автореферат и диссертация по психологии 19.00.05 для написания научной статьи или работы на тему: Социально-психологические особенности руководства исследовательскими группами

Автореферат диссертации по теме "Социально-психологические особенности руководства исследовательскими группами"

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ОРДЕНА ЛЗЯЕА И ОРДЕНА ТРУДОРОГО КРАСНОГО ЗЯШЗШ ГОСУДАРСТВЕННЫ? УЕЗЕРСМЕ1

Ка прсвах р/гэпис:; УДК 15.052:301.С35

АБРАМОВ Вячеслаз Викторов:?*

С0Л11АДЬНС^ПС5!Х0Л0Г:?15СКЗ CCOESiHOCÏiî РУКОВОДСТВА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМИ ГРУППАМ*

Слзгнолъкость 19.00.05 - Ссззиэлгкая nczxoxor:*..« »I психологля .тячкоста

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации ка соискание ученой степени кандидата ггс.ко.-огэтегг-юг кау..

Сангг-Язгербург - Í991

Рабоп выполнена ка кафадре остальной психологии факультета психологии Санкт-Петербургского орде кг лгнипа. к ордена Трудового Красного Знамгнп государственного" университета.

Научный руководитель - доктор психологических наук,

ведуний научный сотрудник Э.С.Чугуновэ

Официальные оппонента: доктор психологических наук,

профессор К.К.Обозов

:-:а;-д1-тД2г пспхологнч8с:-сих наук, профессор Ю.К.Корнилов ■

Ведущая организация - Институт психология Академии 1'аук СССР

Зацита состоится .¿рЖечЦ-л. 19Э1 года з часов

на заседают .спецгалкзлроэаяного совета Д 063.57.21 по заааге диссертаций на соискания учаной стоге;;;: доктора псинологлческпг наук при Сенкт-Погероургскс.л ордена Лекта и ордена Груденого Красного Знамени государственном университете /153034, Сакк*1-Петербург, наб. Макарова, д.6, факультет иситалогип/.

Отзывы на автореферат прлсижть по адресу: 199034-, Саг-хт-Петарбург, Университетская наб. ,7/9, факультет, психологии.

С диссертацией кожно ознакомиться в• библиотеке г:.М.Горького при Санкт-Птербургском государственном университете по . адрасу: Санкт-Петероург, Университетская наб., 7/9.

Автореферат разослан " " 1991 г„

Ученый секретарь стацгалааирозаиного совета кандидат ссихологическк-. наук, доцент

Л.В.Мургулец

ОБ.'!лЯ .^Ц^'СТлгЛСТЛСЛ ^АГ^рТЧ

Акттпл'-гость.Проблема р^гктипгости к качеств;: созрзмзн-)го производстве /нручного в 'гсм ч11сл8/,стйссрп'го'»- 13-г (ъжч ;туальноз свуча;:де. Сродп -^т^зства ''ачгоров.о^рздедвго':::;: з:;1-зктцвиостъ профзсспопа^нсг дсятелмюагя.бчеспорлкя грп-

здлбкжг .•унозодстз~.::ешсрзлстпвшш5 руководителя,осуцзссилп-ц::е с^ете^атлчзское ггздз^стгав ¡га рядопкх ксполшизлзГ. с дело о^ектлгпого .утгравл^лия организацией ,составляв многсп~с -:вву& а.отегор:::-: срс.;:д угйсгдмия: по'яшо-лослздовэуе.п>ск;!;; г.к-¡дттутсв я КБ.

да:: со.штгс^..ьг;тву1~" ¡.лмг'ул^очск::!^ ооша^вкс-ге;:чс.югячзс-гс деслсдовзнля, роль лцчис57ясге патз.чтлгяа ру::о?гд гцзго на различный сго^ш: Т^яжпионяронаш^.ир^'пг-'ти;;! ' руп::в ,мс:::з? А/ль э'иглъ .по, с АРУ-о:', оторочи,руко-

о.лдталз в совокупности все:-: иго качссэт ¡: ососЯ птсстзП /071:0-од>:те.~:1 мсаг-гю-с;=,<к>''/ - есть пезго .-1сь ;^>е:я:;;хш!л.ру;;ород':-пля пооиходжо расс:.-аги.:зг;ть через руяо; одд'.'ро группу,посол ы<1г его особоикосл! '.шул орму своего зцралкпия. чо>з:: зисредстоо конкретного доллзкгг-гй. панно здссь.з груплс,ои обретоят сгос особое ¡ячество л ста-ошггея том,что он суть /до 1и!авгиго/»*г.з.кдсовод-телсм.

Кзучецпз ^енга-зна руководства остается все еде згдэчев есьма актуальной. практически сложность рассматриваемой щю-лсмагяка выракается в. том,что прдкладлие раооти «дут лдбо по ути изучения лдч-юстних особенностей руководителя, лнбэ иа .туи изучения коллектива как ийлросрегцмде разворачивается Д2-те."ьносгь руховодотсля. Тэх^м эброзо-.;, реально сячаотвувх' да-отомия "руководитель - группа".которая б психологической лд-ературе зайлксдрсвсша в иоле с общем виде как дихотомия "ян -двид - группа".Очевидно,что актуально"; задачей шляется до -:ск путей преодоления этой д.чхотоиии .Решеше ггтог задача г;оз-юлнт учитывать в прикладных исследованиях содертгнье жзнуарн-'РУ1'повой реальности конкретной груипк.то.ч.'о сэеюаляаг нис-•оящуд социальную психологии гругдц;,реальную псг:сологичоскун ¡реду.куда погружай воз члены, вмсая гзпосречсгвенпого >уковсдитиля.3а::;ко удергть а соше пь::о-психолог;гчд ском лзу-1С!ши личности руксЕОц.леля плг от\цел.-стно сьязнваю'чкЛ ллч-юсть л группукоторую она включена.Бая учета реально* пел— :ологдл гнутрнгугпловоГ. среди личность ру. оводяталя получает-

