Методика огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России

Горбенков, Сергей Григорьевич

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Методика огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России

Автореферат

Автор научной работы: Горбенков, Сергей Григорьевич
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Москва
Год защиты: 1997
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Методика огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России"

□

13 о,, - - АВГ

1 0 и г,

- " АВГ 1997

На правах рукописи

ГОРБЕНКО^ (/ерг^и 1)ш<гррьевич

МЕТОДИКА ОГНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ СЛУШАТЕЛЕЙ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ МВД РОССИИ

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

Москва - 1997

Работа выполнена в Московском юридическом институте МВД России Научный руководитель:

доктор педагогических наук, профессор Ю.Ф. Подлипняк

Официальные оппоненты:

доктор педагогических наук, профессор А.П. Стрижак

кандидат педагогических наук, доцент С.А. Иванов

Ведущая организация:

Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры.

Защита диссертации состоится "У 1997 г. в часов на

заседании специализированного Совета К 052.04.02. в Московском юридическом институте МВД России по адресу: 117437, г. Москва, ул. Волгина 12.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московского Юридического института МВД России.

Автореферат разослан 1997 г.

Ученый секретарь специализированного кандидат педагогических наук, доцент

.В. Яншин

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. Существующая в настоящее время тенденция к росту преступности в стране требует нового подхода к профессиональной подготовке кадров органов внутренних дел. В то же время наиболее качественного уровня подготовки специалистов можно добиться только на основе достижений передовых знаний в области науки и практики, которые направлены на совершенствование средств и методов обучения специалистов для Министерства внутренних дел России. Выход на качественно новый уровень обучения сотрудников органов внутренних дел невозможен без повышения их профессионального мастерства и прежде всего в области боевой подготовки.

Хорошая боевая подготовка сотрудников органов внутренних дел особенно необходима при задержании преступных групп и вооруженных правонарушителей, которые для достижения своих целей прибегают к дерзким поступкам, не останавливаясь ни перед какими злодеяниями, вплоть до убийства.

Практика правоохранительных органов показывает, что исход любой операции по пресечению преступных действий зависит от морально-волевых качеств, физической подготовленности сотрудников, их умения в совершенстве владеть табельным оружием и уверенно использовать его в сложной, быстро меняющейся психологической ситуации (Подлипняк Ю.Ф. 1986, Яншин В.В. 1989, Колюхов В.Г. 1990, Дворяк И.А. 1994, Шлыков В.А. 1995).

Анализ практического опыта деятельности органов внутренних дел позволяет рассматривать огневую подготовку как базовое и одно из ведущих профессиональных качеств сотрудников.

Особая роль в профессиональной подготовке сотрудников отводится учебным заведениям, где в основном готовится начальствующий состав для органов внутренних дел.

В то же время, исследование системы обучения огневой подготовке в учебных заведениях указывает на то, что качество подготовки слушателей,

будущих сотрудников ОВД, зависит не только от количества учебных часов, отведенных на боевую подготовку, состояния материально - технической базы, оснащения учебного процесса необходимым инвентарем и оборудованием, но и современной научно обоснованной методики преподавания данной учебной дисциплины.

Учитывая возрастающую актуальность проблемы, а также потребность практики в совершенствовании системы обучения огневой подготовке слушателей с учетом их будущей профессиональной деятельности, нами была избрана данная тема исследования.

Основной гипотезой исследования послужило предположение о том, что разработка научно - обоснованных нормативных требований (модельных характеристик) и методики огневой подготовки слушателей, на всех этапах обучения с учетом профессиональной деятельности, будет способствовать более эффективному владению табельным оружием.

Объектом исследования являются слушатели учебных заведений Министерства внутренних дел России.

Предметом исследования является огневая подготовка как целостный, динамичный, целенаправленный педагогический процесс, базирующийся на взаимодействии субъекта и объекта воспитания в условиях вузов специального назначения.

Цель исследования - разработка нормативных требований и научно -обоснованной методики огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России на различных этапах обучения, направленных на повышение уровня профессионального мастерства.

Выбор темы исследования обусловлен рядом обстоятельств, к числу которых относятся:

- важность огневой подготовленности будущих сотрудников ОВД для обеспечения безопасности граждан и защиты конституционного порядка;

- высокие требования к профессиональной деятельности сотрудников ОВД по огневой подготовке;

- недостаточная огневая подготовка сотрудников, которая влечет за собой ранения, а зачастую гибель личного состава и граждан;

- отсутствие научно обоснованных нормативных требований и методики огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России с учетом различных этапов обучения.

Научной новизной и теоретической значимостью данного исследования является то, что это, по существу первая комплексная научная работа, посвященная разработке методики огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России.

В диссертации раскрыта сущностная характеристика системы огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД РФ. В работе раскрыта и научно обоснована система оценки огневой подготовленности слушателей с учетом различных этапов обучения. Экспериментально показаны варианты использования совокупности средств и методов, комплексное применение которых является основой оптимизации и интенсификации учебного процесса по огневой подготовке в учебных заведениях МВД РФ с учетом требований профессиональной деятельности.

Личный вклад автора состоит в разработке теоретических основ рассматриваемой проблемы, постановке задач исследования и определении методологического подхода к их решению, а также в организации и проведении экспериментов, статистической обработке, анализе, теоретическом обобщении полученных результатов и внедрение их в практику.

Практическая значимость исследования заключается в том, что ее основные положения и конкретные результаты экспериментов используются при проведении занятий по огневой подготовке со слушателями учебных заведений МВД РФ, а также с практическими работниками органов внутренних дел.

Результаты исследования положены в основу:

- рекомендации по оценке уровня огневой подготовленности слушателей с учетом их будущей профессиональной деятельности;

- разработки системы программно-нормативных требований по огневой подготовке слушателей вузов МВД России;

- научного обоснования системы оценок нормативных требований по огневой подготовке слушателей учебных заведений МВД РФ на всех этапах обучения;

- рекомендации по совершенствованию учебного процесса по огневой подготовке;

- рекомендации по комплексному использованию средств и методов в учебном процессе по огневой подготовке;

Представленные в работе выводы, рекомендации и предложения могут быть использованы при разработке нормативов, определяющих содержание программы по огневой подготовке для слушателей учебных заведений МВД России.

Основные концептуальные положения, принципы и методика разработанной системы обучения могут быть экстраполированы и на другие специальные учебные заведения и ведомства.

Материалы исследования внедрены в учебные заведения системы МВД РФ, что позволило существенно повысить качество обучения и совершенствовать учебный процесс по огневой подготовке.

Апробация работы осуществлялась на научно - практических конференциях по проблемам повышения эффективности деятельности органов внутренних дел (Орел, 1994, 1995 гг.) и заседаниях научно - методической секции боевой подготовки МВД России (Москва 1994-1996).

На защигу выносятся теоретические и экспериментальные данные, совокупность которых и является педагогической основой методики огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России:

¡.Экспериментальные данные и соответствующие выводы, характеризующие уровень огневой подготовки слушателей и пути их дальнейшего совершенствования.

2. Модельные характеристики огневой подготовки слушателей на всех этапах обучения.

3. Результаты педагогического эксперимента, отражающие возможность и эффективность комплексного использования специальных средств и методов для целенаправленного совершенствования огневой подготовки слушателей вузов МВД РФ.

Структура диссертации отражает логику исследования. Теоретические основы разработки методики огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД РФ можно правильно раскрыть только в свете общих закономерностей теории и методики физического воспитания. Поэтому, прежде всего были раскрыты методологические аспекты педагогической теории физического воспитания, предопределившие общетеоретическую базу выдвигаемых положений и их научную обоснованность.

В процессе работы был выявлен реальный уровень огневой подготовки слушателей и практических работников органов внутренних дел, что позволило в конечном счете разработать модельные характеристики для данного контингента. Анализ экспериментального материала предоставил возможность определить положительное воздействие разработанной программы для формирования умений и навыков владения табельным оружием.

Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, списка литературы и приложений. Главы и параграфы в совокупности отражают педагогические основы повышения уровня огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России на всех этапах обучения.

Работа изложена на 201 странице машинописного текста и содержит 30 таблиц, 24 диаграммы. Список литературы включает 265 отечественных и 19 иностранных источников.

ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

В соответствии с целью настоящего исследования были поставлены следующие задачи исследования:

1. Изучить состояние огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России и сотрудников ОВД.

2. Определить структуру профессиональной деятельности и разработать нормативные требования (модельные характеристики) огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России.

3. Экспериментально обосновать разработанную методику огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России.

4. Научно обосновать рекомендации, направленные на совершенствование обучения огневой подготовке слушателей вузов МВД России.

Методы исследования. Для сбора, обработки и анализа необходимой информации и решения поставленных задач в настоящей работе были использованы следующие методы исследования: анализ литературных источников и документов; анкетирование; беседы и интервьюирование; хронометрирование; тестирование огневой подготовки; тестирование физической подготовки; контрольные испытания огневой подготовки;; определение массы тела, роста, ЧСС, общей работоспособности (Гарвардский степ - тест); методы математической статистики; педагогический эксперимент.

