автореферат и диссертация по педагогике 13.00.02 для написания научной статьи или работы на тему: Система работы по развитию русской речи учащихся 5-6 классов школ с азербайджанским языком обучения с использованием межпредметных связей

Автореферат диссертации по теме "Система работы по развитию русской речи учащихся 5-6 классов школ с азербайджанским языком обучения с использованием межпредметных связей"

Г О»)

1) Ъ . МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Г,1 - АЗЕРБАЙДЖАНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

АЗЕРБАЙДЖАНСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕКИХ НАУК

На правах рукописи ДЖАВАДОВА ДИЛЯРА БАЙРАМ кызы

СИСТЕМА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РУССКОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ ШКОЛ С АЗЕРБАЙДЖАНСКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ

13.00.02 - Методика преподавания русского языка

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

БАКУ- 1996

Работа выполнена на кафедре методики преподавания русского языка и литературы Азербайджанского педагогического института русского языка и литературы им. М.Ф. Ахундо»

Ч,А. БЕДАЛОВ

А.Э.ШАХБАЗОЕ

кандидат педагогических наук,

доцент Г.М.МАМЕДОВ

Ведущая организация - Бакинский Государственный Универб

тет им.М.Э.Расулзаде

.Защита состоится 1996 г. в У^'часо»

на заседании разового Советй по защите кандидатской ди осе тации по специальности 13,00.02 - методика преподавания р^ ского языка, созданного на базе Специализированного Совет К. 054.08.01 в Азербайджанском научно-исследовательском институте педагогических наук,

Отзывы на автореферат просим присылать в двух экземп яярах по адресу: 370100, Баку, проспект Азербайджана, 40.

С диссертацией можно ознакомиться а библиотеке Азерб.НИИ педагогических наук..

Автореферат разослан иА&рЛ 1996

Ученый секретарь Специализированного Совета, кандида. педагогических наук, старший научный сотрудник

Научный руководитель : доктор педш ог^гмеских- наук, профессор

Официальные оппоненты : доктор педагогических наук, и.о.профессора

I. ОШЯ РАЙ/ТЫ

Qpociuetia использования маалрадметннх гшлссй /УС/ ара ооучо-ная русскому нзьку t азероанцуидскоа. шшле социально оосуловдо-на азменешишя в полатячесяой, эяиномдчвской, дудьтуриой п других сферах оолествешюл хаз га Азерсайджанской Республика, отра-* зшз&ямася а целевой установке а в содержания окольного курса русского нзыха. на сиеиу ранее' црйрржтетшш язшшлым зЕаншш яршаа задача обучения русской речи, чираОотаа у учадахся уаэ-шш оОцаться ва яэучае^хш наше в разлвишх asancnaux ситуациях, сльзашшх с валныш oa,.ac?«tia чаюБечвскях зшшай об ох' рулжадвы маре. .',

Проблема ясподьзов&шш Ш является объектом подаяогааа а. -иредста&гшет соооа одан аз,ьаляедаах прлндапоз о<Зучешш,^ з ■, ■ той числе а арадалавашш русского азшса а нерусской школе,как средмЕо ^.оркзроваана общеооразоЕйтельинх знаила, рочевшс угхэ-нпи а навыков, састеншзго шшдеющ,^ а таяде з национальных груплах вузов с целы: форьярсганад профессиональной компот ей- . цш булуцм специалистов.0

Хотя разлгчкна аспекты лробдеш асяользоааяшг Ш] а ароцзсоэ обучения русское языку а по следил э годи привлекают зшшяив кзтодвстоз респуйяшш, фундаментальные зсояедовашд ао озазам > с инигрегимна учес! шил предметам праиегштодьио для азерОайдаая-скои околи ;ю щдсгоящгто времзаз отсутствуют.

1 Си.: Максакова В.Н. ЦеадредкзиЕко сеязп в учобЕо-восиатозгсдь-

■ ион процесс® современной ¡шюду. - Л.; Проспзщсяяс, IS87. -

160 е.; Батурина Г.И. Роль 'ч \sacro ¡¿езяреду .тннх связей s оОучвюа //Нзгорздыэтишз сянза а процесса прешодаэааия оо-1ЮИ яаук в средней пголо. - В., I97S. - С.18-^5.

2 Шзфаатьйз Б.Т. 11елпред!^8тше спазм курса русского языаа //

■ Русский нзыя а национальной шюлв. - ГЭ86. - S 7. С. ,18-23.

1 j йадалоз Ч.А. Снег em иеггодкческок подг'.^озкн првподазатаая-рускста // Тез цен докладов а. соой^знаЕ J1 росдуйдялансзой ыеззузозсяоЛ ваучло-аатодЕЧсской глкфврешдаа so актуальный вопросам обучения pyccitoiajr язщу л азвроаядканской ааолв.- -Бяку, 1980. - C.I9-ZÛ; Bsicuosa 1.Г. Шшзродгагшв сяаан а подготов&е зчдтвда русского ' азшш а датзратуры в наадоаадь- . шх группах педагогжчесаух lysoa // Тезиса. догшэдоя Всесозг-шй кошзреадай по вопроса« солерлеаотвоваваа подготовка учятеле! русского язшш а лятбоатурн дш иацЕОналыгой даешь. - Ташсеат, 1975. - С«Ш-43г&йтш» À.iL.fsaasa Г.З. К воп- : росу о [шигоадаз-гных c&aaas в ^рвссдав&ааь pyctsoro языка в влдио^адыюа аудитораи// Тезисы докладов Закавказской шуч-но-нетоддческой иоифврещща. - йау, 1986. - С.25»

- г -

Актуальность те*^ диссертации оОурдовлеаа радом вадшх оо-столтельств. Uo-иериых, икогае учадаеса азероавд«а1вшм вкоды с Tj-удои иолучаот речовыи наьики ч уиашш "со аналогий* с гото-яыма речаьиши продуктами /текстами/ а уз*исах тем, арадушсотрон-uwt учебника*« русского нзина, н пээтоцу и ситуации* ои^ешги иа. другие темы оказшшвтсм иецодготоыдштшл о. спонтанной речн. £о-вторих, работа над текст айн учеоимков преду сштраааст в осаоз-иом ^азштио аавысов ьосироизввдсння гоюеого речевого продуете /¿раз, *раг. ентои текста/, в результате чехе учщщоса изрода оказшниоген оесдоиэауша и иороздоиаг соостисшюЛ pesa s eo^ui, вивр'вояих условиях оощзнад. о-гратыи,- сроояоса исаодьесгз^гз ¡¿С при ооучеши руг.скоиу hsu-v z определенной wpe рь^раэдтй^• врииашггодыю и русское сколо а • cysoccœi. еудг-

.тории, чего иодь&ц сашать ой ьгера&даансesS ш&да» -

Обь актом исазежчшн^ ладшогсл соотдасх^а рачси>. теа курса русского язшш к рада диугех учкшиг пред^тоз в шшно шзшшз с иш декс^^з-грсд^^гкссгао щцйзх&а средства, коториа ьагут в до&ащд оить ЕСЯохьгоБЗЕц 0 рсооте сз pszzsxa русской рачд учадиса-ьа сропаджт-нисз»

• Предмет йсслр"0,7шн?я - дклгподвдасте^еокаа оргшзгщ^д обучения русской рача учащихся 5-6 tmacooE ьасрйпйдслсглоа глзхл с ислоЕЬбовашёг» катериахов во 2С /reorpsgsz, пехоргл £ прзродо-ведвыяв/ ь uûjîhx форшроаашш навита oâsssm ta русски ьзига.

цель цйрделораиия - разработка с цр&икгессва аврооацщ ta-тоддчйской cactouii райота по раевитвэ русоэзй pets ушгвсса 5-6 кдасоов азероадцданскок иасоды с ксготоьаяаси УС»

Намачиын&я цедь uoTpccjaazû резашм сдедугеггг ку.ач:

- теоретическое /дсЕхолого-авдогогкгзсхав в якгводвдшла

' чеейое/ обоснование састе*« раоота сэ раввзтжв pyccsot рачг уча-«дахся с кешшвованаеы 1С;

- анахвз состсишш пропздаванид русского с tous зро-нвм каста к рои ЫС s ойщей системе работа оо раэштш руссяоЗ рвад учащ«са-азврб1Ддланцэа{

- координация программных той ао руоскщ языку с учеош«г ыатериаааыв до география, всторвв в црвродоведешш; .

- обоснование аршщашв построения сяствш райоты no pases-

/ тию речи учаэдисся на уроках русскс*1'0 язиха о аешххьаоханн&и 1С;

- оиредмвнив сравиателькой эф^ктввшегк пржаиов и средств

рйэврги.. русской речя с исиользованяеи SîCi ~

- йодадироиан»:« «ияодачйсклм ексто>.'Л и еа практически! иа-рсаицш* а приктикз цреиид(шан)щ русского к:<игл ь 5-6 клисснл изврзайх^амкрц школ*; ' ■ •

- теоретической ас^слтт роз/льготой яроседен«ого чссдед(* адаия" а оирод&лзняе -иврспвкшт дидьибллок" разработка ¡¡сстаьдсн-

проОлюйи : • . ' - -

. Шазаа Ш9ШЗ ИйНШНШа згиу^паигся и слздусщзм: ^шсгиземоть' ¡Ьоог и по разззгаю русской речи учадисл с исиоль-зогшшм 1!С ойвооеишаися охвдукцямя четко опор-шаш*.® азргг-иетраиа гияодпвской скотезд: ; о/ койкрв'ншка устаиоксагт -ка еяашшоелнов обвдкхо о си. туацшис ка т«йу Ш; •

6/ отосраниш .кзивдшв деКс^-фравео^огичаскнс к друтах язикогах я{рвчввшс- срадсзв, связаккых -т не фуивдгоивроваивэи я-раз'тшя гсд'дх ко иредущо»/;

••, а/ ра9Коо<$ра$в4«д врасизв к средств офрюши« шшрввдвш«« ».гл реавнЗс дпда»дчосках зудач сбучзшщ

г/ с!;стс'.'д?ячйсотьа л ¡шшакэряоегтьп аспользозгиша \-С ь кдйос1£03--а лкакдасссой работа, отрохае^го а- рп<5ачгх пдаши юз'рвашидат 13." . •

К^рд^м^копопТОй'тУА Е2.ВД&Е 125х1?,122.й!ЕЗ соетгго.ъигг труду издкнх учаша па вопросам а^даымгичвекзгк ^йигтороз, евлуаи-!21У с р?лс2о'-' дечтельиосгАз иа родиои а вародиои язътлх,

.пршгщасоэ обучяйял р;/сс:"Л!Г/ аэияу ад» вто--ЯЗЩу. • «•_ *

В ходе рйзвшм посгаааайкой нройзе-а сила йейодъповаин елс-

дуэдзо ¿2ЩН ¿Щ22£а ШЗШШЙШЗ* . I/ глучончъ я обобщала, даияых г.з~сднчооко11 ядтерйтурц по • вдщюоаа реаодацяя Ш.прагобучб«за русскому язику как дородному'в 'радиах.зюзрвеша.й со'цзвльниг грушах}.

