автореферат и диссертация по педагогике 13.00.03 для написания научной статьи или работы на тему: Особенности логопедической работы с детьми с сочетанной речевой патологией

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Соболева, Елена Александровна, 2001 год

введение.стр.

глава I Теоретический анализ проблем исследования речи детей с врожденными расщелинами губы и неба и нарушением иннервации артикуляционного аппарата.стр.

1.1. Характеристика структуры дефекта при ринола-лии.стрЛ

1.2. Методы исследования и коррекции речи при ринола-лии.стр.

1.3. Характеристика структуры дефекта при дизартрии.стр.

1.4. Методы исследования и коррекции речи при дизартрии.стр.

глава II комплексное изучение детей с рино-лалией и стертой дизартрией.стр.

11.1. Цели и задачи исследования.стр.

П.2 Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с врожденной расщелиной верхней губы и неба.стр57.

И.З. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ринолалией и стертой дизартрией (экспериментальная и контрольная группы).стр.

11.3.1. Изучение данных анамнеза, соматического и неврологического состояния и анализ их влияния на речевое развитие детей.стр.

11.3.2, Особенности психолого-педагогического статуса.стр.

II.3.3, Логопедическое обследование детей с ринолстией и стертой дизартрией.стр.

II.4 Характеристика исследуемого контингента детей (экспериментальная группа).стр.

Глава III. Формирование речи у детей с сочетан-ной речевой патологией - ринолалия и стертая дизартрия.стр.

III.1. Цели, задачи и принципы коррекционного обучения .стр.

111.2. Дифференцированная коррекционная работа с детьми

С РИНОЛАЛИЕЙ и СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ.СТР.

111.3. Результаты опытно-экспериментального обучения.стр.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Особенности логопедической работы с детьми с сочетанной речевой патологией"

По данным Всемирной Организации Здравоохранения около 7% живорожденных детей имеют врожденные пороки черепно-лицевой области. Среди других пороков развития врожденные расщелины губы и неба встречаются наиболее часто и составляют до 30% врожденных аномалий (Притыко А.Г., 1998г.). Врожденные пороки челюстно-лицевой области по СНГ составляют 1:300 - 1:700 новорожденных. Из них примерно у 86% детей отмечаются нарушения нервной системы (Шай-тор В.М., Цыплакова М.С.,1998). Неблагоприятная тенденция к росту рождаемости детей с данным видом патологии сохраняется.

Открытая ринолалия, обусловленная врожденными расщелинами верхней губы и неба представляет собой проблему для логопедии, психологии и целого ряда наук медицинского цикла. Наличие врожденных расщелин мягкого и твердого неба приводит к отсутствию изоляции носовой и ротовой полостей, что влечет за собой появление функциональных нарушений, существенно осложняющих психофизическое развитие ребенка с момента его рождения. Нарушаются такие жизненно важные функции, как дыхание, питание, слух и речь.

Коррекционная работа с детьми с врожденной небной патологией требует систематического, последовательного комплексного воздействия специалистов: хирургов, ортодонтов, педиатров, психологов, логопедов.

Основной целью оперативного вмешательства является восстановление анатомической структуры, и как следствие - функции неба. Однако оперативное лечение не обеспечивает нормальной речи, а только создает анатомо-физиологические условия для формирования правильного произношения. После пластики неба у детей сохраняется патологическая поза языка в полости рта, нарушение деятельности мышц мягкого неба, смешанный фонационный выдох, что ведет к расстройству тембра голоса и специфическому нарушению звукопроизношения.

Исследования последних лет показывают, что структура данного дефекта усложняется: в ряде случаев отмечается моторная недостаточность мышц артикуляционного аппарата, обусловленная нарушением их иннервации по типу спастичности, гипотонии или дистонии. Мы предположили, что в зависимости от степени выраженности расстройств мышечного тонуса можно говорить о наличии дизартрии, чаще всего ее стертой формы.

Как в отечественной, так и в зарубежной литературе имеются многочисленные работы по коррекции и компенсации речевого дефекта при врожденных челюстно-лицевых пороках развития.

Методики коррекционного воздействия в разные годы были предложены Ф.А. Pay, Е.Ф. Pay, З.Г. Нелюбовой, А.Г. Ипполитовой, Т.Н. Воронцовой, Л.И. Вансовской, З.А. Репиной, И.И. Ермаковой, Т.В. Волосо-вец и др. Развитием голоса при различных его нарушениях, в т. ч. и при ринолалии занимались СЛ. Таптапова, Е.С Алмазова, Е,В. Лаврова.

Проблемами комплексного изучения и устранения речевых расстройств у детей с челюстно-лицевой патологией за рубежом занимались D.C. Wilson, H.I. Morris, В J. Мс Williams, E.T. Me Donald, C. Van Riper, M.E. Morley и т. д.

Изучение проблемы коррекционного обучения детей с врожденной челюстно-лицевой патологией показало, что, несмотря на многообразие видов и направлений работы, исследователи, если и отмечают наличие дизартрических проявлениий при ринолалии, тем не менее не уделяют достаточного внимания их изучению и определению путей коррекции в таких случаях. Таким образом выявляется противоречие между практикой логопедической работы с детьми с ринолалией и стертой дизартрией и отсутствием научно обоснованнных методических рекомендаций по ее проведению.

Сказанное позволяет выдвинуть в качестве актуальной проблему исследования: каковы особенности речи у детей с врожденными расщелинами неба, имеющих стертую дизартрию, и как должна строиться логопедическая работа в системе коррекционного воздействия.

Цель исследования: теоретически обосновать, модифицировать и экспериментально проверить систему коррекционной работы с детьми, имеющими ринолалию и стертую дизартрию.

Объект исследования: процесс коррекционного воздействия на детей с врожденными расщелинами неба в возрасте 4,5-6 лет, имеющих стертую форму дизартрии.

Предмет исследования: формы и методические приемы логопедического воздействия на детей, имеющих ринолалию и стертую дизартрию.

