Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.02 для написания научной статьи или работы на тему: Использование средств массовой информации истории в IX-XI классах и их воздействие на качество обучения

Автореферат по педагогике на тему «Использование средств массовой информации истории в IX-XI классах и их воздействие на качество обучения», специальность ВАК РФ 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)
Автореферат
Автор научной работы
 Алекперов, Сабир Мурад оглы
Ученая степень
 кандидата педагогических наук
Место защиты
 Баку
Год защиты
 1995
Специальность ВАК РФ
 13.00.02
Диссертация недоступна

Автореферат диссертации по теме "Использование средств массовой информации истории в IX-XI классах и их воздействие на качество обучения"

A3öPBAj4AH РЕС1ТУБЛИКАСЫ T9I,СИЛ НАЗИРЛШИ A39PBAJ4AH ЕЛМИ-ТЭДГИГА'Г ПЕДАГОЖИ ЕЛМЛЭР, ИНСТИТУТУ

Элjaзмacы Иугугунда

РГБ ОД

2 ? ФЕ8 1 ЗЛЭКБЭРОВ САБИР МУРАД с^лу

IX-XI СИНИФЛЭРДЭ ТАРИХИН ТЭДРИСИНДЭ КУТЛЭВИ ИНФОРМАСША ВАСИТЭЛЭРИНДЭН ИСТИФАДЭ ВЭ ТЭ'ЛИМИН KEJ0HJJ0THH9 ОНУН ТЭ'СИРИ

13.00.02—Тарихин тэдриси методикасы

Педагожи елмлэр намизэди алимлик дорэчэси алмаг учун гэгдим едилмиш диссертасщ'анын

Aß ТОРЕФЕРАТЫ

БАКЫ — 1995

Диссертанта иши Азэрба]чан Елми-Тэдгигат ПеДагожи Елмлэр Институтунда ]еринэ .¡етирилмишдир.

Елми рэЪбэр:

— педагожи елмлзр намизэди, баш елми ишчи М. М. Эмиров.

Рэсми оппонентлэр:

■— тар их елмлэр доктору, профессор И .А. Ага^ев. ■— педагожи елмлэр намизэди, досент Г. М. Асланов.

Апарычы муэссисэ—Л. Мэммэдэли]ев адына Нахчыван Девлэт Университети.

Диссер-Гас^анын мудафиэси ^^-»^^^^^-ШЭб-чи ил тарихдэ саат Азэрба]чан Елми-Тэдгигат Педагожи

Елмлэр Институтунда «Азэрба]чаи дилинин тэдриси методи-касы; Эдэби^'атын тэдриси методикасы; Тарихин тэдриси ме-тодикасы» ихтисаслары узрэ педагожи елмлэр намизэди алимлик дэрэчэси алмаг учуй Н. 054.08.01 Ихтисаслашдырыл-мыш мудафиэ шурасыньщ ичласында олачагдыр.

Унван: 370010. Бакы шэЬэри, Азэрба]чан проспекти, 40.

Диссертаси]а илэ Азэрба]чан Елми-Тэдгигат Педагожи Елмлэр Институтунун китабханасыида таныш олмаг олар.

Автореферат »1995-чи ил тарихдэ кеи-дэрилмишдир.

ИхтисаслйшдырыЛмыш мудафиэ шурасынын елми катиби педагожи елмлэр намиз;

баш елми ишчи

"^ГТАТ' У "У*' У^РАКТ^РИСТ^Ш!

Проблемин актуаляигы.. Аяорбалчаянн мтствгиллив' «яде втмв-смлэ 0Яа?эдар"рёсНубли1кашзын ойта шгумтеЪсил мектвбчэртодэ.елв^ 49 Д8 .ДИКвр ТвЪСИЛ очяп.7ЯрЫНДа т8плймин ■.мэ.змутгучун - Пр^РрчМ вв. дврслйклврин зенилагаыэси зэрурвти мелдана адппгпдвр,. IV ^пт'ят-мэ истеИсал муиаскбвтлврчндв,иДволокиЗед^мшш» мучясиботлврдэ, диндв,>саричи дявлэтлзрв мунасиб0тдв,бир свзлэ,Ье1ат»мызыи буттн саЬзларшдэ язуну кястэрмакдйдир. Су,йахмцдаи тарих елмикин па тар'лхин тэдриси мосэлэлэринин зенилэяшеси тамамилэ лабуд вз га-нуиаузгуи Налдыр.

■ ССРИ длгнлдыгдан сонра Азорбадчанш орта умумтэИсил мвкт8б-лэриндэ тадрис' олунан ССРТтарйхИ фаь.»й лэрв 'едилмига,лакйн И еле-да дпврун тэлэблэрдаа чаваб варан .бу кунумузлэ сэслчиан стабил даре лик л ар 1ара,1щлмамдадар, Геле бир вахтда, кутлави информасиза васиталэриндэн истафаденин ей плана чвкилмяся зорури еЬтидачдаи догур. •

• Проблемен актуал.чыгшы муэ.ллан едэя чаЬатларда« биря да Азерба.1чан таря^итш'мустйрил фэнн кими »а.яшс едилмасидир. Рч-лумэкдэ олан ?!эоиллерэ татггимизй дэриндйн.-Ьортара^чи члратнэк учун тэкчэ дерелик матеряаллары ила .«»'фаДвглгшвк олмаа. Ъамимыз Захш б.ил;ф1гк ки, тарихимизин, Аэврб*.1чаида демократия фтташн -: инкиттафынын бир чох. сэЬифэлари узун иллер у с ту дрттлУ иакилда пасагедшшишдир. Азврбалчанын муствтоллик газанмасы тарихлштаин "аг" вз' "гара" лэкалзринин арадан палдырнлмасы ймгсаиларыны кениш-лэндирмигдир. Ру бахывдан.кутлзди информасила ваентэлэринин /газет ва журналлар.телевизила вз радио/ имканлары вэ хидмати ба^тк-ДУр.

Проблемин актуаллыры' Ьам.да' днунла -иаай- олунур ки, кутлвви информасиза васиталэринда такче Ааарбазчан тарихи делил,бутевлук-дэ умумдукла, тарюскнин Ьадисвлари ве лросеслари ишгляндырылнр, алрн-алрн хялгларын кечдиэй тарюш пола пени шэвгедев,объектив назэр салншр, Ослинде бу кун кечмишэ вз тмумиллатлэ, тарюси ма-сэлэлерэ мараг «илЛ»; талабата чеврялмтэдир* Тарихггкешигпин а,1рэ-нилмооине догру дянугя.о чумл8д9н ичишаи~си.1асиг Ъадисалэри дерин-дан мэнимсемок мелли талгын мэдэни ирсина.онуи эн"эналяпчн9 чох <Ч1ук мараг догурмушдур. Яу, *алг Ьелатынын хусуси.янча чэ'л9т.и-дир, Буна кчря дэ чохдан унудулмуа балрамлар,мврасттер вв а.цзт-ларлэ баглы мадани,11вт масэлелэринин кутяэвм информаси,1а васитэ-

ларинда итшрцянднрнлмаеы ва тармхии т адряс и просесдадэ онлардш исп^яда аттамгсы бп.пук кзсб едир.

Утт делилдир ня, вягчияв нв"ф .олунян . моиотоа- •

филаларда,мэга»1алЬр "мяч».<уэсиндвЗурдумуэун гадим ва еркэн отура асрлар таг/х/мизин зи.р nw.i ,1 а тли, адуракк аб вэ чз ялрэни빫щ гтюблем-лерш'Э cairwacita .-янатмар учсурлартев ?ол врс:"гмчгтд:т).

Ajm-n.-jm мУйлл-.Лларин лол весдккяэри консептур.л ва фяктик нагсанляр'-Пир сыра академик налрлара.масалан.Азарбалчан ЕА-чын ',Хабарлэр"ина дэ лол Т'агм.глднр. йлб&ттв,hамин'.нагсанларнн аоадан гялдмшлчасында кутлэви информасила васитвлэринин уз арки э б»,1 ук вазифепар дутгр» Чукки газет важурналлр.рнн,радио ва телевияиза-» тн мас"ул вэаи#алэрин£эн бирй рлаи яэсиллэрин

рихи гагуруну форкалатдыран- nap rie;ja диггатла лана'пкагдан ибарот-дир. Лакин кечмиыин бу в», за:дикэр Ьадиеэлэринв гидмат верилма-синда ланлыга ганаатэ кэлмак.ону ■■ сахталашднрмаг ва дерли-лерсиз идеаллалдирмаг- Ьалларына • зол ввршмэмвли.Ьаригвт дезилмалидир.

