автореферат и диссертация по психологии 19.00.02 для написания научной статьи или работы на тему: Психофизиологические особенности адаптации и качество жизни детей с отклонениями в психическом и речевом развитии

Содержание диссертации автор научной статьи: доктора медицинских наук, Бочарова, Елена Алексеевна, 2005 год

Список основных сокращений

Введение

Глава 1 Обзор литературы

1.1. Психическое здоровье и нарушения в психическом развитии в детском возрасте

1.2. Факторы, влияющие на психическое здоровье детей дошкольного возраста

1.2.1. Медико-биологические факторы риска нарушений психического здоровья

1.2.2. Роль социально-средовых факторов в формировании психической и речевой патологии в детском возрасте

1.3. Современные проблемы медико-социальной реабилитации детей с интеллектуальными и речевыми расстройствами

1.3.1. Нарушения психосоциальной адаптации у детей с отклонениями в развитии

1.3.2. Проблемы ранней диагностики, коррекции и профилактики отдаленных последствий перинатального поражения центральной нервной системы

1.4. Качество жизни как критерий эффективности реабилитации

Глава 2 Материалы и методы исследования

2.1. Объекты исследования

2.2. Методы исследования

Глава 3 Психофизиологическая и клиническая характеристика детей с нарушениями психического и речевого развития

3.1. Отдаленные последствия перинатального поражения центральной нервной системы у детей раннего и дошкольного возраста

3.2. Особенности функционального состояния мозга детей с задержкой психического и проблемами речевого развития по данным электроэнцефалографии

3.3. Сенсомоторное и когнитивное развитие как фактор адаптации к условиям среды детей с нарушениями интеллекта и речи

3.3.1. Особенности интеллектуального развития детей с задержкой психического и речевого развития

3.3.2. Психофизиологические предпосылки интеллектуальной деятельности у детей с проблемами психического и речевого развития

3.3.3. Особенности эмоционального регулирования когнитивных процессов у детей с проблемами психического и речевого развития

3.3.4. Психофизиологическое исследование процессов воображения и творчества у детей с отклонениями в развитии

3.3.5. Механизмы психосоциальной адаптации детей с задержкой психического и проблемами речевого развития

Глава 4 Качество жизни семей, воспитывающих детей с отклонениями в психическом и речевом развитии

Глава 5 Основные пути повышения качества жизни детей с отклонениями в интеллектуальном и речевом развитии

5.1. Роль ранней диагностики и коррекции нарушений в развитии и профилактике отдаленных последствий перинатального поражения центральной нервной системы

5.2. Клинико-катамнестическое изучение детей с отклонениями в развитии в системе комплексной реабилитации

5.3. Психотерапия в реабилитации детей с нарушениями интеллекта и речи

5.4. Новое направление работы в реабилитации детей с отклонениями в развитии

5.4.1. Программа психологической помощи проблемным детям

5.4.2. Полипрофессиональная бригада - новый метод оказания психосоциальной помощи детям с отклонениями в развитии

Обсуиедение результатов

Выводы

Введение диссертации по психологии, на тему "Психофизиологические особенности адаптации и качество жизни детей с отклонениями в психическом и речевом развитии"

Актуальность исследования обусловлена ухудшением психического здоровья детей, определяющего успешность обучения и психосоциальную адаптацию. В структуре психических нарушений ведущая роль принадлежит пограничным формам патологии (Чичерин Л.П. с соавт., 2002). За последние годы значительно увеличилось число детей, не справляющихся с требованиями программы начальной школы. У 40 - 65% неуспевающих учеников начальных классов выявляется задержка психического развития (ЗПР), приводящая к трудностям обучения, обусловленным как морфофункциональной незрелостью центральной нервной системы (ЦНС), так и несовершенством механизмов адаптивного реагирования на средовые условия (Дубровинская Н.В. с соавт., 2000; Фарбер Д. А., Безруких М.М., 2001). Другую распространенную группу нарушений, затрудняющих школьную и социальную адаптацию, составляют речевые расстройства, нередко приводящие к вторичным нарушениям в психическом развитии. Среди детей дошкольного возраста ЗПР и проблемы в развитии речи с нарушениями высших психических функций (ВПФ) отмечаются до 20 - 25% случаев (Шевченко С.Г., 1999; Белявский Б.В., 2000; Миронов Н.Е., 2000).

Наибольшее значение в формировании подобных отклонений имеют перинатальные факторы риска (ФР). Перинатальное поражение центральной нервной системы (ППЦНС) лежит в основе патогенеза значительной части нарушений ВПФ (Парцалис Е.М., 2001; Фрухт Э.Л., Тонкова-Ямпольская Р.В., 2001; Измайлова Т.Д. с соавт., 2003). Существует определенная зависимость состояния здоровья детей раннего возраста от степени и сочетанного характера вредных воздействий в перинатальном периоде (Барашнев Ю.И. с соавт., 2002). Однако клинико-анамнестические данные перинатального периода не всегда определяют прогноз и реальный исход психического и речевого развития (Коломенская А.Н., Александрова

Н.К., 1996; Ильенко Jl.И. с соавт, 2003). До настоящего времени отсутствуют работы по выявлению комплексного влияния перинатальных ФР на становление интеллекта и речи в отдаленные периоды жизни ребенка. Недостаточно изучены вопросы отдаленных последствий разных по степени тяжести клинических состояний ППЦНС. Отсутствует система медико-социального и психофизиологического мониторинга детей, родившихся без клинических проявлений повреждения головного мозга, но имевших ФР в анамнезе. Актуальной остается проблема профилактики подобных нарушений в развитии.

Отклонения в психическом и речевом развитии у детей, приводящие в дальнейшем к специфическим трудностям в обучении, в настоящее время преимущественно излагаются с позиций специальной психологии и педагогики. Недостаточно работ, освещающих комплексное изучение проблемы с клинической точки зрения.

Комплекс медико-социальных и психолого-педагогических проблем семей, имеющих детей с нарушениями в развитии, определяют необходимость разработки научно-обоснованного направления комплексной абилитации и реабилитации, основанного не только на раннем восстановительном лечении и коррекции, но и на преемственности и полипрофессиональном взаимодействии в оказании помощи.

Работа выполнена в рамках российско-норвежского проекта «Предоставление децентрализованных услуг семьям и детям с особыми потребностями» (с Университетом г. Осло, Норвегия) и российско-шведского проекта «Организация медико-социальной помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья» (с Университетом г. Умеа, Швеция). Диссертация выполнена в соответствии с планом НИР Северного государственного медицинского университета (СГМУ) в рамках Региональной научно-технической программы «Здоровье населения Европейского Севера» (2002-2007) и имеет № госрегистрации 01200213648.

Цель исследования - обоснование механизмов психосоциальной адаптации детей с отклонениями в психическом и речевом развитии для разработки путей совершенствования специализированной лечебно -профилактической и социально-психологической помощи и улучшения качества жизни семей, воспитывающих детей с проблемами в развитии.

Задачи исследования

1. Выявить психофизиологические и психологические особенности детей дошкольного возраста, имеющих отклонения в психическом и речевом развитии.

2. Установить характер влияния медико-биологических факторов риска на формирование отклонений в психическом и речевом развитии у детей с перинатальным поражением центральной нервной системы.

3. Оценить динамику психофизиологического состояния и психосоциального функционирования ребенка на фоне осуществления лечебно-коррекционных и профилактических программ.

4. Определить уровни психосоциальной адаптации детей дошкольного возраста с нормой и отклонениями в психическом и речевом развитии с учетом психофизиологических параметров.

5. Разработать критерии и оценить уровень качества жизни детей с нарушениями интеллекта и речи и воспитывающих их семей.

6. Разработать рекомендации по совершенствованию системы специализированной помощи и направлениям медико-социальной абилитации и реабилитации для повышения качества жизни семей, имеющих детей с отклонениями в развитии.

Концепция работы. Психическое здоровье ребенка является результатом развития в раннем онтогенезе и основным медико-социальным критерием уровня качества жизни. Отклонения в психическом и речевом развитии вызывают процессы нарушения средовой адаптации, что связано с недостаточностью высших психических функций, и ведут к ухудшению качества жизни детей и, как следствие, их семей.

Психофизиологические механизмы, лежащие в основе психосоциальной адаптации ребенка с отклонениями в развитии, при оптимальных условиях позволяют совершенствовать функционирование центральной нервной системы и улучшать адаптационные процессы. Раннее выявление и своевременная комплексная помощь приводят к снижению тяжести отклонений в психическом и речевом развитии детей, в ряде случаев с полной коррекцией нарушенных психических функций. Совершенствование дифференцированной профилактической помощи детям групп риска, а также новый полипрофессиональный подход в оказании помощи детям с отклонениями в психическом и речевом развитии, позволяют улучшить состояние психического здоровья и повысить качество жизни.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ

1. У детей с отклонениями в психическом и речевом развитии незрелость процессов высшей нервной деятельности сопровождается замедлением и низкой эффективностью переработки сенсорной информации, ухудшением процессов принятия решения, недостаточностью в выборе стратегии поведения, что, в целом, снижает их адаптивные способности.

2. В формировании задержки в психическом развитии и речевых нарушений ведущее значение отводится не только хронической внутриутробной гипоксии, обусловленной совокупностью неблагоприятных пренатальных медико-биологических факторов, но и комплексу прогностически значимых синдромов в неонатальном периоде, более выраженных при задержке психического развития.

3. Систематическое коррекционно-развивающее обучение на протяжении учебного года способствует устойчивой положительной динамике произвольных процессов; коррекционные занятия у части детей могут сопровождаться ухудшением компенсаторно-приспособительных реакций с формированием измененного уровня психовегетативного регулирования.

4. Психофизиологические особенности детей с речевым недоразвитием и задержкой психического развития, их динамика в условиях коррекционно-развивающей среды свидетельствуют об общих механизмах психосоциальной адаптации; совершенствование адаптационных механизмов при этих формах психического дизонтогенеза происходит на разных уровнях, отличающихся по временным параметрам высших психических функций.

5. Качество жизни семей, воспитывающих детей с проблемами в развитии, имеет более низкий уровень по сравнению с семьями, имеющими нормально развивающихся детей, и связано с формой патологии у ребенка.

6. Программа психологической помощи с бригадными формами работы является перспективным направлением в организации своевременной специализированной помощи и направлена на улучшение психосоциальной адаптации и повышение качества жизни детей с проблемами в развитии.

Новизна исследования

Впервые проведено комплексное динамическое клинико-катамнестическое обследование детей, имеющих в анамнезе перинатальное поражение центральной нервной системы с учетом влияния степени тяжести перинатального поражения на формирование нарушений высших психических функций в отдаленные периоды развития. Комплексно изучены психофизиологические и психологические характеристики детей с отклонениями в психическом и речевом развитии с учетом формы патологии. Дана объективная оценка функционального состояния детей с задержкой психического и проблемами речевого развития в динамике в зависимости от объема и сроков медико-психолого-педагогической коррекции. Получены новые сведения об особенностях психосоциальной адаптации детей дошкольного возраста. Выделены основные психофизиологические факторы, определяющие нарушение средовой адаптации у детей с отклонениями в развитии. Выделены уровни психосоциальной адаптации детей дошкольного возраста с нормой и отклонениями в психическом и речевом развитии. Предложен комплексный психолого-психофизиологический подход к проблеме нарушения средовой адаптации детей с трудностями обучения. Впервые определены критерии и изучено качество жизни семей, воспитывающих детей дошкольного возраста с нормальным и отклоняющимся от нормы развитием, в условиях Европейского Севера. Разработаны новые подходы в оказании профилактической и специализированной помощи детям с проблемами в психическом и речевом развитии.

Научно-практическая значимость и внедрение результатов

Результаты исследования дают возможность оценить качество жизни детей с нарушениями психического и речевого развития, а также их семей, и установить особенности изменения качества жизни в процессе лечебно-коррекционной и реабилитационной помощи для повышения ее эффективности и разработки путей профилактики вторичных нарушений, связанных с отклонениями в развитии ребенка. Разработанный алгоритм осуществления индивидуальной программы реабилитации, основанный на бригадной форме работы, позволяет повысить качество диагностики состояния психического здоровья детей и разработать совместную тактику медико-социальной и психолого-педагогической помощи.

