автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Вклад российских немцев в просвещение народов Северного Кавказа, XUII - начала XIX вв.

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Балабина, Маргарита Анатольевна, 2003 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. РОССИЙСКИЕ НЕМЦЫ: ВКЛАД В ИСТОРИЮ

ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРЫ (XVII - НАЧАЛА XIX вв.).

1.1. Исторические предпосылки появления немцев в России.

1.2. Немецкие ученые у истоков российской науки.

1.2.1. Вклад немецких ученых в становление российской Академии наук.

1.2.2. Развитие русско-немецких научных связей в области естественных наук.

1.2.3 .Немцы - основоположники электротехнической школы.

1.3. Немецкие ученые - основоположники кавказоведения.

Выводы к главе 1.

ГЛАВА II. НЕМЕЦКИЕ КОЛОНИИ В СЕВЕРО-КАВКАЗСКОМ РЕГИОНЕ ИХ ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРЫ.

2.1.Исторические предпосылки появления немцев-колонистов в

Северо Кавказском регионе.

2.2. Немцы в освоении природно-лечебных ресурсов Кавказских Минеральных Вод.

4 2.3. Вклад немецких поселенцев в развитие образования, культуры и быта горцев Северного Кавказа.

2.4. Вклад немецких поселенцев в развитие образования, культуры и быта горцев Северного Кавказа.

Выводы к главе II.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Вклад российских немцев в просвещение народов Северного Кавказа, XUII - начала XIX вв."

Построение в нашей стране демократического общества, требует особого внимания к истории Российского многонационального государства, и, в част-^ ности, к истории становления системы образования. В этом плане, определенный интерес для исследователей истории педагогики, представляет динамика развития в конце XVII - начале XIX в. русско-немецких отношений, которая способствовала интеграции двух народов, их культур и, в некоторой степени, определила стратегию развитию отдельных некогда отсталых регионов России в дореформенный период.

События последних лет убедительно свидетельствуют о том, что необходимо более тщательное исследование причин и поиск способов практического урегулирования межнациональных конфликтов. Нынешнему поколению необходимо знать о вкладе каждого народа в развитие российского государства. Для формирования многонационального государства этнический фактор играет важную роль, а для России - доминирующую. Изучение и творческое использование исторического опыта взаимодействия, взаимообогащения и взаимопроникновения национальных культур, их влияния на просвещение и становление системы образования, послужит дальнейшей нормализации процесса гуманиза- ; ции и демократизации общества.

Актуальность диссертационного исследования видится в обсуждении ф перспектив социально-экономического и культурного развития России, определении путей и средств совершенствования системы образования, успешное решение которых невозможно без обращения к ценному историческому опыту, накопленному предшествующими поколениями.

Российско-немецкие связи своими корнями уходят в глубину веков. Немцы внесли заметный вклад в развитие науки, культуры, образования и экономики Российского государства. Вклад многих из них оказался многогранным и впечатляющим, и до сих пор служит предметом пристального исследования.

Для многих немцев-ученых, колонистов Россия стала второй родиной. Регион Кавказских Минеральных Вод (КМВ) в некоторой степени обязан своим возникновением и развитием именно им. ^ Особо актуальным и значимым сегодня является не только восстановление истории, но и исследование генезиса российско-немецких отношений в свете современных представлений о цивилизованном демократичном обществе, оценка их вклада в просвещение, развитие образования и культуры в СевероКавказском регионе. Прибывшие на КМВ немецкие ученые не только изучали местные достопримечательности, но и произвели полное описание курортных богатств региона. Большое количество химиков, врачей, учителей, представителей различных специальностей прибыли в Россию для проведения научных исследований.

Иностранцы, осевшие в России, ассимилировав в чужой среде, представляют особый пласт, требующий многочисленных исследований и для расширения представлений о значении положительного влияния культурного взаимоотношения между представителями разных народов, в сложившихся исторических условиях, для понимания становления и развития отечественной истории педагогики.

Обширный материал по русско-немецким научным связям представлен в работе В.Ф. Гнучева «Материалы для истории экспедиций Академии наук в XVIII и XIX веках» (1940). Сведения о развитии творческих контактов ученых России и Германии содержатся в работах исследователей: В.П. Зубова, Н.В. Лемуса, Н. Раскина, Е. Винтера, Г. Цигельгейста, С.К. Булича, Ф. Вендланда, У.К. Грабоша.

В конце XIX в. процесс немецкой колонизации Северного Кавказа нашел отражение в трудах Е.Г. Вейденбаума, А. Твалчрелидзе, М. Заалова, Н. Кириченко, JI. Розенберга, И. Апухтина, Р. Фракмана. Их работы посвящены истории возникновения и развития отдельных немецких колоний на Северном Кав-* казе и ценны тем, что авторы на основе анализа важных документов, из полного собрания законов Российской империи, дали полные сведения о развитии немецких колоний.

Ценный материал содержится в книге И.Я. Пантелеева «Очерк истории ф изучения и развития Кавказских Минеральных Вод» (Пантелеев 1950). Определенный интерес представляют монографии С.А. Чекменева (Чекменев 1967,1994, 1997), установившего время появления первых немецких колоний на Ставрополье, исследовавшего ход начального этапа немецкой колонизации. В них показаны особенности социально-экономического развития различных социальных групп и категорий переселенцев на пустующие земли Кавказа. Истории немецких колоний на Северном Кавказе посвящено исследование Т. Пло-хотнюк (1996), русско-немецким научным связям в последней трети XVIII в. работа В.И. Осипова (1995) Материал, посвященный влиянию административного управления на становление курорта на Северном Кавказе в конце XVIII первой половине XIX вв., содержится в монографии Г.Н. Малаховой (1999). В публикациях региональных газетных изданий показано участие немцев в становлении и развитии курорта КМВ дореформенного периода.

