автореферат и диссертация по психологии 19.00.05 для написания научной статьи или работы на тему: Особенности проявления психосоциального диссонанса в половозрастных группах

Автореферат диссертации по теме "Особенности проявления психосоциального диссонанса в половозрастных группах"

005006956

Халитов Рашид Гусманович

ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО ДИССОНАНСА В ПОЛОВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ

Специальность 19.00.05 - социальная психология

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

1 2 ЯНВ 2012

Ярославль - 2012

005006956

Работа выполнена на кафедре психологии развития и психофизиологии Института экономики, управления и права (г. Казань)

Научный руководитель -

доктор психологических наук, профессор Юсупов Ильдар Масгудович

Официальные оппоненты:

доктор психологических наук, профессор Забродин Юрий Михайлович

доктор психологических наук, доцент Леньков Сергей Леонидович

Ведущая организация -

Институт психологии РАН

Защита состоится «ОЯ» 'О2012 г. в

часов на

заседании диссертационного совета Д 212.002.02 при Ярославском государственном университете им. П.Г. Демидова по адресу: 150057 г. Ярославль, проезд Матросова, д. 9, ауд. 208

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова по адресу: 150003, г. Ярославль, Полушкина роща, д. 1 а

Автореферат разослан « Ю .» 2011 г.

Ученый секретарь у

диссертационного совета Су-^'

Клюева Н.В.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность. Изменения в окружающем социальном мире сегодня происходят быстрее изменений в представлениях человека о нем. Адаптация к социальной среде - это адаптация к нормам социальной группы, нормам большинства; нормы социальной среды определяют, какими психологическими характеристиками должен обладать человек, какое поведение он должен выстраивать, какими должны быть его взгляды и представления. Соблюдение норм социальных групп создает устойчивое комфортное состояние человека в них, нарушение этих норм приводит к психосоциальному диссонансу. Одной из распространенных концепций когнитивной психологии является теория когнитивного диссонанса американского психолога Леона Фестингера (L. Festinger, 1957), согласно которой когнитивная структура человека характеризуется столкновением противоречивых знаний об объекте; такое состояние переживается человеком как дискомфорт, от которого он пытается избавиться путем трансформации одного из компонентов диссонирующих знаний. В.П. Трусов, проведя критический анализ теории когнитивного диссонанса, указал лишь на одну детерминанту условий возникновения когнитивного диссонанса - на недостаточное оправдание своего поведения (В.П. Трусов, 1980). Экспериментальные исследования социальных установок не позволяют предсказывать поведение человека по причине недооценки «социальных сил» любой ситуации и переоценки контролирующего влияния внутренних, личностных ресурсов индивида. Под социальными силами понимаются групповые нормы и групповое давление: стремление к единодушию, стремление быть привлекательным, быть принятым в группе, влияние последствий поступка и т.п. Все эти силы действуют только в реальной ситуации, значительно изменяя поведение, что подтверждают многочисленные эксперименты (например, исследования конформного поведения (S.E. Asch, 1951), подчинения авторитету (S. Milgram, 1968), когнитивного диссонанса (L. Festinger, 1957), роли анонимности в поведении (P.G. Zimbardo, 1969). Учитывая различные побудительные причины того или иного поведения индивида в группе, социальные силы, а также характерные для ситуаций взаимодействия индивида и группы противоречия, мы вводим понятие психосоциального диссонанса. Психосоциальный диссонанс - это несоответствие представлений субъекта взаимодействия нормам социальной группы (общества), которое может привести к психическому напряжению, стрессу, психосоматическим заболеваниям, девиациям, или же к развитию человека - выходу на новую ступень, созданию новых психосоциальных конструктов. Любые требования социальных групп, общностей, общества способствуют возникновению состояний напряженности, что связано с социальным сравнением, оценкой, соблюдением норм той или иной социальной группы. При совпадении нормативных характеристик личности и группы происходит идентификация с группой, в противном случае, при несовпадении представлений о нормах (формальных и неформальных) возникает психосоциальный диссонанс. Актуальной становится теоретическая разработка различных аспектов феномена психосоциального диссонанса и его роли в

развитии субъекта взаимодействия, его диагностика в больших и малых социальных группах, а также количественное измерение и построение структурных и численных моделей психосоциального диссонанса, что в дальнейшем позволит возникающую в данном случае психическую напряженность направить на творчество, развитие субъектов взаимодействия.

На любых этапах развития общества основными и всегда существующими и существенными отношениями (соответственно всегда существующими проблемами) остаются половые (гендерные) и возрастные, т.е. исследование психосоциального диссонанса именно в половозрастных социальных группах приобретает немаловажное значение. Б.ФЛомов определяет трехзвенную структуру личности, в которой выделяются интеллектуальная, коммуникативная и регулятивная сферы (Б.Ф.Ломов, 1976). Поскольку исследованиям интеллектуальной сферы уделяется достаточно много внимания, актуальным становится исследование коммуникативного и регулятивно-волевого компонентов. При этом выбор конкретных характеристик исходил из того факта, что сначала человек вступает в контакт (психосоциальная характеристика - присоединение), а уже затем происходит сопереживание, вчувствование (характеристика - эмпатия) и оценка, критика происходящего (характеристика - чувствительность к критике); при этом человек контролирует себя и свое окружение, т.е. берет ответственность за свои действия (характеристику волевого компонента можно представить через локус-контроля - интерналыюсть/экстернальность). Социально-психологическая проблема заключается в выявлении особенностей психосоциального диссонанса, проявляющихся во взаимодействии разных половозрастных групп общества. Назревшая научная потребность в этом обусловлена: отсутствием конкретных сведений в этой области знания при имеющихся результатах исследования когнитивного диссонанса личности (Л. Фестингер, Э. Аронсон); малоизученностью возникающих эффектов психосоциального взаимодействия взрослых в социальных группах (Г.М. Андреева); значимостью коммуникативно-волевых качеств субъектов для продуктивного взаимодействия (Г.М. Андреева, Е.П. Ильин, В.К. Калин, A.A. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, К. Муздыбаев, Дж. Ротгер, Е.П. Щербаков, Т.И.Шульга и др.). Выполняя различные социальные функции, человек выступает субъектом многочисленных социальных групп. Отсюда вытекают два следствия: с одной стороны, определяется статус субъекта в системе социальных отношений, с другой - оказывается влияние на его сознание на индивидуальном, групповом и общественном уровнях организации психики (Г.М. Андреева, Б.Ф. Ломов). Проблема, таким образом, фокусируется на исследовании диссонанса при взаимодействии субъекта с социальной группой и групп между собой при высокой теоретической значимости и низкой разработанности понятия психосоциального диссонанса.

Цель: выявить особенности проявления психосоциального диссонанса в половозрастных группах, установить возможность его определения аналитическим методом на основе разработанной математической модели.

