автореферат и диссертация по психологии 19.00.06 для написания научной статьи или работы на тему: Психокоррекция агрессивного поведения осужденных мужского пола при длительных сроках наказания

Автореферат диссертации по теме "Психокоррекция агрессивного поведения осужденных мужского пола при длительных сроках наказания"

На правах рукописи

ШТЕФАН Евгений Фаддеевич

ПСИХОКОРРЕКЦИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОСУЖДЕННЫХ МУЖСКОГО ПОЛА ПРИ ДЛИТЕЛЬНЫХ СРОКАХ НАКАЗАНИЯ

Специальность 19.00.06 - юридическая психология

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

□03457196

Рязань 2008

003457196

Работа выполнена в Вологодском институте права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний

Научный руководитель:

доктор психологических наук, профессор Поздняков Вячеслав Михаилович

Официальные оппоненты:

доктор психологических наук, профессор Михайлова Ольга Юрьевна

кандидат психологических наук, доцент Ениколопов Сергей Николаевич

Ведущая организация - Научно-исследовательский институт Федеральной службы исполнения наказаний

Защита состоится 26 декабря 2008 г. в 14 часов на заседании диссертационного совета Д 229.003.02 при Академии ФСИН России по адресу: 390036, г. Рязань, ул. Сенная, д. 1.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Академии ФСИН России.

Автореферат разослан « 22» 2008 г.

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат психологических наук, доцент

Т.В. Калашникова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы диссертационного исследования. В последние годы наблюдается увеличение численности осужденных к длительным срокам лишения свободы1. Как следствие, происходят трансформации в среде исправительных учреждений Федеральной службы исполнения наказаний России (далее - ФСИН России), где среди осужденных мужского пола наблюдается рост случаев агрессивного поведения.

Пенитенциарными психологами (Л.Бартол, Р.Блэкборн, Е.Мегарджи, Х.Точ, И.П.Башкатов, Т.В.Калашникова, В.Ф.Пирожков, Д.В.Сочивко, А.И.Ушатиков и др.) обоснована важность изучения закономерностей влияния различных условий отбывания наказания на проявление осужденными конкретных видов агрессивного поведения. В последнее десятилетие особенности агрессивного поведения лиц, отбывающих наказание в исправительных учреждениях разных видов, стали предметом изучения в целом ряде диссертационных исследований (Е.Н.Казакова, 1997; В.И.Силенков, 1999; А.М.Сысоев, 2002; А.Б.Петрова, 2003; Д.И.Пономарева, 2004). В указанных работах рассматриваются проблемы, связанные с психологией аутоагрессив-ных проявлений в местах лишения свободы, мотивацией агрессивного поведения у осужденных женщин и несовершеннолетних. При этом агрессивное поведение осужденных мужского пола, отбывающих длительные сроки наказания не становилось предметом психологического исследования. В связи с этим руководством психологической службы, активно развиваемой в системе ФСИН России, сформирован заказ на научное обоснование классификации осужденных, склонных к агрессивному поведению, а также применению к ним психотехнологий коррекционной работы.2

Исследование причин агрессивных проявлений у осужденных с длительными сроками лишения свободы даст возможность выявить роль их личностных особенностей и иных факторов в детерминировании агрессивного поведения при отбывании наказания. Создание с их учетом научно обоснованных и экспериментально апробированных программ психокоррекции агрессивного поведения позволит снизить уровень конфликтности и насилия в местах лишения свободы, а также будет способствовать повышению эффективности процесса исправления.

Степень научной разработанности темы исследования. Значительная часть теоретических работ зарубежных ученых посвящена рассмотрению сути и детерминант агрессивного поведения человека, но преимущественно акцент в них делается на описание его видов с биологических, социальных или

' Сведения о преступлениях в уголовно-исполнительной системе: Информационно-аналитический сборник. - М.: Главный информационный центр ФГУ НИИИиПТ ФСИН России, 2007.

1 Дебольский, М.Г., Кокурин, A.B. Современное состояние и основные направления совершенствования психокоррекционной работы с осужденными, // Психокоррекционные технологии в работе пенитенциарных психологов: Сб. материалов психологов уголовно-исполнительной системы. - Ч. I. - М.: ОПС ГУИН Мин-

юста России, НИИ УИС, МПЛ ГУИН Минюста России по Приморскому краю, 2005. -С. 5-24.

психологических позиций, что критично отмечается в мета-анализах публикаций (Р.Бэрон, Д.Ричардсон, 1998; Б.Крейхи, 2000; Р.Блэкборн, 2000). Следует отметить, что особенности агрессивного поведения в среде заключенных, его причины, генезис и последствия давно стали предметом рассмотрения со стороны зарубежных ученых (В. Франкл, Б. Беттельхайм, Ф. Зимбардо и др.). При этом особое внимание уделялось эмпирическому обоснованию выделения среди лиц, лишенных свободы, групп риска по пенитенциарной агрессии, а также возможности применения к ним мер психопрофилактики и психокоррекционного воздействия в период отбывания наказания (Miller, 1954; Persons, 1967; Glasser, 1975; Hobbs и Ross, 1976; Holder, 1978; Brodsky, Lewis, 1983; Bedford, 1985; Milan, Evans, Sechrest, 1987; Rice, 1990 и др.).

В отечественной науке проблематика криминальной агрессии разрабатывалась представителями различных областей научного знания (Ю.М.Антонян, И.П.Башкатов, Я.И.Гилинский, А.Ф.Зелинский А.Р.Ратинов, А.А.Реан, Л.М.Семенюк и др.). Выявлению детерминант и психологических механизмов агрессивного поведения различных категорий преступников посвящены исследования Э.ГЬБулатчика, М.И.Еникеева, С.Н.Ениколопова,

A.Ф.Зелинского, И.А.Кудрявцева, О.Ю .Михайловой, Н.А.Ратиновой, О.Д.Ситковской, и др. Причины агрессивных проявлений у несовершеннолетних раскрыты в работах С.А.Беличевой, Е.В.Змановской, К.Е.Игошева,

B.ФЛирожкова, О.Ф. Семеновой.

Пенитенциарными психологами и педагогами обоснован целый ряд концептуальных моделей, а также психокоррекционных технологий исправительного воздействия на различные категории осужденных - в т.ч. на основе индивидуального психологического консультирования (В.М.Поздняков, В.Б.Шевелев, 1994); эмоционально-волевого (А.И.Ушатиков, В.М.Поздняков, О.И.Шеламов, 1995) и роциально-психологического тренингов (М.Г.Дебольский, 1996); медитативных техник (В .И.Серов, 1996); специальной исправительной психологической коррекции (А.Н.Пастушеня, 1992, В.Г.Стуканов, 1999); мер реадаптации и ресоциализации (А.В.Пищелко, Д.В.Сочивко, 2004); когнитивно-поведенческой коррекции (С.Д.Хачатурян, 2003). В учреждениях ФСИН России определенное распространение получили методики психокоррекции агрессивных проявлений у осужденных на основе педагогического аутотренинга (А.С.Новоселова, 1988), а также тренинга ассертивного поведения (Е.Н.Казакова, 1997), тренинга развития социальных умений (сотрудники Межрегиональной психологической лаборатории УФСИН России по Саратовской области), методики, основанные нас использовании психотехник рационально-эмотивной терапии (сотрудники Межрегиональной психологической лаборатории УФСИН России по Приморскому краю). ' .

Вместе с тем, недостаточная йзученность проблем агрессивного поведения у осужденных мужского пола при длительных сроках наказания и востребованность эффективного инструментария для его психологической коррекции обусловили выбор темы настоящего диссертационного исследования.

Объектом исследования является агрессивное поведение осужденных мужского пола, отбывающих длительные сроки наказания в исправительных учреждениях ФСИН России, и пути его коррекции.

Предмет исследования - психокоррекция агрессивного поведения у осужденных мужского пола с длительными сроками наказания с учетом их личности, субкультурального статуса в местах лишения свободы и особенностей периода нахождения в исправительном учреждении.

Целью исследования является выявление психологических особенностей агрессивного поведения осужденных на различных этапах отбывания наказания, научное обоснование концептуальной модели, разработка и экспериментальная апробация инструментария для осуществления его психологической коррекции, а также разработка рекомендаций сотрудникам психологической службы ФСИН России по совершенствованию исправительного воздействия на осужденных с длительными сроками отбывания наказания, склонных к агрессивному поведению.

Гипотеза исследования состоит в том, что при длительных сроках отбывания наказания агрессивное поведение у осужденных опосредовано влиянием как особенностей личности, так и внешними детерминантами, играющими специфичную роль на различных этапах отбывания наказания, а поэтому эмпирическое выявление причин, содержания и генезиса агрессивных проявлений у осужденных, а также экспериментальная апробация технологии психологической коррекции и ее внедрение в практику психологической службы УИС ФСИН России будут способствовать снижению агрессивных проявлений у лиц, отбывающих длительные сроки наказания, и формированию у них совпадающего поведения в проблемных ситуациях, возникающих в местах лишения свободы.

С учетом объекта, предмета, цели и гипотезы были сформулированы следующие задачи исследования:

1) выявить основные зарубежные и отечественные теоретические подходы к изучению содержания и генезиса агрессивного поведения человека, в том числе - в условиях изоляции;

2) определить возможности и психотехнический инструментарий коррекции агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы;

3) разработать комплексную программу изучения особенностей агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками наказания и применения научно обоснованных психотехник коррекционного воздействия;

4) на основе анализа статистических зависимостей между эмпирическими показателями по конкретным видам агрессивного поведения осужденных с длительными сроками наказания систематизировать факторы, влияющие на актуализацию агрессии в условиях лишения свободы, и разработать классификацию осужденных, склонных к агрессивному поведению;

5) экспериментально апробировать программу психокоррекционной работы с осужденными мужского пола с длительными сроками наказания;

6) разработать рекомендации сотрудникам психологических служб ФСИН России по организации и проведению психологической коррекции агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы на различных этапах отбывания наказания с целью повышения профессиональной компетентности в области организации психокор-рекционной работы в условиях УИС.

Методологические основы диссертационного исследования. Общенаучными исследовательскими ориентирами стали идеи диалектической взаимосвязи теории и практики, принципы системного и программно-целевого подходов. Конкретно-научную методологию диссертационного исследования составили: гуманистическая парадигма развития личности (Д.Бьюджентапь, А.Маслоу, К.Роджерс, В.Франкл); концепции субъектной активности личности (К.А. Альбуханова-Славская, А.В.Брушлинский, В.А.Петровский) и психологии субъекта преступления (А.В .Алексеева, О.Ю.Михайлова, АМЛастушеня, Е.Г. Самовичев); методологические принципы юридической психологии, обоснованные в работах А.Р. Ратинова, А.М.Столяренко, А.И.Ушатикова, В.М.Позднякова, Д.В.Сочивко, принципы психокоррекци-онной работы, рассмотренные Л.С.Выготским, И.В.Дубровиной,. Д.Б.Элькониным, а также пенитенциарные психокоррекционные модели, предложенные М.Г. Дебольским, Т.В.Калашниковой, Е.Н.Казаковой, Э.Маджаровым, А.С. Новоселовой, В.И.Серовым, В.Г. Стукановым.

Организация и методика диссертационного исследования. Исследование проводилось в четыре основных этапа: 1) информационно-аналитический; 2) эмпирический; 3) экспериментальный; 4) обобщающе-внедренческий.

Для разработки программы диссертационного исследования были проведены анализ литературы по проблемам агрессивного поведения и поиска путей его психокоррекции, а также изучение нормативно-правовой базы, ведомственных методических и статистических материалов, личных дел осужденных мужского пола, отбывающих длительные сроки наказания.

В рамках эмпирического этапа исследования было обследовано 182 осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы и опрошено 48 экспертов - сотрудников, различных отделов и служб исправительных учреждений ФСИН России. Для выявления особенностей агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы были применены следующие методы: анкетирование осужденных; проективные методики - «Напс1-тест» (Э.Вагнера), «Несуществующее животное», «Тест рисуночной фрустрации» (С.Розенцвейга); опросники - «Шкала реактивной и личностной тревожности» (Ч.Д. Спилбергера в модификации Ю.Л.Ханина), «Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности» (В.В.Бойко), «Диагностика коммуникативной толерантности» (В.В.Бойко) и «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» (С.Нормана, Д.Ф.Эндлера, Д.А.Джеймса и М.И.Паркера в адаптации Т.А.Крюковой).

В эксперименте участвовало 48 осужденных, психодиагностические замеры и наблюдение осуществлялись в экспериментальной и контрольной

группах (по 24 человека) до применения психологического воздействия, после и с отсроченным интервалом в четыре месяца. Объективные показатели снижения уровня агрессивности оценивались на основании дисциплинарных данных исправительных колоний, а также экспертных оценок сотрудников исправительных учреждений, непосредственно работающих с осужденными. Следует отметить что, особенности агрессивных проявлений осужденных до и после проведения коррекционных мероприятий выявлялись с помощью карт экспертной оценки поведения осужденного, заполняемых сотрудниками учреждения, а также листов-самоотчетов осужденных.

С учетом результатов экспериментального исследования, а также сведениями о состоянии дисциплинарной практики в учреждениях ФСИН России и данных бесед, проведенных с сотрудниками (психологами) разработаны рекомендации по реализации психокоррекционных программ и профилактике агрессивных проявлений у осужденных мужского пола на различных этапах отбывания наказания.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в выявлении сущности и детерминант агрессивных проявлений у осужденных мужского пола на конкретных этапах отбывания наказания, а также в описании контрастных типов поведения осужденных с различными особенностями личности и пенитенциарным статусом, склонных к агрессивному поведению. Для выявления влияния личностных особенностей на проявление осужденными агрессивного поведения апробирован комплекс эффективных психодиагностических методов, позволяющих дифференцировать осужденных по группам пенитенциарного риска и применять к ним адекватное исправительное воздействие. Научно обоснована программа психокоррекции агрессивных проявлений у осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы и в рамках эксперимента доказана эффективность применения модели постдиагностического тренинга-коррекции для конкретных типов агрессивного поведения осужденных на различных этапах отбывания наказания в виде лишения свободы.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Взаимосвязь уровня проявления агрессивного поведения у осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы и временем отбывания наказания не носит линейный характер: рост различных видов агрессивных проявлений наблюдается на начальном и конечном этапах нахождения в исправительных колониях, В начальный период отбытия наказания у осужденных агрессия преимущественно выражает их стратегию поисковой активности в учреждении, прежде всего, связанную с занятием более высокого положения в среде лиц, отбывающих наказание, а на заключительном этапе нахождения в пенитенциарном учреждении предопределяется состоянием неопределенности, обусловленным предстоящим выходом на свободу. Данные периоды можно рассматривать как нахождение осужденных в специфичных эксвизитных ситуациях, где поведение опосредовано как внешними условиями, так и особенностями адаптационного потенциала личности.

