Методика спортивного отбора юных боксеров

Белашев, Александр Игоревич

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Методика спортивного отбора юных боксеров

Автореферат

Автор научной работы: Белашев, Александр Игоревич
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Волгоград
Год защиты: 2000
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Методика спортивного отбора юных боксеров"

На правах рукописи

РГБ Ой

' Сл. : О

БЕЛАШЕВ АЛЕКСАНДР ИГОРЕВИЧ

МЕТОДИКА СПОРТИВНОГО ОТБОРА ЮНЫХ БОКСЕРОВ

13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Волгоград - 2000

Работа выполнена на кафедре теории и методики физического воспитания Волгоградской государственной академии физической культуры

Научный руководитель - доктор педагогических наук, профессор

Кудинов Анатолий Александрович

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Дворкйн Леонид Самонлович; кандидат педагогических наук, доцент Осколков Василий Александрович

Ведущая организация - СаНкт-Петербургская государственная

академия физической культуры им. П.Ф. Лесгафта

Защита диссертации состоится 26 декабря 2000 г, в 10 00 часов на заседании диссертационного совета К 046.13.01 Волгоградской государственной академии физической культуры по адресу: 400005, г. Волгоград, проспект Ленина, 78, ауд. 52.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Волгоградской государственной академии физической культуры.

Автореферат разослан » 2000 г.

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат философских наук, доценту_Ю.Н. Москвичев

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

В настоящее время в научно-методической литературе представлены два основных концептуальных направления оценки способностей детей при спортивной ориентации и отборе. Одни авторы (М.Г. Арсланьян, 1980; Н.В. Ермолов, 1991; В.Д. Сячин, 1996; С.А. Федоров, 1998) пытались сразу же выявить и оценить способности детей к конкретному виду спортивной деятельности, не анализируя спортивную одаренность ребенка в целом. Выбор вида спорта осуществляется по принципу «углубленной специализации». Как свидетельствуют результаты научных исследований ( М.С. Бриль, 1980; В.А. Булкин, 1987; В.Н. Платонов, 1998) и практика спорта, такой подход к первоначальной ориентации и тренировки приводит к резкому росту результатов в юношеском возрасте, однако потом результаты, как правило, перестают прогрессировать и многие спортсмены уходят из спорта.

Другие исследователи (В.П. Филин, 1989; A.A. Кудинов, 1994; И.М. Ту-ревский, 1998) на начальном этапе подготовки предлагают определить способности общего плана, связанные со спецификой не одного, а нескольких видов спорта. По мнению Л.П. Матвеева (1991), такая ориентация служит гарантией от ошибок в выборе спортивной специализации и позволяет избежать преждевременного отсева детей на стадии приобщения их к спорту.

К сожалению, до сих пор в теории и практике юношеского спорта при выявлении предрасположенности детей к различным видам спортивной деятельности уделяется недостаточное внимание вопросам типологии их двигательной одаренности, что, безусловно, негативно сказывается на эффективности ориентационной работы в ДЮСШ.

Проблема спортивного отбора и её составляющая - диагностика спортивной одаренности является одной из центральных в области теории и методики спортивной тренировки и сопряжена с широким спектром вопросов, решаемых спортивной наукой и практикой ( А П. Стрижак, 1992; A.A. Сучилин, 1997; Т.С. Тимакова, 1998). Отбор детей для занятий спортом приобретает значение важнейшей социально-педагогической задачи.

К сожалению, эффективная система диагностики спортивной одаренности в различных видах спорта, основанная на современных моделях и методах, до настоящего времени не создана. Это делает необходимым специальное научное исследование в данном направлении.

Объект исследования: организационно-методическая система диагностики спортивной одаренности юных боксеров.

Предмет исследования: средства и методы поэтапного выявления спортивной одаренности у юных боксеров.

Цель исследования - разработать и обосновать организационно-методические основы диагностики спортивной одаренности юных боксеров

Гипотеза. Организационно-методические основы диагностики спортивной одаренности юных боксеров будут педагогически целесообразными и продуктивными, если они будут построены на многомерных морфологических, физических, физиологических и психологических моделях, помогающих прогнозировать потенциальный уровень спортивного мастерства юных боксеров.

Для достижения поставленной цели в ходе исследования решались следующие задачи:

1. Изучить факторную структуру физических способностей у юных боксеров.

2. Определить стабильность показателей физического развития, физических способностей, психомоторных и психических характеристик 12-18-летних боксеров.

3. Выявить основные факторы, обусловливающие успешность соревновательной деятельности высококвалифицированных боксеров, которые практикуют различные тактические варианты проведения поединка на ринге.

4. Разработать и экспериментально обосновать методические основы спортивного поэтапного отбора юных боксеров.

Методологическую базу составили: деятелъностный подход (А.Н. Леонтьев), идеи системного подхода (L. von BertalanfFy, И.В. Блауберг, В.Г. Афанасьев) и структурно-функционального анализа (Т. Parsons, A.A. Сучилин). теория функциональных систем П К. Анохина, теория развивающего обучения

B.B. Давыдова, концепции спортивного отбора (Н.Ж. Булгакова, В.П. Филин, В.М. Волков, М.С. Бриль, Ю.Д. Железняк), теории управления спортивной тренировки (Л.П. Матвеев, В. Н. Платонов, Ю.В. Верхошанский, Л.С. Дворкин).

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников; педагогическое наблюдение; хронометрирование; обобщение передового практического опыта; анкетирование и экспертный опрос; антропометрические измерения; методы определения половой зрелости; педагогические контрольные испытания; кинематография; тензометрия; оценка функционального состояния нервно-мышечного аппарата; психологические методы исследования; медико-биологические методы исследования; педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечена методологической базой, логикой научного исследования, достаточным объемом и репрезентативностью выборки, корректной обработкой экспериментальных данных, использованием программно-технических средств ЭВМ.

Организация исследования. Исследование проводилось поэтапно в период 1993-2000 гг. на контингенте боксеров Поволжского региона, всего было обследовано 906 человек. Уровень спортивной квалификации варьирует от новичков до заслуженных мастеров спорта.

Научная новизна. Предложена комплексная программа углубленных обследований юных боксеров, на основе которой проводится оценка различных сторон подготовленности и одаренности спортсменов. Впервые установлена возможность эффективной диагностики спортивной одаренности юных боксеров.

Предлагаемая организационно-методическая система диагностики спортивной одаренности юных боксеров открывает новые перспективы совершенствования комплектования учебно-тренировочных групп.

Теоретическая значимость исследования состоит в разработке диагностики спортивной одаренности боксеров на основе методов многомерного ана-

лиза. Обнаруженные в ходе исследований закономерности двигательных сп собностей юных боксеров, их технико-тактической специализации расширяв и дополняют существующие положения теории и методики спортивной трен ровки боксеров.

Практическая значимость исследования выражается в том, что разр ботанные в диссертации организационно-методические основы диагноста спортивной одаренности юных боксеров, методика поэтапного их отбора д занятий боксом повышают эффективность учебно-тренировочных занятий.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Выявленные в ходе исследования морфологические, спортивг педагогические, физиологические и психологические критерии обеспечива! адекватную диагностику спортивной одаренности юных боксеров.

2. В стратегии разработки эффективных методов диагностики спорп ной одаренности необходимо использовать поэтапное формирование спорп ных моделей отбора.

3. Ключевые показатели специальной подготовленности боксеров яв. ются главным системно-образующим фактором на всех этапах спорташи отбора.

4. Разработка моделей прогностической оценки общей моторной одар ности детей, выяснение их психомоторного статуса, а затем определение с циализации позволяют делать отбор перспективных спортсменов в специалт рованные ДЮСШ более эффективным.

Апробация работы. Основные положения диссертации докладывш на областных и вузовских научных конференциях (Волгоград, 1996-2000 I По материалам диссертации опубликованы научные и методические раб которые отражают основное содержание данного исследования.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, чел глав, заключения, выводов, списка литературы, приложения и актов внедр( Работа изложена на 161 странице машинописного текста, иллюстрир(

11 рисунками и 25 таблицами. Список литературы включает 232 источника на русском и иностранном языках.

И. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы, определяется объект, предмет, цель и гипотеза исследования, характеризуется научная новизна, теоретическая и практическая значимость, формулируются положения, выносимые на защшу.

В первой главе рассматриваются проблемы отбора юных спортсменов, характеризуется возрастная динамика показателей физической и технической подготовленности боксеров.

Анализ литературных источников дает основание заключить, что, несмотря на наличие значительного количества научных и методических работ по данной проблеме, технология спортивного отбора изучена еще недостаточно полно. Имеющиеся данные разрознены, а иногда и противоречивы, что затрудняет их теоретическое обобщение и практическую реализацию. Многие представления, выдвигаемые авторами, не имеют достаточного экспериментального подтверждения.

Во второй главе формулируются задачи диссертационной работы, дается описание методов исследования, раскрываются основные этапы организации исследования.

Третья глава посвящена прогнозированию спортивных способностей и разработке критериев отбора для занятий боксом.

Результаты факторного анализа дают основание говорить о весьма существенных возрастных изменениях структуры двигательных способностей юных боксеров. В возрасте 9-10 лет было выделено всего пять факторов. Наибольший вклад в общую дисперсию выборки составил фактор (31,3 %), который можно интерпретировать как общую моторную одаренность. В этом возрасте высока

значимость фактора функционального состояния нервно-мышечного аппара (21,2%).

Факторная структура двигательных способностей 11-12-летних юнь спортсменов становится дробной: нами выделено 8 факторов. Наиболыш вклад в общую дисперсию выборки внес фактор физической подготовленное (19,7 %). В этой возрастной группе выявлено снижение весовых характерней большинства показателей. Данная закономерность характерна и для показа! лей, обусловливающих уровень развития физических способностей.

С возрастом происходит дифференциация двигательных способностей, чем свидетельствует существенное увеличение числа факторов (общие фактор распадаются на частные). У 13-14-летних спортсменов были выделены трии дцать факторов.

Таким образом, факторный анализ выявил существенные возрастные рг личия в структуре двигательных способностей юных боксеров. Общая харак! ристика этих различий дает основание для предварительного заключения, ч только с 13-14 лет возможно уловить у большинства детей первые призна) проявления индивидуальности, характерной для занятий боксом.

Изучение стабильности результатов является основой прогноза индив дуального развития человека. Корреляционный анализ позволил выявить сп бильные признаки, пригодные для отбора, возрастные зоны наибольшего пр роста характеристик, обусловливающих достижение успехов в боксе. Для ( дежного прогноза следует учитывать исходные показатели и темпы прирос уровень биологического созревания организма и морфологические особенное юных боксеров.

Результаты по степени достоверности прогноза развития целссообра' разделить на три группы. К первой группе следует отнести показатели (дт тела, наклон туловища вперед, теппинг-тест, время простой двигательной ре ции, проба Ромберга, оперативное мышление, переключение внимаш имеющие высокую стабильность тенденции индивидуального развития и I ность в прогностическом плане.

Вторую группу составляют показатели (вес тела, ОГК, ЖЕЛ, бег 30 м, Р\УС,7о. воспроизведение усилий, времени и пространства, время сложной двигательной реакции, реакция на движущийся предмет, динамический тремор, устойчивость внимания, оперативная память), обладающие меньшей стабильностью, но представляющие интерес специалистов, так как с возрастом появляется возможность их реально прогнозировать.

