Оптимизация коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы

Блинков, Александр Николаевич

Темы диссертаций по психологии » Психология развития, акмеология

автореферат и диссертация по психологии 19.00.13 для написания научной статьи или работы на тему: Оптимизация коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы

Автореферат

Автор научной работы: Блинков, Александр Николаевич
Ученая степень: кандидата психологических наук
Место защиты: Москва
Год защиты: 2013
Специальность ВАК РФ: 19.00.13

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Оптимизация коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы"

На правах рукописи

Блинков Александр Николаевич

Оптимизация коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы

Специальность 19.00.13 - психология развития, акмеология (психологические науки)

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

5 ДЕК 2013

Москва-2013

005541917

Работа выполнена на кафедре акмеологии и психологии профессиональной деятельности Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской

Федерации»

Научный руководитель:

доктор психологических наук, профессор

Степнова Людмила Анатольевна

Официальные оппоненты:

доктор психологических наук, профессор

Лебедев Александр Николаевич, ведущий научный сотрудник лаборатории социальной и экономической психологии Института психологии РАН

кандидат психологических наук

Осипова Елена Петровна, начальник отдела общественных связей Управления по связям с общественностью и взаимодействию со СМИ Аппарата Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации

Ведущая организация — Университет Российской академии образования

Защита состоится 26 декабря 2013 года в 13.30 часов на заседании диссертационного совета Д-504.001.13 по психологическим и педагогическим наукам в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации по адресу: 119606, Москва, проспект Вернадского, 84, зал Ученого совета

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке РАНХиГС при Президенте РФ

Автореферат разослан 26 ноября 2013 года

Ученый секретарь диссертационного совета доктор психологических наук

В.Г. Асеев

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования определяется необходимостью научного обеспечения подготовки специалистов нового типа — акмеологов кадровой работы, которые в своей профессиональной деятельности реализуют центральную задачу акмеологии - разработку диагностических, коррекци-онных и развивающих технологий, которые обеспечивают эффективное развитие личностно-профессионального потенциала человека и оптимизацию его профессиональной деятельности.

Появление акмеологической практики обусловило актуальность оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы, так как данный вид деятельности акмеолога играет ключевую роль, определяя эффективность акмеологического сопровождения как системного использования психолого-акмеологических данных в целях оптимизации личностно-профессионального развития специалистов и руководителей в различных сферах деятельности.

Коррекционная деятельность акмеолога кадровой работы в рамках реализации познавательной, адаптивной, воспитательной, ценностной, ориента-ционной, регулятивной, нормативной, организационной, экономической и гуманистической функций обеспечивает акмеологическое сопровождение развития субъекта в сложных и экстремальных экономических, социальных, профессиональных условиях на основе использования всех ресурсов его самости (самосознания, саморазвития, самореализации).

Акмеологическая практика осуществляется посредством целостных процедур психолого-акмеологического воздействия, центральным компонентом которого является коррекционная деятельность. В связи с этим особую значимость приобретают исследования в области профессионального развития акмеологов кадровой работы и введение квалификации «акмеолог» с различными специализациями: управленческой, педагогической, социальной, военной, медицинской акмеологии. В связи с этим необходима разработка путей оптимизации за счет определения критериев профессионализма акмеологов кадровой работы, акмеологических условий и программы развития коррекционной деятельности, а также их профессионального самосознания.

Актуальность разработки проблемы исследования обусловлена противоречиями между:

- необходимостью оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы и существующей системой психологического образования;

- социальным заказом в оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы и инертностью традиционной системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки психологов и кадровых работников;

- необходимостью оптимизации коррекционной деятельности ак-меолога кадровой работы и отсутствием психолого-акмеологической системы, позволяющей оптимизировать данный процесс.

Таким образом, появление запроса на акмеологическую практику вызывает необходимость разработки целостной и инновационной системы оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы.

Состояние разработанности проблемы исследования

В ходе исследования проанализировано множество работ, представляющих педагогическое, социально-психологическое, медицинское, психологическое и акмеологическое направления исследований оптимизации коррекционной деятельности.

Проблема психологической коррекции изучалась преимущественно в работах медицинских психологов применительно к различным сферам психических нарушений и деформаций (Т.М.Васильев, О.А.Шевцова, В.А.Олешко, А.И.Чижова). Социально-психологическая коррекция изучалась В.АЛнышевой, О.Н.Сибгатуллиной, О.А.Хашиной, И.А.Сальниковой.

Профессионализм психолога исследовался, как зарубежными (Л. М. Бэчтолд, Э.Э. Вернер, Дж. Древдал, Р.Б. Кеттелл, К. Роджерс, К. Рудестам, Р.К. Шнейдер и К. Шнейдер и др.), так и отечественными исследователями (Г.С. Абрамова, H.A. Аминов, A.A. Бодалев, A.A. Деркач, Ф.З. Кабиров, О.Г. Кукосян, А.И. Красило, A.B. Крупенин, В.Н. Маралов, O.A. Мальцева, Л.М. Митина, М.В. Молоканов, А.П. Новгородцева, Н.М. Пинегина, Е.Е..Сапогова, Н.В. Самоукина, М.А. Степанова, Е. Ткач, Д.Г. Трунов, И.Ю. Уточкина, Т.И. Чиркова и др.).

Комплексное рассмотрение проблемы оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы возможно с точки зрения психолого-акмеологического подхода (О.С. Анисимов, А.А.Бодалев, A.A. Деркач, В.Г.Зазыкин, Н.В.Кузьмина, А.С.Карпенко, А.К.Маркова, В.А.Пономаренко, И.Н. Семенов).

С целью выявления особенностей коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы к анализу привлекались также работы, посвященные психолого-акмеологической компетентности представителей различных профессиональных групп: следователей (А.И. Власов), кадровиков и руководителей как субъектов оценки (А.А.Тетерин, И.Н.Дроздов), судебно медицинских экспертов (О.А.Дорошева). Изучены также работы, в которых анализировались формы работы акмеолога: психолого-акмеологическая коррекция (А.А.Тетерин); акмеологическая концепция развития профессионального здоровья специалиста (Г.Г.Вербина), а также организация психолого-акмеологической службы в ситуациях воздействия стресса (М.А. Анаев); обеспечения развития персонала в крупном акционерном обществе (Е.Б.Касьян). Рассмотрен также акмеологический подход к анализу деятельности практического психолога в работе И.В.Плаксиной при разработке проблемы психолого-акмеологического сопровождения инновационной деятельности в образовательной среде.