2. При отбывании длительного срока наказания у осужденных происходит изменение ценностей (причем в большей мере - инструментальных), что предопределено влиянием атрибутов криминальной субкультуры. В итоге ориентация на пенитенциарный статус и стремление соответствовать его ролевым требованиям влияет на выбор формы агрессивного поведения: актуализируются в начальный и основной периоды отбывания наказания приемлемые в среде осужденных образцы субкультурного поведения, соответствующие статусу, а особенностью агрессивного поведения осужденных перед освобождением является доминирующее влияние психологических защит с реализацией неконструктивных стратегий совладающего поведения.

3. Для повышения эффективности психокоррекции агрессивных проявлений у осужденных мужского пола с длительными сроками наказания, построенной на основе модели постдиагностического тренинга-коррекции, необходимо учитывать как психологические особенности личности осужденного и его пенитенциарный статус, так и специфику этапа отбывания наказания с целью обеспечения интегративного применения адекватных психотехник воздействия.

4. В разработанных диссертантом рекомендациях сотрудникам-психологам ФСИН России раскрыты сущность мероприятий организационно-режимного и исправительного характера, а также методические особенности реализации программ психокоррекции агрессивного поведения осужденных с длительными сроками наказания, необходимо отметить, что основной целью психокоррекционной работы с лицами со средним пенитенциарным статусом должно быть повышение их коммуникативной компетентности и толерантности в межличностных отношениях, целевая ориентация психокоррекции осужденных с высоким пенитенциарным статусом - развитие навыков саморегуляции и применения конструктивной стратегии совладающего поведения.

Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования заключается в следующем: обоснована сущность и роль конкретных факторов, влияющих на агрессивное поведение осужденных мужского пола с длительными сроками наказания в эксвизитных ситуациях; определены на основе данных, полученных по комплексу психодиагностических методик, критерии отнесения осужденных, склонных к агрессии (с учетом пенитенциарного статуса и доминирующих копинг-стратегий) к специфическим группам пенитенциарного риска; разработана модель и апробирована психотехнология коррекции агрессивных проявлений у осужденных, учитывающая их личностные и ненитенциарно-субкультурные характеристики. Подготовленные диссертантом пособие и рекомендации для сотрудников-психологов ФСИН России расширяют возможности психокоррекционной работы, направленной на снижение агрессивности у осужденных мужского пола с длительными сроками наказания, могут быть использованы в учебном процессе ведомственных вузов, а также в системе дополнительного профессионального образования пенитенциарных кадров.

Обоснованность и достоверность основных результатов, положений, выводов и рекомендаций исследования обеспечивались избранной методологией, использованием комплекса взаимодополняющих методов, репрезентативностью эмпирического материала, необходимого для качественного и количественного анализа, экспериментальной проверкой гипотезы исследования и апробированием технологии психокоррекции агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы, применением методов математико-статистической обработки данных с использованием Т-критерия Вилкоксона, U-критерия Манна-Уитни, критерия - углового преобразования Фишера и корреляционного анализа (компьютерная программа SPSS, версия 11).

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты и положения диссертационного исследования нашли отражение в 5 научных публикациях (общий объем 2,5 п.л.) и освещались на международных научно-практических конференцийх и семинарах: «Уголовное наказание в России и за рубежом: теория и практика» (Вологда, 2004), «Уголовная и уголовно-исполнительная политика современной России: проблемы формирования и реализацию) (Вологда, 2006), «Социальная работа в уголовно-исполнительной системе: проблемы теории и практики» (Вологда, 2007), «Состояние и перспективы работы по реализации в учреждениях УФСИН России по Мурманской области программ по подготовке осужденных к освобождению» (Мурманск, 2007), «Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты адаптации и социализации человека» (Волгоград, 2008), а также обсуждались на заседаниях кафедры юридической психологии и педагогики ВИПЭ ФСИН России.

Материалы исследования внедрены в учебный процесс ведомственных вузов, а также в практическую деятельность подразделений управлений ФСИН России по Республикам Мордовия и Татарстан, Пермскому краю, Вологодской, Архангельской и Мурманской областям, о чем свидетельствуют акты о внедрении.

Структура и объем работы. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, включающих в себя шесть параграфов, заключения, библиографического списка использованной литературы (223 источника) и 10 приложений.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во Введении обосновывается актуальность темы исследования, раскрывается степень изученности проблемы, определяются объект и предмет исследования, его цель и задачи, формулируется основная гипотеза, обосновываются методологические основы, раскрываются программа и методика исследования, формулируются положения, выносимые на защиту, демонстрируются научная новизна, теоретическая и практическая значимость, приводятся сведения об обоснованности и достоверности результатов, их апробации и внедрении в практику.

Первая глава - «Теоретико-методологические основы исследования и психокоррекции агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы» - состоит из трех параграфов и посвящена анализу подходов к изучению агрессивного поведения/и его особенностей у осужденных мужского пола, отбывающих длительные сроки наказания в виде лишения свободы, раскрытию возможных путей его психологической коррекции, обоснованию программы и инструментария диссертационного исследования.

При анализе существующих в зарубежной психологии направлений изучения агрессивного поведения показана специфика трех концептуальных подходов к объяснению причин, содержания и динамики агрессии, в которых агрессивные формы поведения преимущественно объясняются биологическими, психологическими или социальными причинами.

В наиболее ранних теоретических источниках, раскрывающих природу агрессивного поведения, его связывали с инстинктами (К.Лоренц, Р.Ардри, Д.Ричардсон и др.). Трактовка агрессии как врожденного поведения, детерминантами которого являются биологические факторы, но подкрепляемые в условиях социализации, характерна для представителей психоанализа (З.Фрейд, Г.Юнг, А.Адлер и др.). Сторонники социально-психологического подхода (Э.Фромм и др.) источником агрессивного поведения человека считают индивидуальные особенности, опосредованные социальными условиями развития личности. Социально-поведенческий подход обоснован в теориях социального научения агрессии (А.Бандура, А.Басс, Д.Доллард, Г.Паттерсон, С.Тейлор). Учеными (Г.Зильман, Л.Берковиц и др.) доказано, что в основе агрессивного поведения лежат также когнитивные процессы, связанные с восприятием и оцениванием степени угрозы индивиду в различных ситуациях.

В настоящее время существуют разноплановые основания, по которым дифференцируют формы агрессивного поведения. Так, Э.Фромм выделял доброкачественную и злокачественную агрессию. С учетом особенностей мотивации С.Фешбах и В.Хартуп,различают инструментальную и враждебную агрессию: первая применяется людьми в качестве инструмента для достижения своих желаний, а целью второй - является причинение страданий жертве. А.Басс все агрессивные действия описывал на основании трех шкал (физическая - вербальная, активная - пассивная, прямая - непрямая), комбинация по которым позволила выделить 8 специфических категорий агрессии.

В зарубежной пенитенциарной психологии популярны концепции, обосновывающие в качестве причин совершения актов насилия в местах лишения свободы различия осужденных по ориентациям в межличностных отношениях и уровню контроля агрессии. Так, Х.Точ (1969) выделил две типичные группы осужденных: представители первой применяют насилие в качестве стратегии самосохранения, а второй - рассматривают других людей как объекты для удовлетворения своих потребностей и используют насилие для манипуляции людьми. Е.Мегарджи (1966) и Р.Блэкборн (1971) на основе гипотезы сдерживания агрессии выявили, что осужденные с недостаточным кон-

тролем имеют слабые механизмы торможения и систематически с агрессивностью реагируют на действия других людей, а с чрезмерным контролем, наоборот, - проявляют агрессию лишь в случаях, когда побуждение достаточно сильно. Данная теория позволила в зависимости от уровня контроля, выделить четыре группы осужденных: первичные психопаты, вторичные психопаты, контролируемые и заторможенные. При этом первые две группы обнаруживают относительно сильные .агрессивные тенденции, а две последние демонстрируют формы чрезмерного контроля.

Отечественные ученые занимаются изучением психологических закономерностей агрессии с 1960-х годов. Н.Д.Левитовым предложено описывать агрессию на основе наличия определенных психических состояний, анализируя особенности их познавательного, эмоционального и волевого компонентов. Ф.Е. Василюк рассматривал агрессию с позиции доминирующих переживаний, В.В.Бойко акцентировал внимание на раскрытии эмоциональной стороны агрессии, Л.М. Семенюк изучала агрессию как деструктивное поведение, в основе которого находится состояние враждебности.

Юридическими психологами А.Р.Ратиновым и О.Д.Ситковской доказывается, что источником агрессивности часто служат и влияния социальной среды. С.Н.Ениколопов рассматривает агрессию как один из механизмов защиты «Я», где значительна роль мотивации к сохранению чувства собственной ценности, самооценки, уровня'притязаний и контроля над существенным для субъекта окружением. А.И.Ложкин в качестве ключевой детерминанты, влияющей на агрессивно-насильственное поведение, выделил искажение мо-тивационно-смысловой сферы. Е.Н.Казакова рассматривает агрессивное поведение осужденных как обусловленное комплексом причин социально-психологического и психофизиологического характера, при этом, в зависимости от конкретной жизненной ситуации, направленность агрессивных реакций опосредована и социальным окружением. Многообразны и подходы к типологизации агрессии. Так, в отечественной юридической практике активно используется типология, предложенная Ю.М.Антоняном, который, основываясь на критерии нравственности, выделил такие ее типы, как конструктивная, деструктивная и дефицитарная. H.A. Ратинова и И.А. Кудрявцев на основе эмпирических исследований нарушений структуры деятельности и. уровня ее регуляции при совершении криминального деяния выделили семь качественно своеобразных типологических групп агрессии.

Для проведения настоящего исследования конструктивной представляется концепция О.Ю. Михайловой, в рамках которой агрессия рассматривается как поисковая активность, направленная на изменение ситуации при сохранении постоянного к ней отношения, в том числе с целью расширения субъектом возможности удовлетворения потребностей путем деструкции де-привируюхцих факторов.

Во втором параграфе первой главы осуществлен анализ факторов, влияющих на возникновение и развитие агрессивного поведения у осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы. В том числе, вскрыто влияние на агрессивное поведение личностных особенностей и осо-

бой среды осужденных. По мнению Ю.М.Антоняна, неудовлетворительные условия жизни и ограниченный резерв моральных и материальных благ в отечественных пенитенциарных учреждениях подкрепляют агрессивные тенденции, усвоенные еще в детстве. Согласно исследованиям А.НОлейника, причиной эскалации конфликтности и враждебности в среде осужденных также является предвзятое отношение и равнодушие со стороны сотрудников исправительных учреждений.

В исследованиях И.П. Башкатова и В.Ф. Пирожкова выявлено, что в начальный период отбывания наказания психическое напряжение при длительных условиях психотравмирующей ситуации ведет к нарастанию тревожности, которая как дезадаптирующее состояние выступает субъективным источником агрессивных (прежде всего, насильственных) действий. Именно Я-образы, связанные с прошлым, настоящим и будущим, могут актуализировать в пенитенциарных учреждениях различные виды агрессивного поведения.

С увеличением длительности отбывания наказания у осужденных обостряются переживания, связанные с перспективами жизненного пути. А.В.Наприсом определены исправительные мероприятия, способствующие формированию у осужденного зрелой «Я-концепции» и обеспечивающие снижение проявлений агрессии. Согласно исследованиям В.В.Яковлева, Ю.В.Славинской, Е.Н.Казаковой, А.М.Сысоева, Г.В.Щербакова, необходимо формировать у осужденных просоциальные ценностно-смысловые ориентиры, нравственные и интеллектуальные качества личности, навыки ассертив-ного и совладающего поведения. '

В настоящее время существуют различные подходы к психологической коррекции агрессивного поведения, в том числе - с применением воздействия на сознательные и бессознательные сферы личности (Б.Д. Карвасарский, 1999). При этом в публикациях В.И. Серова, А.И. Ушатикова, В.В. Бойко, Т.В. Калашниковой, A.C. Новоселовой, Д.В.Сочивко, В.Г. Стуканова подчеркивается, что в психокоррекционной работе с осужденными необходимы ориентация на обеспечение их ресоциализации и устранение деструкции, обусловленных криминогенным развитием личности.

В третьем параграфе первой главы содержится обоснование комплексной программы экспериментального исследования, описание выборки и инструментария, использованного для изучения особенностей личности осужденных мужского пола с длительными сроками наказания, а также апробацию психокоррекционной программы.

Вторая глава - «Психологическая характеристика агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками наказания и пути его психокоррекции» - включает в себя три параграфа, содержащих результаты эмпирического исследования особенностей агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы, эксперимента по апробации психокоррекционной программы, направленной на снижение агрессии, а также описание рекомендаций сотрудникам психо-

логической службы исправительных колоний по совершенствованию организации и методики работы с данной категорией осужденных.

Выявлено, что особенности агрессивного поведения осужденных связаны с их пенитенциарным статусом, предопределяющим определенные ролевые проявления в сообществе лиц, отбывающих наказание. Это подтверждается и данными ведомственной статистики по нарушениям дисциплины, где уровень агрессивности в поведении осужденных зависит от их статуса в пенитенциарной среде, а также от этапа отбывания наказания (см. рис.1).

30%-/

начало срока (1-12 середина срока до завершения мес.) срока (12 мес.)

