Темпоральные проявления эффекта резкой перестройки сложившегося образа жизни

Бородина, Викторина Николаевна

Темы диссертаций по психологии » Общая психология, психология личности, история психологии

автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Темпоральные проявления эффекта резкой перестройки сложившегося образа жизни

Автореферат

Автор научной работы: Бородина, Викторина Николаевна
Ученая степень: кандидата психологических наук
Место защиты: Томск
Год защиты: 2009
Специальность ВАК РФ: 19.00.01

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Темпоральные проявления эффекта резкой перестройки сложившегося образа жизни"

На правах рукописи

Бородина Викторина Николаевна

ТЕМПОРАЛЬНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ЭФФЕКТА РЕЗКОЙ ПЕРЕСТРОЙКИ СЛОЖИВШЕГОСЯ ОБРАЗА ЖИЗНИ (НА ПРЕДМЕТЕ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ПО ПРИЗЫВУ)

Специальность: 19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Томск-2009

003465072

Работа выполнена на кафедре общей и педагогической психологии факультета психологии ГОУ ВПО «Томский государственный университет»

Научный руководитель

доктор психологических наук, профессор Краснорядцева Ольга Михайловна

Официальные оппоненты:

доктор психологических наук, профессор Богомаз Сергей Александрович кандидат психологических наук, доцент Екинцев Владислав Иванович

Ведущая организация: ГОУ ВПО «Новосибирский государственный университет»

Защита диссертации состоится «26» марта 2009 г. в 12.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.267.16 в ГОУ ВПО «Томский государственный университет», по адресу: 634050, г. Томск, пр. Ленина, 36, учебный корпус № 4.

С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке ГОУ ВПО «Томский государственный университет» по адресу: 634050, г. Томск, пр. Ленина, 34 а.

Автореферат разослан « 22 » февраля 2009 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

кандидат психологических наук, доцент

Т.Г.Бохан

Актуальность исследования. Проблема времени в истории науки имеет давнюю традицию обращения к модусам прошлого, настоящего и будущего, их соотнесения между собой. При этом понятие «темпоральность» занимает особое положение: оно призвано отражать временную сущность явлений, порожденную динамикой их собственного движения, в отличие от тех временных характеристик, которые определяются отношением движения данного явления к историческим, биологическим, физическим и другим временным координатам. Применительно к психологии это означает, что темпоральные проявления особым образом отражают динамику человеческого бытия, сопровождающуюся трансформацией ценностно-смысловых измерений жизненного пространства, происходящих как в результате саморазвития человека, так и под воздействием внешних факторов, влияющих па эффективность самореализации. Не случайно в психологию это понятие вошло через экзистенциальную традицию и феноменологически ориентированные исследования: глубинный смысл темпоральности открывался по мере раскрытия смысловой природы человеческой реальности.

Неклассическая психология накопила значительный опыт изучения «жизненных пространств» (К. Левин), «жизненных миров» (Л. Бинсвангер, Ф.Е. Василюк) «конструирования миров» человеком (А.Г. Асмолов), становления «субъективной реальности» (В.И. Слободчиков), формирования «ментального пространства человека» в процессах транскоммуникаций (В.И. Кабрин). В исследованиях В.В. Нурковой и К.В. Василевской отмечается, что в трудной для личности жизненной ситуации имеет место явление «сужения временной трансспективы личности», когда происходит активизация работы с субъективным настоящим, а прошлое и будущее становятся менее значимыми. При этом проявляются такие темпоральные феномены, как обеднение прошлого и онтологизация настоящего.

Можно констатировать, что по мере проникновения психологической мысли в процессы становления человека как особой пространственно-временной организации, в проблемы порождения человеком своего жизненного мира, простраивания им собственного «открытого пространства жизни» (В.Е. Клочко) становится все более заметной актуальность проблемы темпоральных проявлений. Своеобразное «закрытие» человека, изначально являющегося открытой саморазвивающейся системой, которое является следствием вынужденного перехода к жестко регламентированному (извне) образу жизни, связанному с призывом в армию, психолог может оценить как пример естественного эксперимента, позволяющего выявить, зафиксировать темпоральные изменения, неизбежно возникающие при деформации ценностно-смыслового содержания образа мира и образа жизни. Важно, что при этом научная актуальность проблемы дополняется актуальностью социального заказа:

возникает возможность понять, что на самом деле скрывается за привычной проблемой адаптации человека к армейской жизни и какие коллизии переживает человек при столь резком изменении своего бытия. Без ответа на эти вопросы сложно организовать эффективное психологическое сопровождение процесса вхождения человека в новые условия, которые выдвигает перед ним жизнь.

Учитывая вышесказанное, целью нашего диссертационного исследования стало выявление индивидуально-личностной и ситуативно-процессуальной обусловленности темпор&тьных проявлений в процессах резкой перестройки сложившегося образа жизни.

Объектом исследования являются темпоральные проявления процесса перестройки человека как открытой системы, имеющей пространственно-временную организацию.

Предметом исследования выступает личностная обусловленность темпоральных проявлений в результате резкой перестройки образа жизни (на примере военнослужащих по призыву).

Гипотеза. При резкой перестройке образа жизни (одним из примеров которого служит призыв в ряды ВС) происходит такая деформация жизненного пространства человека, в результате которой образуется своеобразный разрыв между складывающимся новым образом жизни и образом мира, перестающим соответствовать новым реалиям бытия. Предполагается, что темпоральные проявления являются закономерными следствиями процесса разрешения противоречия между необходимостью принять новый образ жизни и пока еще сохраняющим актуальность ценностно-смысловым содержанием образа мира, который сформировался в процессах реализации старого образа жизни.

Задачи исследовании:

1. В процессе теоретического анализа рассмотреть проблему темпоральное™ в контексте понимания человека как открытой самоорганизующейся системы, обосновать методы исследования.

2. В пилотажном исследовании выявить особенности темпоральных характеристик и их связь с особенностями личности.

3. В лонгитюдном исследовании проследить динамику темпоральных характеристик у военнослужащих по призыву на всех этапах военной службы.

Теоретико-методологическими основаниями исследования является вариант антропологической психологии. разрабатываемый сибирскими психологами, представленный теорией психологических систем (ТПС) В.Е. Клочко, концепцией О.М. Краснорядцевой о полифункциональном характере мышления в процессах трансформации многомерного образа мира; структурно-уровневым подходом Г.В. Залевского к изучению

психической ригидности / флексибильности; концепцией системной детерминации самореализации личности Э.В. Галажинского; теорией транскоммуникации В.И. Кабрина; представлениями о стрессе и стрессоустойчивости как культурно-обусловленных феноменах (Т.Г. Бохан). Мы опирались также на концептуальные положения А.К. Болотовой об организации времени как важнейшем экономическом ресурсе оптимизации деятельности человека, его энергопотенциала.

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые призыв в ряды ВС рассматривается как основание для такой перестройки образа жизни человека, в процессе которой происходит своеобразная деформация его как сложной пространственно-временной организации, вызывающая темпоральные проявления, особенности которых тесно связаны с индивидуальными особенностями человека. Установлено, что к числу таковых относятся личностная ригидность/флексибильность, локус контроля, представленный континуумом интсргналькость/экстерналыюсть, ценностно-смысловые, мотивационные и самоактуализацношше характеристики. Выявлены закономерности в возникновении темпоральных проявлений, характерные для различных этапов прохождения срочной воинской службы. Они представлены различной центрацией человека на одном из времен (прошлое, настоящее, будущее), возникновением эффектов «идеализации времен», «дереализации настоящего», «уплотнением», «замедлением» или «ускорением» времени и т.д.

Теоретическая значимость исследования заключается в апробировании методологии системной антропопсихологии применительно к новому предмету исследования: изменению временных параметров жизненного пространства и субъективного переживания времени в периоды вынужденной перестройки образа жизни. Показано, что этот процесс отражается в темпоральных проявлениях, причиной которых является разрыв между сложившимися ценностно-смысловыми характеристиками жизненного мира человека и связанными с ними установками как готовностью реализовывать смыслы и ценности определенным образом. На функциональный смысл темпоральных проявлений указывает эмоциональная насыщенность процесса вхождения в новый образ жизни, вызванная необходимостью блокирования сложившихся установок, неадекватных в новых условиях и актуально происходящей перестройкой ценностно-смысловых измерений жизненного мира человека. Заключение о том, что степень выраженности темпоральных проявлений определяется степенью открытости (закрытости) человека как самоорганизующейся психологической системы требует дальнейших теоретико-экспериментальных исследований.

Практическая значимость исследования определяют:

- разработанная программа психологического сопровождения военнослужащих по призыву, которая включает в себя несколько этапов: подготовки (психодиагностика), осознания (психологическое консультирование), переоценки (социально-психологический тренинг) и действия (осуществление контроля за режимом труда и отдыха);

- апробация программы, показавшая, что психологическое сопровождение оказывается эффективным, если учитывается знание о закономерностях возникновения темпоральных проявлений на различных этапах прохождения службы, а пропедевтическая работа минимизирует негативные эффекты темпоральности за счет учета индивидуальных особенностей переживания времени;

- разработанная программа социально-психологического тренинга «Я - автор своей жизни», состоящая из трех основных блоков (коммуникативный, креативный, интеграция во времени), реализация которой способствует перестройке ценностно-смысловых составляющих образа мира.

Апробация результатов исследования:

Результаты исследования были представлены на Международных научно-практических конференциях: «Психология и педагогика современного образования в России (Пенза, 2007), «Университетское образование» (Пенза, 2007); на Всероссийских научно-практических конференциях: «Кулагинские чтения» (Чита, 2005, 2006), «Традиционное, современное и переходное в российском обществе» (Пенза, 2006), «Теоретические и прикладные проблемы психологии личности» (Пенза, 2006), «Личность в современном обществе: социализация, поведение, общение» (Чита. 2007), «Гражданское общество: история и современность» (Чита, 2007); на научной конференции «Использование результатов итоговой государственной аттестации и отзывов из войск для совершенствования подготовки курсантов» (Новосибирск, 2008). По теме диссертации опубликовано двенадцать печатных работ.

Положения, выносимые на защиту:

]. Темпоральные проявления возникают как реакция человека, понимаемого в качестве открытой психологической системы, па независящие от нее (системы) факторы, которые грозят нарушить целостность системы, определенным образом «закрывая» ее путем тотального ограничения сложившихся форм и способов самореализации. Примером такого возникновения темпоральных проявлений является призыв человека на срочную службу в армии.

ценностей, реализация которых отодвигается в неопределенное будущее, что деформирует восприятие и оценку настоящего и стимулирует переоценку прошлого.

3. Особенности темпоральных проявлений зависят от индивидуально-личностных особенностей, которые локализуются вокруг факторов, характеризующих степень открытости/закрытости человека. К числу таких факторов могут быть отнесены локус ригидности/флсксибильности, особенности ригидности личности как свойства и состояния, локус контроля (интернальность/экстернальность), а также ценностно-смысловые, мотивационные и самоактуализационные показатели.

4. Показано, что существуют закономерности возникновения темпоральных проявлений, характерные для различных фаз прохождения воинской службы - от призыва до демобилизации. Процессам вхождения в новый образ жизни (призыв в армию), последующего его прииятие и реализации (2-й и 3-й этапы), подготовке к переходу к новому образу жизни или реконструкции старого (4-й этап) свойственны свои особенности темпоральных проявлений, учет которых необходим для пропедевтики и коррекции негативных эффектов и организации научно обоснованного психологического сопровождения воинской службы.

При выборе методик для проведения исследования мы ориентировались, в первую очередь, па их соответствие выдвинутой гипотезе, цели и задачам исследования. Нами использовался следующий набор методик: Семантический дифференциал времени, методика диагностики психологического возраста личности (A.A. Кроник, Е.И. Головаха), Томский опросник ригидности Г.В. Залевского, тест-опросник «Локус контроля» Е.Г. Ксенофонтовой, Опросник терминальных ценностей И.Г. Сенина, методика «Соотношение «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах» Е.Б. Фанталовой, методика Диагностики эмоциональной направленности личности Б.И. Додонова, Самоактуализационный тест (Э. Шостром), адаптированный Я.Я. Гозман, М.В Кроз и М.В. Латинской, а также методы наблюдения и беседы. Статистическая обработка полученных данных производилась с использованием рангового коэффициента корреляции Спирмеиа, F - критерия Фишера, факторного анализа с подпрограммой поворота осей «varimax».

Этапы исследования:

1. Первый этап - 2004-2005 годы - теоретический анализ литературных источников по теме диссертационного исследования, отработка понятийного аппарата, определение гипотезы, целей, постановка задач и выбор методов исследования.

контроля, а также ценностно-смысловыми образованиями, мотивационными и самоактуализационными характеристиками; количественная и качественная обработка полученных результатов.

3. Третий этап - 2005-2008 годы - составление программы и проведение лонгитюдного исследования, предполагающего изучение динамики темпоральных характеристик и их связи с особенностями личности (в нашем варианте исследования - два года) отслеживание изучаемого свойства у одних и тех же испытуемых; обработка полученной информации, теоретическое обобщение и оформление результатов исследования. На этом этапе проводилось психологическое сопровождение военнослужащих по призыву, испытывающих трудности в процессе военной службы.

В исследовании принимали участие 180 военнослужащих, проходящих военную службу по призыву в г. Чите, из них 120 человек принимали участие в пилотажном исследовании, 60 человек - в лонгитюдном.

Достоверность и обоснованность полученных результатов и основанных на них выводов обеспечивается методологической обоснованностью исходных положений; использованием методов исследования адекватных целям, задачам и логике исследования, их валидностью и надежностью; репрезентативностью объема выборки участников исследования; применением методов количественного и качественного анализа.