Еурадан бела натича чыхн? ки,т«р'хин тэдрисиндб кутлави и-г^рмясюя васталардадан истиг. чда иткнда тарих ота^чтипаркнин да узаринэ 6я1ук мзо"улиллат ДУ1ГПГТЗ.:

Тачпуба т^стэрир ки, hap талдэн аввая.тарих дарслармкдэ кутлэви инйормасила васиталэргтндан иотп'Нпвкп! тэсш'фаты верил-' мали,бу отмн С9мвг»«ли--Л<трма вэ лолдатад .wrei 1 ан.лвлтнрилматоляр.

ТэДгиратын кедтгинда ма"лум г>лду ки, тат>их мтвллиАлвп'ит*т heu да Ьжмксы кттлави инйормасиля васиталариндан самарали исти— (*вда СТМГф.

Пробдемла вла!гэд?.р елям тат од-лк адабилдатын араадырышасы кястэрди ки, истер рес1угбликашзда,истерсэ да -кечмил иттифагда ттроблемлэ элагедар асаслы тэдгигатлар апарылмамыш,лакин алры-алры myэллифлар проблемны бу вэ ja ликер чэЬэ1..эрила барлы Сэ"-зи мэсалаларэ тохуилутляр. Маоэлан,сон иллардэ Ьэмин проблемин hэллина .-¡акаддилмиш алми арягадармалар ичариеиндэ Т.Л.Репиданнн, JI.Р. Еоро лзубовун, А Л. Осиповун, Г. й .Хмаранан, И. С .Конун ,П. П.Влонски-нин, А. Л.Шиирманын, А. ГЛолосковун ,11. Г.Далринин ,П,С. Лезбенгрубун, А.Т.Ктакулкутш,1.М.Винокуррва>шн,А.!{.Во'»ковун,9.ЧеЬдилевш, М.-ГУли.1ввин,.Й..ЗаЬидовун,И. Агалевин ,Т. Озиэовун,М. вмкговун.Р.Хади-ловун,Т.Искандаровун,К.Маликовун, Г. Аслановун вэ баигаларъмын тэдгигатлары муэлДач дарачэдв тагдирачалигдт^р. Лакин таЬчил кас-'эрди ки ,Ъэмш тадгигатларда тарих дэрслариндэ кттлави инфоша-

сила васиталэриндан исти^аданим снстеми -¿ярадШкайвядар. Руну назара алараг биз тэдгйгатнн мавзусуну атагадаш шэкидца »/пгэллэн-лэпгдирдик':" 1Х-У1 сиииЛларда гарихий тэдрисиндэ кутлэви ин<?>орма-силэ вяситэларяндэн истя^ада вэ тэ"линин ке.1ЭД,1втин9 011ун твп-сири".

Тедгигатнн ^блекти - тарих дэрслэринда югтяави /ин^ямаояЯа васиталэршдэн истийядвнда оэмврмй- таптили яла та^тодларда тэ-• рихи бкчик.паркн формалаг: тары л?'асы пробейиДйр.

Тадгигатын предметк - аяарбазчан Рестубликчсшин ▼мумтвН-сил мвктвблвринин 1Х-Х1 сгаийдариндэ кт^дави инфопмасипа васкта-лэриндан исглфадэнш мтхтвляф васитэ,форма,метод вэ зол'тзрыднр.

Тапгигамн_мэгсади - гарихин тэдриси иле элагадар габагчыл мактаб тэчрубэсини ядрэниб тмуыилэщцирмаадэн»мввчуд гтсурларын. арадан галдырылмасына камак кастэрачэк тэкл/флэр вермэкдан.Ьэм-чинин тарих дарелэркндэ кттлэви инфоркасиза васиталэриндан исти-с^аданин сэмарэлилизини тэ"мин едан елми систем пазнрламагдак иба-ратдир. .

Тэд^игатш-бэрзиззэси. .

-: тарихин тэдрисиндэ кутЛэвй шформасила васиталзриндэя ис-тифвда едчлэркан гтрограмнн тэлэблэри.мзктэблилэрин фврди хтсусиз-,1 втявря, л аиау.1 »•унлуяуг»системлилик, елмдаг-пс, шллилик -принсиготвви есас кпттрулаиса;

- мвитуларын- чэтинлик лярэчвсивдвн асьтлы олараг кттлвви ин- ; форуасила васитэлэряндан истифа.ченин м»вайиг йорма,метод вэ ва~ ситалэринин дидактик хусусиллатлари назара■алнкярса;

- та"лимин мззмунуна улгун олараг кттлави кнформаскла васиталэриндан дэрскч бу вэ за дикар мэрЬэл9оикдв,за да муаззан бир даре типиндэ истифадэ едилареэ/ааклн ип просесиндан шакирдлэркн • идрак вэ практик фзализлатинэ,онларын дтазакоруотнтн кенишланди-рилмаси галгысына галынырса,таилим-тарбилэ методаарынын оптимал вэЬдэти та"мин едиларса,тарих тавлиминин самэралилиэи хезли ар-тар.' ■■.'.-• Тадгигатын мэгеадикда вэ елми фарзиззэзэ асасан диссертаси-ланын гаршсында атагыдакы вэзийэлэр голулмумдур:

- проблемла баглы арашдырмалары таЪлил етмэк;

- тасихин тадрлсинда кттлави ик^ормасиз а васиталэриндан ис-тиф&цэ етмакла такирдлврин тарихи биликлариии дэринла'пдяпмал э хидагвт едан тяарин форцаларыны.васитэлврини»ыетодларкны баллам

егмвк; .

- мактабларин габагчыл гэчрубэсини в^рениб тумилэищирмэк;

- сечилмиш ш бо'жпларняын вгатарДларш тарихэ дайр билртг, бячашг В9 варлй11шэршин формапачщфнлмасына та"сирини уза т-хярмаг; •

- тарггшГ тадрискнда кутлави йнйормасиДа яаситэпзриндэм ис-тч^яданш! сакарали метод ва ттриломларыкн сечиб та.тис практика-снна йахйл пдпрек мусбэт натичаларийй отэапэнлэшдирмвк*,

То^гигат ппосес'.еттэ анагвдчкы тетоялчрячн тети^адэ олуя-куплу^:

1Л1?зэри тэЬ.тел. метод васлтяс.глэ Азэрбал'чая ва дтг'а класйиклардаин прбблемла элаоадар эсэрлэри,Аэарба.1чан Республи-касвдын ТаЬскл Гануку,ао!.и:шглн нпвзу ила элагэдар педаголи,методик ва псгосоложи эдвби]зат,о чумладан тадрис програмлары ва дарс-ликлар,елэча да.такирдларии лазы ищлэри,мэктэб санэдлэри в в с> адранилиб таЬлил едилшадир*

2Ледагожи_мутаЬида. Проблемлэ баглы Гакы шэЬэриндэки 1'3,1П,20~36Л5§7ко"27б"спалы,ел0чэ Дэ Шчмахыдакы 1,2,5,6, Ар-судакы 2 ве 3 о ад ли габагчыл, мактаблардэ 300-дэк муэллтлмин,500-дэн артнг шакйрдин '^аали.хтэти узариндй прЬблемлэ йлагадар мтша-Ьида апарьшмщдыр,

тадшсшда

кутлэвт-1 ин^ормасиза васиталэрйздэн йстй*яда ила алагэдао мтал--лга.1лэр,валиде,1клар ва шакирдларла отваФиг суаялар гзра бщ> сыра ^еаЬмбэлэр апашлмьгадир. Лаянлы анкет сопгусунд?. 100 на^эр аллим,93 валадепн, 1004 такпрд ттграк етмтдир.

