Зависимость успешности адаптации к деятельности в особых условиях от социально-психологических характеристик личности военнослужащих

Тузова, Ольга Николаевна

Темы диссертаций по психологии » Социальная психология

автореферат и диссертация по психологии 19.00.05 для написания научной статьи или работы на тему: Зависимость успешности адаптации к деятельности в особых условиях от социально-психологических характеристик личности военнослужащих

Автореферат

Автор научной работы: Тузова, Ольга Николаевна
Ученая степень: кандидата психологических наук
Место защиты: Самара
Год защиты: 2006
Специальность ВАК РФ: 19.00.05

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Зависимость успешности адаптации к деятельности в особых условиях от социально-психологических характеристик личности военнослужащих"

На правах рукописи

Тузова Ольга Николаевна

ЗАВИСИМОСТЬ УСПЕШНОСТИ АДАПТАЦИИ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОСОБЫХ УСЛОВИЯХ ОТ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛИЧНОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

Специальность 19.00.05 - социальная психология

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени < кандидата психологических наук

САМАРА - 2006

Работа выполнена на кафедре прикладной психологии Пензенского государственного педагогического университета имени В.Г.Белинского

Научный руководитель - кандидат технических наук, профессор

Дубовый Леонид Михайлович

Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор

Забродин Юрий Михайлович; кандидат психологических наук Зорина Светлана Валерьевна

Ведущая организация - Саратовский государственный

университет им. Н.Г.Чернышевского

Защита диссертации состоится 28 февраля 2006 года в 12:00 часов на заседании диссертационного совета К 212.216.06 Самарского государственного педагогического университета по адресу: 443099, г. Самара, М. Горького, д. 65/67.

С диссертацией можно ознакомиться в фундаментальной библиотеке Самарского государственного педагогического университета.

Автореферат разослан 25 января 2006 года.

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат психологических наук, доцент

¿оЫА-

Общая характеристика работы

Актуальность диссертационного исследования. В настоящее время идет активное реформирование армии. Одним из важных его направлений, на наш взгляд, может явиться организация психологического содействия в адаптации военнослужащих рядового состава к условиям военной службы. Военно-профессиональная деятельность в мирных условиях имеет свои сложности и особенности. Военная деятельность, в частности пограничная служба, предъявляет повышенные требования к личностным и физическим качествам военнослужащих. Между тем, в последнее время существенно ухудшились физиологические, психологические и социальные характеристики призывного контингента. Существует ряд факторов, таких как пребывание в неблагоприятных климатических условиях, ограничение времени сна, увеличение физической нагрузки, ограничение степени личной свободы, особенности межличностного общения, элемент риска для жизни в служебной деятельности, которые оказывают специфическое воздействие на военнослужащих и обусловливают необходимость адаптации человека к новым условиям.

Изучением проблемы адаптации к различным видам деятельности занимались А.Г.Асмолов, Г.С.Витковская, В.В.Гриценко, Н.М.Лебедева, В.Н.Павленко, В.П.Позняков, Г.У.Солдатова, В.А.Тишков, Е.И.Филиппова и др. Проблемами адаптации военнослужащих занимались Е.Д.Богатырев, М.И.Бородин,

A.Д.Глоточкин, М.И.Дьяченко, Ю.П.Зуев, В.П.Каширин, Ю.Я.Киршин, В.Н.Ковалев, Н.И.Конюхов, Б.В.Кузьменко,

B.И.Лебедев, А.Г.Маклаков, Ю.А.Мамонтов, В.В.Собольников,

C.И.Съедин, Н.Ф.Феденко и другие. В научных и практических исследованиях отражены различные аспекты, связанные с изучением факторов и особенностей адаптации молодых солдат к служебно-боевой деятельности (С.Кабеле, В.В.Коннов, В.В.Попков, Ж.Г.Сенокосов), к деятельности в экстремальных условиях (А.Г.Маклаков, Ю.Ф.Михайлов, Е.В.Расходчиков), психологической готовности к службе и психологической коррекции адаптационных затруднений (В.И.Буянов, В.Н.Лоскутов, О.В.Овчинников, В.Е.Талынев, М.И.Томчук).

Несмотря на относительно большое количество научных исследований по адаптации военнослужа ^ а адапта-

ции военнослужащих пограничной службы к деятельности в особых условиях в отечественной военной психологии разработана недостаточно. С одной стороны, отсутствует профессиограмма и не определены профессионально важные качества, необходимые для успешной адаптации к деятельности в особых условиях для военнослужащих пограничной службы по призыву и по контракту, следствием чего становится несоответствие социально-психологических и физических качеств новобранцев требованиям погранвойск. С другой стороны, особенности адаптации военнослужащих к деятельности в особых условиях Заполярья ещё недостаточно учитываются как в учебных центрах, так и на заставах.

В связи с этим возникает противоречие между необходимостью быстрой и успешной адаптации военнослужащих к деятельности в особых условиях Заполярья и несформированностью у них необходимых для этого социально-психологических характеристик личности, которые выступают как профессионально важные качества, обеспечивающие успешность прохождения воинской службы.

Все вышесказанное определило научную проблему нашего исследования.

В теоретическом плане это проблема научного обоснования зависимости успешности адаптации военнослужащих к деятельности в особых условиях Заполярья от социально-психологических характеристик их личности.

В практическом плане - проблема обоснования программы социально-психологической поддержки для обеспечения успешной адаптации к деятельности в особых условиях Заполярья.

Объектом исследования является адаптация военнослужащих к деятельности в особых условиях Заполярья.

Предметом исследования является зависимость успешности адаптации военнослужащих к деятельности в особых условиях Заполярья от социально-психологических характеристик их личности.

Цель исследования: обосновать взаимосвязь успешности адаптации пограничников к деятельности в особых условиях Заполярья с социально-психологическими характеристиками личности, составляющими профессионально важные качества военнослужащих.

Гипотеза исследования:

1. Успешность адаптации к деятельности в особых условиях опосредована такими социально-психологическими характеристи-

ками личности, как коммуникативность, уверенность в себе, адекватная самооценка, высокий самоконтроль, нефрустрированность.

2. Специально разработанная программа психологической поддержки, направленная на развитие коммуникативных навыков, формирование саморегуляции и самоконтроля, способствует повышению успешности адаптированное™ военнослужащих к деятельности в особых условиях.

Задачи диссертационного исследования:

1. Выявить особенности условий пограничной службы в Заполярье и необходимые для этого социально-психологические характеристики личности военнослужащих.

2. Выделить показатели адаптированности к деятельности в особых условиях несения воинской службы.

3. Выявить связь между социально-психологическими характеристиками личности военнослужащих и уровнем их адаптированности к деятельности в особых условиях.

4. Определить возможности коррекции социально-психологических характеристик личности военнослужащих, влияющих на адаптацию к деятельности в особых условиях Заполярья.

Научная новизна исследования заключается в выявлении специфических особенностей военной службы в Заполярье, которые обусловливают необходимость адаптации военнослужащих к такой деятельности; в уточнении показателей.адаптированности военнослужащих к деятельности в особых условиях; в установлении зависимости адаптированности к деятельности в особых условиях от уровня сформированности таких социально-психологических характеристик, как коммуникативность, уверенность в себе, адекватная самооценка, высокий самоконтроль, нефрустрированность; в разработке социально-психологической программы, направленной на развитие выделенных социально-психологических характеристик.

деятельности в особых условиях и уровнем развития социально-психологических характеристик личности военнослужащих способствуют пониманию закономерностей формирования у них профессиональной готовности к несению воинской службы.

Практическая значимость исследования.. Установленная взаимосвязь между социально-психологическими характеристиками личности военнослужащих и успешностью их адаптации к деятельности в особых условиях Заполярья позволяет выделить субъективные и объективные показатели адаптированности военнослужащих. Проведенная в рамках социально-психологического тренинга работа с военнослужащими обеспечивает оптимизацию процесса их адаптации. Отдельные части и положения работы могут быть использованы в учебных центрах, занимающихся психологическим сопровождением военнослужащих

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования являются методологические положения о единстве психики и деятельности (А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн); положения о сущности и механизмах адаптации, изложенные в работах как отечественных авторов (Л.П.Буевой, И.П.Волкова, А.Г.Здравомыслова, Е.С.Кузьмина, А.А.Налчаджяна, Б.Д.Парыгина, В.А.Петровского,

A.А.Реана, А.Л.Свенцицкого, В.А.Ядова и других), а также в зарубежной психологии с позиций психодинамического (Г.Гартман, З.Фрейд, Э.Эриксон), гуманистического (А.Бандура, А.Маслоу, Г.Оллпорт, К.Роджерс) и когнитивного (Л.Фестингер) подходов; теории адаптации военнослужащих, изложенные в работах таких авторов, как Е.Д.Богатырев, В.В.Богуславский, А.В.Боенко, М И.Бородин, А.Д.Глоточкин, Г.С.Дунин, М.И.Дьяченко, Л.Г.Егоров, Ю.А.Елбаев, Ю.П.Зуев, В.Н.Игнаткин, С.Кабеле,

B.П.Каширин, Ю.Я.Киршин, В.Н.Ковалев, Н.И.Конюхов, Б.В.Кузьменко, В.Н.Лоскутов, А.Г.Маклаков, Ю.А.Мамонтов, В В.Нечипоренко, Е.Ф.Осипенков, В.П.Петров, В.В.Попков, А.М.Рамос, Ж.Г.Сенокосов, В.В.Собольников, С.И.Съедин, М.И.Томчук, Н.Ф.Феденко, В.Я.Яблонко и других.

ных использовались методы математической статистики, качественной и количественной обработки полученных данных (критерий ср*-угловое преобразование Фишера, t-критерий Стьюдента).

Эмпирической базой исследования выступали пограничные заставы Заполярья. В исследовании приняли участие 155 военнослужащих рядового состава.

Этапы научного исследования. Исследование осуществлялось в течение 2000-2005 годов.

1 этап (2000-2001 г.). Проведён анализ научной литературы, передового теоретического и практического опыта, исследований, тематически близких к нашему, что позволило определить тему, проблему, объект, предмет и цель исследования, сформулировать его гипотезу и задачи, подобрать методы исследования.

2 этап (2001-2003 гг.). Проведено пилотажное исследование для выявления социально-психологических характеристик, обеспечивающих адаптированность к деятельности в особых условиях. Подобраны методы и методики, необходимые для научного исследования.

3 этап (2003-2005 гг.). Разработана программа психологической поддержки воинов-пограничников, способствующая адаптации к деятельности в особых условиях. Организовано экспериментальное исследование, заключающееся в апробации разработанной программы в процессе прохождения пограничниками службы в особых условиях.

4 этап - заключительный (2005 г.). Систематизированы и обработаны полученные результаты, сделано теоретическое обобщение, сформулированы практические выводы, оформлены результаты исследования.