Показатели третьей группы (становая динамометрия, прыжок в длину с места, бег 3000 м) достаточно сложно прогнозировать, но они более всего подвержены воздействию тренировочного фактора.

Результаты исследования свидетельствуют о том, что есть достаточно веские основания для того, чтобы говорить о ведущей роли сенсорно-перцептивных процессов в решении психомоторных задач. Значение психических компонентов в двигательной активности повышается по мере усложнения условий, в которых приходится осуществлять процесс принятия решения. В относительно сложных условиях боксеры добиваются приблизительно одинаковых результатов в задачах, сходных не по моторному, а по сенсорному компоненту (табл. 1).

В заранее известных условиях коэффициенты корреляции между результатами ручных и локомоторных действий несущественны, а в относительно сложных вероятностных ситуациях (при том же двигательном составе действий) они уже достоверны (г = 0,534-гО,646). Это свидетельствует о том, что перцептивные и двигательные процессы являются относительно независимыми и индивидуальными особенностями боксеров, они в большей мере проявляются во время реакции, чем в быстроте движений.

При решении психомоторных задач в заранее известных условиях корре ляционные связи между отдельными показателями эффективности действи определяются преимущественно требованиями к уровню развития физически способностей. В вероятностных ситуациях корреляционные зависимости об} словлены, главным образом, степенью требований к психическим качествам.

Таблица 1

Взаимосвязь основных проявлений координационных способностей с показателями физического развития, __физической и психической подготовленности у юных боксеров различного возраста __

Показатели Возрастает

9-10 (а ~ 35) | 'П-12(п^П) 1 13-14 (п«31)

Номера т'ейгеа

1 Г 2 I 3 I 4 }• -1 1 2 | 3 ! А | 5 ili2.j3f4.f5

Физическое развитие

Длина тела 325 177 -211 167 235 -450 -410 169 235 196 -477 -411 -465 -310 195

Вес тела 176 211 310 205 160 -296 -152 177 179 252 -410 -398 -419 -177 215

Физические способности

Бег 30 м 674 472 410 153 204 552 530 436 199 215 571 475 122 -193 216

Прыжок в длину с места -498 -177 -398 -111 057 -490 -392 230 -095 177 173 210 -192 092 112

Наклон туловища вперед -398 066 -175 -213 118 166 233 -172 066 233 192 301 -198 -093 201

Бег 3000 м 417 233 172 237 -188 169 152 -011 218 179 216 192 -263 151 199

Ст ап^иая динамометрия -399 И 52 -158 111 166 -417 18В 180 -119 216 389 219 175 -043 216

Функциональное состояние нервно-мышечного аппарата

Воспроизведение усилнй 195 30! 517 416 452 201 166 401 375 398 353 278 401 352 370

Воспроизведение пространства 396 472 430 588 610 502 634 475 611 566 406 403 498 516 530

Воспроизведение времени 510 592 579 606 543 412 576 498 562 619 466 409 511 499 633

Теппинг-тест -577 -530 -433 -466 -412 -498 -444 -406 -305 -275 -498 -507 -372 -401 -199

Психические качества

Переключение внимания 412 419 363 430 492 393 440 466 488 480 333 406 437 440 493

Оперативное мышление 393 406 433 572 490 273 398 406 497 466 277 461 453 481 490

Условные обозначения: I - простая зрительно-моторная реакция; 2 - РДО; 3 - реакция выбора в условиях временной и альтернативной неопределенности ситуации; 4 - разность времени 12х 10 и (20; 5 - челночный бег 2х 10 м в условиях альтернативной и временной неопределенности.

В сложных условиях соревновательной деятельности боксеров, связанных с пространственно-временной и альтернативной неопределенностью, лимитом и дефицитом времени, эмоциональной напряженностью, успех в решении психомоторных задач в значительной мере определяется психическими способностями.

С возрастом координационные способности становятся менее зависимыми от уровня развития физических качеств и отдельных свойств нервно-мышечного аппарата, особую роль сохраняют лишь скоростные способности. В тоже время влияние уровня развития психических качеств на решение психомоторных задач с возрастом изменяются мало. Возросший уровень спортивного поединка все настоятельней требует от боксера не только высоко управляемого, достаточно легко переделываемого навыка, но, главным образом, способности без предварительной тренировки решать любые двигательные задачи в рамках данной координации.

На основе анализа литературных данных, бесед со специалистами бокса, собственной практической и научной работы нами были выделены основные факторы, обусловливающие достижение спортивных результатов боксеров различных тактических манер ведения боя.

По мнению экспертов, для достижения высокого спортивного мастерства боксеров-«иокаутеров» наибольшее влияние оказывают показатели взрывной силы {величина рангов - 2,12), способность к выполнению локальных движений с максимальной скоростью (величина рангов - 2,48), способность к быстрому реагированию на сигнал (величина рангов - 2,67).

Специалисты указывают на важность формирования у боксеров-«темповиков» способности к быстрому реагированию на сигнал (величина рангов - 1,60), способности предвосхищать различные признаки движений (величина рангов - 2,05), взрывной силы (величина рангов - 2,55), координационной выносливости (величина рангов - 4,05).

Боксерам-«игровикам» важно развивать способность к быстрому реагированию на сигнал (величина рангов - 1,90), способность приспосабливаться

к изменяющейся ситуации (величина рангов - 2,10), способность предвосхищать различные признаки движений (величина рангов - 3,05), взрывная сила (величина рангов - 3,88), способность к ориентации в пространстве (величина рангов - 5,21). Все ранжированные показатели были подразделены в зависимости от величины весомости на главные, основные и вспомогательные.

Анализ структуры взаимосвязи показателей двигательных способностей у квалифицированных боксеров показывают, что у спортсменов разных тактических вариантов ведения поединка отчетливо выражены структурные особенности взаимосвязи показателей подготовленности, которые следует учитывать

при разработке многолетней подготовки боксеров, г

У боксеров-«нокаутеров» между анализируемыми показателями двигательных возможностей нами выявлено 106 достоверных взаимосвязей (из 392 возможных), наибольшее количество определено с показателями веса тела и степени сложной двигательной реакции. Показатели двигательных способностей сгруппировались в 10 ветвей. Нами выявлена стволовая часть, состоящая из показателей: росто-весового индекса, воспроизведения усилий, времени сложной двигательной реакции, реакции на движущийся предмет. Наиболее высокие ветви образовали показатели: ОГК и становой динамометрии (ветвь !), веса тела, ЖЕЛ, Р\УСро, бега на 3000 м, оценки волевого качества настойчивости, психической надежности (ветвь 2).

У боксеров - «игровиков» между показателями подготовленности выявлено 153 взаимосвязи. Наибольшее количество достоверных взаимосвязей выявлено с показателями воспроизведения пространства (девятнадцать), весо-ростового индекса (восемнадцать), бега на 30 м (семнадцать). У данной категории боксеров выявлено ¡4 ветвей распределения результатов развития двигательных способностей. Главную ветвь составили показатели длины тела, весо-ростового индекса, ОГК, ЖЕЛ, бега на 3000 м, воспроизведения пространства, воспроизведения времени, теппинга-теста. Наиболее высокие ветви образовали показатели Р\УС|?п (иетвь 1), времени простой двигательной реакции (ветвь 2), веса тела и становой динамометрии (ветвь 3).

У боксеров - «темповиков» между показателями подготовленности выявлено 115 достоверных взаимосвязей, обнаружено 12 ветвей распределения результатов развития двигательных способностей. Главную ветвь образовали 8 показателей: весо-ростового индекса, прыжка в дайну с места, бега на 30 м, воспроизведения усилий, теппинга-теста, динамического тремора, времени сложной двигательной реакции, тонуса напряжения мышц. Наиболее высокие ветви образовали показатели ОГК (ветвь 1), длины и веса тела, ЖЕЛ, бега на 3000 м, PWCno (ветвь 2), наклона туловища вперед (ветвь 3).

Результаты анализа структуры показателей двигательных способностей у квалифицированных боксеров доказывают, что у спортсменов разных тактических вариантов ведения поединка отчетливо выражены структурные особенности взаимосвязи показателей подготовленности, которые следует учитывать при разработке многолетней подготовки боксеров.

Сопоставление показателей соревновательной деятельности боксеров различной квалификации и разных тактических вариантов ведения поединка показывает, что по мере роста спортивного мастерства существенно повышается уровень их специальной подготовленности. По большинству показателей боксеры, имеющие уровень спортивной квалификации I разряд - кандидат в мастера спорта, при 0,1% уровне значимости превосходят спортсменов массовых разрядов.

Соответственно боксеры-мастера спорта существенно превосходят по показателям специальной подготовленности занимающихся, имеющих спортивную квалификацию I разряд - кандидат в мастера спорта. Нами выявлено достоверное их преимущество по 13 показателям специальной подготовленности, особенно существенно по количеству ударов левой (43,8%, р < 0,001), правой (48,8%, р <0,001) и двумя руками (34,5%, р<0,001) за 10 секунд, средней силе ударов левой (72,1%, р<0,001), правой (55,3%, р<0,001), двумя руками (47,9%, р <0,001), времени ударов левой (12,0%, р<0,001) и правой (10,5%, р <0,001) руками. Мастера спорта быстрее выполняют уклоны (право, назад, шагом вперед, шагом назад).

Таким образом, по мере роста спортивного мастерства уровень значимости различия показателей физической подготовленности постепенно снижается у боксеров спортивных смежных квалификационных групп.

Боксеры - «темповики» имеют наибольшие показатели плотности ударов в бою (х = 0,25±0,01 уд/с), в 8-минутном (х = 3,81±0,14 уд/с), 2-минутном (х = 4,21 ±0,14 уд/с), 15-секундном тестах (х = 7,55±0,08 уд/с), у них доминируют серии ударов (29,3%), передвижения (18,3%) и обманные действия (17,0%). Они имеют достоверное преимущество в психомоторных (простая двигательная реакция, теппинг-тест) и силовых показателях (подтягивания на перекладине, сгибания и разгибания рук в упоре лежа), уровне развития выносливости (бег 1500 м).

Боксеры - «игровики» показывают более высокие результаты в сложной двигательной реакции, используют одиночные удары (28,3%), передвижения (22,5%), обманные действия (16,5%), обладают умением использовать слабые стороны и ошибки противника, предугадать его действия и замыслы, навязать свою манеру ведения боя, быстро перестраиваться в случае необходимости.

«Нокаутеры» - более тяжелые (х = 72,09±1,48 кг), имеют наибольший показатель силы удара (х ~ 637,45+7,05 кг), умеют реализовать двигательный потенциал в меняющихся условиях поединка, обладают рациональной согласованностью движений рук, ног и туловища. Для них характерны действия по «жесткой» программе.

Анализ показателей специальной подготовленности боксеров различной спортивной квалификации (от третьего разряда до высшей спортивной квалификации) показывает высокую значимость тренировочного фактора и спецификацию особенностей подготовленности боксеров.

В четвертой главе разработана и экспериментально обоснована технология поэтапного отбора юных боксеров. Нами разработана методика определения двигательно-одаренных детей в возрасте 9-10 лет (табл. 2).

