Каталог авторефератов и диссертаций по педагогике, научные работы и статьи на тему «Теория и методика профессионального образования»Паспорт специальности 13.00.08 ВАК РФ

Как известно, огромную роль в становлении будущего учителя играют гуманитарные знания, в том числе знания педагогических дисциплин, позволяющие студенту овладевать знаниями о человеке как развивающейся личности, субъекте жизнедеятельности; о себе как субъекте образовательной деятельности; о социально-психологических закономерностях взаимодействия…

…

В новых социально-экономических условиях меняются также требования к личностным и деловым качествам специалистов: навыки труда сохраняют свое значение, но все больше на первый план выходят фундаментальность знаний, умение анализировать, оценивать нестандартные ситуации и принимать нужные решения. В качестве основных требований к работнику…

Выход на антропологический подход дает новые перспективы для развития педагогики и психологии. Антропология (человекознание в самом широком смысле) может обеспечить тесную взаимосвязь, взаимодействие и взаимопроникновение их друг в друга, а также обеспечить "ревностное изучение всего, что составляет целостность человеческого духа" (Цицерон…

Сформированностъ профессионально-графических умений предусмотрена в профессиональной компетентности учителей технологии, выпускаемых факультетами технологии и предпринимательства (ФТП) педагогических вузов. Эти умения влияют на успешность усвоения студентами технико-технологических и методических знаний и умений в рамках высшего педагогического…

…

Исследование строится на основе системного, социокультурного и деятельностного подходов, совокупность которых позволяет системно рассмотреть предмет исследования на социально-педагогическом, психолого-педагогическом уровнях и с помощью системы категорий целостно определить теорию и практику управления развитием профессионализма учителя в…

Гипотеза исследования. Изучение педагогической, психологической, философской и социально-экономической литературы по проблеме, обобщение инновационного педагогического опыта российских и зарубежных общеобразовательных школ позволили выдвинуть следующую гипотезу исследования…

Научно-технический прогресс, информационная и компьютерная революции, становление индустрии идей и знаний, развитие новых технологий, экономический кризис в стране диктуют новые задачи образования. Все больше в качестве основы подготовки выступает деятельность, способность к ее перестройке, наконец личностные качества, определяющие уже не только…

Эмиль Дюргейм [61] отмечает, что «.недостаточно узнать и понять нашу школьную машину такой, какой она организована в настоящее время. Так как она призвана постоянно развиваться, нужно уметь оценивать тенденцию к изменениям, которые бродяг в ней, нужно решить со знанием дела, что она должна представлять в будущем. Нужно осознать самих себя, и…

Преподавание в чем-то можно считать целеполаганием, оно - своеобразное поведение, определяемое сознательно поставленным целям. Но какие могут быть отдаленные задачи преподавания, если не в достаточной мере определены цели страны? Позиция отечественных ученых-методологов, философов, психологов, педагогов, методистов заключается в том, что…

Профеесиональная деятельность оказывает дифференцированное влияние на личностные структуры, усиливая те, которые вовлечены в деятельность, тормозя и даже вызывая регресс у черт, не участвующих в ней непосредственно. Развитие и регресс качеств личности будущего педагога проявляется в его поведении, в культуре профессиональной роли…

Для успешного решения возникших в процессе преобразова-1Й задач в настоящее время требуется адекватное понимание, шсание и анализ системы управления, внедрение в практику ввивающейся школы новейших научно-педагогических дости-:ний, адекватных предмету управления и требованиям гумани-щии образования…

У школы появляется большая свобода "маневра", возможность выбора пути развития. Вместе с тем, школа должна обеспечить выполнение социального заказа ("Госстан-' дарта"), а также "вписаться" в территориальную программу и .региональный компонент развития. Появившаяся у учеников возможность выбора из многообразия новых типов образовательных заведений…

Реальное состояние нравственности в обществе, в первую очередь молодежи, можно обозначить как глубокий нравственный кризис. Состояние этического просвещения в стране глубоко неудовлетворительно. Разрушена система просвещения, которая не только задавала идеологические ориентации, но и давала духовные, этические и эстетические знания. Средства…

Названные противоречия определили проблему исследования: при каких педагогических условиях формирование готовности будущего учителя к преодолению затруднений в профессиональной деятельности будет успешным…

Решение проблемы формирования гражданственности в системе довузовской профессиональной подготовки приобретает в наше время особую значимость в связи с тем, что современные общеобразовательные учреждения претерпевают многоплановые преобразования. Они формируются с определёнными профориентационными направлениями и представлены различными…

Современный уровень научной литературы по теме данного исследования позволяет выделить ряд направлений, связанных с исследованием видов и средств знаково-символической деятельности, имеющих свою структуру, а также генезис и особенности функционирования…

Современной профессиональной школе нужен учитель, не только владеющий профессионально-педагогическими знаниями и умениями, но и способный инициативно и независимо мыслить, обладающий творческой активностью, проявляющий самобытную индивидуальность, умеющий самостоятельно и автономно решать нетипичные, нестандартные профессионально-педагогические…

Анализ существующей практики вузовской подготовки будущих учителей свидетельствует об отсутствии на сегодняшний день целостной системы формирования индивидуальных коммуникативных качеств, необходимых для успешной самореализации педагога в сфере профессионального общения…