-структивность социально-стрессовых информационных факторов определяется не по их значимости для личности, а чаще по показателю банальности этих факторов для личностной структуры. Однако принадлежность к диапазону пограничной аномальной личности обуславливает конгруэнтность, когда конституционально-психотипологическая структура личности как ключ к замку подходит к социально-стрессовым факторам, что обеспечивает легкость аномальных форм реагирования и формирование патологического девиантного поведения у подростков.

В этих условиях хорошо организованная специализированная психологическая помощь способна предотвратить фиксацию аномальных форм реагирования и патологических стереотипов девиантного поведения. Полученные результаты убедительно доказывают необходимость применения более активных методов психологической коррекции, которые адресованы конституционально-биологическим основам личности и способны более адекватно и оптимально восстановить психологическую толерантность к неблагоприятным факторам социальной среды обитания, стабилизировать индивидуальный барьер психологической и психической адаптации, укрепив конституционально-психотипологические механизмы компенсации и адаптации. В этих случаях падение духовного и морально-нравственного потенциала общества является катализатором, провоцирующим аномальную личностную изменчивость. Групповая психокоррекция, основанная на патогенетической технике, ЛОК-психокоррекция и, наконец, наиболее оптимальный метод комплексной психокоррекции, сочетающийся с конституционально-ориентированной психофарма-кокоррекцией позволяет добиться обнадеживающих результатов, о чем свидетельствуют полученные в настоящем диссертационном исследовании результаты многомерного патопсихологического анализа, а также патопсихолого-математические модели объективизации сравнительной эффективности различных методов психологической коррекции, которые представлены в отечественной психологии медицины и соответствуют национальной культуре, традициям и самосознанию.

Практические рекомендации: специализированная психологическая помощь подросткам нуждается не только в методах психологического консультирования и психокоррекции, но и в методах психологической экспресс-диагностики, которая позволяет адекватно использовать различные техники психологической помощи, добиваясь оптимальной эффективности.

Многомерный патопсихологический анализ дает возможность визуализировать признаки аномальной личностной, психологической и поведенческой изменчивости у подростков в неблагоприятных социальных условиях среды обитания и объективизировать динамику редукции психотипологических нарушений в процессе оказания психологической помощи или регистрировать психологическую резистентность к применяемым методам психокоррекции. Разработанные нами техники психокоррекции адекватны для подростков с шизоидным психотипом как в случае личностной и поведенческой изменчивости в диапазоне психологической нормы, когда испытуемый находится в стрессовых или экстремальных условиях, так и в случае аномальной психотипологической изменчивости, характерной для диапазона ПАЛ. Результаты настоящих исследований дают основание для оптимистической оценки эффективности специализированной психологической помощи подросткам при сохранении предлагаемого методологического подхода, основанного на принципах конституциональной психологии.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Козлова, Элла Михайловна, Ставрополь

1. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. М.,1999.

2. Абульханова К. А. О субъекте психической деятельности. Методологические проблемы психологии. М.: Наука, 1973. 288 с.

3. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с.

4. Адлер А. О нервическом характере. СПб.-М: Университетская книга, 1997, 382 с.

5. Айрапетянц М.Г., Вейн A.M. Неврозы в эксперименте и клинике, М.: Наука, 1982.

6. Александров A.A. Современная психотерапия. Курс лекций. СПб.: Академический проект, 1997. 335 с.

7. Александровский Ю.А. Состояние психической дезадаптации и их компенсация. М.: Медицина, 1976.

8. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 1979.

9. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977 с. 379

10. Ю.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: изд-во МГУ, 1969.11 .Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. М., 1982.

11. Андреев Ю. А. Три кита здоровья. М.: Физкультура и спорт, 1991. -336 с.

12. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект- Пресс, 1996. 376 с.

13. Анисимов С. Ф. Духовные ценности: производство и потребление. М.: Мысль, 1988.-253 с.

14. Аннинский Л. Очередное всплытие загадочной русской души // Дружба народов. 1997. - №10 - С.219-221.

15. Анохин П.К. Социальное и биологическое в природе человека. / В кн.: соотношение биологического и социального в человеке. М, 1975, С.301.

16. Анциферова JI. И. Эпигенетическая концепция развития личности Э. Г. Эриксона // Принцип развития в психологии. М., 1978. - С. 212-242.

17. Аралова Е. В. Динамика формирования духовности как критерий общественного развития. М., 1995.

18. Аралова Е. В. Место и роль категории духовности в иерархии человеческих ценностей. М., 1992. 38 с.

19. Арсеньев A.C., Библер B.C., Кедров Б.М. Анализ развивающегося понятия. М., 1976.

20. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 1984.

21. Асмолов А.Г. О предмете психологии личности // Вопросы психологии. -1983. № 3. - С. 118-130.

22. Асмолов А.Г. Психология личности: учебник. М: Изд во МГУ, 1990.

23. Ассоджоли Р. Психосинтез: теория и практика. М.: "REFL book", 1994.-314 с.

24. Ахвердова O.A. Личностно-характерологический континуум современного подростка. Автореф. дисс.-докт.психол.наук, М., 1998, 43 с.

25. Ахвердова O.A. Экспериментально-психологическая диагностика личност-но-характерологического континуума подростков. Монография. М., 1998.

26. Ахвердова O.A., Боев И.В., Коваленко А.П. Дифференциальная психология акцентуаций и конституциональных личностных радикалов у подростков. // Метод, рекоменд. Ставрополь, 1997, 2,3 п л.

27. Барская О. Л. Социальное самочувствие в дестабилизирующей ситуации. //Образ жизни и состояние массового сознания. М., 1992. С. 78-89.

28. Барская О. Л. Социальное самочувствие: методологические и методические проблемы исследования. //Автореф. дисс. . канд. социол. наук. -М„ 1989.-21 с.

29. Батищев П.С. Противоречие как категория диалектической логики. М.,1963.

30. Бахрах A.B. Бунин в халате // Слово. 1990. - № 10. - С 69-73.

31. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.

32. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1979.

33. Безработица: региональные аспекты общероссийских проблем (по материалам социол. иссл-я в Томской обл.) М., 1993, № 1 (8) РАУ. 55 с.

34. Белашева И.В. Личностно-типологические конституциональные особенности подростков. // Тезисы научных работ. Окружающая среда и человек. Ставрополь, 1996, с.18-19.

35. Белорусов С.А. Психология духовности, веры и религии // Журнал практического психолога. 1998. - № 6.

36. Белоус В В. Интегральная индивидуальность: подходы, факты, перспективы. // Психологический журнал 1996 - Т. 17, № 1- с. 44 - 51.