Структура диссертации состоит из введения, трех глав, вывода, списка использованной литературы и приложений.

Общий объем диссертации (без приложений и списка использованной литературы) составляет 139 страниц. В тексте содержится 18 таблиц, 26 рисунков. Список использованной литературы включает 272 наименований. Работа содержит 2 приложения.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обоснована актуальность исследования, определены' .цель, задачи, предмет, объект исследования, раскрыты научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, сформулированы основные положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Проблема темпоральное™ в контексте понимания человека как открытой самоорганизующейся системы» проведен теоретический анализ понятия «темпоралыюсть», рассмотрен подход к изучению темпоральных проявлений при становлении новых ценностно-смысловых координат образа мира в условиях вынужденного изменения образа жизни.

Понятие «темпоральность» является когнитивным центром, вокруг которого идут основные споры и решаются главные научно-практические проблемы. Здесь сфокусированы многие фундаментальные вопросы, отражающие противоречия и разноплановость

социокультурных процессов рубежа тысячелетий (А. Балтагожин, Э. Бенвенист, А. В. Бондарко, А. Б. Демидов, А. Пашис, И. В. Тимофеева, М. М. Шибаева, и др.). Анализ показывает, что на этом фоне вклад собственно психологических исследований в изучение темпоральных проявлений человека как развивающегося явления не кажется значительным. Тем не менее, уже в прагматизме Ч. Пирса и У. Джемса временные параметры бытия завязывались на смыслы повседневной жизни, а действительность рассматривалась как плод «человеческой заинтересованности». А. Бергсон вышел к «временной природе опыта», у Э. Гуссерля возникла проблематика «жизненного мира» как коррелята многообразного человеческого опыта. В социологии (М. Вебер) смыслы, которые вносил субъект действия, воспринимались как конечное и неустранимое основание социальной реальности, при этом сам опыт уже начал рассматриваться как в синхроническом срезе (системные отношения), так и диахронически - в его становлении.

Современная постановка этой проблемы определяется тем, что в психологической науке все более утверждается постнеклассическая парадигма, которая конкретизируется в представлениях о человеке как открытой системе (А.Г. Асмолов, Б. Братусь, Э.В. Галажинский, Г.В. Залевский, B.II. Зинченко, В.Ё. Клочко, Д.А. Леонтьев, В.И. Слободчиков и др.). Постнеклассическая наука предполагает трансспсктивный анализ, выявляющий не только «направление развития открытой самоорганизующейся (саморазвивающейся) системы как закономерно усложняющейся пространственно-временной организации», но и «внутрисистемное со-бытие времени и пространства» (В.Е. Клочко). Большое значение в трапепективном анализе имеют «новообразования, рождающиеся в настоящем, определяющие облик будущего и переопределяющие облик прошлого». Трансспективный анализ предполагает становление, через которое «необходимо изучать особые объекты -открытые самоорганизующиеся системы» (В. Е. Клочко).

Психологическое мышление, явившееся вследствие отказа от понимания психики как отражения объективного мира в пользу ее понимания как порождения новой реальности, меняет предмет психологии, центрируя его на человеке, выводя на первый план динамический жизненный мир человека с его хронотопическими характеристиками и феноменологическим планом, который представлен, помимо всего прочего, и темпоральными проявлениями.

Можно отметить разные формы выхода науки к интегративным. антропологическим, гуманитарным формам знания (Брушлинский А. В., 1997; Братусь Б. С., 2000; Воробьева Л. И.. 1995; Кабрин В. И., 2007). В контексте системной аптропопсихологии выделена транстемпоралыюсть, понимаемая как время становления и бытия человека и человеческого времени в последовательности четырех направленностей речи (О. В. Лукьянов). В

направлении императива, дающего толчок событию; в направлении интериоризации познания на субъективной стадии личностного «я»; в направлении социализации и институалюации поступка; в направлении относительной завершенности данного явления как части действительности. В рамках антропологического подхода В. И. Кабрина, становление новых измерений трансформирующегося ментального пространства человека, призванного на службу в ряды ВС, можно понять как результат «транскоммуникаций» -коммуникаций порождающего типа. Они осуществляются между молодым солдатом и офицерами, а также старослужащими, и направлены, прежде всего, на подавление старых установок и стоящих за ними смыслов, в пользу установок, которые предполагают проверенные жизнью воинские Уставы, смысл которых до времени остается скрытым от человека. Вот эта необходимость действовать определенным образом здесь и теперь, при том, что смысл самих действий остается недоступным для человека, и вызывает к жизни присущую воинской службе систему подавления протеста против действий, кажущихся бессмысленными начинающему воину.

Формирующаяся новая система ценностно-смысловых оснований армейского бытия должна пройти стадию разрушения «эмусов» - эмоционально-установочных комплексов, сформировавшихся в прежней жизни (Юючко В. Е., 1978; Краснорядцева О. М.. 1997,2008). Похоже, что про эти комплексы писал Л. С. Выготский (1981), утверждая, что в онтогенезе эмоции вступают в связь с установками «и это есть то, в чем проходит наша жизнь». Эмоции связывают человека со смыслами, а те, в свою очередь, обеспечивают чувство реальности бытия, чувства потока жизни в его пространственно-временной развертке (Клочко В. Е., 2005). В связи с этим логичным выглядит предположение о том, что темпоральные проявления являются закономерными следствиями процесса разрешения противоречия между необходимостью принять новый образ жизни и пока еще сохраняющим актуальность ценностно-смысловым содержанием образа мира, который сформировался. в процессах реализации старого образа жизни.

Другая сторона проблемы возникновения темпоральных проявлений в связи с призывом в ВС связана с нарушением сложившегося процесса самореализации. Не случайно Ю. Ф. Поляков, определяя предмет клинической психологии, указывает на то, что «... в центре внимания клинической психологии - человек с трудностями адаптации и самореализации». Э. В. Галажинский подчеркивает, что «самореализация есть не что иное, как переход возможности в действительность, самореализация есть форма, в которой человек обеспечивает собственное развитие, саморазвитие есть основание устойчивости человека как сложной, но целостной самоорганизующейся психологической системы». Интегральными, наиболее общими показателями степени открытости психологической системы является

ригидность и локус контроля. Выделенное ранее (Клочко Ю. В., 2002) факторным анализом общее пространство «ригидность - интернальность», позволило предположить что континуум «ригидность - интернальность» является показателем качества, характеризующее как степень открытости (закрытости) системы миру, навстречу изменениям, так и степень устойчивости системы. Было доказано, что смещение локуса контроля в сторону интернальности сопровождается снижением ригидности и сближением ее различных параметров. Все это позволяет наметить те личностные конструкты, которые предположительно обусловливают проявление темпоральных проявлений и их качественные характеристики.

Сами же темпоральные проявления выступают в качестве показателей процесса перестройки человека как пространственно-временной организации. В. Франкд в свое время показал, что смысл жизни можно найти даже тогда, когда свобода человека ограничена объективными обстоятельствами. Темпоральные проявления указывают на временную потерю смысла, но одновременно указывают возможное направление его поиска. В этом усматриваем мы их функциональный смысл. Постоянное возобновляемое противоречие между образом жизни и образом многомерного мира является не только источником развития человека как целостной психологической системы, но и обуславливает динамику темпоральных проявлений. Она становится наиболее выраженной, когда указанное противоречие становится критическим, выводя человека к пиковым переживаниям,. из которых он иногда не может выйти без квалифицированной психологической помощи.

Во второй главе «Темпоральные характеристики и их связь с особенностями личности» представлены результаты пилотажного исследования, направленного на изучение индивидуально-личностной и ситуативно-процессуальной обусловленности темпоральных проявлений в процессах резкой перестройки сложившегося образа жизни.

В пилотажном исследовании принимали участие 120 военнослужащих по призыву, проходящих военную службу по призыву в г. Чите (4 периода службы по 30 человек в каждой группе). Один период составляет 6 месяцев службы. Возраст испытуемых - от 18 до 24 лет.

На первом этапе пилотажного исследования с помощью методики Семантический дифференциал времени, а также методов наблюдения и беседы были выявлены различия в характеристиках темпоральных проявлений у военнослужащих разных периодов службы:

военнослужащие старших периодов службы (III и IV), чем ближе к демобилизации, тем менее напряженно воспринимают настоящее, будущее кажется близким и реальным, прошлое воспринимается менее идеалистично;

военнослужащие II периода службы более негативно оценивают настоящее, усиливается идеалистичность прошлого, оптимистичность будущего;

военнослужащие в целом не удовлетворены актуальной жизненной ситуацией, которая не отвечает их истинным потребностям и ценностям. Они ощущают эмоциональный дискомфорт, конкретные проявления которого выражаются в различных формах - стрессах, фрустрациях, депрессии, конфликтах и даже в суицидальных попытках, самовольном оставлении части.

Следующий этап пилотажного исследования был направлен на изучение темпоральных проявлений, которые имеют не только ситуативно-процессуальную обусловленность, но и тесно связаны и с динамическими характеристиками и предстают в виде достаточно устойчивых инвариантов, обусловленных особенностями системной организации человека. К числу таких характеристик можно отнести степень открытости -закрытости, ценностно-смысловые содержания образа мира, могивационные и самоактуализационные показатели. С этой целью были использованы Томский опросник ригидности Г.В. Залевского, тест-опросник «Локус контроля» Е.Г. Ксенофонтовой, Опросник терминальных ценностей И.Г. Сенина, методика «Соотношение «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах» Е.Б. Фанталовой, методика Диагностики эмоциональной направленности личности Б.И. Додонова, Самоактуализационный тест (Э. Шостром), адаптированный Я.Я. Гозман. М.В Кроз и М.В. Латинской.

Анализ результатов изучения особенностей психической ригидности показал, военнослужащие II периода продемонстрировали более высокую степень выраженности сензитивной ригидности (27%), ригидности как состояния (43%), склонность к широкому спектру фиксированных форм поведения (персеверациям, навязчивостям, стереотипам, упрямству, педантизму и собственно ригидности), склонность к широкому спектру фиксированных форм поведения (персеверациям, навязчивостям, стереотипам, упрямству, педантизму и собственно ригидности) у военнослужащих I и II периода выше, чем у военнослужащих старших периодов (66%, 50%, 37%, 28% - соответственно по периодам); у военнослужащих I периода выражена высокая степень установочной ригидности (41%) (рисунок 1).

im"-»*':. pnowcli. pumikiTi. сч-тгитм |чпш>К1

Шкалы

Рисунок 1 - Степень выраженности высоких показателей психической ригидности

Анализ степени выраженности интернальности у военнослужащих по призыву позволил выделить несколько тенденций: у значительной части военнослужащих не наблюдается выраженной локализации в континууме интернальность - экстернапьность, среди военнослужащих IV периода по сравнению с военнослужащими младших периодов чаще встречаются люди с интернальным локусом контроля по шкале «Интернальность общая» (22%). Интернальность в профессиональной деятельности наиболее выражена у военнослужащих старших периодов (20% у военнослужащих III периода, 26% у IV периода) (рисунок 2).

Рисунок 2 - Степень выраженности высоких показателей интернальности

Анализ преобладающих терминальных ценностей в группах испытуемых с различными сроками службы показал, что ценности сохранения собственной индивидуальности наиболее значимы у военнослужащих IV периода службы; ценность

креативности наименее значима у всех групп, хотя наблюдается небольшой рост показателей у военнослужащих старших периодов (рисунок 3).

Рисунок 4 - Степень значимости выбора жизненных сфер

Рисунок 3 - Степень значимости выбора терминальных ценностей

Сравнительный анализ полученных результатов, свидетельствует о том, что наиболее значимыми сферами для военнослужащих всех периодов являются сфера общественной жизни (67%, 83%, 83%, 85% - соответственно по периодам). Для военнослужащих II и IV периода значима еще одна сфера - это сфера семейной жизни (60% и 59% соответственно). У военнослужащих IV периода срок службы подходит к концу, и они видят свое ближайшее будущее тесно связанным со сферами обучения и образования (63%) и профессиональной жизни (37%). поэтому эти жизненный сферы наряду со сферой общественной жизни являются также значимыми (рисунок 4).

| ПI период ® II период

□ Ш период

□ IV период

□ I период ! : 13 I] период

□ Ш период! ]

□ 1Упернод!

Военнослужащие I и III периодов службы имеют низкий уровень дезинтеграции в мотивационно-личностной сфере (83% и 72% соответственно по периодам). Военнослужащие II и IV периодов службы в большей степени неудовлетворенны текущей жизненной ситуацией, испытывают блокаду основных жизненных потребностей, внутренний дискомфорт (рисунок 5).

1 период 2 период 3 период 4 период

Периоды службы

Рисунок 5 - Показатель диссоциации мотивационно-личностной сферы

Сравнительный анализ преобладающих эмоций в группах испытуемых разных периодов службы показал следующее: праксические эмоции являются доминирующими для всех групп. Альтруистическая эмоция явно выражена у военнослужащих I периода. Гедоническая эмоция более ярко выражена у военнослужащих II периода службы. Эти военнослужащие стремятся к телесному и душевному комфорту. Эмоция борьбы явно выражена у военнослужащих IV периода. Коммуникативные эмоции преобладают у военнослужащих I и IV периодов. Эти военнослужащие стремятся иметь друга, сочувствующего собеседника (рисунок 6).

Рисунок 6 - Степень выраженности высоких показателей эмоциональной направленности

Исследование самоактуализационных показателей показывает, что большинство военнослужащих живут настоящим, видят свою жизнь целостной за исключением военнослужащих II периода службы, которые ориентируются лишь на один из отрезков временной шкалы (прошлое, настоящее или будущее), зависимы, конформны, несамостоятельны.