Организация исследования. Проведение всех исследований было разделено на четыре этапа, каждый из которых направлен на решение поставленных задач. Так, на первом этапе исследования (1987-1991 гг.) разрабатывалась общая программа исследования, включающая определение проблемы и выработку гипотезы, постановку цели, задач и т.п. Главное внимание в этот период было уделено изучению литературных и документальных источников, ознакомлению с различными методиками сбора первичной информации.

На этом этапе (1990-1994 гг.) были проведены интервью, беседы, анкетирование ведущих специалистов в области огневой подготовки и предварительный педагогический эксперимент.

На этом этапе исследования особое внимание было уделено изучению профессиональной деятельности сотрудника органов внутренних дел. Для этого нами были проведены интервью, педагогические наблюдения, анкетирование специалистов огневой подготовки юридических институтов, высших и средних школ милиции МВД России а также практических работников органов внутренних дел. Осуществлялся анализ огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России на всех этапах обучения и разрабатывались модельные характеристики по огневой подготовке слушателей 1-4 годов обучения. Для этого проводился сравнительный анализ огневой подготовки: слушателей учебных заведений МВД РФ; практических сотрудников ОВД; слушателей вузов, имеющих спортивные разряды по стрельбе из боевого оружия.

На основании полученных данных были разработаны модельные характеристики огневой подготовки для слушателей учебных заведений МВД России с учетом различных годов обучения.

На данном этапе исследования проводился ряд педагогических экспериментов направленных на отработку разнообразных средств и методов огневой подготовки слушателей с целью выявления наиболее эффективной методики преподавания.

На третьем этапе (1995 - 1996 гг.) проводился основной педагогический эксперимент, направленный на определение эффективных средств и методов огневой и физической подготовки, позволяющих достичь показателей модельных характеристик.

Способом случайной выборки были отобраны по две экспериментальные группы на каждом курсе, которые были условно названы -"опытная" и "контрольная", по 25 человек в каждой.

Контрольные группы проходили обучение согласно утвержденной программе по боевой подготовке для высших учебных заведений МВД РФ(М., 1993). В опытных группах обучение осуществлялось по разработанной нами программе.

Экспериментальная методика предусматривает три основных этапа: начальное обучение стрельбе из боевого оружия; базовое обучение и тактико -техническая подготовка.

На первом этапе (начальное обучение) применялись средства и методы позволяющие наиболее эффективно осваивать элементы техники правильного выстрела (изготовка, хватка, прицеливание и спуск курка).

На втором этапе (базовое обучение) осваивалась техника стрельбы в усложненных условиях. На этом этапе использовались базовые упражнения и совершенствовалась техника стрельбы с применением физических нагрузок, а также апробировались средства и методы усложняющие обстановку: звуковые помехи (звуки сирены, выстрелы, крики); освещение мишеней (только проблесковым маячком); различные виды одежды (летняя, зимняя, гражданская); специальные стрелковые упражнения с использованием слайдов и специального фильма; физические упражнения рукопашного боя (защита при попытке отбора оружия спереди и сзади, обезоруживание противника при проверке документов, защита от преступника вооруженного ножом или предметом после преследования, защита от угрозы огнестрельным оружием спереди, сзади и в упор, освобождение от захватов и обхватов, 3-минутная схватка по правилам рукопашного боя и др.).

На третьем этапе (тактико - техническая подготовка) использовалась полоса препятствий, на которой с помощью комплексного применения средств и методов огневой и физической подготовки осуществлялось наиболее приближенное к реальным условиям обучение стрельбе из табельного оружия.

Для интенсификации обучения все занятия по огневой подготовке проводились по методу круговой тренировки.

На заключительном этапе исследования (1996-1997 гг.), на основе научных данных, разрабатывались практические рекомендации, направленные на совершенствование методики огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД РФ, а также осуществлялось окончательное написание и оформление диссертационной работы.

СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ Состояние вопроса. Известно, что специфика профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел предъявляет повышенные требования к их боевой подготовке. Целенаправленная система боевой подготовки является одним из факторов, способствующим формированию боевых, морально-волевых качеств, а также оказывает существенное влияние на повышение функционального состояния организма сотрудников и эффективность выполнения ими служебно-оперативных задач.

В диссертации показано, что огневая подготовка является составной частью боевой подготовки, и она направлена на формирование определенных умений и навыков, необходимых для уверенного владения оружием.

В ряде работ (Корх А.Я. 1965, Подлипняк Ю.Ф. 1985, Дворяк И.А. 1993, Малышев В.А. 1994, Хвастунов A.A. 1995) отмечается, что учебные программы по огневой подготовке слушателей учебных заведений МВД РФ не в полной мере предусматривает необходимый уровень огневой подготовки и в них отсутствуют нормативные требования с учетом различных этапов обучения. Это обстоятельство дает основание считать, во-первых, что подход к разработке нормативных требований был достаточно империческим; во-вторых, действующая программа по огневой подготовке в учебных заведениях МВД РФ является не совершенной, так как не отвечает принципу преемст-

венносги и специфическим особенностям, предъявляемым к профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел.

В тоже время наиболее качественного уровня подготовки специалистов можно добиться только на основе достижения передовых знаний в области науки и практики, которые должны быть направлены на совершенствование средств и методов огневой подготовки.

Нормативные основы огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России различных годов обучения (модельные характеристики).

В первом разделе 3 главы представлены данные состояния огневой подготовки слушателей с учетом различных этапов обучения.

В результате данного исследования было выявлено, что уровень огневой подготовленности слушателей экспериментальных групп по большинству тестов соответствует оценке "удовлетворительно" (Курс стрельб - 92. Умения слушателей поражать цель в ограниченное и неограниченное время, из различных положений, после специальной физической нагрузки имели некоторое увеличение по изучаемым показателям от курса к курсу, однако это не имело достоверного характера (Р>0,05). Результаты исследования показали на несоответствие между существующим уровнем огневой подготовленности слушателей учебных заведений МВД РФ и их программными нормативными требованиями. Так, по всем исследуемым тестам показатели огневой подготовленности слушателей первого и второго курса обучения в основном завышены, а третьего и четвертого годов обучения занижены.

Сравнительный анализ огневой подготовки практических работников органов внутренних дел, слушателей вузов МВД России, а также слушателей имеющих спортивные разряды по стрельбе из боевого оружия, выявил, что слушатели вузов МВД РФ показали результаты несколько ниже чем слушатели-спортсмены, но выше результатов практических работников органов внутренних дел (табл. 1).

Сравнительные данные

огневой подготовки слушателей ВУЗов МВД России, слушателей-спортсменов и практических сотрудников ОВД

Контингент К-во испытуемых Показатели

Упражнения Курса стрельб Нормативы Курса стрельб

№ 1 к-во очков М±ш №2(1 в) к-во по-пад. М±т № 2 (Зв) к-во по-пад. М±т №5 к-во попал М±т № 1 сек. М±т №2 сек. М±ш . №3 сек. М±т №4 сек. М±т

Слушатели ВУЗов 35 22,1±0,4 2,2±0,1 2,2±0,1 2,5±0,2 14,5±0,8 5,9±0,1 7,4 ±0,7 3,5±0,1

Слушатели-спортсмены 35 26,2±2,6 2,9±0,1 3,0±0,0 3,0±0,0 14,1±1,4 5,3±0,2 6,0±0,2 2,5±0,1

Практические сотр. 35 20,2±1,5 1,7±0,1 2,3±0,2 2,2±0,2 15,8±0,6 6,7±0,1 9,1±0,3 4,5±0,1

Достоверность различий по показателям огневой подготовки

Слушатели ВУЗов -практические сотр. 2,96 3,57 0,45 1,07 1,3 1,90 4,04 7,14

Слушатели-спортсмены - практические сотр. 7,69 8,57 5,0 4,0 2,36 3,88 7,38 14,28

Слушатели ВУЗов -слушатели-спортсмены 5,69 5,0 8,0 2,5 0,5 1,66 3,33 7,14

В упражнении (№ 5), характеризующем умение поражать цель из различных положений, практическими сотрудниками был показан результат в среднем 2,2 попадания, слушатели вузов показали результат на 12 % лучше их, а слушатели-спортсмены выполнили этот тест на 16,7 % лучше чем остальные слушатели (диагр. 1). Обнаруженные различия показателей носили достоверный характер между практическими сотрудниками и слушателями-спортсменами (Р<0,001), а также между слушателями вузов и слушателями спортсменами (Р<0,05). В результате исследования отмечается аналогичная тенденция и по другим показателям.

Сотрудники ОВД

Л I I I I

8 ! I I

Слушатели спорт. Слушатели вузов ...... ^лз^^-^^^^^^ЦВ^^&^ЙЛЛйР

1 : 1 ; 1

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3

Диаграмма 1. Результаты упражнения № 5.

Рассматривая состояние физической подготовки и функционального состояния слушателей экспериментальных групп можно констатировать, что по большинству показателей наиболее выраженное их улучшение происходит на втором и третьем годах обучения, а на четвертом курсе по многим показателям наблюдается даже некоторое снижение (Р>0,05).

На основании полученных данных были разработаны модельные характеристики по огневой подготовке слушателей учебных заведений МВД России с учетом различных годов обучения. В качестве наглядной иллюстрации в таблице 2 приводятся данные 4 из 8 тестов. Как следует из данных, приведенных в таблице, существующие нормативные требования по большинству тестов являются завышенными для первого и второго годов обучения и заниженными для третьего и четвертого курсов.