4,Педагожи експеримент. Диссертант терщик дан ттралп спул-мтт тарихин тадрисиндэ кгтлави информасила васитллэриндэн исти~ фада,1а дайр так лиф олунан методик систем педагожи експеримент вяеитесдага тэчртбэда лохланклмыщдыр. Експеримент мтадзэнецичи, а.1рэдичи вэ лохла,1ычы марЬэлэларден ибарат олмувдур^

Експеримент Бакыдаяы 18,20, Шамахыдакы 1,2,5,6, Агсудакн. 2,3 саз як орта мэктаблэрдд апарылшшдыр.

Тядгигатын методоложи асасыны диалектик идрак нэзэриЗзэси, Азерба5ча1^"ва~дйНа"«?афэкк^Л9ршин та"лш-тэрбиз9 илэ баглы фикирлэри,ел8че да Азе;-бадчан давлати ва Ьакуматинин елм,таЬсил во тарбида ила алагадар раЪбар санадлари ташкил едир.

Тадгигатнн елми ,1енили.1и. 11лк дафа олараг Азарба,1чан Рес-

публикасннын »мумгэЬсил мэктабларикдэ тартот тэдрискндв к*тла-ви инфчрмасила раситвдэринцв» истифаданин самара-и системи :1яря-дылмыт, иакщдаврин идрак рэ практик фаячил^втинии ^пгкгпа^ "тарт-лсфи тэдриг едилмиш.Ьамчинин м.зкгэблилерин влми дунляквртплгн»и инкша£и,онлпрнн Ъалвта Ъязырлаттсынин бв"эя маселэлари мталлвн-л5«1дирилмчшдкр,

Твдгигатын ондан ибаротдир ки, шакирдлв-

рин тарйхи бкдйзинин артмасы.едачв да влми дУ1ф свртопгнун форма-латдырылмасьта хидмат вдэн кутлеви информаоиза васитзларинин мгхталиф няплари ?асниф олунмуш,шакирдлар м*стагил араодырмалар апармага истигамэтландирилмивдир,

Тедгигатын практик эЬемидлвотг. Тэдгигат эаканц авда одуман нзтичялар Азэрбазчлн Республикасынын УмумтэЬсил моктоблэриидэ таряуин тэдрисинин ТЗКМ"/'1Л31:ГДириЛМЭСИНа,Тв,,ЛИМ!1Н мазмунунун ов-нилатдирилиэсянэ, тапих мгвллкмлэрннин аз ишларини ^енндан нф-малярына практик и ом як еда бчлар, Гэ"эи нятичатардан тгрогрямла-рыя ТЭКМИЛЛОТДИрИЛМв0ИНДв,ДЭрСЛИКЛ9рИН тартибчндз истййада втмвк

итакундтр. .

•Лда^иалз твгдим олунан мтддэачар*

1.Тарихин тадрисчнда ку^лэви инфлрмари,1а васиталаринцчи еамярэли истифада вдилмэси шакирдл арян б и лик с«ви.1лвсини ЛУК-салдир,

2,Тарихин тадоисиндэ кттлэви шформаеиза паситаларинден та»"ирдл8рин исти<;адэ етмэлери онларын ма"лумат манбэлэриндэн мустэгил истифада етма бачярыгыш,идрак фаалидлетит* артырыр, умуш шкитафшы. тэ"шт едир.

Тадрпгатын апробасвласы. Тадгигатла баглы методик мулаЪи-залар падагожи мэтбуатда чап идилиб. Езте да таИсил нкзирлизи-нин "Элратман" натрилзатында "Орта умумтаЪсил мактаблариндэ та-рихин тадрисинда югтлави информасила ваоитзлэриндан истиг5ада" адлн методик тавси,1а чап едилиб республик« мактаблэрина чатда-рылшетдыр. Еундан а лав а астгрант ва диссертантларын республика узра кечирилан елми-практик крйфрансларынца, Шаманы муелпимлзри. Н'гн 9н"аневи апгуст.ланвар мглавирвлеринда /1990-1994/ чшогалар пасииесйла елст-педагожи ичтима"з;ртв чатднрылмыящнр.

Диссертпсила^^гурулущ^г. Диссертасиза кирш.ики- иасил, оаккиз пара^^"нэ?йча~ва~кй?абил;]атдан ибаратдир.

- ó -

лти»лир, метололожи эсасы яэ тэдгигаг '.'етодляры meph о.)гучур,ел-4

ми ааДпракФ^^^^ ■

верилэт шд^аамр/ атаглзмто, . '■Д.'

канлары аралистил\1нь,чыр. .'hfXTS.-nf д»врлэрда

$9* .^еяэшш- -.ва- 'щшг

лэедирилгдвдгр.'''- '

' Дйсертасщада субут олунур ки, ткудаззэтла^ Штдабр!ytMn-

erija 'назарян тутуШредй «Чйэдыз 1§§0-чи

ялларии *йрйс айа»-

•ратыч^/муэЗЗ«?; $$3maimíjt%ép- jtfswBjWpy- •..

в а фэнлфараск ».чсаял рк .••¡уз!".i

лав.и ин4отл;асил8 вюктапзршщан исгИядэ мчсзлэс;* да пгогрямда . 'ев-эксйнй :,галыр.;'

Л'-жм бела бир мааэла;1з yvcyci. д:тгат пе^ятмачитф кит, ■ кечгш ССР'.'.-де Ияк луил.1 этим Кри^вй^ пг-о-

сеси ил8 элагэдар олараг таЬсил ¡лгэссисалэриндв гартипа тэблига-тдаы Зтгксвлтмэк Y4YH мя ив орта мэктэблзрда тарихин тодрисикдв ктелавй шфор1;яси^агйаойтбларш-:д0н ; кениш ¿sp аЗрылыр-

да.

'' У V "Елыи-методку ^ адёбид já'WH; адлы икинчя параграфа ■

Азорбалчан вэ рус дкллэриндп олан ельгл адабвдщда мавчуд фикир-лер тартоси шкда^да; излзнил51р. Тздгигатча бу вахтадэк тэплим-тэрбизэ систегдадэ бурахнлмьи нагсанлары мявчуд адобадатлар ба-хышкдан тэЬлил етиэклэ эсасландырнр z«r, тарихин твдрясинда кут-лави инАормасиза васитэлвркндэн истийаданин биртарэфли апарылна-сы,- пэзет вэ ;гурчал матери?ллары,радио яэ телешзща яермтлэ-ри мэзмукунун Ьадцзк арти: сипаоилаладр'-! лмаси, ,1алныз коммунист идеолокипасша баглнлыгы нэинк-т тавпщд0 еЬнамчылк^ар стереотип-лил а сэбаб олмуи, ег.ни эаманда 6fl.iY.i9H кзсилларш? тэт)би,1эсинэ .зи1ан пурмугп, бу ееквда бяр чох rahpwínapa кэткриб ч^атамтдыт». Елния бир саЪзси ними тярихин тэдгиси мотодикас^нын / iap-

бадчанда инкитаф етм-эсиндо рус тарихчи-методистлари бпдук рол о.1намшлар. бдур' «и, елми .яачр0а,1чанян' •

методист.тэрлэ .1аната, рус ''гетод^стдэрина да;,г.е-'|лч лер рармдоик. . Хтсусан Т Д .Репедянин 4

вун, Г.т!.Хмат>яннн, '^.СЛонун, ГГ. П. Глонекгошг, Б^жо л мчи»», А, р.т{о-лоск^вун ,Н. Г. Дад'ричян, П. С-. Лв лбенгрубун, А. Т. Чинку1пкичин,Ч.' 5.3"-нотсуроврннн, А. К. В-элковун, Р. меЧцч Левин,!!:. Чччг гад ит-гн ,4, Па-па И. Агалевг-«, М. гугоевян, 5. ЗяЬ идовун,'!. Ямчронун ,А.''з щ^-от/ч, Р, Ха-лиловун.Т.ЗТс^етдэровуя ва базтгалчргамн тадги.г'а.тадры диггатикизя : чалб е'т®дгф. 1у;гарЦа: ядЯарьпд! тэдря!'

