Исторические и социально-педагогические основы физической активности женщин

Мягкова, Светлана Николаевна

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Исторические и социально-педагогические основы физической активности женщин

Автореферат

Автор научной работы: Мягкова, Светлана Николаевна
Ученая степень: доктора педагогических наук
Место защиты: Москва
Год защиты: 2003
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Исторические и социально-педагогические основы физической активности женщин"

На правах рукописи

МЯГКОВА Светлана Николаевна

ИСТОРИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ЖЕНЩИН

Специальность 13.00.04 — теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительном и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук

М^скйз — 2004

Работа выполнена на кафедре истории цивилизации, физической культуры и спорта Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма

Научный консультант:

доктор педагогических наук, профессор Столбов Виталий Васильевич

Официальные оппоненты:

доктор философских наук, профессор Столяров Владислав Иванович

доктор педагогических наук, профессор Виленский Михаил Яковлевич

доктор педагогических наук, профессор Родиченко Владимир Сергеевич

Ведущая организация — Сибирский государственный университет физической культуры

Защита состоится 13 января 2004 года в 11 часов на заседании

диссертационного совета Д.311.003.01 при Российском государственном университете физической культуры, спорта и туризма по адресу: 105122, Москва, Сиреневый бульвар, д.4.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке РГУФК.

Автореферат разослан « 4 О » декабря 2003 г.

Ученый секретарь диссертационного совета, кандидат педагогических наук,

профессор М.Е. Кутепов

аооз-4

Лб95"0

Ж2ОВ60

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИССЕРТАЦИИ

Актуальность исследования исторических и социально-педагогических основ физической активности женщин определена развитием международного и отечественного спортивного и олимпийского движения на современном этапе экономического и социально-культурного развития общества, неуклонной «феминизацией спорта» (Ж.-П. Клеман), изменением отношения многих женщин к участию в физкультурно-спортивной деятельности, чему во многом способствует и начавшееся изменение роли женщины в обществе.

Спортивные возможности для девушек и женщин стали расширяться прежде всего на всех уровнях образовательной системы. Женщины осваивают все большее количество видов спорта и даже те виды, которые раньше считались «чисто мужскими» (бокс, борьба, тяжелая атлетика, футбол, хоккей и др.), увеличивается число женских видов в олимпийской программе, постепенно растет интерес зрителей к женским соревнованиям и средства массовой информации начинают шире их освещать.

Все большее распространение в мире получила точка зрения, согласно которой границы возможностей женщины определяются не столько природой, сколько культурой и воспитанием, а в отдельных странах и традициями. Именно исходя из этого, женщины и должны интерпретировать свою роль в обществе, в т.ч. и в занятиях спортом и физической активностью.

г»:'"" л! ;

Общественные представления о том, какими характеристиками должны обладать мужчины и женщины, что есть «естественное» качество женщины, ее истинная природа, что такое женственность и мужественность, мужчина и женщина в собственном смысле слова — изменялись на протяжении веков в зависимости от исторических реалий социокультурного пространства. Однако механизм и динамика созданных в условиях патриархатного общества тендерных стереотипов показывают, как медленно происходили эти изменения, как сложно трансформировался «фемининный» образ в сознании представителей различных социальных слоев. Как указывает О. Шабурова, «создание и репрезентация определенных тендерных образов имеет целью закодировать их как тендерные стереотипы... и через показ, научение, повторение, контроль, добиться их усвоения в процессе социализации личности. Тендерные стереотипы задают траектории жизненного пути и стандарты образа жизни».1

Тот вид деятельности, который выполняли женщины в большинстве социальных организмов, т.е. рождение и воспитание детей и все, что связано со сферой поддержания дома и семьи, формировал и саму женскую природу, и отношение к ней. Античное выражение «Дом — мир женщины, мир — дом мужчины» оставалось действенным и актуальным на протяжении почти двух тысяч лет. Такой взгляд на природу женщины вытекал из того факта, что женщина всегда была «другим», всегда рассматривалась в позиции объекта, в пределе «вещи» (М. Бахтин). И сама женщина, на протяжении тысячелетий впитывая в себя традиционную культуру, смотрела на себя глазами мужчины, формируя те качества, которые он ждал встретить в ней (физическая привлекательность, нежность, кокетство, преданность и т.д.). Но потребность женщины конца XIX—XX веков в необходимости общественной значимости,

1 Шабурова О.В. Тендерные технологии // Современный философский словарь /Под ред. В.Е. Кемерова, 2-е изд. — Лондон, 1998. — С. 184.

свободной самореализации очевидна, как очевидно то, что полоролевой стереотип находится в противоречии с этой потребностью. В связи с этим весьма интересно проанализировать особенности тех культурно-исторических параметров, с которыми связывается реализация «женского» в социальном пространстве.

«Конструирование женственности» можно проследить в сфере бизнеса, средств массовой информации, в сексуальных, репродуктивных и т. п. отношениях. Исследование культурной трансформации женщины сквозь призму ее физиологии и тела имеет давние традиции (Аристотель, Платон, Ф. Ницше, 3. Фрейд и пр.). «Анатомия—это судьба», —говорил 3. Фрейд. Главное назначение женщины — ее способность к воспроизводству. Эта способность оказывалась, с одной стороны, причиной ее человеческой неполноценности, а с другой, служила единственным оправданием существования (М. Монтень, Г. Бокль, Л. Толстой, Г. Спенсер и др.). Однако появляется интерес к анализу зримого выражения внутренней жизни женщин, их «особой анатомически и физиологически определенной манере двигаться, их отношению к пространству», что, по мнению Г. Зиммеля, проявляется, например, в искусстве танца или актерского искусства. «Женщинам значительно легче, чем мужчинам, переводить душевные переживания в физические».2

Учитывая вышеизложенное становится актуальным исследовать формы проявления тендерных стереотипов и механизм их формирования в одной из древнейших видов специфической деятельности людей — физической активности, различных видах телесно-двигательной практики. Это сложное социальное явление, которое оказывает большое влияние на общественное сознание и отдельную личность, а также обладает огромным социально-педагогическим потенциалом. Особенности телесно-двигательной практики

2 Зиммель Г. Женская культура. Избранное: В 2-х тт. — М., 1996. — С.251.

являются отражением социокультурной реальности того или иного исторического периода. Телесно-двигательная практика непосредственно связана с физическим имиджем, телесностью, что является наиболее выразительным символом тендерной дифференциации, различия между полами. Поэтому стремление преодолеть полоролевые стереотипы об «ограниченных возможностях слабого пола», серьезно корректировать свой социальный статус, в числе прочего, выражается в активной заинтересованности женщин в участии в различных видах телесно-двигательной практики. В конце XIX — начале XX веков в русле общемировых тенденций изменения социальной значимости женщины, трансформируется телесный имидж женщины в целом, соответственно и отношение к ее потенциальному участию, например, в физкультурно-спортивном движении.

До XIX века специфика женского гармонического воспитания не проявлялась ярко или отсутствовала вообще, поскольку очень долго сохранялся вопрос о вреде или пользе физических упражнений для женского организма. XIX и XX вв. дали целый ряд систем телесного воспитания для женщин (например, система Ж. Далькроза, система М. Штрайхер и К. Гаульгофера, система Ф. Дельсарт—А. Дункан и т. д.). Однако негативную позицию по отношению к женской физической активности занимали часто даже передовые люди того времени. Наука второй половины XIX века, призванная обеспечить объективный и прогрессивный подход к различным видам телесно-двигательной практики, на деле легитимизировала патриархатную структуру. Научный метод рассматривался как рациональное замещение существующего некритического взгляда на женщину и ее назначение. Теоретики образования, политические деятели, врачи, юристы и пр. приводили научно обоснованные аргументы, чтобы оправдать традиционное мнение о женщинах как жертвах собственной биологии.

Социальный дарвинизм — наиболее влиятельная концепция XIX века—и ключевое выражение «естественный отбор» определили позицию в отношении роли и назначении женщины в обществе: материнство — самая высокая функция женщины, неотъемлемый фактор процветания нации. С позиций социального дарвинизма и позитивизма большинство представителей науки и образования единодушно противостояли попыткам женщин добиться равноправия в самых разных областях человеческой деятельности. Это выразилось, в частности, в том, что женщины вынуждены были вести серьезную борьбу за участие в общественном движении, основой которого являлась демонстрация телесных качеств, умений и навыков.

Положение женщин в России, составляющих половину населения страны, определялось социально-экономическими противоречиями периода становления буржуазного строя. Демократические преобразования в российском обществе 60-х годов XIX века вызвали волну общественного движения, в результате которой женщины получили право на образование, что, в свою очередь, привело к повышению их роли в духовной жизни страны, активизации общественной, профессиональной, культурной и других видов деятельности. Своеобразным отражением изменения социального статуса женщин стало их активное участие в спортивном движении России.

Перечисленные выше положения не перестали быть актуальными за прошедшее столетие. На рубеже XX—XXI веков мы наблюдаем сходную с предшествующей эпохой ситуацию, когда в условиях демократизации общества всемерно возрастает роль и значение женщины во всех сферах жизни государства. Женщины становятся все более востребованы в экономике, политике, педагогике, науке, социальной практике. Но, так же как и раньше женщинам для того, чтобы достичь поставленных целей, добиться признания, приходится ломать устоявшиеся ментальные стереотипы, преодолевать тендерную слепоту и определенного рода мужской шовинизм и андроцентризм.

Так же как и сто лет назад женщины используют для этого все возможные виды общественной практики, в частности телесно-двигательную активность, спортивную деятельность как доказательство своей биологической и физической состоятельности и дееспособности.

Мы считаем весьма значимым и уникальным первоначальный опыт (его положительные и отрицательные стороны), который был приобретен в тот культурно-исторический период, когда закладывались основы женской эгалитарной борьбы, создавались методы преодоления тендерных предрассудков, поскольку этот опыт, безусловно, актуализируется в наше время, как за рубежом, так и в России и имеет огромное значение при исследовании генезиса женского спорта.

К числу многозначимых и в то же время малоизученных источников исследования формирования тендерных стереотипов телесного имиджа женщин является журнальная периодика. Из нее исследователь может почерпнуть ценный фактический материал, отсутствующий в других письменных источниках.

До настоящего времени в отечественной историографии нет обстоятельных исследований, посвященных вопросам формирования и развития женского спорта, ретроспективному анализу телесно-двигательных практик женщин, участия в международном олимпийском движении. Исключение составляет ряд работ Н.Ю. Мельниковой, в которых рассматриваются проблемы генезиса женской олимпийской программы, изменение отношения к женскому олимпийскому спорту в разные периоды общественного развития в разных странах.

Отсутствие теоретико-методологической проработки и научного осмысления проблем, связанных с историей женского спорта, его изучением как сложного социокультурного и социально-педагогического явления, характеризующегося опорой на междисциплинарные знания, необходимость исследования закономерностей и тенденций становления и развития физической активности, женщин определили рамки диссертационного исследования, его цели и задачи, объект и предмет.

Объект исследования — международное физкультурно-спортивное и олимпийское движение.

Предмет исследования — телесно-двигательная практика женщин на разных этапах культурно-исторического процесса и механизм формирования физической активности женщин на рубеже XIX—XX вв.

Цель исследования: разработка теоретических основ физической активности женщин и механизмов реализации социально-педагогических возможностей, заложенных в женском спортивном и олимпийском движении.

В соответствии с изложенным были поставлены следующие задачи:

1. изучить социокультурные факторы развития физической активности женщин, а также конструирования и трансформации женственности в различных видах телесно-двигательной практики в разные культурно-исторические периоды;

2 охарактеризовать изменение социальной структуры на рубеже XIX—XX веков и определить формы и динамику развития тендерных стереотипов в сфере телесно-двигательной практики;

3. проанализировать формирование социально-педагогических основ и институциализации современного женского спорта;

4. проанализировать условия, факторы и предпосылки, способствующие проникновению женщин в традиционно мужскую сферу деятельности — соревновательную практику;

5. проследить процессы трансформации полоролевых стереотипов как следствие борьбы женщин за равноправие и формирования тендерной асимметрии в сфере спорта высших достижений;

6. определить наиболее типичные пути интеграции женщин в сферу состязательности и сформулировать основные проблемы женского спорта на современном этапе.

Методология и методы исследования.

Методологической основой исследования явилось сочетание системного, проблемнологического и тендерного подходов, ориентация на принципы диалектики и историзма. Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: анализ публикаций, отражающих проблемное поле, связанное с вопросами физической активности женщин; изучение литературы, архивных и документальных источников, материалов периодической печати; сравнительно-исторический, историко-генетический, ретроспективный и историко-типологический анализ; теоретический анализ и обобщение.

Источники исследования. Существенную часть источниковой базы составили архивные материалы, в частности материалы Российского государственного исторического архива (РГИА), Российского государственного военно-исторического архива (РГВИА), Российского государственного архива

древних актов (РГАДА). Базовым источником исследования стала журнальная периодика, — материалы общественно-политической, педагогической, специальной спортивной печати XIX—XX вв., — анализ которой позволяет проследить изменение тендерных стереотипов в указанный период в Западной Европе, США и России, монографические работы отечественных и зарубежных авторов.

Изучена значительная часть российской спортивной прессы, выходившей в свет с 80-х годов XIX века до 1919 г. Выборочно изучены журналы общественно-политической, культурологической, педагогической направленности, которые издавались в этот период в Санкт-Петербурге, Москве, Киеве, Одессе:

«Русский спорт» (Москва, 1882—1884; 1893—1895); «Охотник» (1887); «Велосипедист и речной яхт-клуб» (Москва, 1882—1893); «Велосипедный спорт» (Москва, 1894—1896); «Велосипед» (Санкт-Петербург, 1892—1898); «Циклист» (Москва, 1895—1904); «Спорт» (Санкт-Петербург, 1897—1898, 1900—1908); «Спорт» (Киев, 1897, 1898); «Спортсмен» (Москва, 1899); «Спорт и наука» (Одесса, 1908—1910); «Русский спорт» (Москва, 1909—1919); «Спортивная жизнь» (Одесса, 1910— 1911); «К спорту!» (1911—1917); «Спорт» (Самара, 1912); «Спорт и игры» (Москва, 1912); «Спорт и игры» (Киев, 1912—1913); «Геркулес» (Санкт-Петербург, 1912—1915); «Красота и сила» (Киев, 1913); «Вестник спорта и туризма» (Москва, 1914); «Сокол» (1910—1914); «Вестник русского сокольства» (Санкт-Петербург, 1913—1918);

«Педагогический сборник» (Петербург, 1865—1917); «Вестник воспитания» (Москва, 1860—1917), «Педагогический листок санкт-петербургских женских гимназий» (Санкт-Петербург, 1872—1875), «Женское образование» (Санкт-Петербург, 1876—1891), «Образование» (Санкт-Петербург, 1892—1909);

«Женское дело» (Санкт-Петербург, 1899—), «Женский вестник» (Санкт-Петербург, 1866—1867, 1904—1905), «Союз женщин» (Санкт-Петербург, 1907—1909), «Работница» (Санкт-Петербург, 1914,1917).

Научная новизна исследования.

1. Впервые в отечественной спортивно-педагогической науке специальным предметом исследования являются исторические основы физической активности женщин с учетом современных тенденций развития международного и российского спортивного и олимпийского движения.

2. Раскрыт и охарактеризован процесс становления, развития и практической реализации международного женского спортивного движения с позиций тендерного и социально-педагогического подходов.

3. Обозначены признаки тендерной культуры в международном спортивном и олимпийском движении.

4. Выявлены элементы технологии построения тендерных стереотипов в физкультурно-спортивной сфере и характер их влияния на формирование половой идентичности.

5. Дано обоснование теоретической правомерности аргументов в пользу введения тендерных параметров в объяснение развития физкультурно-спортивной отрасли.

Практическая значимость исследования.

1. Проанализирован и предложен материал, необходимый для обоснования организационно-правовой формы женского спортивного движения.

2. Результаты исследования способствуют обогащению курсов истории, социологии физической культуры и спорта учебных заведений, готовящих кадры по физическому воспитанию.

3. Результаты исследования включены в методическую, пропагандистскую, научно-популярную литературу.

4. Проведенный в работе анализ исторических и социально-педагогических основ женского спорта помогает использованию опыта прошлого с учетом сегодняшних требований в деятельности Олимпийского комитета России, Государственного комитета по физической культуре и спорту, Центральной олимпийской академии.

5. На основе апробированного материала создана карта электронной страницы и готовится к выпуску сайт, посвященный женскому спорту, в рамках мультимедийных возможностей национальной информационной сети «Спортивная Россия».

Апробация исследования. Основные положения диссертационного исследования докладывались на международных, всероссийских и региональных научно-практических конгрессах, конференциях и сессиях:

• Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура и олимпийское образование» (Стерлитамак, 1997);

• Международном форуме «Молодежь—Наука— Олимпизм» в рамках Всемирных юношеских игр 1998 г. в Москве;

• IX Всероссийской научно-практической конференции «Олимпийское движение и социальные процессы», посвященной 10-летию Олимпийского комитета России (Москва, 1999 г.);

• VI Международном научном конгрессе «Современный олимпийский спорт и спорт для всех» (Варшава, 2002 г.);

• VI Международном конгрессе «Современный олимпийский спорт и спорт для всех» (Москва, 2003 г.).

На защиту выносятся следующие положения:

этот подход позволяет определить гендерно обусловленные факторы, влияющие на создание мотивационной базы для занятий различными видами телесно-двигательной практики и на формирование и развитие женского спортивного движения.

2. В основе формирования социально-педагогических основ и инстшуциализации телесно-двигательных практик женщин лежат конкретно-исторические условия и причины их появления как части общественно-педагогического направления, что возможно анализировать с позиций системно-структурного и социально-педагогического подходов.

3. Возникновение женского спорта обусловлено комплексом объективных и субъективных причин: оформлением различных педагогических систем физического воспитания, появлением международного спортивного движения, координацией действий мировой общественности, а также развернувшимся в XIX в. эгалитарным движением женщин.

4. Характеристика ведущих тенденций развития женского физкультурно-спортивного движения обусловлена совокупностью материальных и духовных условий жизни общества, культурными традициями, интеллектуальным климатом своей эпохи.

5. Проблемы негативного воздействия тендерных стереотипов, проявления тендерной асимметрии в современном женском спорте можно проанализировать при исследовании эволюции женского олимпийского движения, а также формирования и дальнейшего изменения женской олимпийской программы.

Структура и объем диссертации. Цель и задачи исследования определили структуру диссертации, включающую введение, три главы, заключение, библиографический список, таблицы, рисунки, приложения. Общий объем работы составляет 413 страниц. Библиографический список включает 785 наименований.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во Введении обосновывается актуальность темы, раскрывается степень ее разработанности, излагаются цели, задачи, объект и предмет исследования, основные положения, выносимые на защиту, научная новизна, теоретическая и практическая значимость, информация об апробации работы.

В главе I «Теоретические и методологические предпосылки исследования» изучается состояние разработки проблемы исследования, проанализированы научные и научно-методические работы отечественных и зарубежных авторов, по вопросам, имеющим отношение к теме диссертации.

В преддверии нового тысячелетия происходят серьезные изменения, охватывающие различные сферы общественной жизни. Они неразрывно связаны с усилением роли и влияния женщины в обществе. Нарастание темпов вовлечения женщин в непосредственное производство материальных и духовных благ, включая их конституирование как полноправных участниц международного спортивного и олимпийского движения, принимает устойчивый и необратимый характер, но одновременно вступает в противоречие с традиционными представлениями о полоролевой дифференциации человечества.

С глубокой древности проблема места и роли женщины в обществе, определяемая природными и культурными отличиями полов, волновала умы и сердца большинства выдающихся философов и естествоиспытателей, писателей и поэтов, политических, военных и религиозных деятелей. Об актуальности женского вопроса и вместе с тем о чрезвычайной сложности его теоретического и практического решения свидетельствует многообразие взглядов и подходов в анализе общественного бытия женщины. Признавая наличие «рациональных зерен» в каждой из созданных на их базе концепций, следует заметить: ни одна из них не может служить достаточным

методологическим основанием для осуществления научного исследования феминизации —специфического социального процесса и явления. Между тем исключительная важность и перманентная значимость создания картины «ментального развития женщины, которая бы (все) более соответствовала реалиям женской природы»3, была констатирована еще в 20-е годы нынешнего столетия. По мере вступления мирового сообщества в постиндустриальную (информационную) фазу развития исследование комплекса проблем, детерминированных разнополостыо индивидов, групп, социальных слоев и общества в целом, приобретает особый смысл и является принципиальным в научном плане.

Уникальность развития данного процесса и общественного феномена в современной России, включая ее физкультурную отрасль, на фоне крайнего обострения экономических, демографических, политико-правовых, национальных, нравственных, религиозных и других отношений выступает предпосылкой целостного, социально-философского осмысления проблемы феминизации. Она имеет выраженную практическую направленность.

Актуальность научного анализа феминизации общества и физкультурно-спортивной деятельности усиливают следующие обстоятельства.

Во-первых, необходимость более тесного и конструктивного включения России в мировой общественный процесс на основе формирования и совершенствования нормативно-правовой базы, регламентирующей социальное функционирование женщины, в соответствии с положениями Всеобщей декларации прав человека, Конвенции ООН о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин (1979), итоговых документов Всемирной конференции по правам человека (1993) и IV Всемирной конференции по положению женщин (1995). Решение такой задачи представляется важным и ответственным, требующим глубокого теоретического анализа и выработки

' Хорни К. Женская психология. — СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа, 1993.-С.40.

соответствующей перспективной политики в отношении женщин, но вместе с тем и исключительно сложным.

Российское общество вступило едва ли не в самый драматичный и кульминационный исторический этап. Кризисные явления приобретают системный характер, угрожая вызвать социальный коллапс, привести к разрушению основ государственности. Принятие в столь неблагоприятных условиях «Конвенции улучшения положения женщин в Российской Федерации» (утверждена постановлением Правительства РФ №6 от 8 января 1996 года) является серьезным политическим намерением. Однако обособление женской социальной проблематики, выявление совокупности противоречий, определяемых половой разнородностью общества, и интерес государства к междисциплинарным исследованиям в данной области — это начальный этап пути и лишь возможность, которую еще предстоит реализовать.

Во-вторых, пристальное внимание к женскому вопросу со стороны руководства международным спортивным и олимпийским движением.

Оценивая степень научной разработанности проблемы на основании около 900 источников, отражающих тематику исследования, следует констатировать, что до настоящего времени ни отечественными, ни зарубежными учеными феминизация общества и, тем брлее, сферы физической культуры и спорта не избирались в качестве самостоятельного объекта познания. Вместе с тем наличие огромного пласта литературы по широкому спектру женской социальной проблематики — свидетельство постоянного стремления человечества к изучению закономерностей функционирования общества, обусловленных природной и культурной неоднородностью двух его полов — мужского и женского, тождеством и различием мужчины и женщины. Особое место в ней занимают древнейшие культурно-религиозные памятники (Библия, Законы Ману, Коран, Талмуд), а также философское наследие выдающихся мыслителей прошлого. Труды Платона, Аристотеля, Т. Мора, Ж.А.

Кондорсе, И. Канта. Г.В.Ф. Гегеля. Ф. Ницше. B.C. Соловьева'4 не были специальными исследованиями социальных противоречий, определяемых биологическими различиями мужского и женского. Тем не менее, каждый философ обозначил общие контуры проблемы, рекомендовал пути и средства гармонизации половых отношений.

Бурное развитие капитализма в Европе и Америке, сопровождавшееся широкомасштабным включением женщины в сферу материального и духовного производства, вызвало необычайный интерес к теоретическому изучению данного явления. Существенный вклад в непосредственное исследование «женского вопроса», начиная со второй половины XIX века, внесли такие известные представители западноевропейской и мировой культуры, как Д.С. Милль, П.Ж. Прудон, Г. Спенсер, Ф. Энгельс, А. Бебель, Л. Браун и другие5. На рубеже XIX—XX столетий анализом общественного статуса женщины и перспектив его дальнейшего изменения стали активно заниматься и наши соотечественники: H.A. Бердяев, И.Я Забелин, A.M. Коллонтай. Д.А. Милютин, В.М. Хвостов, В.В. Шашков, В.Г. Щеглов6.

4 См.: Платон. Государство // Собр. соч. в 4 т. — Т.З, — М.: Мысль, 1994. — С.79-420; Аристотель. Политика // Соч. в 4 т. — Т.4. — М.: Мысль. 1984 — С.375—644; Мор Т. Утопия — М.: Наука. 1978; Кондорсе Ж.А. Эскиз исторической картины прогресса человеческого разума. — М.: Гоо, соц.-эконом. изд-во, 1936; Кант И. Антропология с прагматической точки зрения // Соч. в 6 г. —Т.6. — М.. Мысль, 1966. С 349-^-588; Гегель Г.В.Ф. Философии права. — М.: Мысль, 1990; Ницше Ф. Так говорил Заратустра// Соч. в 2 т. — Т,2. — М/ Мысль, 1990, — С 5—237; Соловьев B.C. Смысл любвн//Соловьео B.C. Избранное. — М.: Соо. Россия. 1990. — С. 133—216.

' См.; Мипль Д.С. Подчиненность женщины. — М.: Тип. Моржеровского, 1870; Прудон П.Ж, Порнократия, или женщины в настоящее время. — М.. Изд. Н.А. Путяты, 1876, Спснсер Г. Права женщин. — СПб: Типолитография Мордучовского, 1898, Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. — 2-е изд. — T.21, — М.: Гос. изд. полит, лит-ры, 1961. — С.23—178; Бебель А. Женщина и социализм. — М.. Госполитнздат, 1959; Браун Л, Женский вопрос, его историческое развитие и экономическое значение. — СПб.: Типо-Литографня Б.М. Вольфа, 1903; Браун Лили Женщины и политика — СПб.: Работник, 1906. —76с.