Цель, объект и предмет исследования определили формулировку гипотезы: логопедическая работа с детьми, имеющими ринолалию и стертую дизартрию может быть эффективной, если будут выявлены особенности речевого развития данной категории детей и разработан единый, целостный комплекс методических приемов, учитывающий сочетание двух речевых нарушений.

В соответствии с целью и гипотезой исследования мы поставили следующие задачи:

• определить концептуальную основу исследования, как результат анализа современных подходов к решению проблемы;

• выявить и проанализировать специфические особенности в структуре речевого дефекта у детей, имеющих ринолалию и стертую дизартрию;

• теоретически обосновать модель комплексного исследования детей с ринолалией и стертой дизартрией и модифицировать имеющуюся диагностическую методику выявления нарушений артикуляционной моторики, дыхания, голоса, звукопроизно-шения;

• определить направления и методические приемы логопедической работы по формированию правильного звучания речи и проверить их опытно-экспериментальным путем.

Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы мы использовали следующие методы исследования:

• теоретический анализ медицинской, психологической и педагогической литературы по проблеме исследования;

• изучение медицинской и психолого-педагогической документации: истории развития каждого ребенка;

• педагогическое наблюдение за детьми в условиях свободного речевого общения и на логопедических занятиях;

• беседы с родителями, детьми, медицинским и педагогическим персоналом;

• специальные задания для изучения детей и коррекционной работы с ними;

• количественная и качественная обработка результатов.

Научная новизна работы заключается в выявлении и анализе специфических особенностей структуры речевого дефекта у детей с врожденными расщелинами верхней губы и неба, имеющими стертую дизартрию. Разработаны основные направления и методические приемы логопедического воздействия, способствующие устранению патологических навыков речеобразования при ринолалии и стертой дизартрии. Модифицирована и апробирована система идивидуальных логопедических занятий с детьми со сложным дефектом - ринолалия и стертая дизартрия в условиях стационара и поликлиники.

Теоретическая значимость:

• уточнены данные о первичных и вторичных нарушениях в структуре дефекта; доказано, что у исследуемого контингента детей первичными являются фонетические расстройства;

• теоретически обоснована и разработана модель комплексного исследования детей с ринолалией и стертой дизартрией;

• определены направления по ликвидации стертой дизартрии у детей с челюстно-лицевой патологией;

• обоснована необходимость комплексного медико-психолого-педагогического подхода к решению данной проблемы.

Практическая значимость исследования в том, что оно дает фактический и методический материал, позволяющий наиболее точно определить характер и степень поражения артикуляционной и общей моторики, сопоставить их со структурой фонетического нарушения и в зависимости от полученных данных выявить наиболее эффективные приемы коррекционной работы с детьми с ринолалией и стертой дизартрией.

Полученные данные могут быть использованы: в работе логопедов в медицинских и дошкольных учреждениях; в диагностических и прогностических целях; в учебном процессе педагогических вузов, в лекционных курсах при переподготовке и повышении квалификации педагогических кадров; в дальнейшей исследовательской работе по изучению нарушений речи у детей с врожденными расщелинами верхней губы и неба.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечивалась опорой на принципы и научно-методические разработки специальной педагогики, на современные достижения медицины, педагогики и психологии, а также достаточным комплексом современных вариативных методов исследования, их их соответствием предмету, цели и задачам работы и личным участием автора во всех этапах исследования.

Организация исследования. Изучение проводилось в течение пяти лет (1997-2001гг.) в отделениях стационара и в поликлинике НПЦ медицинской помощи детям с пороками развития черепно-лицевой области и врожденными заболеваниями нервной системы. Под нашим наблюдением находилось 138 детей с заключением "ринолалия". 44 ребенка с заключением "ринолалия и стертая дизартрия" составили экспериментальную группу.

Для сопоставительного анализа изучалась группа детей (28 человек), имеющих ринолалию и стертую дизартрию, проходивших курс логопедического обучения по традиционной методике.

Диссертационное исследование осуществлялось в три этапа. На первом этапе было проанализировано состояние проблемы в медицинских и психолого-педагогических исследованиях, определены объект, предмет, задачи и гипотеза исследования, собраны анамнестические данные испытуемых. На втором этапе проведено комплексное клинико-психолого-педагогическое исследование и выявлены особенности речевого развития детей с ринолалией и стертой дизартрией. Сформированы группы для проведения дифференцированной логопедической работы. На третьем этапе проводились обработка и оформление результатов и данных, полученных в ходе исследования.

Апробация результатов исследования осуществлялась на всех этапах работы. На заседаниях кафедры логопедии Московского городского педагогического университета, на международной научно-теорети-ческой межвузовской конференции "У Царскосельские чтения" ( Санкт-Петербург 2001г.), на международных симпозиумах по актуальным вопросам детской черепно-лицевой хирургии и нейропатологии ( Москва 1998, 2000 г.г.), на городских методических объединениях.

Положения, выносимые на защиту:

1. Особенности состояния дыхания, голоса, артикуляционной моторики, звукопроизношения у детей с расщелинами неба, имеющих стертую дизартрию.

2. Модель комплексного исследования детей, имеющих рино-лалию и стертую дизартрию.

3. Реализация разработанной модели с целью совершенствования помощи детям с врожденными расщелинами неба, имеющими стертую дизартрию.

Заключение диссертации научная статья по теме "Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)"

Заключение.

В исследовании проанализирована специфика речевого расстройства у детей с сочетанной речевой патологией - ринолалией и стертой дизартрией и, исходя из полученных данных, модифицирована традиционная система коррекционной работы по устранению ринолалии.

Проведены изучение, теоретический анализ и обобщение имеющейся научной литературы по проблеме и смежным областям научных знаний. Проанализированный литературный материал показал, что требуют дальнейших специальных исследований вопросы нарушения звукопроизношения и просодики по типу стертой дизартрии у детей с врожденными расщелинами верхней губы и неба. Проблемы организации коррекционной помощи таким детям являются недостаточно разработанными в научном и методическом планах.