Рис. 1. Количество нарушений дисциплины у осужденных с различным статусом на различных этапах отбывания наказания

Из рисунка 1 видно, что среди осужденных с длительными сроками лишения свободы в большей мере совершают нарушения лица со средним и высоким пенитенциарным статусом, причем на начальном и завершающем этапах отбывания наказания значительно чаще, чем в другие периоды нахождения в изоляции. Опрос осужденных свидетельствует, что агрессия используется осужденными в начальный период в колонии как средство подтверждения своего криминального статуса или получения более высокого положения в пенитенциарной среде. На заключительном этапе отбывания наказания агрессивные проявления в поведении осужденных связаны с состоянием неопределенности, которое вызвано предстоящим выходом на свободу. Указанные данные позволяют говорить о том, что между количеством агрессивных проявлений в поведении осужденных и отбытым ими сроком лишения свободы наблюдается и-образная зависимость. Таким образом, существуют специфичные временные периоды с экскалацией агрессивных тенденций в поведении осужденных, которые можно рассматривать как эксвизитные ситуации (терминология, используемая Т.В.Маликовой, Л.А.Михайловым, В.П.Соломиным, О.В.Шатровым)1.

Данные опроса сотрудников исправительных колоний свидетельствуют, что наиболее опасной и часто реализуемой формой агрессивного поведения осужденных с длительными сроками лишения свободы является физическое насилие по отношению к окружающим (на это указали 97,9 % опрошенных

' Маликова Т.В., Михайлов Л.А., Соломин В.П., Шатровой О.В. Психологическая защита: направление и методы. - СПб., 2003. - С.26.

сотрудников и 93,2 % осужденных). Доля же осужденных с низким пенитенциарным статусом, состоящих на с,пецучете как склонные к насилию, обычно незначительна, и это во многом объясняется нормами криминальной субкультуры, запрещающими применение насилия со стороны данной/категории в отношении других по статусу осужденных. В итоге, их деструктивные состояния нередко находят проявление в аутоагрессивных действиях. В связи с тем, что данный вид агрессивного поведения не является предметом настоящего исследования, а также тем, что наблюдаются контрастные различия в агрессии осужденных со средним и высоким пенитенциарным статусом, в исследовании изучались лишь указанные группы осужденных. При этом в зависимости от количества совершаемых осужденными агрессивных действий в отношении окружающих и их пенитенциарного статуса в выборке диссертационного исследования были выделены четыре специфичные их группы: 1) осужденные с высоким пенитенциарным статусом и высоким уровнем дисциплинарного риска; 2) осужденные с высоким пенитенциарным статусом и низким уровнем дисциплинарного риска; 3)осужденные со средним пенитенциарным статусом и высоким уровнем дисциплинарного риска; 4) осужденные с высоким пенитенциарным статусом и низким уровнем дисциплинарного риска. Данные агрессивного поведения по вышеуказанным группам, полученные с использованием психодиагностических методик «Напс1-тест» и «Интегральные формы коммуникативной агрессивности», представлены в таблицах 1 и 2.

Таблица 1

Особенности агрессивных проявлений у осужденных __по методике «Hand-тест»_

^^Группы осужден-Название шкалы Осужденные со средним пенитенциарным статусом (%) Осужденные с высоким пенитенциарным статусом (%) Значимость различий у осужденных с

Высокий уровень дисариска (ч=50) Низкий уровень дисц.риска (п=50) Высокий уровень дисц.риска (п-42) Низкий уровень дисц.риска (п=40) высоким уровнем дисциплинарного риска и различным статусом

«I» - Склонность к открытому агрессивному поведению 62 '50 83,3** 52,5 *

«MAL» - Степень личностной дезадаптации 64 48 73,9** 37,5 -

«Ag» - Агрессия 66 58 85,7** 50 *

«Dir» - Директивное^ 58 46 88,1 77,5 **

«F»-Страх 6 14 11,9 7,5 -

«Äff» - Аффектация 24 30 26,2 35 -

«Com» -Коммуникация 24 54** 45,2 65* *

«Dep» - Зависимость 34 30 16,7 22,5 -

«Ех» - Эксгибиционизм 48* 26 54,7 52,5 -

«Crip» - Калечность 20 20 26,2 22,5 -

«Act» - Активные безличные ответы 8 [0 2,4 10 -

«Pas» - Пассивные безличные ответы 56* .38 28,6 47,5* **

«Des» — Описание 28 48** 40,4 62,5* -

Примечание: Значками отмечена достоверность различий (по критерию Фишера) на уровнях: * - Р<0.05; **-Р<0,01.

Из таблицы 1 видно, что у осужденных с высоким уровнем дисциплинарного риска и высоким пенитенциарным статусом, в отличие от осужденных с таким же уровнем дисциплинарного риска, но средним статусом более выражены тенденции не принимать во внимание права и чувства остальных людей и использовать их в своих интересах, хотя внешне они коммуникабельны, но с общением формального типа. У данной группы осужденных, в отличие от осужденных с таким же статусом, но не состоящими в группе дисциплинарного риска, в большей мере проявляются агрессивность и слабая личностная адаптация. В связи с доминированием у них безразличного отношения к людям, их взаимоотношения с другими осужденными в местах лишения свободы преимущественно носят манипулятивный характер.

Осужденные со средним уровнем пенитенциарного статуса и высоким дисциплинарным риском значительно медленнее приспосабливаются к новым условиям жизни, что во многом обусловлено их невысокой коммуникабельностью, хотя у них так же выражена потребность в самоутверждении, но из-за простоты внутреннего мира они в меньшей мере задумываются о своем статусном положении и происходящем вокруг них.

Таблица 2

Особенности агрессивных проявлений у осужденных по методике

«Интегральные формы коммуникативной агрессивности» (В.В.Бойко)

^\Группы осужденных Название шкалы Осужденные со средним пенитенциарным статусом (%) Осужденные с высоким пенитенциарным статусом (%) Значимость различий у осужденных с высоким уровнем дисциплинарного риска и различным статусом

Высокий уровень дисариска (п=50) Средний уровень дисариска (п=50) Высокий уровень дисариска (п=42) Средний уровень дисариска (п=40)

Спонтанность агрессии 74" 16 61,9** 30 -

Неспособность тормозить агрессию 82" 14 69" 25 -

Неумение переключать агрессию на деятельность ила неодушевленные объекты 76" 12 52,4** 20 *

Анонимная агрессия 58'* 28 38,1 45 *

Провокация агрессии у окружающих 64" 22 35,7 52,5 **

Склонность к отраженной агрессии 88** ,18 95,2 95 -

Аутоагрессия 10 2 0 0 -

Ритуализация агрессии 58* 24 88,1* 67,5 **

Склонность заражаться агрессией толпы 66" 4 19,1 10 **

Удовольствие от агрессии 36** 8 47,6 42,5 -

Расплата за агрессию 24* 10 4,8 10 *

Интегральная агрессия 58** 14 46,5 36,1 -

Примечание: Значками отмечена достоверность различий (по критерию Фишера) на уровнях: * - Р<0.05;

**-Р<0,01.

Из таблицы 2 видно, что у осужденных с высоким уровнем дисциплинарного риска и высоким пенитенциарным статусом, в отличие от осужденных с таким же уровнем дисциплинарного риска, но средним статусом, более выражена тенденция провоцировать конфликты с окружающими, они способны «ритуализировать» агрессию, демонстрируют несговорчивость, уп-

рямство или нежелание изменить свое поведение. В то же время в индивидуальных беседах осужденные обеих групп признают, что злость помогала им в жизни «добиваться своего» от окружающих. Однако у осужденных, не состоящих в группе дисциплинарного риска, в отличие от осужденных с таким же статусом, но включенных в нее, в большей мере проявляются злость, гнев, ненависть из-за незначительных причин или в состоянии усталости. Это связано с тем, что они часто не способны тормозить агрессию в силу недостаточного контроля над раздражением. Данные осужденные с трудом переключаются с агрессии на различные виды деятельности (в частности - это выражается в слабой способности устранять напряженные состояния с помощью различных работ или активного отдыха).

Осужденные со средним уровнем пенитенциарного статуса и высоким дисциплинарным риском, в отличие от осужденных такого же статуса и с низким уровнем дисциплинарного риска, в меньшей мере способны тормозить агрессию и значительно чаще применяют злость в ситуациях достижения желаемого результата. Анализ пенитенциарной практики свидетельствует, что они в большей мере оказываются вовлеченными в какую-нибудь противоборствующую группировку, хотя и понимают, что им придется расплачиваться за свою резкость и грубость здоровьем, но часто используют вербальную агрессию ради разрядки накопившихся негативных эмоций.

Применение методики «Тест рисуночной фрустрации» (С.Розенцвейга) позволило выявить у контрастных'групп осужденных мужского пола особенности поведенческих реакций во фрустрирующих ситуациях (см. табл. 3).

Таблица 3

Показатели осужденных, полученные по методике «Тест рисуночной фрустрации» (С.Розенцвейга)__

N. Группы осужденных Название шкалы Осужденные со средним пе-' нитенциарным статусом (%) Осужденные с высоким пе-шл енциарным статусом (%) Значимость различий у осужденных с

Высокий уровень дисц.риска (п-50) Средний уровень дисц.риска <п=50) Высокий уровень дисц. риска (п-42) Средний уровень дисц.риска (гг=40) высоким уровнем дисциплинарного риска и различным статусом

ОО-реакция с фиксацией на препятствии 32" 27 29 28 -

ЕЦ-реакция с фиксацией на самозащите 51»* 34 48» 43 -

ОТ-реакция с фиксацией на удовлетворение потребности 17 39»* 23 29* *

Е-экстрапунитивные реакции 56" 42 51 49 -

1-интропунитивные реакции 21 32" 27 25 *

М-импунитивные реакции 23 26»« 22 26* -

ССИ-степень социальной адаптации 36 49». 42 49* -

Примечание: Значками отмечена достоверность различий (по и - критерию Манна - Уитни) на уровнях: * - Р<0.05; »» - Р<0,01.

Из таблицы 3 так же видно, что осужденные с высокими пенитенциарным статусом и уровнем дисциплинарного риска, в отличие от среднестатус-

ных, значительно чаще будут принимать вину за фрустрирующую ситуацию на себя, брать ответственность за ее исправление принимать самостоятельные действия для выхода из проблемной ситуации.

Осужденные со средним пенитенциарным статусом и высоким уровнем дисциплинарного риска, в отличие от осужденных с таким же статусом, но с низким уровнем дисциплинарного риска, значительно чаще отмечают внешние причины возникновения фрустрации как наиболее определяющие. Анализ пенитенциарной практики свидетельствует, что они стараются найти за нее чью-либо вину и часто инициируют конфликты с окружающими.

Для выявления коммуникативных ресурсов личности осужденных, которые нужно учитывать при коррекции агрессивного поведения, была применена методика «Диагностика коммуникативной толерантности» (см. табл. 4).

Таблица 4

Показатели осужденных, полученные по методике «Диагностика

коммуникативной толерантности» (В.В.Бойко)

Группы осужденных Название шкалы Осужденные со средним пенитенциарным статусом {%) Осужденные с высоким пенитенциарным статусом (%) Значимость различий у осужденных с высоким уровнем дисциплинарного риска и различным статусом

Высокий уровень дисцриска (п=50) Средний уровень дисц.рисха (п-50) Высокий уровень дисц.риска (п=42) Средний уровень дисц. риска (п=40)

Способность принимать индивидуальности 9** 6 8 7 -

Оценивание людей, исходя из собственного «Я» 10* 8 11* 9 -

Категоричность оценок в адрес окружающих 8** 4 7* 5 -

Умение скрывать или сглаживать неприятные впечатления 11" , 7 12** 9

Склонность переделать или перевоспитывать партнера 5* 2 5 4 -

Склонность подгонять партнера под себя 10*» 5 9* 7 -

Тенденция поведения 4* 2 6* 3 *

Степень терпимости к дискомфортным состояниям окружающих 8* 6 8 7

Адаптационные способности во взаимодействии 8** 4 8** 5 -

Примечание: Значками отмечена достоверность различий (по и - критерию Манна - Уитни) на уровнях: * - Р<0.05; ** - Р<0,01.

Из таблицы 4 видно, что у осужденных с высоким уровнем пенитенциарного статуса и дисциплинарного риска, в отличие от осужденных того же статуса, но с низким уровнем дисциплинарного риска, значительно чаще оценивание других происходит на основе лишь собственного «Л». Они более категоричны и менее способны скрывать или сглаживать неприятные впечатления в личном общении с людьми, проявляя при этом грубость. Осужденные с высоким уровнем дисциплинарного риска и пенитенциарным статусом, в отличие от осужденных такого же уровня риска, но со средним пенитенциарным статусом, как правило, никогда не забывают обиды и не прощают замечаний, которые задевают их самолюбие. В личных беседах они признают,

что испытывают раздражение при оценивании людей, не похожих на себя, им трудно идти на уступки, признавая правоту партнеров, и приспосабливаться к совместной работе, они считают важным перевоспитывать людей, подгоняя под себя, чтобы сделать «удобными во взаимодействии». /

Осужденные со средним пенитенциарным статусом и высоким уровнем дисциплинарного риска, в отличие от осужденных с низким уровнем дисциплинарного риска, также с раздражением и настороженностью воспринимают отличающихся от них людей. Наблюдения за данной категорией осужденных позволило выявить снижение у них мотивации на взаимодействие и обычно демонстрацию безразличия по отношению к состоянию окружающих.

Данные, полученные с использованием методики «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях», свидетельствуют, что большая часть осужденных с высоким и средним пенитенциарным статусом и одновременно высоким дисциплинарным риском, в отличие от осужденных с таким же статусом, но низким дисциплинарным риском, значительно чаще использует стратегию «ориентированную на эмоции», и реже стратегии, «ориентированные на решение задач» и «избегание» (Р<0,05). При этом осужденные с высокими пенитенциарным статусом и дисциплинарным риском, в отличие от осужденных из группы дисциплинарного риска, но со средним пенитенциарным статусом, более часто демонстрируют тип поведения «отыгрываюсь на других», и поэтому они менее подвержены «переживанию эмоционального шока».

Полученные эмпирические данные позволили разработать типологию осужденных из группы высокого дисциплинарного риска. Было выявлено, что в зависимости от пенитенциарного статуса и доминирующих копинг-стратегий у осужденных наблюдаются два контрастных типа поведения, а именно: у осужденных с высоким пенитенциарным статусом доминирует аг-рессивно-манипулятивный тип поведения, а у осужденных со средним пенитенциарным статусом - агрессивно-тревожный тип поведения.