Анализ полученных результатов позволил выделить типологические особенности темпоральных проявлений (рисунок 7):

существенно выраженное позитивно окрашенное настоящее время имеют 35% военнослужащих;

несущественно выраженную позитивную окраску настоящего времени имеют 25% военнослужащих;

существенно выраженное негативно окрашенное настоящее время имеют 16% военнослужащих;

несущественно выраженное негативно окрашенное настоящее время имеют 24% военнослужащих.

Рисунок 7 - Представленность типологических особенностей темпоральных проявлений

Для военнослужащих, у которых преобладают такие типологические особенности темпоральных проявлений как «позитивно окрашенное настоящее время» характерно стремление к достижению конкретных и ощутимых результатов в различные периоды жизни, к реализации своих творческих возможностей, внесению различных изменений во все сферы своей жизни. Для них имеет высокую значимость проблемы жизни общества, при объективной необходимости военнослужащие способны изменить мнение, установку, отношение, мотивы и т.д., не испытывают страх перед новым, в состоянии стресса, страха, плохот'о настроения, утомления, менее склонны к ригидному поведению, у них преобладают праксические эмоции, вызываемые деятельностью, ее успешностью или неуспешностью, они более склонны проявлять инициативу и принимать ответственность на себя. Для них

характерны следующие самоактуализационные характеристики: видеть свою жизнь целостной, спонтанно выражать свои чувства, воспринимать природу человека в целом как положительную, способность к целому восприятию мира и людей, стремление к приобретению знанию об окружающем мире.

Военнослужащие, для которых характерно «негативно окрашенное настоящее время», не стремятся к реализации своих творческих возможностей, не стараются внести в жизнь что-то новое. Они считают, что материальный достаток является главным условием жизненного благополучия. Во всех сферах своей жизни не стремятся к получению морального удовлетворения. Такие военнослужащие не способны при объективной необходимости изменить мнение, отношение, установку, мотивы, модус переживания, испытывают страх перед новым, склонны к ригидному поведению в ситуациях страха, стресса, утомления, плохого настроения. У них преобладают гедонические эмоции, связанные с удовлетворением потребности в телесном и душевном комфорте. Они не склонны проявлять инициативу и принимать ответственность на себя. Свою жизнь не видят целостной, не стремятся к приобретению знаний об окружающем мире. В большей степени у них проявляются неудовлетворенность текущей жизненной ситуацией, блокада основных жизненных потребностей, испытывают внутренний дискомфорт.

Выраженных отличий в восприятии прошлого и будущего времени у военнослужащих, имеющих различные типологические особенности, выявлено не было.

На основе применения возможностей факторного анализа была сконструирована модель факторной структуры темпорального переживания времени, имеющая специфику, обусловленную индивидуально-личностными и ситуативно-процессуальными особенностями организации военной службы, и включающая в себя следующие факторы: «баланс темпоральных проявлений», «рефлексивная компонента темпоральности», «бытийная компонента темпоральности».

«Баланс темпоральных проявлений» представлен шкалами, имеющими наиболее значимую факторную нагрузку «собственный престиж», «креативность», «активные социальные контакты», «развитие себя», «сохранение собственной индивидуальности», «достижения», «сфера профессиональной жизни», «сфера обучения и образования», «сфера семейной жизни», «сфера общественной жизни», «сфера увлечений».

«Рефлексивная компонента темпоральности» имеет наибольший факторный вес по шкалам «интернальность общая», «интернальность в суждениях о жизни вообще», «интернальность в профессиональной деятельности», «профессионально-социальный аспект интерналыюсти», «профессионально-процессуальный аспект интернальности», «интернальность в области достижений», «интернальность в области неудач»,

«интернальность в межличностных отношениях», «интернальность в сфере семейных отношений», «интернальность в сфере здоровья».

«Бытийная компонента темпоральности» представлена шкалой «поддержка», имеющей наиболее значимую факторную нагрузку.

Примечательно, что у военнослужащих IV периода службы фактор «Бытийная компонента темпоральности» не обнаружен.

Таким образом, «Рефлексивная компонента темпоральности» имеет ориентацию на будущее и тесно связана с самореализацией. «Баланс темпоральных проявлений» ориентирован на настоящее с небольшим сдвигом в будущее. Важное значение здесь, на наш взгляд, имеют активные социальные контакты. «Бытийная компонента темпоральности» тесно связана с удовлетворением потребностей в поддержке и безопасности.

Своей задачей мы считали поиск доказательства того, что темпоральные проявления можно представить как интегральное (системное) понятие, характеризующее индивидуальность человека как открытой самоорганизующейся системы с точки зрения особенностей ее самоорганизации, степень ее открытости. Нами была вскрыта система разноуровневых детерминантов, одним из которых является уровень психической ригидности. Характеризуя особенности перестройки поведенческих стереотипов и выработки новых норм, личностная ригидность выступает в качестве фактора, определяющего динамический аспект темпоральности.

В третьей главе «Динамика темпорального проявления переживания времени на этапах лонгитюдного исследования» представлены результаты лонгитюдного (формирующего) исследования (в нашем варианте исследование длилось два года, проводилось четыре среза каждые шесть месяцев), направленного на изучение динамики темпоральных характеристик, их связи с особенностями личностной ригидности и формирующимися ценностно-смысловыми координатами, образующими образ мира. На этом этапе разработана и реализована программа психологического сопровождения военнослужащих по призыву, которая традиционно включает в себя несколько этапов: подготовки (психодиагностика), осознания (психологическое консультирование), переоценки (социально-психологический тренинг) и действия (осуществление контроля за режимом труда и отдыха).

Показано, что психологическая помощь будет эффективной в том случае, если выделить на первом этапе подготовки особенности темпоральных проявлений и учитывать их в дальнейшем при оформлении и развитии смысловой сферы личности, при движении к большей степени открытости.

В исследовании принимали участие 60 испытуемых.

Первый этап лонгитюдного (формирующего) исследования был направлен на выявление степени выраженности тех личностных конструктов, которые, как показало пилотажное исследование, являются значимыми факторами, обусловливающими специфику темпоральных переживаний времени у военнослужащих по призыву. Анализ данных показывает, что лишь у 23% военнослужащих (1-ой группы) уровень психической ригидности в пределах нормы, у остальных ее уровень в той или иной мере превышает нормативные показатели (25% военнослужащих отнесены ко 2-ой группе (парциальное присутствие психической ригидности), 42% - к 3-ей группе (психическая ригидность как устойчивое свойство личности), 10% - к 4-ой группе (психическая ригидность как тотальная характеристика личности).

С целью выявления динамики темпоральных проявлений нами были использованы «Семантический дифференциал времени», методика А. А. Кроник и Е. И. Головаха «Психологический возраст», позволяющий оценить прошлое, настоящее и будущее и метод математической статистики Р-критерий Фишера, позволяющий оценить различия между выборками.

В результате проведенной программы психологического сопровождения, анализируя показатели прошлого, настоящего и будущего времени по периодам и по группам, можно увидеть изменения темпоральных характеристик:

- у испытуемых 1-ой группы (флексибильный тип личности) имеют достоверные различия по трем факторам настоящего времени «активность времени» (Р=5,42; р<0,01), «эмоциональность времени» (Р=2,86; р<0,05), «структура времени» (Р=3,4; р<0,05), между I и II периодами службы и «активность времени» (К=3,17; р<0,05), «эмоциональность времени» (Р=3,01; р<0,05), «структура времени» (Р=2,91; р<0,05) между I и IV периодами службы. Достоверные различия затрагивают один фактор прошлого времени «активность времени» Р=4,57 (р<0,01) между I и II периодами службы и Р=4,47 (р<0,01) между I и IV периодами службы. Имеются достоверные различия по трем факторам будущего времени «активность времени» (Р=2,99; р<0,05), «структура времени» (Б=5,44; р<0,01), «ощущаемость времени» (Р=3,47; р<0,05) между I и II периодами службы и «ощущаемость времени» (Р=3,47; р<0,05) между I и IV периодами службы.

- у испытуемых 2-ой группы (парциальная включенность ригидности) различия можно увидеть по двум факторам настоящего времени «активность времени» (Р=3,07; р<0,05), «величина времени» (Р=2,52; р<0,05) между I и II периодами службы и соответственно Р=2,82 (р<0,05), Б=3,02 (р<0,05) между I и IV периодами службы. Достоверные различия затрагивают два фактора прошлого времени «структура времени», «ощущаемость времени» между периодами службы. Имеются достоверные различия по

факторам «активность времени», «эмоциональность времени», «структура времени» будущего времени.

- у испытуемых 3-ой группы (ригидность как свойство) достоверные различия затрагивают четыре фактора настоящего времени «активность времени», «эмоциональность времени», «величина времени», «ощущаемость времени» между I и II периодами службы F= 4,5 (р<0,01), F= 3,99 (р<0,01), F= 2,43 (р<0,05) и между I и IV периодами службы F= 2,52 (р<0,01), F= 3,78 (р<0,01), F= 2,23 (р<0,05) соответственно по факторам. Достоверные различия затрагивают все факторы прошлого времени. Два фактора будущего времени «эмоциональность времени» (F = 3,1; р<0,01) и «структура времени» (F = 2,29; р<0,05) имеют различия между II и III периодами службы.

- военнослужащие 4-ой группы (ригидность как тотальная характеристика личности) имеют достоверные различия только по трем факторам настоящего времени: «величина времени» между II и III периодами службы F =7,18 (р<0,05), между III и IV периодами службы F = 8,38 (р<0,05), «структура времени» F = 7,15 (р<0,05) между И и III периодами службы и между I и IV периодами службы, «ощущаемость времени» F = 9,17 (р<0.05) между I и II периодами службы и F = 7,02 (р<0,05) между I и IV периодами службы.

На основании полученных результатов мы предполагаем, что у военнослужащих 4-ой группы, у которых психическая ригидность как тотальное качество личности, имеют трудности в перестройке образа мира.

С целью изучения динамики темпоральных характеристик, их связи с индивидуально-личностными особенностями, нами были использованы методики «Опросник терминальных ценностей» И. Г. Сенина, «Диагностика эмоциональной направленности личности» Б. И. Додонова, «Соотношение «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах» Е. Б. Фанталовой. Кроме того, использовался метод математической статистики F-критерий Фишера, позволяющий оценить различия между выборками.

В результате проведенной программы психологического сопровождения, анализируя показатели терминальных ценностей и жизненных сфер по методике «Опросник терминальных ценностей» И. Г. Сенина, можно отметить некоторые особенности. Наибольшие различия выявлены у военнослужащих 1-ой и 2-ой группы между периодами службы по шкалам. У военнослужащих 1-ой группы (флексибильный тип личности) по периодам службы достоверные различия затрагивают 8 шкал. Это терминальные ценности -креативность, активные социальные контакты, развития себя, достижения, сохранение собственной индивидуальности, сферы - сфера профессиональной жизни, сфера обучения и образования, сфера общественной жизни. У военнослужащих 2-ой группы (парциальная включенность ригидности) различия по срокам службы можно наблюдать по всем шкалам

кроме шкалы «духовное удовлетворение». Но здесь мы не увидели различий между первым и вторым периодом службы. Из этого мы можем предположить, что военнослужащие 2-ой группы испытывают затруднение в перестройке координат ценностно-смысловой сферы личности. Военнослужащие 3-ой группы (ригидность как свойство) личности имеют достоверные различия по шести шкалам между периодами службы. Это шкалы терминальных ценностей «собственный престиж», «креативность», «достижения», «сохранение собственной индивидуальности», шкалы жизненных сфер - «сфера обучения и образования» и «сфера общественной жизни». Характерной особенностью является то, что у этих военнослужащих различия в основном касаются III и 1УЛ и IV периодов службы. Мы можем предположить, что такие военнослужащие, у которых уровень психической ригидности стабильно высок и охватывает одну или несколько сторон личности, затрудняются в перестройке ценностно-смысловых составляющих образа мира. Военнослужащие 4-ой группы (ригидность как тотальная характеристика личности) имеют достоверные различия по 4 шкалам. Это терминальные ценности «сохранение собственной индивидуальности», жизненные сферы - «сфера профессиональной жизни», «сфера обучения и образования», «сфера увлечений». Рассматривая различия между группами можно отметить ряд особенностей: уменьшение количества шкал, имеющих достоверные различия; те различия, которые имеются, затрагивают только III и IV, I и IV периоды службы. Мы можем сделать вывод, что военнослужащие 4-ой группы, уровень психической ригидности которой стабильно высок, не только не обладают полнотой ценностно-смысловых координат, но испытывают затруднение в построении многомерного мира.

Анализируя динамику полученных показателей по методике «Диагностика эмоциональной направленности личности», можно отметить некоторые особенности:

- выражены достоверные различия у 1-ой группы испытуемых вначале срока службы, различия касаются почти всех шкал методики «альтруистические эмоции», «коммуникативные эмоции», «праксические эмоции», «романтические эмоции», «гностические эмоции», «эстетические эмоции», «гедонические эмоции», «эмоции приобретения и накопления»;

- у 2-ой группы испытуемых достоверные различия затрагивают большинство шкал («альтруистические эмоции», «эмоции самоутверждения и честолюбия», «праксические эмоции», «эмоции борьбы», «гностические эмоции», «эстетические эмоции», «гедонические эмоции»), причем различия имеются независимо от срока службы;

- у испытуемых 3-ой и 4-ой групп достоверные различия наблюдаются, как правило, па последних сроках службы и затрагивают лишь некоторые шкалы: у военнослужащих 3-ой группы - это «коммуникативные эмоции», «эмоции самоутверждения и честолюбия»,

«эмоции борьбы», «романтические эмоции», «гностические эмоции», у военнослужащих 4-ой группы - это «альтруистические эмоции», «коммуникативные эмоции», «праксические эмоции», «эмоции приобретения и накопления».

