автореферат и диссертация по педагогике 13.00.02 для написания научной статьи или работы на тему: Совершенствование методики работы с картой в курсе географии материков 6 класса

Содержание диссертации автор научной статьи: , Динь Чунг Куинь, 0, 1984 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РАБОТЫ С КАРТОЙ В ШКОЛЬНОМ

КУРСЕ ГЕОГРАФИИ.

§ I. Карта в географической науке и црактической жизни

§ 2. Карта в обучении географии в школе

§ 3. Карта в обучении курсу географии материков

6-го класса.

ГЛАВА П. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ШЕСТИКЛАССНИКОВ ПРИЁМАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ С ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТОЙ.

§ I. Цели обучения приёмам учебной работы с картой

§ 2. Разработка системы приёмов учебной работы с картой в курсе географии материков 6-го класса

§ 3. Разработка инструкций для шестиклассников по приёмам учебной работы с картой.

§ 4. Методы и средства обучения цриёмам учебной работы с картой

§ 5. Организация обучения приёмам учебной работы с картой.

ГЛАВА Ш. ЭКСПЕШЛЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ

МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ШЕСТИКЛАССНИКОВ

ПРИЁМАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ С КАРТОЙ.

§ I. Подготовка, организация педагогического эксперимента.

§ 2. Итоги экспериментального исследования

Введение диссертации по педагогике, на тему "Совершенствование методики работы с картой в курсе географии материков 6 класса"

Актуальность темы и задачи исследования. Пути развития советской общеобразовательной школы на современном этапе определены "Основными направлениями реформы общеобразовательной школы", одобренными апрельским (1984 года) Пленумом ЦК КПСС и первой сессией Верховного Совета СССР одиннадцатого созыва. В Постановлении Верховного Совета СССР говорится, что "Основные нацравления реформы общеобразовательной и профессиональной школы содержат научно обоснованную программу дальнейшего совершенствования общего среднего и профессионального образования и воспитания юной смены в свете решений ХХУ1 съезда КПСС, июньского (1983 года) и февральского (1984 года) Пленумов ЦК КПСС, полностью соответствуют положениям Конституции СССР о праве граждан СССР на образование. В пункте пятом По» становления указано: "Принять меры к значительному улучшению учебно-воспитательного цроцесса, дальнейшему совершенствованию идейно-политического, нравственного и трудового воспитания, обучения и профессиональной ориентации учащейся молодежи в соответствии с требованиями реформы, задачами соэдеменного этапа развития советского общества (Правда, 13 апреля 1984 г.). В Постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР по одному из вопросов реформы - "О дальнейшем совершенствовании общего среднего образования молодежи и улучшении условий работы общеобразовательной школы" указано на необходимость поднять уровень преподавания предметов естественно-научного цикла и общественно-политических дисциплин; направить усилия коллективов научно-исследовательских институтов, педагогических вузов, Университетов на разработку проблем совершенствования народного образования, вытекающих из решений июньского (1983 года) Пленума ЦК КПСС, Основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы.(Правда, 29 ацреля 1984 г.).

В Социалистической Республике Вьетнам актуальна проблема формирования нового человека, способного построить новое социалистическое общество. Народное государство ставит перед общеобразовательной школой такие задачи: "Необходимо добиться всестороннего повышения качества образования: модернизировать учебную программу по научным и техническим дисциплинам, расширить знания об управлении экономикой, улучшить цреподавание основ марксизма-ленинизма и политической линии партии, а также работу по воспитанию революционной морали; прививать учащимся навыки труда и развивать их способности к научно-исследовательской работе, уделять должное внимание эстетическому и физическому воспитанию и военной подготовке учащихся11. (2, с. 141).

Из множества проблем методической науки, которые требуют решения, мы выделили одну - обучение школьников приемам, которые требуют учебной работы с картой как путь повышения качества географических знаний и умений учащихся, как путь активизации познавательной деятельности и умственного развития школьников.

Исследование цроблемы мы ограничили рамками курса географии материков - курса, где вводится много тематических карт, где карта становится важным источником географических знаний.