Особенности психолого-акмеологической коррекции рассматривались в работах А.А.Тетерина, Т.Н.Горобец, С.Е.Заковряшиной, А.А.Никольской, ЕЛ.Синициной, Ю.Н.Казакова. При этом отсутствуют работы, в которых изучена коррекционная деятельность акмеолога кадровой работы с точки зрения оптимизации ее развития.

Таким образом, актуальность проблемы и ее недостаточная научная разработанность предопределили тему, объект, предмет, цель и задачи диссертационного исследования.

Цель исследования - разработать пути оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы.

Объект исследования - профессиональная деятельность акмеолога кадровой работы.

Предмет исследования - пути оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы.

Гипотеза исследования

Пути оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы включают разработку критериев, показателей и уровней развития коррекционной деятельности, квалификационных показателей акмеолога кадровой работы, осуществляющего коррекционную деятельность, структуры коррекционной компетентности и путей ее развития, а также объективных, субъективных и субъективно-объективных условий совершенствования его коррекционной деятельности, разработку комплексной модели оптимизации развития коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы.

Задачи исследования

1. На основе теоретического анализа обобщить современное состояние разработанности проблемы исследования.

2. Выявить сущностно-содержательные особенности коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы.

3. Разработать критерии, показатели и уровни коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы.

4. Определить квалификационные требования, предъявляемые к ак-меологу, осуществляющему психолого-акмеологическую коррекцию.

5. Изучить направления развития коррекционной компетентности в системе профессиональной подготовки акмеолога кадровой работы.

6. Разработать пути оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы.

Теоретико-методологическая база исследования включает разрабатываемые в отечественной психологии подходы к исследованию субъекта (К.А.Абульханова-Славская, СЛ.Рубинштейн, Б.Ф.Ломов), деятельности (А.НЛеонтьев, В.А.Иванников), развития личности (Л.И.Божович, А.В.Петровский, К.К Платонов, В.Г.Асеев, ПЛ. Гальперин).

Теоретической основой исследования являются: акмеологический подход к изучению профессионализма (Б.Г. Ананьев, A.A. Деркач, В.Г. Зазыкин, А.К.Маркова); коррекционная акмеология (АЛ.Деркач, Ю.Н.Казаков, Т.Н.Горобец); работы в области психологии профессиональной деятельности

(А.А.Деркач, Е.А. Климов, А.К. Маркова); психологии деятельности в особых условиях и ситуациях, обусловленных воздействием экстремальных факторов (В.Г. Зазыкин, П.А.Корчемный, A.B. Щербина); психологических основ профессиональной деятельности (С.А. Анисимов, B.JI. Васильев, A.C. Карпенко, C.JI. Кандыбович, Н.И. Конюхов и др.).

Методы исследования. Для реализации поставленных задач в рамках теоретического и эмпирического исследования использовались методы теоретического анализа (логический анализ, сравнительно-сопоставительный анализ, моделирование), эмпирической диагностики (экспертные оценки, включенное наблюдение, анкетирование, ранжирование, опрос, тестирование, самоанализ, опросник FPI. Для обработки результатов исследования применялись математические процедуры оценки достоверности показателей, статистических связей. Математическая обработка полученных данных осуществлялась с помощью компьютерных программ с применением пакетов «EXCEL», «Statistika for Windows 98».

Эмпирическая база исследования. В выборку вошли участники обучения по программам акмеологической подготовки: «Акмеолог кадровой работы», «Предупреждение суицидальных происшествий среди сотрудников подразделений охраны», «Основы профайлинга в обеспечении безопасности», «Клинический психолог» - Ю7чел.

Надежность и достоверность результатов исследования была достигнута за счет глубокой методологической, теоретической, методической и экспериментальной проработкой темы, валидных методов оценки и развития, репрезентативной выборки, математической обработки полученных данных с использованием пакета компьютерных программ статистического анализа.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна

1. Выделены наиболее изученные аспекты проблемы акмеологической коррекции, важные для их использования в деятельности акмеолога кадровой работы. Во-первых, дано определение акмеологической коррекции как системного психологического воздействия на те или иные психологические образования личности с целью ее полноценного развития и функционирования. Во-вторых, выделены сферы применения акмеологической коррекции в различных видах профессиональной деятельности — управлении, предпринимательстве, военной сфере. В-третьих, определены психологические ситуации, в которых используется акмеологическая коррекция - особые условия деятельности, стресс, конфликтные отношения, которые приводят к личностной и поведенческой дезинтеграции человека. В-четвертых, разработана система и алгоритм акмеологической коррекции. В-пятых, определены технологии и методы акмеологической коррекции.

направлена на исправление дефектов развития психики. Сфера коррекцион-ной деятельности акмеолога кадровой работы, как показал сущностно-еодержательный анализ, охватывает три компонента: диагностический мониторинг, работа с клиентом по формированию его как субъекта самоизменений, собственно коррекционная работа.

3. Выделены акмеологические критерии, показатели и уровни коррек-ционной деятельности акмеолога кадровой работы. Общим критерием эффективности коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы является достижение позитивных изменений психических качеств, процессов, свойств его личности на основе развития его профессионального самосознания. Конкретные критерии оценивают профессионализм акмеолога кадровой работы как субъекта своей деятельности и своей жизненной стратегии с точки зрения его способности использовать профессиональные знания, навыки, средства саморазвития и профессионального самосбережения в рамках коррекционной деятельности. Выявлено три уровня эффективности коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы: высокий, средний, низкий.

5. Разработаны профессиональные требования к акмеологу кадровой работы, проводящему коррекционную деятельность, сутью которых является обеспечение развивающего эффекта коррекционных мероприятий на основе формирования у клиента позиции заинтересованного субъекта. При этом структура квалификационных требований, предъявляемых к акмеологу, осуществляющему психолого-акмеологическую коррекцию, включает следующие составляющие: наличие специального психологического образования, наличие дополнительного образования в области акмеологии и клинической психологии, стаж работы по специальности не менее трех лет, наличие знаний, умений и навыков в области психолого-акмеологической коррекции, наличие положительной профессиональной репутации.

