автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Военно-патриотическое воспитание учащихся начальных классов

Автореферат диссертации по теме "Военно-патриотическое воспитание учащихся начальных классов"

A30PBAJ4AH РЕСПУБЛИКАСЫ ТЭЬСИЛ НАЗИРЛШИ

A3ïtPBAJ4AH ЕЛЛШ-ТЭДГИГАТ НЕДАГОЖИ ЬЛМЛОР л -, ИНСТИТУТУ

_ g ]щ Эл]азмась. Пугугунда

ЭЛ HJEBA ТЭРАНЭ СЭТТАР гызы

ИБТИДАИ СИНИФ ШАКИРДЛЭРИНИН ЬЗРБИ-ВЭТЭНПЭРВЭРЛИК ТЭРБШЭСИ

13.00.01 — Педагокикаиын нэзэри^'эси вэ тарихи

Педагожи елмлэр намизэди алимлик дэрэчэеинин иддиасы y4Yh тггдим едилмиш диссертас^анын

АВТОРЕФЕРАТЫ

БАКЫ — 1997

Дпссертаоу'а иши П. 'Гуси адына Азорба]'чан Девлот Педагожи Университетинин Ибтидаи то'лим педагокикасы во методикасы кафедрасында ]еринэ ]'етирилмишдир.

Елми роИбэр:

—педагожи елмлор доктору, профессор X. Г. Фэтэли]ев.

Росми оппопентлэр:

- педагожи елмлор доктору, Н. М. Мухтарова, --педагожи елмлэр иамизоди, досеит М. Э. Нэсрулла]ев.

Апарычы муэссисэ: М. Ф. Ахундов адына Азорба]чаи Девлэт Педагожи Рус дили во Эдоби^аты Институту.

I/ '' Г

Диссертас^'анын мудафиоси «—— 1997-чи илдо

саат -/¿г-—ДЗ Азорба]чан Елми-Тодгигат Педагожи Елмлор Институтунун нэздиндо фоали^'от кестэрон 13.00.01—Педа-гокиканын нозори^осн во тарихи ихтисасы узрэ педагожи елмлор намизоди алимлик дорэчэси алмаг учун Н.054.08.02 Ихтнсаслашдырылмыш шураиын пчласында олачагдыр. Унван: 370010, Бакы, Азорба^чап проспекти, 40.

Диссертаау'а ила Азорба]чан ЕТПЕИ-ннн китабханасып-да таныш олмаг мумкундур.

Автореферат --1997-чи плдэ кендорил-

мишдир.

Ихтнсаслашдырылмыш мудафиэ шурасынын елми катиби, педагожи елмлэр намизэди, апарычы елми ишчи:

И. Ь. ЧЭБРАЛЫЛОВ

ТЭДГИГАТНН YM7M ХАРАКТЕРИСТИКАСН

?,'эвзу;г7Н актуаллнри.Азорбалчан девлэтишш мустэгиллик ур-рувда апардиг-и глубаризо кешмакошля доллардан ксчир.пазцрда халгн-ьшзин гаршисшша даЬа мурзккеб.четян.шзрэфли во то"хиросапинмаз вазнфелэр годулмушдур.

Бу зези|юлэрл олул есасларла hejara иечнрмая вив мвселе-лэрдэндир.Белэ myIiym ииин самарели таикилпндо тбЬснлин.те'лпк-гарбидснлн ролу данилмаздир.Пнди Ьекишокинден ;:aha артиг Вэтош дуз:.!знлврден горунара Иазыр олан кончлзр зеткшдирмак во hopóa-взтенпорв&рлик та^идесипи кучлендирмек толзб олунур.Ву бародо Аззрбадчан Республиг.асшнн Президента h,0.Вли^ев ченабларц Мтс-топзл Азарба^чаи Республикасн кэнчлоришш биринчи форуиувда до-г.-лшдир:"...Орду ь:овзусу ,ордунун эарангасы ^Р-'а-Яй-^аси бизим бт-тун Ьэ^атымызда осас мэвзулардан бнри олмалидир.коичлорин ордуда хидаот етмек учун тэрбиj едэвдирилывси бизвм эсас ввзифвлергшз-дзи бири олмалндир во бу вэзифалари биз ардычыл суротдо Ьэдата кепарлели jик.Она кара дэ мг.и бупу кенчлнр твикилатларинын есао зези£оси Ысаб одир;м.лор бчр Азербадчан кончина исэ каичлпк ваг-тииа читана гвдор озунт ордуда хвдмот отмек *чта Ьазырлалшлч тг-р-cuja од!1рзм.. ,Коачл0ри?,ыз .таллп рупда тэрбядо олуш.'алнднр.Мпллл да jврлеркчазн,.таллл оияонвлорямизя jawnu бялмоjвн,таряхимизи j-ox-üjw билмаоен конч. взтенпорвнр ола билмез.Ьар. бир канч вотэнпорвэр олм-алидир.Ввтон.'юрзорлик 6ejyk бир мофЬумдур.Бу.садэча ордуда хидмог егнак до^мл,Батана сади г олмаг,Затени севмак,торпаз?а бав-лн олмаг-будур ватанпарварляк"*.

Вотанпврворлик тербиjосинян везифэси кенч наели вз дота Ватошшо Ьодсиз седагат бэеламок.ону шуурлу во фаал торздо сев-мок, бутта гтввэ вэ габили^етини онун чичоклвнмвеи учти серф от--мок.окер лазы« кэлерсв.чашлш да Ватен ¿олувда гурбан вэрмвди ба-чармаг.оз содкекуна.онун мубаризэвз гепромашгаг ан"енояе-рина милли езунегазвднш зв с. pylua ¿откадирмокден ибаратдпр.

Апарднрымиз М1паЬвдэлер вв араддирмалар косторди кп,сон пл-лор биздв ветонпорнорлик шуарчылнра чеврилмиш.бу барада то"рифли ибаралер своленилшщ, эслинда исв бэ"аи кенчлерин ввтешюрверлик, слачо до Ьэрби-ветвнпарзарлнк пясси зеиф олмутдур.

Олкемизда кедвн муЬарибода ордумузун бе"зя урурсузлугларц

l.hap бир Азарба^чан канчи мустагял давлатшлизин фаал гуручусу олмалвдир:Мтстегил Азарбадчаи рвспубл.чкасы кончлорлн:ш бпрлнчл 1|ору»лувда Азэрбазчан Республихаси Презлденти Ь.8.0л1доьин 1шт-ги.-"Азорбазчан"гвзети,6 фвврал 1595-чы ил.

бир даЬа субут етди ки.узун иллэр мустемлакасина чеврилдизимиз Русйдада.Ьетта Советлар бирлизиндв олаида да Азврбадчан орулларн-нын пошэкар дозушчт кими зетишмасине.Ьврби ихтисаслара зизвлвнма-ciine.hepriH техниканын сирлерине кифазат гадар болэд олмасына ла-зими савиззеда айамиззет верилмвмищ.таЬсил скстеминдв Ьарбл-ввтан-порверлик Tepdnjecn келкедэ галм'ш,залныз з'ухари сини{)лзрдо оху-зан шакирдлвра бу haraa as-чсх ма"лукат варилмадир.Тадгкгатимыз кестврди ки.Ьорби-иетанпервврлик тербидесншш езулу аилодо ва ушаг баетасында гозулса да.кбтидаи сип;г]элврдз бу к ж озунамвхсус ehaMiijjsT кесб вдир.Мактвблилври Вотвни дорин маИобботла ссвмода, ону кэз dsdejn кими горушга кич'лк заклардаи Ьазирладдирдыгда.он-лар Затвнин лозагетли векери олмара Ьавес кесгврир.вотвндашлнг п-РУРУ писсика зизбланирлер.Ватонин таледи учти мэс"улиззэт Ьисси, она имканыка yjpyn фазда вермвк взми бу муддотдо балачаларын урок-леринв hsrac олунур.Ибтидаи сшшф шакирдлвр;:нк Ваташш евлади.са-йиби кими гврбизе етмак учун слки.обакын дкгмои таллдрнида олан кушалвринин аррысшш.ачысшш онлара дузгуларДшсслар золу ила дад-дырмаг лазимдыр. Чунки .Ватан сечилмир.Ватвн газашш.:ыр,о писана та-лезии теЬфаоидир...Амма Вотвни горунаг.онун улулурунун.мугьддесли-Зишш.тохунулмазларшшн кешизшща даданмаг hep бир касин овладлыг борчу»гезрвт,на«ус ишидар.Еалшшн тстукден rapa булудлар оокик ол-' Majan,мустегиллизи.суБЭренлизи.мустагил д&влатчилизи уррунда мУба-ризе апаран Азорбазчанын неинки бу kyh,hep бир заман л?загвтли го-руоучулара без тек еЬтизачы вардыр.