Немцы принимали участие в академических экспедициях, организованных российским правительством. Они издавали научные труды с полным описанием местностей, где побывали. Еще на первом этапе своих исследований Северного Кавказа ими обращалось внимание на ценность изучения этого благодатного края. Под руководством немецких ученых, принимавших участие в научно-исследовательских экспедициях, выросли молодые кадры для российской науки: В.Зуев, Н. Озерецковский, Н.Соколов. Вместе с тем, не нашли должного освещения в педагогических исследованиях фундаментальные труды, освещающие вклад немецких ученых, путешественников, колонистов в историю педагогики и школы России, и, в частности, Северного Кавказа. В этой связи проблема исследования нами сформулирована следующим образом: определить вклад немцев, прибывших в Россию в XVII в. на развитие просвеще-* ния, культуры и становление образования в Северо-Кавказском регионе.

Целью нашей работы является изучение участия и вклада немецких ученых, врачей, педагогов колонистов в социально-экономическое, культурное развитие и образование северо-кавказских народов в период (XVII- начала XIX Ф вв.).

Объект исследования — вклад немцев в развитие просвещения, культуры и науки в России (XVII-начала XIX вв.).

Предмет исследования - вклад немцев в процесс становления и развития просвещения Северокавказского края (XVII- начала XIX вв.).

Исходя из степени разработанности проблемы, цели, объекта и предмета исследования нами поставлены следующие задачи:

- изучить труды ученых, исследователей, занимавшихся проблемами вклада немцев в историю России;

- установить причины появления немецких колонистов в Северо-Кавказском регионе в исследуемый период;

- выявить русско-немецкие научные связи и их значимость для Кавказских Минеральных Вод;

- определить вклад немецких ученых в развитие образования, культуры и быта горских народов Северо-Кавказского края.

Методологическая основа. Методологической основой диссертации явились диалектико-материалистическое понимание истории, принципы объекте* тивности, единства и причинно-следственных связей, возрастания роли субъективного фактора в общественном развитии; материалы Российского государственного исторического архива (Санкт-Петербург), Государственного архива Ставропольского края (Ставрополь), Государственного архива Северной Осетии-Алании (Владикавказ), Государственного архива Кабардино-Балкарии (Нальчик), метрические книги православных и евангелическо-лютеранских церквей Пятигорского городского архива, документальный фонд Пятигорского краеведческого музея; труды исследователей истории развития русско* немецких культурных связей. Акты Кавказской Археографической комиссии, Полное собрание законов Российской империи.

Методы исследования: теоретический анализ состояния исследуемой проблемы; изучение первоисточников, исторической литературы и публикаций по данной теме; обобщение и систематизация архивных историко-педагогических документов, связанных с данной проблемой; ретроспективный анализ полученных результатов

Достоверность результатов исследования подтверждается комплексным анализом изучаемых архивных материалов, явлений, фактов; соответствием выводов и оценочных обобщений историко-ретроспективной реальности и современной методологии историко-педагогического анализа; адекватностью исследовательских подходов, приемов и методов поставленным задачам; расширением традиционного круга источников по истории становления просвещения и развития образовательной системы в Северокавказском крае, их критическим анализом; сопоставлением и сравнением полученных данных с исследовательскими результатами ранее проведенных научных разработок.

Исследование выполнялось в течение 1999-2003 гг. и включало три этапа:

Первый этап (1999-2000 гг.)- обоснование актуальности проблемы и конкретной исследовательской темы, анализ уровня ее научной разработанности, выявление и анализ новых и малоизученных источников, определение цели, задач, гипотезы исследования; осмысление его методологии и технологии; подготовка и сдача экзаменов кандидатского минимума по философии и иностранному языку,

Второй этап (2000-2001 гг.)- анализ и пополнение первоначально изученных источников, изучение монографических, диссертационных работ, архивных документов и материалов в ретроспективном контексте с учетом развития историко-педагогической науки.

Третий этап (2001-2003 гг.) — систематизация собранного материала, теоретическое обобщение и оформление результатов исследования, подготовка и публикация материалов исследования. Сдача кандидатского экзамена по специальности. Предварительная экспертиза диссертационного исследования циальности. Предварительная экспертиза диссертационного исследования на соответствующей кафедре.

Научная новизна заключается в том, что в диссертационном исследовании

- предпринята попытка комплексного исследования исторической значимости российско-немецких отношений в области образования для развития России и Северо-Кавказского региона в XVII- начала XIX вв.;

- рассмотрены и проанализированы исторические предпосылки появления немцев в России;

- выявлены русско-немецкие научные связи и их значимость в развитие культуры, быта и просвещения в России и в Северо-Кавказском регионе;

- показаны процессы взаимовлияния и взаимообогащения культуры и образования горских народов и немцев, прибывших на Кавказ, с позиции демократизации и гуманизации просвещения.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что

- обобщенны и систематизированы материалы, характеризующие становление и развитие системы образования на КМВ;

- расширено и углублено понимание процессов регионализации, вариативности, гуманизации и демократизации образования;

- результаты способствуют осмыслению преемственности историко-педагогического опыта в разные исторические периоды его развития в различных социокультурных условиях;

- представлена возможность осознать роль немцев в интеграции культуры и образования народов Северо-Кавказского региона.

Практическая значимость работы заключается в том, что его результаты могут быть использованы в учебных целях в исследовательской и образовательной практике, при разработке программ и учебных пособий по истории педагогики, отечественной истории, истории Северного Кавказа в средней и высшей школе. Она имеет характер целенаправленного позитивного культурного взаимодействия, что в многонациональном регионе особенно важно.

Положения, выносимые на защиту:

1. Исторические преобразования в Российском государстве ХУ11-начала XIX вв, усилившее миграционные процессы немцев разных сословий, вероисповедания и уровня образования позволили осуществить трансмиссию поведенческих норм, взаимопроникновение и взаимообогащение народов через систему образования, культуру и быт.

2. Ценности культуры и социальная структура общества являются определяющими в процессе воспитания.