Осужденные с агрессивно-манипулятивным типом поведения чаще проявляют открытую агрессию, плохо адаптируются к внешним условиям и не считаются с мнением других. В силу того, что они имеют низкую социальную ответственность и обладают ярко выраженным потребительским отношением к окружающим, они проявляют меньшую тревожность и чувствительность в Межличностных отношениях, редко обращают внимание на внешнюю причину возникших фрустрирующих ситуаций и более склонны действовать с насилием, добиваясь с помощью его желаемого. Получая удовольствие от применения агрессивных действий, они не осознают,'что при «беспределе» получат отпор или создадут в колонии повод к «групповым эксцессам».

Осужденные с агрессивно-тревожным типом поведения, в большей мере опасаясь агрессии со стороны других лиц, обладают более низкими коммуникативными способностями, чувствуют тревожность и обиду за свое подчиненное положение. Однако из-за того, что им свойственны ригидность и недостаточно развитые способности тормозить агрессию, данные осужденные

при попадании во фрустрирующие ситуации склонны заражаться агрессией от других и провоцировать эскалацию насилия в исправительной колонии.

В целом, данные эмпирического исследования осужденных позволяют констатировать, что агрессивное поведение осужденных обусловлено как дефектами личности (криминализацией мотивационно-смысловой сферы, низкими коммуникативными способностями, навыками саморегуляции и др.), так и условиями мест лишения свободы, где деструктивные проявления у осужденных с конкретным пенитенциарным статусом, вызванные переживанием стресса изоляции и публичностью жизнедеятельности, одновременно субкультурально предопредены по форме выражения.

Результаты исследования позволяют утверждать, что снижение у осужденных в рамках психокоррекции агрессивных проявлений необходимо осуществлять с учетом доминирующего у них типа поведения: у осужденных с агрессивно-тревожным типом поведения следует повышать уровень коммуникативной компетенции, а у осужденных с агрессивно-манипулятивным типом - формировать навыки саморегуляции и конструктивного совладающего копинг-поведения. Данный узловой ориентир, а также иные выявленные у осужденных особенности личности учтены в эксперименте, где на двух контрастных по типу поведения группах осужденных мужского пола с длительными сроками наказания апробирована модель постдиагностического тренинга-коррекции агрессивных проявлений.

Занятия проводились в экспериментальных группах с осужденными по программам, разработанным с учетом специфики отбывания наказания в виде лишения свободы и типичных ситуаций пенитенциарного общения и взаимодействия, в которых требуется конструктивное разрешение проблем. Наполнение коррекционных программ конкретными упражнениями, осуществлялось с учетом причин и особенностей агрессивных проявлений в поведении осужденных, возможностей продемонстрировать в моделируемых ситуациях оптимальных моделей поведения.

Оценка эффективности разработанных психокоррекционных программ проводилась на основе ряда объективных и субъективных показателей. К объективным были отнесены: количество дисциплинарных нарушений и помещений в СИЗО, произошедших спустя 4 месяца после коррекционного воздействия, к субъективным - изменения в оценках осужденными и сотрудниками поведения лиц, участвовавших в психокоррекционной работе.

О положительном влиянии экспериментальной работы по психокоррекции осужденных с конкретными типами агрессивного поведения до и по прошествии 4-х месяцев от реализации психокоррекционных программ, по сравнению с данными по осужденным из контрольной группы, свидетельствуют, прежде всего, показатели допущенных с их стороны нарушений дисциплины и помещений в ШИЗО (см. табл. 5).

Таблица 5

Дисциплинарные показатели осужденных из экспериментальных и контрольных групп_

Тип поведения Вид группы Количество нарушений Количество помещений в шйзо

До эксперимента После эксперимента До эксперимента После эксперимента

Агрессивно-тревожный Экспериментальная группа 14 2 5 -

Контрольная группа 15 13 6 3

Агрессивно-манипулятивный Экспериментальная группа 16 3 7 1

Контрольная группа 17 15 8 4

Из таблицы 5 видно, что реализация психокоррекционных программ позволила заметно снизить уровень агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками наказания, что выразилось в уменьшении числа совершаемых ими дисциплинарных нарушений. Экспертный опрос сотрудников исправительного учреждения свидетельствует о демонстрации осужденными из первой экспериментальной группы толерантности в отношении к другим людям, а из второй группы - стремления использовать стра-. тегии поведения, не связанные с применением насилия.

Анализ самооценки частоты использования ряда копинг-стратегий показал, что осужденные из экспериментальной группы с агрессивно-манипулятивным типом поведения по сравнению с осужденными из контрольной группы в трудных для себя ситуациях стали чаще анализировать проблему, прежде чем реагировать на нее и пытаться переключиться на другие виды деятельности и значительно реже стали и использовать стратегии совладания, связанные с переносом своих отрицательных переживаний на других людей. Таким образом, проведенная психокоррекционная работа способствовала ориентации осужденных из экспериментальной группы на использование социально одобряемых копинг-стратегий.

Таблица б

Показатели осужденных с агрессивно-манипулятивным типом

поведения из контрольной и экспериментальной групп

Самооценка частоты использования, копинг-стратегий (по 5-балльной шкале) Экспериментальная группа (п=12) Контрольная группа (пв12)

До коррекции После коррекции До коррекции После коррекция

Испытываю раздражение 4,1* 3,4 4,1 4,1

Отыгрываю свое плохое настроение на других 4,2** 3,3 4,2 4,1

Анализирую проблему, прежде чем реагировать на нее 2,9 3,6* 2,9 3,0

Использую ситуацию, чтобы доказать, что я могу сделать это 3,7* 3,1 3,7 3,6

В трудных ситуациях иду на прогулку 2,9 3,5* 2,9 2,9

В трудных ситуациях смотрю телевизор 2.9 3,4* 2,9 3,0

Примечание: Достоверность различий (по - Т критерию Вилкоксона) на уровнях: * - Р<0.05; ** - Р<0,01.

Результаты замеров по методикам: «Интегральные формы коммуникативной агрессивности» и «Диагностика коммуникативной толерантности»

(до и после проведения психокоррекционной программы) в группах осужденных с агрессивно-тревожным типом поведения представлены в таблицах 7 и 8.

Таблица 7

Показатели осужденных с агрессивно-тревожным типом поведения из экспериментальной и контрольных групп (по методике «Иитегральные формы коммуникативной агрессивности»)

Наименование шкалы Экспериментальная группа(п=12) Контрольная группа (п-!2)

До коррекции После коррекции До коррекции После коррекции

Спонтанность агрессии 74* 56 74 71

Неспособность тормозить агрессию 82* 64 82 79

Неумение переключать агрессию на деятельность или неодушевленные объекты 76* 58 76 72

Анонимная агрессия 58* 39 58 56

Провокация агрессии у окружающих 64* 45 64 63

Склонность к отраженной агрессии 88* 67 88 85

Аутоагрессия 10 6 10 10

Ритуализация агрессии 58* 39 58 56

Склонность заражаться агрессией толпы 66* 47 66 63

Удовольствие от агрессии 36* 17 36 34 ■

Расплата за агрессию 24 16 24 22

Интегральная агрессия 58* 37 58 56

Примечание: Достоверность различий (по - Т критерию Вилкоксона) на уровнях: '• Р<0.05; * - Р<0, ОI.

Как видно из таблицы 7, в экспериментальной группе в отличие от контрольной наблюдаются статистически значимые изменения по целому ряду показателей. После проведения психокоррекционной программы осужденные из экспериментальной группы оценили себя как лиц, менее склонных к проявлению различных видов агрессии.

Таблица 8

Показатели осужденных с агрессивно-тревожным типом поведения

из экспериментальной и контрольной групп _(по методике «Диагностика коммуникативной толерантности»)_

Наименование шкалы Экспериментальная грулп&(п=12) Контрольная группа (11=12)

До коррекции После коррекции До коррекции После коррекции

Способность принимать индивидуальности 9* 7 9 9

Оценивание людей, исходя из собственного «Я» 10* 8 10 10

Категоричность оценок в адрес окружающих • 8* 6 8 7

Умение скрывать или сглаживать неприятные впечатления 11* 9 11 10

Склонность переделать или перевоспитывать партнера 5 4 5 5

Склонность подгонять партнера под себя 10* 7 10 9

Тенденция поведения 4 3 4 4

Степень терпимости к дискомфортным состояниям окружающих 8* 6 8 7

Адаптационные способности во взаимодействии 8* 6 8 8

Примечание: Достоверность различий (по - Т критерию Вилкоксона) на уровнях: *- Р<0.05; * - Р£0,01.

Из таблицы 8 видно, что в экспериментальной группе наблюдаются статистически значимые изменения по большинству характеристик, относящихся к коммуникативной толерантности, кроме шкал «Склонность переделывать или перевоспитывать партнера» и «Тенденция поведения». Самоотчеты осужденных из экспериментальной группы свидетельствуют, что после психокоррекции они стали: менее эмоционально реагировать на случившееся; значительно реже отыгрывать плохое настроение на других; выходить из равновесия по разным пустякам и чаще анализировать проблему, прежде чем реагировать на нее; больше выделять, что для них главное; меньше стали злиться без всяких причин и др.

В рекомендациях сотрудникам психологической службы ФСИН России по проведению коррекции агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками наказания акцентируется внимание на том, что успех в профилактике агрессивного поведения данной категории осужденных зависит не только от наличия адекватного психодиагностического и психотехнического инструментария, но и от создания в исправительной колонии организационно-режимных условий, стимулирующих постоянную демонстрацию осужденными образцов просоциального поведения. Для расширенного внедрения в пенитенциарную практику, разработанных в диссертационном исследовании психокоррекционных программ, необходим учет условий:

1. Общего плана, связанных с содержанием эксвизитных ситуаций и предопределяющих цель психокоррекционной работа: на начальном этапе она должна быть направлена на развитие адаптивных форм поведения в условиях длительного лишения свободы, а на конечном - на формирование жизненных планов и социальных умений, необходимых для жизни на свободе. • ■ '

2. Специфического характера, обусловленных индивидуальными особенностями осужденного, детерминирующими агрессивное поведение, и уровнем пенитенциарного статуса осужденного, что в итоге будет предопределять особенности групповой психокоррекционной работы с представителями конкретных пенитенциарно-субкультуральных страт среди отбывающих наказание. Психокоррекционная работа с осужденными с высоким статусом направлена на формирование навыков саморегуляции и конструктивных стратегий совпадающего копинг-поведения, а у осужденных со средним статусом - на повышение уровня коммуникативной компетентности и толерантности.

В системе психокоррекции агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы необходимо учитывать принципы создания специфической среды тренинга, способствующей раскрытию конструктивного потенциала личности участников тренинга, овладению ими образцами просоциального поведения, формированию готовности к применению их в условиях межличностной пенитенциарной конфронтации и межгрупповых конфликтов.

Среди мер снижения агрессивности у осужденных мужского пола с длительными сроками отбывания наказания крайне важным выступает внедре-

ние в исправительной колонии 'как системы мониторинга особенностей трансформации их личности и социально-психологических явлений в среде осужденных, так и специальная подготовка психологов и других категорий сотрудников, постоянно работающих с осужденными, к реализации комплекса мероприятий общепревентивного и специального профилактического характера.

В Заключении по диссертации обобщены результаты проведенного исследования, содержатся выводы и предложения по совершенствованию психокоррекции агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками наказания в виде лишения свободы и намечены перспективы дальнейшего изучения проблематики психокоррекции данной категории лиц на различных этапах отбывания наказания.

Проведенное исследование позволило сделать общие выводы:

1. Реформирование отечественной системы органов и учреждений, исполняющих уголовное наказание, базирующееся на принципах гуманизма и требующее повышения роли пенитенциарных психологов в реализации дифференцированного и индивидуального подхода в исправлении осужденных актуализирует исследование проблемы агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками наказания и применение в работе с ними современных психокоррекционных технологий.

2. Анализ психологической литературы, нормативно-правовых актов, ведомственных методических и информационно-статистических документов, а также данных экспертного опроса по проблеме исследования позволили определить ориентиры в изучении индивидуально-психологических- предпосылок агрессии лиц, отбывающих длительное лишение свободы, а также иных факторов, влияющих на рост их агрессивности на конкретных этапах отбывания наказания.

3. Изучение динамики агрессивного поведения показало, что зависимость выраженности агрессивности и длительности срока лишения свободы не носит линейный характер. Эксвизитные периоды, в которые осужденные наиболее массово проявляют агрессивные тенденции, наблюдаются на начальном и конечном этапах отбывания наказания, а в середине срока лишения свободы агрессивность имеет более низкие значения.

4. В эмпирическом исследовании выявлены особенности проявления агрессивных тенденций осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы не только в зависимости от особенностей личности, но и от их статуса в криминальной субкультуре. У осужденных с высоким пенитенциарным статусом в значительной степени проявляется агрессия инструментального характера, а у осужденных со средним статусом ее источником является высокая социальная дезадаптация личности.

5. Выявление эксвизитных периодов обусловило специфику проведения психокоррекционной работы, причем с использовайием методического инструментария, позволяющего повысить адаптационный потенциал осужденного на различных этапах отбывания наказания. Анализ полученных данных позволил определить пути психокоррекционной работы: с осужденными,

склонными к агрессивному поведению и имеющими высокий статус в криминальной среде, рекомендуется проводить мероприятия по формированию, прежде всего, навыков саморегуляции и совпадающего поведения; с осужденными со средним статусом рекомендуется проводить тренинговую работу по повышению коммуникативной компетентности.

6. Результаты эксперимента свидетельствуют об эффективности обоснованной в диссертационном исследовании модели и примененным технологиям психологической коррекции агрессивного поведения осужденных с длительными сроками наказания на различных этапах наказания и в зависимости от статуса осужденного в криминальной среде.

7. Разработанные для сотрудников психологической и других служб рекомендации по организации и совершенствованию психокоррекции агрессивного поведения учитывают особенности ее востребованности на различных этапах отбывания наказания и ориентируют на реализацию программно-целевого подхода к просоциальному развитию личности (прежде всего, с учетом личностных особенностей и блокирования негативных влияний пенитенциарной среды).