оя абстрактной,какш; Ос лдоалыпл" оорозок ни бвхп зевязапы ее кочастза длл сь&йст;;а па всвстс.юшю изученную деягиЛыюг.гъЛч-.:--обходп-ю :1р::н;;;."ать во вшЕкакяе ,<ш> леятельностЬ накосродств-ш-ного ру^ойодлтеля разэорачизаьтся во внутрлгруплоюй срсдо, и своеобразие его дзлтелыюстл ллтгетсл но многом отой озйдо!.).

п?7гь тгс".'гд.~?ял-;::;' сосюязу б вкяздзнлп псллологлчсзкгл ¿гктсрот.,одродгля;;;г;лл осооопностл руководства послодоватильс;;]--

группа:.::; о учете:.: лзчкостншс ларзктерлсглк самого руководителя, та:: и со,стороны взанглодс "ствля руководителя с грушгоН. СтЕв::лась сгздачз шяекть особенности огчалзшвт рукогодохте-тсг гнутр1п:руяпэшх процессов и отколуылй как областного ооразогл-еея са«ея2 взаг«:одсйс?впя в ctopr.:s "'¿'а - юезойзик" .ксгоргя является одкой аз еозло::::1к:: детврахлеят с'ЗЖ^'квбного- руководства. Цель тесязлования копкрсткзкроогдасй в сдедузсшх задачах: 1. Разработать комагзкеку» иетодлку,направленную па изучение ссттд-алько-лсллологлчсспой поз;:ц1Ш руководителя в группе. 2.Вшшигь -•окноcrime особснзостц р/кэводцтеля исслзцоввтельсиой гр.тгш, гдшзщЕе ка эффективность его деятельности:. З.йзучпть спец:г;л:~ ку oiSssHtts руководителя с подчиненный с поладь» орапшелькой мотоднкл. 4.Вякав л, осоосняостл обобдепноя ".vii - коназпдл::" рг/коведпгелея кссивдовз?альскг.х группами. 5.Рассмотреть особенности - коицещлк" в зависимости от сталон:: включенности руководителя в группу. 5.Выявить оссЗенност:: оцзгавоняя " ;.а! - групп" /реальных лдввлъаих/ о скязя с гиМектьвлосгьв дзнтелыгастк руководителя. 7.;:ооледовать возможнпз взаимосвязи дячйоспшх особенностей. руководителя с "йн - кошв:швк" rpyiuiii. S.Изучить йреядолог^езозшздостк ceMopetvnrasipnt рукоеодитзля КССЛЗДОЮТСЯЬСКОл гругшк в условиях KOIiKpOTHO'"-профессиональной деятельное?;-:.

Т-лтг.^азч после ^ття: i.Сощ'алыю-пс^хологическую позиция руководителя в груяие мо-шо' изузоть с помощью комплексно;; ьтстоджп.БК-т'лаищай в себя,наряду с нзвостнжл,оригинальные интеллектуальные мегодзке,сездяшше тсетк 'Veer в деятельности руководителя" з: "Кто :&:?" .методику изучзшш лидарстпз. 2.2<1>-¿.ентнзтгостд руководства зависит от biuistiskkocti-: руководителя з группу,от его творческой яктпвносги,профессионального инст-рутяентельпог-о лздерстьс,от адаиллстрзтившис способностей,са-Monoiii'Aiaiaiff,соцаэлъиэй активности,позитивно;* "¡in - концешг.ш"

а :л.-оцлонодт,длл лсгахтаулстлк. З.осоозпг'остк делового :: к.лою:-окалыюго облеллл руководителя кегле г>м!;скт;1зно лзулэть с покосил срлг:л;?.;лл;сгс рпсулочлого г л ста "?аст в дочтрлъксск; РУ-яозодгтеля". 4.7ели;лоеть дункллоялролэлля з делозол 'сролз еля~ 03!» е<> олз1л:дллео1а::л набором дя^гостяня особзпноств:» рупезод:-тедя. З.Тзорлсскгя гхтллность л глсля:лети5:гл:2кце слссоодоотл ¡ру.соволлтеля тоснс евлсакн 1Щ coöofi и янляк&'ся лодллл: гер«:а!9ЕТ-мл екгорвелаглюз. еЛою-ктйльп^л ".'.'а - гояезк'г.я" рл:;г'л;:узл.: л груллв лллягтел лу .д'лдорег: -лстлглсм ■

дсягслл;сот:;. 7\jir:o:crcp - лодделял::" удп'слт от степа-"! дядл'-л^лостд'рулссодлтгля в гргглу. й.иллно предпелгз'пть.что иуло^одлтелл с ;.зглл.- кмл уровнем услллюстп дзятгльло'дт лме-лт йгллл'дглссдле ''¡.i¡ - ::о;л;слг:4л" .Уск.;дд.:с рудс;д;дл:дд:д сгслл;;-лллт слои груллу c13es.

0С-,1>уг ^^гатоп.лгня - рудолоддтс.л; лсо.;;глоз;ле.-ьелл: ;л:улл /03 ччлегек/ л р^лследлллг :ллллсслалсл:гз.'лск::0 гуулг" /ù£S лслптел/.