5. Определено, что в структуру коррекционной компетентности акмеолога кадровой работы входят следующие навыки: когнитивные (владение специальными психологическими и акмеологическими знаниями и умениями в проведении диагностических, экспертных и коррекционных работ); диагностические (подбор диагностических методик, проведение диагностики, обработка результатов, анализ результатов диагностики); коррекционные (выбор типа психолого-акмеологической помощи); экспертные (умение участвовать в различного рода экспертизах); коммуникативные (умение устанавливать, поддерживать и развивать контакт с клиентом, эффективность межличностного взаимодействия с клиентом); социально-психологические (умение организовать групповую коррекционную работу); социальные (умение на основе социальной эффективно организовывать свою профессиональную деятельность); конфликтологические (умение предотвращать конфликты, в том числе в процессе коррекционной работы); социально-перцептивные (социальная чувствительность (перцепция), внимание и наблюдательность по отношению к клиенту, воображение, эмпатия, способность анализировать мотивы клиента; умение предугадывать последствия, видеть конечные результаты коррекционной работы; наличие учета индивидуальных факторов при проведении

коррекционной работы); рефлексивные (самоанализ, знание своих сильных и слабых сторон, гибкое саморазвитие); мотивационно-смысловые (чувства долга, ответственность, способность преодолевать трудности, конфиденциальность, уважение прав личности); навыки прогнозирования (предвидение, предвосхищение динамики развития корректируемого качества); аутопсихо-логич+-еские (психологическая устойчивость, высокий уровень самоконтроля, предупреждение профессиональных деформаций).

6. Разработаны пути оптимизации коррекционной деятельности ак-меолога кадровой работы, которые включают выявление ряда объективных, субъективных и субъективно-объективных условий совершенствования его коррекционной деятельности, разработку теоретической модели оптимизации развития коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы. Разработан принцип комплексной поликомпетентной подготовки акмеолога кадровой работы при осуществлении им коррекционной деятельности в рамках психолого-акмеологической службы, который состоит в необходимости освоения профессиональных навыков, входящих в состав целостной коррекционной компетентности.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что уточнено определение понятия «оптимизация коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы», определены сущностно-содержательные особенности коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы и их отличия от психологической коррекции, выявлены критерии, показатели и уровни развития коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы. Разработаны квалификационные требования к акмеологу кадровой работы, проводящему коррекционную деятельность, структура коррекционной компетентности, определены пути оптимизации ее развития. Данные теоретические результаты развивают научные представления о содержании акмеологической практики, реализующей стратегии эффективного развития профессионала.

Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты проведенного теоретического и практического исследования могут быть использованы психологами, специалистами по управлению персоналом для развития акмеологической коррекционной компетентности. Данное исследование может быть также использовано образовательными учреждениями, реализующими программы дополнительного образования акмеологической направленности.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялась на VI Международной научной конференции «Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека» (Москва, 2013 г.), Международной научно-практической конференции «Фундаментальные науки и пути становления и развития новой экономики России» (21-22 ноября 2012, Москва), научно-практической конференции «Стабильность и развитие: Россия в системе глобальных трансформаций» (21 июня 2012г., Москва).

Положения, выносимые на защиту 1. Коррекционная деятельность не являлась предметом специального исследования. Однако имеющиеся исследования в области психокор-

рекционной деятельности, психолого-акмеологических технологий коррекции, психолого-акмеологических аспектов в деятельности психологов и экспертов позволяет выделить существенные особенности коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы в их отличии от психологической коррекции — это коррекция психически здоровых людей с целью оптимизации траекторий их личностно-профессионального развития в сложных и экстремальных условиях деятельности.

2. Сущностно-содержательный анализ особенностей коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы позволил сделать следующие выводы: предметом акмеологической коррекции могут выступать формирующиеся в условиях социальной, профессиональной, внутриличностной среды неоптимальные стратегии развития субъекта как в рамках индивидуальной психики, так и в рамках группового сознания и поведения. Целью коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы является восстановление и развитие оптимальных моделей поведения отдельного индивида или социально-профессиональных групп с целью их эффективной самореализации. Технологии психолого-акмеологической коррекции включают как необходимый этап формирование у индивидуального или группового клиента позиции активного субъекта саморазвития (адекватную самооценку, мотивацию саморазвития, акмеологическую готовность к благоприятным исходам).

3. Интегративными критериями эффективности реализации комплексной стратегии коррекционной работы акмеолога кадровой работы являются: оптимальный подбор методических средств коррекционной деятельности; обусловленность коррекции результатами диагностики; оптимальная длительность периода коррекции; валидность коррекции; субъектная включенность клиента в коррекционный процесс; позитивная динамика посткор-рекционного развития клиента; прогнозируемость результатов коррекции. Специализированными критериями эффективности коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы являются: акмеологический, реабилитационный, способность акмеолога кадровой работы развивать субъектность индивидуального или группового клиента коррекции и формировать акмеологическую среду; достигать в ходе коррекционной деятельности высоких показателей личностно-профессионального развития индивидуальных и групповых субъектов (показатели - последовательное использование акмеологи-ческих воздействий и технологий, способствующих раскрытию творческого потенциала и достижению на каждом этапе развития субъектов образовательной среды индивидуальных акме; использование методов психолого-педагогического мониторинга). Высокий уровень коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы проявляется в оптимальном подборе методических средств коррекционной деятельности; обусловленности коррекции результатами диагностики; оптимальной длительности коррекции; валидно-сти коррекции; субъектной включенности клиента в коррекционный процесс; в позитивной динамике посткоррекционного развития клиента; в прогнозируемое™ результатов коррекции. Средний уровень коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы проявляется в случайно обусловленном

подборе методических средств коррекционной деятельности; фрагментарной обусловленности коррекции результатами диагностики; слишком длительной или слишком короткой коррекции; неточности коррекционного воздействия; слабой субъектной включенности клиента в коррекционный процесс; в невыраженной позитивной динамике посткоррекционного развития клиента; в слабой прогнозируемости результатов коррекции. Низкий уровень коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы проявляется в отсутствии профессионального подбора методических средств коррекционной деятельности; отсутствии диагностической поддержки коррекции; неопределенности срока коррекции; неточности коррекционного воздействия; в отсутствии субъектной включенности клиента в коррекционный процесс; отсутствии позитивной динамики посткоррекционного развития клиента; непрогнозируемое™ результатов коррекции.

4. Структура квалификационных требований к акмеологу кадровой работы, проводящему коррекционную деятельность, включает: требования к профессиональной квалификации акмеолога кадровой работы (к образованию, к профессиональному практическому опыту, к профессиональной репутации); требования к профессионально-личностной компетентности акмеолога кадровой работы (к профессиональным знаниям, к ключевым компетенциям, к поддержанию компетентности); требования к личности акмеолога кадровой работы (отсутствие невротических симптомов); требования к подготовке акмеолога кадровой работы (наличие дополнительного акмеологиче-ского образования). Требования в отношении профессионально-личностной компетентности акмеолога кадровой работы включают требования к профессиональным знаниям, к ключевым компетенциям, к поддержанию компетентности. Требования к личности акмеолога кадровой работы исходят из отсутствия у акмеолога кадровой работы невротических проблем и потребностей, которые проявляются в процессе коррекционной деятельности в виде реализации собственных запросов, а не проблем клиента. Наличие у акмеолога собственных психологических проблем проявляется в виде психологических барьеров в процессе реализации коррекционного общения в виде избыточной собственной эффективности, проблем саморегуляции, отсутствия эмоциональной удовлетворенности. Наличие данных проблем одновременно у акмеолога кадровой работы и клиента усиливают друг друга и мешают коррекционному процессу.