Анализируя динамику полученных показателей по методике «Соотношение «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах» Е. Б. Фанталовой, можно сделать вывод, что подавляющее большинство военнослужащих 4-ой группы к концу службы имеют средний и высокий уровень рассогласования в мотивационно-личностной сфере (рисунок 8).

Рисунок 8 - Динамика средних и высоких показателей диссоциации в мотивационно-личностной сфере

На основании полученных данных мы предполагаем, что военнослужащие, обладающие высоким уровнем личностной ригидности, испытывают затруднения в перестройке ценностно-смысловых составляющих образа мира.

Следовательно, особенности темпоральных проявлений зависят от индивидуально-личностных особенностей, которые локализуются вокруг факторов, характеризующих степень открытости/закрытости человека. К числу таких факторов могут быть отнесены особенности ригидности личности как свойства и состояния, яокус контроля (интернальность/экстернальность). а также ценностно-смысловые, мотивационные и самоактуализационные показатели.

Таким образом, существуют закономерности возникновения темпоральных проявлений, характерные для различных фаз прохождения воинской службы - от призыва до демобилизации. Процессам вхождения в новый образ жизни (призыв в армию), последующего его принятие и реализации (2-й и 3-й этапы), подготовке к переходу к новому образу жизни или реконструкции старого (4-й этап) свойственны свои особенности центрации человека на одном из времен (прошлое, настоящее, будущее), эффекты

ша ЯЕЖ9

идеализации времен, эффекты дереализации настоящего, ощущения «уплотнения», «замедления» или «ускорения» времени и т.д.

ВЫВОДЫ:

1. Теоретический анализ исследований особенностей пространственно-временной организации человека позволил выделить в качестве тенденции то обстоятельство, что по мере того, как все более выпукло выступает пространственная (топологическая) локализации психического, столь же закономерно начинает заявлять о себе его временные (темпоральные) параметры и проявления, актуализируя хронотопические построения A.A. Ухтомского, К. Левина и других великих предшественников. Зафиксировано, что в исследованиях, ориентированных на изучение человека в качестве открытой самоорганизующейся системы (В.Е. Клочко, О.В. Лукьянов, Е.В. Некрасова, E.H. Новохатько, Т.А. Ходжабагиянц и др.), пространственно-временная организация которой закономерно усложняется, темпоральные характеристики оказываются взаимосвязанными с процессом становления новых ценностно-смысловых координат образа мира.

2. Показано, что призыв человека в армию являет собой яркий пример деформации пространства свободного движения, а исследование темпоральных проявлений у военнослужащих позволяет, таким образом, выйти к анализу расширения/сужения «психологического прошлого» и «психологического будущего», которые, по мнению К. Левина, существуют как части жизненного пространства в данное время. Сужение границы уровня реальности жизненного пространства или уменьшение его психологического временного измерения оборачивается феноменами «регрессии поведения», его «примитивизацией». Человек может построить такой образ мира, который не связан с действиями в нем, или, наоборот, может действовать без ориентации на смысловые компоненты образа мира.

3. Установлена связь динамики темпоральных проявлений с развитием и разрешением противоречий в системе «образ жизни - образ мира» человека, что позволяет определить темпоральные проявления как комплекс переживаний субъективного времени -его длительности, плотности и т.д., которые становятся наиболее заметными в моменты резкой трансформации жизненного пространства личности. Одним из ярких вариантов такой трансформации является призыв на срочную службу в ряды Вооруженных Сил.

образ жизни и выхода из него. Выявлено, что к числу таковых могут быть отнесены личностная ригидность/флексибильность, локус контроля, представленный континуумом интернальность/экстернальность, ценностно-смысловые, мотивационные и самоактуализационные характеристики.

5. Установлены закономерности в возникновении темпоральных проявлений, характерные для различных этапов прохождения срочной воинской службы, представленные различной центрацией человека на одном из времен (прошлое, настоящее, будущее), а так же возникновением эффектов «идеализации времен», «дереализации настоящего», «уплотнением», «замедлением» или «ускорением» времени и т.д.

6. Сконструирована факторная модель структуры темпорального переживания времени, имеющая специфику, обусловленную индивидуально-личностными и ситуативно-процессуальными особенностями организации военной службы. Модель включае1 в себя следующие факторы: «рефлексивная компонента темпоральное™», «баланс темпоральных проявлений», «бытийная компонента темпоральности». В процессе верификации установлено, что «рефлексивная компонента темпоральности» имеет ориентацию на будущее и тесно связана с самореализацией. «Баланс темпоральных проявлений» ориентирован на настоящее и ближайшее будущее и во многом детерминируется особенностями активных социальных контактов. «Бытийная компонента темпоральности» тесно связана с удовлетворением потребностей в поддержке и безопасности.

7. Предложена многоэтапная программа психологического сопровождения военнослужащих по призыву (основанная на учете личностных параметров, определяющих индивидуальные проявления темпоральности), которая включает в себя несколько этапов: психодиагностику, психологическое консультирование, социально-психологический тренинг и осуществление контроля за режимом труда и отдыха. Реализация программы показала, что психологическое сопровождение может быть эффективным, если учитывается знание о закономерностях возникновения темпоральных проявлений на различных этапах прохождения службы, а пропедевтическая работа минимизирует негативные эффекты темпоральности за счет учета индивидуальных особенностей переживания времени.

По теме диссертации опубликованы следующие работы: В ведущих рецензируемых журналах, входящих в перечень ВАК:

1. Бородина, В.Н. Изучение системной обусловленности темпоральных проявлений / В.Н. Бородина // Вестник Тамбовского университета. - Тамбов, 2008. - Вып. 9 (65). - С. 277280.

2. Бородина, В.Н. Особенности восприятия субъективного времени военнослужащими по призыву / В.Н. Бородина // Известия Российского государственного педагогического

университета. Аспирантские тетради. - Санкт-Петербург, 2008. - № 28 (63). - Ч. 2. - С. 3745.

3. Бородина, В.Н. Особенности психологического сопровождения военнослужащих но призыву /В.Н. Бородина//Психология обучения. - Москва, 2008. -№ 10. - С. 105-114.

В других изданиях:

4. Бородина, В.Н. Самореализация личности в контексте теории психологических систем / В.Н. Бородина // Кулагинские чтения: материалы V Всероссийской научно-практической конференции. - Чита, 2005. - Ч. 4. - С. 162-165.

5. Бородина, В.Н. Психологическое сопровождение военнослужащих по призыву в условиях вынужденного изменения образа жизни / В.Н. Бородина // Теоретические и прикладные проблемы психологии личности: материалы IV Всероссийской научно-нрактической конференции. - Пенза, 2006. - С. 161-163.

6. Бородина, В.Н. К проблеме субъективного времени / В.Н. Бородина // Кулагинские чтения: материалы VI Всероссийской научно-практической конференции. - Чита, 2006. - Ч. 1. - С. 162-165.

7. Бородина, В.Н. Динамика ценностно-смысловых составляющих образа мира у военнослужащих по призыву / В.Н. Бородина // Традиционное, современное и переходное в Российском обществе: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. -Пенза, 2006.-С. 24-26.

8. Бородина, В.Н. Изучение ценностей военнослужащих в период прохождения военной службы по призыву / В.Н. Бородина // Психология и педагогика современного образования в России: материалы II Международной научно-практической конференции. - Пенза, 2007. - С. 234-236.

9. Бородина, В.Н. Некоторые аспекты военно-патриотического воспитания молодежи / В.Н. Бородина // Университетское образование: материалы XI Международной научно-методической конференции. - Пенза. 2007. - С. 173-175.

10. Бородина, В.Н. Образ жизни в контексте теории психологических систем / В.Н. Бородина// Вестник Читинского государственного университета. - Чита, 2007. - № 2 (43). - С. 156-159.

11. Бородина, В.Н. К проблеме ценностей воинской молодежи / В.Н. Бородина // Гражданское общество: история и современность: материалы Всероссийской научно-нрактической конференции. - Чита, 2007. - С. 116-118.

12. Бородина, В.Н. Особенности самоактуализации военнослужащих по призыву на разных этапах прохождения военной службы / В.Н. Бородина // Личность в современном обществе: социализация, поведение, общение: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Чита, 2007. - С. 175-179.

Отпечатано в типографии Новосибирского высшего военного командного училища (военного института) 630117 г. Новосибирск, ул. Иванова, 49, тел. (383) 3324640 формат 60x84/16, объем 1,34 пл., тираж 100 экз., заказ № 96, подписано в печать 16.02.09 г.

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Бородина, Викторина Николаевна, 2009 год

Введение

1 Проблема темпоральности в контексте понимания человека как открытой самоорганизующейся системы

1.1 Темпоральные характеристики человека как предмет психологического исследования

1.2 Противоречия в системе образа жизни — образа мира как движущая сила саморазвития

1.3 Психологические особенности открытости (закрытости) человека, обусловливающие динамику темпоральных проявлений у военнослужащих по призыву в условиях резкой смены образа жизни

2. Темпоральные характеристики и их связь с особенностями личности

2.1 Методическое обеспечение исследования

2.2 Особенности темпоральных проявлений переживания времени военнослужащими по призыву на разных периодах службы

2.3 Исследование системной обусловленности темпоральных проявлений переживания времени военнослужащими по призыву

3 Динамика темпорального проявления переживания времени на этапах лонгитюдного исследования

3.1 Программа психологического сопровождения военнослужащих по призыву

3.2 Исследование психической ригидности и локализации контроля как интегральных характеристик личности

3.3 Динамика темпоральных проявлений переживания времени у военнослужащих по призыву

Выводы

Введение диссертации по психологии, на тему "Темпоральные проявления эффекта резкой перестройки сложившегося образа жизни"

Актуальность проблемы. Проблема времени в истории науки имеет давнюю традицию обращения к модусам прошлого, настоящего и будущего, их соотнесения между собой. При этом понятие «темпоральносгь» занимает особое положение: оно призвано отражать временную сущность явлений, порожденную динамикой их собственного движения, в отличие от тех временных характеристик, которые определяются отношением движения данного явления к историческим, биологическим, физическим и другим временным координатам. Применительно к психологии это означает, что темпоральные проявления особым образом отражают динамику человеческого бытия, сопровождающуюся трансформацией ценностно-смысловых измерений жизненного пространства, происходящих как в результате саморазвития человека, так и под воздействием внешних факторов, влияющих на эффективность самореализации. Не случайно в психологию это понятие вошло через экзистенциальную традицию и феноменологически ориентированные исследования: глубинный смысл темпоральности открывался по мере раскрытия смысловой природы человеческой реальности.

Неклассическая психология накопила значительный опыт изучения «жизненных пространств» (К. Левин), «жизненных миров» (JT. Бинсвангер, Ф.Е. Василюк) «конструирования миров» человеком (А.Г. Асмолов), становления «субъективной реальности» (В.И. Слободчиков), формирования «ментального пространства человека» в процессах транскоммуникаций (В.И. Кабрин). В исследованиях В.В. Нурковой и К.В. Василевской отмечается, что в трудной для личности жизненной ситуации имеет месю явление «сужения временной трансспективы личности», когда происходит активизация работы с субъективным настоящим, а прошлое и будущее становятся менее значимыми. При этом проявляются такие темпоральные феномены, как обеднение прошлого и онтологизация настоящего.

Можно констатировать, что по мере проникновения психологической мысли в процессы становления человека как особой пространственно-временной организации, в проблемы порождения человеком своего жизненного мира, простраивания им собственного «открытого пространства жизни» (В.Е. Клочко) становится все более замеiной актуальность проблемы темпоральных проявлений. Своеобразное «закрытие» человека, изначально являющегося открытой саморазвивающейся системой, которое является следствием вынужденного перехода к жестко регламентированному (извне) образу жизни, связанному с призывом в армию, психолог может оценить как пример естественного эксперимента, позволяющего выявить, зафиксировать темпоральные изменения, неизбежно возникающие при деформации ценностно-смыслового содержания образа мира и образа жизни. Важно, что при этом научная актуальность проблемы дополняется актуальностью социального заказа: возникает возможность понять, что на самом деле скрывается за привычной проблемой адаптации человека к армейской жизни и какие коллизии переживает человек при столь резком изменении своего бытия. Без ответа на эти вопросы сложно организовать эффективное психологическое сопровождение процесса вхождения человека в новые условия, которые выдвигает перед ним жизнь.

Учитывая вышесказанное, целью нашего диссертационного исследования стало выявление индивидуально-личностной и ситуативно-процессуальной обусловленности темпоральных проявлений в процессах резкой перестройки сложившегося образа жизни.

Задачи исследования:

1. В процессе теоретического анализа рассмотреть проблему темпоральности в контексте понимания человека как открытой самоорганизующейся системы, обосновать методы исследования.

Теоретико-методологическими основаниями исследования является вариант антропологической психологии, разрабатываемый сибирскими психологами, представленный теорией психологических систем (ТПС) В.Е. Клочко, концепцией О.М. Краснорядцевой о полифункциональном характере мышления в процессах трансформации многомерного образа мира; структурно-уровневым подходом Г.В. Залевского к изучению психической ригидности / флексибильности; концепцией системной детерминации самореализации личности Э.В. Галажинского; теорией транскоммуникации В.И. Кабрина; представлениями о стрессе и стрессоустойчивости как культурно-обусловленных феноменах (Т.Г. Бохан). Мы опирались также на концептуальные положения А.К. Болотовой об организации времени как важнейшем экономическом ресурсе оптимизации деятельности человека, его энергопотенциала.