Программа «Организация медико-социальной специализированной помощи семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии» — дипломант Конкурса «Лучшие российские программы для семьи - 2001»; программа рекомендована к внедрению в дошкольные образовательные учреждения Департаментом здравоохранения и социальной защиты мэрии г. Архангельска (07.02.2002). По результатам исследования составлены методические рекомендации «Психопрофилактическая и психотерапевтическая помощь детям с отклонениями в интеллектуальном и речевом развитии» (2000), «Комплексная диагностика, психолого-логопедическая коррекция и профилактика нарушений речи у детей в младшем школьном возрасте» (2002), «Оценка качества жизни семей, имеющих детей с отклонениями в психическом и речевом развитии» (2002) раннего вмешательства и ранней профилактики» (Архангельск, 1998), «Актуальные проблемы экологии образования» (Архангельск, 1999), «Дети Севера: образование и здоровье» (Архангельск, 1999), «Строительство мостов: социальная работа в изменяющихся культурах и обществах» (Архангельск, 1999), «Современные проблемы и перспективы развития региональной системы комплексной помощи ребенку (Архангельск, 2000); «Проблемы социальной реабилитации детей-инвалидов и пути их решения» (Архангельск, 2001), «Эпидемиологические лонгитюдные исследования в Европе» (Оулу, Финляндия, 2002); «Социальная психиатрия и качество жизни населения Севера Европы» (Архангельск, 2004); международном конгрессе по циркумполярной медицине (Харстад, Норвегия, 2000); межрегиональных Российских научно-практических конференциях «Вопросы социально-реабилитационной помощи детям с ограниченными возможностями» (Екатеринбург, 1999), «Семья в российском социуме: проблемы, опыт, перспективы» (Архангельск, 2000), «Дети Севера на рубеже XXI века: психосоциальные эталоны и регионально-культурные ценности в развитии» (Сыктывкар, 2001); «Психологические особенности преодоления экстремальных и эмоциогенных ситуаций в подростково-юношеском возрасте» (Сыктывкар, 2002), «Психолого-социальная работа в современном обществе: проблемы и решения» (Санкт-Петербург, 2003); II Российском конгрессе «Мир семьи» (Москва, 2001); областном семинаре педиатров и неврологов «Медико-психолого-педагогическая реабилитация детей раннего возраста» (Архангельск, 2002); международных семинарах «Организация медико-социальной помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья» (Умеа, Швеция, 2000, 2001, Петрозаводск, 2003), «Предоставление децентрализованных услуг семьям и детям с особыми потребностями» (Осло, Норвегия, 2001; Архангельск, 2003, 2004); ежегодной конференции педиатров Архангельской области (Архангельск, 2004); расширенном заседании Проблемных комиссий по психическому здоровью, физиологии и психофизиологии СГМУ, Ассоциации психологов и психиатров Архангельской области (2005).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 28 работ.

Структура и объем работы. Диссертация изложена на 320 страницах машинописного текста и состоит из введения, обзора литературы, главы, посвященной описанию материала и методов исследования, трех глав результатов собственных исследований, обсуждения результатов, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, содержащего 400 источников (326 - на русском и 74 - иностранных языках), и приложения на 39 страницах; содержит 41 таблицу, 1 схему и 30 рисунков.

Заключение диссертации научная статья по теме "Психофизиология"

271 ВЫВОДЫ

1. У детей с задержкой психического развития воспроизведение сенсорной информации отличается достоверным увеличением временных параметров, характеризующихся низкой когнитивной переработкой данных, низким уровнем произвольного внимания, памяти, моторики. На фоне низкой вариативности в сочетании со слабо развитым когнитивным компонентом выбор стратегии поведения у этих детей, напротив, приводит к уменьшению скорости реакций и не имеет различий по временным параметрам в зависимости от успешности выполнения задачи.

2. На фоне общих признаков незрелости коры головного мозга, проявляющихся фрагментарностью, дизритмичностью, нерегулярностью альфа-ритма, при задержке психического развития морфофункциональные нарушения проявляются более частым, чем при логопатологии, сочетанием с внутричерепной гипертензией (на 20%) и превалированием частоты патологических изменений (на 20 - 29%), в том числе, выраженных общемозговых изменений (на 10 - 13%), органический характер которых встречается в 2 раза чаще, чем при нарушениях речи.

3. Формирование отклонений в развитии обусловлено не столько фактом наличия внутриутробной гипоксии, сколько степенью тяжести и, преимущественно, ее видом. Детям с задержкой психического или проблемами речевого развития свойственна хроническая гипоксия (в 40 -60% случаев), при этом тяжелая степень характерна для 4 — 11% детей. Большую и разнородную группу детей по форме и степени выраженности патологии обусловливает гипоксия легкой и средней степеней тяжести, наблюдающаяся в норме до 36 и 29%, соответственно, что осложняет прогноз развития и требует отнесения таких детей к группе риска с пролонгированным наблюдением.

4. Ведущими пренатальными факторами риска нарушений в развитии являются: угроза прерывания и токсикоз I половины беременности, внутриутробное инфицирование плода, острые респираторные заболевания матери. В неонатальный период наибольшее прогностическое значение имеют синдромы: гипертензионно-гидроцефальный, общего угнетения центральной нервной системы (в 3 раза чаще при выраженных формах патологии) и двигательных нарушений (среди детей с нормой развития -практически отсутствует).

5. Позитивные изменения в психофизиологическом статусе детей с отклонениями в психическом и речевом развитии в условиях коррекционно-развивающей среды характеризуются достоверным улучшением высших психических функций (внимания, памяти, наглядно-образного мышления), на фоне отдельных негативных изменений психовегетативного реагирования (как в сторону перенапряжения, так и понижения психовегетативного тонуса). Число детей с задержкой психического развития с оптимальным уровнем активности уменьшается на 20 - 30%, что выше, чем при логопатологии в 2 - 3 раза.

6. На основании определения психофизиологических факторов психосоциальной адаптации выделяются три уровня, связанные со скоростью простой сенсомоторной реакции (биологическое функционирование - I уровень), временем воспроизведения сенсорной информации и временем принятия решения (психосоциальное функционирование — II и III уровни). У детей с речевым недоразвитием, имеющих более высокий адаптационный потенциал, при сохранном I уровне сниженными являются II и III; у детей с задержкой психического развития — при сохранном I - низким является II и наиболее страдает III уровень.

7. Дети с отклонениями в развитии изначально характеризуются сниженным уровнем удовлетворенности качеством жизни, обусловленным низкой самооценкой, достоверно возрастающим (более чем в 50% случаев) на фоне коррекционных мероприятий. Качество жизни матерей, имеющих детей с задержкой в развитии, в отличие от матерей нормально развивающихся сверстников, характеризуется низким уровнем (р<0,001) и удовлетворенностью (р<0,01), связанными с формой патологии у ребенка. В динамике коррекционного периода на протяжении одного учебного года показатели качества жизни матерей значимо не изменяются, что обусловливает необходимость оказания более длительной специализированной помощи семьям с учетом полипрофессионального подхода.

8. Психическим и речевым отклонениям в дошкольном возрасте сопутствуют гиперкинетические расстройства (20-50%), тревожные реакции (20-30%о), расстройства адаптации (15-30% случаев). Последовательное осуществление Программы психологической помощи, включающей психолого-педагогическое, психотерапевтическое и социально-психологическое направления, с введением полипрофессионального бригадного подхода ведет к позитивным изменениям в психоэмоциональном состоянии детей: за коррекционный период достоверное снижение нарушений в эмоциональной сфере и поведении (р<0,05) отмечено у 81,8% дошкольников, что способствовало повышению психосоциальной адаптации и отчетливой тенденции приближения качества жизни к уровню здоровых сверстников.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. При проведении комплексного психодиагностического обследования детей дошкольного возраста с отклонениями в психическом и речевом развитии целесообразно использовать характеристики высших психических функций, основанные на объективной оценке уровня сенсомоторного развития, временных параметров когнитивных процессов и механизмов принятия решения.

2. Для оказания своевременной помощи детям раннего и дошкольного возраста с перинатальным поражением центральной нервной системы необходимо пролонгированное диспансерное наблюдение с учетом дифференцированных групп риска. Преемственный характер помощи определяет необходимость особого внимания педиатров к детям первого и/или второго годов жизни, снятых с неврологического наблюдения по причине выздоровления с полным угасанием неврологической симптоматики.

3. Для оценки социального функционирования семей, имеющих детей с проблемами в развитии, следует использовать критерии качества жизни, что будет способствовать повышению эффективности комплексной помощи и разработки психопрофилактических мероприятий.

4. В оказании помощи детям с отклонениями в развитии рекомендуется применять полипрофессиональную модель взаимодействия с участием психиатра, психотерапевта, психолога, дефектолога, специалиста по социальной работе и др., что делает помощь адресной и способствует повышению уровня психосоциальной адаптации семей и их качества жизни.

Список литературы диссертации автор научной работы: доктора медицинских наук, Бочарова, Елена Алексеевна, Архангельск

1. Авдеева Н.Н. Методика комплексного обследования детей в различных экологических и социальных средах / Н.Н. Авдеева, Г.М. Зараковский, Г.Б. Степанова, Э.Н. Фаустова // Физиология человека. 1994. - Т. 20. -№6. - С. 43 - 52.

2. Агаджанян Н.А. Экологический портрет человека на Севере / Н.А. Ага-джанян, Н.В. Ермакова. М.: Издательская фирма «КРУК», 1997. -С. 46-94.

3. Айзенберг Б.И. Психокоррекционная работа с детьми, имеющими нарушения психического развития / Б.И. Айзенберг, Л.В. Кузнецова // Психотерапия в дефектологии; Под ред. Н.П. Вайзман. М.: Просвещение, 1992. - С. 71 - 79.

4. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании / Л.И. Аксенова. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 192 с.

5. Александровская Э.М. Социально-психологические критерии адаптации к школе / Э.М. Александровская // Школа и психическое здоровье учащихся; Под ред. С.М. Громбаха. М.: Медицина, 1988. - 272 с.

6. Алексеев Б.Е. Психически больной в семье / Б.Е. Алексеев // Обозр. психиатр, и мед. психол. им. В.М. Бехтерева. 1998. — №2. — С. 78 — 80.

7. Алексеева Л.С. Семейная психотерапия в центре психолого-педагогической помощи / Л.С. Алексеева, В.Ю. Меновщиков. — М.: НИИ семьи, 1998.- 112 с.

8. Антропова М.В. Умственная работоспособность учащихся 1 — 4-х классов, проживающих в экстремальных климатических условиях / М.В. Антропова, Н.В. Соколова // Гигиена и санитария. — 1996. -№5. -С. 17-20.

9. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии / В.М. Астапов. — М.: Международная педагогическаяакадемия, 1994. С. 152 - 163.

10. Ахутина Т.В. Трудности усвоения начального курса математики детьми младшего школьного возраста и их причины / Т.В. Ахутина, Л.Ф. Обухова, О.Б. Обухова // Психологическая наука и образование. 2001. -№1. - С. 65-78.

11. П.Ашанина Н.М. Социально-гигиенические аспекты разводов и их влияние на состояние здоровья матери и ребенка: Автореф. .дис. канд. мед. наук / Н.М. Ашанина. М., 1997. - 23 с.

12. Бадалян Л.О. Защита развивающегося мозга важнейшая задача перинатальной медицины / Л.О. Бадалян // Вестник АМН СССР. - 1990. -Т.7. - С. 44-46.

13. Баженова О.В. Диагностика психического развития детей в раннем онтогенезе (до 5 лет) / О.В. Баженова, Е.И. Морозова // Практикум по патопсихологии. 1987. - С. 98 - 136.

14. Баженова О.В. О профилактике психической патологии в детском возрасте / О.В. Баженова, Г.В. Козловская // Журн. невропатологии и психиатр, им. С.С. Корсакова. 1993. - Т. 93. - №3. - С. 35 - 37.

15. Барашнев Ю.И. К генезу минимальных мозговых дисфункций у детей / Ю.И. Барашнев, А.Э. Лицев // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 1995. -Т. 40.-№6.-С. 11-16.

16. Барашнев Ю.И. Достижения и проблемы перинатальной медицины: перинатальные потери и смерть мозга новорожденных / Ю.И. Барашнев // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. — 1997. — №3. — С. 14—19.

17. Барашнев Ю.И. Компенсация нарушенных функций центральной нервной системы и значение стимулирующей терапии при перинатальных повреждениях головного мозга новорожденных / Ю.И. Барашнев // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 1997. - Т. 42. -№6.-С. 7-13.

18. Барашнев Ю.И. Перинатальная патология головного мозга: предел безопасности, ближайший и отдаленный прогноз / Ю.И. Барашнев, Н.И. Бубнова, З.Х. Сорокина и др. // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. -1998.-№4.-С. 6-12.