Разработка модельных характеристик, позволяет, с одной стороны, целенаправленно осуществлять контроль за уровнем огневой подготовленности слушателей, а с другой - вносить необходимые коррекции и подбор соответствующих педагогических средств и методов обучения, а также находить оптимальное их соотношение.

Экспериментальное обоснование эффективных путей совершенствования системы огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России

На основании данных, полученных в предварительном исследовании, были разработаны экспериментальные методики, эффективность которых проверялась в основном педагогическим эксперименте.

Исследование эффективности различных педагогических средств и методов в огневой подготовке слушателей показало, что в начале эксперимента уровень огневой подготовленности, как в опытных, так и контрольных групп в среднем оценивался на оценку "удовлетворительно". В конце педагогического эксперимента было установлено, что уровень огневой подготовленности в опытных группах повысился. Различия между исходными данными и результатами в конце педагогического эксперимента в опытных группах по всем изучаемым тестам были высоко достоверны (Р<0,001). При этом итоговые показатели на всех курсах в опытных группах оценивались по раз-

Таблица 2

Модельные характеристики слушателей учебных заведений МВД РФ по огневой подготовке различных годов обучения.

Упражнения по КС - 92

Курс Оценка № 1 №2(1 вариант) № 2 (3 вариант) №5

Предлага- Сущест- Предлагаемый Существующи Предлагаемый Существующий Предлагаемый Существую-

емый вующим норматив и норматив норматив норматив норматив щий

норматив норматив норматив

Кол-во Кол-во Кол-во Сек. Кол-во Сек. Кол-во Сек. Кол- Сек. Кол-во Сек. Кол- Сек.

очков очков попад. попад. попад. во попад. попад. во попад.

1. от л. 19 25 3 14/19 3 10/15 3 90/100 3 100/120 3 20/25 3 20/30

хор. 16 21 2 14/19 2 10/15 2 90/100 2 100/120 2 20/25 2 20/30

удвл. 13 18 1 14/19 1 10/15 1 90/100 1 100/120 1 20/25 1 20/30

2. отл. 21 25 3 12/17 3 10/15 3 80/90 3 100/120 3 18/23 3 20/30

хор. 18 21 2 12/17 2 10/15 2 80/90 2 100/120 2 18/23 2 20/30

удвл. 15 18 1 12/17 1 10/15 1 80/90 1 100/120 1 18/23 1 20/30

3. отл. 23 25 3 10/15 3 10/15 3 70/80 3 100/120 3 16/21 3 20/30

хор. 20 21 2 10/15 2 10/15 2 70/80 2 100/120 2 16/21 2 20/30

удовл. 17 18 1 10/15 1 10/15 1 70/80 1 100/120 1 16/21 1 20/30

4. отл. 26 25 3 8/13 3 10/15 3 60/70 3 100/120 3 14/19 3 20/30

хор. 22 21 2 8/13 2 10/15 2 60/70 2 100/120 2 14/19 2 20/30

удовл. 19 18 1 8/13 1 10/15 1 60/70 1 100/120 1 14/19 1 20/30

Примечание: в числителе - стрельба днем, в знаменателе - стрельба ночью (в ограниченной видимости).

работанным модельным характеристикам на "хорошо" и "отлично". В контрольных же группах достоверность различий между показателями в начале эксперимента и его окончании не отмечалась (Р>0,05), за исключением различий по показателям упражнения № 1 (Р<0,05). Так, исследуя динамику умения поражать цель за неограниченное время упражнение (№ 1), можно отметить что на первом курсе в опытной группе результат в начале эксперимента составлял 16,4 очка, а в конце эксперимента он был равен 20,1 очка, что соответствует оценке "отлично" по шкале модельных характеристик для первого курса. Между исходными данными и конечным результатом эксперимента на первом курсе наблюдается достоверность различий (Р<0,001). Аналогичная картина динамики развития была выявлена и на последующих курсах. Средние результаты на этих курсах к концу эксперимента по разработанным нормативным требованиям достигают оценки "хорошо" и выше.

Исследование динамики изменения показателей в упражнении (№ 2) показали, что в опытных группах по окончании педагогического эксперимента имело место достоверное увеличение результатов на всех курсах обучения. В контрольных группах отмечалось повышение результатов данного теста на первых трех годах обучения, а на четвертом году обучения наблюдалось даже некоторое снижение результатов. Достоверность различий между показателями начала эксперимента и его окончания отмечалось в контрольных группах только на первом году обучения.

По показателям упражнения (№ 5) в опытных группах по окончании эксперимента отмечалось высоко достоверное (Р<0,001) повышение показателей. В контрольных группах различия между исходными показателями и результатами окончания эксперимента достоверность наблюдалась только на втором году обучения.

В качестве наглядного примера в диаграмме 2 представлен экспериментальный материал, характеризующий динамику изменения результатов в упражнении (№ 1).

Начало эксперимента

В Опытная ф. □ Контрольная гр. □ Модельные хар.

Конец эксперимента

дяш>

^ I

ДгеР

Ш Опытная гр. □ Контрольная гр. □ Модельные хар.

Диаграмма 2. Динамика результатов в упражнении № I.

Исследование динамики показателей физической подготовки слушателей учебных заведений МВД России показало, что в опытных группах, в тесте "бег 100 метров", к концу эксперимента показатели достоверно вы-

росли (Р<0,00). Вместе с тем в контрольных группах, по этому тесту, между исходными и итоговыми данными достоверности не обнаружено.

Изучая динамику развития координационных способностей в тесте "челночный бег 10x10 м." отмечено, что к концу эксперимента в опытных группах достоверное улучшение показателей произошло только на втором и четвертом курсе (Р<0,001). В контрольных группах достоверного увеличения показателей по этому тесту не обнаружено (Р>0,05). Аналогичная картина наблюдается и по другим изучаемым тестам. Так, рассматривая изменения показателей в тесте "бег на 5000 м", характеризующем выносливость, динамика развития в целом имела прогрессивную форму как в опытных, так и в контрольных группах. В опытной группе слушателей первого курса, где исходный показатель составил значение 23,52 сек., он улучшился до значения 23,28 сек. Между исходными данными и конечным результатом эксперимента достоверности различий не обнаружено (Р>0,05). На втором и третьем году обучения отмечалось такое же недостоверное улучшение показателей. На четвертом году обучения наблюдаемые различия показателей данного теста носят достоверный характер (Р<0,01).

Таким образом анализ проведенного исследования показывает что разработанная программа позволила повысить уровень развития исследуемых качеств у данного контингента.

Исследование динамики физического развития и функционального состояния слушателей учебных заведений МВД России.

В данном разделе представлен материал, содержание которого характеризует антропометрические данные, функциональное состояние и общую работоспособность слушателей. Полученные в исследовании данные свидетельствуют о том, что по изучаемым тестам как в опытных, так и в контрольных группах к концу эксперимента произошло улучшение показателей, но это не носило достоверного характера по большинству тестов. Высокая достоверность между исходными данными и результатом в конце педагогического

эксперимента наблюдалась по Гарвардскому Степ-тесту только в опытной группе на четвертом курсе (Р<0,001). Несколько иная картина динамики изменения показателей массы тела. Так, в опытных группах по этому тесту наблюдалось увеличение показателей по всем курсам, но достоверности различий между исходными данными и результатами окончания эксперимента не наблюдалось (Р>0,05). В контрольных группах динамика изменения показателей носила аналогичный характер.

Динамика изменения показателей, полученных при определении частоты сердечных сокращений, показывает, что в опытных группах увеличение показателя к концу эксперимента отмечается по всем курсам, однако достоверность различий наблюдалась только на первых трех курсах. В контрольных группах, динамика изучаемого теста была сходной с опытными группами. Достоверность различий при этом наблюдалась по всем курсам кроме третьего. Анализируя динамику изменения показателей физического развития и функционального состояния можно сделать вывод, что экспериментальная программа в целом оказала положительное влияние на изучаемые системы организма слушателей.

Таким образом, в результате проведенного исследования были разработаны модельные характеристики и научно обоснованная программа по огневой подготовке для слушателей учебных заведений МВД РФ с учетом различных этапов обучения.

ВЫВОДЫ

1. Профессиональная деятельность сотрудников органов внутренних дел предъявляет повышенные требования к боевой и, в частности, огневой подготовке. Установлено, что огневая подготовка является одним из факторов, оказывающих существенное влияние на эффективность выполнения сотрудниками ОВД служебно-оперативных задач. Поэтому вся система огневой подготовки в вузах МВД России, где в основном готовится начальствующий для органов внутренних дел, должна строиться на строго научной основе с

учетом специфики будущей профессиональной деятельности. Однако анализ существующих программных нормативов по огневой подготовке слушателей вузов МВД России показывает, что они не соответствуют предъявляемым требованиям.

2. Результаты исследования показали, что нормативные требования, применяемые в настоящее время, не отражают огневую подготовленность слушателей с учетом различных этапов обучения. Наряду с этим было выявлено отсутствие нормативных требований для слушателей учебных заведений различных годов обучения. Экспериментально доказано, что для первых и вторых годов обучения существующие нормативные требования явно завышены, а для третьих и четвертых годов обучения - занижены.

