автореферат и диссертация по психологии 19.00.05 для написания научной статьи или работы на тему: Социально-средовые и индивидуально-психологические предпосылки агрессии и аутоагрессии у военнослужащих-призывников

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Сенкевич, Людмила Викторовна, 2005 год

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ

АГРЕССИВНОГО И АУТОГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ.

1.1. Основные концепции агрессии и аутоагрессии.

1.2. Уровневое и типологическое измерения структуры личности.

1.3. Влияние когнитивных стилей на проявления агрессии и аутоагрессии.

1.4. Социально-психологические факторы современного терроризма.

Глава 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Организация и методы исследования.

2.1.1. Объект и предмет исследования.

2.1.2. Методы исследования.

2.2. Типы характерологических континуумов испытуемых.

2.2.1. Шизоидный характерологический континуум.

2.2.2. Параноидный характерологический континуум.

2.2.3. Истероидный характерологический континуум.

2.2.4. Депрессивный характерологический континуум.

2.2.5. Гипертимный характерологический континуум.

2.3. Уровни личностной организации испытуемых.

2.4. Проявления агрессии и аутоагрессии у акцентуированных военнослужащих с различными уровнями личностной организации.

2.4.1. Шизоидные испытуемые.

2.4.2. Параноидные испытуемые.

2.4.3. Истероидные испытуемые.

2.4.4. Депрессивные испытуемые.

2.4.5. Гипертимные испытуемые.

2.4.6. Оценка достоверности различий по критерию Колмогорова-Смирнова.

2.5. Когнитивные стили военнослужащих экспериментальной и контрольной групп.:

2.6. Анализ результатов ранговой корреляции Спирмена.

2.6.1. Экспериментальная группа.

2.6.2. Контрольная группа.

2.7. Социально-средовые предпосылки агрессии и аутоагрессии.

2.8. Обобщение результатов психодиагностического этапа исследования.

2.8.1. Акцентуации характера.

2.8.2. Уровни личностной организации.

2.8.3. Агрессия и аутоагрессия.

2.8.4. Когнитивные стили.

2.8.5. Корреляции.

2.8.6. Социально-средовые факторы агрессии и аутоагрессии.

Глава 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ПРИЗЫВНИКАМИ СРОЧНОЙ СЛУЖБЫ, ИМЕЮЩИМИ

СКЛОННОСТЬ К АГРЕССИИ И АУ ТО АГРЕССИИ.

ЗЛ. Методы и этапы психологической коррекции.

3.2 Динамика агрессии/аутоагрессии и эффективность психокоррекции.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по психологии, на тему "Социально-средовые и индивидуально-психологические предпосылки агрессии и аутоагрессии у военнослужащих-призывников"

Актуальность проблемы исследования. В результате беспрецедентного роста агрессии и аутоагрессип в среде призывников срочной службы (особенно солдат первого года службы — юношей 18-19 лет), проблема нормализации социальной среды Российской армии становится одной из важнейших тем междисциплинарных и эмпирических исследований. Ежегодно ряд призывников стационируется в психиатрические клиники из воинских частей в связи с агрессивным или самодеструктивным поведением. Одним из главных факторов агрессивных и аутоагрессивных действий военнослужащих в армейских коллективах являются так называемые «неуставные отношения», более употребимым названием которых является социокультурный жаргонизм «дедовщина». Необычайно продуктивные исследования этого феномена проведены в работах А.Д. Глоточкина, В.В. Иванова, Д.В. Клепикова, С.В. Тарасова, П.И. Юнацкевича. Большинство агрессивных военнослужащих, проявляющих насилие по отношению к новобранцам, испытывают адаптационные проблемы, выражающиеся, прежде всего, в неспособности простраивать адекватные, межличностные взаимоотношения и удовлетворять свои социальные потребности приемлемым путем. Попытки большинства призывников как-то социально адаптироваться в роли «повинующегося исполнителя» приводят к личностной деградации и деперсонализации даже в своем собственном восприятии, а, в дальнейшем - к нервному срыву и самодеструктивному поведению.

В психотипе армейских «агрессоров» и типологических особенностях психологического портрета потенциальных носителей протеррористической активности, разработанного отечественными психологами и социологами (С.Н. Ениколоповым, В.Ф. Пирожковым, В.А. Сосниным), обнаруживается много общего: «комплекс власти», комплексы неполноценности и сверхполноценности, полная дегуманизация и деперсонализация представлений террористов обо всех «чужих» и инакомыслящих. В свете вышесказанного, сегодняшнее положение дел в Российской армии вызывает еще большую тревогу, и дальнейшее научное толкование этой проблемы имеет принципиально важное значение, не только для проблемы создания нормальных условий пребывания молодых людей в армии, но для гораздо более широкого круга социально-психологических явлений. Наиболее актуальным из них является терроризм, принявший небывало широкие масштабы в наши дни. Феномены агрессии и аутоагрессии является едва в нем ли не центральными. Определение способов профилактики этих состояний у человека стала первостепенной задачей в рамках разных обществ. В этом заинтересованы не только различные страны и группы людей, но и буквально каждый индивидуум. Для этого, в свою очередь, необходима результативная система диагностики, позволяющая выявить среди молодых людей, проходящих срочную службу, группу риска, и вовремя принять необходимые профилактические и психокор-рекционные меры. Этому в основном и посвящена наша работа.

Таким образом, актуальность темы диссертационного исследования складывается из необходимости изучения феноменов агрессии и аутоагрессии среди военнослужащих-призывников, особенностей их проявления, поиска основных путей их профилактики, а также психологической коррекции, так как в современной социальной психологии отсутствует единый подход к этим вопросам.

Проблемой исследования является противоречие между нарастающей потребностью в превентивной диагностике и эффективном психокоррекци-онном воздействии на проявления деструктивного и самодеструктивного поведения молодых солдат и отсутствием единого системного, целостного подхода к проблемам агрессии и аутоагрессии в современной психологической практике.

Цель исследования состоит в определении социально-средовых и индивидуально-психологических предпосылок, определяющих тенденцию к агрессивному и аутоагрессивному (суицидальному и депрессивному) поведению призывников срочной службы.