3. Возникнув под влиянием определенных социально-исторических условий и факторов взаимопроникновение российской и немецкой культур способствовало становлению науки и системы образования на Северном Кавказе.

4. Исследование вклада немецких ученых в становление и развитие российской науки способно обогатить современную педагогическую науку более глубоким пониманием историко-педагогических процессов.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись последовательно на всех этапах его проведения. Основное содержание, выводы и результаты диссертации получили отражение в опубликованных работах и автореферате, а также в сообщениях, выступлениях, докладах на научно-практических конференциях, семинарах кафедры социально-гуманитарных наук Пятигорского государственного технологического университета (2001,2002), г. Карачаевска (2002, 2003), Владикавказа (2003) в четырех опубликованных научных работах. Диссертация обсуждалась и получила положительный отзыв на заседании кафедры педагогики и педагогических технологий Карачаево-Черкесского государственного университета.

Структура диссертации. Поставленные автором цель и задачи исследования определили структуру диссертации.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая педагогика, история педагогики и образования"

Выводы к главе II

Немцы-переселенцы принесли с собой европейскую культуру, которая была значительно выше, и в тесной взаимосвязи народов способствовала их культурному общему развитию. Интеграция культур способствовала урегулированию жизни кавказских народов, что в свою очередь было весьма ценно для

- становления курортного региона Кавказских Минеральных вод:

- был развит гостиничный и ресторанный сервис;

- интенсивно работала перерабатывающая промышленность: кожевенный завод, маслобойня, мельницы, пекарни, кузницы;

- активно развивались ремесла: столярное, деревообработка, ковка и литье из металла, портняжное, сапожное, ткачество, гончарное;

- отношение колонистов к образованию детей служило примером для казацких и горских семей, охват обучения в колониях составлял 99%.

Выходя за рамки исследования, скажем, что в 1889 г. в приходских училищах колонии Каррас обучалось: 79 мальчиков и 62 девочки; в Николаевской колонии в это же время обучалось 53 мальчика и 57 девочек; в колонии Константиновской училось 90 мальчиков и 75 девочек (Отчет 1890). Классы были смешанные это подтверждает, что все дети колонистов и мальчики, и девочки были охвачены обучением. Лишь детям больным позволялось не посещать школу.

В системе же общероссийского народного образования обучение детей разного пола велось раздельно и в конце XVIII начале XIX в. в России училось лишь два человека из тысячи (Орлов 1999,196), а целые сословия (крепостные крестьяне) были почти полностью лишены возможности получить даже начальное образование.

Любопытно добавить, что немцы постоянно заботились об образовании своих детей в результате чего в 1893 г. в Кавказском крае было 917 начальных училищ из них 29 лютеранских, это соответствовало числу немецких колоний на Кавказе.

Церковно-приходская школа способствовала познанию догматов веры, для протестантской церкви грамотность была необходимой в целях обряда конфирмации.

Однако конфессиональное назначение школы лишало ее возможности дать ученикам те знания, которые предъявлялись перед светской школой. В Церковно-приходских лютеранских школах занятия сводились к чтению по Библии, пению гимнов и заучиванию катехизису, а также обучению трудовым навыкам: работе на пришкольном участке, плетению из лозы, лепке.

Образцом такой конфессиональной школы Запада были школы в колониях Поволжья. Колонисты прибыв на Кавказские Минеральные Воды принесли и опыт обустройства школы. Она пользовалась в колониях особой заботой колонистов и несмотря на высокие ее требования оставалась рычагом культуры, поэтому колонисты постоянно предпринимали попытки усовершенствовать школьное дело.

На протяжении многих десятилетий немецкие ученые и педагоги внесли заметный вклад в развитие и становление образования в России. Они содействовали распространению передовых педагогических идей, составляли проекты школьных реформ, способствовали организации новых учебных заведений, занимались практической учебной деятельностью в государственных и частных учебных заведениях, участвовали в написании учебников и осуществляли переводы лучших немецких педагогических трудов и учебных пособий для школы, обучали русских студентов в университетах России и Германии, занимались благотворительностью. Их по праву можно считать основоположниками многого прогрессивного в деле становления культуры и образования в СевероКавказском регионе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Причины, побудившие немцев приехать в далекую Россию были самые разные: от неприятия вероисповедания до отсутствия земли и средств к существованию. Переезд в Россию не только изменил судьбу немецев, но помог им определиться в выборе занятия. Исследование показало, что влияние немцев на развитие образования и культуры не было односторонним. С полной уверенностью можно сказать, что взаимопроникновение культур коренным образом изменили и отношение русских к различным наукам. С возникновением российской Академии наук и появлением российских университетов российская наука заявила о себе как об одной из выдающихся в различных областях знаний. Особо большие заслуги немецких ученых были в области естественных наук: биологии, бальнеологии, минералогии, географии, этнографии и др.

В начальный период освоения Кавказских Минеральных вод особую значимость приобрели исследования ученых немецкого происхождения, которые приняли участие в знаменитых академических экспедициях. Опубликованные ими труды послужили развитию естественных наук. Немецкие ученые внесли большой вклад в подготовку молодых специалистов России.

В XIX в. наука приобрела международный характер, в результате которого Российская Академия наук стала крупным международным научным центром. Крупные ученые И.А. Гюльденштедт, П.С. Паллас, С.Г. Гмелин, Я. Рейнеггс, И.Г. Георги, Г.Ю. Клапрот, Б.А. Дорн, изучая Кавказ и его этносостав, своими трудами положили начало кавказоведению и исследованию ресурсов минеральных вод, что в свою очередь способствовало развитию курортов, санаторно-курортной медицины и много другого.

Благодаря научному вкладу немецких исследователей природных ресурсов Кавказские Минеральные воды были признаны регионом государственного значения, и правительство России стало уделять должное внимание их развитию.

Немцы переселенцы (колонисты) организовали близ Пятигорска немецкие колонии, которые призваны были обеспечивать курорты продуктами питания.