Анализ литературных данных, собственный опыт работы и результаты исследований убеждают в целесообразности отбора юных боксеров в возрасте

12-13 лет. На втором этапе производится предварительный отбор для занятий 5оксом, проверяется соответствие подготовленности юных спортсменов требованиям данной специализации.

Таблица 2

Оценка двигательных способностей детей для занятий спортом

№ и/« . Упражнения 'Возрастуаег ■ ■'•'■'Л■ .■■■"/г :

Опенки 'Л-' ,'/".-'■>'•:'

«Отлично» «Хо- : РОШО». «Удов-летв.» ••Огяич- '• НО» «Хоро-- шо» л «Удов- ■ летв:»'"

1. Бег 30 м с ходу, с 4,2 4,5 4,9 4,0 4,2 4,6

2. Прыжок в длину с места, см 175 165 150 190 180 165

3. Метание набивного мяча (1 кг) двумя руками из-за головы из положения сидя, м 4,5 4,1 3,5 5,3 4,8 4,2

4. Наклон туловища вперед, см 13 9 4 15 11 6

5. Разность результатов 13x10 и 130, с 3,1 3,3 3,6 3,0 3,2 3,5

6 6-мннутный бег, м 1300 1225 1150 1375 1320 1225

7. Разность результатов прыжков в длину с места (с помощью и без помощи рук), см 35 25 15 40 30 20

На основании результатов определения спортивной пригодности юные боксеры зачисляются в группы предварительной подготовки (табл. 3).

В боксе следует использовать следующие критерии определения спортивной пригодности: морфофункциональшше показатели; уровень биологического созревания организма; физическая подготовленность; оценка уровня здоровья; психофизиологические характеристики; качество и быстрота освоения учебного материала; уровень технико-тактической подготовленности; оценка желания заниматься боксом; эвристическое мышление, смелость при выполнении незнакомых заданий, показатели соревновательной деятельности.

Таблица 3

Критерии отбора юных боксеров

Возраст, лет

ш Показатели - 12- - 13

л/п Уровни полового развита, баллы

0 \ 1-2 (5 «более! о 1 1-3 1 4 и более

1. Вес тела , кг/ см 0,27-0,30 0,28-0,31

длина тела

2. Длина руки. см/см 0,41-0,46 0,42-0,47

длинатепа

3. Длина ноги . см/см длина тела 0,56-0,61 0,57-0,62

4. Бег 60м, с 9,4 9,1 8,8 9,2 8,9 8,6

5. Количество приседаний за 20с, кол-во раз 21 22 23 22 23 24

6. Пять подтягиваний на время, с 8,7 8,5 8,2 8.4 8,1 7,8

7. Р\УС!7о. кгм/мин/ кг 18,3 19,0 19,5 19,0 19,8 20,4

8. Разность времени I 2x10 м и 120м, с 0,53 0,57 0,62 0,55 0,60 0,65

9. Время простой двигательной реакции, с 0,190 0,185 0,175 0,185 0,175 0,165 !

10. Время сложной двигательной реакции, с 0,290 0,280 0,270 0,270 0,265 0,260

11. Оценка рационально действовать в вероятностных условиях, усл. ед 10,4 10,0 9,7 9,5 . 9,0 8,5 1 | I

12. Оперативная память, с 140 135 130 135 125 120 ! 1

13. Оперативное мышление, с 12,0 11,5 • 10,8 11,3 10,6 10,0 |

14. Тест Алленка (эвристическое мышление), с 225 210 200 210 195 1 185

15. Оценка смелости (паденне назад), с 2,6 2,4 2,2 2,3 2,1 2,0

16. Оценка желания заниматься боксом и оценка двигательной активности, баллы 12-18 12-18

17. Оценка здоровья, баллы 4-5 4-5

На третьем этапе отбора основным критерием оценки перспективности оного боксера является наличие способностей к эффективному совершенство-$анию. Решить эту задачу можно на основе комплексного анализа, в котором юлжны учитываться морфологические, физические, функциональные и психи-теские особенности юных боксеров, их адаптационные возможности, реакция 1а тренировочные и соревновательные нагрузки, способность к освоению и со-зершенствованию новых движений, должный уровень психомоторных и психи-1еских характеристик.

Основной задачей четвертого этапа отбора является выявление способно-;тей боксеров к достижению высших спортивных результатов, перенесению шсоких тренировочных и соревновательных нагрузок (табл. 4). Существенной ;тороной отбора на данном этапе является оценка техники выполнения различ-шх специальных упражнений. Перспективность юного боксера во многом связна с совершенствованием специализированных восприятий: «чувство време-га», «чувство темпа», «чувство развиваемых усилий».

На этом этапе многолетнего отбора увеличивается значение показателей, ;видетельствующих о личностно-психических качествах, психической надеж-гости, мотивации, воле, стремление к лидерству. Особое внимание следует об->ащать на уверенность в своих силах, устойчивость к стрессовым ситуациям ренировочных занятий, желание тренироваться и ведение спортивной борьбы : сильными соперниками.

Данная технология спортивного отбора юных, боксеров проверялась в ос-швном педагогическом эксперименте, который проводился на базе спортив-юго клуба бокса им. В.А. Шишова п городе Самаре.

На первом этапе нами проведено комплексное тестирование физической шдготовленности детей в возрасте 9-10 лет. Всего было обследовано 765 чело->ек. Оценив двигательные способности, антропометрические данные, уровень доровья и уровень притязаний, отобрали для занятий спортом 271 человек, поучивших «отличные» и «хорошие» оценки по комплексной методике отбора.

Таблица 4

Оценка физического развития ^специальных двигательных возможностей и психических характеристик 16-17-летних боксеров с учетом тактических манер ведения боя

№ п/п Показатели Тактические манеры ведения поидинка •'.•

«Нокаутсры» «ИгрОВИКН» .:/ г «Темновикн» !

1. Длина руки, см/см длина тела 0,42-0,47 0,44-0,49 0,40-0,45

2. Вес тела . кг/см длина тела 0,37-0,41 0,33-0,37 0,36-0,40

3. Время сложной двигательной реакции, с 0,245-0,270 0,220-0,250 0,235-0,260

4. Теппинг-тест, кол-во раз 45-42 48-55 52-60

5. Быстрота одиночного удара, мс 85-95 95-105 90-100

6. Средняя сила ударов двумя руками, усл. ед 370-450 280-340 350-410

7. Среднее время реакции и ударов, с 0,50-0,55 0,48-0,53 0,46-0,50

8. Количество ударов двумя руками за 10 с, кол-во раз 50-55 45-50 55-60

9. Плотность ударов в бою, уд/с 0,16-0,22 0,17-0,23 0,22-0,27

10. Сила удапа. кг/кг вес тела 6,3-6,7 5,3-5,7 ' 5,9-6,3

11. Эффективность . реализации силы удара, усл. ед 3,5-4,0 3,2-3,6 3,4-3,8

12. Показатель выносливости, уел ед 0,50-0,55 0,45-0,50 0,40-0,45

13. Оперативное мышление, с 7,6-8,3 7,3-7,8 7.8-8,5

14. Оперативная память, с 95-110 85-100 ¡00-115

15. Тест АГвенка, с 145-160 135-145 150-170

16 Спортивная квалификация I разряд - кандидат в мастера спорта

17 Количество боев в год 20-24

Этот контингент послужил основой для комплектования экспериментальной группы. Остальные 494 школьника также тренировались в ДЮСШа.

В течение 3 лет юные спортсмены занимались комплексной подготовкой повышая скоростные, силовые, скоростно-силовые и координационные способ ности, выносливость и гибкость. Юные спортсмены, отобранные по традицм онной методике, составили контрольную группу (п = 30).

В возрасте 12-13 лет проведен второй этап отбора. Нами выявлен контингент, который выполнил большинство тестов, характеризующих двигательные, психомоторные и психические возможности, соответствовал по характеристикам физического развития требованиям для занятий боксом. Эти занимающиеся составили экспериментальную группу (п = 26). Остальные юные спортсмены были отобраны для занятий борьбой (38 человек), легкой атлетикой (82 человека), футболом (113 человек). 12 детей (4,4%) из числа отобранных для занятий спортом прекратили тренировочные занятия в секциях по общей физической подготовке.

После двух лет занятий дети, которые не получили высоких оценок по комплексной физической подготовленности, но продолжали заниматься спортом, наблюдается значительно больший отсев - 254 человека (51,4%). Таким образом, очевидно преимущество экспериментальной методики отбора детей для занятий спортом.

Сравнительный анализ подготовленности юных боксеров показал преимущество занимающих экспериментальной группы по 6 характеристикам из 13 анализируемых, особенно улучшились характеристики специальной физической подготовленности и психомоторные, существенно изменился уровень эвристического мышления.

Через 4 года нами проведено очередное тестирование 16-17-летних боксеров. К этому времени в контрольной группе остались уже 17 боксеров, а в экспериментальной - 21 (табл. 5). У данных испытуемых анализировались показатели, характеризующие уровни физического развития, физической подготовленности, психомоторных и психических качеств, спортивной квалификации. Юные спортсмены экспериментальной группы имели достоверное преимущество по девяти анализируемым характеристикам. Следовательно, более высокий уровень специальной подготовленности боксеров данной группы обеспечил высокий уровень спортивной квалификации: 1 занимающийся этой группы выполнил норматив мастера спорта, 4 - кандидата в мастера спор га. 12 1 разряд, 4-11 разряд.

Таблица 5

Сравнительная характеристика физического развития, специальной

физической подготовленности, уровней психомоторных и психических показателей 16-17-летаих боксеров различных групп

п/п Группы ' . Соотношение показателен, % Дстовер-ность различий

' Показатели Контрольная (5 = 17) Экспериментальная in = 21)

- Статистические показатели (х±т)

1. Длина тела, см 171,4*1,7 172,5±1,5 0,6 >0,05

2. Вес тела, кг 61,71±1,20 62,05±1,11 0,5 >0,0S

3. Время сложной двигательной реакции, мс 245,1+2,7 235,6+2,6 3,9 <0,05

4. Теппинг-тесг, кол-во за 10 с 51,94±0,98 49,14±0,96.. 5,4 <Q,0S

5. Быстрота одиночного удара, мс 97,4±1,7 92,4±1,5 5,1 <0,05

6. Средняя сила ударов двумя руками, усл. ед 345,5±8,8 361,4+8,4 4,6 >0,05

7. Количество ударов двумя руками за 10 с, кол-во ударов 52,53±1,04 55,73+1,02 6,1 <0,05

8, Плотность ударов в бою, уд/с 0,19±0,01 0,23+0,01 21,1 . <0,05

9. Эффективность реализации силы удара, усл. ед 5,45±0,15 5,96+0,14 9,4 <0,05

10. Показатели выносливости, усл. ед 0,43±0,02 0,45±0,02 4,7 >0,05

11. Оперативное мышление, с 7,90±0,13 7,54+0,11 4,6 <0,05

12: Оперативная память, мс 92,7±2,1 90,5±1,9 2,4 >0,05

13. Тест Айзенка, с 156,4±2,4 149,2+2,2 4,6 ' <0,05

14. Количество боев в год 22,41±1,02 23,52±0,96 5,0 >0,05

15. Спортивная квалификация: МС; KMC; I разряд; Ц разряд; 1 - 111 разряд 2 8 6 1 1 4 12 4 26,7 <0,05

Примечание. При определении достоверности различий показатели спортивной квалификации переводились в баллы.