19. Барашнев Ю.И. Принципы реабилитационной терапии перинатальных повреждений нервной системы у новорожденных и детей первого года жизни / Ю.И. Барашнев // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 1999. -№1.-С. 7-13.

20. Барашнев Ю.И. Гипоксическая энцефалопатия: гипотезы патогенеза церебральных расстройств и поиск методов лекарственной терапии / Ю.И. Барашнев // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. — 2002. — №1.-С. 6-13.

21. Батуев А.С. Принцип доминанты как основа когнитивного развития ребенка на ранних этапах онтогенеза / А.С. Батуев // Физиология человека. 2002. - Т. 28. - №2. - С. 17 - 19.

22. Батуев А.С. Психофизиологическое развитие годовалых младенцев различных групп перинатального риска / А.С. Батуев, А.Г. Кощавцев, Н.М. Сафронова, С.О. Бирюкова // Педиатрия. 1998. - №5. -С. 35-38.

23. Безменов П.В. Роль психопатологических расстройств в комплексе причин школьной неуспеваемости у учеников младших классов / П.В. Безменов // Рос. психиатр, журн. 2001. - №4. - С. 8 — 13.

24. Безруких М.М. Возрастные особенности организации двигательной активности у детей 6-16 лет / М.М. Безруких, М.Ф. Киселев, Г.Д. Комаров и др. // Физиология человека. 2000. — Т. 26. — №3. -С. 100-107.

25. Безруких М.М. Возрастные особенности структуры саморегуляции деятельности у детей 4-5 лет / М.М. Безруких, Е.С. Логинова // Мир психологии. 2002. - № 1. - С. 121 - 126.

26. Беккер К.П. Логопедия / К.П. Беккер, М. Совак. М: Медицина, 1981. -288 с.

27. Белявский Б.В. Проблемы специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации / Б.В. Белявский // Медицинская техника. 2000. - №3. - С. 44 - 48.

28. Березин Ф.Б. Социально-психологическая адаптация при невротических и психосоматических расстройствах / Ф.Б. Березин, Т.В. Барлас // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова. — 1994. Т. 94. - №6. -С. 38-42.

29. Бессонов С.А. Методика психологического обследования моряков с применением краткого варианта теста Люшера / С.А. Бессонов // Морской мед. журн. 1994. - №2 - 3. - С. 34 - 37.

30. Бехтерева Н.П. Исследование мозговой организации творчества. Сообщение II. Данные позитронно-эмиссионной томографии / Н.П. Бехтерева, М.Г. Старченко, В.А. Ключарев и др. // Физиология человека. 2000. - Т. 26. - №5. - С. 12 - 18.

31. Бомбардирова Е.П. Комплексная реабилитация недоношенных детей с перинатальным поражением в стационаре второго этапа выхаживания / Е.П. Бомбардирова, Т.Ю. Моисеева, Н.А. Морозова и др. // Педиатрия. — 2001.-№3.-С. 96-99.

32. Бондаренко Е.С. Перинатальная гипоксическая энцефалопатия / Е.С. Бондаренко, В.П. Зыков // Русский мед. журн. 1999. - Т. 7. - №4. -С. 169- 173.

33. Борисовская О.Б. Использование системной семейной психотерапии в коррекционной работе с детьми с особенностями развития / О.Б. Борисовская // Семейная психология и семейная терапия. 1998. - №3. С. 44-47.

34. Боровик О.В. Использование заданий на воображение как метода коррекционной работы/ О.В. Боровик // Дефектология. 1999. — №2. — С. 26-29.

35. Боровиков В.П. STATISTICA: искусство анализа данных на компьютере. Для профессионалов / В. Боровиков. СПб.: Питер, 2001. -656 с.

36. Булекбаева Ш.А. Характеристика детей с задержкой психического развития / Ш.А. Булекбаева // Педиатрия. 2002. - №4. - С. 106.

37. Буторина Н.Е. Депривационный дизонтогенез и школьная дезадаптация / Н.Е. Буторина, Г.Г. Буторин // Рос. психиатр, журн. 1999. - №3. -С. 17-22.

38. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи / М.И. Буянов. М.: Просвещение, 1988. - 207 с.

39. Бююль A. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей / А. Бююль, П. Цефель. СПб.: ООО «Диа Софт ЮП», 2001. - 608 с.

40. Васильева З.В. Отдаленные последствия и реабилитация женщин, перенесших тяжелые формы гестоза / З.В. Васильева, А.В. Тягунова, Т.А. Конькова и др. // Рос. мед. журн. 2000. - №1. - С. 24 - 26.

41. Вельтищев Ю.Е. Проблемы охраны здоровья детей России / Ю.Е. Вель-тищев // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 2000. - №1. - С. 5 - 9.

42. Венгер А.А. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения / А.А. Венгер, Г.Л. Выгодская, Э.И. Леонгард. М., 1972. - 143 с.

43. Веселов Н.Г. Социальная педиатрия. Актуальные проблемы / Н.Г. Ве-селов. Уфа: РИО Госкомиздата БССР, 1992. - 192 с.

44. Ветров В.П. Состояние здоровья детей Российской Федерации (по данным Государственного доклада о состоянии здоровья населения Российской Федерации в 1998 г.) / В.П. Ветров // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 2000. - №4. - С. 56 - 57.

45. Власова Т.А. О детях с отклонениями в развитии / Т.А. Власова, М.С. Певзнер. -М.: Просвещение, 1973. 175 с.

46. Волгина С.Я. Состояние психического здоровья и структура психических и поведенческих расстройств у детей, родившихся недоношенными / С.Я. Волгина, В.Д. Менделевич, В.Ю. Альбицкий // Социальная и клиническая психиатрия. 2000. - №2. - С. 16-19.

47. Волкова Л.С. Логопедия / Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская. М.: Владос, 1999.-680 с.

48. Володин Н.Н. Эффективность новой организационной формы преемственного лечения и реабилитации детей с тяжелой перинатальной патологией / Н.Н. Володин, Д.Н. Дегтярев, З.Х. Шунгарова и др. // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 1999. - №4. - С. 23 - 28.

49. Володин Н.Н. Диагностика поражений головного мозга у детей раннего возраста с помощью компьютерной томографии / Н.Н. Володин, М.А. Корнюшин, А.В. Горбунов, М.И. Медведев // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова. 2001. - № 11. - С. 40 - 43.

50. Володин Н.Н. Актуальные проблемы перинатальной неврологии на современном этапе / Н.Н. Володин, М.И. Медведев, С.О. Рогаткин // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С.Корсакова. — 2001. №7. - С. 4 - 8.

51. Володин Н.Н. Перинатальная энцефалопатия и ее последствия -дискуссионные вопросы семиотики, ранней диагностики и терапии / Н.Н. Володин, М.И. Медведев, С.О. Рогаткин // Рос. педиатр, журн. -2001. -№1. С. 4 - 8.

52. Володин Н.Н. Отдаленные наблюдения детей с неонатальными судорогами / Н.Н. Володин, М.И. Медведев, Н.Д.Суворова и др. // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 2002. - №2. - С. 13 — 16.

53. Волокитина Т.В. Психофизиологические особенности детей с различной степенью социального риска / Т.В. Волокитина, Г.Н. Голоухова, А.В. Грибанов // Экология человека. 2001. - №1. - С. 48 - 50.

54. Воронцов И.М. Здоровье и нездоровье ребенка как основа профессионального мировоззрения и повседневной практики врача / И.М. Воронцов // Рос. педиатр, журн. — 1999. — №2. — С. 6 13.

55. Вострокнутов Н.В. Дети и насилие. Основные понятия, социально-психологические и медицинские аспекты / Н.В. Вострокнутов // Дети и насилие: Материалы Всеросс. науч.-практ. конф. — 1996. — С. 67 — 74.

56. Выготский Л.С. Собрание сочинений / Л.С. Выготский; Под ред. А.В. Запорожца. — М.: Педагогика, 1983. Т. 5. - 369 с.

57. Выхристюк О.Ф. Охрана здоровья детей и социально неблагополучных семей. Часть II / О.Ф. Выхристюк, Г.А. Самсыгина // Рос. мед. журн. — 2000.-№3.-С. 8 12.

58. Гаврилович А.А. К проблеме исследования бытового содержания понятия «психическое развитие» у взрослых и детей / А.А. Гаврилович // Журн. практического психолога. 1998. - №7. - С. 10 - 13.

59. Гиллберг К. Гиперактивность, нарушение внимания и моторики / К. Гиллберг // Детская и подростковая психиатрия; Под. ред. П.И.Сидорова. — Архангельск: Северный государственный медицинский университет, 2004. С. 178 - 189.

60. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гип-пенрейтер. -М.: «Че Ро», «Юрайт», 2000. 336 с.

61. Гладких Л.П. Вариативная модель оценки психического здоровья дошкольников и младших школьников в образовательном пространстве / Л.П. Гладких//Психологическая наука и образование. 2001. - №2. -С. 21 -25.

62. Голенков А.В. Интеллектуальное развитие детей из семей социального риска / А.В. Голенков // Конгресс по детской психиатрии: Сб. материалов конгресса. М.: РОСИНЭКС, 2001. - С. 346.

63. Головнева Н.Я. Анализ результатов комплексного изучения детей с проблемами психического развития и адаптации / Н.Я. Головнева // Обозр. психиатр, и мед. психол. им. В.М. Бехтерева — 1995. №1. -С. 87-90.

64. Гореликова Е.А. Оценка эффективности немедикаментозной реабилитации детей с перинатальными поражениями ЦНС / Е.А. Гореликова, М.А. Корнюшин // Педиатрия. 2002. - №1. - С. 40 - 44.

65. Гордеев В.И. Состояние понятия «качества жизни» в педиатрии / В.И. Гордеев, Ю.С. Александрович // Исследование качества жизни в медицине: материалы Всероссийской науч. -практ. конф. — СПб., 2000 -156 с.

66. Горюнова А.В. Методические подходы к изучению вегетативных функций у детей раннего возраста / А.В. Горюнова, Г.Н. Шимонова // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова. — 2002. №3. -С. 47-50.

67. Григорьева В.Н. Методология оценки эффективности реабилитации неврологических больных / В.Н. Григорьева, А.Н. Белова, А.В. Густов // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова. 1997. - Т. 97. - №12. -С. 95-99.

68. Григорьева В.Н. Оценка изменения качества жизни неврологических больных с ограничением двигательной активности / В.Н. Григорьева, А.Н. Белова, А.В. Густов и др. // Неврологический журнал. 1997. — №5.-С. 24-29.

69. Григорьева Л.П. Психофизиология развития внимания у детей в норме и со сложными сенсорными нарушениями / Л.П. Григорьева // Дефектология. 2002. - №1. - С. 3 -14.

70. Гульянова Н.А. О связи самопринятия и осознания Я — образа в ситуации неуспеха / Н.А. Гульянова // Вестн. Моск. ун-та С. 14, Психология. 2001. - №3. - С. 68-75.

71. Гурович И.Я. Опросник для оценки социального функционирования и качества жизни психических больных / И.Я. Гурович, А.Б. Шмуклер // Социальная и клиническая психиатрия. — 1998. №2. - С. 35 — 40.

72. Гурьева В.А. Социальные факторы и психические расстройства у детей и подростков / В.А. Гурьева, Н.В. Вострокнутов, Е.В. Макушин // Руководство по социальной психиатрии; Под ред. Т.Б. Дмитриевой. -М.: Медицина, 2001. С. 117 - 135.

73. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе: диагностико-развивающая программа / Н.И. Гуткина // Психологическая наука и образование. 1998. - №2. - С. 25 - 32.

74. Давыдова Е.Ю. Возрастные изменения слухоречевой и зрительной памяти у мальчиков и девочек 6—12 лет / Е.Ю. Давыдова, H.JI. Горбачевская, Л.П. Якупова, А.Ф. Изнак // Физиология человека. 1999. -Т. 25.-№2.-С. 14-20.

75. Демьянчук Р.В. К вопросу социальной адаптации детей с задержкой психического развития / Р.В. Демьянчук // Ребенок в современном мире. Открытое общество и детство: Сб. материалов междунар. конф. СПб., 1999.-С. 27-29.

76. Дерягина Л.Е. Адаптивное поведение человека в экстремальных условиях среды / Л.Е. Дерягина, П.И. Сидоров, А.Г. Соловьев. -Архангельск, 2001. 123 с.