Задачи:

1. Систематизировать психологические теории, связанные с феноменом диссонанса.

2. Выявить особенности проявления психосоциального диссонанса по коммуникативно-волевым качествам субъектов взаимодействия в социальных группах, отличающихся по полу и возрасту.

3. Построить математическую (вероятностную) модель психосоциального диссонанса для субъектов взаимодействия в социальных группах и разработать аналитический метод определения межгруппового диссонанса.

4. Провести эмпирическое исследование психосоциального диссонанса в половозрастных социальных группах, проверить на достоверность соответствия разработанной математической модели без применения традиционных статистических процедур для определения диссонанса.

Объект изучения - коммуникативно-волевые компоненты личности, проявляющиеся при взаимодействии человека в половозрастных (18-40 лет; 40 - 65 лет) социальных группах.

Предмет исследования - особенности проявления психосоциального диссонанса по коммуникативно-волевым качествам субъектов взаимодействия в социальных группах, различающихся по полу, возрасту.

Гипотеза исследования - психосоциальный диссонанс коммуникативно-волевых компонентов психики представляет собой имманентную характеристику межгруппового или индивидуально-группового взаимодействия, отличающуюся определенными особенностями проявления в половозрастных группах, между половозрастными группами и обществом в целом, которая может быть описана математической моделью.

Методы и методики исследования: теоретический анализ отечественных и зарубежных исследований диссонанса и смежных с ним проблем: методологический принцип вероятности в социальных исследованиях (В.Е. Семенов), вероятностная теория смыслов (В.В. Налимов), концепция когнитивного диссонанса (Э. Аронсон, Л. Фестингер), возрастные аспекты развития взрослых (A.A. Бодалев, A.A. Деркач, Б. Ливехуд, Н.В. Кузьмина, Г. Шихи), теория волевого действия (Е.П. Ильин, В.К. Калин, Дж. Роттер, Т.И. Шульга, Е.П. Щербаков), теории коммуникации, общения, взаимопонимания (Г.М. Андреева, A.A. Леонтьев, Б.Ф. Ломов), анкетирование, тестирование, статистический анализ, опросник А. Меграбиана «Диагностика коммуникативного потенциала» (эмпатия, присоединение, сенситивность к отвержению), опросник Дж. Роттера «Диагностика волевого потенциала» (экстернальность-интернальность), опросник К.Томаса «Психодиагностика стратегии поведения в конфликтной ситуации».

Достоверность результатов обеспечена непротиворечивостью методологических позиций, адекватностью эмпирических методов поставленной цели и задачам, репрезентативностью выборки, математико-статистическими методами анализа.

Научная новизна:

Психосоциальный диссонанс (в отличие от когнитивного диссонанса) обоснован как несоответствие индивидуальных представлений нормам, принятым и устоявшимся в обществе (популяции) или иной социальной группе. Определены особенности психосоциального диссонанса в группах, отличающихся по полу и возрасту. Для субъектов взаимодействия в половозрастных группах выведено математическое выражение психосоциального диссонанса, позволяющее количественно определить его величину. Для социальных групп психосоциальный диссонанс математически обоснован как их имманентная интегральная характеристика.

Теоретическая значимость исследования:

Выведены формулы для вычисления группового, межгруппового (интегрального) психосоциального диссонанса в разных социальных группах. Разработан, апробирован и проверен на достоверность метод выявления психосоциального диссонанса. Психосоциальный диссонанс определен как функциональная переменная, что позволяет проводить его вычисление только по средним значениям и стандартным отклонениям изучаемых характеристик без статистического набора данных по диссонансу. Задан алгоритм вычисления психосоциального диссонанса для любых видов распределения плотности вероятности исследуемых характеристик психики.

Практическая значимость:

Психосоциальный диссонанс позволяет выявить группы субъектов, склонных к креативному или девиантному поведению. Выведенные формулы психосоциального диссонанса позволяют прогнозировать тенденцию вероятного поведения больших и малых социальных групп в условиях кризиса общества без статистической обработки эмпирического материала на диссонанс. В практике семейного консультирования диагностика психосоциального диссонанса позволяет становить рассогласование членов семьи в их представлениях о семейных ориентирах (целях, ценностях и т.п.).

Апробация результатов: материалы диссертации докладывались на научных форумах: Международной научной конференции «Образование как интегративный фактор цивилизованного развития» (Казань, 28-30 авг. 2005); Межрегиональной научно-практической конференции «Развитие и саморазвитие личности как субъекта образовательной деятельности» (Казань, 15-16 февр. 2006); Международной научно-практической конференции «Здоровьеформирующее образование: опыт, проблемы, прогнозы» (Казань, 2930 мая 2007); Всероссийской научно-практической интернет-конференции «Формирование ключевых компетенций будущих специалистов» (Казань, 1516 окт. 2008); Международной научной конференции «Социально-психологическая безопасность народов Поволжья» (Казань, 22 июня 2009); Международной научной конференции «Социальные представления и самоопределение молодежи в изменяющемся мире» (Саратов, 13-14 окт. 2009); Международной научной конференции «Теория и практика российской политической психологии» (С-Петербург, 23 окт. 2009); Международной научно-практической конференции «Международное сотрудничество в

профессиональном образовании: проблемы и перспективы» (Казань, 18.11.2009); Международной научно-практической конференции «Современные проблемы безопасности жизнедеятельности: опыт, проблемы, поиски решения» (Казань, февраль 2010); Международной научно-практической конференции, посвященной Году учителя, «Модернизация профессионального образования: вопросы теории и практический опыт» (Казань, 15 апреля 2010); Международной научно-практической конференции «Интеграционные процессы в современном профессиональном образовании» (Казань, 22 апреля 2010); Третьи Махмутовские чтения «Интеллектуальный потенциал общества: способы измерения, оценки и механизмы повышения» (Казань, 12-13 мая 2010); Всероссийская научная конференция «Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы» (Москва, 18-19 ноября 2010 г.)

Положения, выносимые на защиту:

1. Психосоциальный диссонанс - имманентная характеристика взаимодействия любой развивающейся социальной группы, проявляющееся как несоответствие представлений субъектов взаимодействия неофициально принятым, но устоявшимся нормам бытия и деятельности этих социальных групп.

2. Особенности психосоциального диссонанса проявляются в разных по возрасту и полу группах по показателям эмпатии, присоединения и чувствительности к критике: в быстроразвивающемся мире существует психосоциальный диссонанс между возрастными социальными группами (увеличивающееся расхождение представлений между поколениями) и отсутствует диссонанс между половыми социальными группами (сближение представлений вследствие феминизации общества).

3. Психосоциальный диссонанс индивидуально-группового взаимодействия описывается линейной математической моделью и численно определяется коэффициентом. Межгрупповой диссонанс описывается нелинейной моделью и определяется как интеграл от вероятностной функции распределения значений коммуникативно-волевых показателей субъектов взаимодействия.