В литературе по методике обучения географии в определенной мере раскрывается проблема обучения школьников цриемам учебной работы, в том числе приемам работы с картой. Однако научных исследований по данной цроблеме почти нет. Чаще всего в литературе приводятся отдельные примеры разработанных цриемов и описывается опыт обучения этим цриемам. Исследований, в которых была бы разработана система цриемов учебной работы с картой применительно к целому курсу географии, и в частности, к курсу географии материков, нет. Не обобщен и опыт передовых учителей по обучению школьников приёмам учебной работы с картой. Сложность для учителя в организации обучения приёмам состоит еще и в том, что школьная программа нацрав-ляет внимание учителя на формирование знаний и умений. Обучение же школьников приёмам учебной работы, рациональным способам учебной деятельности остается вне поля зрения шкальной программы по географии, и следовательно, вне поля зрения учителя.

Важность проблемы цриёмов учебной работы с картой, недостаточная теоретическая разработанность данного вопроса, отсутствие у учителей руководств по обучению школьников приёмам учебной работы с картой оцределяют актуальность проблемы настоящего диссертационного исследования.

Цель данного исследования: разработка, теоретическое обоснование и экспериментальная цроверка педагогически эффективной методики работы с картой в курсе географии материков 6-го класса.

В качестве гипотезы мы выдвинули следующее предположение: картографические знания и умения учащихся будут более совершенными в случае, если разработать и применить методическую систему обучения шестиклассников приёмам работы с картой.

Цели и гипотеза данного исследования потребовали решения следующих задач:

1) оцределить суть и основные компоненты методической системы обучения шестиклассников приёмам учебной работы с картой;

2) разработать содержание каждого из компонентов методической системы обучения, а именно:

- определить цели обучения школьников цриёмам работы с картой по курсу географии материков;

- разработать систему цриёмов учебной работы с картой по кур-йу географии материков;

- соответственно ввделенным приемам учебной работы составить инструкции для учащихся по овладению этими приемами;

- определить этапы усвоения цриемов и црименительно к ним разработать методы обучения цриемам;

- определить возможности обучения цриемам учебной работы с картой на уроках разных типов: комбинированном (в разных его частях) , и на уроке обобщеющего повторения;

3) экспериментально цроверить эффективность разработанной методической системы обучения шестиклассников приёмам учебной работы с картой.

Научная новизна работы заключается в теоретической и экспериментальной разработке методической системы обучения шестиклассников цриёмам учебной работы с картой, что нашло свое выражение:

- в определении системы цриемов учебной работы с картой по курсу географии материков;

- в разработке инструкций для учащихся по чтению всех типов географических карт, используемых в курсе географии материков;

- в целесообразном отборе методов обучения путем установления взаимосвязи между этапами усвоения цриёмов учебной работы с картой и методами обучения;

- в установлении взаимосвязи между обучением приёмам учебной работы с картой и развитием умственной самостоятельности и активности учащихся в учебной деятельности.

Объект исследования - взаимосвязанные действия учащихся и учителя в процессе целенаправленного обучения, результатом чего является быстрое цродвижение школьников в овладении умением читать географическую карту, повышение качества географических знаний и умений шестиклассников.

Предмет исследования - совершенствование методики работы с картой б курсе гео1рафии материков.

Методы исследования. Исследование цроблемы проводилось с позиции методологического принципа диалектического материализма. Вопросы содержания обучения, воспитания и развития рассматривались с точки зрения их всеобщей связи.

Для достижения цели и задач исследования были использованы теоретические и экспериментальные методы.

В качестве основного теоретического метода исследования был применен системно-структурный подход, суть которого заключалась в следующем: обучение шестиклассников приемам учебной работы с картой рассматривалось как целостная методическая система, состоящая из взаимосвязанных компонентов (цели, содержания, методов,средств, организации обучения).

В целях теоретической разработки проблемы была изучена литература:

- директивные документы партии и правительства СССР и СРВ;

- публикации по различным отраслям знаний (философии, физической географии, педагогической психологии, дидактике, методике обучения географии и другим школьным предметам;

- школьные программы и учебники по географии;

- документация органов народного просвещения.

В числе эмпирических методов исследования применялись:

- методы изучения опыта работы школы: наблюдение за процессом обучения, анкетирование, письменные цроверочные работы;

- эксперимент (констатщ)ующий и обучающий).

Эксперимент цроводился в школах города Ленинграда и города Тхай нгуен (СРВ).

Констатирующий эксперимент позволил определить уровень картографических знаний и умений шестиклассников 4-х школ, в двух из которых в дальнейшем проводился обучающий эксперимент.

Обучающий эксперимент имел целью подтвердить правильность сформулированной гипотезы и эффективность разработанной системы обучения шестиклассников цриемам учебной работы с картой.