В ходе опытно-экспериментального изучения получены данные о состоянии дыхания, голоса, общей и артикуляционной моторики, звукопроизношения, просодики у детей, страдающих ринолалией и стертой дизартрией. Данные дети имели специфические нарушения в структуре речевого дефекта, обусловленные наличием врожденной расщелины губы и неба и нарушением мышечного тонуса по типу спастичности, гипотонии или дистонии. По результатам исследования с учетом характера патологических особенностей речевой мускулатуры дети были подразделены на 3 группы для проведения опытно-экспериментальной работы.

Наличие моторной недостаточности артикуляционных мышц вследствие нарушения их иннервации, выявленное д процессе опытно-экспериментального изучения, вызывает необходимость модификации традиционной методики и разработки приемов, направленных на устранение дизартрического компонента в речи.

В ходе опытно-экспериментальной работы модифицирована и апробирована система дифференцированного логопедического воздействия на детей с ринолалией и стертой дизартрией. Результаты исследований и динамика овладения правильными навыками речеобразования в ходе обучения доказали необходимость использования специальных приемов в логопедической работе с детьми с сочетанной речевой патологией. У детей было нормализовано состояние дыхательной функции, в разной степени уменьшена гиперназализация и носовая эмиссия, активизированы мышцы мягкого неба и задней стенки глотки, уменьшены патологические проявления в артикуляционной мускулатуре, поставлены и автоматизированы звуки, улучшена просодическая сторона речи.

Результатом опытно-экспериментальной работы, которая предусматривала комплексную и последовательную организацию коррекцион-ного воздействия с разработкой индивидуальных микропрограмм для каждого ребенка, явились рекомендации для логопедов практических учреждений и родителей детей с челюстно-лицевой патологией.

Комплексное исследование и модифицированная система логопедической работы с детьми, страдающими ринолалией и стертой дизартрией, позволили сформулировать следующие выводы:

1. Группа детей с врожденными расщелинами верхней губы неба является неоднородной. С точки зрения речевых критериев можно выделить несколько подгрупп:

• дети с ринолалией, не имеющие вторичных нарушений в структуре дефекта;

• дети, у которых ринолалия сочетается с другими речевыми нарушениями, в частности со стертой дизартрией;

• дети с ринолалией, имеющие вторичные расстройства фонематического восприятия и лексико-грамматического строя.

2. Специфические нарушения голоса, звукопроизношения и просодики у детей, имеющих ринолалию и стертую дизартрию, обусловлены не только дефектом артикуляционного аппарата, но и нарушением мышечного тонуса по типу спастичности, гипотонии или дистонии.

3. Определены и направления и приемы логопедической работы с детьми, страдающими ряцолалией и стертой дизартрией с учетом характера нарушений мышечного тонуса.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Соболева, Елена Александровна, Санкт-Петербург

1. Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. М.,1973. - с.6-46.

2. Архипова Е.Ф. Клинико-педагогическая характеристика детей со стертой формой дизартрии. //Актуальные вопросы теории и практики коррекционной педагогики. Межвузовский сборник научных трудов. -М.,1997. с.28-34.

3. Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа в дорече-вой период с детьми, страдающими церебральным параличом: Автореферат дисс. .канд. пед. наук. М.,1980. - с. 18.

4. Архипова Е.Ф. Коррекционно-педагогическая работа при церебральном параличе у детей 1-2 года жизни //Сб. научных трудов, 1983. -с.119-125.

5. Беккер К.-Л., Совак М. Логопедия. М.: Медицина, 1973.с.288.

6. Белова-Давид P.A. К вопросу о систематизации речевых расстройств. //Нарушения речи у дошкольников. М., Просвещение, 1969. -с. 10-46.

7. Белова-Давид P.A. Клиническая характеристика детей с нарушениями звукопроизношения. //Специальная школа. Вып. 1 (121)Д967. -с.114-121.

8. Вернадский Ю.И., Дубинина А.И., Харьков Л.В., Чеховский Р.И. Принципы и методы воспитания правильной речи у детей с врожденными несращениями неба //Дефектология, 1984, №4. с.50-52.

9. Вернадский Ю.И., Полеся Г.В., Макареня В.В. Медицинская реабилитация детей с несращениями неба. Киев: Здоров'я, 1978.

10. Биезинь А.П., Бакулис И.П., Брейцис Ю. О сроках восстановительных операций врожденных расщелин лица и неба. //Врожденные расщелины губы и неба. М.,1964. - с.34-48.

11. Блыскина И.В. Массаж в коррекции артикуляторных расстройств. СПб. :САТИС, 1995.

12. Будникова Т.А., Булатовская Б.Я. К вопросу о комплексной работе логопеда и врача с детьми, имеющими врожденную расщелину губы и неба. //Специальная школа. Вып.4,1960. - с.80-83.

13. Булатовская Б.Я, Блохина С.И., Неустроева JI.H. Опыт комплексного лечения детей с врожденными расщелинами лица и неба и восстановление их речи в условиях специальной школы-интерната. //Модели речевого процесса в норме и патологии. JI.,1980. - с.80-93.

14. Ванкевич М.М. Совершенные методы логопедии при щелинных дизартриях. //Труды II Всесоюзного ортодонтического съезда. -М.,1925. с.18-25.

15. Вансовская Л.И. Методы фонетики и обучения произношению. //Под ред. A.A. Леонтьева, Н.И. Самуйловой. М.: Изд.МГУ,1975. -с.79.

16. Вансовская Л.И. Методы обследования больных с открытой ринолалией. //Современные проблемы физиологии и патологии голоса и речи. -М.,1979.-с.34-39.

17. Вансовская Л.И. Наш опыт раннего развития речи детей с расщелиной неба. //Актуальные проблемы комплексного лечения и реабилитации детей с врожденной краниофациальной и нейропатологией. -М.,1996. с.15-16.

18. Вансовская Л.И. Принципы логовосстановительной работы при открытой ринолалии. //Вопросы патологии голоса и речи. М.,1983. - с.3-9.

19. Вансовская Л.И. Речевые нарушения и их устранение при оперированной расщелине неба. //Неотложная помощь в оториноларингологии. Патология голоса и речи. М.,1983.