77. Дзюба Балканская С.В. Компьютеризация скрининга познавательной сферы школьников / С.В. Дзюба - Балканская, В.М. Студеникин, О.И. Маслова, Н.Д. Макулова // Медицинская техника. - 2000. -№3. -С. 30-33.

78. Дьяченко В.Г. Некоторые подходы к совершенствованию медико-социальной помощи детям инвалидам / В.Г. Дьяченко, Т.В. Чепель // Здравоохр. Рос. Федерации. — 2001. - №5. - С. 17-19.

79. Дилео Д. Детский рисунок: диагностика и интерпретация / Д. Дилео. -М.: Апрель Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. 272 с.

80. Дмитриева Т.Б. Основные направления социально-психиатрической помощи несовершеннолетним с проблемами развития и поведения / Т.Б. Дмитриева // Рос. психиатр, журн. 2001. - №4. - С. 4 - 8.

81. Дмитриева Т.Н. Оценка качества жизни подростков с психосоматическими расстройствами / Т.Н. Дмитриева, А.Г. Литвинов // Конгресс по детской психиатрии: Сб. материалов конгресса. М.: РОСИНЭКС, 2001. - С. 219 - 220.

82. Дмитриева Т.Б. Социальная психиатрия в детско-подростковом возрасте клиническая реальность нашего времени / Т.Б. Дмитриева // Рос. психиатр, журн. - 1999. - №3. - С. 9 - 14.

83. Доскин В.А. Основы ранней реабилитации детей с отклонениями в развитии / В.А. Доскин // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 1998. - №4. -С. 54-57.

84. Доскин В.А. Особенности соматического и нервно-психического здоровья детей из социально неблагополучных условий / В.А. Доскин, Т.Г. Авдеева, Н.В. Сулимова, С.Н. Кузьменкова // Рос. педиатр, журн. -2001.-№1.-С. 19-21.

85. Дробинская А.О. Дети с трудностями в обучении (к вопросу об этиопатогенезе) / А.О. Дробинская, М.Н. Фишман // Дефектология. -1996.-№5.-С. 22-28.

86. Дубровинская Н.В. Психофизиология ребенка / Н.В. Дубровинская, Д.А. Фарбер, М.М. Безруких. М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2000. -144 с.

87. Дубровинская Н.В. Формирование механизмов мозгового обеспечения когнитивных процессов в дошкольном возрасте / Н.В. Дубровинская, Д.А. Фарбер // Психофизиология матери и ребенка; Под ред. А.С. Ба-туева. СПб: изд-во СПб ун-та, 1999. - С. 124 - 146.

88. Дыскин А.А. Критерии социальной дезадаптации детей с отклонениями в развитии / А.А. Дыскин // Педиатрия. 1996. - №5. - С. 83 - 88.

89. Дьяченко В.Г. Некоторые подходы к совершенствованию медико-социальной помощи детям инвалидам / В.Г. Дьяченко, Т.В. Чепель // Здравоохр. Рос. Федерации. — 2001. - №5. — С. 17—19.

90. Евтушенко С.К. Диагностика и лечение речевых нарушений у детей с психической и неврологической патологией / С.К. Евтушенко, О.А. Ду-бовцева // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С.Корсакова. 2001. - №7. — С. 62-65.

91. Екимова В.И. О нарушениях психического развития ребенка в условиях экологического неблагополучия / В.И. Екимова // Журнал практического психолога. 1998. - №4. - С. 18 - 23.

92. Ермолаева В.Ю. Роль кросс-модальной перцепции в развитии процесса внимания и выявление его дефицита у детей первого года жизни (психофизиологическое исследование) / В.Ю. Ермолаева // Физиология человека. 2001. - Т. 27. - №3. - С. 54 - 60.

93. Ермоленко Н.А. Клинико-психологический анализ развития двигательных, перцептивных, интеллектуальных и речевых функций у детей с церебральными параличами / Н.А. Ермоленко, И.А. Скворцов,

94. А.Ф. Неретина // Журн. неврологии и психиатр, им. С.С. Корсакова. -2000. Т. 100. - №3. - С. 19 - 23.

95. Ермолова Т.В. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе и на этапе кризиса 7 лет / Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова, Н.И. Ганошенко // Вопросы психологии. — 1999. — №1.— С. 50-60.

96. Жукова Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. М.: Просвещение, 1990.-239 с.

97. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей / С.Д. Забрамная. М.: Просвещение, Владос, 1995. -112 с.

98. Заваденко Н.Н. Клинико-психологическое исследование школьной дезадаптации: ее основные причины и подходы к диагностике / Н.Н. Заваденко, А.С. Петрухин, Т.Ю. Успенская и др. // Неврологический журнал. 1998. - Т. 3.-№6.-С. 13-17.

99. Зайцев А.В. Диагностика задержки психического развития детей методом регистрации времени реакции / А.В. Зайцев, В.И. Лупандин // Медицинская техника. 2000. - №6. - С. 18-20.

100. Зараковский Г.М. Качество населения в аспекте качества жизни: возможные показатели и методы их оценки / Г.М. Зараковский // Проблемы психологии и эргономики. 2000. - №1. - С. 46 - 55.

101. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия / А.И. Захаров. СПб.: Союз, 1998. -336 с.

102. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков: анамнез, этиология и патогенез / А.И. Захаров. Л.: Медицина, 1988. - 248 с.

103. Зиновьева М.В. Влияние стиля родительского воспитания на развитие предпосылок мировоззрения у детей дошкольного возраста / М.В. Зиновьева // Психологическая наука и образование. 2001. - №1.-С. 37-46.

104. Зиньковский А.К. Качество жизни и психическое здоровье человека /А.К. Зиньковский // Проблемы психологии и эргономики. 2000. - №1. -С. 61-68.

105. Измайлова Т.Д. Цитохимическая оценка адаптации новорожденных и детей грудного возраста с гипоксическим поражением ЦНС // Т.Д. Измайлова, С.В. Петричук, В.А. Агейкин и др. Педиатрия. — 2003. — №5. — С. 119-120.

106. Ильенко Л.И. Катамнестическое наблюдение за детьми, перенесшими перинатальную патологию ЦНС / Л.И. Ильенко, Г.С. Голосная, А.С. Пе-трухин // Педиатрия. 1996. - №5. - С. 46 - 49.

107. Ильенко Л.И. Современные подходы к диагностике и лечению гипоксически-ишемических поражений ЦНС у доношенных детей 1-го года жизни / Л.И. Ильенко, Е.А. Зубарева, И.Н. Холодова, А.В. Давыдова // Педиатрия. 2003. - №2. - С. 87 - 92.

108. Исаев Д.Н. Психология больного ребенка / Д.Н. Исаев. СПб., 1993. -76 с.

109. Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста / Д.Н. Исаев. СПб.: Спец Лит, 2001.-463 с.

110. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста / Д.Н. Исаев. СПб.: Специальная Литература, 1996. - 454 с.

111. Исаев Д.Н. Роль современных психогенных и неблагоприятных социальных факторов в генезе психосоматических расстройств у детей / Д.Н. Исаев // Обозр. психиатр, и мед. психол. им. В.М.Бехтерева. 1991. — №1. С. 59-66.

112. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка / О.А. Карабанова. -М.: Рос. пед. агенство, 1997. 191 с.

113. Катков А.Н. Методологические вопросы формирования здоровья населения (информационно-экономическая концепция) / А.Н. Катков // Экономика здравоохранения. 1998. - №6/30. - С. 42 - 47.

114. Кирой В.Н. Спектральные характеристики ЭЭГ детей младшего школьного возраста с трудностями обучения / В.Н. Кирой, П.Н. Ермаков, Е.И. Белова, Т.Г. Самойлина // Физиология человека. 2002. - Т. 28. -№2.-С. 20-30.

115. Киселев С.Ю. Взаимосвязь интеллекта и показателей сенсомоторного теста у детей старшего дошкольного возраста /С.Ю. Киселев, В.И. Jly-пандин, И.Е. Ткачук // Вопросы психологии. 2000. - №4. - С. 38 - 44.

116. Кицул И.С. Мнение пациентов о состоянии своего здоровья и результатах оказанной медицинской помощи / И.С. Кицул // Пробл. соц. гиг., здравоохр. и истории медицины. — 1998. №4. — С. 7 — 8.

117. Ковалев Г.А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда / Г.А. Ковалев // Вопр. психологии. 1993. - №1. - С. 13-23.

118. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей / В.В. Ковалев. М.: Медицина, 1995. - 560 с.

119. Кожевникова Е.В. Санкт-Петербургская программа «Абилитация младенцев» первая в России программа раннего вмешательства / Е.В. Кожевникова, Р.Ж. Мухамедрахимов, Л.А. Чистович // Педиатрия. - 1998. — № 1.-С. 88-89.

120. Козловская Г.В. Микропсихиатрия и возможности коррекции психических расстройств в младенчестве / Г.В. Козловская, О.В. Баженова// Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова 1995. — Т. 95. -№5. - С. 48-51.

121. Колесник B.C. Оценка качества жизни в медицине / B.C. Колесник // Рос. семейный врач. 2002. - Т. 6. - №1. - С. 23 - 26.

122. Коломенская А.Н. Опыт реабилитации в домашних и амбулаторных условиях новорожденных с перинатальным поражением ЦНС / А.Н. Коломенская, Н.К. Александрова // Педиатрия. 1996. - №5. -С. 42-45.

123. Кондратьев Ф.В. Судебно-психиатрические аспекты качества жизни психических больных / Ф.В. Кондратьев // Рос. психиатр, журн. — 1999. -№4.-С. 10-14.

124. Коновалов О.Е. Характеристика медицинской активности городских семей по воспитанию здорового ребенка / О.Е. Коновалов // Пробл. соц. гиг. и история медицины. 1998. - №3. - С. 27 - 30.

125. Корнев А.Н. Дифференциальная диагностика недоразвития речи у детей / А.Н. Корнев // Новости оториноларингологии и логопатологии. — 2002. №4(32). - С. 84 - 88.

126. Корнев А.Н. О классификации психических расстройств у детей раннего возраста / А.Н. Корнев // Сб. науч. тр. Санкт-петербургского Института раннего вмешательства. — СПб, 1996. Т. 1. — С. 41 — 44.

127. Коробейников И.А. О некоторых особенностях формирования интеллекта детей в условиях психической депривации / И.А. Коробейников, В.М. Слуцкий // Дефектология. 1990. - №3. - С. 19-23.

128. Коробейников И.А. Психическое недоразвитие: традиции, реальность, перспективы / И.А. Коробейников, Г.С. Маринчева // Социальная и клиническая психиатрия. 1995. - Т. 5. - №4. - С. 70 - 75.

129. Костандов Э.А. Зависимость устойчивости зрительной когнитивной установки от мотивации / Э.А. Костандов, Н.С. Курова, Е.А. Че-ремушкин, И.А. Яковенко // Журн. высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. 2001. - Т. 51. - №3. - С. 304 - 309.

130. Костицына Е.А. Влияние типов семейного воспитания на образ Я дошкольника и его отношение к родителям / Е.А. Костицына // Психологическая наука и образование. 2001. - №2. — С. 59 — 65.

131. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Р. Кочюнас.- М.: Академический Проект, 2000. 240 с.

132. Кравцов Ю.И. Клинические и нейропсихологические проявления дезадаптации у детей с отягощенным перинатальным анамнезом / Ю.И. Кравцов, И.П. Коргакина, Т.П. Калашникова // Рос. педиатр, журн. -2001.-№4.-С. 14-17.

133. Кремнева Л.Ф. Воспитание детей первого года жизни / Л.Ф. Кремнева, Н.В. Римашевская // Конгресс по детской психиатрии: Сб. материалов конгресса. М.: РОСИНЭКС, 2001. С. 38 - 39.

134. Кривовяз И.С. Психолого-педагогическое изучение детей младшего дошкольного возраста с недоразвитием речи и некоторые аспекты коррекционной работы с ними / И.С. Кривовяз // Дефектология. 1995.- №6. С. 55-61.

135. Кривоногова Т.С. Малые мозговые дисфункции и нарушение памяти у детей дошкольного возраста / Т.С. Кривоногова, Л.К. Черновская,

136. JI.А. Матвеева, Т.Е. Тропова // Рос. педиатр, журн. 2003. - №3. -С. 11-13.

137. Крыжановская И.Л. Неблагоприятные семейные условия и особенности клинической картины умственно отсталых у детей школьного возраста / И.Л. Крыжановская // Журн. невропатол. и психиатр, им. С.С. Корсакова. 1991. - Т. 91. - №3. - С. 58 - 61.