Достоверность результатов исследования обеспечена обоснованностью методологии исследования, ее соответствием поставленной проблеме, применением комплекса стандартных методов исследования, статистической проверкой значимости результатов, объемом выборки и значимостью полученных результатов.

психология: от фундаментальных исследований до инноваций» (г. Тамбов, 2005 г.). Материалы исследования нашли свое отражение в статьях и программе, опубликованных автором. Материалы диссертационной работы использовались на сборах командиров подразделений Мурманского пограничного отряда по повышению квалификации. Практические рекомендации применялись на заставах в ходе служебно-боевой деятельности.

Положения, выносимые на защиту:

1. Адаптированность в особых условиях Заполярья зависит от таких социально-психологических характеристик личности военнослужащих рядового состава, как коммуникативность, уверенность в себе, адекватная самооценка, высокий самоконтроль, нефрустриро-ванность.

2. Формирование выделенных социально-психологических характеристик, необходимых для успешной адаптации к особым условиям деятельности, осуществляется в ходе прохождения службы за счет формирования у военнослужащих навыков саморегуляции и самоконтроля.

3. Показателями адаптированности военнослужащих к деятельности в особых условиях являются уровень сформированности социально-психологических характеристик, степень удовлетворенности службой, уровень адаптивных способностей, уровень успешности службы, уровень сформированности воинского коллектива.

4. Сплоченность воинского коллектива можно повышать за счет упражнений, направленных на развитие коммуникативных навыков, уверенности в себе и в своих сослуживцах.

5. Реализация программы психологической поддержки военнослужащих существенно повышает степень удовлетворенности службой и уровень адаптированности к деятельности в особых условиях Заполярья.

Структура диссертации соответствует логике исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, содержащего 213 источников, и приложений. Текст иллюстрирован таблицами и графиками.

Основное содержание работы

Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, характеризуется разработанность проблемы, формулируются цель и

задачи, гипотеза исследования, раскрываются научная новизна и практическая значимость полученных результатов.

В первой главе «Характеристика особых условий профессиональной деятельности и требования, предъявляемые ими к социально-психологическим характеристикам личности» описаны специфика пограничной службы в условиях Заполярья и ее влияние на социально-психологические характеристики личности, представлен теоретический анализ по проблеме адаптации и адаптированности к деятельности в особых условиях. Показано состояние разработанности проблемы в настоящее время. Теоретически выделены социально-психологические характеристики личности, необходимые для успешной адаптации к деятельности в особых условиях пограничной службы. Уточнены показатели адаптированности к деятельности в особых условиях. Дан анализ методов коррекции социально-психологических характеристик, необходимых для успешной адаптации к деятельности в особых условиях.

Деятельность военнослужащих пограничной службы представляет собой яркий пример деятельности, осуществляемой в особых и экстремальных условиях. Она связана с опасностью для жизни, с возможностью ранения, увечья, с высокой ответственностью за ошибки. При этом нередко нарушается режим питания, сна и отдыха. Выполнение большинства задач приходится на темное время суток, ведется в плохую погоду, при недостатке информации о противнике (нарушителе границы).

Деятельность пограничной службы Заполярья осложняется природно-климатическими условиями, такими, как полярная ночь, полярный день, частые штормовые ветра, повышенная влажность, кислородная недостаточность и другие. Эти условия оказывают влияние на личностные особенности. Специфика пограничной службы, а так же особые природно-климатические условия Заполярья обусловливают сложность адаптации военнослужащих к деятельности в особых условиях; социально-психологические характеристики личности в данных условиях выступают как профессионально важные.

Понятие адаптации в отечественной и зарубежной психологии рассматривали Д.А.Андреева, С.Л.Арефьев, С.Д.Артёмов, А.Бандура, Г.Гартман, О.И.Зотова, И.К.Кряжева, Т.А.Кухорева,

А.Маслоу, Г.Оллпорт, К.Роджерс В.В.Синявский, Л.Фестингер, З.Фрейд, Э.Эриксон.

В рамках психоаналитических концепций адаптация личности трактуется как гомеостатическое равновесие личности с требованиями внешнего окружения и внутренними стимулами. (Г.Гартман, З.Фрейд, Э.Эриксон).

Представители гуманистического направления рассматривают адаптацию не как гомеостатическое равновесие организма и среды, а как сложный динамический процесс взаимодействия личности и среды, приводящий к оптимальному соотношению ценностей личности и среды. (А.Бандура А.Маслоу, Г.Оллпорт, К.Роджерс).

Процесс адаптации при когнитивистском подходе, в русле теории когнитивного диссонанса, которая была впервые предложена Л.Фестингером, можно описать трехчленной формулой: конфликт -когнитивный диссонанс (дискомфорт, угроза) - редукция когнитивного диссонанса (реакция приспособления).

В отечественных исследованиях, базирующихся на концепции деятельности А.Н.Леонтьева, адаптация личности понимается как активное усвоение личностью социального опыта, овладение навыками общения, социальными ролями (С.Л.Арефьев, 1978; Т.А.Кухорева, 1980).

Второе направление в отечественных исследованиях адаптационного процесса базируется на теории психического как процесса «приноравливания», «вживания», «приспособления» личности к существующим общественным отношениям, нормам, образцам, ценностям, традициям общества, в котором живет и действует человек (С.Д.Артёмов, 1970; Д.А.Андреева, 1973; В.В.Синявский, 1972).

Таким образом, анализ работ отечественных и зарубежных авторов, позволяет определить понятие адаптации к деятельности как двуединого процесса:

- приспособления личности к существующим общественным отношениям, нормам, ценностям, традициям;

- становления личности, усвоение личностью социального опыта, овладение новыми социальными ролями и осуществление активно-преобразующей деятельности в социальной сфере.

Анализ психологической литературы и результаты пилотажного исследования позволили определить социально-психологические качества пограничников, которые соответствуют требованиям во-

инской службы на пограничных заставах Заполярья и являются необходимыми для успешной адаптации к деятельности в особых условиях. Среди этих качеств в первую очередь следует назвать эмоционально-волевую устойчивость, уровень развития которой обусловливает стрессоустойчивость; самооценку личности, являющуюся ядром саморегуляции и определяющую степень адекватности восприятия условий деятельности и своих возможностей; особенности построения контакта с окружающими, характеризующие уровень конфликтности личности; моральную нормативность личности, характеризующую степень ориентации на существующие в обществе нормы и правила поведения; ориентацию на соблюдение требований коллектива (уровень групповой идентификации). Чем выше уровень развития этих качеств, тем выше вероятность успешной адаптации, тем значительнее диапазон факторов внешней среды, к которым индивид может приспособиться.

Результаты пилотажного исследования позволили выделить объективные и субъективные показатели адаптированности в особых условиях. В качестве объективных показателей рассмотрены степень успешности деятельности и уровень групповой сплоченности. Степень успешности деятельности оценивается следующими показателями: мотивационная готовность, эмоционально-волевая устойчивость, коммуникативная компетентность, исполнительность, нормативное поведение, физическая готовность.

Субъективными показателями адаптированности в данном исследовании выступают:

- удовлетворенность воинской службой;

- уровень развития необходимых социально-психологических личностных качеств;

- уровень адаптивных способностей.

Выделенные нами объективные и субъективные показатели адаптированности военнослужащих к деятельности в особых условиях легли в основу подбора методов, позволяющих изучить уровень адаптированности военнослужащих к прохождению службы.

Были рассмотрены различные методы, способствующие развитию и коррекции социально-психологических характеристик личности: психологические, педагогические, социально-психологические. В качестве методов практической коррекции выделенных социально-психологических характеристик личности нами выбраны:

групповая игротерапия, психогимнастика, психодрама, психотехники саморегуляции.

Анализ литературы показал, что данные методы могут способствовать развитию выделенных социально-психологических характеристик личности, таких, как коммуникативность, уверенность в себе, адекватная самооценка, высокий самоконтроль, нефрустриро-ванность.

Вторая глава «Экспериментальное исследование сформиро-ванности социально-психологических характеристик военнослужащих и уровня их адаптированности к деятельности в особых условиях» содержит описание структуры и результатов социально-психологического эксперимента, направленного на исследование сформированности социально-психологических характеристик военнослужащих и уровня их адаптированности к деятельности в особых условиях. Практически подтверждена значимость выделенных социально-психологических характеристик личности военнослужащих для успешной адаптации к деятельности в особых условиях пограничной службы в Заполярье.

Социально-психологические качества, обеспечивающие адап-тированность военнослужащих в особых условиях, были выделены нами путем сравнения данных, полученных с помощью методики Р.Кеттела, теста А.Г.Маклакова и С.В.Чермянина «Адаптивность» и экспертной оценки в различных группах военнослужащих. 1 группа - успешные военнослужащие с высокими адаптивными способностями - 5 чел; 2 группа - военнослужащие со средним уровнем успешности и средними адаптивными способностями - 16 чел; 3 группа - военнослужащие с низким уровнем успешности и низкими адаптивными способностями - 13 чел. Выявлены значимые различия между группами разного уровня адаптивности и успешности с помощью метода статистической обработки по I-критерию Стьюдента: фактор А (1 гр. и 2 гр.) 1э=1,8, р<0,05; (1 гр. и 3 гр.) 1э=2,1, р<0,05; фактор С (1 гр. и 2 гр.) 1э=3,34, р<0,05; (1 гр. и 3 гр.) 1э=4,18, р<0,001; фактор й (1 гр. и 3 гр.) 1э=2,6, р<0,05; фактор Н (1 гр. и 2 гр.) гэ= 3,53, р<0,05; (1 гр. и 3 гр.) гэ=4,18, р<0,001; фактор О (1 гр. и 2 гр.) Ъ=\,9, р<0,05; (1 гр. и 3 гр.) {э=2,2, р<0,05; (}3 (1 гр. и 3 гр.) й=2,7, р<0,05; 04 (1 гр. и 3 гр.) 1э=2,1, р<0,05. Полученные данные свидетельствуют о том, что высокий уровень таких личностных особенностей, как коммуника-

тивность (фактор А), эмоционально-волевая устойчивость (фактор С), моральная нормативность (фактор в), смелость (фактор Н), самоконтроль (фактор С^З), соответствует высокому уровню адаптивных способностей и обеспечивает высокую успешность. Высокие показатели по факторам О (тревожность) и С>4 (внутренняя напряженность) соответствуют низким адаптивным способностям и снижают уровень успешности. Следовательно, уровень сформированное™ выделенных характеристик личности влияет на адаптацию к деятельности в особых условиях. Выделенные качества, соответствующие специфике и требованиям пограничной службы, представлены в Таблице 1.