Аращдырмаларимыз костсрди ки.бу вахта кими республикамазда вв. Мтстегил Девлэглер Бирлядикв дахпл олан ©лквлерда кичик jatunu моктеблилврин Ьерби-вотвнперварлик тербизвси щюграм вв дарслик-лардо.уцаглар учун зазилша бодии осарларда ез лазкгли зернин тут-макышдыр.Jyxapu сшшфлар узрэ тэдгигатлар аларылдигы Ьалда.цбти-ДШ1 синифлвр демвк олар ки.унудулыуивур.Бу проблем узрз бир чох тэдгигатлар апэрылса да.клтаблар.мегалелор ¿ззилса да онларын Ьеч бириндо ибтидаи синиф шахирдларинин Ьарби-ветзнпарвврлик тербизвси азрыча тадгиг олунм^иышдыр.Тедгигат обзектина корв Ьвмин асарларн шарти олараг ашазрыдаки кими тасниф втмак олар:

1.М.бЛ.5уращсанов,8.0.Сезвдов,Н.М.Казымов,0.Ш.Ьаш11мов китаб ва мвгалолврилдв моктеблилерин тербизо лроблемини иалоркон автен-парверлик вв Ьврби-ввтанпервврлик тарбизвси насолалвринии бу вв ja дикер чеЬвтларинэ тохуямуилар.Лакин онлар бу проблеми кениш шв-килдв тцдгиг етмемиаг.бунунла влагвдар хусуси тедгигат всврц заз-

'■агглялар.

2. X. Г. i а т о ли д ов, .4. й. A?aj ob , Т.!.!. Шал ло, В. Ь Л>арфо ровсгл, J. И. Дерзугия.В.С.Чудянз со тодгкгатларнни Ьгрбп-взтенпврвярллк торби-jocaana ueaspiijjo г, а гечргбгаинз h вор отмишгер.Лшша outapim Ьел Йярл гачпк ja"j.v¡i мктсблллорца дач вэ аялат зтсусяззотлорияия пе-датолп по пспхсдой! чоЬэтлэршю.сямврздя дол пв ваоитплорпна то-хукиэдяиар. C.ArajoB во И.Ссфязезпя заздкги эалннз бар ногалсзэ ибтэдац сип;;!' Есетр-герзнш! 1юрЗя-вотенпврзордшс тэрбазесяндг.я

бehe од^-лар.

3.С.Б.С^7чоп,л.0.1!уотс$азег.а,В.К,Болпбоноп,В.Л.С'?янпг.св,

1С.А.Шарапов «j дяссзртаспза во гатаблэрнг! Ьчрбп-Егт.я.чазргяр.тлк Bs ьотоапзрверлг:: тэрб.'фег'пян таритят Ьгср ог""з-0р,С:»лар да ja-'.ннз jyxapu сип::: ЕскарЕЛэриаг.а 59 ал я глхтоЗ тслсболорлг.г.н Ьэр-

jссг.!;;:1' тг.рагп алэ плгтчпар чпеолзлзгл арги^дир::!""лар.м^г:!~ги! сиял]? езкирдлзр^яяп мтлтп"'1?; до^рлпрд"! (5я-ро7«ишорзпрл{тх торбизесг"ши зол по лзечтал.орд г'.остэргл::г.г;гл-дпр.

-1. А. С. Лкаыгз,:M.А?аj :-?-,Л-Л.л;'сног>,Т."7':агг:тс:1,Г!.В.Лртг':эи • r.o íiopda-i' п•»»ппрроргяс г'харн сша;!) пкардлпргшет

ЬорЗл x.w:t-¡ ,'j" :-2к hr.3•фдаптзс'й'дз г»октчб.'.н,сп—

харач Тйдб::рлар:;а,;:ези :,е чллчидп рол/адзл б ."ha с?-

тт.ллор.Лалл.ч 6'j лрсЗл^'-н' плат? лгрдэя толггтмп« ^«гтзт 1 ■>-•'-

5. Р. о. Э л л з а з, M. 9, Н о с ру л л аз е D, ¡I • Б. н л '■ ! j е з, Л. M. Kossa jes.Ü.H. .'Локоойоя.А.П.Казгаэа.С.ТеЬг^'ляо^л чгл аз тпдгдгатгарщт ajpa-aj-ра фэ;глорйн годрага проезезядо ЬорЗи-взте'.торвзрд!« во встсаяар-ворллк торбизоса'шл и-'жаиларта за атняаимасн золларапа hoep от-мдзлер.Ондар да гбткдая сзпирлердо кэчялен ^оялчрии парба-вотоя-яврвэрл::}: торблзослшп: гтаапларниа аргшднртамаплар.

Лазшп зухарнда груплацдирднрцгаз одзбя^атда.Ьеп де аднны чо!шедизиг,:из боязл осерлзрдо гисмен дэ олса.твдглг этдпзимаз проблеяла олагодар фаздалн мглаЬязэдерв раст кодиэк мшктядтр.Сунлар-даа Х.Г.Фа1злизсгпн,С.М.Зезналовуп,0.Arajon са Н.Софязезия.М.Ь. А?аз овин, .'Л. 3 ЛГосруллаз оепн, H. М. Г.'у хтарог акин, А. А. Аронозу я, 3. С.Еа-сзутинин.А.Н.Внрзиковун1 вэ с. эсерлоршшя адларшш rejs этмак

1.Х.Г.Фетелядвв "Мвктвбде ЬербЕ-вбтенпврверлдк тэрбпзвсн.-Бакн: Маарлф,1987;С ЛЛ.гепяадов "шакардлориц Ьэрбя-ветвнперворлик тер-бизэси.-Бакк:Маарл'р, 1970 0.Агаз ев во Н.Cobijes "Ибтядаи сшшф

олар.Лакии бу есерлврда ибтидаи сшшф шакирдлеришш Ьэрби-ввтен-перварлик тербидесишш педагога-психолог.я есаслару тедгип'одялмэ-¡,шш,незвридделер вв фактлар есасан схематик плаяда варилмишдир. Виз тедгигатда чалыимышыг ки.псдагоки вдебиддатда верлгааш наза-риддалерик самарели оланларындан истифаде етмакло халгышзын иилли хтсусиддетдери негтеди-нозариндан Ьерби-ввтанперсерлик тер-бждасино даЪа кениш ¿ер варок»

Апардыгамыэ тодгигат во муша1шделер кестерди кп,тв"лим-тар-бкдв пин идеда-сидаси истигамети шакирцлерп Ьамшэ ветеннврворлик, олечо де Ьэрби-вэтенпорверлик че1штдол формалолишра билмэз.Те"лЕ-мин тербидаодичи характера бу мтддеаны глсмон истисна отсо де.бу-рада бир Ьэгигет до вардыр.Шакирдлврин Ьорби-ввтоипзрверлкк тер-бядоси киш мтЬтм меселеда лагедд данашмаг оиаз.Вэтениервзрлкк, елаче де Ьарбк-ввтонпервпрллк торбидаси клэ чщщи вэ планлн су-рэтдэ моирул олмаг мэктабин ва муеллимин ш1т! везифэсидир.Залтга моктебин ве Ьэр бир мувллимин .чунтезвм.планлы во ьгегсаддоклх тор-биде шни садесинде биз уиагларын йарби-ватэкпор^эрлик тербидосини мтвеффэгиддетло Иодата кечирэр.дойма Ввтаншлизв гатурлу ва дерин мэЬеббет.Ьемчишш рарбат Ш;оси тарбиде еде билерше.

Тедгигат заманн мтадден етдик ки.тербидэшш банта нэвлэрина шебэтен Ьарби-вэтенперверлик тарбидвсинин озинемохсус чятинллк-лери вардыр.бввала.бу проблем ибтидаи снинфлор тзрэ илк дефе тал-таг олундурундан елдо лазшш гедер елми-п-зд^гог-и додоро мали:с материал, икинчиси иса ибтидаи сшшфлердо Корбк-вртошор-йргкк твр-бидесшш 1шдата кечискек учун хусусилоакиш кабшют.огаг, адаи;: во-саят.иллусгратив материал,твдрис филмк.лент дазнлари дохдур.Гг:тгп буиларнн бир гисми далныз габагчыл мгвллиулзрпП •Ъваляддот/. ивтпчо-синдв синкфда.елеча да сини1>денхарич тедбкрг.рт-^о Иод-ига кечкридкр.

Бгтта духарида дэдиленлари нозорв ааараг.биз тадгигатнмызы бу актуал проблеме денелтмвди ва "Ибтидаи скш-Д, такнрдлвришш Ьерби-вотонпорверлик тербидесл"кэвзусуш;а ка-л:за"лик диссертаса-дасы узершще ишлемеди лазым билдик.

шакнрдлершшы йорбк-ввтенперверлнк тарбидеск твчрубвекндвн","'.;ек-табдя беден тербндэсй"19'?8,К1;И.Ь.Арадев "С.иш^данкаиар иш просе-сякдэ шахирдлэрин перби-ветанлервбрлик тербидесн тэчртбзеиндон", "Мактебде беден тарбидаси"к.,1973,й5,ш.П.Нгсрул,"алев "Ьегби-во-тшшорворлик тарбидвсинин теикшш течрубэешщэн", Мектабдз Оедон тербнзесии,1979,й6;Н.М.Мухтарова "Милли шуурун во милли ледагптин тербид е едшшоси". -Бакы:Кенчлик, 1953; А. А. Аронов "В&тенпорвгрлор тербиде едек",Москва,1968;З.С.Васдутин "пербн-петвнпервпрлик ?рр-бидвса:незерадде ве Т8чрубв".-М.1984;АЛ1.Выршиков "Ьооби-ввтан-Пврверлик тарбидвсинин незвридде вэ Т8чрубоси".-!Л.Иедагоки1:а,1и90.

Тэдгаг.тшн оДлйктя-Я(1тидаи саниф шакирдлвринин Ьерйи-ватан-парвэрлик Toprtuj осшшп твшкллидар.