2/найдодйшю .а анализ реадышго состошшд првяодалаагя русского .языка о течкя 'эрсаал ьгэсга я роли- ¡£С о упозкоипро--

цео'евг-:. '•:.?.'■•'". ■.•••»- ' •.

д/ сра»н«Нй& а координации штораалоэ но русскому нзшеу а-д'ругнй учвб!шц арвдаэтоед ' .' " < ■ • • ■ .' _ • ' ..

4/ прогиозиросшше д 1одадяройацвв м-ггодцчвской-састеил к . свете тоорэтачосадго ;ос«с!1оаагШ1 ч "ёострннш ясиоль9«ва»«я 1> аз1)роамд.<акско1з аколи;

5/ зксие^йткгальша ттсд и киле upaicvxvociiok адрео&ши ризр$йота«шоа од-однчосш: сисквш уаоота но ооучвшш русско-. ыу нэику у'ш.д!1хtin Ь-ь к&гссов.

- &к£!ЦШй jspwwo^a»»?! ошсяшавтоа а сябдушкш: ' .

- «церию во uay-iiii'-teopoi-ksockbi ооноеш: с ¿osbcoü •. мршггйчоског» оторвало ироацшшнрована сясщцш» разьвгЕ« pycotíoS рэчп y4ü¡4iíjccii-aaei«aiuu:wiysü с ucooßböoasiiBCii IIS«

- в определены* рола. HQ а вроцаосо рйзаша: руосдоИ речи учедйхсй-йз i

- Ü ordops s: .коордшащш сре.'кзтиото о-олер^-^лк» врограи> ного штерисдп со русому* «ai¿c' - со 13;

- £ опродедоша оЗьека лкуйша ^ушеоасрувди* ¿ .рвчыш. продукт« ó JIÜÄ иацзчецдаи той. ' . .• %

•^ro'joYCTQBi^r. ЮШ^Д cjujäö'vacïcr. в «ou,

ijubjeae научно обашияз в епшорагаатьво подтаерздег одвй es "laanuitEs: цутсЛ резютда русской

езс-р0а£дг:Ш|сг с я^иЕдсчеиася ¿2, есшщ.8оежи саосо^ймясй . espccaôa c&çpicposâaiija рочаззух шхи^гэп s yraaufi, ук-г^ииз » coins ES ït^j, завзсшйгэ о друтс^: орелкогогс', чуо csàcoàcïsycï ' оЬогсцвшш авшчачвчаокоЬ. теория s обгаюш об^че^а русо^^у . œuffly е. азер0й2дааш»2 пяодс» .

рг.'-{oç^pii ww,"q?™™, cootosfí

• а разраЗогсэ по усаасрлйцогьзвшсз ipcöast-»

■ixü cpcíppñí-2íy с идгертааа учейкхша рускаго д-а 5»Б «гассов üscpöcb:s:ajtbi»2 сглаи са счег uesaueosn^a tztapiz-jo-j t'.o .I'J: '

- о создшаш occtcící райотв go разиггеа руоо;;оа.роет о ас-сашюг-яи^е.ч lia, аредуешхрнхггйай cec^:sjcí.ís?o cpaü«a и n$ix%crstz оаучешш» которая шкех oiü'o испольсогянс к apexcrcscasoU тслькэми учигодсЗ- русского лзыгл 4vo öj-

дет скэоз^сков-агь усгл&иг» к»1с.<уш»с.тц£иой киф^енаоегг

fioî;;

» я ^-¡¡хйогеЬ .г

nposspousis. штеришт о astitx разавт«я руясдоЗ peta ^vaatscu-' nssp&s^atHiOii с орашчоазйа НО ¿yy; ks. Еозодььсешуз fc вроцассо яропе'дешм локццоешс, пралтичоскЕХ, ¿изс^^го^ил ö

salue подврактнка ь игиковоы подйуза.

jioflfoae, .юогь иаучнд-мзтодйчаскгй иовсп-леиа.

1"J acuojtt гиленавм (.'оцоиринктчх «йтмдоя иаучкого ясследожанал лмнгводи^аатичзского дариктера, 2/ розульгат-гкя оосуадакш» тео-ретачйоких пояожшшй а иетодглоекси начата а ш научна кон^а- ' .■рамцши, в/ дашииа одытно-оксаврамаигальнои работа к ±шдо азвр-уакдлгайокяд аиал о разреостпиной. «этодочвскоц систш-о с асполь-смшксгл НС. • • " . -

"ils 'тш saasssm тлш-ч шш яшядо: .*• ••

I» Усавоков ооучвнив учащихся '5-6 длассоз азврйайдконояок

п;юлц русского лз/Аиу з долях форетрозанза nasuda сОщаяшг воз-мпео opa услэдзга ' рпцгоналмюго аезгадьгозшия иатераплзэ до УС?}

•2. Дрввлочояяв• катериадов по I'd аа попадаях по русскому яггау ссоссОсг^ус? рдзкетгза лохчлссзого «ладешя,- шявллвкга-

'ПО 3 JifSBWi Сра*П?£ЭД», ССОбаЖГй, класоз-

•¡жП'^ать spe-гнП pssu;

5« ííCí!03bC0''2'".iú до из доза» врздсздгш»

ecöoä дуй^рог.^пн jriîôii'?;: даедшиет, a wjc^ ¿rcsuoi срздсгооа

c-'iïjiucn -.'.-.t'nrocîKora cö!T»r'a а'кри;-."'■•as'r^c.'s о;::гг. irparr,7c:¡ ро'ш= • ■ !

'• ßw.ifösays?c: поло^снп'Л п рздрабстгияо.Ц нзто/твеяоЗ'

cnatz'fi эдомкш a pvs&ntm <¡jo?'jsz: с/ э «ода сбоувдона» ¿ультаго* яоойедег'яга pecrçtwrmwem я- 5í.«3ysoBCí2íX R'i:'. юм^еровдегх п а исргздутсхоЯ пстатя; (*/ а ошгеао-зкснерз-. ¿-.випшнса рсбс-ïa со зд&здгп:» ' ¡фодгзгайгай ^зтодочосз^о?! сас-. *«Mt а 5-8 класса* шггл /Г) ,20. 1йа, Ш, 172 / о радо-

коз Лзгроййдлсака / .углы Ю •%„_'? Спльяяахого раасаа/» п/ в ор~ Гйп:б2«,'ш !£С иа уроках русского яз^а* сгудехягагл АШ1РДЭ ии,а.а,. .иуедом в язрвэд пзы1!огппос.»£ой пршгггка s точима ряда лет; г/ на нрактесках и лабораториях занятиях по методкаа нреиода-«аиая русского яаыкз в азойриддаясши: груапах 'Il а U аурсоэ яза-'коаого педвуза; д/ в ходо сОеудд«дая результатов исследойашш ва звоедашшх кафедры ?«эгодика ар^ооцгшадця русагшго йз.уня.: й да-твратуры А11ИР(Ш км.й.Ф.АхуадоЕа. • '

Логика лрсс-здоннйх атасов' исслвдованлд продопрадолкла еле-, лущуе стиуадэт».у лясссрт^та :. лвадсяив, три глаяа, обадоо зша»-ченяа, арллоавкяв h описок йспа^овааиоь латврагурн / .122 шв-«сиосанАч/. , '

- G -

Во шюдвнли ooocuüjjuiíaotcji ыктуошюст:» каиршшоц теин дмс-" сартадли, ^ра/.ифуотса ао цили ¿.задачи» дйотсп лйрск^с^сгйла катодов acc-iü4ütojj£;:í¡( уяоочм шююзи я млииохсл исходило по-;-. ЖО-SOÍUÍÍ; ,KOTopu),-; соискатель ру&эводсаша&яся дра' проведении иссяодовшим. - • ' • • ' , .

. ü. СсДЕИЕШЕ PABUTU • •• • •

*

пг.;чьаи pin- 'Тс-оретвчасздо ооосииддао euerem расти во': ' разглтши русской уезд учи^шсся 0~ь «acosa йзероа&дгишоиой акз-J ли с ясподьзосаиаец гдазршагнид ¡жзс2" - косихедтт rcopcriä- ,

4cck1íu QCüOÉSHA eccjsoajc^úü üpoöäcuil, юторш шзоволдэт оп^йдй--ХТЬ'ис-ОДЭДЮ иодсшзшд! рйЗрйОйТ!íü&úlZi'd игодачссксСА ÜZCTUSJ. В-.' тй ось<К5ЭД*ся- «едуазго вопроса: о/ раосатркщ«<я-¿^вадло?*«. • • чссшю ¡¿акторы, ссаутстяусцдс речевой дсйтельиста ixa роджш tr " ' исродном ¿¿зшеах^с töu, »ítqóu а какситыаж ст<яо:ш прпйдйзв«. учсОйо-ричоауо дй«толыаctfc учищиез к естестсешю уедэвшш , Í ко:й4уцмкеццзг б/ Бидшишгсй осштшз ««адевдш о соврсизской ' ЯЕцгдодвдйкгиао,. когорыс ваш«ияс5 s реггпзд арос&сгяд Ш cpjsibf, штедыю к обу^сшаз азыяг« д рйзюдд^соцдйшшх я '¿озрашшх группах oüyiücua с геи, чтоои jnäcofb ex a petforc со реадавшеан'.' .

nps обучашз pyccaoty дэигу учааяхеа 5-6 сдасоов ¿зф5а£дай0-сйс11 шш.'! V шиатазяся осдопшз врляцзщг построения р&еэиаа-.;' .' дус^-ой шгодбпосызИ' елсясаз» гитевгааге es пояхогога-садагогй«'' •secKSs и гшазадщ^игсчвшпс ocas cosposiaioü кзтадвш osjs«^.' .1 вея ыэродаоцу' язьщу» .

