автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Деятельность Союза молодых коммунистов Кубы по коммунистическому воспитанию учащихся

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Голев, Александр Георгиевич, 1984 год

ВВЕДЕНИЕ.3-

ГЛАВА I

ТЕ0РЕТИК0-МЕТ0Д0Л0ГИЧЕС1ШЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЮЗА МОЛОДЫХ КОММУНИСТОВ КУБЫ ПО ШШУНИСТШЕСКОМУ воспетАНЖ) ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ.14

I.I.Руководство Коммунистической партией Кубы деятельностью Союза молодых коммунистов по формированию у молодёжи коммунистической сознательности.14

1.2.Основные задачи Союза молодых коммунистов по коммунистическому воспитанию школьников. 29

1.3.Взаимодействие СМК и школы в формировании нового человека. 42

ГЛАВА П

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА СОЮЗА МОЛОДЫХ КОММУНИСТОВ

КУШ В ШКОЛЕ. .70

2.1.Содержание, формы и методы работы СМК по идейно-политическому, нравственному и трудовому воспитанию учащихся. . . . 70

2.2.Руководство Союзом молодых коммунистов Кубы пионерской организацией им. Хосе Марти.142

Введение диссертации по педагогике, на тему "Деятельность Союза молодых коммунистов Кубы по коммунистическому воспитанию учащихся"

Актуальность исследования. Возрастающие требования к воспитанию подрастающего поколения в условиях обострения идеологической борьбы двух общественных систем - капитализма и социализма -обусловливают необходимость дальнейшего развития сотрудничества стран социализма в области коммунистического воспитания. На необходимость тщательного изучения, обогащения и широкого использования опыта братских социалистических стран во всех сферах общественной жизни, в том числе в области идеологии, просвещения, ориентируют постановление ЦК K1IGG "О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы", решения ХХУТ съезда КПСС, июньского (1983г.), февральского и апрельского (1984г.) Пленумов ЦК КПСС.

ХХУТ съезд КПСС отметил, что в последние годы страны социалистического содружества решают созидательные задачи в осложнившихся условиях, когда классовый противник стремится изменить в свою пользу соотношение сил на мировой арене, отвратить людей от социализма, подорвать их веру в коммунистические идеалы.

В постановлении июньского (1983г.) Пленума ЦК КПСС указано: "Надо шире изучать всё лучшее в опыте братских стран социализма. Необходим глубокий анализ новых явлений в международных отношениях, развитии мирового социализма, в мировом революционном процессе. ." (28. 70) .

На современном этапе школьная политика социалистических стран основывается на марксистско-ленинской методологии, творческом применении общих закономерностей строительства социализма, социалистической школы. При этом учитывается специфика национальных особенностей я традиций прошлого.

Формирование нового человека в период построения развитого социализма стало неотъемлемой частью программ Коммунистических партий в области социального развития. Педагоги братских стран социализма в поисках путей совершенствования народного образования и воспитания, повышения роли школы в строительстве коммунизма координируют свои усилия.

В трудах советских педагогов Т.Ф.Яркиной и др. выявлены такие основные тенденции повышения результативности воспитательного процесса в школах социалистических стран, как дальнейшее укрепление связи школы с жизнью, координация всех воспитательных воздействий на молодёжь со стороны школы, семьи и общественности, разработка различных вариантов в новой модели школы как центра, обеспечивающего координацию всех взаимосвязей с окружающей средой, тесные контакты с семьёй, производственными коллективами, детскими и юношескими политическими организациями, различного рода общественными и культурными учревдениями (см.: 159.163).

Опыт строительства социализма на Кубе даёт богатый материал для выявления общих закономерностей, вызванных специфическими условиями особенностей революционного процесса.

Формирование нового человека социалистической Кубы является важнейшей и неотъемлемой частью строительства коммунизма. Обобщение опыта первой социалистической страны западного полушария имеет большое значение для народов Латинской Америки, ведущих борьбу за своё освобождение от ига империализма, за социальный прогресс.

Анализ теории и практики коммунистического воспитания в Республике Куба имеет большое значение для разоблачения буржуазных и левацких концепций, искажающих опыт строительства нового общества. Враги социализма понимают, что в современном противоборстве двух мировых систем воспитание и образование молодёжи является не только важным аспектом социальной и экономической жизни общества, но и определяющим фактором исторического развития человечества.

Важное место в общественно-политической жизни Республики занимает Союз молодых коммунистов Кубы (СМК), являющийся существенным звеном в системе политической организации социалистического общества. Опыт решения Кубинской революцией проблемы организации молодёжного движения, приобщения юной смены к активному участию в строительстве социализма и коммунизма имеет огромное политическое, социально-экономическое и идеологическое значение. Анализ участия СМК в социалистическом преобразовании общества, в становлении и развитии системы народного образования и решений задач коммунистического воспитания учащихся обогащает марксистско-ленинское учение о месте и роли молодёжи в революционной борьбе рабочего класса, в осуществлении культурной революции.

Одной из актуальных проблем социалистической педагогики является исследование деятельности организаций коммунистической молодёжи по воспитанию подрастающего поколения в духе идей коммунизма. Это обусловлено дальнейшим повышением воспитательной роли молодёжных коммунистических организаций в строительстве социализма и коммунизма.

На необходимость исследования проблем воспитания молодёжи указано в решениях I съезда КП Кубы (1975г.), П съезда КП Кубы (1980г.), 1У съезда СМК (1982г.). Большое внимание дальнейшему совершенствованию деятельности комсомольских организаций по коммунистическому воспитанию учащихся уделил ХХУ1 съезд КПСС и XIX съезд ВЛКСМ.

Решая задачу всестороннего и гармонического воспитания личности, советская педагогика и школа осуществляют поиск содержания и оптимальных форм и методов деятельности юношеской и детской организаций по коммунистическому воспитанию школьников. В связи с этим пристальное внимание уделяется анализу современной теории и практики воспитательной работы ВЛКСМ и коммунистических союзов молодёжи социалистических стран. Для социалистической педагогики большой интерес представляют теория и практика деятельности СМК Кубы по коммунистическому воспитанию учащихся. В специфических условиях своей страны кубинским комсомолом накоплен ценный опыт решения рассматриваемой проблемы. Однако, этот богатейший опыт и труды кубинских педагогов ещё не стали предметом специального исследования в советской педагогике.

Указания КПСС и КП Кубы о необходимости усиления идеологической работы среди молодёжи, повышения авангардной роли Союзов молодых коммунистов в воспитании школьной молодёжи, актуальность проблемы и отсутствие специальных работ, посвящённых анализу теории и практики деятельности СМК Кубы по коммунистическому воспитанию учащихся, определили выбор темы нашей диссертации:"Деятельность Союза молодых коммунистов Кубы по коммунистическому воспитанию учащихся".

Предметом исследования является процесс коммунистического воспитания учащихся в деятельности молодёжной коммунистической организации Кубы.

Цель исследования - проанализировать состояние теории и практической деятельности СМК Кубы по коммунистическому воспитанию школьников на современном этапе и выявить ведущие тенденции совершенствования содержания, форм и методов этой деятельности.

В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи исследования:

- раскрыть теоретико-методологические аспекты деятельности СМК Кубы по формированию нового человека - строителя коммунистического общества;

- охарактеризовать содержание, формы и методы деятельности СМК по идейно-политическому, нравственному и трудовому воспитанию учащихся;

- рассмотреть взаимодействие СМК и школы в формировании нового человека;

- определить роль Союза в руководстве пионерской организацией им. Хосе Мзрти.

Методологической основой исследования является марксистско-ленинское учение о классовом характере воспитания в классовом обществе, о партийном руководстве революционным молодёжным движением, о связи воспитания и школы с борьбой трудящихся за революционную перестройку общества и построением коммунизма, о формировании всесторонне и гармонически развитой социалистической личности. Анализируя деятельность СМК по коммунистическому воспитанию юной смены, автор опирался на методологические положения об усилении деятельности КПСС и ВЛКСМ по коммунистическому воспитанию подрастающего поколения, разработанные ХХУ1 съездом КПСС, июньским (1983г.) и февральским (1984г.) Пленумами ЦК КПСС, на положения о комплексном подходе к коммунистическому воспитанию, разработанных ХХУ съездом КПСС. В принципиальной оценке результатов коммунистического воспитания, осуществляемого в деятельности СМК, использовались документы и материалы международного Совещания коммунистических и рабочих партий в Москве (1969г.), материалы КП Кубы и Кубинского правительства, документы XIX съезда ВЛКСМ, в которых всесторонне и глубоко раскрыты проблемы коммунистического воспитания молодёжи.

Теоретическому осмыслению вопросов исследования способствовало изучение трудов, в которых раскрывается роль Ленинского комсомола в политической системе советского общества, партийное руководство комсомолом, активное участие ВЛКСМ в строительстве коммунизма и в международном молодёжном движении.

