автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Индивидуально-типические различия в структуре двигательной одаренности детей и их значение при выборе спортивной специализации

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Мотыль, Анатолий Владимирович, 1998 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1.

СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ,

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Научно-методические аспекты проблемы спортивной 9 ориентации

1.2. Критерии и подходы в диагностике и прогнозировании 21 индивидуальной предрасположенности при спортивной ориентации

1.3. Рабочая гипотеза, объект и предмет исследования

ГЛАВА 2.

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ

И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Цель и задачи исследования

2.2 Методы исследования

2.3. Организация исследования

ГЛАВА 3.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

3.1. Возрастная динамика показателей двигательнй подготовленности, физического развития, функционального состояния и основных свойств нервной системы детей 7-14 лет

3.2. Типологическая группировка испытуемых по 91 показателям двигательных качеств

3.3. Характеристика типологических групп по некоторым 98 морфологическим и нейродинамическим показателям

3.4. Разработка и экспериментальная проверка методики 105 типологии и диагностики индивидуальной спортивной предрасположенности

3.4.1. Исходные предпосылки типологии и диагностики 105 спортивной предрасположенности при выборе спортивной специализации

3.4.2. Эффективность методики оценки спортивной 110 предрасположенности с учетом индивидуально-типических различий в структуре спортивной одаренности детей

ВЫВОДЫ

Введение диссертации по педагогике, на тему "Индивидуально-типические различия в структуре двигательной одаренности детей и их значение при выборе спортивной специализации"

В настоящее время в научно-методической литературе представлены два основных взгляда на оценку способностей детей при спортивной ориентации и отборе. Одни авторы пытаются сразу же выявить и оценить способности детей к конкретному виду спортивной деятельности, не анализируя спортивную одаренность ребенка в целом (Гирис В. С., 1971; Гайдарска П. М., 1973; Булгакова Н. Ж., 1978; Степнов А. Н., 1983; Банникова М. А., 1988; Алов В. А., 1988; Сабурова Е. В., 1996 и мн. др.)- Выбор вида спорта в данном случае осуществляется по принципу "углубленной специализации". Как свидетельствуют результаты исследований и практики спорта, такой подход к первоначальной ориентации и тренировке приводит к тому, что у многих детей уже в юношеском возрасте происходит резкий рост спортивных достижений. Однако потом результаты перестают прогрессировать и спортсмены нередко вообще уходят из спорта (Вайцеховский В. С., 1971; Платонов В. Н., 1985).

Другие исследователи на начальном этапе подготовки предлагают определить способности более общего плана, связанные несколько со спецификой одного, а сразу нескольких видов спорта (Филиппович В. И., Туревский И. М., 1977; Бальсевич В. К. с соавт., 1981; Бриль М. С., Филин В. П., 1982; Яковлев В. Л., 1990; Кипру-шина И. И., 1995 и др,). По их мнению работу по спортивной ориентации надо начинать не с поиска среди школьников талантливых гимнастов, пловцов, баскетболистов, а с отбора вообще моторно-одаренных подростков и с последующим выявлением у них того или иного типа спортивной одаренности.

Эти взгляды нашли отражение в принципе "широкой специализации", который предусматривает поэтапную оценку способностей вначале к группе родственных видов спорта, а затем к одному из видов спортивной деятельности и, наконец, к спортивной специализации внутри вида спорта.

Принято считать, что такая ориентация служит одной из гарантий против ошибок в выборе спортивной специализации и позволяет избежать преждевременного отсева детей на стадии приобщения их к спорту (Матвеев Л. П., 1997).

До сих пор в теории и практике юношеского спорта до настоящего времени вопросам типологии двигательной одаренности при выявлении предрасположенности детей к различным видам спортивной деятельности уделяется недостаточное внимание, что, естественно, сказывается на эффективности ориентационной работы в детско-юношеских спортивных школах. Все это обуславливает актуальность проведения настоящего исследования.

Методологической основой исследования являются положения теории способностей (Б. М. Теплов, 1961; Г. И. Артемьева, 1977; Е. П. Ильин, 1981; Н. С. Лейтес, 1984; В. М. Волков, 1982, 1993 и др.). Современные представления об структуре человеческой индивидуальности, об общей и частной конституции человека и их значимости для успешной спортивной деятельности (Б. Г. Ананьев, 1969; 1977; Г. И. Акинщикова, 1977; Н. А. Бернштейн, 1947; С. С. Дарская, 1975; Бунак, 1940; Г. Гримм, 1967; Е. А, Климов, 1969; В. С. Мерлин, 1977; Е. Г. Мартиросов, 1982; Б. А. Никитюк, 1993; В. М. Руса-лов, 1979; В. П. Чтецов, 1974 и др.), идеи и взгляды о социальной и биологической обусловленности развития человека, учение о человеческой деятельности (Н. Дубинин, 1977; С. JI. Рубинштейн, 1957; А. Н. Леонтьев, 1972; Э. Г. Юдин, 1978 и др.).

Научная новизна исследования состоит в том, что в ней разработана типология двигательной одаренности детей на основе выявления степени доминирования в развитии силовых, скоростных, координационных и других способностей и уровней их сочетаний у конкретного индивида.

Выделены "моторные" типы со своей отличительной особенностью и возрастные закономерности их развития. Установлены индивидуальные сочетания двигательного, нейродинамического и мор-фофункционального компонентов у представителей различных типов, составляющих благоприятную основу для занятий отдельными видами спортивной деятельности (с преимущественным проявлением скоростно-силовых способностей и выносливости). Разработана и апробирована методика диагностики спортивной предрасположенности с учетом степени выраженности (доминирования) и соответствия индивидуальных показателей двигательных способностей, свойств нервной системы, морфофункциональных свойств каждого ребенка нормативным требованиям конкретного вида спорта.

Теоретическая ценность исследования состоит в том, что полученные в нем материалы расширяют наши представления об общих и частных типах спортивной одаренности, о принципах и способах конструированной типологии двигательных способностей.

Практическая значимость работы заключаются в разработке методических рекомендаций по начальной спортивной ориентации детей в группы родственных видов спорта на основе учета индивидуально-типических различий в проявлении двигательных способностей, нейродинамических и морфологических свойств каждого подростка. Они направлены на поиск не одного, а нескольких видов спортивной деятельности, которые бы полно соответствовали интересам и индивидуальным возможностям детей. Это позволяет осуществлять массовое приобщение детей к спорту и избежать неоправданного их отсева из спортивных секций из-за ошибок при оценке их одаренности.