Таблица 1. Социально-психологические качества, необходимые для успешной адаптации к деятельности в особых условиях

Специфика деятельности пограничной службы Заполярья Необходимые качества

Непрерывное несение службы, связанное с риском Смелость, мужество, склонность к риску, морально-волевые качества, уверенность

Сложная, быстро меняющаяся оперативная обстановка Эмоциональная устойчивость, быстрота реакций, умение быстро принимать решение, нести за них ответственность

Напряженность службы, очень высокая общая загруженность Способность выдерживать длительные психоэмоциональные нагрузки (эмоционально-волевая устойчивость)

Изолированность застав, которые зачастую находятся на значительном расстоянии от населенных пунктов Высокий самоконтроль, общительность, нефрустрированность, находчивость

Автономность. Коллектив самостоятельно обеспечивает собственную жизнедеятельность, что предполагает выполнение каждым из его членов различных хозяйственно-бытовых работ Нефрустрированность, морально-нравственная устойчивость, неприхотливость, терпеливость, умение действовать в условиях дискомфорта

Для того чтобы изучить зависимость успешности адаптации военнослужащих к деятельности в особых условиях от их социально-психологических характеристик (коммуникативность, уверенность в себе, адекватная самооценка, высокий самоконтроль, нефрустри-рованность), был использован ряд методов.

Для изучения уровня успешности деятельности рядового состава в особых условиях мы использовали экспертную оценку.

Для изучения степени групповой сплоченности мы использовали модифицированную методику «Социометрическая анкета».

Для изучения степени удовлетворенности службой мы использовали модифицированную методику Т.Л.Бадоева «Диагностика структуры мотивов трудовой деятельности». Степень сформированное™ социально-психологических характеристик мы изучали с помощью многоуровневого личностного опросника Кеттелла. С помощью теста «Адаптивность» А.Г.Маклакова и С.В.Чермянина мы выявляли уровень адаптивных способностей военнослужащих.

Экспериментальная часть работы состояла из констатирующего, формирующего и контрольного этапов исследований. В исследованиях приняли участие 155 военнослужащих рядового состава, проходящих службу на пограничных заставах Заполярья. Из них 40 мужчин в возрасте 20-43 лет, уже отслуживших на заставах Заполярья, которые приняли участие в формировании экспертной оценки -статистического эталона успешного солдата.

На констатирующем этапе исследования участвовали 40 военнослужащих пограничной службы рядового состава в возрасте 1927 лет, проходящих службу в условиях Заполярья; из них 20 человек составили экспериментальную группу, 20 человек - контрольную группу. На данном этапе выявлялся уровень адаптированности военнослужащих пограничной службы к деятельности в особых условиях по предложенным показателям.

На формирующем этапе исследования проводилась апробация разработанной программы в экспериментальной группе, направленная на развитие социально-психологических характеристик, необходимых для успешной адаптации к деятельности в особых условиях. Учитывая напряженный режим службы на пограничных заставах, данный этап осуществлялся в течении двух месяцев с октября по ноябрь 2004 г., 1 -2 раза в неделю (всего 20 часов). Целью разработанной программы является повышение успешности адаптации военнослужащих к деятельно-

сти в особых условиях Заполярья посредством развития вышеперечисленных социально-психологических характеристик.

Развитие социально-психологических характеристик происходило в процессе тренинговых занятий, которые включали в себя психотехники саморегуляции (аутогенную тренировку, психорегу-лирующую тренировку, нервно-мышечную релаксацию, методы быстрого засыпания), игротерапию (психотехнические игры, интерактивные игры), элементы психодрамы, моделирование коммуникативных ситуаций.

Изучение адаптированности до и после программы психологического сопровождения осуществлялось по одним и тем же методикам. Полученные данные были подвергнуты математической обработке при помощи критерия Фишера, ^критерия Стьюдента.

Эффективность экспериментального исследования отслеживалась путем соотнесения данных военнослужащих экспериментальной и контрольной групп до и после внедрения программы психологического сопровождения, направленной на развитие ряда социально-психологических характеристик.

Результаты сформированности социально-психологических характеристик военнослужащих (коммуникативности, уверенности в себе, адекватной самооценки, высокого самоконтроля, нефрустрированно-сти) до и после внедрения программы представлены в таблице 2.

Таблица 2. Сравнительные данные выраженности профессионально важных качеств в экспериментальной и контрольной группах до и после внедрения программы (ср. балл).

Группы Качества Экспериментальная группа Контрольная группа

Компетентность в общении ДО 6,45 6,15

после 7,2 6,35

Эмоциональная устойчивость ДО 5,75 5,6

после 6,6 5,75

Моральная нормативность ДО 5,2 5,25

после 6,4 5,3

Смелость До 5,7 5,7

после 6,75 5,7

Тревожность ДО 7,2 7,4

после 5,7 7,2

Самоконтроль до 5,2 5,25

после 6,6 5,6

До внедрения программы психологического сопровождения между экспериментальной и контрольной группами не было выявлено значимых различий. После проведения экспериментальной программы сравнительный анализ между результатами экспериментальной и контрольной групп показал достоверно значимые сдвиги по всем показателям адаптированности в экспериментальной группе и отсутствие сдвигов в контрольной группе.

Достоверные различия после реализации программы психологического сопровождения между экспериментальной и контрольной группой были выявлены с помощью ^критерия Стьюдента. В экспериментальной группе: повысилась коммуникативная компетентность (Ъ.= 1,89, р<0,05), что можно объяснить воздействием упражнений, направленных на развитие коммуникативных навыков; повысилась эмоциональная устойчивость (Ь.=1,8, р<0,05) вследствие психологического тренинга саморегуляции и самоконтроля своего состояния и поведения, на котором военнослужащие обучались различным методам и приемам саморегуляции психической деятельности (2-ой раздел программы психологического сопровождения); моральная нормативность стала выше в экспериментальной группе (1э.=2,018, р<0,05), возможно, вследствие приобретенного умения управлять собой и своими желаниями (упражнения, направленные на развитие взаимного доверия, позволяют человеку оценить степень взаимовлияния и взаимозависимость людей друг от друга, особенно в экстремальной ситуации). В экспериментальной группе стала более выраженной смелость 0э.=2,09, р<0,05). В экспериментальной группе по сравнению с контрольной тревожность стала ниже (1э.=3,2, р<0,01), повысился уровень самоконтроля ^э-2,242, р<0,05), снизилась внутренняя напряженность (Сэ.=2,23, р<0,05). Полученные данные говорят о том, что социально-психологический тренинг позволил повысить уровень сформированности социально-психологических характеристик личности военнослужащих. В действительности, изменения по факторам А, С, О (по Р.Кеттелу) достигались за счёт того, что в процессе тренинговой работы военнослужащие включили свои личностные резервы, которые компенсировали проявление личностных качеств, препятствовавших ранее выполнению служебных обязанностей.

Развитие социально-психологических характеристик повлияло на повышение уровня адаптированности военнослужащих к дея-

тельности в особых условиях, который мы оценивали с помощью объективных и субъективных показателей. В качестве объективного показателя выступала экспертная оценка успешности деятельности.

До внедрения программы психологической поддержки значимых различий в уровне успешности деятельности между экспериментальной и контрольной группами выявлено не было.

Результаты экспертной оценки успешности деятельности военнослужащих после проведения программы психологической поддержки показали статистически достоверные различия по и критерию Стьюдента между экспериментальной и контрольной группами по всем показателям успешности деятельности. В частности. в экспериментальной группе произошли положительные изменения по показателю «мотивационная готовность» (1э.=3,75, р=0,001), «эмоционально-волевая устойчивость» р<0,01),

«компетентность в общении» (Ъ.=4,14, р=0,001), «исполнительность» (Ъ.=5,06, р=0,001), «нормативное поведение» (1э.=1,9, р<0,05), «физическая готовность» (Чэ.=2,07, р<0,05) и, следовательно, в экспериментальной группе повысилась успешность деятельности в целом (Хэ.=2,2, р<0,05).

В экспериментальной группе после внедрения программы психологической поддержки произошли статистически значимые положительные сдвиги по О-критерию знаков (Мак-Немара) по показателям успешности: "мотивационная готовность" Сэмп.(0)<Скр.(1), р<0,01; "эмоционально-волевая устойчивость" Сэмп.(1)<Окр.(3), р<0,01; "компетентность в общении" 0эмп.(0)<0кр.(1), р<0,01; "исполнительность" Сэмп.(1)<Окр.(3), р<0,01; "нормативное поведение" Сэмп.(1)<Окр.(3), р<0,01; "физическая готовность" Сэмп.(0)<Скр.(1), р<0,01. Сдвиг в сторону повышения уровня успешности в экспериментальной группе после программы психологической поддержки по всем показателям успешности является не случайным. В контрольной группе не произошло значимых сдвигов ни в положительную ни в отрицательную сторону. Анализ полученных данных показывает, что развитие социально-психологических характеристик личности в ходе проведения программы психологической поддержки повышает уровень успешности деятельности военнослужащих как в целом, так и отдельных ее показателей.

Следующим объективным показателем адаптированности является уровень сформированности воинского коллектива. Повторное проведение социометрической методики для оценки результатов внедрения экспериментальной программы психологического сопровождения военнослужащих в экспериментальной группе выявило изменения в структуре воинского коллектива: увеличилось количество взаимных выборов (было 6, стало 10), основными параметрами в выборе лидеров стали деловые и личностные качества, произошло объединение мелких групп в единый коллектив, улучшение взаимоотношений между членами группы (уменьшилось количество непопулярных членов, исчез разряд изолированных членов группы), повысились дисциплина (как было отмечено экспертной оценкой) и организованность. Сплоченности воинского коллектива способствовали упражнения 1-го раздела программы психологического сопровождения, направленные на создание команды (упражнения, направленные на взаимовыручку, и пр.).

Для изучения степени удовлетворенности службой в качестве субъективного показателя адаптированности мы использовали методику Т.Л.Бадоева «Диагностика структуры мотивов трудовой деятельности».

Первичная диагностика по данной методике показала, что для большинства солдат служить в пограничных войсках престижно (85% испытуемых в экспериментальной группе, 75% испытуемых в контрольной группе), но значимость службы вообще для призывников не высокая (в экспериментальной группе для 55% служба не значима; в контрольной группе для 60%). Это означает, что испытуемые, понимая необходимость деятельности погранвойск, не понимают (не осознают) значимость своего непосредственного участия в охране границы, а также не видят положительных лично для себя сторон службы.

Большинство испытуемых не удовлетворено санитарно-гигиеническими условиями (в экспериментальной 90%, в контрольной 95%) и размером оплаты (95% в экспериментальной группе, 90% в контрольной группе). Многие не удовлетворены возможностью вырасти по службе или повысить свою квалификацию - 70% в экспериментальной и контрольной группах. У большинства в экспериментальной группе не реализована потребность в общении (60%). Взаимоотношениями с сослуживцами не удовлетворены 50% в экс-

периментальной группе, 45% в контрольной группе. Удовлетворены службой в целом 65% в экспериментальной группе, 60% - в контрольной группе.