Объект исследования: психологические феномены агрессии и аутоагрессии у военнослужащих-призывников.

Предмет исследования: социально-средовые, личностные и когнитивные особенности проявлений агрессии и аутоагрессии у социально-адаптированных и социально-дезадаптированных военнослужащих.

Гипотезы исследования:

1. Наличие и интенсивность проявлений агрессии и аутоагрессии у военнослужащих-призывников обусловлено как провоцирующими их социаль-но-средовыми факторами, так и уровнем личностной организации (УЛО), типом и степенью выраженности характерологических акцентуаций, а также особенностями когнитивных стилей (КС) молодых солдат.

2. К факторам риска развития психологических предпосылок протерро-ристической активности относятся наличие у социально-дезадаптированных призывников сильно выраженной шизоидной или параноидной личностной структуры пограничного уровня организации со свойственными им ригидностью аффекта, склонностью к образованию сверхценных идей и дисгармоничными КС.

В соответствии с целью, предметом и гипотезами нами решались следующие задачи:

1) выявить социально-средовые факторы риска к агрессин и аутоагрессии среди военнослужащих-призывников (особенности семейной ситуации, зависимости, степень педагогической запущенности и т.д.);

2) выявить индивидуально-психологические факторы, влияющие на наличие и степень выраженности агрессии и аутоагрессии у обследуемых военнослужащих (тип и степень выраженности личностной акцентуации, уровень личностной организации, особенности когнитивных стилей);

3) вычленить личностные черты, потенциально благоприятствующих примыканию изученных испытуемых к экстремистским и террористическим группировкам;

4) выявить корреляции между показателями когнитивных стилей, выраженностью личностных акцентуаций, уровнями личностной организации и показателями агрессии / аутоагрессии у обследованных военнослужащих;

5) определить пути психокоррекционной работы с целью воздействия на деструктивные формы агрессивного и аутоагрессивного поведения военнослужащих.

Методологическую основу исследования составили:

- концепции агрессии и аутоагрессии как факторов социальной дезадаптации (А. Бандура, А. Бек, Э. Дюркгейм, К. Лоренц, 3. Фрейд, Э. Фромм,

A.Г. Амбрумова, Т.Г. Визель, Л.А. Гордон, В.В. Козлов, Н.П. Пищулин,

B.А. Тихоненко и др.); идеи зарубежных и отечественных психологов, философов и социологов об агрессии и аутоагрессии;

- современные представления о личности, ее типологии, структуре, акцентуациях характера ' (К. Леонгард, А.В. Батаршев, И.Ю. Левченко,

A.Е. Личко и др.);

- концепция уровневой и типологической организации личности в рамках интегративного психодинамического подхода (Ж. Бержере, О. Кернберг, Н. Мак-Вильямс, А.Ш. Тхостов и др.);

- современные взгляды на когнитивные стили как имеющие отношение к показателям агрессии и аутоагрессии личности (Дж. Каган, Г. Уиткин,

B.C. Мерлин, М.А. Холодная, G. Klein, R. Gardner и др.);

- современные психологические и социологические концепции терроризма как феномена деструктивной агрессии (С.Н. Ениколопов, В.Ф. Пирож- ' ков, С.К. Рощин, В.А. Соснин, и др.);

- концепция современной интегративной психокоррекции, основанная на объединении приемов когнитивно-поведенческой и рационально-эмотивной психотерапии (Н.Г. Гаранян, Е.Т. Соколова; А.Б. Холмогорова).

Методы исследования: анализ анамнестических данных, методы клинической беседы и структурного интервью О. Кернберга для определения социально-средовых особенностей жизни военнослужащих до призыва в армию и уровней их личностной организации; стандартное патопсихологическое обследование, проективные методики и опросники, анализ продуктов творчества испытуемых для определения уровней агрессии / аутоагрессии, образовательного уровня и типа когнитивных стилей призывников; непараметрические математические методы обработки информации (угловое преобразование Фишера, критерий Колмогорова-Смирнова), корреляционный анализ (коэффициент ранговой корреляции Спирмена).

Научная новизна и исследования:

• Впервые изучаются социально-средовые, характерологические, структурно-личностные и когнитивные предпосылки агрессии и аутоагрес-сии призывников, проводится их систематизация и определяется теснота связей между ними.

• Впервые определены критерии (сильно выраженная шизоидная или параноидная личностные акцентуации, низкий уровень личностной организации, высокая импульсивность в сочетании с выраженной педагогической запущенностью), по которым можно отнести того или иного призывника к группе риска в плане агрессии и аутоагрессии.

• Впервые выделены и описаны личностные черты и особенности де-задаптивных когнитивных стилей, потенциально благоприятствующие примыканию военнослужащих, относящихся к определенным типам характерологических континуумов, к экстремистским и протеррористическим группировкам.

Теоретическая значимость исследования: обосновывается значимость взаимовлияния показателей уровневого и типологического измерений личности, особенностей когнитивной сферы и социально-средовых параметров для диагностики агрессии и аутоагрессии и возможностей социальной адаптации в экстремальных жизненных условиях у особой группы молодых людей — призывников срочной службы. показана специфика интегративной психодинамической парадигмы в изучении агрессии и аутоагрессии в сравнении с классической психодиагностической парадигмой, заключающаяся во введении второго, структурного измерения личностно-эмоциональной сферы наряду с общепринятым типологическим; раскрыты социально-психологические, клинико-психологические и психолого-педагогические предпосылки социальной дезадаптации личности в армейских условиях (неполнота семьи, алкогольная зависимость военнослужащих, низкий образовательный уровень, семейная отягощенность алкоголизмом и эндогенными психическими заболеваниями, пограничный уровень личностной организации, агрессивные и аутоагрессивные паттерны реагирования на стресс).

Практическая значимость исследования

Использованные методы выявления призывников группы риска могут быть использованы для:

- выявления в популяции призывников тех, которые склонны к проявлениям агрессии и аутоагрессии, что имеет крайне важное социально-политическое и оздоровительное значение в масштабах страны;

- дальнейшей оптимизации методов психокоррекции контингента молодых людей, склонных к агрессии и аутоагрессии;

- написания методических рекомендаций для психологов, психиатров и других специалистов, имеющих профессиональное отношение к особенностям поведения людей;

- на основании полученных результатов разработаны специальные методы профилактики и психокоррекции изученного контингента молодых людей.