-;,-,,-,- ог.;1,г..,, _ есил?льл-/-по:лологлчс:ск::с осс.лллэс-тл .ллпкетл л дсдтвльпостд рудододлтйдя; oco£fcra;cc?s доедлдл-?ля руководителем ооистдздлск- групп;; опсдлСдлл лрохглакя ГЕорлйслол слтлтдсстл рулолздстда лсслсдолйтдльсл;::?л;; грудля-д:.

ксслг^^лт'и.&ат рзлгшлгл пос'ггведлгдгд зедач лсло-льзо:;нллсь пс1л:о.шг:гчгс::;:й л сош:?л&по-допхоло1л;лзс;д:-з латод:;--дд: тсст Р.дсттеллрдл'олг Дп.?o'fхер?,опрссизк егдтаотнедендя В. С?ол:::п лдзтадш-д изучения паге.теек?г*,се:.:РН'п.чески£ ,-tí л юл ¡ ■ п ¿ т— ял.яг.стовоЯ ?ас? стнотпоинй /ЦГО/,теот "Кто Л?" гпшговря-мч« гаторегл в "лет "X'jío Кн?",модийщироввнная методика изуче-Ш1Я дддерствз РЛСртаелского-Яри о:;рзботкн .обойнашпг л «иктазв патаулелоэ лсслздоззнля ярягда'ядись штодп ззркаыгопко/! стр-тястддц - анализ средних и мор рассеяния,? Tñic-~e ко;дреляршь-нкй и <Т'вк'.-орный екалази.

Изучи? «т ротшзяя тге^о?»* состой? в том,что лпйотте язулг-ются руководители групп а ЛИЛ о го?«о'л,п ор^шатлюго когая-зк-сз методик,и?прэтшзиннх hp знявнегаге '5>тгороз »обусловлилятих особенности руковолеггг» исеявдов?телье/с-лм гругахгми к;пс со сгс-ровд лтгшосж-шх хррркгериетмк руког.о^тяля.тяк л со стороны si'o Бзадмодейстзия с группой.

Вларвыа изулг-ется "!ул -"когптпплдя" руководителя лсследо-вотяльсхой грушей как целостное сош1ельно-пслхолотач.ескоо o<S-

разованиа,ягнящееся совокупностью представлений о руководимой группа,в связи с личностнктк осисЗеш эстят.ш рук0Б0Днтелягу;пвт-костью его деятельности,в связи с социально-псикологическими характеристиками группы,с творческой агтивностью руководителя. В плана показана возможность изучения руководи-

теля /фгнй\:гколоГ1;к личности/ со стороны включенности, конкретной лгганостя и различные "Дщ - группы".

Пракуччеокая значимость паботи.Предложено в целях практического использованк-; оригинальное сочетание методик,с помощью котсрцх возможна диагностика особенностей руководителя ис.следо ' вательсксй группы,адекватности его сопкально-пспхологкческом позиции в группе.

.- Разработан и впервне внедрен в практику ковш? рисуночный тест 'Мест в деятельности руководителя",предназначении'1 для изучения спедий::-:и обчсхия руководителя с подчиненными,его ко? мукшсэт1зкых особенностей.Предложен тест "Кто Ми?" ."«я изученг "Мы- конппцпй",особенностей сог^эльной млкросредк.

Показано,что идентификация с грутои /включенность в нес/ кожет снуаить индикатором э#ект1ЫН0сти руководства,показателе комфортности взаимоотношений.в группе.Предлагаете возмогаюси днагкостирсвания успешности деятельности руководителя,одним к: ре^-рантов которой является п<~>зктивкая "Mu - коицыщкя" групп;

Апг.обягщр работы.Результаты работ': о<1суждатись"на соседа ниях кайедры социальной психологии- ЛГУ.Представлены ко Всесоюзной гаучнэй конференции в"Гродчо /И,30 г./,на 11 Всесоюзно*' научко-практдческол конг^рениш психологов с~ортз ,'1990 г./. • Описание разработанного рисуночного тоста приводятся в книге "Комплексная социально-психологическая методика изучения личности руководителя" /1991 г./ в отдельной главе.

Эоновниз положения.рьй'осютр на за^лту:

1.Сопчальнд-пс аологлчеокуст гозашво руководителя в -руп-ле мояно изучать с пслокйл .комплексно!" методики, гашочавэтей l себя.орягкцзльньш методики,в том чпсл°,разработанные автором.

2./спешность цриявссио':альноп детелъкости руководителя зависит от- самптомокомплекса сот1альных,прс';.ессж>нальнчх л личности свойств,кото^це определяются профессиональны;.® >; йддашегратпанши способностями,положением руководителя в ítTiKdo социально i' среде ч -лчностными характеристиками.

Ч.Сиецифина общения руководителя с- подчинениями после-

дуется с помощью орли-шольного тоста "Гост в деятельности руководителя". (

•4.Поло-стельняя "tit - нсгаюшпя" руководителя /относлтегь-но группы/ является ол-.нпм из Акторов ого »ТЯчшвыюЯ деятельности . • '

0. Руководители с различным уровнем успешности деятельности оокзмагя: спсавг'пчпое лолоагеякв г млкросошгалькой спало,ло-разкому ззепрпкжз»? п онвгашют группу.

С?гуктгеп т' о^ъпп пягт"ч-' .Диссертация состол? пз т^ет тггъ, ввздлпля,Г?г;:.тн:лс1л1л,:5зл0лелл;л: згл 155 стг/эв;сд!!с,г таеодзр-йя 13 таблиц,12 pucyinccn.Список лктсратурн состоит из 2,10 на— лг'знопяпп;; ,ло ллх 23 чу. ллоотрэнк;^ лзинах.