Спортивные достижения боксеров контрольной группы более скромные: человека выполнили норматив кандидата в мастера спорта, 8-1 разряд, 6-11 азряд, 1 - Ш разряд.

Результаты исследования доказывают высокую эффективность предла-аемой методики отбора юных боксеров по сравнению с традиционной. Экспе-1иментальная поэтапная технология выявления пригодности юных боксеров юзволила отобрать необходимый контингент для занятий боксом, имеющий Золее высокий уровень специальной физической подготовлешюсти и спортив-гай квалификации.

В заключении анализируются материалы диссертации, уточняются концептуальные положения, намечаются перспективные направления дальнейших исследований по данной проблеме.

ВЫВОДЫ

1. Выявлены существенные возрастные изменения структуры физических способностей у юных боксеров. В возрасте 9-10 лет было выделено пять факторов, из которых наибольший вклад в общую дисперсию выборки (31,3%) составил фактор, интерпретированный как общая моторная одаренность. С возрастом факторная структура физических способностей становится дробной и специфичной: у 11-12-летних юных спортсменов выделено восемь факторов, а в возрасте 13- 14-лег - тринадцать.

В возрасте 9-10 лет в структуре двигательных возможностей превалирует процесс интеграции, в подростковом возрасте доминирует процесс дифференциации структуры.

2. Показатели физического развития и физической подготовленности, психомоторные и психические характеристики имеют разную прогностическую значимость. По одним результатам (длина тела, наклон туловища вперед, теп-пинг-тест, время простой двигательной реакции, проба Ромберга, оперативное мышление, переключение внимания) можно прогнозировать достижения в бу-

дущем, по другим (становая динамометрия, прыжок в длину с места, бег 3000м) трудно предсказать их изменения даже через короткий промежуток времени.

Для надежности прогноза следует учитывать исходные показатели и темпы прироста, уровень биологического созревания организма и морфологические особенности юных боксеров.

3. По мнению экспертов, на достижение высокого мастерства боксеров-«нокаутеров» наибольшее влияние оказывают показатели взрывной силы (величина рангов - 2,12), способности к выполнению локальных движений с максимальной скоростью (ранг - 2,48), способности к быстрому реагированию на сигнал (ранг - 2,67).

Специалисты указывают на важность формирования у боксеров-«темповиков» способности к быстрому реагированию на сигнал (ранг - 1,60), способности предвосхищать различные признаки движений (ранг - 2,05), взрывной сипы (ранг - 2,55).

Боксерам-«игровикам» важно развивать способность к быстрому реагированию на сигнал (ранг - 1,90), способность приспосабливаться к изменяющейся ситуации (ранг - 2,10), способность предвосхищать различные признаки движений (ранг - 3,05).

4. По мере повышения спортивного мастерства существенно изменяются показатели общей и специальной физической подготовленности. Наиболее выражены изменения показателей количества ударов двумя руками за 10 секунд, средней силы ударов левой руки и правой, времени ударов левой руки и правой, времени уклона шагом вперед и шагом назад.

С ростом спортивного мастерства боксеров отчетливо выражена спецификация взаимосвязи показателей специальной подготовленности, дифференцирование значимости основных компонентов соревновательной деятельности.

¡)фективиа установка на предстоящие действия, в основном используют оди-очные удары.

Боксеры-«игровики» показывают более высокие результаты в сложной вигательной реакции, имеют существенное преимущество по показателям перативного мышления, двигательной памяти, свойствам внимания. Для них арактерно умение предугадать действия и замыслы противника, навязать свою манеру ведения боя, быстро перестраиваться в случае необходимости.

Боксеры-«темповики» имеют наибольшие показатели плотности ударов в 5ою (0,25±0,01уд/с), в 8-минутном (3,81±0,14 уд/с), 2-минутном (4,21±0,14уд/с) и 15-секундном (7,55±0,08уд/с) тестах. Имеют преимущество в психомоторных и силовых показателях, уровне развития выносливости. Они способны быстро оценить смену обстановки на ринге, однако часто принимают не оптимальные для данной ситуации решения. Большое количество ударов, которые они наносят, не всегда тактически оправданы.

6. У боксеров различных технико-тактических типов ста удара обусловлена разным вкладом звеньев тела в ударное движение и зависит от разгибателей движения руки («нокаутеры» - 24,3%, «темповики» - 25,3%, «игровики» -25,7%), вращательно-поступательного движения туловища («нокаутеры» -36,8%, «темповики» - 41,7%, «игровики» - 41,5%), разгябательного движения ноги («нокаутеры» - 38,9%, «темповики» - 33,0%, «игровики» - 32,8%).

7. Последовательное изучение структуры двигательных возможностей во взаимосвязи с критериями спортивной результативности в боксе позволяет выделить важнейшие компоненты пригодности боксера к решению задач на каждом этапе многолетней подготовки. Спортивная одаренность боксера включает в качестве основных морфологическую, двигательную, физиологическую и психологическую подсистемы. Систематизирующими факторами спортивной одаренности являются ключевые показатели специальной подготовленности боксеров.

На начальных этапах подготовки успешность обучения двигательным навыкам определяют уровни перцептивных действий, развития памяти и адекватности двигательных представлений.

8. Необходимо пересмотреть технологию отбора спортивного резерва, в начале выбирая двигательно-одаренных детей, а затем в 12-13 лет, выделяя необходимый контингент для занятий боксом. Такая технология существенно повышает эффективность работы ДЮСШ, снижает отсев спортсменов, ускоряет процесс становления спортивного мастерства.

III. СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

1. Подготовка спортивного резерва в боксе // Научные и методические проблемы физического воспитания, спорта и оздоровительной физической культуры. Выпуск 5: Материалы итоговой научно-методической сессии преподавателей и сотрудников за 1998 год. - Волгоград: ВГАФК, 1999. - 0,15 п.л. (в соавт., авт.75%).

2. Спортивный отбор юных боксеров // Научные и методические проблемы физического воспитания, спорта и оздоровительной физической культуры. Выпуск 5: Материалы итоговой научно-методической сессии преподавателей и сотрудников за 1998 год. - Волгоград: ВГАФК, 1999. - 0,15п.л. (в соавт., авт. 50%). -

3. Структура взаимосвязи показателей двигательных способностей квалифицированных боксеров // Научные и методические проблемы физического воспитания, спорта и оздоровительной физической культуры. Выпуск 6: Материалы итоговой научно-методической сессии преподавателей и сотрудников за 1999 год, посвященной 40-летию ВГАФК. - Волгоград: ВГАФК, 2000. - 0,2 п.л. (в соавт., авт. 75 %).

4. Координационная подготовка боксеров старших спортивных разрядов // Научные и методические проблемы физического воспитания, спорта и оздоровительной физической культуры. Выпуск 6: Материалы итоговой научно-методической сессии преподавателей и сотрудников за 1999 год, посвященной 40-летию ВГАФК. - Волгоград: ВГАФК, 2000. - 0,4 п.л. (в соавт., авт. 30%).

5. Методика спортивного отбора юных боксеров. - Волгоград: ВГАФК, 2000. -0,8 п.л.

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Белашев, Александр Игоревич, 2000 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О

СПОРТИВНОМ ОТБОРЕ.

1.1. Общая характеристика спортивного отбора.

1.2. Закономерности становления и совершенствования спортивного мастерства.

1.3. Особенности современного бокса и тенденции его развития.К

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ

СПОСОБНОСТЕЙ ЮНЫХ БОКСЕРОВ.

3.1. Факторная структура двигательных способностей юных боксеров.

3.2. Стабильность показателей физического развития и двигательных способностей юных боксеров.

3.3. Экспертная оценка двигательных способностей квалифицированных боксеров.

3.4. Структура взаимосвязи показателей двигательных способностей квалифицированных боксеров.

3.5. Место основных проявлений ловкости в общей структуре двигательных способностей юных боксеров.

3.6. Особенности специальной подготовленности боксеров различной спортивной квалификации.

ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ

ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ СПОРТИВНОГО ОТБОРА ЮНЫХ БОКСЕРОВ.

4.1. Методика отбора юных боксеров в процессе многолетней тренировки.

4.2. Эффективность экспериментальной методики спортивного отбора юных боксеров.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Методика спортивного отбора юных боксеров"

Актуальность исследования. В настоящее время в научно-методической литературе представлены два основных концептуальных направления оценки способностей детей при спортивной ориентации и отборе. Одни авторы (6, 31, 35, 38, 48, 52, 123, 157, 184, 197) пытались сразу же выявить и оценить способности детей к конкретному виду спортивной деятельности, не анализируя спортивную одаренность ребенка в целом. Выбор вида спорта осуществляется по принципу «углубленной специализации». Как свидетельствуют результаты научных исследований (1, 30, 34. 39, 46, 52, 64, 72, 76, 99, 106, 109, 126, 150, 156, 165, 210) и практика спорта, такой подход к первоначальной ориентации и тренировки приводит к резкому росту результатов в юношеском возрасте, однако потом результаты, как правило, перестают прогрессировать и многие спортсмены уходят из спорта.

Другие исследователи (18, 97, 114, 149, 189, 195, 211) на начальном этапе подготовки предлагают определить способности общего плана, связанные со спецификой не одного, а нескольких видов спорта. По мнению Л.П. Матвеева (129), такая ориентация служит гарантией от ошибок в выборе спортивной специализации и позволяет избежать преждевременного отсева детей на стадии приобщения их к спорту.

211). Отбор детей для занятий спортом приобретает значение важнейшей социально-педагогической задачи.

Предмет исследования: средства и методы поэтапного выявления спортивной одаренности у юных боксеров.

Методологическую базу составили: деятельностный подход (А.Н. Леонтьев), идеи системного подхода (L. von Bertalanffy, И.В. Блауберг) и структурно-функционального анализа (Т. Parsons, А. А. Сучилин), теория функциональных систем П.К. Анохина, теория развивающего обучения В.В. Давыдова, концепции спортивного отбора (Н.Ж. Булгакова, В.П. Филин, В.М. Волков, М.С. Бриль, Ю.Д. Железняк), теории управления спортивной тренировки (Л.П. Матвеев, В. Н. Платонов, Ю.В. Верхошанский, Л.С. Дворкин).

Теоретическая значимость исследования состоит в разработке диагностики спортивной одаренности боксеров на основе методов многомерного анализа. Обнаруженные в ходе исследований закономерности двигательных способностей юных боксеров, их технико-тактической специализации расширяют и дополняют существующие положения теории и методики спортивной тренировки боксеров.

Практическая значимость исследования выражается в том, что разработанные в диссертации организационно-методические основы диагностики спортивной одаренности юных боксеров, методика поэтапного их отбора для занятий боксом повышают эффективность учебно-тренировочных занятий.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Выявленные в ходе исследования морфологические, спортивно-педагогические, физиологические и психологические критерии обеспечивают адекватную диагностику спортивной одаренности юных боксеров.