Осваивая пустующие земли Пятигорья, они превратили свои селения, край в процветающий курорт за сравнительно короткий период с 1774 по 1863 гг. И на своем примере показали возможности позитивных преобразований в различных областях жизнедеятельности: начиная от садов, огородов, домовладений, школ, кончая учреждениями для проведения досуга. Много из практики организации учебных заведений, ведения хозяйства, строительства было перенято в короткие сроки местными жителями, а также способы по выращиванию некоторых лекарственных и сельскохозяйственных культур, ранее не произраставших на Кавказе. Это не только сближало местных жителей с иностранными поселенцами, но и взаимообогащало соседствующие народы.

Проведенное исследование позволяет заключить:

1. Немцы-переселенцы распространяли европейскую культуру и совместно с народами, проживающими в регионе поднимали социально-культурный уровень края Кавказских Минеральных Вод.

2. В дореформенный период появление немцев в России привнесло много значимого в российскую науку. Была образована Российская Академия наук, открылись и стали успешно функционировать университеты,стали развиваться фундаментальные естественноматематические, гуманитарные и точные науки.

3. В конце XVIII в начале XIX вв. члены Российской Академии наук ученые немецкого происхождения положили начало кавказоведению, обнаружили и доказали лечебные свойства минеральных источников, обратили внимание правительства на уникальные природные ресурсы Пятигорья, что привело к признанию региона курортной местностью государственного значения.

4. Ученым-медикам и врачам-практикам немецкого происхождения принадлежит большая заслуга в научной разработке методик применения минеральных источников в начальный период становления и развития курорта КМВ. Детальное исследование минеральных вод и их медицинского воздействия на организм человека обеспечило появление первого Русского Бальнеологического Общества в России.

5. Ученые физики немецкого происхождения стояли у истоков создания электротехнической школы.

6. Количество немецких колоний и численность колонистов находились в прямой зависимости от развития городов-курортов и числа их посетителей.

7. Под влиянием немцев Образовались учебные заведения, где моглт получать образование дети местных жителей.

7. Немецкие колонии являлись неотъемлемой инфраструктурой курортов, их продовольственной базой.

8. Колонии иностранцев на КМВ являлись объектами цивилизации и туризма для гостей и жителей курорта КМВ. Они привнесли с собой европейскую культуру и содействовали поднятию социального уровня населения всего региона.

175

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Балабина, Маргарита Анатольевна, Владикавказ

1. Абих Г.В. Объяснения геологического разреза северной покатости Кавказского кряжа от Эльбруса до Бештау // Кавказский календарь, 1853.

2. Александровская О.А. Становление географической науки в России в XVIII веке / АН СССР; Ин-т ист. естествознания и техники; М., 1989. -230 с.

3. Александров Ю.А. Первые шаги электроэнергетики. Пятигорск. 1993.

4. Алексеев Б.Д. Памяти С.Г. Гмелина, — одного из первых ботаников России // Ботан. журн. 1974. - Т. 59, № 11. - С. 1697-1698.

5. Акты Акты Кавказской Археографической Комиссии в 12 тт.: Тифлис, 1850-1880.

6. Алпатов М.А. Русская историческая мысль и западная Европа (XVIII-первая половина XIX вв.). М.: 1985. -271с.

7. Андреева А.И. Очерки по источниковедению Сибири. XVIII в. (первая половина). М.- Л., 1965. Вып. 2.- С. 137

8. Апухтин И. Колония Каррас; ее прошлое и настоящее /Окрестности Пятигорска. Пятигорск, 1903.

9. Баталин Ф. Пятигорский край и Кавказские Минеральные Воды.- 4.1,2. СПб., 1861. 4.2, гл.7. « Немецкая колония»- С.3-11.

10. Байерн Ф. Каталог Геогностического музея при Кавказских Минеральных Водах, Пятигорск, 1866

11. Байков A.M. Сборник материалов для изучения Кавказских Минеральных Вод. СПб., Т.2., 1875 С/453-454.

12. Басихин Н. Немецкие колонии на Кавказе // Кавказский вестник. 1, 1900. -15с.

13. Бларамберг И. Кавказская Рукопись. Ставрополь, 1992. С. 15-17,4354,115-130.

14. Н.Бочарова М. Д. Электротехнические работы Б. С. Якоби. М., 1959.

15. Броневский С. Новейшие географические и исторические известия о Кавказе.-Ч. 1-11. М.; 1823.-321 с.

16. Брук С.И. Немцы в СССР: Современная ситуация. Исследования по прикладной и неотложной этнологии. Сер.А.Документ 12.-М.,Институт этнографии АН СССР, 1990.

17. Булгаков Ф. Е.Немецкая партия в русской академии // Исторический вестник, 1881,Т.4- С.570).

18. Бутков П.Г. Материалы для новой истории Кавказа с 1722г. по 1803г., в 3 частях с комментариями Л.Л.Боссе, СПб, 1869г., Ч.З 363с.

19. Вейденбаум Е. К истории Шотландской колонии около Пятигорска. Тифлис. 1881.- С. 170-174.

20. Вейденбаум Е.Г. Самуэль Готлиб Гмелин. Его плен и смерь в Дагестане в 1774 г.//Баку 1902, №55.

21. Велицин А.А., Остроухое И.Г., Шервуд Е.А. «Российские немцы. Вклад в историю и культуру (XVII-XX вв.).СПб., 1999 С. 13.

22. Велицын А.А. Немцы в России. Очерки исторического развития и настоящего положения немецких колоний на юге и востоке России. СПб., 1893.

23. Верховец В. Садоводство и огородничество на Кавказских Минеральных Водах 1825- 1850. Пятигорск. 1911.

24. Волкова Н.Г., Этнический состав населения Северного Кавказа в XVIII -начале XIX вв., М., 1974- С. 44-64.

25. Воробьев Н.И. К.Ф. Фукс первый исследователь быта казанских татар // Вестник научного общества татороведения. Казань, 1927, №6.