Практическая значимость данной работы заключается, прежде всего, в больших возможностях использования в процессе обучения инструкций для учащихся, составленных применительно к работе со всеми учебными картами курса географии материков. Материалы о приёмах учебной работы и инструкции могут быть учтены цри дальнейшем совершенствовании программ, учебников и методических пособий, адресованных как школам, так и педагогическим вузам; основные положения диссертации могут быть использованы методистами, работающими над проблемой приёмов учебной работы; диссертационные материалы могут быть также использованы в процессе преподавания вузовского курса методики обучения географии в разделе "Компоненты содержания школьной географии" и "Работа с географическими картами".

Внедрение и апробация "результатов исследования. Основные положения диссертации докладывались в ЛГПИ им. А. И. Герце на на ХШ1 Гер-ценовских чтениях (1984г.). Результаты исследования внедрены в црактику работы учителей географии путём публикации методических рекомендаций, путем обеспечения шестиклассников ряда школ г.Ленинграда, Кирова (СССР) и г.Тхай нгуен (СРВ) инструкциями для работы с географической картой.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате исследования диссертантом разработана, теоретически обоснована и экспериментально цроверена педагогически эффективная методика работы с картой в курсе географии материков. Эта методика цредставляет собой методичесвую систему обучения учащихся 6-го класса приёмам работы с географическими картами в курсе географии материков, состоящую из целей, содержания, методов и средств, организации обучения.

Оцределены цели обучения учащихся рациональным цриёмам учебной деятельности, а именно: с помощью свободного владения приёмами обеспечить глубокое и црочное усвоение географических знаний и умений, активизировать познавательную деятельность учащихся, способствовать их умственному развитию.

Содержание обучения цредставлено в виде системы цриёмов работы с географической картой, включающей три направления работы с картой: понимание карты, знание карты, умение читать карту. При этом умение читать карту цриравнивается диссертантом к самой сложной ступени (или стадии) работы с картой.

Основное звено методической системы обучения учащихся приёмам работы с картой составляют инструкции для учащихся по работе с географической картой. Всего диссертантом разработано 38 инструкций, применительно ко всем типам карт, используемым в курсе. Поэтому разработанная автором методическая система цриме-нима к изучению всех тем курса географии материков. Обеспечение школьников инструкциями создает объективные условия для эффективного обучения учащихся приёмам работы с картой.

Важным компонентом методической системы являются методы обучения (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, и др.), отбор которых диссертант считает необходимым проводить в зависимости от этапа усвоения учащимися того или иного приёма учебной работы с картой.

Высокая эффективность разработанной диссертантом методической системы обучения шестиклассников приёмам учебной работы с географической картой подтверждена экспериментально и объективно выражается показателями значительно более высокого уровня усвоения программного материала и более быстрого продвижения в овладении знаниями и умениями учащихся экспериментальных классов в сравнении с учащимися контрольных классов.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях:

1. Разработка системы приёмов учебной работы с картой в курсе географии материков: Методические рекомендации.- ЛГПИ им. А.И.Герцена, Л., 1984.- 14 с.

2. Инструкции учащимся 6-х классов для работы о географической картой: Методические рекомендации.- ЛПШ им.А.И.Герцена, Л., 1984.- 21 с.

Список литературы диссертации автор научной работы: , Динь Чунг Куинь, 0, Ленинград

1. Материалы ХОТ Съезда КПСС,- М.: Политиздат, 1981.2. 17 Съезд коммунистической партии Вьетнама. Основные документы.- Ханой, Издательство литературы на иностранных языках, 1977.- 367 с.

2. Об основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Постановление пленума ЦК КПСС от 10 ацреля 1984 г.- Правда, 1984, II апреля.

3. Алескеров Д.М, Методика формирования картографических знаний и умений в страноведческих курсах физической географии. Автореф.дис. канд.пед.наук,-М„ 1976,- 22 с.

4. Андреев Н.В., Алеасеров Д.М. Методические разработки по темам: "Карты материков" и "Карты и цриёмы работы с ними".- М.: Просвещение, 1974,- 65 с.

5. Асамов М. Основные пути совершенствования формирования топографических и картографических понятий в курсах физической географии. Автореф.дис.,. канд.пед.наук,- Ташкент, 1975,- 21 с.

6. Асонова Г.С. Система самостоятельных работ по курсу физической географии СССР. Автореф. дис. канд.пед.наук.- М., 1974.19 с.