6 См : Бердяев Н А Метафизика пола и любви. 1907 // Бердяев Н А. Эрос и личность (Философия пола и любви). — М.. Прометей. 1989. — C.I7—51. Забелин И.Е. Женщина в допетровском обществе. — СПб.: Изд Суворина, 1901, Коллонтай А. Социальные основы женского вопроса. СПб.. Знание, 1909; Милютин Д.А. К женскому вопросу (Заметка 1909 г). Черновой автограф. ОР РГБ. — Ф 169. п.82, д.22. — Л. 1-9. Хвостов В.М. Женщины и человеческое достоинство. (Исторические судьбы женщин. Природа женщин. Женский вопрос). — М. Изд-во ГА. Лечана и БД. Плетнева. 1914. Шашков ВВ. История русской женщины // Собр. Соч. В.В. Шашкова в 2-\ т. — Т. I. — СПб.: Тнп. О.Н. Попова. 1898, Щеглов В.Г. Положение и права женщины в семье и обществе в древности, средние века и новое время. — Ярославль Тип. Э.Г. Фальк, 1S98,

Оценивая достижения российской и зарубежной философско-социологической мысли рассматриваемого периода, отметим формирование четырех основных подходов к исследованию общественного положения женщины, которые следует обозначить как консервативно-патриархатный. либеральный, фемининстский и эгалитарный. Сторонники каждого из них по-разному, иногда взаимоисключающе, представляли соотношение и развитие природной и культурной универсалий бытия женщины, но все они были исполнены стремления дать аргументированные ответы на «женский вопрос».

Указанные подходы получили дальнейшее развитие в первой половине двадцатого века и, сохранив известную автономность, были обогащены, углублены и в 50—70-е годы положены в основу теоретических концепций и соответствующих политико-правовых доктрин — биологической, социобиологической, биосоциальной и социологической. Как прежде, в рамках этих направлений не удалось преодолеть крайности в трактовке и соотнесении биологического/социального,тождественного/специфического, объективного/субъективного, общественного/индивидуального и т.п.

В 80—90-е годы были предприняты первые попытки обобщенного анализа женщины как социального субъекта, специфики женского сознания и феминистской идеологии, исходя из диалектической интерпретации прежних подходов7, а также на основе новых разработок, в частности, тендерного (англ. gender — пол, род) подхода и тендерных исследований8. Определенное

7 Воронина О.А. Женщина в «мужском обществе» // Социологические исследования. - 1983.--N2. — С. 104—

110; Женщина в меняющемся мире / Отв. Ред Н.М. Рнмашевская.— М.: Наука, 1992;Жешцины в современном мире. — М.: Наука, 1989; Кирьянова О.Г. Американская женщина вчера и сегодня. — М.: Мысль, 1988; Клнменкова Т.А. Философские проблемы неофеминизма 70-х годов // Вопросы философии. — 1988. — №5. — С. 148—157; Комаров Е.И. Женщина-руководитель. — М.: Московский рабочий, 1989; Мольтманн-Вендель Э. И сотворил Бог мужчину и женщину (Феминистская теология и человеческая идентичность) // Вопросы философии. — 1991. — №3. — С.91—104; Рыбцова Л.Л. Жизненные ценности женщин// Социологические исследования. —1997. — №10. — С.26—29; Шинелева Л.Т. Женщина н общество: Декларации и реальность. — М.: Политиздат, 1990; Юлина Н.С. Проблемы женщин: философские аспекты// Вопросы философии. — 1988. — №5, —С. 137—147.

8 Айвазова С.Г. Женщины в российском обществе: тендерное измерение политического процесса: Автореф. днсс.... д-ра полит, наук. — М.: Рос. АН, ннт-т сравнит. Политологии, 1996; Бабаева Л.В. Женщины России в условиях социального перелома: работа, политика, повседневная жизнь. - М.: Российский общественный

приращение теоретического и прикладного знания состоялось и благодаря диссертационным исследованиям С.Г. Айвазовой. О.В. Ворониной. Е.А. Ганьшиной. Р.Г. Касимовой. O.A. Костиниковой. Н.Л. Крыловой. А.Н. Литвиновой. М.Г. Панкратовой. В.А. Рамих, A.A. Савоненко, Г.Г. Силласте. Н.Д. Уваровой, В.К. Ушаковой. Е.П. Хмеляускене, В.А. Худоерко. Н.В. Цховребадзе, И.И. Черновой. Л.Т. Шинелевой, З.А. Янковой и других9.

Значительная часть современной литературы посвящена углубленному рассмотрению отдельных аспектов многогранного бытия женщины — исторического и историко-философского10, социально-экономического", социологического и социально-психологического12, политико-правового и

научный фонд. Доклады, 1997; Воронина O.A. Введение в тендерные исследования (тезисное изложение лекции) // Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «ВАЛДАЙ-96» — M, 1997 — С 20-35; Воронина О А Пол и тендер как категория феминистской философии// Философские исследования. — 1995. — №4. — С.80—89: Клименкова T.A. Женщина как феномен культуры. Взгляд из России. — М,: Преображение, — 1996. — 155 е.; Поленина C.B. Социогендерный аспект в социологии права// Социологические исследования. — 1995. — М'7. — С.65-67; Силласте Г.Г. Тендерные исследования: размышления участника международного семинара// Социологические исследования. — 1992. —№6. — С.29— 35; Силласте Г.Г. Женщина как объект и субъект социальной безопасности // Социологические исследования. — 1998. — №12, — С.62—72.

' Рамих В.А, Личность женщины (социально-философский анализ): Автореф. днсс. ... канд. филос. наук. — Ростов-на-Дону: Гос. Ун-т, 1990; Савоненко A.A. Феминистская теология: Автореф. днсс. ... канд. филос. наук.

— СПб., : С.-П. ун-т, 1992; Ушакова В.К. Общественная роль женщины и идеология феминизма (Критический анализ): Автореф. днсс.... канд. филос. наук — М.: АН СССР, Ин-тсоцнол исследований, 1984; Худоерко В.А. Соотношение социального и биологического в труде женщин: Автореф. дисс. ... канд. филос. наук. — Куйбышев: Гос. ун-т, 1990: Чернова H.H. Социальное восприятие духовны* ценностей современными

женщинами; Автореф. дисс.....каид. социол. наук. — M.: АОН, 1991; Шинелева Л.Т. Тенденции изменения

статуса женщины о обществе в 1970—1980-е годы: Автореф. днсс, ... д-ра нстор, наук. — М.: Гос. социальный нн-т. 1992.

Вардиман Е. Женщина в древнем мире. — М.: Наука. 1990; Васецкий H.A. Женщины российской короны. — М.: Межд. Гуманнт. Фонд «Знание». 1994; Казнин Л.И. Проблемы эмансипации женщин в социальном учении

A.И. Герцена: Дне.... канд. филос. наук. — Л.. Гос. пед ин-тнм, А.И. Герцена, 1989; Кайдаш C.H. Сила слабых. Женщины в истории России (XI—XIX вв.). — М.. Сов. Россия. 1989; Павлюченко Э А. Женщины в русском освоюодительном движении (от Марии Волконской до Веры Фигнер). — М.. Мысль, 1988; Пушкарева Н.Л. Женщины Древней Руси. — М.: Мысль, 1989; Рябов O.B. Женщина и женственность в философии Серебряного века. — Иваново: Ивановский гое. ун-т, 1997; Тншкнн Г.А. Женский вопрос в России в 50—60 гг. XIX века. — Л.: Изд-во Леиингр. Ун-та, 1984; Учок Б. Жснщииы-правнтелышцы в мусульманских государствах — М.' Наука, 1992.

" Антожок Н. Женщины России и рынок// Проблемы теории и практики управления. — 1994. — Kai. — C.8I— 83; Римашевскал Н.М Социальные последствия экономических трансформаций в России // Социологические исследования. — 1997. — №6. — С.55—65 и др.

|! Виткин Дж Правда о женщина* (14 мифов, сочиненны* мужчинами) — СПб Питер Пресс. 1996; Курбатов

B,И. Женская логика. (Игры общения н поведения) — Ростов-на-Дону Феникс, 1996; Силласте Г Г Тендерная социология как частная социологическая теория, (Будущее России и новейшие социологические подходы. Маьериалы конференции. Москва. 10—12 февраля 1997 года.) 4.2; Силласте ГГ., Кожамжарова Г Ж. Социальная дискриминация женщин как предмет социологического анализа // Социологические исследования,

— 1997,—№12, —C.II2—120

юридического1 \ демографического и брачно-семейного14, нравственного и религиозного'*.

История социально-философской мысли свидетельствует, что «женский вопрос» занимал важное место в обширном поле ее проблематики. Долгое время и философские воззрения, и юридические узаконения, и религиозные догмы в сущности не являлись специальными исследованиями полифункционального бытия женщины-субъекта, носили скорее фрагментарный характер. Однако уже в античную эпоху наметились диаметральные подходы — эгалитарный и патриархатный (антифеминистский) — к пониманию и решению лежащих в этой плоскости противоречий.

Принимая во внимание огромный вклад авторов «Государства» и «Политики» в духовную культуру в целом, а также выделяя их как родоначальников указанных подходов, получивших дальнейшее развитие, последние логично обозначать как «линии» Платона и Аристотеля.

Первый не без оснований полагал, что женщины должны стремиться к полноправному существованию и самореализации в обществе, поскольку «по своей природе женщина ... и мужчина могут принимать участие во всех делах». Физиологические отличия полов («самка рожает, а самец оплодотворяет»), по мнению Платона, не доказывают выраженности или отсутствия у индивида определенных профессиональных способностей. Напротив, совместная деятельность разнополых субъектов возможна и полезна. Потому входящие в

15 Айвазова С.Г. Женщины и политика в западном обществе // Социологические исследования. — 1989. — №5. — С.124—129; Яновский Р.Г. Женщина и общество: социально-политический аспект // Социологические исследования. — 1992. — №5. — С.ЗЗ—37.

N Вишневский А. Демографический потенциал России // Вопросы экономики. — 1998. — №5. — С.103—122; Рамнх В.А. Материнство как социокультурный феномен: Автореф. дисс. ... д-ра фнлос. наук. — Ростов-на-Дону: Гос. ун-т, 1995.

" Блинова Е.П. Католицизм и женский вопрос // Женщины в современном мире. — М.: Наука, 1989. — С.335— 343; Карсен Г. Женщина — жена и мать в Священном писании. — Корнталь: Свет на Востоке, 1989; Кристенсен Л. Христианская семья. — Чикаго: Христианское издательство, 1991; Тинякова И.П. Учение о женщине в православии // Женщины в современном мире. — С.327—334; Шайдуллина Л.И. Социальные доктрины ислама о женщине и современность // Женщины в современном мире. — С.344—354.

одно сообщество мужчины и женщины должны «вместе упражнять добродетели, присущие либо одному, либо другому полу».

Второй, подчеркивая биологическую специфику разнополых субъектов, призывал женщин к самореализации в исторически сложившейся сфере семьи и быта. По мнению Аристотеля, единственно справедливым обществом является то, в котором мужчина властвует, а женщина находится в подчинении, ибо «первый по своей природе выше, а вторая ниже», «мужчина ... более призван к руководительству». Справедливо утверждая, что государственная устойчивость зависит и от прочности семьи, он излишне категорично определял брачный возраст девушки (17 лет), мужчины (37 лет). Вполне последовательна в данном контексте ориентация женщины преимущественно на домашне-семейное функционирование.

Консервативно-патриархатные стереотипы общественного сознания четко определяли границы реализации сущностных сил мужчины и женщины вплоть до крушения основ феодализма и начала формирования капиталистических отношений. Этот процесс вызвал ускоренное и масштабное вовлечение женщины в производство материальных и духовных благ, ее трансформацию от преимущественной монофункциональности (репродуктивности и семейно-бытовых обязанностей) к полифункциоиальности.

В отличие от французских просветителей, представители немецкой классической философии занимали либеральную позицию в оценке женской эмансипации. Г.В.Ф. Гегель, например, не считал целесообразным участие женщин в сфере политики, управления государством и «высших наук», но рекомендовал им деятельность акушерок, кулинарное искусство, «чисто положительные науки» и юриспруденцию. И. Кант признавал, что грубое, «естественное» состояние общества, в котором «мужчина с оружием в руках идет впереди», а «женщина — домашнее животное», нагруженное семейным скарбом, следует за ним, безвозвратно уходит в историю. Для него

аксиоматично, что в антропологии характерные черты женщины больше, чем особенности мужчины, суть предмет изучения для философа. Он предостерегал глупцов, насмехающихся над женским полом, полагал таковой «рычагом ... чтобы направлять мужчину и использовать его для достижения своих целей».

Изменение социального статуса женщины в индустриальном обществе стимулировало интерес к анализу динамики полоролевой структуры общества. Со второй половины XIX века появляются специальные работы П.Ж. Прудона «Порнократия, или женщины в настоящее время», Г. Спенсера «Права женщин», Д.С. Милля «Подчиненность женщины», А. Бебеля «Женщина и социализм». Эти мыслители не только существенно продвинули научное изучение закономерностей женского бытия, но и способствовали дальнейшему конституированию четырех соответствующих подходов. (К началу XX столетия от антифеминистского подхода отпочковался либеральный, а от эгалитарного — феминистский).

Биологическая концепция, фиксируя наличие полового диморфизма, констатирует жесткую причинно-следственную связь между анатомо-физиологическими особенностями женского организма и социальной «вторичностыо» женщины-субъекта.

Сторонники социобиологической концепции единодушно признали «тенденции нашей культуры к феминизации», но категорично осудили вторжение женщины в сферу «мужского труда». Они пытаются выявить «более подходящие», не противоречащие женской природе отрасли «науки, техники, производства» и одновременно декларируют, что женщина «должна обладать полными правами», «каждый должен выполнять такую работу, которая ему подходит», а «общество обязано обеспечить работой всех».

Биосоциальная концепция сформировалась из системного анализа общества, созданного «мужчинами и для мужчин», осознания недостаточности «бесполых» философских построений и пагубности того, что культура с

незапамятных времен была и во многом остается патриархатной. понимания закономерного характера женской эмансипации. Ценными достижениями теоретической мысли явилась Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин, «стратегия эгалитаризма», разработанная в России под руководством Н.М. Римашевской, Платформа действий, принятая на IV Всемирной конференции по положению женщин. Однако указанные документы не лишены определенных концептуальных противоречий, зачастую применяемый понятийный аппарат не имеет должной стройности и последовательности, индивидный и половой уровни функционирования субъекта не сбалансированы и не увязаны с институциональным и групповым.

«Социологические», или феминистские, концепции наполнены стремлением утвердить новую систему отношений между полами. Констатируя, что многие эгалитарные программы реально «не работают», феминистки делают вывод о необходимости отказа от замужества и деторождения как единственном средстве высокоэффективной профессиональной самореализации женщины16. Сильной стороной таких умозаключений является оптимистичная оценка любого вида социальной деятельности с точки зрения участия в нем женщины-субъекта, слабой — попытка навязать такой подход как идеал всем женщинам, заставить их конкурировать с мужчиной «на равных» в любой профессии, противопоставить профессиональную и семенно-бытовую сферы бытия вместо конструктивного определения путей достижения оптимального баланса между ними.

Таким образом, рассмотрение основных подходов к анализу многомерного существования женщины в обществе и соответствующих теоретических концепций позволяет заключить, что каждая из них содержит конструктивные и перспективные идеи, сохраняющие актуальность и научную

'" Davidson N. The failure of feminism. — Buffalo (N. Y.): Prometheus books, 1988 — P 32

ценность. Вместе с тем ни одна из них не является целостным и адекватным отражением феминизации как социального процесса и явления.

Для анализа литературных источников, касающихся проблем борьбы женщин за равноправное участие в международном олимпийском движении предлагается следующая классификация:

1. Работы отечественных и зарубежных исследователей, в которых дается общая характеристика олимпийского движения как общественно-педагогического и социального явления.

2. Работы отечественных и зарубежных историков, социологов и педагогов, посвященные проблемам женского физкультурно-спортивного движения и участия женщин в международном олимпийском движении.

3. Работы, представленные в отечественной и зарубежной историографии, касающиеся проблем олимпийской программы и женской олимпийской программы в частности.

4. Официальные издания Международного олимпийского

комитета (МОК), Международной олимпийской академии (МОА), Олимпийского комитета России (ОКР), Центральной олимпийской академии и других организаций, занимающихся проблемами международного спортивного и олимпийского движения.

5. Материалы отечественной и зарубежной периодики, а также архивные документы.

В современном мире немаловажное значение для исследователей имеют информационные ресурсы, которые предлагает Интернет. В свою очередь, анализ специализированных ресурсов, а также структуры и динамики Интернет-пользователей, дает возможность определить с достаточным уровнем достоверности степень приближенности женщин к новейшим технологиям, классифицировать систему их интересов в востребованных сайтах, определить степень доминирования мужских интересов в Сети, и, в частности, проследить

создание и использование специализированных ресурсов в сфере физической культуры и спорта, международного спортивного и олимпийского движения, женской физической культуры и спорта.

За последние пять лет с развитием телекоммуникационных технологий в мире Интернет стал еще более доступен для рядового пользователя. В связи с этим, женщины стали уверенно завоевывать свой сектор в качестве Интернет-пользователей. Таким образом, в 2003 году, из всех пользователей Интернет-технологий, женщины составили порядка 43,5%.

В свою очередь, анализируя содержимое Интернет-ресурсов, мы пришли к выводу, что Интернет в подавляющем большинстве, предлагает информацию, предназначенную для мужчин, так как доля Интернет-сайтов для женщин составила лишь 0,18% от всех ресурсов Сети.

Весь Интернет;

99,82%

Женские ресурсы;

0,18%

Рисунок 1. Соотношение всех Интернет-ресурсов к женским в мировом Интернете (безучета России, по даннымyuhoo.com, iiltavista.com, google.com)

При более детальном изучении женского сегмента мировых Интернет-ресурсов, можно выделить следующие направления: здоровье и красота (19,4%); тематические сайты (16,1%) — т.е. ресурсы по конкретным проблемам (например, защита прав и т.д.); наука и технологии (11,2%); вопросы материнства (8,12%). Особо необходимо отметить, что доля спортивных сайтов в женском сегменте Интернета ничтожно мало, и составляет около 1,32%. Более

развернутую информацию о тематических направлениях женского Интернета можно получить из Рисунка 2.

Женский спорт. 1.32% у—Бизнес. 3.00%

Женское образование 1 Искусство и / ^общение, 2.10%

3.41% развлечения. 5.87% /

Женские права. 2,18%-

Женское здоровье, 19,40%

Замужество, 0,56%

Путешествия: 1,46%' Подростки; 2,60%

Наука и технологии, 11,20%

Религия и духовность, 1,37%

Политика, 1,40%

Феминизм, 1,40%

Тематические ресурсы; 16.10%

Секс*меньшинтва, 8,80%

Вооруженные силы, 0,80% Материнство. 8.12%

Новости и СМИ. 3,60% Филантропия, 0,22%

Рисунок 2. Темы Интернет-ресурсов, посвященных женщинам в мировом Интернете (без учета России, по данным yahoo.com, altavhta.com, google.com)

В то же время в России на фоне взрывного роста Интернет-пользователей, общее количество которых к 2003 году достигло порядка 6,3 млн. человек,17 доля женщин составила около 35%. И хотя этот показатель несколько меньше общемирового, на наш взгляд, он является оптимистичным, так как динамика роста жепщии-пользователей имеет тенденцию к опережению динамики роста вообще Интернет-пользователей в России.

17 По данным SpyLOG.Ru

Рисунок 3. Доля женщин и мужчин пользователей Интернета в России (по данным СОМСОЫ, 2003 г.)

С другой стороны, при разделении Интернет-ресурсов по направленности информации на мужские и женские, четко видна мировая тенденция, хоть и чуть более позитивная — «женские» сайты составляют 0,46% от всех ресурсов русскоязычного сектора Интернет (Рунет).

Весь Рунет; 99,54%

Женские ресурсы; 0,46%

Рисунок 4. Соотношение всех Интернет-ресурсов к женским в Рунете (по данным mail.ru, list.ru, aport.ru)

Однако здесь имеется одна интересная особенность, на которую, по нашему мнению, необходимо обратить дополнительное внимание. По данным поисковой системы Яндекс.Ру, слово «женщина» и его производные

Остальной Рунет; 57,70%

- .... ........................... — _ /л-минание

/ женщин; 41,84%

Женские ресурсы; 0,46%

Рисунок 5. Соотношение женских Интернет-ресурсов н ресурсы, где упоминаются женщины к остальным Интернет-сайтам Рунета (но данным yandex, ги)

Красота и чдоров!

Матсршсстпо; 3.10%

ч-

мужчинах п жснщннпх; 2,57%

Оргпшшшш II движения; ,«5%

-СМИ; 4,12% >—Спорт; 0,24%

Рисунок 6. Тематика Интернет-ресурсов, посвященных женщинам в Рунете (но данным muil.ru, list.ru, aport.ru)

упоминаются на 42,3% ресурсов Рунета, в то время, как чисто женские ресурсы представлены только 0,46%. Таким образом, можно предположить, что остальные 41,84% Интернет-сайтов, предназначены исключительно для мужчин и в основном могут содержать информацию развлекательного характера.

При более детальном изучении -женского сегмента Интернет-сайтов Рунета, можно выделить следующие основные направления: красота и здоровье (64,53%); мода (23,1%) и материнство (3,1%). В свою очередь, спорт в этом сегменте представлен только 0,24%.

Также, здесь необходимо отметить, что в 2003 году в Рунете, Интернет-сайты, посвященные ФКиС составили около 4%13, при этом, среди только спортивных Интернет-ресурсов, женские представлены 0,08%. Такой показатель ярко демонстрирует колоссальное отставание женских спортивных ресурсов внутри спортивной тематики в соотношении с долей женских сайтов к Рунету.

Второй параграф главы посвящен методологическим подходам к изучению физической активности женщин и женского спорта. Основными пунктами являются обоснования социально-педагогического аспекта исследования и определение методологических основ тендерного анализа. Главными понятиями являются понятия «тендерных стереотипов», используемых в исследовании.

Теория стереотипизации начала складываться после выхода в свет в 1922 г. книги американского автора Уолтера Липпмана «Общественное мнение», которая ввела в научный оборот понятие «стереотипа». «Стереотипы, — писал У. Липпман, — это предвзятые мнения, которые решительно управляют всем процессом восприятия. Они маркируют определенные объекты как знакомые или незнакомые, так что едва знакомые кажутся хорошо известными, а незнакомые — глубоко чуждыми. Они возбуждаются знаками, которые могут варьировать от истинного индекса до неопределенной аналогии».19

Теория стереотипа рождалась в условиях обострившегося внимания исследователей к изучению массового сознания. В отличие от традиционного,

"Здесь учитываются только ресурсы. тлрсгистрнроззнныс а осд\ ишх системах > чета и фн!кцношфиощ|!С б<п перерыва в течение 6 месяцев

w Ядов В.А. К вопросу о стереотнпизацин в социологии // Философские науки. — 1960. — №2. — С.50.

чисто философского подхода к сознанию. Липпман выдвин>л ф>нкциональн>ю проблему влияния уже имеющегося, содержащегося в сознании знания о предмете на восприятие самого предмета. Главным для него была устойчивость стереотипа, которую Липпман объяснял функцией защиты социальных ценностей соответственней социальной группы.20

Эта теория получила широкое распространение не только в США. но и в Западной Европе. Уже в 60—70-е годы выявилось несколько научных проблем в изучении социальных стереотипов. В связи с активизацией феминистского движения и развитием женских, а затем и тендерных исследований, в центре внимания социологов, психологов, философов оказались полоролевые аспекты стереотипизации общественного сознания.

В американской литературе в 60-е годы XX века стереотип оценивался, как правило, отрицательно, как установка, почти не поддающаяся влиянию нового опыта. Однако более поздние исследования показали, что это ее свойство относительно. По мнению российского исследователя B.C. Агеева, «рассмотренный с психологической точки зрения процесс стереотипизации не релевантен этической антиномии "хорошо или плохо". Сам по себе этот процесс не плох и не хорош. Он выполняет объективно необходимую функцию, позволяя быстро, просто и достаточно надежно категоризировать. упрощать, схематизировать ближайшее и более отдаленное социальное окружение».21

Тендерные стереотипы (gender stereotype) — это один из видов социальных стереотипов, основанный на принятых в обществе представлениях о маскулинном и фемининном.22

Под социальным стереотипом обычно понимается стандартизированный, устойчивый, эмоционально насыщенный, ценностно определенный образ. В

111 Шихирев П.Н. Исследование стереотипа в американской социальной науке// Вопросы философии. — 1971 — №9 — С 29—30.

!1 Агеев В.С Психологическое исследование социальных стереотипов// Вопросы психологии — I9S6 — №1 — С.98

основе производства социального стереотипа лежит психологический феномен генерализации, обобщения, схематизации данных опыта. Особенностями социального стереотипа как регулятора социальных отношений является феномен поляризации качеств человека (как главного социального объекта и основного содержания стереотипа) и жесткая фиксированность такой полярной дихотомии. Синонимом стереотипа нередко выступают понятия предубеждения, предрассудка или клише.

Во второй главе «Ретроспективный анализ телесно-двнгательнон практики женщин в различные культурно-исторнческне периоды» определяются истоки и первоначальное развитие женского спорта, анализируется изменение социальной структуры и проявление тендерных стереотипов на рубеже XIX—XX веков, фиксируется и анализируется формирование социально-педагогических основ и институциализация современного женского спорта.