Результаты ассаодойакна дздогеин з даух раздоддх в ^

В Bspaou раздело главa "йсаси&зоваяае üc в овотс псадидеГЕ»''. V о aura* ф^ктсроз уезэзидя русекго >¡siua даа аородвогй* радеиигрв-ьшгхеа асшологячвскзе» дсцх>1аадюш:в и долходайгсаотвчосдае ,: ■ особоаиоств развэтяд рачшзк д^гедьаэстн ооучйакшс ва неродаои нзик,е,15 на ócíiOEO ai учета определяется рогь а из сто 1С при сбу-чьшш р/смацу дэцяу y^caiiSoi d-t. классов азербшилщюкой вад. ¿•Lau uoKadöJtü ксоледоганкя ^азьсиогов и acitaa&Töii, изучав--uesye иарьиуэ дадте.'шюсть» о^ыче'ичэг-ил esaíetta iizíüzí

: • ' ' Vi ' " - V -

: ооуслошшиа правде всего его ьторостш-шюа природой.f.Cri«--.

• tyiajisîoîiï цредподт'рот сущостйовшшо а кора голоикого. мозга1 : квоколышх систзц код<ие£и крош cace ota языка, существуй? ' ciicrosa " шделаЧ образов де'1стиктсш.ности, система &годвлай

, ."«шелон"» cacxoja шделоа чувств а друтка, кзвду- коториш -'устшшшшаотся слси№1-'коордтшащ1Я', .в том числе н корпела-Лтшагз сшдн тзду сяотекаиг модели яэика.и всеиа другякя ш-" долей. ¿то озгачаа?^ что яЬдучаеуза учшцяиися шфршшд ко /•уроках во ядоифчаийо орзд?.'.ету нэ загоамогся обратной стар.»

дашшх уродах, л- вступав? во - азатзяоаствяэ о другкгя mi--V з созизше учздшеей, загород виетршшзвтея в;сяста-

- п; ридсе:я 7яра л rptâyav ~"выхода" л-рочюи4слятвдьиой деятель-; nobis пщпзпдот- Однат qöai-sä дса sotó-уроков яадаотец. &отрзб~ • укдаса '^ямсяааауься4' до-шкоду -Sacra 5=эН5заотго, ¿toar

• ira 9?« деэташяезд преду<х«атриаа8гся- Я учебкой продос'св pi '•'Зоггах родного л- pyocîraro йзшмп. Следовательно, роализэл-ля '3:) пуоцоссо соогаоготзуст,остоетззниоЗ зсакологачсоадй

,тя>яьс:1йоз га по раржгшчм првдкгепп я долм-

1ж: ис-пбщцгто эзона- з разяягяя ¡ктоллетв ■ упъ^тл, ' " .. .. ■ • ..

J Cö^ima йэшгу'- ovo грелда всего обу^окяг общо-шу-на дай-, 'í:ó:í яеигл. В везтвогаа орззездо, что обг4«п».-' кообяодэдо уо газ.по .wífc.'l логапвчсседй дег^одьксй'гпГ Рачават делтады-оегь ••'5ÇÛ? лодыге::*"'.:'! тйп.аза' сбйдуглвзо? зео остялмшо

»яда ю-опочестал де^шюстя»'* .'Шяг.з.гу в слсте.уз обучсппя.

бш, лргдуеготропа ß'^p^tj-ri"-- акс?разш'ппс~ *оог-деегтш*. *зз яоубадш^л средстр.г-л. ' ' Tisüriy-m-totcli дзмо.-^коЬтч /У?Л/ от.рочешй д^тгдг,- '.

,hc?a /Вд/ итяпщ галигааэ у УРД кфор?пцда m^a

уччбтк дажаяйи; ? vováswttfl aanv;\ пег дата aj^top^ipn* ' rço.ucxo-

• äw. oöücw га бзэз ййзйте'юго о'йиуб, мо^оркН яра оэучеат

б^гоеЬшя-гпд а верзрлЗот инцо^хш m rc*i's5Víí-3 дозяо? п- "«шод^'гГ pß'it- "

I, Кйсмева Л,A. Bosoobu кйои!» воздайсте^д. - Д.: "

rocyKepcícíiámiíi-^jwsepcíiresi -- Ш с.»'

¿ф Со:ш H.iJ. Соотнойешш рвченой ii учейяо-ов'гзпой денуе-.яюс-гл/У ¡L" елкетакуг/. яо вреаодябанвй pycciwc

нзыйк и .^лицо-угорских якодоа,. - Tawiaa, 137Ô; - С.50-53,

- ß . ' i

\ У учи-цшсад классов «шзнаншш оиат нознанзд дектшчй!^' кости ограничивается главшш обрааом йшв.чьз s coiüío в а икало, ' из уроках по различным эдсцйодшщу* Cíiofloisüiejistio,1 арввлечовко аа уроках русского .ч:ицщ mujoрмации по другим врадквтаа » oVo'-V' еетестьаинаь опор« ш яизишшЗ игшт учщиси, ¡юг i; иодлианой'! рочваол д9а»ши,носгл, иарда руссква речь' оасдулишягйо íqs&éq.".' "гадания «о' «зысу"» "во' Ьрочаташюцу.-тшиау", а гйкиа'ижсрй^ '^ чизу» задачу: - oöimmcfi- ошшаагй' учочгаи, де«ш od^oiias, обсудить аознаиаов, т.о. решадь йкйг^адзкг^пдгц^йсгло-еощйсд,

3 числе 9всгр&дшачшогячесбдх целей эд садешш?сд везнадЫ SGübuiiö, цоавоотво-ориопхацяоиацо и.комцуцятшш цсаг; Со?-',' шшогелшю s uopyociîofi саодо доешяаяса us iojsm>.mi. г,as дашга, ко а удсаиии Qöpoaeu us уроаах aesópes« i'corpîr,pv'Y-вмыэгяп и др. л аорораФязд;- оцзша ucwyteaaas srosaS ítacx я сознавай ушщажва» уррйов/а «шоедачввей доде^*

доатсльаооях учвшшоз» Ö рашвизацав US ага дедтеды»«гь isn <>>>,. твехвезкий псвхЬдогечосШ, £и»ор i»so* Аи?ь -а. ' ;

ищомът z в&аюо дусло да релздаз bàe&ï -

урааи русского яаша. • ". ' •

£ соарюздшёз súvuMiü&m&t&QЕКЖЙВЗО "iJ". Л.Д.Дуэатьша* о гок, i?o РД-- cto.'ydoxpajasofo лаа» в врзцсссо ûôaîocsa. ¿ирорещж sas преД=:з? peroro cöoiza авгезыю «раоухстоусг в рета судьсгдо с fi ßocspsarca .едрссагй.. йерад кзтодвс?с::а aosscemsje вэвроо ссге&гкз: goptcax ou црс£5явжмй»' и T^m^ssssz» tssefcosa-js два ео^ззУсаг-:.' u:v; воркаа&шро сродзсса гбзздш tesoira, wo

декга weise адерк^ш ¿^¿еОипдзз pycci,v..p лгл cías cívüküxíícíí iccsoir»!.;

. m'öpüü у уч^-кгсл*' Д CD-ÎS^X;.*- уч^асл Í:; сип.':;-»

ravie;» t<ícc;-c.¿:í ¿4íoí5ií;ií;:ü4 вя рааЕл'сл^ас.:

uv.u-uv:. Одкиса ü SiÄ «s и^мщi^iiiíc.vx'^^i

долгой teih "жероао ^^юсл 'к^'бгетаи» ."арсссзоу о^пвкл.

■ - - • '••• {. "

ï.'feftw Л.Д. ОЙЦОЙЙ» Iiis сом»» веейвж:--

1875» - C.Ï&-25* : ' ' • . '

Й Lm'í iwaccoí, «огда yjiöyauca' приступает к изучен»» соеодраакэ-■тащ на родкоа ланке, ястотшшнйя anjopuauun аышотсн учес^ыо : 1!)'йД!,;ег'Н и таказ средства"шссовой информации, как радко и -твде-{},.!Di!iHîîe* Нервно н до.етш стить ссаошиш источником ш^форичшгг, ДССТуИКШ! 7) pabîîoa Г?рЗ JIPÈU y'WlÇÎÏ.'Oi. • . -

Такаи-.образои, пря обучении русском/ »змку учйшихен-/йзгрбэд»ш;цзп э гстясгааяш}.! «reoeisi отлечлгг психологически. '•*peoosaiœ*», в -часгкост« c6oc!^4;í.?w¡ts в/ массов.'гЙ харчктоу . лркглах:асг.з'а шфоруздащ б/ чо доступкоста я в/ кокгс-чмяе" ов ■'сиг.йгз.» 'пепользоггшло КС no.'Atet кж-знсифнцйромгь УРЛ учвдях~ en¿ ■eps'.Iäüo:^ за a ссгеставшйму оронос.су рочового об>цзт«д,

йторой ÄjS'.tv "Л^'^зд;"••KT,;HCC'fí|o oenoeu испольговпа

¡U&'í 'í!í> Jfpjt-CíynüKS^ изродкоку" ссдорхпт •".. .

Г2Г0ДХ.П«СГо1- ЛЙХСр':Т5ри й'о. ОрООЛОМЗ ЙСП05Ь30Е.?ПМ{

ГЛ-З jipciiinn* о:'ут-":!с с,/пг'чу, 0yj»r/i:'eKHV»$J2Mi 'исс-л •

. дсш!2я го кжажугогагсп крз.о^агл pfocrof'3* 3 езяг-

бЩ^чщ'Л" cr.GZït «гоугсглум, iî!ïï?p.30 продстяалмгяг дап:1ц9,о ' "^""'рог"^: s pycer,o?5r .чз'.'ч;/ глк poj;~

■ ircpo""^"': '"ГГГ'ГгГЛПг чЬрТСНКД, .ICÎOIIÎUÎJ .Й!ГЗр?,ту|Щ,.