Положения, выносимые на защиту:

1. Агрессивное и аутоагрессивное поведение военнослужащих-призывников, приводящее к их социальной дезадаптации, обусловлено как соци-ально-средовыми факторами (особенностями семейного окружения, воспитания, образовательным уровнем, алкогольной зависимостью), так и личностными расстройствами пограничного и невротического уровней в сочетании с характерологическими особенностями молодых солдат, включая особенности их мировоззрения, когнитивной сферы и защитных механизмов психики.

2. Социально-дезадаптированные военнослужащие, относящиеся к глубоко нарушенному препсихотическому и пограничному полюсу шизоидного и параноидного характерологических континуумов, демонстрирующие высокие показатели агрессивности по проективным методикам, коррелирующие с дисгармоничными характеристиками когнитивной сферы, составляют контингент, из которого рекрутируются потенциальные носители протеррористической активности и экстремистской идеологии. Они же являются наиболее резистентными к психологической коррекции.

3. Одним из способов предупреждения социальной дезадаптации демобилизованных военнослужащих, стационированных из воинских частей в лечебные учреждения из-за деструктивного или самодеструктивного поведения должна стать система критериев-признаков, определяющих пригодность к армейской службе призывников с пограничными эмоционально-личностными расстройствами.

4. Система психокоррекционных занятий с призывниками срочной службы должна быть нацелена на «обходные пути» смягчения у них агрессивных и аутоагрессивных тенденций, учитывающие способность мозга к «переносу» информации с одной темы на другую.

Экспериментальная база исследования. Работа выполнялась на экспериментальной базе Московской городской клинической психиатрической больницы № 4 им. П.Б. Ганнушкина и ряда воинских частей Подмосковья. Всего в исследовании приняло участие 326 испытуемых, из которых 132 проходили срочную службу по призыву в различных воинских частях Подмосковья, а также 194 испытуемых, попавших из армии на стационарное лечение в ГКПБ № 4. Общая продолжительность исследования с 2002 по 2005 г.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты исследования обсуждались и проверялись на Втором международном симпозиуме «Имиджелогия - 2004», РГСУ; на 4-м Международном социальном конгрессе «Социальные процессы и социальные отношения в современной России», РГСУ, 2004, на заседаниях кафедры психологии МГСИ и кафедры развития личности и инноваций МГПУ, апробировались в рамках курса профессиональной переподготовки психологов, педагогов и социологов «Психология и патопсихология экстремальных ситуаций». Материалы исследования используются в специальных курсах лекций и семинаров «Агрессия и аутоагрессия как феномены человеческой деструктивности», «Социология и психология современного терроризма» со студентами Московского городского педагогического университета и Московского социальнои гуманитарного института. Основные положения диссертации нашли отражение в 6 публикациях автора.

Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка используемой литературы из 212 наименований (из них 51 на английском языке) и 11 приложений с образцами использованных методик, таблицами и рисунками. Объем основного текста изложен на 188 страницах и включает 12 таблиц, 11 графиков и 46 гистограмм.

Во введении ставится проблема исследования, обосновывается ее актуальность; указываются цель и задачи; обозначаются предмет, объект исследования; дается общая характеристика используемых методов новизна, теоретическая и практическая значимость; приводятся рабочие гипотезы исследования.

В первой главе освещена проблема агрессии и аутоагрессии как факторов социальной дезадаптации; рассматриваются основные отечественные и зарубежные теории и подходы к проблемам агрессии и аутоагрессии; дается обоснование выбранных нами уровневого и типологического измерений личности в рамках интегративного психодинамического подхода. Здесь же рассматривается влияние когнитивных стилей на проявления агрессии и аутоагрессии, а также проведен обзор работ по терроризму как феномену деструктивной агрессии.

Во второй главе представлены методы сбора и математической обработки данных, авторские шкалы оценки уровней личностной организации, агрессии, аутоагрессии, степени педагогической запущенности обследуемых военнослужащих, описываются поэтапные результаты экспериментального исследования.

В третьей главе излагается программа групповой психокоррекции, представлены данные динамики показателей агрессии и аутоагрессии испытуемых после повторного тестирования.

Далее следуют заключение, выводы, список литературы и приложения.

Заключение диссертации научная статья по теме "Социальная психология"

выводы

1. К социально-средовым и индивидуально-психологическим предпосылкам агрессии и аутоагрессии у молодых военнослужащих относятся низкий образовательный уровень, патогенные стили семейного воспитания, семейная отягощенность алкоголизмом и эндогенными психическими заболеваниями, алкогольная зависимость самих призывников, высокая степень акцентуированное™ характера, низкий уровень личностной организации, характеризующийся примитивными защитными механизмами и диффузной самоидентичностью и дисгармоничные когнитивные стили.

2. Наиболее уязвимыми в отношении агрессивного реагирования, как фактора социальной дезадаптации, являются военнослужащие с шизоидной личностной акцентуацией, низким УЛО и таким дисгармоничным сочетанием особенностей когнитивной сферы, как интернальность, полезависимость и импульсивность. Именно этот контингент призывников настораживает в плане риска примыкания его представителей к различного рода экстремистским и террористическим группировкам.

3. Основные причины различий в степени выраженности агрессии и аутоагрессии военнослужащих разных подгрупп состоят в потенциале устойчивости их отношения к тяжелой ситуации службы в армии, обусловленном спецификой характерологической акцентуации: шизоидные и параноидные военнослужащие более агрессивны, а истероидные, депрессивные и гипер-тимные более аутоагрессивны.

4. В ряде случаев рефлексивный и полезависимый когнитивные стили являются факторами, снижающими риск агрессивного поведения у военнослужащих.

5. Аутоагрессивные паттерны реагирования на экстремальные жизненные ситуации являются основным фактором социальной дезадаптации призывников.

6. Высокие показатели агрессивности в обеих подгруппах испытуемых (экспериментальной и контрольной) свидетельствуют об угрожающей ситуации, которая сложилась в стране с призывниками срочной службы и о необходимости принятия срочных мер по ее нормализации.