26. Гааз Ф. Мое путешествие на Александровские Воды М., 1811. Ставрополь, 1989.-350с.

27. Габлиц К.И. Краткое описание жизни и служба тайного советника Карла Ивановича Таблица / Публ. ипримеч. Н. Гнедича // Сын Отечества. -1821. Ч. 73. №13.-С. 97-112,145-165.

28. Таблиц К. Географическое известие, объясняющее прежнее состояние Таврической области. СПб. 1803.

29. Галлер П.К. Воспоминания. Быт немцев-колонистов в 60-х годах XIX столетия. Саратов, 1927.

30. Гебенштрейт И. Слово о плодородии земли и каким образом оное земледелие размножать может. СПб., 1803.

31. Георги И.Г. Описание всех обитающих в российском государстве народов 4.2 и 4. Спб. 1799.-444с.

32. Георги И.Г. Описание российско-императорского столичного города. Санкт-Петербурга и достопямятностей в окрестностях оного.- СПб., 1794, Ч.2.-С.275.

33. Герман И.И. Русский библиографический словарь. СПб., 1911.

34. Гиле Р. Леонард Эйлер. Киев. Вища школа, 1983 191с.

35. Гмелин С.Т. Путешествие по России для исследования трех царств естества: Пер. с нем.-СПб.: Имп. Акад. Наук. Ч. 1-4., Спб., 1771-1785.

36. Гнучева В.Ф. Географический департамент Академии наук XVIII в. М.-Л., 1946.- С. 61-62.

37. Гнучева В.Ф. Материалы для истории экспедиций Академии наук XVIII и XIX в.//Труды ААН -М.-Л.: 1946.-Вып.6-448с.

38. Грабош У. К вопросу о немецко-русском обмене научными знаниями в XVIII в. /Из истории русско-немецких литературных взаимосвязей -М.,1987.-С. 6-18.

39. Гриценко Н.П. Социально-экономическое развитие Притеречных районов в XVIII первой половине XIX вв. Грозный, 1961.

40. Гюльденштедт И.А. Географическое и статистическое описание Грузии и Кавказа Спб., 1803,1809. - 89 е.,88 с.

41. Дальман Д. Петербургские немцы в XVIII столетии: крестьяне, ремесленники, предприниматели. СПб., 1999 -157с.

42. Дебу И. О Кавказской линии. Гл. 4. СПб., 1829.-С. 273.

43. Дильк Ю. Ну хоть немного бога. США, Дунканвилле, 1998.

44. Дитц Я. История Поволжских немцев-колонистов. Саратов, 1985.

45. Дневник Дневник шотландского миссионера А. Патерсона основной фонд Пятигорского краеведческого музея, инвентарный номер 3323 (о.ф.).

46. Доронина Н.Н. Воспоминания 1997.

47. Либау О Кавказских Минеральных источниках //Военно-Медицинский журнал.- СПб. 1870.

48. Дорн Б. Отчет об ученом путешествии по Кавказу и южному берегу Каспийского моря // Труды Восточного отделения Русского Археологического общества. 1861, кн. 8. -С.20-32.

49. Дюбуа де Монпере Путешествие вокруг Кавказа, по Черкесии и Абхазии, Мингрелии, Георгии, Армении и Крыму. // Библиотека для чтения. Т.35. — СПб., 1839.

50. Евтушенко А. Была ли страна Пятигорья //Пятигорская правда 11.06.1999- С.4.

51. Еникополов И. Царевич Давид о Рейнегсе // Материалы по истории Грузии и Кавказе. Тифлис, 1915, Вып. 29

52. Журнал путешествия по земле Донских казаков, к Кавказу и в Астрахань, г. Ставрополь // «Северный архив», 1824, 4.12, №№20-24- С. 89-90; 1825, 4.13, №№7-8,4.15, №12.

53. Известие о новоучреждаемой школе при Санктпетербургской немецкой церкви святого апостола Петра. .Спб., 1762. С. 19.

54. Илларионова Т.С. Немцы в Абхазии. 1985- 140с.

55. История отечественного востоковедения до середины XIX века. М.; 1990-68с.

56. История АН СССР М., 1958, Т. 1. 484с.

57. Кабузан В.М. Население Северного Кавказа в XIX-XX веках, СПб, 1996-224с.

58. Кавказский календарь 1851 Пятигорский округ. Тифлис, 1851- 67с.

59. Кавказский календарь 1863 Пятигорский округ. Тифлис, 1863 - 64с.

60. Кавказский учебный округ.- Тифлис. 1849 .

61. Казанские известия 1814, №7.

62. Каменский А.Б. Академик Г.Ф. Миллер и русская историческая наука XVIII века // История СССР. -М., 1989. -№1- С. 144-159.

63. Клаус А. Наши колонии.- Вып 1, СПб, 1869- С. 56-100.

64. Клаус А., Штах Я Очерки из истории и современной жизни южнорусских колонистов. М., 1916.

65. Ключников д-р мед. Отрывки из писем о КМВ 1851г. от 25 мая по 25 августа // Московитянин 1854г., Т.4, №14 (июль).

66. Кнорринг К.Ф. //Русский инвалид. СПб., № 138., 1882.

67. Ковригина В.А. Иноземное население Москвы конца XVII первой четверти XVIII в. (По материалам Немецкой слободы); Афтореф. дисс. .канд. ист. наук. М., 1991.71 .Колония Каррас Собрание Пятигорского краеведческого музея.

68. Конради Воспоминания / Собрание Пятигорского краеведческого музея.

69. Конради Ф.П. Рассуждение об искусственных минеральных водах с приобщением новейших известий о Кавказских Минеральных источниках.-СПб, 1831.

70. Косвен М.О. Материалы по истории этографии Кавказа в русской науке // Кавказский этнографический сборник.- М., 1955. С. 256-574.

71. Краткое известие о находящемся в Санктпетербурге при немецкой евангелической церкви святого апостола Петра училище. СПб.,1764-С.1-16.