20. Василевская З.Ф. Коррекция речи при стоматологическом вмешательстве. -Киев: Здоров'я, 1971.

21. Вильсон Д.К. Нарушение голоса у детей. М.,1990.

22. Винарская E.H. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. М.,1987. - с.7.

23. Винарская E.H., Пулатов A.M. Дизартрия и ее топико-диагнос-тическое значение в клинике очаговых поражений мозга. Ташкент, 1984. - с.3-134.

24. Волосовец Т.В. Логопедическая работа с детьми в возрасте 1-3 лет с врожденными расщелинами губы и неба: Автореф. дисс. .канд. Пед. Наук. М.,1995. - с. 1-5.

25. Волосовец Т.В. Особенности развития речи детей с врожденными расщелинами губы и неба в возрасте 1-3 лет. //Актуальные вопросы теории и практики коррекционной педагогики. Межвузовский сборник научных трудов. М. - с.35-43.

26. Воронцова Т.Н. Этапы логопедической работы с больными открытой ринолалией в послеоперационном периоде. //Сб. труд. Ленинградского государственного НИИ по болезням уха, горла, носа и речи. -Л.,1963.-с.46-52.

27. Воронцова Т.Н. К вопросу о логопедической работе при открытой ринолалии после уранопластики. //Уч. зап. МГПИ,1964. с.87-90.

28. Воронцова Т.Н. Логопедическая работа с больными открытой ринолалией после уранопластики: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. -М.,1966. с.16.

29. Воронцова Т.Н. К вопросу об объективных методах исследования больных открытой ринолалией после уранопластики. //Пятая научная сессия по дефектологии: Тезисы докладов. -М.,1967. с.221-222.

30. Воронцова Т.Н. Логопедическая работа с детьми, страдающими ринолалией: Тезисы докл. IV Всесоюз. пед. чтен. М.,1976. - с. 111-112.

31. Воронцова Т.Н. Формирование речи детей с ринолалией второго года жизни. //Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. -М.:МГПИ им. В.И. Ленина,1983. с.89-99.

32. Воронцовский Н.О. О периостальной уранопластике при врожденных расщелинах твердого неба. Диссертация. М.,1870.

33. Генинг М.Г. Из опыта логопедической работы с детьми, имеющими недостатки произношения. //Учебно-воспитательная работа в специальной школе, 1958,№5. с.115-125.

34. Гладков A.A. Болезни уха, горла и носа. М.,1990.

35. Городилова В.И., Кузьмина Н.И. Устранение недостатков произношения при ринолалии. -М.: Просвещение, 1961. с.5-90.

36. Грекова Л.М. Формирование речи у детей с врожденными расщелинами твердого и мягкого неба. //Организация стоматологической помощи детям. /Областная конференция. Куйбышев, 1977. - с.25-29.

37. Гриншпун Б.М. Логопедия. М.,1989. - с.82.

38. Гуровец Г.В., Маевская С.И. К генезису фонетико-фонемати-ческих расстройств. //Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. М.: Изд МГПИ им. В.И. Ленина,1968. - с.67-78.

39. Гуцман М. Логотерапия при оперированной небной расщелине. //Вопросы логопедии. Харьков,1936. - с.31.

40. Данилова Л.А. Особенности некоторых речевых и неречевых форм познавательной деятельности у детей, страдающих церебральным параличом. Л.,1965.

41. Данилова Л.А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. Л., 1997. - с.7-16.

42. Дедюхина Г.В., Могучая Л.Д., Яньшина Т.А. Логопедический массаж и лечебная физкультура с детьми, страдающими детским церебральным параличом. М.: Гном-Пресс, 1999. - с.3-5.

43. Дедюхина Г.В., Кириллова Е.В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком. М.,1997.

44. Диагностика и профилактика ранних отклонений в состоянии здоровья детей. /Под ред. В.А. Доскина и проф. М.Н. Рахмановой. М., 1993.-c.104.

45. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. М.,1968. - с.254.

46. Дмитриев Л.Б., Телеляева Л М., Таптапова С.Л., Ермакова И.И. Фониатрия и фонопедия. М.: Медицина, 1973.

47. Дмитриева B.C., Ландо Р.Л. Хирургическое лечение врожденных и послеоперационных дефектов неба. М.,1968. - с. 113.

48. Дмитриева B.C. Этиология и патогенез врожденной расщелины в свете современных данных. М.,1964. - с.78-94.

49. Дубов М.Д. Врожденные расщелины неба. М.,1960. - с. 158.

50. Дудников A.B. Русский язык. М.: Просвещение, 1983. - с.1317.

51. Ермакова И.И. Нарушения речи у лиц с дефектами неба и их коррекция: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М.,1980. - с. 18.

52. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. М.: Просвещение, 1984. - с.3-140.

53. Ермакова И.И. Расстройства голоса при ринофонии и их коррекция. //В кн.: Таптапова СЛ. Коррекционно-логопедическая работа при нарушениях голоса. М.: Просвещение, 1984. - с.57-83.

54. Ермолаев В.Г., Лебедева Н.Ф., Морозов В.П. Руководство по фониатрии. Л.: Медицина, 1970. - с.270.

55. Забрамная С.Д. Наглядный материал для психолого-педагоги-ческого обследования детей в медико-педагогических комиссиях. М.: Просвещение, 1985. - с. 1-29.

56. Захаров Н.П. Логопедическая помощь детям с врожденной расщелиной неба на раннем этапе. //Актуальные проблемы стоматологии детского возраста. М.,1974. - с.99-103.

57. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте. М.: Медицина, 1962. - с.284-299.

58. Ипполитова А.Г. Логопедические занятия при ринолалии в дооперационном периоде. //В кн.: Очерки по патологии речи и голоса. -М.,1963, вып 2, с. 102-105.

59. Ипполитова А.Г. Некоторые приемы взаимосвязи и взаимозависимости звуков при коррекции произношения. //В кн.: Труды научной сессии по дефектологии. М.,1958. - с.375-380.

60. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. /Под ред. О.Н. Уса-новой. М.: Просвещение, 1983. - с.5-93.