Во второй половине XIX века правительства практически всех европейских стран в полной мере осознали необходимость улучшения системы образования для широких слоев населения. Особенную остроту приобрела в это время проблема воспитания и образования женщин. Среди разнообразных мотивов и соображений, наиболее весомым являлся экономический фактор — желание максимально поднять производительность народного (в том числе и женского) труда, путем широкого распространения разного рода технических и профессиональных знаний и навыков.

Не менее важным был и политический аспект женского воспитания: в этот период широко распространилось мнение, что даже если женщины и не имеют политического статуса, они все-таки могут серьезно влиять на политические взгляды и деятельность своих мужей и детей. Это влияние, считали наиболее прогрессивные общественные деятели во всех странах Западной Европы и

" Словарь тендерных терминов / Под ред. А.А. Денисовой /Региональная общественная организация «Восток—

Америки и России, ие сможет быть полностью положительно реализовано, если женщины будут значительно уступать мужчинам в образованности и останутся совсем без образования. Российская периодическая печать уже в 60-х гг. XIX века начала активно поддерживать борьбу женщин за право получать достойное образование. Журналы общественно-педагогической направленности, такие как «Вестник воспитания», «Педагогический сборник», позже «Педагогический листок санкт-петербургских женских гимназий». «Женское образование». «Образование» много сделали для изменения мнения общества, в большинстве своем предосудительно относившегося к вопросам женского образования.

«Вестник воспитания» в своем первом номере опубликовал статью «Основные задачи воспитания», в которой резко критиковался существующий идеал «кисейной барышни» и последовательно проводилась идея о необходимости всестороннего развития девушек. «Вестник» признавал, что «повсеместно среди наших и отчасти заграничных высших классов безапелляционно господствует тот взгляд специально на женское воспитание, по которому наука для девиц считается не только излишней, но и предосудительной»23.

С другой стороны, бесконечные войны XIX столетия настолько подорвали людские ресурсы европейских стран, что правительства вынуждены были всерьез заняться проблемой оздоровления населения. Проблему усугубляли нерегламентированное использование женского и детского труда на быстро развивающихся промышленных предприятия, а также несовершенная система школьного образования, которая с точки зрения гигиенистов и врачей пагубно влияла на здоровье юношества.

Актуальной задачей для правительства европейских стран, в том числе и России, стало физическое развитие подрастающего поколения.

Запад: Женские Инновационные Проекты» — М.. Информация XXI век, 2002. — С 21

23 Основные задами воспмтания//Вестник воспитания, 1860, №1, С 45

«Современное нам человечество. — пис&т в 1861 г. "Педагогический сборник".— заметно страдает вследствие перезрелых, ослабевших нервов и мозга, от того в наши дни встречается так много вообще утомленных, разочарованных, страдающих мировой скорбью и Бог весть еще чем...и вместе с тем фигурирует масса худосочных, изнуренных физически и т.д.»24.

В XIX веке и особенно интенсивно во второй его половине одна за другой в разных странах разрабатываются национальные системы физического воспитания, в которых кроме непосредственно физических упражнений определяется социально-педагогическая, нравственная, эстетическая концепция использования телесных практик (среди получивших европейское признание — шведская2', немецкая26, английская системы). Особое внимание врачи и педагоги начали уделять проблеме здоровья девушек и женщин. В России, относившейся в этом смысле к стану наиболее консервативных стран, национальная система так и не сложилась. Зато отечественная пресса довольно рано заинтересовалась западными нововведениями. Впрочем, основная задача российских просветителей заключалась не в том, чтобы убедить общественность в пользу той или иной системы, а в том, чтобы сформировать общественное сознание, внедрить идею о необходимости телесного и интеллектуального развития женщин. Высказывания ведущих отечественных педагогов, гигиенистов, врачей были весьма осторожными и крайне консервативными:

«Женщина — божественное оружие, созданное Провидением для того, чтобы носить в своем чреве человека...», считал доктор Покровский, редактор

г< Здоровая душа в здоровом телеШедагогический сборник, 1861, №1, С.20.

Шведская система физического воспитания связана с деятельностью Пера Хенрнка Лннга (1776—1839), а затем его сына Ялмпра Линга (1799—1881). Исходя из концепции узко понимаемой физиологической полезности, шведская система развивалась в двух направлениях: а) исключение упражнений, которые на основании реакции организма были сочтены вредными; б) Отгораживание от сложных форм двигательного материала спорта.

26 Создание основ немецкой гимнастики связано с именами Фридриха Людвига Яна (1778—1852) и Эрнеста Айзелена (1792—1846). Немецкая гимнастика — система упражнении в построении, марше, занятии со снарядами.

одного из самых авторитетных общественно-педагогических журналов России «Вестник воспитания»27.. Необходимо добавить, что «Вестник», регулярно издававшийся с 1890 по 1917 гг.. в общем и целом определял мнение общества в вопросах образования.

Другой видный деятель образования в России В.Л. Стоюнин писал: «Пусть женщины поймут, что они. ухаживая за колыбелью человека, учреждая игры его детства, научая его уста лепетать и первые слова, и первую молитву, делаются главными зодчими общества. Краеугольный камень кладется их руками. Христианство же открыло женщинам их предназначение»28.

Основной задачей женского образования в России не было воспитание полноправного члена общества. В женщине видели, прежде всего, продолжательницу рода, и именно поэтому считалось важным заботиться о ее здоровье. Даже значительно позднее, в 90-е гг. XIX века этот аспект в России оставался определяющим, как собственно и в других регионах мира.

«О теле женщины в детском возрасте следует заботиться так же как и телесном развитии мальчика... Так всякий опытный сельский хозяин знает, что здоровье и другие качества приплода зависят от свойств производящей его матки»29.

.. Во всех публикациях и высказываниях присутствует весьма существенная оговорка о том, что физические упражнения не должны наносить ущерба женственности. Несмотря на то, что из всех европейских держав, Россия была одной из наиболее консервативно настроенных стран по отношению к разнообразным вопросам женского физического воспитания, журнальная периодика постепенно изменяла общественное мнение. Особенно плодотворными стали в этом смысле 90-е гг. XIX века.

11 Физическое воспитание девочек Публичная лекция, читанная в Московском собрании врачей 25 ноября 1393 [■//Вестник воспитания. 1894, №1, С.6,

2* Стоюнин В Л. Педагогические задачи Пнрогова//Избранные педагогические сочинения М, 1954, С 273

Фодор. Гигиеническое воспитание женщины (отрывок публичной лекции, прочитанной этим гигиенистом в Будапеште]//Вестник воспитания, 1891, №5, С,132.

В 1890 г. «Педагогический сборник» опубликовал статью женщины-врача Е. А. Михайловой, в которой помимо прочего сказано:

«Мерило культуры страны — общественная ступень, на которой стоит женщина. Уровень страны зависит от способности женщины давать хорошее потомство. Поэтому государство должно заботиться о гармоничном (физическом и нравственном) развитии женщины»30.

К началу XX века значительное внимание в женских учебных заведениях стало уделяться физическому развитию учениц. На смену прежнему идеалу, распространенному среди привилегированных слоев общества,— слабой и бледной, — приходит тип энергичной и волевой женщины. В учебные планы женских учебных заведений, кроме традиционных танцев, обязательным предметом стала входить и гимнастика.

В Англии и Германии раньше, чем в других европейских государствах осознали необходимость физического воспитания для женщин. Уже в 60-е годы XIX века одним из первых Берлинское Медицинское Общество, после проведенных исследований, заявляет, что среди городских девочек заболеваемость гораздо значительнее, чем среди мальчиков. Настоящим бичом медики называют малокровие, истерию, искривление позвоночника. Причины столь слабой физической организации, по мнению Берлинского Медицинского Общества, в полном отсутствии должного физического воспитания в период формирования детского организма.

Немецкий «Zeitschrift für weibliche bildung» («Вестник женского образования») печатает в 1867 г. отчет Берлинского Общества: «.. .два момента школьной жизни—долгое сидение и отравление классным воздухом требуют настоятельного введения физических упражнений в виде гимнастики...», а также разнообразных упражнений «главная цель

30 Михайлова Е. А. О значении физических упражнений для женских учебных заведений/ /Педагогический сборник, 1890, №6, С.61.

которых...— укрепление здоровья девочек, а не развитие атлетического сложения»31.

Особенно многочисленные статьи гигиенистов, врачей, педагогов (в основном зарубежных), сочувствующих женскому физическому воспитанию, стали появляться в 90-е гг. XIX в. В целом, «Вестник» укреплял в сознании общественности имидж здоровой жены и матери, последовательно проводил идею о том, что государство должно заботиться о физическом развитии девушек с самого детства.

«Нам нужны прежде всего здоровые, крепкие, полные жизненной энергии женщины, а между тем мы не делаем никаких попыток вырабатывать таких женщин в течение единственного периода, позволяющего подобную выработку, каким является именно период деятельного роста и развития человеческого существа...»32.

«Родители и учителя должны проникнуться сознанием истины и вместе с тем вменить себе в долг, внушать каждой девочке, что она нравственно обязана стремиться к тому, чтобы быть физически крепкой и здоровой, энергичной и грациозной, и естественно, (а не вызвано искусственно) стройной и миловидной. И, совершенно понятно, что для такого совершенствования тела безусловно необходимы физические упражнения» [Там же, СЛ66].

Глава III — «Проблемы тендерной асимметрии в современном женском спорте» — посвящена изменениям социального статуса женщины и борьба за равноправие в спортивном движении. Особо выделена тема, в которой анализируется эволюция олимпийской программы как показатель формирования тендерной асимметрии в сфере спорта высших достижений. Среди актуальных проблем женского спорта на современном этапе выделены

11 Обзор педагогических вопросов в немецкой литературе/ЛЗестник воспитания, 1867, №6, С.бб—67.

52 Dukes Clement. К вопросу о физическом воспитании девочек//Вестник воспитания, 1891, №1, С.165—168.

проблемы доминирования мужчин и мужских предикатов в обществе в целом и в спортивном движении, в частности.

Ярким показателем андроцентризма и «гендерной слепоты» в сфере физической культуры и спорта является в настоящее время поиск равных для женщин возможностей участия в олимпийском движении.33 Сложность состоит в том, что женщины имеют минимальное представительство в официальных органах спортивных организаций, обладающих правом принятия решения. Национальные олимпийские комитеты (НОК), под контролем которых находятся олимпийские виды спорта в отдельных странах; международные спортивные федерации (МСФ), обладающие монопольным правом представления олимпийских видов спорта; сам Международный олимпийский комитет, который принимает окончательное решение о включении видов спорта в программу Олимпийских игр, —являются организациями, абсолютное большинство членов которых составляют мужчины. Только в 80-е годы небольшое количество женщин появилось на высших уровнях управления международными спортивными организациями, но это было исключением из правил. Да и деятельность их не могла оказать серьезного влияния на принятие различных решений. В 167 национальных Олимпийских комитетах всего семь женщин занимали пост президента и четыре женщины — пост генерального секретаря. Президент спортивной федерации по конному спорту была единственной женщиной среди президентов сорока восьми международных федераций олимпийских видов спорта. Две женщины, являлись генеральными секретарями. С момента образования Международного олимпийского комитета (1894) и до 1981 года ни одна

33 Брайтонская декларация «Женщины и спорт» // Спорт для всех. 1997. № 3—4; Dyer K.F. Catching Up the Men: Women in Sport. — London: Junction Books, 1982; Ferris E. Gender Verification in Sport: the Need for Change? // British Journal of Sports Medicine, Vol. 25, No. 1; Hargreaves J. Sporting females: critical issues in the History and sociology of women's sports. — London and New York, 1994; Scraton S. The Sporting Lives of Women in European Countries: Issues in Cross-national Research //Researching Women and Sport. — London: MACMILLAN PRESS LTD, 1997; SochaT. The problems of women's Olympic sport. Kiev, The modern Olympic Sport, 1997; Vershoth A. 1984—An Olympiad for women// Olympic message.—№1.—1982.

женщина не входила в его состав. Единственной возможностью стать членом МОК женщине было проведение широкой кампании по ее выдвижению и защите. Но хотя лорд Килланин предпринимал такие попытки во время своего президентства в МОКе (начиная с 1972 г.), абсолютное большинство других членов оставалось настроенными категорически против представительства женщин в Международном олимпийском комитете. Например, в 1977 году, когда МОК выбирал одновременно двенадцать новых членов, ими стали только мужчины. В том же году МОК противился созданию трехстороннего комитета (МОК, НОКи и МСФ) по женским видам спорта. Только в 1980 году, когда президентом стал Хуан Антонио Самаранч, в состав МОК были, наконец, кооптированы две женщины. (Необходимо уточнить, что с 1973 до 1985 гг. Моник Берлю34 занимала пост официального директора МОК, но это была административная должность без права голоса). В 90-х годах Х.-А. Самаранч постоянно проводил активную работу по введению женщин в состав МОК: женщины стали работать в различных комиссиях МОКа и занимать ответственные посты в секретариате. Так в 1993 году, из девяноста трех членов МОК — семь были женщинами. Мужчинами были президент и четыре вице-президента, а в число шести членов исполнительного комитета входила одна женщина. В декабре 1999 года, выступая на праздновании 10-летнего юбилея Олимпийского комитета России в Москве, Хуан Антонио Самаранч отметил, что из 113 членов МОК — 13 женщин. Увеличение представительства женщин в руководящих спортивных органах он относит к своим достижениям на посту президента МОК.

Также большее количество женщин, чем в предыдущий период, было включено в состав комиссий и рабочих групп МОК, давая право активно участвовать в политике, проводимой МОК. Более того, впервые в истории

"Berlioux M. The Olympic saga from a feminine point of view// Rep. Of the 25sess. of International Olympic Academy. —Athens.— 1985

международного олимпийского движения в 1997 году женщина, Анита Дефранц, стала вице-президентом Международного олимпийского комитета.

Таблица 1

Представительство женщин в МОК

Женщины Мужчины Общее количество °/о

Исполнительный совет 2 13 15 133%

Члены МОК 14 114 128 10 Я %

Комиссии 29 225 254 114%

Подводя итог в исследовании актуальных проблем женского олимпийского спорта, можно выделить следующие позиции.

Исторические факты указывают на то, что эволюция женского участия в олимпийском движении развивалась крайне медленно, после первого выступления женщин-спортсменок на Олимпийских играх 1900 года. Стремление женщин участвовать в спортивном движении не ограничивалось одним направлением: женщины боролись за свои права во всех сферах социальной, политической и культурной жизни. Анализ таких текстов, как Конвенция о запрещении всех форм дискриминации женщин, Пекинская декларация и политическая платформа действий, Европейская спортивная хартия и Брайтонская декларация, подтверждают действенность предпринятых женщинами усилий и растущую поддержку всего мирового сообщества.

Спорт принадлежит людям, каждому человеку. Он помогает и мужчинам и женщинам узнать свои возможности, добиться успеха, насладиться коллективной работой, подняться до небывалых высот. Спорт является великолепным проводником общения и сотрудничества, а также одним из моментов эмансипации, который позволяет девушкам и женщинам строить и укреплять свое физическое и психологическое состояние, а в целом, осознавать свою роль в обществе.

Олимпийское движение, как и спортивное сообщество, продолжает развивать прогрессивные инициативы дальнейшего расширения участия женщин в спорте и спортивном управлении. Лидером в олимпийском движении, который проповедует дух олимпизма, развивает международный спорт, ратует за равноправие женщин в спортивном мире, является последние двадцать лет Международный олимпийский комитет. Большая заслуга в этом принадлежит предыдущему президенту МОК Хуану Антонио Самаранчу.

Показателем изменений, происходящих в международном олимпийском движении служит сравнительная эволюция Юбилейных Олимпийских игр, прошедших в Атланте и Сиднее. На Юбилейных Играх в Атланте в 1996 году женщины состязались в 21 виде спорта и 108 дисциплинах, из которых 11 были смешанными (т.е. около 35% от общего количества спортивных дисциплин). Впервые женщины составляли почти 34% от общего количества атлетов, принимавших участие в Играх. Также рекордным было количество женщин-спортсменок, аккредитованных своими национальными олимпийскими комитетами (3626 от 169 НОКов). Их количество составляло 34,2% от общего числа атлетов.

Таблица 2

Участие женщин в Играх Олимпиад

Год Вид спорта Дисцн голоса нок Участш[цы % Год Ввд спорта Д1СЦН пллна НОК Участницы о/о

1896 . . - - 1956 6 26 39 384 16,1

1900 2 3 5 19 1.6 1960 6 29 45 610 11,4

1904 1 2 1 б 0,9 1964 7 33 53 683 13,3

1908 2 3 4 36 1,8 1968 7 39 54 781 14,2

1912 2 6 11 57 2,2 1972 8 43 65 1058 14,8

1920 2 6 13 77 2,9 1976 И 49 66 1247 20,7

1921 3 11 20 136 4,4 1980 12 50 54 1125 21,5

1928 4 14 25 290 9,6 1984 14 62 94 1567 23

1932 3 14 18 127 9 1988 17 86 117 2186 25,8

1936 4 13 26 328 8,1 1992 19 98 136 2708 28,8

1948 5 19 33 385 9,4 1996 21 108 169 3626 34,2

1952 6 25 41 518 10,5 2000 25 132 190 4249 38.3

(включая смешанные дисциплины)

В заключении дается общая оценка роли и места процессов физической активности женщин, роли телесно-двигательных практик и женского спорта в жизни общества, раскрываются проблемы и перспективы дальнейшего развития научного направления, основой которого является тендерный подход. В Выводах уточнено содержание положений, выдвинутых на защиту.

1. Теоретико-методологический анализ исторических и социально-педагогических основ физической активности женщин с позиций системно-структурного и социально-педагогического подходов позволяет выяснить конкретно-исторические условия и причины генезиса такого социального явления, как женский спорт, определить этапы его формирования, первоначального развития и становления, раскрыть формирование механизмов реализации на практике социально значимых ценностей личности и общества средствами спортивной педагогики. Современное женское физкультурно-спортивное движение возникло как часть общественно-педагогического направления; появление его было обусловлено комплексом объективных и субъективных причин.

2. Историческими предпосылками возникновения женского спорта стали разнообразные виды телесно-двигательной практики женщин, которые имели общие и специфические черты в зависимости от культурно-исторического периода и эпохи, в рамках которой эта практика развивалась.

3. Возникновение женского спорта обусловлено оформлением в XIX веке различных педагогических систем физического воспитания, появлением международного спортивного движения и укреплением международных связей. Создание национальных и международных женских спортивных объединений было вызвано рядом причин, главной из них является консолидация и координация действий мировой общественности, а также развернувшееся в XIX веке эгалитарное движение женщин за равноправие во всех сферах

общественно-политической, культурной, экономической жизни государств Западной Европы и Северной Америки.

4. Логика развития женского спортивного движения детерминирована совокупностью материальных и духовных условий жизни общества, определена культурными традициями, интеллектуальным климатом своей эпохи. Интерес к физической активности, как фактору физического и эстетического воспитания усилился после исследований, проведенных учеными-гигиенистами, педагогами и др., пропагандировавшими значимость физических упражнений для женщин.

5. Первоначальный период становления физической активности женщин и женского спорта в России является неотъемлемой составной частью истории международного спортивного и олимпийского движения. Анализ исторических фактов позволяет утверждать, что процесс распространения эгалитарных идей в различных сферах и, в частности, в физкулыурно-спортивной, происходил в разных странах с весьма сходными элементами. Россия, хотя и несколько позднее, по сравнению с Великобританией, Францией и США, но вступила в круг государств, создававших государственную систему физического воспитания. Рост мужских спортивных кружков, включение России в международное олимпийское движение изменило общественное мнение в отношении физкультурно-спортивных практик женщин внутри страны. Однако отсутствие государственной финансовой и материальной помощи, несовершенная система физического воспиатния затрудняли развитие женского спорта.

нашей стране активно развивается новое плодотворное теоретическое направление — феминистские, женские исследования, социальная феминология. Вместе с тем этому направлению присуща и некоторая ограниченность, заданность научной парадигмы. Преодолеть эту односторонность способна теория тендера, тендерные исследования.

В России мы имеем довольно широкую вариативность в толковании этих понятий. На Западе как феминистские, так и тендерные исследования преодолели первоначальный маргинальный этап развития, продолжается специализация, институализация этих направлений, а также интеграция их в другие науки гуманитарного цикла. Естественно, существует довольно большое количество различных теоретических школ в рамках магистральной тендерной направленности, однако тендерные исследования уже довольно просто идентифицируются. Идет развитие теории тендера как предмета, и как метода. Актуальной проблемой является углубление теоретических и методологических разработок. В нашей работе мы опираемся на две концепции—теорию социального конструирования тендера и культурно-символическую интерпретацию тендера. Базовым положением в обеих концепциях является различение понятий пол (sex) и тендер (gender).

7. В связи с активизацией феминистского движения и развитием женских, а затем и тендерных исследований, в центре внимания социологов, психологов, философов оказались полоролевые аспекты стереотипизации общественного сознания. Используя методы, позволяющие анализировать социальное явление (такое как, например, женская физическая активность) с позиций тендерных стереотипов, можно, с достаточной долей достоверности объяснить причины, не позволявшие женщинам активно участвовать в спортивном движении.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях: В монографических изданиях:

1. Мягкова С.Н. Физическая культура женщин—от античных времен до начала двадцатого века. — М.: Спортивная книга, 2003. —166 с. (17,5 п.л.).

2. Мягкова С.Н., Мельникова. Женщины в олимпийском движении.—М.: Спортивная книга, 2003. —148 с. (17 п.л., из них 9 п.л. лично соискателя).

3. Мягкова С.Н., Стеблецов Е.А. Золотые узоры России: Исторический очерк, посвященный 90-летию первого участия российских спортсменов в Олимпийских играх.—Воронеж: ЦентральноЧерноземное книжное издательство, 1998. —144 с. (17 п.л., из них 10 п.л. лично соискателя).

4. Мельникова Н.Ю., Мягкова С.Н., Трескин A.B. Россия у истоков олимпийского движения.

— М.: Физкультура и спорт, 1999. — 84 с. (12 п.л., из них 4 п.л. лично соискателя).

В статьях и тезисах:

5. Мягкова С.Н. Проблемы генезиса современного олимпизма // Государство, спорт и мир: Тез. Докл. Всесоюз. науч.-практ. конф. — М., 1988. — С. 255. (ОД п.л.)

6. Мягкова С.Н. К истории становления педагогических принципов современного олимпизма // Актуальные вопросы подготовки спортсменов высокой квалификации: Тез. докл. VII межвуз. науч. конф. молодых ученых. — Омск, 1989. — С. 102—103. (0,2 п.л.).

7. Мягкова С.Н. Русский спорт и олимпийское движение // Олимпийское движение и социальные процессы: Мат-лы Всесоюз. науч.-практ. конф. — Смоленск, 1991.—С. 48—53. (0,4 пл.).

8. Мягкова С.Н. Педагогическая концепция Пьера де Кубертена и современность // Тез. докл. V итоговой науч.-практ. конф. Воронежского филиала МОГИФК.—Воронеж, 1991. — С. 49—51.(0,2 п. л.).

9. Мягкова С.Н., Фефелов В.М. К вопросу о преподавании физического воспитания в учебных заведениях Воронежской губернии во второй половине XIX в // Воронежское краеведение: опыт и перспективы развития: Мат-лы V обл. науч.-практ. краеведч. конф. — Воронеж, 1994.

— С. 44—47. (0,13 п.л., из них 0,15 п.л. лично соискателя).

10. Мягкова С.Н. Первые российские Олимпиады // Олимпийское движение и социальные процессы: Сб. мат-лов междунар. конф. — СПб., 1994. — С. 113—118. (0,4 п.л.).

11. Мягкова С.Н. Проведение спортивных турниров в России (вторая половина XVIII в.) // Спорт и образ жизни: Мат-лы межрегиональн. симпозиума.—Омск, 1994.—С. 15—18. (0,4 п.л.).

12. Мягкова С.Н., Фефелов В.М. О преподавании гимнастики и других предметов физического воспитания в учебных заведениях Воронежской

губернии во второй половине XIX — начале XX вв // Физическая культура и спорт в современных условиях: Науч. труды Воронежского филиала МЛГИФК: Проблемы и перспективы.—Воронеж, 1995.—С. 212—218. (0,5 пл., из них 0,25 пл. лично соискателя).

13. Мягкова С.Н. Петербургская карусель 1766 года // Физическая культура и спорт в современных условиях: Науч. труды Воронежского филиала МОГИФК: проблемы и перспективы. —Воронеж, 1995. — С. 245—251. (0,45 пл.).

14. Мягкова С.Н. Олимпийское движение в дореволюционной России// Актуальные проблемы олимпийского движения и физического воспитания молодежи: Сб. докл. Науч.-практ. конф., посвящ. 100-летию современных Олимпийских игр (18—19 апреля 1996 г., г. Майкоп). — Краснодар, 1996. — С. 20—21. (0,1 пл.).

15. Мягкова С.Н. Спорт в Воронеже (конец XIX — начало XX вв.) // Совершенствование научно-методических аспектов физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы среди различных возрастных групп населения в Центрально-Черноземном регионе: Тез. докл. VI науч.-пракг. Конф. ВГИФК МГАФК по итогам научных исследований института за период 1991—1995 гг. —Воронеж, 1996. —С.105—107. (0,3 пл.).

16. Мягкова С.Н. Использование гуманистических идей эпохи Просвещения в сфере физического воспитания в России (вторая половина 18 века)// Олимпийское движение и социальные процессы: Мат-лы VII Всеросс. науч.-практ. конф. — Краснодар, 1996. — С. 158—160. (0,3 пл.).