Автор в своём исследовании опирался на труды Н.К.Крупской, М.И.Калинина, А.С.Макаренко. Важное значение для исследования имело изучение работ советских философов М.Н.Алексеева, Л.П.Буе-вой, Г.Н.Филонова, психологов Б.Г.Ананьева, Л.И.Божович, Л.С.Выготского, А.Г.Ковалева, А.Н.Леонтьева, А.В.Петровского, П.М.Якобсона, педагогов О.С.Богдановой, Н.И.Болдырева, Н.К.Гончарова, Н.А.Константинова, Ф.Ф.Королева, Б.Т.Лихачева, В.В.Макае-ва, И.С.Марьенко, Л.И.Новиковой, А.И.Пискунова, З.И.Равкина, Ю.П.Сокольникова, В.А.Сухомлинского, М.Ф.Шабаевой, Б.Е.Ширвиндта, Т.Ф.Яркиной и др.

Автором изучена литература советских авторов по международному молодёжному движению и опыту комсомольского строительства в СССР, в том числе работы А.П.Зиновьева, И.М.Ильинского, В.М.Мишина, В.П.Мошняги, М.М.Мухамеджанова, В.А.Сулемова, А.С.Трайнина, Н.В.Трущенко, Н.И.Янаева и др.

Автору в его исследовании оказали помощь работы, посвящён-ные анализу деятельности союзов молодёжи стран социалистического содружества выполненные И.Д.Козловым, В.А.Луковым, В.П.Мошнягой''-; 2 а так же исследования и пособия, выпущенные ВКШ при ЦК ВЛКСМ'.

В исследовании автор основывался на работах советских и кубинских авторов, освещающих становление и развитие системы народного образования и коммунистического воспитания учащихся в Pec's публике Куба .

В процессе исследования автор знакомился g публикациями по истории молодёжного движения на Кубе и о роли СМК в строительстве социализма и коммунизма, выполненными советскими авторами Э.А.Гри-невич, A.M.Зориным, В.Макаровым, М.Зубаткиным, М.И.Мохначевым,

Козлов И.Д. молодёжь на стройках братства. - М.,1979; Луков В.А., Мошняга В.П. Юность стран социалистического содружества. - М., Знание,1979; Мошняга В.П. Молодёжь в борьбе за мир и социальный прогресс. - М.,1981. о

Молодёжное движение социалистических стран. - М.Д976; Основные этапы международного молодёжного движения. - М.,1979: Актуальные вопросы международного молодёжного движения. - М.,1983: История мевдународного молодёжного и детского движения. - М.,1983. з

Гаркунова Э.К. Система начального образования в Республике Куба. Дисс. . .канд.пед.наук. - М. :МШИШ им.М.Тореза, 1971. - с.295;

Колесников Н.С. Политика КП Кубы и Революционного правитель

Изучены диссертации и другие работы, близкие к теме нашего исследования, в том числе публикации Г.И.Храбровицкой^-, раскрывающие историю создания и основные направления деятельности СМК Кубы по революционному воспитанию юной смены, роль СМК в мобилизации кубинской молодёжи на выполнение программы социально-экономического развития страны, а также содержание, формы и методы сотрудничества СМК с ВЛКСМ и молодёжными организациями других стран социализма. Однако вопросы деятельности СМК по коммунистическому воспитанию учащейся молодёжи в настоящее время ещё недостаточно исследованы.

Важное значение для нашего исследования имело ознакомление с трудами выдающихся кубинских просветителей и педагогов Феликса Варелы, Хосе Антонио Сако, Хосе де ла Люс-и-Кабальеро, Рафаэля Марии, Альфредо Агуайо, Энрике Хосе Вароны, прогрессивные идеи которых оказали влияние на создание подлинно народной школы на Кубе и на воспитание молодого поколения в духе идей социализма и коммунизма. Предметом особого внимания в нашем исследовании явилось изучение педагогических взглядов Хосе Марти - идеолога освободительной борьбы кубинского народа против колонизаторской политики монополий США, основателя революционной партии Кубы и одства Кубы в области образования и подготовки национальных кадров специалистов (1959-1976гг.). - Дисс. .канд. ист. наук. - М.: 1977. - с.246;

Вонг Карриера Э.Г. Общественно-политическое воспитание школьников в процессе производительного труда: (на материале школ в поле Республики Куба). - Дисс. .канд. пед. наук. Киев, 1980. - с.134;

Карбонель Фрейре Д.М. Воспитание патриотизма подростков в общественно-полезном труде в школе в поле:(на материале Кубы). - Дисс. .канд. пед. наук. - Л.:1979;

Эсперанса Мирейя Б.С. Связь обучения с производительным трудом как необходимое условие политической подготовки учащихся: (на материале кубинской школы в поле второй ступени). - Дисс. .канд. пед. наук. - М.:1977. - с.198.

Храбровицкая Г.И. Союз молодых коммунистов и его роль в строительстве социализма в стране. - В кн.: XX лет Кубинской революции. Материалы международной конференции "XX лет Кубинской революции". - (Москва, дек.1978). - М.,1980Становление Союза молодых коммунистов Кубы и основные направления его деятельности (60-70 годы). - Дисс. . канд. ист. наук. - М.,1980. - 193 с. ного из организаторов борьбы против колониального господства. Его идеи и принципы революционного преобразования системы просвещения и воспитания на Кубе в значительной мере сохраняют своё значение и в настоящее время.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

- теоретический анализ трудов основоположников марксизма-ленинизма, документов КПСС и Советского государства, КП Кубы и Кубинского государства, СМК Кубы по вопросам коммунистического воспитания;

- изучение документов, отражающих опыт работы школы Кубы;

- обобщение передового опыта школы, СМК по идейно-политическому, нравственному и трудовому воспитанию школьников;

- педагогические наблюдения, проводившиеся в школах Республики Куба во время слух^ебных командировок автора в эту страну в 1973-1976 и 1984гг., непосредственное участие в проведении совместных мероприятий Комитета ВЛКСМ при Посольстве СССР в Республике Куба (автор являлся заместителем секретаря Комитета ВЛКСМ по идеологическим вопросам) и международного отдела НК СМК;

- беседы с учёными-педагогами, руководителями школ и ВУЗов, представителями общественности Кубы, учителями, аспирантами, обучающимися в СССР, руководителями СМК и пионерской организации им. Хосе Марти, родителями учащихся, школьниками;

- обобщение шестилетнего личного педагогического опыта автора в качестве преподавателя педагогики пединститута (создание программы семинарских занятий по истории педагогики для факультета испанского языка, в которую включены темы: "Система народного образования в Республике Куба", "Воспитание учащихся в школах Кубы", "Работа комсомольской и пионерской организаций Республики Куба", руководство курсовыми и дипломными работами по педагогике

- II на темы, связанные с исследованием).

Перечисленные методы использовались комплексно, во взаимосвязи.

Источники исследования. В процессе исследования использованы документы КП Кубы и Революционного правительства Республики Куба, материалы I и П съездов КП Кубы, речи и статьи тов.Ф.Кастро по вопросам коммунистического воспитания и народного образования на Кубе, материалы и документы СМК.

Подвергнуты анализу учебные программы и учебники общеобразовательной школы Кубы, документы и материалы государственных и общественных научно-педагогических учреждений Кубы, публикации в газетах И журналах "Granma", "Juventud Rebelde", "Bohemia", ."Educacibn", "Joven Comunista", "El gula", "Pionero" и др. Переводы источников с испанского языка сделаны автором самостоятельно.

Изучены материалы совместных семинаров СМК и ВЛКСМ по обмену опытом коммунистического воспитания учащейся молодёжи, материалы научно-теоретических конференций, проведённых Высшей комсомольской школой при ЦК ВЛКСМ в 70-80-е годы.

Использованы материалы текущего делопроизводства ЦК ВЛКСМ по исследуемой проблеме.

Научная новизна исследования заключается в том, что в нём раскрыты теоретико-методологические и педагогические аспекты разносторонней деятельности СМК Кубы - резерва и активного помощника партии - по коммунистическому воспитанию подрастающего поколения, охарактеризованы цель, задачи, основное содержание, формы и методы работы СМК по идейно-политическому, нравственному и трудовому воспитанию учащихся, рассмотрена сущность взаимодействия СМК с органами просвещения, школой, семьёй, общественными организациями в воспитании у учащихся важнейших качеств строителя нового обществе, а так же определена роль СМ в руководстве пионерской организацией им.Хосе Марти.

На основе этого показана общность теоретических позиций и практической деятельности СМК и ВЖСМ по коммунистическому воспитанию подрастающего поколения. В исследовании установлено, что общность теоретико-методологического подхода к решению педагогических проблем исследователями Кубы и СССР обогащает социалистическую педагогику.

Достоверность исследования подтверждается методологическими позициями автора, в основе которых лежат марксистско-ленинские положения о месте союзов молодых коммунистов в политической системе социалистического общества и их роли в коммунистическом воспитании юной смены, а также изучение документов и материалов КПСС, Советского государства, КП и правительства Республики Куба о школе и коммунистическом воспитании учащихся,документов ВЖСМ и СМК Кубы, фактических материалов, собранных в процессе исследования, научного анализа полученных данных и апробации выводов.

Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты, раскрывающие состояние теории и методики деятельности молодёжной коммунистической организации Кубы по воспитанию нового человека, свидетельствуют о взаимосвязи педагогики и школьной практики Республики Куба и СССР, СМ и ВЖСМ в решении рассматриваемой проблемы. Отдельные формы и методы коммунистического воспитания учащихся, применяемые на Кубе, могут быть использованы в советской школе и странах социалистического Содружества. Материалы исследования характеризуют единство теоретико-методологических позиций педагогов Кубы и СССР, СМК и ВЖСМ, общность их практического подхода к осуществлению задач идейно-политического, нравственного и трудового воспитания подрастающего поколения. Данные исследования могут быть использованы в процессе коммунистического воспитания учащихся советской школы, в курсах теории и истории педагогики, методики комсомольской работы в педагогических институтах и университетах СССР и Кубы, в Высшей комсомольской школе при ЦК ВЛКСМ, в научно-педагогической работе советских и кубинских исследователей, в пропаганде достижений социалистической педагогики.

Апробация результатов исследования проводилась на заседаниях кафедры педагогики Пятигорского государственного педагогического института иностранных языков, на научно-практических конференциях в том же институте в 1979-1984гг., на научно-теоретических и практических конференциях, проводившихся в те же годы Северо-Кавказским научным центром Высшей школы, ВКШ при ЦК ВЛКСМ.

Основные положения диссертации публиковались в изданиях Пятигорского государственного педагогического института иностранных языков, ВКШ при ЦК ВЛКСМ в 1980-1984гг. и используются в учебной и воспитательной работе со студентами Пятигорского государственного педагогического института иностранных языков, Ставропольского и Волгоградского государственных педагогических институтов, Кабардино-Балкарского государственного университета, в ВКШ при ЦК ВЛКСМ.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая педагогика, история педагогики и образования"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Развитие производительных сил и коренные преобразования общественных отношений, основные направления которых отражены в решениях П съезда КП Кубы, предъявляют новые, повышенные требования к совершенствованию системы народного образования и деятельности СМК по коммунистическому воспитанию подрастающего поколения. Объективными условиями и предпосылками для эффективного решения проблемы воспитания нового человека является политика КП Кубы и правительства по отношению к молодёжи, основанная на марксистско-ленинском учении. СМК рассматривается как существенный элемент политической системы, как одно из важнейших звеньев единого воспитательного воздействия на молодое поколение.

КП Кубы, творчески развивая ленинское учение о роли и месте молодёжной коммунистической организации в революционном процессе и исходя из специфических условий страны, определила цель, задачи и содержание деятельности СМК по воспитанию юной смены. Программным документом КП и правительства Кубы в области коммунистического воспитания юной смены является Кодекс о детях и молодёжи. Он определяет цель, задачи, содержание и основные принципы воспитания. С позиций марксизма-ленинизма в Кодексе определена роль СМК и пионерской организации им.Хосе Марти в коммунистическом воспитании учащихся. КП Кубы и правительство конкретизируют политико-идеологическую ориентацию СМК, разрабатывают стратегические, программные и тактические концепции, наиболее полно отвечающие современным условиям борьбы за нового человека, передают юному поколению накопленный опыт классовой борьбы.

Анализ документов КПСС и Советского государства, КП Кубы и правительства, речей и выступлений выдающихся пар

- 169 тийных и государственных деятелей СССР д Кубы, трудов советских и кубинских педагогов, документов ВЛКСМ и СМЕС показывает общность теоретико-методологических позиций КПСС и КП Кубы, ВЛКСМ и СМК в решении данной проблемы. Конкретные задачи СМК по воспитанию учащихся на современном этапе определены I и П съездами КП Кубы, Ш и 1У съездами Союза. Они чётко сформулированы в девизе "Вчера, сегодня и всегда - учёба, труд и винтовка", под которым проходил 1У съезд СМК (1982г.).

Обобщение опыта многогранной деятельности молодёжной коммунистической организации Кубы позволяет нам заключить, что СМК добился значительных успехов в осуществлении культурной революции, в том числе в развитии просвещения. Огромный вклад внёс СМК в осуществление всеобщего шестилетнего, е затем - девятилетнего образования, в борьбу за повышение уровня знаний учащихся, в воспитание школьников в духе коммунистической идейности и убеждённости, высокой революционной сознательности, в нравственном и трудовом воспитании подрастающего поколения. Усилилось влияние СМК во всех сферах жизни школы. Возросла численность рядов союза в учебных заведениях. Чётко определились руководящие позиции СМК в организации самоуправления учащихся. Значительно укрепился его авторитет среди широких слоев молодёжи.

КП Кубы осуществляет идеологическое руководство взаимодействием СМК и школы. На современном этапе строительства социализма это проявляется в усилении партийного руководства системой народного образования и коммунистического воспитания подрастающего поколения. По мере усложнения задач социалистического строительства совершенствуется взаимодействие СМК и школы. В тесном взаимодействии с органами народного образования и общественными организациями СМК осуществляет политико-идеологическую закалку учащихся, формирует у них марксистско-ленинское мировоззрение, учит противо

- 170 стоять буржуазной идеологии и антисоциальным проявлениям. Особое внимание СМК уделяет воспитанию у молодого поколения социалистического патриотизма и пролетарского интернационализма, ознакомлению школьников с ролью КП и государства в строительстве коммунизма. Таким образом, в решениях съездов СМК, в директивных документах и других материалах содержатся теоретические положения, которые определяют основные направления, формы и методы работы кубинского комсомола по коммунистическому воспитанию юного поколения.

Исследование показало, что КП Кубы учитывает то, что утверждение коммунистической морали происходит в условиях ожесточённой борьбы с моралью отживающего мира, в условиях небывалого обострения идеологического противоборства двух мировых общественных систем, двух противоположных мировоззрений, когда империализм призывает к новому "крестовому походу" против коммунизма, к "психологической войне".

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Голев, Александр Георгиевич, Пятигорск

1. Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии. Маркс К. Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т 2 с.443-513.

2. Энгельс Ф. Принципы комрдунизма. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т 4 с. 322-339.

3. Ленин В.И. Доклад Совета Народных Комиссаров 5 июля. Поли.собр.соч., т.36, с. 489-517.

4. Ленин В.И. Речь на I Всероссийском съезде по просвещению 28 августа I9I8 г. Поли.собр.соч., т.37, с. 74-78.

5. Ленин В.И. Речь на П съезде учителей-интернационалистов 18 января I9I9 г. Поли.собр.соч., т.37, с. 430-433.

6. Ленин В.И. Детская болезнь "левизны" в коммунизме. Поли. собр.соч., т.41, с. 3-104.

7. Ленин В.И. Задачи союзов молодёжи. Поли.собр.соч., т.41, с. 298-318. П. ОФИЦИАЛЬНО-ДОКУМЕНТАЛЬНЫЕ МТЕР1Ш1Ы

8. Материалы ХХП съезда КПСС. М.: Политизд8т,1961. 464 с.

9. Материалы Юап съезда КПСС. М.: Политиздат,1966. 304 с. II.Материалы ХХ1У съезда К П С С М.: Политиздат, 1971. 320 с.

10. Материалы Х]{У съезда КПСС. М.: Политиздат, 1976. 256 с.

11. Материалы ХХУ1 съезда К П С С М.: Политиздат,1981. 223 с.

12. Черненко К.У. Актуальные вопросы идеологической, массовополитической работы партии. В кн.: Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС,14-15 июня 1983г. М.:Политизд8Т,1983,с.27-66.

13. Черненко К.У. Речь на апрельском (1984г.) Пленуме ЦК КПСС. В кн.: Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 10 апр. 1984г. М.: Политиздат,1984. с. 5-21.

14. Актуальные вопросы идеологической, массово-политической работы партии. Постановление Пленума ЦК КПСС. 15 июня I98S года.

15. Андропов 10.В. Ленинизм наука и искусство революционного творчества. В кн.: Андропов Ю.В. Избранные речи и статьи. М.: Политиздат, 1979, с.5-19.

16. Андропов Ю.В. Шестьдесят лет СССР: Докл. на совместном торжественном заседании Центрального Комитета КПСС, Верховного Совета СССР и Верховного Совета РСФСР в Кремлёвском Дворце Съездов 21 декабря 1982 г. М.: Политиздат, 1982. 30 с. 28.Ан,1ШОПОВ Ю.В. Учение Карла Маркса и некоторые вопросы социалистического строительства в СССР.- М.:Политиздат,1983. 31 с.

17. Андропов Ю.В. Речь Генерального Секретаря ЦК КПСС товарища Ю.В.Андропова. В кн.: Матеррталы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14-15 июня 1983 г. М.: Политиздат, 1983, с.5-26.

18. Андропов Ю.В. Выступление товарища Ю.В.Андропова на встрече с ветеранами партии в Щ{ КПСС 15 эвг.1

19. Правда,1983, 16 авг., и а.