61. Камышева Л.И., Теблоева Л.Т., Сашенкова Т.П. Этиология зу-бочелюстных аномалий. Связь с заболеваниями матери и ребенка. М.: Изд-во МСХАД993. - с.3-40.

62. Киселева Т.В. Из опыта логопедической работы с детьми первых 3-х лет жизни. //Дефектология, 1991, №5. с.80-83.

63. Киселева Т.В. Проблемы расстройств голоса и просодической стороны речи у детей с расщеплением губы и неба: Тезисы докладов Российско-американского семинара по проблемам образования. Екатеринбург,25-27 мая 1993г. - с.41.

64. Ковалева Л.И., Гоппе В.И. Логопедическая работа с детьми-ринолаликами на на ранних этапах речевого развития и ее эффективность. //Актуальные вопросы детской черепно-лицевой хирургии и ней-ропатологии. М.,1998. - с.28.

65. Коваленко А.Ф. Развитие моторики и речи у детей с врожденными незаращениями губы и неба. //В Сб.: Проблемы хирургической стоматологии, В. 4,1969. с.64-69.

66. Козлянинова И.П. Произношение и дикция. М.: ВТО, 1977.с.1-3.

67. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. М.: Советская Россия, 1973. - с.160.

68. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. М.,1999. - с.5-21.

69. Крушевская И.И. Фониатрические предпосылки реабилитации голоса при врожденных расщелинах неба. //Стоматология, т. 60, №6. -с.97-114.

70. Куколь В.В. Основы логопедии открытой гнусавости. //Вопросы логопедии, вып 4. М.,1941. - с.57-66.

71. Куничев Л.А. Лечебный массаж. Л.: Медицина, 1980. - с.5-8.

72. Куссмауль А. Расстройства речи. Киев, 1879.

73. Лаврова Е.В. Восстановление голоса при парезах и параличах гортани, хронических ларингитах и функциональных нарушениях. //В кн.: Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушениях голоса. М.: Просвещение, 1984. - с.35-57.

74. Ларионова Е.А. Использование игровой ситуации в процессе воспитания речевого дыхания. //В Сб.: Коррекционно-воспитательная направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи. М.: МГПИ им. В.И. Ленина,1987. - с.122-130.

75. Логопедическая зарядка в коррекционно-воспитательной работе с детьми, имеющими тяжелые дефекты речи. /Сост. Т.В. Киселева, А.И. Останина. Екатеринбург, 1992. - с.3-149.

76. Логопедическая работа при открытой ринолалии после уранопластики: Методические рекомендации. //Ленингр. НИИ по болезням уха, горла носа и речи/сост. Вансовской Л.И. Л., 1983. - с. 16.

77. Логопедия. /Под ред. Л.С. Волковой и С.Н. Шаховской. М., "Владос", 1998.-c.25.

78. Локцикене А., Локцикене Ю. Некоторые особенности речи ри-нолаликов. //В кн.: Тезисы докладов III Всесоюз. пед. чтен. М.,1973. -с.220.

79. Лопатина Л.В. Методика исследования экспрессивной речи детей дошкольного возраста, страдающих стертой формой дизартрии. //Вопросы патологии голоса и речи. М.,1983. - с.82-88.

80. Лопатина Л.В. Нарушения мимической мускулатуры и артикуляционной моторики у детей со стертой формой дизартрии. //Речевые и нервно-психические нарушения у детей и взрослых. Л., 1983. - с.8.

81. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. СПб.: "Образование",! 994.

82. Лопухина И.С. Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи. М.,1995.

83. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. М.,1969.

84. Максаков А.И. Об особенностях слухового восприятия дефектов произношения у ринолаликов. //Специальная школа, В. 5,1968. -с.10-15.

85. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. М.,1988.- с.159.

86. Мамедов A.A., Бандример O.A., Соловьев А.Н. Системные нарушения речи у детей с врожденной патологией лица и челюстей: Материалы шестой Межреспубликанской школы-семинара "Интегративные системы". Kh.II. - Тбилиси: Мецниереба,1984. - с.415-416.

87. Мамедов A.A. Оценка функциинебно-глоточного кольца с помощью фиброскопии после операций по поводу расщелин неба. //Функциональная диагностика в стоматологии. М.,1984, т.14. - с.122-124.

88. Мамедов A.A. Эндоскопическая оценка функции небно-гло-точного кольца у детей после операции по поводу врожденной расщелины неба: Автореф. дисс. .канд. мед. Наук. М.,1985. - с.3-21.

89. Мамедов A.A., Бандример O.A., Соловьев А.Н. Нарушения речевого развития у детей с врожденнной расщелиной верхней губы и неба: Тезисы докл. II съезда стоматологов Узбекистана. Ташкент, 1986.- с.89-90.

90. Мануйлов O.E. Состояние лор-органов при врожденных расщелинах неба. //В кн.: Врожденные расщелины верхней губы и неба.1. М.,1964.-с.118-136.

91. Маргулис М.С. К вопросу о церебральной дизартрии. Невропатология и психиатрия им. Корсакова. - Д.,1936, №3. - с.5.

92. Мартынова Р.И. Медико-педагогическая характеристика дис-лалий и дизартрий. //Очерки по патологии речи и голоса. М.,1963, вып. 2.-с.5.

93. Мартынова Р.И. О психолого-педагогических особенностях детей-дислаликов и дизартриков. //Очерки по патологии речи и голоса. /Под ред. С.С. Ляпидевского. М.: Просвещение, 1967, вып. 3. - с.98.

94. Мартынова Р.И. Основные формы расстройства речи у детей (дислалии и дизартрии) в сравнительном плане с позиций комплексного подхода: Автореф. дисс. .канд.пед.наук. -М.,1972. с.1-3.

95. Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих легкой формой дизартрии и функциональной дислалией. //Расстройства речи и их устранение. /Под ред. С.С. Ляпидевского и С.Н. Шаховской. М.,1975. - с.79-91.

96. Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика дисллсй и дизартрий. //Хрестоматия по логопедии. /Под ред. Волковой Л.С. и Селиверстова В.И. М.,1977. - с.27.

97. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст. М.: Гуманит. изд центр ВЛАДОС,1997. - с.236-237.

98. Мастюкова Е.М. Особенности психического развития и нервно-психических отклонений у детей, перенесших асфиксию при рождении: Автореф. дисс. .канд. мед. Наук. М.,1965. - с.20.

99. Мастюкова Е.М. Основы нейрофизиологического подхода к анализу речевых нарушений у детей с церебральными параличами иосновные принципы речевой терапии. //Детские церебральные параличи.- М.,1970.

100. Мастюкова Е.М Ребенок с отклонениями в развитии. М.: Просвещение, 1992. - с.71-73.

101. Мастюкова Е.М. Системогенез нервно-психической деятельности у детей с анте- и перинатальным поражением мозга: Автореф. дисс. .докт. мед. Наук. -М.,1978. -с.46.

102. Мастюкова Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом. М.: Просвещение, 1991. - с.9-10.

103. Мастюкова Е.М., Бабенкова Р.Д., Ипполитова М.В. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. М.: Просвещение, 1993.- с.39-40.

104. Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушения речи у детей с церебральным параличом. М.,1985. - с.61-98.

105. Мастюкова Е.М., Михайлова Г.К. Нарушения письма при некоторых формах речевых расстройств у детей. //Невропатология и психиатрия им. Корсакова, т 68, вып 10,1968.

106. Мелехова JI.B. Дифференциация дислалий. //Очерки по патологии речи и голоса. /Под ред. С.С. Ляпидевского. М.,1967. - с.77-79.

107. Мелехова Л.В. Сравнительный анализ логопедической работы при разных формах дислалии. //Вопросы дефектологии, 1964, №219.

108. Мельник Т.В. Взаимосвязь нарушений слуха и речи у детей с врожденными расщелинами губы и неба. //Вопросы дефектологии. -Свердловск, 1973. -с.5-11.

109. Мессина В.М. Врожденные расщелины неба (этиология, клиника, лечение): Автореф. докт. дисс. М.,1971. - с.32.

110. Миогимнастика, массаж и ЛФК при врожденных пороках развития челюстно-лицевой области. /Под ред. Пономаревой Е.А. и Соколовой Л.А. СПб.,1997. - с.1-33.

111. Митринович-Моджеевска А. Расстройства слуха и речи при расщелинах неба. //СтоматологияД959, №4. с.42-45.

112. Мущинский В.К. Некоторые особенности нервно-психическо-го состояния у больных с врожденными расщелинами неба. //Проблемы хирургической стоматологии, вып 3. Киев,1968. - с.84-96.

113. Мущинский В.К., Петрищенко Н.В. Роль речевых кинестезий в формировании речевой функции у больных с врожденными расщелинами неба. //Всесоюзная школа-семинар по проблеме: "Исследование речи". М.,1981. - с.35-38.

114. Мущинский В.К., Петрищенко Н.В. Особенности неврологических нарушений у больных с врожденными незаращениями верхней губы и неба и пути их реабилитации. //Стоматология, вып 19,1984. -с.77-83.

115. Нелюбова З.В. Книга по исправлению недостатков речи. М.: Учпедгиз, 1938. - с. 176.

116. Омельченко H.A. Косноязычие и его связь с аномалиями зубочелюстной системы и слухом. -М.: Медгиз,1961. с.120.

117. Орлова Д.И. Методы обследования интеллектуальных возможностей детей с нарушениями речи. //Методы обследования нарушений речи у детей. М.: Изд-во АПН СССР,1982. - c.l 11-127.

118. Орлова О.С. Роль дыхательных упражнений в комплексе реабилитационных мероприятий по восстановлению голоса при спастической дисфонии. //Неотложная помощь в оториноларингологии. Патология голоса и речи. М.,1983. - с.166-168.

119. Панченко И.И. Дизартрические и анартрические расстройства речи у детей с церебральными параличами и особенности логопедической работы с ними: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М.,1974. - с.24.

120. Панченко И.И. Нарушения голоса и речи у детей. М.,1975. -с.23-28.

121. Панченко И.И., Лян В.В., Щербакова JI.A. О классификации дизартрических расстройств у детей с церебральным параличом. Материалы VI научной сессии по дефектологии. - М.,1971.

122. Парамонова Л.Г. Говори и пиши правильно. Устранение недостатков устной и письменной речи. СПб, "Дельта", 1996. - с.10-25.

123. Парамонова Л.Г. Как подготовить ребенка к школе. СПб, "Дельта", 1997. - с. 18.

124. Парамонова Л.Г. Логопедия ддя всех. СПб, "Дельта", 1997. -с.177-213.

125. Паров Юлиус. Азбука дыхания. (Пер. с нем. И.Н. Громыко) -Минск.: Полымя,1988. с.10-14.

126. Пиетин Х.А. Использование пособий в коррекционной работе с детьми, страдающими ринолалией. //Дефектология, 1975, №5. с.76-80.

127. Пирогов Н.В. О пластических операциях вообще и о ринопластике в особенности. Лекция, читанная в императорской С.-Петерб.

128. Академии наук 9-гоы декабря 1835г. Военно-медицинский журнал,1836, 28. с.23-36.

129. Пономарева З.А. Значение раннего логопедического воздействия для воспитания правильной речи у детей, страдающих врожденными расщелинами неба. //Дефектология, 1978, №5. с.59-61.

130. Пособие для родителей по комплексному восстановительному лечению детей с врожденной патологией лица и челюстей. Методические рекомендации. Свердловск, 1990. - с. 1-3.

131. Правдина О.В. Логопедия. М.: Просвещение, 1973. - с.302.

132. Притыко А.Г. Некоторые аспекты хирургического лечения врожденных и приобретенных пороков развития черепа и лица. //Актуальные вопросы детской черепно-лицевой хирургии и нейропатологии. -М.,1998. -с.11.

133. Пружан И.И., Козлова З.В., Смирнова H.A. Нарушения речи при открытой ринолалии по данным литературы. //Дефектология, 1986, №1. с.90-95.