ú"o~ennî, гг^л, я т.д. /Л.Вукопнч,-

Г»ЕЛС-глгзуьемt•• iUi« Кдъ, МЛ./^раКол с

,•'•>./. йсслс^-'-гсп, » т^сткоегл З.Ч.И^.тсп^овг^, обр^от

"•î.TÎIÏ И ïtczz?'???.:-*?.:!, падег-г.тз.'гьш'*. Л р^к^ягла лелн ^ду-т ■;з;<::з с ¿сЪ'ьссг'г^:': П.. . i ' '

Ht-sà.îTi'îCïai'îic íT, r^cc^ гз^ч'ш^аио^ей ккмч per; : :rhrjrp ус ~ c,~ пну.";": tí од;'-ли л с»йерп*н<»гоз<кзд ' nofi а c-i» J&womffiw, что -йоеттгат«'■ ,к геля е^'угзгтя при oïoîi vev-t '.доjuíci wfnars.•огзршяазю* гсгсип 5 игг.^ярм косладока^ая раггжгге.русс'го*; vh. огрэшг-гевявте*

âîi^G smAccon, 'з чпсгяосга t'jyroM ;, гу^щхдч'гг щщкпот лтср:<с1 i, п

lit.esÄCißT'i'ictCii. 7ïo рЬд?чк- «эылоп 'я' лз^врпгурой - это

и:обле:п„' ^рооуифй си5-дглггькс"'с.: легладог.з.'г'гл.

i. л-л/fmam ->.н, кй.у'./^агаж'лшй c.s.h:î!î в 'учебио-uöсситетеcj.^o •, ßfoui>cc9. jî. ¿енабгрйдсйки государстаещ«й i'íiO. - ÜO -G,

- iû - • •• ;

йршлвкаиг шшкалио реко&ендошишш! ü. ci. .¿ансн^-оши ах «и* ï е-*!атичеокого цлала ре&яаэшвзй" I® ii kowBjJtmiou ysuwioii то«з:.

м. Теш • • иошвшю ' Ооиоятв ÜQ Оборудовав»} ..-

ид. урока . щлзциатикэ jîisnaa -к ~ • ....'.;

.омыта иаадш

' : ---:-----—----f———-

" С и^ьвстшй коррвадей дашшн схвыа тшс бшь щттвййЖ i upa- идашровшиа -Есаользоваши 1:0 ua уроках русашго üsika ü ;: 5~6 классах. В ueít uo яватодя дедезоа уегававкв /вадачц/, pasar* ад» о помощь» НС, обььыа но тодьш лсксшш /"преддоушк аошией0, i'.O ïdHOÛ СИИТОКОИЧСОЙМ ДОВСТруКЦЗЙ».'55ШОВ И форм рсчн, рочозш;-цродуктов /диалогов, яшшогов, ¿анодогоа/,-' вядоа уяршхиа&& -Й» " иатораояо.И? в «к»в®тс*звц с атеааш р&оога» Бодоа"содр&аьод-ti. 'Hsfeaa.'схе^а-ыоаи яввдьса шдваьэ, oïpasab«ca-ф^аиггздш.;• oôïu ,4<j" развцгко русской рвч» с всоодьзовшшем 13 а £-6 çasaoaff

G20pO«Uy>aKCJ»îl UIaUÜU '

На осиово изучошд соврааэшой даагводадаетиш я ятшого -, f оавха paooru бшв обобщена ревеизцдацгщ по вопросу о шшо &x$i\¡

W. £а урош: русского'аоика: шгуг виз» роге»' объяснении нового, шгорваяа, в процовсо .сто'асщргш&ЯЕа о. ansí .•.,;' езшагоихешод шшасодш учедашtea щзыажт «даша» Ез.втоа« основаяаи' ш ври обуздана русскэцу »»зшгу тоогфццруюусх tsss с/ вродыфйьзм /воссгашютсшшо/, ö/ соаугсгвугжэ Kú<?/ 'я д/ аз0Л8дущ£0 /воследователышз/., ' . • , ■:

В -atora, разсьэтрашщ seopsmccscío» - иаучиото. o&rcbäu&a /. c;soT£i^c' раооти со. развгш» русской рата _

дзв с аспашзовевкеа Щ бюа щйаш слзду^ко tasasat •.......

-. 2..p.cîk2oo cösis» в pstsMÄ* усдакж лгогешю о овороГг-', к; ожг'кз^вгкшзег» дозге:^ СМ opra^ösi;;; í.3,-ул:.у

урегжх русского дол.::ла всгкл&ссзгги czîias, ^¿'ö* ' л, pcrnqäc ¿a осагво 4»Eíoro ряглкз ca -ypozcx, m gagg :

fó данного pôcï-çsmàcKrî'e «то аозодлсоваш) СЙС-' .

дусу рзге^'.щjas; одп:.; пг ос^звоаос^'сада; врлгиа^ов ь-puoiîtmi- русской pí',.í 5-ü JVTSOCOB '^з^^г^зссгсоа кяз»

- Il -

¿. j пастоедое вракн ооучедка ьероднич ^тчач сгроетсн ь. основа комчуилкат^оного подход а, что ярвдцог«г*вт оиоое hocî'oU речивого оощежш, суть которого зшшчаз.х-а а ротвшк зксгршщшгзасгичесшис задач и который пр^дполаг^о? соадааао оле»Н9й штявацип, чотж-И. у отшита з УРД' учащахса. Огод*а в TÊfâôT матодичвсШ'! йркщна работы ао !.£ ~ принцип актизазаи рочозого ойцекия оdyiastsiKj .

3. Pqïoboo оощадяв.аротвкао'у в реальных услоэ/ш г рсма«> mut ситуадкнх, - в которых яокцуииеодан гмюдюгю озр«доленные соцкалышо ролл. Поэтому в целях мгшиадьтаго пряблалокрл Г vi учадася в сстоствошм услсижш ойщснзд з разрвбатагао/ г я »• » •тод^оокой озствпо зйдйягаетея аршадеа v'icïa ясахо-Физподом песках осо&шостсЗ."яроцезеа общсягт XG-I2~¿<ít;rix ямаувайаь г...-, ч^оьсридколагаат сгсту лгрозух й/дляий о яоюдкглйзч оггра^ • дешшх раде?., с г'этапацпогп-ьт. зарадои п аатакагашигл ?."ендг

т-^зш о-юсжмгсзз «с делясл^осгл, что г» ягого с. -

oes яскходогачэсзяй барьер я адгаввясрувт роче"; 'слзг&ший

"РШ^СС?

4- 3#<ташость-ро&югм1!Пп яря «¡jyiesrj русаш-т-наг* / »редпол-отпег йоордляацаэ с-:нслопсго г .иаезко-^разоэлогэте«- ч-о ■■-одо1«а!ел по русокос лз!шу л по ирпдтяеа^^агэриг^ан а лругк утеоккх поодеЬгоз. На атой ccsiofinsm дыда шлются при;' -•.зрзйоса иркобрагае^ис зпанзй, рочевш; «кеда и ;шяш»в л-р<- -с&вягм по ;*5î .

5. i сопрешкной дягтводндахтих?9; 6<тт* siraetae яридас • ; дачшэояаРЕэ разорят учебного процесса,..э г1депа..п\т с.?-сбо,:'. .•>?

ово&зэтле урокоз» дйвхшюиой робота н т.д. Zto да» ocik • ••• :•::<■", .хчдяинутх. архнд"л оргашча<?»»й связи к&ас-ухй'a brsk.wcc ■ ' рошш го "й а разшстгя русскбй. pas?, утовдгл,

sä SSSISl £¿£2£ "îfcçvc Г,С з куусз русского л; «ja ¿Wi 5-í юассоэ азврбайдлшбкей .«шиш* • ароваалкогрогаяа уче&ныотоя черкая литература с цвлап выявить! о/ коек» !/£ я-луров русс?" :о язшз дла 5-6 кдвссоз, 0/ виды троняроьздаых- задавай ко MS » цеяаьое ааяраадвкиа а-вз оонове дшишх ахалезг1 охкаррвйгиро" содзрйаша обучеюш русскому яиуку дан 5-6 «даneo» з оягш« к «j;.-даншцш с ш^враадокя ао flß, • '

В период раздело гдаш- "Анализ учаоно-штодическои лят'врму-ри* ашишзкруигса aporpaisa и учооншш ло русское яэвду для юшоооа ьзсрбЕЦдкьжсжой шкода,. ' '.I. • • .

ß программе пб русскому йздгуу* дезтся арилорнд& нерочащ, таы и токстоя tío развития речи: ддд 5 класса, аадр^ар, сьша' Uü sau, чисть 'которых »»«ко' шюльвоаать рсзлавш&в 123: '" .осень, а школьшш езду,- ДзораайДййа, .Шкбда, ¿лей, jSoííuü» • ' куроса по Баду, Роядешш' ксдааа» Карта рссауййшш» Гоабрал" Азе Асланов, .Цсшяч» с. йораагих» Б npa ezzo ma, йреадш: "коь- . pys" к другио, ttöpsmet ш сеад евашгм то, что цра просозглг,- -ивичои шторой сдгуйТкзЬсм'сглггчсваои цршщр» ь cçgaïe содерж.« шиг сюучошш ïco даац из соуаашэ,.а в'разЭДооду, orçpsiap,-"Ооввь", "В шеодьвдц cAüy.% "Деорб^йда'г 'ааотофвр", Псе'сфо^ ".-¡ажб'сош!^ и т.д» Pßior&ü. гад яслгз eïûj^û сорадсо» «руде-а»'-армировать-у учшетс<к£ 1рдь$яо"срадетейдевйа '¿ail-

кроткой ©¿ops окрушщеа дсйстсихсдьмояа. Следу с г Qtvzvœh, . чго рад теи содкодят для цьгС. рашазаддо О: Еукрай ncïopinv .Погоцу а хорошо 81шо гсогрс&з, tew сюмцег»- Награда. £зйаа, Дса детского тсорчооггя.с другие. • - ч?с касаигсй UQ, то х> сорсздо scro¿ çsy? довоз щгекавз',. учодаш- у- 1а кваоооа, сэдер^ксй' огздезе tpcóoszzsot epaooîï> siman» о paooto едухжа /руоо^зго;££да» t^sc^îœis/0 Цродстйшаюгся» что 5-6 'œaçoa сыкг;;» ^«яауточмо ccsso ■ изаду кач&виэй в. ¿вводрй. средссл cs^ôn /7-9' идаоа^/, noemvj. oporpju юшш содо$га»ь'о&огшм рзеюсиика со ши йояса- ".' tau оргшшоацнс учеокзг-о цроцосоа са даои вгево, в к до MC*' йкачв саддое^оз ваотаяшао, »ко щхщзеса эдуад&аа с..' 1-1У J У-Л, iizüssax, езчеа eô отдшжгса

друг' о? друге: аэ-црой^слшас?«: к аероасш&«

иооть, савцйрайа учсаш сз ътсаа.с

Анадшс учеоыш» русского ядиха соказся» чго с '^сгсйжо 5 meet'.^ кагор;: erpe^jastö' рзокаобиагсть tosctoo, caw

esi-ь разаптио руооюа с г.г)СД1:»жл сз рас-айшс ctecîcl;

1. дрох-ршла во руойдаз,' ланда-лад У-Д moo^s одвдтДд»тилех-Bcii иаороачл^сааа «кащ| /совгсекусж» lycslioc QiL ,t шф г.с., гсадвро» - - ш с. . .