7. Выделенные в результате исследования особенности личностно-эмо-циональной сферы представителей данного контингента указывают на необходимость создания при военкоматах, воинских частях и специализированных лечебных учреждениях специальной психологической службы, направленной на снижение уровня агрессивности и аутоагрессивности у молодых солдат.

8. Результаты психокоррекционного этапа проведенного исследования показали, что одним из путей помощи агрессивным и аутоагрессивным военнослужащим, находящимся в тяжелом психическом состоянии, помимо медикаментозного лечения и психотерапип, является специальная психологическая коррекция. Наиболее резистентными к психокоррекции оказались шизоидные и параноидные военнослужащие, наиболее прогностически-благоприятной в плане психокоррекционного эффекта оказалась подгруппа призывников с депрессивной личностной акцентуацией.

9. Наиболее оптимальными методами психологической коррекции с данным контингентом являются положения интегративной психотерапии, основанной на применении когнитивно-поведенческих и рационально-эмотивных психотехник. С шизоидными и параноидными пациентами, характеризующимися преобладанием агрессивных поведенческих реакций и высокими значениями показателя интернальности, наиболее эффективны методы рациональной психотерапии, апеллирующей к логике, здравому смыслу, юмору. В работе с истероидными, депрессивными и гипертимными пациентами, характеризующимися высокими показателями аутоагрессии, полезави-симости и экстернальности, применялись методы когнитивно-поведенческой психотерапии, основанные на поиске нестандартных выходов из кризисных ситуаций и стимулирующей, ободряющей тактике эмоционального подкрепления.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Кризисная ситуация в сфере межличностных отношений, сложившаяся к настоящему времени в армейских коллективах, зависит от ряда факторов: социологических, психологических, педагогических социальпо-психологи-ческих. Далеко не у всех призывников сформированы или формируются личностные качества, необходимые для нормального процесса социальной адаптации в непростой ситуации прохождения срочной службы. Результаты исследований показывают, что личность современного молодого военнослужащего имеет серьезные деформации в нравственной, эмоциональной и познавательной сферах. Среди обязанностей гражданина перед государством, нормативно закрепленных в законе, наиболее важными являются уплата налогов и служба в армии для юношей. Отношение молодежи к этим обязанностям является значимым показателем уровня гражданственности. По данным последних социологических исследований, сегодня уровень доверия к армии крайне низкий: полностью ей доверяют только 6% опрошенных молодых людей, а совсем не доверяют — каждый пятый из респондентов. Большинство опрошенных юношей считают, что молодые люди, уклоняясь от призыва в армию, поступают правильно (Н.П. Пищулин, Н.И. Марин, 2002). Основной причиной сложившейся ситуации является неуклонный рост агрессии и аутоагрессии среди военнослужащих-призывников.

Научная и практическая проблематика профилактики и коррекции агрессивного и аутоагрессивного поведения молодых солдат является комплексным междисциплинарным объектом многочисленных исследований. Тем не менее, на сегодняшний день эти проблемы далеки от решения. Системный подход к феноменам агрессии и аутоагрессии в их взаимосвязи с характерологическими, структурно- и эмоционально-личностными, когнитивными особенностями человека мало разработан в современной психологии.

В данном исследовании предлагается система диагностики и психологической коррекции агрессии и аутоагрессии военнослужащих-призывников в рамках интегративного психодинамического подхода. Разработана система индивидуально- и социально-психологических критериев, помогающих определить, относится ли будущий призывник к группе риска в плане агрессивного или аутоагрессивного поведения. С помощью метода сравнительного анализа групп социально-адаптированных и социально-дезадаптированных военнослужащих и корреляционного анализа выделенных в процессе диагностики параметров доказаны выдвинутые в исследовании гипотезы о зависимости проявлений агрессии и аутоагрессии у призывников как от социально-средовых, так и от индивидуально-психологических факторов (таких, как низкий уровень личностной организации, тип и степень выраженности личностной акцентуации, дезадаптивные когнитивные стили). Также подтвердилась наша гипотеза о факторах риска развития у ряда призывников с определенными характеристиками личности и когнитивной сферы психологических предпосылок протеррористической активности.

В результате психологической коррекции удалось выделить две группы субъектов психотерапии (с позитивной направленностью на психокоррекци-онный процесс и резистентных к психокоррекции). Эти группы различаются по типам личностных профилей, особенностям когнитивных стилей и уровням личностной организации.

Предложенная психокоррекционная система работы с агрессивными и аутоагрессивными призывниками срочной службы может использоваться как основа профилактической и психотерапевтической системы мероприятий для работы с военнослужащими, курсантами кадетских корпусов и военных училищ, а также с широким молодежным контингентом. Методы психодиагностики и профилактики агрессии и аутоагрессии, разработанные в процессе диссертационного исследования, могут использоваться психологами в военкоматах, воинских частях, лечебных учреждениях. Предлагаемая программа психологической коррекции показала свою надежность и эффективность. Полученные результаты продемонстрировали необходимость дальнейшей разработки и применения моделей психокоррекции деструктивного и самодеструктивного поведения военнослужащих с учетом типа акцентуации характера, уровня личностной организации и особенностей когнитивной сферы молодых солдат.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Сенкевич, Людмила Викторовна, Ярославль

1. Александровский Ю.А. и др. Психогения в экстремальных условиях. -М.: Медицина, 1991.

2. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. -М.: Медицина, 2000.

3. Амбрумова А.Г. Социальная дезадаптация и суицид // Сб. трудов Науч.-исслед. ин-та психиатрии им. Асатиани.-М., 1974. Т. 19—20 — С. 4749.

4. Амбрумова А.Г., Броно Е.М. О ситуационных реакциях подростков в суицидальной практике // Журнал Ин—та невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1985.-Т. 35.-С. 1557-1560.

5. Амбрумова А.Г. Профилактика суицидального поведения: Метод, рекомендации.-М., 1986.

6. Антонян Ю.М. Роль конкретной жизненной ситуации в совершении преступления. -М., 1973.

7. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование и психологическая защита // Психологический журнал. 1994. - Т. 15.-№ 1.-С. 3-18.

8. Арзуманов ЮЛ. Психофизиологические основы алкоголизма и наркомании. М., 2001.

9. Балабанова Л.М. Судебная патопсихология. Л.: Сталкер, 1998.

10. Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. М., 2000.

11. Басс А. Психология агрессии // Вопросы психологии. — 1967. — № 3. С. 60-67.

12. Бассин Ф.В. О «силе Я» и «психологической защите» // Вопросы философии. — 1969. — № 2.

13. Батаршев А.В. Психодиагностика пограничных расстройств личности и поведения. М.: Изд-во Ип-та психотерапии, 2004.

14. Бек А. Когнитивная терапия депрессий. М., 1996.

15. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека.-Л, 1988.

16. Бержере Ж. Психоаналитическая патопсихология: Пер. с фр. А.Ш. Тхостова. М.: МГУ, 2001.

17. Берковиц JI. Агрессия: Причины, последствия и контроль. М.: Оа-ма-пресс, 2001.

18. Бодров В.А. Когнитивные процессы и психологический стресс // Психологический журнал. 1996. - Т. 17. - № 4. - С. 64-73.

19. Братусь Б.С. Аномалии личности. — М.: Мысль, 1988.

20. Буева А.П. Социальная среда и сознание личности. — М.: Изд-во МГУ, 1968.

21. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб.: Питер, 1997.

22. Бюлер Ш. Психология малой группы. — М.: Просвещение, 1972.

23. Василюк Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций. М.: МГУ, 1984.

24. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ // Вестник МГУ.-1997.-№ 1.-С. 1-10.

25. Вассерман Л.И., Ерышев О.Ф., Клубова Н.Б. и др. Психологическая диагностика индекса жизненного стиля. СПб., 1998.

26. Вассерман Л.И., Петрова Н.Н. Психологическая защита и аффективные расстройства у пациентов в ситуации витальной угрозы // Социальная и клиническая психиатрия. 2000. - Т. 10. - № 1. - С. 73-75.

27. Ватова Л.С. Психологические причины и условия возникновения подросткового вандализма: Автореф. дис. . канд. психол. наук. СПб., 2000.

28. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М.,1982.

29. Веселова Н.В. Особенности психологических конфликтов и копинг-поведения у лиц, обращающихся за психологической консультативной помощью и больных неврозами: Автореф. дис. . канд. психол. наук. — СПб., 1994.

30. Видерман Н.С. Медико-психологические характеристики копинг— поведения больных с зависимостью от алкоголя: Автореф. дис. . канд. психол. наук. СПб, 2000.

31. Визель Т.Г., Сенкевич JI.B. Агрессия и аутоагрессия: предпосылки, проявления, последствия. — Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. J1.H. Толстого, 2005.

32. Витюк В.В. Терроризм постперестроечной эпохи // Социологические исследования. 1993. - № 7. — С. 42-50.

33. Воробьев В.М., Коновалова Н.П. Адаптивные психические процессы и патологические защиты психики // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М.Бехтерева. 1990. — № 4. — С. 88—94.

34. Выявление суицидальных тенденций с помощью экспериментально-психологического обследования: Метод, рекомендации / Сост. Н.В. Ага-зади Баку, 1988.

35. Генри Э. Анатомия терроризма // Новое время. — 1981. № 39. -С. 29-31.

36. Глоточкин А.Д., Гукасян Н.В. Психологические приемы и способы втягивания несовершеннолетних в преступные группы // Социальная психология п практика. Уфа, 2001.

37. Глоточкин А.Д. Формирование взаимоотношений в воинском коллективе (взвод, рота) на основе требований воинских уставов: Автореф. дис. .канд. пед. наук (по психологии). М., 1964.

38. Глоточкин А.Д. Социально-психологические проблемы формирования первичного коллектива: Автореф. дис. .д-ра психол. наук. -М., 1972.

39. Гордон J1.A. Социальная адаптация в современных условиях // Социологические исследования. — 1994. № 8. - С. 58-67.

40. Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б. Групповая психотерапия неврозов с соматическими масками (теоретико-экспериментальное обоснование подхода) // Московский психотерапевтический журнал. 1994. - №2. - С. 29-48.

41. Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б. Интегративная психотерапия депрессивных расстройств // Московский психотерапевтический журнал. — 1996. -№3.

42. Герасимов А.В. На лезвии с террористами. — М.: Товарищество русских художников, 1991.

43. Грановская P.M. Актуальность исследования психологической защиты//Вестник Балтийской академии. СПб., 1998. - Вып. 18.-С. 47-51.

44. Дерюгин Ю.И. Дедовщина: социально-психологический анализ явления // Психологический журнал. 1990. - № 1. - С. 109-116.

45. Диагностика и коррекция социальной дезадаптации подростков / Под ред. С.А. Беличевой. СПб., 2000.

46. Дмитриева Т.Б. Воложин А.И. Социальный стресс и психическое здоровье. М., 2001.

47. Донцов А.И. Психология коллектива. М., 1984.

48. Дюркгейм Э. Самоубийство // Суицидология: прошлое и настоящее / Под ред. А.Н. Моховикова. М., 2001. - С. 239-255.

49. Егорова М.С. Проблема зависимости-независимости от поля и возможность ее исследования в генетике поведения // Вопросы психологии. -1981. № 4. — С. 161-167.

50. Ениколопов С.Н., Садовская А.В. Враждебность и проблема здоровья человека // Журнал неврологии и психиатрии. 2000. - № 7. - С. 59-63.51 .Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. — 2001. № 1.

51. Журбин В.Н. Понятие психологической защиты в концепциях 3. Фрейда и К. Роджерса // Вопросы психологии. — 1990. № 4. - С. 14-23.

52. Иванов В.В. Системный взгляд на природу дедовщины // Социологические исследования. — 1995. № 1— С. 123-126.

53. Ильинский И.М. О терроре и терроризме. М.: МГСА, 2001.

54. Кабанов М.М. Психосоциальная реабилитация и социальная психиатрия.-СПб., 1998.

55. Кернберг О. Агрессия при расстройствах личности. М.: Класс,1998.