17. Мягкова С.Н., Истягина Е.А. Древнегреческие игры и древнерусские ристалища // Олимпийское движение и социальные процессы: Мат-лы VII Всеросс. науч.-пракг. конф. — Краснодар, 1996. — С. 150—151.(0,2 пл., из них 0,1 лично соискателя.)

18. Мягкова С.Н. Олимпийская символика как форма социального взаимодействия в сфере физической культуры// Совершенствование теоретико-методических аспектов и организационно-практической деятельности в современном физкультурном движении (проблемы, задачи, решения): Тез.докл. VII науч.-практ. конф. ВГИФК МГАФК (г. Воронеж, 20—21 января 1997 г.). — Воронеж, 1997. — С. 27—28. (0,2 пл.).

19. Мягкова С.Н. Былинный эпос как источник по изучению физической культуры Древней Руси // Совершенствование теоретико-методических аспектов и организационно-практической деятельности в современном физкультурном движении (проблемы, задачи, решения): Тез.докл. VII науч.-практ. конф. ВГИФК МГАФК (г. Воронеж, 20—21 января 1997 г.). — Воронеж, 1997. — С. 28—29. (0,2 пл.).

20. Мягкова С.Н. «Человек телесный» в русской культуре // Социальная антропология на пороге XXI века: Тез и мат-лы конф., М., 20—21 ноября 1997 г. — М.: Изд-во МГСУ «Союз», 1998. — С. 179—181. (0,2 п.л.).

21. Мягкова С.Н., Истягина Е.А. Эволюция принципа состязательности в Античности и западноевропейском Средневековье // Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвященный 80-летию Академии. Т. V. — М.: Физкультура, образование и наука, 1998. — С. 96—104. (0,4 п.л., из них 0,3 п.л. лично соискателя).

22. Мягкова С.Н. Образ человека в историко-культурологическом исследовании периода русского Средневековья // Олимпийское и международное спортивное движение: история, теория, практика: Межвуз. сб. науч. мат-лов, посвящ. 90-летию первых выступлений российских спортсменов на Олимпийских играх. — Воронеж, 1998. — С. 55—60. (0,4 п.л.).

23. Мягкова С.Н. Античность и Западное Средневековье о значении принципа состязательности //Олимпийское и международное спортивное движение: история, теория, практика: Межвуз. сб. науч. мат-лов, посвящ. 90-летию первых выступлений российских спортсменов на Олимпийских играх. — Воронеж, 1998. — С. 113—120. (0,4 п.л.).

24. Мягкова С.Н., Истягина-Елисеева Е.А. Изменение социального статуса женщины на рубеже 19—20 веков и борьба за равноправие в спортивном движении // Международное спортивное и олимпийское движение: история, теория и практика: Межвуз. сб. науч. мат-лов. — Воронеж, 1999. — С. 124—134. (0,8 п.л., из них 0,6 п.л. лично соискателя).

25. Мягкова С.Н., Истягина-Елисеева Е.А. Национальные спортивные состязания и Всемирные женские игры как фактор развития феминистического направления в олимпийском движении // Олимпийское движение и социальные процессы: IX Всероссийская науч.-практ. конф. «Олимпийское движение и социальные процессы», посвященная 10-летию Олимпийского комитета России; V Всероссийское совещание «Практика олимпийского образования»: Материалы. — М.: Советский спорт, 1999. — С.140—156. (1 п.л., из них 0,7 п.л. лично соискателя).

26. Мягкова С.Н. Женская проблематика на страницах журнала «Теория и практика физической культуры» (1925—2000 гг.). //Теория и практика физической культуры. —

2000. —№11. — С. 16—22. (1,5 п.л.).

27. Мягкова С.Н. Женщины в современном олимпийском движении. //Олимпийское движение и социальные процессы: X Юбилейная Всероссийская науч.-практ. конф. «Олимпийское движение и социальные процессы»: Материалы. — М.: Советский спорт,

2001. — С. 95—99. (0,35 п.л.).

28. Мягкова С.Н. Проблемы гендерной асимметрии в современном олимпийском движении // Теория и практика физической культуры. — 2001. —№3. — С. 9—16. (1 пл.).

29. Мягкова С.Н. Женский спорт в период становления современного международного олимпийского движения // Теория и практика физической культуры.—2001. —№7.—С. 24—28. (0,7 пл.).

30. Мягкова С.Н. Изменение гендерных стереотипов в российской спортивной периодике конца XIX — начала XX веков.//Российская цивилизация: история и современность: Межвуз. сб. науч. трудов. — Выпуск 17. — Воронеж: Воронежский гос. пед. ун-т, 2002. —127—140.0,9 пл.).

31. Мягкова С.Н., Истягина-Елисеева Е. А. Вопросы физического воспитания женщин на рубеже XIX—XX веков (по материалам российской педагогической периодики) // Российская цивилизация: история и современность: Межвуз. сб. науч. трудов.—Выпуск 17. — Воронеж: Воронежский гос. пед. ун-т, 2002. — 140—149. (0,7 пл., из них 0,5 пл. лично соискателя).

32. Miagkova S. Founding Years of the Russian Olympic Movement and its Links with the IOC //Die Мдппег um Willibald Gebhardt: Anfange der Olympischen Bewegung in Europa/ Ronald Naul/Manfred Ьдгптег (Hrsg.)/—Aachen: Meyer und Meyer, 2002.—P. 165—173. (0,6 пл.).

33. Мягкова С.Н. Физическое воспитание и спортивная деятельность женщин на рубеже XIX—XX веков (по материалам педагогической и спортивной периодики) // Теория и практика физической культуры. — 2002. — №6. — С. 6—13. (1 пл.).

34. Мягкова С.Н., Истягина-Елисеева Е. А. Фемининность и маскулинность как основные характеристики при изучении истории олимпийского движения с учетом психологического пола атлета // VII Международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: Материалы конф. Т.1. — М.: «СпортАкадемПресс», 2003. — С. 35—36. (0,2 пл., из них 0,1 лично соискателя.)

35. Мягкова С.Н., Истягина-Елисеева Е.А. Презентация женщины-спортсменки в средствах массовой информации России на рубеже 19—20 веков // VII Международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: Материалы конф. Т.1. — М.: «СпортАкадемПресс», 2003.—С. 137—138. (0,1 пл., из них 0,05 пл. лично соискателя).

36. Мягкова С.Н. Спортивная активность женщин как форма социальной идентификации на рубеже 19—20 веков // VII Международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: Материалы конф. Т. 1.—М.: «СпортАкадемПресс», 2003. — С. 155—156. (0,2 пл.).

ДЛЯ ЗАМЕТОК

Подписано в печать 09.12.2003 Формат210х 148 Тираж 100 экз. Заказ №6346 Отпечатано в ООО «VIKO» Адрес: Москва, ул.Большая Коммунистическая, Д.23А E-mail: info@viko.info

РНБ Русский фонд

2007-4

Содержание диссертации автор научной статьи: доктора педагогических наук, Мягкова, Светлана Николаевна, 2003 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1. Состояние разработки проблемы исследования.

1.2. Методологические подходы к изучению физической активности женщин и женского спорта.

ГЛАВА И. РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ ТЕЛЕСНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ ЖЕНЩИН В РАЗЛИЧНЫЕ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ ПЕРИОДЫ.

2.1. Истоки и первоначальное развитие физической активности женщин.

2.2. Изменение социальной структуры и проявление тендерных стереотипов на рубеже XIX—XX веков.

2.3. Формирование социально-педагогических основ и институциализация современного женского спорта.

ГЛАВА III. ПРОБЛЕМЫ ТЕНДЕРНОЙ АСИММЕТРИИ В СОВРЕМЕННОМ ЖЕНСКОМ СПОРТЕ.

3.1. Изменение социального статуса женщины и борьба за равноправие в спортивном движении.

3.2. Эволюция олимпийской программы как показатель формирования тендерной асимметрии в сфере спорта высших достижений.

3.3. Актуальные проблемы женского спорта на современном этапе.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Исторические и социально-педагогические основы физической активности женщин"

Актуальность исследованш! исторических и социально-педагогических основ физической активности женщин определена, во-первых, необходимостью осмыслить процессы формирования и развития нового феномена в международном и отечественном спортивном и олимпийском движении, возникшем на рубеже XIX—XX вв., что требует анализа исторических обстоятельств и факторов, влияющих на становление женского спорта. Во-вторых, необходимостью исследовать основные концепции женской физической активности и проанализировать возможность использования на практике социально-педагогический потенциал, заложенный в женском физкультурно-спортивном движении. В-третьих, необходимостью организационно-правового обеспечения российского и международного женского спортивного движения на современном этапе экономического и социально-культурного развития общества, что определено неуклонной «феминизацией спорта» (Ж.-П. Клеман), изменением отношения многих женщин к участию в физкультурно-спортивной деятельности и чему во многом способствует начавшееся изменение роли женщины в обществе.

Одно из самых больших достижений второй половины XX в. в области физической культуры и спорта — это всемирное признание занятий физическими упражнениями в качестве превентивного и профилактического средства в поддержании здоровья. Трудно представить, что на протяжении почти ста лет женщинам приходилось регулярно доказывать свою состоятельность и возможность участвовать в физкультурно-спортивном движении, а также обосновывать право на участие в спорте высших достижений. Спортивные возможности для девушек и женщин стали расширяться, прежде всего, на всех уровнях образовательной системы. Женщины осваивают все большее количество видов спорта и даже те виды, которые раньше считались «чисто мужскими» (бокс, борьба, тяжелая атлетика, футбол, хоккей и др.), увеличивается число женских видов в олимпийской программе, постепенно растет интерес зрителей к женским соревнованиям и средства массовой информации начинают шире их освещать. Все большее распространение в мире получила точка зрения, согласно которой границы возможностей женщины определяются не столько природой, сколько культурой и воспитанием, а в отдельных странах и традициями. Именно исходя из этого, женщины и должны интерпретировать свою роль в обществе, в т.ч. и в занятиях спортом и физической активностью.

Общественные представления о том, какими характеристиками должны обладать мужчины и женщины, что есть «естественное» качество женщины, ее истинная природа, что такое женственность и мужественность, мужчина и женщина в собственном смысле слова — изменялись на протяжении веков в зависимости от исторических реалий социокультурного пространства. Однако механизм и динамика созданных в условиях патриархатного общества тендерных стереотипов показывают, как медленно происходили эти изменения, как сложно трансформировался «фемининный» образ в сознании представителей различных социальных слоев. Как указывает О. Шабурова, «создание и репрезентация определенных тендерных образов имеет целью закодировать их как тендерные стереотипы. и через показ, научение, повторение, контроль, добиться их усвоения в процессе социализации личности. Тендерные стереотипы задают траектории жизненного пути и стандарты образа жизни».1

1 Шабурова О.В. Тендерные технологии // Современный философский словарь /Под ред. В.Е. Кемерова, 2-е изд. — Лондон, 1998. — С.184. пределе «вещи» (М. Бахтин). И сама женщина, на протяжении тысячелетий впитывая в себя традиционную культуру, смотрела на себя глазами мужчины, формируя те качества, которые он ждал встретить в ней (физическая привлекательность, нежность, кокетство, преданность и т.д.). Но потребность женщины конца XIX—XX веков, в необходимости общественной значимости, свободной самореализации очевидна, как очевидно то, что полоролевой стереотип находится в противоречии с этой потребностью. В связи с этим весьма интересно проанализировать особенности тех культурно-исторических параметров, с которыми связывается реализация «женского» в социальном пространстве.

Конструирование женственности» можно проследить в сфере бизнеса, средств массовой информации, в сексуальных, репродуктивных и т. п. отношениях. Исследование культурной трансформации женщины сквозь призму ее физиологии и тела имеет давние традиции (Аристотель, Платон, Ф. Ницше, 3. Фрейд и пр.). «Анатомия — это судьба», — говорил 3. Фрейд. Главное назначение женщины — ее способность к воспроизводству. Эта способность оказывалась, с одной стороны, причиной ее человеческой неполноценности, а с другой, служила единственным оправданием существования (М. Монтень, Г. Бокль, Л. Толстой, Г. Спенсер и др.). Однако появляется интерес к анализу зримого выражения внутренней жизни женщин, их «особой анатомически и физиологически определенной манере двигаться, их отношению к пространству», что, по мнению Г. Зиммеля, проявляется, например, в искусстве танца или актерского искусства. «Женщинам значительно легче, чем мужчинам, переводить душевные переживания в физические».2

2 Зиммель Г. Женская культура. Избранное: В 2-х тт. — М., 1996. — С.251. социальное явление, которое оказывает большое влияние на общественное сознание и отдельную личность, а также обладает огромным социально-педагогическим потенциалом. Особенности телесно-двигательной практики являются отражением социокультурной реальности того или иного исторического периода. Телесно-двигательная практика непосредственно связана с физическим имиджем, телесностью, что является наиболее выразительным символом тендерной дифференциации, различия между полами. Поэтому стремление преодолеть полоролевые стереотипы об «ограниченных возможностях слабого пола», серьезно корректировать свой социальный статус, в числе прочего, выражается в активной заинтересованности женщин в участии в различных видах телесно-двигательной практики. В конце XIX — начале XX веков в русле общемировых тенденций изменения социальной значимости женщины, трансформируется телесный имидж женщины в целом, соответственно и отношение к ее потенциальному участию, например, в физкультурно-спортивном движении.

До XIX века специфика женского гармонического воспитания не проявлялась ярко или отсутствовала вообще, поскольку очень долго сохранялся вопрос о вреде или пользе физических упражнений для женского организма. XIX и XX вв. дали целый ряд систем телесного воспитания для женщин (например, система Ж. Далькроза, система М. Штрайхер и К. Гаульгофера, система Ф. Дельсарт — А. Дункан и т. д.). Однако негативную позицию по отношению к женской физической активности занимали часто даже передовые люди того времени. Наука второй половины XIX века, призванная обеспечить объективный и прогрессивный подход к различным видам телесно-двигательной практики, на деле легитимизировала патриархатную структуру. Научный метод рассматривался как рациональное замещение существующего некритического взгляда на женщину и ее назначение. Теоретики образования, политические деятели, врачи, юристы и пр. приводили научно обоснованные аргументы, чтобы оправдать традиционное мнение о женщинах как жертвах собственной биологии.

Социальный дарвинизм — наиболее влиятельная концепция XIX века — и ключевое выражение «естественный отбор» определили позицию в отношении роли и назначении женщины в обществе: материнство — самая высокая функция женщины, неотъемлемый фактор процветания нации. С позиций социального дарвинизма и позитивизма большинство представителей науки и образования единодушно противостояли попыткам женщин добиться равноправия в самых разных областях человеческой деятельности. Это выразилось, в частности, в том, что женщины вынуждены были вести серьезную борьбу за участие в общественном движении, основой которого являлась демонстрация телесных качеств, умений и навыков.

Положение женщин в России, составляющих половину населения страны, определялось * социально-экономическими противоречиями периода становления буржуазного строя. Демократические преобразования в российском обществе 60-х годов XIX века вызвали волну общественного движения, в результате которой женщины получили право на образование, что, в свою очередь, привело к повышению их роли в духовной жизни страны, активизации общественной, профессиональной, культурной и других видов деятельности. Своеобразным отражением изменения социального статуса женщин стало их активное участие в спортивном движении России.

Мы считаем весьма значимым и уникальным первоначальный опыт, который был приобретен в тот культурно-исторический период, когда закладывались основы женской эгалитарной борьбы, создавались методы преодоления тендерных предрассудков, поскольку он, безусловно, имеет огромное значение при исследовании генезиса женского спорта.

До настоящего • времени в отечественной историографии нет обстоятельных исследований, посвященных истории формирования и развития женского спорта, ретроспективному анализу телесно-двигательных практик женщин, участия в международном олимпийском движении. Отдельные аспекты вышеперечисленных проблем рассматривались в работах Л.Ш. Апциаури (1990, 2000), Н.А. Анашкиной (1996, 1998), И.М. Быховской (1993, 1999), Е.А. Истягиной-Елисеевой (1998, 2000, 2003), Н.А. Карпушко (1982, 1991), Л.И. Лубышевой (1999, 2001), В.Е. Петраковой (2001), Н.И. Резановой (2000), Т.С. Соболевой (1999, 2000), В.В. Столбова (2001), А.Б. Суника (2001) и др. В ряде работ Н.Ю. Мельниковой (1988, 1995, 1999, 2002. 2003) рассматриваются проблемы генезиса женской олимпийской программы, изменение отношения к женскому олимпийскому спорту в разные периоды общественного развития в разных странах.

Отсутствие теоретико-методологической проработки и научного осмысления проблем, связанных с историей женского спорта, его изучением как сложного социокультурного и социально-педагогического явления, характеризующегося опорой на междисциплинарные знания, необходимость исследования закономерностей и тенденций становления и развития физической активности женщин определили рамки диссертационного исследования, его цели и задачи, объект и предмет.

Объект исследования — физическая активность женщин в международном физкультурно-спортивном и олимпийском движении.

В соответствии с изложенным были поставлены следующие задачи:

1. Изучить социокультурные факторы развития исторически сложившихся форм физической активности женщин, а также конструирования и трансформации женственности в различных видах телесно-двигательной практики в разные культурно-исторические периоды.

2. Охарактеризовать изменение социальной структуры на рубеже XIX— XX веков и определить формы и динамику развития тендерных стереотипов в сфере телесно-двигательной практики.

3. Проанализировать основные концепции и подходы к формированию социально-педагогических основ и институциализации современного женского спорта.

4. Проанализировать условия, факторы и предпосылки, способствующие проникновению женщин в традиционно мужскую сферу деятельности — спортивную соревновательную практику.

5. Проследить процессы трансформации полоролевых стереотипов как следствие борьбы женщин за равноправие и формирования тендерной асимметрии в сфере спорта высших достижений.

6. Определить типологизацию интеграции женщин в сферу состязательности и сформулировать основные проблемы женского спорта на современном этапе.

Методология и методы исследования. Методологической основой исследования явилось сочетание системного, проблемнологического и гендерного подходов, ориентация на принципы диалектики и историзма. Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: анализ публикаций, отражающих проблемное поле, связанное с вопросами физической активности женщин; изучение литературы, архивных и документальных источников, материалов периодической печати; сравнительно-исторический, историко-генетический, ретроспективный и историко-типологический анализ; теоретический анализ и обобщение.

Источники исследования. Существенную часть источниковой базы составили архивные материалы, в частности материалы Российского государственного исторического архива (РРИА), Российского государственного военно-исторического архива (РГВИА), Российского государственного архива древних актов (РГАДА). Базовым источником исследования стала журнальная периодика, — материалы общественно-политической, педагогической, специальной спортивной печати XIX—XX вв., — анализ которой позволяет проследить изменение тендерных стереотипов в указанный период в Западной Европе, США и России, монографические работы отечественных и зарубежных авторов.

При изучении вышеуказанных проблем необходимо вводить в научный оборот разнохарактерные как традиционные, так и нетрадиционные источники и использовать их в конкретно-исторических, социально-педагогических и культурологических исследованиях. К числу многозначимых и в то же время малоизученных источников исследования формирования тендерных стереотипов телесного имиджа женщин является журнальная периодика. Из нее исследователь может почерпнуть ценный фактический материал, отсутствующий в других письменных источниках.

Периодическая печать — важная часть информационного пространства. Благодаря эффекту массового воздействия она получила во второй половине XIX — начале XX веков широкое распространение и играла большую роль в формировании общественного мнения относительно трансформации социального статуса женщины. Поэтому мы считаем актуальным провести анализ социокультурной рефлексии телесно-двигательной практики женщин сквозь призму данного механизма изменения общественного мнения. Изучена значительная часть российской спортивной прессы, выходившей в свет с 80-х годов XIX века до 1919 г. Выборочно изучены журналы общественно-политической, культурологической, педагогической направленности, которые издавались в этот период в Санкт-Петербурге, Москве, Киеве, Одессе:

Русский спорт» (Москва, 1882—1884; 1893—1895); «Охотник» (1887); «Велосипедист и речной яхт-клуб» (Москва, 1882—1893); «Велосипедный спорт» (Москва, 1894—1896); «Велосипед» (Санкт-Петербург, 1892—1898); «Циклист» (Москва, 1895—1904); «Спорт» (Санкт-Петербург, 1897—1898, 1900—1908); «Спорт» (Киев, 1897, 1898); «Спортсмен» (Москва, 1899); «Спорт и наука» (Одесса, 1908—1910); «Русский спорт» (Москва, 1909— 1919); «Спортивная жизнь» (Одесса, 1910—1911); «К спорту!» (1911—1917); «Спорт» (Самара, 1912); «Спорт и игры» (Москва, 1912); «Спорт и игры» (Киев, 1912—1913); «Геркулес» (Санкт-Петербург, 1912—1915); «Красота и сила» (Киев, 1913); «Вестник спорта и туризма» (Москва, 1914); «Сокол» (1910—1914); «Вестник русского сокольства» (Санкт-Петербург, 1913— 1918);

Педагогический сборник» (Петербург, 1865—1917); «Вестник воспитания» (Москва, 1860—1917), «Педагогический листок санкт-петербургских женских гимназий» (Санкт-Петербург, 1872—1875), «Женское образование» (Санкт-Петербург, 1876—1891), «Образование» (Санкт-Петербург, 1892—1909);

Женское дело» (Санкт-Петербург, 1899—), «Женский вестник» (Санкт-Петербург, 1866—1867, 1904—1905), «Союз женщин» (Санкт-Петербург, 1907—1909), «Работница» (Санкт-Петербург, 1914, 1917).

Научная новизна исследования.

1. Впервые в отечественной спортивно-педагогической науке специальным предметом исследования являются исторические основы физической активности женщин как фактора, существенного для понимания процессов трансформации современных тенденций развития международного и российского спортивного и олимпийского движения.

3. Выявлены признаки проявления тендерной культуры в международном спортивном и олимпийском движении.

4. Выявлен характер влияния тендерных стереотипов в физкультурно-спортивной сфере на формирование половой идентичности, а также элементы технологии их построения.

5. Дано теоретическое обоснование возможности введения тендерных параметров для объяснения современных процессов развития и трансформации физкультурно-спортивной отрасли.

Практическая значимость исследования.

1. Проанализирован и предложен материал, необходимый для организационно-правового обеспечения развития современного российского и международного женского спортивного движения.

3. Результаты исследования включены в методическую, пропагандистскую, научно-популярную литературу.

6. С целью создания единого информационного поля России в области физической культуры, спорта и здорового образа жизни разработана концепция журнала, в котором будут отражены основные проблемы современного российского и международного женского спортивного и олимпийского движения. Главной миссией издания является пропаганда физкультурно-спортивной деятельности и различных телесно-двигательных практик среди женщин, что опосредованно влияет на формирование здорового образа жизни и привлекательности спорта для подрастающего поколения.

• Международном форуме «Молодежь—Наука—Олимпизм» в рамках Всемирных юношеских игр 1998 г. в Москве;

• VI Международном научном конгрессе «Современный олимпийский спорт и спорт для всех» (Варшава, 2002 г.);

• VII Международном конгрессе «Современный олимпийский спорт и спорт для всех» (Москва, 2003 г.);

• Международной научной конференции «Олимпизм и олимпийское образование» (Минск, Беларусь, 2003 г.).

На защиту выносятся следующие положения:

1. Имеются основания для признания эвристических возможностей тендерного подхода. С его помощью феминистским теоретикам удалось зафиксировать действие социальных детерминант, связанных с половой принадлежностью и тем самым скорректировать знание об обществе. Именно этот подход позволяет определить гендерно обусловленные факторы, влияющие на создание мотивационной базы для занятий различными видами телесно-двигательной практики и на формирование и развитие женского спортивного движения.

2. В основе формирования социально-педагогических основ и институциализации телесно-двигательных практик женщин лежат конкретно-исторические условия и причины их появления как части общественно-педагогического направления, что возможно анализировать с позиций системно-структурного и социально-педагогического подходов.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

5. Первоначальный период становления физической активности женщин и женского спорта в России является неотъемлемой составной частью истории международного спортивного и олимпийского движения. Анализ исторических фактов позволяет утверждать, что процесс распространения эгалитарных идей в различных сферах и, в частности, в физкультурно-спортивной, происходил в разных странах с весьма сходными элементами. Россия, хотя и несколько позднее, по сравнению с Великобританией, Францией и США, но вступила в круг государств, создававших государственную систему физического воспитания. Рост мужских спортивных кружков, включение России в международное олимпийское движение изменило общественное мнение в отношении физкультурно-спортивных практик женщин внутри страны. Однако отсутствие государственной финансовой и материальной помощи, несовершенная система физического воспиатния затрудняли развитие женского спорта.

6. Провозглашение приоритета прав личности над правами государства в условиях глубоких трансформационных процессов, происходящих в России, требует преодоления андроцентризма и «гендерной слепоты» в обществе, политике, социальных, гуманитарных, педагогических и других науках. Неправомерно представлять исключительно мужской взгляд на мир и отражать опыт мужчин. Не случайно в последние двадцать лет на Западе и десять лет в нашей стране активно развивается новое плодотворное теоретическое направление — феминистские, женские исследования, социальная феминология. Вместе с тем этому направлению присуща и некоторая ограниченность, заданность научной парадигмы. Преодолеть эту односторонность способна теория тендера, тендерные исследования.