CQiE-.vAiHIi, РОТЫ Во ., обосновало глт^элькссть.показрнп лг.улпея :ю-

влзке л яс2кт:яес::ая зпоппглоеть рейотл.опргдел-глг о';ъс:;т,иссд-:лзт.иаль :: ззлелл лсследоззплл,с^'оцмулпрог.спт: гппотесл.прсд^-тпзле-ш полосе пня,гплиохлм ;i:.> г^лнту.

nerrno t? г.;ст:в-"?:сй^т,1':£сютз гп'.пдпегл'.'-л!: нсс-олоздкля" яровздэя э';ллр лройчеи» л дгп обоор ллтеротурл.оггподзлопи основные* иопятля. Проблема РуЛОГСДСТБЗ Л ОТ^ЧССТЗСНЛСЯ соиллль-

но" пеллслогпн является очна:! <лз тзх,которая рпзсп^тллоетсл наиболее октлгпс /^.Л.^о.лспв^.л.у^олтеп.Л.^.йл'ое,^.Г.Кот.а-г.св,15.С.Ку

Свсягллпм;!,3.С.чугупо^с и др./ЛГройпвмй pyi:rjo,:;.c7W п со рлг-not- психоло-яд чгсто кероеекгатся с ноослвм>»п .атисобтг»? 1 К.С .Зуяггпи!,Л.Д.ItepHriur,.У-л-иоян'*,Ч.С.зрсСюр? и ль./. Обоснован? ролепля длу-ерзгшппит .aiyicporr.? - лнетрупепт.?^-нос и змоцаонгльаос .ехдерстчо /?.Л.Кхйчь'нска^/.Д^я отечее?-лсшинч лсследовзни!- жгоркторпо чоткоа тс ■ тколиг:этескоа р?з-водеипс ПОНЯТ'!'!1 "лЛД.гиСТЕО" II "руКОЕОДСТБО". ОтмЗЧ^бГСЯ.ЧГО cocMsii^iUie ь одно-: лдце ллдерг и руководителя каплолое Лпяго- ' npir."vi!0 /А..'.ПрИГО-fflIl/.

. Многообразные подходи к гаучекит дачкося л руколздлтяпя то^ко условно отнпстгг л каигольк;:;." н'лтргвчйния?.;: a/f'0.wjw, огюспозлшял-.гип перечень. "чеу,- 1'"ЧЛ0(.:Т1Г'дпдг'сч обче-Д.Р'Гь оукОВО.ДСТЭЛЬ /?,.Р.%1П>ро13, Я. Г. WWc v?n, Г. Л."тпч л лр-/.'Vc'fpyi'TrpHi!;'1! ; стоутгути. wTyinaniop-,.tbf!.4« подход,прл котором Л'ЛНОСТЬ ))УК01'0ДЛЛ'Ч1Я 0Р:)?пс.ртя9?ПЯ ПТру1'Гтур1!0-'',уЧК!П!0-

нальной организацией деятельности /Ф.Генов.й.СЛдангутов.Л.К. Умэнекий,А.Я.:»"урзвлей и др./, г/с::стшчн!; подход /Д.Д.Кудря-шова/.Все перечисленные подходы не лишены,однако,известных недостатков.?, этом плане перспективным остается комплексный подход, сформулированный В.Г.Ананьевым. Существенной полотатал^ ■ ной сторонок подхода являете" требование всестороннего рассмотрения изучаемой реальности с номочыо различных,многообразно представляющих ее^методик.Целесообразность комплексного под' хода доказана вызодагли ряда исследования /Э.С.,гугуяовэ,/.Н.Кя-: пустина.С.М.Михеева,Л.В.£вустова.В.Л.Чикер и др./.

• Во втором параграфе глзвн рассмотрены субъектные характеристика группы,социальная перштшия /А.Л.Бодэлев.В.Н.Кунипнна, H.H-.-06030B и др./.Введегн и обосиоввшаются понятия "¿'к - концепция" и "Мы - группа".Подчеркивавтел,что руководителя необ-: одп^о рассматривать в коллективе и только через яегоЛЗменно здесь,ь группе,он есть то,"что он суть". Констатируется,что существуст дихотомия "руководитель - группа",которая п более общей виде зафиксирована з ксвхологитаской нлуке как дихотомия индивид - группа".Прикладные исследования поэтому идут либо . по пути изучения личностных особенностей руководителя,либо по пути изучения группы.

В социальной психолог гас "руппу в связи п. еь деятельностью . принято рассматривать как субъект некоторой деятельности.Приводя' своего"' родэ параллель мелзду личностью и группой,можно вынести суждение,что-группа /как н личность/ из определенном уровне сйорь.ированности :сак целостное образование обладает сознанием к самосознание*!.Важное' понятие,отража^дее один из суще ственных механизмов групп'обрэзованшт' как субъекта - ндентк-шикзция - цроцссс эмоционального и иного сзноотоздоствлвния ичддвида с другим человеком /H.H.Обозов/,с группо?" в тон числя. Г.-Тэдафел.Дя. Гэрнер считают сошзльную идентичность глал-"мл объяснателоКША пркг*мпом социального поведения, и ме^груп-пового взаимодействия.