37. Бердяев Н. А. Русская идея. Основные проблемы русской мысли 19 века и начала 20 века. Судьба России. М.: ЗАО "СВАРОГ и К", 1997. -541 с.

38. Бердяев Н. О назначении человека. Опыт парадоксальной этики. Париж, 1931.

39. Бердяев Н. Самопознание (опыт философской автобиографии). Париж: ИМ-КА-ПРЕСС, 1949. С. 267.

40. Бердяев Н. Смысл творчества. Опыт оправдания человека. М., 1916. С. 101.

41. Бердяев Н. Философия свободного духа. М., 1994.

42. Бердяев Н. Смысл истории. Опыт философии человеческой судьбы. Берлин: Обелиск, 1923. С. 25, 178, 168, 188-189, 211, 216.

43. Бердяев Н. Философия неравенства. Письма к недругам по социальной философии. Берлин: Обелиск, 1923. С. 44.

44. Бердяев Н. Философия свободного духа. Проблематика и апология христианства. Париж, 1927. Ч. 1. С. II.

45. Бердяев Н. Я и мир объектов. Опыт философии одиночества и общения. Париж, 1934. С. 165-166, 174.

46. Бердяев H.A. "Философское миросозерцание (Автоизложение)", Париж, 1937 г.

47. Бердяев H.A. . О назначении человека. Опыт парадоксальной этики. Париж, 1931. С. 37, 60., 61, 174.

48. Бердяев H.A. Философия творчества, культуры и искусства: В 2-х т. М.,1994— 542 с. (Сер. «Русские философы XX века»),

49. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.:Прогресс, 1986.

50. Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем. Воронеж. Изд. Воронежского Университета. 1977., 304с.

51. Бехтерев В.М. Избранные произведения. М., Медгиз, 1954, 528с.

52. Бехтерев В.М. Личность и условия ее развития и здоровья. Спб., изд. 2-е, Риккер, 1905, 43с.

53. Библер B.C. От научения к логике культуры. М.: Политическая литература, 1991.

54. Бирман Б.Н. Опыт клинико-физиологического определения типов высшей нервной деятельности. ЖВНД, 1951, т. 1,вып.6.

55. Бирюм Г. Психологические теории личности. Пер. с англ. А.Б. Хавина. М: КСП, 1956.

56. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода, М. 1973.

57. Бодалев A.A. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1988 ., 188 е.

58. Боев И.В. Пограничная аномальная личность. Ставрополь, 1999., 362 с.

59. Боев И.В., Ахвердова O.A. Многовекторный клинический анализ токсико-маний, наркомании у подростков // Метод, рекомендации. Ставрополь, 1993.

60. Боев И.В., Ахвердова O.A. Психологическая диагностика девиантного поведения у подростков. // Метод, рекомендации. Ставрополь, 1994, 24 с.

61. Боев И.В., Ахвердова O.A. Самосознание подростка с различными типами акцентуаций в доперестроечный период /Метод, рекомендации. Ставрополь, 1991.

62. Боев И.В., Ахвердова O.A. Условия формирования пограничной личностной патологии / Сб. науч.тр. /1 конгресс Юга России. Ставрополь, 1998, Т.2.

63. Боев И.В., Ахвердова O.A., Волоскова H.H. Клинико -психологические аспекты диагностики и профилактики отклоняющегося поведения у детей и подростков с органической недостаточностью мозга / Учебное пособие. Ставрополь 2001,- 382 с.

64. Боев И.В., Ахвердова O.A., Волоскова H.H. Личностные и поведенческие расстройства у детей и подростков с органической недостаточностью мозга /Учебное пособие. Ставрополь. 2000,- 273 с.

65. Боев И.В., Ахвердова O.A., Кочергина A.B. Определение личностно-конституционального континуума у больных с пограничными психическими расстройствами. / 4 Российский национальный конгресс "Человек и лекарство" /Тез. Науч. тр. / М., 1998.

66. Божович Л И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. 464 с.

67. Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии, 1976. № 6.

68. Бойко Е. А. и др. Социальное самочувствие молодежи (по материалам социологического опроса) / Бойко Е. А., Вавилина Н. Д., Вольский А. Н. Новосибирск, 1995. 48 с.

69. Бойков В. Э. .Казаков А. А. Человек в переходный период //Безопасность (Инф-ый сборник фонда национальной и международной безопасности). № 5 (21), - май, - 1994. Москва. С. 69-81.

70. Бойков В. Э. Россияне о ключевых проблемах жизни общества //Деловой мир. 1994. - № 129. - С. 24-25.

71. Болотова А. К. Человек и время в ситуации социальной нестабильности //Общественные науки и современность. -1997. № 6. - С. 38-44.

72. Братусь Б. С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988. -301с.

73. Брушлинский А В. О природных предпосылках психического развития человека. М., 1977.

74. Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. М.: Институт психологии РАН, 1994.

75. Брушлинский А. В. Психология субъекта в изменяющемся обществе //Психологический журнал. 1996. - Т. 17. - № 6. - С. 30-37.

76. Брушлинский А.В. Мышление как процесс и проблема деятельности //Вопросы психологии, 1982. №2

77. Бубер М. Я и Ты. Пер. с нем. М.: Высшая школа, 1993.

78. Василюк Ф. Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций//Психол. журнал. -1995. Т. 16. -№3. - С.90-101.

79. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.

80. Василюк Ф.Е. Типология переживаний различных критических ситуаций // Психол. журнал. 1995. - Т. 16. -№ 5. - С. 104-114.

81. Вассерман Л.И., Журавель В.А. В.Н.Мясищев и медицинская психология // Теория и практика медицинской психологии и психотерапии. 1994. С. 12-25.

82. Вебер М. Харизматическое господство // Социологические исследования, 1988, №5, С. 139-147.

83. Веккер Л.М. Психические процессы, т. 2. Л, 1976,160 с.

84. Викторов Д. «Тайны души» год спустя //Компьютерра. 1996 - №50 - С.49.

85. Виноградов А. Н., Рековская И. Ф. Переход к рынку и "социальное самочувствие": (Сводный реф.) // Социологические исследования в России. М., 1993. -Вып. 2. С. 10-25.

86. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М., 1956 .

87. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса//Выготский Л.С. Собр. Соч. в 6-ти т. М., 1982. Т. 1. С. 291-436.

88. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М, 1960, с. 92

89. Выготский Л.С. Собр. Соч. Т.2. М.: Педагогика, 1982. С. 291-436.

90. Выготский Л.С. Соч.: В 6-ти т. М.,1982.