3. Создана и внедрена в практику система нормативных требований по огневой подготовке для слушателей учебных заведений МВД РФ с учетом различных этапов их обучения. Разработаны и экспериментально проверены методы диагностики состояния огневой подготовленности слушателей, позволяющее объективно оценить уровень подготовки на всех этапах обучения, а так же определить оптимальные средства и методы, позволяющие корректировать учебный процесс с целью достижения запрограммированного результата (модельных характеристик). Апробированный в процессе педагогического эксперимента способ математического моделирования и коррекции показателей огневой подготовленности отчетливо показал на его преимущество по сравнению с методами, существующими в практике огневой подготовки слушателей.

тической деятельности сотрудников ОВД. Установлено, что рациональный подбор педагогических средств и методов огневой подготовки позволяет повысить уровень стрелковых качеств слушателей. Наибольший эффект в огневой подготовке слушателей на различных этапах обучения достигается за счет применения технических средств (тренажеров), специальных физических упражнений в сочетании с общепринятыми методами огневой подготовки.

5. Таким образом в результате проведенных исследований были разработаны педагогические основы системы огневой подготовки слушателей, заключающиеся, во-первых, в создании преемственности нормативных требований (модельных характеристик) по огневой подготовке. Во-вторых, была апробирована научно обоснованная методика огневой подготовки слушателей, позволяющая реализовать модельные характеристики с учетом различных этапов их обучения. В-третьих, разработаны практические рекомендации, направленные на совершенствование системы обучения огневой подготовке слушателей учебных заведений МВД России.

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

¡.Некоторые советы по методике обучения стрельбе из пистолета слушателей высших учебных заведений МВД РФ на начальном этапе обуче-ния./Пути повышения эффективности боевой подготовки слушателей учебных заведений МВД РФ: Сборник статей. - Орел: ОВШ МВД РФ, 1994. - С. 62 - 66.

2.Психологические аспекты стрельбы из пистолета. /Проблемы совершенствования учебно-воспитательного процесса учебных заведений МВД РФ: Сборник статей. - Орел: ОВШ МВД РФ, 1994. - С. 17-20.

2.4

З.Некоторые вопросы методики огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России. /Совершенствование учебно-воспитательного процесса по боевой и физической подготовке со слушателями учебных заведений МВД РФ: Сборник статей. - Орел: ОВШ МВД РФ, 1995. - С. 39-43.

Подписано к печати

£6. 10,9?.

Объем п. л. Заказ № «Г^Тираж 50 экз.

УОП МЮИ МВД России

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Горбенков, Сергей Григорьевич, 1997 год

ш ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА.И

1.1. Состояние и значение огневой подготовки сотрудников МВД России

1.2. Анализ отечественных методик обучения стрельбе из табельного оружия.

1.3. Анализ зарубежных методик обучения стрельбе из боевого оружия.

1.4. Обзор технических средств и тренажерных устройств, применяемых

I в обучении стрельбе. ф 1.5. Современные представления о педагогическом контроле в системе обучения слушателей учебных заведений МВД РФ.

ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования. д 2.3. Организация исследования.

ГЛАВА III. НОРМАТИВНЫЕ ОСНОВЫ ОГНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ СЛУШАТЕЛЕЙ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ МВД РОССИИ РАЗЛИЧНЫХ ГОДОВ ОБУЧЕНИЯ (МОДЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ).

3.1. Теоретические предпосылки по разработке модельных характеристик слушателей различных годов обучения.

3.2. Состояние огневой подготовки слушателей на различных этапах обучения.

3.3. Сравнительный анализ огневой подготовки практических сотрудников ОВД и слушателей ВУЗов МВД РФ.

3.4. Состояние физической подготовки, развития и функционального состояния слушателей с учетом различных годов обучения.

3.5. Анализ разработанных модельных характеристик по огневой подготовке для слушателей учебных заведений МВД РФ.

А ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ

ЭФФЕКТИВНЫХ ПУТЕЙ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОГНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ СЛУШАТЕЛЕЙ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ МВД РОССИИ.

4.1. Эффективность использования различных педагогических средств и методов в огневой подготовке слушателей.

4.1.1. Исследование динамики стрелковой подготовленности слушателей.

4.1.2. Исследование динамики специальной огневой подготовки (нормативы Курса стрельб).

4.2. Исследование динамики показателей физической подготовки ф слушателей учебных заведений МВД России.

4.3. Исследование динамики физического развития и функционального состояния слушателей учебных заведений МВД России.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Методика огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России"

Актуальность. Существующая в настоящее время тенденция к росту преступности в стране требует нового подхода к профессиональной подготовке кадров органов внутренних дел. В то же время наиболее качественного уровня подготовки специалистов можно добиться только на основе достижений передовых знаний в области науки и практики, которые направлены на совершенствование средств и методов обучения специалистов для Министерства внутренних дел. Выход на качественно новый уровень работы невозможен без повышения профессиональной подготовки и её составной части - огневой подготовки.

Известно, что хорошая огневая подготовка сотрудников органов внутренних дел особенно необходима при задержании преступных групп и вооруженных правонарушителей, которые для достижения своих целей прибегают к дерзким поступкам, не останавливаясь ни перед какими злодеяниями, вплоть до убийства (161,241, 242, 243, 265).

Практика показывает, что исход любой операции по пресечению преступных действий зависит от морально-волевых качеств, физической подготовленности сотрудников, их умения в совершенстве владеть табельным оружием и уверенно использовать его в сложной, быстро меняющейся психологической ситуации.

Известно также, что от неумелого применения боевого оружия во время пресечения правонарушений могут пострадать не только сотрудники ОВД, но и граждане, случайно оказавшиеся в зоне проведения операции.

Так по данным МВД РФ, только за 1996 год в стране было совершено 13124 преступления с применением огнестрельного оружия и взрывчатых материалов. За этот же период сотрудники ОВД использовали табельное оружие в 9870 случаях при этом пострадало 178 граждан (168).

Огневая подготовка является составной частью боевой подготовки и направлена на формирование, развитие и совершенствования навыков и умений, необходимых для уверенного владения оружием при выполнении оперативно - служебных задач. Готовность сотрудников органов внутренних дел успешно действовать при задержании правонарушителей во многом обусловлена уверенным владением табельным оружием. Его использование в качестве средства пресечения различных преступлений встречается все чаще. В связи с этим, качественное и надежное владение табельным оружием весьма актуально для сотрудников правоохранительных органов.

Анализ практического опыта в органах внутренних дел свидетельствует о том, что одним из основных недостатков подготовки сотрудников является неудовлетворительная тактико-специальная и боевая подготовленность к профессиональной деятельности не смотря на то, что большинство из них закончили специализированные учебные заведения МВД России.

В то же время, анализ системы обучения огневой подготовки в учебных заведениях указывает на то, что качество подготовки слушателей - будущих сотрудников ОВД, зависит не только от количества учебных часов, выделяемых на боевую подготовку, состояния материально - технической базы, оснащения учебного процесса необходимым инвентарем и оборудованием, но и современной научно- обоснованной методики преподавания данной дисциплины.

Учитывая возрастающую актуальность проблемы, а также потребность практики в совершенствовании системы обучения огневой подготовке слушателей с учетом их будущей профессиональной деятельности нами была избрана данная тема исследования.

Основной гипотезой исследования послужило предположение о том, что разработка научно - обоснованной методики огневой подготовки слушателей, на всех этапах обучения с учетом профессиональной деятельности, будет способствовать более эффективному владению табельным оружием.

Объектом исследования являются слушатели учебных заведений Министерства внутренних дел России.

Цель исследования - разработка нормативных требований и научно -обоснованной методики огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД РФ на различных этапах обучения, направленных на повышение уровня профессиональной подготовленности.

Выбор темы исследования обусловлен рядом обстоятельств, к числу которых относятся:

- важность огневой подготовки сотрудников ОВД для обеспечения безопасности граждан и защиты конституционного порядка в стране;

- высокие требования со стороны профессиональной деятельности к огневой подготовке сотрущшка ОВД;

- недостаточная огневая подготовленность, которая влечет за собой ранения, а зачастую гибель личного состава и граждан, которых призваны защищать сотрудники правоохранительных органов;

- отсутствие научно обоснованной методики огневой подготовки слушателей учебных заведений и практических сотрудников МВД России.

В диссертации раскрыта сущностная характеристика системы огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД РФ. Разработана концепция модельных характеристик слушателей различных годов обучения по огневой подготовке. Экспериментально показаны варианты использования совокупности средств и методов, комплексное применение которых является основой оптимизации и интенсификации учебного процесса по огневой подготовке в учебных заведениях МВД РФ с учетом требований профессиональной деятельности.

Результаты исследования положены в основу:

- разработки системы программно - нормативных требований по огневой подготовке слушателей вузов МВД России;

- рекомендации по интенсификации учебного процесса по огневой подготовке;

- рекомендаций по комплексному использованию средств и методов в учебном процессе по огневой подготовке.

Основные концептуальные положения, принципы и методика разработанной системы обучения могут быть экстраполированы на другие специальные учебные заведения и ведомства. Материалы исследования внедрены в учебные заведения системы МВД, что позволило повысить качество обучения и совершенствовать учебный процесс по огневой подготовке.

Апробация работы осуществлялась на научно - практических конференциях по проблемам повышения эффективности деятельности органов внутренних дел и заседаниях научно - методической секции боевой подготовки МВД РФ.