В этом ко параграф® ра осматриваемся пошггкч "К" - концепция" руководителя.Непосредственный руководитель не прссто начальник, но пгой-гке член коллектива и обязан в определенной степени соответствовать представлениям и трабов^нют'.нрздьмв-ляемни со стороны группы,среди которых - требование подобия рукогодкгеля членам группа /; .¿Скол/. ^ррк-вр мыгюякацин с

группой может служив своеобразным ре<Тхзрантом,эксгопщирупчдам имеющуюся определенную связь ■ индивида с группой.В нзшег* псоле-довзгош иденткфжашя и вклтэние рассматриваются как синонимы, т. к. они оба выражают (Такт объединения,присоединения /Э.Ва-льенплья/.Адекватность,а значит действенность влияния на группу основана на глубоком знании всех нюансов внутригрупиовой жизни,на понимании,которое негозмо:аго без включения в эту среду. Взаимосвязь между оценкой сотрудниками руководителя и степенью его идентификации с группой позволяет сделать вывод,что характер идентификации руководителя может служить косвенным показателем существующих взаимоотношений в группе как цслост-. ной системе',включающей в себя и руководителя. '

Включенность .вовлеченность является интенционэльнш механизмом, который обеспечивает расширение степени открытости некоторой сферы сущего /М.Хакдеггер/,з нашем случае - это малая исследовательская групп".Включенность обеспечивает проекгнвный характер понимания "ой-среды,в которой протекает професононал.ь-ная деятельность.

Непосредственный руководитель и исследовательская группа образуют целостную систему. едяш:"г "тавоя организм",поэтому требуется выход-на изучение ;Тчи10Ь1Сяолог1Ш,отра;>:ащен системные моменты, удерживающие целостность,иераечленпкость группы и иелос-. редственного руководителя.Производственну" коллектив /исследовательская группа/ - есть реальная среда,в которой индивид проводит большую часть своей япзии.Будучи реально включенным в группу в течении продо-лительного времени.индивид лдентиТк-отруется с ней.ИдентпРикашя с группо-" на тсбалъиом уровне выражается 2 высказываниях,в которых чйггурируег тотсяменна "Мы. ..."."Наш ..."и т.д.,отравашщх £акт объединения лнщви-да с группой.Существующая дихотомия "руководитель - группа" не позволяет полновасно учитывать э№ект влияния группы.в которую он включен.Выдвинуто -прэдполо той,что возможен содержательный выход не троблематику шу?шх>я*пдаюй 'Твиомв-нологпи через понятие "Ш - концепция",явдлвдогося совокупность» всех представлений о группе."¡"н - концепция" - социально-психологическая реальности .которая яагяегся ¿трг.явнпем на уровьа индивидуального сознания всех моментов,кясакдахся группы в целом и инднвкдоч в не« входящих.Ого совокупность ^сегс представлений,обрезов и оценок;относящихся к группе.По

сути дела понятие "йы - концеглшя" яапячтея оура'яеяпвм ясех-торов,.зэцолняюдю". пространство внутригрушговон ипзвп.Ояо вк.точа-ет в себя не только грушювне о здания,во та;гге'пря.цставлаиия о возможных ваонактаи взаииоде'.'стр.ля г^уттн с другими группам-: к отдакьннмЕ кндпвмдами, о цс^осъяг, идеалах,способкостя* ."ядня.ядов к группа в цалоу,.

Га осматривается понятие- ч - группа" ,под. которой потгляет-ся лгк'ая группа,общность илп диада.с которой вэалъпо и,к; мысленно объединяет' себя, дичкесть псГопдачу или нескольким существенным для кае параметра:.'!.понятие - группа" не тс-!н;слве>->го понятию "редереитчая группа",а значительно пире его по опъему.Яка-чиность группы ноле? бить весьма относптслыюя.ье'лл.^ер,л-гл.рдЦ ыокст в си.,'гу виакие1- нео1Ъ;од;Я5ост'-^ос5гтоятельств,поУкио,а мо-пе? Сыть и вопреки зго еолл сяугь ргу*чскш1м в чекоторуп группу /птю-йз водствэниуч, на пржор, этпиче слило и т.д./. Зде сь, оч-звидно, юзчно говорить о "?!к -■ Г1утше"кап цтг^у днн>£.в котово" индивид мопят бить очень бедно,по ирадставлзп .«ши^-то етореплл:,''-одкл-. .-л::"' его с даииов груипоГ.Такп«' обхглоч,введя критерии су.'ллктля'гсв; включенности в группу,молю голорпть о: а/дт"!л-;:гччоД '-'■'»? -группа,"» б/сялостко'': "ли - гпуипд". Последняя является группой, где -личность оЗкгру^лгзает свод "самость".где оне находит ое'я в какок-то деле ,куда она наиболее полно л -глубоко п«шеш>'.

В трпиъвя параграфе гчэви рассматривается ирздлагаейыГ под-.лод к проблема шявлвнкя особенностей личности ченоз изучение ее "tía - концепций" .Понимая ".'-si - концепцию" как своего родо свяэущзе звено мелду индив^доч и rpyimoi-', ыонно осуществить выход кз ызучгшк исобенностьй груташ.

Ро пупоои pkpw. - "Методн h3vwowt личности руководители) и х'рупан" дается карактористпка методов,применяет„ в исследовании.Выбор ккструтентария бил продиктован особенностями изучаемого объекта и характером конхрзтикх задзч,стоячии перед доследованием. Подбор методик реолязоюн на основе принципа комп-т лексчости /Б.Г.Ананьев/.Описана педелность.вэлчдность нетопкк. Для изучения "¡.'.н - кошшит-и" руководителя предложена орпгп-«аяъкал методика "Кто ¡¿и {" .Подробно описывается предпаГяемая оригинальная мзтодика " 'ест в деятельности руковод ляля",првл-г назначенная для изучения кокмурикптиг'дк-: осойош-гоотаР руко-.о-дитс.гг.знзчи-т б узгрэвле и ческо й деятельности.