Выборка: для достижения целей исследования были обследованы взрослые лица мужского и женского пола г. Казани, имеющие незаконченное высшее (в том числе студенты) и высшее образование в возрасте от 18 до 65 лет (средний возраст составил 35,9 лет), в количестве 260 человек. Из них: 160 женщин и 100 мужчин. Выбор группы обусловлен той ролью, которую играют взрослые в разрешении комплекса социальных и индивидуально-психологических проблем современного человека.

Структура и объем диссертации включает введение, две главы, заключение, приложение, список литературы из 122 источников (из них 12 на иностранном языке), изложенных на 144 страницах, содержащих 14 таблиц и 40 рисунков.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обосновывается актуальность исследования, определяется его объект, предмет, цель, ставятся задачи, раскрываются научная новизна и теоретическая значимость, указываются практическая ценность и область применения полученных результатов, формулируются гипотеза и положения, выносимые на защиту, обосновывается методологическая и методическая база исследования.

В первой главе «Моделирование психосоциального диссонанса в половозрастных группах» рассматриваются возрастные аспекты развития взрослых с точки зрения «нелинейных» концепций. Выяснено, что психологическая наука акцентировала свое внимание на изучении индивидуального развития и практически мало изучено развитие половозрастных социальных групп. Обосновывается вывод о доминирующей роли коммуникативно-волевых характеристик взрослых для взаимодействия в социальной группе (A.A. Деркач, Е.П. Ильин, Б. Ливехуд, Г. Шихи) в эпоху стремительных изменений, когда разрушаются сложившиеся представления субъекта об общественном устройстве. Приводится критический анализ (S.E.Asch, 1951; S. Milgram, 1968; P.G. Zimbardo, 1969; В.П. Трусов, 1980) применимости теории когнитивного диссонанса (Е. Aronson,1969; L. Festinger,1957) для оценки рассогласования представлений субъектов взаимодействия (личности с группой или групп между собою) с неофициально принятыми, но устоявшимися групповыми нормами (эталонами). На этом основании для исследования обозначенной проблемы вводится конструкт психосоциального диссонанса как концептуально определенная имманентная характеристика взаимодействия развивающейся группы с операциональными процедурами исчисления его меры. Мерой выступают коэффициенты, представленные в аналитической модели по значениям средних арифметических и стандартных отклонений изучаемого признака. В межгрупповом диссонансе мерой выступает интеграл от функции распределения признака по тем же параметрам социальных групп (Р.Г. Халитов, 2007, 2008).

Понятие «диссонанс» (от лат. dissonans - несоответствие, разлад, противоречие чему-либо) впервые упоминается Пифагором Самосским (около 580-500гг. до н.э.), математически выразившим дисгармонию в музыке (Дж. Реале, Д. Антисери, 1994). Математическое описание психических явлений используется и в современной науке: в представлениях о психологических пространствах (J. Welwood, 1977), о спектре сознания (К. Wilber, 1977), о континуальности мышления (В.В. Налимов, 1981), в голографической модели трансперсонального сознания (R.M. Anderson, 1977).

В разработанной математической модели коэффициент психосоциального диссонанса для каждого i -го изучаемого признака описывается как Л', =(ХГХ, ср)/а, который количественно определяет отношение к признанной большинством субъекто взаимодействия норме (норме большинства). Признанная социальной группой «норма» определяется интервалом измеренных значений Xicp±oh соответствующих 68 % распределения признака.

Любой измеряемый признак АГ,- находится в границах нормы, если коэффициент диссонанса изменяется в диапазоне -1< ЛГ,- < +1. При анализе меры диссонанса модель справедлива для разных общностей: от малых социальных групп (например, семьи) до общества в целом. Коэффициент межгруппового психосоциального диссонанса определяется по тому же математическому алгоритму.

Заштрихованные области (рис.1) правее точки (Хср +(Т^поп, где К>+1 и левее (Хср (Т, )„„„ , где К< -1 - это области, в которых представления субъектов взаимодействия социальных групп о «норме» находятся в диссонансе с «нормами», официально или негласно принятыми в обществе (популяции).

Для нормального распределения: Р(х) = 1/(о(2я)|/2) ехр(-(Х-Хср)2/(2а2)), проинтегрировав от Х1=(Хср+ст)П0П до +оо; для Кф > 1 («положительного диссонанса»), получим интегральную вероятность психосоциального диссонанса в группе по отношению к популяции:

Р^М-Ф^,), (1)

где: 11 = п(1-Кф); п = оП0П/(у;

^гр ~ (^ср ф — ^ср.поп) / ОП0П,

Ф(1) - табличная функция «гаусовский интеграл ошибок».

Р(Х,)

Рис.1. Распределение вероятностей представлений социальной группы и общества в целом X, - значения I представления, Х,ср - средние значения, с, - стандартные отклонения. Множество значений внутри интервала [Xicp- а,, X'¡ср + о,] - нормальные значения представления. Множество {X/<Х,гр- а,} : ниже нормы, a (X> Х,ср + а,} : выше нормы.

Для Krp < -1 («отрицательного диссонанса»), проинтегрировав от -со до Х2 = (Хср - а)поп, получим:

Pd- = Ф(*2), (2)

где: t2 = -п(1 + КФ). Суммарный психосоциальный диссонанс складывается из Pd+ и Pd~ 5 т.е.

Pd=Pd. + Pd- (3).

Формулы (1), (2) и (3) описывают межгрупповой интегральный диссонанс и являются нелинейной моделью межгруппового психосоциального диссонанса. Если абсолютное значение коэффициента группового диссонанса аЬ$(Кф) = 1, то Р<) = 0,5. При этом если 0,32 < Ра < 0,5, то можно говорить о тенденции к диссонансу, а при Р<1 > 0,5 (аЬз(Кгр) > 1), можно констатировать диссонанс. Полученные формулы можно использовать для вычисления и прогнозирования психосоциального диссонанса в любых сравниваемых социальных группах, если известны их средние значения и стандартные отклонения.

Выдвинутая теоретическая посылка проверялась нами эмпирически на выборке в 260 человек (отличающихся по полу, возрасту и образованию) по четырем признакам, валидно описывающим продуктивное индивидуально-групповое и межгруппового взаимодействие: эмпатия, присоединение, сенситивность к критике (А. Меграбиан) и локус контроля (Дж. Ротгер). Вычисленные коэффициенты корреляции между четырьмя упомянутыми признаками не превысили г = 0,2 при уровне достоверности 0,01 для N = 260, что подтвердило независимость измеряемых признаков.

Сам факт существования психосоциального диссонанса имплицитно предопределяет развитие или регресс субъектов взаимодействия (личности или группы); он выступает как социально-психологический барьер, при преодолении которого группа (или общество) выходит на иную ступень своего развития.