7. Баранский Н.Н. Картография для географов, экономическая картография. Вып.1. М.: Учпедгиз, 1939.- 125 с.

8. Баранский H.H. Очерки по школьной методике экономической географии.-М.: Учпедгиз, 1954.- 240 с.

9. Баринова И.И. Обучение приёмам чтения карты в курсе У класса. География в школе, 1981, № 5, с.30-32.

10. Барков И.Б. О черчении карт на классной доске.- География в школе, 1934, В 4, с.49-56.

11. Барышева Ю.Т., Гелаева Т.П., Вестицкий М.В., Голов В.П., 1Шфоких Ю.Г. Географические комплексы средней школы. Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1978.- 143 с.

12. Башлавина Г.Н. Особенности составления стенных общегеографических карт.: Геодезиздат, 1954.- 116 с.

13. Березовикова А. О карте как источнике знаний. География в школе, 1958, № I, с.39-44.

14. Берлянд А.М. Карта рассказывает.- М.: Просвещение, 1978.144 с.

15. Богданова A.A. Методика работы с контурными картами в У классе. География в школе, 1980, № 3, с.43-46.

16. Богданова A.A. Самостоятельные и практические работы с контурными картами в курсе географии материков.- География в школе, 1981, 3, с.43-46.

17. Богданова A.A. Методика работы с контурными картами в курсе физической географии СССР.- География в школе, 1981, 5, с.15^18.

18. Богомолов Л.А. Новые методы и современное состояние картографирования земной поверхности.- География в школе, 1974, J& 5, с.27-32.

19. Бондарев А.Г. Связь физико-географических понятий с картой.-География в школе, 1974, с.47-48.

20. Бред A.A. Некоторые актуальные воцросы изучения школьного курса географии по новым программам.- Махачкала: Дагуч-педгиз, 1972.- 154 с.

21. Буданов Б.П. Методика преподавания физической географии.-М.: Учпедгиз, 1939.- 188 с.

22. Буданов В.П. Карта в цреподавании географии.- М.: Учпедгиз, 1948.- 138 с.

23. Володина Г.В. Методика изучения общих географических закономерностей в курсе географии материков. Автореф. дис. канд.пед.наук.- M., 1982.- 20 с.

24. Гедымин A.B., Грюнберг Г.Ю., Лапкина H.A., Студеникин М.В. Картография с основами топографии: Учебник для студентов естеств-геогр.фак. В 2-х ч.- М.: Просвещение, 1973.- Часть I, 158 е.- ч.П, 248 с.

25. Герасимова Т.П. и Коринская В.А. Методы и формы организации обучения географии.- М. : Просвещение, 1964 .- 223с„

26. Герасимова Т.П. Приёмы учебной работы, связанные с изучением физической географии.- В кн.: Методика формирования приёмов учебной работы по географии: Сборник научных трудов.-М., НИИ СиМО, 1976, с.6-18.

27. Гиммель В.Г. Самостоятельная работа по карте. Из опыта работы в средней школе рабочей молодежи.- География в школе, 1948, В 4, с.56-59.

28. Голов В.П. Изучение рельефа в курсе географии. Из опыта работы.- М.: Просвещение, 1973.- 144 с.

29. Голов В.П. Система учебного оборудования и методика её применения при изучении рельефа и суши в школьном курсе физической географии. Автореф.дис. канд.пед.наук.- М., 1974.28 с.

30. Григорьев А.Л. Глобус и работа с ним. Из опыта работы. Изд. 2-е, переработ.- М.: Просвещение, 1970.- 71 с.

31. Громов П.А. Работа цветными мелками на стенной контурной карте.- География в школе, 1974, № I, с.60-61.

32. Грюнберг Г.Ю. Учись сам делать географические карты и планы.-М.: Просвещение, 1965.- 128 с.

33. Грюнберг Г.Ю. Изготовление географических карт в жоле: Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1972.- 144 с.

34. Грюнберг Г.Ю. Картографические понятия в жольной геозрафии: Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1979.- 96 с.

35. Грюнберг Г.Ю., Гедымин A.B. и др. Практикум по картографии с основами топографии: Учеб.пособие для географ, фак.пед. ин-тов.- М.: Просвещение, 1981.- 144 с.

36. Даринский A.B. Методика цреподавания географии: Учебн.посо-бие для студентов геогр.специальностей пед.ин-тов. Изд.З-е переработ.и доп.- М.: Просвещение, 1975.- 368 с.