Требования к подготовке акмеолога кадровой работы включают развитие следующих видов профессиональной готовности: личностной, теоретической, практической. Данные виды профессиональной готовности могут быть сформированы и развиты в процессе дополнительной профессиональной подготовки «Акмеолог кадровой работы» (более 1000 часов).

5. Формами развития коррекционной компетентности акмеолога кадровой работы являются использование различных форм профессионального обучения акмеолога кадровой работы; повышение уровня квалификации; развитие компетентности в процессе обмена опытом; выработка индивидуальной профессиональной стратегии. Поликомпетентное развитие ак-

меолога кадровой работы подразумевает развитие различных видов компетентности (когнитивной, диагностической, коррекционной, экспертной, социальной, мотивационно-смысловой, коммуникативной, конфликтологической, социально-психологической, социально-перцептивной, аутопсихологи-ческой) в различных формах повышения квалификации и коммуникативных профессиональных мероприятиях. Развитие коррекционной компетентности акмеолога в процессе обмена опытом происходит в процессе различного рода коммуникативных мероприятий (семинаров, круглых столов, дискуссий, конференций). Выработка индивидуальной профессиональной стратегии проведения коррекционной работы происходит в процессе постоянного самообразования, готовности к саморазвитию в ходе овладения профессиональной деятельностью.

6. Объективными условиями оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы являются социальные, экономические, материально-технические, организационно-правовые обстоятельства его профессиональной деятельности, позволяющее наиболее эффективно реализо-вывать коррекционный аспект его деятельности. Субъективными условиями оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы являются личностная готовность акмеолога кадровой работы к коррекционной деятельности и развитие коррекционной компетентности, имеющей поликомпетентный характер и включающей профессиональные навыки (диагностические, когнитивные, коррекционные, экспертные, прогностические и др.). Субъективно-объективными условиями оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы является сформированность у клиента в процессе коррекционной работы субъектной установки на саморазвитие и самокоррекцию, его готовность активно участвовать в коррекционном процессе, а также организация комплексного обучения акмеолога кадровой работы.

Структура диссертации определяется задачами и логикой исследования и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Разработка проблемы оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы предполагает, с одной стороны, интегративный анализ содержательной сущности коррекционной работы, а с другой - разработку квалификационных требований к коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы.

Поэтому теоретико-методологические подходы к рассмотрению данной проблемы должны иметь комплексный характер и интегрировать в себе научные разработки в педагогике, психологии, социальной психологии, ак-меологии.

В ходе анализа выявлено, что в качестве предмета исследования ак-меологические аспекты коррекционной деятельности выделяются эпизодически.

Генезис исследования проблемы показал, что психологическая коррекция используется преимущественно применительно к различного рода расстройствам психики (психическим, невротическим, соматическим). Для разработки акмеологической направленности профессиональной деятельности акмеолога кадровой работы этот опыт может быть использован, во-первых, с точки зрения применения приемов и методов работы с так называемыми мишенями коррекции, которыми являются Я-концепция, психоэмоциональное состояние, интеллектуально-гностические функции, нейрофизиологические характеристики ЦНС, физическая работоспособность, функциональные резервы организма, локус контроля; во-вторых, данный опыт может быть использован с точки зрения реализации комплексного подхода, при реализации коррекционных мероприятий, включающих психофизиологическую, фармакологическую, психотерапевтическую и психологическую коррекцию; в третьих, возможно использование коррекционных технологий и методов; в четвертых, данный опыт может быть использован с точки зрения учета организационного алгоритма работы психолога.

В генезисе исследования проблемы также было выявлено, что разработанные на сегодняшний день технологии социально-психологической коррекции включают коррекционную работу в двух направлениях: коррекцию группового неэффективного или асоциального поведения (неадекватные родительские позиции, асоциальные подростковые группы); коррекцию процесса формирования самости - самоотношения, самоопределения средствами социально-психологического тренинга. Данные направления социально-психологической коррекции также могут быть использованы в профессиональной деятельности акмеолога кадровой работы.

Сущностно-содержательные особенности коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы определяются принципами акмеологического подхода, лежащими в основе разработки содержательных и технологических основ акмеологической коррекции. Применительно к акмеологической коррекции реализация принципа комплексного подхода означает теоретическую и практическую целостность диагностического и коррекционно-развивающего этапов деятельности акмеолога кадровой работы. Базируясь на акмеологическом понимании системы, коррекционная деятельность акмеолога кадровой работы рассматривается, с одной стороны, как один из элементов акмеологической системы достижения более высокоорганизованного состояния личности. С другой стороны, акмеологическая коррекция рассматривается в целом как акмеологическая система достижения более оптимального способа организации, включающая алгоритмы и технологии коррекционного развития личности. Применительно к коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы реализация принципа субъектности предполагает выделение базового противоречия, нарушающего оптимальное развитие личности, в связи с чем и производится акмеологическая коррекция; предполага-

ется восстановление в результате коррекции владения человеком внешними и внутренними условиями своей жизнедеятельности; формирование в результате коррекции целостной и непротиворечивой Я-концепции. Реализация принципа психосоциального подхода применительно к коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы состоит в разработке коррекционных программ для специалистов различных профессиональных и социальных групп (государственных служащих, участников боевых действий, инвалидов, пенсионеров и т.д.). Применительно к коррекционной деятельности акмеолога реализация принципа детерминизма состоит в том, что акмеологическая коррекция будет эффективной только в том случае, если она будет обращена к личности как субъекту преобразований. Поэтому технология коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы должна предусматривать работу с клиентом коррекции по формированию субъекта как активного и заинтересованного участника коррекционной деятельности.

Реализация принципа развития применительно к коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы состоит в разработке алгоритма коррекционной деятельности, включающего этапы: 1) разработка матрицы целей коррекционной работы, предусматривающей достижение оптимального уровня развития корректируемого свойства личности; 2) разработка системы формирования клиента как субъекта коррекционной деятельности; 3) преодоление в ходе коррекционной работы базового противоречия субъекта; 4) учет индивидуальных особенностей клиента в ходе коррекции; 5) развертывание коррекционной работе в контексте развития профессиональной и жизненно значимой среды; 6) актуализация в ходе коррекции нереализованных возможностей клиента; 7) реализация алгоритма коррекции в движении от наличной стадии до проектируемой.