Выявление разных спортивных возможностей детей при спортивной ориентации нацеливает учителей физической культуры, тренеров на индивидуализацию и коррекцию учебно-тренировочного процесса в рамках определенных типологических групп учащихся.

Предложенная методика типологической диагностики индивидуальной одаренности в группы родственных видов спорта успешно апробирована и внедрена в практику работы ряда общеобразовательных и детско-юношеских школ Санкт-Петербурга.

Разработанные теоретические и методические положения включены в лекционные курсы, практические занятия по теории и методике физической культуры для студентов и слушателей факультета повышения квалификации.

Материалы диссертации были доложены на Международном конгрессе "Физическая культура, спорт и здоровье нации" в июне 1996 г., г. Санкт-Петербург и конференциях СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта в 1996, 1997 гг.

Основные положения, выносимые на защиту: 1. Дети одного и того же возраста значительно различаются между собой по уровню развития отдельных двигательных способностей. Преимущественное преобладание в развитии одного или нескольких способностей образуют определенный тип моторного развития (скоростной, скоростно-силовой, координационный и др.). Для каждого типа характерны качественное своеобразное соотношение уровней развития отдельных способностей, численность и возрастная представительность.

2. Внутри каждого моторного типа наблюдаются разное сочетание в проявлении основных свойств нервной системы и морфо-функциональных свойств, которое обуславливает их природную склонность к занятиям определенными видами спортивной деятельности.

3. Большая или меньшая спортивная предрасположенность детей к какой-либо области спортивной деятельности во многом зависит от гармонии между уровнем развития ведущих двигательных способностей, типологических особенностей нервной системы, морфофункциональных данных и требований вида спорта.

4. Одним из перспективных подходов в диагностике индивидуальной спортивной предрасположенности является типологический подход, предполагающий группировку детей по степени доминирования в проявлении их двигательных способностей, нейродинамических и морфологических свойств. Учет типичных индивидуальных сочетаний этих компонентов, обеспечивающих благоприятную пригодность ребенка к конкретному виду спортивной деятельности, позволяет дифференцировать процесс выбора предмета углубленной специализации и определить его перспективность в данном виде спорта. Диссертация выполнена в соответствии с Координационным планом научных разработок ИФК Российской Федерации (начиная с 1991 года), направление 2, тема 2.4.5.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

8. Результаты исследования свидетельствуют, что диагноз потенциальных возможностей детей определенных моторных типов при ориентации их в группы сходных видов спорта (скоростно-силовые, на выносливость) возможно осуществить на основе индекса предрасположенности (ИП). При его вычислении показатели двигательных качеств, свойств нервной системы и морфофункциональных признаков оцениваются по 3-х балльной шкале, исходя из существующих нормативов и требований для ориентации на занятия в данные виды спорта. Индивидуальные значения этих показателей суммируются и полученная сумма делится на количество тестов. Определяется индекс предрасположенности по двигательному, нейроди-намическому и морфологическому компонентам спортивных способностей и их среднеарифметическое значение. При этом применяется следующая шкала оценок; если ИП находится в интервале 3,0-2,33-высокий уровень предрасположенности; 2,33-1,66 - средний и 1,66 и меньше - низкий.

9. Проведенное комплексное исследование детей 11-12 лет, имеющих разные типы моторного развития по показателям двигательных качеств (способностей) позволило экспериментально подтвердить наличие определенного сочетания двигательных, психофизиологических и морфологических показателей, составляющих благоприятную основу для занятий спринтерским или барьерным бегом, бегом на средние и длинные дистанции или к прыжкам в длину и метаниям. Вместе с тем у отдельных испытуемых при достаточно хорошем развитии одного компонента в меньшей степени выражены другие. Естественно, таким подросткам будет намного труднее приспособиться к требованиям и условиям данных видов деятельности, если бы они захотели ими заниматься.

10. В ходе исследования установлено, что акцентированное повышение уровня недостаточно развитых двигательных способностей при одновременном воздействии на ведущие у детей 11-12 лет, отнесенных к тому или иному типу моторного развития, в течение 4-х месяцев занятий в большинстве случаев не привело к существенным индивидуально-типическим различиям в проявлении способностей испытуемых, хотя в структуре их подготовленности и произошли никоторые перестройки. Только у одного испытуемого с "неактуали-зированным" типом способностей произошли более заметные перестройки в структуре подготовленности, направленные на повышение скоростных качеств. Устойчивость типа моторной одаренности свидетельствует о консервативности его развития в процессе тренировок.

11. Выявленные закономерности в развитии и проявлении ней-родинамических и морфофункциональных свойств у детей разных моторных типов должны быть положены в основу дифференцированного подхода при диагностике индивидуальной спортивной принадлежности.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

На основании результатов проведенного исследования возможно сделать ряд рекомендаций по организации и проведению комплексного обследования детей и диагностике их индивидуальной спортивной предрасположенности при спортивной ориентации.

Предлагается следующая технология осуществления физкультурно-спортивной ориентации детей дошкольного и школьного возрастов, которую следует проводить в несколько этапов.

На первом этапе выявляются спортивные намерения и интересы детей и условия для занятий определенными видами спорта в районе, городе. Здесь же проводится обследование детей, которое включает 3 основных блока: медико-биологический, психологический, и спортивно-педагогический. В результате обследования ребенку выдается индивидуальный лист-заключение, где представлены результаты по каждому тесту и их нормативные оценки. В зависимости от степени выраженности в проявлении отдельных двигательных способностей, тенденции в типологии нервной системы и морфофункциональном развитии делается заключение о преимущественном типе его одаренности - силовом, скоростном, скоростно-силовом, координационном, выносливом или смешанном и вырабатываются рекомендации для занятий определенной группой видов спорта.

На втором этапе в соответствии с интересами и типом одаренности ребенка подбираются виды спортивной деятельности в рамках группы родственных видов спорта. Программа тестирования дополняется испытанием, наиболее существенным для ввда спорта, который хотел бы выбрать подросток. Результаты каждого испытуемого оцениваются по 3-х балльной шкале, исходя из примерных нормативов для ориентации на занятиях определёнными видами спорта по каждому тесту. Находится сумма оценок и индекс предрасположенности по показателям двигательных качеств (способностей), нейродинамики, морфофункциональным свойствам и его среднеарифметическое значение. Индексы предрасположенности по каждому виду спорта сравниваются между собой и по наибольшему определяется вид спорта, наиболее соответствующий способностям ребенка.