72. Краснокутская Л.И. История Шотландской миссии на Северном Кавказе 1802-1835. Автореф. канд. ист. наук.- Пятигорск, 2000- 22с.

73. Краснокутская Л.И. Страницы истории (летопись Карраса-Иноземцево) // Кавказская здравница №147, 23 сентября 1997г.- С.2

74. Кулибин С. Очерк истории развития Кавказских Минеральных Вод. (1717- 1895). СПб., 1896.- 57с.

75. Кулябко Е.С. Замечательные питомцы Академического университета Л., 1977.-228с.

76. Кулябко Е.С. М.В. Ломоносов и учебная деятельность Петербургской Академии наук. М., 1962. -С.33-36.

77. Лавров Л.И. К 250-летию академического кавказоведения в России // КЭС. VI. М., 1976.

78. Лежнева О.А., Ржонсницский Б.Н. Эмилий Христианович Ленц. М.-Л., 1952.

79. Лемус Н.В Картографические труды М. Вильбрехта // Материалы Отделения математической географии и картографии им Ю.М. Шокальского. -Л., 1961.-Вып. 1.-С. 17-28.

80. Лепин Т.К., Лус Я.Я., Филипченко Ю.А. Действительные членыi

81. Академии наук за последние 80 лет (1846-1924) // Известия бюро, 1925. №3.-С. 7.

82. Лерш История бальнеологии. Берлин 1863.

83. Липранди А.П. Германия и Россия. Харьков, 1911.

84. Ломоносов М.В. Полное собрание сочинений М.-Л.; Т. 9. — 1955. 1018 е.; Т. 10.- 1957.-934с.

85. Лорер Н.И. Записки декабриста.- М., 1931.

86. Лукина Т.А. П. Протасов русский академик XVIII века.- М., 1962. -188с.

87. Мавродин В.В., Пештич С.А., Якубовский В.А. Ценная публикация по истории русско-немецких культурных связей второй половины XVIII века // История СССР. М.; 1963. №3.- С. 225-230.

88. Марголис Ю.Д. Тишкин Г.А. Отечеству на пользу, а россиянам во славу. Из истории университетского образования в Петербурге в XVIII начале XIX в. Л.: 1988.-232 с.

89. Местер Ж. Петербургские письма (1803-1817 гг. ).-СПб,1995.- 169с.

90. Михневич В.О. Петербург весь на ладони. Спб, 1864.

91. Надеждин Кавказский край. Тула. 1901.

92. Нелюбин А.П. Полное Историческое, Медико-топографическое, Физико-химическое и Врачебное описание Кавказских Минеральных Вод, изданное по высочайшему повелению. Кн. 1,2. СПб, 1825г. гл. 10.- 176с.

93. Немецкие ученые на КМВ // Пятигорское эхо. 1942, декабрь.

94. Немцы в России: Петербургские немцы //Сб.статей. Отв. Ред Смагина. СПб: «Дмитрий Булавин», 1999.-622.

95. Новейшие географические и исторические известия о Кавказе, собранные Семеном Броневским, М.: В типографии С. Семеновского, 1823 (репринт. 1993).

96. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. 1970.

97. ЮО.Ожигова Е.П. О переписке Данила Бернулли с Николаем Фусом // ВИ

98. ЕТ. М., 1981 №1. -С.110 101.Описание колонии Каррас // газета «Северная почта» от 31 окт. 1814г. №87.

99. Орлов А.С. История России. СПб., 1999. с. 196.

100. Юб.Отчет Кавказского попечительного учебного округа за 1893 г. Тифлис, 1894.

101. Павлов Д.М. Академия наук в истори Кавказских Минеральных Вод. Пятигорск, 1925.

102. Паллас П.С. О сибирских деревах и кустах, могущих служить к украшению и заведению рощей и садов в северных странах // Академические известия, 1799-С.343-344.

103. Пантелеев И.Я. Очерк истории и развития Кавказских Минеральных Вод. М.: 1950.

104. Ю.Патерсон А. Патерсон. Свидетельство Генриетты Патерсон. ПКМ.-1827.

105. Пекарский П.П. История Императорской Академии наук в Петербурге. СПб., 1870. Т.1.- C.XXVIII XXXI.

106. Писаревский Гр. Из истории иностранной колонизации в России в XVIII в. //Записки Московского Археологического института. Т. V. М., 1909.

107. ИЗ.Письмо Бауер декабрь 1997г./ Собрание Пятигорского краеведческого музея.

108. Письмо Галовай / Переписка Э. Галловая с В.М. Апанавич 1985г. Собрание Пятигорского краеведческого музея.

109. И5.Пирютко Ю.М., Кобак А.В. Волковское лютеранское кладбище // Исторические кладбища Петербурга. СПб,1993.-С.361.

110. Плохотнюк Т.Н. Немецкое население Северного Кавказа . (Конец XVIII середина XX вв.). Автореф. канд. ист. наук.- Ставрополь, 1996.

111. Польская Е. Розенфельд Б. Дорогие адреса. Ставрополь, 1974.

112. Полное собрание законов Российской империи Высочайшая грамота колонии Шотландцев в Кавказской губернии поселяемой от 25 декабря 1806 г. Полное собрание законов Российской империи. 1830. Т. XXIX-С. 960-961.

113. Положение о Кавказском учебном округе и учебных заведениях оному подведомственных, т. 1, 1848г., гл.6.- С. 14-16.

114. Прозор Э. (Вил.Двор.Инститам) Воспоминания о Кавказских водах, в кн. Опыты в русской словесности воспитанников гимназии Белорусского учебного округа. Вильна, 1839.- С. 436-447.

115. Прозрителев Г.Н. Развалины древнего хазарского города Маджары близ с. Просковеи // Труды Ставропольской ученой архивной комиссии. Ставрополоь, 1910- С. 2 4.