Третья глава - "Результата кешлепечого изучения осоГ>ек-

ноете;" руководства исследовательской rpynnoi'" посвящена описанию результатов исследования.Кн;учение особенностей руководителей показало,что обобщенная "lilu - концеяпия" ппдкп.гда вкллдает в себя характеристик;: различно:" общности от небольшого интал-ного круга "Кч - семья",до пяанетарного уровня "!.!« - челояече-ство".Ь высказываниях почтя всех ¡¡сга-туемнд присутствуют такие "Мы - группы",как: семья /12% от числа всех вмекавяванпм./,друзья. /13%/,профессиональная общность /13;«/, общность но интересам. Полученные данные хорошо согласуются с положениями теории социальной идентичности Г.Тод-:;1ела.Лд.Тэрнера.Понятиз "í.íu -концепция" руководителя,как совокупность представления о группе, зависит от особенностей взаимодействия руководителя с группой ,-ст той или иной степени его включенности в группу.Руково-дители с положительной ¡данти^икациея отпоспте..;ьно группы продуцируют больпе полоютельикх ответов /11%/,с отрипгтельноН лишь 28$ положительных внеказнт'эшц' о коллективе на вопрос "Кто Мн?".Анализ получешшх представлений руководителе" исследовательских групп относительно своих групп но янкоте "Кто :.'н?" позволязт утвар-дггь ,что понятие "¿-«а - коннепяля" представляет рзальп.мй социально-психологический Лкшочев,OTpasptraaft на уровне индивидуального сознания совокупность всех пре.г.ставлзш!?: личности о грутые. руководитель с полокигел^-ной идентификацией относительно "йк - группк" тест в целом позитивней образ хн. В случае негативной идентификации 1г.:езт скисл говорить о "f.S;-группе" кок о вынухценнои.

3 этой жа главе показана правомерность перспективность подхода к изучению личности через понятие ".'.■:; - концепции" как :шзю;цего определенный эвристический потэ;лл;гл.

Анализ выборок успеганых и неуспешных руководителей пока-зал.что их "íí!h - концепции" з'нечшло различаются.Опенк1: -' реальное" успешных руководптьлзГ- значительно в^ле /.Гектор СД "оценка'' - 5,69,у неуспешных - 3,63/.Таким обрязом,успешные руководителе оценивает своп группу "М.ч" пначлтельно вдае.что свидетельствует' о их позитивно.': "¿к - концепции".Для группн неуспешных руководителей харак; зрпо большее расходдечке vez-ду оценками "i.iu - реальное" к-".Дм - идеальное ".Усп^лш.з руководители имеют так~е более позитивный обгзаз "Я".Личностная дисгармония неуспешных руководителе^ характеризуется нерс?-листпчностыо сосстгенкого идеала,несоответствие;.- истду 'М-

- 1 г. -

рэгльга^.?" и "Я - ндогльяэ-;". Уопзигк^з руксзсдлтзл." Пале г открути в общений, склогага к лкдярета*-,пшцкода л ьно устоу-чий».«. Дг„« н:;» "орактзг-кг высокая слжнь с;:;.еггакн'аклл.От: еклошш брать езбя ответственность /гаггрнчлл/,оСъоржт болэп тгусохп'.; интеллект углиШьм логсп:л:слО'''1.7а):п!|!;п;с гол.италч отличается вк-соко'1 творлеохоч -«¡таспостьп к ;;о.гае р^звюткг. г.31 спосо&кктяж;,.как правило, является. икстпу?>ег/-отпш лп-дерем'.;.

Tiir.uaя открытость руководителя,и:;:--'» ^ ;ш:ая с но^-ушю теста "/''ест в дактг:щ-:сж: ру::ово,тц:теля" л:осят тй'р^'ен!"'" соипрл^ш-гй - св.-гзаня с яоло'нп'е оснслсп:^."; со со-

ропы членов гру;;^:: с поло";?алы;оР "."ч - кокгэ"'-^"" го;-"*':::: /г - '.1,250/,с пэло"'::т;;лъ;;оР сапоои-3л1-ог /г = тнвная открытость связска с .порч'.его!' активноот ып руко^.одптз-ля /р ,). 0,0.1/. Творческая активность руководителя ке огрнлглгвг-отся чкего про(Гч?есяон,'\.1Г:.нс|£ с.';сро;1,а распространяется м--' г1:"; -

ЛЛЧНОСТНуп ейчпу, с-г ■ъ О;/" 01)Га1!'1'?а1Т!11Т ОПГТ.УалЬКОРО ;.О.Ч";-ОД':'"С",'Ч"1Я

М'"'"ду еотру^ймкак! а пелг-.п рвд^нчя па-

дал.

гзсаыс-трзгк "..'я - конце ши-г-:" как о?ра;-й1г;я со^я'-л^-

•гой млкяюсреда о ооо-Ззкиостямд лчтаосиг «рсовддэтз^я.Лозтг'тв-кэя "й; — концепция" ззявосичзен» с покозатсляш оФпггея-тосэт;, с в*;ео!П?<: уровне?! ргзвлтля уг;то:!чи-

зость:."). Перечислении;? ллчпостнне особенности явля'-ттегг темп ка-чествя;.;([,которые обусловлязгпгл' олтиатрлькоо ие-хлкчиостнэз пмоде^ствие.Следствием ртого яыстется как <'ы есзврз^аиккП по-зктпзппк "образ ¿к" .Впявденн попо-ктвлыке связи с ср!'опои®.*5-!Ивм,с оопкэльноЯ отаогст^енпостью.соппр^гльносгь^.БИ^чртешюЯ е ките спальном типе ртрчсушт.Ршнтаявска доказан'"», «то дик оу-ловодлтеля с аозптлзно» "Ын - концепцией" характерна адекватная "Л - кошения" .Усшкшость упрарленческой деятельности связева с уровием,ответственности руководителя за те пяутрл-групповые процессы,которпа илепт место в исследовательекпх коллективах.