37. Добржицкий Б.С., Кондратьев Б.А. Практические работы по физической географии в средней жоле: Пособие для учителей. Из опыта работы.- М.: Просвещение, 1980.- 128 с.

38. Душина И.В. Примерное тематическое планирование уроков в У1 классе по разделам "Карты материков", "Рельеф и климат земли", "Африка".- География в школе, 1980, № 3, с.27-35.

39. Душина И.В. Практические работы в У1 классе.- География в школе, 1972, В 4, с.36-39.

40. Егоров Н.И. Топографическая карта: Пособие для учителей географии.- М.: Учпедгиз, 1949.- 104 с.

41. Егоров Н.И. План и карта: Пособие для учителей географии. Изд.4-е, перераб.- М.: Учпедгиз, 1963.- 134 с.

42. Егоров Н.И. Изготовление рельефных карт.- География в школе1964, № 2, с.49-50.

43. Ефимова A.A. Методика преподавания физической географии частей света, 71 класс.- М.: Изд.Акад.пед.наук РСФСР, 1957.- 244 с.

44. Жучкевич В.А. Контурные карты в курсе географии восьмилетней школы.- Минск: Издательство Народная Асвета,1963.-102с.

45. Жучке вич В.А. Вопросы и умозаключения учащихся на основе карты.- География в школе, 1972, № I, с.54-55.

46. Жучкевич В.А. Вопросы и задачи по географической карте и глобусу. Изд. 2-е, перераб.- Минск Ваш.школа,1981.- 95 с.

47. Жучкевич В.А. Наглядность в цреподавании географии. Изд. 2-е.- Мин.: Выш. школа, 1983.- 208 с.

48. Заруди Е.О. и Газизова С.Л. Активизация преподавания географии.- География в школе, 1948, $ 3, с.28-32.

49. Заславский И.И. Карта на уроках географии. Из опыта работы учителя школы Л 315 г.Москва. Изд.2-е, переработ.- М.: 7чпедгиз, 1957.- 132 с.

50. Иванов А.Н. Чтение географических карт и развитие мышления у учащихся.- География в школе, 1948, ig 5, с.32-35.

51. Из опыта цреподавания географии по"новым программам. Сборник статей/Под ред.Н.К.Семакина.- М.: НИИ школ, 1974.- 154с.

52. Кабанова-Меллер E.H. 7чебная деятельность и развивающее обучение.- М.: Знание, 1981.- 96 с.

53. Кабанова-Меллер E.H. Психология формирования знаний и навыков у школьников. Проблема цриёмов умственной деятельности.- М.': Изд.Акад.пед.наук РСФСР, 1982.- 376 с.

54. Кабанова-Меллер E.H. Формирование цриёмов умственной деятельности и умственное развитие учащихся.- М.: Цросвещение,1968.-288 с.

55. Кабанова-Меллер E.H. К проблеме развивающего обучения.-География в школе, 1972, № I, с.30-34.

56. Кабанова-Меллер E.H. Учебные навыки и умственное развитие учащихся.- География в школе, 1974, В 3, с.40-44.

57. Каргалова С.Ф. Методика преподавания географии. Учебное пособие для пед.ин-тов. Изд.2-е доп.и переработ. М.: Просвещение, 1966.- 316 с.

58. Ковалевская М.К. 0 приёмах, умениях, навыках. В кн.: Методика формирования приёмов учебной работы по географии. Сборник научных трудов: М., НИИ МО, 1976, с.42-48.

59. Кондратьев Б.А.,Лапшина Т.М. ,Никитов М.И. Пособие к работес географическим атласом зарубежных стран.- М.: Геодезиздат, 1956,- 55 с.

60. Кондратьев Б.А. и Метревели Т.М. Урок географии в У1 классе. Из опыта работы.- М.: Просвещение, 1972.- 271 с.

61. Контрольные задания и уцражнения по геозтрафии: Пособие для учителей/Под ред. Л.М.Панчешниковой.- М.: Просвещение,1982.-191 с.

62. Ксринская В.А., Прозоров Л.Д., Щенев В.А. Методическое пособие по географии материков (У1кл.).- 3-е изд.,перераб.~ М.: Просвещение, 1980.- 238 с.

63. Коринская В.А. и Панчешникова Л.М. Система проверочных работ по страноведческим курсам географии восьмилетней школы.-М.: Просвещение, 1965.- 116 с.