Акмеологические особенности коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы разрабатывались автором на основе анализа психолого-акмеологической компетентности представителей различных профессиональных групп: следователей (А.И. Власов), кадровиков и руководителей (как субъектов оценки) (А.А.Тетерин, И.Н.Дроздов), судебно-медицинских экспертов (О.А.Дорошева); анализировались также формы работы акмеолога: психолого-акмеологическая коррекция (А.А.Тетерин); акмеологическая концепция развития профессионального здоровья специалиста (Г.Г.Вербина), организация психолого-акмеологической службы (М.А. Анаев, Л.И.Катаева, Е.Б.Касьян), психолого-акмеологическое сопровождение (И.В.Плаксина), психолого-акмеологическая коррекция (А.А.Тетерина, Т.Н.Горобец, С.Е.Заковряшина, А.А.Никольская, Е.А.Синицина, Ю.Н.Казаков). В результате выделены принципы, профилактические и развивающие цели, предмет акмеологической коррекции, и на этой основе предложена концептуальная матрица проведения коррекционной работы.

На основе обобщения теоретического анализа был разработан акмео-логический алгоритм коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы, включающий: акмеологическую диагностику, осуществляемую в режиме мониторинга, анализ, экспертизу, оценку проблемы, разработку программы

коррекции (комплекса коррекционных действий), акмеологическое консультирование и собственно коррекцию проблемного психологического образования (рис.1).

Акмеологический алгоритм коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы

Направления коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы

Диагностическое: подготовка и проведение диагностических действий

Орган из ацион-но-

методическое: построение новых поведенческих паттернов

Koppeкцион-ное: отработка более эффективных способов поведения,

Профилактическое: моделирование коррекционной работы

Консультативное: анализ динамики после коррекционного воздействия

Оптимизация коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы

повышение уровня научно-

практических разработок в области коррекционной работы

включение в включение ак-

практику кор- меологической

рекционной коррекционной

работы акмео- работы в прак-

логического тику акмеоло-

тренинга гического со-

провождения

профессио-

нальной дея-

тельности

акмеологическое развитие компонентов профессиональной компетентности клиентов

формирование профессиональной готовности акмеолога кадровой работы к коррекционной работе.

Рис. 1. Акмеологический алгоритм коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы

Полный цикл алгоритма акмеологической коррекции включает: подготовку и собственно проведение диагностических действий, построение новой структуры поведенческих паттернов, отработка более эффективных способов поведения, разработку акмеологической модели коррекционной работы, анализ динамики после коррекционного воздействия. Оптимизация коррекционной работы включает: повышение уровня научно-практических разработок; включение в практику коррекционной работы акмеологического тренинга;

включение акмеологической модели коррекционной работы в практику ак-меологического сопровождения профессиональной деятельности; развитие компонентов профессиональной компетентности клиентов на основе компе-тентностного подхода к организации коррекционной работы; формирование профессиональной готовности акмеолога кадровой работы к коррекционной работе.

Для разработки специализированных акмеологических критериев и показателей эффективности коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы были проанализированы работы, в которых изучены акмеологические аспекты деятельности практического психолога, а также критерии оценки практического психолога.

Проведенный в диссертации анализ психолого-акмеологической компетентности представителей различных профессиональных групп, занимающихся прикладными психологическими работами в области оценки (следователей, судмедэкспертов, лиц, проводящих оценку персонала), позволил выявить базовые компоненты их коррекционной компетентности, определяющие эффективность их профессиональной деятельности, которые можно выделить в качестве специализированных критериев коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы: методический, социально-психологический, профессионально-управленческий, коммуникативный, социально-перцептивный, интерактивный, аутопсихологический, профессионально-правовой и акмеологический. Поскольку коррекционная деятельность акмеолога кадровой работы содержит в себе в качестве компонента диагностическую работу, данные критерии оценки эффективности могут быть включены в состав специальных акмеологических критериев.

В результате теоретического анализа выделены также группы акмеологических критериев эффективности коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы: акмеологический, реабилитационный; способность акмеолога кадровой работы развивать субъектность индивидуального или группового клиента коррекции и формировать акмеологическую среду; достигать в ходе коррекционной деятельности высоких показателей личностно-профессионального развития индивидуальных и групповых субъектов (показатели - последовательное использование акмеологических воздействий и технологий, способствующих раскрытию творческого потенциала и достижению на каждом этапе развития субъектов образовательной среды индивидуальных акме; использование методов психолого-педагогического мониторинга).

В диссертации разработана акмеологическая модель структуры и содержания требований к акмеологу кадровой работы - это точно сформулированное описание совокупности характеристик, ожидаемых от состава высококвалифицированных специалистов, компетентных в проведении акмеологической коррекции, их взаимосвязь и последовательность. При описании квалификационных требований к акмеологу кадровой работы, проводящему коррекционную деятельность, необходимо исходить из универсального принципа и в большей степени рассматривать инвариантные характеристики

квалификации и компетентности, вариативные же характеристики отнести к областям знаний и подготовки, формируемым в большей степени в процессе обучения и повышения квалификации.

Показано, что к основным принципам профессионализма акмеолога кадровой работы относятся следующие принципы: профессиональной кор-рекционной компетентности (знание сущности коррекционной процесса, представление о своих правах и обязанностях, возможностях и ограничениях, владение технологиями коррекционной деятельности, эффективное сотрудничество и профессиональное общение акмеолога кадровой работы и клиента; ненанесение ущерба испытуемому (коррекционная работа должна способствовать эффективному использованию потенциальных способностей клиента, важны учет особенностей клиента, применение безопасных и наиболее приемлемых методик достижения цели); беспристрастность; конфиденциальность; позитивно ориентированная активность.

К основным направлениям коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы можно отнести: организационно-методическое, диагностическое, коррекционное, консультационное, профилактическое, а также совершенствование профессиональной компетентности и условий труда (рис.1). В совокупности они охватывают вопросы психодиагностики, развития и психокоррекции, психологической реабилитации, психогигиены, психопрофилактики, психологического сопровождения труда и жизни социальных субъектов, психологического консультирования и просвещения.