134. Пружан И.И., Ольхин А.Б., Дмитриев A.B. Характер звуковых нарушений у больных с открытой ринолалией. //Вопросы патологии голоса и речи. М.,1983. - с.13-15.

135. Рапопорт Э.С. Опыт логопедических занятий с больными, страдающими ринолалией. //Дефектология, №5. с.76-78.

136. Pay Е.Ф., Рождественская В.И. Смешение звуков речи у детей. М.,1972. - с.208.

137. Pay Ф.А. Дооперационная логопедия: занятия при врожденных небных щелях. //Вопросы дефектологии. М., №1-2 (13-14),1931. -с.66-69.

138. Рекомендации родителям по речевому и психическому развитию детей с ринолалией в раннем возрасте. //Информационное письмо. Свердловск, 1990. - с. 1-2.

139. Репина З.А. Нарушения письма у учащихся с дефектами артикуляционного аппарата: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М.,1975. - с. 14.

140. Репина З.А. Недостатки речи у детей с дефектом анатомического строения речевого аппарата. //Дефектология, №5,1971. с.8-10.

141. Репина З.А. Дифференцированный подход при воспитании речи у детей с небными расщелинами в послеоперационный период. //III Всесоюз. пед. чтен.: Тезисы докладов, 1973. с.226-227.

142. Репина З.А. Онтогенетический подход к диагностике и коррекции речи у детей: Тезисы докладов Российско-американского семинара по проблемам образования. Екатеринбург, 25-27 мая 1993г. - с.43.

143. Семенова К.А. Лечение двигательных расстройств при детских церебральных параличах. М.: Медицина, 1976. - с.15-18.

144. Семенова К.А. О патогенетической терапии при нарушениях моторики, речи и интеллекта у детей с церебральным параличом. //Детские церебральные параличи. М.,1968. - с. 113-127.

145. Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. М.: Медицина, 1972. - с. 84-89.

146. Сергеева Г.Ф. К вопросу о воспитании звуков речи детьми с ринолалией и дизартрией. Дефектология, 1973, №3. - с.21 -25.

147. Сереброва Н.И. Из опыта работы с детьми-ринолаликами в послеоперационный период. //Нарушения речи у дошкольников. М.: Просвещение, 1969. - с.158-168.

148. Сереброва Н.И. Методика логопедического обследования. //Нарушение речи у дошкольников. /Сост. В.А. Белова-Давид, Б.М. Гриншпун. Mr: Просвещение, 1969. - с.158-168.

149. Серебрякова Н.В. Логопедическая работа по формированию лексики у дошкольников со стертой формой дизартрии: Автореф. дисс.канд. пед. наук. СПб, 1996.

150. Смирнова И.А., Стоке И.К. Особенности проявления артику-лярных расстройств у детей с церебральным параличом. //Дефектология,1995, №5. с.9-14.

151. Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления. //Педагогические пути устранения речевых нарушений. Л.: Изд-во ЛГПИ им Герцена, 1976. -с.59-96.

152. Соботович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявления стертой дизартрии и методы их диагностики. //Дефектология, 1974. №¡4. с.20-26.

153. Субботин М.С. Общая хирургическая патология и терапия. Лекции, вып 1. Харьков,1887.

154. Тельнова З.И. Методические указания по ведению логопедической работы с детьми, страдающими псевдобульбарными параличами. //Расстройства речи в детском возрасте. Л.,1940.

155. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. 5-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1981. -с. 157.

156. Токарева О. А. Дизартрии. //Расстройства речи у детей и подростков. /Под ред. С.С. Ляпидевского. М.: Медицина, 1969. - с.144.

157. Уракова А.И. Особенности задержки психического развития у детей с врожденными расщелинами лица и неба: Тезисы докладов VI науч. сессия по дефектологии. М.,1971. - с.77.

158. Уракова А.И. Особенности речевого развития у детей-ринола-ликов. //Специальная школа, 1967, вып 5. с. 126-131.

159. Уракова А.И. Сравнительная характеристика ринолаликов и детей с нормальной речью. //Дефектология, 1972, №2. с. 16-18.

160. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. -М.Д991. -с.179-184.

161. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. -М.Д981. -с.240.

162. Фониатрия и фонопедия. //Дмитриев Л.Б., Телеляева Л. И., Таптапова С.Л., Ермакова И.И. М.: Медицина,1990. - с.272.

163. Фролова Л.Е. Опыт ранней диспансеризации детей с расщелинами челюстно-лицевой области. //Врожденные расщелины верхней губы и неба. М.Д964. - с.156-164.

164. Фролова Л.Е. Лечение расщелин верхней губы. М.Д967.с.48.

165. Фролова Л.Е. Врожденные расщелины верхней губы и неба. -М.Д 973. с.79.

166. Халилова Л.Б. Основные направления лексической работы в специальной школе для детей с церебральным параличом //Дефектология. 1986. - №5. - с.46.

167. Хватцев М.Е. Логопедия. М.Д959. - с.476.

168. Хмельницкий В.Н., Охрименко A.B. Домашняя азбука. -Харьков: "Фолио",1998. с.105-112.

169. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. М.: ПедагогикаД969. - с.3-114.

170. Чиркина Г.В. Нарушения речи при ринолалии и пути их коррекции: Автореф. дисс. .докт. пед. наук. М.Д987. - с.34.

171. Чиркина Г.В. Обследование звуковой стороны речи у детей. -М.: Изд-во АПН СССРД982. с.5-33.

172. Чиркина Г.В. Преодоление носового оттенка речи у детей с ринолалией. //Дошкольное воспитание, №3,1983. с.53-57.

173. Чиркина Г.В. Проблемы ринолалии в зарубежной литературе. //Дефектология №5,1975. с.89-92.

174. Шайтор В.М., Цыплакова М.С. Особенности предоперационной подготовки детей с врожденными дефектами челюстно-лицевой области и патологией нервной системы. //Актуальные вопросы детской че-репно-лицевой хирургии и нейропатологии. М.,1998. - с. 18.