етдилимиз проблема слстемлл лэкилда з?напмы"?лар. Ьэмян тадгигат-чылары груплара б-злсак, мз"лум олур, ки, биринчи груп твдгягатчн-лар кгтлави информазила васитзларлидан в.здэ едилшгш фактлары чуаллимин тарИина дахил здилмзсини тавсида едирдер. Якинчгг груп муэллифлар кгтлави гаТориасща васкталери узвриндэ шаккрдларин мгстагил ишларини таклий едирлар. Учуичу груп мгалли^лэр исэ кгтлави даг(;ормаси.1а вяситалэри узэричде тешкил едютшп ев мгста- • гил :этлэр-.: илэ ки^азэтлаиирлаг).. .Диссертант бутуч бу гел'д олунан-лары асас ч*ттрэ»>»к ншизсдоик диссертасиоа мавзусуту ашагндакн мазмун'та ^аплэнлаодиртш:тир;"1У-УТ сгаи^ларда тастггин ■та.дписгада кгтлави икр'ормасиля вяссталэривдвн ис-.'ифада ва та"линии ке.1-филлэтина онун тя"сита" Кагтндг,1г кида проблемин дани ва -«ох* чзЬэют хаоактери .<зну *ви: Олур ки,

проблемин ленидэн 8т>атдырылмаснн'а шараит Заратштднр.

, "Проблемлз алагадар мзктвЗ твчрубосиндаввзилЗэт" адяанян тчукч^~параграфда ггаоблёш® мзктвб т ачруб асийдэки вазиллэти а;]-ракиларак умумилэтд^фялми'вдир. Тадгигатчн арапцшрдыгы проблемла алагадар олараг гмунтаИсил мэктаблэринда бир нечэ марЪалэдэ т- . таЬидэлар апаруышднр. !!!аккрдлврле апарклан соргулардан мэ"лум олур ки, проблема мгнасибэтдв шакирдлври *ч група бэлмек олар. Еиринчи група дахил олак шакирдлар кгтлави информаоиза васита-лариндан алыкак медлит ва биликлари тарихи Над.иса ва просес-ларин мвнтиги давамы кими беша дгпгряар. Ма'пз. бука кара да газет,журнал ва телевизилала хтсуси диггатла ¿анашырлар. Икинчи грутта дазгил олан пгакирдлар кгтлави информасидала ади газдада >лгнасибат баслал'ирлар. Кгтлави инЛэртси,1а; васитвларина садача мэ"луматлар манбэли кими бакнрлар. Учгнч4, ггуп такирдлао исе умумилл атлэ, кгтлави информас>г,1а васитэяаринэ Ъеч бир мараг

квстэрмирлэр,

Проб.".',дайн чакирдлар тзрафиндзн ел'ни сапилзздэ гаврянылма-масыиын зс^ свбаблаоиндан бяр- Да бу тик тяшкили илэ алагэ-дардьгр, Буну проблемла алягэдар муэллимларлэ апарылан оорру бир дапа тасдиг етшпцдир. Р8кз соргусунун Умумилэшдирилвдси дэ муэл-лимлэри Уч група бвдмэзи тзлаб епир, Еиринчи група дахил олан мувллимлэр тярихин тэдриоиндв кутлэви инфоркаоада васитзлярин-ден истифадв едир,(га"лимда кезфилзэтими ¿Уксзлдир. Икянчи груп муаллимлар бу ийи ала-даршчаг кярур, кттлави иж&орыасиза васи-твяартт дядттт никанлярэддан маком»!ум иетифчд» етмирлзр. Уцунчу груп иуэллимлар цсэ тарихин тадпмсинде двроЛттадп киЛялвт-лэнир, Ьеч бйр а лав а элабилпатлардзн ис?и^адп ет"Ярлвр. Гу ба-рада у\»уми.1,-; этла, адлар дуг*гнмурлар.

ДиссертясиЗада габярчыл яуаллимлэрйн от тэчгубаси члг^нил-мит,тмумилаидирилмич1 пв всасланднрнлмнгпдыр. Мэсалш, тёдгиРдтда кастврилир к», Бакыдакы 190 еа.1лн мактэбйн гари* мУаллими Зври-фэ Ра1теанова МУасир тэлаблэра чавчб верач дарслинлатат олмвдагы бир вахтда тарихин тэдриси кйз$йз;)9тини лукоэлтмэк учун кутлэви инЛормасиза васитэлэриндэн чстифадэзэ кений дер верир.-Зври£>э муаллима тариХин гадим,орта эерДэр.зени ва муясир дазру КаРгын-да биликлэрин шакирдларэ мэнимсэдилмаси учун элавэ кэнбаларз мурачиат едир. XI синифйэрдэ умукдаиза тарихи курсуну- тэдрис едэрквн алава матвриаллары ¿вни мввэу ила элагэландирир. 0, та-кирдлэри зени материалы}! манимсэнилмаоинв чалб етмэклэ дан алы, елми мэ*лумаю«рын мэктэблилзр тэрэфиндан мустегил мзншезнил-масинэ дэ наил олур. Эерибэ шгэллимэ XI синифдв *мумдунза тари-хиндвн "Икит»и дгнла МУЬариб8сим мавзусуйун тэдриси эамяны *Ал-дыклнг" гк-зтинде дарч олунмута "1939: Сяалин-Ьитздер разадмича-сн" Г иегалэстдвн ястифаДв едир. О,даре лик материалы яле ,1яна-шы, гвавт материйлына да ястинад едэрэк "тхирцлерэ зени мй"чу-матлар вврир вв клетврир «и, Т939-чу илдв Риббентропу» Стаййнлв катшпг эаманы о» Умуми фикйрлври язаЬ едаркэн Сталинлэт-дир, калйн лротойоддан даншар* де.1 эрэк онун с^зуну лартгенг "олуб. Риббентроп алман твкляфини Тэгдш едиб. Еу таклифв кара ССРЙ-нин мара!1 Даирасинв Финландиза, Естониза, Латвизанын гварг Ьиссасй бэ бУПГн Шарги Пота, алманларын мараг даирасинв исв Латвизанын герб Ьиссаои ва Литва дахил олмувдур.

I "1939: Сталин-Иитлер разылаш^асы","Аздынлкг" газета,12 двкабр 1992~ч« ил».

Стали»! бу теклифин Ьамксн иле рчзшянкады! О, Двинаннч гэрб чннаЬ.нндакы Латвилаиын дЪнмалан Лчваба /Лие.ва Внидаьа /Ветспилс/ лчмакларынын да Совет Иттифагша верилмасши гелаб етди, Риббентроп буна салаЬиззэти олмадагындан каруппг зариимнг оахладыб Иитлерла элвг^а кирмэли олду. Ьитлер разашггыны бил-дирди.

Ба"зи тарихчиларин фикринча, Ьамнн кече Сталин дарк етма-мишди ки, .о,Ьитлердэн .на истаса талаб еда бил ар, Пу сабабдан да Литванин «лманлара герилмэсинэ разыолмутпду, Лалиыз МУЬарибэ башланаядаи,- Шрадзн Орду Рарби Велорусилаза кирвкцвн сонра, свнттабрын 25-да Молотов алман сафирини чагьгртдирыб от. Сталинин !!Тэрги Полтпа ила Литваны "далишак" тякдифини патдырлн,

'.{уэллим х«етарир ки, лгаарьща да л ил зил эр Оталинин леотгди-.¡и Литва,Латвила ва Есгомиланы "сойетяэтдирмак" иделасыннн ав-. густун 23-ла тят>анмага багалаангыны тосдяг едир.

?{ттлаяи информасила васиталарина ИОТЖ8Д олупараг бала мч"лу»'атларып "гаюгодларэ чатдъгрил».«сы та"лим/ч мззмуттгу занкии-лвдирир, мэктэблияарда фаал 1га,}ат мввге,1и флрмалаладырыр. Уку-миллэтла, нактаб тачрубаси ила беглы масалалар диссертясилада Ьартэрафли асаслакдырылшявдьф,

Дхсоертасщанын "Тарихмн тэдрисиндэ нумэни ннформасилп васиталариндаи жзтнЯацэнин имкаилары вэ .¡оллары" адланан икинчи фзоли беш параграйдан ибараадаф. "Тарихин тадрисинда кутлави ин-формасила зпситалзриндак истифаданин•формалары,метода*^,Золла-рй7та"лйм"матёрйалларш"ш

лави инФормаси,1а васиталэриндэн истифадениг ашагыдакн формалары-ны муэллан едилмиедир.