На основании проведенного исследования сформулированы следующие. предложения:

- полученные в диссертационном исследовании материалы использовать в учебном процессе в вузах ФСИН России (темы в учебной дисциплине «Пенитенциарная психология» и раздел в спецкурсе «Психологическая коррекция осужденных», в рамках комплексных учений, при целевой подготовке выпускников ведомственных вузов к учебной практике и стажировке), а также в системе дополнительного профессионального образования специалистов пенитенциарных учреждений;

- включить в программу служебной подготовки сотрудников психологической службы ФСИН России раздел, направленный на повышение профессиональной компетентности сотрудников в области психологических особенностей агрессивного поведения осужденных мужского пола при длительных сроках наказания и освоение боответствующего инструментария для организации деятельности по психокоррекции;

- разработать методическое пособие «Психокоррекция агрессивного поведения осуждённых мужского пола при длительных сроках наказания».

Результаты диссертационного исследования позволяют определить перспективные направления дальнейших научных исследований:

- изучение влияния атрибутов криминальной субкультуры на формирование группового агрессивного поведения в среде осужденных с длительными сроками наказания;

- выявление роли этнического фактора агрессивного поведения осужденных и отработка мер по его психологической коррекции, в том числе -построение эффективных технологий;

- разработка методов экспресс-диагностики агрессивности осужденных на различных этапах отбывания наказания.

Научные публикации автора по теме диссертации:

Статьи в журналах по перечню ВАК Минобрнауки РФ:

1. Штефан, Е.Ф. Психология агрессивного поведения осужденных к длительным срокам лишения свободы / Е.Ф. Штефан // Человек: преступление и наказание: Науч. журн. / Академия' ФСИН России. - 2006. - № 2-3. - С. 136— 139.-0,2 пл.

Статьи, тезисы докладов и статей:

2. Штефан, Е.Ф. Проблемы адаптации осужденных к условиям наказания при длительных срокам лишения свободы / Е.Ф. Штефан //Уголовное наказание: правовая идеология, законотворчество и пенитенциарная практика: Материалы международной научно-практической конференции (Вологда, 14 -15 октября 2003 г.): В 2 ч. - Вологда: ВШЭ ФСИН России, 2004. - Ч. 2. - С. 293-298. - 0,25 пл.

3. Штефан, Е.Ф. К вопросу о диагностике особенностей агрессивного поведения осужденных мужского пола, отбывающих длительные сроки наказания / Е.Ф. Штефан // Социальная работа в свете новых Европейских пенитенциарных правил: теория и практика: Сборник дополнительных материалов международной научно-практической конференции (Вологда, 23 - 24 апреля 2007 г.): В 2 ч. - Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2007.-Ч. 2. - С. 116-122.0.3 п.л.

4. Штефан, Е.Ф. Агрессивное поведение осужденных как составляющая процесса социально-психологической адаптации к пребыванию в условиях лишения свободы / Е.Ф. Штефан // Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты адаптации и социализации человека: Материалы 5-ой Всероссийской научно-практической конференции (Волгоград, 18-21 февраля 2008 г.): - Волгоградский государственный университет, 2008. - 0,25 п.л.

5. Колесникова, З.А., Штефан, Е.Ф. Психокоррекционная программа «Снижение агрессивности у лиц, осужденных за насильственные преступления к наказаниям, не связанным с лишением свободы» / З.А.Колесникова, Е.Ф.Штефан. - М.: Penal Reform Ihtemational, 2008. - 155 с. - 8,4 п.л. (личн. вклад соиск. - 1,3 п.л.).

Подписано в печать .2008. Формат 60x84 1/16. Бумага ксероксная. Печать - ризограф. Усл. печ. л. 1,4. Тираж 100 экз.

Отпечатано в филиале ФГУП Рослесинфорг «Севлеспроект» 160014, г. Вологда, ул. Некрасова, 51.

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Штефан, Евгений Фадеевич, 2008 год

Введение.

Глава 1 Теоретико-методологические основы исследования и психокоррекции агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы.

1.1. Анализ психологических подходов к изучению и снижению проявлений агрессивного поведения.

1.2. Агрессивное поведение осужденных мужского пола и возможности его психокоррекции у лиц отбывающих длительные сроки наказания.

1.3. Организация и методика экспериментального исследования. 82 Выводы по первой главе.

Глава 2 Психологическая характеристика агрессивного поведения осужденных мужского пола к длительным срокам наказания и пути его психокоррекции.

2.1. Психологические особенности агрессивного поведения осужденных мужского пола к длительным срокам лишения свободы.

2.2. Эксперимент по апробации технологии психокоррекции аг-, рессивного поведения осужденных мужского пола при длительных сроках лишения свободы.

2.3. Рекомендации для сотрудников психологической службы по психокоррекции агрессивного поведения осужденных мужского пола при длительных сроках лишения свободы.

Выводы по второй главе.

Введение диссертации по психологии, на тему "Психокоррекция агрессивного поведения осужденных мужского пола при длительных сроках наказания"

Актуальность темы диссертационного исследования. В последние годы в материалах уголовных дел все чаще встречаются формулировки, отмечающие характер совершенных преступлений «с особой жестокостью», «с причинением жертве особых страданий». Совершение тяжких, а так же рецидивных преступлений во многом ведет к увеличению численности осужденных с длительными сроками лишения свободы1. Как следствие, трансформируются и социально-психологические особенности среды исправительных учреждений Федеральной службы исполнения наказаний России (далее - ФСИН России), где среди осужденных мужского пола все чаще отмечаются случаи агрессивного поведения.

Пенитенциарными психологами (К.Бартол, Р.Блэкборн, Е.Мегарджи, Х.Точ, И.П.Башкатов, Е.Н.Казакова, Т.В.Калашникова, В.Ф.Пирожков, Д.В.Сочивко, А.И.Ушатиков и др.) обоснована важность изучения закономерностей влияния различных' условий отбывания наказания на проявление осужденными конкретных видов агрессивного поведения. При этом руководством психологической службы, активно развиваемой в системе ФСИН России, сформирован заказ на научное обоснование классификации осужденных, склонных к агрессивному поведению, а также применению к ним психотехнологий коррекционной работы.2

Вместе с тем, анализ пенитенциарной практики и научных исследований, посвященных изучению особенностей личности осужденных мужского пола с длительными сроками наказания в виде лишения свободы и специфики их агрессивного поведения, свидетельствует об отсутствии на сегодняшний день

1 Сведения о преступлениях в уголовно-исполнительной системе: Информационно-аналитический сборник. — М.: Главный информационный центр ФГУ НИИИиПТ ФСИН России, 2007.

2 Федеральный закон от 8 декабря 2003 г. № 161 - ФЗ (в ред. От 11.03.2004) «О приведении Уголовно-процессуального кодекса РФ и других законодательных актов в соответствии с Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в Уголовный кодекс РФ»» // СЗ РФ. 2003. № 50. Ст. 12 ч. 6.1. комплексного подхода к организации и проведению с осужденными данной категории профилактической и психокоррекционной работы на конкретных этапах отбытия наказания1. В этой связи исследование психологических закономерностей агрессивных проявлений у осужденных с длительными сроками лишения свободы даст возможность выявить роль их личностных особенностей и иных факторов, в детерминировании агрессивного поведения при отбытии наказания. Создание с их учетом научно обоснованных теоретико-методологической модели, программ и экспериментально апробированного методического инструментария для осуществления психокоррекции агрессивного поведения позволит снизить уровень конфликтности и насилия в местах лишения свободы, а также будет способствовать повышению эффективности процесса исправления.

Степень научной разработанности темы исследования. Значительная часть теоретических работ зарубежных ученых посвящена рассмотрению сути и детерминант агрессивного поведения человека, но преимущественно в них отдается описанию его видов с биологических, социальных или психологических позиций, что критично отмечается в мета-анализах публикаций (Р.Бэрон, Д.Ричардсон, 1998; Б.Крейхи, 2000; Р.Блэкборн, 2000). Следует отметить, что особенности агрессивного поведения в среде заключенных, его причины, генезис и последствия давно стали предметом рассмотрения со стороны зарубежных ученых (В. Франки, Б. Беттельхайм, Ф. Зимбардо и др.). При этом особое внимание уделялось эмпирическому обоснованию выделения среди лиц, лишенных свободы, групп риска по пенитенциарной агрессии, а также возможности применения к ним мер психопрофилактики и психокоррекцион-ного воздействия в период отбывания наказания (Miller, 1954; Persons, 1967;

1 Дебольский, М.Г., Кокурин, А.В. Современное состояние и основные направления совершенствования психокоррекционной работы с осужденными, // Психокоррекционные технологии в работе пенитенциарных психологов: Сб. материалов психологов уголовно-исполнительной системы. - Ч. 1. — М.: ОПС ГУИН Минюста России, НИИ УИС, МПЛ ГУИН Минюста России по Приморскому краю, 2005. - С. 5-24.

Glasser, 1975; Hobbs и Ross, 1976; Holder, 1978; Brodsky, Lewis, 1983; Bedford, 1985; Milan, Evans, Sechrest, 1987; Rice, 1990 и др.).

В отечественной науке проблематика криминальной агрессии разрабатывалась представителями различных областей научного знания (Ю.М.Антонян, И.П.Баппсатов, Я.И.Гилинский, А.Ф.Зелинский А.Р.Ратинов, А.А.Реан, Л.М.Семенюк и др.). Выявлению детерминант и психологических механизмов агрессивного поведения различных категорий преступников посвящены исследования Э.П.Булатчика, М.И.Еникеева, С.Н.Ениколопова, А.Ф.Зелинского, И.А.Кудрявцева, О.Ю.Михайловой, Н.А.Ратиновой, О.Д.Ситковской, и др. Причины агрессивных проявлений у несовершеннолетних раскрыты в работах С.А.Беличевой, Е.В.Змановской, К.Е.Игошева, В.Ф.Пирожкова, О.Ф. Семеновой.

В последнее десятилетие особенности агрессивного поведения лиц, отбывающих наказание в исправительных учреждениях разных видов, стали предметом изучения в целом ряде диссертационных исследований (Е.Н.Казакова, 1997; В.И.Силенков, 1999; А.М.Сысоев, 2002; А.Б.Петрова, 2003; Д.И.Пономарева, 2004).

Пенитенциарными психологами и педагогами обоснован целый ряд концептуальных моделей, а также психокоррекционных технологий исправительного воздействия на различные категории осужденных - в т.ч. на основе индивидуального психологического консультирования (В.М.Поздняков, В.Б.Шевелев, 1994); эмоционально-волевого (А.И.Ушатиков, В.М.Поздняков, О.И.Шеламов, 1995) и социально-психологического тренингов (М.Г.Дебольский, 1996); медитативных техник (В.И.Серов, 1996); специальной исправительной психологической коррекции (А.Н.Пастушеня, 1992, В.Г.Стуканов, 1999); мер реадаптации и ресоциализации (А.В.Пищелко, Д.В.Сочивко, 2004); когнитивно-поведенческой коррекции (С.Д.Хачатурян, 2003). В учреждениях ФСИН России определенное распространение получили методики психокоррекции агрессивных проявлений у осужденных на основе педагогического аутотренинга (А.С.Новоселова, 1988), а также тренинга ассертивного поведения (Е.Н.Казакова, 1997), тренинга развития социальных умений (сотрудники Межрегиональной психологической лаборатории УФСИН России по Саратовской области), методики, основанные на использовании психотехник рационально-эмотивной терапии (сотрудники Межрегиональной психологической лаборатории УФСИН России по Приморскому краю).

Вместе с тем, недостаточная изученность закономерностей агрессивного поведения у осужденных мужского пола при длительных сроках наказания и востребованность эффективного инструментария для его психологической коррекции обусловили выбор темы настоящего диссертационного исследования.

Объектом исследования является агрессивное поведение осужденных мужского пола, отбывающих длительные сроки наказания в исправительных учреждениях ФСИН России, и пути его коррекции.

Предмет исследования - психокоррекция агрессивного поведения у осужденных мужского пола с длительными сроками наказания с учетом их личности, субкультурального статуса в местах лишения свободы и особенностей периода нахождения в исправительном учреждении.

Целью исследования является выявление психологических особенностей агрессивного поведения осужденных на различных этапах отбывания наказания, научное обоснование концептуальной модели, разработка и экспериментальная апробация инструментария для осуществления его психологической коррекции, а также разработка рекомендаций сотрудникам психологической службы ФСИН России по совершенствованию исправительного воздействия на осужденных с длительными сроками отбывания наказания, склонных к агрессивному поведению.

Гипотеза исследования состоит в том, что при длительных сроках отбывания наказания агрессивное поведение у осужденных опосредовано влиянием как особенностей личности, так и внешними детерминантами, играющими специфичную роль на различных этапах отбывания наказания, а поэтому эмлирическое выявление причин, содержания и генезиса агрессивных проявлений у осужденных, а также экспериментальная апробация технологии психологической коррекции и ее внедрение в практику психологической службы УИС ФСИН России будут способствовать снижению агрессивных проявлений у лиц, отбывающих длительные сроки наказания, и формированию у них совпадающего поведения в проблемных ситуациях, возникающих в местах лишения свободы.

С учетом объекта, предмета, цели и гипотезы были сформулированы следующие задачи исследования:

1) выявить основные зарубежные и отечественные теоретические подходы к изучению содержания и генезиса агрессивного поведения человека, в том числе - в условиях изоляции;

2) определить возможности и психотехнический инструментарий коррекции агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы;

3) разработать комплексную программу изучения особенностей агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками наказания и применения научно обоснованных психотехник коррекционного воздействия;

4) на основе анализа статистических зависимостей между эмпирическими показателями по конкретным видам агрессивного поведения осужденных с длительными сроками наказания систематизировать факторы, влияющие на актуализацию агрессии в условиях лишения свободы, и разработать классификацию осужденных, склонных к агрессивному поведению;

5) экспериментально апробировать программу психокоррекционной работы с осужденными мужского пола с длительными сроками наказания;

6) разработать рекомендации сотрудникам психологических служб ФСИН России по организации и проведению психологической коррекции агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы на различных этапах отбывания наказания с целью повышения профессиональной компетентности в области организации психокор-рекционной работы в условиях УИС.