91. Гаврилин Е.В. Системный подход в ЛОК-терапии //Таврический журнал психиатрии. 1999.-№2(9).-С. 183-186.

92. Гаврилин Е.В., Мирошник И М. Задача будущего. Теоретическая концепция. М.,1996.

93. Гаврилин Е.В., Мирошник ИМ. Способ направленной регуляции психоэмоционального состояния человека. Пат. РФ №2033818 //Бюл 1995 - №12.

94. Гальперин П.Я. Введение в психологию. 1976.

95. Ганнушкин П.Б. Избранные труды. М., 1964, 290с.

96. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий, их статика, динамика, систематика. М.: Север, 1933, 143 с.

97. Гиндикин В. Я. Лексикон малой психиатрии. М.: КРОН-ПРЕСС, 1997.-576 с.

98. Горобец Т. Н. Социально-психологические и биологические факторы ау-тодеструктивного поведения: Дисс. . канд. психол. наук /РАГС. М., 1995,-170с.

99. Громова Л. А. Нравственное здоровье личности. Л.: Знание, 1985. 16 с.

100. Гундаров И. А. Почему умирают в России, как нам выжить? (факты и аргументы) Духовное неблагополучие как причина демографической катастрофы. М.: РАМН, 1995. 100 с.

101. Гуревич К.М. Проблемы дифференциальной психологии. Москва Воронеж, 1998.-384 с.

102. Гурьева В.А. Психопатии в подростко юношеском возрасте (клинико-катамнестическое исследование, судебно-психиатрический аспект). Дисс. док. М., 1971., 491с.

103. Гурьева В.А., Гиндикин В.Я. Юношеские психопатии и алкоголизм. М., 1980, 272 с.

104. Гурьева В.А., Семке В.Я, Гиндикин В.Я. Психопатология подросткового возраста. Томск, 1994, 310с.

105. Давыдова Е. В. Функциональная структура социального самочувствия молодежи //Модульный анализ социальных систем. М., 1993. С. 46-51.

106. Даниленко О. И. Культурная традиция и душевное здоровье человека. //Социально-политический журнал, № 8, 1993. С. 34-41.

107. Даниленко О. И. Психический потенциал духовной культуры. Спб, 1993. -54с.

108. Дифференциальная психология. М. 1999. С. 243 - 249.

109. Дружинин В. М. Психология общих способностей. М, изд. "Латерна". 1995. -150 с.

110. Дубин Б. В. Социальное самочувствие //Экономические и социальные перемены. Мониторинг общественного мнения. М.: АО "Аспект Пресс". -1993. № 5. - С.18-20.

111. Дубинин Н.П. Наследование биологическое и социальное //Коммунист, 1980. № 1.

112. Дубровский Д.И. Психические явления и мозг. М.,1971,с.106-107

113. Дудченко О. Н., Мытиль А. В. Социальная идентификация и адаптация личности //Социс. 1995. - № 6. - С. 110-119.

114. Духовность, художественное творчество, нравственность, (материалы круглого стола) //Вопр. философии. 1996. - № 2. - С. 3-40.

115. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика. Спб., 1994.

116. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М.1997.

117. Егорова М.С. Черты как элементы индивидуальных различий. J1., 1987.

118. Егорова М.С., Марютина Т.М. Онтогенетика индивидуальности человека.// Вопросы психологии 1990 - № 3.С 9-16.

119. Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. Под ред. В.И. Панферова,- Псков: Из во Псковск.обл. Институт усо-вер.учителей, 1994. - 280 с.

120. Ерошенко H.H. Проблема адекватности применения методов психологического консультирования и психологической коррекции подростков с циклоидным психотипом. / Автореф. дисс. канд. психол. наук, Ставрополь, 2002, 18с.

121. Жамбю М. Иерархический кластер-анализ и соответствия: Пер. с франц. М.: Финансы и статистика, 1989.

122. Запорожец A.B. Психология. М., 1953.

123. Зеличенко А. И. Психология духовности. М.: Издательство Трансперсонального Института, 1996. 400 с.

124. Зеньковский В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. М.: Изд. Свято-Владимирского Братства, 1993. С. 118-119.

125. Зеньковский В.В. История русской философии. Париж: ИМКА-ПРЕСС, 1950. Т. II. С. 305,313.

126. Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М.: Тривола, 1994. -304 с.

127. Зинченко В.П., Мамардашвили М.К. Проблемы объективного метода в психологии. // Вопросы психологии, 1997, № 7 .

128. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. М., 1994.

129. Знаков B.B. Правда и ложь в сознании русского народа и современной психологии понимания. М., 1993.

130. Знаков В.В. Проблема понимания правды в этике И.Канта, нравственной философии В.С.Соловьева и современной психологии понимания // Психологический журнал. 1997. Т. 18. №4

131. Знаков В.В. Психология понимания правды. Издательство АЛЕТЕКЯ. Санкт-Петербург, 1999 г.

132. Иванова А. Е. Проблемы оценки психического здоровья россиян //Социс. 1997. -№7. -С.81-91.

133. Иванова А. Е. Социальная среда и психическое здоровье населения //Социс. 1992. -№ 1. - С. 19-31.

134. Ильенков Э.В. Диалектическая логика. М., 1984.

135. Ильин И. А. Путь к очевидности. М.: Республика, 1993. 431 с.

136. Ильина А.И. Некоторые особенности проявления общительности у школьников в зависимости от подвижности нервных процессов. Доклады на совещании по вопросам психологии личности. М., 1956.

137. Инкелъс А. Личность и социальная структура //Американская социология (перспективы, проблемы, методы). М., 1972. С.37-54.

138. Информ. бюл. общ-ва психологов СССР. Вып. 1. Информационные материалы секции компьютерных психологических методик. М.,1989.

139. Кабанов M.M., Личко A.E., Смирнов В.M. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.

140. Каган В.Е., Лунин И.И., Эткинд A.M. Цветовой тест отношений в клинике детских неврозов //Социально-психологические проблемы реабилитации нервно-психических больных. Л., - 1984. - С.67 - 71.

141. Казначеев В. П. Феномен человека. Новосибирск.: Новосибирское книжное изд-во, 1991. 128 с.

142. Кара-Мурза Л. Л., Панарин А. С., Пантин И. К. Духовно-идеологическая ситуация в современной России: перспективы развития //Полис. 1995. - № 4.-С. 6-17.

143. Карвасарский Б. Д. Психотерапия. М., 1985. 303 с.

144. Карвасарский Б.Д. (общая редакция). Психотерапевтическая энциклопедия. СПб.: Питер, 1998,- 752 с.