2. В стратегии разработки эффективных методов диагностики спортивной одаренности необходимо использовать поэтапное формирование спортивных моделей отбора.

3. Ключевые показатели специальной подготовленности боксеров являются главным системно-образующим фактором на всех этапах спортивного отбора.

4. Разработка моделей прогностической оценки общей моторной одаренности детей, выяснение их психомоторного статуса, а затем определение специализации позволяют делать отбор перспективных спортсменов в специализированные ДЮСШ более эффективным.

Апробация работы. Основные положения диссертации докладывались на областных и вузовских научных конференциях (Волгоград, 19962000 г.г.). По материалам диссертации опубликованы научные и методические работы, которые отражают основное содержание данного исследования.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, списка литературы, приложения и актов внедрения. Работа изложена на 161 странице машинописного текста, иллюстрирована 11 рисунками и 25 таблицами. Список литературы включает 232 источника на русском и иностранном языках.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

2. Показатели физического развития и физической подготовленности, психомоторные и психические характеристики имеют разную прогностическую значимость. По одним результатам (длина тела, наклон туловища вперед, теппинг-тест, время простой двигательной реакции, проба Ромберга, оперативное мышление, переключение внимания) можно прогнозировать достижения в будущем, по другим (становая динамометрия, прыжок в длину с места, бег 3000м) трудно предсказать их изменения даже через короткий промежуток времени.

3. По мнению экспертов, на достижение высокого мастерства боксе-ров-«нокаутеров» наибольшее влияние оказывают показатели взрывной силы (величина рангов - 2,12), способности к выполнению локальных движений с максимальной скоростью (ранг - 2,48), способности к быстрому реагированию на сигнал (ранг - 2,67).

Специалисты указывают на важность формирования у боксеров-«темповиков» способности к быстрому реагированию на сигнал (ранг

1,60), способности предвосхищать различные признаки движений (ранг -2,05), взрывной силы (ранг - 2,55).

5. Боксеры-«нокаутеры» более тяжелые (72,09±1,48 кг), медленнее реагируют и производят удары (0,50±0,02с), имеют наибольший показатель силы удара (637,45±7,05 кг). Для них характерны действия по «жесткой» программе, эффективна установка на предстоящие действия, в основном используют одиночные удары.

Боксеры-«игровики» показывают более высокие результаты в сложной двигательной реакции, имеют существенное преимущество по показателям оперативного мышления, двигательной памяти, свойствам внимания. Для них характерно умение предугадать действия и замыслы противника, навязать свою манеру ведения боя, быстро перестраиваться в случае необходимости.

Боксеры-«темповики» имеют наибольшие показатели плотности ударов в бою (0,25+0,01 уд/с), в 8-минутном (3,81±0,14 уд/с), 2-минутном (4,21±0,14уд/с) и 15-секундном (7,55±0,08уд/с) тестах. Имеют преимущество в психомоторных и силовых показателях, уровне развития выносливости. Они способны быстро оценить смену обстановки на ринге, однако часто принимают не оптимальные для данной ситуации решения. Большое количество ударов, которые они наносят, не всегда тактически оправданы.

6. У боксеров различных технико-тактических типов сила удара обусловлена разным вкладом звеньев тела в ударное движение и зависит от разгибателей движения руки («нокаутеры» - 24,3%, «темповики» - 25,3%, «игровики» - 25,7%), вращательно-поступательного движения туловища («нокаутеры» - 36,8%, «темповики» - 41,7%, «игровики» - 41,5%), разгибательного движения ноги («нокаутеры» - 38,9%, «темповики» - 33,0%, «игровики» - 32,8%).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Быстрый рост спортивных достижений и связанная с этим тенденция к ранней специализации во многих видах спорта остро ставят перед наукой вопрос о необходимости повышения эффективности системы отбора и спортивной ориентации юных спортсменов. За последние годы проделана большая работа по научному обоснованию методики начальной подготовки юных спортсменов. Однако надо признать, что в целом система отбора и спортивной ориентации детей и подростков, пока еще далека от совершенства. Её существенный недостаток и заключается прежде всего в том, что отдельные методы диагностики спортивной одаренности, разработанные применительно к определенному виду спорта, не имеют под собой общей методологической основы.

Для создания единой стратегии спортивной ориентации детей и подростков надо, прежде всего, реально оценить возможности предвидения индивидуальных особенностей морфологического и функционального развития организма на разных этапах онтогенеза. Ценность прогноза, безусловно, тем выше, чем раньше можно предсказать склонность индивида к тому или иному виду деятельности. В этой связи заманчиво ориентировать науку на разработку ранней диагностики спортивных возможностей.

Но насколько правомерен это путь? Возможно, ли с достаточной степенью надежности распознать в ребенке 7-8 лет будущего одаренного гимнаста, боксера, легкоатлета или футболиста и стоит ли к этому стремиться? Эти вопросы имеют принципиальное значение как для практики спорта, так и для правильной ориентации дальнейших научных исследований.

С возрастом происходит дифференциация двигательных способностей, о чем свидетельствует существенное увеличение числа факторов. Повышается специфичность отдельных проявлений двигательных возможностей, происходит постепенное «расслоение» способности рационально действовать в различных условиях. Об увеличении с возрастом специфичности различных проявлений двигательных способностей характеризуют также данные корреляционного анализа: существенно уменьшается количество достоверных взаимосвязей между анализируемыми параметрами, проявляется адресность взаимосвязи показателей

Представленный материал дает основание говорить о том, что по мере роста и развития организма двигательные способности дифференцируются, различные их проявления становятся менее взаимосвязанными и все заметнее начинают обнаруживаться склонности к определенным видам двигательной деятельности.

При определении склонностей к определенному виду двигательной деятельности важно оценить определение компоненты структуры двигательных способностей - ключевые для последующего профилирующего развития двигательной функции. В младшем школьном возрасте основные компоненты структуры двигательных способностей тесно взаимосвязаны, и попытки объективно оценить каждый из них в относительно «чистом» виде вряд ли могут быть реальными. Спортивный ребенок в возрасте 10-11 лет способен проявить себя в большинстве основных видов двигательной деятельности, его истинные склонности к определенному виду спота можно лишь угадать, но не предсказать с достаточной степенью достоверности, основываясь на научных расчетах. Это приводит к тому, что из потенциально отличного боксера готовят заурядного гимнаста и наоборот.

Отчетливо прослеживается проблемная ситуация. С одной стороны, есть достаточно оснований говорить о целесообразности более раннего начала спортивных занятий с детьми, с другой, - не меньше оснований считать неоправданным стремление как можно раньше определять спортивную специализацию. Чтобы разрешить данное противоречие необходимо пересмотреть существующие взгляды на технологию и организацию начальной спортивной подготовки. Начинать надо не с поиска среди дошкольников и младших школьников талантливых гимнастов, борцов, боксеров и легкоатлетов, а с отбора вообще моторно-одаренных детей.

Уже сейчас вполне реальна возможность разработки моделей для прогностической оценки общей моторной одаренности детей. Необходимо распознать основные типы спортивной одаренности: сенсорные, моторные, сенсомоторные.

Отбор и спортивная ориентация детей должна предусматривать выделение в начальном периоде подготовки двух этапов: 1 - отбор моторно-одаренных детей и выяснение их психомоторного статуса; 2 - определение спортивной специализации.

Реализация данного принципа потребует перестройки организационных основ системы отбора и начальной подготовки юных спортсменов. Необходимо создать широкую сеть начальных детских спортивных школ общего профиля с 2-3-летним сроком обучения. Эти школы должны осуществлять процесс отбора перспективных спортсменов в специализированные ДЮСШ, проводить разностороннюю физическую подготовку занимающихся.

Создание начальных ДЮСШ для отбора спортивно одаренных детей будет способствовать объединению интересов и усилий специалистов разных видов спорта и облегчит разработку единых методологических основ подготовки спортивного резерва. Данная технология системы начальной спортивной подготовки повышает рентабельность специализированных ДЮСШ, улучшает физическое воспитание детей 6-11 лет. Это возраст -один и наиболее благоприятных для развития двигательных способностей человека.

В наших исследованиях используется определенная иерархия моделей спортивной одаренности. На первой ступени данной технологии находятся отдельные характеристики, которые взаимосвязаны с показателями соревновательной деятельности. Маркеры второго уровня представляют собой многомерные конституционные модели сильнейших боксеров. Третий уровень моделирования спортивной одаренности боксеров заключается в получении на основе моделей сильнейших боксеров третичных (прогностических) маркеров, адаптированных для юных спортсменов. Используя данную технологию диагностики спортивной одаренности, представляется возможным определить этапы отбора юных боксеров.

Мы исходили из того, что спортивную одаренность более точно отражают характеристики, обусловливающие уровни высшего спортивного мастерства. Для определения значимости специальных физических способностей боксеров нужно в первую очередь оценить скоростные и силовые способности, уровень развития выносливости.

По нашим данным, скорость одиночных ударов не зависит от скорости серийных ударов, а скорость серийных ударов не зависит от скорости передвижений и защит, поэтому надо отдельно оценивать быстроту одиночных и серийных ударов, передвижений и защит. Полезно оценить не только силу ударов, но и возможность спортсмена дифференцировать её, то есть наносить удары с разной силой - от минимальной до максимальной.

Другим важным умением, которое необходимо оценить в процессе соревновательной деятельности, является точность ударов. Одной из причин неточности ударов может стать плохое чувство дистанции. Его можно проверить, ориентируясь на расстояние, сохраняемое боксером в процессе передвижения, а также защиты. Частое нахождение на слишком большом расстоянии от противника не позволяет атаковать с учебной дистанции и приводит к частным промахам, что следует расценивать как проявление недостаточной сформированное™ чувства дистанции.

В бою необходимо обращать внимание и на быстроту переключений, под которой понимается быстрота перехода от одних двигательных действий к другим. Часто поединок состоит из самых разнообразных переключений, включающих переходы от подготовительных действий к атакующим или защитным, от атаки к контратаке, от одного вида передвижения к другому. Чем выше скорость перехода боксера от одних действий к другим, тем выше оценка данного вида переключения.

Выносливость - одно из важнейших физических качеств боксера. Чем выше темп и чем эффективнее выполняются боевые действия на протяжении всего поединка, особенно в четвертом раунде, тем выносливее боксер. Проверка коэффициента выносливости (отношение коэффициента эффективности боевых действий в четвертом раунде к аналогичному коэффициенту за весь бой) показала, что он является валидным и надежным критерием оценки выносливости боксеров.

Координационные способности - одно из наиболее значимых физических качеств боксера. Если спортсмен быстро и точно наносит удары и при этом умело защищается и правильно координирует движения рук, ног и туловища, то его ловкость заслуживает высокой оценки. Особое внимание нужно обращать на координацию движений, поскольку она во многом характеризует специфическую ловкость боксера.

В одном из наиболее «острых» видов единоборства, психологическая подготовленность боксеров играет особо важную, а часто и решающую роль в достижении высокого спортивного мастерства и успехов на ринге. Поэтому для тренеров очень важно знать особенности проявления психических процессов и качеств у спортсменов в процессе соревновательной деятельности. В действиях боксера проявляется одновременно целый комплекс самых разнообразных психических процессов и качеств: мышечно-двигательные ощущения, сложное специализированное чувство времени, чувство усилий, чувство пространства, представление, внимание, быстрота двигательной реакции, мышление, память, волевые качества, эмоциональная устойчивость. Во всех действиях боксеров, связанных с преодолением трудностей, проявляются волевые качества (смелость, инициативность и стойкость).