На защиту выносятся теоретические и экспериментальные данные, совокупность которых и является педагогической основой методики огневой подготовки слушателей учебных заведений МВД России:

1. Экспериментальные данные и соответствующие выводы, характеризующие уровень огневой подготовки слушателей и пути их дальнейшего совершенствования.

2. Модельные характеристики огневой подготовленности слушателей на всех этапах обучения.

3. Экспериментальный материал, отражающий возможность и эффективность использования специальных средств и методов для направленного совершенствования огневой подготовки слушателей вузов МВД РФ.

В процессе работы был выявлен реальный уровень огневой подготовленности слушателей и практических работников органов внутренних дел, что позволило в конечном итоге разработать модельные характеристики для данного контингента. Анализ экспериментального материала предоставил возможность определить положительное воздействие разработанной программы для формирования навыков и умений владения боевым оружием.

Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Главы и па

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

3. Создана и внедрена в практику система нормативных требований по огневой подготовке для слушателей учебных заведений МВД РФ с учетом различных этапов их обучения. Разработаны и экспериментально проверены методы диагностики состояния огневой подготовленности слушателей, позволяющее объективно оценить уровень подготовки на всех этапах обучения, а так же определить оптимальные средства и методы, позволяющие корректировать учебный процесс с целью достижения запрограммированного результата (модельных характеристик). Апробированный в процессе педагогического эксперимента способ математического моделирования и коррекции показателей огневой подготовленности отчетливо показали на их преимущество по сравнению с методами, существующими в практике огневой подготовки слушателей.

4. Апробированы и научно обоснованы эффективные педагогические средства, методы и методические приемы, направленные на совершенствование системы огневой подготовки слушателей. Разработан и научно обоснован в системе огневой подготовки вузов МВД РФ комплексный подход с использованием педагогических, технических средств и методов с учетом практической деятельности сотрудников ОВД. Установлено, что рациональный подбор педагогических средств и методов огневой подготовки позволяет повысить уровень стрелковых качеств слушателей. Наибольший эффект в огневой подготовке слушателей на различных этапах обучения достигается за счет применения технических средств (тренажеров), специальных физических упражнений в сочетании с общепринятыми методами огневой подготовки. Использование такого подхода в системе обучения слушателей позволяет достичь необходимого уровня огневой подготовленности.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

В заключении этого раздела работы следует кратко остановиться на ряде практических рекомендаций, вытекающих из результатов настоящего исследования:

1. На первом этапе обучения (начальная подготовка) необходимо основное внимание уделять отработке элементов техники стрельбы (изготовке, хватке, прицеливанию, спуску курка с боевого взвода). Освоение элементов должно проводиться с применением технических средств (тренажеров), способствующих отработке элементов техники производства правильного выстрела, а также специальных упражнений, направленных на формирование основ техники стрельбы из боевого оружия.

2. На втором этапе обучения (базовая подготовка) решаются такие задачи обучения, как: перемещение с оружием; скоростная стрельба; скоростная стрельба из различных положений; скоростная стрельба в ограниченной видимости; стрельба после физической нагрузки. Для решения этих задач необходимо применять разнообразные средства и методы огневой и физической подготовки, направленные на моделирование условий наиболее приближенных к реальным. Это - разнообразные мишени (слайды, фильмы, специальные мишени), разная форма одежда (летняя, зимняя, гражданская), стрельба в ограниченной видимости (мишени освещаются проблесковым маячком), звуковые помехи (сирена, звуки выстрелов, крики). Все эти методы и средства необходимо применять на фоне физической нагрузки. Необходимо отрабатывать стрелковую подготовку с применением упражнений рукопашного боя: защита при попытке отбора оружия при подходе спереди и сзади; обезоруживание противника при проверке документов; защита против преступника вооруженного ножом или предметом после преследования; защита от угрозы огнестрельным оружием спереди и сзади в упор; освобождение от захватов и обхватов; 3-минутная схватка по правилам рукопашного боя и др.

А так же все методы и средства огневой подготовки применяемые на втором этапе обучения.

3. На третьем этапе обучения (тактико - техническая подготовка) учебный процесс проводится с использованием полосы препятствий. Условия прохождения полосы препятствий изложены в разделе "Приложения"(4).

Использование этих рекомендаций в практике проведения учебного процесса в вузах МВД РФ позволяет расширить педагогический арсенал средств и методов обучения и на его основе добиться более эффективного и всестороннего уровня развития огневой подготовленности слушателей.

В данной диссертации, впервые, были разработаны программно-нормативные требования огневой подготовки слушателей вузов МВД РФ с учетом различных этапов обучения. А также разработана методика огневой подготовки с учетом различных этапов обучения слушателей стрельбе из табельного оружия.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Горбенков, Сергей Григорьевич, Москва

1. Абрамовский И., Коротченко О. Сравнение результатов в стрельбе на различные дистанции // Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1980.- С.73-75.

2. Авербак JI. "Бесприцельная стрельба" это стрельба вслепую //Солдат удачи, 1995, № 6.

3. Алексеев Б. Работа с юными стрелками //Как стать стрелком: сборник статей сильнейших стрелков страны, заслуженных тренеров СССР и РСФСР. М.: ДОСААФ, 1969. - С.93-97.

4. Андреев Б. Что такое "не везет", и как с ним бороться (к вопросу о психологии в стрелковом спорте) // Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1978.- С.25-29.

5. Андреев Б. Нужно ли стрелку экспериментировать? //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1979. С.35-42.

6. Андреев И. Некоторые советы по подготовке стрелка из пистолета-револьвера //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1978.- С.32-36.

7. Андрасюк В.Г. Педагогика и психология в деятельности органов внутренних дел. Часть особенная: Учебное пособие. Киев: НИ и РИО Киевской высшей школы МВД СССР им. Дзержинского, 1990.- 80 с.

8. Аросьев Д., Полухин В. Ступени готовности //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1982.- С. 43-48.

9. Аросьев Д., Поликанин Е. Две олимпиады в одном ключе //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1982.-С. 48-53.

10. Арутюнян Г.А. Методика исследования прицеливания при стрельбе //Теория и практика физической культуры. М.: "Физкультура и спорт", 1967, № 8. С. 22-25. № 9.- С. 22-24.

11. Ашмарин Б.М. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: "Физкультура и спорт".- 222 с.

12. Баканов Б. Воспитание стрелка //Библиотечка бойца всеобуча. М.: Молодая гвардия, 1943.- 25 с.

13. Байрачный В. Стрельба по движущимся целям // Военные знания, № 5,1956.- С. 19.

14. Бачин Б. Страницы из дневника //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1979.- С. 11-16.

15. Березкин Е. Право на выстрел. Искусство боевой стрельбы // Ружье, 1995.- С. 64-69.

16. Беррис. Б. Супер центр "Таидер ренч" // Солдат удачи, № 3, 994, -С. 36-38.

17. Блинков И. Спортивная стрельба из малокалиберного оружия. М.: ДОСААФ, 1955.- 25 с.

18. Бобр В.И. Управление процессом становления спортивного мастерства пятиборцев на основе комплексного контроля параметров техники стрельбы и функционального состояния организма // Дисс. .канд. пед. наук. К: КГИФК, 1986.- 177 с. Машинопись.

19. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1985.-192 с.

20. Боевая подготовка работников органов внутренних дел: Учебник //Под ред. И.А. Дворяка, М.: МВШМ МВД РФ, 1991.- С. 236-246.

21. Бондаревский Е.Я. Проблемы теории нормативных основ советской системы физического воспитания //Теория и практика физической культуры. 1969. № 1.- С. 50-53.

22. Бондаревский Е.Л. Надежность тестов, используемых для характеристики моторики человека //Теория и практика физической культуры. 1969. № 1.- С.15-18.

23. Бондаревский Е.Я., Стародубцев М.З., Кочарян Ю.У. Методология построения должных норм физической подготовленности // Метод, рекомендации.-М., 1983.- 33 с.

24. Бородаев., Терехин А. Подготовка спортсменов в стрельбе по мишени "бегущий кабан" //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1986.- С. 11-14.

25. Бояркин В. Стрельба в цель или "на публику"? // Солдат удачи, № 1, 1997. С. 30-31,60.

26. Бояркин В. Худший способ защиты плохое нападение // Солдат удачи, № 5,1996,- С. 60-63.

27. Бубе X., Фек., Штюблер X., Трогш Ф. Тесты в спортивной практике. М.: Физкультура и спорт, 1968.- 239 с.

28. Буланов Н.М., Бачковский Н.С. Морально-психологическая подготовка курсантов учебных заведений МВД, УВД.// Методическое пособие. -М.: Учебно-методический кабинет МВД СССР, 1975. С. 13-19.

29. Бураков А.М. Подготовка общественных тренеров и инструкторов по пулевой стрельбе.// Методическое пособие. М: ДОСААФ, 1987.- С. 2580.

30. Буррис Б. Бесприцельная стрельба не дает преимуществ //Солдат удачи, 1995. №6.-С. 14-15

31. Ванштейн JI.M. Основы стрелкового мастерства. М.: ДОСААФ, 1956.- 63 с.

32. Ванштейн JI.M. Спортивная стрельба из пистолета и револьвера. -М.: ДОСААФ, 1956.- 148 с.