64. Коринская В.А. Формирование понятий при изучении курса географии материков. Науч.исслед.ин-т содержания и методов обучения. Акад.пед.наук СССР.- М.: Педагогика, 1979,- 152 с.

65. Коринская В.А., Прозоров Л.Д., Щенев В.А. Методическое пособие по географии материков (У1 кл.)'/Под ред.В.А.Щенева. Изд.3-е,перераб.- М.: Просвещение, 1980,- 238 о.

66. Крринская В.А. Самостоятельные работы учащихся по географии материков: Книга для учителей»- М.: Просвещение, 1983,- 128с.

67. Корман Т.А. Целенаправленное восприятие карт.- География в школе, 1949, 16 6, с.43-49.

68. Корман Т.А. Уроки географии. Психологические основы. Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1968.- 80 с.

69. Карпачев В.П. Некоторые вопросы психологии и методики усвоения учащимися географического материала. Учеб.метод.пособие. Арзамас, 1961.- 35 с.

70. Кошелева Е.С. Анализ и оценка практических работ.- География в школе, 1972, }£ I, с.57-60.

71. Кудрин A.M. Об изучении топографической карты в школе .География в школе, 1962, № 2, с.28-32.

72. Кучер Т.В. Комплекс пособий для изучения географического положения материков.- География в школе, 1980, № 2, с.39-42.

73. Кучер Т.В. Карточки задания по курсу географии материков.-География в школе, 1982, № 4, с.15-19; $ 5, с.21-25.

74. Лактионова Т.Н. Работа с дежурной картой в школе.- География в школе, 1962, }% I, с.53-55.

75. Леонтьев Н.Ф. Тематическая картография.- М.: Наука, 1981.102 с.

76. Лисенкова Г.Я. Методические рекомендации по организации работы с контурным картам при изучении экономической географии СССР.- География в школе, 1980, $ 3, с.36-42.

77. Листов Б.С. Опыт коллективного черчения карт на доске.-География в школе, 1937, JS 6, с.79-80.

78. Максаковский В.П. Научные основы школьной географии.- М.:1. Просвещение, 1982,- 96 с.

79. Максимов H.A. Методическое пособие по физической географии (У ют.).- 3-е изд., испр.и доп.- М.: Просвещение, 1976.158 с.

80. Малахов Н.В. О вычитывании стандартных обозначений на контурных картах.- Гео1рафия в школе, 1972, & 3, с.52-53.

81. Малахов Н.В. О картографической подготовке учащихся.- География в школе, 1964, № 4, с.56-64.

82. Малахов Н.В. Элементы картографии и топографии в новых школьных црограммах по географии.- Ижевск, 1969.- 97 с.

83. Малахов Н.В. Изучение географических карт в общеобразовательной школе: Пособие для учителей и студентов пед.ин-тов.-Ижевск, 1970.- 161 с.

84. Малахов Н.В. Элементы картографии в средней школе: Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1972.- 144 с.

85. Малахов Н.В. Межпредметные связи в формировании картографических знаний: Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1982.- 128 о.

86. Малыгин Д.П. Практические работы с картами и наглядными пособиями: Пособие для учителей вечерней (сменной) школы.-М.: Просвещение, 1965.- 72 с.

87. Методика обучения гео1рафии в средней школе /Под ред.А.Е.Би-бик и др.- Изд.2-е.- М.: Просвещение, 1975.- 391 с.

88. Методика обучения географии в средней школе. Учеб.пособиедля студентов пед.ин-тов по географ.спец./Под ред.Л.М.Пан-чешниковой.- М.: Просвещение, 1983.- 320 с.

89. Методы обучения географии. Из опыта работы/Под ред.В.А.Ко-ринской и Л.М.Панчешниковой.- М.: Просвещение, 1968.158 с*

90. Непомнящий С.М., Курняков В.И. Подвешивание карт и географических картин цри помощи постоянных магнитов.- География в школе, 1962, № 2, с.58-60.

91. Новые тенденции в изучении и цреподавании географии в шко-ле/Сонр.пер.с англ. И.М.Щрайбера: Ред.и цредисл. Л.М.Пан-чешниковой.- М.: Прогресс, 1975,- 237 с.

92. О знаниях учащихся курса географии материков. Методическое письмо. г.Омск, 1970.- 32 с.