Тэдгагатин псадм-тта - Пбтидаи санаЬ шакирдлоранин (юрби-зв-твнпврвэрлик тпрблдаси просзсидлр.

Тпдгигаткн магеала - Нбтадаи сшшб шакирдлэранан Ьсрби-вв-тенлорварлл.: тарбадосалли ;.1эзмунуну, позврп вэ методик осасларшш, сэмароли дол вв васитвларани шиладиб Ьазырламагдан и"(ар8тдлр.

'Гздглгатш а;;-;:: Ьарзлллеси - кичяк оайлы моктэблилврлэ hep-би-ветвнпэрБорллк терЛизэск узрэ иаин canopeлилади хир сыра гаерт-лардан хедлл дерачеда асцлиднр. J а "ни еквр ибтидаа сини.р муэллим-лари вв валадоднлер лерби-ввтонпврвэрлак тетзбидасаннн f.:ah::jjотинл, г/огсод во Е0зиьелори:;л,"эзмунуну,педагокл вв психоложа осасларшш ад дин тэсвввур едвр;:грсэ;Вэ?еш; севгледип вв онун муда^лаеако ha-зыр ол'.;а?;;н зачнблидана,"ввтвлпарвврлик вв пврби-ватокпврзарллк" анлаоылларшшн маЬаздатшш шаклрдларнн jaai вв анлаг свваддолврана yjpyn шакалде аддннлалдирарларса;та"л1Ш просесанин во санирдонха-рич тадбирлэрли Ьарбл-вьтонцарварлах тврбидеси амканлариндан истя-' Ьада оде би;;орлорса;халгиг.'Ызкн,;1зрб саргсардоларамизин,Милли rohpa-манлариа кечдади дед vía вэ мубаразэ долуна дайр анандирычн нумуно-лаи катарорларсо кячлк дошли мэктвблллорда Милли Ордуда.Малли Tnh-реканларп рог-бит Ьасса к*члонор,онлар ладигли евладллр кимя бе-дудпр,¡штанин ■1гда|'лвсниа даам Ьазыр оларлар.

T'vu'.'.r.rruM могсодпндои вэ ирола сурулмуш ишча фарзаддесандан асили олараг гарп;ида ашарыдакы вази.Ьалар даданмышднр: ■ -

-лбтлдаи синит шакирдлвринин Ьарба-вэтанпарверлик тарбидэ-слнин маЬиддатини аччаг,еЬададдатцни кестермвк;

-кичик дашли уэктеблилвран Ьарби-ввганпарвэрлак тербидвоинам лодагожа вв психоложи есасларшш муадденлашдирмэк;

-проблем бахымындан елми-педагоки вв методик адабяддаты, . програм.даралик вэ олаве оху материал л? рыны арашдырмаг;

-ибтлдаа сани!) шакирдлеринин Ьарби-ввтвняерверлак тарбада-синин дол ва васитвларани муаддан етмак;

-то"лим лрососинда вэ синифданхарач тадбирлар замани кичик даилы мектоблиларла Ьврби-ввтэнпэрвэрлик тарбадаси узрэ ашан им-канларини,форма вв ва.италерани анкар етмак;

-ибтидаа синий шакирдлэранан перби-ватенперварлик тарбидесин-до нумунэдан истифадэниН самэрэлилидана всасландырмаг;

-проблем бахымындан мактвбле аилашш елбир ашинин амканлары-нн муадденлашдирмак.

Тедгигаткн методологи всасцны диалектик идрак методу,милли

ве умумбешери двдерлер.елш дундакарушу.Ьарби-ввтанпбрвврлик тэр-бидвси сиотеминин твчрубадв езуцу доррултмуш идедалари ташкил едар.

Гаршыда годулмущ везифэлерин Ьеллино наил олмаг учун гэдги-гат просесинде ашарыдаки методлардан истифадэ едилмишдир:

1.Клми-педагоки вдвби.лла'тын елпвнилмэси.Мовзу ило олагодар педагоки.психолоки ве методик едабиддат таИлил адилмиш ds умуми-лешдирилшшщир.

2.Педагожи мущаЬидв. Ибтидаи синиф шакирдлеринин парби-вв-твнпарверлик тврбидесшде те"лим просесинин во синифдвнхарич твд-бирлерин имканларындан истифадвнин вэзиддетшы аккара чихармаг учун Бакынын 19,20,23,35,126,225,244 садли.Ьаболв.Сумгадит.ели-Бад рамлы,Лонкеран шеЬвр,Губа,Нефтчала, Челллабад,Дввечи радонлары-нын мэктвблериндв мушаЬиде апарылмышдыр.

3.Падагожя ктсаЬшбе.Ибтидаи синиф шзкирдлеришш Ьорби-ввтон-ппрверлик тербидвси саЬесинде биликлвршш дохламаг во кечирилачек експериментлвр учти фврзидделвр дурутмек мэгседилэ 500 шакирд,50 скниф мхеллими ве 200 валидедн или мусаЬибалер кэчирилмиш.онларын фшшр ве мулаЪизелери едранилмиш.тедгигат замани бунлардан лсти-фадо олунмупщур.

4.Анкэтлеадкрме.Бу тсулун тетбиги иле влагедар 25 моктвб/н ■500 ыакирди,200 валидодни,60-а гвдвр гидаби таЬсил алал адры-адри радон мувллимлери ило сорру апарылмыш вз ибтидаи синкфлврдв те"-лям просесинде ве синяфденхарич тедбирлврдо.олеча ли аялвдв Ьерби-ввтвнпврвер;шк тврбидвсишш кечирилмосине даир мухтвлиЬ чанаблар алынмышдыр.Тертиб етдллимиз анкетлор Бакит;и 19,23,23,244,297,225 садлы.Сумгаднтиц 30 садлыДвнквран inehep во Гуоа,Двпоч;:,Гах,Ардоы, Агдаш,Т8ртвр,Билвсувар,Коранбод,Масаллы,Салдан,11ефтчала pajoii мвк-

. теблерияа кевдерилмишдир.

5.Педагоги екогсешмент.Ироли сурулмуш фарзиддвнин доррулуру-ну СУбута детирлвк учтн 1992-1935-чы иллор Бакннын 23,35,225,244 вб Сумгадытын 30 садли,Губа радонунун СеЬуб.Ардак радонунун Гара-дэзрлы.Чвлилабад радонунун Шабанлы квнд мвктобларшщв експоримвнт кечярялмилцшр.

• Твдгигатын елми тениляли бундан ибарвтдар кп.илк дофо кичик дадшы мактвблилерин Ьерби-ввтенпотаарлик тербидвси тедгиг олунур. бсерда ибтидаи синиф шакирдлеринин Ьврби-вотенпарвврллк тербидв-синин нвзори вв твчрхби меселалври.педагоки eg психоложи осаслари му в д д в н л вшдирилир,к влвч вкдs *програм вв. дерсликдирин твртиби.вдани ввсаитлврин Ьазырланмасы учун .дани идедалар верилир.

Тэдгпгатын назорч shevulisTH онунла мувддвн олунур ки,ки-чик даяли моктоблалерин Ьарби-ватенпврвврлик тарбидвсинин мектеб-до.слпл^долхарлч тсдбирлпрде вэ аилвдо Ьвдата кечирилмэслнин мвз-муну.дол во васитолврл бареде кениш вэ етрафлы ме"лумат елде ет-M0K имсшш даранчр.

Тпдрлгатнн црачтпк рЬрцллдвтлпл бунда к&рмак олар ки.ибти-да:; сини£ саклрдлорлнин Ьарби-ввтенпврверлнк тербидвся узрэ га-багч"Л музллл'.'лорин лл тачрубвсл умумилвшдлрилмия вв она копии елгли-педагсжк твЬллл верлл.\'пшдлр.Тартиб еднлмия ва стшгдан квчн-¡гилмгда нулунзви план,лрограм вв товспjелерден,тедгигат материал-ларгшдан програч вэ дзрсллк мувллифлйря калечен фаалиддптлоршшэ брИраланачеклер..

''удлтиалв атагнлдкн мтддяалар тяглим олунур:

1.Ибтидаи синлф шакирдларлнлн Ьврбл-ветанперверлик тербида-сшши нозври меселэлврлнин всасланлирчлчасн.

2.Тэ"ллм лросесишш кичек дашлн мвктпблилэрин Ьарби-вэтан-первэрллк гарбидасн бахкчындан иукянларн.

3.Сшшфданхарич твдбирлэрин проблем бахт.мндрн ¡'мчанлярн.

Тсдгчгдтин япробаслласн.Тедгпгатнн мвзчуну.баплнча идедала-

ры 2 журнал мвгалесиндэ вв В тезпсдо экс етдирилмйшдир.

Бундан. элаза.баилыча мгддэалар !.!.8.Рэсулзаде одына Бакн Довлэт Универслготинда кечлрялвн елми-практик.елече до падагокя— канин актуал пробленлвринз hecp олунмуш конфрансларда педагоги лчтимаиддзте чатдырылмыпцшр.

Дйссертасилачын гурулупг/.Диссэртасила кирииден.икя фесидцан, натича ва теклифлэрден.едэблддат сидаЪнсшщап ибаротдир.