138. Крыжановская И.Л. Особенности возрастной динамики клинико-психопатологической картины при пограничной интеллектуальной недостаточности у детей младшего школьного возраста: Дис. . канд. мед. наук / И.Л. Крыжановская. М., 1983. - 176 с.

139. Крылов А.А. Практикум по общей и экспериментальной психологии / А.А. Крылов, С.А. Маничев. СПб.: Питер, 2003. - 560 с.

140. Кудрявцев В.Т. Исследование детского развития на рубеже столетий (научная концепция института) // Вопросы психологии. — 2001. №2. -С. 3 -21.

141. Кулаков С.А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе / С.А. Кулаков. СПб.: Стройлеспечать, 1996. - 63 с.

142. Кулаков С.А. Психопрофилактика и психотерапия пограничных психических расстройств в школе / С.А. Кулаков // Рос. психиатр, журн. 1998.-№3.-С. 56-60.

143. Кураев Г.А. Психофизиологические характеристики детей дошкольного и младшего школьного возраста / Г.А. Кураев, М.И. Леднева, Г.И. Морозова, JI.H. Иваницкая // Мир психологии. 2002. - №1. -С. 106-121.

144. Кучма В.Р. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников /

145. B.Р. Кучма, Г.Н. Сердюковская, А.К. Демин. М.: Рос. ассоциация общественного здоровья. - 2000. - С. 7 - 35.

146. Лангмейер И. Психическая депривация в детском возрасте / Лангмейер И., Матейчек 3. Прага: Авиценум, 1984. - 334 с.

147. Лауве Д. Пути интеграции. Учебный план в помощь социально-эмоциональному развитию детей с особыми нуждами / Д. Лауве // Дефектология. 1994. - №6. - С. 76 - 81.

148. Лебедева Н.В. Состояние здоровья населения как критерий оценки качества жизни / Н.В. Лебедева, Г.К. Радионова, Л.Г. Жаворонок // Вестник РАМН. 1997. - №4. - С. 11 - 14.

149. Лебединская К.С. Актуальные проблемы диагностики задержки психического здоровья детей; Под ред. К.С. Лебединской. М.: Педагогика, 1982. - 128 с.

150. Левитина Е.В. Состояние мембранодестабилизирующих процессов при перинатальном поражении нервной системы у детей / Е.В. Левитина // Журн. неврологии и психиатр, им. С.С. Корсакова. 2002. - №5.1. C. 45-48.

151. Лисина Е.А. Методические рекомендации по применению имаготерапевтической релаксационно-оздоровительной программы «Баиньки» в детских группах и учреждениях / Е.А. Лисина. СПб., 1996.

152. Лисицин Ю.П. «Модус» здоровья россиян / Ю.П. Лисицин // Экономика здравоохранения. — 2001. №2. — С. 32 — 37.

153. Лобанова Л.В. Допплерография в диагностике и прогнозе гипоксических поражений головного мозга у доношенных новорожденных / Л.В. Лобанова // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. -2001.-№4.-С. 21 -24.

154. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей / В.И. Лубовский. — М.: Педагогика, 1989. 104 с.

155. Лукашевич И.П. Диагностика функционального состояния мозга детей младшего школьного возраста с трудностями обучения / И.П. Лукашевич, М.Н. Фишман, Р.И. Мачинская // Физиология человека. 1994. -Т. 20.-№5.-С. 34-45.

156. Лукашевич И.П. Исследование нейрофизиологических механизмов задержки психического развития у детей. Структурный анализ ЭЭГ / И.П. Лукашевич, М.Н. Фишман, Р.И. Мачинская // Физиология человека. 1998.-Т. 24. -№1. - С. 16-20.

157. Луковцева З.В. Психическое развитие недоношенного младенца / З.В. Луковцева, Л.Л. Баз // Вопросы психологии. 1999. - №6. -С. 29-35.

158. Лусканова Н.Г. Диагностика интеллектуального развития детей 6-8-летнего возраста (Модифицированный вариант методики Векслера) / Н.Г. Лусканова // Практикум по патопсихологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.-С. 157-167.

159. Лусканова Н.Г. Методы диагностики нарушений и факторов риска школьной дезадаптации / Н.Г. Лусканова, И.А. Коробейников // Диагностика школьной дезадаптации. — М.: Социальное здоровье России, 1996.-С. 27-80.

160. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия. М.: Издательство Моск. ун-та, 1973. - 374 с.

161. Лэндрет Г. Игровая терапия: искусство отношений / Г. Лэндрет. М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 368 с.

162. Макаренко Н.В. Психофизиологическая готовность детей к обучению в школе / Н.В. Макаренко, Г.М. Чайченко, Т.А. Богуцкая // Физиология человека. 1999. - Т. 25. - №2. - С. 39 - 45.

163. Макарова В.И. Развитие и формирование здоровья детей дошкольного возраста в условиях Европейского Севера: Дис. .д-ра мед. наук / В.И. Макарова. — Архангельск, 1995. — 364 с.

164. Мамайчук И.И. Нейропсихологическая диагностика задержки психического развития у детей младшего школьного возраста / И.И. Мамайчук, М.П. Мороз, Е.В. Чубарова, И.В. Чубаров // Дефектология. -2002.-№6.-С. 17-25.

165. Марковская И.Ф. Задержка психического развития церебрально-органического генеза: Клинико-психологические корреляции: Дис. . .канд. мед. наук / И.Ф. Марковская. Л., 1982. - 171 с.

166. Марковская И.Ф. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми / И.Ф. Марковская // Семейная психология и семейная терапия. -1999.-№2.-С. 94- 108.

167. Мартыненко А.В. Концепция медико-социальной работы в условиях России конца 90-х годов / А.В. Мартыненко // Вестник РАМН. 1997. -№8.-С. 44-50.

168. Маслова О.И. Медико-инженерные компьютерные технологии тестирования познавательных функций у детей / О.И. Маслова, А.А. Баранов, В.А. Викторов, Е.В. Матвеев // Медицинская техника. — 2000. — №3. С. 4 - 8.

169. Маслова О.И. Применение новых инструментальных методов оценки высших корковых функций в диагностике интеллектуальной недостаточности у детей / О.И. Маслова, Е.Г. Сологубов, Н.Д. Макулова // Медицинская техника. 1997. - №6. - С. 20 - 23.

170. Мастюкова Е.М. Нарушение речи у детей с церебральным параличом / Е.М. Мастюкова, М.В. Ипполитова. — М.: Просвещение, 1985. — 192 с.

171. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии / Е.М. Мастюкова. М.: Просвещение, 1992. - 95 с.

172. Мастюкова Е.М. Клиническая диагностика в комплексной оценке психомоторного развития и прогноза детей с отклонениями в развитии / Е.М. Мастюкова // Дефектология. — 1996. №5. — С. 3 — 9.

173. Мастюкова Е.М. Они ждут нашей помощи / Е.М. Мастюкова, А.Г. Мо-сковкина. -М.: Педагогика, 1991. 160 с.

174. Матвеев Е.В. Развитие инструментальных технологий оценки высших психических функций в норме и патологии / Е.В. Матвеев, Д.С. Надеждин // Медицинская техника. — 1999. — №1. С. 18 — 20.

175. Матвеев Е.В. «Ритмо-, мнемо-, бинатест» семейство микропроцессорных аппаратов для исследования высшей нервной деятельности человека / Е.В. Матвеев, Д.С. Надеждин, JI.H. Зуев, А.И. Вишняков // Медицинская техника. - 1991. - №2. - С. 42 - 45.

176. Мачинская Р.И. Динамика электрической активности мозга у детей 5 — 8-летнего возраста в норме и при трудностях обучения / Р.И. Мачинская,

177. И.П. Лукашевич, М.Н. Фишман // Физиология человека. 1997. - Т. 23. -№5.-С. 5- 11.

178. Медведева Е.А. Изучение особенностей развития воображения старших дошкольников с задержкой психического развития в театрализованных играх (сообщение I) / Е.А. Медведева // Дефектология.- 1998. -№4.-С. 32-37.

179. Меньшикова Е.С. Жестокое обращение с детьми и его возможные отдаленные последствия / Е.С. Меньшикова // Психологический журнал.- 1993. Т.14. -№6. - С. 110-112.

180. Микадзе Ю.В. Готовность к школе 6-летних детей с общим недоразвитием речи: сравнительный анализ различных видов диагностики / Ю.В. Микадзе, Н.П. Чурсина // Вест. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 2002. - №4. - С. 67 - 76.

181. Миронов Н.Е. Инвалидность детей с психическими заболеваниями как проблема социальной психиатрии / Н.Е. Миронов // Педиатрия. 1995. -№4.-С. 108- 109.

182. Миронов Н.Е. Психическое здоровье детей и подростков и современные задачи организации специализированной психиатрической помощи / Н.Е. Миронов // Медицинская техника. 2000. - №6. - С. 3 -7.

183. Миронов Н.Е. Современные особенности охраны психического здоровья детей и подростков в системе первичной медико-санитарной помощи / Н.Е. Миронов // Гигиена и санитария. 2000. - №4. -С. 28-33.

184. Мухамедрахимов Р.Ж. Игротека для детей с риском отставания в развитии: опыт русско-шведского сотрудничества / Р.Ж. Мухамедрахимов // Вопр. психологии. 1997. - №4. - С. 13 - 20.

185. Надеждин Д.С. Системные основы анализа последовательных структур поведенческих актов в приборе «Бинатест» / Д.С. Надеждин // Медицинская техника. 1994. - №1. - С. 34 - 37.

186. Найговзина Н.Б. Об оценке качества медицинской помощи детям и взрослым в условиях реформы здравоохранения / Н.Б. Найговзина, А.Г. Ластовецкий // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. — 1998. №5. -С. 6-11.

187. Немов Р.С. Психология / Р.С. Немов. М.: Владос, 1998. - Кн. 3. -632 с.

188. Новик А.А. Концепция исследования качества жизни в педиатрии / А.А. Новик, Т.И. Ионова, Т.П. Никитина // Педиатрия. 2002. - №6. -С. 83-88.

189. Новикова Г.Р. Клинический и нейропсихологический анализ некоторых психических функций у детей 6-7 лет / Г.Р. Новикова // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П.Павлова. 1999. - Т. 49. - №6. - С. 944 - 949.

190. Ожиганова Г.В. Диагностика и формирование креативности у детей в процессе учебной деятельности / Г.В. Ожиганова // Психологический журнал. 2001. - Т. 22. - №2. - С. 77 - 85.

191. Пальчик А.Б. Гипоксически-ишемическая энцефалопатия новорожденных / А.Б.Пальчик, Н.П. Шабалов. СПб.: Питер. - 2001. - 224 с.

192. Пальчик А.Б. Современные представления о перинатальной энцефалопатии / А.Б. Пальчик, Н.П. Шабалов, А.П. Шумилина // Рос. педиатр, журн. -2001. -№1. -С. 31 35.

193. Парцалис Е.М. Особенности перинатального периода у детей с задержкой речевого развития / Е.М. Парцалис, Т.В. Фридман // Конгресс по детской психиатрии: Сб. материалов конгресса. М.: РОСИНЕКС, 2001.-С.-326-327.

194. Переслени Л.И. Клинико-физиологический и психолого-педагогический анализ структуры дефекта при разных формах речевой патологии в аспекте дифференциальной диагностики / Л.И. Переслени,

195. Е.М. Мастюкова, JI.A. Рожкова, Т.А. Фотекова // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова. 1996. - №2. - С. 49 -53.

196. Переслени Л.И. К проблеме отбора детей в коррекционно-развивающие классы и коррекция недостатков в психическом развитии младших школьников / Л.И. Переслени, Н.П. Слободяник, А.А. Шу-шковская // Дефектология. 1998. - №2. - С. 10-17.

197. Переслени Л.И. Нейрофизиологические механизмы нарушений прогностической деятельности у детей с трудностями в обучении / Л.И. Переслени, Л.А. Рожкова // Дефектология. — 1996. — №5. — С. 15-22.

198. Петров В.И. Проблема качества жизни в биоэтике / В.И. Петров, Н.Н.Седова. Волгоград: Издатель, 2001. — 96 с.

199. Петров В.И. Качество жизни при бронхиальной астме: методы оценки в педиатрической практике / В.И. Петров, И.В. Смоленов, С.С. Медведева, Н.А. Смирнов // Рос. педиатр, журн. 1998. -№4.-С. 16-21.