Если вид спорта, наиболее адекватный способностям ребенка, совпадает о его интересами, то ориентация на занятия этим видом спорта осуществляется без особого педагогического вмешательства.

Наиболее сложным и ответственным является случай, когда интерес не совпадает с видом спорта, адекватным способностям ребенка. В данном случае необходимо осуществлять мероприятия по привитию интереса и формированию мотивов занятий данным видом спорта, а начинать эту работу следует уже на первом этапе, после того, как будет выявлена природная склонность ребенка к определенным видам спортивной деятельности.

На третьем этапе осуществляется проверка правильности сделанного диагноза способностей в процессе непосредственных занятий данным видом спорта и переориентация детей при обнаружении несоответствия вида спорта способностям занимавшегося или когда не удается сформировать устойчивый интерес к нему. На наш взгляд, чтобы эффективно решать задачи исследования, диагностики и прогнозирования спортивных возможностей детей при выборе предмета спортивной специализации целесообразно создавать автоматизированные системы управления. Их цель - совершенствование процесса ориентация и отбора оказание помощи специалистам в выработке правильных решений о спортивной предрасположенности обследуемых детей, оказание помощи детям в подборе тех видов спорта, которые в наибольшей степени соответствуют их способностям и интересам. Структурно-функциональная схема такой системы управления показана на рис. 15.

Важным условием реализации мероприятий по оценке спортивных способностей детей и перспектив их дальнейшего специализированного развития, является создание центров по физкультурно-спортивной ориентации, как организационной и научно-методической единицы в системе подготовки спортивного резерва. О необходимости создания подобных центров в нашей стране говорятся давно (Бальсевич В. К. с соавт., 1981, Курамшин Ю. Ф. с соавт., 1985).

Использование электронно-вычислительной техники при сборе, обработке, анализе результатов обследования детей в условиях данных центров позволит оперативно оценить их способности и дать необходимые рекомендации по выбору вида спорта для занятий сразу же по окончании исследования.

1сшгшшганг

Рис. 15. Структурно-функциональная схема системы управления диагностикой и прогнозированием спортивной предрасположенностью детей при ориентации и отборе.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Мотыль, Анатолий Владимирович, Санкт-Петербург

1. Акинщикова Г. И. Соматическая и психофизиологическая организация человека. Л.: ЛГУ, 1977. - 169 с.

2. Алабин В. Г. Многолетняя подготовка легкоатлетов (на примере скоростно-силовых видов). Минск: Высш. школа, 1981.-207 с.

3. Алов В. А. Комплексная оценка перспективности детей 7-9 лет для занятий футболом на этапе спортивной ориентации // Авто-реф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1988. - 23 с.

4. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1969. - 337 с.

5. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. -М.: Наука, 1977. 380 с.

6. Андреева С. К. Определение специализации спортсменов-подводников по типу их аэробной работоспособности // Теор. и практ. физ. культ. 1981. -№ 9.-С. 24-26.

7. Артемьева Т. И. Методологический аспект проблемы способностей. Наука. М.; 1977. - 183 с,

8. Баландин В. И,, Блудов Ю. М., Плахтиенко В. А. Прогнозирование в спорте. М.: Физкульт. и спорт, 1986. - 192 с.

9. Бальсевич В. К., Сирис П. С. Есть такая проблема // Легкая атлетика. 1966. -№ 5.-С. 24-25.

10. Бальсевич В. К. К обоснованию критерия оценки спринтерских способностей юных легкоатлетов // Мат. науч. конф. Ереван, 1969.- С. 15-16.

11. Бальсевич В. К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации // Теор. и практ. физ. культ. 1980. - № 1. - С. 31-53.

12. Бальсевич В. К., Громыко В, В., Захаров А. С., Попков В. В. Естественно-научные и организационные предпосылки развития массовости физкультурно-спортивного движения на современном этапе // Теор. и практ. физ. культ. 1981. - № 8. - С. 43-45.

13. Бальсевич В. К. Эволюционная биомеханика: Теория и практические приложения // Теор. и практ. физ. культ. 1996. - № 11. - С. 15-20.

14. Банникова М. А. Критерии отбора и педагогического контроля в прыжках в длину с разбега у девочек 12-15 лет на начальных этапах спортивной подготовки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Л., 1988. 22 с.

15. Барникот Н. А. Биологическая изменчивость в современных популяциях // Биология человека: Пер. с англ. М.: Мир; 1968. - С. 366-471.

16. Бернштейн Н. А. О построении движений. М.: Медгиз, 1947. -143 с.

17. Богданова Д. Я. К вопросу о двигательных способностях. // Ученые записки кафедры психологии. Л., 1970. - Вып. 13. - С. 8389.

18. Бриль М. С. Отбор в спортивных.играх. М.: Физкульт. и спорт, 1980. - 127 с.

19. Бриль М. С., Филин В, П. Перспективы совершенствования системы отбора юных спортсменов // Теор. и практ. физ. культ. -1982. № 8. - С. 30-32.

20. Брянкин С. В. Отбор и ориентация спортсменов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Малаховка, 1982 - 22 с.

21. Брянкин С, В. Проблемы оценки способностей. Москва; Смоленск: Б. и., 1978 - 165 с.

22. Бунак В. В. Нормальные конституциональные типы в свете данных о корреляции отдельных признаков // Учен, записки МГУ. Антропология. М., 1940. - Вып. 34. - С. 59-101.

23. Булгакова Н. Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. М.: Физкульт. и спорт, 1978. -152 с.

24. Булгакова Н. Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. М.: Физкульт. и спорт, 1986. - 191 с.

25. Булгакова Н. Ж., Румянцев В. А. Спортивная ориентация и отбор как научная проблема // Теор. и практ. физ. культ. 1995. № 4. - С. 21-24.

26. Быков К. М., Малиновский Е. X. О телосложении спортсменов // Теор. и практ. физ. культуры, 1964. - № 12.

27. Вайцеховский С. М. Книга тренера. М.: Физкульт. и спорт, 1971. - 312 с.

28. Василец Т. В, Подвижность как свойство нервных процессов. Генетический аспект проблемы // Проблемы генетической психофизиологии человека. М.: Наука, 1978. - С, 111-126.

29. Васильев С. В. Основы возрастной и конституциональной антропологии. М.: Изд-во Роу, 1996. - 216 с.

30. Верхошанский Ю. В. Основы социальной физической подготовки спортсменов. М.: Физкульт. и спорт, 1988. - 331 с.