В России мы имеем довольно широкую вариативность в толковании этих понятий. На Западе как феминистские, так и тендерные исследования преодолели первоначальный маргинальный этап развития, продолжается специализация, институализация этих направлений, а также интеграция их в другие науки гуманитарного цикла. Естественно, существует довольно большое количество различных теоретических школ в рамках магистральной тендерной направленности, однако гендерные исследования уже довольно просто идентифицируются. Идет развитие теории тендера как предмета, и как метода. Актуальной проблемой является углубление теоретических и методологических разработок. В нашей работе мы опираемся на две концепции — теорию социального конструирования тендера и культурно-символическую интерпретацию тендера. Базовым положением в обеих концепциях является различение понятий пол (sex) и гендер (gender).

7. В связи с активизацией феминистского движения и развитием женских, а затем и гендерных исследований, в центре внимания социологов, психологов, философов оказались полоролевые аспекты стереотипизации общественного сознания. Используя методы, позволяющие анализировать социальное явление (такое как, например, женская физическая активность) с позиций гендерных стереотипов, можно, с достаточной долей достоверности объяснить причины, не позволявшие женщинам активно участвовать в спортивном движении.

346

Список литературы диссертации автор научной работы: доктора педагогических наук, Мягкова, Светлана Николаевна, Москва

1. Абрамович Н.Я. Женщина и мир мужской культуры. — М.: Свободный путь, 1913. — 101 с.

2. Агеевец В.У., Ходоров A.M. Пять колец: идеи и мораль. Умножать и развивать олимпийские традиции.— Л.: Лениздат.— 1985.

3. Аграмакова С.В. Дополнение к теории О. Вейнингера. — Полоцк: Тип. Х.В. Клячко. 1910. —56 с.

4. Айвазова С.Г. Идейные истоки женского движения в России// Общественные науки и современность. — 1991. — № 4. — С. 125—132.

5. Александрова Е.Я. Становление и развитие системы художественного образования в России. XVIII — начало XX века. — М., 1997. — 138 е., ил л.

6. Александрова Е.Я., Быховская И.М. Культурологические опыты. — М., 1996.— 115 с.

7. Анашкина Н.А. Рекреативно-оздоровительная деятельность женщин в современных условиях: социокультурный аспект // Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвященный 80-летию академии. — М., 1998. — Т.2. — С. 157—160.

8. Анашкина Н.А. Социокультурные факторы и социально-педагогические механизмы формирования рекреативно-оздоровительной деятельности женщин: Автореф. дисс. . канд. пед. наук /РГАФК. — М., 1996. — 24 с.

9. Ю.Андреев Ю.М. Двигательная деятельность как объект системного анализа теории физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1978. —№11. —С.52—56.

10. П.Анисимов Е.В. Женщины на российском престоле. — СПб., 1997: «Норинт». — 416 е., илл.

11. Аничков Е.В. Язычество и Древняя Русь. — СПб., 1914. — 135 с.

12. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV—XVII вв. — М., 243 с.

13. Аракелова М.П. Государственная политика в отношении женщин Российской Федерации в 20-е годы: опыт организации и уроки: Автореф. дисс. . д-ра ист. наук. — М., 1997. — 44 с.

14. Аракелова М.П. Женщины России: страницы истории. — М., 1994. — 126 с.

15. Арбатова М.И. Женская литература как факт состоятельности отечественного феминизма // Преображение. — 1995. — №3. — С.26— 27.

16. Артемов В.А., Подалко Э.П. О системном подходе к культурно-спортивной деятельности // Теория и практика физической культуры. — 1977. — №9. — С.63—65.

17. Архангельский С.К. Указатель литературы по телесному воспитанию, развитию и образованию. — СПб.: тип.-лит. Владимирская, 1909. — 78 с.

18. Архив ЦГАОР.— Фонд 7576. — Опись I.— Ед. хран. 147 // Переписка с МОК по вопросам проведения Олимпийских игр. — Т. I. — 386 с.

19. Архив ЦГАОР.— Фонд 9610. — Опись I.— Ед. хран. 56 // Отчеты сотрудников оргкомитета об участии в работе сессий и заседаний комиссий МОК.— 57 с.

20. Астафьев П.Е. Понятие психического ритма как научное основание психологии полов. — М.: Универс. Тип. М. Каткова, 1882. — 83 с.

21. Астафьев П.Е. Психический мир женщины, его особенности, превосходства и недостатки. — М.: Универс. Тип. М. Каткова, 1881. — 67 с.

22. Афанасьев А. Поэтические воззрения славян на природу. Опыт сравнительного изучения славянских преданий и верований, в связи с мифическими сказаниями древних родственных народов. Том 2. — Москва. 1868. —788 с.

23. Ахутин А.В. Понятие «природа» в античности и Новое время. — М.: Наука, 1988. —207 с.

24. Ашкинази И.Г. Женщина и человек. Отто Вейнингер и его книга «Пол и характер». — СПб.: Посев, 1909. — 112 с.

25. Бабаева JI.B. Женщины России в условиях социального перелома: работа, политика, повседневная жизнь. — М.: Российский общественный научный фонд. Доклады, 1996. — 212 с.

26. Баллаева Е.А. Гендерная экспертиза Законодательства Российской Федерации: Репродуктивные права женщин в России / Проект «Гендерная экспертиза». — М.: МЦГИ, 1998. — 140 с.

27. Бальсевич В.К. Феномен физической активности как социально-биологичсекая проблема // Вопросы философии. — 1981. — № 8. — С. 78—89.

28. Бальсевич В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека (методологический, экологический и организационный аспекты) // Теория и практика физической культуры. — 1990. — № 1. — С. 22—26.

29. Барретт, Норман. Спорт: игры, игроки, зрители: Для мл. и сред. шк. возраста / Пер. с англ. Е.Комиссарова. — М.: Росмэн, 1994. — 46 с.

30. Баткин J1.M. Итальянское Возрождение: Проблемы и люди. — М.: Рос. Гос. Гуманит. Ун-т, 1995. — 446 с.

31. Бахтин Н. Руссо и его педагогические воззрения. — СПб.: тип. М.А. Александрова, 1913. — 84 с.

32. Белов А.К. Славяно-горицкая борьба: Изначалие / Оздоров. и науч.-информ. центр «Здоровье народа», Нац. клуб древнерусских ратоборств. — М., 1992. —130 с.

33. Белорусова В.В. Н.Г. Чернышевский и Н.Д. Добролюбов о связи эстетического воспитания с физическим воспитанием // Уч. зап. ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта. Вып. 5. — Л., 1949. — С.5—18.

34. Белый А. Вейнингер о поле и характере. 1911 // Русский эрос, или философия любви в России. Сост. В.П. Шестаков. — М.: Прогресс, 1991.131 с.

35. Беляев И.С. Двадцатипятилетие Русского гимнастического общества в Москве. XXV. 4 мая 1883—1908 г. Исторический очерк. Сост. И.С. Беляев. — М.: Синодальная типография, 1909. — 74 с.

36. Берг К. Женщины и культура мира // Женщины в экстремальных ситуациях: защита прав и интересов женщин. Материалы международной конференции. — М., 1997. — С.23—26.

37. Берглинд А. Очерк истории гимнастики. — СПб., 1872. — 75 с.

38. Бердяев Н. Метафизика пола и любви. 1907 // Русский эрос. Или философия любви в России. Сост. В.П. Шестаков. М.: Прогресс, 1991.312 с.

39. Берзин Э.О. Почему враждовали боги? // Атеистические чтения. Вып. 18.1. М., 1989. —С. 41—57.

40. Берн Ш. Гендерная психология. — СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. — 320 с.

41. Берти С.Г. Русские женщины в XVIII веке — прабабушки эмансипации? // Российские женщины и европейская культура. — СПб., 1994. — С.49— 50.

42. Бершадский В.Г. Состояние репродуктивной системы у спортсменок (на примере легкой атлетики и плавания): Автореф. дисс. .канд. пед. наук.1. М., 1976.— 18 с.

43. Бларамберг Рассуждение о ристалищах Ахилла // Северный архив. — 1825. — №24. — С.358—359.

44. Блях Индивидуальная гимнастика для женщины.

45. Бобров Е.А. О философско-эстетическом значении телесных упражнений // Посадский И.В. Сокольские празднества учащихся Варшавского учебного округа. 3—4 окт. 1910 г. — Варшава: тип. Варшавского учебного округа, 1910. — С.72—80.

46. Бовуар С. де Второй пол: Т. 1—2. — М., СПб.: Прогресс, Алетейя, 1997.832 с.

47. Боден Ж. Метод легкого изучения истории // Антология мировой философии: В 4-х т. Т.2. — М., 1969. — С. 141—146.

48. Бокин П. Краткий исторический обзор физического воспитания: Из лекций, читанных гг. офицерам Главной гимнастическо-фехтовальной школы. — Спб., 1910. — 46 с.

49. Борисов И., Кудрявцева Ж. Необъявленная война сильной половине человечества // Спортивная жизнь России. — 1999. — №5. — С. 48—51.

50. Борисов Ф. Сорок лет велосипедного спорта (1883—1923) // Изв. спорта.1923. — №33—34. — С. 10—13.

51. Брандт Г.А. Природа женщины как проблема: (Концепции феминизма)//ОНС. Общественные науки и современность. — 1998. — №2. —С. 167—169.

52. Бугров Н.Н. Олимпийсое движение. Состояние и перспективы // Теория и практика олимпийского движения.— 1981.— №7.— С. 52—54.

53. Будзько В. Английское воспитание во Франции // Вестник воспитания. — 1890. —№2. —С.83—93.

54. Бузескуль В.П. Школьное дело у древних греков по новым данным. — Харьков: Союз, 1918. — 32 с.

55. Булатова А.Г. Традиционные праздники и обряды народов горного Дагестана в XIX — начале XX веков. — JL: Наука, 1988. — 197 с.

56. Булгакова Н.Ж., Чеботарева И.В. Девочки в спортивном плавании // Теория и практика физической культуры. — 1999. — №6. — С.37—39.

57. Булдакова JI.C., Никитин Л.П. Шесть в защите шесть в нападении. Волейбол на Олимпийских играх. — М.: Сов. Россия.— 1979.— 112 с.

58. Булычев И.И., Попов В.Ф. Женщины и спорт // Хасбулатова О.А. (ред.) Тендерные отношения в России: История, современное состояние, перспективы: Материалы междунар. науч. конф., Иваново, 27—28 мая 1999. —Иваново, 1999.— С. 167—172.

59. Бурдье П. Социология политики. М. Логос. 1993. — С. 53—99.

60. Бурдье П. Социальное пространство и генезис классов // Вопросы социологии. — Т. 1.— 1992. — №1. — С. 17—36.

61. Бутовский А.Д. Записки по истории и методике телесных упражнений. — СПб., 1913. —328 с.

62. Бутовский А.Д. Из чтений по истории и методике телесных упражнений: Физическое образование в древности и в средние века. — СПб., 1910а. — С.21—45.

63. Бутовский А.Д. Физическое образование в древности и в средние века // Военный сборник. — 1910 б. — №5. — С.116—140.

64. Бутовский А.Д. Образовательные свойства телесного упражнения. Сведения, необходимые для преподавания всякого рода физической работы. — Пг.: тип. М.М. Стасюлевича, 1914. — 42 с.

65. Бухановский А.О., Бец Л.В. Транссексуализм. Социальные и биологические аспекты // Женщина в аспекте физической антропологии / Отв. Ред. Г.А. Аксянова. — М.: ИЭА РАН, 1994. — С. 145—170.

66. Буш В.В. Памятники старинного русского воспитания: К истории древнерусской письменности и культуры. — Пг., 1918. — 254 с.

67. Быховская И.М. «Быть телом» — «иметь тело» — «творить тело»: три уровня бытия «homo somatis» и проблемы физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1993. — №4. — С. 24—31.

68. Быховская И.М. Телесность человека как объект социокультурного анализа: Автореф. дисс. .докт. филос. наук. — М., 1993. — 50 с.

69. Быховская И.М. Человеческая телесность в социокультурном измерении: традиции и современность. — М.: ГЦОЛИФК, ОС РАН, 1993. — 180 с.

70. Быховская И.М. «Homo somatikos»: аксиология человеческого тела. — М.: Эдиториал УРСС, 2000. — 208 с.

71. Быховская И.М., Истягина-Елисеева Е.А. Имидж женщины в социокультурном пространстве России конца 19 — начала 20 веков //

72. Международное спортивное и олимпийское движение: история, теория и практика: Межвуз. сборн. науч. мат-лов. — Воронеж, 1999. — С. 46—49.

73. Вагнер Я.В. Сокольство, его задачи и значение в связи с настоящим и будущим человека: Публ. лекция. — Чигирин, 1909 — 24 с.

74. Валентинова Н.Г. Социальные проблемы женского спорта // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1982. — С. 272—273.

75. Варениус А.С. О телесном воспитании // Журнал министерства народного просвещения. — 1906. — С. 19—29.

76. Варшавские решения (к итогам 68 сессии МОК) // Спорт за рубежом. — 1969. —№12. —С. 2.

77. Ванчугов В. Женщины в философии: Из истории философии в России XIX—начала XX вв. — М.: РИЦ «Пилигрим», 1996. — 304 е.: ил.

78. Васецкий Н.А. Женщины: во власти и безвластии. — М.: Международный гуманитарный фонд М., «Знание», 1997. — 368 с

79. Васильев А.П. Социально-культурные ориентации женщин // Будущее России и новейшие социологические подходы. Часть 2. — М., 1997. — С.16.

80. Вейнингер О. Пол и характер. — М.: Латард, 1997. — 358 с. — (Фундамент психологии XX в.)

81. Вельский В. Женский труд и гений. — СПб.: Тип. т-ва худож. печати, 1900. — 212 с.

82. Визитей Н.Н. Спорт и эстетическая деятельность. — Кишинев: Штиинца, 1982. — 183 с.

83. Визитей Н.Н. Физическая культура и спорт как социальное явление: Философские очерки. — Кишинев: Штиинца, 1986. — 164 с.

84. Виленский М.Я. Социально-психологические детерминанты формирования здорового образа жизни // Теория и практика физической кульутры. — 1994. — №9. — С. 9—11.

85. Виленский М.Я. Гуманитаризация образовательного процесса по физической культуре в высшей школе // Актуальные проблемы физической культуры: Мат-лы региональной науч.-практ. конф. — Ростов н/Д, 1995. — Т.4, 4.1. — С. 9—13.

86. Виленский М.Я. Лабиринты методологии // Теория и практика физической культуры. — 1996. —№7. — С.40—42.

87. Виленский М.Я., Соловьев Г.М. Основные сущностные характеристики педагогической технологии формирования физической культуры личности // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 1997. —№1. —С.34—37.

88. Вилманс X. Междисциплинарный подход к исследованию проблем спорта // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1982. — С. 273—274.

89. Вилькин Я.Р. К вопросу о методологии исследования истории спорта // Вопросы теории и практики физической культуры. Вып.8. — Минск: Высш. школа, 1978. — С.6—9.

90. Виноградов П.А. Средства массовой информации и женский спорт //Физическая культура и спорт в жизни советской женщины: Тезисы Всесоюзн. науч.-практ. конф., посвященной Международному году женщин (16—17 декабря 1975 г.). — М., 1975. — С.48—49.

91. Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни. Проблемы и перспективы массовых средств информации. — М.: Мысль, 1991. —224 с.

92. Винокурова Н.А. Женщины и мужчины в науке: двойной портрет //Социологические исследования. — 1999. —№ 4. — С. 82—94.

93. Вовченко О.М. Общественное равенство женщин: (Взгляд сквозь время и пространство). — М.: Тройка, 1995. — 216 с.

94. Волкова М.М. Беседы о том, как надо охранять здоровье женщины, начиная с детства и кончая периодом увядания: Лекции, читанные в Соляном городке в 1894 г. — СПб., 1896. — 48 с.

95. Волкова М.М. Красота, гигиена и реформа женской одежды: Две лекции женщины-врача. — СПб., 1899. —52 с.

96. Волкова М.М. О влиянии велосипеда на здоровье женщины: Две лекции женщины-врача — СПб., 1897 . — 36 с.

97. Вондрачек. Сокольская гимнастика: Конспект краткосрочного курса. — М.: Курсы инструкторов спорта и допризывной подготовки управления Всевобуча, 1919. — 11 с.

98. Вонзблейн Ю., Шаманова М. Легкая атлетика для женщин / Под ред. Г.А. Дюперрона. — М.-Л.: Физкультура и спорт, 1930. — 112 с.

99. Воронина, О. Женщина в «мужском обществе» // Социологические исследования. — 1988. — N2. — С. 78—85.

100. Воронина О.А. Женщина — друг человека? Образ женщины в масс-медиа // Человек. — № 5. — 1990. — С. 48—58.

101. Воронина О.А. Введение в тендерные исследования (тезисное изложение лекции) // Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «ВАЛДАЙ-96». — М., 1997. — С.29—35.

102. Восточная Европа в древности и средневековье: Язычество, христианство, церковь. Чтения памяти чл.-корр. АН СССР Владимира Терентьевича Пашуто, Москва, 20-22 февраля 1995 г. Тез. Докл. / РАН.

103. Ин-т росс, истории; Редкол.: Новосельцев А.П. (отв. ред.) и др. — М., 1995. —90 с.

104. Всемирный научный конгресс «Спорт в современном обществе». Июль 1980 г. Тбилиси. Философия. История. Социология. (Первое направление). — М.: Физкультура и спорт. — 1980. — 125 с.

105. Всеобщая история физической культуры. В 3-х тт.: План-пропект. — М.: Физкультура и туризм, 1934. — 72 с.

106. Выдрин В.М. Культура, физическая культура, спорт // Спорт в современном обществе / Под ред. В.М.Выдрина. — М.: ФиС, 1980. — С.9—45.

107. Вучетич-Заварник JI. Социальные и медицинские аспекты женского спорта в Югославии // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1974. — С. 209.

108. Гаврилова Е.П. Развитие системы женского образования в Германии XIX — начала XX века // Женщины в отечественной науке и образовании. Иваново, 1997. — С.21—25.

109. Гадалова Г.С. Великая княгиня Ксения Тверская // Женщины в социальной истории России. — Тверь, 1997. — С.11—19.

110. Галанин С.Ф. Газетная реклама как исторический источник (по материалам казанских газет второй половины XIX века): Автореф. дисс. . канд. ист. наук. — Казань, 1999. — 23 с.

111. Галустян А.О. Очерк истории физического воспитания в Древней Армении // Теория и практика физической культуры. — 1938. — №1. — С.52—60.

112. Галустян А.О. Навасардские игры //Теория и практика физической культуры. — 1946. — №11—12. — С.535—539.

113. Гальковский Н.М. Борьба христианства с остатками язычества в древней Руси. — Харьков: Епархиальная типография, 1913—1916.— 1 том. 1916. —376 с.; 2 том. 1913. —308 с.

114. Гасанова З.А. Женщины в изначально мужских видах спорта // Теория и практика физической культуры. — 1997. — № 7. — С. 18—22.

115. Гасанова З.А. К проблематике женского спорта // Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвященный 80-летию академии. — М., 1998.— Т.4. — С. 16—22.

116. Гачев Г.Д. Национальные образы мира: Курс лекций. — М.: Academia, 1998. — 430 с.

117. Гельфрик Е.А. Происхождение слова "спорт" // Спорт. — 1903. — №12. — С. 199—200.

118. Тендерное измерение социальной и политической активности в переходный период: Сб. науч. статей. — СПб., 1996. — 96 с. — (Тр. / Центр независимых социальных исследований; Вып. 4).

119. Геодакян В.А. Мужчина и женщина. Эволюционно-биологическое предназначение // Женщина в аспекте физиологической антропологии / Отв. Ред. Г.А. Аксянова. — М.: ИЭА РАН, 1994. — С. 146—180.

120. Геодакян В.А. Теория дифференциации полов в проблемах человека // Человек в системе наук. — М.: Наука, 1989. — 320 с.

121. Герберштейн. Записки о Московии. — СПб., 1866. — V+229+XIV с.

122. Геродот. История: В 9 кн. — Л.: Наука, 1972. — 600 с.

123. Гескин В.М. Кто посягает на олимпийский огонь?.— М.: Физкультура и спорт.— 1980.— 175 с.

124. Гидденс Э. Фуко о сексуальности // Социология сексуальности. Труды СПб филиала ИС РАН. 1997. С. 20—35.

125. Голиченко Т.С. Славянская мифология и античная культура // Отечественная общественная мысль эпохи средневековья (историко-философские очерки): Сб. науч. трудов. — Киев: Наукова думка, 1988. — С.92—100.

126. Горгадзе М.А. Очерк истории физического воспитания в Древней Грузии // Теория и практика физической культуры. — 1946. — №8—9. — С.422—427.

127. Горгадзе М.А. Физическая культура в Древней Грузии: Сб. трудов ГрузГИФК. Т.З. — Тбилиси, 1961. — С.45—62.

128. Гордеева Г.А., Горелов А.А., Ключников Е.Ю. Русакова И.В. Системный подход к научному обоснованию содержания и направленности физической подготовки женщин // Теория и практика физической культуры. — 2000. — №6. — С.39—40.

129. Гориневская В.В. Обзор работ по физкультуре женщины // Физкультура в научно-практическом освещении за 1928 год: Сборник трудов ГЦИФК. №5. — М., 1929.

130. Гориневская В.В. Физкультура работницы. — М.: Изд. МГСПС, 1925.— 115 с.

131. Гориневский В.В. Научный врачебно-педагогический контроль по физкультуре в его прошлом и настоящем // Теория и практика физической культуры. — 1927. — №5. — С.ЗО—41.

132. Горошко Е. Мужчина и женщина (или как мы видим себя через призму тендера) // We/Мы. Диалог женщин. — № 1(17). 1997. — С.21— 25.

133. Градополова Т.К. Отражение социальной сущности физического воспитания в русской художественной литературе XIX — начала XX столетий: Дисс. .канд. пед. наук. — М., 1970. — 186 с.

134. Граф JI.H. Толстой и его первые уроки езды на велосипеде //Циклист. — 1895: — №21. — С.6—7; №22. — С.9—10; №24. — С.5—7; №26. — С. 16—18; №29. — С.7—10.

135. Грачев А.В. Очерк истории плавания // Плавание, водное поло и прыжки в воду: Учебн. пособие для ин-тов физич. культуры / Под общ. ред. Шувалова В.И. — М.— Л.: ФиС, 1940 в. — С.4—9, 18—36.

136. Грачев А.В. Физическое воспитание в России во второй половине XVIII века// Очерки по истории физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1938. — Вып.1. — С. 143—175.

137. Грачев А.В. Физическое воспитание в России в эпоху Петра I // Очерки по истории физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1938. —Вып. 1. —С.107—139.

138. Грачев А.В., Коган М.С. История физической культуры в СССР с древнейших времен до конца XVIII века: Хрестоматия. — М.: Физкультура и спорт, 1940. — 152 с.

139. Грачев А.В., Дюперрон Г.А. Физическое воспитание в России в эпоху капитализма. — Л.: Библ. ГДОИФК, 1934. — 62 с. (на правах рукописи).

140. Григорьев А.Е. Звезды гимнастики: Очерки истории развития спортивной гимнастики в стране. — Санкт-Петербург, 1994. — 232 с.

141. Григорьев А.Е. Развитие гимнастики в России с середины XIX века до Великой Октябрьской социалистической революции: Автореф. дисс. .канд.пед.наук. — Л., 1966. — 17 с.

142. Григорьев А.Е. Физическое воспитание в России (XIX — начало XX века): Исторический очерк. — Санкт-Петербург, 1994. — 80 с.

143. Григорьев Е.Е. Мюнхен: Олимпиада и политика. Игра от зари до зари.— М.: Сов. Россия.— 1974. —144 с.

144. Григорьева Т. Женская ипостась мира // Феминизм: Восток. Запад. Россия. —М., 1993. —С.107—135.

145. Гриневский А.Ф. Граф Л.Н. Толстой как спортсмен: Доклад, читанный в собр. Общества телесного воспитания «Богатырь» 29 октября 1910 г. — 15 с.

146. Громова А.А., Климова Е.А. Женщины как объект социогендерных исследований // Человек в системе социальных отношений. — М., 1996.1. Вып. 2. —С. 160—169.

147. Грошев И.В. Гендерная невербальная коммуникация в рекламе //Социологические исследования. — 1999. — № 4. — С. 71—77.

148. Гукасян Л.И. Физическая культура и спорт в жизни женщин Армении // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. М., 1982. - С. 274—275.

149. Гуммель М. Проблемы успешного развития высококвалифицированного женского спорта в ГДР // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1982. — С. 275—276.

150. Гуммель М. Спортивная деятельность и эмансипация женщин // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1974. —С. 210.

151. Гуревич А.Я. Культура и общество средневековой Европы глазами современников (Exempla XIII века). — М.: Искусство, 1989. — 366 с.

152. Гуревич А.Я. Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства. — М.: Искусство, 1990. — 395 с.

153. Гурьянова Г.В. Тверская помещица второй половины XVIII века Прасковья Ильинична Манзей // Женщины в социальной истории России.1. Тверь, 1997. — С.20—31.

154. Гуськов С.И. Голубой монстр (спортивное телевидение США на службе американского империализма).— М.: Мысль, 1986. — 222 с.

155. Гуськов С.И., Дегтярева Е.И. Новые виды физической активности женщин — веление времени // Теория и практика физической культуры.1998. — №2. — С. 56—58.

156. Гуськов С.И., Панков В.А. Женщина. Физическая активность. Здоровье. — М., 2000. — 260 с.

157. Даркевич В.П. Древнерусские шахматы По материалам археол. раскопок в Волковыске. XI—XII вв. Гродн. обл. // Наука и жизнь. — 1962. —№8. —С.107.

158. Даркевич В.П. Народная культура Средневековья: Пародия в литературе и искусстве IX-XVI вв. — М.: Наука, 1992. — 288 с.

159. Даркевич В.П. Народная культура средневековья: светская праздничная жизнь в искусстве IX-XVI вв. — М.: Наука, 1988. — 344 с.