145. Касьянова К. О русском национальном характере. М.: Институт национальной модели экономики, 1994. -367с.

146. Кербиков О.В. Избранные труды. М.: Медицина, 1971. 312 с.

147. Кербиков О.В., Фелинская Н.И. Психопатия, /в кн.: Судебная психиатрия. М.: Медицина, 1965, гл. 24. С.327-349.

148. Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М.: Наука, 1983. 368 с.

149. Климова С. Г. Изменения ценностных оснований идентификации (80-90-е г.г.) // Социс. 1995. - № 1. . С. 59-72.

150. Ковалев А. Г. Психология личности: учебное пособие для пед. институтов. Изд. 3-е переработ, и доп. М., 1993.

151. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста М.: Медицина, 1979. 483 с.

152. Колесников В. Лекции по психологии индивидуальности. М.,1996. С.162 -183.

153. Кон И.С. Психология ранней юности: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1989.- 255 с.

154. Кон И.С. Психология старшеклассника. М., 1980.

155. Кон И.С. Социология личности М., 1967. 186 с.

156. Кондратенко В Т., Донской Д.И. Общая психотерапия: Учеб. пособие. Минск: Высш. шк., 1997. 464 с.

157. Копьев А.Ф. Психологическое консультирование: опыт диалогической интерпретации // Вопросы психологии. 1990. - № 3. - С. 17-25.

158. Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е. Психиатрия. М., 1995. 608 с.

159. Корнилов К. Н. Психология. М., 1946.

160. Корнилов К.Н., Смирнов A.A., Теплов Б.М. Психология. М., 1948.

161. Корнилова Т.В. Индивидуальные категоризации субъективного риска. М., 1989.

162. Косенко В.Г., Смоленко Л.Ф., Чебуракова Т.А. Основы общей и клинической психологии. Краснодар: Советская Кубань, 2000.

163. Котова И. Б. Психология личности в России. Ростов н\Д: Изд-во Ростов.

164. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М.: Академический проект, 1999. 240 с.

165. Красногорский Н.И. О типовых особенностях высшей нервной деятельности у детей. ЖВНД, 1953, т. III, вып. 2.

166. Краснушкин Е.К. Избранные труды. М.: Мед-гиз, 1960. 608 с.

167. Кречмер Э. (Kretschmer Е.) Медицинская психология / Пер. с нем. М.: Жизнь и знание, 1927. 349 с.

168. Кречмер Э. (Kretschmer Е.) Строение тела и характер. 2-е изд./Пер. с нем. М,- Л.:Госиздат, 1930. - 304 с.

169. Кризисный социум. Наше общество в трех измерениях. М., 1994. -245с.

170. Крымский С. Б. Контуры духовности: новые контексты идентификации // Вопр. философии. 1992. -№ 12. - С. 21-28.

171. Кутанин Н.П. Психопатии. Саратов, 1926. 37 с.

172. Лазурский А.Ф. Общая и экспериментальная психология. СПб., 1912.

173. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах. СПб., 1908.

174. Левитов Н.Д. Вопросы психологии характера,- 2-е изд. М., 1956.

175. Лейтес Н.С. К проблеме индивидуально-психологических различий. В кн.: Доклады на совещании по вопросам психологии личности. М., 1956.

176. Лейтес Н.С. Опыт психологической характеристики темпераментов. В кн.: Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. М, 1956.

177. Леонгард К. Акцентуированные личности: Пер. с нем. Киев: Выща школа, 1989.

178. Леонтьев А Н. Избранные психологические произведения. М., 1983.

179. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1959.

180. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.-304 с.

181. Леонтьев А.Н. О формировании способностей. // Вопросы психологии, -1960. № 1.

182. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения. Изв. АПН РСФСР. - 1947. - № 7.

183. Либин A.B. Дифференциальная психология. М., 1999.

184. Личко А. Е. Подростковая психиатрия (руководство для врачей).2-е изд.; доп. Л., 1985. 416 с.

185. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростка. Л., 1983. -255 с. (2-е изд.).

186. Личко А.Е., Иванов Н.Я. Диагностика характеров подростков.М.,1994.

187. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

188. Лосев А.Ф. Диалектика мифа / Лосев А.Ф. Философия, мифология, культура. М.: Политическая лит-ра, 1991. С. 21-186.

189. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. М., 1970.

190. Лурия А.Р. Язык и сознание. М.,1979. С. 237-238.

191. Майерс Д. Социальная психология /Перев. с англ. СПб.: Питер, 1996. -684 с.

192. Малая медицинская энциклопедия. В 6-ти т. /гл. ред. В. И. Покровский. -М.: Советская энциклопедия, 1991. Т.2. - 623 с.

193. Малкин П.Ф. Личность и психические заболевания. в кн.: Проблемы личности. М., 1970, С. 157-163.

194. Манько Ю. В. Духовное состояние личности и перестройка: (в помощь лектору) Спб, 1992. 15 с.

195. Марищук В.Л. и др. Методики психодиагностики в спорте. М., 1984.

196. Маслоу А. Психология бытия. Пер с англ. М.: "Рефл-бук", К.:"Ваклер", 1997. 304с.

197. Меграбян A.A. Личность и сознание (в норме и патологии). М., 1978.

198. Мей Г. Искусство психологического консультирования. М., 1994.

199. Мерлин B.C. Роль темперамента в эмоциональной реакции на оценку. //Вопросы психологии. 1955. - № 6.

200. Мирошник И., Гаврилин Е. Индивид, личность, постиндустриальное общество // Свободная мысль (теор. и полит, журн.).- 1996,- №7 С. 102-106.

201. Мирошник И.М. ЛОК-терапия в условиях социально-экономического кризиса//Таврический журнал психиатрии. 1999. - №1(9). - С. 180-183.

202. Мирошник И.М., Гаврилин Е.В. Медико-психолого-педагогическая реабилитация личности средствами компьютерной психотерапии //Таврический журнал психиатрии. 1998. - №3. - С.116-128.

203. Михайлов Б.В. Психотерапия: аналитический очерк //Междунар. мед. журн. 1998. - Том 4, №3,- С.48-51.

204. Морган Т. Г. Экспериментальные основы эволюции. М.,1936.

205. Мутовкин С. Социальное самочувствие россиян //Власть. М., 1993. -№ 1.С. 20-25.

206. Мухина B.C. Проблемы генезиса личности: Учеб. пособие к спецкурсу. М., 1985.

207. Мухина B.C. Индивидуальное развитие личности. Возрастная психология. Учебник. М.,1997. С 56 83.

208. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л. Изд. ЛГУ, 1960. 426 с.