Повторная диагностика выявила достоверно значимые различия по критерию ф *Фишера между контрольной и экспериментальной группами. В экспериментальной группе произошли достоверно значимые изменения: значимость военной службы стала выше (ф *=1,97 при р<0,05); осознание престижности воинской службы увеличилось (ф *=1,7 при р<0,05); стала удовлетворять организация службы (ф*=1,59 при р<0,05); более терпимы стали к санитарно-гигиеническим условиям (ф *=2,03 при р<0,05); удовлетворенность размером оплаты одинаковая в обеих группах; увеличилось количество солдат, которые почувствовали перспективу повышения по службе (ф*=1,7 при р<0,05); увеличилась процентная доля испытуемых, удовлетворенных взаимоотношениями с сослуживцами (ф *=3,2 при р<0,001); удовлетворенность потребности в общении возросла (ф *=3,5 при р<0,001); увеличилась процентная доля испытуемых, удовлетворенных службой в целом (ф *=2,93 при р<0,001).

Изучение адаптивных способностей до и после внедрения программы мы проводили с помощью методики А.Г.Маклакова и С.В.Чермянина «Адаптивность».

Данные исследования после внедрения программы показали, что между контрольной и экспериментальной группами не появились достоверно значимые различия в числе солдат с высокими адаптивными способностями (фэмп.=1,15; фэмп.<фкр). Однако в экспериментальной группе достоверно выше процент военнослужащих со средними адаптивными способностями (фэмп.= 1,92 при р<0,05). Достоверно значимы также различия между контрольной и экспериментальной группами по военнослужащим с низкими адаптивными способностями (фэмп.=3,5; фэмп.>фкр. при р=0,001). Следовательно, развитие социально-психологических характеристик, таких, как коммуникативность, уверенность в себе, адекватная самооценка, высокий самоконтроль, нефрустрированность, повышает адаптивные способности у военнослужащих.

Таким образом, результаты экспериментального исследования выявляют зависимость уровня адаптированности к деятельности в особых условиях от степени развития социально-психологических

характеристик личности, а также подтверждают эффективность предложенной программы.

У солдат экспериментальной группы произошло повышение степени успешности деятельности, уровня сплоченности воинского коллектива, степени удовлетворенности службой и уровня адаптивных способностей. Полученные данные говорят о том, что программа психологической поддержки позволяет повысить уровень адаптированное™ военнослужащих к деятельности в особых условиях, что подтверждается выявленными изменениями по всем показателям адаптированности. В соответствии с вышесказанным формирование социально-психологических характеристик военнослужащих, проходящих службу на пограничных заставах в Заполярье, должно представлять собой управляемый, регулируемый процесс, результативность и успешность которого измеряется выделенными нами показателями адаптированности, что и является доказательством выдвинутой нами гипотезы.

Проведённое экспериментальное исследование и его теоретическое осмысление позволяют сформулировать ряд выводов:

1. Деятельность военнослужащих пограничной службы осуществляется в особых и экстремальных условиях. Она имеет свою специфику и особенности, что обусловливает необходимость адаптации военнослужащих к такой деятельности. К этим особенностям относятся: непрерывное несение службы, связанное с риском; сложная, быстро меняющаяся оперативная обстановка; напряженность службы, очень высокая общая загруженность; изолированность застав, которые зачастую находятся на значительном расстоянии от населенных пунктов; автономность, коллектив самостоятельно обеспечивает собственную жизнедеятельность, что предполагает выполнение каждым из членов различных хозяйственно-бытовых работ.

2. Исследование адаптации военнослужащих к деятельности позволяет выделить объективные и субъективные показатели адаптированности к деятельности в особых условиях. Объективные: уровень успешности службы, степень сформированное™ воинского коллектива. Субъективные: уровень сформированное™ социально-психологических качеств, уровень адаптивных способностей и степень удовлетворенности службой.

3. Деятельность в особых условиях предъявляет свои требования к социально-психологическим характеристикам личности военнослужащих. Выявлена связь между социально-психологическими характеристиками личности военнослужащих и уровнем адаптированное™ к деятельности в особых условиях. Адаптированность к деятельности в особых условиях зависит от уровня сформированно-сти таких социально-психологических характеристик, как коммуникативность, уверенность в себе, адекватная самооценка, высокий самоконтроль, нефрустрированность.

4. Установленная взаимосвязь между социально-психологическими характеристиками личности военнослужащих и уровнем адаптированности к деятельности в особых условиях позволила разработать и апробировать социально-психологическую программу, направленную на развитие социально-психологических характеристик личности военнослужащих, что послужило основанием для повышения степени успешности деятельности, уровня сплоченности воинского коллектива, степени удовлетворенности службой и уровня адаптивных способностей.

Основные положения диссертации изложены в следующих публикациях автора:

1. Тузова О.Н. Социально-психологические исследования адаптации военнослужащих по призыву на пограничных заставах Крайнего Севера // К 65-летию ПГПУ им.В.Г.Белинского: Сборник учебно-методических и научных статей. Выпуск 2. - Пенза: ПГПУ, 2004.-С. 120-123.

2. Тузова О.Н. Проблема социально-психологической готовности юношей к службе в армии // К 65-летию ПГПУ им.В.Г.Белинского: Сборник учебно-методических и научных статей. Выпуск 2. - Пенза: ПГПУ, 2004. - С. 116-119.

3. Тузова О.Н. Эффективность деятельности военнослужащих пограничной службы в особых условиях // Заочная научно-практическая конференция. - Самара: СамГУ, 2005. - С. 102-105.

4. Тузова О.Н. Проблемы психологического обеспечения в пограничных войсках // Всероссийская научно-практическая конференция: «Практическая психология: от фундаментальных исследований до инноваций». - Тамбов, 2005. - С. 115-118.

5. Тузова О.Н. Личность, адаптация, успех // Вестник границы России.-М., 2006.-№ 1.-С. 81-85.

6. Тузова О.Н. Программа психологической поддержки военнослужащих, направленная на развитие социально-психологических характеристик личности, необходимых для успешной адаптации к деятельности в особых условиях: методическое пособие // Муниципальный научно-методический центр образования г. Пензы. - Пенза, 2005. - 48 с.

Подписано в печаггь 02 1205 Формат 60x84'/,,, Бумага писчая № I Гарнитура Тайме Печать оперативная Уел печ л 1,28 Физ печ л 1,38 Уч-издл 0,71 Тираж 100 экз

Типография государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Пово1жская государственная академия телекоммуникаций и информатики» 443010, г Самара, ул Л Толстого, 23 Тел /факс (846) 339-11-11,339-11-81

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Тузова, Ольга Николаевна, 2006 год

СОДЕРЖАНИЕ.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЫХ УСЛОВИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ ИМИ К СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ХАРАКТЕРИСТИКАМ ЛИЧНОСТИ

§1.1. Современное представление о процессе адаптации в отечественной и зарубежной психологии.

§ 1.2.пр0цесс адаптации и показатели адаптированности к деятельности в особых условиях.

§ 1.3 .Социально-психологические характеристики военнослужащего и требования к его профессионально важным качествам, предъявляемые деятельностью в особых условиях службы.

§ 1.4.методы коррекции социально-психологических характеристик, необходимых для успешной адаптации к деятельности в особых условиях.;.

ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ.

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ

ХАРАКТЕРИСТИК ВОЕННОСЛУЖАЩИХ И УРОВНЯ ИХ АДАПТИРОВАННОСТИ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОСОБЫХ УСЛОВИЯХ.

§2.1. организация и проведение эмпирического исследования по формированию социально-психологических характеристик, необходимых для адаптации к деятельности в особых условиях.

§ 2.2. результаты пилотажного исследования профессионально важных качеств военнослужащих пограничной службы.

2.2.1. Изучение особенностей службы на пограничных заставах Заполярья.

2.2.2. Изучение уровней успешности деятельности военнослужащих пограничной службы.

2.2.3. Исследование взаимосвязи уровней адаптивных способностей с успешностью службы.

2.2.4. Выявление социально-психологических характеристик пограничников рядового состава в условиях Заполярья в зависимости от уровней адаптивных способностей и успешности службы.

2.2.5. Выделение показателей адаптированности военнослужащих рядового состава к деятельности в особых условиях.

§2.3 .анализ адаптированности военнослужащих к деятельности в особых условиях до проведения экспериментальной работы по формированию профессионально важных качеств

2.3.1. Анализ результатов сформированности профессионально важных качеств до проведения экспериментальной программы.

2.3.2. Анализ результатов исследования уровня успешности деятельности военнослужащих.

2.3.3. Анализ результатов уровня сформированности воинских коллективов.

2.3.4. Анализ результатов изучения степени удовлетворенности службой.

2.3.5. Анализ результатов изучения уровня адаптивных способностей военнослужащих.

§2.4. Анализ адаптированности военнослужащих к деятельности в особых условиях после проведения экспериментальной работы по формированию профессионально важных качеств

2.4.1. Анализ результатов сформированности профессионально важных качеств военнослужащих после проведения экспериментальной программы.

2.4.2.Анализ изменения уровня успешности военнослужащих.

2.4.3. Анализ изменений в уровне сформированности воинских коллективов.

2.4.4. Анализ изменений в степени удовлетворенности службой.

2.4.5. Анализ изменения уровня адаптивных способностей военнослужащих.

ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ.

Введение диссертации по психологии, на тему "Зависимость успешности адаптации к деятельности в особых условиях от социально-психологических характеристик личности военнослужащих"

A.Г.Маклаков, Ю.А.Мамонтов, В.В.Собольников, С.И.Съедин, Н.Ф.Феденко и другие. В научных и практических исследованиях отражены различные аспекты, связанные с изучением факторов и особенностей адаптации молодых солдат к служебно-боевой деятельности (С.Кабеле, В.В.Коннов, В.В.Попков, Ж.Г.Сенокосов), к деятельности в экстремальных условиях (А.Г.Маклаков, Ю.Ф.Михайлов, Е.В.Расходчиков), психологической готовности к службе и психологической коррекции адаптационных затруднений (В.И.Буянов,

B.Н.Лоскутов, О.В.Овчинников, В.Е.Талынев, М.И.Томчук).

Несмотря на относительно большое количество научных исследований по адаптации военнослужащих в целом, проблема адаптации военнослужащих пограничной службы к деятельности в особых условиях в отечественной военной психологии разработана недостаточно. С одной стороны, отсутствует профессиограмма и не определены профессионально важные качества, необходимые для успешной адаптации к деятельности в особых условиях для военнослужащих пограничной службы по призыву и по контракту, следствием чего становится несоответствие социально-психологических и физических качеств новобранцев требованиям погранвойск. С другой стороны, особенности адаптации военнослужащих к деятельности в особых условиях Заполярья ещё недостаточно учитываются как в учебных центрах, так и на заставах.

Служба на пограничных заставах Заполярья отягощена природно-климатическими особенностями, такими, как полярная ночь, полярный день, длительная зима, которые влияют на социально-психологические характеристики личности.

Все вышесказанное определило научную проблему нашего исследования.

Объектом исследования является адаптация военнослужащих к деятельности в особых условиях Заполярья.