Методологические основы диссертационного исследования. Общенаучными исследовательскими ориентирами стали идеи диалектической взаимосвязи теории и практики, принципы системного и программно-целевого подходов. Конкретно-научную методологию диссертационного исследования составили: гуманистическая парадигма развития личности (Д.Бьюдженталь, А.Маслоу, К.Роджерс, В.Франкл,); концепции субъектной активности личности (К.А. Альбуханова-Славская, А.В.Брушлинский, В.А.Петровский) и психологии субъекта преступления (А.В.Алексеева, О.Ю.Михайлова, А.М.Пастушеня, Е.Г. Самовичев); методологические принципы юридической психологии, обоснованные в работах А.Р. Ратинова, А.М.Столяренко, А.И.Ушатикова, В.М.Позднякова, Д.В.Сочивко, принципы психокоррекцион-ной работы, рассмотренные Л.С.Выготским, И.В.Дубровиной, Д.Б.Элькониным, а также пенитенциарные психокоррекционные модели, предложенные М.Г. Дебольским, Т.В.Калашниковой, Е.Н.Казаковой, Э.Маджаровым, А.С. Новоселовой, В.И.Серовым, В.Г. Стукановым.

Организация и методика диссертационного исследования. Исследование проводилось в четыре основных этапа: 1) информационно-аналитический; 2) эмпирический; 3) экспериментальный; 4) обобщающе-внедренческий.

Для разработки программы диссертационного исследования были проведены анализ литературы по проблемам агрессивного поведения и поиска путей его психокоррекции, а также изучение нормативно-правовой базы, ведомственных методических и статистических материалов, личных дел осужденных мужского пола, отбывающих длительные сроки наказания.

В рамках эмпирического этапа исследования было обследовано 182 осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы и опрошено 48 экспертов - сотрудников различных отделов и служб исправительных учреждений ФСИН России. Для выявления особенностей агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы были применены следующие методы: анкетирование осужденных; проективные методики - «Hand-тест» (Э.Вагнера), «Несуществующее животное», «Тест рисуночной фрустрации» (С.Розенцвейга); опросники - «Шкала реактивной и личностной тревожности» (Ч.Д. Спилбергера в модификации Ю.Л.Ханина), «Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности» (В.В.Бойко), «Диагностика коммуникативной толерантности» (В.В.Бойко) и «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» (С.Нормана, Д.Ф.Эндлера, Д.А.Джеймса и М.И.Паркера в адаптации Т.А.Крюковой).

В эксперименте участвовало 48 осужденных, психодиагностические замеры и наблюдение осуществлялись в экспериментальной и контрольной группах (по 24 человека) до применения психологического воздействия, после и с отсроченным интервалом в четыре месяца. Объективные показатели снижения уровня агрессивности оценивались на основании дисциплинарных данных исправительных колоний, а также экспертных оценок сотрудников исправительных учреждений, непосредственно работающих с осужденными. Следует отметить что, особенности агрессивных проявлений осужденных до и после проведения коррекционных мероприятий выявлялись с помощью карт экспертной оценки поведения осужденного, заполняемых сотрудниками учреждения, а также листов-самоотчетов осужденных.

С учетом результатов эмпирико-экспериментального исследования, а также данных дисциплинарной практики учреждений ФСИН России и материалов фокус-группы с участием сотрудников-психологов разработаны рекомендации по реализации психокоррекционных программ и профилактике агрессивных проявлений у осужденных мужского пола на различных этапах отбывания наказания.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в выявлении сущности, детерминант и механизмов агрессивных проявлений у осужденных мужского пола на конкретных этапах отбывания наказания, а также в описании контрастных типов поведения осужденных с различными особенностями личности и пенитенциарным статусом, склонных к агрессивному поведению. Для выявления влияния личностных особенностей на проявление осужденными агрессивного поведения апробирован комплекс эффективных психодиагностических методов, позволяющих дифференцировать осужденных по группам пенитенциарного риска и применять к ним адекватное исправительное воздействие. Научно обоснована программа психокоррекции агрессивных проявлений у осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы и в рамках эксперимента доказана эффективность применения модели постдиагностического тренинга-коррекции для конкретных типов агрессивного поведения осужденных на различных этапах отбывания наказания в виде лишения свободы.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Взаимосвязь уровня проявления агрессивного поведения у осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы и временем отбывания наказания не носит линейный характер: рост различных видов агрессивных проявлений наблюдается на начальном и конечном этапах нахождения в исправительных колониях. В начальный период отбытия наказания у осужденных агрессия преимущественно выражает их стратегию поисковой активности в учреждении, прежде всего, связанную с занятием более высокого положения в среде лиц, отбывающих наказание, а на заключительном этапе нахождения в пенитенциарном учреждении предопределяется состоянием неопределенности, обусловленным предстоящим выходом на свободу. Данные периоды можно рассматривать как нахождение осужденных в специфичных эксвизитных ситуациях, где поведение опосредовано как внешними условиями, так и особенностями адаптационного потенциала личности.

2. При отбывании длительного срока наказания у осужденных происходит изменение ценностей (причем в большей мере - инструментальных), что предопределено влиянием атрибутов криминальной субкультуры. В итоге ориентация на пенитенциарный статус и стремление соответствовать его ролевым требованиям влияет на выбор формы агрессивного поведения: актуализируются в начальный и основной периоды отбывания наказания приемлемые в среде осужденных образцы субкультурного поведения, соответствующие статусу, а особенностью агрессивного поведения осужденных перед освобождением является доминирующее влияние психологических защит с реализацией неконструктивных стратегий совладающего поведения.

3. Для повышения эффективности психокоррекции агрессивных проявлений у осужденных мужского пола с длительными сроками наказания, построенной на основе модели постдиагностического тренинга-коррекции, необходимо учитывать как психологические особенности личности осужденного и его пенитенциарный статус, так и специфику этапа отбывания наказания с целью обеспечения интегративного применения адекватных психотехник воздействия.

4. В разработанных диссертантом рекомендациях сотрудникам-психологам ФСИН России раскрыты сущность мероприятий организационно-режимного и исправительного характера, а также методические особенности реализации программ психокоррекции агрессивного поведения осужденных с длительными сроками наказания, акцентировано, что основной целью психо-коррекционной работы с лицами со средним пенитенциарным статусом должно быть повышение их коммуникативной компетентности и толерантности в межличностных отношениях, целевая ориентация психокоррекции осужденных с высоким пенитенциарным статусом — развитие навыков саморегуляции и применения конструктивной стратегии совладающего поведения.

Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования заключается в следующем: обоснована сущность и роль конкретных факторов, влияющих на агрессивное поведение осужденных мужского пола с длительными сроками наказания в эксвизитных ситуациях; определены на основе данных, полученных по комплексу психодиагностических методик, критерии отнесения осужденных, склонных к агрессии (с учетом пенитенциарного статуса и использования доминирующих копинг-стратегий) к специфическим группам пенитенциарного риска; разработана модель и апробирована психотехнология коррекции агрессивных проявлений у осужденных, учитывающая их личностные и пенитенциарно-субкультурные характеристики. Подготовленные диссертантом пособие и рекомендации для сотрудников-психологов ФСИН России расширяют возможности психокоррекционной работы, направленной на снижение агрессивности у осужденных мужского пола с длительными сроками наказания, могут быть использованы в учебном процессе ведомственных вузов, а также в системе дополнительного профессионального образования пенитенциарных кадров.

Обоснованность и достоверность основных результатов, положений, выводов и рекомендаций исследования обеспечивались избранной методологией, использованием комплекса взаимодополняющих методов, репрезентативностью эмпирического материала, необходимого для качественного и количественного анализа, экспериментальной проверкой гипотезы исследования и апробированием технологии психокоррекции агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы, применением методов математико-статистической обработки данных с использованием Т-критерия Вилкоксона, U-критерия Манна-Уитни, критерия - углового преобразования Фишера и корреляционного анализа (компьютерная программа SPSS, версия 11).

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты и положения диссертационного исследования нашли отражение в 5 научных публикациях (общий объем 2,5 п.л.) и освещались на международных научно-практических конференциях и семинарах: «Уголовное наказание в России и за рубежом: теория и практика» (Вологда, 2004), «Уголовная и уголовно-исполнительная политика современной России: проблемы формирования и реализации» (Вологда, 2006), «Социальная работа в уголовно-исполнительной системе: проблемы теории и практики» (Вологда, 2007), «Состояние и перспективы работы по реализации в учреждениях УФСИН России по Мурманской области программ по подготовке осужденных к освобождению» (Мурманск, 2007), «Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты адаптации и социализации человека» (Волгоград, 2008), а также обсуждались на заседаниях кафедры юридической психологии и педагогики ВИПЭ ФСИН России.

Материалы исследования внедрены в учебный процесс ведомственных вузов, а также в практическую деятельность подразделений управлений ФСИН России по Республикам Мордовия и Татарстан, Пермскому краю, Вологодской, Архангельской и Мурманской областям, о чем свидетельствуют акты о внедрении.

Заключение диссертации научная статья по теме "Юридическая психология"

Выводы по второй главе

1. Агрессивное поведение как проявление личностных агрессивных тенденций выполняет двоякие социальные функции. В одних случаях оно служит оправданным способом защиты индивидуальных и групповых интересов и ценностей, а в других - реализует деструктивные функции, являющиеся следствием социальной дезадаптации личности и направленные на достижение психологической разрядки и самоутверждения среди других осужденных. Сердцевиной деструктивной агрессии является несформированность самосознания осужденных, низкие коммуникативные способности и слабые навыки саморегуляции поведения.

2. Зависимость между уровнем выраженности у осужденных агрессивных проявлений и длительностью срока лишения свободы носит U-образный характер. На начальном и конечном периодах отбывания наказания уровень агрессивности выше, чем в середине срока, во многом, это обусловлено возникновением так называемых эксвизитных ситуаций, которые сопровождаются активизацией адаптационных ресурсов личности осужденного к длительным срокам отбывания наказания и повышение психического напряжения, который находит выход в деструктивных проявлениях, в том числе и - агрессивных.

3. Осужденные мужского пола с длительными сроками наказания с высоким пенитенциарным статусом и высоким уровнем дисциплинарного риска демонстрируют агрессивно-манипулятивный тип поведения, а осужденные со средним пенитенциарным статусом и высоким уровнем дисциплинарного риска - агрессивно-тревожный.

4. Повышение уровня коммуникативной компетентности у осужденных мужского пола с длительными сроками наказания и агрессивно-тревожным типом поведения, а также формирование навыков саморегуляции психических состояний и совпадающего просоциального копинг-поведения позволяют значительно снизить уровень проявления агрессивных тенденций.

5. Эффективность психологической коррекции агрессивного поведения осужденных с длительными сроками наказания обусловлена факторами, учитывающими специфику периода эксвизитной ситуации и позволяющими определить цель психокоррекционной работы. На начальном периоде, она будет направлена на развитие адаптивных форм поведения в условиях длительного лишения свободы, а на конечном этапе - на формирование жизненных умений, необходимых на свободе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

При обобщении результатов диссертационного исследования, выявлены предложения по совершенствованию психокоррекции агрессивного поведения осужденных мужского пола к длительным срокам наказания в виде лишения свободы и намечены перспективы дальнейшего изучения проблематики психокоррекции данной категории лиц на различных этапах отбывания наказания.

Проведенное исследование позволяет сделать общие выводы:

1. Реформирование отечественной системы органов и учреждений, исполняющих уголовное наказание, базирующееся на принципах гуманизма и требующее повышения роли пенитенциарных психологов в реализации дифференцированного и индивидуального подхода в исправлении осужденных актуализирует исследование проблемы агрессивного поведения осужденных мужского пола с длительными сроками наказания и применение в работе с ними современных психокоррекционных технологий.

2. Анализ психологической литературы, нормативно-правовых актов, ведомственных методических и информационно-статистических документов, а также данных экспертного опроса по проблеме исследования позволили определить ориентиры в изучении индивидуально-психологических предпосылок агрессии лиц, отбывающих длительное лишение свободы, а также иных факторов, влияющих на рост их агрессивности на конкретных этапах отбывания наказания.

3. Изучение динамики агрессивного поведения показало, что зависимость выраженности агрессивности и длительности срока лишения свободы не носит линейный характер. Эксвизитные периоды, в которые осужденные наиболее массово проявляют агрессивные тенденции, наблюдаются на начальном и конечном этапах отбывания наказания, а в середине срока лишения свободы агрессивность имеет более низкие значения.

4. В эмпирическом исследовании выявлены особенности проявления агрессивных тенденций осужденных мужского пола с длительными сроками лишения свободы не только в зависимости от особенностей личности, но и от их статуса в криминальной субкультуре. У осужденных с высоким пенитенциарным статусом в значительной степени проявляется агрессия инструментального характера, а у осужденных со средним статусом ее источником являI ется высокая социальная дезадаптация личности. I

5. Выявление эксвизитных периодов обусловило специфику проведения психокоррекционной работы, причем с использованием методического инструментария, позволяющего повысить адаптационный потенциал осужденного на различных этапах отбывания наказания. Анализ полученных данных позволил определить пути психокоррекционной работы: с осужденными, склонными к агрессивному поведению и имеющими высокий статус в криминальной среде, рекомендуется проводить мероприятия по формированию, прежде всего, навыков саморегуляции и совладающего поведения; с осужденными со средним статусом рекомендуется проводить тренинговую работу по повышению коммуникативной компетентности.

6. Результаты эксперимента свидетельствуют об эффективности обоснованной в диссертационном исследовании модели и примененным технологиям психологической коррекции агрессивного поведения осужденных с длительными сроками наказания на различных этапах наказания и в зависимости от статуса осужденного в криминальной среде.

7. Разработанные для сотрудников психологической и других служб рекомендации по организации и совершенствованию психокоррекции агрессивного поведения учитывают особенности ее востребованности на различных этапах отбывания наказания и ориентируют на реализацию программно-целевого подхода к просоциальному развитию личности (прежде всего, ^учетом личностных особенностей и блокирования негативных влияний пенитенциарной среды).