209. Мясищев В.Н. О генетическом понимании психоневрозов // Советская невропсихиатрия, Т. 2. Л. 1939. - С. 112-140.

210. Мясищев В.Н. О патогенезе и структуре невроза // Труды Всеукр. Съезда психоневрологов. Харьков. 1934 - С. 498-505.

211. Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека // Психологическая наука в СССР. М., I960,- С. 110125.

212. Мясищев В.Н. Понятие личности и его значение для медицины // Методологические проблемы психоневрологии. Л., 1966. С. 25-55.

213. Мясищев В.Н. Проблема личности в психологии и медицине // Актуальные проблемы медицинской психологии. Л., 1974,- С. 5-25.

214. Мясищев В.Н. Психология отношений. Москва Воронеж, 1995.

215. Мясников В.И, Козеренко О.П., Усков Ф.П. Материалы XII симпозиума по космической биологии и медицине. Краков, Варшава, июль 1979.

216. Налимов В. В. В поисках иных смыслов. М.: Прогресс, 1993. 280 с.

217. Налимов В. В. Размышления на философские темы //Вопр. философии. -1997.-№ 10.-С. 58-76.

218. Небылицын В.Д. Исследование взаимосвязи между чувствительностью и силой нервной системы. В кн.: типологические особенности высшей нервной деятельности человека. М., 1959, т. П.

219. Небылицын В.Д. О соотношении между чувствительностью и силой нервной системы. В кн.: Типологические особенности высшей нервной деятельности человека, М., 1956.

220. Невярович В. Терапия души. (Святоотеческая психотерапия). Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 1997. -240 с.

221. Немов P.C. Основы психологического консультирования: учебник для вузов. М.: Гуманит. изд.центр АЛАДОС, 1999. 528 с.

222. Норакидзе В Т. Типы характеров и фиксированная установка. Тбилиси. 1966.

223. Обидин О. В. Влияние социально-психологического фактора на здоровье людей: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1997. 24 с.

224. Осипов В.П. О распознавании психопатий и ограничении понятий. в кн.: Советская невропсихиатрия,, т. 1., Л., ОГИЗ, 1936. - С. 100-116.

225. Павлов И.П. Полн. собр. соч., т. III, кн. вторая, С. 69.

226. Палей И. М. Индивидуальные особенности сдерживания в связи с типологическими различиями по уравновешенности нервных процессов. // Вопросы психологии. 1958. - №5.

227. Палей И.М., Пшеничнов В.В. Учение И. П.Павлова о типах высшей нервной деятельности и проблема темперамента. // Вопросы психологии,- 1955,-№5.

228. Парыгин Б.Д. Настроение как эквивалент психологического состояния индивида. Петербург, 1998.

229. Петровский A.B., Петровский В.А. Индивид и его потребность быть личностью. // Вопросы философии. 1982. - №3. - С.44 - 53.

230. Петровский A.B., Ярошевский М.Г. Психология (словарь). М., 1990.

231. Петровский В.А. Личность в психологии, парадигма субъективности: учебное пособие для студентов вузов. Ростов н\Д: Феникс, 1996. С.51.

232. Печенков В.В. Индивидуальность как открытая система. М.,1978.

233. Печенков В.В. Прикладная психология, 1999 № 6 - С.33-44.

234. Платонов K.K. Теория и методы. В кн.: "Личность и труд". М.: Мысль, 1965.

235. Полторацкий Н.П. Н.А.Бердяев. // В сб.: Русская религиозно-философская мысль в XX веке. Питтсбург, 1975.

236. Пономаренко В.А. Гуманизация школы и идея вселенского сознания // Педагогика. -1994 № 3. - С. 13-17.

237. Пономаренко В.А. Образ Духа человеческого как психологическая парадигма XXI века // Магистр. -1996.-№3.-С. 10-24.

238. Пономаренко В.А. Психологические аспекты социальной нестабильности / Под ред. Б. А. Сосновского. М., 1995. С.160.

239. Попов В. Д. Социальный психоанализ в России: проблемы и перспективы. М.: СПА Консалтинг, 1997. -176 с.

240. Попов Ю.В., Вид В.Д. Современная клиническая психиатрия. СПб.: Речь, 2000. 402 с.

241. Похилъко В.И. Психодиагностика индивидуального сознания //Общая психодиагностика. М.: Изд-во МГУ, 1987.

242. Практическая психодиагностика и психологическое консультирование. Ростов н\Д., 1998.

243. Психологическая наука в России 20 столетия: проблемы теории и истории. Под ред. А. В. Брушлинского, М.: Издательство "Институт психологии РАН", 1997. -576 с.

244. Психология индивидуальных различий. М.,1997 С.59-76.

245. Психология. Словарь /Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Яро-шевского. М.: Политиздат, 1990. 494 с.

246. Психотерапия в курортологии: Метод рекоменд. /Сост. А.Т.Филатов, А.А.Мартыненко, Т.И.Ахмедов. Харьков, Берминводы, 1991.—76 с.

247. Пузырей A.A. Культурно- историческая теория Л.С.Выготского и современная психология. М., 1986.

248. Российское общество и современный политический процесс (опыт поли-толого-социологического анализа). Аналитический доклад РНИ-СиНП. М., 1997.-60 с.

249. Россия: новый этап неолиберальных реформ: Социальная и социально-политическая ситуация в первой половине 1997 года /Под ред. Г. В. Осипова (руководитель), В. К. Левашова, В. В. Локосова. М.: Республика, 1997.-367 с.

250. Ротенберг В.С. Гипноз и образное мышление //Психологический журнал -1985 Том 6, №2,- С.128-133.

251. Рубинштейн С.Л. Проблемы психологии в трудах К Маркса //Советская психотехника. 1934. - Т 7, - №1.

252. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М, 1959.

253. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии: изд 2-е. М., 1976.

254. Рубинштейн С.Л.Основы общей психологии. СПб.,1999. 367 с.

255. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. Пер. с англ. / Общ. ред. и вступ. Ст. Л. П. Петровской. 2-е изд. М.: Прогресс, 1993. 368 с.

256. Руководство по психотерапии /Под ред В.Е.Рожнова, 3-е изд. Ташкент: Медицина, 1985.-720 с.

257. Русалинова А. А. Социальное самочувствие человека в современном мире как научная проблема //Вестник СПбГУ. Сер. 6. 1994. - вып. 1 (№6).-С. 4961.

258. Свядощ А. М. Неврозы и их лечение. М., 1959.

259. Семья в психологическом консультировании. Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Сталина. М.,1998.

260. Симонов П. В., Ершов П. М., и др. Происхождение духовности. М.: Наука, 1989.-352 с.

261. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов. М.: Школа-Пресс, 1995. 384 с.

262. Снежневский A.B. Общая психопатология. Валдай, 1970. 188 с.

263. Социальная психология; проблемы методологии, истории и теории СПб, 1999. С. 445 -465.

264. Справочник по психиатрии / Под редакцией A.B. Снежневского. М., 1985.

265. Стремякова И. Р. Моральная атмосфера: теоретико-методол. аспекты. -Новосибирск.: Наука. Сиб. отд-ние, 1991. 171 с.

266. Суворов A.B. Проблемы формирования и саморазвитие личности в условиях слепоглухоты. // Психологический журнал 1988 - Том 9. - №5 - С. 97- 106.

267. Сухарев А. В. Этническая функция культуры и психические расстройства //Психол. журнал. 1996. - Том 17. - № 2. - С. 129-136.

268. Тащева А.И. Энциклопедия психологической помощи. Ростов-на-Дону: Феникс. 2000. 544 с.

269. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. М., Л.;. Академия педагогических наук РСФСР, 1940. 335 с.

270. Топоров В.Н. Пространство культуры и встречи в нем // Восток-Запад: исследования, переводы публикации. Вып. IV. М.: Наука, 1989.

271. Тощенко Ж. Т., Харченко С. В. Социальное настроение. М.: Academia, 1996.-196 с.

272. Уилбер К. Вечная психология: спектр сознания //Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М.: Прогресс, 1990. С. 351-436.

273. Уледов А. К. Духовное обновление общества. М.: Мысль, 1990. -333с.

274. Уледов А. К. Психосоциология как интегральная отрасль научного знания. М„ 1995,- 151 с.

275. Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства. М., 1987.

276. Федоркина А. П. Феномен сознания в контексте социального психоанализа. М.: Изд-во РАГС, 1997.- 168 с.

277. Федотова В.Г. Духовное и душевное . Рига, 1990.

278. Фелъдштейн Д.И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте //Вопросы психологии. 1988. - №6. - С. 31- 41.

279. Флоренский П.А. Из богословского наследия. Богословские труды. Вып. 17. М. 17., 1977.

280. Франк С. Л. Духовные основы общества. М.: Республика, 1992. 510с.

281. Франк С. Л. Предмет знания: Об основах и пределах отвлеченного знания; Душа человека: Опыт введения в философскую психологию. Спб.: Наука, 1995.-655 с.

282. Франкл В. Доктор и душа. СПб.: Ювента, 1997. 286 с.

283. Франкл В. Человек в поисках смысла: сборник. М.: Прогресс, 1990,- 368с.

284. Франселла Ф, Баннистер Д. Новый метод исследования личности. М. Прогресс, 1987.

285. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М.: Наука, 1989.

286. Фрейд 3. Очерк истории психоанализа // Фрейд 3. Основные психологические теории в психоанализе. М., Пг.: Государственное издательство, 1923.

287. Фромм Э. Психоанализ и этика. М, 1993.

288. Фромм Э. Бегство от свободы: Пер. с англ. /Обш. ред. и послесл. П. С. Гуревича. М: МНПП "ЭСИ", 1993. 272 с.

289. Фромм Э. Душа человека. М.: Республика, 1992. 430 с.

290. Фромм Э. Здоровое общество //Психоанализ и культура: Избранные труды Карен Хорни и Эриха Фромма. М.: Юрист, 1995. С,- 273-597.

291. Хорни К. Собрание сочинений. В 3 т. Т. 1. Психология женщины; Невротическая личность нашего времени / пер. с англ. М.: Издательство "Смысл", 1997.-496 с.

292. Худикова М. Индивидуальность: единство психологических и педагогических аспектов // Психологический журнал. 1995. - Т.16. - № 2. - С.174-176.

293. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. 608 с. (Серия "Мастера психологии").

294. Человек и духовность: Сб. ст. /отв. ред. В. Г. Федотова. Рига.: Знание, 1990,- 152 с.

295. Чуркин A.A. Место психотерапии в новой концепции охраны психического здоровья //Психотерапия от теории к практике. СПб, 1995. С. 21-25.

296. Шарден П. Феномен человека. М., 1987. 240 с.

297. Шерток JI. Непознанное в психике человека. М.: Прогресс, 1982.

298. Шмелев А.Г. и кол. Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов. М., Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. 544с.

299. Шмелев А.Г. Психодиагностика и новые информационные технологии //Компьютеры и познание. М. Наука, 1990. С.87-104.

300. Шорохова Е. В. и др. Социальная психология личности. М., 1979.

301. Шукпин В. В. Целостность духовности, ее типы и искусство Осмысление духовной целостности: сб. статей, вып. 3 /Отв. ред. А. В. Медведев. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1992. 304 с.

302. Экономическое и социальное положение Московской области (за январь-сентябрь 1997 года). М., 1997. 62 с.

303. Юдин Т.Н. Психопатические конституции. М., Изд-во М. И С. Сабашниковых, 1926, 166 с.

304. Юнг К. Г. Проблемы души нашего времени: Пер. с нем. / предисловие А. В. Брушлинского. М.: Издательская группа "Прогресс", "Универс", 1996,336 с.

305. Юнг К. Г. Современность и будущее. Минск.: Университетское, 1992,- 62 с.

306. Юнг К. Г. Сознание и бессознательное: Сборник /Пер с англ. СПб.: Университетская книга, 1997. -544 с.

307. Юнг К Г. К феноменологии духа в сказке //Культурология. XX век: Антология. М, 1995,-С. 331-377.

308. Яновский Р. Г. Духовно-нравственная безопасность России //Социс. -1995.-№12.-С. 39-47.

309. Ярошевский М. Г. История психологии. М, 1985.

310. Ясперс К. Общая психопатология. М.: Практика, 1997.

311. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М , 1994. 527 с.1. ИНОСТРАННАЯ ЛИТЕРАТУРА1. Allyn and Bacon., 1984.

312. Anthology of Contemporary Writings and Messages. N. Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1972.

313. Appelbaum S. The Anatomy of Change. N. У.: Plenum, 1977.

314. Approach. N.Y.: Crown Publ.,1973.

315. Arbuckle D. Counseling and Psychotherapy: An Existential-Humanistic View. 3rd Ed. Boston: Allyn and Backon., 1988.

316. Assagioli A. Psychosynthesis: A Manuel of Principles and Techniques. N.Y.: Hobbs, Dorman & Co., 1965.

317. Bandler R. & Grinder J. Frogs into Princes. Moab: Real People Press, 1979.

318. Barret- Lennard G. 7'The Relationship Inventory now: issues and advances in theory, method and uses //In: L. Greenberg, W. Pinsoff (Eds.). The Psychotherapeutic Process. N. Y.: Guilford, 1986.