Показатели психосоциального диссонанса, которые определяются как функции от Хср и О, для каждой социальной группы (возрастной, тендерной, этнической, студенческой, профессиональной, криминальной и т.д.) имеют свой диапазон изменений, определяемый возможностями диагностического инструментария. Коэффициент психосоциального диссонанса позволяет выяснить, насколько комфортно чувствует себя субъект в группе у по диагностированному признаку <. Это дает возможность диагностики отклонений с последующей коррекцией в психотерапевтической практике. Применительно к социальным группам открывается перспектива превентивного моделирования возможного развития событий в кризисных ситуациях общества.

Во второй главе «Эмпирическое исследование психосоциального диссонанса в половозрастных группах» обосновывается выбор методик, приводятся результаты сравнительного анализа проявлений психосоциального диссонанса по разным шкалам для разных групп и описываются проявления диссонанса в зависимости от его интенсивности и длительности.

Исследования проводились с 2004 года в три этапа: 1 этап - 53 человека -составление алгоритмов компьютерной обработки эмпирических данных, 2 этап - 143 человека - пилотажный, 3 этап - 260 человек. Таким образом, мы получили результаты на разных срезах исследования, которые отличались незначительно.

Для достижения целей исследования были обследованы взрослые лица мужского и женского пола, имеющие незаконченное высшее (в том числе студенты) и высшее образование в возрасте от 18 до 65 лет (средний возраст составил 35,9 лет), в количестве 260 человек. Из них: 160 женщин и 100 мужчин. Выбор испытуемых связан с ролью, которую играют взрослые в разрешении комплекса социальных и индивидуально-психологических проблем современного человека.

Таблица 1

Коэффиценты корреляции по 8 методикам__

Коммун, потенциал Вол.потен.

эмпатия присоед. чув.крит. экстерн.

1. Коммуник. потенциал (Меграбиан) эмпатия 1,00

присоед. 0,24 1,00

чув.крит. 0,14 0,30 1,00

2.Вол.потенц. экстерн. -0,17 -0,06 0,09 1,00

3. Выдержка/ Агрессия выд./агрес. 0,34 -0,10 0,22 -0,01

пр.верб.агр. 0,20 -0,11 0,17 -0,11

кос.вер.агр. 0,30 0,23 0,27 0,06

кос.физ.агр. 0,08 -0,18 0,04 0,17

пр.физ.агр. 0,22 -0,04 0,14 0,00

4.УСК (интерналь- ность) общая -0,09 -0,11 -0,24 -0,36

достиж. -0,03 -0,10 -0,18 -0,41

неудач 0,20 -0,02 0,01 -0,48

семейн.отнш. 0,09 -0,16 -0,31 -0,28

производст. -0,12 -0,05 -0,33 -0,30

межличност. 0,07 0,02 0,08 -0,34

здоров./болез. -0,06 -0,23 -0,03 -0,18

5.Социальный самоконтроль Самоконтр. -0,12 0,11 0,09 0,01

Эмоц. -0,18 0,09 -0,24 -0,14

Деят. -0,03 -0,11 -0,19 0,04

:пред. -0,36 0,12 -0,05 0,08

гтекущая -0,09 0,00 -0,03 0,03

Соц. 0,01 0,11 0,20 -0,11

б.Сила воли Обозов -0,25 0,08 -0,33 -0,06

7.Эмпатия Юсупов 0,36 -0,03 0,09 -0,09

8.0бщительн. Рощаховский 0,15 0,22 0,32 -0,04

В 2008 году нами были проведены эмпирические исследования студентов ЧОУ ВПО «Академия социального образования» г. Казань (50 человек) по девяти тестам: 1) коммуникативный потенциал (А.Меграбиан); 2) волевой потенциал (Дж.Роттер); 3) Выдержка; 4) УСК; 5) Социальный самоконтроль; 6) Сила воли (Н.Н.Обозов); 7) Эмпатия (И.М.Юсупов); 8) Общительность

(Р.Ф.Рощаховский); 9) Опросник Томаса «Стратегии поведения в конфликтных ситуациях».

Целью исследования было выбрать оптимальное количество тестов («необходимое и достаточное») для изучения коммуникативно-волевых компонентов из первых восьми тестов, а также изучить стратегии поведения в конфликтных ситуациях разных «диссонансных» половозрастных социальных групп.

Получена матрица корреляции для восьми тестов (табл. 1), в которой выделенные коэффициенты имеют достоверность 0,05. Как видим из таблицы, выбранные нами тесты имеют корреляции с другими шестью тестами: выдержка/агрессия с эмпатией (0,34); УСК с Роттером (-0,36), т.к. УСК измеряет интернальность, а Роттер экстернальность; «Социальный самоконтроль» с эмпатией (-0,36); сила воли с чувствительностью к критике (0,36); Эмпатия (И.М. Юсупов) с эмпатией (А. Меграбиан) (0,36); Общительность (Р.Ф. Рощаховский) с чувствительностью к критике (А. Меграбиан) (0,32). Здесь мы не комментируем эти связи, а только констатируем, что они существуют.

Таким образом, выяснились корреляции между тестами А. Меграбиана, Дж. Роттера и остальными. Это показало, что двух тестов с четырьмя показателями достаточно для исследования психосоциального диссонанса коммуникативно-волевых компонентов психики.

Логика эмпирического исследования заключалась в следующем:

1. Получены эмпирические данные X, (/' = 4, четырех характеристик) по методикам Меграбиана и Роттера для каждого субъекта выборки.

2. Вычислены средние значения и стандартные отклонения для исследуемых социальных групп: Х,ср и а,.

3. Вычислены коэффициенты диссонанса К,- = (X, - Х,ср) / с, для всех испытуемых (260 человек).

4. Произведен статистический подсчет «диссонансных» людей с коэффициентом аЬБ(К,) > 1 - в дальнейшем «эмпирические данные по диссонансу», для всех исследуемых социальных групп.

5. Проведено вычисление интегрального диссонанса по формулам (1) и (2), используя только средние значения и стандартные отклонения исследуемых характеристик социальных групп, полученных в исследовании или в справочных материалах, - в дальнейшем «теоретические данные по диссонансу».

6. Проведено сравнение эмпирических данных, полученных при помощи статистических вычислений диссонанса, и теоретических данных, вычисленных при помощи формул, используя только средние значения и стандартные отклонения, которые взяты из собственных исследований и в справочном материале для общества (популяции).

7. Сделано описание (психологический анализ) полученных результатов.

После проведения обследования 260 испытуемых, отличающихся по

полу, возрасту и образованию, выявились особенности проявления психосоциального диссонанса в группах по коммуникативно-волевым

признакам. Средние значения экстернальности, эмпатии, чувствительности к критике в группе образованных взрослых выше, чем в популяции (табл. 2). Это значит, что они более полагаются на случай, на судьбу; более склонны к сопереживанию; более чувствительны к критике, мнению окружения. При этом показатель присоединения резко снижен, что свидетельствует о разборчивости лиц с высшим образованием в выборе своего социального окружения.