На основании проведенного исследования сформулированы следующие предложения:

- полученные в диссертационном исследовании материалы использовать в учебном процессе в вузах ФСИН России (темы в учебной дисциплине «Пенитенциарная психология» и раздел в спецкурсе «Психологическая коррекция осужденных», в рамках комплексных учений, при целевой подготовке выпускников ведомственных вузов к учебной практике и стажировке), а также в системе дополнительного профессионального образования специалистов пенитенциарных учреждений;

- включить в программу служебной подготовки сотрудников психологической службы ФСИН России раздел, направленный на повышение профессиональной компетентности сотрудников в области психологических особенностей агрессивного поведения осужденных мужского пола при длительных сроках наказания и освоение соответствующего инструментария для организации деятельности по психокоррекции;

- разработать методическое пособие «Психокоррекция агрессивного поведения осужденных мужского пола при длительных сроках наказания».

Результаты диссертационного исследования позволяют определить перспективные направления дальнейших научных исследований:

- изучение влияния атрибутов криминальной субкультуры на формирование группового агрессивного поведения в среде осужденных с длительными сроками наказания;

- выявление роли этнического фактора агрессивного поведения осужденных и отработка мер по его психологической коррекции, в том числе - построение эффективных технологий;

- разработка методов экспресс-диагностики агрессивности осужденных на различных этапах отбывания наказания.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Штефан, Евгений Фадеевич, Вологда

1. Официальные документы и нормативные акты.

2. Конституция Российской Федерации от 12. 12. 1993 года.

3. Уголовно-исполнительный кодекс Российской федерации. Российская газета, 2007. от 9 июня № 123.

4. Федеральный закон от 27.05.2003 г. № 58-ФЗ «О системе государственной службы Российской Федерации» // С.З., 02.06.2003, № 22, Ст. 2063.

5. Федеральный Закон от 13. 01. 1996 г. № 12-ФЗ «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» (с изменениями от 16 ноября 1997 г.) »

6. Приказ № 238 Министерства Юстиции Российской Федерации от 12 декабря 2005 г. «Об утверждении Инструкции по организации деятельности психологической службы уголовно-исполнительной системы».

7. Приказ № 14 Министерства юстиции Российской Федерации от 26 января 2000 г «О совершенствовании структуры и деятельности психологической службы уголовно исполнительной системы Министерства юстиции Российской Федерации».

8. Приказ № 295 Министерства юстиции Российской Федерации от 18 октября 2000 г «О дополнительных мерах по укреплению структуры психологической службы уголовно-исполнительной системы Министерства юстиции Российской Федерации».

9. Приказ ГУИН МЮ РФ № 75 от 25.04.2004 «Об утверждении Положения о группе социальной защиты и учете трудового стажа осужденных исправительного учреждения».

10. Концепция развития социальной, психологической и воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях на период до 2010 года от 4 августа 2006 г.

11. Концепция развития психологической службы уголовно-исполнительной системы Министерства юстиции Российской Федерации. — М., 2001.

12. Концепция воспитания работников уголовно-исполнительной системы утв. 2005 г. ФСИН России.1. П Монографии и статьи.

13. Абрумова А.Г. Мультидисциплинарное исследование агрессивного и ауто-агрессивного типа личности // Комплексное исследование в социологии. Труды Московского НИИ психиатрии. М., 1982. - С. 11.

14. Адлер А. Понять природу человека. — СПб., 1997. 256 с.

15. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М.: 1995. - 296 с.

16. Алексеева JI.B. Психология субъекта и субъект преступления. — Тюмень: ТГУ, 2004.-235 с.

17. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. -М., 1998.-336 с.

18. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. СПб.: Питер, 2001.-272 с.

19. Андреев В.Н. Содержание под стражей в СССР и России (порядок и условия).-М., 2000.-С. 185.

20. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе. М.,1978. - 53 с.

21. Антонян Ю.М. Насилие. Человек. Общество. М., 2001. - 144 с.

22. Антонян Ю.М. Преступная жестокость. — М., 1994. 216 с.

23. Антонян Ю. М. Психология убийства. М.: 1997. - 175 с.

24. Антонян Ю.М. Преступность среди женщин. М., 1992. - 218 с. 27-Антонян Ю.М. Социальная среда и формирование личности преступника (неблагоприятные влияния на личность в микросреде). - М., 1975. - 189 с.

25. Антонян Ю.М., Бойко И.Б., Верещагин В.А. Насилие среди осужденных. -М., 1994. 312 с.

26. Антонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования преступлений. М.: Юристъ, 1996. - 336 с.

27. Ахмеров Р.А. Биографический тренинг при кризисах середины жизни // Lifeline и другие новые методы психологии жизненного пути. — М.: Прогресс, 1993.-С. 140-151.

28. Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО — Пресс, 1999.-512 с.

29. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб., 2001. -512 с.

30. Берн Ш. Тендерная психология. СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2004. - 320 с.

31. Блэкборн Р. Психология криминального поведения. — СПб., 2004. — С. 334.

32. Богомолова С. Н. О внутриличностных детерминантах криминальной агрессии // Насилие, агрессия, жестокость. Криминально-психологическое исследование. Сб. научных трудов. М.: 1989. - С. 79.

33. Бондаренко СМ., Ротенберг B.C. Мозг, обучение, здоровье. М.: Изд-во «МОКБ «МАРС»», 1999. - 200 с.

34. Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других М.: 1996.-472 с.

35. Бойко И.Б. Проявление агрессивности несовершеннолетних осужденных женского пола // Вопросы психологии. 1993. - №4. - С. 27 - 30.

36. Бутовская M.JI. Современная этология и мифы о нарушенном балансе агрессии торможения у человека // Общественные науки и современность. 1999, №4.-С. 128-134.

37. Василюк Ф.Е. Психология переживаний. Анализ преодоления критических ситуаций М.: МГУ, 1984. - 200 с.

38. Гордякова О.В. Влияние личностной агрессивности и тревожности подростков на эмоциональное отношение к агрессии в телевизионной рекламе / Психол. журнал, 1999, Т.20, №4. С. 96 - 101.

39. Гульдан В.В. Мотивация преступного поведения психопатических личностей. -М., 1986,-113 с.

40. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. — Л.: ЛГУ, 1985.- 164 с.

41. Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. -2001. №1. — С. 13.

42. Ениколопов С.Н. Психология агрессивного поведения подростков // Социальная адаптация подростков, преступивших закон: Сборник материалов. — М., 2003.-С. 42-52.

43. Ениколопов С.Н. Враждебность в клинической и криминальной психологии // Национальный психологический журнал. 2007. - № 1. - С.33 - 39.

44. Исурина Г.Л. Механизмы психологической коррекции личности в процессе групповой психотерапии в свете концепции отношений // Групповая психотерапия. / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. М.: Медицина, 1990. - С. 89 -121.

45. Казакова Е.Н. Психология агрессивного поведения женщин в условиях лишения свободы: Монография. Вологда: ВИПЭ Минюста России, 2001. -135 с.

46. Китаев-Смык, JI.А. Психология стресса. М.: «Наука», 1983. - 368 с.

47. Козюля В. Г. Осужденные с психическими аномалиями, совершившие насилие против личности // Насильственные преступления: природа, расследование, предупреждение. Сборник научных трудов. М.: 1994. - С. 9-21.

48. Кон И.С. Ребёнок и общество (историко-этнографическая перспектива). М., 1988. 221с.

49. Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. СПб.: Питер, 2003. — 336 с.

50. Кудрявцев С.В. Изучение преступного насилия: социально-психологические аспекты // Псих, журнал. 1988. № 2. - С. 34 - 42.

51. Курбатова Т.Н. Структурный анализ агрессивности // Б.Г.Ананьев и ленинградская школа в развитии современной психологи. — СПб., 1995. С. 27 - 28.

52. Кэмпбелл Р. Как справляться с гневом ребенка. — СПб., 1997. С. 73.

53. Лазарус А. Краткосрочная мультимодальная психотерапия / А. Лазарус. -СПб.: Речь, 2001.-256 с.

54. Левитов Н. Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психологии, 1972, №6. С.168 - 172.

55. Левитов Н.Д. Фрустрация как из видов психических состояний // Вопросы психологии, 1967, №6. С.118 - 129.

56. Ломов Б.Ф. Научно-технический прогресс и средства умственного развития человека // Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. -М.: 1970.-С.129.

57. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994.-272 с.

58. Лукин С.Е., Суворов А.В. Тест рисуночных ассоциаций С.Розенцвейга: (руководство по использованию). СПб.: «ИМАТОН», - 1993. - 64 с.

59. Магомед-Эминов М.Ш. Трансформация личности. М.: Психоаналитическая Ассоциация, 1998. - 496 с.

60. Макшанов С.И. Психология тренинга: Теория. Методология. Практика: Монография. СПб.: «Образование», 1997. — С. 6.

61. Марищук, В.Л., Евдокимов, В.И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. СПб.: Издательский дом "Сентябрь", 2001. - 260 с.

62. Маслоу А. Психология бытия. Киев, 1997. - С.202.

63. Маслоу А. Мотивация и личность. — СПб., 1999. 478 с.

64. Михайлова О.Ю. Криминальная сексуальная агрессия. Ростов-на Дону, 2000.- 150 с.

65. Михайлова О.Ю. Криминальная сексуальная агрессия. Ростов-на Дону, 2000.- 132 с.81 .Мясищев В.Н. Психология отношений // Под ред. А.А. Бодалева. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2003.-400 с.

66. Основы психологической коррекции в ИТУ // Информационный бюллетень (ГУИН МВД России).-1996.-№30.-4.2.-С. 157.

67. Паренс Г. Агрессия наших детей. М., 1997. - С. 11.

68. Пастушеня А.Н. Криминогенная сущность личности преступника: методология познания и психологическая концепция. Мн.: Академия МВД, 1998. — 207 с.

69. Петровский В.А. Активность субъекта в условиях риска М., 1977. - 165 с.91 .Петровская JI.A. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М.:МГУ, 1982. - 208 с.

70. Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. -М.: Наука, 1982. -309 с.

71. Пищелко, А.В. Сочивко Д.В. Реадаптация и ресоциализация: Монография. М.: ПЕР СЭ, 2003. - 208 с.

72. Побегайло Э.Ф. Психологические детерминанты криминальной агрессии. // Уголовное право, 2002. № 1. - С.101 - 107.

73. Поздняков В.М. Просоциальное соучаствование осужденных в местах лишения свободы: история и перспективы совершенствования: Монография. -М., 2004. 143 с.

74. Поздняков В.М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных стран в XX столетии (историко-сравнительный анализ): Монография. М., 2000. -149 с.

75. Поздняков В.М. Тенденции развития современной психологии и их влияние на психологическое обеспечение деятельности органов внутренних дел // Психология в управлении, политике и праве. М.: Академия управления МВД России, 2002. - С. 49 - 50.

76. Поздняков, В.М. Отечественная пенитенциарная психология: история и современность: Монография. М., 2000. - 149 с.

77. Пошивалов В. П. Новые направления в изучении агрессивного поведения // Журн. высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова. 1987. — Т. 37. Вып. 4. - С. 805 - 806.

78. Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков: Метод, пособ. / С.Н.Ениколопов, Л.В.Ерофеева, И.Совконя и др.; .Под ред. И.Совкони М.: Просвещение, 2002. - 158 с.

79. Прохоров А.О. Психология неравновесных состояний. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1998. — 152 с.

80. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю. Хрящевой. СПб.: «Ювен-та», институт тренинга, 1999. -174 с.

81. Психология человеческой деструктивности: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок, -Минск: Харвест, 2003. 656 с.

82. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной практической деятельности (пособие для специалистов, работающих с персоналом) — М.: Изд. Дом «Красная площадь», 1996. — 132 с.

83. Ратинов А.Р. Методологические вопросы психологического изучения личности преступника // Психологическое изучение личности преступника. М., 1976.-С. 76-85.

84. Ратинов А.Р. К ядру личности преступника // Актуальные проблемы уголовного права и криминологии. М., 1981. - С. 67 - 87.

85. Ратинов А.Р. Ефремова Г.Х. Психологическая защита и самооправдание в генезисе преступного поведения // Личность преступника как объект психологического исследования. М., 1979. - 165 с.

86. Ратинов А.Р. Психологическое изучение личности преступника // Материалы к заседанию ученого совета Всесоюзного института прокуратуры СССР.М., 1981.-145 с.

87. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. — М.: Высш. шк., 1967.- 163 с.

88. Ратинов А. Р., Ситковская О. Д. Насилие, агрессия, жестокость как объекты криминально-психологического исследования // Насилие, агрессия, жестокость. Криминально-психологическое исследование: Сб. научных трудов. -М., 1989.-С. 4- 15.

89. ПЗ.Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал. 1996. - №5. - С. 3 - 19.

90. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика // Пер. с англ. Л.В. Трубицина, Э.Л. Дикий. Общ. ред. Л.А. Петровской. - 2-е изд. — М.: Прогресс, 1993. - 368 с.

91. Румянцева Т.Г. Агрессия: Проблемы и поиски в западной философии и науке. Минск, 1991. - 133 с.

92. Румянцева Т.Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии, № 5 6, 1992. - С. 35-40.

93. Сафуанов Ф.С. Виды криминальной агрессии (по материалам судебно-психиатрической экспертизы) // Механизмы человеческой агрессии: Сборник научных трудов. М.: ВНИИ МВД России, 2000. - С. 145.

94. Секун В. И. Психология активности. Мн., 1996. - 280 с.

95. Семенюк JI.M. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М.: Флинта, 1998. - 96 с.

96. Сирота Н.А. Копинг-поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков // Обозрение психиатрии и медицинской психологии, 1994. №1. С. 63-74.

97. Ситковская О.Д. Мотивация агрессивного поведения несовершеннолетних преступников // Насилие, агрессия, жестокость. Криминально-психологическое исследование: Сб. научных трудов. М., 1990. - С. 88 — 98.

98. Ситковская О.Д. Психологический комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации. М.: ЗЕРЦАЛО, 1999. - 96 с.

99. Ситников А.П. Акмеологический тренинг: Теория. Методика. Психотехнологии. М.: Технологическая школа бизнеса, 1996. - 187 с.

100. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. — М.:Изд-во Моск. гос. ун-та, 1989. -215 с.

101. Социально-психологические явления в среде осужденных. Саратов, УИН Минюста России по Саратовской области, 2005. - С. 74 - 97.

102. Сочивко Д.В. Психодинамика. М.: Московский психолого-социальный институт, 2007. - 432с.