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые призыв в ряды ВС рассматривается как основание для такой перестройки образа жизни человека, в процессе которой происходит своеобразная деформация его как сложной пространственно-временной организации, вызывающая темпоральные проявления, особенности которых тесно связаны с индивидуальными особенностями' человека. Установлено, что к числу таковых относятся личностная ригидность/флексибильность, локус контроля, представленный континуумом интергнальность/экстернальность, ценностно-смысловые, мотивационные и самоактуализационные характеристики. Выявлены закономерности в возникновении темпоральных проявлений, характерные для различных этапов прохождения срочной воинской службы. Они представлены различной центрацией человека на одном из времен (прошлое, настоящее, будущее), возникновением эффектов «идеализации времен», «дереализации настоящего», «уплотнением», «замедлением» или «ускорением» времени и т.д.

Практическую значимость исследования определяют:

- разработанная программа социально-психологического тренинга «Я — автор своей жизни», состоящая из трех основных блоков (коммуникативный, креативный, интеграция во времени), реализация которой способствует перестройке ценностно-смысловых составляющих образа мира.

Апробация результатов исследования:

Результаты исследования были представлены на Международных научно-практических конференциях: «Психология и педагогика современного образования в России (Пенза, 2007), «Университетское образование» (Пенза, 2007); на Всероссийских научно-практических конференциях: «Кулагинские чтения» (Чита, 2005, 2006), «Традиционное, современное и переходное в российском обществе» (Пенза, 2006), «Теоретические и прикладные проблемы психологии личности» (Пенза, 2006), «Личность в современном обществе: социализация, поведение, общение» (Чита, 2007), «Гражданское общество: история и современность» (Чита, 2007); на научной конференции «Использование результатов итоговой государственной аттестации и отзывов из войск для совершенствования подготовки курсантов» (Новосибирск, 2008). По теме диссертации опубликовано двенадцать печатных работ.

Положения, выносимые на защиту:

1. Темпоральные проявления возникают как реакция человека, понимаемого в качестве открытой психологической системы, на независящие от нее (системы) факторы, которые грозят нарушить целостность системы, определенным образом «закрывая» ее путем тотального ограничения сложившихся форм и способов самореализации. Примером такого возникновения темпоральных проявлений является призыв человека на срочную службу в армии.

2. Вынужденная деформация системы жизнедеятельности человека, происходящая за счет вмешательства внешних сил, неукоснительно регламентирующих состав нового образа жизни, вызывает слом жизненных установок, их отрыв от связанных с ними смыслов и ценностей, реализация которых отодвигается в неопределенное будущее, что деформирует восприятие и оценку настоящего и стимулирует переоценку прошлого.

3. Особенности темпоральных проявлений зависят от индивидуально-личностных особенностей, которые локализуются вокруг факторов, характеризующих степень открытости/закрытости человека. К числу таких факторов могут быть отнесены локус ригидности/флексибильности, особенности ригидности личности как свойства и состояния, локус контроля (интернальность/экстерналыюсть), а также ценностно-смысловые, мотивационные и самоактуализационные показатели.

4. Показано, что существуют закономерности возникновения темпоральных проявлений, характерные для различных фаз прохождения воинской службы - от призыва до демобилизации. Процессам вхождения в новый образ жизни (призыв в армию), последующего его принятие и реализации (2-й и 3-й этапы), подготовке к переходу к новому образу жизни или реконструкции старого (4-й этап) свойственны свои особенности темпоральных проявлений, учет которых необходим для пропедевтики и коррекции негативных эффектов и организации научно обоснованного психологического сопровождения воинской службы.

При выборе методик для проведения исследования мы ориентировались, в первую очередь, на их соответствие выдвинутой гипотезе, цели и задачам исследования. Нами использовался следующий набор методик: Семантический дифференциал времени, методика диагностики психологического возраста личности (А.А. Кроник, Е.И. Головаха), Томский опросник ригидности Г.В. Залевского, тест-опросник «Локус контроля» Е.Г. Ксенофонтовой, Опросник терминальных ценностей И.Г. Сенина, методика «Соотношение «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах» Е.Б. Фанталовой, методика Диагностики эмоциональной направленности личности Б.И. Додонова, Самоактуализационный тест Э. Шострома (в адаптации Я.Я. Гозмана, М.В Кроз и М.В. Латинской), а также методы наблюдения и беседы. Статистическая обработка полученных данных производилась с использованием рангового коэффициента корреляции Спирмена, F - критерия Фишера, факторного анализа с подпрограммой поворота осей «varimax».

Этапы исследования:

2. Второй этап - 2005 год - составление программы и проведение пилотажного исследования с целью выявления особенностей темпоральных проявлений переживания времени человеком и их взаимосвязи с личностной ригидностью, уровнем субъективного контроля, а также ценностно-смысловыми образованиями, мотивационными и самоактуализационными характеристиками; количественная и качественная обработка полученных результатов.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

ВЫВОДЫ:

1. Теоретический анализ исследований особенностей пространственно-временной организации человека позволил выделить в качестве тенденции то обстоятельство, что по мере того, как все более выпукло выступает пространственная (топологическая) локализации психического, столь же закономерно начинает заявлять о себе его временные (темпоральные) параметры и проявления, актуализируя хронотопические построения А.А. Ухтомского, К. Левина и других великих предшественников. Зафиксировано, что в исследованиях, ориентированных на изучение человека в качестве открытой самоорганизующейся системы (В.Е. Клочко, О.В. Лукьянов, Е.В. Некрасова, Е.Н. Новохатько, Т.А. Ходжабагиянц и др.), пространственно-временная организация которой закономерно усложняется, темпоральные характеристики оказываются взаимосвязанными с процессом становления новых ценностно-смысловых координат образа мира.

2. Показано, что призыв человека в армию являет собой яркий пример деформации пространства свободного движения, а исследование темпоральных проявлений у военнослужащих позволяет, таким образом, выйти к анализу расширения/сужения «психологического прошлого» и «психологического будущего», которые, по мнению К. Левина, существуют как части жизненного пространства в данное время. Сужение границы уровня реальности жизненного пространства или уменьшение его психологического временного измерения оборачивается феноменами «регрессии поведения», его «примитивизацией». Человек может построить такой образ мира, который пе связан с действиями в нем, или, наоборот, может действовать без ориентации на смысловые компоненты образа мира.

3. Установлена связь динамики темпоральных проявлений с развитием и разрешением противоречий в системе «образ жизни — образ мира» человека, что позволяет определить темпоральные проявления как комплекс переживаний субъективного времени -его длительности, плотности и т.д., которые становятся наиболее заметными в моменты резкой трансформации жизненного пространства личности. Одним из ярких вариантов такой трансформации является призыв на срочную службу в ряды Вооруженных Сил.

4. Показано, что за регрессивным поведением стоит деформация ментального пространства человека и, прежде всего, в плане его открытости/закрытости. Установлена связь показателей открытости/закрытости человека, понимаемого в качестве открытой самоорганизующейся системы, с индивидуальными модусами прошлого, настоящего и будущего, характеризующими состояние человека на разных этапах вхождения в новый образ жизни и выхода из него. Выявлено, что к числу таковых могут быть отнесены личностная ригидность/флексибильность, локус контроля, представленный континуумом интернальность/экстернальность, ценностно-смысловые, мотивационные и самоактуализационные характеристики.

6. Сконструирована факторная модель структуры темпорального переживания времени, имеющая специфику, обусловленную индивидуально-личностными и ситуативно-процессуальными особенностями организации военной службы. Модель включает в себя следующие факторы: «рефлексивная компонента темпоральности», «баланс темпоральных проявлений», «бьггийная компонента темпоральности». В процессе верификации установлено, что «рефлексивная компонента темпоральности» имеет ориентацию на будущее и тесно связана с самореализацией. «Баланс темпоральных проявлений» ориентирован на настоящее и ближайшее будущее и во многом детерминируется особенностями активных социальных контактов. «Бытийная компонента темпоральности» тесно связана с удовлетворением потребностей в поддержке и безопасности.

7. Предложена многоэтапная программа психологического сопровождения военнослужащих по призыву (основанная на учете личностных параметров, определяющих индивидуальные проявления темпоральности), которая включает в себя несколько этапов: психодиагностику, психологическое консультирование, социально-психологический тренинг и осуществление контроля за режимом труда и о гдыха. Реализация программы показала, что психологическое сопровождение может быть эффективным, если учитывается знание о закономерностях возникновения темпоральных проявлений на различных этапах прохождения службы, а пропедевтическая работа минимизирует негативные эффекты темпоральности за счет учета индивидуальных особенностей переживания времени.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Бородина, Викторина Николаевна, Томск

1. Абульханова Славская К. А. Личностная регуляция времени // Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный путь / под ред. Л. Б. Ломова. - М.: Наука, 1990. - Стр. 114 - 129.

2. Абульханова Славская К. А. Психология и сознание личности (проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избр. психол. тр. / К. А. Абульханова - Славская. - М.: МПСИ, 1999. - 216 с.

3. Абульханова Славская К. А. Стиль жизни личности. Теоретические и методологические проблемы / К. А. Абульханова - Славская. - Киев: Наукова Думка, 1982. - 299 с.

4. Абульханова Славская К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова -Славская. - М.: Изд-во Мысль, 1991. - 302 с.

5. Адлер А. Наука жить / А. Адлер. К.: Port-Royall, 1997. - 288 с.

6. Альфонсов В. Н. Поэзия Бориса Пастернака / В. Н. Альфонсов. Л.: Советский писатель. Ленинградское отделение, 1990. - 366 с.

7. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. СПб: Питер, 2002.-282 с.

8. Андреева Г. М. Психология социального познания / Г. М. Андреева. М.: Аспект Пресс, 2005. - 303 с.

9. Анохии П. К. Избранные труды: Философские аспекты теории функциональной системы / П. К. Анохин. М.: Наука, 1978. - 400с.

10. Анцупов А. Я. Влияние трудных ситуаций на эффективность деятельности воина оператора ПВО: дисс. . канд. психол. наук / А. Я. Анцупов. - М. 1986.-254 с.

11. Аскин Я. Ф. Проблема времени. Ее философское истолкование. / Я. Ф. Аскин. М.: Изд-во Мысль, 1966. - 200 с.

12. Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров: Психолог. Педагог. Психоисторик / А. Г. Асмолов. М., Воронеж: МПСИ, 1996 г.-768 с.

13. Ахмеров Р. А. Биографические кризисы личности: дисс. . канд. психол. наук / Р. А. Ахмеров. М.: Ин-т психол. РАН, 1994. - 210 с.

14. Ахмеров Р. А. Жизненные программы личности // Наука и практика. Диалоги нового века: Материалы международной научно-практической конференции.

15. Часть 1. — Набережные Челны: Изд-во Камского гос. политех, ин-та, 2003. — С.З -4.

16. Ахундов М. Д. Концепции пространства и время. Истоки, эволюция, перспективы / М. Д. Ахундов. М.: Наука, 1982. - 259 с.

17. Балабай С. В. Научная концепция времени: поиск методологии -Электронный журнал, 2003. Режим доступа: http://journal.seun.ru/j2003 lr/phil/Balabay.doc, свободный

18. Балтагожин А. Масштаб и темпоральность в самоорганизации систем — Бишкек: КГТУ, 2006. Режим доступа: http://phenomen.ru/forum/lofiversion/index.php/tl 77.html, свободный

19. Бенвенист Э. Общая лингвистика / Э. Бенвенист. М.: Прогресс, 1974. - С. 287-315.

20. Бергсон А. О множественности состояний сознания. Идея длительности / Собр. соч.: в 4 т. -М.: 1992.-Г. 1,-С. 82-111.

21. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. Л.: Наука, 1988.-267 с.

22. Березина Т. Н. Пространственно — временные особенности внутреннего мира личности: автореф. дис. . д-ра психол. наук / Т. Н. Березина. М.: Моск. Психол.-Соц. ин-т, 2003.-41 с.

23. Бестужев Лада И. А. Прогнозирование образа жизни // Социол. исследования. - 1974. - № 2. - С. 58.

24. Блонский П. П. Современная философия / П. П. Блонский. М., 1922. - Ч. II.

25. Болотова А. К. Прикладная психология: Учебник для вузов / А. К. Болотова. И. В. Макарова. М.: Аспект Пресс, 2002. - 383 с.

26. Болотова А. К. Психология организации времени / А. К. Болотова. — М.: Аспект Пресс, 2006. 254 с.

27. Бондарко А. В. Вид и время русского глагола / А. В. Бондарко. — М.: Просвещение, 1971.-239 с.

28. Бондарко А. В. Принципы функциональной грамматики и вопросы аспектологии / А. В. Бондарко. Л.: Наука, 1983. - 208 с.

29. Бондарко А. В. Функциональная грамматика / А. В. Бондарко. Л.: Наука. 1984.- 136 с.

30. Бохап Н. А. Региональные особенности алкоголизма в Сибири / Н. А. Бохан. Г. В. Залевский, В. Я. Семке и др. // Бюллетень ТНЦ СО РАМН. Томск. 1991.-Вып. З.-С. 80-84.

31. Бохан Н. А. Культурно-исторический подход к стрессу и стрессоустойчивости: автореф. дисс. д-ра психол. наук / Бохан Н. А. — Томск, 2008.-49 с.

32. Бочаров В. В. Антропология возраста: учеб. пособие / В. В. Бочаров. — СПб: Изд-во С-Петербур. ун-та, 2001. 196 с.