20. Брежнев Л.И. Зчиться, работать и бороться по Ленину: Речь на Всесоюзном слёте студентов 19 октября 1971г.- В кн.: Бремснев Л.И. Ленршским курсом: Речи и статьи. М.: Политиздат,1972, т.З, с. 424-433.

21. Брежнев Л.И. Выступление на открытии школы-интерната имени В.И.Ленина в Гаване. 31 янвах)я 1974г. В кн.:Брежнев Л.И. Ленинским курсом: Речи и статьи. М. :Политиздат,1974,т.4, с.423-425.

22. Визит Леонида Ильича Брежнева в Республику Куба. 28 ян23. Брежнев Л.И. О коммунистическом воспитании трудящихся: Речи и статьи. М.: Политиздат, 1974. 559 с. 35 Брежнев Л.И. Молодым строить коммунизм. Изд. 3-е доп. М.: Политиздат, 1978. 736 с.

24. Брежнев Л.И. Забота об интересах народа дело чести комсомола. Речь на XIX съезде ВЛКСМ 18 мая 1982 г. М.: Политиздат, 1982. 14 с.

25. Брежнев Л.И. Участникам Всесоюзной конференции "Обострение идеологической борьбы на мировой арене и политическое воспитание трудящихся". Правда, 1982, 13 окт., с.1. Ш. ДОКЛЛЕНТЫ КОГЖТХШСТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ КУБЫ, РЕВОЛЮЩЮННОГО ПРАВ14ТЕЛЬСТВА, СОЮЗА МОЛОДЫХ КОММУНИСТОВ а(на русском языке) 38. I Съезд Коммунистической партии Кубы. М.: Политиздат, 1976. 583 с. 39. П Съезд Коммунистической партии Кубы. М.: Политиздат. 1982. 382 с.

26. Конституция Республики Куба. М.: Юриздат, 1977. 55 с,

27. Основные законодательные акты Кубинской Республики. М.: Госюриздат, 1962. 390 с.

28. Республика Куба. Основы Государственного строя. М.: Юриздат, 1978. 318 с.

29. Республика Куба. Конституция и законодательные акты. М.: Прогресс, 1980. 477 с.

30. Принцип сочетания учёбы с трудом в высшем образовании Кубы. Конференция Мшшстров Высшего образования социалистических стран. Гавана, 1974. 65 с.

31. Быть лучшими студентами, лучшими революционерами. Проект тезисов Первого съезда Федерации Университетских студентов.: Текущий архив КМО СССР. Д 28-1У, М 12/625, 15.03.1979.

32. Кастро Фидель. Речи и выступления I96I-I963 гг. Пер. с исп. М.: Издат.иностр.литерат., 1963. 815 с.

33. Кастро Фидель. Некоторые аспекты Кубинской революции. В кн.: Героическая эпопея. От Монкады до Плайя Хирон. М.: Политиздат, 1978, с. 399-413.

34. Кастро Фвдель. Наше дело побеждает: Речи и выступления. I963-I964 гг. Пер.с исп. М.: Прогресс, 1965. 455 с.

35. Кастро Фидель. Выступление на митинге в Гаване по вопросу о необходимости сочетания учёбы с производством. Известия, 1969, 14 марта.

36. Кастро Фидель. Ленин был и остаётся душой революции. Правда, 1970, 25 апреля, с. 3.

37. Кастро Фвдель. Выступление на открытии школы-интерната им. В.И.Ленина в Гаване. Б кн.: Визит Л.И.Брежнева в Республику Куба. М.: Политиздат, 1974. 112 с.

38. Кастро Фидель. Октябрьская революция и Кубинская революция. Речи и выступления I960-I977 гг. М.: Политиздат, 1978. 328 с.

39. Кастро Фидель. О молодёжи. Гавана, 1978. 310 с.

40. Кастро Фидель. Доклад тов. Фиделя Кастро. Правда, 1980, 19 дек., с. 4.

41. Кастро Фидель. Выступление на ХХУ1 съезде КПСС. Правда, I98I, 25 $ев., с. 6.

42. Перес Антонио Э. ФЕЕМ решает задачи большой важности и партия их оценивает очень высоко. Из доклада на закрытии У национального актива ФЕЕМ (1979г.) Текущий Архив КМО СССР.: Д. 112/345. 11.02.80.

43. Ретамар Р.Ф. Становление социалистической культуры: истоки и своеобразие. Латинская Америка, 1978, 1Г6, 0.169-175.

44. Родригес К.Р. Кубинская революция: характерные черты. Латинская Америка, 1978, JI6, с. 9-24.

45. Фернандес Альварес Х.Р. Коммунистическое воспитание молодёжи в высших учебных заведениях Республики Куба. Соврем. высш. школа, 1973, 114.

46. Фернандес Альварес Х.Р. Принщш сочеташш учёбы с трудом в системе высшего образования Кубы. Совр. высш. школа, 1975, J2, с.7-41.

47. Основная задача сегодняшнего дня защита революции и её развитие. Тезисы Народно-социалистической партии о современном положении. Январь 1959 г. В кн.: Героическая эпопея. От Монкады до Плайя-Хирон. М.: Политиздат, 1978, с. 267-293. 66. Ш Национальный съезд Народно-социалистической партии Кубы. (Гавана, 16-21 авг. 1960г.). Пер. с исп. М.: Госполитиздат, I96I. 292 с.

48. Castro Fidel. Discurso de Fidel Castro en el homenaje a "Revolucion". Obra Revolucionaria. Ьа НаЪапа, 19б1, N-II.

49. Castro Fidel. Piscurso proniinciado en el Primer Congreso Nacional de Educacibn у Cultura. Granma, 1971, 3 de mayo.

50. Castro Fidel. Discurso pronimciado en el Segundo Congreso de la Unibn de jbvenes Comunistas. Granma, 1972, 5 de agosto.

51. Castro Fidel. Palabras a los intelectuales. En: "Politica cultural de la Revolucibn СиЪапа. Documentos". La Habana, 1977.

52. Castro Fidel. Discurso pronunciado por Comandante en Jefe con el motivo del Aniversario del ataque al cuartel Moncada, celebrado en Santiago de Cuba 26 de julio de 1

54. Castro Fidel. Discurso pronunciado en el acto de inauguracibn del Palacio Central de Pioneros. Granma, X979, 17 de Julio.

55. Castro Fidel. Informe Central de Fidel al Segvmdo Congreso. Granma, 1980, 19 de die

56. Castro Fidel. Discurso en el acto de graduacibn de 10 mil 658 egresados del Destacamento Pedagogico Universitario "Manuel Ascunce Domenech". Juventud Rebelde, I98I, 9 de julio.

57. Castro Fidel. Discurso en el acto de clausura del II Congreso de los CDR. Juventud Rebelde, I98I, 26 de oct.

58. Castro Fidel. Nuestra juventud sera constructora del comunismo у forjadora de un mundo nuevo. En: Memoria del IV Congreso de la UJC. La Habana, 1982.

59. Castro Fidel. Discurso pronunciado en el acto central

60. Congreso Nacional de Educacibn у Cultura. Memorias. Abril de 1971- La Habana, 197

61. Dictamenes у Recomendaciones. I Congreso Nacional de Educacibn у Cultura. Tomo I. La Habana, I97I. 173 p

62. Referencias. Primer Congreso Nacional de Educacibn у Cultura. Universidad de la Habana, I97I, Vol. 2. 85- MINED. Dictamenes у recomendaciones. Tomo I. La Habana, I97I. 173 p.

63. Documento de base. Sobre los principios у linearaientos, desde posiciones marxistas-leninistas para el trabajo de los equipos tecnicos del MINED. La Habana, I973« 64. Cuba. Organizacibn de la educacibn I973-I975- XJCXV Conferencia internacional de educacibn OIE. Ginebra, Suiza, 1975» La Habana, 1975- 179 p.

65. Documentos directivos para el perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educacibn. Ministerio de Educacibn. La Habana, 197

66. Documentos directivos para el perfeccionamiento del subsistema de formacibn у perfeccionamiento del personal pedagbgico.

68. Educacibn. La НаЪапа, 1976, W.2591. El Plan de Perfeccionamiento у Desarrollo del Sistema Hacional de Educacibn de Cuba. La НаЪапа, 1976. 192 p.

70. Educacibn. La НаЪапа, 1977, N.25. 93- Indicaciones metodolbgicas у de organizacibn para el Ministerio de Educacibn durante el айо escolar I977-I978; Libro N1: Educacibn general politecnica у laboral. MINED. La НаЪапа, 1977. 94-. Indicaciones generales del Ministerio de Educacibn para el desarrollo del Trabajo Educative у Administrativo durante el afto escolar I977-I

71. Educacibn. La НаЪапа, 1978, N.26. p. 3 19. 95 cbdigo de la Niflez у la Juventud. Gaceta Oficial de la Republica de Cuba. La Habana, 1978, N.I9, 30 de j\anio.

72. Indicaciones generales del Ministro de Educacibn para el curso escolar 1978-1

74. Cuba. Organizacibn de la educacibn I972-I978. La Habana, 1979. 171 p.

75. Presentacibn del Informe del Jinistro de Educacibn a la Asamblea Nacional. Granma. Resumen Semanal. I98I, 5 de julio.