а. toaos» e.G., АЙКОДОЁЙ ü.<'¡«, Гшйосз-Ä.Ü. Руоосай HSKKÎ

кэсз aocoû'w /де í г„<хзссй BÍMÍ. - саку« «apett«»tt,'

' • - 28U о»

- iñ -

anaasifos d ярЬред», о .»ляотиых, о ристаниях, оо историк Ачер-бгаддхаиа, СО бцеааоьщцш и культуре. J учвЫмз ддн 6 класса* ЯрОДСТЯйЛОШ ВСвГО; ТрЯ ТОШ, ЧТО ЛОЭВОМО? *"0."0j4!v.i> оо одно-тйвиоети содержания учеонииз: ¿5 уроков - ¡ш твыу оОра.'о»«-, a«u, Í.U - со истории АаорОнллл'.аиа, .у тем.услоино давно.сья~. "аать о сриродсаадсииом..

■ , , 1'мл произведен акаднз лексика, jcoTopy» hooóío.uü^o штша-эвроиать а лроцоссй дсясиьзозашш ттсриалонИЗ по гоогродоп,

• UCTOptn '! ПрЩХ>Д 02йДЗЯ:!Ю. Д ДШЛ 80 СКОМПОНОЯКЗ ПО ТОЙ?!! дзу.1

. разделов: i - ,"Окру*аад*& иар", И - "ебщостго", Списка ТГС лредегааяеии а Лрклачании я дяссартацзи.

Анализ упраалзачЙ в учейиалах для 5 и 6. классов чоьаззл, -.4ip_3,ocuoauóú ato традиционные гадания: прочягать, врос«утт*.

••. &твот1Я1гка "шур-оон, догйшшть яроддоаексд, состапять тля, >. '•озпгдаьу»,.пересказать, иерозестя. -Лгеь ноко1'?рас задшзд

рассчитай! га paawjra ойчояия: разкграть дхи^пг, цро-

••' лолэдть дзалог з т.п. ¿i '¿сяозшх fzioTin. задшшЛ отоутстиуот , ^станока tía ргявизо коакретиой, эпстроязигаястичэмол. задачи,

• о'явсаазз ус^оп:-:" ^•цздя'Ъй^оидя, т.о. комюнонтон роалпиой ре-легоа деятсл5К0сгя. Отсутствует сезнеояы-'но задания на ирмвлв-ченяз úmssi со И} яря каздйчяоетиом едцеюш.

• '. результата анализа ywduagoa русского ятш ня иршчяя к зайящеп*», lio оодеряааяо учейипа&я дает аоакожкость реала-.loáatj» Ш о-рядом тем по геоградо, ссторип а ьрз^одоаедйшао. Одооз© вж>. яуздается а суд-зстзеяцоЗ горракцят- я .коллчвстзок-;-р;< снстогауззацпа i дополняйся;

- -. #о зторои раадвло.Тлаям содержится ^Анаятз опита ряЗоти со > :ишш№эосж&з> ПЗ 'ва $?оааж русского яэчга в пзерйакдпаио'дй ' .•.¡■даш", азгигай сяотояняя крвгодавагхя рурского азчка проводое-дутзн уакеггр-овгнчй ц "собесмдащгап с у>7ггаяя?й о^ая, padaety»"'

• ¿cí3 за иракшай' йреЬодаванчй досгого нам«?, ít-6-G класопк.

, p^íi^Saft^sgosant. е^^.-кзучокга: л5тод?.«е<я?ой даторз?урмл оезе-владей й'.жга .бй'т' оолучояп

1« '¿küiawgi 1А,Н., .йагШдйййда ^.У. „ Йа^йЬв Л,А. ?усск:& язмс) 1 Учзошв.посо<ав"длГУРкл8с<^ » Баку» :Qli~

рот.'^п, й, • • ?' ••• •

; ' 1 .' .

результаты: 1/ цреводшштели обличаются к ришшх' текстов ; '

.учебников, т.к. они акшшюг и uawra учшцхлоt аолучЫшЬ з' •iîî>i» «гспшизкруюг речав^щ двлтшшиость на уроках pyccnoïo а; №Огио учителя загрудннозтся формулировать .целеьви установка,. •. »торив решается 0 яроцесов реализации ЙО; зЛ перечень видов .•„шшё по*Ж.весьма ограничен / ¿¿аошнть слова, составить с kkt.. ¡редлоданвд >! нешгорш другие/ ; 4/ сийцйолыю орговгзо.шш& 'adora ко исводььовашз Ш lia русски язик® во-ввакшкяй!: pnûo-, 'О пбчтп не провсд2т«и. ' - • • . . ■'.

Цуолшсйдо: об окнтс pt-Оотц по Ш шгйо разделить ш две • ■.•рутта: а/аоиосу одет и о ало дасащкеся КС и б/ онксьвшцм. различу шв иеюдаческао приемы' к сродстха, козгорис ыэгут бш> sceo.u.s?> дрн рвалузадаи'ГЛ. .Опыт расКтьпо иоподьйоваааэ ко шг •жзето долкнаго освощзкйя. И ох-дсльаих cvui'izx ощюйзаотсл сарг ■' ¡юботк по старый уч&ткш; в 'связи 'о .езучешо« чадйаалньх/ 'я ■"•••"дх литературы и старших классах/* па уроках чтешгг. ? . '

"Ш<= кяассах,*1 в связа с природоводвдаса,i в саяза о оргаа- .

.iijiûii иеропрйятвй, аосваданвих тэвдараиа' датем.а Аншшг вуб- ' гяшиан показал, ч«о хотя бмьаааство вз.шж орвевгароваиа кг ! огдрив врогракма я уаебшаг» содараедався 'в eux aesswoplis? ведь' задыши «лгут быть взятк пг. Еооруколие ;н псЕОДЬЕОваЕы в раара-•ттльчай си стока обучоша; доковчоскав игри/^сосворд^, работа по справочный ^аториакгш, кокаурсь., шгшцгадп» -вксадеш,-: ■

I. йсшЛдова Э.Х., Даавадрва Д.Б. 'Реавашиа яэетредаатешь es»-."

. в sa при нзучвшш тоии ^Има ч^сигголькоег // Руосш! язвд в лагоратура в азербайджанской - 1537^, - £ 5. - С.26~£Э; '

2« Гаоакона Г,А. Ооущаоталедц© *:гг.яред»»гийх связей ш jrpo» • яах литература в старишг классах ¿Г РусдаШ язык в лвтс?б?у-

• ра в азйрбаадоансйо'Д идоле, - 193?. - С 8. - C.45-*43;ii!ac:>- • ров В»Г, Из одвта осуществления ызжяиодиэтних связей «а >ро~ ■

. isas эдоивя в гшдшох классах // Русская язык а и ■

■ азордайдиааской bboss. - 19»5. - Г- >1. - .C.S7-60} 4» Ссдиго- ' ва w.U. Лабктй вркреду учяго с догсгвь // Руссквй язв:; б т^ратура в eoepcfe&iaiicitoii школе. - - I) 9. - C,SI»5i;

5, Логою-глг» И«Н. 0ргащ5аацая сраздицков а ¿коло i-ак аорю.

• рааадтйд русской речи учедяхея 7/ Руошйа яз!£К в двторагура

• в а?вроавд1ласкоа школо. « 1985. - Ь 1У. - С»47-&4, Hàœ> ров а.Г,, Сафпев fl.W, cosozbsosmm t&ae&uasv катеркаm fâ урояах легературкого чтения » адасс»х Ai 70-логвв со дгк

• ровдвЕкя '1-ж'т ГусеЬи+шс/ fi Русская' ««us а литература в • аэербйЁдлакскои - ISSU». - & 7«. C.£3-bV, •

• Дяя.цалей реализации »С с успехом &ш*ут оить асаольаоваш»

. ¡¿'г свободны« и обоб^злщк« Урока. . '. Трети раздоя главы "%ордшзцац тем яо русскому язниу «'...{ во МС*' содержат рокомзвддаз но лсаольэоигшио 1£ с гсографясй, ясгорясз а' арародсавдваавк с кашщ&гаш'урвкза уу«*окй-" га лай:-» а 5 а 6- к?.1ссаА\ срвдстевдбвн а двух-

смодалх та&шцах; воотроеаш* по' сошла: 5

уроков русс*»цу аз>а*у -гасх'рзох'-5» яряродоЬодзнаа ;асго,рйа

. Тягл' еоразогд, результаты изучэшя вопроса о тсго "ш ■ кур со русского «дгса д.*л 5~5- кгаесоа зодш кс.,»

. аог-'л!*йодсрггяла рсо мш^г^рясохогг.^о*

ио:13л ¿1Ш?дрь!а заяц /^лостг'Т-

а 'аво&тмвЁ:«/.- ••'*'• ; ' . ' • ' • ' -..