В рамках эмпирической части диссертационного исследования особенности развития коррекционной компетентности акмеолога кадровой работы исследовались при реализации двух развивающих акмеологических программ повышения квалификации: «Предупреждение суицидальных происшествий среди сотрудников подразделений охраны» ОАО «ГАЗПРОМ» (учебные занятия со специалистами службы управления - 25 чел.), «Основы про-файлинга в обеспечении безопасности» (психологи ФСБ - 25 чел.). В результате обучения специалисты по управлению персоналом и психологи получали свидетельство о повышении квалификации. Проведенное исследование позволило выделить поликомпетентную структуру коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы, которая отражает уровень освоения коррекционной деятельности, направленной на реализацию коррекционных мероприятий с оптимальным набором профессионально важных навыков.

В качестве взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы выступают: когнитивная, диагностическая, коррекционная, методическая, социально-психологическая, социальная, социально-перцептивная, мотивационно-ценностная, конфликтологическая, экспертная, рефлексивная, прогностическая, аутопсихологическая компетентности. В работе были определены веса различных компонентов комплексной коррекционной компетентности акмеолога кадровой работы: когнитивная (0,78), диагностическая (0,69), коррекционная (0,69), методическая (0,64), социально-психологическая (0,51), социальная (0,49), социально-перцептивная (0,45), мотивационно-ценностная

(О 39), конфликтологическая (0,35), экспертная (0,33), рефлексивная (0,25), прогностическая (0,29), аутопсихологическая (0.24), методическая компетентность (0.22), социально-психологическая компетентность (0.16).

На основе эмпирического исследования разработана концептуальная основа развития коррекционной компетентности акмеолога кадровой работы в рамках реализации дополнительной профессиональной образовательной программы для получения дополнительной квалификации «Акмеолог кадровой работы». Для оценки влияния повышения квалификации на развитие коррекционной компетентности акмеолога кадровой работы проведен замер самооценки обучающихся до и после проведения обучения (таблица 1). Результаты самооценки развития коррекционной компетентности показали, что в ходе профессионального развития акмеолога кадровой работы происходит постепенное усложнение структуры коррекционной компетентности, выработка более сложных поликомпетентных профессиональных интегративных характеристик коррекционной компетентности.

Таблица 1.

Развитие акмеологической коррекционной компетентности в процессе повышения квалификации (N=50 чел.) (оценка велась по 7-балльной шкале)

№ Коррекционная компетентность (навыки) Самооценка до обучения Самооценка после повышения квалификации

1. Когнитивные 3,45 5,87

2. Диагностические 4,1 4,9

3. Коррекционные 4, 56 5,2

4. Экспертные 2,8 4,7

5. Коммуникативные 6,2 6,2

6. Социально-психологические 5, 87 6, 13

7. Социальные 6,3 6,4

8. Конфликтологические 5, 78 6, 23

9. Социально-перцептивные 5, 45 6, 78

10. Рефлексивные 4,9 5,76

11. Мотивационно-смысловые 5,3 5,8

12. Прогнозирования 4, 86 5,89

13. Аутопсихологические 4,7 5,9

Специалисты-акмеологи, которые проходили подготовку по данным программам, дали им высокую оценку, а также отмечают огромное значение коммуникативных мероприятий для обмена опытом.

Результаты эмпирического исследования показали также, что формирование личностной готовности происходит в процессе проработки у акмеолога кадровой работы собственных проблем. Личностная акмеологиче-

екая готовность выражается в отсутствии синдрома эмоционального выгорания и своевременном принятии превентивных мер по его предотвращению.

Повышение уровня личностной готовности акмеолога в процессе обучения по программе «Клинический психолог» было исследовано с помощью опросника РР1, который предназначен для диагностики психических состояний и свойств личности, которые имеют первостепенное значение для процесса социальной, профессиональной адаптации и регуляции поведения.

Участники обучения (57 чел.) прошли тестирование с помощью данного опросника и показали снижение показателей по ряду шкал, характеризующих неэффективные способы профессиональной адаптации (диаграмма 1).

Диаграмма 2. Результаты тестирования участников обучения по программе «Клинический психолог» (1- Шкала I (невротичность); 2- Шкала II (спонтанная агрессивность); 3- Шкала III (депрессивность); 4- Шкала IV (раздражительность); 5- Шкала VII (реактивная агрессивность); 6- Шкала VIII (застенчивость); 7- Шкала XI (эмоциональная лабильность)

Личностная акмеологическая готовность акмеолога кадровой работы к коррекционной деятельности, на наш взгляд, может быть сформирована в процессе его профессиональной подготовки в виде супервизии, включающей невключенную супервизию (опираясь на свои записи, обучающийся обсуждает с супервизором конкретный случай, зафиксированный в записях или в виде видео- или аудиозаписи), и включенную супервизию (обучающийся проводит консультации с клиентом в комнате с видеокамерой под наблюдением супервизора, который направляет ход акмеологической коррекции или консультирования по телефону, либо с помощью вставленного в ухо микрофона или вызывает обучающегося для обсуждения конкретных моментов).

Улучшение показателей произошло в процессе освоения коррекцион-ных методик, а также прохождения в ходе занятий включенной и невклю-ченной супервизии.

Формирование теоретического компонента профессиональной готовности предполагает: знание общей психологии, общей акмеологии, социальной психологии, управленческой акмеологии, основ управления персоналом, ак-меологических основ профессиональной деятельности руководящих кадров в сфере управления персоналом, акмеологической диагностики и мониторинга в кадровой работе, прикладных акмеологических технологий в кадровой работе; акмеологии профессионального здоровья; оптимизацию временного ресурса в профессиональной деятельности; развитие психотерапевтической культуры руководящих кадров управления в сфере управления персоналом; развитие акмеологической культуры личности; освоение нормативно-правовых и этических основ профессиональной деятельности акмеолога; освоение акмеологического тренинга.

Формирование практического компонента профессиональной готовности акмеолога кадровой работы происходит в процессе овладения конкретными технологиями, методиками коррекции.