I/ |\!Увафиг мавзуларын тадрисинда газет ва журнал материал-ларыньн муэллим вэ шакирдин шэрЪина дахил едилмаси; 2/ Тарих те"лиминдэ радио черилитаариндан истифада .едилмаси - верилилла-рин коллектив дичланилмаси вэ музакирэси; 3/ Телевизи,1а верилиш-лариндан тарихин мпгхталиф д^врларинин азранилмасинда истифада едилмаси - телевизила верилишларинэ коллектив бахмлар в а онла-рын муэакираеи; 4/ Дарсин мухталиф марЬэлалариндв кутлеви инфорт мае и,] а васитэлэринден нстифадв етмакло мухтвлиф характерли гаа-кирдларин муотэгил ишлари вэ с,

Диссертасилада тарихин тадриоинде синифданхарич тэдбирлар-

- то - '

до дутлелк дафоршеи.ла васитэлерщщэн да форттры

тадгиг едялмиздяр: • ■

I/ Тярихи м^рзуда Заямлмда газет в» жушал мэгачалармнин коллектив музаяираои;

2/ Тариха аад радио ва телввизиза верчлишларинин котлектив музакиреси; '

о/ Силаси мв".цумат саатларынын кечирилмэси; 4/ Лухары синий иакирдларинин ииетфака ила тарих» мввзуда мэтбуат конфрансшын ..ечирил^эси;

5/ Кутлави ин'Ъормасиза васиталэринин иунвдэнтолври" ила ша» кирдларин. кйоуггунун танк или вэ с.

Мэгтабдэнканар тадбирлэрдг. : зд^ормасила васитэларш-

дэн истифаданин формаларй елпаадакы галдапа ьгеайанлавдир^от-' лир: ■■■■■■:■■ ■■■■''■. .,..

I/ Шйкчрдлэрий редпксилаларда ларадмчы Ьв^"атлари ила кзг. рталаринин та-пкили; 2/ Уагардларда нэлтвдятлара вэ матбээяэра екокурсилалариньш тэгпкили", 3/ Зухаш син"ф -га^'фдлэриыин 1зар-балчан раяио ва .телевдзвда яирк^йша екскурсилплары вэ с,

Тедгигат тарами тадрисинлз кулэви ш^ормасИ^а васлтала-риндан исти^адэнин этагыдзкц методларыда да мув^лаплзлщгендад'лр: I/ 'Гарих катериалыннн "ш:#апи шарь одял:.',аси. просесянда кут~ лэви ин?ормасиза часитэлэричдан истм'а.дв едлларак щакирдлвра му-элл&н бир тарихи Ь ад те а Ьаггьшда к.гэ"лууат вер'ллмаси; 2/ лУвафиг мввзуларьм ллранилыасикдз кутлэви информасиза васкталариндан ис-тифад-? этмекла тасвир,характеристика, изяп.му'паким а ва мэктаб му-Ъазирэсиндйн иетифада едилмаси; 3/ лутлэви информасг.за васитала-риндэн> истифадэ етмакль тарих та"линин,да диалогларын мусайибэ* ларш кечирилмаси*,4/ Кутлави шйормасила васиталаринцан элдз едилмиш та"лиы материалларшшн елани та"лим ме ¿одлары ила эпага-лэндирилмэси; 5/ Тарих дарслэринда кутлэвк инфорнасиза васитала-риндэн истифядв еткакла мухтелиф хара''терли шакирдлэрин «Устагил ишлэринин тэ'пкили.

Диссертасилада тарихин тэдрисинда кутлвви информасила васи-тэлзриндан исти^зданин методик лолларч р'тагьнткы мэзмунда ; уэл-.¡ошгвядирилиб:

Г/ Газет ва журнал магалалариний мазмунундан лени материала менимсадилмаодада иетифадэ едилмаси; 2/ Газет вэ журнал ма-териаллары узаринде тгхтвлиф характерли ташкил едилмиш пакирд-

ларш мгстагил ичшэри; 3/ Радио вэ телевязила веъияттлариндан коллектив исти^ада едялмаеи; 4/ Кттлвем я&ошаекЗа. васятаяврия-дан иети^-ацв едилмэклэ мтвяфиг та.рихи Ьвдирвлврян конспактинин Ъаяытанмасы.

Диссертант асавлэ чумтзвк ин*ормасила .васятйгарияяен та"- • лим материалларнн'тн ■сечилмаси заманы ачагыдаш .'принситэрин чаз-' ланилмасини зэрури Ьесаб етмимдип:

I/ Мзвяула улгунлуг; 2/ Да!ла чох елми маЬиЗзвт даяндан ма-териалларын сечилмаси; 3/ Тэ"лим ва тэрбизэви бахымдан хусуси эЬэмизлэт кэсб едэн материалларын сечшмаси; 4/ Ь'акирдлврин ¿ат хусуеизлэтларишгн, бмлич во бачарыгларынын назэрэ алшшасы; 3/ Ктндзлик в'алатымызла барды материалларын сечилмвеи.

Кутлави информасиза васитадэриндэн•иотиЛяда заманы садала-нан принсипларин назарэ алынмасы илэ занагаы, муэззэн телэбларин да чазланилмаси вач-»бдир. и амин тзлэблар атагыдаккларднр:

Тарихин тздриси просесшда дахил едилмак учун сечилэн кут-лави ин#ормаси*'а мате пиалы!

I/ Л1са*алднй вэ конкрет олмалклыр-} 2/ Рлранилэн мявзула у.-¡рун «имагла онун дидактик имканларыны кенитлэидирмалидир; 3/ Муасир дчрвтн ХУсусиЦэтларинин, ич""лмая-силаси масалалагп® . шагй1инин мак'/Швзнилмасинэ камэк етмалицир; 4/ Амарм синифтзоцэн лухары синифлэрэ к*чдикче мтрэккаблатоэлидир.

Та,лгигатда аеасляндмрылыр ки, аслиндз чвхси.Цатии сюаси, влмя.мэдани савизласинин зуксэлипш кутлэви информасизе васитэлэ-риндан истифадв илэ сых баглндыр. Чукки инсан мгжгвлиф мэ"лумат-лары кутлави информаси.ла васитэлэриндэн истифадэ илэ элдв едир вэ нэнимсазир. Велаликла, шэхсиззвт Иадиоа ва просеслара мустэ-гил гизмат верир»

"1Х-ХХ синифларда тарих дарслариндэ газет вэ журнал матери-алларындан исти^аденин имкан вэ доллары" адланан икинчи параграф--да мезиукуна в а дидаятик хусуси.} л этларина кар е мавзуларын тэзшк-ни имканлары I нямрели чадвэлдэ беле верилмшдир!

Чадеал I.

Мпвзулар

йсти^аца олунан гэзетлатз

ГХ синиф

1. Азапбалчан сеФави кмпеотласьптаи ?арк!''биндэ

2. Аэарбзлчан белнэлхатг' етнясябот-лардэ

3. XYII ясрин биринчк л'ашсшда Азарбадчан мэданиЦати

4. Pvcuja имлериоасы XTIL асрин агвэлларинда

5. Азэрбазчан ханлыглары -

6. Рус-ттгрк му1трибалари

1. .T304-Ï8I3-4Y иллар Рус-»'ран муЬарибеси

2. ^тлтстан мугавилэси

3. Т326-1823-ЧИ иллар °уо-!'ран чт-hap;f6ac и » Туркменча.1 i-rv гавилэс к

4. Шимали Азапбалчаада капитатост (.пгнасибатлэри

5. Pvc/ja XIX Эсрдэ

6. Чануби Азарбалчан Иран асарачи алтгазда

7. Азарбаjчан I Дунда муЬарибаси иллерин^э

8i Гафгаз хаяглары Г Дтнла шЬари-беси иллериндэ

9. Турки;)8 I Д*н,1а мтЪарибаси илла-риндв

' XI синиф

1, Октл'абр чевшлипи вэ Шимали Азэрбалчакда Взкы кошунасынын гурулмасы

2. ДЦР

"фарих",7 март 199Т-ЧИ

"Одлар ,1упяу", 15 маг>т Т991-ЧИ мл

"Одлар лурду", 16 аптзел 1991-чи чл

"Тарих", 17 и,пул 1993-

ЧУ AJÍ

"Азэрбадчан" ,¿30 март, 12—IS аггрел 1991-чи ил

"йки саЬил", 20 'Теврал ил

"Тарюс", 15 KjyH 1991-чи ил ■ '