76. Memorias del II Congreso de la UJC. La Habana, 1974.- 127 p.

77. Memoria del III Congreso de la UJC. La Habana, 1982.- 351 p.

78. Memoria del IV Congreso de la UJC. La Habana, 1982.- 32 p. 102. IV Congreso de la Unibn de Jbvenes Comunistas.Informe de balance. La Habana, 1982. 119 p.

79. Estatutos de la Unibn de Jbvenes Comimistas. La НаЪапа, 1977. 30 p. 105- Estatutos de la Unibn de Jovenes Comunistas. La НаЪапа, 1982. 32 p.

80. Reglamento para los organismos de Ъазе. El ingreso a la UJC. La НаЪапа, 1978.

81. Teoria у metodos del tratoajo de la Unibn de Jbvenes Comunistas de СиЪа. La НаЪапа, 1978.

82. Joven comunista. Suplemento especial para las organizaciones de la UJC en el sector educacional. La НаЪапа, 1978. 84 p.

83. Algunas manifestaciones ideolbgicas en los estudiantes de la enseflanza media. II Reiinibn de Investigaciones de la Juven- tud. Resumenes. Escuela Nacional de la UJC "Julio A.Mella". La НаЪапа, 17 у 18 de mayo de 1979.

85. Joven Com-uaista. La НаЪапа, 1979, N.5III» Metodologia para el traЪajo con las rutas en la Organizacibn de Pioneros Jose Marti. El guia. La НаЪапа, 1979, N.68.

86. Reglamento metodolbgico del proceso de Elecciones en la Organizacibn de Pioneros Jose Marti. El guia, 1979, N.68. 113* Sistema de Emulacibn у Politica de Estimulos de la Organizacibn de Pioneros "Jose Marti". La НаЪапа, 1979.

87. Pioneros Jose Marti. Normas de estructura у funcionamiento. La НаЪапа, 1979. 115» ЗоЪге el Contenido у Funcionamiento de los Equipos de Activistas de Instruccibn de la UJC. Directiva N.08-79.-La НаЪапа, 1979. 8 p.

88. Sobre el Estudio para los Jbvenes en Plan de Preparacibn de Ingreso. Directiva N.011-79. La Habana, 1979. 6 p.

89. Sobre la Imparticibn de las Escuelas Politicas a los Militantes de la UJC de Nuevo Ingreso. Directiva N.012-79. La Habana, 1979. 8 p. II9 Sobre el desarrollo del plan de preparacion para el ingreso. Directiva N.015-79. La Habana, 1979. 13 p.

90. Sobre el trabajo con los escolares. Materiales del II Festival Juvenil de la Amistad cubano-sovietica "Por la preparacibn de un digno relevo". Comisibn N.

92. Sobre la Atencibn de la UJC a los Medios de Difusibn Masiva. Directiva N.03-81. La Habana, I98I. 14 p.

93. Sobre el Trabajo de Agitacibn у Propaganda de la UJC correspondiente al Afio 1

94. Directiva N.027-81. La Habana, I98I. 33 p. 129- Direcciones principales para el trabajo de la UJC hasta el V Congreso. En: Memoria del IV Congreso de la UJG. La Habana, 1982. 1У. ТРУДЫ ВЫДАЮЩИХСЯ СОВЕТСКИХ ПЕДАГОГОВ

95. Калинин М.И. Борьба за нового человека. В кн.: Калинин М.И. О воспитании и обучении. М.: Учпедгиз, 1957, с.35-39.

96. Калинин М.И. О комг/1унистическом воспитании. В кн.: Калинин М.И. О коми/сунистическом воспиташш. М.: Молодая гвардия, 1957, с.223-247.

97. Калинин М.И. О моральном облике нашего народа. В кн.: Калинин М.И. О коммунистическом воспитании. М.: Молодая гвард ш 1957, с. 394-427.

98. Калинин М.И. Организованность и культуру в основу комсомольской работы. В кн.: Калинин М.И. О коммунистическом воспитании. М Молодая гвардия, 1957, с.440-442.

99. Калинин М.И. О воспитании коммунистической сознательности. Сборник речей, документов, статей. М.: Политиздат, 1975. 287 с.

100. Крупская И.К. К вопросу о коммунистическом воспитании молодёжи. Пед. соч. в 10-ти т. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959, т.2, с, I2I-I26.

101. Крупская Н.К. Коммунистическое воспитание детей и подростков. Пед. соч. в 10-ти т. М.: Изд-во АПН РСсЮР, 1959,

102. Крупская Н.К. Борьба за знания важнейшая задача пио> нерорганизации. Пед. соч. в 10-ти т. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959, т.5, с. 471-479.

103. Крупская Н.К. О коммунистическом воспитании школьшшов. М.: Просвещение, 1978. 239 с.

104. Макаренко А.С. Цель воспитания. Соч., в 7-ми т. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958, т.5, с. 325-337.

105. Макаренко А.С. Коммунистическое воспитание и поведение. Соч., в 7-ми т. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958, т.5, с. 412-436. У. ПРОИЗВЕДЕНА СОВЕТСКИХ АВТОРОВ

106. Алиев Г.А. Формирование активной жизненной позиции: опыт и актуальные проблемы нравственного воспитания. М.: Политиздат, 1979. 60 с.

107. Антрушкин Ю.Н., Губарев Г.Д., Жеглова Н.В. и др. Молодёжное движение социалистических стран. М.: ВКШ при ЦК ВЖСМ, 1976. 285 с.

108. Актуальные вопросы ме}лдународного молодёжного движения. М.,, 1983. 240 с.

109. Бекэревич А.Д. Строительство социалр13ма в Республике Куба. В кн.: Шровая экономика. М., 1976.

110. Бекаревич А.Д., Бородаев В.А., Лейно К.О., Мэнсилья А. Великий Октябрь и Кубинская революция. М.: Наука, 1977 297 с.

111. Богданова О.С, Катаева М.И., Шемшуринэ А.И. О нравственном воспитании подростков: (в помощь классным руководителям 1У-УШ кл.). М.: Просвещение, 1979. Н О с.

112. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников: Вопросы теории. М.: Педагогика. 19-224 с.

113. Быкова И.С. Кино острова Свободы. М.: Всесоюзное бюро пропаганды киноискусства, 1982. 72 с.

114. Верников В.Л. Звон мачете. М.:Известия,1977. 224 с.

115. Взаимодействие школы, семьи, общественности в коммунистическом воспитании. Под. ред. А.Г.Хрипковой, А.М.Низовой, И.Б.Гребенникова. Н.: Педагогика, 1978. 175 с.

116. Владимиров В.Х. и Костин В.Г, Куба: 20 лет новой внешней политшхи (1959-1979ГГ.).- М.:Международные отношения,1980. 240с.

117. Внешняя политика социалистической Кубы. М.: Прогресс, 1980. 415 с.

118. Вознесенская Л.О. Вопросы развития социальной активности учащейся молодёжи стран социалистического содружества. Б кн.: Меадународное и молодёжное движение. ВКШ при Щ М., 1979. 180 с.

119. Волкова Е.Д., Игнатов Е.И., Торшин М.П. Республика Куба. М.: Изд-во Мысль, 1979. 220 с.

120. Волпянский П. Под крылышком ЦРУ. Правда, I98I, 26 сентября, с. 3.

121. Воспитание в пионерском отряде. Под ред. Б.Е.Ширвиндта. М.: Просвещение, 1968. 272 с.

122. Воспитательная деятельность школьной комсомольской организации Ш Ш Общ. Проблем Воспиташш АПН СССР). Под ред. М.М.Ященко. М.: Педагогжа, 1978. 272 с.

123. Воспитательная работа в школах стран социализма (Вопросы теории и практики). Под ред. Т.Ф.Яркшой. М.: Педагогика, 1982. 168 с. ВЖСМ.

124. Вульфов Б.З. О системе воспитательной деятельности школьного комсомола. Сов. педагогика, 1977, Н О с. 50-56.

125. Вульфов Б.З., Хозе Е., Ященко М.М. Классный руководитель и классная комсомольская организация. Под ред. Ю.И.1/]ур8Т0-| ва. М.: Просвещение, 1980. 190 с.

126. Гаркуновэ Э.К. Эрнесто Че Гевара о формировании нового человека. Советская педагогика, 1983, 119, с. 123-124.

127. Глек.Е. Окрылённые революцЕви. Комсомольская лшзнь. М., 1979, JII, 0. 21.

128. Горбачёв Б., Дарусенков

129. Куба на новом этапе социалистического строительства. КомЛ1унист, 1973, il2, с. 81-92.

130. Гордин И.Г. В.И.Ленин о комщнистических организациях молодого поколения и его воспитании. Советская педагогика, 1980, М с. 17-23.

131. Гордин Л.Ю. Поощрение и наказание в воспитании детей. М.: Педагогика, 1977. 200 с.

132. Григулевич И.Р. Культурная революция на Кубе. М.: Наука, 1965. 302 с.