31. Власов В. Н., Язвинская J1. И., Водолажский Г. Г. Исследование педагогических критериев отбора талантливых юных бегунов на короткие дистанции // Физ. воспитание в школе и вузе / Ставропольем Гос. пед. институт. Ставрополь.: 1974, - С. 3-8.

32. Волков JI. В. Физические способности детей и подростков. Киев: Здоров'я, 1981. 120 с.

33. Волков В. М. К проблеме спортивных способностей // Теор. и практ. физ. культ. 1982. 5.-С. 46-48.

34. Волков В. М., Филин В. П. Спортивный отбор. М.: Физ-культ. и спорт, 1983. - 176 с.

35. Волков В. М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей // Теор. и практ. физ. культ. 1993. -№5-6.-С. 41.

36. Воробьев В. Ф. Индивидуальные особенности энергетического обеспечения мышечной работы // Новые исследования психологии и возрастной физиологии. М.: Педагогика, 1991. - № 2 (6). -С. 83-85.

37. Воронцов И. М. (ред.) Оценка основных антропометрических данных, полового созревания и артериального давления у детей: Метод, рекомендации. Л., 1984. - 69 с.

38. Гайдарска П. М. Экспериментальное обоснование методики отбора и прогнозирования способностей бегунов на короткие дистанции: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1972. - 33 с.

39. Гирис В. С. Экспериментальное исследование физической подготовленности школьников 11-18 лет в связи с обоснованием критериев отбора прыгунов в длину с разбега: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1971. - 22 с.

40. Годик М. А. Спортивная Метрология: Учебник для институтов физ. культ., М.: Физкульт, и спорт, 1988. - 192 с.

41. Головин Ю. Я,, Ершова Е. Н. Диагностика предсоревнова-тельного состояния участников открытого чемпионата СССР по триатлону / Диагностика предсоревновательного состояния спортсмена: Сб. науч. трудов / ЛНИИФК. Л., 1991. - С. 22-32.

42. Горожанин В. С. Выносливость и некоторые свойства нервной системы // Теор. и практ. физ. культ. 1972. -№9, с. 38-40.

43. Горожанин В. С. Скоростные способности человека и подвижность нервной системы // Теор. и практ. физ. культ. 1974. - № 10. - С. 31-33.

44. Гримм Г. Основы конституциональной биологии и антропометрии. М.: Медицина, 1967. - 291 с.

45. Грошенков С. С., Ляссотович С. И. О прогнозе перспективных спортсменов по морфофункциональным показателям // Теор. и практ. физ. культ. 1973. - № 9.-С.

46. Грошенков С. С. Вопросы теории спортивной ориентации // Теор. и практ. физ. культ. 1969. - №12.- С. 44-47.

47. Гужаловский А. А. Темпы роста показателей физических качеств как критерии отбора юных спортсменов // Основы и методы спортивной ориентации и отбора в отдельных видах спорта: из докл. Всес. симп. М., 1978. - Ч. 1. - С. 124-125.

48. Гужаловский А. А. Темпы роста физических способностей как критерии отбора юных спортсменов // Теор. и практ. физ. культ. -1979. № 9. - С. 28-30.

49. Гужаловский А. А. Проблемы теории спортивного отбора // Теор. и практ. физич. культ. - 1986. - № 3. - С. 24-25.

50. Губа В. П. Морфобиомеханический подход к оценке перспективности юных спортсменов // Биомеханика спорта: Тезисы докл. VI Всес. науч. конф. Чернигов, 1989. - С. 49.

51. Губа В. П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различные виды спорта: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М.: 1997. - 55 с.

52. Гуревич М. О., Озерецкий Н. И. Психомоторика. Методика исследования моторики. М.; Л.: Госмедиздат, 1930. - Ч. 2. - 174 с.

53. Дарская С. С. Техника определения типов конституции у детей и подростков // Оценка типов конституции детей и подростков. М., 1975. - С. 45-55.

54. Джорджеку М. Научные критерии отбора // Спорт за рубежом. 1975. - № 16. - С. 2-5.

55. Димитров А. Б. Прогнозирование возможностей девочек 1113 лет к овладению игровыми действиями в волейболе на этапе начальной подготовки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1987. -16 с.

56. Додонова JI. П. Морфофункциональные особенности организма и развития двигательных качеств у детей в пре- и пубертатном онтогенезе // Теор. и практ. физ. культ. 1994. - № 7. - С. 29-31.

57. Долина Г. И., Мартиросов Э. Г., Соболева Т. М. Спринтер или стайер // Теор. и практ. физ. культ. 1995. - № 2. - С. 56-58.

58. Дольник Ю. А. Исследование критериев комплектования командных лодок в гребле на байдарках и каноэ: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1978. - 16 с.

59. Доля Г. В. Возрастные закономерности развития отдельных двигательных качеств юных легкоатлетов (на примере прыжков в высоту): Автореф. дис, . канд. пед. наук. М., 1973. - 33 с.

60. Дорожнова К. П. Роль социальных и биологических факторов в развитии ребенка. М.: Медицина, 1983. - 160 с.

61. Дорохов Р. Н. Соматические типы и варианты развития детей и подростков (по материалам соматических исследований): Автореф. дис. . д-ра мед. наук. М., 1985. - 30 с.

62. Дорохов Р. Н. Опыт использования оригинальной метрической схемы соматотипирования в спортивно-морфологических исследованиях // Теор. и практ. физ. культ. 1998. - № 1. - С. 14-20.

63. Дубинин Н. П. Биологические и социальные факторы в развитии человека // Вопр. философии. 1977. - № 2. - С. 46-57.

64. Дьяченко Н. А. Отбор и начальное обучение бегу на короткие дистанции на основе анализа координации движений. Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1986. - 22 с.

65. Евстафьев Б. В. Физические способности как вид способностей человека / ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта. Л., 1987 - 55 с.

66. Евстигнеев Б. Н. Методика отбора юных лыжников-прыгунов на этапе начальной подготовки: Автореф. дис. . канд. пед. наук, Л., 1983. - 22 с.

67. Елисеева И. И., Рукавишников В. О. Группировка, корреляция, распознавание образов. М.: Статистика, 1977. - 144 с.

68. Жамбю М. Иерархический кластер анализ и соответствие: Пер. с фр. - М.: Финансы и статистика, 1988. - 279 с.

69. Желобович М. П., Масловский Е. А. Индивидуальные особенности физической подготовленности как критерий оценки двигательных способностей школьников в скоростно-силовых упражнениях // Развитие двигательных способностей у детей. М., 1976. - С. 58-59.