175. Шарова О.Б. Коррекция речевых расстройств у детей с врожденными расщелинами верхней губы и неба. // Актуальные проблемы комплексного лечения и реабилитации детей с врожденной краниофаци-альной патологией. М.,1996. - с. 18

176. Швайко Г.С. Игры и упражнения для развития речи. М., 1983.-c.64.

177. Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. //Известия АПН РСФСР,1948, вып 13. с.101-129.

178. Щеславский С.А. Применение фиброоптической назофарин-госкопии при исследовании небно-глоточной функции при фонации.

179. Эйдинова М.Б., Правдина-Винарская E.H. Детские церебральные параличи и пути их преодоления. //Изд-во АПН РСФСР. М.: Медгиз,1959.

180. Юрова Р.Л., Одинец О.И. Особенности связной речи детей с ринолалией (дошкольного возраста). //Дефектология, 1990, №1. с.81-84.

181. Ямштейн С.Л. Влияние строения небного свода и надгортанных полостей на функцию голосового аппарата. //Стоматология, 1959. -с.54-58.

182. Arnold G.E. Physiology and pathology of speech and Language. -1965.-p.337.

183. Beil-Berti F., Baer Т., Harris K.S., Niimi S. Caarticulatory effects of vowel quality on velar function. Phonetica,1979. - p.36.

184. Borel-Meisonnys S. Phonetique V. Veay, Division palatine, Paris, 1961. -p.94.

185. Cole R.M. Direct muscle training for the improvement of velopharyngeal activiti. In: Communicative Disorders Related to CI. Lip and pal. ed by K.R.Bzoch. - Little, Broun and Co.,Boston,1979. - p.328-340.

186. Cooper M. Modern Techniques of Vocal Rehabilitation. Charles C. Thomas, Springfield, 1973.

187. Cremy F., Chevrie-Muller, Carde C. Etude phoniatric clinique et instrumentall des dysartries. //Per. Neurol., 1967.,Vol 116, N5. p.426.

188. Crysdale W.S. Otorhinolaryngologic problems in patients with craniofacial anomalies, 1977. p.10.

189. Dorth D.S., Curtin J.W. Early cleft palate repair and Speech outcome. Plast. Reconstr. Surg.,1982. - p.74-79.

190. Eisenson J., Ogilvie M. Speech Correction in the schools Ed 4. -Macmillan Publishing Co., New York, 1977.

191. Fletcher S.G. Contingencies for bioelectronic modification of nasality. Speech Hear. Disord., 1972,37. -p.324-346.

192. Green M.C.L. The Voice and its Disorders, Ed 2. J.B. Lippincott. Philadelphia PA, 1964.

193. Jacobson R. Kindersprache aphasie und aligemeine Lautgezetze. Selected wirtings I Phonological Studies, 1962.

194. Kinnebrew M.C., Pannbacer M.D., Rampp D.J. The residual submucous cleft palate: A cause of persistent speech and hearing problems. -Lang. Speech Hear. Serv. Sch.,1986, 17. -p.16-27.

195. Mc Donald E.T., Baker H.K. Cleft palate speech: An integration of research and clinical observation. J. Speech Hear. Disord., 1951, 16. -p.9-20.

196. McWilliams B.J., Bluestone C.D., Musgrave R.D. Diagnostic implications of vocal cord nodules in children with cleft palate. Laryngoscope, 1969, 79. - p.2077-2080.

197. McWilliams B.J., Lavorato A.S., Bluestone C.D. Vocal cord abnormalities in children with velopharyngeal valving problems. Laryngoscope,1973, 83 .p. - 1745-1753.

198. McWilliams B.J., Philips B.J. Velopharyngeal incompetence: Audio Seminars in speech pathology. W.B. Saunders Co., Philadelphia, P. A.,1979.

199. Morris H.I. Cleft palate /In Communicative Disorders An Appa-raisal, ed by A.J. Weston, Charles C. Thomas,1972. p. 118-127.

200. Morris H.I., Spriesterbach D.C., Darley F.L. An articulation test for assessing competency of velopharyngeal closure. J. Speech Hear. Res., 1961,4.-p.48-55.

201. Morley M.E. Defects of articulation. Folia phoniatrica,1959, Vol 11.- p.65-124.

202. Peterson-Falzone S.J. Letters to the Editors: Hypernasality: Comments on article by Andrew, Tardey and Pasternak. Lang. Speech Hear. Serv. Sch,1984, 15. p.222-223.

203. Philips B.J. Perceptual evaluation velopharyngeal competency. -Ann Otol. Rhinol. Laryngol.,1981, 89. -p.153-157.

204. Rampp D.J., Pannbacer M.D., Kinnebrew M.C. VPI, Velopharyngeal incompetency. A Practical Guide for Evaluation and Management. Modern Education Corp. Tulsa, 1982.

205. Reef H. Apraxia disartria. //Dsh Abstracts, 1969. p.183-184.

206. Schneider E., Shprintzen R.J.A. Survey of speech pathologists: Current trends in the diagnosis and management of velopharyngeal insufficiency. CI. Pal. J.,1980, 17. - p.249-253.

207. Shelton R.L. Therapeutic exercise and Speech pathology. Asha, 1963, 5. - p.855-859.

208. Sherman D., Hall P.K. Nasality and precision of articulation. -Percept. Motor Skills,1978, 46. -p.115-118.

209. Van Demark D. Clinical research methodology in evaluation the therapeutic process. CI. Pal. J.,1971, 8. - p.26-35.

210. Van Demark D., Bzóch K., Daly D. At al. Method of assessing speech in relation to velopharyngeal function. CI. Pal. J.,1985, 22. - p.281-285.

211. Van Riper C., Irwin J.V. Voice and articulation. Printice-Hall, Inc., Englewood Cliffs, N. J.,1958.

212. Wotts R., McArdl P., Markus Т. Management of cleft palate speech methods of achieving better outcomes. //Актуальные вопросы детской черепно-лицевой хирургии и нейропатологии. - М.,1998. - с.27.

213. Westlake Н., Rutherford D. Cleft palate. Printice-Hall, Inc., Englewood Cliffs, N.J.,1966. -p.25-28.