33. Брагина Н. Н. Функциональные асимметрии человека / Н. Н. Брагина, Т. А. Доброхотова. — 2-е изд., перераб. и доп. М.: Медицина, 1988. - 237 с.

34. Братусь Б. С. Аномалии личности / Б. С. Братусь. М.: Мысль, 1988. - 304 с.

35. Будинайте Г. JI. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта / Г. JI. Будинайте, Т. В. Корнилова // Вопр. психол. — 1993. Т.14. - № 5. - С. 99- 105.

36. Будущее России в зеркале синергетики: сб. ст. / Центр «Стратегии динам развития» им. С. Г1. Курдюмова; под ред. Г. Г. Малинецкого. М.: КомКнига, 2006.-269 с.

37. Бутепко А. П. Социалистический образ жизни: проблемы и суждения / А. П. Бутенко. М.: Наука, 1978. - 365 с.

38. Варваров В. И. Психология личности советского воина / В. И. Варваров. — М.: ВПА, 1974.-44 с.

39. Василюк Ф. Е. Психология переживания. Анализ преодоления критический ситуаций / Ф. Е. Василюк. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 200 с.

40. Возьмитель А. А. Образ жизни: концепция, сущность, динамика: автореф. дис. . д-ра социол. наук / А. А. Возьмитель. — М.: Ин-т социологии РАН, 2000.

41. Востоков В.В. Коммуникативный, когнитивный и эмотивный аспекты темпоральных значений в структуре текста / Филологический портал (языкознание). 2006. — Режим доступа: http://www.filologdirect.narod.ru, свободный

42. Воробьева Л. И. Гуманитарная психология: предмет и задача // Вопр. психол. 1995. -№ 2. - С. 19-30.

43. Вудроу Г. Восприятие времени // Экспериментальная психология. / Под ред. С. С. Стивенса. Т.2. - М.: Изд-во иностранной лит., 1963. - С. 859 - 874.

44. Выготская Г. Л. Каким он был // Вопр. психол. 1996. -№ 5. - С. 127 - 129.

45. Выготский Л. С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч.: в 6 т. М.: Изд-во Педагогика, 1982. - Т. 1. - 488 с.

46. Ганзен В. А. Описание психических состояний человека // Системные описания в психологии JL: Изд-во ЛГУ, 1984. - С. 126 - 142.

47. Гегель Г. Философия духа / Г. Гегель. М.: Мысль, 1977. — 471 с.

48. Глезерман Г. Е. Исторический материализм и развитие социалистического общества / Г.Е. Глезерман. М., 1973. - С. 283.

49. Головаха Е. И. Психологическое время личности / Е. И. Головаха, А. А. Кроник. Киев: Наукова Думка, 1984. - 207 с.

50. Головаха Е. И., Кроник А. А. Понятие психологического времени // Категории материалистической диалектики в психологии / под ред. JI. И. Анциферовой.-М.: Наука, 1988.-С. 199-215.

51. Гусев А. Н. Обнаружение сигналов оператором в особых условиях: дисс. . канд. психол. наук / А. Н. Гусев. М.: ИП АН СССР, 1989.

52. Гусельцева М.С. Методологические кризисы и типы рациональности в психологии // Вопр. психол. 2006. - № 1. - С. 3 - 15.

53. Даненова Д. Б. Трансформация образа жизни и образа мира как психоисторическая проблема: дис. . канд. психол. наук / Д. Б. Даненова. -Караганда: Карагапд. гос. ун-т, 2001. 189 с.

54. Дементий Л. И. Ответственность в семейных отношениях // Актуальные проблемы психологии: сб. науч. тр. / под общ. ред. Л. И. Дементий. — Омск: Омский гос. ун-т, 2000. С. 8.

55. Демидов А. Б. Феномены человеческого бытия Минск: ЗАО Издательский центр «Экономпресс», 1999. - Режим доступа: http://www.lib.vsu.ru/elib/philosophy/b556/index.htm, свободный

56. Демина И. А. Изучение жизненных перспектив старшеклассников в контексте субъективной картины жизненного пути: дис. . канд. психол. наук / И. А. Демина. М., 1997. - 145 с.

57. Дерюгии О. И. «Дедовщина»: социально психологический анализ явления // Психол. журн.- 1990.-Т. 11.-№ 1. - С. 109 - 116.

58. Дикая Л. Г. Особенности регуляции функционального состояния оператора в процессе адаптации к особым условиям // Психологические проблемы деятельности в особых условиях / под ред. Б. Ф. Ломова, Ю. М. Забродина. -М.: Наука, 1985. С. 63 - 90

59. Дмитриев И. В. Социально психологическая адаптация офицеров, уволенных в запас, к условиям гражданской среды: дис. . канд. психол. наук / И. В. Дмитриев. - М., 1999. - 192 с.

60. Добронравова И. С. Физика живого как феномен постнеклассической науки / Киевский национальный университет; Научно-исследовательский Центр квантовой медицины «Видгук» Режим доступа: http://spkurdyumov.narod.ru/DOBRONRSVOVAl .htm, свободный

61. Додонов Б. И. Классификация эмоций при исследовании эмоциональной направленности личности // Вопр. психол. 1975. - № 6. - С. 21 - 33.

62. Додонов Б. И. Эмоция как ценность / Б. И. Додонов. М.: Изд-во полит, лит. 1978.-271 с.

63. Донцов А. И. О ценностных отношениях личности // Советская психология. -1974.-№ 5.-С. 67-76.

64. Дьяченко М. И. Психологическая подготовка советских воинов к боевым действиям в условиях современной войны / М. И. Дьяченко. М.: ВПА, 1966. -68 с.

65. Дьяченко М. И. Психологический анализ боевой деятельности советских воинов / М. И. Дьяченко. М.: ВПА, 1974. - 107 с.

66. Епишкин А. Н. Методы повешения устойчивости деятельности оператора к экстремальным условиям // Вопросы кибернетики. Психические состояния и эффективность деятельности. — М.: Наука, 1983. С. 55 - 61.

67. Ермолаев О. Ю. математическая статистика для психологов / О. Ю. Ермолаев. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. -336 с.

68. Жуков Ю. М. Ценности как детерминанты принятия решения. Социально-психологический подход к проблеме // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. — М.: Наука, 1976. С. 254 - 277.

69. Залевский Г. В. Психическая ригидность в норме и патологии / Г. В. Залевский. Томск: Изд-во Том. ун-та, 1993. - 272 с.

70. Залевский Г. В. Психическая ригидность как фактор школьной дезадаптации учащихся младших классов: диагностика, коррекция, профилактика / Г. В. Залевский, Э. В. Галажинский, Н. А. Бохан. — Томск: Изд-во Том. ун-та, 1999.- 128 с.

71. Здравомыслов А. Г. К вопросу о типологии образа жизни в социалистическом обществе // Социол. исследования. 1974. — № 2. - С. 89.

72. Здравомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности. / А. Г. Здравомыслов.- М.: Политиздат, 1986. 223 с.

73. Зинченко В. П. Культурно-историческая психология: опыт амплификации // Вопр. психол. 1993. - № 3. - С. 5-19.

74. Зотов С. В. Повседневная культура как константная субстанциянациональных культур Электронное научное издание «Аналитика культурологи». - Тамбов, 2006 — Режим доступа: http://tsu.trnb.rU/culturology/joumal/5/zotovl .htm, свободный

75. Иванов В. В. Системный взгляд на природу «дедовщины» / Социол. исследования. 1995. -№1. - С. 123 - 126.

76. История философии. Учебник для высших учебных заведений / под ред. В. П. Кохаиовского, В. П. Яковлева. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 576 с.

77. Кабрин В. И. Ноэтическое измерение в психологии человека: повое и вечное // Сибирский психологический журнал. 2000. - Вып. 12. — С. 23 - 28.

78. Кабрин В. И. Коммуникативный мир и транскоммуникативный потенциал жизни личности: теория, методы, исследования. — М.: Смысл, 2005. 248.

79. Кабрин В. И. Ноэтический потенциал человека как перспектива антропологической психологии // Сибирский психологический журнал. -2007.-Вып. 26.-С. 8-14.

80. Казначеев В. П. Современные аспекты адаптации / В. П. Казначеев. -Новосибирск: Наука. Сибирское отделение, 1980. 324 с.

81. Кант Н. Антропология с прагматической точки зрения // Соч.: в 6 т. М.: Мысль, 1966. - Т.6. - С. 335 - 588.

82. Караяни А. Г. Прикладная военная психология / А. Г. Караяни, И. В. Сыромятников. Спб.: Питер, 2006. - 480 с.

83. Карцева Т. Б. Понятие жизненного события в психологии // Психология личности в социалистическом обществе. Личность и се жизненный путь / под ред. Л. Б. Ломова. М.: Наука, 1990. - Стр. 88-101.

84. Климов Е. А. Общечеловеческие ценности глазами психолога профессиоведа //Психол. журн.- 1993.-Т. 14.-№4.-С. 130- 136.

85. Климонтович Ю. Л. Критерии относительной степени упорядоченности или хаотичности открытых систем // Нелинейный мир науки, образования, культуры. М., Астрахань, 2003. - С. 82 - 98.

86. Клочко В. Е. Целеобразование и формирование оценок в ходе постановки и решения мыслительных задач: автореф. дис. . канд. психол. наук / В. Е. Клочко.-М., 1978.

87. Клочко В. Е. Историко-системный подход в психологии и теория психологических систем // Актуальные проблемы психологии и педагогики в Казахстане. Алма-Ата, 1990. - С. 475 - 476.

88. Клочко В. Е. Персонификация ценностей как механизм нравственного воспитания // Пути формирования нравственных основ личности школьника. Проблемы. Методика. Опыт: Тезисы конференции. Барнаул, 1997. - С. 234 -236.

89. Клочко В. Е. Постнеклассическая трансспектива психологической науки // Вестник Том. гос. ун-та. 2007. - Декабрь. - № 305. - С. 157 - 164.

90. Клочко В. Е. Предмет современной психологии: человекообразование и психологическое обеспечение смысловой педагогики // Образование и социальное развитие региона. Барнаул: Изд-во БГПУ, 1995. — № 3 - 4. — С. 104-112.

91. Клочко В. Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспективный анализ) / В. Е. Клочко. Томск: Том. гос. ун-т, 2005. - 174 с.

92. Клочко В. Е. Самореализация личности: системный взгляд / В. Е. Клочко, Э. В. Галажинский; под ред. Г. В. Залевского. Томск, 1999. - 154 с.

93. Клочко В. Е. Саморегуляция мышления и ее формирование / В. Е. Клочко. -Караганда: Изд-во КГУ, 1987. 94 с.

94. Клочко В. Е. Современная психология: трудное прощание с методологическими иллюзиями // Сибирский психологический журнал. -2004.-Вып. 20.-С. 7 11.

95. Клочко В. Е. Становление многомерного мира человека как сущность онтогенеза // Сибирский психологический журнал. 1998. - Вып. 8 - 9. - С. 8 - 11.

96. Клочко В. Е. Щит Персея и круг Хомы: психоисторический этюд // Сибирский психологический журнал. 2004. - Вып. 19. — С. 11 - 17.

97. Клочко Ю. В. Ригидность в структуре готовности человека к изменению образа жизни: автореф. дис. . канд. психол. наук / Ю. В. Клочко. Барнаул, 2002. - 22 с.

98. Ковалев В. И. Категория времени в психологии (личностный аспект) // Категории материалистической диалектики в психологии / под ред. JI. И. Анциферовой. М.: Наука, 1988. - С. 216 - 230.

99. Ковалев В. И. Личностное время как предмет психологического исследования // Психология личности и время. Тезисы докладов и сообщений Всесоюзной научно-теоретической конференции. — Черновцы: 1991. — Т. 1. — С. 4-8.

100. Коннов В. В. Особенности психологической адаптации молодых солдат в коллективах учебных и строевых подразделений: автореф. дис. . канд. психол. наук / В. В. Коннов. Иркутск, 1999. - 24 с.

101. Коробейникова Л. М. Восприятие времени в зависимости от сложности деятельности // Сенсорные и сенсомоторные процессы. М.: Педагогика. 1972.-С. 225-236.

102. Коростылева Л. А. Особенности стратегий самореализации и стили человека // Психологические проблемы самореализации личности. 2000. — Вып. 4. -С. 50.

103. Корчемный П. А. Психологичекие аспекты повышении эффективности деятельности летных экипажей по обучению курсантов: дис. . канд. психол. наук / П. А. Корчемный. М., 1979. - 230 с.

104. Краснорядцева О. М. Психологические особенности возникновения и регуляции мышления в реальной жизнедеятельности: автореф. дисс. д-ра психол. наук / О. М. Краснорядцева. М., 1996.

105. Краснорядцева О. М. Особенности профессионального мышления в условиях психодиагностической деятельности: Учебное пособие / О. М. Краснорядцева. Барнаул: БГПУ, 1998. - 112 с.

106. Краснорядцева О. М. Рефлексия как условие актуализации мотивопорождающих смыслов в процессе профессиональной подготовки // Психология обучения. 2008. - № 8.

107. Кроник А. А. Психологическое время / А. А. Кроник, Е. И. Головаха // Знание сила. - 1984. - Март. - С. 20 - 22.

108. Кроник А. А. Психологическое время наших читателей / А. А. Кроник, Е. И. Головаха // Знание сила. - 1985. - Январь. - С. 15-17.

109. Кроник А. А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования // Психология личности и образ жизни / под ред. Е. Б. Шороховой. М.: Наука, 1987. - С. 149 - 152.