319. Beck A. Cognitive Therapy and the Emotional Disorders. — 1988.

320. O.Benjamin A. The Helping Interview. Boston: Houghton Mifflin, 1987.

321. Berenson B. G., Carkhuff R. R. (Eds.)Souices of Gain in Counseling and Psychotherapy. N. Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1987.

322. Bergin A & Garfield S. Handbook of Psychotherapy and Behavior Change. N.Y. Wiley. 1971.

323. Binswanger L. Being-in-the-World. Selected Papers of L. Binswanger. N.Y.: Basic Books, 1963.

324. Bion W.R. Experiences in Groups. London: Tavistork, 1961.

325. Bird B. Talking with Patients. 2nd Ed. Philadelphia: J.B.Lippincott., 1979.

326. BlocherD. H. Developmental Counseling. N. Y.: Ronald Press, 1966.

327. Boscolo L., Cecchin G., Hoffman L., Penn P. Mylan Systemic., 1982.

328. BugentalJ. F. T. The Art of Psychotherapist. N. Y.: Norton, 1987.

329. CarkhuffK. R., Berenson B. G. Beyond Counseling and Therapy, 2nd Ed. N. Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1977.

330. Coleman J. C. Abnormal Psychology in Modem Life // Glenview, III.: Scott Fores-mand and Co, 1972.

331. Corey G. Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy, 3nd Ed. Monterey, Calif: Brooks/Cole, 1988.

332. Corey G. Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy. Monterey, Calif: Brooks/Cole, 1972.

333. Corsini R. (ed) Current Psychotherapies. — Itasca: F. E., 1976.

334. Counseling and Psychotherapy. 4th Ed. Englewood Cliffs, N. Y.: 1974.

335. Counseling Psychologist. 1975. Vol 5. P. 2-10.

336. Dune E. J., Mcintosh J. L., Dune-Maxim K. (Eds.) Suicide and Its Aftermath: Understanding and Counseling the Survivors. N. Y.:1974.

337. Egan G. The Skilled Helper: A Model for Systematic Helping and Interpersonal Relating, 3rd Ed. Monterey, Calif.: Brooks/Cole, 1986.

338. Eisenberg D., Delaney S. The Counseling Process. Chicago: Rand McNally, 1977.

339. Ellis A. Humanistic Psychotherapy: The Rational-Emotive. 1990.

340. Englewood Cliffs. N. J.: Prentice Hall, 1990.

341. Family Therapy. N.Y.: Basic Books, 1987.

342. Farelly F. & Brandsma J. Provocative Therapy. Cupertino: 1989.

343. Farrow E. P. Analyse Yourself N.Y.: International University. 1990.

344. Feinstein D. & Krippner S. Personal Mythology: The Psychology of Evolving Self. Los Angeles: Jeremy P. Tarcher, 1988.

345. Feyerabend P. Against Method: Outline of Anarchistic Theory, 1984.

346. Frank J.D. Persuasion and Healing: A Comparative Study of Psychotherapy. Baltimore: Johns Hopkins Univ. Press, 1961.

347. Freud S. Psychoanalysis. Article by Sigmund Freud in 13th edition of the Encyclopaedia Britannica, 1926. / / Lauzun G. Sigmund Freud: the Man and His Theories. N.Y.: Fawcett Publications, 1965.

348. Formation and Problem Resolution. N.Y.: Norton, 1974.

349. Gatda G. M., Asbury F. R., Baker F., Childers W. C., Walters R. P. Human Relations Development. A Manual for Educators. Boston. 1969.

350. Gelso C. J., Carter J. A. The relationship in counseling and psychotherapy: components, consequences and theoretical antecendents//The Counseling Psychologist, 1985. Vol. 13. P. 155—243.

351. Gelso C. J., FretzB. C. Counseling Psychology. N. Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1992.

352. George R. L., Cristiani T. S. Counseling: Theory and Practice, 3rd Ed., Englewood Cliffs. N. J.: Prentice-Hall, 1990.

353. Gladstein G. A. Understanding empathy: integrating counseling, developmental and social psychology perspectives//Journal of Counseling Psychology, 1983. Vol 30. P. 467—482.

354. Glasser W. Reality Therapy: A New Approach to Psychiatry. N.Y.: Harper &Row. 1965.

355. Greenberg L., PinsoffW. (Eds). The Psychotherapeutic Process. N. Y.: 1981.

356. Grof S. & Bennett H. Z. The Holotropic Mind. San Francisco: Harper, 1992.

357. Guilford, 1986. P. 131-160.

358. Hahnemann S. Organon or the Art of Healing (5th ed. ) N.Y. Boericke & Tafel, 1879.

359. Hill C. E. An overview of the Hill counselor and client verbal response modes category system // In: L. Greenberg, W. Pinsoff (Eds.) The Psychotherapeutic Process: AReseach Handbook. N. Y.: 1976.

360. Hill C. E. Therapist Techniques and Client Outcome: Eight Cases of Breif Psychotherapy. Newbury Park, Calif: Sage, 1989.

361. Homey K. Self Analysis. N.Y.: Norton, 1942.

362. Homey K. The Neurotic Personality of Our Time. N. Y.: Norton, 1937. 53.International University Press, 1972.

363. IQ.Shneidman E. S. On the nature of Suicide. SanFransisco: Jossey-Bass, 1969.55.1vey A. Microcounseling: Innovations in Interviewing Training. Springfield, III.: ChasC. Thomas, 1971.

364. Jacobson E. Depression. N. Y.: International University Press, 1971.

365. Jones F. A. Therapists as survivors of client suicide // In: E. J. Dune, J. L. Mcintosh, K. Dune-Maxim K7 (Eds ). Suicide and Its Aftermath:

366. JourardS. M. The Transparent Self. N. Y: D. Vannestrand, 1971.

367. June C.G. Principles of Practical Psychotherapy. Collected Works. Vol. 16. Princeton: Princeton Univ. Press, 1954.

368. Jung C. G. Psychology and Religion // In: Collected Works. Vol. 11. London: Routledge and Kegan Paul, 1958.

369. Kaufmann Y. Analytical Psychotherapy / / Current Psycho-therapies (Corsini, R. ed.), 1984.

370. Kennedy E. On Becoming Counselor: A Basic Guide for Non-Professional Counselors. N. Y: The Seabury Press, 1977.

371. Knapp M. L. The field of nonverbal communication: an overview // In: C. Stewart, B. Kendall (Eds.) On Speech Communication: 1987.