"Тарих", Тл иДун ТГ01-

"Чатэн сзси",!^ 1янвап 1991-чи ил

"Уалг газе""*", 20 мал

"Tnmrx", Т5 агюел чи кл

"Милям", 10 октлабр 1991-чи ил

"Миллэт",^ HjvH I99I-«

ЧИ ИЛ

"А&цшлиг" ,3 нолабр 1390-чы ил

"Тарих", I? изун 1991, ЧИ ИЛ •

"Вдалат",24 ланвар 1932-чи ил

"Аз?Т5ба,1чая",1 i/ai 1991-чи ил ■

I 2 ' . з

3. Чэнуби Азарбазч.'ндамилли азадлыг Ьаракаты /1917-1919/ "Тарих" ,8 апрел 1991-чи ил

4, II Дунла му>1арибэси арэфасинде . белнэлхалг мунасибэтлар "Тарих" ,15 март 1991-чи ил

5. Аззрбэлчан II ДУнл» г^Ъарябэси илдатзинда "Тяпих" ,2ч шрТ 1С?91-чи ил

6. ССР14 1945-50-чи илларда "Тарих" ,13 апрел Т991-чи ил

7. 1Р30-чи иллэпдэ ССР'^-нян да- ' хили вэ хйрячй ейзаеэти \ "Тарих" :'лул Т99Я-ч'-:' :-гл

8. Азарба.1 чан 1Р30-1930-«н.ил-лэрда "Тлшх" ил ,27 август,1991-чи

Диссертант арагчднрднгы имканлара асасан ирэли сурдууг методик мулаЪизэлэринй мУхталиф характерли даре нумунэлери ила эсаслак,пмрмншдыр> ■

истипздзн1т_жк№_па^;)олла2ы1' адланан учунчу параг^афда радио ва телевизи.лашн тем.рис програмлары,онларын мэгсэд бэ вэзифелэри ачыглашр, Радио вэ телавиэизадан истифвданин оптинал доллары мтвЛз'8нлвсда«рилмищд|ф,. Ьвмин параграф тарихин-. гэдрисивдв ■ радио ва телевчзаладая истийадэлв Ь.эср едтда.дэрс итмуналври илэ та-мшллмгздалнр. " '

"Тарих Узрэ сини^лэнхари-.' тэдби]эл8одэ кутлэви ин^тогаси^а

!Л£25" эдланан д»рдтнчт параграфа диссептантын аввалки тгараграфларда вердили таснм^ата у лгун олараг елнифцэнхарич ищларик ранкарэнк. с^брмаларындан исти-фаданин оптрвдач л олларыннн нумуналери верялмитдир.

"Експеришнтин ®9®или*апар№ласы_^9_нэ^ дан кеч.чрилмаси" адланан бешинчи паратрафда диссертактын нэзэрда тутдугу фэрзилланин догрулугуну твчрубадвсубут етмэх учун педа-гожи експеримент методундан истифадэ етдик. Експериментин Ьазыр--ланмасы,апарылмасн,алынан нэтичалэр диссвртаскдада азрыча бвлмв-дэ верилмипщир. Експеримент синифлардэ /1Х-Х1 е./ "Азарбадчан, Сэшэвилэр даалэтинин таркибинда"", "X? II асрин бйринчи зарысында Азарбазчан м8Д9ни4з81?и",иАз0рбадчан хаилыглары","ХУШ асрин би-ринчи зарысында Русина гмперизасдаын харичи сизасзти","Рус-турк

муЬарибпси /1763-1774/, " 1804-И13-чу иллар Рус-ГГран итЬарибаои вез Азг-ба;)чанын Русила ила Край арасында биринчи дафа бялуптдгргл-мэси", "ItKG-1823-чи ; лл'р Руси,]а-Иран отИарибаси", "Гафгаз хллг-лзр" биринчи дгн,|а муИарибаси аллэриндз","Аз1рбадчан Демократии Ресгтубликасыи,"Чэнуби Азарба.]чанда итшм-азадлыг Ъарзнаты"/Т917-1920-чи иллэр/,"Икинчи дгн,]а куЬарибеси", "СОРИ 1930-чи иллар, IPGO-чн лэрин аввзллвр-лнде" ва "Пимали Азэрбалчан !980-1Р90-чы илл.ердв" маплулары Шпзфпг курелар узрэ екснериментдаи Kewrwi-мшдир, '

Эксперимент 1акн лаИариндаки ТВ,20 са.1лм, Шчмахндякы т,2, 5,6 саллч ва Агсудакн 2 в а Г? салчн орта мак^эбяарда апптучлмш"-

Експериментин кедишиндв агаагыдакы yahaTtap раЬбар кутуг-мущдур;,v " Wr; v.

а/ Мввзулары кттлави икформасила васятэпарикдэн коттоглгпгш нззари фактларла гурмаг!

б/ Дерсдз радио ва телевизаданын дздактчя ч.мнанларывдан гтстиф"дэ втмэн;

в/ е,хранилэн Ьацисаларин му1гш чаЬэтларика даЪа чох диггат Зетирмак; --

г/ Шак!трдлэрин фэрди,заш хусуеиэлатларини нэзэрэ алмаг. Зксперкментал синода ишлэдэн муаллимлзрла hainm ардычыл-лнгяа с^Ьбат апарылчда, контрол cirHwfaapa яса куфуз едилмашг!-

д-ф. ' -:-v "■"'

Сетпмиш-материала упгун олараг експериментдв hap матэЬалэ

била чатдыгдан сонра «якирдкврин билитс савиЛзеч л'оуланылмьго,

кттлави ин^ормасиза васитвларинин тарих тздрртевдкн сямзратют1и-

нин луксэлдиливсинэ тё"сиря мтвл-jэнлагд!тгрил?/отдто. Fy мэсалзлэр

диссертасилада heprapsfaw ээ аксини та^тмштдыр. .

Експериментин учунчу, л охла,1ычы марЬаласиндэ алынан кэтиче-

яи 2-чи чэдвелда верирчк.

Чэдвэл 2.

Синиф- !!|ак!фд- IX синиф ' ..■''■ X синиф XI синиф

лэр ' ларин —------:----------------—г-----——■—;---------—-

сады ридметлар гидматлэр гидмадчар

5 4 3 2 "муиал, 5 4 3 2 мУвэф. 5 4 3 2 мУваф.

(Тииэи фйИЗИ (Миэи

119 2 13 ГЗ 3 79* 2 15 Т.7 7 34,2?! 3 Г4 17 б 35*

145 I У Tfi 15 62 ДМ 2 5 20 13 50* I 9 24 Т7 fi6,7*

Чадвалдан карундуду кими тетбиг олунан системин та"сири бе-дукдур. hap бир експериментал сикифда манимсамя фаизи контрол син-фа нясбатэн аИамиддатли дэрэчада дуксакдир* Упуми фаиз иса бела-дир: ■

екс.периментал сини^лардэ 32,4*, контрол синифлорда иса Р>5,8*.

Тадгигат замаиы алда олунан асас натичэлар. ашагидакклардыр!

hop параграф ва фасилдан ирали калан натича ва тэк-ли^лер Ьэмин параграф вв. фасклларин сонунда верилдидиндан такрар етмаиак кагсадила умуми. такилдэ га.1д едак ки, диссертасидада тарих дерслв* ринда кутловм информасида васиталэриндан истифаданин чох балук дидактик аЬаыиддат касб етмэои мактэб тачрубаси ва експериментмн тапткили ила алагадар елми чаИатден асасландырылмш, (чамин сайздаки ишлн сакзрали системи ишланиб Ьазырлшамшдыр. Ишин кедиши просесин-дэ проблемлэ. алагадар мактаб течруо'эси, програм ва дэрсликлэр,елми-методик адаби,";эатлар таЪлил едилиб умумилатдирилмишдир.