33. Ванштейн JI.M. Почему "скачет" мушка? //Как стать стрелком: Сборник статей сильнейших стрелков страны, заслуженных тренеров СССР и РСФСР. М.: ДОСААФ, 1969.- С. 67-72.

34. Ванштейн JI.M. Стрелок и тренер., ДОСААФ, 1977.- 262 с.

35. Ванштейн JI.M. Психология в пулевой стрельбе. М., ДОСААФ, 1981.-С. 57-79.

36. Васюков Г., Жилина М. Совершенствование методики тренировки стрелков в скоростных упражнениях //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1977.- С. 67-70.

37. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: "Физкультура и спорт", 1988.- С. 215-218.

38. Винник Р.Н., Мешкунов B.C. Учебное телевидение в Вузе. Киев -Одесса: Выща школа, 1989.- 128 с.

39. Володина И.С. Исследование эффективности применения "принципа маятника" на предсоревновательном этапе подготовки стрелков // Дисс. .канд. пед. наук. М., 1976.- 144 с.

40. Володина И.С. О построении предсоревновательной подготовки стрежов-пулевиков //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1982.- С. 29-31.

41. Володина И.С. Особенного многолетнего планирования подготовки стрелков-пулевиков //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука .- М.: "Физкультура и спорт", 1986.- С. 69-71.

42. Востроухов В., Кавардин М. Снайпер // Пособие по подготовке снайперов. М.: Гос. Воен. издат., 1936. - 56 с.

43. Временный курс стрельб из винтовки в погранохране и войсках ОГПУ. М.: ГУПО иВОГПУ, 1931. - 35 с.

44. Гачечиладзе Я., Аршанский Ю., Саблин В. Вопросы подготовки резерва в пулевой стрельбе //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1980.- С. 29-34.

45. Гачечиладзе Я.В., Орлов В.А. Физическая подготовка стрелка. М: ДОСААФ, 1984.- 109 с.

46. Гачечиладзе Я., Орлов В. Проблемы развития пулевой стрельбы //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту,стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1984,-С. 3-8.

47. Гачечиладзе Я.В., Орлов В.А. Выносливость стрелка //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1986.-С. 71-74.

48. Годик М.А. Педагогический контроль как основа управления тренировочным процессом //Вопросы управления тренировочным процессом подготовки спортсменов высших разрядов. Л.: ЛНИИФК, 1972.- С.23-25.

49. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М.: "Физкультура и спорт", 1980. -136 с.

50. Гордюк В. Начальные боевые стрельбы // Военные знания, № 7, 1956.- С. 17.

51. Готовцев П., Черкасов Е., Марков Г. Медико-биологическое обеспечение подготовки стрелков //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1979.- С. 67-69.

52. Грегори М., Моррисон Б., Маджетт В. Полицейский должен метко стрелять //Солдат удачи, 1995, № 12. С. 12-16.

53. Гущин А. Спортивная стрельба из малокалиберного пистолета и револьвера.- М.: ДОСААФ, 1965. 35 с.

54. Гущин А. От спортивного пистолета к матчевому //Как стать стрелком: Сборник статей сильнейших стрелков страны, заслуженных тренеров СССР и РСФСР. - М.: ДОСААФ, 1969. - С.64-67.

55. Гущин А. На соревнованиях //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1979. - С.26-31.

56. Гущин А. Решающие условие //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "физкультура и спорт", 1980.- С. 35-38.

57. Данелин П.Д. Организация стрелковой подготовки. США: Полис Чиф, 1982. С. 58-61.

58. Данилов А. Осмотр спортивного оружия //Как стать стрелком: Сборник статей сильнейших стрелков страны, заслуженных тренеров СССР и РСФСР. -М.: ДОСААФ, 1969.-С. 101-110.

59. Дементьев В.А. Формы и методы повышения эффективности занятий по физической подготовке //Материалы Всесоюзной науч. практ. конф. -Омск, 1982. С.24-27.

60. Дресвянин С. Вынь кольт первым /ЯЦит и меч, 1994, 26 мая, № 20.

61. Дуглас П. Англичане и огнестрельное оружие // Солдат удачи, № 6, 1995.- С. 4-8.

62. Егоров В., Зигуненко С. Оно любит ласку чистку и смазку //Оружие: Техника молодежи, 1994, № 5.- С. 12-13.

63. Егоров Е. Стрелок, воздержись от плохого выстрела! //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1981.-С.37-40.

64. Ерин В.Ф. Преступность одолеем сообща // Российская газета. 1994. 11 марта.

65. Ершова О. Зрительная оценка качества прицеливания с открытым прицелом //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1977.- С. 76-79.

66. Ершова О. Тренажер выявляет ошибки //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1979.- С. 93-94.

67. Жамков Ф.И. Тренировка без патрона (для новичков) //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1977.-С. 35-38.

68. Жамков Ф.И. Начальная подготовка стрелка-спортсмена: Учебное пособие для инструкторов и общественных тренеров. М.: ЦС "Динамо",1979. 83 с.

69. Жамков Ф.И. Подготовка стрелков в юношеских группах //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1979. -С. 49-52.

70. Жамков Ф.И. Примерный комплекс дыхательных упражнений для стрелка //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт",1980.- С. 59-62.

71. Жилина М.Я. Исследование техники спортивной стрельбы из пистолетов и методики ее совершенствования с помощью средств срочной информации //Дис. .канд. пед. наук. М.: 1976.-181 с.

72. Жилина М.Я. Тренировка специальной выносливости стрелка из пистолета //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1978.- С. 58-60.

73. Жилина М.Я. Методика психологической подготовки стрелка //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1981.-С. 27-30.

74. Жилина М.Я. Тренировочная нагрузка стрелка-пулевика //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1982.-С. 20-24.

75. Жилина М.Я. Общая и специальная физическая подготовка стрелка //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1982.-С. 32-36.

76. Жилина М.Я. Методика тренировки стрелка-спортсмена. М.: ДОСААФ, 1986. - 104 с.

77. Жилина М.Я. Технические средства в тренировке стрелков //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт": 1986.-С. 42-46.

78. Жилко Б. Хронометрирование стрельбы из матчевого пистолета как метод оценки готовности стрелка //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1984.- С. 20-26.

79. Зациорский В.М., Бондаревский Е.Я., Петросян А.Н. Спортивная метрология //Проблема оценки спортивных достижений. М.: ГЦОЛИФК, 1975.- 66 с.

80. Зациорский В.М., Запорожнов В.А., Тер-Ованесян И.А. Вопросы теории и практики педагогического контроля в современном спорте //Теория и практика физической культуры, 1971, № 4.- С.59-63.

81. Зациорский В.М. Спортивная метрология: педагогический контроль в тренировочном процессе (основы теории тестов и оценок) //Учеб. пособие для студентов ин-тов физ. культуры. М.: ГЦОЛИФК, 1978.- 49 с.

82. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 152 с.

83. Зевин А., Коноплев М., Юрчук С. Подготовка стрелка по нормативам ГТО. М.: ДОСААФ, 1956. - 46 с.

84. Зотов А.Т., Смирнов И .Я. Операции по задержанию вооруженных преступников, передвигающихся на автотранспорте: Учебное пособие.- Домодедово: РИПК работников МВД России, 1993. 53 с.

85. Иванов Ф. Ошибки начинающего //Разноцветные мишени: Сборник статей по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. -М.: "Физкультура и спорт", 1979. С. 42-49.

86. Изготовки, хваты и упоры для стрельбы из пистолета: Наглядное пособие. НижнийНовгород: НВШММВДРФ, 1993. - 19 с.

87. Илюшин В. С оружием не шутят //Как стать стрелком: Сборник статей сильнейших стрелков страны, заслуженных тренеров СССР и РСФСР. -М.: ДОСААФ, 1969.- С.114-118.

88. Инстинктивная стрельба: Зарубежный опыт огневой подготовки полицейских //Экспресс-информация. М.: МВД РФ, 1992. - 10 с.

89. Иодко В. Забытые традиции //Как стать стрелком: Сборник статей сильнейших стрелков страны, заслуженных тренеров СССР и РСФСР. М.: ДОСААФ, 1969.- С.119-122.

90. Иткис М.А. Специальная подготовка стрелка-спортсмена. М.: ДОСААФ, 1982.- С.24-102.

91. Иткис М.А. Значение проприоцептивной чувствительности мышц указательного пальца для стрелков при пулевой стрельбе //Теория и практика физ. Культуры, 1968, № 5.- С. 31-35.

92. Иткис М.А. Визуальная оценка техники производства выстрела при стрельбе из винтовки //Теория и практика физ. Культуры, 1974, № 7, с.73-76.

93. Карачевский А.С. Начальная подготовка стрелка-спортсмена // Изд. 2-е перераб. и доп. М.: ДОСААФ, 1956. - 54 с.

94. Кетрлл JI. Некоторые вопросы тренировки в стрельбе из пистолета (из опыта зарубежных тренеров) //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. -М.: "Физкультура и спорт", 1986.- С.46-48.

95. Кинль В.А. Пулевая стрельба //Учебное пособие. М.: Просвещение, 1989.- 206 с.

96. Клименко С.В. Формирование профессионального мастерства преподавателей физической подготовки учебных заведений МВД России //Дис. .канд. пед. наук. М., 1994.- 249 с.