Х^;* ^"¡ГСГЛГ'.'Л срраяя?2изи работа и ргялдгхдгг; аа-урояа* русского па^ч л б-З '¿гк^м васзк*

содорав: результата ггл^ггъзогй -зтевз вяяодбгапга-шдад?^ • зтш а авройоцяз сжз:рг.зоти со рззэйзв» руо»с2 рвча

Построена „кЯга. гятодедас»! свсгоам базируется ва со«б»?;'. двдаяидасгяг и там?»,« врадасак, вытокавааг кз георот^ч'ос- • кшс осша ойучвяая $уссхеуу,яз'!яу как аеродаЫу. ва ор'адезга ооучйсш а. ¿ощшггкт с к::« друг» фашгрог. В дер-";'., во« раздела ет "арзсщхпв костросахя спегоа, рабогц ко '/аз?'; йяст руеск& рсэд учваяяса 5-в классов с всаояьзовшшеа - . ©язсйкаяеа- щщстааяащяаса «ашкя для посярозйгд. •.•

рввокзадусмай шстсгж сбучвгшя,» пути ж реазваацва в учшЗяом процессе.' это сведукяр щншцш« '. ' ■ . ;;„

. I/ ярзиввв.МС глк «уафстлопюиЬ аоиноионг ка^чуюзатк»-- < . Ьетя} ;•* . •'. _

• артт вижг» реадтас/илгедьаоа' деятольноотл 'оо V4.asr.mf .

2/ приадяа оргаказсвдо иароиоса усгюекнвк ¡тввт уквикЯ ' л речь из теш ао /.'С; •. " . . . '

■ 4/ аряаща ¿&ш9тт''т&яа&тт!ш -Щ'Я р»(хпи во ЮГ с/ пргащаа рргагичейгза гимза адасской я икоклассиой ' * . раоотн .ю Ш. ' ■ ' '

■ ¿o uïûiiUîi рзиделе глдьи •раскриваиге»! oáctp- ..

ííij jjaJotu «о разаатюс yycciwk í>e4a учаца*оа í*-fi -классов .с иальэсаааави.фшрад^зтнак p^seb".,Под ^дшщрозайаса'свотеЬ роаотя "но разватаз русской речи учада^-^'ер^а^ишцвв воаи-.ч ■ йзтоя. уота12ийляД51е.'>эуи1;ос^5СУ"£аех 'cociauwaxi'yc j-.ú;..ü0ac¡;¿03 •учвфого .ц|оазо<цц- .оогекти • иэучадыя - poteaux tíú средств с-^ташиг сЬответствусздх соли», -кгзрдш^дш» црэг-,>.-'

тем.о раэд&гасг ¿одрях учеодах. вредиаг^з, доа раЬоты с лопрскаду во цурсу pycciioro с. со VÇ, ф*< лат уешшог. д'ковепка. реаулмюгов ^"tóaorpiie-saji/ АЬж «ota и - речевых BposyüsoB /«щоз .'¿¿»тор ta. вь~сде/»::. *•

Часть -кешюоиго» pespadamacpU ' &стсхх- óum sutbi отоорач {? ярсдотЬслзг.'в íci^xiívob«-'

wa<~pj>yaaûi с. TöKb'a по'" ¿3} -ороазаодсий врогрдца^ '

ю русаарф kspxy -к-во IX!« ilpf^croswo v.

.'«axt-c учсток адтас&ц связей чао, ф^шаиа^^^гчевшго '

•доса, - Í¿2ííüzsí вотевцаждао' соалавдоогв ВЦДОЗ'.К 'срадогд'сфмг«. 'едиЕя ü , доокмеаз».' роа^емзм- двдеаач^зсадг • '¿асать •piysusaf, paicaaa woropaa доха».' врсЬгсти. к, t£ ysgiàxsa сарадедскщ'^оч^и;: -oam» к '^Ьа-ай,.;?''

4 ' ¿^«ciiius yuaaaii, ''.соглаоао демрздед^ •

а«л»й /a^J.nûinspJtib,'..á.c.Jfcfovcaaro». -'*A.J?«

¿«/ЛЗооить'оьа- а'.д?./-, прохода? 1рчд

feíjiímx -¿ушк дйщ^окгехча^/с^^

¡is jnbœgsрс^Ц'гТч

' цщелц pfico4Uïji'iia ' ая-; я <з vf с-адд ^¡-¿^»фСБащаа да^зm • : в'■ ърщщш^,

■ ни. те'&а, выхсд>до^УЩ'сф&о•

.-vTpi»?'. .'.' у v,'¿- V'ió^KubwV^''»''«^^ •ixrropàrb "со<яр»м? а тф, »wo-'

Q'w .i'Admßbtосоз«'5ать"^йдв»у« »шцзаьладаоснь*

•■'. . ■• , ■" - is ~ ...,.<

riU§ заданий ксаодьэуыгси а цел«, иодготоакк к аарным и rpyauo- . '• uuía йэдикклм, и "jwue .вторых'oti/ujöcTiWWäTcai ;рвчеж>а обаенаа. • Коллекклиийв uopfia ребо ¡-а югух ироаодатьса ш уроках и во вноу-' рочаоо «ремц. l'iiOQTa в классе йцарашшетсн на закроолеше«. роче-'иы?о ыат«ривдй во, иэучоинаи текстам. a с щмциеиевяш. зшшяй -но ',•• 1% ' Докеьтйвино .¿орий работы ориеитируют; у*аднхся иа церсивк- ' •'■ SHÖJT ис^олмоврака твраазоз ао • - .. *.

3 результате ярдаодеиазго ксследоаажш стадо воаьззхиам - око-л&лирозахь дорпоохшдо мтодвчосцуя-' сяо*«^ со ¿ззтйл» i>yco~o2' i-caí учадгхса..5-<> ка&ссов-адербз1л*анско& шиолв ç всвольаовашша L'St uoToiiBß.EMsiae'f. в! озбь.; Ö/ здордвшц^еааий шиш работу' • '

'-¿■„'л' ЙЬ '-шотшдмио прогроиз« toü ко Ht'ÚSy, К liö ЙЗ?"'

с/ декскк^рйзеолдакческого ^терасихд, цодле^-ох'о «рга*-'-вкзьяж чщ ошкшх по руссгоуу нзш^' c'ßpsi»mesaea jbo. Ш; по. КЗ с its цолеьоа Е<гирсЬдокйостьз'-к состю- •

с»шюс!ГЬ0'с вмшаьд об4*& работа над с^ограмаих: иаздряинкз •. по ¿.паку; г/ целк и задачи обучаем во ¿тшш} д/ фор-

i.::; ¿г^отц с ижЬркаяш: во с/ «зягзг» устййзлш садшзш»''JH> гуляма;? ¿*РД уч&дахса как кза&йчкост1Юв обаяние; г/ коитаио., : -a 'éojji^pyeisïs у уадаежся. " "\ . \ -

сязгейа^збота охшадя'шо }í З'двое^огдигз,.,- - . ' "

a sáíiiíií'íüíaibi.ípa/'tpsvb'üu раздело гдсаы .pmzuüzjynxi '"Fca^Ä-.

Epü3ßi>isi ещектаэшсти csctclü -бота üo рсагазащй t$j ка.уррках oyöo&oro .адшИ*.- Апробацзя узус™-' .fscTgwú j'aöosk по роагтадш 5Л на уроках руоокого яаа?. •;

¡::Ú gpoBO»îsacs- Ó «ешйв Проверь?гоь-шг отдел. 1шо.......

cíiíicbíi систааи рлботк, тс» s результаты •шедозшш ьа-

г'ОАЯчеасхх рет-звдвдаЗ* ш аротеаекли дяатедьвого вуакоин, поэ--aiaöeiwOTb' ога^сательцо изновдеший s «асдовоп.огио—•' '-обьол работу. ' г ■ ' ' ?

Оик'гт-ииспщжаталыт работа црокоЬшшоь а лкодак Jiß.20» K.â, Ш, г »Соку и-в. окодах ß 4 в í> 7 Седьааокого ргидана ■, ..публвва; Было щ»овйдвио три среза речевых уыевий учмяхс^: ■rupTouKii / аредзкшвршайнтальаий/, Tötqnaaii к ктогови». в ков-

ца учвоиохнэ хода, iiö лЬду аврооодий' мводдосюш -свстейа öim#~-

• огкорре.ййротяа, в детали*, аа касаадихса- ее ' »рякшгаааяьанк

. ösopoa'i .0 эаачит&зыюа иродявяеош» речввн*. ^ыэакй учащихся 5-S

• кдассоз а .хода 'реализадаи ...MS sa ¿pojas р/сеиого лаш» и sacae-» .ржоятадши масса« ойадвтельотауог. срштваьта дашш, ко4-,

• дучептв''до'я посдэ'ошт.'юй работы.'.-. f *•

Пр0дкзтса;аааш»а стартового s «сгокзго коагройа' casa pe*' ■ <ie¿is3 ytáiun, Ьодяояй^о^^р'ароааша»'у учсиаксз а иронссса -!.!Ö"''3 ста è-тучытбн apoi'p'amwro кфгарадла со-; ¿усззта^ лзыяу. й-орм яроявраа з«аяяй» y^îM а ягшнкол • ys«oKS-

• с:м-п vtxmsm&.o? «йшшх взучюяя:кл «ро?ш русского f. ', flpossjtsa шад&талз • ö«ioita- з^пЗ я sraaaâï I/зшипй

- о. рочмшяг «¿дат»„яэ руссам,азр-'<у а я» «¿r'v

• aîiVit::»r.2M tí- -каятиг ' ;>'4 л 'уяяоах eooritocm ¿sccnsjr o Tb^.cfeîssa» .аэйоте' взвягабх»*';.. _ cîssa з «еааргшйтнх утгорэдопззх s .»• Ьзнзгб! рача,- -

.тгязэ, сготзатсуэуй tst». л доЬашь егаеегащсо луш ' ссглах-'л йойвв corroa sspir.'U'Hj V'3r?»œ»e заздаагт. ащ^ик?- ' tœœ^fiwzsù газзй yjeH'j&yeeaoro о

• сияем зкнпЗ so 2$, ^¿licxjçari фловкг|глгаа я "«.а. '.- -.;" •" ösmio-ÄO сроз?«яяо<» a. «epjjó gpjjoscro аздзигя* тялз "¡fea *

.беЪ'ло .гашмег <гоз m тс*;/'.,".", фзз&яга йзг«шэ дрог^га'Щ..' •'го'ЕЗсгз.*е?:я.ч/ "рагтптазмп?! rtp!'f-^гй^^гл. гяр"* ."рре-я'рД ..-Акогна »«зрвяя*, "Шгтра scasi"» ^¿pavifr"izoi^&m, 'что о^!/-'' ; c>1::?¿oj£ скггсл сбуаккл русеаз^" ку с&оз яэдедгШУ.