- Тадгигат кастарди ки, тарих дарслэринда кутлови информасида васиталариндан систематик истифаца нэтичасинде тарих дарслери"-нин елмилиди дуксалир, шакирдларин фаннэ мараглары артыр, бу вахта т,эдар сидасатин гурбаны олмуш ба"зи тарихк Ьадиеа вэ просеспар Ъаггында обдектив ма"лумат алда едирлар. Кутлави информасида васи-

тэлзр|тдз1Г\нрда^^ ^ки^Члар, тар;:хи анлаЗитлар-

дак дузкун »/V'tópi^^ 'íi-^орч- ■

диспут,контрено вэ дикар тадоирлзрдэ фаал иштирак едир ва мустегил муЬакимэ .-¡урудур, тарихи 'чздисэ вэ просеслэрв дузгогн ги^мят вера .билирлер. .

- Тррих дарсларикда кутлави инфоркасида вяскталэрипдак исти-Фада учун тапих курсларннда чоХ кениш имканляр вар. Бу имканлар Азарта;!чан халгншш етно«екезиси, Рус-турк мупарибалари, Рус-Иран муЬарибэлари вэАйаЙай^ буна банаар м^вяуларда да едун* здетерир.. Бу бахымдан дярслик вэ даре вэоаит-; лэр№д8 тгоограй матздриалларйнни vcmv '"ак!'ллэ вериЛмэмэси узун,г эи алава били":; манбал:: яимк к^ВДРИ- вает^ исти-

. феда зарурати Згксалир»

- :Ку?лэви инфоршсида .варйтеязржда гаЯрамй'ддаг : cahn ?'элэрч", M'¡¡»риху аршпднркалар-"^пк!тылар" руГгойкалары, Aaap6a,j-чш: телевизиласщща ие§'""Та^йуий-^в^лящ*'' мустаснарога малгасд1ф.: Зухары сшиф шакирдларинин ида»шй^еи$йси'-'фаалдатинш Лусэлуэсикдэ, ел дунлакаручгенуи формалашиасшда "Азпрбал«ан", "Азэрб?.,1чан хан«лари", "Азадлыг", "Халг газети", "Лени A3ap6aj4aH", "Нахчнван", "Чиллзт", "Меня Мусават", "Ахтарш", "Ал^шлыг", "Сэс", "Ле.пди кун", "За рубежом", "Затаи саси", "аргументы и факты" гэзет-лари да í.fhvM рол гонады?. Еунунла janалы "Улдуз", "Канчлик","Преподавание истории в школе", 'Чзарбалчан мактаби", "Тарих.^алсафэ, hyryr", "Шли вa hejaT", "Азэрбаэчал табиати" вэ "\зарбазчан гацыни" яурналлари да проблем Лахылындпн 6ajYK ñha>«,i,j эта малт-гкдгф.

- Муптайидв вэ арагднрмалар тарихш! тэдрисинда кутлэви nwf>op-масила васитеяэркндэн ис гифадекин тч астттаиатиьи tryaj.iaH «тмит-? дир': I/ Даре просескндэ; 2/ Синифданхарич тапбнрларрэ; 3/ Чактаб-дэнт;энар тэдбирлэрдэ.

Тарих даролзриндэ кутлави кийормаедла лаоитэлзоиндэн истифа-дзнин пчагидакы формал&рн wy а:, л эняашдчу ллди

I/ Мгвафиг мевзуларын тадрг?синда газет пэ журнал материялла-■рынын муаллшин ве шаккрдйн тэрЬина дахил еднлмаси; 2/ Тарихин тчдрисиндэ мувафк. мевзуларын азрэдилмзеигцэ радио вэ телеви.,иза-• дан истифадэ едилмэси.' Радио вэ тэлевизизанш верилишлэринин коллектив динлвнилэрек езрэнилэн м«взу илэ алагвлэндирилмэси, Ьэмин верилишлэри динлаоэреч мухтзлиф характерли мусгэгил ишлэрин ¿ери-н. з'етирилмеси; 3/ Газет вэ журнал ыатериаялары узаринде шакирд-

Ларин ч7стэгил иэдаринчн тэнкмли В9 с.

— Т'эдгигат С1#йф4'?йхарй» ^оркаёк^а :ва-

ситэлариндан истифаданик атаагыдвкы формалармны мувЗзвнлачдирмии-дчр:

I/ Гозет ва журнал мэгалалзринин твзисини ва конспектини Ъа-зырламаг, елача д ^ Ьэмин катериалларш коллектив мтзикирэсиии ке-чирмак; 2/ Радио ва те левизну а верилиялэрина коллекттз бахыш ва.. онларын б5фка мтзакирасини кечирмак3/ Сизаси ма"лумат саатлары-нын кечирилмаси» 4/ Куидэлик мэтбуат матеркалларынын хулаеасина Ь.аср едилмит тадбирин кечирялмвси? V ,\ктуал проблемлара дайр ре-фердтларин Ьазнрланмасы ва музакираси; 6/ Шагарллярин тифаЪи ма"-рузаларина ги.1мэт верилмеои*, 7/ Силаси мавзуда суал-^апаб ке»алэ-ринин кечирилмвеи} 3/ Да1ирш стоя атрафнкра ст»1яся счИбатлар; 9/ Мэктаб дахнливдв мэтбуАт конфпансн кечирмак ва с.

Мактабданканрп тадб:трлара шакирдлврин кттлаял информасила васиталаринин ,1ападычы коллехтквларя ва чнларын бэали.Цати -лл а та-ннтлыг ютлэри да-схлдчр.

- 7эдгягат т&ряхян тадрясинда кттлави инйоргаси^а васятвла-ринцан ;;стю1адэчин мйтодл&рыда да мУа.7Л*эн.лазд;фггпадир1

а/ тарих материалыньш пшфаЬи шарЬ проеесиндэ кутлави инфор-иасила васиталариндйн истифадэ едилерэк шакирдлзрэ муэзлэн бир тарихи 'падяс э Ьаггыкдс мз№лума? верилмэси; б/ мгвафиг мавзуларын елрэдилмосинда кутлэви информасила ваеигэлэриндан истифадэ етмэкла тасвир,характеристика»изаЬ ,?^гЬакгма вз мэктаб мУЬазиресиндэн истифадэ едш&аси{ в/ кттлави информасиза васителариндан истифадэ едилмзклэ диалоглардай - мтсаЬибалардан истифада едилмаси! г/ кттлави кнформасййа васиталариндан алдэ едклмда те*лим материалларн-нын елани тэ"лч».< методлары илэ злггалвндярилмаси; д/ тарих дарслэ-риндэ газет ва журнал матеркалларынын мэтни тзаринда твткил едял-мипг мугтэлиф хаоактерли мтствгил иотлэр ва с.

- МтаЛида ва арапщырмалар кттлави информасиЗа васиталаринин атагздакы самарали методик ,1олларынын олдуруну су бут едяр! Г/ газет ва журнал нагая ал аринин мвэцунунун мтэллин вв шакирдлврин таар-йина дахил■едилмаси; 2/ газет вв журнал магачалари тзвриндв шакирдлврин мУхтвл'иФ характерли мустзгил ишлари? 3/ радио вв телевизила-дач истифадэ етмэклэ шакирдларин- мустагил ипшари; 4/ радио вв те- ■ левчэизадан истифадэ етмэклв програма улгул конспектлэр.Ъвзырла-маг; 5/ синифдэнхарич тадбирлар; 6/ шакирдларин кттлави информаси-

>■ 18 - . /■■■■,■ ,1а..- иаркэалвринэ акскурсилялары яв с.

Тэдт%£дт кутдавч. инфорййш^зз васктзларга^дэн та" ют иа-пегш-аЮтарыкнн сеч.лмвси вэ она веритэн талэблвпи а-паяы- !

дакы разлада мУэЦэнлэтдирэ билмиядир:

I/ мявзула улгунлуг; 2/ та"лиы вэ тэрбизе бахыкнндан х*суси эН амчлл эт касб едал матеркалларын еечилмэси} 3/ та"лим ыатериалла-рынкн сечнлчасинде таккрдлерин заш,фэрди хусуси^этлэринин, елэчэ да бклик,бачарнг па взрдшлэринин назбрэ алынмасы; 4/ кундалик Ьэ» латымнзла багла материалларын сечшшаси; б/ дэрсдз 6утун шакярд-лэрин мэЬсулдар тэ"л!М эмэз и илэ мзшгуллугунун тэ"мин едилиаси.