200. Петрова Н.Н. Качество жизни детей с заболеваниями сердечнососудистой системы / Н.Н. Петрова, А.В. Белякова // Педиатрия — 1998. №6. - С. 4 -7.

201. Петрова Н.Н. Качество жизни детей с заболеваниями сердечнососудистой системы в динамике санаторного лечения / Н.Н. Петрова, А.В. Белякова, М.А. Никольский // Педиатрия 1999. - №6. - С. 12-15.

202. Поливанова К.Н. Специфика домашнего поведения детей 6-7 лет / К.Н. Поливанова // Психол. наука и образование. — 1998. — №2.— С. 48-52.

203. Поморцев А.В. Отдаленные результаты психомоторного развития детей, перенесших перинатальную постгипоксическую энцефалопатию / А.В. Поморцев, О.Ю. Кострикова, А.Г. Зубахин и др. // Педиатрия. -1998-№5.-С. 25-29.

204. Прихожан A.M. Причины, профилактика и преодоление тревожности / A.M. Прихожан // Психол. наука и образование. 1998. - №2. -С. 11-17.

205. Прокопьев А.А. Полидисциплинарный подход к клинико-психологическому обследованию детей с нарушениями школьной адаптации / А.А. Прокопьев, Б.А. Трифонов, Н.Е. Буторина // Рос. психиатр, журн. 2001. - №5. - С. 40 - 43.

206. Проселкова М.Е. Особенности психического развития детей-сирот раннего возраста / М.Е. Проселкова, Г.В. Козловская, В.М. Башина // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова. 1995. - Т. 95. - №5. -С. 52-55.

207. Пузин С.Н. Актуальные проблемы реабилитации детей-инвалидов / С.Н. Пузин, В.В. Линник, Л.Н. Чикинова и др. // Мед.-соц. эксперт, и реабилитация. 2001. - №4. - С. 6 - 9.

208. Разживина Г.Н. Медицинские вопросы реабилитации школьников с задержкой психического развития / Г.Н. Разживина, А.В. Аболенская, Е.П. Усанова и др. // Экология человека. 1996. - №2. - С. 10-12.

209. Расмуссен П. Нарушения психического развития / П. Расмуссен // Детская и подростковая психиатрия; Под. ред. П.И. Сидорова. — Архангельск: Северный государственный медицинский университет, 2004.-С. 326-341.

210. Решетников А.В. Особенности подготовки и проведения медико-социологических исследований / А.В. Решетников // Экономика здравоохранения. 2001.-№1.-С. 38-41.

211. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е.И. Рогов. М.: Владос, 1996. - 529 с.

212. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия / К. Роджерс. М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 1997. - 320 с.

213. Роджерс К. О групповой психотерапии / К. Роджерс М.: Гиль-Эстель, 1993.-224 с.

214. Рождественская Н.А. Негармоничные стили семейного воспитания и восприятие родителями своих детей / Н.А. Рождественская, А.В. Ра-зумова // Вест. Моск. ун-та. С. 14. Психология. 2002. - №2. -С. 48-55.

215. Рожкова JI.A. Нейрофизиологические критерии оценки уровня развития механизмов когнитивной деятельности у детей в аспекте проблем дифференциальной диагностики / JI.A. Рожкова, Л.И. Пе-реслени // Дефектология. 2001. -№4. - С. 3 - 14.

216. Рожкова Л.А. Специфика реорганизации ритмической активности мозга при восприятии невербальной информации у детей с речевой патологией / Л.А. Рожкова // Физиология человека. 1997. - Т. 23. -№5.-С. 12-20.

217. Савельева Г.М. Роль интранатальной охраны плода в улучшении перинатальных исходов / Г.М. Савельева, М.А. Курцер, Р.И. Шалина // Акушерство и гинекология. 2000. - №5. - С. 3 - 8.

218. Сакату Х.М. Психологические особенности детей группы риска с трудностями обучения и поведения (младший школьный возраст): Автореф. .канд. психол. наук / Х.М. Сакату. М.: МГУ, 2000. - 25 с.

219. Самсыгина Г.А. Гипоксическое поражение центральной нервной системы у новорожденных детей: клиника, диагностика, лечение / Г.А. Самсыгина // Педиатрия. 1996. - №5. - С. 74 -77.

220. Сафонова Т.Я. Ребенок от нежеланной беременности / Т.Я. Сафонова, Е.А. Лепарский, Т.С. Буйлашев // Педиатрия. 1990. - №8. - С. 87 - 89.

221. Северный А.А. Психические расстройства в педиатрической клинике / А.А. Северный, В.И. Брутман, Ю.М. Белозеров, И.П. Киреева // Журн. невропатол. и психиатр, им. С.С. Корсакова. 1998. - Т. 98. - №5. -С. 35-38.

222. Семаго Н.Я. Технология психологического обследования ребенка старшего дошкольного возраста / Н.Я. Семаго // Журнал практического психолога. 1999. - №4. - С. 53 - 73.

223. Семенова К.А. Восстановительное лечение больных детским церебральным параличом / К.А. Семенова // Неврологический журнал. — 1997. -№1.- С. 4-7.

224. Семенова О.В. Мозговые механизмы произвольной регуляции деятельности и формирование навыка письма у детей 7-8 лет / О.В. Семенова, Р.И. Мачинская, Т.В. Ахутина, Е.В. Крупская // Физиология человека. 2001. - Т. 27. - №4. - С. 23 - 30.

225. Семенова Н.Ю. Принципы интерпретации электроэнцефалографических параметров / Н.Ю. Семенова // Вопросы современной педиатрии. 2002. - Т. 1. — №5. - С. 47 - 50.

226. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. СПб.: ООО «Речь», 2003. - 350 с.

227. Сидоров П.И. Психическое здоровье населения и стратегии развития психиатрии Востока и Запада / П.И. Сидоров // Открытый диалог в психиатрической практике Баренц-региона; под ред. профессоров

228. П.И. Сидорова и Я. Сейккулы. Архангельск: Северный государственный медицинский университет, 2003. - С. 15 — 30.

229. Симерницкая Э.Г. Нейропсихологическая методика экспресс-диагностики «Лурия 90» / Э.Г. Симерницкая. - М.: Общество «Знание» РСФСР, 1991.-48 с.

230. Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека / П.В. Симонов. М: Наука, 1975. - С. 25 -45.

231. Скворцов И.А. Пато- и нейропсихологический мониторинг при нарушениях психоневрологического развития с использованием тестовых и компьютерных программ / И.А. Скворцов, И.В. Нефедова, Е.В. Матвеев и др. // Медицинская техника. 2000. - №3. - С. 12-15.

232. Скобло Г.В. 6-й Конгресс Всемирной ассоциации «Психическое здоровье младенцев» / Г.В. Скобло, О.С. Лебедев // Социальная и клиническая психиатрия. 1998. — №1. — С. 146 - 148.

233. Скобло Г.В. Психическое здоровье родителей и детей: особенности материнского отношения, психотерапевтические подходы / Г.В. Скобло, А.А. Северный, Т.А. Баландина // Рос. психиатр, журн. 1999. - №6. -С. 50-54.

234. Собчик Л.Н. Метод цветовых выборов: Модифицированный цветовой тест Люшера/ Л.Н. Собчик. М., 1990. - 88 с.

235. Солонин Ю.Г. Влияние климата и курения на здоровье человека на Севере / Ю.Г. Солонин // Гигиена и санитария. — 1997. — №1. — С. 46-47.

236. Солохина Т.А. Качество жизни родственников психических больных / Т.А. Солохина, Л.С. Шевченко, Ю.В. Сейку и др. // Журн. невропатол. и психиатр. 1998. - Т. 98. - №6. — С. 42 - 46.

237. Старченко М.Г. Исследование мозговой организации творчества. Сообщение I. Разработка психологического теста / М.Г. Старченко,

238. B.А. Воробьев, В.А. Ключарев и др. // Физиология человека. — 2000. — Т. 26. —№2. С. 5 - 9.

239. Степанов А.А. Балльная оценка степени тяжести перинатальной энцефалопатии / А.А. Степанов // Рос. педиатр, журн. 1998. - №6.1. C. 46-48.

240. Стребелева Е.А. Дети сироты: консультирование и диагностика развития / Е.А. Стребелева, А.А. Северный, В.И. Брутман и др.; Под ред.

241. Е.А. Стребелевой. М.: Полиграфсервис, 1998. — 336 с.

242. Сулаберидзе Е.В. Проблемы реабилитации и качества жизни в современной медицине / Е.В. Сулаберидзе // Рос. мед. журнал. 1996. -№6.-С. 9-11.

243. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста (избранные главы) / Г.Е. Сухарева. М.: Медицина, 1974. - 320 с.

244. Сухотина Н.К. Нервно-психическое здоровье детей в аспекте школьной адаптации / Н.К. Сухотина // Социальная и клиническая психиатрия. 1999. - Т. 9. - №4. - С. 34 - 38.

245. Табачников А.Е. Условия формирования психических расстройств у учащихся нового типа / А.Е. Табачников // Рос. психиатр, журн. 1998. -№1.-С. 36-39.

246. Тамбиев А.Э. Исследование обобщенной оценки внимания / А.Э. Тамбиев, С.Д. Медведев // Вопросы психологии. 2000. - №4. -С. 76-78.

247. Теддер Ю.Р. Состояние здоровья и адаптация первоклассников к обучению в школе в условиях Севера / Ю.Р. Теддер, Т.С. Колосова // Экология человека. 2000. - №2. - С. 44 - 46.

248. Тейхман Г. Прогноз психического развития ребенка при наличии в анамнезе биологических и психосоциальных факторов риска / Г. Тейхман, Б. Мейер — Пробст // Здоровье, развитие, личность. / М.: Медицина, 1990. - С. 290 - 309.

249. Тимофеев В.И. Психодиагностика цветопредпочтением / В.И. Тимофеев, Ю.И. Филимоненко. СПб.: Иматон, 1995. - 30 с.

250. Ткачева В.В. К вопросу о создании системы психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии / В.В. Ткачева // Дефектология. 1999. - №3. - С. 30 - 36.

251. Ткачева В.В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии / В.В. Ткачева // Дефектология. 1998. - №4. - С. 3 - 9.

252. Ткачева В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии /В.В. Ткачева. М.: Гном-Пресс, 1999. - 64 с.

253. Тонкова-Ямпольская Р.В. Состояние здоровья детей с учетом факторов анте- и постнатального риска / Р.В. Тонкова-Ямпольская // Рос. педиатр, журн. 2002. -№1.- С. 61-62.

254. Тростанецкая Г.Н. Дети группы «риска»: социальные и психолого-педагогические проблемы / Г.Н. Тростанецкая, JI.M. Шипицина // Дети и насилие: Материалы Всеросс. науч.-практ. конф. 1996. - С.8.

255. Ульенкова У.В. JI.C. Выготский и концептуальная модель коррекционно-педагогической помощи детям с задержкой психического развития / У.В. Ульенкова // Дефектология. 1997. - №4. - С. 26 - 32.

256. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития / У.В. Ульенкова. М.: Педагогика, 1990. - 182 с.

257. Устюшин Б.В. Особенности состояния здоровья и адаптационных реакций детского организма на Севере / Б.В. Устюшин, А.В. Истомин, О.И. Романенко и др. // Педиатрия. 1996. - №1. - С. 56 - 59.

258. Устюшин Б.В. Психоэмоциональный статус учащихся начальных классов на Крайнем Севере / Б.В. Устюшин, Т.К. Татянюк, Т.С. Шу-шкова и др. // Гигиена и санитария. — 1997. №4. - С. 25 — 27.

259. Усынина А.А. Факторы риска перинатальной патологии, состояние здоровья новорожденных детей в условиях Европейского Севера / А.А. Усынина, М.В. Усынин // Экология человека. 2001. - №1. -С. 43-46.

260. Уфимцева Л.П. Диагностика готовности шестилетнего ребенка к школе / Л.П. Уфимцева // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2002. - №4. - С. 9 -15.

261. Ушакова Т.Н. Психология речи и психолингвистика в институте психологии РАН / Т.Н. Ушакова // Психологический журнал. — 2001. -Т. 22.-№5.-С. 48-56.

262. Фарбер Д.А. Принципы системной структурно-функциональной организации мозга и основные этапы ее формирования / Д.А. Фарбер // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга; Под ред. Д.А. Фарбер и др. Л.: Наука, 1990. - С. 168 - 177.

263. Фарбер Д.А. Функциональная организация коры больших полушарий при выполнении произвольных движений. Возрастной аспект / Д.А. Фарбер, И.О. Анисимова // Физиология человека. 2000. — Т. 26. - №5. — С. 35-43.