В диссертационной работе представлены результаты апробации комплексной программы подготовки акмеолога кадровой работы в рамках реализации программы магистерской подготовки «Клиническая психология», в рамках которой была реализована идея комплексной поликомпетентной подготовки акмеолога кадровой работы к коррекционной деятельности. В результате обучения произошло развитие следующих составляющих коррекционной компетентности: когнитивной — овладение теоретическими знаниями в области психологи, нейропсихологии, патопсихологии, психосоматики, психологического консультирования и психотерапии, реабилитации, психологии здоровья; коррекционной - овладение навыками различных видов коррекционной деятельности; экспертной - формирование умения участвовать в различного рода экспертизах; диагностической - развитие способности выбора и применения современных диагностических методов и их применимости для целей коррекционной деятельности; аутопсихологической - развитие способностей к применению способов совершенствования системы саморегуляции и предотвращения синдрома профессионального выгорания консультанта; коммуникативной - формирование способности и готовности к междисциплинарному сотрудничеству со специалистами в области медицины, образования и нейронаук; к применению на практике диагностических методов и процедур для оценки сохранных и нарушенных звеньев в структуре психической деятельности и личности профессионала; к планированию деятельности и самостоятельной работе при оказании экстренной психологической помощи в экстремальных и кризисных ситуациях; к овладению теорией и методологией проведения психологических экспертиз с учетом их предметной специфики; к самостоятельной постановке практических и исследовательских задач, составлению программ диагностического обследования больных с соматическими и психическими недугами и их семей с целью определения факторов и структуры расстройства, а также факторов риска и дезадаптации; способностью и готовностью к разработке и осуществлению личностно и социально ориентированных программ психотерапии, коррекции и реабили-

тации.

Оптимизация коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы состоит также в необходимости комплексной подготовки акмеолога кадровой работы и реализации им коррекционной деятельности в рамках психолого-акмеологической службы, что апробировано в целом ряде акмеологических исследований (М.А.Анаев, Т.Н.Горобец, Е.Б.Касьян, Л.И.Катаева).

В качестве научно-практических рекомендаций сформулированы следующие предложения: 1) в службах управления персоналом ввести должность акмеолога кадровой работы, который в процессе коррекционной работы будет способствовать реализации акмеологических ресурсов руководителей и сотрудников; 2) в образовательных учреждениях психологического профиля использовать программу дополнительного профессионального образования «Акмеолог кадровой работы» для развития коррекционной компетентности специалистов акмеологического профиля.

Перспективы дальнейших исследований в данном направлении предполагают междисциплинарный подход в реализации выработанных положений и полученных результатов, разработку и апробацию инструментария для оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы.

Основное содержание диссертации и результаты исследования отражены в следующих публикациях автора

1. Блинков А.Н. Сущностно-содержательные особенности коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы // Акмеология, 2013, № 4 - 0,6 п.л. (в перечне ВАК Минобрнауки РФ для научных публикаций).

2. Степнова Л.А., Блинков А.Н. Квалификационные требования, предъявляемые к акмеологу, осуществляющему психолого-акмеологическую коррекцию //Акмеология, 2013, № 4 - 0,5 п.л. (в перечне ВАК Минобрнауки РФ для научных публикаций).

3. Блинков А.Н. Критерии, показатели и уровни коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы. М.: Изд-во МААН, 2013 - 2,3 п.л.

4. Блинков А.Н. Развитие коррекционной компетентности в системе профессиональной подготовки акмеолога кадровой работы. М.: Изд-во МААН, 2013-2,1 п.л.

5. Блинков А.Н. Пути оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы. М.: Изд-во МААН, 2013 - 2,3 п.л.

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Блинков Александр Николаевич

Оптимизация коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы

Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Степнова Людмила Анатольевна

Изготовление оригинал-макета Блинков Александр Николаевич

Подписано в печать: 26 ноября 2013 г. Объем: 1,3 п.л. Тираж 100 экз. Заказ № 327 Отпечатано в типографии «Реглет» 119526, г.Москва, пр-т Вернадского, д.39 (495) 363-78-90; www; reglet, ru

Текст диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Блинков, Александр Николаевич, Москва

I /

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

На правах рукописи

04201 456351

Блинков Александр Николаевич

Оптимизация коррекционной деятельности акмеолога кадровой

работы

Специальность 19.00.13 - психология развития, акмеология (психологические науки)

ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Степнова Людмила Анатольевна

Москва 2013

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические подходы к исследованию проблемы оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы

1.1 .Генезис исследования проблемы

1.2. Сущностно-содержательные особенности коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы

1.3. Критерии, показатели и уровни коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы

Выводы по первой главе

Глава 2. Оптимизация коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы

2.1. Квалификационные требования, предъявляемые к акмеологу, осуществляющему психолого-акмеологическую коррекцию

2.2. Развитие коррекционной компетентности в системе профессиональной подготовки акмеолога кадровой работы

2.3. Пути оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы

Выводы по второй главе

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Актуальность темы исследования определяется необходимостью научного обеспечения подготовки специалистов нового типа - акмеологов кадровой работы, которые в своей профессиональной деятельности реализуют центральную задачу акмеологии - разработку диагностических, коррекци-онных и развивающих технологий, которые обеспечивают эффективное развитие личностно-профессионального потенциала человека и оптимизацию его профессиональной деятельности.

меологов кадровой работы, акмеологических условий и программы развития коррекционной деятельности, а также их профессионального самосознания.

Актуальность разработки проблемы исследования обусловлена противоречиями между:

- необходимостью оптимизации коррекционной деятельности ак-меолога кадровой работы и существующей системой психологического образования;

- необходимостью оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы и отсутствием психолого-акмеологической системы, позволяющей оптимизировать данный процесс.

Состояние разработанности проблемы исследования В ходе исследования проанализировано множество работ, представляющих педагогическое, социально-психологическое, медицинское, психологическое и акмеологическое направления исследований оптимизации коррекционной деятельности.

A.И.Чижова). Социально-психологическая коррекция изучалась

B.А.Янышевой, О.Н.Сибгатуллиной, О.А.Хашиной, И.А.Салышковой. Профессионализм психолога исследовался, как зарубежными (Л. М. Бэчтолд, Э.Э. Вернер, Дж. Древдал, Р.Б. Кеттелл, К. Роджерс, К. Рудестам, Р.К. Шнейдер и К. Шнейдер и др.), так и отечественными исследователями (Г.С.

Абрамова, H.A. Аминов, A.A. Бодалев, A.A. Деркач, Ф.З. Кабиров, О.Г. Кукосян, А.И. Красило, A.B. Крупенин, В.Н. Маралов, O.A. Мальцева, JI.M. Митина, М.В. Молоканов, А.П. Новгородцева, Н.М. Пинегина, Е.Е..Сапогова, Н.В. Самоукина, М.А. Степанова, Е. Ткач, Д.Г. Трунов, И.Ю. Уточкина, Т.И. Чиркова и др.).