Гипотеза исследования:

1. Успешность адаптации к деятельности в особых условиях опосредована такими социально-психологическими характеристиками личности, как коммуникативность, уверенность в себе, адекватная самооценка, высокий самоконтроль, нефрустрированность.

Задачи диссертационного исследования:

2. Выделить показатели адаптированности к деятельности в особых условиях несения воинской службы.

Научная новизна исследования заключается в выявлении специфических особенностей военной службы в Заполярье, которые обусловливают необходимость адаптации военнослужащих к такой деятельности; в уточнении показателей адаптированности военнослужащих к деятельности в особых условиях; в установлении зависимости адаптированности к деятельности в особых условиях от уровня сформированности таких социально-психологических характеристик, как коммуникативность, уверенность в себе, адекватная самооценка, высокий самоконтроль, нефрустрированность; в разработке социально-психологической программы, направленной на развитие выделенных социально-психологических характеристик.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что его результаты расширяют научные представления о социально-психологических характеристиках личности, необходимых для адаптации к деятельности пограничников в особых условиях Заполярья. Предложенные показатели для оценки уровня адаптированности военнослужащих к особым условиям деятельности позволяют раскрыть социально-психологические резервы личности. Полученные новые знания о взаимосвязи между успешностью адаптации к деятельности в особых условиях и уровнем развития социально-психологических характеристик личности военнослужащих способствуют пониманию закономерностей формирования у них профессиональной готовности к несению воинской службы.

Практическая значимость исследования. Установленная взаимосвязь между социально-психологическими характеристиками личности военнослужащих и успешностью их адаптации к деятельности в особых условиях Заполярья позволяет выделить субъективные и объективные показатели адаптированности военнослужащих. Проведенная в рамках социально-психологического тренинга работа с военнослужащими обеспечивает оптимизацию процесса их адаптации. Отдельные части и положения работы могут быть использованы в учебных центрах, занимающихся психологическим сопровождением военнослужащих.

И.П.Волкова, А.Г.Здравомыслова, Е.С.Кузьмина, А.А.Налчаджяна, Б.Д.Парыгина, В.А.Петровского, А.А.Реана, А.Л.Свенцицкого, В.АЛдова и других), а также в зарубежной психологии с позиций психодинамического (Г.Гартман, З.Фрейд, Э.Эриксон), гуманистического (А.Бандура, А.Маслоу, Г.Оллпорт, К.Роджерс) и когнитивного (Л.Фестингер) подходов; теории адаптации военнослужащих, изложенные в работах таких авторов, как Е.Д.Богатырев, В.В.Богуславский, А.В.Боенко, М.И.Бородин, А.Д.Глоточкин, Г.С.Дунин, М.И.Дьяченко, Л.Г.Егоров, Ю.А.Елбаев, Ю.П.Зуев, В.Н.Игнаткин, С.Кабеле, В.П.Каширин, Ю.Я.Киршин, В.Н.Ковалев, Н.И.Конюхов, Б.В.Кузьменко, В.Н.Лоскутов, А.Г.Маклаков, Ю.А.Мамонтов, В.В.Нечипоренко, Е.Ф.Осипенков, В.П.Петров, В.В.Попков, А.М.Рамос, Ж.Г.Сенокосов, В.В.Собольников, С.И.Съедин, М.И.Томчук, Н.Ф.Феденко, В.ЯЛблонко и других.

Методы исследования включают комплекс взаимодополняющих методов, адекватных предмету исследования: теоретический анализ литературы, эмпирическое исследование с использованием методов анкетного опроса, тестирования, экспертной оценки. Для проведения математико-статистического анализа полученных данных использовались методы математической статистики, качественной и количественной обработки полученных данных (критерий <р*-угловое преобразование Фишера, t-критерий Стью-дента).

Этапы научного исследования. Исследование осуществлялось в течение 2000-2005 годов.

2 этап (2001-2003 гг.). Проведено пилотажное исследование для выявления социально-психологических характеристик, обеспечивающих адапти-рованность к деятельности в особых условиях. Подобраны методы и методики, необходимые для научного исследования.

Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы, изложенные в диссертации, докладывались на заседаниях кафедры прикладной психологии ПГПУ им. В.Г.Белинского, на научно-практической конференции «Мотивация в структуре личности и эффективность деятельности» (г. Самара, 2005 г.); на всероссийской научно-практической конференции «Практическая психология: от фундаментальных исследований до инноваций» (г. Тамбов, 2005 г.). Материалы исследования нашли свое отражение в статьях и программе, опубликованных автором. Материалы диссертационной работы использовались на сборах командиров подразделений Мурманского пограничного отряда по повышению квалификации. Практические рекомендации применялись на заставах в ходе служебно-боевой деятельности.

Положения, выносимые на защиту:

Заключение диссертации научная статья по теме "Социальная психология"

Выводы по 2 главе

Проведенное до экспериментального пилотажное исследование позволило нам решить ряд задач. Во-первых, изучить особенности и специфику пограничной службы. Во-вторых, выявить статистический эталон успешного солдата, который проходит службу в особых условиях. В-третьих, выявить социально-психологические характеристики, которые являются профессионально важными качествами для военнослужащих рядового состава пограничной службы и необходимы им для успешной адаптации к деятельности в особых условиях. В четвертых, выделить и обосновать показатели адаптированности военнослужащих. На основе данных пилотажного исследования была определена логика организации экспериментального исследования.

Экспериментальное исследование заключалось в апробации разработанной нами программы психологического сопровождения, направленного на развитие социально-психологических характеристик пограничников, необходимых им для успешной адаптации к деятельности в особых условиях. Оно включало в себя три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный.

Адаптированность военнослужащих к деятельности в особых условиях оценивалась с помощью объективных и субъективных показателей. В качестве объективных показателей выступали уровень успешности службы и степень сформированности воинского коллектива, а в качестве субъективных -уровень сформированности профессионально важных качеств, степепь удовлетворенности службой и уровень развития адаптивных способностей.

Результаты констатирующего этапа свидетельствуют о низком уровне адаптированности к деятельности в особых условиях как группы в целом, так и большинства военнослужащих. Это подтверждает экспертная оценка, которая показала невысокий уровень успешности деятельности военнослужащих, недостаточную сформированность таких социально-психологических характеристик, как, эмоционально-волевая устойчивость, коммуникативная компетентность, социальная смелость, самоконтроль, моральная нормативность, а также низкий уровень удовлетворенности службой в целом и отдельными ее сторонами.

На формирующем этапе исследования был реализован комплекс психологических методов, способствующих успешной адаптации к деятельности в особых условиях Заполярья: 1) формированию навыков коммуникативного общения, повышающих сплоченность группы; 2) развитию профессионально важных качеств; 3) расширению представлений о себе и окружающих.

Контрольный этап исследования показал положительную динамику уровня адаптированности к деятельности в особых условиях.

В результате математической обработки результатов выявлены достоверные различия между экспериментальной и контрольной группамп в уровне сформированности профессионально важных качеств: в экспериментальной группе повысилась коммуникативная компетентность (te.=2,789, р<0,05), эмоциональная устойчивость (t3.=3,l, р<0,01), моральная нормативность (to.=2,018, р<0,05). В экспериментальной группе стала более выражена смелость (to.=2,09, р<0,05), снизилась тревожность (Ь.=3,2, р<0,01) и внутренняя напряженность (Ь.=2,23, р<0,05), повысился уровень самоконтроля (ta.=2,242, р<0,05).

У солдат экспериментальной группы произошло повышение стспспи успешности деятельности, уровня сплоченности воинского коллектива, степени удовлетворенности службой и уровня адаптивных способностей.

Полученные данные говорят о том, что программа психологической поддержки позволяет повысить уровень адаптированности военноелужащих к деятельности в особых условиях, что подтверждается выявленными изменениями по всем показателям адаптированности.

На данном этапе исследования было подтверждено, что адаптпрован-ность к деятельности в особых условиях зависит от таких соцпальпо-психологических характеристик личности военнослужащих, как коммуникативность, уверенность в себе, адекватная самооценка, высокий самоконтроль, нефрустрированность. Было доказано, что реализация программы психологической поддержки способствует повышению адаптации военнослул;ащпх к деятельности в особых условиях. Определить результативность и успешность процесса адаптирования стало возможно с помощью совокупности выдвинутых нами показателей адаптированности.

Заключение

Специфика службы на границе предъявляет высокие требования к личностным качествам военнослужащих и обусловливает необходимость их адаптации к деятельности в особых условиях. Деятельность военнослужащих пограничной службы осуществляется в особых и экстремальных условиях. К особенностям пограничной службы относятся: непрерывное несение службы, связанное с риском; сложная, быстро меняющаяся оперативная обстановка; напряженность службы, очень высокая общая загруженность; изолированность застав, которые зачастую находятся на значительном расстоянии от населенных пунктов; автономность, коллектив самостоятельно обеспечивает собственную жизнедеятельность, что предполагает выполнение каждым из членов различных хозяйственно-бытовых работ.

В социальной и военной психологии существуют исследования проблемы адаптации военнослужащих в различных условиях жизнедеятельности. Однако, несмотря на относительно большое количество научных работ по адаптации военнослужащих в целом, проблема адаптации военнослужащих пограничной службы к деятельности в особых условиях в отечественной военной психологии разработана недостаточно.

В диссертационном исследовании решалась проблема научного обоснования взаимосвязи успешности адаптации военнослужащих к деятельности в особых условиях и степени развития социально-психологических характеристик, а так же проблема обоснования программы психологической поддержки, направленной на развитие социально-психологических характеристик, которые обеспечивают успешность адаптации к деятельности в особых условиях.

В процессе теоретического и эмпирического исследования нами были выявлено, что для успешной адаптации к деятельности в особых условиях военнослужащим пограничной службы необходимы следующие социально-психологические характеристики личности: коммуникативность, уверенность в себе, адекватная самооценка, высокий самоконтроль, нефрустрированность. Формирование выделенных социально-психологических характеристик, необходимых для успешной адаптации к особым условиям деятельности, осуществляется в ходе прохождения службы за счет саморегуляции и самоконтроля военнослужащих.

Исследование адаптации военнослужащих к деятельности позволяет выделить объективные и субъективные показатели адаптированности к деятельности в особых условиях. Объективные: уровень успешности службы, степень сформированности воинского коллектива. Субъективные: уровень сформированности социально-психологических качеств, уровень адаптивных способностей и степень удовлетворенности службой.

Разработана и апробирована социально-психологическая программа, направленная на развитие социально-психологических характеристик личности военнослужащих, что послужило основанием для повышения степени успешности деятельности, уровня сплоченности воинского коллектива, степени удовлетворенности службой и уровня адаптивных способностей. Социально-психологический тренинг, направленный на развитие таких социально-психологических качеств, как коммуникативная компетентность, эмоционально-волевая устойчивость, моральная нормативность, самоконтроль, социальная смелость, позволяет существенно повысить адаптированность военнослужащих рядового состава к деятельности в особых условиях. Сплоченность воинского коллектива обеспечивается направленным использованием специальных упражнений на развитие коммуникативных навыков, уверенности в себе и своих сослуживцах. Экспериментальное исследование подтвердило, что развитие социально-психологических качеств повышает адаптивные возможности военнослужащих, чем и обеспечивает их удовлетворенность службой.