93. Опыты применения новой црограммы и пути дальнейшего повышения научного уровня преподавания географии в школе: Сборник статей/Под ред.Г.Ю.Грюнберга.- М.: МФГО, 1975,- 34 с.

94. Откаленко М.А. О методике работы с картой.- География в школе, 1970, № 6, с.44-46.

95. Охапкин Ф.П. О немых картах.- География в школе, 1949, № 4, с.46-48.

96. Пантеллевич Г.В. Система учебного оборудования и методика её црименения при изучении рельефа суши в школьном курсе физической географии. Автореф.дис. канд.пед.наук.- М., 1974.- 21 с.

97. Панфилова Т.С. Вопросы преподавания географии частей света в У1 классе.- М.: Изд-во Акад.пед.наук РСФСР, 1953,- 99 с.

98. Панчешникова Л.М. Основы развивающего обучения экономической географии зарубежных стран. Автореф.дис. докт.пед. наук.- М., 1974.- 43 с.

99. Перос Капоте Мануэль. Пути совершенствования цреподавания курса физической географии материков в школах Кубы. Автореф. дис. канд.пед.наук.- М., 1980.- 16 с.

100. Половинкин A.A. Методика цреподавания физической географии. Учеб.пособие для географ.фак.пед.ин-тов. Изд.3-е.- М.:1. Учпедгиз, 1953.- 325 о.

101. Попова И.И. Роль приёмов учебной работы с картой в формировании климатических понятий.- В кн.: Пути повышения научного уровня преподавания географии в средней школе. Сборник научных трудов.- М., 1976,- с.27-34.

102. Попова И.И. Специфика и состав картоописательных приёмов учебной работы в курсах физической географии У-УП классов. В кн.: Методика формирования цриёмов учебной работы по географии. Сборник научных трудов.- М., НИИ СйМО, 1976,с.18-36.

103. Попова И.И. Формирование приёмов учебной работы с картой при изучении физической географии в У-УП классах. Автореф. дис. канд.пед.наук.- М., 1974.- 21 с.

104. Поспелов Е.М. Картография в первом издании учебника для У1 класса.- География в школе, 1980, № 2, с.43-45.

105. Поспелов Е.М. Картография и народное образование. Сборник статей. Гео1р.о-во СССР, Моск.филиал/ред.коллегия: Е.М.Поспелов (пред.) и др./; предисл.проф.К.А.Салищева,- М.: МФГ0, 1975.- 120 с.

106. Преображенский А.И. Работа с контурными картами по экономической географии.- География в школе, 1946, № 4, с.51-56.

107. Преображенский А.И. Экономическая карта в преподавании географии: Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1980,151 с.

108. НО. Проверка знаний и умений учащихся по географии: Пособие для учителей/Под ред.Л.М.Панчешниковой.- М.: Просвещение, 1978.- 143 с.

109. I. Программы восьмилетней и средней школы: география. М-во просвещения СССР.- М.: Просвещение, 1982.- 94 с.

110. Пути совершенствования преподавания географии. Материалы II краевед.конференции и юбилейных краев. Пед.чтения.-Красноярск: Кн.изд., 1968.- 135 с.

111. ИЗ. Развитие познавательной деятельности учащихся цри изучении физической географии. Из опыта работы/Под ред.И.И.Барино-вой, Т.П.Герасимовой.- М.: Просвещение, 1983.- 128 с.

112. Развитие у учащихся интереса к изучению географии. Методические рекомендации.- Минск: Выш. школа, 1974.- 59 с.

113. Рутковский 0.0. Работа с климатическими картами в курсе географии частей света.- География в школе, 1963, tè I, с.37-39.

114. Самойлов И.И. Учебно-наглядные пособия по географии: Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1975.- 223 с.

115. Семенговский В.Н. Конкретизация пространственных представлений в работе средней школы.- География в школе, 1949, № 3, с.62-66.

116. Серова В.Н. Домашние задания по географии. Автореф.дис. канд.пед.наук.- Новгород; 1972.- 22 с.

117. Смычников Д.М. Черчение карт в средней школе.- М.: Учпедгиз, 1954.- 63 с.

118. Совершенствование содержания и методов обучения гео1рафии в школе. Сборник статей/Под ред.А.Е.Бибик и Г.В.Шеведов .М.: Просвещение, 1973.- 29 с.

119. Соколова М.А. Работа с картой.- География в школе, 1936, № 5, с.101-103.