Таблица 2

Значения коммуникативно-волевых признаков

в популяции и в исследуемой выборке_

экстернал-ть эмпатия присоединие чувс.к критике

Хсп а а XcD а а

Выборка 11,35 4,23 18,19 19,19 9,62 16,77 2,78 16,72

ж, до 40 11,29 3,92 22,62 19,51 10,24 15,51 1,50 15,21

ж,40-60 12,18 4,21 20,44 15,05 7,41 17,02 9,68 15,60

м, до 40 10,70 4,43 8,75 20,73 18,11 17,85 -5,20 18,58

м, 40-60 10,64 5,09 8,43 15,88 -1,18 12,73 4,64 16,70

жен 11,60 4,04 21,86 18,06 9,24 16,07 4,37 15,80

муж 10,68 4,66 8,63 18,87 10,61 18,56 -1,38 18,40

до 40 11,13 4,06 18,95 20,71 12,33 16,48 -0,28 16,39

40-60 11,72 4,52 16,86 16,19 4,85 16,29 8,18 16,02

Популяция 9,6 6 4,49 14,02 18,36 23,17 18,55 -0,69 14,3

Сами же половозрастные группы по показателю эмпатии значительно отличаются. Группа женщин более эмпатийна. Безотносительно к половозрастным различиям эмпатия группы молодых взрослых выше, чем у группы зрелых. Это объясняется тем, что с возрастом субъект устанавливает защитные барьеры между собой и окружением для сохранения ранимой психики. В целом по выборке наблюдается такая же картина по отношению к генеральной совокупности.

Статистическое распределение большинства социальных явлений имеет нормальный закон. В случае другого закона распределения логика и алгоритм получения формул остается той же. В нашем исследовании проверка соответствия эмпирического распределения нормальному проведен при помощи пакета программ SPSS по статистическому критерию нормальности Колмогорова-Смирнова, который считается наиболее состоятельным для определения степени соответствия эмпирического распределения нормальному. По эмпирическим результатам, в которых для всех исследуемых социальных групп р много больше 0,05, и можно говорить о нормальном распределении рассматриваемых характеристик исследуемых социальных групп, и следовательно, об правомерности использования формул (1) и (2), выведенных для нормального закона распределения.

Сравнение полученных эмпирических и теоретических (полученных при помощи формул) данных «положительного» (для Кф > +1) (табл. 3) и «отрицательного» (для К^ < -1) (табл. 4) психосоциального диссонанса разных

социальных групп в обществе (популяции) дают очень хорошее совпадение. Коэффициенты корреляции Пирсона между теоретическими и эмпирическими данными, которые показаны в последней строке таблиц, близки к 1 при уровне достоверности 0,01, как для К^ > 1, так и для К^ < -1.

Таблица 3

«Положительный» диссонанс (К^ > 1) [%]

Р<н [Шкалы экстрнальн. эмпатия присоединение чувс.к к ритике

Группы геор. рмпир георет рмпир георет эмпир георет рмпир

гр.1 выборка 25 23 23 20 3 4 26 27

гр.2 к, до 40 23 20 31 29 2 2 21 21

гр.З ж, 40-65 32 29 21 17 2 3 40 42

гр.4 гр.5 м, до 40 22 20 13 9 9 11 16 11

|м, 40-65 25 29 7 4 0 0 30 36

гр.6 ^кен 26 23 28 24 2 3 28 29

гр.7 муж 23 24 10 7 5 7 21 21

гр.8 до 40 23 20 26 23 4 5 20 19

гр.9 40-65 30 29 17 13 1 2 37 40

Коэф.коррел. 0,765301 0,99607 0,991438 0,98282

Тенденция к «положительному» диссонансу (табл. 3) наблюдается в социальных группах зрелых мужчин и женщин по признаку «чувствительность к критике». Это говорит о том, что в обществе зрелые мужчины и женщины болезненно реагируют на критику, доводя отношения до конфликта.

Тенденция к «отрицательному» диссонансу (табл. 4) наблюдается во всех исследуемых социальных группах, кроме молодых мужчин по характеристике «присоединение». То есть молодые мужчины готовы быть во взаимодействии со всеми слоями общества. Остальные же субъекты взаимодействия людей с высшим и незаконченным высшим образованием предпочитают взаимодействовать в своей социальной группе - «замкнуты на себе подобных».

Таблица 4

«Отрицательный» диссонанс (Кгр < -1) [%]__

Рч- Шкалы экстернальн. эмпатия присоединение чув.к критике

Соц. группы Теор эмпир георет экспер георет экспер георет экспер

1 Выборка 7 9 12 10 38 41 1_14 13

2 ж, до 40 6 7 8 7 36 39 14 13

3 ж, 40-65 5 5 5 6 43 44 6 3

4 м, до 40 11 16 26 20 22 20 30 27

5 м, 40-65 14 18 21 18 68 75 12 11

6 жен 6 6 7 7 39 40 11 10

7 муж 12 17 25 19 37 42 23 21

8 цо 40 7 10 13 11 32 34 18 17

9 40-65 7 9 10 10 49 53 1 7 5

Коэф.корр. 0,977844 0,995292 0,995396 0,996776

Полученные формулы можно использовать для определения психосоциального диссонанса для любых социальных групп, зная их средние значения и стандартные отклонения. Мы это показали по четырем характеристикам для половозрастных социальных групп: для групп при максимальной разнице средних значений характеристик этих групп. Особенности проявления межгруппового психосоциального диссонанса по коммуникативно-волевым признакам для половозрастных групп между собой видны из табл. 5.

Таблица 5

Межгрупповой диссонанс исследуемой и эталонной группы

Шкалы Эталон.гр Иссл.группа п=0о/ап, Кто РД%1 Р4%1

эмпатия ж до 40 м до 40 0,94 -0,71 5 39

м до 40 ж до 40 1,06 0,67 36 4

присоединен. м до 40 м 40-65 1,4 -1,08 0 55

м 40-65 м до 40 0,71 1,52 64 4

чувст. к крит. ж 40-65 м до 40 0,84 -0,95 5 48

м до 40 ж 40-65 1,19 0,8 41 2

экстернальн. ж до 40 м 40-65 0,77 -0,16 19 26

м 40-65 ж до 40 1,3 0,13 13 7

Эмпатия. Наблюдается тенденция к диссонансу. С точки зрения молодых мужчин молодые женщины склонны к рефлексии и эмоциональному восприятию мира, что мужчинам представляется неоправданно избыточным проявлением чувств.

Присоединение. Наблюдается диссонанс. Эталонная группа - мужчины до 40 лет, сравниваемая - мужчины 40 - 65 лет. Взрослым мужчинам не удается найти взаимопонимания с молодыми мужчинами. Здесь проявляется межпоколенная проблема «отцов и «сыновей».