' tTjt'ir¡ хссл Ti *ил:.»гв*»т (fr'PmT rfl ß ' a Á сгга.^пА'

1 i'

w з

ir'H состслглэ

f. t."4

Ui - -.

|X. jV^çyîiiicJa, Ь. ÍUWOT.fT-.'t :

î

сои1 65?"^ лз S c?as3« з о гсгзг*«. раза .баяьч» •/«.•тпй.'тщя" Й 5 а 5 5/:

7"

jo

гдъга

TG

.да

в 10 '

i'CC.Ü-3

n, -1 ■'l'*

"f Î! 'Л .

15.

1. ti-

m

o

10

Ш 13

i «sí I uij^ig

л*

а

17

JO

lio

ill./ •-l'i

li:

10-n-

•i. rr -- 8

■1.

V ■ ...-'Ж *

•; у ' / " "íaémiím \К'Ь./слйу/

jä iïffîSSS f«ш söütätyclii&cs' «•гло ' SiSípi KA. КД» ' каш?*', .ел. ■ íKCÍU KAV. коктр. кд; jííco* Ш* nmuiít ЦЭДТр.« i ад« зксйГ" . m-,' ■ -,

h г.. Pacr»b'^bíiuí - . 1 ■ asig'bí'ísktí'.rüj ■16; 24' 16-IV ; 2S .. 11-IS ; - аз. . I? ' 10 ".

г В n .e ы j¡. л '■ aai.I.'V >1. И ib I- : ío : •■ i IB ■St '■ ïèâ.; w,,

i.. Й,. aouzn ■.' ícúciwb.''" " Tú1-" Ü » ¿2. II •7 * '0 IX • I?.'- ü . ИД -—

ДШШМЗ №'СГО£ОГО СБЦДИСдйТйУЙ £ Ö ' Ï0;4'» •^ïî.o-àO^tK,":,1:

/уриаш» sKiuëm 'учтгжл лзксак; ups' t'y &'m.Qc¿i г

^¡¿аащл&ог:, ЧУОГУЧ^ЙМ«.^^« жага^ссяа.rpyz&wjfosaù&saffî''.•;

'■.Lö TCÜü«.. ■ '" ..i'' , V^'-.X- . ......Л ' vV,

ilauuíc'ло.пт<ио№о |£здошж"-pagase'm .''^•Wsssaascij овредагот,.вра&м&ар г вздррцки^з упяр^сагг,«'-;.-. ¿ycV&iKiic ;!»• диадах s¡i>ox ¿риз^^В'вдайрк^эйтсдыз]::: ök^o«.«» :/,

шсгз«:, а

Oíüc'i/c^f ua "i, i ce* axvoxitM^c д-цо^«

^огцшага ïûles'с .айпажсио' i/cpw e-.сисяьркоегс^&'.Сх:

¿ü, a 2 xqitipÁvjaii <,c s&zsz&x-crsijxuzx, ao ^-î'.: ' учеазди /ii3iptç'.iûip8àojÂE?j»' кчет yusima У ■-.'í¿!c EQ G roitf&KCc^ï^«*» '

-.^^vcuer-u,, Ред^лтш ¡¿á^jcííx разе;; jqfaf^it&Só&zzi. V'í''/ ^^Ц-'^икЦш;«^. çiiàEo.pïa^ii^c^iSirc '-i-^assab'í *;' *

ôuî.i".CÎCACQ;cífee^a^i-ipáSiáoíbcai^i/-цЬ-säst*-,.....

Cjpzdplllíiy :ëàû7£Zy, 'У; o', ^ • ; У У'УV '

■ уУ'^сэу^гаф квЬ&^асая*жи í-c^xh,'-'" tсдззухф0 #U$?M;Í,¿ ДУ','' '-.УУУ,V - ';'У •'До 1.1 ívO^e^i^pi^ap!^аоткаД^to^iivyin-Mi/'ciiotciVV^^- öua'iv.;', '

кхоУ У'

i¡ ÜOJfHütiWt-, ICOHtíHUO/ЦЬ'ДД И Ci'öjiCTS 'ооучвййаг

ô ¿»''Шделгро'йание' 'йокоиоа сиотайм vacjoruí яр русскому «аак/ с? •■'flúbác^Mfiiamaa Щ оздэю/аегсл'&рфйяташгой np/i срг^шчоегон

V 9tt>', содаришивм курса русского-¿зьиа, -что 'походи* сво» оадаиии, .'•• ктк>:в чвтэдм "twaiiityoBâîuiii кссояь?оиа«айЛо ко if-.-'

. ¡арогракгяыа рвчввна, wfeawj. '. .' : ;. .,

V . 3> 'Paap'odotaiaid» 'систола.oóyierm руссяеф учагщЗссй: ,ч

аиосЬ» с-¡аева/азолвцаса;1Д? ¿usaamfc доапхпшл а'

■ лгзН,' a ¿о ододею м'ЫЬмщхп-'зфпбгюгр [ зроцооса: 'содвраавко сбуч«йпл,: з» patjótu, r¡X'im:hyó Ьщ'рз^,

* 'лэк?!0с?ь> гэдгфсэтэздгя' 3«áaaS, ¿roimli я швикои, тт«гг

«удгай по.ях ." ' ' V" '?;£

1 j -'* " ■ <$.-:Роз*дьтста JX&qtu сйЫШда'с?!^-

'frVfcí ^hÈr^i^Sjers'-.

: 3 etforerîîCT *Г «С^С'^ЙЗаД'Ш''vv'..

.. «Лйходжйз» ббгзшя m skxôjuszsii) гл ¡para::' .xyoça ¿уйф» ' s?o чзгщ' a г£зз!ягая яет^га^глагае спасмкс?;''!

; • ^""onj^ivo д5сз ссйо^кз^.рото^.'гдог•* , piorrééyyp' ¿bereit/ л« " о^'г'оло, .

и-. • Ь cjjgcirisra srora ^mnorjtn*.!

iTb'M.f'iTj"!"^ ссггап'пз гкаддац• - ' '' ^ л. '

- - - \ л*' РззЗД'звотгл го' с с-." et-'-jK» дг^.

■¡г* rv^vcîron^oi'pôî'Aî^'tacbî} PcqpA^jra srrf^cr^^.tserrex

' i";. К Z Сбу"Ж±П pyCCrWJ ЯВДЧ? ПЛ ОДГУГО !ТЗ '^ICdi-zM

г, 'Г.схзоп» L'a ;toof**;:cу плакз .'г^лч'^п.гл«..й т^гф^у ' "íís ггтоо^.о aftwárc* ç^rsusrryi

■ ¡j др5тсч ^тп.-^чсл» ? •¿гл.?. утг-р'лоъ сйг'лЬс! йа oyccíS'i st« ÍJ

r^fjf^frr^â л^'сг^гтс^ъдад^део îî^ci; ■ . . y Zb.t-yttyWZilZ!) \Z /i RCtOpœ». "

■ л й/ccutíí рс^л 5-6 "fr-'sc^j.'

• асаольэиааши ьиифедмагшм ca-«<ti¿ в резанем кожника» '.' ïiwifca эыач uptf оаучеяка -десскоку «авд ь изеровадланчке.» .¿ко» •4« // ^окладов ú рзсиуодакаас1Шй .научной,

öcaupftttfo» вузоа АзврбайлЛааа,;¿аку, jtäädf,C»3ûo.• • • • - м^а^ршгнаи с&»зь.шга;>й«и м(щ?етдьаой амгцаиаащэд--. соакаааув^аой a увчввоа. двйгв*ьи?<яй шсодышшв.'/ в .-.сouaxQgcyusJ

YA.Узсаш в .ввтервтура » «зерозадитохой ййодв. ,Г .

,3'jií. -.ü 7 ; ■'. •-';'•. ''

,,У. Лоаояьаовайао'rpai-латйчвохах *шс?руаца*Гв ароцесее'

// Акту&шшс. upooÄcfcu изучоязж- шшвксяса ;соирвйЬн~

»»¿о русского ííHiüía. ïesiiCH-докладу - G.âiWJi, ( -

.10, ЦроЗлешй ЦОА'ОД » ocy^actbieíii» fO //. ^а«ков«8.к»н-. Ъяш íi ¿arepuvypHw csnau.' Тс-заЛг^Ькладси. -»iXu^v lâiX/, ~ \ . "

•С*Vó~üsí¿4 ' • . •■ ' '•:..'. . . " г "

: Xi. соуроъжй- Аыхелмясяи'о oaopoü шПЛО'/Л" '

^огц^йротве/ // Аетуельные вопроса 'Ошпаичйшя s .

jí.yjiáTyp.'j рачи Ii ДзерсЫд^анз,. ïeauou дотдоа. - .

C.10Ü-XUX, . . . J.- • Л'..— .- . \ ■ V ! .to.wú-J-«ai'usï 'уж, дезвяк^. пашяцгасй |>«ч»;//'••' -

дзш fysineißtypü о зд^^а^/дассоА'ссэде. - &зду,, 'IS'JO» ■

» i) ц* ? с.м-ы. ■ '•:, ".. - ■

, la.' Ctfl'úií04H£?*t Щраясычосщ*. -ÄJWOi)5XyiC KS« срс^стдго . Дйзедцв УС .в вродсссс од^тргоздя .будущих у чвхолй ру^сюте на«-.'. ä» /е caaiâjçpcsW. // .llyviî «.(¿взрдзасгсвозздёд ир^сй^оадшю»? ьЭДгоадад ¿•.•ведвувс. ïeahcîi ддадэд^и - Sassy','" •

L ^ i.. ,Y\ •

/ .. 14.1 iiOKßiöi'jCfcUiü фрт■ ойушш'q'opópoa ш-ÜJ У в .соаияор-■йЫрА •// {йкгуельшде д^оййеиц яэучвшт' ry/Jœmjpm иаук. îoascii .докладовs - '¿¿sïyt-]"i&i* - С.Ш-Ы1, \ £ ' •• ■ .. > .. ■

-. faamiií? paiígiíoJ: имськзйноа русской рвч^'^чадахся. У-tfi -, кдассоа в Ьромвссс реелцзацаи Щ-fí -ítoopocu всшгрлогии, веда- ' • • i опш^Сквагодию» 'в^аводаваяин ^экка. ' liàkyv tíí9'S. •« 0.24—ü?.