70. Зациорский В. М., Булгакова Н. Ж., Рагимов Р. М., Серге-енко Р. Н. Проблема спортивной одаренности и отбор в спорте: направление и методология исследований // Теор. и практ. физич. культ. 1973. - № 7.

71. Зациорский В. М., Сергеенко Л. П. Влияние наследственности и среды на развитие двигательных качеств человека (материалы исследований на близнецах) // Теор. и практ. физ. культ. 1975. - № 6. - С. 22-28.

72. Зациорский В. М, Спортивная метрология: Учеб. для ин-тов физ. культ. / Под ред. В. М. Зациорского. М.: Физкульт. и спорт, 1982. - 256 с.

73. Запорожанов В. А., Сахновский К. П., Кузьмин А. И. Методика оценки перспективности спортсменов в условиях центра // Теор. и практ. физ. культ. 1990. - № 4.- С. 27-29.

74. Зябкина И. Г. Педагогические основы отбора детей для занятий сложно-координированными видами спорта (на примере художественной гимнастики): Автореф. дис. . канд. пед. наук. JL, 1989. - 24 с.

75. Илларионов Г. Г. Оптимизация условий спортивной деятельности с учетом нейродинамических особенностей спортсменов (на модели велоспорта) // Теор. и практ. физ. культ. 1982. - №6. -С. 19-21.

76. Ильин Б. П. (ред.) Спортивная и возрастная психофизиология: Сб. научных работ. JL, 1974. -183 с.

77. Ильин Е. П. (ред.) Психофизиология спортивных и трудовых способностей человека: Сб. научных работ. Л., 1975.

78. Ильин Е. П. (ред.) Психофизиологинеские особенности спортивной деятельности: Сб. научных работ. Л., 1975.

79. Ильин В. П. Структура психомоторных способностей // Психомоторика: Сб. науч. тр. Л., 1976 - С. 4-21.

80. Ильин В. П. Методичесжие указания к практикуму по психологии. Л., 1981. - 136 с.

81. Ильин В. П. Одаренность, способности, качества синонимы или разные понятия? // Теор. и практ. физич. куль. - 1981. - № 9. - С. 48-51.

82. Ильин В. П. Психофизиология физического воспитания. -М.: Просвещение, 1983. 223 с,

83. Изюмова С. А. Опыт типологического исследования школьников с литературными и математическими способностями // Способности (к 100-летию со дня рождения Б. М. Теплова), Дубна: Изд. центр "Феникс", 1997. - С. 319-343.

84. Кантор В. Д. Психологические предпосылки успешности в спринтерском и барьерном беге на выносливость // Проблемы выносливости в спринтерском и барьерном беге. М.: ВНИИФК, 1985.- С. 147-152.

85. Кипрушина И. И. Показатели отбора девочек для занятий скоростно-силовыми видами легкой атлетики: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб., 1995. - 17 с.

86. Климов Б. А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань: изд-во Казан, ун-та, 1969. - 278 с.

87. Ковальчук Г. И. Как учитывать биологический возраст и особенности телосложения подростков при подготовке прыгунов в высоту // Теор. и практ. физич. куль. 1989. - № 11. - С. 30-32.

88. Ковальчук Г. И., Васнеев И. А. Как учитывать типологические особенности подростков при подготовке прыгунов с шестом // Теор. и практ. физич. культ. 1997. - № 2. - С. 20-41.

89. Колодченко В, П. Методика определения антропометрического биологического возраста человека // Теор. и практ. физ. культ.- 1990. № 2. - С. 35-36.

90. Коренберг В. Б. Проблема физических и двигательных качеств // Теор. и практ. физ. культ. 1996. - № 7. - С. 2-6.

91. Корогодский А. Отбор в метании копья // Легкая атлетика. -1981. № 5. - С. 6-8.

92. Коробов А. Увидеть за партой олимпийца // Легкая атлетика. 1978. - № 8. - С. 23-24.

93. Коц Я. М. Физиология нервно-мышечного двигательного аппарата // Физиология мышечной деятельности: Учебник для интом физич. культуры / Под общ. ред. Я. М. Коца. М.: Физкульт. и спорт, 1982.- С. 93-129

94. Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников. М.: Просвещение, 1968. -431 с.

95. Кузьмина Н. В. Методы исследования педагогической деятельности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. - 114 с.

96. Кулагин Б. В. Основы профессиональной психодиагностики. Л.: Медицина, 1984. - 216 с.

97. Курамшин Ю. Ф. Исследование эффективности индикативного прогнозирования при отборе в ДЮСШ: Автореф. дис. . канд. пед. наук, Л., 1974. - 22 с.

98. Курамшин В. Ф., Поповский В. М. Найдите свой талант. -Л.: Лениздат, 1987. 78 с.

99. Левитов Н. Д. Способности и интересы: Сб. статей / Под ред. Н. Д. Левитова и В. А. Крутецкого. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. - 307 с.

100. Левочкина И. А. Математические способности и их природные предпосылки // Способности (К 100-летию со дня рождения Б. М. Теплова). Дубна: изд. центр "Феникс", 1997. - С. 307-319.

101. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М., изд-во АПН РСФСР, 1971. - 358 с.

102. Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. -М., 1984. 402 с.

103. Ленская Г. Н., Смышляева О. А. Морфологический статус фигуристок в процессе совершенствования их спортивного мастерства // Развитие двигательных и вегетативных функций при мышечной деятельности. Алма-Ата, 1986. - С. 53-57.

104. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат. 1972, - 304 с.

105. Лутовинова Н. Ю., Уткина М. И. Материал, методика его разработки и интерпретация // Строение тела и спорт. М.: Изд-во МГУ, 1968. - С. 45-116.

106. Лутковский В. М. Отбор в метаниях // Актуальные вопросы научного обеспечения подготовки спортсменов Ленинграда. Л., 1985. - С. 73.

107. Ляссотович С. И. Основные положения отбора в фигурномкатании на коньках // Нетрадиционные аспекты отбора, обучения и совершенствования в конькобежном спорте и в фигурном катании на коньках: Межвуз. сбор. науч. труд. / ГДОИФК. -Л., 1987. С. 5-13.

108. Лях В. И. Двигательные способности // Физ. культ, в школе. 1996. - № 2 - С. 2-6.

109. Мартиросов В. Г. Методы исследования в спортивной антропологии. М.: Физкульт. и спорт, 1982. - 198 с.