Чувствительность к критике. Наблюдается диссонанс. Эталонная группа - женщины 40 - 65 лет, сравниваемая - мужчины до 40 лет. У половины мужчин до 40 лет чувствительность к критике находятся ниже нормы чувствительности женщин 40-65 лет, т.е. «сыновья» не принимают в расчет мнение и замечания «матерей».

Экстерналъность/интерналыюсть. Диссонанса нет. Эталонная группа -женщины 40-65 лет, сравниваемая - мужчины 40-65 лет. Женщины и мужчины осознают свои тендерные, семейные и общественные роли, и сосуществуют во взаимопонимании.

Чем больше отличаются между собой <Т, тем резче отличия признаков психосоциального диссонанса: т.е. меньшее число субъектов одной группы, у которой а больше, чувствуют себя в диссонансе с другой группой по данному признаку. Только по эмпирическим данным без применения предложенной аналитической формулы прогнозировать несимметричность складывающихся

межгрупповых отношений было бы затруднительно (см. вторые строчки в табл. 5).

Психосоциальный диссонанс в социальных группах определялся также экспериментально по каждому (если диссонанс существует хотя бы по одному компоненту) из четырех признаков коммуникативного взаимодействия. Статистическая обработка проводилась на разных срезах выборки в процедуре исследования для 53, 143, 260 человек, соответственно, получены результаты: 74%, 83%, 83%. Оставшаяся часть 17% (норма по всем четырем признакам) -некое ядро конформных субъектов в нашей выборке (социальной группе «образованных» взрослых), равное 1/6 части всей выборки. Это ядро является стабилизирующим для группы. Теоретические вычисления по нашей формуле Ро„о4=0,846 (84,6%) свидетельствуют о соответствии теоретических и экспериментальных данных.

Таким образом, подтвердилось, что выведенная аналитическая модель достоверно определяет психосоциальный диссонанс по любому из исследованных признаков без громоздкой статистической обработки массива первичных данных; его интегральное значение определяется коэффициентами, которые вычисляются только психометрическими характеристиками социальных групп: Хкр, и,.

Построенная модель позволяет при помощи формул связать психосоциальные характеристики личности, социальных групп, общества. Появляется возможность экстраполировать формулу на неизученные области социального взаимодействия. Установив численный показатель индивидуального психосоциальною диссонанса, можно прогнозировать, к какой социальной группе будет тяготеть субъект по исследованным характеристикам социального взаимодействия и наоборот: в какой социальной группе субъект не сможет самореализоваться, поскольку его представления находятся в диссонансе с неофициальными, но принятыми нормативами этой группы.

Эмпирические данные, полученные при гуманитарных исследованиях остаются конкретными, уникальными, единственными для исследуемого случая. Введение математических моделей (формул, функций) дает возможность вводить в гуманитарные исследования функциональные переменные. В этом случае (естественнонаучный подход) можно сказать, что диссонанс есть всегда и его значение определяется формулами для К/ и Ра.

Гуманитарные исследования предполагают разделение по классам (гуманитарный подход): 1) аЬ5(К,) < 1 - нет диссонанса; 2) 2 > аЬ5(К,) > 1 - есть диссонанс; 3) аЬз(К,) > 2 - есть сильный диссонанс, и тогда пространство проявлений диссонанса может быть представлено в координатах «интенсивность - длительность» (табл. 6). В четыре квадранта двумерного пространства попадают субъекты с различной степенью диссонансности по этим показателям.

Таблица б

Проявления психосоциального диссонанса

| Интенсивность 1. 1ТТ1

Интенсивность высокая | К | >2 Длительность короткая

Потенциальная предрасположенность к творчеству, инсайту, вплоть до гениальных открытий и идей. Невро-тичность. Опасность маргинальное™ в социуме.___

II. 1|тт

Интенсивность высокая |к[>2 Длительность продолжительная

Высокая вероятность неврозов, психосоматических расстройств и т.д. Всевозможные варианты разрушения личности, иррациональное поведение

III. 1Щ

Интенсивность низкая 2> | К|>1 Длительность короткая

Скоротечное рассогласование когнитивной и коммуникативно-волевой сферы развития. Импульсивное поведение, отсутствие навыков саморегуляции.

IV. цтт

Интенсивность низкая 2 > | К | >1 Длительность продолжительная

Адаптация к хроническому диссонан-сному состоянию с выраженными акцентуациями характера и психосоматическими нарушениями.

__Длительность —

I квадрант: 1|Т| - субъекты, находящиеся в состоянии творческого поиска и эмоционального подъема. Долгое пребывание в таком состоянии приводит к эмоциональному выгоранию. Высокая диссонансность типична для креативных личностей, которых не тяготит это состояние; напротив, они ждут и даже сами стимулируют его. По проведенным наблюдениям в этом квадранте чаще оказываются одаренные взрослые. Часть опрошенных свое диссонансное состояние не чувствуют, не считают «ненормальным», они адаптированы и не хотят его изменять.

II квадрант: 1|Т| - личности, которым требуется профессиональная психотерапевтическая помощь по минимизации диссонанса. При длительном пребывании в диссонансном состоянии высокой интенсивности их личностные характеристики деформируются и приводят к психосоматическим заболеваниям. В этом квадранте оказываются субъекты, подвергшиеся различным природным и социальным катаклизмам, военным действиям на длительном отрезке времени, а также их близкие с разного рода психическими расстройствами. По мере разрешения психосоциальных проблем состояние личности перемещается в один из других квадрантов:

При снижении длительности и интенсивности (переход в квадрант ПГ) состояние диссонанса отличается незначительно от нормы, периодически получая непродолжительные и небольшие «встряски», которые необходимы для поддержания тонуса жизни. Диссонанс минимизируется.

При уменьшении длительности, но высокой интенсивности (квадрант Г) возможны инсайт, озарение, откровение, соответственно, возникновение новых

позитивных представлений, решений, которые приводят к развитию личности, творчеству. Ценности жизни меняются, перенесенный кризис кардинально изменяет отношение к жизни.

При снижении длительности и интенсивности значение рассматриваемой переменной психического явления X смещается в сторону среднего значения в сообществе ХсР и попадает в диапазон [Хср-С5 Х0р+О], т.е. исчезает состояние диссонанса, и личность пребывает в норме соответствующего сообщества.

III квадрант: ЦТ| - личности, которые за днообразием повседневной жизни, скорее всего, забывают о том, что они еще что-то умеют. Повышение интенсивности диссонанса жизненной ситуации может стимулировать субъекта к раскрытию его потенциальных способностей. У субъектов этого квадранта проявления диссонанса незначительные, порой незаметные. Кратковременные воздействия приводят к уменьшению диссонанса и возвращению субъекта к «нормативному» состоянию.