116. Протокол заседания Русского Бальнеологического Общества с 18661873гг. Пятигорск, 1874.

117. Протокол комиссии Русского бальнеологического общества, составленный по случаю устройства Кавказских Минеральных вод. М., 1875.

118. Протоколы заседаний Конференции императорской Академии Наук с 1725 по 1803 года. СПб.: Имп. Академия наук. Т. 2 - 1899, С. 672, 647648,654,659

119. Протоколы заседаний Конференции императорской Академии Наук с 1725 по 1803 года. СПб.: Имп. Академия наук. Т. 2 - 1899. - 886с., Т.З. - 1900. - 976с., Т.4. -1911.- 1185с.

120. Пятигорск в исторических документах 1803-1917. Ставрополь. 1985.

121. Рааб Г. Вклад Грайфсвальда в изучение России немцами в Петровскую эпоху // XVIII век. Сб.4. М.- Л., 1959. - С.323.

122. Радожицкий И.Т. Прогулка к КМВ. Журнал "Отечественные записки", СПб., 1823г. ч.16, №44; 1824г., ч. 17, № 45, 46, 47.- С. 218-225, 411-419.

123. Райков Б.Е. Русские биологи -эволюционисты до Дарвина. М.-Л., 1952. Т.1-С. 56-57.

124. Райнов Т.И. Русские академики второй половины XVIII века и Бюффон //Вестник АН СССР.-М., 1939.-№10-С. 126-147.

125. Рейнеггс Я. Всеобщее историко-топографическое описание Кавказа. СПб. 1796.

126. Ренников А. В стране чудес. Правда о прибалтийских немцах. Пг., 1915.

127. Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. СПб., 1902- С.35-36.

128. Розен В.Р. Русский библиографический словарь. СПб. 1915.

129. Российские немцы на Дону, Кавказе и Волге // Материалы Российско-Германской научной конференции.М.: Международный союз немецкой культуры, 1995.-3 5 8с.

130. Русско-германские научные связи между Академией наук СССР и Академией наук ГДР 1700-1974. Сб. документов под ред. академика П.Н. Поспелова (СССР) Академика Г. Шееля (ГДР) М., 1975 296с.

131. Савенко П. Кавказские Минеральные Воды, описанные Петром Савенко и императорской медико-хирургической академии адъюнкт-профессором. СПб, 1828.

132. Савощенко И. Роль Русского Бальнеологического общества в развитии курортов Кавказских Минеральных Вод. Ставрополь, 1958.

133. Сборник материалов для описания племен и местностей Кавказа. Вып. 8. Тифлис, 1889.-С. 5-6.

134. Симанская В.Я. Материалы по истории изучения Ставропольского края, Ставрополь, 1965- С. 87-92.

135. Славянов Н.Н. История железноводских минеральных источников и Железно во дского курорта. М., 1950.

136. Смирнов В.В., Ульянов Н.П. Старейшая школа // Ленинградская панорама №6,1985-С.35

137. Смирнов С.А. Ессентукския Щелочныя Воды М., 1870.

138. Соснина Е. Ученый, заложивший фундамент науки о Кавказе (к 200-летию Кавказского путешествия Я Потоцкого) Перевод с французского, вступительная статья Е. Сосниной // Новый журнал СПб., №1, 1997,-С.181-198.

139. Станюкевич Т.В. Кунсткамера Петербургской Академии Наук. 1947

140. Струве Г. Материалы для изучения минеральныхъ водъ Кавказа, СПб., 1868.

141. Сухомлинов М.И. История Российской Академии. СПб.: Имп Академии наук Вып. 2. - 1875. - 584 с. Вып. 3. - 1876. - 453 е., Вып. 4. - 1878. -522 с; Вып. 6. - 1882. - 512 с.

142. Фрадкин Н.Г. Путешествия И.И.Лепехина, Н.Я Озерцковского, В.Ф. Зуева. М., 1948.

143. Фракман P.O. О так называемой Шотландской колонии Каррас // Известия Кавказского отдела Императорского русского географического общества. Тифлис, 1981, Т. 6. С. 167-169.

144. Хицунов П. Заметки по пути от реки Дона до Пятигорска, с кратким описанием Ставрополя, Пятигорска и окрестных Минеральных Вод. // Отечественные записки, 1841 г., Т. 17, разделы 7,8.

145. Цверава Г.К. Страница истории русско-немецких научных связей конца XVIII века // Природа. 1982. - №6. - С. 95-101.

146. Циркуляр Кавказского учебного о'круга.Высшее Повеление от 24 февраля 1897г. по иноверческим школам о введении в школах поселян-собственников (бывших иностранных колонистов) преподавания на русском языке,-Тифлис, 1906.- 162с.

147. Циркуляр Кавказского учебного округа. По вопросу об организации управления лютеранскими церковными школами. Распоряжение Министерства Нар. Просвещения от 25 февраля 1897г. по иноверческим школам. -Тифлис, 1906.- 162с.

148. Чекменев С.А. Из истории заселения и освоения Ставропольских земель иностранными колонистами в конце XVIII первой полвине XIX вв. // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. Пятигорск, 1997.

149. Чекменев С.А. Социально-экономическое развитие Ставрополья и Кубани в конце XVIII и первой половине XIX века. Пятигорск, 1967.

150. Чекменев С.А. Переселенцы (Очерки заселения и освоения Предкавказья русским и украинским казачеством и крестьянством в конце XVIII — первой половине XIX вв. Пятигорск, 1994.- 179 с.

151. Ченакал В.Л. Эйлер и Ломоносов: к истории их научных связей // Леонард Эйлер. Сб. статей в честь 250-летия со дня рождения, представленных Академии наук СССР. М., 1958. - С. 423-463.

152. Штелин Я. Известия о музыке в России //Музыкальное наследство: Сборник материалов по истории музыкальной культуры в России. М., 1935-С.154.

153. Якоби Сборник русского исторического общества, СПб., 1889 г., Т. 95 -607с.