ДИССКРТАСШ А1ШН ГЬ'СА МЭЗМУНУ

Кирицдв'мввзунун актуаллырьгесасландырылыр.тедглгатш об-дектя,предмета,мегевди ве вазяфелерл.яшчя фэрзидд е.тедглгатын ме-тодлары вэ мэтодолоки есасы.елми денилиди.назери ве практик ehe-миддати мтедденлешдирилир.апробаоида ва мудафледа чыхарылан мтд-деалар 1лаггында ме"лумат верилир.

Ï4 параграфдан ибарат олан биринчи Фасил "Ибтидаи сикиф ша-кирдлвринин hерби-nатенпарвврлкк тарбидвсинин незери меевлелври" адланыр.Феслин биринчи параграёында проблемин маЬиддяти ачыгла- ' ннр.Ьарби-ветенперверлик тербидесинин еИемиддати iaeph едилир.Ид-диачы Ьврби-ветенперварлшс тарбидасини ветенперверлик тербидесинин тар!шб hHCCBCH кими незерден кечирир.Ьарби-вг-тенперверлик

тербидасинии ибтидаи синифлардв башлыча вазифоси беле мувдданлвш-дирилмишдир.'мактвблилври ахлаги,сидаси,психолоки во физики чеЬэт-дон калзчак орду Ьвдатына ве Ветенин мудафиасинв Ьазырламаг.мвк-таблиларда Ьерб сенети ве hep6n техника harrmma аддин теооввур формалашшрмаг.милли ордуда ве ескарларимизо.миллк га.Ирвманлара рарбет hnccn ашыламаг.

Ьарби-ветенпарверлкк тербидасине диссортасидада беле та"риф в е рилир:(лврби-ватвнперварлик ватанпврверлик твр^илвсинин еоас алаувтлэринден бири олуб.инсанык ез Ввтенипи.ана дилини.халгьчшн мутарагги адвт-вн"анвлврини севмасини.мплли орду снраларннда iiap-би хидмвтв Ьазнрланмасннн.муасир Иврби трхниканн г.'уквуу.эл во лчк-свк свриллвдв идатлэ еда бил^всини нвзврде тутур.Бу чохче1л8Тли фаалиддетин аоао магсади ордунун ве халгнн бирлидики ме1шамЛ8Т-мэк.кэнч нвсилде догма дурдуна Ьадсиз садагвт,heprta ишв Ьврмвт вв мэ!леббет Ьиссини кучландирмвкдан ибаратдир.

Нбтидаи сини?'лерде Ьерби-ветвнперверлик тарбидесинин бещ есао чеЬати муаддвнлешдирил.\шшдир:Ьэрби-вбте:шарверлик тарбидвси иакирдлерда Вэтена маИаббат писоили КУчлвндирир.Вотошш доступу ва душменини танымасыны тв"мдн едир.чох еркан даиындан Ввтанин мудафиеси учун билик.бачарыг ве вордишлвр аэыладкр.шакирдлари ибтидаи синифлардан Ьарби хидмвта сидаси-ехлаги ч&Ьетдвн ва нападет, психолокк бахымдан Ьазырладыр.Диссертасидада садаланан 6утун бу чеЬатларкн узариндэ етрафлы даданылыр.Бу параграфа нбтидаи силиф ыакирдлеринин парби хидмате пскхолокл чвЬатден Ьазнрланмасина да-ha кенкш дер адрылыр.Кичик дашлы мвктеблилврдэ Ьа()изани,дудвуну, гаврадкпгы.диггати.тефаккуру формалаэдырмаг.иради ве коллективчп-лик кедфиддатлбрини,мэрддик,м8тинлик,д0зу?мулук,часарэтлнлик,фэ-дакарлыг.гаришлыглы кемак Ьксслприни инкишаф етдгр^с-к.Ватепн мт-дафиада иммунитет даратмаг.бунун Азербадчал демократии девлвти ве халгын рифаЬы намина олдуру фикринк апи.'лакаг,шэхси ва умуми мара-рын бирлидини та"мин етмак.онлары психолог.я каркппликлври двф еден усуллара дидалендкрмек зарури садылир.

Фаслцн икинчи параграФында ибтидаи синиф шакирдлвринйн hep-би-ватанлврвррлик тербидасинии педагожи ве психолоки осаслары му-одданлешдирилир.Бу мегседле илк кевбедв "педагожи есас"анладьиш-hiíh маЬиддати ачылыр,алры-адры алимлерв.о чумладан Х.Феталидев, Р.ЬУседнов.М.Нвсрулладев.Р.Олидев.С.Зедналов.М.АрадевД.М.Шашло, Е.И.Моносзон,В.Ф.Фарфоровски,В.П.Александровскада во б. твдги-гатчылара мурачиат олунмушдур.

Диссертасидада ибтидаи синиф шакирдлвринин Ьерби-ввтэнпар-вврлик тврбидвсшшн пздагожя асаслары ашарндакы шекилде муаззон-лешдирилир:

1/Парбн-вот8Ш1зрварлик тарбизесивде шакирдлврин заш хусу-сиззатлзринян нвзвра алынмасы;

2/Ьарби-ветекпзрвврлик тербизвсинда шакирдларин коллектив иштиракыннн тв"мин едилмаси;

3/ибтидаи синиф шакирдлвринин Ьарби-вотзнпврворлик тербизв-синда азанилиза к1"ниш зер верилмеси;

4/ябтидаи сини?) шакирдлэринин Ьарби-ввтэнпврварлик тарбизвсинда муоллим-тарбизачинин шехси нумунвсинв истинад едилмаси;

5/ибтидаи синиф шакирдлвринин Ьерби-ввтенпарверлик торбизо-синдв ардычнллыг вв систематяклязин кезлэнялмеси;

6/ибтидаи синиф шакирдлвринин Ь.эрби-ватвнпэрвврлик тарбиза-синде шакирдлврин фврди хусусиззвтларишш нвзвра алннмаси ва бу зоминда фарди занаима принсипяне амал едилмвся.

1 Феслин икинчи параграфында ибтидаи синиф шакирдларинин Ьарби-ватвнпарварляк тарбизасинян психолоки асаслары да шерЪ еди-лир.Диссертасизада кичик зашлы мзктвблиларин Ьврбя-ввтанпарвар-лик тарбизесинин аиарыдакы психолоки асасларк узаринда дазаиылкр: -кичик зашлн мектеблилврин Ьарби-ветанпарварлик тарбизвсинда Ьиссларин фвал олмасыпа хусуся дяггвт зетирмак лазыэдыр кя,бу нечиб Ьясс ушаглары Затвна хидмат етмазв твЬрик етсян;

-ибтидаи синиф шакирдлвринин Ьэ.рбя-ватвнперверлик. тврбиза-сннде дутамвна няфрвт Иисся заратмаг да муЬхм психолоки воаслар-дандыр;

-Вэтена мвИвббет,душмана нифрвт Ьисси аяыланмасы Ввтан гар-шысннда борч Ьиссинян ¿аранмасына свбэб олур ки,бу да психоложи . асаслардан биридир;

-пврби-ввтвнпврвврлик тврбизвсинин дврду!гчу психолоки еса-сынц Шатена,Милли ордуза.чвбЬвзв зардцм'кестармек.душменла дезтш-лардв галаба намина фаализзатдэ олмаг твшкил едпр.

Феслин умунчу параграфннда нрограм.дврслик ва а -две оху матвриалларыннн Ьврби-ввтанпарварлик твpбиj8cи имканларн арашдыри-лнр.Илк нввбвдв Бвзук Батан муЬарябвси пллэринин програмларына му-рачивт блунур^.Гезд вдялир кя.муЬаряба-деврундв програмларда коклу

1.Базрамов К.Мактаблеримизда Ьерби Ьазирлыг.Бах."Азарбалчан халг маарифи!шн инкииаф золу",твдрис педагоки шв"боси,с.79-86.Азвр-нешр,Ш5

дазшшшшклор апарылмыш.ибтидаи ве орта синяфлорда Ьзрбн-физики Ьазырлыг мэшралелери кечалмаза башланмыш.зухари синифлар учун иса хусуси програмлар тартиб едилмишдир.Ьвглин доврдо муаллимлар.Ьар-би раЬбарлар курслара челб олунмуш.мтхтелкф нэв тадбирларин кечи-рилмэси методикасы ишлвниб мэктаблэра чатднрьшуллдцир.Нэтичоде тэдрис очагларинда чидци интизам заранмыш.шакирдларда Ьорби-ва-тенпарвврлик hiiccn даЬа да гувватлонмишдир.

Диссертасизада гезд едилир ки,1942-1343-чу илларии твдрис програмларында ирали сурулмуш идезалардан Пазнрки вахтда да мха-сир деврун телвблври назере алынмагла истифадо олупа билэр.

Диссертасизада 1356-чн илде нзшр олуииуи "Ибтидаи синкфлорин програмы"^" таЬлил олунмуш.ака дили.атраф алвг.:ло ¡ганишлцг.мусиги, беден тарбизеси програмларынин ккчик зашли мэктоблилорин hapön-ввтвндервврлик тврбизвси бахымшщан имканларп араидирилт.;кздыр. Ад-лары чекилаи програмларын назврдон кечирилмаси костармиодир ки, ибтидаи сшшфлврде кечилан фанлор узро бир чох: кввзуларин вотон-пврварлик вв Ьерби-вотенперверлик тарбизеси бахнминдан ксниа им-канларц вардир /"Ана дили"програмындакы 9 Октзабр-СилаЬш Гувве-лар кунунэ.зурдумузда кедвн ганлы MYhapnöaja аид матнлвр;"1.:узиги" програмывда назерде тутулмуш Г.Гаразевин "Cwih",М. 1цул;довин "Оскар марты" маШшлары вэ с. мисал кестармз;: олар/. С'эдочо.ыуол-лимлар бу шканлары назара ашалы.мактаблилэрин Ьарби-ьатанпар-варлик Ыссларпни инкишаф втдирмэли.кичик моктиб эаяларнвдаи он-ларда hepö сенетине.Ьерби техникaja марат, Звтзшш мхдаяюсиив тэ-лабат артмалы,милли ордуза.онун вскэрларине рврбот ва мэ1юббот Ьисслври формалашдырмалыдирлар.