110. Кроник А. А. Психологический возраст личности / А. А. Кроник, Е. И. Головаха // Психол. журн. -1983. Т. 4. - № 5. - С. 57 - 65.

111. Ксенофонтова Е. Г. Исследование локализации контроля личности новая версия методики «Уровень субъективного контроля» // Психол. журн. - 1999. -Т. 20. - № 2. - С. 103-114.

112. Кублицксне JI. Ю. Личностные особенности организации времени: автореф. дис. . канд. психол. наук / Л. Ю. Кублицкене. М., 1989. - 17 с.

113. Кузнецов Л. Н. Психологическая готовность офицера к боевой деятельности / Л. Н. Кузнецов. Л.: ЛВВПУ ПВО, 1987. - 127 с.

114. Кузьмина О. В. Временные ценности как регулятор практической деятельности личности // Практ. психол. 2001. - Март. - С. 105 - 107.

115. Купченко В. Е. Взаимосвязь ответственности личности, жизненных целей, эмоциональной насыщенности настоящего, степени удовлетворенности прошлым // Вестник Омского ун-та. 2003. -№ 2. - С. 85 - 88.

116. Лебедева Н. М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла // Психол. журн. 1999. - Т. 20. -№3,-С. 48-58.

117. Левин К. Динамическая психология. Избр. труды / под ред. Д. А. Леонтьева, Е. Ю. Патяевой. М.: Смысл, 2001. - С. 243 - 250.

118. Леонова А. Б. Психологические средства оценки функционального состояния человека: дис. . д-ра психол. наук / А. Б. Леонова. М.: ИП АН СССР, 1988.

119. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения // Соч.: в 2 т. -М.: Педагогика, 1983.

120. Леонтьев Д. А. Внутренний мир личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб: Питер, 2000. - С. 372 - 377.

121. Леонтьев Д. А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М.: Смысл, 1997. - С. 156 - 176.

122. Лисенкова В. П. Об индивидуально-типических особенностях оценки, отмеривания и воспроизведения времени человеком // Вопр. философии и психологии. 1968. - Вып.2. - С. 139 - 144.

123. Личность в парадигмах и метафорах: ментальность — коммуникация -толерантность / под ред. В. И. Кабрин. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002. -262 с.

124. Лобок А. М. Антропология мифа / А. М. Лобок. Екатеринбург: отд. образов, администр. Октябр. р-на, 1997. - 688 с.

125. Лукьянов О. В. Актуальность изучения транстемпоральных аспектов социального и психологического опыта // Вестник Том. гос. ун-та. 2007. — №298.-С. 179- 185.

126. Лукьянов О. В. Экзистенциальный анализ и природа времени. Транстемпоральный характер экзистенциального опыта // Вестник Том. гос. ун-та. 2007. - Июнь. - № 299. - С. 164 - 170.

127. Любинская Л. Н., Лепилин С. В. Философские проблемы времени в контексте междисциплинарных исследований М., 2002. - Режим доступа: http www.chronos.msu.ru/relectropublications.html/lubinskaya filosofskie. html, свободный

128. Маклаков А. Г. Психологические механизмы поведения типа А у молодых людей в период адаптации к длительным психоэмоциональным нагрузкам / А. Г. Маклаков, С. Д. Положенцев, Д. А. Руднев // Психол. журн. 1993. -Т.14-№ 6. - С. 86-93.

129. Макшанов С. И. Психология тренинга: Теория. Методология. Практика: Монография / С. И. Макшанов. Спб.: Образование, 1997. - 372 с.

130. Малинецкий Г. Г. Математические основы синергетики хаос, структуры, вычислительный эксперимент: пер. с рус. / Г. Г. Малинецкий. — М.: КомКнига, 2005. 308 с.

131. Малинецкий Г. Г. Нелинейная динамика и хаос основные понятия: учебное пособие / Г. Г. Малинецкий. М.: КомКнига, 2006. - 236 с.

132. Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию / М. К. Мамардашвили. -М.: Прогресс, 1990. 368 с.

133. Мамардашвили М. К. Психологическая топология пути / М. К. Мамардашвили. СПб.: Русский Христианский гуманитарный институт, 1997.-572 с.

134. Марченко Н. И. К вопросу о генезисе и сущности неуставных взаимоотношений // Социол. исследования. -1993. — № 12. С. 112-115.

135. Маслов Ю. С. К основаниям сопоставительной аспектологии // Вопросы сопоставительной аспектологии. Вып. 1. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1978. — С. 4 - 44.

136. Маслоу А. Психология бытия / А. Маслоу. М.: Рефл-Бук; К.: Ваклер, 1997. -304 с.

137. Мельвиль Ю. К. Чарльз Пирс и прагматизм / Ю. К. Мельвиль. М., 1968.

138. Меркулов И. В. Происхождение и сущность «дедовщины» в армии // Социол. исследования. 1993. -№ 12. - С. 109 - 112.

139. Методические рекомендации по организации социально психологической работы в ходе адаптации молодого пополнения к условиям военной службы / под ред. С. Ф. Мельникова. - Чита, 1996. -16 с.

140. Митина JI. М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопр. психол. — 1997. № 4. — С. 28 — 38.

141. Моисева Н. И. Временная среда и биологические ритмы / Н. И. Моисеева, В. М. Сысуев. Л.: Изд-во Наука, 1981. - 128 с.

142. Морогин В. Г. Теоретические и методические вопросы экспериментально-психологического исследования ценностно-потребностной сферы личности осужденных // Сибирский психологический журнал. —1996. Вып. 3. - С. 23 -33.

143. Морогин В. Г. «Внутренние часы» и ценностно-потребпостная сфера личности // Сибирский психологический журнал. 1998. - Вып. 7. — С. 23 -25.

144. Муздыбаев К. Переживание времени в период кризисов // Психол. журн. — 2000.-Т. 21.-№4. -С. 5-21.

145. Неймарк М. С. Направленность личности и аффект неадекватности у подростков // Изучение мотивации поведения детей и подростков / под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной. М.: Педагогика, 1972. - 351 с.

146. Некрасова Е. В. Пространственно-временная организация жизненного мира человека: Монография / Е. В. Некрасова. Барнаул: Изд-во БГПУ, 2005. -318 с.

147. Нива Ж. Солженицын / Ж. Нива. Лондон, 1984. - С. 62.

148. Нисанов Я. И. «Дедовщина» стандартная модель поведения? // Социол. исследования, - 1994,-№2.-С. 158- 159.

149. Новое в синергетике: Взгляд в третье тысячелетие: сб. ст. / РАН; отв. ред. Г. Г. Малинецкий, С. П. Курдюмов. М.: Наука, 2002. - 479 с.

150. Носов Н. А. Виртуалы // Виртуальные реальности / Труды лаборатории виртуалистики. Вып. 4. - М.: Ин-т человека РАН, 1998. - С. 77 - 86.

151. Нуркова В. В. Автобиографическая память в трудной жизненной ситуации: новые феномены / В. В. Нуркова, К. Н. Василевская // Вопр. психол. 2003. -№5.-С. 93 - 102.

152. Образ жизни в условиях социализма: Теорет.-методол. исслед. / А. С. Ципко, А. И. Арнольдов, М. М. Шибаева и др.; отв. ред. А. И. Арнольдов [и др.]; АН СССР. Ин-т философии. М.: Наука, 1984. - 265 с.

153. Образ жизни в условиях социализма: Теоретико-методологическое исследование / А. С. Ципко и др.; отв. ред. А. И. Арнольдов [и др.]. — М.: Наука, 1984.-265 с.

154. Образ жизни: тенденции, противоречия, проблемы / В. Н. Иванов и др.; редкол.: А. И. Тимуш [и др.]; АН СССР, Ин-т социологии [и др.]. -Кишинев: Штиинца, 1989.-219 с.

155. Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики / А. Б. Орлов. М.: Академия, 2002. - 272 с.

156. Орлова Э. А. Социокультурное пространство обыденной жизни: Методическое пособие по курсу «Культурная антропология» / Э. А. Орлова — М.: ГАСК, 2002,-104с.

157. Ошанин Д. А. Предметное действие и оперативный образ: автореф. дис. . д-ра психол. наук / Д. А. Ошанин. М., 1973. - 31 с.

158. Пашис А. Аспекты рационального анализа композиции. Пространственная и временная перспектива в фотографии Виртуальный фотожурнал. - 1998. -Режим доступа: http://photo-element.ru/analysis/perspective.html, свободный

159. Пейсахов Н. М. Закономерности динамики психических явлений / Н. М. Пейсахов. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1984. - 236 с.

160. Перевальская С. В. Темпоральность чистого сознания-времени (опыт феноменологического описания): автореф. дис. . канд. философ, паук / С. В. Перевальская. — Омск, 2007. — 21 с.

161. Петренко В. Ф. Психосемантические исследования мотивации // Вопр. психол. 1983. - № 3. - С. 29 - 39.

162. Петренко В. Ф. Психосемантический подход // Психологическое обозрение. — 1996.-№2(3).-С. 3-17.

163. Петров И. Г. Смысл как рефлективное отношение человеческого бытия (смыслология о предназначении, статусе и мегалогике смысла) // Мир психологии. 2001. -№ 2. - С. 26 - 35.

164. Петрова В. Н. Особенности проявления пространственно-временных характеристик психической ригидности в структуре личности младшего подростка // Сибирский психологический журнал. — 1999. — № 8-9. — С. 48 — 50.

165. Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности: Учебное пособие для вузов / В. А. Петровский. Ростов н/Д: Феникс , 1996. — 510 с.

166. Полещук И. Понятие интерсубъективной темпоральности в философии Левинаса Режим доступа: http://www.ehuinternational.Org/topos/zine/2006/l/poleshchuk.htm, свободный

167. Политическая экономия: Словарь / под. ред. О. И. Ожерельева и др.. М.: Политиздат, 1990. - 607 с.

168. Поляков 10. Ф. Новая специальность — клиническая психология // Сибирский психологический журнал. 1999. — Вып. 10. — С. 51 — 53.

169. Попков В. В. Психологические факторы адаптации личности к служебио — боевой деятельности: автореферат дис. . канд. психол. наук / В. В. Попков. — Новосибирск, 1999.-23 с.

170. Пригожин И. Время, хаос, квапт: К решению парадокса времени / И. Пригожин, И. Степгерс. М.: Прогресс, 1994. — 266 с.

171. Пригожин И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой / И. Пригожин, И. Стенгсрс. / пер. с анг. 10. А. Данилова; общ. ред. и послесловие В. И. Аршинова и др.. М.: Прогресс, 1986. - 431 с.

172. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории / под ред. А. В. Брушлинского. — М.: Ин-т психологии РАН. — 1997. — 576 с.

173. Психология XXI века: пророчества и прогнозы («круглый стол») // Вопросы психологии. 2000. -№ 1. - С. 3 - 35.

174. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Р. Г. Аверкин и др.; под. ред. В. Н. Дружинина. СПб. и др.: Питер, 2001. - 650 с.

175. Региональные особенности алкоголизма в Сибири / Н. А. Бохан, Г. В. Залевский, В. Я. Семке и др. // Бюллетень ТНЦ СО РАМН. Томск, 1991. -Вып. З.-С. 80-84.

176. Розенова М. И. Психосемантические аспекты отношения ко времени: автореф. дис. . канд. психол. наук / М. И. Розенова. М., 1998. - 16 с.

177. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2 т. / С. Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1989.

178. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — СПб.: Питер, 2000.-712 с.

179. Рузавин Г. И. Методология научного познания: (Учеб. пособие для вузов) / Г. И. Рузавин. М.: ЮНИТИ-Дана, 2005. - 287 с.

180. Рузавин Г. И. Философия науки: (Учеб. пособие для вузов): 2-е изд. / Г. И. Рузавии. М.: ЮНИТИ-Дана, 2005. - 400 с.

181. Садовский В. Н. Исследования по общей теории систем: сб. переводов с англ. и польск. / общ. ред. и вступит, ст. В. Н. Садовского и Э. Г. Юдила. -М.: Прогресс, 1969. 520 с.

182. Самарчян А. А. Некоторые социально-психологические аспекты деятельности личности // Образ жизни и ценностные ориентации личности / Отв. ред. JI. А. Арутюняи. Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, 1979. - С. 76 - 95.

183. Самоактуализационной тест / JI. Я. Гозман, М. В. Кроз, М. В. Латинская. -М.: Российское педагогическое агентство, 1995. — 44 с.

184. Саржвеладзе Н. И. Личностная позиция и репрезентация жизненного пути у молодежи // Психология личности и образ жизни / под ред. Е. Б. Шороховой. -М.: Наука, 1987. С. 213 - 216.

185. Свиридов Н. А. Адаптационные процессы в среде молодежи // Социол. исследования. 2002. - № 1. - С. 91 - 95.

186. Семенов В. Е. Городской образ жизни и проблемы общения // Психология личности и образ жизни / под ред. Е. Б. Шороховой. М.: Наука, 1987. - С. 189-192.

187. Сенин И. Г. Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ) / И. Г. Сенин. -Ярославль: НПЦ Психодиагностика, 1991 .-19 с.

188. Серенкова В. Ф. Типологические особенности планирования личностного времени: автореф. дис. . канд. психол. паук / В. Ф. Серенкова. М., 1991. -21 с.

189. Сержантов В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия / В. Ф. Сержантов. -Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1990. 360 с.

190. Серкин В. П. Методы психосемантики / В. II. Серкин. М.: Аспект-Пресс, 2004. - 206 с.

191. Симонов В. В. Нетрадиционный взгляд на мир — Режим доступа: http:// imovladimir.narod.ru/l-phylosophia.htm, свободный

192. Симонов П. В. Потребностно информационная теория эмоций // Вопр. психол. - 1982. - № 6. - С. 44-56.