160. Даркевич В.П. Средневековые маскарады // Древности славян и Руси. — М., 1988. — С.215—225.

161. Даркевич В.П. Танцы и акробатика в искусстве средневековья // Культура и искусство средневекового города. — М., 1984. — С.5—31.

162. Двоеглазов Н.Ю., Макарова JI.M. Олимпийские игры в Древней Греции: (Политич. и обществ. — психол. аспекты) / Сыктывк. гос. ун-т им. 50-летия СССР. — Сыктывкар, 1985. — 7 с.

163. Демиденко Т.М. Изменение положения женщины в обществе и семье в Российской Федерации в 80—90е годы (социально-политический аспект): Автореф. дисс. . канд. полит, наук. —М., 1997. — 22 с.

164. Деревягина Т.Г. Женская благотворительность в Тамбовской губернии на рубеже XIX—XX вв. // Актуальные проблемы подготовки кадров для социальной сферы на региональном уровне. — Тамбов, 1997.1. С.139—142.

165. Дибнер Р.Д. Кардиологические проблемы современного женского спорта // Актуальные проблемы спортивной медицины: Мат-лы 24 Всесоюз. конф. — М., 1990. — С. 83—88.

166. Днепров Э.Д. Системный подход в изучении народного образования дореволюционной России // Школа и педагогическая мысль России периода двух буржуазно-демократических революций. — М., 1984. —С.28—48.

167. Догмаров А.А., Самоуков Ф.И. Энгельс о военном и физическом воспитании // Физкультура и спорт. — 1940. — №22. — С.6.

168. Древнерусская литература: Изображение общества / Былинин В.К., Демин А.С., Елеонская А.С. и др.; Отв. ред. Демин А.С.; АН СССР. Ин-т мировой лит. им. А.М.Горького. — М.: Наука, 1991. — 245 с.

169. Древнерусская литература: Изображение природы и человека / А.С.Демин, А.С.Елеонская, В.М.Кириллин и др.; Отв. ред. А.С.Демин.; Рос. акад. наук, Ин-т мировой лит. им. A.M. Горького. — М.: «Наследие», 1995. —334 с.

170. Дроздовски 3. Рассуждения о дальнейшем исследовании вопроса полового диморфизма в спорте // Теория и практика физической культуры. — 2000. — №6. — С.43—45.

171. Дроздовски 3., Келбасевич-Дроздовска И. Спортивная активность женщин Польши // Теория и практика физической культуры. — 1999. — №6. — С. 8—9.

172. Дюперрон Г.А. Краткий курс истории физических упражнений. Читан в Ленинградской школе физического образования комсостава Красной Армии и Флота. — Л., 1924. — 71 с.

173. Дюперрон Г.А. Теория физической культуры: Систематика. Элементы физической культуры. Основные гимнастические системы.

174. Ритмопластические системы. Спортивные игры. Электические системы.1. Л.: Время, 1927. — 218 с.

175. Евстафьев Б.В. Физическая культура в мировой литературе: Анализ основных взглядов на сущность физической культуры за период с 1890 по 1979 гг. — Л., 1980. — 134 с.

176. Евстратова А.И. Развитие высшего женского образования в России в XIX веке // Женщины в отечественной науке и образовании. — Иваново, 1997. —С.ЗЗ—36.

177. Егорова Н.А. Женский вопрос в современной идеологической борьбе (критический анализ буржуазных и реформистских концепций): Автореф. Дисс.канд. филос. Наук. — М.: МГУ. 1982. — 24 с.

178. Ермилов В.Е. Вопросы здорового воспитания при Екатерине II (По поводу столетия ее со дня смерти). Читано в заседании Московского общества содействия физического развития 29 ноября 1896 г. — М., 1897.22 с.

179. Естественнонаучные представления Древней Руси. — М., 1988. — 325 с.

180. Жаворонков Ю.Н. Биометрические и физиологические данные и спортивные достижения женщины по сравнению с мужчиной (Женщина и ее сравнение с мужчиной) // Теория и практика физкультуры. 1929. — №3. —С. 25—35.

181. Жаров Л.В. Человеческая телесность: философский анализ: Автореф. дисс. . д-ра филос. наук / Урал. гос. ун-т. — Свердловск, 1988.34 с.

182. Жаров Л.В. Человеческая телесность: философский анализ. — Ростов: Изд-во Ростовского университета, 1988. — 128 с.

183. Женская психология: Сб. — Б.м..: ИНТЕЛ-СИНТЕЗ, 1994. — 318 е.: ил.

184. Женский спорт в Москве // Вестник спорта и туризма. — 1914. — №1. — С. 17.

185. Женщина в меняющемся мире / Отв. Ред Н.М. Римашевская. — М.: Наука, 1992. —340 с.

186. Женщина и мужчина на пути к устойчивому развитию (опыт тендерного подхода). — М.: РЭФИА., 1997. — 95 с.

187. Женщина и прогресс. О необходимости расширения женского образования. — Харьков: Тип. Молчадского, 1911. — 211 с.

188. Женщина и свобода / Отв. ред. В.А. Тишков. — М.: Наука, 1994. — 321 с.

189. Женщины в отечественной науке и образовании. — Иваново: Издательский центр «Юнона»., 1997. — 82 с.

190. Женщины в отечественной науке и образовании XIX—XX вв. Ч. III учебного пособия «Женщины в исторических судьбах России». — Кострома: Изд-во Костромского технологического университета., 1997. — 78с.

191. Женщина в социальной истории России: Сб. науч. тр. — Тверь,1997. — 116 с.

192. Женщины России на рубеже XX—XXI веков: Материалы Междунар. науч. конф., Иваново, 23—24 апр. 1998 г. — Иваново: Юнона,1998. —340 с.

193. Женщины в легендах и мифах. — М.: КРОН-ПРЕСС, 1998. — 592 е.: ил. — (Академия).

194. Женщина в мифах и легендах: Энциклопедический словарь. — Ташкент: Гл. ред. энциклопедий, 1992. — 303 е.: ил.

195. Жукова JI.A. Женское специальное образование в России в конце XIX века // Женщины в отечественной науке и образовании. — Иваново, 1997. —С.30—33.

196. Жуковский Н.Е. Женщина и воздухоплавание // Русский спорт. — 1910. —№ 14. —С.12.

197. Зайцев А.С. История спорта как наука. — Смоленск, 1973. — 25 с.

198. Зайцев А.С. О происхождении физической культуры // Науч. конф., посвящ. 10-летию ин-та: Тез. докл. — Алма-Ата, 1955. — С. 16—18.

199. Зарин А.Е. Царские развлечения и забавы за 300 лет: Охота, шуты и скоморохи, театры, балы и маскарады, увеселительные прогулки, карты, лото и другие игры: Исторические очерки. —Л.: Изд-во междунар. фонда истории науки, 1991. — 131 с.

200. Захариева Е. Влияние спортивного стажа на некоторые физиологические функции женщин // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1974. — С. 210.

201. Захарова О. Бал эпохи Петра Великого // Родина. — М.,1995. — № 1. —С. 117—119.

202. Захарова О. «Скажи-тко. Стреляют ли дамы в Москве?» // Родина.

203. М., 1995. — №2. — С. 116—118.

204. Здравомыслова Е.А., Темкина А. А. Тендерное измерение социальной и политической активности в переходный период // Труды ЦНСИ №4, 1996. Введение. С. 5—12.

205. Здравомыслова Е.А., Темкина А.А. Социальная конструкция тендера и гендерная система в России // Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «ВАЛДАЙ-96».1. М., 1997. —С.84—89.

206. Зеликсон Е.Ю. Очерки по истории физической культуры в СССР. От отмены крепостного права и развития промышленного капитализма в России до Великой Октябрьской социалистической революции (1861— 1917 гг.). — М.-Л.: Физкультура и спорт, 1940. — 176 с.

207. Зельин К.К. Олимпионики и тираны // Вестник древней истории. — 1962. — №4. — С.21—29.

208. Зимин И.В. Женское медицинское образование в России (вторая половина XVIII-начало XX вв.): Автореф. дисс. . канд. ист. наук. — Санкт-Петербург, 1999. — 18 с.

209. Зиммель Г. Женская культура. Фрагмент о любви. // Зиммель Г. Избранное. Москва: Юрист. Т.2. С.234—265.

210. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. — М.: Тривола, 1994. — 304 с.

211. Золин П. Древние ристалища Руси. — М.: Товарищество «Московский писатель», 1989. — С 3—35.

212. Зюлковска Э. Динамика изменений морфологических показателей польской молодежи. Аспекты диморфизма // Теория и практика физической культуры. — 1999. — №6. — С. 10—11.

213. Иванов Е. Физическое воспитание в древней Персии // Физкультура в школе. — 1930.— №1. — С.38—41.

214. Иванова JI. Особенности подготовки спортсменок на современном этапе развития легкой атлетики // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1974. — С. 211—212.

215. Иванова Л.К. Принципы построения содержания курса «Феминология» в системе профессиональной подготовки социальных педагогов // Актуальные проблемы подготовки кадров для социальной сферы на региональном уровне. — Тамбов, 1997. — С. 145—146.

216. Ивановский В.Н. Педагогические идеи античного мира // Очерки по истории педагогических учений. — М.: Польза, 1911. — С.21—34.

217. Иванченко В.П. Телесная культура как социально-философская проблема: Автореф. дисс. .канд. филос. Наук. — Пермь, 1997. — 20 с.

218. Игнатьев В.Е. Физическое воспитание. Гимнастика, спорт, подвижные игры. — М.: Польза, 1912. — 207 с.

219. Игнатьев Ф.В. Гигиена и история физических упражнений. 4.1: Значение физических упражнений и влияние их на организм человека. 4.II: Исторический очерк развития физических упражнений в Западной Европе, Америке и России. — СПб., 1899. — 42 с.

220. Идейно-политическая борьба и некоторые проблемы женского движения // Редакт. Е.П. Блинова и др.— М.: Мысль. 1981.— 254 с.

221. Из фондов научной библиотеки ТГУ: книги по женскому вопросу, изданные в России в конце XIX — начале XX века // Женщины в социальной истории России. — Тверь, 1997. — С.113—114.

222. Ипиева-Шварц И. Спецкурс «Женщины в средневековой Руси» // Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «ВАЛДАЙ-96». — М., 1997. — С. 151—152.

223. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. — СПб.: Питер, 2002. — 544 с.

224. Йонес Ш. Различия в физиологии и клинике перетренированности у мужчин и женщин // Труды XII Юбилейного международного конгресса спортивной медицины. — М.: Медгиз, 1959. — С.212—220.

225. Иорданская Ф.А. Морфофункциональные возможности женщин в процессе долговременной адаптации к нагрузкам современного спорта // Теория и практика физической культуры. —1999. — №6. — С.43—50.

226. Иорданская Ф.А. Социально-медицинские аспекты проблемы адаптации женщин-спортсменок // Научные труды 1995 года / ВНИИФК. — М., 1996. — Т.2. — С.40—45.

227. Искра Я. Скорость бега и способность к воспроизведению ритма в сравнении с результатами в беге с барьерами у 13—15-летних нетренирующихся девочек и мальчиков // Теория и практика физической культуры. — 1999. — №6. — С. 16—18.

228. Истягина-Елисеева Е.А. Женская эмансипация как фактор развития международного физкультурно-спортивного движения 1860—1920 гг. (исторический аспект) // Теория и практика физической культуры. — 2000. —№6. —С.9—12.

229. Истягина-Елисеева Е.А. Феминизма как фактор развития женского физкультурно-спортивного движения // Сборник науч. трудов молодых ученых и студентов РГАФК. — М., 2000. — С.96—101.

230. Кабанис Ж.П. Отношения между физическою и нравственною природою человека: В 2-х т Т. 1. — СПб., 1996. — 160 с.

231. Кавашкина О.Д. Семейное воспитание в России (развитие идей от Древней Руси до начала XX века) // Семья в России. — М., 1994. — №2.1. С.69—80.

232. Казиева Р.А. Образ жизни женщин Советского Востока и физическая культура и спорт // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1982. — С. 277—278.

233. Казиева Р. А. Участие женщин на Олимпийских играх. // Всесоюзная научная конференция посвященная 30-летию участия советских спортсменов в Олимпийских играх. Тез. — М.: 1982.— С 32— 34.

234. Капитонов В.А., Юсин А.А. И снова спиц мелькание. Велоспорт на Олимпиадах.— М.: Сов. Россия. 1978.— 192 с.

235. Каптерев П.Ф. Значение христианства в постановке первоначального воспитания и христианские теории / Энциклопедия семейного воспитания и обучения. — СПб.: тип. М.М.Стасюлевича, 1900.1. Вып. XXVII. — 32 с.

236. Карпушко Н.А. Проблемы физического воспитания в русской педагогической прессе 90—900-х годов // Народное образование и педагогическая мысль России кануна и начала империализма. — М., 1980. —С.74—88.

237. Карпушко Н.А. Развитие научно-методических основ физического воспитания в дореволюционной России: Дисс. .канд. пед.наук. — М., 1982. — 247 с. — ГЦОЛИФК.

238. Карпушко Н.А. Разработка проблематики физического воспитания детей и подростков в прогрессивной отечественной педагогике конца 19начала 20 веков // Совершенствование физического воспитания школьников: Межвуз. Сб. науч. тр. — Владимир, 1990. — С.59—69.

239. Карпушко Н.А. Физическое воспитание в передовых опытных школах России в конце XIX — начале XX вв. // Теория и практика физической культуры. — 1991. — №11. — С. 13—16.

240. Каснер Ф. Исторический анализ изменения положения женщины в России в XX веке: взгляд с Запада // Проблемы женщин и семьи глазами социологов=8осю^1з1з on the problems of women and family. — M., 1997.1. C.41—53.

241. Кириллина В.Н. Социокультурные аспекты тендерного конфликта (по материалам западной социологии) // Женщина и мужчина на пути к устойчивому развитию (опыт тендерного подхода). — М., 1997. — С.66— 79.

242. Клецина И.С. Тендерная социализация: Учеб. пособие. — СПб.: РГПУ, 1998. —92 с.

243. Клименкова Т.А. Женщина как феномен культуры. Взгляд из России. — М.: Преображение, — 1996. — 155 с.

244. Клименкова Т.А. Секс и тендер // Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «ВАЛДАЙ-96». — М., 1997. —С.35—42.

245. Клименкова Т.А. Философско-мировоззренческие аспекты феминистских представлений о «женственности» и «мужественности» // Философия и мировоззрение: Критический анализ буржуазных концепций. — М.: ИФАН СССР, 1988. — С. 141 — 169.

246. Клинова Е.В. Положение женщин в развитых капиталистических странах: Социально-экономический и правовой аспекты. АН СССР. Ин-т научной информации по общ. наукам , ин-т межд. раб. Движения. М.: Наука. 1975. — 192 с.

247. Колесов В.В. Мир человека в слове Древней Руси. — Л., 1986. — 312 с.

248. Коллонтай А. Социальные основы женского вопроса. СПб, 1909.

249. Коллонтай A.M. Избранные статьи и речи. — М., 1972. — 430 с.

250. Колмакова М.П. Личностные характеристики участниц женского движения: Автореф. дисс. . канд. псих. наук. — М., 1998. — 23 с.

251. Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие / Сост. В.М.Кларин, А.Н.Джуринский. — М.: Педагогика, 1988. — 416 с.

252. Кон И.С. Введение в сексологию. — М.: Медицина, 1988. — 320 с.

253. Кон И. С. Сексуальная культура в России. М. : ОГИ, 1997. Гл. 4. С. 38—117.

254. Кон И.С. Ребенок и общество (историко-этнографическая перспектива). — М.: Наука, 1988. — 332 с.

255. Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры: Учебн. пособие. — М.: Аспект Пресс, 1997. — 687 с.

256. Коннозаводство и конный спорт / Под ред. Ю.И.Барминцева. — М.: Колос, 1972. —319 с.

257. Констебл Д. Бороды в истории. Символы, моды. Восприятие // Одиссей: Человек в истории. 1994. Картина мира в народном и учёном сознании. — М., 1994. —С. 165—181.

258. Концепция законотворческой деятельности по обеспечению равных прав и равных возможностей мужчин и женщин. Принята Государственной Думой в 1997 году.

259. Концепция улучшения положения женщин в Российской Федерации // Социальная безопасность женщин. — Информационно-аналитический бюллетень клуба «Реалисты». № 31. — М. 1997. — С. 104—117.

260. Корнилович А.О. Нравы русских при Петре Великом. — СПб., 1901. —С.57.

261. Корчагина И.Л. Парадоксы души русской женщины. — М.: ИП РАН, КСП, 1997. —224 с.

262. Косевич Е. Тело и дух как объект христианской философской культуры: Дисс. док. филос. наук. — М., 1992. — 336 с.

263. Косевич Е. Человек и его тело в свете Ветхого и Нового завета //Философские науки. — 1992. —№2. — С.49—61.

264. Костикова Л.В., Чернов С.В., Фураева Н.В. Анализ участия отечественных баскетболисток в Олимпийсикх играх 1976—1996 гг.: Сборник трудов ученых РГАФК. — М., 2000. — С.28—34.

265. Косткова Я. Физическое воспитание и спорт женщин в системе социалистического физического воспитания в ЧССР // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1982. — С. 278—279.

266. Костомаров Н.И. Очерк домашней жизни и нравов великорусского народа в XVI и XVII столетиях. — М.: Республика, 1992. — 440 с.

267. Котенко Ю. Женщины-воины // Котенко Ю. Индейцы Великих равнин. — М., 1997. — С.90—93.

268. Коц Я.М. Физиологические особенности спортивной тренировки женщин // Спортивная физиология. — М.: ФиС, 1986.

269. Коцан И.Я. Психофизиологические аспекты полового диморфизма в спорте // Физической воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ). — Харьков, 2002. — №2. — С.27—35.

270. Крадман Д.А. В дворянской России (из истории физического воспитания в России во второй половине XVIII в.) // Физическая культура в школе. — 1968. — №6. — С.36—37.

271. Крадман Д.А. Женщина в cnopTi /Предисловие д-ра Ю.Н. Жаворонкова. — Харюв: «На варти», 1931. — 64 с.

272. Крадман Д.А. Из истории физического воспитания учащихся в дореволюционной России // Теория и практика физической культуры. — 1945. — №6-7. — С.60—67.

273. Крадман Д.А. Об истории физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1981. — №1. — С.32—35.

274. Крадман Д.А. Физическая культура в России в XIX веке // Очерки по истории физической культуры. — Вып.5. — М.: ФиС, 1950. — С.79— 131.

275. Крадман Д.А. Физическая культура и спорт в государствах Западной Европы в Новое время (XVII век — 1917 год): Дисс. .докт. пед,наук. — М., 1973. — 307 с. — ГЦОЛИФК.

276. Краснов И.С. Обзор отечественной литературы по вопросу о закономерности развития физической культуры // История физической культуры: Мат-лы науч. конф. — Ереван, 1968. — С. 15—23.

277. Крефф А.Ф., Каню М.Ф. Женщина и спорт / Пер. с франц. — М.: ФиС, 1986. — 143 с.

278. Кузнецов В.В., Теннов В.П. Олимпийские кольца «Королевы спорта». Прыжки и метания.— М.: Сов. Россия. 1979. — 144 с.

279. Кузьмин-Караваев В.Д. Сокольство и идея славянского единения.1. СПб., 1912. —26 с.

280. Кулик В.Н. Благотворительная деятельность женщин в России: Варвара Алексеевна Морозова // Женщины в социальной истории России.1. Тверь, 1997. —С.52—58.

281. Кулик В.Н. Российские женщины в 1917 г. // Революция и человек: быт, нравы, поведение, мораль. — М., 1997. — С.76—84.

282. Культура: теории и проблемы: Учебн. пособие для студентов и аспирантов гуманитарных специальностей / Т.Ф. Кузнецова, В.М. Межуев, И.О. Шайтанов и др. — М.: Наука, 1995. — 279 с.

283. Кун JI. Всеобщая история физической культуры и спорта. — М.: Радуга, 1982. — 399 е., ил.

284. Кун Т. Структура научных революций. М. 1977. С. 17—53, 227— 273.

285. Кураков Л.П. Основы политики занятости женского населения Чувашской Республики // Кураков Л.П. Концепция социально-экономического развития Чувашской Республики. — М., 1997. — Кн.2.1. С.23 8—244.

286. Куторга М. О поэтической и философской стороне афинской образованности: Речь на торжественном годичном акте в имп. СПб. Университете. — СПБ., 1843. — 30 с.

287. Лагранж Ф. Реформа физического воспитания. — Одесса, 1894. — 64 с.

288. Ларинов А Художественное движение // Теория и практика физической культцры: Сб. науч. трудов и статей по вопросам физической культуры — М., 1925. — С. 72 — 82.

289. Лаппо-Данилевский А.С. И.И. Бецкой и его система воспитания: Отзыв о сочинении П.М. Майкова «Иван Иванович Бецкой. Опыт биографии». — СПб.: тип. Имп. Академии наук. 1904. — 61 с.

290. Ларичев В.Е., Ромм В.В. Пляска Юпитера (реконструкция танца эпохи мальтинской культуры) // Гуманит. Науки в Сибири: — Сер: археология и этнография. — Новосибирск. 1994. — № 3. — С.З — 8.

291. Латынина Л., Черешнева Л. Гимнастика как средство физического воспитания женщин // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1974. — С. 212—213.

292. Лебедев И.В. Сила и здоровье: как сделаться сильным и здоровым человеком. — СПб., 1912. — 127 с.

293. Лев-Старович 3. Секс в культурах мира. — М.: Мысль, 1991. — 255 с.

294. Левит С.Я Человек и социокультурная среда: Научно-аналитический обзор. — М.: ИНИОН, 1989. — 50 с.

295. Леметер Г.С. Гуманизм и олимпийское движение // Всесоюзная научная конференция посвященная 30-летию участия советских спортсменов в Олимпийских играх. Тез. — М.: 1982.— С 7—9.

296. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. — СПб.: тип. тов-ва художественной печати, 1901. — Ч. 2. — 407 с.

297. Либоракина М.И. Обретение силы: российский опыт. Пути преодоления дискриминации в отношении женщин (культурное измерение). — М.: ЧеРо, 1996.

298. Лисицкая Т.С. Исследование функций кардиореспираторной системы при напряженной мышечной работе сложнокоординационного характера у юных и взрослых спортсменок (на примере художественной гимнастики): Автореф. дис. . канд. пед. наук. — М., 1973. — 18 с.

299. Лихачёва Е. Материалы для истории женского образования в России (1086—1796). — Саратов. 1890. — 250 с.

300. Лорбер Дж. Пол как социальная категория // Thesis. 1994. 6, С. 127—136.

301. Лотман Ю.М. Внутри мыслящих миров. Человек — текст — сфера — история. — М.: «Языки русской культуры», 1996. — 464 с.

302. Лубышева Л.И. Женщина и спорт: социальный аспект // Теория и пратика физической культуры. — 2000. — №6. — С. 13-16.

303. Лубышева Л.И., Соха С. Женщина и спорт: мозговой штурм ученых // Теория и практика физической культуры. — 1999. — №6. — С.2—3.

304. Лукашев М.Н. Слава былых чемпионов. — М.: ФиС, 1976. — 96 с.

305. Лукашев М. Деяния Екатерининских орлов: Страницы истории // Спорт, жизнь. России. — 1993. — № 8. — С. 38 — 41.

306. Любченко Д.Е. История сокольства. — М., 1911. — 19 с.

307. Любченко Д.Е. Народное образование и сокольские общества у чехов. — М., 1910. — 12 с.

308. Лахова Е.Ф. Концепция и национальный план улучшения положения женщин есть. Но как их реализовать? // Социальнаябезопасность женщин. Информационно-аналитический бюллетень клуба «Реалисты». №31. — М. 1997. — С.7—9.

309. Любомиров Н.И. Советский спорт и олимпийское движение. — М.: Знание.— 1985.— 64 с.

310. Маккаи Ласло. Мир Ренессанса. — Будапешт: Изд-во «Корвина», 1980. — 159 с.

311. Макарова В. О некоторых особенностях поведения гимнасток в условиях сбивающих факторов // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1974. — С. 213.

312. Малышева М.М. Тендерные аспекты качественной методологии // Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «ВАЛДАЙ-96». — М., 1997. — С. 162—167.

313. Мальченко О.В. Сравнительные данные развития гимнасток и лыжниц//Физическая культура и спорт в жизни советской женщины: Тезисы Всесоюзн. науч.-практ. конф., посвященной Международному году женщин (16—17 декабря 1975 г.). —М., 1975. —С. 161—162.

314. Марков Л.Н. Современный спорт и участие в нем женщин // Вестник спорт, медицины России. — 1997. — №2(15). — С.28—29.

315. Маркс К., Энгельс Ф., Ленин В.И. О женском вопросе. М.: Политиздат, 1978. — 380 с.

316. Масленников И. Бессмертие красоты и силы: мифы и истина выдающихся рекордов: Были о былом // Спорт, жизнь России. — 1993. — № 11. —С. 2 — 5.

317. Материалы конференции «Тендерные исследования в России: проблемы взаимодействия и перспективы развития». 24—25 января 1996 г. / Составители: 3. Хоткина, Т. Клименкова, Л. Лунякова, М. Малышева. — М.: МЦГИ, ИСЭПН РАН, 1996. — 212 с.

318. Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «ВАЛДАЙ-96» / Ред. О.А. Воронина, З.А. Хоткина, Л.Г. Лунякова. — М.: МЦГИ, 1997. — 198 с.