Програмларла данашы,ибтидаи сшшф двроликларн да ejpouwi-миш во диссертасизада нвзэрдвн кечирдидкмнз проблем бахнжндан

■ теЬлил едилмишдир."8лифба" ве "Оху" дэрсликлоринп:: Иехои-вотон-парвврлик вв вотвнпарворлик тарбизоси бахнмкндан имг.лларм ajpu-ча чвдввлдо кестарилмиадир.Нулунэ учуй hc;:.;:u чэдвали авторе¿ора-

■ та дахил едирик./бах.чэдввл'1./.

Тадгигатын кедишинда,Ьабелэ влава оху материалларынки hap-вэгвнлерверлик тарбизоси имканлары дя езронил/дш ва дкссертаси-■Зада екс етдирилмишдир.

Шшми фасил "Ибтидаи синий шакирдлгк.шищ Ьэрбп-вртаанорвар-

1.Каримов J.Ш.Ибтидаи синифлэрин программ.-ЕакиЖиачлккДЬСС

Чадвал 1.

Сиш!$лер

1-чи

синиф

2-чп

синиф

3-чг счниф

4-чт

силлф

ытоллир вя

дэрслидин ады

Д.И.Каримов "8ляфба" Б. Маариф, 1993'

3.111. Керимов "Оху" Б. Маариф,1993

Д.И.Каримов "Оху" Б. Маариф,19Э4

Н.М.Казымов "Оху" Б. !.'аариф,1996

Бэдия есер-Ьарби-ввтвн-лерин мяг- порворляк

дары

28

135

189

99

учти еЬо-миздатли ме талер

4

11

Ветэнпврвар-ликдзн беЬс едан мэтн-лвр

21

12

30

18

лп;; тзрбялпсянин дол по васителаря" адланыр.Дврд параграфцан иба-рот олан бу фясилдэ кичик даяли мэкгеблилэрян Ьарйи-ввтгншэрвар-л;;к торбизвеянии Ьэдата коздрялмесинин ?ч лстягамэтдндвн сез ачы-лыр.Онларлан блрлнчиси синиф швраятлцдо-тэ"лл\? просссивд9;икянчл-си-синифданхарич. твдбирлер вахти'.учтнчтст-аиладо.Бу пстлгамэтдо апарнлачаг кшлэр диссертасидада схем похлещо верилмкшдпр.Схездв _ тв"лкм просесявда апарылачаг лплэр /Ьэрби-звтонпорвэрлпк мэвзу- ■ сунда далииз ¡11.ва 1У синифлэрде кичик Ьочмлп инка даздырк-гг.росм чакмек.езани васапт ¡1азнрламаг/;синйфд8нхарэт тэдбирлор замани апарылан ишшр/сеЬбэтлер.китаб музакироси.екскурсидалар тошкял втмек.ордуза аид фото-стонд.соркя ва с. Ьазырламаг.хвртшлер ке-чирмвк,радио ва телевизида верялишлерина коллектив динломек.сэ-Ьврчиклерин.пврби муэедларян ташгалинда^дгЬарибе дарынтнларнныи барпасында иштирак етмек.иеЬид аилвлеряна аилэ-мвишот ишлерянде кемак квстармек,ордуда,гачгынлара,даралылара дардга твдбирлвряндв иштирак етмзк/.Ьабело аялвде йврбя-ввтеяпврвзрлшс хзра кортлен тедбярле/р 93 вкслни гапмшщыр.Бувдан баэга,бу фесяддо ибтидаи синиф шахирялэришш Ьорбя-веганперверляк тарбид эспндо.Ьом твГдли лросеслцдв.Ьзм да сянлфдвнхарич тодблрлврдэ нтмуяенил ролундан данышнлыр.

Феслин биоинчи пасагшФннда та'лшл просесиндв ЬарбЯ-ватан-перверлик тврбидаслнян зол ва васитэлери шврЬ едалир.Кэсторлляр ки.фзялврин тадриси.елэча да фенлэрараси олага заманн иакирдлер

мектебегедер деврдэ менимседиклари Взтен,Батенин мудариеси.Милли орду,Милли геЬремаилар.вэтэнперверлик.Вегенин кешикчилари клми- ан-ладышларын маЬиддетиие тедричен даЬа дариндан нуфуз едирлар.Бу параграфа те"лим просэсияде адри-адрн фенларин тедрисинда кичшс дашлы мвктаблилера бела бир идедашш чатдцрылмасы вачиб садылыр ки.биз Ьеч кимин торпарыш кез дикмэмишик.муЬарпбвде ниррет еди-рик.торпаг иддиасы иле бизимла муЬарибе апаранлар мувэгготи ус-тунлук елде етсалер да /харичин комеди илэ/.кеч-тез гэлебе чала-чагаг.Лакин келвчокде да девлетимиз учун му|1арибе тоЬлуквся ола билор.Бучун учун милли ордумузун гудретино, наил „л\;алыдыг.вскар-леримиз Ьемиша садыглш1 кумунесй кесгериб,Ьэр ан Ветения кепи-динде мордликлэ дадашлалыдырлар.

Форзид деда есасан мувафяг методика ишланмиш ве Ба:шнын 23, 36,244,225,Суг.;гадытыя 30 садлы.Губа радону Cehy6,Aiyiaw радону Га-радар лы,Малилабад району Шабашш кенд мактеблеринин ибтидаи си- . нифлэри експерименто чел б олую!ущдур."еди|ба" узре "Кк"Ьер|)инин едренилмаси ила елагедар "Кунелин в&тени" мевзусу,учунчу синифде "Оху" узре "Веган ону горудаишщыр", "Хочали фачиоси", "Ганлы чи-чеклер" во с.м&взулар екси^риментдан кечирллмлидир.Експерлментин аввалинда муаллиадлера- мувафиг методик т&всиделэр верилмиш.шакирд-ларле анкет соргусу кечирижиш,тегдии олунмуш м-зтодкка иле апа-рылан hop бир даре сонрадан кеяиш геЬлил едилмип ве н&тичелер чы-харыллшшдыр,Мэсэля1,,Бакын1Ш 23 ве 3S садлы мвктэблеринин Ш си-нифлерикда апарыямъсг екслериментин натичаси чвдвзлде верилмлилшр. /Бах.чедвал г.Диссертаскдада 1,ПДТ синифлер узре да бела чадввл-лэр вард^р./

Синифлер узра вэрклмнш чавабларда уг^умплеталрма аларнлмил, мазмуну дахын олан чаваблардан бир умумл чаваб чыхарцлмыадыр.Медведе есаоен.експеримент кечирилен синифда беи пакирд да дузкун чаваб дазмамыпг.да да суалы чавабсыз годмувд'Р-БунУнла белй,:ла-кирдлерин бед гк аксбрид.детлн;ш чавабн генаатлвндирлчл олмушдур. Експериментден еввел Ъемин синифлерде гедд едллмлш суаллар тсзро бу кестеричи 38/-э берабер иди.Контрол синифлерде исе чавабларнн 17/-и гисиан дузкуи олмуш,9 шакирд исе суала чаваб вермвмиидир. Белеликле.апарылмыш методикада есасен.учунчу синифлердв Ьэм меп-зуларин мэнимсенилмоси.пем да ушагларда Ьорбл-ьетонперверлик hnc-си. даЬа дуксвк олмушдур.

1. "¡<к"Ьерфинин едрекилмескнде "ОлкЬба"дакь; мотнэ терти олараг ад вермишик/й.Т./.

Чедввл 2.

Бакыныа 23 во 36 садлн мехтвблеринин 3-чг синиф иакярдлорл иле аларылмкш анкет соррусунуц нэтпчелари

Суаллар Чаваблар

1.Взтен недир? Доуулуб.бода-баяа чатдяричыз, Ьавасыны уддувумуз,торпарыи-да дгзадигшнэ дер.

Вэтез учти чалыпиаг, он/ горумаг.

Вэген долунда ез ча-ныядан кечмаде Ьа-зир оланлар.

4.3этен долунда Дусмэнле мардлакло шеЬадлиди неча МУбарязэ апармаг, баша дтшурсу- , Ьэр чтр чатин ша-

Експеримзнт тч санифдо кечиряляб нэфарла

шак. дтзкти сади чаваб

2.Вотвиперзор-лик недир?

3.Ккмлер Милли ■ ГеЬреман ола

билар?

54

54 54

54

49

48

49

51

яуз:

5. Азербадчан есхери начо олмалыднр?

6.1эрар;!лшс надир?

лто дэз.чек.ез . Педатшш Ввтан до-лунда гурбан вер. мек.

I ¡кад, горзмаз, сарлам олчалн.пербя пеиеда дидалонкеля.Вэтани-на сезмалл.ону ,у.у-дафаа етмолидпр.