110. Марищук В. Л. Критерии профессиональной пригодности в отборе // Хрестоматия по инженерной психологии: Учеб. пособие / Сост. Б. А. Душков, Б. Ф. Ломов, Б. А. Смирнов; Под ред. Б. А. Душкова. М.: Высш. шк., 1991. - С. 257-265.

111. Матвеев Е. Почему не летит копье? // Сов. спорт. 1983. -10 июня. - С. 3.

112. Матвеев Л. П. Основы спортивной тренировки: Учебн. пособие для ин-тов физической культуры. М.: Физкульт. и спорт, 1977. - 271 с.

113. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для ин-тов физ, культуры. М.: Физкульт. и спорт, 1991. - 543 с.

114. Матвеев Jl. П. Общая теория спорта: Учебная книга для завершающих уровней физкультурного образования. М.: 4-й филиал Воениздата, 1997. - 304 с,

115. Медведев А. С. Проблема дальнейшего совершенствования методики тренировки тяжелоатлетов на современном этапе // Теор. и практ. физ. культ. 1996. - № 6. - С. 51-54.

116. Мерлин В. С. Способности личности как способности. В кн.: Проблемы экспериментальной психологии личности. Пермь, 1970. - С. 8-50.

117. Мерлин В. С. Проблемы интегральной характеристики в дифференциальной психофизиологии в связи с генетикой: Материалы Всесовзн. симпозиума (г. Пермь, 18-28 июня 1975 г.). Пермь, 1976. - С. 1-13.

118. Мерлин В. С. Об интегральном исследовании индивидуальности // Проблемы интегрального исследования индивидуальности. Пермь, 1977. - Вып. 1. - С. 7-23.

119. Мерлин В. С. Проблемы интегрального исследования индивидуальности // Психолологический журнал. 1980. - Т. 1. - № 1. -С. 58-71.

120. Мерлин В. С. Психология индивидуальности // Избр. пси-хол. труды / Под ред. В. А. Климова. М.: Воронеж: Изд-во Институт практической психологии, НПО МОДЭК, 1996. - 448 с.

121. Мелихова Т. М. Критерии отбора детей 9-12 лет для занятий конькобежным спортом: Автореф. дис, . канд. пед. наук. Л., 1986. - 20 с.

122. Минаева Н. А. Определение спортивной пригодности // Основы управления подготовкой юных спортсменов / Под ред. М. Я. Набатниковой). М.: Физкульт. и спорт, 1982. - С. 86-126.

123. Мищенко В. С. функциональные возможности спортсменов, -Киев: Здоровья, 1990. 200 с.

124. Моржевиков Н. В., Воронов П. М. Экспериментальное исследование морфофункциональных показателей при спортивном отборе в академической гребле // Теор. и практ. физ. культ. 1974. - № 4. - С. 24-25.

125. Морозова Н. И. Организация процесса диагностики способностей к проявлению выносливости 12-13-летними спортсменками на этапе начальной подготовки // Теор. и практ. . физ. культ. -1990. № 9. - С. 26-27.

126. Мотылянская Р. Б. Пути исследования проблемы развития выносливости у юных спортсменов // Выносливость у юных спортсменов. М.: Физкульт. и спорт, 1969. - С. 5-11.

127. Мотылянская Р. В. Системно-структурный подход к изучению проблемы спортивного отбора // Научно-спортивный вестник. -М.: 1984. № 5. - С. 8-11.

128. Мукамбетов А, А. Методы определения спортивной пригодности детей 7-9 лет к занятиям гимнастикой: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М.: 1980, - 19 с.

129. Никитюк Б. А. Факторы роста и морфофункционального созревания организма. М: Наука, 1978. - 143 с.

130. Никитюк Б. А. Теоретико-методологические основы спортивного отбора // Основы и методы спортивной ориентации и отбора в отдельных видах спорта: Тез.докл. Всесоюзн. симп. М., 1978. - Ч, 1. - С. 153-156.

131. Никитюк Б. А. Адаптация, конституция и моторика // Теор. и практ. физ. культ. 1989. - № 1. - С. 40-42.

132. Никитюк Б. А., Самойлов Н. Г. Механизмы адаптации мышечных волокон к физическим нагрузкам и возможности управления этим процесс сом // Теор. и практ. физ. культ. 1990. - № 5.- С. 1114.

133. Никитюк Б. А. Спортивная морфология: предпосылки возникновения и творческая роль Центрального института в её формировании // Теор. и практ. физ. культ. 1993. - № 4.- С. 37-39.

134. Озерецкий Н. И. Моторная одаренность. М.: Центральный институт труда, 1924. - 28 с.

135. Осташев П. В, Прогнозирование способностей футболиста.- М.: Физкульт. и спорт, 1982. 96 с.

136. Павлова М. К. Направленная предварительная подготовка детей 7-8-летнего возраста с целью отбора для занятий метанием копья: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1983. - 15 с.

137. Петровский В. В. Организация спортивной тренировки. -Киев: Здоровья, 1978. 96 с.

138. Платонов К. К. Проблемы способностей. М.: Наука, 1972.- 312 с.

139. Платонов В. Н. Теория и методика спортивной тренировки.- Киев: Вища школа, 1984. 352 с.

140. Платонов В. Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. -М.: Физкульт. и спорт, 1986. 286 с.

141. Платонов В. Н., Вайцеховский С. М. Тренировка пловцов высокого класса. М.: Физкульт. и спорт, 1985. - 256 с.

142. Платонов В. Н. Структура подготовленности спортсменов. Стороны подготовленности, определяющие уровень спортивных достижений // Теория спорта / Под ред. В. Н. Платонова. Киев: Вища школа, 1987. - с. 143-172.

143. Поповский В. М. Прогностичность некоторых морфологических и скоростно-силовых показателей при отборе юных волейболистов (9-14 лет): Автореф. дис. . канд. пед. наук. JL, 1980. - 24 с.

144. Поповский В. М., Жестяников JI. В., Курамшин Ю. Ф., Локшина Т. Ж. Организация и методика работ по спортивной ориентации детей и подростков / ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта. Л., 1988.

145. Пуни А. Ц. О некоторых фундаментальных проблемах перспективного плана научно-исследовательской работы в области физической культуры и спорта // Теор. и практ. физ. культ. 1985. - № 6. - С. 10-14.

146. Равич-Щербо И. В. Генетическая обусловленность свойств нервной системы и проблема их устойчивости // О диагностике психического развития личности. Таллин, 1974. - С. 22-44.