319. Медведев А.С. Объем и интенсивность тренировочной нагрузки у сильнейших тяжелоатлеток в зависимости от этапа подготовки на современном этапе //Теория и практика физической культуры. — 1997. — № 7. — С.22—25.

320. Медведев А.С. Смирнов В.Е. Можно ли догнать китаянок // Теория и практика физической культуры. — 1999. — №6. — С.28—32.

321. Медушевский В.В. Может быть, вернёмся к истокам?: Размышления о проблемах воспитания и образования. // Вестник Высшей школы. — 1988. — № 8. — С. 73—80.

322. Медынский Е.Н. История педагогики в связи с экономическим развитием общества. Т. 1.: От первобытной родовой общины до эпохи промышленного капитализма. — М.: Работник просвещения, 1925. — 312 с.

323. Международный сборник спортивно-исторических, документов, I / Ред. Воннербергер Г. — Лейпциг.: Нем. Высш. шк. ф. к., 1977, — 320 е.; II — 1978. — 307 е.; III — 1980. — 259 е.; IV — 1982. — 260 е.; V — 1984. —272 с.

324. Мельникова Н.Ю. Вклад женщин Древней Греции в науку, культуру и спорт // Олимпийское движение и социальные процессы: Мат-лы V Всероссийской науч.-практ. конф., посвященной 100-летию Международного олимпийского комитета. — М., 1996. — С. 62—66.

325. Мельникова Н.Ю. Женский спорт и олимпизм // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: Тез. докл. Междунар. конгр. —М., 1998. —Т.1. — С.193—194.

326. Мельникова Н.Ю. Некоторые аспекты женской олимпийской программы // Проблемы истории физической культуры и спорта. Москва. 2-4 октября. 1986 г.: Тез. Всесоюзной научной конференции. — М., 1986. — С. 166—167.

327. Мельникова Н.Ю. Основные тенденции развития олимпийской программы по женским видам спорта // Государство, спорт и мир: Тез. Всесоюзной научной конференции. — М., 1988. — С. 253—254.

328. Мельникова Н.Ю. Эволюция женской олимпийской программы // Теория и практика физической культуры. — 1999. — №6. — С.33—36.

329. Мертус Д. и др. Права женщин — права человека: Пособие для учеб. занятий. — М.: Глас, 1996. — 239 с.

330. Милеев С.В. Что читать по вопросам физкультуры и гигиены труда: Библиографический указатель книг и статей, вышедших на русском языке с 1917 г. —М, 1926. — 132 с.

331. Милеев С.В. Страница из истории античной физкультуры: Эгейский мир // Изв. ФК. — 1927а. — №1. — С.2—3.

332. Милеев С.В. Рецензия: Чалов-Шиман А.А. История физической культуры: Краткий очерк // Изв. ФК. — 1927 б. — № 2. — С. 16.

333. Милеев С.В. Искусство и физическая культура в античном мире // Изв. ФК. — 1927 в. — № 4. — С. — 2 — 3.

334. Милеев С.В. Физкультура и игры в Древнем Египте // Изв. Фк. — 1927д. — №7. — С.6.

335. Милеев С.В. Мотивы физической культуры в современном искусстве //30 дней. — 1927 е. — № 8. — 6 — 7.

336. Милеев С.В. Физическое развитие женщины в Древней Греции //Изв. ФК. — 1927ж. — №10. — С.4—5.

337. Милеев С.В. Физическая культура у народов Древней Италии: Этруски // Изв. ФК. — 1927з. — №14. — С.6—7.

338. Милеев С.В. Народная физическая культура в Персии // Изв. ФК. — 1927 и. — №22. — С.8—10.

339. Милеев С.В. Пора изучать физкультуру национальностей СССР // Физкультактивист. — 1930. — №21—22. — С. 12—13.

340. Милеев С.В. Искусство и физическая культура. — М. — Л.; Физкультура и туризм, 1931. — 207 с.

341. Милеев С.В. Физкультура и религия. — М.-Л.: Гудок, 1932. — 72 с.

342. Милеев С.В. Всеобщая история физической культуры // Физкультура и социалистическое строительство. — 1932 б. — № 10 — П. —С. 36 — 39.

343. Миллер Ор. Илья Муромец и богатырство киевское. СПб., 1869. — 830 +VI с.

344. Миловидова Э. Женский вопрос и женское движение: Хрестоматия / Под ред. Цеткин К. — М.-Л., 1929. — 313 с.

345. Миненко Г.Н. Социально-философские проблемы биосоциального взаимодействия в сфере пола: Автореф. дис.канд. филос. наук. — Новосибирск: НГУ. 1984. — 22 с.

346. Михайлов А.В. Из истории характера // Человек и культура: индивидуальность в истории культуры. — М.: наука, 1990. С. 43—73.

347. Михайлов А.В. Языки культуры: Учебн. пособие по культурологии.

348. М.: Языки русской культуры, 1997. — 909 с.

349. Михайлов М.А. Женщины: их воспитание и значение в семье и обществе. СПб., 1903. — 224 с.

350. Мишле Ж. Ведьма. Женщина: Пер. с фр. — М.: Республика, 1997.463 с. — (Религия. Культура. Наука).

351. Моисеенко Н.А. Конный спорт на Олимпийских играх. — М.: Знание. 1979.—62 с.

352. Молчанов С.В. Триединство физической культуры: Историко-теоретический анализ социально-педагогической системы. — Минск: Полымя, 1991. — 141 с.

353. Моль А. Социодинамика культуры: Пер. С франц. — М.: Прогресс, 1973. —406 с.

354. Мольтманн-Вендель Э. И сотворил Бог мужчину и женщину (Феминистская теология и человеческая идентичность) // Вопросы философии. — 1991. — №3. — С.91—104.

355. Монсон П. Современная западная социология: Теории, традиции, перспективы: Пер. со швед. — СПб.: Нотабене, 1992. — 445 с.

356. Мордвинцев В.М., Старков В.А. Былины как источник по изучению физической культуры Древней Руси / Киев. гос. ун-т им. Т.Г.Шевченко. — Киев, 1985. —26 с.

357. Москалева М.Ю. К вопросу о концепции женского образования в России во второй половине XIX — начале XX века // Женщины в отечественной науке и образовании. — Иваново, 1997. — С.28—30.

358. Мотылянская Р.Е., Лурье А.Ю., Романова З.Г. Физическое воспитание женщины. — М.: Физкультура и спорт, 1952. — 71 с.

359. Моченов В.П. Социально-педагогические аспекты использования нетрадиционных форм и средств физической культуры в практике физкультурно-оздоровительной работы: Автореф.канд. пед. наук /РГАФК. — М., 1994. — 24 с.

360. Мухлынина H.JI. Дискурс и субъект: иллюзии самовыражения пола в феминистской и патриархальной антропологии: А.к.д. — Екатеринбург, 1996. —25 с.

361. Мыльников А.С. Язык культуры и вопросы изучения этнической специфики средств знаковой коммуникации // Этнографическое изучение знаковых средств культуры. — М.: Наука, 1989. — С.7—37.

362. Мюллер И.П. Моя система для женщины.

363. Мягкова С.Н. Образ человека в историко-культурологическом исследовании Средневековой Руси //Физическая культура и спорт — проблемы, задачи и решения: Мат-лы научн. трудов. — Воронеж, 1998. — С. 115—120.

364. Мягкова С.Н., Истягина-Елисеева Е.А. Развитие женского спорта в России на рубеже XIX—XX столетий //Физическая культура и спорт — проблемы, задачи и решения: Мат-лы научн. трудов. — Воронеж, 1998. — С. 136—142.

365. Наумова Н.Ф. Целеполагание как системный процесс. — М.: ВНИИСК, 1982. —63 с.

366. Некрылова А.Ф. «Служители уличных муз» // Живая старина. — М., 1995. —№ 1. —С. 46 — 50.

367. Никонорова Е.В. Философско-культурологические и эволюционно-исторические аспекты тендерного подхода к устойчивому развитию // Женщина и мужчина на пути к устойчивому развитию (опыт тендерного подхода). — М., 1997. — С.6—21.

368. Новер Ж.Ж. Письма о танце. — JL: Academia, 1927. — 196 с.

369. О состоянии и мерах по обеспечению условий и охраны труда женщин // Семья в России. — 1997. — № 1. — С. 140—144.

370. О человеческом в человеке / Под общ. Ред. И.Т. Фролова. — М.: Политиздат, 1991. — 260 с.

371. Общая теория прав человека. Под ред. Е.А. Лукашевой. М., 1996. — 313 с.

372. Овчинникова Е.С. Повесть о царице Динаре в русском изобразительном искусстве // ТОДРЛ. — М. — Л., 1966. Т.22.

373. Окорочкова Т.С. Женский труд в промышленности СССР в годы нэпа //Социологические исследования. — 1999. — № 9. — С. 93—100.

374. Окуньков Ю.В. Спорт в жизни студенток//Физическая культура и спорт в жизни советской женщины: Тезисы Всесоюзн. науч.-практ. конф., посвященной Международному году женщин (16—17 декабря 1975 г.). — М., 1975. —С.66—68.

375. Олимпийская эмансипация // Спорт за рубежом. — 1986. — № 5.

376. Олимпийский огонь: Спорт в творчестве поэтов мира / Сост. В. Бурич; Грав. Ю. Космынина. — М.: Физкультура и спорт, 1980. — 382 с.

377. Олимпийская панорама. Приглашаем к дискуссии об олимпийской программе. — М.: Физкультура и спорт. № 1.— 1982. — С. 41.

378. Олимпийская хартия.— 2001.— С. 20—43

379. Олимпийская программа вчера, сегодня, завтра. // Спорт за рубежом. — 1977. — №1. — С. 2—3.

380. Осипович Т. Победа над рождением и смертью, или Женофобия русской утопической мысли на рубеже XIX—XX вв. // ОНС. Общественные науки и современность. — 1998. —№4. — С.174—181.

381. Павинский B.C. Организация Объединенных Наций и равноправие женщин // Женщины в экстремальных ситуациях: защита прав и интересов женщин. Материалы международной конференции. — М., 1997. —С.35—37.

382. Пайнз Д. Бессознательное использование своего тела женщиной: психоаналитический подход. — СПб.: Европейский ин-т психоанализа, Б.С.К., 1997. — 195 с. — (Современная гуманистическая литература; Б-ка психоаналитической мысли).

383. Панков В.А. Физическая культура и спорт в здоровом образе жизни женщин // Теория и практика физической культуры. — 2000. — №6. — С.20—22.

384. Парадиева J1.A. Объективные факторы внедрения физической культуры и спорта в быт женщин // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1982. — С. 279—280.

385. Парадиева JI. А. Становление и развитие художественной гимнастики как специфически женского вида спорта // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1974. — С. 213—214.

386. Пашенцева С.В. Деятельность женских благотворительных обществ России в конце XIX — начале XX веков: Автореф. дисс. . канд. ист. наук. — М., 1999. — 26 с.

387. Пелипенко А.А., Яковенко И.Г. Культура как система. — М.: Языки русской культуры. — М.: Тривола, 1996. — 134 с.

388. Перов Р. Идейно-етично наследство на Пиер де Кубертен. — София, 1981, —С.34.

389. Петрова Л.И. Женщины мира.— М.: Знание. 1964.— 56 с.

390. Питирим, Митрополит Волоколамский и Юрьевский. Тело, душа и совесть // О человеческом в человеке. — М.: ИПЛ, 1991. —С.343—358.

391. Плавание на Олимпийских играх: (цифры и фапкты) / Состав. И.И. Гурьев. ГИФК. — Минск. 1981 — 90 с.

392. Поляков Л. Женская эмансипация и теология пола в России XIX в. // Феминизм: Восток. Запад. Россия. — М., 1993. — С. 157—175.

393. Попова JI.B. Тендерный анализ концепций психологии творчества // Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «ВАЛДАЙ-96». — М., 1997. — С.136—141.

394. Постановление Правительства РФ «О концепции улучшения положения женщин в РФ» (от 8 января 1996 г.).

395. Постановление Правительства РФ «Об утверждении Национального плана действий по улучшению положения женщин и повышению их роли в обществе до 2000 года» (от 29 августа 1996 г., № 1032).

396. Почепцов Г. Имидж: от фараонов до президентов. — Киев: АДЕФ Украина, 1997. —328 с.

397. Починкин В.М. Спорт и идеологическая борьба в современном мире.— М.: Физультура и спорт, 1985.— 192 с.

398. Права женщин // Большой юридический словарь. — М., 1997. — С.513.

399. Права женщин в России: Исследование реальной практики их соблюдения и массового сознания (по результатам анкетного опроса) / РАН. Ин-т соц.-эконом, проблем народонаселения; Моск. Центр Гендерн. Исслед. — М., 1998. — Т. 1. — 392 е., Т. 2.-266 с.

400. Призвание женщины (рассуждение). — СПб.: Тип. Имп. Акад. Наук, 1840. — 116 с.

401. Проблемы истории физической культуры и олимпийского спорта. Всесоюзный симпозиум 21-22 мая 1981 г. Лвов. — М., 1981. — 131 с.

402. Прыжков И.Г. 26 московских пророков, юродивых, дур и дураков и другие труды по русской истории и этнографии. — М.: «Интрада», 1996. —214с.

403. Публикации по женскому вопросу в российских журналах второй половины XIX — начала XX века / Сост. Успенская В.И., Шиловская Н.М. // Женщины в социальной истории России. — Тверь, 1997. — С. 106—112.

404. Пушкарев JI.H. Источники, раскрывающие роль женщины в науке и образовании // Женщины в отечественной науке и образовании. — Иваново, 1997. — С.2—5.

405. Пушкарева H.JI. Женщины Древней Руси. М. 1989. —342 с.

406. Пушкарева H.JI. Частная жизнь русской женщины: невеста, жена, любовница (X — начало XIX в.). — Москва: «Ладомир», 1997. — С. 30— 64.

407. Пушкарева Н.Л. Первые российские женщины-ученые (Опыт типизации индивидуальных человеческих стратегий) // Женщины в отечественной науке и образовании. — Иваново, 1997. — С. 10—16.

408. Пушкарева Н.Л. Историческая феминология и тендерный подход в исторических исследованиях: прошлое, настоящее, будущее // Тендер LAND. —№ 1(5). 1997. —С.2—3.

409. Радаев В., Шкаратан О. Социальная стратификация, М. Наука. 1995 (2-е изд. — М. Аспект-Пресс, 1996).

410. Радзиевский А.Р. Биологические аспекты построения тренировочного процесса в женских видах спорта //Современный Олимпийский спорт: Мат-лы междунар. конгр. Киев:КГИФК, 1993. — С.134—136.

411. Радзиевский А.Р., Ткачук В.Г. Физиологические аспекты проблемы совершенствования спортивной подготовки женщин // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1982. — С. 280.

412. Рамих В.А. Личность женщины (социально-философский анализ): Автореф. Дис.канд. Филос. Наук. — Ростов-на Дону: РГУ, 1990. — .

413. Расин М.С., Коптева Т.В. Научно-методические аспекты оздоровительной тренировки женщин пожилого возраста //Теория и методика физической культуры. — 1997. — №7. — С, 45—46.

414. Ребрегтилпс С. О большей умственной развитости женщин против мужчин. — Киев: Польская типография, 1907. — 96 с.

415. Резанова Н.И. Культура здоровья: факторы и основные направления формирования в условиях среднего города (социогендерный аспект): Автореф. дисс. .канд. культурол. наук: 24.00.04 (прикладная культурология). — М., 2000. — С. 22.

416. Репина Л.П. Тендерная история: проблемы и методы исследования // Новая и новейшая история. — 1997. — №6. — С.41—58.

417. Риордан Д. Женщины и спорт // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1974. — С. 214.

418. Родиченко B.C. Спортивные соревнования: информация, управление.— М.: Физкультура и спорт, 1978.— 152 с.

419. Родиченко B.C. Исследование актуальных проблем олимпийского движения (социально-идеологический подход). // Теория и практика физической культуры.— 1983.— № 11.— С 11—13.

420. Родиченко B.C. Олимпийское движение в 1980—1981 гг.: Идеология—практика—наука. // Теория и практика физической культуры. — 1982. — №1. — С 53—54.

421. Розанов В. Опавшие листья. 1913. // Русский эрос. Или философия любви в России. — М.: Прогресс, 1991. — 250 с.

422. Розенбаум А.Б. Роковые вопросы пола. Медико-социологические этюды. — СПб.: П.П. Сойкин, 1911. — 146 с.

423. Романов А.О. Международное спортивное движение (Учебное пособие для институтов физической культуры).— М.: Физкультура и спорт.— 1973.— 254 с.

424. Романов А.О. К итогам 53 сессии МОК // Теория и практика физической культуры. — 1962. — № 10. С. 12—19

425. Романов А.О. К итогам 53 сессии МОК // Теория и практика физической культуры. — 1962. — № 11. С. 6—14

426. Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси: историко-бытовые очерки XI— XIII вв. — М. — Л.: наука, 1966. — 240 с.

427. Рост гимнастических обществ в Германии // Вестник спорта и туризма. — 1914. —№2. —С. 14.

428. Рохлин Д.Г. Болезни древних людей. — М. — Л., 1965. — 242 с.

429. Рыбаков Б.А. Русское прикладное искусство X -XIII вв. — Л., 1971. — 516с.

430. Рябов О.В. Женственность и познание: основные парадигмы решения проблемы в русской философии // Женщины в отечественной науке и образовании. — Иваново, 1997. — С. 17—19.

431. Рябов О.В. Женщина и женственность в философии Серебряного века. — Иваново: Ивановский государственный университет, 1997. — 160 с.

432. Рябова Т.Б. Женское образование в средневековой Европе // Женщины в отечественной науке и образовании. — Иваново, 1997. — С.19—21.

433. Сидоренко Ю.И. Психофизиологические детерминанты социального поведения женщины и проблема равенства полов // Женщины в отечественной науке и образовании. — Иваново, 1997. — С.53—56.

434. Сидорова Т.Н. Проблема равенства по признаку пола как объект социологического исследования // Будущее России и новейшие социологические подходы. Часть 2. — М., 1997. — С. 15—16.

435. Сикевич З.В. Национальное самосознание русских: (Социологический очерк) / Ин-т «Открытое общество». — М.: Механик,1996. —204 с.

436. Симонова М.В. Проблема женского образования во второй половине XIX века // Женщины в социальной истории России. — Тверь,1997. — С.39—46.

437. Симона де Бовуар. Второй пол. М—СПб. 1997. Введение. С.25—41.

438. Синельников А. Мужчины и патриархальная власть // We/Мы. Диалог женщин.—№ 1(17). 1997. — С.19—21.

439. Скачкова Г.К. Образование и общественная деятельность женщин Тобольской губернии второй половины XIX — начала XX вв. (1860— 1917 гг.): Автореф. дисс. . канд. ист. наук. — Омск, 1998. — 22 с.

440. Смелзер Н. Сексуальные роли и неравенство // Смелзер Н. Социология. М. 1994. Гл.11. С. 328—360.

441. Смирнов Н.К. К вопросу о педагогике в Московской Руси в XVII ст. // Русский филологический вестник. — Варшава, 1898. № 1— 2.

442. Соболева Т.С. Женский спорт в свете эколого-генеративного диссонанса // Теория и практика физической культуры. — 1997. — №10. — С. 45—47.

443. Соболева Т.С. Женский спорт и эмансипации // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: Тез. докл. Междунар. конгр. — М., 1998. — Т.1. — С.218.

444. Соболева Т.С. О проблемах женского спорта // Теория и практика физической культуры. — 1999. —№6. — С.56—63.

445. Соболева Т.С. Формирование полозависимых характеристик у девочек и девушек на фоне занятий спортом: Дис. . д-ра пед. наук. — СПБ., 1997. —245 с.

446. Соболева Т.С., Соболев Д.В. Виновата ли спортивная гимнастика? // Теория и практика физической культуры. — 2001. — №3. — С.53—55.

447. Соколова Е.Э. Феминистическая идея в России // Российские женщины и европейская культура. — СПб, 1994. — С. 19—20.

448. Сотникова М. Педагогические основы занятий физической культурой и спортом с женщинами разного возраста (30-70 лет) // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1974. — С. 214—215.

449. Соха С., Соха Т. Половой диморфизм в теории и практике современного спорта // Теория и практика физической культуры. — 1999. — №6. — С. 4—7.

450. Соха Т. Женский спорт (новое знание — новые методы тренировки). — М.: Изд. «Теория и практика физической культуры», 2002. —203 с.

451. Соха Т. Морфофункциональные особенности женщин-спортсменок в аспекте полового диморфизма // Теория и практика физической культуры. — 2001. — №11. — С.2—6.

452. Соха Т., Соха С. Уровень спортивных результатов как метод оценки функциональных возможностей организма женщины // Наука в олимпийском спорте. — 2000. — С.76.

453. Социология пола и тендерных отношений // Социология в России / Под ред. В.Я. Ядова. — 2-е изд., перераб. и дополн. — М.: Издательство социология РАН, 1998. —С. 173—195.

454. Спортивная жизнь за границей // Русский спорт. — 1910. — № 39.1. С.14.

455. Спортивный знак для женщин // Вестник спорта и туризма. — 1914.1. —С.17.

456. Стакионене В. Возрастные особенности физического развития и физической подготовленности девушек, занимающихся спортом // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1974.1. С. 215—216.

457. Старков В.А., Мордвинцев В.М. К вопросу о физической культуре Древней Руси (по былине «Дюк Степанович»). — Киев, 1987. — Деп. В ИНИОН АН СССР 01.07.1987, №30084. — 38 с.

458. Старков В.А. Об игре в мяч в Древней Руси. — Киев, 1988. — Деп. В ИНИОН АН СССР 14.09.1988, №35569. — 12 с.

459. Старков В.А. О физической культуре Древней Руси (краткий обзор источников) // Актуальные вопросы исторической науки. Киев, 1988. — Деп. В ИНИОН АН СССР 23.11.1988, №36179. — С. 123—129.

460. Старков В.А. Церковь и судебный поединок в древнерусском обществе // Православие: история и современность: Мат-лы науч.-теор. конф. —Киев, 1988. —С.20—22.

461. Старков В.А., Мордвинцев В.М. О некоторых аспектах развития физической культуры Древней Руси // Тез. докл. Всесоюз. науч.-практ. конф. «Государство, спорт, мир». — М., 1988. — С. 13—14.

462. Старков В.А. Про розвиток ф13ично культури давньоруського народу (за усними джерелами) // Вюник Кшвсысого ушверситету. 1сторични науки. 1989. Вип.31. — С.38—42.

463. Старков В.А., Мордвинцев В.М. Фрески Софи Кшвсымн як джерело по вивлению святково1 культури Давнього Киева та Кш'вськтнземл1 // Тез. доповщей i повщомлень pecпyблкaнcькoi науково1 конференци з юторичного краезнатства. — К., 1989. — С.517—518.

464. Староста В. Обоснованно ли деление видов спорта на мужские и женские? // Наука в олимпийском спорте. — 2000. — С.28—32.

465. Стеценко Т.И. Феминистский социокультурный проект: социальные рамки тендерной самоиндентификации личности в условиях современной культуры: Автореф. дисс. . канд. культурол. наук. — Владивосток, 1997. — 25 с.

466. Столбов В.В. Советский спорт и основные тенденции развития международного спортивного движения. Государство, спорт и миф. Тез. док. Всесоюзной научно-практической конференции.— М.: 1988.— С. 225—227.

467. Столяров В.И. Актуальные проблемы философии и социологии спорта // Спорт в современном обществе: Сб. материалов Всемирного научного конгресса.

468. Столяров В.И. Методологические принципы определения понятий в процессе научного исследования физической культуры и спорта (Учебное пособие для соискателей и аспирантов). — М., 1984.—С. 14.

469. Суворова О.А Человек: душа и тело, смерть и бессмертие. — М.: Прометей, 1994. — 183 с.

470. Султанова Р.И. Государственная и социальная защита женщин в условиях экономической самостоятельности // Женщины за социальную безопасность и устойчивое развитие. — М., 1997. — С.62—63.

471. Суник А.Б. Освещение вопросов современного олимпийского движения в современной литературе // Теория и практика физической культуры. — 1979. — №11. — С. 56—59.

472. Суник А.Б. Российский спорт и олимпийское движение на рубеже XIX—XX веков. — М.: Советский спорт, 2001. — 664 с.

473. Тагирова Н.П. Историко-педагогические аспекты физической культуры и спорта женщин Татарии: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. — Набережные Челны, 2000. — 28 с.

474. Талалаев Ю.А. Некоторые аспекты исследования олимпийского движения как системного общественного явления // Проблем, истории физ. культуры и спорта. Москва., 1986.: Тез. Всесоюзной научное конференции. — М., 1986.—С. 190—191.

475. Таникеев М. Советская политика в развитии женского спорта в республиках Средней Азии и Казахстана // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1974. — С. 216.

476. Тарабукин Н. М. Очерки по истории костюма. — М.: «Гитис», 1994. — С.87.

477. Тараканов Б.И. Педагогические аспекты подготовки женщин, занимающихся спортивной борьбой // Теория и практика физической культуры. — 1999. — №6. — С.12—15.

478. Титов Ю.Е. Восхождение. Гимнастика на Олимпийских играх.— М.: Сов. Россия. 1978.— 192 с.

479. Томашевский В. Женская олимпийская программа и эмансипация // Наука в олимпийском спорте. — 2000. — С.46.

480. Топорков A.JI. Символика и ритуальные функции предметов материальной культуры // Этнографическое изучение знаковых средств культуры. — М.: Наука, 1989. — С.89—101.

481. Указ Президента РФ «О первоочередных задачах государственной политики в отношении женщин» (от 4 марта 1993 г., № 337).