. 5.i'6;.- Текст, ksü.основа реадивадай HC на урока*'русского -кам— хаъ уа'ероовдлонской иколв // Русский лзык в Азе|;.иа1;д«ал4. ïe-дйсь.до^адов-- - -¿¿ку,. \j'Jà.-- C.Vo. • •

' ХЭ'Л;Н1 АйЭРШ^И №¡U3 О ДАН «act^KZ-DPim

•• y-tfi сышлгша .шл «¿^ аро-' сЭн&РдДОй ЗЛШдЗЙ ЙУШШ

ьшиадязгй! saîp^îÉïiii шгод ¿тдошсзз • . '.

. ¿JßM.Vj : .

■.,.•■ . • . s ? л а с а -

. : »ссгагЭДг pjô RJWKIÖB зодркаййдо фггя-'фомсц

: íлагялердо:! ;кзгв£зйо вройгзял ¿гербовая

î£5ta!ï hajanieun «rtm.rîb вздсна зэ asr.ap оаь^корп.

4 ляг. виг йаг.-ч о луб оз' ггзвял г^кгх^ло .руэ дала годрмвиид , *39Д ftttrMHza'vi пагаувуягд .tarn?.. " ; .

' ' -^япгг^рзц «:эгрз&ф, гвраг;

^Злста*."'";.г,-.'.? гамр^гага/тадая оггфдэ ¿оду иг* 'hajasa ;

«шридяшя HpOtóCKrs OjpíMKKíp. ¿>J ЙОГСЗДЗ-З ЛОИГЭГЙЗД, nsMta:eva¡ лаяхзлзв:ф лз нямд&гз кзлрваквру .«элггй» ощлуй, -¿ааларар;»?» «сагзлархтд i'oïî'înns pjs бодздш

^jf.o^cnz'J» О.Ч.ПpL'j раду ято&сздяздираяхб«- - ' • • /f-wovficn^s Riípaa, tí ¡^зал, bcsbIo, ôiaco во взиф« одуйауа о&ЗаМзтш ottjsinawuçKi абзрогдзр» •

Кздг?.^ взвгчяуа аязуала.'*»» мо&гса/эдкшф» е«ш вмлмдт, гЬ'едфсгз итэ^айадгдаравр, итдафюЗз чигар:-

ran tWUîSXîP

m Ьсзр вяузуО, Sypa.v* ^кг^ррази згзтор»' ,iv*î ps» /гуЬяяз гаЗра-гэп.'з дел ssan ггскгжэ&свсзяод йагя stjííssap огзкесдппз ^ar.spapcou стзугззрк» sea®-

tfnncWt fsaw^jvs» агогюырпг tojm кочвр'дякзоа тара a;%tfîî'J:il Ьза'р.паг.ая гг.'Э.п?.::* спс^я'да эатар,'; взвара CSTOP*

tliasjî» сааз вг&юдоф«

amgysn:: «гглдок аизжг.'-! ба»за гурув щиигдаолврк горагпр. Цтшча ¿гевдда гал^гз-вомтини оыйпНвхщ ггЬгаля «а»

СЙЙДЗ OB8diÄ5p Vir« руо ДиЛИ КурСуЭ'Я ^ШЮрЗроса S.TJ-Î

ююеркя Ззрк antjjs3te2,r>!¡(?.zu?t ¿эилзр»ргви. адагаявраи па" -г^-здо пуз -ramipuP «а?«рл варвар, бу оа'Надэ руо 'двял

tavpso'acfl sí щзшцзрадейи зяагэло-

pifii tesfíu'iuau.i tioïiî^As ¿злу «л^ 5-$t4ij ояньуаэзд» рус ;yw.) • uj^bytytUp. RaX'4rjj¿3fiupi«awiap asap^uacáiia

. - • ' ' - ' /• :./ ; ' ^ЧУНЧу SOJ^W-díilU coa Кй£Ч30ДЙ>:<58!ЩЛ30арйСЫ ,

PWii^ii ши&ьэ'- Долу; EÍJ^' заорйаЗЧав «акхзба Вйюрдхбриадо • 0y'íü;.sruuua muuüauB ¡cahagaHAo кс сцзхеакиик иадедгнии Ьчо'«'"*-«aáw BJ уачрубваая .кечкршюаан - h&jsp ко^врмар,йэЛшэрзра-сы,. экаувлсрки рвалигз -одувыаашши »ipcíojtBQ'ijews? ircyjoàpt^ ka с&зр.мкоф вйозлэоййо бв xtaf^pí ; aaseaáif ' Ьашрлейад. new дм» 'кл'.с-изгешш ка&а;)«« тадорряфз.ы ítí •сэмзралцчш- '

jiiiîÈii/' гоурубо-вивлараивау ¿оду ¿:лг> ¿эхдб.ш&Шс1шы«'взхачаййри : • к^ьрдар,^ . '. • ■ . ч '

... /Нагичодз' ÂHÇoôpîeo«dase. гадгат одулак иробдеиэ Raup, увуид-о¡q ц колзчоддЗ- Ьгдяи Доллару £э аеропекгивдгра

Eiîpl'&ip, .

[>Ja*ad0Ya f.B. H.ijrs o'f dorelofaoat of-tacJlas apeach of pafllo Ib 5-1» torso of Jan ochool lo procesa oí

tfsehlBg Baeaian. laBáuas» by oattsa in\«r«ab4»ctlT» -

fco zzJa :■ i ■ '

. - . s o it rr a a "r : ■ • .

, 73» pro bien of oslas I«t«reabj9etlv» bessda at ti« tío» of teatfeles Cuestan lespias® i» Assrfcaijaa esieol Ja escially atipa!»*«'* Bit!» chssje» la political, ee^síBle, caltaiíal izi otisr ejiar«¡» of psilíc lif« Of Aisr- * fcsijtn Espabile *!hleh affest os parraría ¿»«ticas cni eoateato oí esheol ccsrss of tasajea lasj-jaS»«

Ti» CJaSBrtatlca coasidsra tho prcileaa of rsaltratlca latírr.jbJ»stl*i Bita acias raterial fcy ssssxajíiy, Mster?, tloXcry. Bit!» tito ala; . «rsra ls?«3ti£st* catsrtala oí Urralstiee, psysSolo^r

esftsilej, ssm lacrará prcMeaaof of fósrtus ap'sati trlti-

s-lüj 'latir--;.S^setÍT» fcouaia e=4 tbtlra rolo el ti? lesbia, r-r? ust&íléal ct;9p*atioa, paias-sglcel "lB*«3tl;*3tle=3, lístales.jrsstiek Of cari, otatloíiss, »spsrissst asi. ote. . .

Sil resulta of lB*«3tteatiea aseesated ta ti a ítssírtatica sü«i • esnsiet cf iairsfcstiea, tir^a cSapters, ^écaslesiea, cujjles^st lisi eS críd'litsratST». •

Si» iatrciueties ia abeat actaallt?, pzírssa preilsaa «ieatttls «ad praetleal ls?orttae«, así aSxsut tiers sssstd fe? eij?-5ítl53.

Si* flrot ciajíer 1« de*ot»d to tiseratica! teís of ti» jrsblrs ; cíilO la erísr cfssldsraties, . " I

la tilo siajter esísj $lB»»resiísetiíi-fcs«!i3 ero ctszlát?atcá t£M«3t psTeiaIcsIeaX fasto» of leasalas -wseiea.ies-s&s» «3 a eos-astir». ti» sais t*=á«w»i e«r« einmj la e*J»ra liérro^'Stt«» ctti t££ls£ lata "¡»eí«2aS" ' tfiea le ta a nitarsUnt eothodícal ejstnst en rsalteatioa iBterwbJeetlT« bocado «aa plaa«¿'c?ae prtaclplae of eoo«tr«3tlsa ptImítt ¡satfccrtieal »/«t*s eilch fio« out froa tfc* pajeho - p»d»£offical aaii llE5rotlltf«ctlcBl fcaaiaar of so<J«rn «athodiea of taachltg" f®r«1» 1 .m.

le th» s»co«d ch«pt»r o» tlt* tasfa of mm.lití. b of estilad leal lltarater* r»T««l« th* place of tr.toí8ubj»c tl*«r boyo-i« Ib coure* of (ftjsalaa laefaos« for tan. Thtri «r» typ*3 >1 traíalos t«»ka on asicg iatareuijjectlv» boo»4s. tho •xp»i,i«BC* cí fJjartl Jn l«nj{uage Uicbim la ^tterallxix! Ja r««lltaitón ltit»rau1.jMCti*- ií.-aoíi» aal xttvapt to eo-orciotás th» contenta of tvaco.Ke Hiíijcl»«» |b rith t«it<; aatrrtais «m

-¿a-

ttllon oi iiit«rEubJactlva boucja.io nads, ■ -

In tUe third efcsptar ¿loal purpoa® of investigation on eaklos sMdei and tsstlog »y»t«n of cork, of d«v»lop»»nt liuaaian cpaecU of iiort&lJan. pupil» UMiag lBtsr«ubjectlva bousds la raslissd, The efftctlvcatco of ■' r*all£atiOD of lBt«reubJ«ctl*e koundelo r»«Iliad vita dlffer«nt aatUodSiE-'u •ays. Seoulto of esperlse&taj. chtokins of «xpsdieotlob, sufflcie&cy esd . off«ctlv*s*a0 of #l*bor«tsd «»thodlcnl sjttia, are d»ecrlbod la It»'

la Cascluatos of tb» tfctwic th* laiersccea and the ffuorclizAticas, aariius efeUlasd a» « result of the resoarch» e.ro bolBg conttiasi, the j>»r«p»ctl»*a »nd *ajr» of It« subco^stat solution sr* boi&£ dvserl^d.