372. Kociunas R. Asmenybes tyrimo paslatys psihosomatineje medicinoje // Psi-chologija, 1985. Nr. 4. P. 117-132.

373. Kubler-Ross E. On Death and Dying. N. Y.: MacMillan, 1969.

374. LaingR. The Politics of Experience. N. Y: Pantheon, 1967.

375. Lazarus A. Multimodal Therapy / / Current Psychotherapies (Corsini, R. ed ), 1984.

376. Leary T. Interpersonal Diagnostics and Personality. N. Y. Ronald., 1969.

377. Levant R., Shiien J. (Eds.) Client-Centered Therapy and the Person-Centered Approach. N. Y.: Praeger, 1984.

378. Liefaer G. Unconditional positive reagard: a controversial basic attitude in client-centered therapy // In: R. Levant, J. Shiein (Eds.) Client-Centered Therapy and Person-Centered Approach. N. Y.: 1983.

379. Marmor J. The Nature of the Psychotherapeutic Process Revisited // Canad. Psy-chiat. Ass. Journal. 1975, 20, 8, 557-565.

380. Masters W. H., Jonson V. E. Human Sexual Inadequacy. Boston: 1985.

381. May R. The Art of Counseling. N. Y: Abingdon Press, 1967.

382. McNeil E. B. Neurosis and Personally Disorders. N. Y.: Science House, 1968.

383. Menninger W. W. Patient suicide and its impact on the psychotherapist// Bulletin of the Menninger Clinic, 1991. Vol. 55. P. 216-227.

384. Mindell A. & Mindell A. Riding the Horse Backwards: Process Work in Theory and Practice. N. Y.: Arkana, 1992.

385. Mindell A. The Leader as Martial Artist. San Francisco: Harper, 1992.

386. Parkes M. Bereavement: Studies of Grief in Adult Life. N. Y.: 1989.

387. Parkes M., Weiss R. Recovery from Bereavement. N. Y.: Basic Books, 1983.

388. Paul G. L. Strategy of Outcome Research in Psychotherapy / / Journal of Consulting Psychology. 1967,31, 109-118.

389. Pretzel P. Understanding and Counseling the Suicidal Person. Nashville, Term.: Abingdon Press, 1972.

390. Person to Person: The Problem of Being Human. Lafayette, CA: Real People

391. Prochaska J. 0. Systems of Psychotherapy: A Transtheoretical Analysis // Home-wood, III.; Dorsey Press, 1979.

392. Riebel L. A. Homeopathic Model of Psychotherapy / / Journal of Humanistic Psychology. 1984, vol. 24, N I, 9-48.

393. Rogers C. Client-Centered Therapy. Boston: Houghton Miffin, 1951.

394. Rogers C. Freedom to Leam. Columbus, Ohio: Merrill, 1969.

395. Rogers C. On Becoming a Person. Boston: Houghton Miffin, 1961.

396. Rogers C. The necessary and sufficient conditions of therapeutic personality change//Journal of Consultation Psychology, 1957. Vol. 21. P. 95-103.

397. Rothstein S. Wave. Carlsbad, CA: Continental PubL 1988. 90.Salynan L. The Obsessive Personality. N. Y.: Science House, 1968. 91.Schafer R. A New Language for Psychoanalysis. New Haven: 1987.

398. Spiegel S. B., Hill C. E. Guideliness for research on therapist interpretation: toward greater methodological rigor and relevance to practice/AJournal of Counseling Psychology, 1989. Vol 36, P. 121—129.

399. Stewart C., Kendall B. (Eds ). On Speech Communication: An Anthology of Contemporary Writings and Messages. N. Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1972.

400. Stone H & Winkelman S. Embracing Our Selves. Marina del Rey, CA: Devorss & Co, 1985.

401. StorrA. The Heart of Psychotherapy. N. Y: Methuen, 1980.

402. Stroebe M. Coping with bereavement, a review of the grief work hypothe-sis//Omega, 1991-1993. Vol. 26(1). P. 19-42.

403. Sue D. W. Counseling the Culturally Different: Theory and Practice. N.Y:Wiley, 1981.

404. Task Force Report 5. Behavior Therapy in Psychiatry. Washington, American Psychiatric Association, 1973.

405. Understanding and Counseling the Survivors. N. Y.: Norton, 1987.

406. Van Dusen W. The Natural Depth in Man / / Rogers, C., Stevens, B. et al.

407. Watzlawick P., Weakland J. & Fish R. Change: Principles of Problem

408. Whitaker C. Psychotherapy of the Absurd // Family Process, 1975. 14, 1-16.

409. Whitmont E. C. The Symbolic Quest'.Basic Concepts of Analytic Psychology. N.Y.: Putnam, 1969.

410. Wilber K., Engler. J., Brown D. et al. Transformations of Consciousness. Boston: Shambalah, 1986.

411. Yalom I. Existential Psychotherapy. N. Y.: Basic Books, 1980.

412. Cox M. Structuring the Therapeutic Process: Compromise with Chaos. London: Jesicca Kingsley Publishers, 1988.

413. Brown N.O. Life against death: The pshychoanalytical meaning of history— N.Y., 1959.

414. Brightman E.S. Nature and values—N.Y., 1945.

415. Brightman E.S. Personality and reality—N.Y., 1958.

416. Gavrilin E., Miroshnik I. Orientable regulation of an individual's psycho-emotional state //«BRUSSELS EUREKA '98», 47th World Exhibition of Innovation, Research and New Technology. Official catalogue. —P.208.

417. Gavrilin E. , Miroshnik I. The TONIKA Automated System of Control over the Human Psychoemotional Condition: Program of International conference «HumanComputer Interaction» (HCI'92), 1992—P. 23.

418. Hoicney K. Neurotic Personality of our time—N.Y., 1967.

419. Lusher M The Lusher Color Test / Translated by J. Skott —Washington: Square Press, 1971.

420. MaslowA.H. Motivation and Personality—N.Y., 1954.

421. Miksik 0. Ceskoslovenska psychologie. 1979 R XXIII, № 1 —S. 32.

422. Miroshnik I. , Gavrilin E. Interactive psychological theatre using a CD ROM // «BRUSSELS EUREKA '98», 47th World Exhibition of Innovation, Research and New Technology. Official catalogue.—P. 180.

423. New type of software // Home PC—May 1995—P. 209.

424. Perls F. Gestalt therapy verbatim //Real People Press. Calif, 1969.

425. Rogers C.R. Client-centered therapy—Boston: Houghton 1951.

426. Self-Analysis Software //Windows sources. —May 1995 — P. 199.