IV квадрант: ЦТ| - личности, адаптировавшиеся к своему диссонансному состоянию. При снижении интенсивности и сохранении длительности диссонанса состояние стабилизируется как хроническое, если не была оказана своевременная психологическая помощь. К такому состоянию спонтанно приходит большинство субъектов.

Переходы в пространстве квадрантов происходят по мере разрешения возникающих при этом конфликтов. Согласно нашей модели несовпадение представлений субъекта с нормами референтной группы приводит к психосоциальному диссонансу, который может трансформироваться в различные виды конфликта между личностью и группой:

При внешнем конфликте с групповым большинством он может разрешиться по одному из четырех сценариев:

борьба, агресст - сдвиг представлений группы в сторону собственных представлений;

конформизм - сдвиг собственных представлений в сторону представлений группы;

консенсус, сотрудничество - взаимный сдвиг представлений навстречу друг другу;

бегство - уход, избегание группы.

При внутреннем конфликте он может вылиться:

в работу над собой, в преодолении внутренних психологических преград, к саморазвитию;

вылиться в стресс, в психосоматические и личностные расстройства.

Вычисленные значения межгруппового психосоциального диссонанса дают возможность прогнозировать, моделировать вероятные действия социальных групп, как в популяции, так и во взаимодействии между собой. Согласно нашей модели, чем выше значения психосоциального диссонанса, тем выше социальная напряженность, тем вероятнее, что диссонансная часть группы будет находиться во внешнем или внутреннем конфликте.

Конфликт межгрупповой будет выражаться в действиях, развивающихся по одному из четырех сценариев:

борьба, агрессия - активная работа по сдвигу представлений популяции в сторону групповых представлений;

конформиш, растворение группы в популяции, потеря собственной индивидуальности группы - сдвиг групповых представлений в сторону представлений популяции;

консенсус, сотрудничество, интеграг/ия - взаимный сдвиг представлений навстречу друг другу;

изоляция, сегрегация - выход социальной группы из популяции. Конфликт енутригрупповой, который может вылиться в следующие действия:

внутригрупповая работа по совершенствованию внутригрупповых ценностей, преодоление внутригрупповых психологических преград;

внутригрупповая борьба, которая может привести к разным исходам вплоть до дестабилизации группы, деградации, к разрушению группы.

Разрешение этих конфликтов, возникающих вследствие психосоциального диссонанса, приводит к развитию субъектов взаимодействия.

Для эмпирического рассмотрения этих утверждений нами было проведено тестирование (Опросник Томаса «Стратегии поведения в конфликтных ситуациях»), К.Томас предполагает, что в конфликтной ситуации человек выбирает пять основных стратегий: противоборство, сотрудничество, компромисс, уклонение (или избегание), уступка (или сглаживание). Психосоциальный диссонанс определялся по коммуникативно-волевым компонентам (опросники Меграбиана и Ротгера) - эмпатии, присоединению, чувствительности к критике и локус-контроля. По формулам были вычислены коэффициенты психосоциального диссонанса по всем исследуемым коммуникативно-волевым компонентам. Полученные таким образом данные мы разделили на три группы по каждой характеристике: I) группа «отрицательный диссонанс», для К/ < -1; 2) группа «нет диссонанса», для аЬх(К,) < 1; 3) группа «положительный диссонанс», для К, > 1. Для каждой группы определили средние значения стратегий поведения в конфликтных ситуациях. Для большей наглядности были выделены в отдельную группу субъекты взаимодействия, у которых нет диссонанса ни по одной из четырех характеристик коммуникативно-волевого компонента - группа «конформных». Тогда эта группа остается одной и той же для всех исследуемых характеристик субъектов взаимодействия и является реперной точкой (точкой отсчета), в отличие от диссонансных групп, которые разные для разных характеристик. При вычислении количества субъектов в социальных группах получили интересные данные, которые согласовываются с основными исследованиями в основной нашей выборке: конформная группа составляет 17% от выборки. И поскольку в двух диссонансных группах по 16%, то оставшаяся часть группы (не диссонансных и не конформных по рассматриваемой характеристике) составляет примерно 50% выборки. Это люди, которые определяют также норму и которые уравновешивают группу между крайними (диссонансными)

значениями характеристик субъектов в социальной группе, и дают возможность развиваться конформным «приспособленцам и соглашателям», которые в свою очередь ведут к инертности группы, застою, и не желают ничего менять.

Полученная взаимосвязь стратегий поведения в конфликтных ситуациях и проявления психосоциального диссонанса коммуникативно-волевых компонентов субъектов взаимодействия заключается в следующем: в целом, по сравнению с конформной группой диссонансные группы предпочитают стратегии «противоборство» и «сотрудничество»; а также у них по сравнению с конформной группой ниже значения стратегий «уступка» и «избегание»; а значения стратегии «компромисс» примерно одинаковы для всех групп. Т.е. диссонансные по коммуникативно-волевым компонентам группы субъектов взаимодействия, склонные иметь свои собственные представления отличные от большинства, при отстаивании своих представлений (в конфликтах) готовы бороться за них, но и при необходимости сотрудничать, при этом не уступать и не уходить от отстаивания своих представлений, предпочитают не избегать конфликтных ситуаций.

Выводы:

1. Подтвердилась гипотеза: психосоциальный диссонанс - имманентная характеристика индивидуально-группового и межгруппового взаимодействия, достоверно описываемая математической моделью и проявляющаяся через коммуникативно-волевые признаки как несоответствие представлений субъекта социальной группы групповым нормам и несоответствие представлений социальной группы нормам в обществе (популяции).

2. Психосоциальный диссонанс в половозрастных группах имеет особенности:

а) тенденции к диссонансу в обществе в целом:

для «Кф > +1»: по показателю чувствительности к критике у социальных групп мужчин и женщин 40 - 65 лет,

для «К,р < -I»: по показателю присоединения у всей выборки, кроме социальной группы мужчин 20 - 40 лет;

б) между половозрастными группами:

для «Кгр<-Ь>:

- тенденции к диссонансу по показателю эмпатии между социальными группами женщин и мужчин 20 - 40 лет,

- диссонанс по показателю присоединения между социальными группами мужчин 20 - 40 лет и 40 - 65 лет,

для «Кгр> +1»:

- диссонанс по показателю чувствительности к критике между социальными группами мужчин 20 - 40 лет и женщин 40 - 65 лет.

Таким образом, выявлен психосоциальный диссонанс между поколениями, потенциально предрасполагающий к конфликту, по показателям: присоединение (между «сыновьями» и «отцами») и чувствительность к критике (между «сыновьями» и «матерями»).

3. Теоретически обоснованная аналитическая модель позволяют без громоздкой статистической обработки эмпирических данных достоверно определить индивидуальный и межгрупповой психосоциальный диссонанс в обществе только по двум показателям: средним значением и стандартным отклонением значений коммуникативно-волевых признаков.