133. Григулевич И.Р. Хосе Марти предвестник Кубинской революции. М.; 1979. 286 с.

134. Гриневич Э.А. Куба: путь к победе революции. М.: Наука, 1975. 239 с.

135. Гриневич Э.А., Гвоздарев Б.И. Вашингтон против Гаваны: Кубин. революция и рвлпериализма США. М.: Международные отношения, 1982. 213 с.

136. Дарусенков О.Т. Республика Куба. Справочник. М.: Политиздат, 1976. 112 с.

137. Дарусенков 0., Горбачев Б., Ткаченко В. Куба остров

138. Дэрусенков О.Т. Куба строит социализм. М.: Знание, 1976. 64 с.

139. Дарусешюв О.Т., Треминов А.Т. Победная поступь Кубинской революции. Коммунист, 1976, 113.

140. Дэрусенков О.Т. Куба первое социалистическое государство Западного полушария. М.: Менщународные отношенрю, 1977. 84 с.

141. Дэрусенков О.Т. Республика Куба: Справочник. 2-е изд. доп. М.: Политиздат, I98I. 127 с.

142. Дурэсевич Ю.Е, Становление и развитие социалистической школы в Республике Куба. Сов. педагогика, 1975, III, с. I25-I3I.

143. Дурэсевич Ю.Е. Республика Куба: развитие социалистической школы и педэгопши. М.: Педагогика, I98I. 165 с.

144. Ермолаев В.И. Героическая эпопея народа. М.: Наука, 1968. 52 с.

145. Зуйков Г.Н. Социальная политика народной власти. Латинская Америка, 1978, 116, с. 57-68.

146. Зафесов Г.Р. Остров зари багряной. М.: Изд. Сов. Росс ш 1977. 224 с.

147. Захэрченко В.Д. Кубэ всегдэ со мной. М.: Дет. лит., 1978. 270 с.

148. Иванова Н.Ф. Производительный труд в систелю общеобразовательной подготовки молодёжи в Республике Куба. В кн.: Тезисы научно-практической конференции "Коммунистическое воспитание молодёжи: система, проблемы эффективности, посвященной 110-й годовщгше со дня ролщения В.И.Ленина". Секция П-Ш. М.: ВКШ при ЦК ВЖСГЛ, 1980. 447 с.

149. Иванова Л.П. Пионерский вожатый в школе: В помощь учителю. М.: Просвещение, I98I. 127 с.

150. Ильинский И.М. В Ж С М в политической системе советского общества. М.: Мол. гвардия, I98I. 239 с.

151. История мезкдународного молодёлшого и детского движения. М., 1983.

152. Козлов И.Д. Молодёжь на стройках братства. М., 1979.

153. Коваленко З.В., йценко М.М. Формирование идейной убеждённости старшеклассников в процессе общественно-политической работы. М.: Педагогика, 1979. 128 с.

154. Колесников Н.С. Куба: народное образование и подготовка национальных кадров (1959-1979гг.). М.: Наука, 1980. 366 с.

155. Колмакова М.Н. В.И.Ленин о роли молодёжи в обществе1ШОМ развитии. Подготовка молодёжи к активног.у]у участию в ком1*луршстическом строительстве. Советская педагогика, 1969, Л1,с. 76-96.

156. Колилунйсты и пробледш современного молодёжного движенрш. М.: Ш с л ь 1976. 303 с.

157. Комсомольские и пионерские организации, их роль в комл1унистическом воспитании детей и молодёжи. В кн.: Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1917-1941гг.). Под ред. Н.П.Кузина, М.Н.Колмаковой, З.И.Равкина. М.: Педагогика 1980, с. I93-2II.

158. Коротов В.М. Самоуправление школьников. Изд-во 3-е доп. и перераб. М.: Просвещение, I98I. 206 с.

159. Куба: опыт общественного развитрш: М.: Наука, 1979. 237 с.

160. Кубинская публицистика. От Хосе Мйрти до наших дней. Сборник. Пер. с исп. М.: Прогресс, I98I. 464 с.

161. Куба. 10 лет революции. М.: Наука, 1968. 462 с.

162. Кузнецов B.C. Некоторые вопросы молодёжного движения в

163. Культура Кубы. М.: Наука, 1979. 335 с.

164. Лебедев О.Е. Школьное историческое образование в Республике Куба. Преподавание истории в школе, 1977, В1, с. 96-97.

165. Лебединский В.В. Ленинское учение о коглгдунистическом воспитании и организации молодёжи теоретическая основа юношеского и детского коммунистического движения. В кн.: Лебедршский В.В. Основные этапы шюнерского двил{еш1я. М.: Педагогика, 1974, с. 14-33.

166. Ленинизм и Латинская Аглерика. Всесоюзная научная конференция. М.: ИЛА АН СССР, Союз сов. обществ, дружбы и культ. связей с зарубежн. странами, I97I. 152 с.

167. Листов В.В., Жуков В.Г. Тайная война против революционной Кубы. М.: Политиздат, 1966. 294 с.

168. Луков В.А. О новых чертах в работе коммунистическрк партш социалистических стран среди молодёл-си. В сб. Междз-народное молодёжное движение. М.: ВКШ при ЦК В Ж С М 1979. 180 с.

169. Луков В., Мошняга В. Юность стран социалистического содружества. М.: Знание, 1979. 63 с.

170. Любинский И.Л. Некоторые проблемы формирования мировоззрения в процессе v3CTeTH4eCKoro воспитания. Нар. образоваште, 1976, М с. 60-62.

171. Макаев В.В. Изучение ленинского наследия в школе и воспиташю учащихся на заветах Ленина. Ставропольское кн. изд., 1972, 200 с.

172. Марьенко И.О. Основы процесса нравственного воспитания школьшжов. М.: Просвещение, 1980. 181 с.

173. Матрусов И., Шахмаев И. Общеобразовательная шткола Кубы. Нар. образование, 1972, JV<8, 80-83.

174. Мишрш В.М. Воспитывать молодых гравдан социалистического общества, активных строителей коттунизма. Доклад на 7 Пленуме ЦК ВЛКСМ (июль 1983г.). Комсом. правда, 1983, с. 2..

175. Мохначев М.И. Слияние революцио1Шого движешш на Кубе в единый патриотический, антишшериэлистический поток (I95I1958). В кн.: Борьба за единый рабочий и антиюлпериэлистический фронт Б странах Латинской Америки. М.: Изд-во ВПШ и АСЕ, 1963, с. 220-307.

176. Мошняга В.П. Молодое поколение интернационалистов. М.: Молодая гвардия, 1972. 183 с.

177. Мошняга В.П. Вопросы международной деятельности В Ж С М и интернационального воспитания молодёжи. Б кн.: Молодёжь: проблемы форрлирования и воспитания. М.: Молодая гвардия, 1978, с. 240-253.

178. Мошняга В.П. Молодёжь в борьбе за мир и социальный прогресс. М., I98I. 231 с.

179. Мошняга В.П. Совершенствование партийного руководства союзами молодёжи в странах социализма. Вопросы истории КПСС, 1982, Гг, с. 91-103.

180. Молодёядаое движение социалистических стран. М.: ВКШ при Щ ВЖСМ, 1976. 285 с.

181. Mepiffl Б.М. Молодёжь "пылающего континента". М.: Молодая гвардхад, 1980. 222 с.

182. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. Вопросы теории. М.: Педагогика, 1978. 143 с.

183. Носова Э.П. Революционно-демократическая педагогика

184. Окунева М.А. Штернационализм и солидарность кубинского народа с родиной Октября. В кн.: Советско-кубинские отношения I9I7-.I977. М.: Наука, 1980, с. 5-59.

185. Основные этапы мелщународного молодёжного движения. М.: ВЮи при ЦК BIKCM, 1976. 339 с.

186. Очерки исторрш Кубы. М.: Наука, 1978. 603 с.

187. Пастухов Б.Н. Партийное руководство источшш силы и творческой активности ленинского комсомола. М.: Знание, 1978. 79 с.

188. Пастухов Б.Н. Комсомол и школа. Сов. педагопжа, 1979, т, с. З-П.

189. Первушин А.С. Нэселеште Республики Куба. М.: Статистика, 1976. 80 с.

190. Поступь революционной Кубы. Правда, I98I, 18 апр., с. 3.

191. Пять лет Кубинской Революции. М.: Изд-во АН СССР, 1963. 295 с.

192. Системный подход в воспитании: Сб. науч. трудов. ШШ общей педагогики АПН СССР; Под ред. Л.И.Новиковой, А.Т.Куракина. М.: Н Ш ОПВ АПН СССР, 1979. 78 с.

193. Советскрш Союз и Куба. 15 лет братского сотрудничества. М.: Наука, 1973. 200 с.

194. Сокольников Ю.П. Комплексный подход к воспитанию личности в коллективе. Сов. педагогика, 1977, JM, с. 28-32.

195. Социальные завоевания революции на Кубе. Проблелш мира и социализма. 1976, 113, с. 91-94.

196. Статистический ежегодник стран членов СЭВ. 1976. М.: Статистика, 1976. 496 с.