56. Кернберг О. Отношения любви. Норма и патология. М.: Класс,2000.

57. Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства. — М.: Класс, 2002.

58. Кинелев С.В. Адаптация личности как социальное явление: Авто-реф. дис. .канд. психол. наук.-Л., 1978.

59. Клепиков Д.В. Дедовщина как социальный институт: Автореф. дис. . канд. соц. наук. СПб., 1997.

60. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от свойств нервной системы. — Казань, 1969.

61. Клубова Е.Б. Исследование структуры защитных механизмов личности у больных алкоголизмом // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. 1991. — № 3. - С. 70-71.

62. Клубова Е.Б. Методы медицинской психологии в диагностике психологических защитных механизмов // Теория и практика медицинской психологии и психотерапии. СПб., 1994.

63. Клубова Е.В. Отношение к болезни и механизмы психологической защиты у больных алкоголизмом: Автореф. дис. .канд. психол. наук. -СПб., 1995.

64. Кляйн М. Зависть и благодарность. СПб.: Б.С.К., 1997.

65. Козлов В.В. Настройки на тренингах по интегративным психотехнологиям // Творчество воли / Под ред. В.В. Козлова. М., 1997. - С. 204213.

66. Козлов В.В. Интенсивные интегративные психотехнологии в социальной работе // Психотсхнологни в социальной работе/ Под ред. В.В. Козлова. Кострома, 1996. - С. 20-29.

67. Козлов В.В. Руководство по наркомании. -М., 2001.

68. Ковалев В.А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения: Авто-реф. дис. . канд. психол наук. СПб., 1996.

69. Колга В.А. Дифференциально-психологическое исследование когнитивного стиля и обучаемости: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Л., 1976.

70. Кондратьев М.Ю. Подросток в системе межличностных отношений закрытого воспитательного учреждения: Монография. М., 1987.

71. Конев а.И. О некоторых особенностях мышления в связи с действием и социальной адаптацией // Мышление и субъективный мир. — Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1991.

72. Левченко И.Ю. Патопсихология: теория и практика. 2-е изд. М.: Academia, 2005.

73. Леонтьев Д.А. Тематический апперцепционный тест. М.: Смысл,2000.

74. Леонгард К. Акцентуированные личности. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

75. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»): Пер. с нем. — М., 1994.

76. Лучшие психологические тесты / Под ред. А.Ф. Кудряшова. — Петрозаводск: Петроком, 1992.

77. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и дифференциальных традиций. — М.: Смысл, 1999.

78. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков // Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В .Я. Романова. -М.: МГУ, 1982.

79. Мак—Вильяме Н. Психоаналитическая психодиагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе. М., Класс, 1998.

80. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. М., 1982. -С. 108-171.

81. Меннингер К. Война с самим собой. М.: Эксмо-пресс, 2001.

82. Мерлин B.C. Психология индивидуальности. Воронеж, 1996.

83. Метод исследования УСК: Метод, рекомендации. Л.: ЛНИИ им. В.М. Бехтерева, 1984.

84. Методика поэтапной профилактики неуставных взаимоотношений в подразделении. М., 1987.

85. Новиков В.В. Слово материалиста об интенсивных психотехнологиях // Творчество воли / Под ред. В.В. Козлова. М.: МАПН, 1997.

86. Новиков В.В. Социальная психология: феномен и наука. — М.: Изд-во ИП РАН, 1998.

87. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. Киев: Лыбиль, 1990.

88. Ольшанский Д.В. Психология масс. СПб.: Питер. 2002.

89. Ольшанский Д.В. Психология террора. Екатеринбург: Деловая книга; М.: Академический проект, ОППЛ, 2002.96.0сколкова С.И. Депрессивные состояния в общемедицинской практике. -М., 1996.

90. Палей А.И. Модальностная структура эмоциональности и когнитивный стиль // Вопросы психологии. 1982. - № 1. - С. 118-126.

91. Пантилеев Ю.С. Практикум по психодиагностике: руководство по интерпретации. М., 1999.

92. Патологические формы девиантного поведения подростков // Сб. научных трудов. М.: МНИИЦ, 1989.

93. Петров В.Г. Психологические особенности агрессивного поведения и пути его коррекции. — Иркутск, 1999.

94. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. — М.: Изд-во «Ось-89», 2001.

95. Пирожков В.Ф. О психологических причинах воспроизведения подростковой преступности // Психологический журнал. — 1995. № 2. -С. 178-182.

96. Пищулин Н.П., Марин Н.И. Социальная адаптация молодежи: приоритеты и детерминанты. — М., 2002.

97. Проективная психология. — М.: Апрель — Пресс, 2002.

98. Психоанализ в развитии: Сб. переводов / Под ред. А.П. Поршенко, И.Ю. Романова.-Екатеринбург, 1998.

99. Психологи о терроризме: Материалы круглого стола / Сост. И.Е. Задорожнюк, В.И. Черненилов // Психологический журнал. 1995. - Т. 16. -№4.-С. 17-48.

100. Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. Скотта Даулинга. М.: Класс, 2002.

101. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — 2-е изд., перераб и доп. М.: Педагогика-Пресс, 1997.

102. Психологическая типология: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. Мн.: Харвест; М.: ACT, 2002.

103. Райх В. Анализ характера. М.: Апрель - Пресс, Эксмо - Пресс,2000.

104. Ратинов А.Р., Михайлова О.Ю. Жестокость как правовая и нравственно-психологическая проблема // Вопросы борьбы с преступностью. — 1985.-Вып. 42.-С. 8-17.

105. Реан А.А. Характерологические особенности подростков делинквентов // Вопросы психологии. - 1991. - № 4. - С. 139-144.

106. Реан А.А. Локус контроля делинквентной личности // Психологический журнал. 1994. - № 2. - С. 52-56.

107. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал. 1996.-Т. 17.-№ 5.-С. 3-16.

108. Реан А.А. Психология изучения личности. М., 1999.

109. Резник М.И. Философские аспекты теории нормы в медицине. — Л.: ЛГУ, 1981.