Таким образом, в результате эмпирического исследования мы получили подтверждение гипотезы о том, что адаптация военнослужащих пограничной службы к деятельности в особых условиях будет успешной в результате целенаправленной работы по формированию и развитию следующих социально-психологических качеств: коммуникативных навыков, эмоционально-волевой устойчивости, моральной нормативности, социальной смелости, самоконтроля.

Результаты эмпирического исследования можно использовать в работе социальных и военных психологов для решения задач социально-психологической диагностики и коррекции профессионально важных качеств с целью повышения адаптированности к деятельности в особых условиях.

На основании результатов диссертационного исследования издано методическое пособие по формированию и развитию социально-психологических характеристик, необходимых для успешной адаптации к деятельности в особых условиях.

Дальнейшая перспектива проведенного исследования может заключаться во внедрении предложенной психологической программы в учебных центрах и на пограничных заставах, а также в расширении социально-психологической помощи военнослужащим рядового состава, которая, как представляется, должна заключаться в решении нескольких задач.

1. Профессиональный психологический отбор.

2. Профессиональное психологическое сопровождение военнослужащих в период адаптации к служебной деятельности: а) введение в службу посредством индивидуальных и групповых психологических консультаций; б) обучающие игровые тренинги, такие как:

- тренинг коммуникативных умений; .

- тренинг личностного роста;

- тренинг сплоченности и толерантности в группе.

3. Развитие психологических профессионально важных для военнослужащих пограничных войск качеств с помощью следующих методов: а) психотехнических игр на развитие внимания, наблюдательности, скорости реакции, памяти, пространственной ориентировки (их можно проводить на занятиях по физической подготовке); б) обучения военнослужащих психофизиологическим методам саморе гуляции психических состояний (мышечной релаксации, аутогенной трени ровке, психорегулирующей тренировке); в) специальной морально-психологической подготовки.

4. Психопрофилактика отклоняющегося поведения военнослужащих: а) обучение управлению агрессией и гневом; б) тренинг доверительного отношения.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Тузова, Ольга Николаевна, Самара

1. Авцын А.П. Адаптация и дезадаптация с позиций патолога // Клиническая медицина. М., 1974.-№5. С. 3-15.

2. Авазбакиева М.Ф. Влияние климата Казахстана на организм человека. -Алма-Ата, 1968. 278 с.

3. Агаджанян Н.А., Миррахимов М.М. Горы и резистентность организма. -М.: Наука, 1970.-184 с.

4. Агеев B.C. Механизмы социального восприятия // Психол. Журнал, 1989. -Т. 10.-№2. С. 63-70.

5. Адаптация выпускников высшей школы к работе на селе / Тез. межвуз. конф. // Отв. ред. Е.Н. Кирпичникова. Барнаул, 1981. - 112 с.

6. Адаптация и здоровье человека на Крайнем Севере Сборник статей. / Под ред. А.Г. Пшоника и Ж.Ж. Рапопорта. Красноярск, 1971. - 188 с.

7. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам / Ред. А.Г. Хрипкова, М.В. Антонова. М.: Педагогика, 1982. - 240 с.

8. Адаптация человека Сборник статей. Отв. ред. З.И. Барбашова и И.И. Лихницкая. Л.: Наука, Ленинград, отд-ние, 1972. - 267 с.

9. Адаптация человека в особых условиях обитания: Сборник статей. / Под ред. А.Л.Матусова [и др.]. Л.: Гидрометеоиздат, 1978 - СААНИИ.- 159 с.

10. Адаптация человека к трудовой деятельности и ее психофизиологическая оценка: Межотраслевые методические рекомендации. М.: НИИ труда, 1992. -76 с.

11. Адаптация человека к условиям Арктического Заполярья // Под ред. Н.А. Агаджаняна. -М.: изд-во Рос. Ун-та дружбы народов, 1994. 155 с.

12. Айдаралиев А.А., Максимов А.Л. Адаптация человека к экстремальным условиям (опыт прогнозирования). Л.: Наука, 1988. - 128 с.

13. Алдашева А.А. Особенности личностной адаптации в малых изолированных группах: Дисс. канд. психол. наук. Л., 1984. - 220 с.

14. Алдашева А.А. Особенности личностной адаптации в малых изолированных коллективах: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Л., 1984. - 17 с.

15. Алдашева А.А. Психологическая адаптация специалистов ВМФ к условиям деятельности: Автореф. дисс. .докт. психол. наук. Бишкек, 1995.-35 с.

16. Александрович П.И., Малютин А.Г., Сенокосов Ж.Г. Психологический анализ трудностей адаптации военнослужащих к армейской жизнедеятельности. Рига: Рижское высшее военно-политическое училище им. Бирюзова С.С., 1991.-89 с.

17. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация: (Пограничные нервно-психические расстройства). М.: Наука, 1976.-972 с.

18. Александровский Ю.А., Лобастов О.С., Спивак Л.И., Щукин Б.П. Психогении в экстремальных условиях. М.: Медицина, 1991. - 96 с.

19. Алексеев А.В. Себя преодолеть! М., 1978. - 111 с.

20. Алишников М.С., Родионов Б.Н., Титов В.Б., Ярочкин В.И. Эргоинфор-мационная безопасность человека и государства. М.: Паруса, 1997. - 199 с.

21. Алливердиева И.А. Психологические характеристики адаптации студентов к учебной деятельности: Автореф. дисс. . канд. психол.наук. Л., 1982. -15 с.

22. Алферов и др. Дезадаптация и стрессоустойчивость человека в преступной среде: Учебное пособие. Домодедово, 1996. - 111 с.

23. Альфонсо Марио И. Рамос. Психологические особенности профессионального отбора и подготовки младших офицеров сухопутных войск в условиях республики Куба: Автореф. дисс. канд. психол. наук. -М., 1985. 24 с.

24. Амбрумова А.Г. Социальная дезадаптация и суицид // Труды НИИ психиатрии им. Асатиани. 1974. - Т.19-20. - С. 47-49.

25. Амбрумова А.Г., Тихоненко А.А., Бергельсон JI.A. Социально-психологическая дезадаптация личности и профилактика суицида // Вопросы психологии, 1981.- №4. С. 91 -102.

26. Андреева Д.А. О понятии адаптации. Исследования адаптации студентов к условиям учебы в ВУЗе // Человек и общество: Сб. статей. JI.,1973. - Вып. XI11.-С. 62-69.

27. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975.-447 с.

28. Анохин П.К. Системная организация физиологических функций. М., 1969.-225 с.

29. Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. М.: Наука, 1991.-248 с.

30. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. 1994. - Т. 19. - № 1. - С. 3-11.

31. Арефьев С.Л. Изучение процесса профессиональной адаптации психолога в промышленности: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Л.: ЛГУ, 1978. - 21 с.

32. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976.-231 с.

33. Асеев В.Г. Теоретические аспекты проблемы адаптации.// Адаптация учащихся и молодежи к трудовой и учебной деятельности: Межвузовский сб. науч. трудов. Иркутск: Изд. Иркутск, пед. Ин-та, 1986. - С. 2-19.

34. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. -М.: Изд-во МГУ,1984. 104 с.

35. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности. М.: Изд-во МГУ, 1986. -96 с.

36. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. -М.: Медицина, 1979. 198 с.

37. Байковский Ю.В. Влияние индивидуально-психологических факторов на интерперсональные отношения в группе, действующей в экстремальных условиях (на примере альпинизма): Автореф. дисс. .канд. психол.наук. М., 1990.-22 с.

38. Баклицкая О.П. Социально-психологическая адаптация в системе социальной мобильности коллектива // Проблемы социального управления на промышленном предприятии. Киев, 1978. - Вып.8. - С. 42-49.

39. Баклицкая О.П. О влиянии индивидуально-личностных характеристик на процесс производственной адаптации молодых рабочих // Совершенствование занятости трудовых ресурсов региона. К.: Изд-во ин-та эконом. АН УССР, 1983.-С. 97-105.

40. Балл Г.А. Понятие адаптации и ее значение для психологии личности // Вопросы психологии, 1989. -№1. С. 92-100.

41. Барсуков И.И. Социальное общение и его роль в укреплении воинских коллективов социалистической армии: Автореф. дисс. канд. философ, наук. -М., 1976.-23 с.

42. Бачерников Н.Е. Ситуационные реакции у военнослужащих: Дисс. д-ра мед. наук. JL, 1965. - 545 с.

43. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М.: Социальное здоровье России, 1993. - 199 с.

44. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. -Л.: Наука, 1988.-269 с.

45. Березовец В.В. Социальная защита и социально психологическая реабилитация ветеранов современных локальных войн. М.: Вера-плюс, 1997. -136 с.

46. Бизюк А.П. Исследование психологической адаптации лиц, работающих на полярных и высокогорных гидрометеостанциях в связи с задачами психогигиены и психопрофилактики: Автореф. дисс. . канд. психол. наук. Д., 1979.-24 с.

47. Биндер Г. Психопатии, неврозы, патологические реакции // Клиническая психиатрия / Под ред. Г.Груде и др. М.: Медицина, 1967. -246 с.

48. Битянова М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей. Учебное пособие. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. - 576 с.

49. Бобров Н.И. К вопросу о дезадаптации к холоду матросов на Севере // Военн.-мед. журн.- 1961.-№2.-С. 48-51.

50. Бодров В.А. Проблемы профессионального психологического отбора // Психологический журнал. 1985. - Т.6. - №2. - С. 85-94.

51. Боенко А.В. Суицидальное поведение военнослужащих срочной службы и его предупреждение: Дисс. . канд. психол. наук. М.: ГА ВС РФ, 1993. -252 с.

52. Бондарев Э.В., Дьяконов И.Ф., Загрядский В.П. Методы исследования личностных характеристик специалистов военно-воздушных сил. Д.: Вме-дА, 1980.- 134 с.

53. Бундзен П.В. Психологический и социальный статус микро коллектива в экстремальных условиях Антарктиды // Информ. бюл. Сов. антаркт. экспед. -1965. -№74. С.21-28.

54. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике СПб.: Питер Ком, 1999. - 528 с.

55. Бушурова В.Г. Психологическая адаптация курсантов к условиям ВУЗа // Вестник Ленинградского ун-та. №27. - Вып.4. - 1985. - С. 119-120.

56. Бушурова В.Г., Широкова И.К. Индивидуально-личностные предпосылки успешности обучения и адаптации курсантов морских училищ // Современные проблемы прикладной социологии и социальной психологии. Д., 1984. -С. 121-122.