197. Сухомлинский В.А. О воспитании. Изд. 2-е. М.: Политиздат, .1975. 279 с.

198. Сухомлинский В.А. Методрша воспитания коллектива. М.: Просвещение, I98I. 190 с.

199. Трэйшш Л.С. Под знаменем революции. Коммунистическая партия руководитель революционного юношеского движершя, оргаршзатор комсомола. М.: Молодая гвардия, 1975. 224 с.

200. Трущенко И.В. 1 истоков Ленинского комлунистического союза молодёжи. М.: Знание, 1978. 64 с,

201. Турко И.Н. Молодёжные организации в политической системе Республики Куба. В сб.: Тезисы научно-практической конференции "Коммунистическое воспитание молодёжи: система, проблекш эффективности", посвященной 110-й годовщ|Ше со дня рождешш В.И.Ленина. Секция Л1-1Х. М., 1980, с. 691-693.

202. Теоретические вопросы методики воспитательной деятельности пионерской организации: Сб. научн. тр. НИИ ОП АПН СССР, под ред. Б.Е.Ширвиндта, Е.В.Сахаровой. М., 1980. 150 с.

203. Теория и методика комсомольской работы в школе. Под ред. А.В.Шащенко. М.: Просвещение, 1978. 224 с.

204. Теория и методика пионерской и комсомольской работы в школе. Под ред. В.В.Лебед]шского. 2-е изд., перераб. и доп. М,: Просвещение, 1982. 431 с.

205. Терновая Л.О. Вопросы нравственного воспитания молодёжи в документах Комщнистических партий социалистических стран. В кн.: А1{туальные вопросы историографии мезлдународного молодёжного движения. М.: ВКШ при Щ{ В Ж Ю М 1977,- с. 100-106.

206. Тяжельников Е.М. Союз молодых лешшцев. М.: Молодая

207. Филонов Г.Н. Идейно-политическое воспитание основное направление в формировании научного мировоззрения, колмунистических взглядов и убеждений. Советская педагогика, 1983, 18, с. 58-68.

208. Формы, методы и средства комь-унистического воспитания студентов в вузах социалистических стран. М.: Изд-во Высшая школа, 1976. 272 с.

209. Фурин Пионеры острова Свободы. М.: Молодая гвардия, 1978. 192 с.

210. Хозе С Е Педагогический коллектив и комсомольская организация школы. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Просвещение, 1976. 223 с.

211. Хозе С Е Учительская комсомольская организация: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1983. 191 с.

212. Храброврщкая Г.И. Союз молодых комщнистов и его роль в строительстве социализма в стране. В кн.: XX лет Кубинской революции. Материалы мехщународной конференции "XX лет Кубинской революции"(Москва, декабрь 1978г,). М.: Наука, 1980. 384 о.

213. Ширвиндт Б.Е. Система деятельности пионерской дружины. Е помощь классному руководителю и пионервожатол1у. М.: Просвещение, 1975. 136 с.

214. Ширвиндт Б.Е. Исследование эффективности взаимодействия школы и общественности требование времени. Советская педагогика, 1983, т, с. ,32-34.

215. Шишкина В.И. Социально-политические взгляды Хосе Марти.

216. Янаев Г., Поликанов к. Возлчужание. Вопросы теории и практики современного мевдународного молодёжного движения. М.: Молодая гвардия, 1976. 208 с.

217. Янаев Г. И. Роль ЕИКСМ в сплочении международного молодёжного движения. М.: Знание, 1978. 63 с.

218. Яркина Т.Ф., Касавин Г.А. Реализация прав детей в двух мировых социальных системах. Сов. педагогика, 1979, illO, с. 2733. 11. ПРОИЗВЕДЕШШ КУБШСКИХ АВТОРОВ (на испанском языке) 260. А 1а Escuela al Сагаро шаз de 55.800 alumnos de Holguin.- Juventud Rebelde, I98I, II de sept., p.2.

219. Alrededor de 41.000 estudiantes santiagueros participaran en trabajo productive el doraingo 23» Juventud Rebelde, Ь980, 13 de nov., p.2.

220. Amado. de la Rosa. Cumplib Granma meta de incorporacibn al XI Contingente del Destacamento Pedagbgico. Juventud Rebelde, I98I, 3 de sept., p.I.

221. Amistad. Boletin internacional de la Juventud cubana. La Habana, 1964, N.3« 222. Aportar todo lo que este a nuestro alcance. Juventud Rebelde, I98I, 15 de en., p.I.

223. Bedriflana Sergio. Celebran II Encuentro Nacional de Pioneros Recolectores de Cafe en Topes de Gallantes. Juventud Reb.elde, 1980, 19 de nov., p.I.

224. Bedriftana Sergio. Comienza hoy en Jaguey primer Encuentro de Recolectores Pioneriles de Citricos. Juventud Rebelde, I98I, 9 de en., p.I,

225. Bedriflana Sergio. Invitados 300 nifios de diversos conti-

226. Bedrifiana Sergio. Merecido homenaje a Pionero. Juventud Rebelde, I98I, 24 de nov., p.I.

227. Bedriilana Sergio. Pionero, con 20 айоз. Juventud Rebelde, I98I, 25 de nov., p.2.

228. Bedriflana Sergio. Funcionan once centros de Pioneros Exploradores. Juventud Rebelde, 1982, 5 de en., p.I.

229. Bedriflana Sergio. II Encuentro Nacional de Recolectores pioneriles de Cxtricos del 17 al 20 en la provincia de Ciego de Avila. Juventud Rebelde, 1982, 8 de febr., p.I.

230. Brizuela Rambn. Tiene la SEPMI en el Pais xaks de 105000 asociados. Juventud Rebelde, I98I, I de Oct., p.2.

231. Brizuela Rambn. Alrededor de 28000 estudiantes iiabaneros en la Escuela al Campo en Pinar del Rio. Juventud Rebelde, 1982, 15 de en., p.I.

232. Besteni Manuel Б. Una nueva tarea. Joven Comunista. La Habana, 1979, N.2. 275" Calidad en la promocibn. Joven Comunista. La Habana, 1979, N.I.

233. Calido elogio a maestros cubanos del Ministro de Educacibn de Nicaragua. Juventud Rebelde, I98I, 21 de junio, p.I.

234. Castilla Mas B. Discurso pronunciado en el Segxindo Congreso de la Unibn de Jbvenes Comimistas. Granma, 1972, 4 de abr.

235. Castro Carlos. Juegos pioneriles militarizados. Pionero. La Habana, I98I, N.874.

236. Concurso 1980-81 Bohemia, La Habana, I98I, N.I6.

237. Concurso sobre Mongolia. Juventud Rebelde, I98I, 3 de marzo, p.6.

238. Colina Sergio. Homenaje de UJC en inicio de la Jornada de las FAR. Juventud Rebelde, I98I, 20 de nov., p.I. 283 Cosa Diana. Dan a conocer lineamientos de trabajo de la SEPMI para el presente айо. Granma, 1980, 10 de en., p.2.

239. Cristobal Laza. Hacia la URSS ganadores del Concurso de Radio Rebelde. Granma, I98I, l6 de sept285 Cumplib Granma meta de incorporacibn al 11 Contingente del Destacamento Pedagogico. Juventud Rebelde, I98I, 5 de sept., p.I.

240. Dominguez Luis Q. Carta a los pioneros. Pionero, 1980, N.796, p.3.

241. Dominguez Luis 0- De la sintesis del Informe de Balance presentada por Luis

242. Dominguez. Bohemia. La Habana,I977, N.I4.

243. Educacibn. АЙо IV. La Habana, 1974, N.I3.

244. Educacibn. La Habana, 1977, N.27. 290. La Educacibn Fornial. Joven Gomunista. La Habana, 1979, N.2.

245. Educacibn Patribtico-Militar. Preparacibn politica cursos de prerreclutas. La Habana, 1979- 130 p. 292. La Educacibn en Revolucibn. La Habana, 1974. 233p.

246. Educacibn en Revolucibn. La Habana, I975« 294- Efectuadas ms de 58700 actividades de amistad con la Unibn Sovietica en 1

247. Juventud Rebelde, I98I, 9 de febr., p.2. 295- Escobar Milagros. Establecen en la Habana compromises por el XX Aniversario у IV Congreso de la UJC. Juventud Rebelde, I98I, 25 de marzo, p.2.

248. Ganadores del Concurso. Pionero. La НаЪапа, I98I, N.88I.

250. Grobat F. La primera organizacion de los jbvenes comunistas cubanos. Juventud Rebelde, 1978, 12 de die. 300. El Guia. La Habana, 1979, N.68.

251. Guillermo B-Suarez. Los Exenes de la Dignidad. Joven Comunista. La Habana, 1980, N.3.

252. Hart A. Del trabajo cultural. Selecciones de discursos. La Habana, 1978. 364 p.

253. Hermoso gesto de un pionero. Juventud Rebelde,1980, 28 de die., p.I.

254. Hernandez D.Maria. Funcionan en el pais alrededor de 35000 circulos pioneriles у estudiantes de interes» Juventud Rebelde, I98I, 29 de d i e p.2.