Дуемэвдзн, чэтинлих-ларден горхуб.де-дта медданшщан гачмаг.

54

54

52

50

Лнтрол 14

с инк.рда везиддет нафарло

так. дузкун ' садн чаваб 51 23

51 51

51

23 22

28

51

51

22

Параграфда рядазпддат.тэбкатаунаслыг,беден тврбядоси дарс-• лериндо да эаккрдлоран Ьорби-вета:шернарляк тарбидаскшш имканла-ры ашкарланир вэ мгаафаг теклафлар ирели пурулур.

■5еслин ¡шшчн параграЪнцда ибтидаи синиф шакчрдлэршшн си-няфдэнхарач тадбирлар замани Ьорба-вотешюрварлик тэрбидоси масе-лалара нвзордан кячприлир.Гьдд едиллр ки.Ьврбя-вотанперварлнк тербадоси мтраккеб во заруря фэалиддет саЬэси одцурундан онун Ьэ-дата кечирилйасяни да*ннз та"лим просеся ила маЬдуялапишршг ол-маз.Ибтидая сггняфдарда Ьерби-ватонпарварлик торбкдесяшш мтааффо-гиддатлэ Ьедата кечирллмася учун аиарыдаки пе.пагоии-психолоки та-лоблер ирели сурглур.' 1.Ашар.ч сштфлврлв Ьарби-ватенпорворлик тар-

бязаси бахимындан сяняфденхаркч тадбирлер сечиларкон шахирдлерин дат вв анлаг савиззеси незвро алшшалыднр.2.Твдблрлардв аданяли-за.озунварилгзе даЬа кениш дер вермеклэ шакирдлврин феаллырц тв"-мин едилмелидвр.З.Тедбирлариа невбоневлудунэ.роккарэнк олмасына вв Ьиссларо та"сиредачвк й[ориалардан/кедкм,емблемлар вв е./ исти-фадоза диггат артыршшалцднр.4.Кечирилан тэдбирлэрдв Ьербичиле-рин.мгЬарнбв ветераиларынын,милли гаИреманларни лштиракына кмкан дахилиндв шераят зарадылмалыдыр.б.Ьор бир тадбир сон нетичаде мт-еллкм тарэфиндан псдагскя ва психолохи чвЬотдец твИлил олуималы, бола та{шгддэ пахпрдларин фоаллырына.чюсышларына кенил дер верил-ыалядир.о.Ьврби-ветенпарвэрлик торбидвси узрв синифданхарич тед-бкрларда коллектив фэалидзетв диггат артнрмагла азры-адры шакирдлврин мараг вв wejлд да нэзеро алынмалвднр.Бдле олдугда hep6a гадда еэ гакунлара шакирдлвр коллектив швраитде да!т мес"улиззвтл8 риадет едир.онларда чавабдоЬлик.гараылнглы кемок.езуна ва долдаш-ларнна талебкарлыгла ¿анаша дахлли толебата чевр/ляр.7.Сшшф мт-оллими Ьврби-вотанпарверлик характерля одунлар узеринда дарадычы-лыг амаляддатн апармали,бо"зи одунларн иакврдларин jam xycycuj-зотлэринв удрунлавдырмалы.Ьвр блр одунда Ьарби-вэтэнаэрвэрляк мез-муну он плана чакилмалк.мвктэблпларцн командир,чазуи.кешфидзатчы, рабиточя во .с. ролларда чихни етмеларино кениш дер верилмелидир. в.Ьэрби-ввтенперБврлнк торбидеси бахьммндан синифдвкхарич тадбяр-лэрда Ьерби техника вв ондан исткфадв гаддаларынын jama ве анлаг сйвяздасина уз рун езрадилмвеи диггат мерквзшще ду риалы, бунунла да шакирдлерде Ьарби пеивлврэ медл во мараг зарадылмалцдыр.9.Тод-бирлер мактаблклэрдо Милли ордуда хас олап-интизамлы олмаг.мэрд-ляк.гетиддатляляк кестермвк.чвтинликлвре сине •кармэк.лазнми ияла-ри вахтында кормок кимл кезфкздетлври тадрлчен формалаидырыб ин-киша1ф етдирмалидир.Ю.Сиплфданхарич Ьербй-ватанпарварлик тарбизв-ся узре твдбирлар шакирдлврдэ ввтонпарварлик Ьисси.барышмазлыг, душмана нифрат hncc;i кучлондярмаля,Милли ордуиуза.халг гаЬроман-ларына Ьермат вв M8ha66aT формалапднрмалыдыр.

Фаслин июшчи параграфцвда,hэмчишш Ьерби-ватенпарверлик терблдаслшга т ежили формалары узоркцца даданылыр.Ьезата кечирил-М8СЯНИН истигаматлери кост зрялкр.Бунлар ашарвдакиларднр:а/свЬбат во ыхсаЬябалар вахтн;б/Ьорбд-идман одунларн заманн;в/екскурсяза-лар вахты.Дпссертасидада костарилэн истигамвтлэрян hap бир:; хзрэ изаЬатлардовсид адер ворилар, ¡пщунвлер кстярзлпр.

Феслвн тчтнчт патаграФншщ ибтадал синнф шахирдлврннин hap-

би-вет&нпорварлик торбязаслндо нумунвден истифадо мвсолвси ачыг-ланир.Годд еднляр кл.кбтадая синиф шакирдларкнян Ьэрби-вэтэнпар-верляк торблдеслндэ Азербадчаи халг геЪремалларнн.га hojaTuuaa, мтбаряза долунун вв додта рятацвтяьлн ролу бвдткдур во бу истига-мотда ишии апарилмасн зорурадир.'Лесвлвде бело даналдыгда халгнии-зын орул ва гнзларышш фоалиддетяндэн котирялвн нтмунелвря га-кирдлвр узун мт.цдвт jan. па сахладир.онлзр мерд.мгбариз.горхмаз бе-дтдтр.езлвряни Вегонян мудафивсяне лндидлн Ьагшрладырлар.Бу кед-флддетлорлн агшпаш.'нсиннн сег.сзралл долларшш ажар етмак учун Еа-кшшн 19,20,22о,252,Салдан радону Сарван квнд.Бедлеган радону Эллнэзерля квнд ва с. мактаблврда сынаг вэ експерямент дврслври апарилмыя.диссертасндада буна музафлг ылсаллар котирллмксдир.Нуму-нэ ::пмя Еабокин,чаванч!крян,Хорорлунун,"еЬдя Ьусоднзедвнин,!"аЬян 'Тагндевин.ТаЬ.лр Флрузорлунун.ТаЬир Ьасановун.Табриз Хелйлбздлинян, Салатин Оскарованин.йсфендидар пасеновун вз дкквр гвИрвианларыи Ьадат долу илв таншн олдугдан сонрд експерлментал синиф шякирдлв- ' ря бу геИремаиларч Урэкдзн севмиш вэ онлара охиамари взлерлнв борч бкллчгалвр.Мокгеблилвр севдиклоря галг гпЬреманкянн Ьвдат jo-луну даЪа двряндэн едранмвк арзусуну билдирчишлер.

Аларллан тедгигатдан бело бяр нзтичо чихарнлыр кл.кбтидал сипл fi шакирдлвргнки Ьврби-ввтенпарварлик торбид асиндо кяллл сэр-лардоло;ин.ха.т ггЬрвуан"аршпш,сиравя оскарлврин кечдядп дедтэ во ктбаризо долукдан игмунолзр кетирмек.бу »¿огселло кершлар.св-Марчяклор ке";<;мак, бодлл асврларян музакпресяни тозямл етмак,кино no cohHO осарлоркнэ.телевкзлда вериллоларинэ тамаза етмак вэ с.кучлу тв"скр васлтосядир.

ГеЬрекан дедwith ерян,шрЬкдлэрин Ьодат вв двдуш долуна апд фето-стенд.кузо со г.гузедял тетасилило шакирдлерин чвлб олункаск онлара мусбзт тв"оир хостарлр.зотанпорвпрляк во Ьорби-ватенпер-зоряик Ьисслвряни ххчлендиряр. ьосирдлорин схудугларн Ъагда хатя-ра свдлемаларя.ехмиб-хердтклзглна аяц мусабигвза чалб олунмала-рк оу за да дякер халг гепрв.уаншшп кусбет кедфиддотлвриня i/yoj-денлвЦдириб вз дазиларкнда акс стдлрколари едия-педагоки бахнхдан чох вЬомиззатлидлр.Катярллен нукунплвр асасинда клчлк даялкларин Ьафизаси конкрет ;гактларла лг'кишаф едяр.тзкмиллепшр.оиларнн тер-бидвси котдикче мусбат истигаматдо формаласнр,милли ордуда,аскер-лвримиза рарбет ва мепобба? Ьяссларп артнр.