97. Кобелецкий В.Ф. Методика огневой подготовки //Учебное пособие для инструкторского состава военной и физической подготовки органов госбезопасности. М.: ЦС "Динамо", 1985.- 97 с.

98. Ковшов Н.В., Щипин А.И. Аспекты многоуровневой подготовки стрелков из боевого оружия // Известия УМЦПС и КНИ при ГУК МВД РФ, № 3, 1996.

99. Козлов Г. О самых метких // Разноцветные мишени. Сб. Статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: ФиС, 1977.- С. 21-26.

100. Кокалис П. Быть готовым ко всему //Солдат удачи, 1995, № 7.-С.12.15.

101. Колчак В. Проведение занятий со стрельбой по панораме с помощью оптического прицела. М.: Воениздат, 1940.- 25 с.

102. Колюхов В.Г., Хвастунов А.А. Обоснование "Концептуальной модели выстрела" при обучении стрельбе из табельного оружия // Тезисы межвузовской научно-практической конференции. Орел: ВШ ИВД РФ, 1995.- С. 28-33.

103. Комова Е.В. Методика педагогического контроля за уровнем технической подготовленности стрелков-пулевиков на этапе спортивного совершенствования //Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М.: ГЦОЛИФК, 1964.-С.66-68.

104. Кондратов Б.П., Соловей Ю.П., Черников В.В. Внимание: Оружие! (правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками Российской милиции) //Учебно-практическое пособие. М.: Интердетектив, 1992.- 159 с.

105. Корх А.Я. Устойчивость тела при стрельбе из пистолета и некоторые возможности ее совершенствования //Дис. .канд. пед. наук. М., 1965.134 с.

106. Корх А.Я. Разминка стрелка //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1977.- С.51-54.

107. Корх А.Я., Пятков В.Т. Отбор в пулевой стрельбе // Разноцветные мишени: Сб. Статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: ФиС, 1983.- С. 50-57.

108. Кудряшов Ю. Моделирование действий стрелка при выполнении выстрела //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1977.- С.71-75.

109. Кузнецов В.В., Сорокин В.В. Применение тренажеров на занятиях по огневой подготовке //Учебно-практическое пособие. М.: Учебно-методический кабинет МВД СССР, 1975.- 32 с.

110. Кузнецов В.В., Новиков А.А., Шустин Б.Н. Научные основы создания "моделей" сильнейших спортсменов //Проблемы современной системы подготовки высококвалифицированных спортсменов: Труды, вып.2. М.: ВНИИФК, 1975.- С. 24-26.

111. Курс стрельб из стрелкового оружия для рядового и начальствующего состава органов внутренних дел (КС-74). М.: МВД СССР, 1974.

112. Курс стрельб из стрелкового оружия для рядового и начальствующего состава органов внутренних дел (КС-88). М.: МВД СССР, 1988.

113. Курс стрельб из стрелкового оружия для рядового и начальствующего состава органов внутренних дел Российской Федерации (КС-92).-М.: МВД РФ, 1992.

114. Ладченко П. Стрелковый спорт. Москва, Хабаровск: Огиз-Дальгиз, 1933.

115. Лафарг. Роль одиночного бойца и мелкой пехотной части в бою. -М.: Гос. издат. Отдел военной литературы, 1927.- 73 с.

116. Локшин Л., Ершова О., Саблин В. Исследование зрительной оценки качества выстрела //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1980.- С.84-88.

117. Макаров А.И. Опыт организации боевой и служебной подготовки ОВД-42 //Организация боевой и служебной подготовки: Пособие. № 768. -4 с.

118. Маккейзи Р. Имитационный комплекс СПЛАТ. Маленький и хороший тренажер //Солдат удачи, 1994, № 11.- С. 23-26.

119. Малышев В.А. Основы стрельбы из служебного пистолета //Учебное пособие. Ленинград: ВПУ МВД СССР, 1990.- 67 с.

120. Малышев В.А. Методика обучения стрельбе из пистолета и факторы, влияющие на меткость стрельбы //Тезисы научно-методической межвузовской конференции. Орел: ВШМВД РФ, 1994.- С.13-16.

121. Медведева А.Н. при участии Богачева С.А. Как дрались в НКВД // Серия: тайны воинских искусств. Книга 3. М.: Оздоровительный научно-информационный центр "Здоровье народа" при участии "Техника - молодежи Лтд", 1993.- 263 с.

122. Меньшиков Д.В., Дурнев А.И. Стрельба из пистолета с двух рук -"За" и "Против" // Тезисы межвузовской научно-практической конференции. Орел: ВШМВД РФ, 1995.- С. 33-36.

123. Меркулов В.Е. Экспериментальное исследование возможностей управления устойчивости системы "стрелок-оружие" //Дис.канд. пед. наук. -М., 1975.- 150 с.

124. Методические рекомендации по программированному обучению и контролю знаний слушателей в Вузах МВД СССР: Сборник /Под общ. ред. Салтевского М.В. Киев: НИ и РИО высш. школы МВД СССР, 1983.- 100 с.

125. Минин Р.А. Стрельба из автоматических пистолетов. ~ М.: Воен-издат, 1959.- 38 с.

126. Михайлов В. И никаких если // Российская газета. 1993. 18 августа.

127. Михайлов Б.Е., Федорцев В.Б. Вопросы теории техники пулевой спортивной стрельбы. М.: ДОСААФ, 1987.- 61 с.

128. Мишуков М. Предстартовое состояние стрелков и некоторые методы его регуляции //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1981.- С.62-64.

129. Моррисон Г.Б., Маджет JI. Полицейский должен метко стрелять // Солдат удачи, № 12,1995. С. 53-57.

130. Морозов А.В. Обучение инстинктивной стрельбе в условиях физических нагрузок и психологического воздействия //Учебное пособие. -Томск: Филиал РИПК МВД РФ, 1993.- 35 с.

131. Наставление по стрелковому делу РККА // Методика стрелковой подготовки и курс стрельб для подготовки снайперов. Приложение КС-32.-М.: Изд. Управления боевой подготовки сухопутных сил РККА, 1933.- 43 с.

132. Наставление по стрелковому делу. М.: Воениздат, 1987. С.5-13, 576-586.

133. Непомнящий С.В. Средства и методы профессионально-прикладной физической подготовки работников отдельных подразделений МВД СССР //Дисс .канд. пед. наук. М., 1987.- 234 с.

134. Оберюхин В. Погиб при исполнении //Милиция. 1993, № 4.- С.З.

135. Об оружии (Закон Российской Федерации). 1996,13 ноября.

136. Обучение стрельбе полицейских в ФРГ //Борьба с преступностью за рубежом (По материалам зарубежной печати): Информационный бюллетень. М.: ВИНИТИ, 1993.- № 9.- С.14-16

137. Огневая подготовка //Типовая программа для высших и специальных средних учебных заведений МВД РФ. Рязань: ВШ МВД РФ, 1993.

138. Огневая подготовка //Программа для высших учебных заведений МВД России.-М.:МВШМ МВД РФ, 1993.

139. Ознобишин B.C. Искусство рукопашного боя. М.: Издательство НКВД, 1930.

140. О милиции (Закон Российской Федерации).- М.: Юриздат, 1991.

141. Оперативная обстановка в стране и меры по усилению борьбы с преступностью //Информационный справочник. М.: МВД РФ, 1993.- 15 с.

142. Организация и методика проведения занятий по боевой подготовке в учебных подразделениях МВД, УВД //Учебно-методическое пособие. /Под ред. А.Г. Сидорова. М.: МВД СССР, 1975.- С. 53-76.

143. Орлов В., Гачечиладзе Я. Изометрический метод развития силы в подготовке стрелка //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1982.- С. 65-68.

144. Орлов В., Гачечиладзе Я. Корригирующие упражнения для формирования осанки стрелка //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1984.- С.64-67.

145. Павлов А.В. Подготовка стрелка-спортсмена. М.: ДОСААФ, 1973.- 54 с.

146. Петров В.П. Тренировка стрелка из пистолета. М.: ДОСААФ, 1975.- 78с.

147. Подготовка подразделений специального назначения //Учебное пособие. Ленинград: ВПУ МВД СССР, 1980.- С. 121-164.

148. Подготовка сотрудников полиции в высшей полицейской школе г. Мюнстер (ФРГ) //Борьба с преступностью за рубежом (по материалам зарубежной печати): Информационный бюллетень. М.: ВИНИТИ, 1991.- С. 2527.

149. Подлипняк Ю.Ф. Педагогические основы системы физической подготовки слушателей вузов МВД СССР //Учебно методическое пособие. - М.: Академия МВД СССР, 1986.- 30 с.

150. Подлипняк Ю.Ф., Яншин В.В., Степанов С.С. Методология оценки общей и специальной физической подготовки слушателей высших учебных заведений МВД СССР. /Материалы Всесоюзной научно-практической конференции. Омск, 1982.- С. 61-64.

151. Пономарев П.Д. Револьвер и пистолет //Оружие, техника стрельбы, методика обучения. М.: Воениздат народного комиссариата обороны СССР, 1941.- С.98-128.

152. Пособие по подготовке снайперов в полках. М.: Гос. изд. Отдел военной литературы, 1929.- 23 с.

153. Пособие по методике огневой подготовки. М.: Воениздат, 1978.47 с.