147. Родионов А. В. Психодиагностика спортивных способностей. М.: Физкультура и спорт, 1973. - 216 с.

148. Розин В. Ю. Методика отбора и прогнозирования способностей к занятиям спортивной гимнастикой: Учеб. пособие / ГЦОЛИФК. М., 1979. - 34 с.

149. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М.: 1957. - 536 с.

150. Рубинштейн С. Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории // Вопр. психологии. 1960. - № 3.- С. 3-15.

151. Рудерман Г., Комарова А. Отбор юных метателей // Легкая атлетика. 1983. - № 4, - С. 4-5.

152. Лагоша А. Факторы отбора // Легкая атлетика. 1976. - № 4. - С. 15.

153. Русалов В. М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М.: Наука, 1979. - 352 с.

154. Сабурова В. В. Спортивная ориентация и специфические особенности этапа начальной подготовки девочек-барьеристок: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб., 1996. - 16 с.

155. Сальников В. А. Возрастные и индивидуальные особенности физического развития на различных этапах спортивного совершенствования: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. СПб., 1994. - 42 с.

156. Самсонова А. В., Подольская В. А., Дьяченко Н. А. // Современная морфология физической культуре и спорту: Мат. науч. конф. посвящ. 150-летию со дня рожд. П. Ф. Лесгафта / ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта. - Л., 1987. - С. 152.

157. Сахновский К. П. Организация отбора и ориентация тренировочного процесса квалифицированных пловцов на этапе подготовки к высшим достижениям: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Киев, 1982. 24 с.

158. Сирис П. 3., Гайдарска П. М., Рачев К. И. Отбор и прогнозирование способностей в легкой атлетике. М.: Физкульт. и спорт, 1983. - 103 с,

159. Семенова Г. И. Физкультурно-спортивная ориентация школьников с учетом специфики сельской местности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1985. - 17 с.

160. Сергиенко Л. П. Половые особенности влияния наследственности и среды на развитие двигательных качеств // Теор. и практ. физ. культ. 1988. - № 3. - С. 15-19.

161. Соловьев Л. Н. Связь анатомо-морфологических особенностей строения ног с прыгучестью у школьников // Психомоторика: Сб. науч. трудов / Под ред. Б. А. Ашмарина и В. П. Ильина. Л.: РГПИ им. А. И. Герцена, 1976. - С. 23-28.

162. Сонькин В. Д., Зайцева В. В, Конституция и физическое здоровье человека // Физическая культура индивида: Сборник. М., 1994. - 174 с.

163. Степнов А. Н. Отбор детей для занятий биатлоном и комплектование учебно-тренировочных групп на этапе начальной специализации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1983. - 20 с.

164. Сурков В. Н. Психомоторика спортсмена. М.: Физкульт. и спорт, 1984. - 126 с.

165. Суслов Ф, П. Организационно-методические основы подготовки юных легкоатлетов // Юный легкоатлет: Пособие для тренеров ДЮСШ. М.: Физкульт. и спорт, 1984. - С. 7-75.

166. Сухарева А. М. Возрастные изменения силы нервной системы у лиц, незанимающихся спортом // Психофизиологические основы физического воспитания и спорта: Сборник. Л., 1972. - С. 69-71.

167. Табачник Б. И,, Султанов Н. А., Рискин В. М. Направленность специальной подготовки спортсменов в связи с их индивидуальными особенностями // Теор. и практ. физ. культ. 1978. - № 4. -С. 10-13.

168. Табачник Б, И. Как найти спринтера? // Легкая атлетика. -1979.- № 3. С. 12-14.

169. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. М.; Л.: изд-во АПН РСФСР, 1947. - 336 с.

170. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий: Избр. работы. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. - 536 с.

171. Тер-Ованесян А. А. Спорт (Обучение, тренировка, воспитание). М.: Физкульт. и спорт, 1967. - 206 с.

172. Тимакова Т. О, Антропометрические исследования в плавании // Научное обеспечение подготовки пловцов: Педагогическиеи медико-биологические исследования / Под ред. Т. М. Абсалямова, Т. О. Тимаковой. Физкульт. и спорт, 1983. - С. 88-116.

173. Тимакова Т. О. Многолетняя подготовка пловца и её индивидуализация (биологические аспекты). М.: Физкульт. и спорт, 1985. -144 с.

174. Тимакова Т. О. Спортивный отбор в многолетней подготовке // Система подготовки спортивного резерва / МГФСО, ВНИИФК. М., 1993. - С. 91-140.

175. Травин Ю. Г., Кошелева A. JL, Сягин В. Д., Упир Н. Г., Чернов С. С. Система отбора и спортивной ориентации юных бегунов. Учебн. пособие / ГЦОЛИФК. М., 1980. - 44 с.

176. Туманян Г. С., Мартиросов Э. Г. Телосложение и спорт. -М.: Физкульт. и спорт, 1976. 237 с.

177. Туманян Г. С. Научные основы спортивной ориентации и селекции борцов: Метод, рекомендации для студентов ИФК и слушателей факультета усовершенствования / ГЦОЛИФК. М., 1981. - 27 с.

178. Туманян Г. С. Спортивная борьба: отбор и планирование. -М.: Физкульт. и спорт, 1984. 144 с.

179. Тутевич В. Н. Теория спортивных метаний (механико-математические основы). М.: Физкульт. и спорт, 1969. -311 с.

180. Фарфель В. С. Двигательные способности // Теор. и практ. физич. культ. 1977. - № 12. - С. 27-30.

181. Филимонова И. Е. Морфофункциональные особенности пловцов высокого класса и их значение для отбора и дальнейшего совершенствования: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1978. - 21 с.

182. Филин В. П. Теория и методика юношеского спорта: Учеб. пособие. М.: Физкульт. и спорт, 1987. - 128 с.

183. Филиппович В. И., Туревский И. М. О принципах спортивной ориентации детей и подростков в связи с возрастной изменчивостью структуры двигательных способностей // Теор. и практ. физ. культ. 1977. - № 4. - С. 39-44.

184. Фирилева Ж. С. Возрастные изменения основных свойств нервной системы у занимающихся спортивной и художественной гимнастикой // Спортивная и возрастная психофизиология: Сборник / Под ред. В. П. Ильина. Л., 1974. - С. 151-164.

185. Фирилева Ж. Е. Методика педагогического контроля при занятиях с юными гимнастками с учетом возрастных особенностей: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1978. - 20 с.

186. Харитонова Л. Г. Теоретическое и экспериментальное обоснование типов адаптации в спорте // Теор, и практ. физ. культ. -1990. № 7. - С. 21-24.