. В разделе С.4.-3.рсссадотрспч г.зашосвязн личностных <Т?кто-ров и факторов мпкросреди с эд.гашстратпвш«та способностями и творческой активностью руководителя.Адганистратквя^е способности руководителя исследовательской группы связаны с "сттло?; Я" -/г = 0,770/,с еэиояояашшгем /г = 0,687/,с социальной смелое-

TfcîD /г' - О, С'2'i/, с о С>::с : т s -ы го с ть;с /г = 0,50В/, с пр:лъзиос:г7>*> Я" /г - О,-187/,с "а:;т;гв:юстыэ ¡Яп" /г » 0,453/',с гнзг.'.'хшилгл локу-о:лт контроля /г = 0,505/.

'."зсуческая еггкздосгь связана ,пре?де всего,с состоянием ооЕЮЛлйо-нсжсо.'гогкчоскою клежтй в группе /г = 0.63'/,s ияст-р/гкптяльппг.: лидорстю:1.: /¡"=0,605/,о позитивно" "Ají - кснпс.-тип-с\" /г -= 0,553/,с окпцнег-ж еолотлтзлыя.г4 отвовспзем от сотрудников /г = 0,395/,с обеб.ченый'П показателей! интеллекта /Г ~ 0,513/.Творческая "тктгэность и едаппястргтлвнкб способности руководителя крохе нгпосрз;ютосшоR связи :ir:cn? опосредовзшгп i; :'о.д?е тьепто сгязг- с вкллепяоотыз /кдентптакаппз"/ дячиостк г гвуппу /г = 0,653/.

. îîiST^easue наиболее vecv.ua коргеляшишло связи метду пде-ктпгтикгцлем руководителя с "Ain - группой" п его - коьпгп-vzei." группы дэ'от осяогекпе считать показатель это": ;цечте(»шсп-:л:п как спредолопппЛ референт внутрггрулпопа отастоняЯ.

Б параграфе пяточ гляви рзсскитряззются результат!! ^эпюрного акалкза,который подтвердил,что профессиональная устп-пость руководителя нсследогательскоР групп;.1 сбеспечкгпстся определена лпчяостлпгпг г-сойенносгягл'г. Ртп особенности,а т?к-":д включенность руководителя з группу.явдгготег скстегообпазу-э«и;пи хар2ктер1'1ст:!кппи,:сотор"'^е спредеянгл' его адекватную сои;-алг.пс-пслхолопгческу'о пози.'п;о т, дсоледовптельскоп ггунпе.способствуя? проявлекпп оргэгс-зптореккзе. спосо>1кос?еГ.'1«>:-:торнк:<г анализ подтверякл тзкне важность ранд интеллекта з пройессяо-нел&нов творческой деятельности руководителя прут;'.

Ii ?ру.ггл«;ши дйссерогинз Ъоуыътууятсг швд» по результата:.; исследования.

Согигзлько-психолэгячеокпо особенности руководства нееzc-дзвзтедвскоК группе:" определяйся осногягая жгшсстикге xapsx-терлотЕкаш: р>"соводз-:теля,с~зд.а!о:;рт/7; определенней рисунок ;ю-гелешхя отноелтзлько группа,с одш>{> сгоропн,s,осоЗзшгзст л.'я то;; ¡;рсФссспэ:;Э~з::оК сшлк,гдз спи проявляются.

Деятельность пссяедогвтсльскнх груш; ?, условиях нзучно-кеследовгтздьсхого производства носат энр^внкн? творчески;; характер,так пак надавлена на разработку к создгпие нового Г! области тех кикл.Таким о.Зраз ом, одним из з.я~неГ гаг: оров, олределяЕзд::: особенности р;,господства нее.ледовательехгзга груг-лэуя,является хзрзнтерпстзжи,сгяаппкые с творческой соотавлл-

)

'l-L

щей.Кек ясказкзает исслядэганпс .сонкельная ркгвтагость руководителя внраластсл в жструмэнткЛьдам л''де"сстяс.Друге1" аспект творческ^к ектквчосги руководителя - телостиая' деятельность руководителя в единстве его про<~есолонольных и аягапшстратигшх составляющих, обеслечнваклдя объективную деятельность группы. ЛямпЕпстратпвшз сиз coókootk р*зозолптедя исследовательской группу и его творческая активность образует единый,санкретк-чеекк взз;"/.ос"2яз21-лшл комплекс. Этт' характеристики взеигообус-лоллпнглт друг др^а.Лдлнлнстратпвнке опособностЕ руководителя, опесредозакнлз ег^ включенность» в группу,обеепачивал: создание к гэдгсизепз олагоприятногэ сошгельпо-лспхол.^глеекзго клйадтз,который способствует реализации творческо-J активности. Социальная активность руководителя,влрэлоннэя его пяструнек-тглыт ллдсрствол.является,в обол очзродв.валне.'; пледпегнл-icoít оаьектлвноР профессиональной ^сятед^ностЕ.