264. Фарбер Д.А. Методологические аспекты изучения физиологии развития ребенка / Д.А. Фарбер, М.М. Безруких // Физиология человека. 2001. - Т. 27. - №5. - С. 8 - 16.

265. Фарбер Д.А. Мозговая организация когнитивных процессов в дошкольном возрасте / Д.А. Фарбер, Н.В. Дубровинская // Физиология человека. 1997. - Т. 23. - №2. - С. 25 - 32.

266. Федоров М.В. Качество жизни и его оценка / М.В. Федоров, Е.Е. За-десенец // Проблемы психологии и эргономики. — 2000. №1. -С. 41-46.

267. Ферс Г. Тайный мир рисунка / Г. Ферс. СПб.: Европейский дом, 2000.- 170 с.

268. Филимоненко Ю.И. Руководство к методике исследования интеллекта у детей Д.Векслера (WISC) / Ю.И. Филимоненко, В.И. Тимофеев. -СПб., 1994.-94 с.

269. Филичева Т.Б. Основы логопедии / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. М.: Просвещение, 1989. - 223 с.

270. Филькина О.М. Возрастные закономерности системной деятельности организма, физического и психического развития дошкольников, их нарушения и профилактика: Дис. . .д-ра мед. наук / О.М. Филькина. -Иваново, 1996. - 409 с.

271. Фишман М.Н. Функциональная ассиметрия мозга у детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью / М.Н. Фишман // Дефектология. 1996. - №4. — С. 3 - 7.

272. Фишман М.Н. Функциональное состояние коры и регуляторных структур ствола у детей с нарушениями речевого развития / М.Н. Фишман // Физиология человека. 2001. - Т. 27. - №5. - С. 30 - 34.

273. Фотекова Т.А. Состояние и динамика высших психических функций у школьников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития / Т.А. Фотекова // Дефектология. 2003. - №1. - С. 23 - 33.

274. Фотекова Т.А. Сочетание нарушений познавательной и речевой сфер в структуре дефекта у детей с общим недоразвитием речи / Т.А. Фотекова // Дефектология. 1994. - №2. - С. 9 - 13.

275. Фриск М. Дислексия — специфические трудности в чтении и письме / М. Фриск // Детская и подростковая психиатрия / Под. ред. П.И. Сидорова. 2004. - Архангельск: Северный государственный медицинский университет, 2004. - С. 190 - 201.

276. Фролова О.Г. Медико-социальные аспекты проблемы репродуктивного здоровья женщины / О.Г. Фролова // Вестник РАМН. -1997.-№2.-С. 7-9.

277. Фрухт Э.Л. Некоторые особенности развития и поведения детей с перинатальным поражением нервной системы / Э.Л. Фрухт, Р.В. Тон-кова-Ямпольская // Рос. педиатр, журн. 2001. — №1. - С. 9 — 12.

278. Фуряева Т.В. Интегрированный подход в организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста с проблемами в развитии (зарубежный опыт) / Т.В. Фуряева // Дефектология. 1999.- №1.-С. 64-71.

279. Халецкая О.В. Минимальная мозговая дисфункция: многоуровневая диагностика и комплексная нейрореабилитация: Автореф. . дис. д-ра мед. наук / О.В. Халецкая. Иваново, 1999. - 44 с.

280. Халецкая О.В. Минимальная дисфункция мозга в детском возрасте / О.В. Халецкая, В.М. Трошин // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова. 1998. - Т. 98. - №9. - С. 4 - 8.

281. Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования / В.А. Худик. К.: Освгга, 1992. - 220 с.

282. Хундейде К. Направляемый диалог / К. Хундейде. СПб.: Институт раннего вмешательства, 1999. - 117 с.

283. Хьелл Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб.: Питер, 2001. -С. 528-573.

284. Царегородцев А.Д. Заболеваемость новорожденных внутриутробными инфекциями и задачи по ее снижению в Российской Федерации / А.Д. Царегородцев, И.И. Рюмина // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. -2001.-№2.-С. 4-7.

285. Цейтлин Г.Я. Программа комплексной реабилитации детей-инвалидов с онкологическими заболеваниями / Г.Я. Цейтлин, JT.B. Валентей, А.Э. Греф и др. // Педиатрия. 1999. - №3. - С. 79 - 82.

286. Чернуха Е.А. Современные принципы ведения родов / Е.А. Чернуха // Рос. мед. журн. 2000. - №3. - С. 3 - 8.

287. Чернуха Е.А. Тазовое предлежание плода современный взгляд / Е.А. Чернуха // Рос. мед. журн. - 2002. - №3. - С. 3 - 8.

288. Чичерин Л.П. Актуальные проблемы оказания медицинской психологической помощи детям / Л.П. Чичерин, О.Е. Коновалов, О.Ж. Бузик // Пробл. соц. гиг., здравоохр. и истории мед. 2002. — №1. - С. 29-33.

289. Чичерин Л.П. Психолог в детской поликлинике: актуальность, правовая база // Рос. педиатр, журн. 1998. - №6. - С. 40 - 43.

290. Шалимов В.Ф. Пограничные психические расстройства у детей и школьная дезадаптация / В.Ф. Шалимов, Г.Р. Новикова, Э.С. Опо-линский // Рос. психиатр, журн. — 2001. — №4. С. 26 -30.

291. Шапкин С.А. Влияние личностных особенностей и времени суток на выполнение простой сенсомоторной задачи / С.А. Шапкин, А.Н. Гусев // Психологический журнал. — 2001. — Т. 22. — №2. — С. 50 — 56.

292. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: организационно-педагогические аспекты / С.Г. Шевченко. М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999. - 136 с.

293. Шевченко Ю.Л. Концепция исследования качества жизни в здравоохранении России / Ю.Л. Шевченко // Исследование качестважизни в медицине: материалы Всероссийской науч.-практ. конф. СПб., 2000-156 с.

294. Шевченко Ю.Л. Об основных итогах реализации первого этапа концепции развития здравоохранения и медицинской науки в Российской Федерации, задачах на 2001 2005 г.г. и на период до 2010 г. / Ю.Л. Шевченко // Вестник РАМН. - 2001. - №8. - С. 24 - 30.

295. Шевченко Ю.С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом / Ю.С. Шевченко. М.: Вита - Пресс, 1997.-48 с.

296. Шевченко Ю.С. Проблемы охраны психического здоровья детей и подростков / Ю.С. Шевченко, А.А. Северный, Н.М. Иовчук // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова. 1998. - Т. 98. - №9. -С. 37-40.

297. Шипицина Л.М. Комплексное исследование мнестической деятельности младших школьников с речевой патологией / Л.М. Шипицина, Л.С. Волкова, Э.Г. Крутикова // Дефектология. 1991. - №2. -С. 16-22.

298. Шипицина Л.М. Социально-педагогическая реабилитация девиантного поведения детей и подростков с проблемами в развитии // Вестн. психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1997. -№1. - С. 62-66.

299. Шипош К. Значение аутогенной тренировки и биоуправления с обратной связью электрической активностью мозга в терапии неврозов: Дис. .канд. мед. наук / К. Шипош. Л., 1980. - 154 с.

300. Ширяева Т.Л. Течение и исходы цитомегаловирусной инфекции у детей раннего возраста: Дис. .канд. мед. наук / Т.Л. Ширяева. Л., 1999.-166 с.

301. Шниткова Е.В. Нервно-психическое здоровье детей, перенесших перинатальное поражение нервной системы / Е.В. Шниткова,

302. Е.М. Бурцев, А.Е. Новиков, М.С. Философова // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова. 2000. - Т. 100. - №3- С. 57 - 59.

303. Шохор Троцкая М.К. Стратегия и тактика восстановления речи / М.К. Шохор - Троцкая. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, В. Секачев. - 2001. - 432 с.

304. Щепин О.П. Здоровье населения Российской Федерации и его прогнозы на период до 2005 г. / О.П. Щепин // Вестник РАМН. 2001. -№8. -С. 10-13.

305. Щеплягина JI.A. Состояние когнитивной сферы у детей в районах с дефицитом иода / JI.A. Щеплягина, Н.Д. Макулова, О.И. Маслова // Consilium Medicum. Приложение к журн. «Педиатрия». М.: Медиа Медика, 2001. - С. 31 - 34.

306. Щеплягина JI.A. Факторы риска и формирование здоровья детей / Л.А. Щеплягина // Рос. педиатр, журн. 2002. - №2. - С.4 - 6.

307. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии/ Э.Г. Эйдемиллер. М.: Фолиум, 1996. - 48 с.

308. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. СПб.: Питер, 1999. - 656 с.

309. Эйдемиллер Э.Г. Семейная психотерапия / Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юс-тицкий. — Л.: Медицина, 1990. 187 с.

310. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. М.: Педагогика, 1978.-304 с.

311. Якубова И.Ш. Интегральная оценка социально-гигиенического статуса детей дошкольного возраста / И.Ш. Якубова, Ю.Г. Кузьмичев, Н.А. Матвеева и др. // Пробл. соц. гиг., здравоохр. и истории медицины. — 2001. -№4. С. 3 - 9.

312. Якунин Ю.А. Болезни нервной системы у новорожденных и детей раннего возраста / Ю.А. Якунин, Э.И. Ямпольская, С.Л. Кипнис, И.М. Сысоева. М.: Медицина, 1979. - 280 с.

313. Arnold E.H. The effect of child negative affect on maternal discipline behavior / E.H. Arnold, S.G. O'Leary // J. Abnorm. Child. Psychol. 1995. -Vol.23. — №5. - P. 585 - 595.

314. Barge-Schaapveld D.Q. Quality of life in depression: daily life determinants and variability / D.Q. Barge Schaapveld, N.A. Nicolson, J. Berkhof, M.W. deVries //Psychiatry Res. - 1999. Vol. 88. -№3. - P. 173 - 189.

315. Bavihg L. A typical frontal brain activation in ADHD: preschool and elementary school boys and girls / L. Bavihg, M. Laucht, M.H. Schmidt // J. Am. Acad. Child Adolesc. Psychiatry. - 1998. - Vol.38. - №11. -P. 1363 -1371.

316. Blacher J. Sequential stages of parental adjustment to the birth of a child with handicaps: Fact or abstract? / J. Blacher // Mental Retardation. 1984. -Vol. 22.-№2.-P. 55-68.

317. Boyle C.A. Prevalence and health impact of developmental disabilities in US children / C.A. Boyle, P. Decoufle, M. Yeargin Allsopp // Pediatrics. -1994. Vol. 93. - №3. - P. 399 - 403.

318. Bramble D. Attention deficit hyperactivity disorder: A rational guide to paediatric assessment and treatment / D. Bramble, J. Pearse // Curr. Paediat. -2001.-Vol. 11.-№ l.-P. 4-9.

319. Briskin H. Helping families with children with developmental disabilities / H. Briskin, G.S. Liptak // Pediatr Ann. 1995. - Vol. 24. - №5. -P. 262-266.

320. Brook Judith S. Aggression in toddlers: Associations with parenting and marital relations / S.B. Judith, L. Zheng, M. Whiteman, W. J. Brook David // Genet. Psychol. 2001. - Vol. 162. - № 2. - P. 228 - 241.

321. Campbell F.A. Effects of early intervention on intellectual and academic achievement: a follow-up study of children from low-income families / F.A. Campbell, C.T. Ramey // Child Dev. 1994. - Vol. 65. - №2, Spec No. -P. 684-698.

322. Chen Y.J. Effect of early intervention on the interaction of developmentaly delayed infants and their mothers / Y.J. Chen, H.H. Chu // Kao I Hsiung I Hsueh Ко Hsueh Tsa Chih. 1995. - Vol. 11. - №12. - P. 697 - 707.

323. Davies P.I. Comparison of individual and group/consultation treatment methods for preschool children with developmental delays / P.I. Davies, W.J. Gavin // Am. J. Occu. Ther. 1994. - Vol. 48. - №2. - P. 155 - 161.

324. De Klyen M. Fathers and preschool behavior problems / M. DeKlyen, M.A. Biernbaum, M.L. Speltz, M.T. Greenberg // Dev. Psychol. 1998. -Vol.34. №2.-P. 264-275.

325. Devinsky C. Risk factors for poor health-related quality of life in adolescents with epilepsy / C. Devinsky , L. Westbrook, J. Cramer et al. // Epilepsia. 1999. - Vol. 40. -№12. - P. 1715 - 1720.