110. Решетова Т.В. Влияние когнитивного стиля на взаимоотношения врача и больного // Психологический журнал. — 1990. Т. 11. — № 1. - С. 124— 130.

111. Риман Ф. Основные формы страха. -М.: Смысл, 2000.

112. Ричардсон Д., Бэрон Р. Агрессия. СПб.: Питер, 1998.

113. Салливен Г.С. Интерперсональная теория в психиатрии. — СПб.,1999.

114. Селиванов В.В. Взаимосвязь КС и процессуальных характеристик мышления: Автореф. дис. . канд. психол. наук. — М., 1988.

115. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М., 1998.

116. Сенокосов Ж.Г. Социально-психологическая адаптация молодых солдат к воинской службе: Автореф. дис. .канд. психол. наук. -М., 1989.

117. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. — СПб.: Социально-психологический центр, 1996.

118. Собчик Л.Н. СМИЛ (MMPI). СПб: Речь, 2000.

119. Соколова Е.Т. Особенности самосознания при пограничных личностных расстройствах. М., 1981.

120. Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М.: Аргус, 1995.

121. Соколова Е.Т. Базовые теории и практики психотерапии. М.,1999.

122. Соколова Е.Т., Чечельницкая Е.П. Психология нарциссизма. М.: Психология, 2001.

123. Синягин Ю.В., Митина М.Н. Особенности назначения и проведения судебно—психологических экспертиз суицида: Метод, пособие. — М., МГУ, 1994.

124. Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г. Принципы и навыки психогигиены эмоциональной жизни // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — 1996. № 1. - С. 7—14.

125. Солнышков. А.Ю. Дедовщина: тип отношения к «значимому другому» // Социологические исследования. — 2004. № 6. — С. 45—53.

126. Соловьева C.JL Агрессивность как свойство личности в норме и патологии: Автореф. дис. .д-ра психол. наук. СПб., 1996.

127. Съедин С.И., Крук В.М. Дедовщина в воинских коллективах: причины, пути выявления и искоренения (социально-психологический аспект). — М., 1990.

128. Тарасов С.В. Срочная служба: вопросы адаптации // Социологические исследования. 1995. -№ 1.-С. 123-126.

129. Тихоненко В.А. Позиция личности в ситуации конфликта и суицидальное поведение // Российский психиатрический журнал. 1998. - № 33. -С. 75-79.

130. Тулупьева Т.В. Психологическая защита и особенности личности в период ранней юности. СПб., 2000.

131. Тхостов А.Ш. Депрессии и психология эмоций //Московский психотерапевтический журнал. 1996. - № 3. - С. 180-197.

132. Фарбероу Н., Шнейдман Э. Крик о помощи // Плюс-минус жизнь: социально-психологические аспекты суицида / Под ред. А.Н. Моховикова. — М., 1999.

133. Франкл В. Человек в попсках смысла. — М.: Прогресс, 1990.

134. Фрейд 3. Психология «Я» и защитные механизмы. М., 1993.

135. Фрейд 3. По ту сторону принципа удовольствия. -М., 1995.

136. Фрейд 3. Основной инстинкт. М., 1997.

137. Фрейд 3. Сон и сновидения. — М., 1997.

138. Фрейд 3. Печаль и меланхолия // Супцидология: прошлое и настоящее / Под ред. А.Н. Моховикова. М., 2001.

139. Фромм Э. Бегство от свободы. — М.: Прогресс, 1990.

140. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктпвности. — М, 1998.

141. Хелл Д. Ландшафт депрессии. М.: Алетейя, 1999.

142. Херсонский Б.Г. Метод пиктограмм в психодиагностике психических заболеваний. Киев, 1998.

143. Холлендер М., Вульф Д. Непараметрические методы статистики. — М., 1983.

144. Холличер В. Человек и агрессия. М'., 1973.

145. Холодная М.А. Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта, Киев, 1990.

146. Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума. Учеб. пособие. М.: ПЕР СЭ, 2002.

147. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. — М.: Смысл,1997.

148. Хорни К. Невроз и личностный рост: Борьба за саморегуляцию. — СПб., 2000.

149. Худик В.А. Психология аномального развития в детском и подростково—юношеском возрасте. Киев, 1993.

150. Чехлатый Е.И. Личностная и межличностная конфликтность и ко-пинг-поведение у больных неврозами и их динамика под влиянием групповой психотерапии: Автореф. дис. . канд. мед. наук. СПб., 1994.

151. Шилина Н.Б., Миникес JI.P. Групповая динамика и групповая психотерапия: Метод, пособие. Новосибирск, 1996.

152. Шнейдман Э. Десять общих черт самоубийств и их значение для психотерапии // Суицидология: прошлое и настоящее / Под ред. А.Н. Мохо-викова. -М., 2001.

153. Юнацкевич П.И., Кулганов В.А. Суицид как негативное явление и пути его профилактики // Военная педагогика: Учеб. пособие. СПб., 1995. -Гл. 11.-С. 196-223.

154. Юркова Н.В. Защитные механизмы: Дезадаптация или психическое безумие? // Социальная психология XXI век: Докл. участников симпозиума. - Ярославль, 1998. - Т. 2. - С. 467-468.

155. Энциклопедия психологических тестов / Под ред. В. Хохликовой. -М.: ТЕРРА-книжный клуб, 1999.

156. Abramson L.Y., Saclceim H.A. A paradox in depression: Uncontrolla-bility and self-blame // Psychol. Bulletin. 1977. - V. 84 (5). - P. 838-851.

157. Abraham K. The history of a swindler. N.-Y.: International Universities Press, 1981.

158. Arcoff A. An introduction to aggression: Psychology and personal growth. — Boston: Allyn and Bacon, inc., 1975.

159. Bandura A. Social learning analysis of aggression // Analysis of delinquency and aggression. N.-Y.: John Wileyand Sons, 1976.

160. Bandura A., Blanchard E. & B.Ritter. Relative efficacy of desensitiza-tion and modeling approaches for inducing behavioral, affective and attitudinal changes // Journal of Personality and Social Psychology. 1969. — № 13 — P. 173— 199.

161. Bandura A., Walters R. Social learning and personality development. -N.-Y., 1965.

162. Beck A.T. Cognitive Therapy nature and relation to behavior therapy // Behavior Therapy. - 1970. - № 1. - P. 184-200.