103. Сочивко Д.В. Расколотый мир. Опыт анализа психодинамики человека в экстремальных условиях жизнедеятельности / Д.В. Сочивко. М.: ПЕРСЭ, 2002. - 304 с.

104. Сочивко Д.В. Тендер организованной преступности // Прикладная юридическая психология, 2007. № 1. - С. 52 — 63.

105. Таланов B.JI., Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. -СПб.: Сова, М.: ЭКСМО, 2004. 928 с.

106. Тихоненко В.А. Косвенное принуждение и «условно добровольные пациенты» // Социальная и судебная психиатрия: история и современность: Сб. на-уч.тр. / Под ред. проф. Г.Б. Дмитриевой. М.: РИО ГНЦСиСП им. В.П. Сербского. 1996.-С. 82-85.

107. Фернхем А., Хейвен П. Личность и криминальное поведение. СПб., 2001.-213 с.

108. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: 1990. - 368 с.

109. Фрейд 3. Три очерка по теории сексуальности // Психология бессознательного: Сб. произведений. М., 1990. - С. 139.

110. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности М.: Республика, 1994. 447 с.

111. Фрейд 3. Неудобства культуры // Художник и фантазирование: Сб. произведений. М.: 1995. - С. 299 - 336.

112. Фромм Э. Здоровое общество // Психоанализ и культура: Избранные труды Карен Хорни и Эриха Фромма. М., 1995. - С. 304.

113. Фромм Э. Человек для себя: исследование психологических проблем этики.-Минск: 1992.-С. 109.

114. Фурманов И.А. Детская агрессивность: диагностика и коррекция. -Минск, 1996.- 192с.

115. Ханин Ю.Л. «Шкала реактивной (ситуационной) и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера Ю.Л. Ханина»: специальное руководство. — Л., ЛНИИИФК. - 1976. - 45 с.

116. Хачатурян С.Д. Помогающий «контракт» в практике работы пенитенциарных психологов // Прикладная юридическая психология, 2007. — № 1. С. 98 - 107.

117. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. — в 2 т., Пер. с нем. // Под ред. Б.М. Величковского. М., 1986. - С. 367.

118. Хорни К. Наши внутренние конфликты // Психоанализ и культура: Избранные труды Карен Хорни и Эриха Фромма М., 1995. — С. 5 — 19.

119. Шмидт В.Р., Шиловская A.JI. Работа со случаем как основа подготовки к освобождению и постпенитенциарного сопровождения подростков из воспитательной колонии (оценка потребностей подростка). М., 2005. - 112 с.

120. Шурухнов Н.Г. Расследование преступлений, совершенных осужденными в исправительно-трудовых учреждениях. М., 1992. -211 с.

121. Юнг К.Г. Психология бессознательного. М., 1994. — 341 с.

122. Яковлев A.M. Преступность и социальная психология (социально-психологические закономерности противоправного поведения). — М., 1971. -257 с.

123. Ш. Учебники, учебные пособия, лекции, диссертации, авторефераты.

124. Алексеев А.И. Профилактика рецидива преступлений / Под ред. Алексеева А.И., Солопанова Ю.В. М., 1980. - 121с.

125. Алферов Ю.А. Пенитенциарная социология. Общая часть (методологический аспект): Учебник в 2-х ч. Домодедово, 4.1. - 1995. - С. 10 - 11.

126. Балабанова JI.M. Судебная патопсихология (вопросы определения нормы и отклонений). Донецк., 1998. — 432 с.

127. Бартол К. Психология криминального поведения. СПб., 2004. — 267 с.

128. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. -М.: Аспект Пресс, 2001.-301с.

129. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. — М., 1993. 221 с.

130. Буянов А.О. Предупреждение насилия в среде осужденных к лишению свободы: Автореф. дисс. . канд. юрид. наук: 12.00.08 / А.О. Буянов; Академия управления МВД России. М., 1996. - 24с.

131. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1997. - 352 с.

132. Васильев B.JI. Юридическая психология. СПб., 2000. — 640 с.

133. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. — 2-е изд., перераб. и доп. М.: Издательство «Ось-89», 2001.-224 с.

134. Дебольский М.Г. Организация и функционирование психологической службы в уголовно-исполнительной системе: Лекция / М.Г. Дебольский. -Вологда: ВИПЭ Минюста России, 2005. — 40 с.

135. Деев В.Г. Психология направленности личности осужденных, отбывающих наказание в ИТУ (на материалах исследования осужденных молодежного возраста): Автореф. дисс. докт. психол. наук: 19.00.06 / В.Г. Деев; Академия МВД.-М., 1996.-46 с.

136. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Краткий психологический словарь: Личность, образование, самообразование, профессия. Минск: «Хэлтон». 1998.-С. 210.

137. Елизаров, А.Н. Концепции и методы психологической помощи: Альфред Адлер, Карен Хорни, Карл Густав Юнг, Роберто Ассаджиоли: Учеб. пособ. / А.Н. Елизаров. -М.: Ось-89, 2004. 160 с.

138. Емельянов Ю.Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности. Автореф. дисс. докт. психол. наук: 19.00.05 / Ю.Н. Емельянов. Л., 1991.-38 с.

139. Емельянов Ю.Н., Кузьмин Е.С. Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга. Л., 1983. - 248 с.

140. Ениколопов С.Н. Агрессия и агрессивность насильственных преступников: Автореф. дисс.канд. психол. наук: 19.00.06 / С.Н. Ениколопов. — М., 1984.-20 с.

141. Кабаченко, Т.С. Методы психологического воздействия: Учеб. пособ. -М.: Педагогическое общество России, 2000. 544 с.

142. Кермани К. Аутогенная тренировка. М.: Эксмо, 2005. — 384 с.

143. Ковалев О.Г., Ушатиков А.И., Деев В.Г. Криминальная психология. Рязань, 1997. - 165 с.

144. Ковалев П.А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения. Автореф. дисс. . канд. псих. наук. СПб., 1996. - 22 с.

145. Когнитивная психотерапия расстройств личности / Под ред. А. Бека, А. Фримена. СПб.: Питер, 2002. - 544 с.

146. Клепцова Е.Ю. Психология и педагогики толерантности: Учебн. пособ. -М.: Академический проект, 2004. 176 с.

147. Колесникова, Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции: Учебн. пособ. / Г.И. Колесникова. Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 185 с.

148. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Пер. с лит. -М.: Академический проспект, 1999. 240 с.

149. Кудрявцев В.Н. Генезис преступления. Опыт криминологического моделирования : Учеб. пособ. М., 1998. - 216 с.

150. Курбатова Т.Н. Эмоционально-поведенческие особенности несовершеннолетних правонарушителей: Автореф. дисс. .канд. психол. наук: 19.00.05 / Т.Н. Курбатова. Л., 1981. - 23 с.

151. Куттер П. Современный психоанализ. СПб., 1997. - С. 205.

152. Ложкин А.И. Психология личности агрессивно-насильственного преступника (мотивационно-смысловой аспект): Автореф. дисс. . канд. псих, наук: 19.00.06 / А.И. Ложкин; Академия управления МВД России. М., 2000.-23 с.

153. Маликова Т.В., Михайлов Л.А., Соломин В.П., Шатрова О.В. Психологическая защита: направления и методы: Учеб. пособ. — СПб.: Речь, 2008. 231 с.

154. Михейкина С.В. Психологические особенности агрессивного поведения и его коррекция в юношеском возрасте. Автореф. дисс. . канд. псих. наук. -Ростов-на-Дону, 2004. - 20 с.

155. Мицкевич В.В. Установление психологического контакта сотрудниками органов внутренних дел с гражданами при решении оперативно-служебных задач: Дисс. канд. психол. наук: 19.00.06 М.: Академия МВД СССР. 1989. -С. 189.

156. Молоствов А.В. Представления осужденных о жертвах преступлений: диагностика и коррекция: Автореф. дисс. . канд. псих, наук: 19.00.06 / А.В. Молоствов. Рязань: АПУ ФСИН России, 2006. - 28 с.

157. Морозов В.М. Психологическая служба в пенитенциарных учреждениях ФРГ: Учеб.-метод. пособ. / В.М.Морозов, О.Г.Ковалев, М.Г. Дебольский, С.Д.Хачатурян. Владимир, 2001. - 164 с.

158. Мусин, Ф.И. Индивидуально-психологические особенности адаптации осужденных женского и мужского пола к условиям лишения свободы: Автореф. дисс. .канд. психол. наук: 19.00.06 / Ф.И. Мусин. Казань: Казанский гос. университет, 2006. — 23 с.

159. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных: Учеб. пособ. / А.Д. Наследов. СПб.: Речь, 2004.-392 с.

160. Немов Р.С. Психология: В 3 кн.: Кн. 3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. — 502 с.188.0сипова А.А. Общая психокоррекция: Учеб. пособ. для студентов вузов. М.: ТЦ Сфера, 2002. - 754 с.

161. Ольшанская Е.В. Подростковая агрессия как фактор социальной адаптации. Дисс. . канд. псих, наук; 19.00.05 / Е.В. Ольшанская. -М., 2000. 106 с.

162. Петрова А.Б. Психологические аспекты агрессивного поведения несовершеннолетних правонарушителей в условиях изоляции: Автореф. дисс. . канд. псих, наук: 19.00.06 / А.Б. Петрова. Рязань: АПУ Минюст России, 2003.-24 с.

163. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. — М., 2001. 704 с.

164. Полянин Н.А. Гуманистическая направленность личности и ее актуализация у осужденных молодежного возраста в условиях лишения свободы: Автореф. дисс. .канд. психол. наук: 19.00.06 / Н.А. Полянин. Рязань: АПУ ФСИН России, 2005. - 24 с.

165. Пономарева Д.И. Профессиональная деятельность субъектов пенитенциарных учреждений по профилактике агрессивного поведения и психологической коррекции личности подростков-делинквентов: Дисс. . канд. психол. наук: 19.00.03: Тверь, 2003. 170 с.

166. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. -СПб.: Питер, 2000. 1024 с.

167. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособ. Самара: «Барах-М», 2005. - 643 с.

168. Ратинова Н.А. Саморегуляция поведения при совершении агрессивно-насильственных преступлений: Автореф. дисс. .канд. псих, наук: 19.00.06. -М.: Академия управления МВД России, 1998. 24 с.

169. Ромек В.Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. СПб.: Речь, 2004. - 256 с.

170. Румянцева Т. Г. Философский анализ методологических и концептуальных оснований теорий человеческой агрессии: Дисс. докт. филос. наук. -Минск.: 1991.-312 с.

171. Семилет Н.В. Динамика социально-перцептивных характеристик субъекта общения. Автореф. дисс. канд. психол. наук. — М., 1988. - 17 с.

172. Славинская Ю.В. Психические состояния лиц, отбывающих пожизненное лишение свободы: Дисс. канд. психол. наук: 19.00.06 / Ю.В. Славинская. Рязань: АПУ МЮ России, 2002. - 165 с.

173. Смирнов В.Д. Особенности исправления несовершеннолетних осужденных с различными типами агрессивного поведения: Дисс. канд. психол. наук: 19.00.06 / В.Д.Смирнов. СПб., 2000. - 173 с.

174. Социально-психологический тренинг / Под ред. Б.Д. Парыгина. СПб., 1997.

175. Соловьева C.JI. Агрессивность как свойство личности в норме и в патологии / Дисс. . докт. психол. наук: 19.00.04 / C.JI. Соловьева. СПб., 1996. -600 с.

176. Сочивко Д.В., Литвишков В:М. Пенитенциарная антропогогика. М., 2007.- 146 с.

177. Стуканов В.Г. Особенности исправительной психологической коррекции личности корыстных преступников в условиях лишения свободы: Дисс. канд. психол. наук: 19.00.06 / В.Г. Стуканов. Минск: Академия МВД Республики Беларусь, 1999. - 197 с.

178. Сухов А.Н. Криминогенное общение в среде осужденных: Учеб. пособ. для вузов МВД России. Рязань: РВШ МВД РФ, 1993. - 134 с.

179. Сысоев A.M. Психология аутоагрессивного поведения осужденных и его предупреждение: Автореф. дисс. канд. психол. паук: 19.00.06 / A.M. Сысоев. Рязань: АПУ МЮ России, 2002. - 24 с.

180. Ушатиков А.И., Казак Б.Б. Основы пенитенциарной психологии. Рязань: АПУ МЮ РФ, 2001. - 536 с.

181. Ушатиков А.И., Казак Б.Б. Пенитенциарная психология: Учеб. 2-е изд., перераб. и доп. Рязань: АПУ Минюста России, 2003. - 758 с.

182. Ушатиков А.И., Лузгин С.А., Суровцев В.А. Психологическая служба уголовно-исправительной системы. Рязань, 2001. - 231 с.

183. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М.: Издательство Института Психотерапии, 2002. 464 с.

184. Харитонова Е.В. Социально-историческая детерминанта агрессивного поведения / Дисс. . канд. психол. наук: 19.00.01 / Е.В. Харитонова. М., 1999.-161 с.

185. Щербаха С.А. Влияние агрессивности личности на ее отношение к правонарушениям / Дисс. . канд. психол. наук: 19.00.01, 19.00.06 / С.А. Щербаха. -Сочи, 2003.- 150 с.

186. Шибутани Т. Социальная психология / Пер. с англ. В.Б. Ольшанского. -Ростов н/Д.: Издательство Феникс. 1998. 544 с.

187. Энциклопедия юридической психологии / Под общ. ред. А.М.Столяренко. -М., 2003.-607 с.1.. Иностранные источники.

188. Berkowitz L. Some determinants of impulsive aggression: The role of mediated associations with reinforcements for aggression. Psychol. Review, 1974.

189. Buss A. H. The Psychology of Aggression. N. Y., 1961.

190. Dollard J., Doob L., Miller N., Mowrer O., Sears R. Frustration and Agression. New Haven. 1979. p. 214.

191. D'Zurilla T.J., Nezu A. Social problem solving in adults // P.C. Kendal (Ed.) Advances in cognitive-behavioral research and therapy. N.Y. .Academic Press, 1982. V.I.P.-p. 201-274.

192. Feshbach S. The function of aggression and the regulation of aggressive draiv //Psychol. Rev. 1964. p. 71.

193. Zilmann D. Hostility and Aggression. N. Y. 1986. p. 361.