120. Соловьев А.П., Дик Н.Е., Карпов Г.В., Матрусов И.С. Методическое пособие по физической географии СССР (УП кл.).- М.: Просвещение, 1978.- 221 с.

121. Студеникин М.В. Крупные недостатки в работе с картой.- География в школе, 1955, I, с.33-37.

122. Студеникин М.В. О картографической подготовке учащихся средней школы. В кн.: Ученые записки. Серия географических наук. Выпуск 102.- Горький: Волго-Вятское книжное издательство, 1969, с.3-13.

123. Студеникин М.В. Основные вопросы работы с картой в школьном курсе географии. Ученые записки. Серия географических наук. Выпуск 64 (часть II).- Горький: Волго-Вятское издательство, 1967.-67 с.

124. Суровцев Н.С. Составление картограммы на уроках ¡фактических работ по экономической географии СССР.- География в школе, 1963, № 2, с.44-47.

125. Тематическое планирование курса географии материков У1 класса на 1972-1973 учебный год. Методические рекомендации.-М.: Просвещение, 1972.- 43 с.

126. Терехов П.Г. Значение работы с картой в подготовке учащихся к црактической деятельности.- География в школе, 1949, М 5, с.42-47.

127. Требование к системе заданий для самостоятельных работ по курсам физической географии.- География в школе, 1962, № 2, с.38-41.

128. Трубе Л.Л. Работа с климатическими картами в географии частей света.- География в школе, 1963, $ I, с.37-39.

129. Турманов А.Н. Психологический анализ формирования и развития географических представлений у школьников. Доклад на совещании по воцросам психологии.- М., 1954, с.24-32.

130. Усик Л.Е. Практические работы как средство активизации учебного процесса. На материале географии частей света и важнейших государств. Автореф.дис. канд.пед.наук.- М.,1965.-21с.

131. Усик Л.Е. Практические работы по географии частей света и важнейших государств,- М.: Просвещение, 1966,- 78 с.

132. Шляпентох Г.М, Уцражнения по географии, У-УП классы.-Минек: Народная асвета, 1976.- 136 с.

133. Щенев В.А. Самостоятельная работа учащихся по физической карте цри изучении географии частей света и важнейших государств.- З^гла: Приокское книжное издательство, 1965,- 72 с.

134. Щенев В.А, Приёмы учебной работы учащихся в курсах физической географии,- М.: Просвещение, 1979,- 141 с.

135. Щенев В.А. О группировке приёмов учебной работы учащихся в курсах физической географии.- География в школе, 1982, JS 2, с.32-37.

136. Щербина К.Ф. Использование самодельных карт на уроках экономической географии в средней школе,- География в школе, 1963, JÊ I, с.50-51.

137. Янко Н.Т. Пути повышения эффективности урока географии в У-УШ классах. Автореф.дис. канд.пед.наук.-Киев, 1967.21 с.

138. Яковлев Н.М. Географическое описание по карте в восьмилетней школе,- География в шкрле, 1963, № 2Л св39-41,

139. АР N.D* KiiUa nghiem ren lujen ky n§ng- su dung ban do cho hoc sitih cap ц . ughien с mi giao dnc. Ha noi, 1976,112,tr. 18JL1.w w <u w u

140. J42 Ha T» Van dnngjagnyen tac tm qnan nhamj)hat h^y tinh tu giac tich Сцс Cna hoc sinh de day khi han trong chnongw ^trinh dia li tn nhien. тар san giao dvC cap ц Ha noi, 1982 N 2 tr. 6J2.

141. Ha t. Dien ban do cam ve sn phan bo dat dai, thnc vat vadong vat nnoc ta. тар san giao dnc cap Ц. Ha noi 1982 И ц2. tr.24 25.

142. Hnyen H.y. phai dac biet coi trong viec sn dnng bail do1. WW w wnhi7 la mot phnong pfaap dac tr^ng co ban c^a bo man dia ly. de phat hny tinh tich cnc, chn dong sang tao cna hocsinh trong hoc tap. Tap Qan gi.d. c.ni.H.U. 1979 HI»tr.l5 18145. "

143. Hnyen H.Y. Thong bao ve hoi nghi mang lnoi can bo dia 1ycap III to an qnc. Tap san giao due cap m. Ha noil 979,1. HXjtr. 15J7.146. "

144. Htia v.d. ILam ban do de day 1 ich sn va dia ly cap n. N&hien Cnn giao dnc cap n. HA noi, 1979 N2,tr.1825.1. W WWW