Важным качеством боксера является также и способность к максимальной мобилизации собственных сил в решающие моменты поединка.

Мы полагаем, что основными направлениями дальнейших исследований по данной проблеме следует считать:

- уточнение оптимального возрастного периода для отбора юных боксеров в зависимости от их индивидуальных особенностей;

- определение критериев отбора юных спортсменов различных типов спортивной одаренности (сенсорной, моторной и сенсомотор-ной);

- разработка организационных основ отбора в процессе многолетней тренировки;

- выявление комплексной структуры способностей;

- определение наследственных факторов в проявлении спортивных способностей. У

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Белашев, Александр Игоревич, Волгоград

1. Алабин В.Г. , Алабин А.В., Бизин В.П. Многолетняя тренировка юных спортсменов. - Харьков: Основа, 1993. - 243 с.

2. Алибеков О.А. Локальные упражнения с отягощениями как средств силовой подготовки мальчиков 10-15 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М„ 1991. - 24 с.

3. Анохин П.К. Теория функциональных систем. М.: Медицина, 1975. -134 с.

4. Антропова М.В., Манке Г.Г., Кузнецова JI.M. Здоровье школьников: результаты лонгитюдного исследования // Педагогика. 1995. - № 2. - С. 26-31.

5. Апанасенко Г.Л. Физическое развитие детей и подростков. Киев: Здо-ров'я, 1985.-79 с.

6. Арсланьян М.Г. Обоснование начальной подготовки боксеров в ДЮСШ // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1980. - С. 9-12.

7. Аршавский И.А. Дифференцированная психофизиология и её генетические аспекты. М.: Мысль, 1975. - 210 с.

8. Ахметов С.М. Методика физической подготовленности школьников в зависимости от уровня их физического развития: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Краснодар, 1996. - 24 с.

9. Ашмарин Б.А. О тестах и тестировании // Педагогический контроль на уроках физической культуры // Физическая культура в школе. -1985. -№ 3. -С. 60-62; №4. - С. 58-61.

10. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1982. 192 с.

11. П.Бальсевич В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 1. - С. 22-27.

12. Бальсевич В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 1. - С. 23-25.

13. П.Бальсевич В.К. Концепция физического воспитания детей и молодежи // Физическая культура, спорт и здоровье нации: Матер, междунар. конгр. -С-Пб., 1996.-С. 7.

14. Бальсевич В.К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 6. - С. 15-26.

15. Бальсевич В.К., Лубышев Л.И. Новые технологии формирования физической культуры школьника // Проблемы совершенствования физического воспитания учащихся общеобразовательных школ: Сб. науч. работ междун. семинара. М., 1993. - С. 42-50

16. Бальсевич В.К., Наталов Г.Г., Чернышенко Ю.К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1997. - №6. - С. 15-25.

17. Барышева Н.В. Основы физической культуры старшеклассников. Самара: СГУ, 1995.-251 с.

18. Бауэр В.Г. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1994.-25 с.

19. Бахрак И.И. Медицина, подросток, спорт. Смоленск: СГИФК, 1975,— 51 с.

20. Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: Медгиз, 1947,- 255 с.21 .Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. - 349 с.

21. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. -М.: Наука, 1973.- 187 с.

22. Блинков С.Н. Индивидуализация физического воспитания школьников 12-14 лет на основе учета структуры моторики: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2000. - 24 с.

23. Блудов Ю.М., Плахтенко В.А. Критерий надежности // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 44-45.

24. Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Влияние занятий боксом на психические качества боксера // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1985. - С. 37-38.

25. Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Соколов B.C. Модельные характеристики сильнейших боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 40-41.

26. Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Худадов Н.А. Сравнительный анализ уровня развития некоторых психофизиологических функций у боксеров высокой квалификации // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1975. - С. 19-21.

27. Блудов Ю.М., Соколов B.C., Худадов Н.А., Плахтиенко В.А. Динамика специальных качеств боксеров высокой квалификации // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 41-43.

28. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1983.-192 с.

29. Бойко В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 144 с.

30. Бойченко С.Д. Теоретические и методические основы специализированной подготовки в единоборствах на этапе начальной спортивной специализации: Автореф. дис. . докт. пед. наук. Минск, 1993. -46 с.

31. Бондаревский Е.Я. Педагогические основы контроля физической подго-* товленности учащейся молодежи: Автореф. дис. . докт. пед. наук.1. М„ 1983.-48 с.

32. Бондаренко К.К., Никитушкин В.Г. Структура тренировочных нагрузок 15-16-летних бегунов на короткие дистанции в годичном цикле подготовки // Физическая культура и спорт. 1996.-№8. - С. 29-32.

33. Брейзер В. Поиск математических закономерностей прироста спортивного результата от тренировочной нагрузки // Теория и практика физической культуры. 1989. - №2. - С. 22-24.

34. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. М.: Физкультура и спорт, 1980. к -120 с.

35. Бруннер Д. Процесс обучения (Пер. с англ). М.: Физкультура и спорт, 1962. - 138 с.

36. Булатова М.М. Теоретико-методические аспекты реализации функциональных резервов спортсмена высшей квалификации: Автореф. дис. . докт. пед. наук. Киев, 1997. - 44 с.

37. Бунак В.В. Антропометрия. М.: Учпедгиз, 1941. - 367 с.

38. Бурханов А.И. Влияние спорта на организм школьников // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 4. - С. 12-14.

39. Вайнбаум Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников. М.: Просвещение, 1991. - 64 с.

40. Васильев Г.Ф., Дегтярев И.П., Родионов А.П. Исследование вестибу-^ лярной устойчивости боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура испорт, 1975. С. 22-30.

41. Васильков Г.А. Воспитанию чувства времени постоянное внимание //

42. Физическая культура в школе. 1990. - №4. - С. 19-22.

43. Венгер А.Л., Мухина B.C. Психология: Учеб. пособие для учащихся пед. училищ. М.: Просвещение, 1988. - 36 с.

44. Верхошанский Ю.В. Основы специальной силовой подготовки спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 331 с.

45. Верхошанский Ю.В., Джероян Г.О., Филимонов В.И. Специфика силовой подготовленности боксеров различных тактических манер ведения боя // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1980. - С. 24-27.

46. Верхошанский Ю.В., Джероян Г.О., Филимонов В.И. Тактика и модельные характеристики боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 22-24.

47. Виленский М.Я., Литвинов Е.М. Физической воспитание школьников: Вопросы перестройки // Физическая культура в школе. 1990. - №12. -С.2-7.

48. Вильчковский Э.С. Развитие двигательных функций детей. Киев: Здо-ров'я, 1983.- 142 с.

49. Властовский В.Г. Акселерация роста и развития детей. М.: МГУ, 1976. -280 с.

50. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. М.: Физкультура и спорт, 1983.- 175 с.

51. Волков В.М., Ромашов А.В. Лонгитудинальные исследования скорост-но-силовых показателей школьников 11-14 лет // Теория и практика физической культуры 1998. - №7. - С.5.

52. Волков Л.В. Физические способности детей и подростков. Киев: Здоров'я, 1981,- 117 с.

53. Волков JI.В. Система направленного развития физической способности учащихся в разные возрастные периоды: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1984. - 40 с.

54. Выдрин В.М. Перестройка в области физической культуры. 1987. - № 8. - С. 22-24.

55. Гавердовский Ю.К. Забытая проблема: Опыт трактовки ортодоксальной дидактики в современном контексте обучения спортивным упражнениям // Теория и практика физической культуры. 1991. - №8. - С. 12.

56. Ганбаатар Р. Научное обоснование нормативных требований физической подготовки призывной молодежи Монголии в возрасте 18-25 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1998. - 23 с.

57. Танеев Г.Н., Кутмин Н.Н. Оценка степени предрасположенности учеников 9-15 лет к скоростно-силовым видам легкой атлетики // Теория и практика физической культуры. 1994. - №5. - С.52.

58. Геллерштейн С.Г. "Чувство времени" и скорость двигательной реакции. М.: Медгиз, 1958. - 124 с.

59. Гетке П.Р., Дегтярев И.П. Основные пути силовой подготовки боксеров различного возраста и квалификации // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 14-15.

60. Гилев Г.А. Методология скоростно-силовой подготовки высококвалифицированных пловцов: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1998. 24 с.

61. Глазко Т.А. Влияние тренировочных нагрузок на формирование двигательного навыка в скоростно-силовых видах легкой атлетики: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1985. - 21 с.

62. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. -М.: Физкультура и спорт, 1980. 136 с.

63. Голощапов Б.Р. Проблемы физического воспитания школьников в свете конференции в Коломне // Физическая культура в школе. 1998. - № 5. - С. 2-6.

64. Горбунов Г.И. Психопедагогика спорта. М.: Физкультура и спорт, 1986.-20 с.

65. Горская Г.Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов. Краснодар: КГАФК, 1995. - 68 с.

66. Горский А.П. Динамика проявления скоростно-силовых способностей школьников 8-15 лет в зависимости от уровня их физического развития: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1970. - 18 с.

67. Горстков Е.Н. Анализ тренировочной и оздоровительной деятельности боксеров тяжелых весовых категорий // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 43-46.

68. Гречко А.С., Хромин В.Г., Соколов Г.Я. Программы по физической культуре для 9-11 классов: Базовая часть // Физической образование Сибири: Научно-методический журнал. Омск., 1997. - № 2 (6). - С. 128-137.

69. Губа В.П. Эффективность метода освоения основных спортивных умений: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1985. - 21 с.

70. Губа В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различных видах спорта. Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1997. - 50 с.

71. Губа В.П., Никитушкин В.Г., Квашук П.В. Индивидуальные особенности юных спортсменов. Смоленск: СГИФК, 1997. - 220 с.

72. Гужаловский А.А. Развитие двигательных качеств. Минск: Народная асвета, 1978. - 105 с.

73. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Наука, 1987. -227 с.

74. Дворкин Л.С. Научно-педагогические основы системы многолетней подготовки тяжелоатлетов: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1990. -48 с.

75. Дворкин Л.С., Хабаров А.А. Силовая подготовка школьников. Краснодар: КГАФК, 1997. - 236 с.

76. Дегтярев И.П. Научное обеспечение // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1973. - С. 26-28.

77. Дегтярев И.П., Родионов А.В. Динамика дифференцирования ударов // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 46.

78. Дегтярев И.П., Омурзаков Ж.Ш. Исследование специальной скоростно-силовой подготовленности и работоспособности боксеров различной квалификации // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1979. - С. 27-32.

79. Дегтярев И.П., Гаськов А.В. Совершенствование структуры тренировочных средств боксеров олимпийского резерва // Бокс: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1984. С. 19-20.

80. Дегтярев И.П., Мартиросов Э.Г., Кийзбаев М.С. Некоторые особенности морфологических показателей юных боксеров (16-17 лет) // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 21-22.