Фесляы соцукчу .лэрду;:ч y лараггаФ;<ндз ябтидаи слняф изкирдлв-ринин Ьврби-вотэнпэрварлик тербидасянде мвктеб ва 'аилашш влбяр

шли шврЪ едилир.Илк невбвде муиаЬвдв вв сорру анкетлвря васитеси-лв елбир ишин вези^вти мтвззвнлвшдирялир.Бакышш 23,35,297 саз-лн мвктеблврин ибтидаи синвф шакирдлериния валидезндери ып анкет соррусу золу иле мувзз»н едддшшдир ки.Ьврби-ввтещорвер.шк тер-бизесп сайвсинде бе"зи аллелерде.елвче дв мвктаблврлв аиле ара-сында скстеыли &ц аларьишыр.Дезилвнлеря нвзврв алараг.ишш семе-рели тошкиля могсвдилв илк довбвдв нумунвви план тертиб едилерак валядезнлерв пазланмышдцр.План ашарцдакн мвзмувда олмужцур:

1.Ушагларын заишна вв аылаг сввиззвлерин» удрун Ьврби-ввтан-пврвврлик ывзмунлу бадии есврларин елдв олунмасыиа вв охунмасшт дкггат зетярмек.онлары "Савалан","Тумурчугпгезетлерюш вв "Кед ар-чин" ,"Кхнва","Наве" журналларыны охумара челб етмек.

2.Ермеш1 фашизиишш торпагларыиызы ало кечярмек учхл апар-дыры одалвтсиз муЬарибезе дайр шакирдлерле системля соЬбетлер ке-чириек.

3.Тедрис или арзивда лки двфв шакирдлерин "ШеЫщлер Хидаба-нк"на зизаротини теикил етыак вв ела орадача шеЬядлар Ьаггында мв"лумат верыак.авд ичдирмек.

4.Ьарби-ват9наарварлшс мазыунлу радио-телевизиза вериляшла-ринн динлемвк ва тачаша етмек;мезмунун баша дтиулмееинде кемек кестэрмек.бу вв за дикер вериликин музакирасишх кечирмак.

5.Го]тум-гошлудакы Ьврбичилерле ушагларын кврхшунх в а сеЬбе-тини тешки л етмек.

6.Алле бхдчеси имканывда ушаглары Милли ордуза.гачгын вв квчкунлерв кемек кесгермалеряне чаял олмаг.

7.Аил8дв ушагларла биржа идман.елече да Ьерби-идман озунла-рынын ташкилинда ва кечярялмасянде иагирак етмек.

• Б.Кичяк зашли мектеблялерин Милди ордуза.геЬрвман дезушчу-ларе аид албом,фото-стенд Ьазырламасына.шекиллар чвкмесине,ше"р-лер взренывсЕна диггет ¿етирмек.

Э.Мтасир Ь.ерби техниканын дезущде ролу Ьаггында свЬбвглвр апармаг.

Плалин Ьвзата кечирилмеси иле елагедар валидезнлере тевсидб-лер ворилмшцдир.Онлар даим Ьем сизаси.Ьем игтисади ве йем да Ьвр-би-ветсыпорворлик саЬасинда муеззен билизе.Ьерби-ввтанлврвврлик . тврбизвсишш педагоги всасларына малик олмадан аяледе ушагларын тврбязесини лазнми севиззедв гура билиазлвр.Бедв биляде малик олан валядезн ушата занашмагла.онунла сейбет етмаклв,ушагларын анлаг с8вя338син8 удрун фактлара истинад етмаклв онларда узун муддот

дадда галан билик ва тосаввурлэр дарада бялар.Валидедп мактобла елагэ сахламагла мэктэбданн ве дашаднш блналарншн Ьэдэтяндекя ид'.тан ¡/едданчаларындан самероли истяфадэ едарек.ушаглари Ьербя-идман одунларнна Ьвваслондярир.Бела одунлар уиагларня психикаси-на па £арди хусусиддатларина кучлу га"сяр костарлр.Одуя замани ушагларын еюсконал-ярадл [•■ааляддоти во пояхолсяи хасселори мува-1>яг суратдв твпвккгл тагшр, те.телнлэр нптйчосллдэ г/эЬкэмленлр, эг-лк йеэлидэетя кучлэнлр.

Тадгигатын неткчелори дохланаркан муэддэн едялди ки.вали-деднлер аоаоен додилвнлара.тэгдим едялан иумунави плана дарадичи данал!араг мувариг ии алармаш вв укагларында Ьарбл-ззтеняэрварляк саЬеспндэ дени билик в а бачарагларын фордмлашднрылкаоына наял ол-мужлап.Мектеблврдо иакирдларла апарилмия сеМатлвр до буну тесдиг етмишдир.

Лпарнлглыш тадгигат амаридаки нотичрляео калиада оеас вер-оттшир:

1 Лтербл-взгенпарзарлик торбидоси ."/ектебэгедар тербидо дет-рунден баялакса да.ибтллак сянлрлордо фаялэрии тодрася просесанди копии вус"ят алир,п-гкярдлерлэ Милли Орлуда.Млллл ГэЬреманлара рярбет Ьисси кучлэнир вэ даринлекир.

Я.Лларылаа магсаддеплу во мхтешегскил тодбирлор нотлчосинда мостеблалер Ьербл блллк,бачариг во габлллддатлсрлсж да:;:ларш;а уд-«уи оло'слар'.'ня гаврадыр.йз фаалиддатларяндэ ачяля Ьздата кечигяр, Ьорбп-технлка ва ояун дедуш закал:-; ролу Ьаггында аиладкдлара ди-деланир.шапиллпк зирвасиаин каЪяддотлни аддин бапа дглур.Вэтэнан "."уда^лесяяп кичик дапдан Ьазар олчагкн зарурилидл паггшша гати оггдода квлярлэр.

3.пэрбл-вэтеняарзерлак торйпдасяшш ибтадая слня^ларда план-лы,уттеп0к;ыл тгслсиля во апарылмавн шакярдлардо ватэкп.-рворллк Ьлссяни кучлондирир.онларда ираделилик.двзумлулук.мэтяаляк.горх-мазлыг ними кради кедфяддэтлага.гараыда чыхзн чэгинликлари кхчло-рляе мувариг се"длз арадаи галдырчаг.манеелэря до-?! егмок.ез физики сарламлырьпшн гадрысына галмаг вэ с.бу кягля дуксак ехлаги кед-

фиддатлэш формалаидырнр.

4.Луш'шшн манрур сидасетипя ад дни дарк едиб она нитрат Ьис-ся басламак моЬз кячяк моктеб дашн деврундан Форчалаллгр.Вурдугу а?ыр даралара керо душмана ладигли чаваб вермак кпчик даалардан ушагларнн эгвдесияе чеврялмелндир.

зЛюрбя-ЕкТоНпарверлик тврбидасиник педагогл чеМэтдои дузкун ацарилмасы мактэблиларда бала бяр агида дарадир ки.орлан-гызлирнн-

дан acbvíu олА:адараг,0УТУН кэнчлер ордуда хидмег еткек учун лнди-деи поихолом чоЬетдон Ьазырлапыалыдирлар.Зрменл гссбкарларшшн елкемлздо алардufu сдалегсиз мгЫрибеде текдгдг aahar галлар кос-тердл ки.шакирдлврин ордуда ккчик мактеб дашларьшдал пслхолоял Иазырлирц ачлиг,сусузлуг,дор?уилуг,коскин пахта,дэзулмоз пстп,бе-дона верллон флзлкл езцддетлеро дэзумлу одлгаг ними wyhyh еламот-лерлб.псдхл прооаслерл вз фердя пслхи хусуслддотдзрл дузкул кн-кл^аф етдлрквкло сих суратдо барлвдыр.БУТУН бунлар лбтлдал слнлф шаклрдлерлкде тедрлчан дарадклыб илклша|) етдлрияир.

6. Ибтидаи синлф шак^рдларлшш иербл-ввгзндервэрдлк торблдв-слздв нуыунеилн' тв"сир гульэси бедукдур.Бу бахкэдан муолплмип педагоги усталнры всас швртдкрЛ.'Уолллм то"лкм просеслндо.елзчэ до слнлфдвнхарлч тэдблрлордв блрпнчл слшндои ба'пладараг моктеблкло-рл ата-бабала.'имызын.ала-бачь'ларымнзнн.тарихл вв млллл rahpoMan-ларымызнн вэталпарверллдл.д&душкзндпдл.ызрдллдл.кубаризлдди.там-ккнлилиди,душмане -"езеби.кики нумунэсилде тсрблде st;.: а к учти бо-дук педагоги усгалыг кйсгзрмэлкдлр.Онун док.:а Затони ,?г!илля орду эскерлерлни дорян меЬеббетлз севмесл.бу мзЬаббвтл сез ев лфадвле-рклдо.Ьерэкеглорлнде нумадид етдирыэсл.ыакирдлеркп Ьарбл-вотэн-первердш: Ьиссл8ринй,ме"неви дундасына ве еглдаслне мусбэт та"сир едлр.

7.Бу вахта кими ибтидаи синкфлер узре програ;«: вв дорсллк-лэрде шакирдлерлн Ьзрби-ввтенлврварлик терблд&силэ клфадет гвдар дер адрылмамша,проблем бу даш деврг учун ад рыча тедглг едклмешш, муеллимлер учун елми,педагоги ве методик материаялар аз чал олуп-щедурЛ^аккрдлер учун перби-ватйлперверлкк тэрблдасина далр кичлк Ьечмли китабларын азлывы муалллмлэрин бу проблем саЬесиндв феа-лиддеткни меЬдудла1лдирырЛ1ЭМЧкнин бачарыг ве вердиилар а'.теламад ан-заманла там сеслакмаден китабларыя шахирдлэрэ тегдим едилмэси тербиденин самерелилидики азалдыр.