255. Impulsa la FEEM el estudio de los Reglamentos. Juventud Rebelde, 1980, l6 de die

256. Incorporados ms de 13000 estudiantes al X Contingente del Destacamento Pedagbgico. Juventud Rebelde, 1980, 17 de d i e p.5.

257. Juventud Rebelde, 1974, 10 de mayo.

259. Manual de Educacibn Formal. MINED, La Habana, 1978. 87 p. 310- Manual para ser pionero. La Habana, 1978.

260. Marti Jose. Ideario pedagbgico. Ministerio de Educacibn. La Habana, 1967.

261. Meraorias del II Congreso de la FEEM. La Habana, 1972. 3X

262. Metodos у medios utilizados en Cuba para la supresibn del analfabetismo. La Habana, 1970.

263. Mosliico. Juventud Rebelde, 1980, 30 de d i e p.6. 319. El Movimiento de alumnos ayudantes: una solucibn del Futuro. Joven Comunista. La Habana, 1979, N.4320. La Niflez en Cuba. 20 aftos de Revolucibn, La Habana, I979# 119 p. 321. Los niftos у jbvenes han sido dignos del esfuerzo у el sacrificio de nuestro pueblo trabajador Granma, I98I, 6 de abr.

264. Noticias de hoy, 24 de marzo de 1959.

265. Participacibn de becarios extranjeros en jornada productiva Girbn

266. Juventud Rebelde, I98I, 12 de marzo.

267. Pionero. La Habana, I98I, N.876, p.7, II; N.877, p.6; N.878, p.10; N.879, p.II; N.88I, p.6.

268. Pionero. La Habana, I98I, N.877, p.6; N.883, p.7; N.888, p.12. 326. Por el XX Aniversario de Girbn. Granma, I98I, 18 de mayo, p.3. 327. Por la Calidad de la ensefianza. La Habana, I965.

269. Positive ascenso en la labor de la FEEM* Juventud Rebelde, I98I, 6 de d i e p.7.

270. Rambn Nelsa. Eligirn hoy al Consejo Nacional у al Comite Ejecutivo de la SEPMI. Juventud Rebelde, 1980, 27 de en., p.I.

271. Recetar tambien actividades escolares. Juventud Rebelde, 1980, l6 de d i e

272. Rendiran educadores nicaraguenses homenaje a 2000 maestros cubanos. Juventud Rebelde, I98I, 19 de junio, p.I. ЗЗЗ- Rodriguez Berta H. Porque ellos son la serailla que germina de esta gran obra. Joven comiinista. La Habana, 1978, N.3

273. Rodriguez Berta H. A Sangre у Fuego se hizo este presente. Joven Comunista, 1979, N.8. 335 Rodriguez Inocencia. La Liga de los pioneros en Cuba. Joven Comunista. La Habana, 1979, N.6.

274. Rojas A.Ernesto. Con las patrullas en la frontera. Pionero, La Habana, I98I, N.874.

275. Rutas pioneros 5-6 grados. La Habana, 1982. 6 p.

276. Rutas pioneros 7-9 grados. La Habana, 1982. 6 p. 539. Se aprestan los pioneros a celebrar jubilosos el prbximo dia 4 "El 20 Aniversario de la creaclbn de su organizacibn". Granma, 1981, I de mayo, p-I. 340. La SEPMI у el tiempo libre de la juventud. Juventud Rebelde, I98I, 9 de junio.

277. Slntesis Histbrica del ilovimiento Estudiantil Revolucionario de la Enseflanza Media. La Habana: Imprenta Nacional de la UJC, I98I. l6 p.

278. Ugas Gloria B. ?Que raedida tomar cuando no coinciden los criterios...? Joven Comunista. La НаЪапа, 1979, N.2.

279. Ugas Gloria B. ?Gbmo desarrollar el Plan de Preparacibn para el ingreso? Joven Comunista. La НаЪапа, 1979, N.IO. 348. Una promocibn alta у con calidad en Saludo al V Gongreso de la FEEM. Juventud ReЪelde, I98I, 30 de junio, p.6. 349. La Unibn de jbvenes Comunistas organizacibn de la juventud avanzada. La НаЪапа, 1979. 91 p.

280. Varona у Pera, Enrique Jose. La instruccibn рйЪИса en СиЪа; su pasado у su presente, La НаЪапа, 19бХ. 351 Varona у Pera, Enrique Jose. La instruccibn рйЪИса en СиЪа. ТгаЪадоз зоЪге educacibn у enseflanza. La НаЪапа: Comisibn Nacional СиЪапа de la UNESCO. La НаЪапа, I96I. 274 p.

281. Vazquez p. БагЪага. La educacibn moral en el proceso de la enseflanza. Educacibn. La НаЪапа, 1978, N.29. (H8 русском языке)

282. Перес, Э.Антонио. Четверть века Кубршской революции, Политическое самообразование, 1983, ilI2, с. 63-71.

283. Фернандес, Х.Рамон. Куба: школа на службе социализма. Правда, 1974, 16 янв., с. 4. Л1. ДИССЕРТАЦИИ И АВТОРЕФЕРАТЫ

284. Арамис X. Сауседо Йеро. Место и роль массовых организацщ! в Кубинской революции (I959-I978): автореф. дисс... канд. филос. наук. М., 1979. 19 с.

285. ВальдивГШ Пайроль Г.Э. Подготовка студентов педагогических институтов к работе по формированию детского коллектива в школе (на материале Кубы). Дисс... канд. пед. наук. Л., 1979. 212 с.

286. Вонг Карриера Э.Г. Общественно-политическое воспитание школьников в процессе производительного труда: (на материале школ в поле Республики Куба). Дисс... канд. пед. наук. Киев, 1980. 134 с.

287. Гэркунова Э.К. Система начального образования в Республике Куба. Дисс... канд. пед. наук. М.: МШУ11/Ш. им. М.Тореза, I97I. 294 с.

288. Гарсия трепанга Карлос. Общие закономерности культурной революции и её особенности на Кубе. Автореферат дисс... канд. филос. наук. М., 1979. 182 с.

289. Карбонель Фрейре Д.М. Воспитание патриотизма подростков в общественно-полезном труде в школе в поле (на материале Кубы). Дисс... канд. пед. наук. Л., 1979. 177 с.

290. Климов Ю.М. Опыт революционного воспитания молодёжи КПСС и братскими коммунистическими партиями: (конец 60-х-70-е годы). Автореф. дисс. ...докт. ист. наук. М., 1982. 57 с. 363_Колесников Н.С. Политика КП Кубы и Революционного пра291. Кричевскш Э.Л. КПСС руководитель и организатор братской помощи Республике Куба в подготовке национальных кадров рабочих для промышленности и сельского хозяйства (I96I-I964). Дисс. ...канд. ист. наук. Пятигорск, 1966.

292. Дуков В.А. Рейно-полйтическое единство молодёжи в ус- ловиях социализма (на материалах европейских социалистических стран). Дисс. ...канд. филос. наук. М., 1977. 205 с.

293. Мошняга В.П. Межндународное сотрудничество В Ж С М с союзами молодёлш европейских социалистических стран (1960-1970гг.). Дисс. ...канд. ист. наук. М., 1972, 264 с. 367. Ь7ратов Ю.И. Взаимодействие школы и комсомола в KOMW- нистическом воспитании старшеклассников в условиях развитого социализма. Автореф. дисс... канд. пед. наук. М.: НИИ ОПВ АПН СССР, 1980. 24 с.

294. Прадо Луис, Гарсия. Коммунистическое воспитание студентов высших учебных заведений в Республике Куба. Автореф. дисс. ...канд. филос. наук. МГУ, 1977. 18 с.

295. Риверон, Талия Фунг. Общие закономерности социалистической революции и особенности их проявления в условиях Кубы. Дисс. ...канд. филос. наук. М.: Ivliy, 1977. 293 с.

296. Рохас, Хулиа Артуро. Политическая организация Кубинского социалистического общества. Дисс. ...канд. филос. наук. Л., 1979. 183 с.

297. Рохас, Перес Ньюрка. Ушшерситетское студенческое движение на Кубе в 1934-1940гг. Дисс. ...канд. ист. наук. М.: Ш1А АН СССР, 1978. 364 с.

298. Хозе С Е Взаимодействие педагогического коллектива и

299. Храбровицкая Г.И. Становление Союза молодых коммунистов Кубы и основные направления его деятельности (60-70 годы); Автореф. дисс. ...канд. ист. наук. М А АН СССР. М., 1980. 22 с.

300. Эмерпта Рамона, Фигерас Матос. Становление и развитие пионерской организации в Республике Куба. Дисс. ...канд. пед. наук. Киев, Киевск. Ш И I98I. 121 с.

301. Эсперанса, Мирейя Б.С. Связь обучения с производительным трудом как необходимое условие политической подготовки учащихся: (на материале кубинской школы в поле второй ступени). Дисс. ...канд. пед. наук. М., 1977. 198 с.