187. Харитонова Л. Г. Комплексные исследования процессов адаптации организма детей и подростков к физическим нагрузкам // Теор. и практ. физ. культ. 1996. - № 12. - С. 18-22.

188. Черкасов А. Ю. Критерии отбора и прогнозирования высококвалифицированных пловцов 16-19 лет на этапе спортивного совершенствования: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М.: 1986 - 21 с.

189. Чернышенко С. К. Методы отбора юных гимнасток 7-10 лет на основе оценки двигательной подготовленности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Малаховка, 1982. - 23 с.

190. Чтецов В. П. Конституция человека // Морфология человека и животных. Антропология. М.: ВИНИТИ, 1974. - Т. 6. - С. 7179.

191. Чугунов В. И, Отбор стрелков-спортсменов и методика тренировки с учетом индивидуальной направленности нагрузок: Автореф. дис. . канд. пед. наук. JL, 1976. - 21 с.

192. Чурилов В. П. Отбор велосипедистов-шоссейников в юношеском возрасте на основе комплексной оценки признаков физического состояния: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1983. - 22 с.

193. Шадриков В. Д, Психология деятельности и способности человека: Учеб-е пособие. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд-кая корпорация "Логос", 1996. - 320 с.

194. Шварц В. Б. К проблеме врожденного и приобретенного в развитии двигательных способностей // Проблемы генетической психофизиологии человека. М.: 1978, Наука. - С. 155-169.

195. Шварц В. Б., Хрущев С. В. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора. М.: Физкульт. и спорт, 1984. -151 с.

196. Шварц В. Б. Медико-биологические критерии спортивной ориентации и отбора детей по данным близнецовых и лонгитуди-нальных исследований: Автореф. дис. . д-ра мед. наук. Л.Л991.54 с.

197. Шляхта Н. Ф., Пантелеева Т. А. Исследование генетической обусловленности силы нервной системы // Проблемы генетической психофизиологии. М.: Наука, 1978. - С. 94-110.

198. Щодро М. В. Научное обоснование комплектования команд в академической гребле: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Д., 1977. - 17 с.

199. Штерн В. Одаренность детей и подростков и методы её исследования. М., 1926.

200. Элашвили В. И. О некоторых дискуссионных вопросах, определения понятий "физические качества" и "способности" человека // Теор. и практ. физ. культ. 1967. - №10. - С. 51-54.

201. Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. -М.: Наука, 1978. 390 с.

202. Яковлев В. JI. Спортивная ориентация легкоатлетов в учебных группах начальной подготовки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1990. - 23 с.

203. Язвиков В. В. Анализ состава скелетно-мышечных волокон в мышцах гребцов // Теор. и практ. физ. культ. 1988. - № 12. - С. 38-39.

204. Язвиков В. В., Петрухин В. Г. Состав мышечных волокон смешанных скелетных мышц как фактор конституции человека // Теор. и практ. физ. культ. 1991. - № 1. - С. 38-40.

205. Яроцкий А. И., Гороховский Л. 3. Об отборе детей для спортивной специализации по прыжкам в воду // Теор. и практ. физ. культ.- 1965.- № 7.- С.

206. Astrand Р. О., Rodahf К. Textbook of work physiologi. Mc Graw Hill Book company. - New-York, 1977. - 699 p.

207. Bok. V. Pzispevek ke skoumani dedicne dedicne Podminenosti

208. Vybranveh antopometriskych charakteristik // Teor. Praxe. Tel. Vych. -1984. -N 1. S. 55-63.

209. Bojanik Lj. Neki metodoloski aspekti procjenk intelektualnih Sposobnosti Spoztista. Fizicka kultura. - Beograd, 1981 - S. 29-34.

210. Савов Ca. Влияние на биологичного съзряване върху мор-фофункционалная комплекс при девойки от 11-18 г. // Въпроси на физическага култура. -1978. №.7. - С. 430-433.

211. Costill 0. L. et al. skeletal muscle enzymes and fiber composition in male and female track athletes // J .Appl. Physiol. 1977. - N 12. - P. 149-154.

212. Celikovsky S. Teorie pohydovych schopnosti. Praha, UK, 1976 - 432 S.

213. Celikovsky S . К Pojmu motoricka schopnst // Teor. Praxe tel. Vych. 1985. - N 10. - S. 588-587.

214. Джарова Т. Мускулна биопсия и възможности за приложение в спортната практика // Въпроси нафизическата култура. 1983. - № 5. - С. 283-298.

215. Cureton Т. К. Physical Fittness of champion Athletes. Ur-bana,1951.

216. Gaisi G. GenetischeKomponenten des Sporttalents // Leistungssport, 1980. V. 10. - N 2.

217. Gedda L. Sports and Genetics. A Study on Twins (351 pairs) // Acta genet medet. Gemell, 1960. - V. 9. - N 4.

218. Grebe H. Die biologische Grundlagen des sportlichen Leistungsfahigkeit. Franidurt / Main, 1956.

219. Komi P.V.,Viitasolo S. H. Т., Havu M., Thorstensen A., Sjodin В., Karlsson J. Skeletal Muscle Fibres and Muscle Enzyme Activity in Monozygous and Dizygous Twins of Both Sexes // Acta

220. Physiol. Scand. 1977. - V. 100.

221. Semiginovsky B. Pnspevek К problematice Vymezini pojmu pohybove schopnosti-Fyziologicke Medisko // Teor. Praxe tel. Vych . -1984.- N 10. S. 835-836.

222. Nadori L. Poszuki-waniltalenton sportowych // Sport wyczynowy. 1984. - N 6-7, - P. 21-29.

223. Pavlovic M Strukturalna analiza kosarsko Motoricnin sposob-nosti // Telesnekultura. 1976. - N 4. - S. 25-26.

224. Pavlik J. Zkusenosti spouzitim avysledky obratnostnimo testu «Prekracovani tyce» // Teor. Praxe tel. Vych. 1981. - N. 2. - P. 745747.

225. Pataki L. К Pojmu Pohybova moznost z hiadiska antromoto-riky // Teor. Praxe tel Vych, 1981. - N. 3. - P. 183-186.

226. Пенева Б. И. Състояние и динамика на биологично съзря-ване на момичета от групите за предварительна спорна подготовка // Въпроси на физическата культураю. 1981, -№ 7. - С. 455-459.

227. Tanner J. М. The physique of the Olympic athlete. London. -1964.-128 p.