326. Dihoff R.E. Efficacy of part- and full-time early intervention / R.E. Dihoff, G.M. Brosvfc, L.B. Kafer et al. // Percept. Mot. Skills. 1994. - Vol. 79. -№2. - P. 907-911.

327. Dytrych Z. Psychicke a socialni problemy rodin s poskozenym ditetem / Z. Dytrych, J. Tyl, V.Schuller et al. // Cas. Lek. ces. 1990. - S. 129. - №22. -P. 678-682.

328. Engelke S.C. Cognitive failure to thrive in high risk infants: the importance of the psychosocial environment / S.C. Engelke, M.K. Engelke, J.M. Helm, D. Holbert // J. Perinatol. 1995. - Vol. 15. - №4. - P. 325 - 329.

329. Faraone S.V. An exploratory study of ADHD among second-degree relatives of ADHD children Biol-Psychiatry / S.V. Faraone, J. Biederman, S. Milberger 1994. - Vol. 35. - №6. - P. 398 - 402.

330. Frankenburg W.K. Developmental Screening / W. K. Frankenburg //

331. Primary Care. 1984. - Vol. 3. - P. 535 - 546.

332. Gebhard A.R. Interrater reliability of the Peabody Developmental Motor Scales: fine motor scale / A.R. Gebhard, K.J. Ottenbacher, S.J. Lane // Am. J. Occup. Ther. 1994. - Vol. 48. - №11. - P. 976 - 981.

333. Glascoe F.P. The role of parents in thedetection of developmental and behavioral problems / F.P. Glascoe, P.H. Dworkin // Pediatrics. 1995. -Vol. 95. - №6. - P. 829 - 836.

334. Guilford J. The analysis of Intelligence / J. Guilford, R. Hoepfher. N.Y.: Mc Graw Hill, 1971.-253 p.

335. Hagstrom F.W. Therapy at home: Vygotskian perspectives on parental involvement / F.W. Hagstrom // Clin. Commun. Disord. 1994. - Vol. 4. -№4.-P. 237-245.

336. Hagglof B. Psychological reaction by children of various ages to hospital and invasive procedures / B. Hagglof // Acta. Paediatr. Suppl. 1999. Vol. 88. -№431.-P. 72-78.

337. Hill Shirley J. Maternal smoking and drinking during pregnancy and the risk for child and adolescent psychiatric disorders / J. Hill Shirley, L. Lowers, J. Locke-Wellman, S. Shen // J. Stud. Alcohol. 2000. - Vol. 61. - № 5. - P. 661 -668.

338. Holroyd J. Mental retardation and stress on parents: A contrast between Down syndrome and childhood autism / J. Holroyd, MacArthur D. // Am. J. Mental Deficiency. 1976. - №80. - P. 431 - 436.

339. Isberg E. Multidisciplinary assessment of children with deficits relating to attention, motor activity and perception: evaluation of the ANSER model / E. Isberg, B. Kjellman // Child Care Health Dev. 1999. - Vol. 25. - №5. -P. 359-376.

340. Joubert M. Retard de langage et difficultes de separation chez le jeune enfant: Implications theorigues et techniques / M. Joubert // Psychiat. Enfant. 1998.-Vol. 41.-№ 2.-P. 475-510.

341. Judith S. Early Identification of Children s Special Needs / S.Judith, D. Judith, Ph.D. Singer et al. // The Journal of Pediatrics. 1987. - Vol. 111. -№5. - P. 651-658.

342. Katsavdakis K.A. The How Are You? scale: a quality-of-life outcomes measure for routine practice / K.A. Katsavdakis, P.I. Clifford, R.B. Evans et al. // Bull Menninger Clin. 1999. - Vol. 63. - №3. - P. 366 - 387.

343. Kiese Himmel C. Haptic form discrimination. Group comparison of children with normal speech development and former speech development disordered patients / C. Kiese Himmel, U. Schiebusch Reiter // HNO. 1999. -Vol. 47. -№1. - P. 45-50.

344. Kimmel S.R. Assessing child development / S.R. Kimmel, E.A. Quinn, K.A. Phelps // Prim. Care. 1994. - Vol. 21. - №4. - p. 673 - 692.

345. Kobe F.H. Parenting stress and depression in children with mental retardation and developmental disabilities / F.H. Kobe, D. Hammer // Res. Dev. Disabil.- 1994. Vol. 15.-№3.-P. 209-221.

346. Kong D.S. Psychiatric disorders in pre-schoolers / D.S. Kong // Singapore Med. J. 1995.-Vol. 36.-№3.-P. 318-321.

347. Martinius J. Ergebnisse der Familienforschung in der Kinder und Jugendpsychiatrie / J. Martinius // Fortschr. Med. 1989. - Bd. 107. - №12. -S. 259-262.

348. McCain A.P. Behavioral screening in well-child care: validation of the Toddler Behavior Screening inventory / A.P. Mc Cain, M.L. Kelley, J. Fishbein // J. Pediatr. Psychol. 1999. - Vol. 24. - №5. - P. 415 - 422.

349. McCormick L.H. Depression in mothers of children with attention deficit hyperactivity disorder / L.H. McCormick // Fam. Med. 1995. - Vol. 27. -№3. - P. 176- 179.

350. McDonald S. Covert orienting and focusing of attention IN children with attention deficit hyperactivity disorder / S. McDonald, K.M. Bennet, H.Chambers, U. Castiello // Neuropsychologia. 1999.-Vol. 37.-№3.1. P. 345-356.

351. Medrano J. Vision actualizade del trastomo por deficit de atencion en ninos / J. Medrano, L.S. Ortiz, R.C. Aboitiz // Rev. Мех. Pediat. 1999. - Vol. 66.5. P. 221 -226.

352. Meller W. Attention Deficit Disorder in Childhood / W. Meller, K. Lyle // Primary Care. 1987. - Vol. 14. - №4. - P. 745 -758.

353. Mercugliano M. What is attention-deficit / hyperactivity disorder? / M. Mercugliano // Pediatr. Clin. North Am. 1999. - Vol. 46. - №5.- P. 831 -843.

354. Michaelis R. Early indications for partial learning disorders anamnestic and diagnostic strategies / R. Michaelis, G. Niemann, M. Schoning // Gesundheitswesen. - 1994. - Vol. 56. - №10. - P. 534 - 536.

355. Nasir J. Genetics of specific language impairement / J. Nasir, W. Cohen, H. Cowie et al // Prostagland, Leukotrienes and Essent. Fatty Acids. 2000. -Vol. 63.-№ 1-2.-P. 101-107.

356. Nattaglia Agatino. Diagnostic yield of the comprehensive assessment of developmental delay/mental retardation in an institute of child neuropsychiatry / Nattaglia Agatino, E. Bianchini, J.C. Carey // Amer. J. Med. Genet. 1999.-Vol. 82.-№l.-P. 60-66.

357. Nelson C.A. The effects of stress and trauma on brain and memory: a view from developmental cognitive neuroscience / C.A. Nelson, L.J. Carver // Dev. Psychopathol. 1998. - Vol. 10. - №4. - P. 793 - 809.

358. Nissen G. Fruhe psychische Belastungen spate Folgen? / G. Nissen // Munch. Med. Wschr. 1989. -Bd. 131. -№42. - S. 763 -764.

359. Njiokiktjien Ch. Attention deficits in children with low performance IQ: Arguments for right hemisphere dysfunction. / Ch. Njiokiktjien, C. Verschoor // Физиология человека. 1998. - Т. 24. - № 2. - С. 16 - 22.

360. Nyagu A.I. Psychophysiologic aftereffects of prenatal irradiation / A.I. Nyagu, K.N. Loganovsky, Т.К. Loganovskaja // Int. J.

361. Psychophysiol. Vol. 30.-№3. - P. 303-311.

362. Palti H., Adler B. Do infant and early childhood tests predict intelligence quotients better than maternal characteristics? / H. Palti, B. Adler // Public Health Rev. 1994. - Vol. 22. - №12. - P. 27 - 37.

363. Ong L. Stress experienced by mothers of Malaysian children with mental retardation / L. Ong , V. Chandran, R.Peng // J. Paediatr. Child Health. -1999. Vol. 35.-№4. - P. 358-362.

364. Payne G.S. Family predictors of maternal and paternal involvement in programs for young children with disabilities / G.S. Payne, Z. Stoneman // Child Dev. 1997. Vol. 68, №4. - P. 701 - 717.

365. Phan-Bas T.T. Diagnostic assessment of developmental disability: the parents' view / T.T. Phan-Bas // J. Clin. Nurs. 1994. - Vol. 3. - №3. - P. 147 -153.

366. Preis S. Motor performance and handedness in children with developmental language disorder / S. Preis, P. Schittler, H.G. Lenard // Neurepediatrics. -1997.-Vol. 28.-№6. P. 324-327.

367. Radulovic K. Granicna stanja inteligencije i oblici mentalnik poremecaja / K. Radulovic // Psihijatrija Danas. 1990. - Vol. 22. - № 1. - Br. 29 - 34.

368. Rattray J. Assessment of individual quality of life in survivors of intensive care / J. Rattray, M. Johnston, J.A. Wildsmith // Nurs Crit Care. 1998. -Vol. 3.-№5.-P. 220-226.

369. Rouam F. Dun temps a 1'autre / F. Rouam, M. Martin, D. Chauvin et al. // Neuropsychiat. Enfance et adolescence. 2000. - Vol. 48. - № 2. -P. 92-95.

370. Salvatore M. Diagnosis and longitudinal course of attention-deficithyperactivity disorder / M. Salvatore, R.G. Klein // TEN: Econ. Neurosci. -2001. Vol. 3. - № 4. - P. 47-53.

371. SarnatH., Sarnat M. // Arch. Neurol. 1976. - Vol.33. -№10.-P. 696-705.

372. Shiau S.J. Family life events, maternal mental health status, and the problems of preschool children's behaviora correlation study / S.J. Shiau, Y.J. Huang, I.I. Yen // Kao Hsiung I Hsueh Ко Hsueh Tsa Chih. 1995. -Vol.11.-№5.-P. 274-281.

373. Shmouel T. Some ethical aspects in today's child psychiatry / T. Shmouel // Dyn. Psychiatr. 1998. - Vol. 31. - № 3 - 4. - P. 235 - 238.

374. Skevington S.M. Selecting national items for the WHOQOL: conceptual and psychometric considerations / S.M. kevington, J. Bradshaw, S. Saxena // Soc. Sci. Med. 1999. - Vol. 48. - №4. - P. 473 - 487.

375. Stancliffe R.J. Proxy respondents and the reliability of the Quality of Life Questionnaire Empowerment factor / R.J. Stancliffe // J. Intellect Disabil. Res. 1999.-Vol. 43, Pt 3. - P. 185 - 193.

376. Steven R. Hyperactivity / R. Steven, A. Poole // Primary Care. 1984. -Vol.11.-№3.-P. 431 -441.

377. Sturner R.A. / A.R. Stumer, J.A.Green, S.G. Funk // The Journal of Pediatrics. 1985.-Vol. 107.-№4.-P. 615-619.

378. Varni J.W. / J.W. Vami, M. Seid, P.S. Kurtin // Journal of Clinical Outcomes Management. 1990. - Vol. 6. - №4. - P. 33 - 40.

379. Vincent M.A. Propos des families monoparentales les enfants nes de meres adolescents / M.A. Vincent // Neuropsychiatr. Enfance Adolesc. 1989. -Vol. 37. - №4. - P. - 317 - 320.

380. Warfield M.E. Adaptation during early childchood among mothers of children with disabilities / M.E. Warfield, M.W. Krauss, P. Hauser Cram et al. // J. Dev. Behav. Pediatr. 1999. - Vol. 20. - №1. - P. 9 -16.

381. Warman D.M. Stability of aggressive behaviors and children's peer relationships / D.M. Warman, R. Cohen // Aggress. Behav. 2000. - Vol. 26. - № 4. - P. 277 - 290.

382. Weissman M.M. Attention-deficit/hyperactivity disorder: not just insufficient attention / M.M. Weissman // TEN: Econ. Neurosci. 2001. -Vol. 3.-№4.-P. 22-23.

383. Young S.E. Genetic and Environmental influences on behavioral disinhibition / S.E. Young, M.C. Stallings, P.R. Corley et al. // Amer. S. Med. Genet. -2000. Vol. 96. - № 5. - P. 684 - 695.

384. Zetlin A. Whatever happens to those with borderline IQ? / A. Zetlin // Amer. J. Ment. Retard. 1990. - Vol. 94. - № 5. - P. 463 - 469.