Чутлави гтнформаеила вг-зитзлэриндан тэ!,лим материаллары сечи-лэркан ачагндакы талэблэр назэрэ плынчалндыр:

а/ сечилан материал чэт'инлик дарэчэсша кара дэрсликцекиндэн чатин олмамалыдир; б/ сечилан материал пзранилэн. материала пзрин-лзпгдирмали, онун елмилилга-ги артыпмалвдыр; в/ сячилэн материг.ллар взтонпэрварлик, милли мэнлик ятурунун, Ъ эрби ватанпэрварлик тарби-л эскнин формалалтмасына кямэк етмелидир; г/ сеччлан материаллар кундялик Ьалатншзла баг"ш олмалыдыр ве с*-

Еелэликлэ, эларылан тадгчггат в а' яращдырмячар експепрментин ■ нэтича.ттари илэ сона зетущцир. Експернментин *сеЛ-*линдан мв"лум олмущур ки, експериментал синиф птак'/рдлври арасьшда елми дУн,1а* Кй,т _ ичтинаи-сздаси фэаллнг, сил ас и мзденидзэт вэ онун Ьэдата та5'":1ги Зачарыгы контрол синиф шакирдлэринэ нисбэтэн артыг олыут-

- Лухары синиф такирдпэриндэ кутлэви информасиза васмтелэ-риндан истифаде едилмэкла тарихи биликларин гатурлу и'акимсэнилмаси узрэ иш ме"зарлары агаагвданы амиллзрлэ мучззэн олунур:

Кутлави «нформасиза васитэлэринш тарих твнлими илэ элаге-ландирилкэси такирдларин:

а/ .охучулуг ь«рагларынн,дунлакарушуну .ичтикаи-сизаси ^эал-лыгыны артырыр;

б/ ичтимаи-силаси биликларини д'эринлапдирир вэ м«Ькамлэнди-

рир;

в/ ичтимаи-си,1аеи Ьэлатда Фэалшгыньг артыркр.силаси билик-лэринин точртбэзэ татбяг едилмэсинв шэраит зарадыр.

Тедгигат субут етди ки, тарих/дэрслэринда кУтлзви информасиза вяситэлэриндвн истифада саЬесиндэ мтэззэн тэчрубв элдэ едилмиш олса да, бу саЬадв чидцй гтсурлар да вар. 1,{уэззэн сзбэблэр узундэн

ирели келен Ьомин гусурлары арадан галдкрмаг -вв вззи,1,1а<ги лахпы-латлдрмаг учун етапн.п.акы так.'1'лфлв£!ш >1 злата кёчи,. алмвси мэгсада-мувафиг оларды!

- Тарих ыггзялшлзрмчш проблем бахнмкидан билик ва бачарнг- . Ларины иенятлвидашвк магсади иле- республиканца эоналар таре "Тарих дврслзриндэ кутлэви инфорыасила васиталариндан истифадз" адлы ел-ми-практик конфраноларын кечмрилмвси мослзЬэт бклинир;

- "Тарих дэрсларинда .кутлэви информася^а Ьаситэлертадэн ис-тифада" адлы методик васаитин чзлб едилиб мталлимлар арасмвда тэб-лиг олунмаек. арзу едилир;

- Муэлл:шлари тзкмиллавдирма инотитутларшда курс кечей тарих мтэллимлеринин габагч'ыл тачрубэлэринин алранилиб умумилээтди-рилмаси маслаЬ ат б.шгнир.

Кутлэви информасила васитзлари аз фзалиллатларинда Азарбал-чан тярихинин облектив тадгиги.таблиги ва алранилмаси саКвсгаде давлат с явил л" асиядэ ляг апармалндир. Еу да балумакда олан иасиллар-да вэтанпврвзрлик Ьиссларинин йорчалатмасыча '.«мак едэрди.

. Диссбвтаеиланын асао мазмуну атагндакы асэрлардэ вэ ма"руэа-лзрдэ оз аксини тапмшднр*

1. Орта .умумтаЬснл кактабларинда тарихин тадрисичдв кутлэви информасила паситэларчндан чсч'ийаданин сам ар эли Доллары /методик тав-сила/.0лр8агэн,Е«да,1994.

2. Азарбалчан тари>'и дарслариндэ кутлэви инф'-.ркаоила васитзларин- ■ дан исгчфаданин оптикал доллары. Азарбалчан Елми-Тадгигат Педа-гожи 5!.чмлар Р'дготитуту аспирант ва диесергантларыг • еЛми' кокгЦран* сынш тсэислари;Ба1Ш,1992.саЬЛ7.

3. Тарих тара с]тни(]де[гхарич тздбирларда кутлави' информасила васи-, талэриндан истифадзнин формалары. А&ярбалчаи ЕТПЕЙ аспирант ва диссертантларьш елми ионфрансышн тезисл ари.Бакы, 199-1.

4. Орта мэктэблэрин Азарбалчан тарихи нурсунда газет матеркалле'члнг дан истийядвнин саиарэли ташкилч.Азарбалчян тарихи проблемлери-нин чавен тадгигатчыларнн учунчу республика елми конфрвнсишн програмы. 30-31 март 1993-чу кл. Еякы, 1993, с зЬ Л3.

РЕЗЮМЕ

Диссертация состоит из резюме,введекия,2-х глав,8-ми параграфов, заключения и библиографии,

Использование средств массовой информации на современном этапе обусловлено отсутствием новых учебников по истории в шкбле. Под средствами массовой информации мы поникаем: газеты .журналы,телевидение и радио. Актуальность проблемы в том,что обновление программ, преподавание истории Азербайджана как самостоятельный предмет во всемирной истории больше места отводится на изучение истории тюркских народов. Все это требует на современном этапе создание высококачественных ¿чебниког.. Чтобы заполнить пробел необходимо использование средств массовой информации.

В первой главе диссертации анализируются программы, учебники, научно-методическая лмтературь. с точки зрения данной проблемы и изучен передовой опыт шкода.

Во второй главе были разработаны■ принципы, выявлены возможности и пути использования средств массовой информации в преподавании история.

Научная новизна.работе состоит в том,что впервые в методике преподавания истории разработана эффективная система использования средств массовой информации. Исследованы условия познавательной ,и практической деятельности учадихся»развитие их мировоззрения.

Практическое значение исследование: Полученные результаты во время исследования в общеобразовательных школах Азербайджана совершенствуют преподавание истории,оказывают помощь в преподавании ис-.тории .учителям-предметникам в посграонии содержания обучения.

ALAOAFOV SABIR KURAO OGLU

"Utilization means of mass media in teaching History in the XX-XI

forma and ita enfluenoe to the •offeotive teaching." nSSUMK

Dissertation consists of resume» introduction, 2 chapters,a paragraphs, results and bibliography.

Utilization mesne of стаав media at the present stage is condition ed lacking of new text-books on History at school.

Under means of тавв media vie mau; newsp&res,journals,television and radio.

Urgency of this problem is renewal the programme.teaching History at the Azerbaijan schools as a independent subject.In the world-wide hietory much attention is paid to the learning of history of Turkic people.All these demand the creation of .high-quality text-books at the present stage.In order to fill the gap it is necessary utilisation means of mass media.

In the first chapter of dissertation is analizea programme and text-books,scientific, methodical literature from the view of given problem and leaning advanced experience of schools.

In the second chapter worked up principles, the possibilities were revealed and the ways of utilization means of mass media at the teaching of Hietory.

Xhe scientific novelty of research consists of that for the first time in the methods of teaching Hietory worked up effective system of utilization means of mass media, investigated condition of cognitive and practical activities of children,development their world-view," •.

The practical meaning of research;

Setting results during the research at scnools of general education of Azerbaijan improvee teaching Hietory,helps to the teachers teaching. History and in construction of contents of education.

Сифариш 45. Cajbi 100. Пулсуз. H. Туси адына АДПУ-нун доэт. Бакы, Y. Ьачыбэрв кучэси, 34.

Бесплатно

Министерство Образования Азербайджанской Республики Азербайджанский научно-исследовательский институт педагогических наук

На правах рукописи

АЛЕКПЕРОВ САБИР МУРАД оглы

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ ИСТОРИИ В IX- XI КЛАССАХ И ИХ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ

13.00.02—методика преподавания истории

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

БАКУ - 1995