81. Дегтярев Н., Родионов А., Качурин А. Дифференцирование силы удара // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1977. - С. 14-15.

82. Дерябин В.Е. Морфологическая типология телосложения мужчин и женщин: Автореф. дис. . докт. биол. наук. М., 1993. -48 с.

83. Джероян Г.О., Худадов Н.А. Тактическая подготовка боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 9-12.

84. Дмитриев А.В., Фролов О.П., Худадов Н.А. Анализ манер боя в современном боксе // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1975. - С. 11-12.

85. Добровольский С.С., Тютюков В.Г. Методические перспективы реализации новых технологий обучения движениям и совершенствования в школе // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 6. - С. 10-11.

86. Донской Д.Д., Дмитриев С.В. Двигательная задача в спортивных дейст-Л виях // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 1. - С. 4043.

87. Дорохов А.Р. Развитие силовых способностей у девочек 7-12 лет различных соматических типов и вариантов развития: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Малаховка, 1993. - 24 с.

88. Дорохов Р.Н. Соматические типы развития детей и подростков: Автореф. дис. . докт. мед. наук. М., 1984. - 494 с.

89. Дорохов Р.Н. Соматические типы и варианты развития детей и подростков: Автореф. дис. . докт. мед. наук. М., 1985. - 48 с.и 92.Дорохов Р.Н. Морфобиомеханическая оценка юного спортсмена:

90. Учебн. пособие. Смоленск: СГИФК, 1995. - С. 21-44.

91. Дорохов Н.Р. Развитие силовых способностей школьников 7-11 классов различных соматических типов и вариантов развития: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1997. - 26 с.

92. Дробин Б.А. Развитие физических качеств на уроке легкой атлетики: 1011 классы (юноши) // Физическая культура в школе. 1990. - С. 11-13.

93. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсме-f нов (педагогические проблемы управления). М.: Физкультура и спорт,1972.-231 с.

94. Ермолов Н.В. Критерии обучаемости в системе отбора перспективных пловцов в учебно-тренировочные группы спортивных школ: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1991. -21 с.

95. Железняк Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивного резерва в игровых видах спорта: Автореф. дис. докт. пед. наук. М., 1981.-48с.

96. Зайцева В.В. Методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1995. -48 с.

97. Запоражанов В.А. Основы педагогического контроля в легкой атлетике: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1976. -33с.

98. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 152 с.

99. Зациорский В.М. Возрастные нормы // Спортивная метрология: Учеб. для ин-тов физич. культуры. -М: Физкультура и спорт, 1982.-С.92-93.

100. Иванов В.В. Комплексный контроль в спорте. М.: ВНИИФК, 1991. - 200 с.

101. Ильин Е.П. Методические указание к практикуму по психофизиологии (изучение психомоторики). Л.: ЛГПИ, 1981. - 86 с.

102. Иссурин В.Б. Основы общей теории водных спортивных локомоций // Теория и практика физической культуры. 1998. -№ 8 -С. 44-47.

103. Калмыков Е.В., Родионов А.В., Худадов Н.А. Исследование способностей боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1980. -С. 27-29.

104. Каунсилмен Д. Наука о плавании. -М.: Физкультура и спорт, 1971. -429с.

105. Клиорин А.И. Типы конституции у детей // Педиатрическая наука практике. М., 1981. - С. 12-19.

106. Кобзев В.А. Возрастные морфофункциональные модели 9-18-летних спортсменов, адаптированных к физическим нагрузкам максимальной, субмаксимальной и большой мощности: Автореф. дис. . докт. мед. наук. С-Пб., 1997.-36 с.

107. Комарова А.Д. Теоретико-методические основы системы подготовки легкоатлетов многоборцев высшей квалификации: Автореф. дис. докт. пед. наук. - Санкт-Петербург, 1993. -48с.

108. Концев К.М., Васильев Г.Ф. Нормативы оценки общей физической подготовленности боксеров-юниоров// Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 22-24.

109. Коренберг В.Б. Проблема физических и двигательных качеств // Теория и практика физической культуры. 1996. - №7. - С. 2-5.

110. Коренберг В.Б. Надежность решения двигательных задач // Теория и практика физической культуры. 1997. - №10. - С. 18.

111. Корженевский А.Н., Квашук П.В., Птушкин Г.М. Новые аспекты комплексного контроля и тренировки спортсменов в циклических видах спорта // Теория и практика физической культуры. 1993. - №8. - С. 28.

112. Кудинов А.А. Комплексная система подготовки школьников в различных видах легкой атлетики: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1994.-48 с.

113. Кузнецова Т.Д. Возрастные особенности движений детей и подростков. М.: Медицина, 1986. - 127 с.

114. Лапутин А.Н. Биомеханические аспекты теории обучения начальным действиям // Теория и практика физической культуры. 1990. - №4. - С. 16-18.

115. Леонова В.А. Дифференцированный подход к выбору методов совершенствования двигательных качеств школьников: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1991 .-17 с.

116. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.-304 с.

117. Литвинов Е.Н. Затраты окупятся с лихвой: Тестирование двигательной подготовленности школьников // Физическая культура в школе. -1993. -№6. -С. 24.

118. Локпгганов В.Н. Развитие внимания боксеров в процессе технико-тактического обучения // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1986. - С. 25-27.

119. Любомирский Л.Е. Управление движениями у детей и подростков. -М.: Педагогика, 1974. 232 с.

120. Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития. М.: Терра - Спорт, 2000. - 192 с

121. Макаренко А.П. Содержание и структура многолетней подготовки учащихся детско-юношеских школ плавания: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1985. -48с.

122. Максименко Г.Н. Управление тренировочным процессом юных бегунов. Киев: Здоров'я, 1978. -144с.

123. Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.К. Методики психодиагностики в спорте. М.: Просвещение, 1984. -191 с.

124. Мартынов B.C. Комплексный контроль в циклических видах спорта: Автореф. дис. докт. пед. наук. Санкт-Петербург, 1992. -70с.

125. Масальгин Н.А. Математико-статистические методы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 149 с.

126. Масловский Г.А. Теоретические и методические основы использования индивидуально-сопряженного подхода в физическом воспитании и подготовке юных спортсменов: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -Минск, 1993. -49 с.

127. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 331 с.

128. Матвеев С.В. Конституционные особенности развития о оценка физиологических данных у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис. . канд. мед. наук. Л., 1990. - 24 с.

129. Менхин Ю.В. Физическая подготовка к высшим достижениям к видам спорта сложной координации: Автореф. дис. докт. пед. наук, 1991. -48с.

130. Менхин Ю.В. Конструктивный подход в обеспечении результативности физических упражнений // Теория и практика физической культуры. 1997. -№> 10. - С. 7.

131. Методы исследований в спорте / Под общей ред. В.П. Филина -Харьков: Основа, 1992. 149 с.

132. Михайлина Т.М., Лысенко В.В. О критериях оценки уровня развития физических качеств у учащихся общеобразовательных школ // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 11. - С. 17.

133. Мотылев А.В. Индивидуально-типические различия в структуре двигательной одаренности детей и их значение при выборе спортивной специализации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. С-Пб., 1998. - 23 с.

134. Набатникова М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 279 с.

135. Никитушкин В.Г. Совершенствование системы подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 8. -С. 40.

136. Никитушкин В.Г., Квашук П.В. Некоторые итоги исследования проблемы индивидуализации подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 10. -С. 18.

137. Никитушкин В.Г., Максименко Г.Н., Суслов Ф.П. Подготовка юныхбегунов. Киев: Здоров'я, 1988. - 112 с.

138. Никитюк Б.А. Адаптация, конституция и моторика // Теория и практика физической культуры. 1989. - № 1. - С. 44-46.

139. Никитюк Б.А. Интегрально-антропометрические основы физического воспитания и детско-юношеского спорта // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. - № 2. - С. 6-8.

140. Никифоров Ю.Б. Особенности современного бокса и тенденции его развития // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 1013.

141. Никифоров Ю.Б., Родионов Н.В., Овакян М.А. Структура тренировочной и соревновательной деятельности боксеров высокого класса // Бокс: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1981. С. 24-27.

142. Никифоров Ю.Г., Джероян Г.О., Савчин М.П. Об одном из подходов к разработке тестов по оценке специальной подготовленности боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1975. - С. 39-42.

143. Никифоров Ю.П. Анализ соревновательной деятельности боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1979. - С. 47-50.

144. Новосельский В.Ф. Физическое воспитание учащихся 9-10 классов. -Киев.: Радяньска школа, 1980. 128 с.

145. Петрухин В.Г. Строение скелетной мускулатуры и её адаптация к физическим нагрузкам. Малаховка: МОГИФК, 1992. - 75 с.

146. Пилоян Р.А. Физкультура и спорт: пути перестройки // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 7. - С. 3-7.

147. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в Олимпийском спорте. Киев: Олимпийская литература, 1998. - 500 с.

148. Платонов В.Н., Запоражанов В.А. Отбор и прогнозирование перспективных спортсменов. -Киев: Здоровья, 1994. -52с.

149. Погребной А.И. Научно-педагогические основы начального обучения плаванию в школьном возрасте: Автореф. дис. док. пед. наук. -Краснодар, 1997. -37 с.

150. Поляков М.И. Индивидуализация контроля: Тесты физической подготовленности ученика // Физическая культура в школе. 1994. - № 1. -С.22-24.

151. Попов В.Б. Система подготовки высококвалифицированных спортсменов-прыгунов: Автореф. дис. докт. пед. наук -М., 1985. -48с.

152. Попов В.Б. 1001 упражнение в тренировке легкоатлетов. М.: Физкультура, образование и наука, 1995. - 59 с.

153. Рабинский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. М.: Педагогика, 1975. - 174 с.

154. Разумовский Е.А. Совершенствование специальной подготовленности спортсменов высшей квалификации: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М„ 1993. -44с.

155. Расин М.С. Педагогическе основы подготовки юных спортсменов. -Омск: ОГИФК, 1987. 32 с.

156. Ромашов А.В. Спортивные особенности детей (биологические основы). Смоленск: СГИФК, 1981. - С. 32-38.

157. Русанов В.Я. Психодиагностика тренированности боксеров// Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 48-49.

158. Рябина Я.В. Оценка перспективности юных пловцов с учетом соматической, функциональной зрелости, биологического возраста и половой дифференцировки: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1994. -23 с.

159. Сальников В.А. Возрастные и индивидуальные особенности физического развития на различных этапах спортивного совершенствования. -Дис. . докт. пед. наук. Я., 1994. - 406 с.

160. Сальников В.А. Соотношение возрастного и индивидуального в структуре интенсивных и критических периодов развития // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. - № 4. - С. 9-12.

161. Сахновский К.П. Теоретико-методические основы системы многолетний спортивной подготовки: Автореф. дис. докт. пед. наук. -Киев, 1997.-48 с.

162. Селенов А.В. Формирование двигательной готовности при обучении спортивной технике плавания: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Малаховка, 1992. -23 с.

163. Семенов В.Г. Теоретико-методические основы долговременной адаптации двигательного аппарата спортсменок к циклическим локомо-циям максимальной мощности: Автореф. дис. . докт. пед. наук. Смоленск, 1997. - 73 с.

164. Сергеенко Л.П. Генетика и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1990. -170 с.

165. Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопросы психологии. -1991. № 2. - С. 10-14.

166. Смирнов Ю.И. Теория и методика оценки и контроля спортивной подготовленности: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1991. - 37 с.

167. Смирнов Ю.М., Фролов О.П., Вартанов Г.М. Комплексная оценка показателей физической подготовленности боксеров// Бокс: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1978. С. 25-31.

168. Снигирев В.П. Развитие быстроты и координации движений у боксеров 14-15 лет // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1971.- С. 20-23.

169. Соколик Н.Ю. Организационно-методические основы диагностики спортивной одаренности: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1998. -49 с.

170. Сонькин В.Д. Проблемы физического воспитания школьников в свете конференции в Коломне // Физическая культура в школе. 1998.- № 5. С. 2-6.

171. Сонькин В.Д., Зайцева В.В. Возрастная динамика физических возможностей школьников // Теория и практика физической культуры. -1990. -№ 9.-С. 26-29

172. Сонькин В.Д., Зайцева В.В., Маслов Г.М. Новый взгляд на старую проблему: конституция человека и физическое воспитание // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 1. - С. 47-48.

173. Спортивная метрология / Под общ. ред. В.М. Зациорского. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 256 с.

174. Станкин М.И. Психолого-педагогические основы физического воспитания. М.: Просвещение, 1987. - 224 с.

175. Стародумова А.П. Построение тренировки квалифицированных спортсменов в индивидуальных видах спортивных игр: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1990. -48с.

176. Стрижак А.П. Научно-методические основы управления тренировочным процессом высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1992. -32с.

177. Суслов Ф.П., Вайцеховский С.М. Толковый словарь спортивных терминов. М.: Физкультура и спорт, 1993. - 352 с.

178. Сучилин Н.Г. Становление и совершенствование технического мастерства в упражнениях прогрессирующей сложности: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1990. -49с.

179. Таймазов В.А. Индивидуальная подготовка боксеров в спорте высших достижений: Автореф. дис. . докт. пед. наук. СП-б., 1997. - 48 с.

180. Терехов С.А. Методика воспитания силовых способностей учащихся старших классов на уроках физической культуры: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1991. - 23 с.

181. Тер-Ованесян А.А., Тер-Ованесян И.А. Обучение в спорте. М.: Советский спорт, 1992. - 192 с.

182. Тимакова Т.С. Критерии управления многолетний подготовки квалифицированных спортсменов: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1998.-65 с.

183. Тимошенко Б.Н. Определение двигательных способностей детей и подростков с целью их дальнейшего совершенствования в легкой атлетике: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1988. - 19 с.

184. Титлов А.Ю. Факторная структура работоспособности школьников в 4 зависимости от уровня физической активности: Автореф. дис. . канд.пед. наук. М., 2000. - 23 с.

185. Травин Ю.Г. Физическая подготовка школьников: Комплекс упражнений // Легкая атлетика. 1985. - №2. - С. 11-12.

186. Туманян Г.С., Мартиросов Э.Г. Телосложение и спорт. - М.: Физкультура и спорт, 1976. - 239 с.

187. Туревский И.М. Структура психофизической подготовленности человека: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1998. -48 с.

188. Тюпа В.В. Биомеханика бега .- М.: ГЦОЛИФК, 1990. 97 с.

189. Уткин В.Л. ГТО: техника движений. М.: Физкультура и спорт,1987. -110 с.

190. Фаворская Е.Л., Скворцов Ю.Ф. Оценка физического развития, определяющего перспективность в плавании // Актуальные вопросы подготовки спортсменов: Сб. науч. трудов. -Волгоград, 1995. -С. 53-55.

191. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1975. 206 с.

192. Федоров С.А. Оценка перспективности юных пловцов при отборе в р учебно-тренировочные группы спортивных школ: Автореф. дис. кан.пед. наук. -М., 1998. -21 с.

193. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 128 с.

194. Фильченков Д.А. Методика реализации индивидуального подхода в физическом воспитании старшеклассников: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1995.-23 с.

195. Фомичева В.В., Давыдов В.Ю. Прогнозирование спортивного результата в плавании // Физическая культура: воспитание, образование, тренировке. -1998. -№ 4. -С. 2-4.

196. Фролов О.П. О развитии массового бокса // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1985. - С. 5-10.

197. Фролов О.П. , Худадов Н.А., Вапаев Г.В. Некоторые психологические показатели, определяющие достижения в боксе // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1978. - С. 14-17.

198. Ходаковски-Мальцевич Л. Зависимость спортивного результата от развития физических качеств и морфологических показателей юношей на этапах предварительной подготовки к бегу: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М„ 1992. - 118 с.

199. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1991. - 319 с.

200. Худадов М., Фролов О., Вапаев Г. Индивидуализация тренировки в зависимости от типологических особенностей // Бокс: Ежегодник. М.:

201. Физкультура и спорт, 1977. С. 50-51.

202. Цицирко Л.Ю. Физическая подготовленность учащихся 16-19 лет и пути её совершенствования с учетом типологических различий проявления двигательных качеств: Автореф. дис. . канд. пед. наук. С-Пб., 2000. - 20 с.

203. Чердаков И.Б. Формирование техники движений пловца в процессе многолетней подготовки: Автореф. дис. кан. пед. наук. -С-Пб., 1998. -23 с.

204. Чернов Ю.А. Развивать физические качества у юношей 9-10 классов (на уроках физической культуры) // Физическая культура в школе. -1988.-Ко 10.-С. 23-27.

205. Чтецов В.П. Конституция человека // Морфология человека и животных. М., 1974. - С. 71-99.

206. Шапенков Ю.М. Зависимость результатов выступлений боксеров от их конституционных особенностей // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1973. - С. 38-40.

207. Шапенков Ю.М. Весо-ростовые и возрастные показатели боксеров-участников XIX-XXII Олимпийских игр // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 50-51.

208. Шиянов Г.П. Особенности организации и методики физической подготовки школьников 1 1-13 лет с уметом соматической фелости: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Краснодар, 1998. - 24 с.

209. Шустин Б.Н. Моделирование в спорте: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1995.-82 с.

210. Юшкевич Т.П. Научно-методические основы системы многолетней тренировки в скоростно-силовых видах спорта циклического характера: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1991. -48с.

211. Arnot R., Gaines С. Tratado de la activi usica. Seleccione su deporte. — Barcelona: Paidotr 1992. 453 p.

212. Astrand P.-O. Influences of biological age and selection // Endurance in Sport. — Blackwell Scientific Publications, 1992. P. 285-289.

213. Bertalanffy L. V. General system theory. Foundations, development, applications. N.Y., 1969. - 346 p.

214. Blackwell Scientific Publications, 1992. — P. 377—384.

215. Bouchard C. Genetic Determinants of Endun Performance // Endurance m Sport. — Blackwcll Sc tine Publications, 1992. — P. 149—159.

216. Bouchard C. Genetic determinants of endurance performance // Endurance in Sport. — Blackwell Scientific Publications, 1992. — P. 149—159.

217. De Vries H.A., Housh T.J., Physiology of Exercise. — Madison: WCB Brown and Benchmark Publlsl 1994. 636 p.

218. De Vries H. A., ffoush T. J. Physiology of Exercise. — Madison, Wisconsin: WCB Brown & Benchmark Publ., 1994. 636 p.

219. Grimby G. Clinical Aspects of Strength and Power Training // In: Strength and Power in Sport. — Blackwell Scientific Publications, 1992. — P. 338—354.

220. Harre D. Kraftfahigkeite I I Trainingwissenschaft. — Berlin: Sportver-lag, 1994.-P. 159—167.

221. Hauptmann Af. Training of Schnelligkeit // Training-swissenschaft. — Beriin: Sportverlag, 1994. — S. 339—347.

222. Hay J.G. Mechanical basis strength expression // Strength and Power in Sport. — Blackwell Scientific Publications, 1992. P. 197-207.

223. Israel S. Age-related changes in strength and special groups // Strength and Power in Sport. — Oxford: Blackwell Scientific Publications, 1992. — P. 319—328.

224. MacDougall J.D., Wenger H.A. The purpose of physiological testing // Physiological Testing of the Higt-Performance Athlete. — Human Kinetics, 1991, —P. 1—5.

225. Noth J. Motor units // Strengh and Fewer h Sport. — Oxford: Blackwell Scientific Publications, 1992. — P. 21—28.

226. Parsons T. The social system. Glencoe, 1957. - 347 p.

227. Sale D. G. Neural adaptation to strength training // Strength and Power in Sport. — Oxford: Blackwell Scientific Publications, 1992. — P. 249—265.

228. Schnabel G. Prinzipien des sportlichen // Traini swissenschaft. — Berlin: Sportverlag, 1994. — S. 282—294

229. Tittelt K., Wutscherk H. Anthropometric Factors // Strenght and Power in Sport. — Blackwell Scientific Publications, 1991. P. 180-196.

230. Wilmore J. H., Costill D. L. Physiology of sport and exercise. — Champaign; Illinois : Human Kinetics, 1994. 549 p.

231. Wilmore J.H., Costill D.L. Physiology of Sport and Exercise. — Human Kinetics, 1994.1. УТВ1 Председатель^ Baciклуба имени Самары .А. Шишов1. АКТвнедрения результатов научных исследований в практику

232. Ф.И.О. автора научной разработки

233. Содержание научной разработки1. Эффект от внедрения1. Белашев Игоревич1. Александр

234. Технология определения спортивной одаренности и перспективной технико-тактической специализации боксеров, позволяющая более рационально дифференцировать тренировочные средства и индивидуализировать учебно-тренировочный процесс

235. Возросли темпы прироста физической, технической и тактической подготовленности боксеров

236. Главный тренер самарского Боксерского клуба им.1. Разработчик1. Проректор по НИР ВГ1. Грубов Д.Ю.1. Белашев А.И.1. Москвичев Ю.Н.аю»й государственной ой культуры Сучилин а. а. 2000 г.1. АКТвнедрения результатов научно-исследовательской работы в практику

237. Ф.И.О. автора Научной разработки Содержание научной разработки Эффект от внедрения

238. Т. М. Макаренко А. И. Белашев1. Ю.Н. Москвичев1. ЕРЖДАЮ»ой^рсударственной й культуры Сучилин А. А. ^ 2000 г.1. АКТвнедрения результатов научно-исследовательской работы в практику

239. Ф.И.О. автора Научной разработки Содержание научной разработки Эффект от внедрения

240. Белашев Александр Игоревич Методика определения спортивной одаренности юных боксеров Возрос интерес студентов специализации «Бокс» к профессиональной подготовке, углубилось их понимание роли научно-методической работы в тренерской практике

241. Доцент кафедры бо: тяжелой атлетики1. Разработчик1. Проректор по НИР доцент1. Г.И. Анисимов1. А.И. Белашев1. Ю.Н. Москвичев1. Директор резерваа олимпииского Филоненко JI.K. г.1. АКТвнедрения результатов научных исследовании в практику

242. Ф.И.О. автора научной разработки Содержание научной разработки Эффект от внедрения

243. Завуч ВУОР Разработчик Проректор по НИР1. Лепилкина Л.Н.1. Белашев А.И.1. Москвичев Ю.Н.