154. Eichwald Reise auf dem Caspichen Meere und in den Kaukasus. Stutgart, 1834-138 p.

155. Kupffer A. Vouage dans les environs du Mont Elbtrouz, SPb, 1830.

156. German. R. Untersuchungen der Minerlquellen am Kaukasus etc. M., 1832.

157. German R. Русский библиографический словарь. СПб., 1901.

158. Glen W. The Re. Missionery Journal of a Tour from Astrachan to Karras, north of the Mountains of Caucasus, 1823.

159. Guldenschtedt J.A. Reise durch Russland und im Caucasischen Gebirge. SPb, 1787-1791. Th. 1-2 Edinburg, 1823, P. 51-60.

160. Lindemann K. Von den deutschen Kolonien in Russland. Stuttgart. 1924.

161. Paulsen F. Geschichte des gelehrten Unternichts auf den deutschen Schulen und Universitaten vom Ausgang des Mittelalters bis zur Gegenvart Leipzig, 1885.

162. Rikli Natur und kulturbilder aus den Kaukasuslandern und Hocharmennien. Zurich, 1914.- s. 280-281.

163. Robel G. Die Sibirienexpedilionen und das Deutsche Russland 3d im 18-Jahrhundert // Wissenschafltspotidk in Miltel- und Ostewopa. Berlin, 1976. S. 284

164. Stregeman E. Leben und Werk von Peter Simon Pallas // Lomonosow. Schlozer. Pallas. s. 249

165. Widera B. Schlozer und Archeologie // Lomonosow. Schlozer. P.S. Pallas. Berlin. 1962 T. 13. s. 162-168

166. Wendland F. Peter Simon Pallas and his contribution to the development of geological maps in Russia//10th Inhigeo Szmposium. Budapest, 1982. s. 369380.

167. Fleischhauer I. Pinkus B. The Soviet Germans: Past and Present. London,• • 71986.а. Российский государственный исторический архив

168. РГИА фонд 248, on. 126, д. 622, .л. 348 об.

169. Ргиа фонд 383. оп.29, д. 186, л. 1-569.

170. РГИА фонд 383. оп.29, д. 280, л. 17.

171. РГИА фонд 789., оп.Ю. д. 178, л. 1-1 об.

172. РГИА фонд 938. оп.1. д. 502. л. 1 об.

173. РГИА фонд 1285. оп.1. д. 618, л. 150.

174. РГИА фонд 1297., оп.5., д., 68., ч. 1., л. 76.

175. РГИА фонд 1488. оп.З, д. 1039, л.12.б. Центральный государственный исторический архив

176. ЦГИА фонд 37, оп.66, д. 2213, л.86.

177. ЦГИА фонд 1268, оп.2, д. 887, л. 29.

178. ЦГИА фонд 1297, оп.5, д. 63,ч. 11, л. 83-88 об.

179. ЦГИА фонд 1297, оп.56. Кн. 107, д. 544, л. 30-39 об.

180. ЦГИА фонд 1299, оп. 11, д. 227, л. 34-36 об.в. Петербургский филиал Архива Российской Академии наук

181. ПФА РАН фонд 1, оп.2-1765., д. 5., л. 8-8 об.

182. ПФА РАН фонд 1, оп.2-1769., д. 2., л. 1-2.

183. ПФА РАН фонд 1, on. 2-1786., д. 4., л. 8-8 об.

184. ПФА РАН фонд 1, оп.2 1785., д. 2., л. 14. '

185. ПФА РАН фонд 1, on. 3, д. 59., л. 485-485 об.

186. ПФА РАН фонд 1, on. 3, д. 34., л. 180.

187. ПФА РАН фонд 1, оп.З, д. 24., л. 85-86 об.

188. ПФА РАН фонд 1, on. 3, д. 50.; л. 38-39, л. 46-46 об.; л. 89-90 об.

189. ПФА РАН фонд 1, оп.З, д. 53. л. 58-58 об.; д. 57. л. 5-5 об.

190. ПФА РАН фонд 1, оп 3, д. 53. л. 98.

191. ПФА РАН Фонд 1, оп.З., д. 74. л. 7-8.

192. ПФА РАН фонд .1, оп.З., д. 537. л. 269.

193. ПФА РАН фонд 1, оп.86., д. 1., л. 7-8.

194. ПФА РАН фонд 3, оп.1., д. 546. л. 70-71 об.; л. 123-123 об.

195. ПФА РАН фонд 3, оп.1., д. 537. л. 36.

196. ПФА РАН фонд 3, on. 1., д. 537. л. 158-160 об.

197. ПФА РАН фонд 4, оп.1. д. 556. л. 39-40 об.г. Государственный архив Ставропольского края

198. ГАСК фонд 55, д.93, л. 1-1 об.

199. ГАСК фонд 87. оп.1. д. 777, 858, 864.

200. ГАСК фонд 87. оп.1. д. 960, л. 30.

201. ГАСК фонд 103., оп.2., д. 890, л. 1-1 об.

202. ГАСК фонд 132, оп.1, д. 2017, л. 2-3.

203. ГАСК фонд 132, оп.1, д. 2017, л. 10;

204. ГАСК фонд 132, оп.1, д. 2017, л. 4.

205. ГАСК фонд 132, оп.1, д. 1214.

206. ГАСК фонд 444, оп.1, д. 1494, л. 33.

207. ГАСК фонд 444, д. 71, лл. 1-1 об

208. ГАСК фонд 1251, оп.1, д. 312, л. 11-11 об.

209. ГАСК Фонд 1268, оп.2, д. 887, л.29 - 30.д. Государственный архив Республики Северная Осетия

210. ГАРСОА Фонд 11, оп.62, д. 843, л. 2-3.

211. ГАРСОА Фонд 143, оп.2, д. 290, л. 3.е. Государственный архив Кабардино-Балкарии

212. ГАКБ — Фонд 1, оп.2, д. 1221, л. 3; л. 4-4об.