57. Буянов В.И. Психологическая коррекция затруднений социально-психологической адаптации молодых офицеров к условиям службы в воинской части: Дисс. .канд. психол. наук. -М., 1996. -254 с.

58. Быстров С.А. Надежность совместной деятельности дежурных смен подводных лодок ВМФ в экстремальных условиях: Автореф. дисс. канд.психол.наук. М., 1996. - 25 с.

59. Вассерман Л.И., Беребин М.А., Косенков Н.И. О системном подходе в оценке психической адаптации // Обозрение психиатрии и мед. психол. им. В.М. Бехтерева. 1994. - №3. - С. 16-25.

60. Венгер А.Л., Десятников Ю.М. Групповая работа со старшеклассниками, направленная на их адаптацию к новым социальным условиям // Вопросы психологии. 1995. -№1. - С. 25-38.

61. Витенберг Е.В. Стратегия адаптации к социальным изменениям // Мат. науч. конф. "Социально-психологические проблемы человека в современной социокультурной ситуации". СПб.: СпбГУП,1994. - С. 10-11.

62. Военная педагогика и психология / Барабанщиков А.В., Давыдов В.П., Утлик Э.П., Феденко Н.Ф. М.: Воениздат, 1986. - 240 с.

63. Военно-профессиональная адаптация курсантов. Новосибирск: Изд. НВВКУ ВВ МВО РФ, 1987. - 59 с.

64. Волков И.П., Матусов А.Л., Рябинин И.Ф. Психо-социологические исследования в коллективе антарктической станции // Информ. бюл. Сов. антаркт. экспед. 1973. - №87. - С. 78-81.

65. Волович В.Г. Человек в экстремальных условиях природной среды. М.: Мысль, 1983. -205 с.

66. Воложин А.И., Субботин Ю.К. Адаптация и компенсация- универсальный биологический механизм приспособления. -М.: Медицина, 1987. 176 с.

67. Вязницкий П.О., Дьяконов М.М., Ендальцев Б.В., Комаренко Д.И., Кудрин И.Д., Петров В.П. Адаптация к условиям воинской службы и профилактика дезадаптационных расстройств // Воен.-мед. журн. 1988. - №8. - С. 45-47.

68. Гвоздева Т.П. Преемственность в военно-патриотическом воспитании школьников и курсантов военных училищ: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Минск, 1990. - 20 с.

69. Георгиева И.А. Социально-психологические факторы адаптации личности в коллективе: Автореф. дисс. канд. психол. наук. JI.,1986. - 19 с.

70. Герасимов В.Н. Перевоспитание воинов с негативными качествами личности в процессе воинской службы: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1989.-24 с.

71. Глоточкин А.Д. Социально-психологические проблемы формирования первичного коллектива. (На материалах воинских подразделений): Автореф. дисс. д-ра. психол. наук. М., 1972. - 43 с.

72. Глоточкин А.Д. Психологические вопросы профессионального отбора личного состава // Военная мысль. 1980. - №3. - С. 62-69.

73. Глушакова С.М. Психологическая помощь студентам первого курса в социально-психологической адаптации // Внедрение достижений психологии и педагогики в практику работы ВУЗа: Тез. докл. научно-практич. конф. — Новосибирск, 1983. С. 21-37.

74. Годфруа Ж. Что такое психология? В 2-х томах. Т.1. М.: Мир, 1992. -491 с.

75. Горелов Л.В. Социальная и профессиональная адаптация. Новосибирск, 1976.- 128 с.

76. Горфинкель Э.И., Келейников И.К. Опыт комплексного социально-психологического исследования малых групп // Вопросы психологической адаптации. Новосибирск, 1974.-С. 111-124.

77. Горфинкель Э.И., Келейников И.К. Ранняя диагностика психической дезадаптации малых групп // Вопросы психической адаптации. Новосибирск, 1974.-С. 125-139.

78. Григорьев А.Н. Воспитание ответственности за выполнение воинского долга у курсантов военных училищ: Автореф. дисс. канд. пед. наук. -М.,1990. -25 с.

79. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. М., 1987. - С. 228-231.

80. B.И. Бехтерева. 1985. - С. 137-144.

81. Гурьянов Ю. Психологическая профилактика // Вестник границы России. -2000.-№5.-С. 91-99.

82. Гусева А.С., Жданов О.И., Яблокова Е.А. Технология адаптации человека к экстремальным условиям // Банковское дело. №11.- С. 28-30; №12. - С. 32-37.

83. Демиденко М.В. Теоретические вопросы формирования социально-личностной рефлексии // Журнал практического психолога. 2000. № 1-21. C. 36-67.

84. Демидов С.Р. Изучение психических свойств личности в летной деятельности: Автореф. дисс. канд. психол. наук. — Л., 1980. — 21 с.

85. Дерказ А.А., Зазыкин В.Г.Профессионализм деятельности в особых и экстремальных условиях. М.: МААН, 1998. - 178 с.

86. Дикая Л.Г., Голиков Ю.Д. Комплексная психологическая подготовка к деятельности как повышение психической устойчивости оператора // Проблемы формирования профпригодности специалистов. М.: Экономика, 1985.-С. 56-58.

87. Дикая Л.Г., Селихин В.В. Регулирующая роль образа функционального состояния в экстремальных условиях деятельности // Психологический журнал. 1991. - Т. 12. - №1. - С. 55-65.

88. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. М.: Наука, 1994.-304 с.

89. Дичев Т.Г., Тарасов К.Е. Проблема адаптации и здоровье человека. М.: Медицина, 1976. - 184 с.

90. Дичев Т.Г. Адаптация и здоровье, выживание и экология человека (Социально-медицинские и психобиоэнергетические аспекты). М.: Витязь, 1994. -328 с.

91. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. -М., 1993.-165 с.

92. Дурнев В.Д. Перестройка сознания воинов: содержание, критерии, факторы: Автореф. дисс. канд. философ, наук. М., 1992. - 25 с.

93. Дьяченко М.И., Кандыбович А.А. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск: Университет, 1976. - 176 с.

94. Дьяченко М.И. Психологические основы воспитания у воинов высоких морально-боевых качеств и воинского мастерства. М., 1967. - 45 с.

95. Егоров Л.Г. Социальная адаптация молодежи в социалистических воинских коллективах: (социологический анализ): Автореф. дисс. канд. филос. наук. -М., 1975. 18 с.

96. Елбаев Ю.А. Психологические основы повышения эффективности профессионального психологического отбора в высших военно-учебных заведениях: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1991. - 24 с.

97. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности СПб: Питер, 2000. -560 с.

98. Жданов И.А. Адаптация и прогнозирование деятельности. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1991. - 298 с.

99. Жмыриков А.Н. Диагностика социально-психологической адаптированности личности в новых условиях деятельности и общения: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Л., 1989. - 18 с.

100. Забродин Ю.М. Проблемы формирования профпригодности специалистов. М.: Экономика, 1985. - 256 с.

101. Загородников Г.Н. Об адаптации военнослужащих к военной службе // Воен. мед. журн. 1992. -№12. - С. 16-17.

102. Зазыкин В.Г. психолого-акмеологические основы деятельности специалистов в особых условиях: Автореф. дисс. .докт. психол. наук. М., 1994. -35 с.

103. Зазыкин В.Г. Деятельность специалистов в особых условиях (психолого-акмеологические основы). М.:НИИВО, 1994. - 267 с.

104. Захаров А.В., Пастухов В.В., Мороз М.П., Сулимо-Самойлов З.К. Прогнозирование адаптационных возможностей военнослужащих с различным конституциональным типом // Воен. мед. Журн. 1991. - №6. - С. 57-60.

105. Захаров И.В., Кулагин Б.В. Оценка профессиональной деятельности военнослужащих по психофизиологическим показателям // ВМЖ. 1982. - №8. -С. 36-37.

106. Зотова О.И., Кряжева И.К. Методы исследования социально-психологических аспектов адаптации личности // Методология и методы социальной психологии. -М.: Наука, 1977. С. 173-188.

107. Зотова О.И., Кряжева И.К. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности // Психологические механизмы регуляции социального поведения. -М.: Наука, 1979. С. 219-233.

108. Зюскевич А.Е. Самоубийства среди военнослужащих: причины и пути предупреждения // Ракурс: Теория. Практика. Информация. М.: Главное управление по работе с личным составом МО РФ, 1992. - №2. - С. 41-48.

109. Иванченко В.А. Секреты вашей бодрости. М.: Знание, 1988. - 61 с.

110. Игнаткин В.Н. Военно-профессиональная адаптация в подростковом и раннем юношеском возрасте: Автореф. дисс. канд. мед. наук. СПб., 1995. -26 с.

111. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2002. - 512 с.

112. Кабанов М.М. Некоторые принципиальные вопросы организации медико-психологической службы // Психол. журн. 1985. -Т.6. — №3. - С. 111-112.

113. Кабеле С. Психолого-педагогические исследования адаптации молодых солдат на погран. заставах чехословацких погран. войск: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1975. - 18 с.

114. Казначеев В.П. Биосистемы и адаптация. Новосибирск: Наука, 1973. -76 с.

115. Казначеев В.П. Современные проблемы адаптации. Новосибирск: Наука, 1980.-191 с.

116. Казначеев В.П. Современные аспекты адаптации. Новосибирск: Наука, 1986.- 119 с.

117. Казначеев В.П., Казначеев С.В. Адаптация и конституция человека. -Новосибирск: Наука, 1986. 120 с.

118. Калайков И. Цивилизация и адаптация. М.: Прогресс, 1984. - 240 с.

119. Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла. -СПб.: Речь, 2001.- 112 с.

120. Карцева Т.Б. Личностные изменения в ситуациях жизненных перемен // Психол. журн.- 1988.-Т.9.-№5.-С. 120-127.

121. Карякин В., Финоженко Е., Бурлаев Д. Алгоритмы мастерства // Вестник границы России. 2000. - № 5. - С. 82-87.

122. Каширин В.В. Психологический настрой: как его оценить // Армия. -1994.-№4.-С. 40-46.

123. Кинелев С.В. Адаптация личности как социальное явление (Социально-философский аспект): Автореф. дисс. канд. филос. наук. Л., 1978.-20 с.

124. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. -М.: Наука, 1983. 368с.

125. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы: Автореф. дисс. докт. психол. наук. -Л., 1968.-18 с.

126. Климов Е.А. Типологические различия в адаптации к экстремальным условиям диагностического эксперимента // Вопросы психологии. Свердловск, 1982.-С. 49-62.

127. Ковалёв А.Г. Психология личности. -М.: Просвещение, 1970. 390 с.

128. Ковалевский В. Методические проблемы профессионального психологического отбора военнослужащих.: Автореф. дисс. канд. филос. наук. М., 1972.-30 с.

129. Колесникова Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции/ Г.И.Колесникова. Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 185 с.

130. Компоненты адаптационного процесса / Под ред. В.И. Медведева. Л.: Медицина, 1984. -335 с.