С целыо выявления особенностей коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы к анализу привлекались также работы, посвященные психолого-акмеологической компетентности представителей различных профессиональных групп: следователей (А.И. Власов), кадровиков и руководителей как субъектов оценки (А.А.Тетерин, И.Н.Дроздов), судебно медицинских экспертов (О.А.Дорошева). Изучены также работы, в которых анализировались формы работы акмеолога: психолого-акмеологическая коррекция (А.А.Тетерин); акмеологическая концепция развития,, профессионального здоровья специалиста (Г.Г.Вербина), а также организация психолого-акмеологической службы в ситуациях воздействия стресса (М.А. Анаев); обеспечения развития персонала в крупном акционерном обществе (Е.Б.Касьян). Рассмотрен также акмеологический подход к анализу деятельности практического психолога в работе И.В.Плаксиной при разработке проблемы психолого-акмеологического сопровождения инновационной деятельности в образовательной среде. Особенности психолого-акмеологической коррекции рассматривались в работах А.А.Тетерина, Т.Н.Горобец, С.Е.Заковряшиной, А.А.Никольской, Е.А.Синициной, Ю.Н.Казакова. При этом отсутствуют работы, в которых изучена коррекционная деятельность акмеолога кадровой работы с точки зрения оптимизации ее развития.

Цель исследования - разработать пути оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы.

Объект исследования - профессиональная деятельность акмеолога кадровой работы.

Предмет исследования - пути оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы.

Гипотеза исследования

Пути оптимизации коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы включают разработку критериев, показателей и уровней развития коррекционной деятельности, квалификационных показателей акмеолога кадровой работы, осуществляющего коррекционную.деятельность, структуры коррекционной компетентности и путей ее развития, а также объективных, субъективных и субъективно-объективных условий совершенствования его коррекционной деятельности, разработку комплексной модели оптимизации развития коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы.

Задачи исследования

1. На основе теоретического анализа обобщить современное состояние разработанности проблемы исследования.

2. Выявить сущностно-содержательные особенности коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы.

3. Разработать критерии, показатели и уровни коррекционной деятельности акмеолога кадровой работы.

6. Разработать пути оптимизации коррекционной деятельности ак-

меолога кадровой работы.

Теоретико-методологическая база исследования включает разрабатываемые в отечественной психологии подходы к исследованию субъекта (К.А.Абульханова-Славская, С.Л.Рубинштейн, Б.Ф.Ломов), деятельности (А.Н.Леонтьев, В.А.Иванников), развития личности (Л.И.Божович, А.В.Петровский, К.К Платонов, В.Г.Асеев, П.Я. Гальперин).

Теоретической основой исследования являются: акмеологический подход к изучению профессионализма (Б.Г. Ананьев, A.A. Деркач, В:Г. Зазыкин, А.К.Маркова); коррекционная акмеология (А.А.Деркач, Ю.Н.Казаков, Т.Н.Горобец); работы в области психологии профессиональной деятельности (А.А.Деркач, Е.А. Климов, А.К. Маркова); психологии деятельности в особых условиях и ситуациях, обусловленных воздействием экстремальных факторов (В.Г. Зазыкин, П.А.Корчемный, A.B. Щербина); психологических основ профессиональной деятельности (С.А. Анисимов, В.Л. Васильев, A.C. Карпенко, С.Л. Кандыбович, Н.И. Кошохов и др.).

Методы исследования. Для реализации поставленных задач в рамках теоретического и эмпирического исследования использовались методы теоретического анализа (логический анализ, сравнительно-сопоставительный -анализ, моделирование), эмпирической диагностики (экспертные оценки, включенное наблюдение, анкетирование, ранжирование, опрос, тестирование, самоанализ, опросник FPI. Для обработки результатов исследования применялись математические процедуры оценки достоверности показателей, статистических связей. Математическая обработка полученных данных осуществлялась с помощью компьютерных программ с применением пакетов «EXCEL», «Statistika for Windows 98».

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна

1. Выделены наиболее изученные аспекты проблемы акмеологической коррекции, важные для их использования в деятельности акмеолога кадровой работы. Во-первых, дано определение акмеологической коррекции как системного психологического воздействия на те или иные психологические образования личности с целью ее полноценного развития и функционирования. Во-вторых, выделены сферы применения акмеологической коррекции в различных видах профессиональной деятельности - управлении, предпринимательстве, военной сфере. В-третьих, определены психологические ситуации, в которых используется акмеологическая коррекция - особые условия деятельности, стресс, конфликтные отношения, которые приводят к личностной и поведенческой дезинтеграции человека. В-четвертых, разработана система^ и алгоритм акмеологической коррекции. В-пятых, определены технологии и методы акмеологической коррекции.

2. Установлено, что акмеологическая коррекция ориентирована на работу с психически здоровыми людьми, ее предметом является коррекция траекторий их личностно-профессионального развития на основе выявленных потенциалов развития и задействования их самости (мотивации саморазвития, самореализации), в то время как психологическая коррекции направлена на исправление дефектов развития психики. Сфера коррекцион-ной деятельности акмеолога кадровой работы, как показал сущностно-содержательный анализ, охватывает три компонента: диагностический мониторинг, работа с клиентом по формированию его как субъекта самоизменений, собственно коррекционная работа.

4. Разработаны профессиональные требования к акмеологу кадровой работы, проводящему коррекционную деятельность, сутью которых является обеспечение развивающего эффекта коррекционных мероприятий на основе формирования у клиента позиции заинтересованного субъекта. При этом структура квалификационных требований, предъявляемых к акмеологу, осуществляющему психолого-акмеологическую коррекцию, включает следующие составляющие: наличие специального психологического образования, наличие дополнительного образования в области акмеологии и клинической психологии, стаж работы по специальности не менее трех лет, наличие знаний, умений и навыков в области психолого-акмеологической коррекции, наличие положительной профессиональной репутации.

поддерживать и развивать контакт с клиентом, эффективность межличностного взаимодействия с клиентом); социально-психологические (умение организовать групповую коррекционную работу); социальные (умение на основе социальной эффективно организовывать свою профессиональную деятельность); конфликтологические (умение предотвращать конфликты, в том числе в процессе коррекционной работы); социально-перцептивные (социальная чувствительность (перцепция), внимание и наблюдательность по отношению к клиенту, воображение, эмпатия, способность анализировать мотивы клиента; умение предугадывать последствия, видеть конечные результаты коррекционной работы; наличие учета индивидуальных факторов при проведении коррекционной работы); рефлексивные (самоанализ, знание своих сильных и слабых сторон, гибкое саморазвитие); мотивационно-смысловые (чувства долга, ответственность, способность преодолевать трудности, конфиденциальность, уважение прав личности); навыки прогнозирования (предвидение, предвосхищение динамики развития корректируемого качества); аутопсихо-логические (психологическая устойчивость, высокий уровень самоконтроля, предупреждение профессиональных деформаций).