163. Deutsch M. The Resolution of conflict Constructive and destractive processes. New Haven: Yale Univ. press, 1973.

164. Rokeach S.J. Values and violence: A test of the subculture of the violence hypothesis // American Sociological Review. 1973. — № 38. — P. 736-749.

165. Block J., Block J.H., Harrington P. Some misgivings about the Matching Familiar Figures Test as measure of reflection—impulsivity// Devel. Psychology. 1974. -V. 5. -№ 10(5).-P. 611-632.

166. Border R. Witnessed aggression: Influence of an observer sex and values on aggressive responding // J. of Person. And soc. Psychology. — 1975. -V. 31.-P. 27-29.

167. Chalip L. Learning on the group embedded figures test // Percept. And Mot. Skills. 1979.-V. 48.

168. Cetron M. J., Davies O. The future face of terrorism // Sources notable selections in sociology / Edited by K. Finsterbusch, J. S. Schwartz. N.-Y.: Dush-kin Publishing Group. - P. 237-245.

169. Crozier В. Terrorist Activity: International Terrorism. Washington, D.C.: United State Senate, 1975.

170. Tedeschi J.T. Social influence theory and aggression // Aggression Theoretical and empirical reviews. 1983. - Vol. I. — P. 135—162.

171. Davis J.K., Frank B.N. Learning and memory of field independent-dependent individuals // J. Exper. Research in Personality. 1979. - V. 13.

172. Dictionary of crime: criminal justice, criminology and law enforcement / Edited by J. R. Nash. 2-nd edition. - N.-Y.: Paragon House, 1992.

173. Dollard J. et al. Frustration and Agression. New-Haven: Yale, 1939.

174. Erlanger H. S. The empirical status of the subculture of violence thesis // Social Problems. 1974. - № 22. - P. 280-292.

175. Faterson H.F. Articulateness of experience: an extension of the field-dependence-independence concept // Measurement in Personality and cognition / Edited by S. Messick, J. Ross. N.-Y., 1962.

176. Fleming P. A., Stohl M, Schmid A. P. The Theoretical Utility of Typologies Terrorism: Lessons and Opportunities//The Politics of Terrorism. / Edited by M. Stohl. N.-Y.: Dekker, 1988.

177. Georges-Abeyie D. Political crime and terrorism // Crime and deviance: comparative perspective. Beverly Hills: Sage publications, 1980. - P. 313— 333.

178. Goodenough D.R. The role of individual differences in field dependence as a factor in learning and memory // Psychol. Bull. — 1976. V. 83. - № 4.

179. Goodenough D.R. ,Witkin H.A. Field dependence and interpersonal behavior II Psychol. Bull. 1977. - V. 84.

180. Grosscup B. The Explosion of Terrorism. Far Hills, NJ: New Horizons, 1987.

181. Herman E. The Real Terror Network. Boston: South End Press, 1983.

182. Hewitt C. The Effeciveness of Anti-Terrorist Policies. — Landham, MD: University of America Press, 1984.

183. Hokanson J.E. et al. The Modification of Autonomic Responses During Agressive Interchange // Journ. of Personality. 1968. - V. 36. — № 3. — P. 386404.

184. Josephson W.L. Television violence and children's aggression: Testing the priming, social script and disinhibition predictions // Journal of Personality and Social Psychology. 1987. - № 53(5). - P. 882-890.

185. Laqueur W. The Age of Terrorism. Boston: Little, Broun, 1987.

186. Lee A. Terrorism in Northern Ireland. N.—Y.: Norton, 1983.

187. Kagan J. Reflection-impulsiviti: The generality and dynamics of conceptual tempo // Journal of Abnormal Psychology. 1965. — V. 77. - P. 17-24.

188. Kaufmann H. Agression and Altruism. N.-Y., 1970.

189. KohutH. The restoration of the self. N.-Y.: International Universities Press, 1977.

190. Kirk R.E., Dargel R. Note on relation of anxiety to field dependency // Perc. and Motor Skills. 1973. - V. 37. - P. 218.

191. Mc. Neil Elton B. Violence today // Pastoral Psychology. 1971.1. V. 9.

192. Mc. Williams N. Treatment of the young borderline patient: Fostering individuation against the odds // Psychoanalytic Review. 1979. - V. 66. -P. 339-357.

193. McWilliams N. The psychology of the altruist // Psychoanalytic Psychology. 1984. - V. l.-P. 193-213.

194. McWilliams N., & Lependorf, S. Narcissistic pathology of everyday life: The denial of remorse and gratitude // Journal of Contemporary Psychoanalysis. 1990. - V. 26.-P. 430-451.

195. Meissner W.W. The paranoid process. N.-Y.: Jason Aronson, 1978.

196. Meissner W.W. Narcissistic personalities and borderline conditions: A differential diagnosis // Annwfn Review of Psychoanalysis. 1979. - V. 7. -P. 171-202.

197. Meissner W.W. Treatment of patients in the borderline spectrum. -Northvale, NJ: Jason Aronson, 1988.

198. Menaker E. Masochism A defense reaction of the ego // Psychoanalytic Quarterly. - 1953. - V. 22. - P. 205-220.

199. Nielson F. Sociobiology and sociology // Annual Review of Sociology. 1994.-№20.-P. 267-303.

200. Opposing Viewpoints Terrorism / D.L. Bender and B. Leone, series editors, B. Szumski, book editor. St. Paul: Greenhaven Press Lnc, 1986.

201. Seligman M.P. Helplessness. San Francisco: W. H. Freeman and company, 1975.

202. Steinmetz S.K. and Straus M.F. The family as cradle of violence. -Boston: Allyn and Bacon, inc., 1975.

203. Wardlaw G. Political Terrorism: Theory, Tactics, and Counter-Measures. London: Cambridge University Press, 1982.

204. White J. R. Terrorism: an introduction. Belmont: Wads worth publishing company, 1991.

205. Witkin H.A. Psychological differentianion. N.-Y., 1974.

206. Witkin H.A. A manual for the embedded figures test. Palo Alto,1977.