4. Чем больше показатель интегрального диссонанса социальной группы, тем выше напряженность между группой и обществом, тем выше вероятность, что эта группа будет в конфронтации с ним по одному из коммуникативно-волевых признаков.

5. Превентивно диагностируемый межгрупповой психосоциальный диссонанс позволяет прогнозировать развитие социальных процессов в обществе и на этом основании выстраивать стратегию предупреждения социальных кризисов.

Публикации в рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК РФ:

1. Халитов, Р.Г. Представление о нормах у студентов с разным уровнем развития коммуникативно-волевых компонентов психики / Р.Г. Халитов,

B.В. Васина // Казанский педагогический журнал, 2007. - №1 (49). - С.34 - 43.

2. Халитов, Р.Г. Нелинейная модель диссонанса в больших социальных группах / Р.Г. Халитов // Казанский педагогический журнал, 2007. - № 2 (50). -

C. 98-101.

3. Халитов, Р.Г. Особенности проявления диссонанса коммуникативно-волевых компонентов личности в тендерных и возрастных группах / Р.Г. Халитов // Вестник Костромского государственного университета им. H.A. Некрасова. Серия психологические науки «Акмеология образования», 2007. -№ 1. - С.59-62.

4. Халитов, Р.Г. Нелинейная модель психосоциального диссонанса / Р.Г. Халитов, И.М. Юсупов // Вестник Ленинградского государственного университета им. A.C. Пушкина. Серия Психология, 2008. - № 3. - С. 140 - 148.

5. Халитов, Р.Г. Модель психосоциального диссонанса в половозрастных социальных группах (на примере коммуникативно-волевых компонентов психики) / Р.Г. Халитов // Экспериментальная психология, 2010. - № 3. - с. 135 - 146.

6. Халитов, Р.Г. Коррупция с позиций психосоциального диссонанса / Р.Г. Халитов, И.М. Юсупов // Актуальные проблемы экономики и права, 2010. -№4.-с. 147- 149.

Другие публикации:

7. Халитов, Р.Г. Коммуникативно-волевой компонент диссинхронии психического развития одаренных взрослых / Р.Г. Халитов, В.В. Васина // Методическое пособие. - Казань: Институт развития образования республики Татарстан, 2005. - 34 с.

8. Халитов, Р.Г. Вероятностная модель психического развития личности. / Р.Г. Халитов // Проблемы социальной психологии личности: Межвузовский

сборник научных трудов, вып. 3. - Саратов: Изд-во Сарат. гос. ун-та, 2006. — С.56-66.

9. Халитов, Р.Г. Исследование диссонанса коммуникативно-волевого компонента личности (в аспекте здоровьеформирования) / В.В. Васина, Р.Г. Халитов // Методическое пособие. - Казань: ИПППО РАО, 2007. - 49 с.

10. Халитов, Р.Г. Диссонанс и профилактика здоровья студента / В.В.Васина, Р.Г.Халитов // Городское здравоохранение, 2008. - № 6. - С.37- 39.

11. Халитов, Р.Г. Нелинейная модель психосоциального диссонанса как характеристика взаимодействия личности, социальных групп, общества /

B.В. Васина, Р.Г. Халитов // Городское здравоохранение - 2009.-№ 2. - С.23-25.

12. Халитов, Р.Г. Психосоциальный диссонанс - ключевой момент в механизме реализации компетентностного подхода к подготовке будущего специалиста / Р.Г. Халитов // Специалист, 2009 - № 9. - С. 28 - 30.

13. Халитов, Р.Г. Психосоциальный диссонанс и совладающее поведение / Р.Г. Халитов, И.Р. Абитов // Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы / Под ред. В.А.Барабанщикова. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2010. - 888 с. - с. 738 - 743.

14. Халитов, Р.Г. Психосоциальный диссонанс: понятие и модель / Р.Г. Халитов, И.М. Юсупов // Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы / Под ред. В.А. Барабанщикова. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2010. - 888 с. - с. 743 - 747.

Материалы научных конференций:

15. Халитов, Р.Г. Модель диссонанса компетенций в социальных группах / Р.Г. Халитов // Формирование ключевых компетенций будущих специалистов: Материалы Всероссийской научно-практ. конф. - Казань: ЮЛАКС, 2008. -

C.162-167.

16. Халитов, Р.Г. Межгрупповой диссонанс как индикатор психосоциальной безопасности общества / Р.Г. Халитов, И.М. Юсупов // Социально-психологическая безопасность народов Поволжья: Материалы Междунар.конф. - Казань: Познание, 2009.- С.38-43.

17. Халитов, Р.Г. Психосоциальный диссонанс - индикатор политической нестабильности общества / Р.Г. Халитов, И.М. Юсупов // Материалы Междунар. конф. «Теория и практика российской политической психологии». - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2009. - С. 279 - 282.

18. Халитов, Р.Г. Математическое моделирование меняющихся представлений молодежи в обществе / Р.Г. Халитов, И.М. Юсупов // Социальные представления и самоопределение молодежи в изменяющемся мире: Материалы Междунар. научно-практ. конф. - Саратов: ООО Приволжское изд-во, 2009. -Т.1.-308 е., С. 238 - 241.

19. Халитов, Р.Г. Психосоциальный диссонанс - ключевой момент на пути становления глобального образовательного пространства / Р.Г. Халитов // Международное сотрудничество в профессиональном образовании: проблемы

и перспективы: Материалы Междунар. научно-практ. конф. - Казань: ACO (КСЮИ), 2009. - С. 114-118.

20. Халитов, Р.Г. Психология безопасности, основанная на математической модели психосоциального диссонанса / Р.Г. Халитов, И.М. Юсупов // Современные проблемы безопасности жизнедеятельности: опыт, проблемы, поиски решения: Материалы Международной научно-практ. конф. Ч. 1 - Казань: ГУ «Научный центр безопасности жизнедеятельности детей», 2010. - С. 700 -705.

21. Халитов, Р.Г. Психосоциальный диссонанс как психологический аспект модернизации образовательного пространства / Р.Г. Халитов // Модернизация профессионального образования: вопросы теории и практический опыт // Материалы Международной научно-практ. конф. -Казань: Изд-во «Печать-Сервис-XXI век», 2010. - С. 681 - 684.

22. Халитов, Р.Г. Психосоциальный диссонанс в формировании творческого мышления / В.В. Васина, Р.Г. Халитов // Интеллектуальный потенциал общества: способы измерения, оценки и механизмы повышения: Третьи Махмутовские чтения. 12-13 мая 2010. - Казань: Изд-во Мин. обр. и науки РТ, 2010. - 200 с. - С. 42 - 49.

Подписано в печать 27.12.11. Формат 60x84/16. Бумага оф. Отпечатано на ризографе.

Тираж 100 экз. Заказ 47/11. Отдел оперативной полиграфии ЯрГУ 150000, Ярославль, ул. Советская ,14.