Исследование показало.что предлагаемый комплекс мзтеялк монет слу:ч:т;, ладе-ккм г алзквптк-зл инструентс:.; изучения со-циальпо-псииологическо-'' позиции руководителя ксслпдозательско4 группн.Рб8ХГ10£8нккч в Ессггдпгпплг иомпзоксйв?. ПОДХОД позволил енявить особенности усявшого руководителя исследовательской групоя.

Предложенный тает "~ест в ^оятельнооти руководителя" ио-зет служи» паделзплл листрументоы для изучения некоторых аспектов деятельности руководителя,в частности его когллупхатчв-i:ou открытости.

Реальная гроп.ессионалгнэя деятел:ность руководителя протекает в группе,поэтому прогноз успешности его работы связан с изучением представлений руководителя о группе,о процессах, лроксходячих г. ней.Енра.ленных в его "Щ - копцшпцш" группи. Исследование показало,что пояятйй "Кв - концепция" руковол ля исследовательской гругатч является с :>Trtu^;ibHO-iieir4>>iorn4 секта. (Тгномеиом,вня1шпо'р.би на уровне ицдлвпдуального сознания внутригрупповуз реальность,ятзляется по-сунеству,отражением всех нредставл«киР о гуушнз.с ее нотещ^альь.йс возможностях л тенденциях развития". ■

Исследование подтвердило гычотезу о том,что <: О] лк^юпанно яало:ютелькой "¡Лы - кокцзвцкл" шляемся одним из "лкторсв о1!1-(Гектилюк деятельности руководителя иселудояетельскоС группы. "wi¡ - конце шия" является ре . рп ц i од/. ¡..елоитного с пналь: о-н„;:-

«уышчз скоро образования, обь^.дшявдего руководителя л группу, является результатом соцпалкно-пзсцсптпеных процессов.целостно отр - акднх внутрпгрупповуо реальность,

Выявлено,что характер лдечти'^лкаиги личности с грудной может слулдть показателем существуг.зашлооттженш« в :д;кро-соплальког ерзда.

3 лсслздовашд: подтверждается вме-окач значимость в деятегь-постл руководителя в исследовательской группе интеллектуальных особсяпостзЛ - скоростных. Характеристик»вербального п невербального интеллекта.

Неэффективное руководство объясняется предде всего тоги, .что прсузссиональкая деятельность з конкретной группе является в;лрг-'леняо"'. Руководитель или выключен лз групп I или имеет отрицательную ддентледшеашло с группой.Кзэйфектлвиое руководст-ъо часто связано с нкзкшлл кптеллектуальнькд показателями руководителя,что, в принципе препятствует тзорчаскоР активности. Такав личностные особенности,как: соцпалькгз затошоленность, ззкрнтосто для обаеная,эмоциональная пеустчйчквость.тревол-нссть,препятствует успешной деятельности руководителя. Б силу своей зшшяекностл или негативной включенности в группу он неадекватно оценивает впутрпгрупповузд реальность. Профессиональная кеуспешкость д нзудовяытворзнность деятельностью п_>-•роэдэйГ,в свои очередь .отрицательную самооценку.от других такой руководитель так~е о^сидает нагатлвноо отношение. В результата диагностируется отсутствие адекватного отношения к самому себз, которое не может стимулпрошт". лрог-«сслоналышх дос' иканий. .• ; .....

Социальная и профессиональная успешность руководство лс-■ следовательской группой обеспечивается адапнистрэтлвннмп способностями л инструментальным лидерством руководителя, его творческой активностъю.ЭК>ект4Едость руководства исследовательской. группой определяется такими социзлыга-исяхологлчэс-кнмл параметрами,как способность руководителя, нкляченно^ в группу,к самоактуаллзагич в профессиональной л ме(личностной сроде, а такзз эозш--.нос*ь кордой личности,вкдпченной в группу, активно реелязочшзать себя л д:лпюГ црсрзссноналдноч длительности. ВьгеоклГ; уровень срмопокнмзния руководчтеля, онрз-делэниая степень его идснтлУшацш в про(..есскоыльи о С срсдс,

положительная "лн - концепция" группы /"/¿к - концепция" является как результатом,так к щидвосняхоЗ я^Т.ектпвпой деятельности/ и высокий уровень развития интеллекта обеспечивают успедность руководства исследовательскими группами.

• Полученные дан>-не исг8од*ют считать,что вндышутце гииотс-зн в основном -подтвер-дены и цель исследования достигнута.

По те?.м диссертации опубликовали следующие работы: 1.Творческие способности в деятельности руководителя// Проблемы психологии творчества з работе с людьгли.- Тез.докл.и внетуп ■. на Ьсесо^зиой научно", конференции. Гродно,17-19 сентября 1990г. с.3 - 4.

2.0 понятии "Мы - концешия".- Тез.докл.11 Всесс-озио.« пеучно-крактпческой конЬеренщя: психслогиг спорта.Станки,2в-2Г;сзнт. '.ОЭОг.

3.Руководитель и его "¡¿и - иокпазщая" групга.//Пгпхолого-педаго-гические аспекты перестройки образования. Тверь,1591.

4.Психологическая характеристике методики "Пест в деятельности руководителя"//Комплекснгя сопиалыг-пс^олопдгеская методика оценки личности инженера.:Учебное пособие/Под ред.Э.С.Чугуно-еой.Л. Д9Э.1. "

Подписано в печать 24.10.9Г. Формат 60x84 I/I6. Бумага обёрточы. печать офсетная. Объём а п.л. I. Тираж ICD. Заьаз №¿8

Тесплатно. ______. _" .

УлПИ. Ротагоинт 432600. г.Ульяновск, ул.Энгельсе, 3.