131. Кон И.С. Психология ранней юности. -М.: Просвещение, 1989.-225 с.

132. Коннов В.В. Особенности психологической адаптации молодых солдат в коллективах учебных и строевых подразделений.: Дисс. канд. психол. наук. -Иркутск, 1999. 196 с.

133. Концепция принципов военной реформы Российской Федерации // Мировая экономика и международные отношения. 1997. - №10. - С. 47-55; №11.-С. 44-55.

134. Короленко Ц.П. Психофизиология человека в экстремальных условиях. JL: Медицина, 1978. - 272 с.

135. Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития // Обоз, психиатр, и мед. психол. им. В.М. Бехтерева. -1991.-№1.-С. 8-15, 172-173.

136. Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире. Новосибирск: Наука, 1990. - 224 с.

137. Короленко Ц.П., Фролова Г.В. Вселенная внутри тебя (Эмоции. Поведение. Адаптация.). Новосибирск, 1979. - 205 с.

138. Костюк А.И. Адаптация и военная служба // Вестник ПВО. 1973. -№11.-С. 49-52.

139. Крысько В.Г. Социальная психология: словарь-справочник. М.: Хар-вест, 2004. - 688 с.

140. Кряжева И.К. Социально-психологические факторы адаптированности личности: Дисс. канд. психол. наук. -М., 1980.-200 с.

141. Кряжева И.К. Включенность личности в трудовой процесс и эмоциональное самочувствие как критерий адаптированности рабочего на производстве // Социально-психологические проблемы производственного коллектива.-М.: Наука, 1983.-С. 153-163.

142. Кряжева И.К. Социально-психологические факторы адаптированности рабочего на производстве // Прикладные проблемы социальной психологии. -М.: Наука, 1983.-С. 202-213.

143. Кудрин И.Д., Кулагин Б.В., Дьяконов И.Ф. К вопросу о профессиональном отборе военнослужащих // ВМЖ. 1983. - №5. - С. 46-47.

144. Кузьмин Е.С., Прохватимов А.А. О системном подходе к исследованию процессов адаптации // Психологические проблемы повышения эффективности деятельности производственных коллективов: Тез. докл. научно-практич. конф. Курган, 1981.-С. 155-159.

145. Кузнецов П.С. Адаптация как функция развития личности. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1991. - 76 с.

146. Куксин И.Н., Смирнов М.П., Бурдин Б.В., Пелевинов В.А. Автоматизированная система отбора кадров на службу в федеральные органы налоговой полиции. М., 1996. - 187 с.

147. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. Л.: Медицина, 1984.-216 с.

148. Кулапина Т.И. Социально-психологические переменные в системе регуляции неадаптивного поведения // Психологические механизмы регуляции социального поведения. М.: Наука, 1979. - С. 233-251.

149. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. М.: Политиздат, 1989.-304 с.

150. Лебедев В.И. Этапы психологической адаптации в изменчивых условиях существования // Вопросы психологии. 1980. - №4. - С. 50-59.

151. Левитов Н.Д. Психологические состояния беспокойства и тревоги // Вопросы психологии. 1969. - №1. - С. 68-72.

152. Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психопрофилактика стрессов. М., 1993. -С. 30-46.

153. Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации. Н.: НГПИ, 1992.-231 с.

154. Ложкин Г.В., Бородин Ю.Л. Адаптация курсантов к условиям воинского коллектива // Тез. докл. и сообщ. VI11 научн.-практич. конф. Казань, 1975. -С. 105.

155. Лоскутов В.Н. Формирование психологической готовности школьников к службе в Вооруженных Силах СССР: Автореф. дисс. канд. психол. наук. -М., 1991.-20 с.

156. Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психологический журнал. -2001. Т. 22. - №1. - С. 16-24.

157. Маклаков А.Г., Положенцев С.Д., Руднев Д.А. Психологические механизмы поведения типа А у молодых людей в период адаптации к длительным психоэмоциональным нагрузкам // Психол. журн. 1993. - Т.14. - №6. - С. 86-94.

158. Максимова Н.Ю. Диагностика и коррекция поведения трудных подростков // Вопросы психологии. 1988. - №3. - С. 93-99.

159. Малышев Б.Т. Человеческая личность и ее проявления. М.: изд-во Моск. Ун-та, 1964. - 76 с.

160. Меерсон Ф.З. Общий механизм адаптации и профилактики. М.: Медицина, 1973. - 360 с.

161. Мельников А.В. Психическая травматизация в настоящем и прошлом, поисковая активность, адаптация // Человек и общество: психическое здоровье и экология культуры: Тез. докл. междунар. научн. конф. Архангельск: АГМИ, 1992.-С. 36-38.

162. Методы эффективной психокоррекции: хрестоматия / Сост. К.В. Сель-ченок. Минск, 1999. - 460 с.

163. Мирсон Ф.З. Общий механизм адаптации и профилактики. М.: Медицина, 1973.-360 с.

164. Милослава Н.А. Адаптация как социально-психологическое явление.// Соц. психология и философия.-JI.: ЛГУ, 1973.-Вып.2. С. 17-39.

165. Морально-психологическое обеспечение служебно-боевой деятельности федеральной пограничной службы Российской Федерации: Учебное пособие / Под общ. ред. В.М. Круглика. М.: Граница, 1999. - 584 с.

166. Мунипов В.М., Иванова Е.М., Леонова А.Б., Зинченко В.П. Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии, эргономики. М.; изд-во Моск. Ун-та, 1980. - 54 с.

167. Налчаджян А.А. Социально-психологическая адаптация личности: (Формы и стратегия). Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, 1988. - 263 с.

168. Нервно-психическая неустойчивость и мероприятия по ее выявлению у военнослужащих: Учебно-методическое пособие. М.: МО РФ, 1992. - 32 с.

169. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. М.: ТЦ Сфера, 2005. - 512 с.

170. Петровская Л.А. Интеграция модель семейной психотерапевтической диагностики // Тематическое приложение к журналу «Семейная психология и семейная терапия». М., 1996. - 101 с.

171. Петровский А.В. Возможности и пути построения общепсихологической теории личности // Вопросы психологии. 1987. - №4. - С. 30-44.

172. Петровский В.А. Активность групп различного типа в конфликтогенных ситуациях // Современные проблемы прикладной социологии и социальной психологии в трудовых коллективах. Л., 1984. - С. 181-182.

173. Пирожков С.Е. Субкультура криминального мира. М.: Знание, 1998. -121 с.

174. Платонов К.К. Личность как объект социальной психологии // Методологические проблемы социальной психологии. -М., 1975. С. 72-89.

175. Повесмо П. Проблемы социально-психологической адаптации военнослужащих в условиях сокращения вооруженных сил // Инф. метод, сб. ЦВСППИ ВС РФ. 1993. - №2. - С. 7-9.

176. Подоляк JI.B. Практические вопросы военной психологии. М.: Воениз-дат, 1987.-151 с.

177. Положенцев Д.С. Динамика показателей функции щитовидной железы при адаптации к военной службе // Воен.-мед. журн. 1992. - №8. - С. 55-57.

178. Попков В.В. Психологические факторы адаптации личности к служебно-боевой деятельности. Автореф. дисс. .канд. психол. наук. Новосибирск, 1999.-23 с.

179. Программа психологической подготовки пограничных войск. М.: Граница, 1992.-С. 36.

180. Проэктор Д. Военная реформа: для человека? // Мировая экономика и международные отношения. 1998. - №7. - С. 80-84.

181. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе. 2-е изд., дополн. и перераб. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. - 640 с.

182. Психологическая подготовка военнослужащих: Учебно-методическое пособие для командиров и войсковых психологов. М.: ЦВСППИ, 1993. -163 с.

183. Психологическая подготовка личного состава подразделений Сухопутных войск к бою. М.: ЦВСППИ, 1993. - 194 с.

184. Психологические проблемы деятельности в особых условиях / Под ред. Б.Ф. Ломова. М.: Наука, 1985. - 232 с.

185. Психология и педагогика. Военная психология / Под ред. А.Г. Маклако-ва. СПб.: Питер, 2004. - 464 с.

186. Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия / Сост. А.Е. Тарас, К.В. Сельченок. -М.: ACT, 2002. 480 с.

187. Расходчиков Е.В. Эффективность адаптации сотрудников налоговой полиции к деятельности в экстремальных условиях.: Дисс. канд. психол. наук.: М., 1998.-191 с.

188. Родионов А.В. Психология спортивного поединка. М., 1968. - 98 с.

189. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 2000. - 384 с.

190. Саблин B.C., Слаква С.П. Психология человека. М.: Экзамен, 2004. -352 с.

191. Самонов А.П. Влияние экстремальных условий на эффективность действий пожарного подразделения в связи с некоторыми индивидуально-психологическими особенностями пожарных. Автореф. дисс. канд. психол. наук: - М., 1978. - 16 с.

192. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. СПб.: Питер, 2004. - 224 с.

193. Сборник методов и методик, применяемых при проведении мероприятий профессионального отбора военных специалистов для органов и войск федеральной пограничной службы Российской Федерации / Под ред. С.А. Богда-гова. М.: Граница, 1997. - 559 с.

194. Сенокосов Ж.Г. Социально-психологическая адаптация молодых солдат к воинской службе.: Воен.-полит. акад. им. В.И.Ленина. Автореф. дисс. канд. психол. наук. - М.,1989. - 22 с.

195. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: Речь.-2001.-350 с.

196. Скородумов А.А. Социально-психологический анализ дезадаптации личности на примере современных внеконфессиональных течений: дисс. канд. психол. наук. СПб., 1996. - 241 с.

197. Столяренко A.M. Экстремальная психопедагогика: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 607 с.

198. Субетто А.И. Квалиметрия человека и высшего образования // Сб. Ква-лиметрия человека и образования. Ч. I. М.: ПАНИ, 1992. - 198 с.

199. Фопель К. Создание команды. Психологические игры и упражнения. -М.: Генезис, 2002. 400 с.

200. Човдырова Г.С. Проблемы повышения психологической стрессоустой-чивости личного состава системы МВД России в экстремальных условиях. -М., 1998.-169 с.

201. Щербина А.В. Повышение эффективности деятельности руководителей в экстремальных управленческих ситуациях: Автореф. дисс. канд.психол.наук. М.,1997. - 26 с.

202. Ядов В.А. Социологические исследования. М., 1972. - 245 с.

203. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. СПб.: Питер, 2000. - 640 с.

204. Ясвин В.А. Образовательная среда. М.: Смысл, 2001. - 368 с.

205. Allport G. The nature of prejudice. New York: Doubleday Anchor Books, 1958.-418 p.

206. Arnold A.L. Diagnosis of Post-Traumatic Stress Disorder in Vietnam Veterans. // The Trauma of War Stress and Recovery in Vietnam Veterans. Ed.S.M.Sonenberg. Washington: American Psychiatric Press, 1985. - P. 101-123.