193. Слободчиков В. И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе: автореф. дис. . д-ра психол. наук / В. И. Слободчиков. М., 1994. — 78 с.

194. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Антропологический принцип в психологии развития // Вопр. психол. 1998. - № 6. - С. 3 - 17.

195. Слободчиков В.И. Психология развития человека / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. М.: Школьная пресса, 2000. - 416 с.

196. Словарь. Современная западная философия / ред. В.Н.Садовский. — М. Изд-во полит, литер., 1991. — 414 с.

197. Солнышков А. Ю. Тип отношения к «значимому другому» как ключ к пониманию внутрилнчностных причин дедовщины // Социол. исслед. -2004.-№ 6.-С. 45-53.

198. Солнышков А. Ю. Социальные причины армейской «дедовщины» // Социол. исслед. 2007. -№ 4. - С. 109-121.

199. Социалистический образ жизни: сб. ст. уч. соц. стран / сост. А. С. Ципко; общ. ред. А. П. Бутенко. — М.: Прогресс, 1979. Вып. 2. -180 с.

200. Социологический словарь / сост. А. Н. Елсуков, К. В. Шульга; науч. ред. Г. Н. Соколова, И. Я. Писаренко; редкол.: Г. П. Давидюк и др. 2-е изд., перераб. и доп. - Мн.: Университетское, 1991. - 528 с.

201. Субъект, личность и психология человеческого бытия / под ред. В. В. Знакова, 3. И. Рябикиной. М.: Изд-во Ин-та психол. РАН, 2005. - 384 с.

202. Сысоев В. В. Психологическая готовность воздушных десантников к боевым действиям в тылу противника / В. В. Сысоев. М., 1989. - С. 4 - 87.

203. Сысоев В. В. Психологическая готовность к десантированию и ее формирование у воинов-десантников // Сб. науч. статей. — М.: ВПА, 1978. — №8.

204. Тарасов С. В. Срочная служба: вопросы адаптации // Социол. исследования. -1999.-№2.-С. 75 -78.

205. Татенко В. А. Психология в субъективном измерении / В. А. Татенко. Киев: Изд-во Просвита, 1996. - 404 с.

206. Теоретико-методологические основы комплексного исследования социалистического образа жизни / И. Т. Левыкин, 'Г. М. Дридзе, Э. А. Орлова и др. // Вопр. философии. 1981. - № 11. - С. 51 - 63.

207. Теоретические и методологические проблемы исследования образа жизни: f сб. ст. / АН СССР, ин-т социол. исслед., Сов. социол. ассоц.; отв. ред. И. В. Бестужев Лада, Г. Л. Батыгин. - М.: ИСИ, 1979. - 182 с.

208. Ульяновский гос. тех. ун-т, 2004. Режим доступа: http://ling.ulstu.ru/sign/ptimofeeva.doc, свободный

209. Толстых В. И. Образ жизни / В. И. Толстых. М.: Политиздат, 1975. - 183 с.

210. Томский опросник ригидности Г. В. Залевского // Сибирский психологический журнал. — 2000. — Вып. 12. С. 129 - 137.

211. Трубников Н. Н. Время человеческого бытия / Н. Н. Трубников. М.: Наука, 1987.-255 с.

212. Ухтомский А. А. Доминанта / А. А. Ухтомский. СПб: Питер, 2002. - 448 с.

213. Фанталова Е. Б. Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта / Е. Б. Фанталова. Самара: БахраХ - М, 2001. - 128 с.

214. Феденко Н. Ф. Морально психологическая подготовка советских воинов в современных условиях // Труды академии. - М.: ВПА, 1968. - Вып. 60. - Стр. 189-220.

215. Феденко Н. Ф. Состояние и перспективы развития теории и практики психологической подготовки войск // Пути повышения эффективности морально-политической и психологической подготовки личного состава в подразделении, части. М., 1989. - С. 3 - 12.

216. Федорова Т. JL Методика семантического дифференциала и возможности ее применения в клинической психологии // Психологические методы исследования личности в клинике. — JL, 1978. — С. 80 — 92.

217. Федотов А. Ю. Индивидуально психологический тренинг как средство повышения эффективности деятельности воинов-десантников в трудных ситуациях: дис. . канд. психол. наук / А. Ю. Федотов. - М., 1995. — 190 с.

218. Фетискин Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 490 с.

219. Философский энциклопедический словарь / редкол.: С. С. Аверинцев, Э. А. Араб-Оглы, JT. Ф. Ильичев и др.. 2-е изд. - М.: Советская энциклопедия, 1989.-815 с.

220. Фимин А. Ю. Социально-философский анализ виртуальной реальности: автореф. дис. . канд. философ, наук / А. Ю. Фимин. Волгоград, 2007. -Режим доступа: http://www.volsu.ru/Volsu/news/diser/avto/avto75.doc, свободный

221. Франкл В. Воля к смыслу / В. Франкл; пер. с англ. Д. Гурьева, А. Суворовой; ред. С. Римский. М.: Апрель-Пресс; Эскмо-Пресс, 2000. - 366 с.

222. Франкл В. Сказать жизни «да»: психолог в концлагере / В. Франкл; под ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2004. - 173 с.

223. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл; пер. с англ., нем. Д. А. Леонтьева, М. П. Папуша, Е. В. Эйдмана; общ. ред. Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева. М.: Прогресс, 1990. - 366 с.

224. Фресс П. Экспериментальная психология / П. Фресс, Ж. Пиаже. — Вып. 6. -М.: Прогресс, 1978. С. 88 - 135.

225. Ханин Ю. Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера / Ю. Л. Ханин. — Л.: ЛНИИФК. — 1976.- 18 с.

226. Хьелл Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. — СПб.: Питер, 1997. С. 491 -501.

227. Цуканов Б. И. Качество «внутренних часов» и проблема интеллекта // Психол. журн,- 1991.-Т. 12.-№ 3. С. 38 - 44.

228. Чуприкова Н. И. Теоретические, методические и прикладные аспекты проблемы восприятия времени / Н. И. Чуприкова, Л. М. Митина // Вопр. психол. 1979. - № 3. - С. 16 - 24.

229. Шапкин С. А. Деятельность в особых условиях: компонентный анализ структуры и стратегий адаптации / С. А. Шапкин, Л. Г. Дикая. // Психол. журн.-Т. 17. -№ 1.- 1996.-С. 20-21.

230. Шведин Б. Я. Влияние психической напряженности на деятельность вахтенного офицера: дис. . канд. психол. наук / Б. Я. Шведин. — М., 1982. — 199 с.

231. Шеломова Т. В. Социально-психологическое обеспечение деятельности менеджера: дис. . канд. психол. наук / Т. В. Шеломова. М., 2001. - 183 с.

232. Шепелева Л. Н. Программы социально-психологических тренингов / Л. Н. Шепелева. Спб.: Питер, 2006. - 160 с.

233. Шибаева М. М. Темпоральные переживания в контексте культуры // Общественные науки и современность. 2004. - № 4. - С. 155 — 163.

234. Щедровицкий Г. П. Избр. тр. // Г. П. Щедровицкий. М.: Изд-во школы Культурной политики, 1995. - 760 с.

235. Элькин Д. Г. Восприятие времени / Д. Г. Элькин; АПН РСФСР. Общество психологов М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1962. 309 с.

236. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Хрестоматия возрастной психологии / Сост. JI. М. Семенюк; под ред. Д. И. Фельдштейна. М., 1994. - С. 169 - 175.

237. Эриксон Э. Идентичность юность и кризис / Общ. ред. и предисл. А.В. Толстых. М.: Издательская группа «Прогресс», 1996. - 344 с.

238. Я сам строю свою жизнь / М. А. Алиева и др.; под ред. Е. Г. Трошихиной. -Спб: Речь, 2006.-216 с.

239. Ядов В. А. Взаимосвязь социологического и социально — психологического подходов к исследованию образа жизни// Психология личности и образ жизни / под ред. Е. Б. Шороховой. М.: Наука, 1987. - С. 89 - 92.

240. Ясперс К. Общая психопатология / К. Ясперс. М.: Изд-во Практика, 1997. -1053 с.

241. Brannigan G. Locus of control and time orientation in daydreaming: implication for therapy / G. Brannigan, A. J. Shahon, J. A. Schaller // Journal of Genetic Psychology. 1992. - Vol. 153. -№ 3. - P. 359-361.

242. Buhler Ch. Meaningful living in the mature years In: Aging and leisure. (Ed. by R. W. Kleemeir). -N. Y., 1961.

243. Cunningham D. W. Sensorimotor Adaptation to Violations of Temporal Contiguity / Douglas W. Cunningham, Vincent A. Billock, Brian H. Tsou // Psychological Science.-2001.-Vol. 12.-Issue 6.-P. 532-535.

244. De Brabander B. Selection-pressure induces a shift towards more internal scores on Rotter's locus of control scale / B. de Brabander, J. Hellemans, C. Boone. // Current Research in Social Psychology. 1999. - Vol. 4. - № 1

245. Edwards K. The Face of Time: Temporal Cues in Facial Expressions of Emotion // Psychological Science. 1998. -Vol. 9. - Issue 4. - P. 270-276.

246. Frank L. K. Time perspectives // Journal Social. Philos. 1939. - Vol. 4. - P. 293312.

247. Heidegger M. On Time and Being / M. Heidegger. New York: Harper & Row, 1962.

248. Husserl E. Gesamtausgabe / E. Husserl. F/M, 1985.

249. Jones Mari Riess Temporal Aspects of Stimulus-Driven Attending in Dynamic

250. Arrays / Mari Riess Jones, Heather Moynihan, Noah MaeKenzie, Jennifer Puente // Psychological Science. 2002. - Vol. 13.-Issue 4. - P. 313-319.

251. Katz D. The social psychology of organization / D. Katz, R. Kahn. N.Y.: Wiley, 1967.-498 p.

252. Kierkegard S. Gesammelte Werke. Abschliesende unwissenschaftliche Nachschrift / S. Kierkegard. 1925. - Abf. 2.

253. Levin K. Resolving social conflicts / K. Levin, H. Souvenires (eds). // Selected papers on group dynamics. —1973. 230 p.

254. Levine M. Times, Theories and Practices in Social Psychology // Theory & Psychology.-2003.-Vol. 13.-No. 1,-P. 53-72.

255. Lomore C. D. The role of shared-values affirmation in enhancing the feelings of low self-esteem women about their relationships / Christine D. Lomore, Steven J. Spencer, John G. Holmes. // Self and Identity. 2007. - Vol. 6. - P. 340-360.

256. Luszczynska A. Multidimensional health locus of control: comments on the construct and its measurement / A. Luszczynska, R. Schwarzer // Journal Health Psychol. 2005. - Vol. 10. - P. 633-642.

257. Malcarne V. L. Factorial validity of multidimensional health locus of control scales for three American ethnic groups / V. L. Malcarne, S. Fernandes, L. Flores. // Journal Health Psychol. 2005. - Vol. 10. - P. 657-667.

258. Mather R. Trauma and Temporality. On the Origins of Post-Traumatic Stress// Theory & Psychology. 2004. - Vol. 14. - No. 2. - P. 205-219.

259. Na E.-Y. Conservative authoritarism, attribution and internal external locus of control / E.-Y. Na, E. F. Lofitus. // Journal of Cross-Cultural Psychology. - 1998. -Vol. 29. - P.595-615.

260. Nasser R. Attributions for the causes of peace and locus of control: their relation in a country where there is conflict / R. Nasser, K. Abouchedid. // Current Research in Social Psychology. 2002. - Vol. 7. - №. 7.

261. Nurmi J.-E. How do adolescents see their future? A review of the development of future orientation and planning // Developmental Review. 1991. - Vol. 11 - P. 159.

262. Nuttin J. Motivation et perspectives d'avenir / J. Nuttin. Louvain: Studia Psychol., 1980.-290 p.

263. Park Y.-S. Locus of control, attributional style, and academic achievement: comparative analysis of Korean, Korean-Chinese, and Chinese students / Y.-S. Park, U. Kim // Asian Journal of Social Psychology. 1998. - Vol. 1. - P.191-208

264. Piatt J. J. Internal-external control of ri-inforccment, time perspective adjustment and anxiety / J. J. Piatt, R. Eisenman // Journal of General Psychology. 1968. -Vol. 79.-P. 121-128.

265. Robertson S. A. Some personality correlates of time competence, temporal extension and temporal evaluation // Perceptual & Motor Skills. 1978. - Vol. 46. -P. 743-750.

266. Trommsdorf G. A longitudinal study of adolescents future orientation (time perspective) / G. Trommsdorf, H. Lamm, R. Schmidt // Journal of Youth & Adolescence. 1979,- Vol. 8.-P. 131-147.

267. Urry J. Time, leisure and social identity // Time and Society. 1994. - Vol. 3. - P. 131-149.

268. Vul E. Temporal Selection Is Suppressed, Delayed, and Diffused During the Attentional Blink / Edward Vul, Mark Nieuwenstein, Nancy Kanwisher // Psychological Science. 2008. - Vol. 19. - Issue 1. P. 55-61

269. Wallach M. A. On age and the subjective speed of time / M. A. Wallach, L. R. Green // Journal Gerontol. 1961. - Vol. 1. - P. 71-74.

270. Weber M. Gesammelte Aufsatze zur Wissenschaftslehre / M. Weber. Tubingen, 1951.

271. Ziller R. C. Toward theory of open and dosed groups // Psychol. Bull. 1965. -Vol. 64. - № 3. - P. 164-182.