8.Ибтидаи синиф шакирдларкнин Ьербк-Бэтэнпврвврлик тербида-синин мувеффагиддетле Ъадата кечирллмесинде валидеднлерин де му-hYM poj¡y вардыр.Онлар ветенимизин кечмиши ва Ьерби серкерделери harrb-нда лазами ма"лумата малик олмалы.торпагларымызда кеден му-Ьарибе ве бу муЬарибеде рошадетли орул ве гызларымызын кестерди-ди гейреманляг салнамвсини билмели ве дери квлдикчв бунлары ев-ладларина баша салмалыдцрлар.Баллдедилер heM сидаси.Ьем игтисади, h6M де Ьерби-вэтанпарверлик тарбидеси бахымындан Иортерефли би-лиде дидалэнмели.бу ешин Ьвдата кечирилмасинин'педагоги чаЬэтлв-

рани бидмэли.инанднричи фактларла оз уиагларннда узун муддат Задда гатан биляк вв тесоЕВУрл ? ¿аратмалцднрлар.

Бу Yhíyr.íií нотамеларла janana', ибтидаи синиф сакирдлоришш Ьврби-ватенпарвирлих тврбиз'осяни даЬа семорала таспсял отмек мег-свдила ашагндакн ттсли^лари!! hajaTa квчирилмэсини зс-рури cajupur:

1.Ибтидаи синифларде тадрас олунан 6утун фэнлерин програм в а дорслаклэрандэ Ьарба-взтэнпорсорлак тербазосинэ кеши jap зе-рилсин.Бу могсвдла бодни асорлорин иакирдлеран ¿аяына во анлаг со-пиззеларина уз?ун ол/.аоина уусуси диггот зетирмак лазнэдир.

2Лбтддаи сишгф пагардлэрк учун '.'ллла ордумузуп, .7ллли Tohpo-г.:андарын дезуп золуна.Ьэрби кезимлэрано.Ьарби рутболара.сялап нов-лораиэ аид ранхла шахаллардзн ибарат албок во фото-стендлоран.дяа-филА!лорлн,диалозитаэлорян Ьазырлалуб чоктабларо чатдцрчлмаси мог-с одемуваригдир.

3.Корби-вотанпарворлик мазмунлу Ш8"рлардсн,heimln un Malum мотнларяндвн ибарат :иэчмуолвран,к:е"р вэ маЪпиларпп.магнитафон лент Зазыларч.'шн Иазнрланмасн раздали олардн.

4."у0ллан ва валидйзнлор учун ¡юрои-ватэшюрвврлик тербазе-си во онун Ьедата кечирилмес.: ¿олларнна аид елми,педагоки во методик одобиззатш; исчр одилиб мохтеблора чатдирнлмасшш даггвт ар-тир'.мснн.

лиссортаснзашж осас мбзмуну иддиачшки а!.:а?чда адларц кве-тпрллпн 4'iü воорл"риндо ез р.ксипи талтап.тар:

1.!.!уасир мярЬаладо гнзларнн Ьэрби-ветанпарнарлих .тэрбизвеи.-Лзарбазчаи ала кектеб аспирантларинын XI республика елма конфраи-cuuuH матараалларл. -Яаки: 1988. -1с.'

2.Гызларш{ дэредолколар рахтларда Ъэрба-вотонлэрворлях тэр-биjaca.-Аспирант г>п длссертактларш! 51-чи елми коирранешпи тозис-лври.-Баки:1991.-1с.

3.Етнонедагокикада Ьорби-вутштарвврлих гербизеся мвевлвле-ра.-"2тнопедагскшса вэ етнопсихолеклза:мепбедор во КУасир проб-лемлвр"мевзусунда республика елки конфренешшн тезпслври.-Бакы: 9-10 нозабр,1992.-1с.

4.Ибтадая синиф газкирдлср:шян Ьер<5и-зетэнпорзарляк торбиза-си.-ТГедагокякашш актуал проблгмлзра";,юззусунда умумреспублпка елмп конфранешшн тсзиолерл.-Езкн*.21-22 .".13 , 1S93.-2C.

б.Шзкирдларяи Ьарби-ледагоаи пешаларо иетягаметландирягшен.-"Педагохх ггепэзвитмгитн актуал лробле«лвра"мввзусунда етми-прахтик конфраненн тазислеря.-Бахи.1993:-2с.

6.Тв"лиы просесинде шакирдлерин ЬорбЕ-ввтвндерверлик тор-бЕЗвси.-"ИбтЕдап «ехтзб ва мвктобсгодор торбид0"мечмуеси.-1993. М-2.-4с.

7.Ибтидаи скнкф шакирдлеринин синифденхарич твдбирлерде Ьорби-ввтонпорвврлпк тврбиj вен.—"Кенчлврин ветенпврверлик тэрба-зосишш актуал проблемлври"нв hscp олунмуш республика елми-прак-тик конфрансин тезислври.-Бакы:25-26 апрел,1994.-2е.

в.Ибтидаи синиф гаакирдлвришш Ьерби-ветонпврварлик тврби-3 велика подагожп вв пскхолохи чсаслари.-Азврбатчаи республшсасы аодагоги али ыекгзб асиирантларшшн елми конфрансыньш тозиелври.-Балы:17-18 изун,1994.-1о.

Э.Нбтидак синиф шакардлврюшн Ьербп-ввтонпврвврлик тврби-Зоси.-Педагоки Университет Хеберлври.педагоки-психолоии елмлвр соризаси.-Бакн:1995,)гЗ-4.-5с.

Ю.Ибтсдаи синиф пакирдлоршшн Иарби-ввгвнпарверлик тврби-Зссиндо ыоктейло аклошш олбир Ш1Ш.-"АЛИ педагоги мвктеблврдв hy-манптар во ичтимая елмлиркн тедгкги мвсололври"Н9 hecp олуныуш хонфрансын тезиелври.-Бакы:1993.-1с.

ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАИ1СЯ НАЧАЛЬНЫ! КЛАССОВ

РЕЗЮМЕ

Диссертация состоит из введения,двух глав,выводов и рекомендаций ,списка литературы.

Во введения раскрываются актуальность тсмн,об"ект,прздкзт1 цели и задачи,методы исследования,методологические основы,теоретическая я практическая значимость,апробация в выдвигаете на защиту положения.

В первой главе диссертации раскрывается сущность военно-патриотического воспитания учащиеся начальных классов,характеризуются педагогические и психологические основк проблемы;с позиции темы дается анализ учебных программ,учебников я дополнительных материалов по чтению.В главе указаны мзсто,содержание,целл.кетс-длка проведения экспериментов и его результатов целях оказания учлтеллч почога.п, даются ряд текстов,которые апробированы.

Во второй главе диссертация раскрываются пути л средства военно-патриотического воспитания учащихся начальных классов.В глзгс п пеувум очередь определяется три направгепия осуществления военно-патриотического воспитания учагяхся начальных классов; з процессе обучевия.ио впоклясстгс черепрнятиях.сечъс.В целлх ус-/етяогч прств'я эий-» в яззгь воечяо-!пг?вотич?ского эоонятсши вчзтпгапгся >' обосновываются ссотвотсгрушяй псахслого-пздагогл-чеоако требования.Одссь для проведет« злрективной работы в связи о преблагой в 1-1У классах учителям предлагается прп'даринй план. Пакетике главе .лаются материалы о содертаяяй,Торгах I! методах использования прягсг-а в воеико-ватрпот^тгоком вослитэтлл школьников.

В конце диссертация доказывается,что внедрение предлсжешюЗ котодичеокой системы усиливает у учаплхся начальных классов чувство гордости за кашюнальнуп ап/лю.упатечия к нациспэльным героям,способствует уормироваиип в них стремления быть достоЛнчм загщгниксм Тълшш.

Aliyeva Tarana Sattar gizi.

The military - patriotic education oftlic pupils of primary classes.

RESUME

Tlie dissertation consists of introduction, two chapters, conclusions and recommendations. the list oflitcinuue.

In the introduction opens actuality of theme. object, subject, aims and tasks, the methods of research, methodological bases, theoietical and practical significance, appi obution and suggesting to tlx defence of a situation.

In the first chapter of a thesis is open the meaning of ihe military-patriotic education of the pupils of primary clashes, is characterised by the pedagogical and psychological bases of problem; troni the position cHlie subject is given the analysis of slicool programmes, textbooks and .<4Jition.il nuteful; for leading.

In the chapter pointed out the place, meaning, aims, methods or conducting of a experiment and ¡Is results; for the purpose of rendering help to the teachers, seme texts arc given, which arc approbationcd.

In theiecond cluptcr ofa t!,:?i:, is open the ways and means of military-patiiotic educatioit of the pupils of primary classes.

In the first dcli/ics thtee ditccti.-:., of icalizing inilitaiy-pati tone education of the pupils of pi ii.iaiy cla^.ei ir, tl.: pioee.-s of teaching in the out-c-f -licco! hours mwurw, in Ihe family. Kg; the puip-i.; of furcr«fully realizing to the life the military-patriotic education is sugeeting and basing suitable psvehopcdagogical demands.

Here for the conducting of effective uci k iti eonncctioii of problem the model plan is giving to the teachers in the I-IY classcs.

At last, in the chapter arc given th; materials about the meaning, form and methods of using the model in the military-patriotic education of shcoolchildren. At the end of dissertation is ptoveu that the realization of gis en methodical s~>Un! is strengthen lug at the pupils of prii.iaiy class« sense of proud for our national army, respect to the national heioes ptomote the formation at them aspiration for deserving defender of their Motherland.