482. Указ Президента РФ «О национальном плане действий по улучшению положения женщин и повышению их роли в обществе до 2000 года» (от 18 июня 1996, № 932).

483. Укран М. Акселерация и современные достижения в женской спортивной гимнастике // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1974. — С. 216—217.

484. Успенская В.И. Суфражизм в истории феминизма и русские феминистки // Женщины в социальной истории России. — Тверь, 1997.1. С.70—80.

485. Ушакин С. Пол как идеологический продукт // Человек 1997, №1.1. С.24—36.

486. Ушакова В.К. Общественная роль женщины и идеология феминизма: (критический анализ): Автореф. дис. . канд. филос. наук / АН СССР. Ин-т социол. исслед. — М., 1984. — 25 с.

487. Уэст К., Зиммерман Д. Создание гендера // Гендерные тетради. Труды СПб филиала ИС РАН. 1997. С. 94 — 124.

488. Федоров Л.П. Обусловленность построения спортивной тренировки женщин // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. —М., 1982. —С. 281.

489. Федоров Л.П. Состояние и перспективы исследования актуальных проблем женского спорта // Теория и практика физической культуры. — 1980. —№ 10. —С.23—25.

490. Федоров Л.П. Теоретико-методические основы женского спорта: Докт. дисс. — СПб, —

491. Федоров Л.П., Ландышев В.В. Модель мезоцикла тренировки женщин в беге на средние дистанции с использованием условий среднегорья // Теория и практика физической культуры. — 1998. — №2.1. С. 18—20.

492. Федосеева Н.Ф. Проблема тендерного неравенства (история развития) // Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «ВАЛДАЙ-96». — М., 1997. — С. 171—174.

493. Феминистская теория и практика: Восток-Запад: Матер, междунар. науч.-практ. конф., С.-Петербург, Репино, 9—12 июня 1995 г. / Петербург. Центр тендер, проблем; Отв. ред. Жукова Ю. — СПб., 1996.318с.

494. Феминизм и российская культура. — СПб., 1995. — 166 с.

495. Физическая культура женщины / Под ред. В.В. Гориневского. — Выпуск первый: I. Обоснование физической культуры женщины. II. Женская гимнастика. — М.—Л.: ОГИЗ—Физкультура и туризм, 1931. — 208 с.

496. Фрейд 3. Три статьи по теории сексуальности // Фрейд 3. Либидо. Энциклопедия психоанализа. М. 1996. С.71—95.

497. Фрейд 3. Лекция 33: Женственность // Фрейд 3. Лекции «Введение в психоанализ». С.369—385.

498. Фридан Б. Загадка женственности: Пер. с англ. — М.: Прогресс, Литера, 1993. —496 с.

499. Фромм Э. Мужчина и женщина. — М.: ACT, 1998. — 512 с. — (Классики зарубежной психологии).

500. Хайди Б. Спортивная деятельность в образе жизни семьи // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1982. — С. 281.

501. Хан Э. Проблемы женского спорта // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1974. — С. 217.

502. Харрис Д. О совместимости понятий «женственность» и «спорт» // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1974. —С. 218.

503. Хасбулатова О.А. Опыт и традиции женского движения в России (1860—1917)/Иванов, гос. ун-т. — Иваново, 1994. — 135 с.

504. Хасбулатова О.А. Этапы российской государственной политики в сфере образования женщин (1860—1997) // Женщины в отечественной науке и образовании. — Иваново, 1997. — С.5—10.

505. Хвостов В.М. Женщины и человеческое достоинство. Исторические судьбы женщин. Природа женщин. Женский вопрос. — М.: Изд-во Г.А. Лемана, 1914.

506. Хвостов В.М. Психология женщин. О равноправии женщин. — М.: Тип. Тов-ва «И.Н. Кушнерев и К», 1911.

507. Хрущев С.В., Соболева Т.С. Новый взгляд на старые проблемы женского спорта // Теория и практика физической культуры. — 1996. — №2. — С.56—57.

508. Худеков С.И. История танца. — СПб., 1913. — 154 с.

509. Цыпкин С.М. Женский вопрос (социологический этюд). — М.: Тип. Т-ваИ.Д. Сытина, 1900.

510. Человек и общество в античном мире. — М.: Наука, 1998. — 526 с.

511. Черная JI.A. Русская мысль второй половины 17 — начала 18 веков о природе человека // Человек и культура: индивидуальность в истории культуры. — М.: Наука, 1990. — С. 192—204.

512. Чеснокова Н. Руководят, как всегда, мужчины // Вы и мы. Диалог российских и американских женщин. — № 2(14). 1997. — С.З4—35.

513. Чирков П.М. Решение женского вопроса в СССР (1917—1937 гг.). — М.: Мысль, 1978. — 255 с.

514. Чумакова Р. Методика подготовки спортсменок к международным соревнованиям в академической гребле // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1974. — С. 218—219.

515. Шапкова J1.B. Тенденции физического воспитания женщин за рубежом//Физическая культура и спорт в жизни советской женщины: Тезисы Всесоюзн. науч.-практ. конф., посвященной Международному году женщин (16—17 декабря 1975 г.). — М., 1975. — С.82—84.

516. Шарман К. Спортсменки Турции (социально-экономические предпосылки. влияющие на физическое и психическое совершенствование турецкой женщины-спортсменки) // Спорт в современном обществе: Мат-лы Всемирного научн. конгр. — М., 1974. — С. 219.

517. Шаронова О.Н. Эволюция программы олимпийского спорта и ее возможные перспективы. // Всесоюзная научная конференция посвященная 30-летию участия советских спортсменов в Олимпийских играх. Тез. — М.: 1982.— С 75—77.

518. Шахлина Л.Г. Проблемы полового диморфизма в спорте высших достижений // Теория и практика физической культуры. — 1999. — №6. — С. 51—55.

519. Шахлина Л.Г. Женщины и спорт на рубеже третьего тысячелетия //Наука в олимпийском спорте. — 2000. — С.Ю.

520. Шашков С.С. Очерк истории русской женщины. — СПб., 1871. — 275 с.

521. Шинелева Л.Т. Женщина и общество: Декларации и реальность. — М.: Политиздат, 1990. — 234 с.

522. Швецова Л.И. Интеграция женщин в политику. 70—90-е годы: Автореф. дисс. . канд. полит, наук. — М., 1997. — 28 с.

523. Шнырова О.В. Спецкурс «Феминизм и общество в конце XIX — начале XX вв.» // Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «ВАЛДАЙ-96». — М., 1997. — С.153—154.

524. Шнырова О.В. Проблема женского образования в российской общественной мысли 60-х годов XIX века // Женщины в отечественной науке и образовании. — Иваново, 1997. — С.36—39.

525. Щеколдина С.Д. Социокультурная обусловленность гендерных различий в межличностной коммуникации: Автореф. дисс. . канд. социол. наук. М., 2000. — 24 с.

526. Щепкина Е.Н. Из истории женской личности в России: Лекции и статьи. — СПБ.: Тип. В.М. Вольфа, 1914. — 307 с.

527. Щербакова А.П. Об изменении роли женщин и женского образа в портретной живописи XIX — XX веков (опыт контент-анализа) // Вестник Московского университета. — Серия 18. Социология и политология. — № 2. 1997. — С.150—153.

528. Энгелыптейн Л. История женских исследований в США (на примере Университета Принстон, США) // Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «ВАЛДАЙ-96». — М., 1997. — С.160—161.

529. Эстес К.П. Бегущая с волками. Женский архетип в мифах и сказаниях. Пер. с англ. — К.: «София», М.: ИД «София», 2003. — 496 с.

530. Этнические стереотипы мужского и женского поведения / Отв. ред. А.К. Байбурин, И.С. Кон. — СПб.: Наука, 1991. — 312 с.

531. Abraham A. Die vermessene weiblichekeit rollenprobleme in kun stherschasthetisehen Bereich des leistungssport // Sport. №7. — 1986. — P. 106—116.

532. Андонов H. Национальните олимпийски комитета и техните объединения опора на международното олимписното движения // Актуальни проблеми на олимпийско движение. — София. — 1981. — С. 142—164.

533. Adlam С. Ethics of differences: Bakhtin's early writings and feminist theories // Face to face. — Sheffield, 1997. — P. 142—159.

534. Agonito R. History of ideas on woman. — N.Y.: Putnam, 1977. — 414 P

535. Analyzing gender: A handbook of soc. science res. / Ed. by Hess B.B., Ferree M.M. —Newbury Park etc.: Sage, 1978. — 580 p.

536. Arnold P., Jendral H. Olimpiche spiele geschichte und hoehepunkle von 1896 bis heute. — Munchen. — 1983.— P. 246

537. Bach T. The participation of athletes in the XI Olympic Congess // Olympic Review. — №180. — 1982. — P. 569—573.

538. Bern, S. L. Gender Schema Theory // Sings. 1983. Vol. 8, N 4, P. 598— 616.

539. Bern S.L. The lenses of gender: transforming the debate on sexual inequality. — New Haven: Yale University Press, 1993. — 244 p.: ill.

540. Berlioux M. The Olympic saga from a feminine point of view // Rep. Of the 25sess. of International Olympic Academy. — Athens. — 1985. — P. 156—165.

541. Berlioux M. Sport, woman, violence // Olympic message. — №6. — 1983. —P. 37—43.

542. Birrell S. Separatism as an issue in women's sport // Arens review. — №8/2. — 1984. — P.21—29.

543. Borms J. Women and sport. — Basel: Karger, 1984. — 165 p.

544. Bowles, G. and Klein, D. Theories of Women's Studies. — L—NY: Routledge, 1983, P. 88—104.

545. Brackenridge C. Sexual Harassment and Sexual Abuse in Sport // Researching Women and Sport. — London: MACMILLAN PRESS LTD, 1997. —P. 126—141.

546. Browning G.K. Women and politics in the USSR: Consciousness raising and Soviet women's groups. — Sussex, N.Y.: Wheatsheaf Books, St. Martin's Press, 1987. — 178 p.

547. Bynum C.W. Fragmentation and redemption: essays on Gender and the human body in Medieval religion. — N.Y.: Zone Books. — 1991. — 426 p.: ill.

548. Butler J. Gender trouble: feminism and the subversion of identity. — N.Y.: Routledge, 1990. — 172 p.

549. Cagigal J.-M. Wonem and sport // Olympic Review. — №175. — 1982.1. P.265—270.

550. Chanadi A. Sport programme of Olympic games // Olympic Review. — №115. — 1977. — P.297—302, 312.

551. Chaplpelet J-L. The Olympic program for women // Olympic message.12. — 1985. —P. 27—34.

552. Clarke G. Playing a Part: The Lives of Lesbian Physical Education Teachers // Researching Women and Sport. — London: MACMILLAN PRESS LTD, 1997. — P. 36^19.

553. Clarke G., Humberstone B. Managing a Women's Sport Organisation: Interpreting Biographies // Researching Women and Sport. — London: MACMILLAN PRESS LTD, 1997. — P. 1—16.

554. Coakley J., Wertkott M. Opening doors for women sport. — New York.1982. P. 385—400.

555. Coser, L. Georg SimmePs Neglected Contribution to the Sociology of Women // Sings. 1997. N 4. P. 869—876.

556. Coubertin P. Memories Olympiques. — Lausanne. — 1931. — P. 34— 35.

557. Country gender profile: Russia. A technical publication of the USAID Office of Women in Development. — Washington, D.C.: USAID, 1997. — 121. P

558. Diem C. The Olympic Idea: disccurses and essays. — Koln. — 1970. — P. 290.

559. Diem L. Frau and sport — eine kritische studie // Ciepss-review. — 1984. —P. 11—15.

560. Diem L. Olympic sports for women in declaration //Rep. Of the Fourth sess. of International Olympic Academy. — Athens. — 1964. — P. 115—119.

561. Diem L. Sport women in today's world aspects and problems. — California. — 1976. — P. 1—13.

562. Donna de Varrona. Myth and reality in women sport // Olympic message. — № 12. — 1985. — P. 61—70.

563. Doucet B. Women's performance in the Olympic games // Unpablished paper, University of Massachusettes. — 1975. — P. 23.

564. Dunning E. Sport as a Male Preserve: Notes on the Social Sourses of Masculine Identity and its Transformation // Elias N. And Dunning E. Quest for Excitement: Sport and Leisure in the Civilising Process. — Oxford, 1986. — P. 214—243.

565. Feekrou K. Women in the Olympic movement // Continental sport. — № 36. — 1987. — P. 24—32.

566. Field D. Der Korper als trager des Selbst // Materialien zuz sosiologit des alltags. — Opladen. — 1978. — P. 105—114.

567. Foldes E. Women at the Olympics // Rep. of the Forth sess. Of International Olympic Acagrmi. — Athenes. — 1964. — P. 105.

568. Garfmkel, H. Studies in Ethnomethodology. Oxford: Blackwell, 1984. Ch. 5. P. 116—185.

569. Giddens, A. Sociology. Gender and Sexuality. 1997. L. Polity Press. P. 160—209.

570. Gilroy S. Working on the Body: Links Between Physical Activity and Social Power // Researching Women and Sport. — London: MACMILLAN PRESS LTD, 1997. — P. 96—112.

571. Glen-Haig M. The applause of women as a recompense // Olympic message. —№ 12. — 1985. —P. 9—12.

572. Goffman, E. Frame Analysis of Gender. From "The Arrangment Between the Sexes" (1977) // Goffman Reader. Lemert, C. and Brahaman, A. (eds.) 1997. Blackwell Publ. P.201—208.

573. Goffman, E. Gender Display. From "Gender Advertisements: Studies in the Antthropology of Visual Communication". (1979) // Goffman Reader. Lemert, C. and Brahaman, A. (eds.) 1997. Blackwell Publ. P. 208—227.

574. Grace B. Researching a Women's Sport Organisation Clarke G. Playing a Part: The Lives of Lesbian Physical Education Teachers // Researching Women and Sport. — London: MACMILLAN PRESS LTD, 1997. — P. 36— 49.

575. Graham P. Heberhorst H. The modern Olympics. — N.Y. : Leusure Press. — Cornwall. — 1976. — P. 10—15.

576. Graydon J. Self-confidence and Self-esteem in Physical Education and Sport // Researching Women and Sport. — London: MACMILLAN PRESS LTD, 1997. —p. 68—79.

577. Green E., Hebron S. Women's Leisure, What Leisure? — L., 1990. — 410 p.

578. Grey T. Elite Women Wheelchair Athletes in Australia // Researching Women and Sport. — London: MACMILLAN PRESS LTD, 1997. — p. 113—125.

579. Guttmann A. Women's sports: A history. New York: Columbia univ. Press, 1991. —339 p.

580. Hammerich K. Materialienzur soziologie des alltage. — Opladen. — 1978. —P. 7—21.

581. Hardy S.B. Raising Darwin's consciousness: female sexuality and the prehominid origins of patriarchy // Human nature. — N.Y., 1997. — V.8. — №1. —P. 1—49.

582. Hargreaves H. Jennifer F. Women and the Olympic Phenomenon. In Tomlinson. Alan and Whannel Garry / eds. Five rengeireic : money, power, politics at the Olympic gemes. — London. — 1984. — P. 53—76.

583. Hargreaves J. Gender on the Sports Agenda // International Review for the Sociology of Sport. — 1990. — Vol. 25. — 4. — P. 287—308.

584. Hargreaves J. Sporting females: critical issues in the History and sociology of women's sports. — London and New York, 1994. — 331 p.

585. Harris V.D. Women in Society and their participation in sport // Olympic review. — № 161. — 1981. — P. 163—168.

586. Heracles at Olympia and Exclusion of women from the ancient Olympic Games // Sport history. — № 11/3. — 1984. — P. 41—55.

587. Humberstone B. Challenging Dominant Ideologies in the Research Process // Researching Women and Sport. — London: MACMILLAN PRESS LTD, 1997. —p. 199—213.

588. Feekrou K. Women in Olympic movement // Continental sport. — №36.— 1987.—P. 24—32.

589. Feminism and methodology: social science issues. — Bloomington: Indiana University Press, 1987. — 193 p.: ill.

590. Feminism & history. — Oxford; N.Y.: Oxford University Press, 1996.611 p. — (Oxford readings in feminism).

591. Feminism and science. — Oxford; N.Y.: Oxford University Press, 1996.289 p. — (Oxford readings in feminism).

592. Feminist scholarshop. — Urbana, Chicago: Univ. of Illinois press, 1985.230 p. — Bibliogr.: P.203—220.

593. Flintoff A. Gender Relations in Physical Education Initial Teacher Education // Researching Women and Sport. — London: MACMILLAN PRESS LTD, 1997. —p. 164—182.

594. Fuller L. Olympic access for women/ Continental sport. — №36. — 1987.—P. 26—27.

595. Ingram A. Origin and status of social movement women in sport and athletics in the United States // Rep. of Eight symposium of International committee for the sociology of sport. — Paris. — 1983. — P. 231—239.

596. Jenotat Y. The emergence of women in sport // Olympic review. — № 151. — 1980. — P. 240—243.

597. Jernigan S. Women and the Olympics // Journal of Health, physical education and recreation. — V. 32. — № 4. — 1962. — P. 25—26.

598. Jones A. Postfeminism, feminist pleasures, and embodied theories of art // New feminist criticism: Art, identity, action. —N.Y., 1993. — P. 16—41.

599. Kelly J. Women, history and theory: the essays of Joan Kelly. — Chicago: The University of Chicago Press, 1984. — 163 p. — (Women in culture and society).

600. Killanin M., Rodda L. The Olympic games. — New York. — 1976. — P. 132—176.

601. Klein M. Analyzing women's sport. Same general theoretical and methodological problems // Rep. of scientific congress «Movement and sport in women's life». — Jyvaskylia. — 1987. — P. 1—14.

602. Klein M. Zuz qualitativen forschund inder angewandten sportwissenschaft // Dvs — Protokolle №.21/ Angewandte sportwissenschaft /. — 1986. —Z. 59—74.

603. Klinger C. Das bild der frace in der philosophie und die reflexion von fraun auf die philosophie und die reflexion von fraun auf die philosophie. — Frankfurt. — 1986. — Z. 62—84.

604. Kluge V. Die Olimpischen spiele von 1896 — 1976. — Berlin. — 1977. — Z. 449.

605. Koussoula H. Gallipateria // Olympic review. — № 129. — 1978. — P. 457 — 458.

606. Kramarae C., Treichler P.A. A feminist dictionary. — Boston etc.: Pandora, 1985. — 588 p. — Bibliogr. P.515—587.

607. Laitinen A. Women's sport — overview of finish women's physical culture and physical activeness in olin Kalevi // Contribution of Sociology to the study of sport. Jyvaskylia. — 1984. — P. 120.

608. Landau I. Good women and bad men: A bias in feminist research // J. of social philosophy. — Villanova, 1997. — V.28. — №1. — P. 141—150.

609. Leigh M. Pierre de Couberten. A men of his time // Quest. — V. 22. — 1974. —P. 19—24.

610. Leigh M. The evolution of women's participation in the Summer Olympic games. 1900 — 1948. — Ohio. — 1974. — P. 374.

611. Lekarska N. Women in the Olympic games and movement //Olympic message.—№ 12.— 1985. — P. 51—54.

612. Lerner G. The creation of patriarchy. — N.Y.: Oxford University Press,1986. — 318 p. — (Women and history).

613. Lorber J. Paradoxes of gender. — New Haven: Yale University Press, 1994. —424 p.

614. Lynne B. Women's participation in the Olympic games. A historical Perspective // Journal of physical education, recreation and dance. — № 55/5.1984. —P. 62—63,72.

615. Manoliu L. Olympic games — Athletes games // Olimpic review. — №. 130 — 131. —P. 24—27.

616. Manoliu L. Women and Olimpism // Continental sport. — №. 36. —1987. —P. 4—5.

617. Martin D-E. Women and marathon // Olympic review. — №130—131.1978. —P. 514.

618. Medicine aspects of women's sport // Olympic review. — № 156. — 1980. —P. 552—556.

619. McLaren M.A. Foucault and the subject of feminism // Social theory a. practice. — Tallahassee, 1997. — V.26. — №1. — P.109—128.

620. Mead M. Sex and Temperament in three Primitive Societies. N.Y., 1935,1. P. 278—280.

621. Martin D-E. Women and marathon // Olimpic review. — № 130 — 131.1978. —P. 514.

622. Onanuga M. Sport for All and women in the Third world // Fundamentals of sport for all. International Congress. — Frankfurt of the Main. — 1986. — P. 50—72.

623. Ortner S.B. Is Female to Male as Nature is to Culture // Woman, Culture and Society/ Ed. By M.Z. Rosaldo & L. Lamphere. — Stanford, 1974. — P. 112—127.

624. Pateman C. The sexual contract. — Stanford, Calif.: Stanford University Press, 1988.—264 p.

625. Race, Class and Gender // Eds. E.N. Chow, D. Wilkinson, M. B. Zinn. SAGE Publications. 1996. — 212 p.

626. Reinharz S. Feminist methods in social research. — N.Y., Oxford: Oxford University Press, 1992. — 413 p.

627. Report of the Fourth Olympic Academy in Olympia. — Athens. — 1964. —203 p.

628. Researching Women and Sport / Edited by Gill Clarke and Barbara Humberstone. — London: MACMILLAN PRESS LTD, 1997. — 220 p.

629. Richardson J., Kroeber A.L. Three Centuries of Women's Dress Fashions // The Body Reader. Social Aspects of the Human Body. — N.Y., 1978, —P. 194—219.

630. Richardson, D. and Robinson, V. Theoring Women's Studies, Gender Studies and Masculinity: The Politics of Naming // The EJWS. 1994. V.l. — P.ll—27.

631. Riordan J. Some comparisons of women's sport in East and West // International review for the sociology of sport. — № 20/1. — 1985. — P. 117—125.

632. Park R. Sport, gender and society in a Transatlantic Perspective // British Jonal of Sport History. — May. — 1985. — vol.2. — № 1. — P. 5—28.

633. Pfisher G. Beauty awards versus gold medals // Contenental sport. — № 36. — 1987. —P. 24—32.

634. Programme Olympique. Progression Femininy // Review Olympique. — № 195. — 1984. — P. 27—28.

635. Samaranch J-A. Women and sport // Olympic message. — № 12. — 1985. —P. 5.

636. Sargent D. The physical development of women // Soribness magazine.v. 5. — №2. — 1889. — P. 185.

637. Scott J.W. Gender and the politics of history. — N.Y.: Columbia University Press, 1988. — 242 p. — (Gender and culture).

638. Seiwa H., Takahashi K., Hirano J. Review of the history of women's sport and background in relations with the Olympics // Olympic scientific congress . — Eugene. — 1984. — P. 4.

639. Scraton S. The Sporting Lives of Women in European Countries: Issues in Cross-national Research // Researching Women and Sport. — London: MACMILLAN PRESS LTD, 1997.—p. 183—198.

640. Shorter E. Women's Bodies. — Plimouth, 1990. — 396 p.

641. Slavkov I. The Olympic games, the mass media and ethics // Bulletin BOS. —№ 187.— 1985. —P. 24—25. ,

642. Sport and women. Which will lebarate the other? // Olympic message.12. — 1985. —P. 35—50.

643. Sport programme of the Olympic games // Olympic review. — № 115.1977. —P. 297.

644. Stites, R. The Women's Liberation Movement in Russia. Feminism, Nihilism, and Bolshevism, 1860—1930. Prin, NJ: Princeton Univ.Press. 1991/1978. Ch. 6, 7, 9 (to p. 306)

645. Tallberg P. Reflections on the future of the Olympic movement // Olympic message. — № 3. — 1982. — P. 11—16.

646. Talbot M. The contribution of comparative studies in understanding the relationships between women and sport structures // Rep. of scientific congress «Sport and movement in women life». — Juvaskylia. — 1987. — P. 1—15.

647. Talbot M. Time and Context in Women's Sport and Leisure // Researching Women and Sport. — London: MACMILLAN PRESS LTD, 1997. —P. 142—163.

648. The Body Politic: Writing from the Women's Liberation Movement in Britain. — L. — 1972. — 262 p.

649. The human rights watch global report on women's human rights: Human rights watch women's rights project. —N.Y.: Human Rights Watch, 1995. — 458 p.

650. The Olympic movement. — International Olympic Committee. — Lausanne. — 1984. — 118 p.

651. Tuttle L. Encyclopedia of feminism. — N.Y.; Oxford: Facts on file,1986. — 400 p. — Bibliogr.: P.379—399.

652. Vershoth A. 1984 — An Olympiad for women // Olympic message. — №1. — 1982. — P.26.

653. Westkott M. Coakley J. Women in sport: Modalitis of feminist social change // Journal of sport and social. Issues. — vol. 5. — № 1. — 1981. — P. 31—45.

654. Women and Olympism // Continental sport. — № 36. — 1987. — P. 4—5.

655. Women and sport in Portugal // Olympic review. — № 165. — 1980. P. 453—457.

656. Women in Russia: A new era in Russian feminism. — L., N.Y.: Verso, — 1994.— 163p.

657. Women in history — Women's history: Central and Eastern European perspectives. — Budapest: Central European University, 1994. — 153 p. — (CEU History Department; Working Paper Series).

658. Women in the Olympic movement // Continental sport. — № 36. —1987. —P. 24—32.

659. Women's Studies Encyclopedia. Ed. H. Tierney, N.Y., 1991. — p. 153.

660. Wright J., Dewar A. On Pleasure and Pain: Women Speak Out About Physical Activity // Researching Women and Sport. — London: MACMILLAN PRESS LTD, 1997. — P. 80—95.

661. Zaman H. Islam, Well-being and Physical Activity: Perceptions of Muslim Young Women // Researching Women and Sport. — London: MACMILLAN PRESS LTD, 1997. —P. 50—67.