154. Правила безопасности в ходе оперативных выездов патрульных экипажей. ФРГ (Применение огнестрельного оружия): Зарубежный опыт //Экспресс информация. - М.: ГИЦ МВД РФ, 1993, № 7.

155. Практика применения и использования оружия сотрудниками органов внутренних дел // Информационно-аналитическая справка. М.: УМЦПО и КНИ при ГУК МВД РФ, 1997.-30 с.

156. Приказ МВД России от 29 марта 1994 г. № 94 "Об утверждении Инструкции о порядке присвоения квалификационных званий рядовому и начальствующему составу органов внутренних дел Российской Федерации".

157. Приказ МВД России от 27 марта 1995 г. № 117 "Об объявлении решения Коллегии от 10 марта 1995 г. № 2км/1".

158. Приказ МВД России от 12 сентября 1995 г. № 314 "О совершенствовании подготовки личного состава органов внутренних дел к действиям в экстремальных условиях".

159. Приказ МВД России от 16 августа 1996 г. № 450 "Об объявлении решения Коллегии МВД России от 23 июля 1996 г. № Зкм/2".

160. Программа начальной подготовки снайперов. М.: Воениздат НКО СССР, 1942,- 23 с.

161. Программа подготовки ворошиловского стрелка 1-й ступени (военного времени). М.: Ред. изд. ЦС Осоавиахима СССР, 1941.-15 с.

162. Программа снайперской подготовки членов добровольного общества содействия армии, авиации и флоту (ДОСААФ) СССР. М.: ДОСААФ, 1954.-28 с.

163. Программа боевой подготовки для высших учебных заведений МВД России.-М.:МВШМ МВД РФ, 1993.

164. Прохорович В.М. Организация огневой подготовки сотрудников органов внутренних дел //Учебное пособие. Минск: 1991. - № 50/23-10.- 55 с.

165. Рабинович И. С индивидуальным подходом //Как стать стрелком: Сборник статей сильнейших стрелков страны, заслуженных тренеров СССР и РСФСР. -М.: ДОСААФ, 1969.- С.97-100.

166. Рабинович И. Вам доверяется оружие //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1977.- С.87-92.

167. Рабинович И. Как оценить подготовленность стрелка //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту,стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1978.-С.40-44.

168. Рассказов Е. Игры, в которые играет спецназ // Солдат удачи, № 9, 1995.- С. 24-26.

169. Рассказов Е. Игры на поражение // Солдат удачи, № 1, 1997. С.34.35.

170. Ратов И.П. Исследование спортивных движений и возможностей управления изменениями их характеристик с использованием технических средств //Дисс. .д-ра пед. наук. М.: 1972.- 909 с. Машинопись.

171. Ревенко В.А. Экспериментальное обоснование использования технических средств в процессе обучения огневой подготовке личного состава учебных заведений МВД СССР //Дисс. .канд. пед. наук. Харьков: 1990.- 174 с. Машинопись.

172. Ревенко В.А., Шилов Г.Н., Фомичев А.А. Применение технических средств в практике обучения стрельбе из личного оружия //Учебно-методическое пособие /Под ред. Б.В. Севастьянова. Харьков: ХВК МВД СССР, 1989.-42 с.

173. Регламентация огнестрельного оружия в США //Борьба с преступностью за рубежом (ПО материалам зарубежной печати): Информационный бюллетень. М.: ВИНИТИ, 1993, - № 6.- С.12-14.

174. Рекомендации по стрельбе в движении // Борьба с преступностью за рубежом. Ежем. инф. Бюллетень № 5-6. М.: ВИНИТИ, 1995.- С. 12-16.

175. Рекс Эпплгейт. Стрельба "навскидку" еще не изжила себя //Солдат удачи, 1995, № 6. С. 8-10.

176. Ризин А. Стрелковое дело //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1977.- С. 92-94.

177. Ристерер У. Воздействие погодных условий на результат в спортивной стрельбе (из опыта зарубежных тренеров) //Разноцветные мишени:

178. Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1986.- С. 48-50.

179. Романин А. Мысленная тренировка стрелка-спортсмена //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1984.-С. 30-35.

180. Рощупкин Е.Я., Разгоняева Н.Н. Тренажер для совершенствования устойчивости стрелка //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1983.- С.72-74.

181. Рубанов Е. "Помпа", "Кипарис" и левый затвор // Петровка 38, 1992, №36.- С.7.

182. Рудина Т. Влияние баллистической деятельности сердца на результативность стрельбы //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1980.- С. 76-77.

183. Руководство по учебным стрелковым приборам и наглядным пособиям. М.: Воениздат, 1979.- 216 с.

184. Саблин В.Н. Исследование путей совершенствования подготовки стрелков по движущимся мишеням на основе применения технических средств: Дис. .канд. пед. наук, М., 1975.- 218 с. Машинопись.

185. Саблин В.Н. Над чем работает лаборатория //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1979.- С. 72-75.

186. Савчук В.А. Методика ускоренного обучения стрельбе из пистолета Макарова //Методическое пособие. Саратов: СВВКУ МВД СССР, 1984. 16 с.

187. Самостраховка метод обеспечения безопасности полицейских, осуществляющих патрулирование (ФРГ): Зарубежный опыт //Экспресс - информация, - М.: ГИЦ МВД РФ, 1993, № 3.

188. Сарычев Н.Г. По круглой мишени и силуэту //Как стать стрелком: Сборник статей сильнейших стрелков страны, заслуженных тренеров СССР и РСФСР. М.: ДОСААФ, 1969.- С.72-86.

189. Сарычев Н.Г. Скоростная стрельба по силуэтам. М.: ДОСААФ, 1986. - 54 с.

190. Семенов JI. Стрельба из личного оружия // Оружие, № 12, 1995.-С. 12-13.

191. Слизевски Т. Центр боевой подготовки «Дельта» / Seal // Солдат удачи, № 10,1995.- С. 6-8.

192. Смирнов Ю.И. Анализ некоторых принципов формирования комплексной оценки подготовленности спортсмена //Проблемы комплексного контроля в спорте высших достижений: Тез. докл. Всесоюз. науч. практич. конф. - М: ВНИИФКД983.- С. 36.

193. Соловьев П. Учебный пистолет //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1979.- С.94-97.

194. Сопельняк Б. Ушли, даруя жизнь .II Российская газета. 1994. 8 февраля.

195. Сорокин Н.А. Дидактика //Учебное пособие для студентов пед. институтов. М.: "Просвещение", 1974.- С.87-204.

196. Спортивная метрология //Учебник для институтов физкультуры / Под. ред. В.М. Зациорского. М.: Физкультура и спорт, 1982.- 256 с.

197. Спортивная метрология //Учебник для институтов физической культуры. М.: ФиС, 1982. - 250 с.211. .Спортивная стрельба //Учебник для институтов физкультуры /Под ред. А.Я. Корха. М.: Физкультура и спорт, 1987.- 255 с.

198. Статистика Московского кошмара //Криминальная хроника. №8.

199. Стрелковый спорт и методика преподавания // Учебник для институтов физкультуры /Под ред. А.Я. Корха. М.: Физкультура и спорт, 1986,-С. 59-76.

200. Стрельба лежа. (Прицеливание и спуск курка) // Военные знания, №3,1955.- С. 13.

201. Стрельба с колена. (Изготовка и прикладка) // Военные знания, № 7, 1955.-С. 23.

202. Стрельба стоя. (Изготовка и прикладка) // Военные знания, 1995.1. С. 23.

203. Суарес Г. По две пули каждому. //Солдат удачи, № 4,1995.- С. 1218.

204. Суарес Г. Поймай цель! //Солдат удачи, № 2,1995.- С. 21-24.

205. Суарес Г. Направление огня // Солдат удачи, № 1,1997,- С. 32-33.

206. США. Особенности неприцельной стрельбы. Специфика стрельбы в движении //Огневая подготовка полицейских: Зарубежный опыт. М.: ГИЦМВДРФ, 1996.- 12 с.

207. Тарасов Б.Н. О проблемах обучения прицеливанию при стрельбе из боевого оружия //Тезисы научно-методической межвузовской конференции. Орел: ВШМВД РФ, 1994.- С.69-73.

208. Теория и методика физического воспитания: Учебник для институтов физкультуры /Под ред. Л.П. Матвеева и А.Д. Новикова. Изд. 2-е (в 2-х т.). М.: "Физкультура и спорт", 1976.

209. Торопов В.А. Стрельба из пистолета в реальных условиях. СПб.: НПО специальных материалов, 1995.

210. Турулин Г. У тебя появился пистолет // Солдат удачи, № 10, 1995.-С. 46-49.

211. Убийц гладят по головке // Криминальная хроника. 1994.- № 8.

212. Упражнения в стрельбе из револьверов и пистолетов. М.: Воениздат НК обороны СССР, 1945. - 15 с.

213. Упражнения в стрельбе из снайперской винтовки. М.: Воениздат НК обороны СССР, 1946. - 10 с.

214. Упражнения в стрельбе из пехотного оружия, гранатометании и определении расстояний. На зимний период 1946 г. М.: Воениздат НК обороны СССР, 1946.- 28 с.

215. Устав патрульно-постовой службы милиции общественной безопасности Российской Федерации. М.: МВД РФ, 1993, - С.20, 43, 52, 55-58.

216. Уткин В., Шикунов М., Сейранов С. Стрельба в биатлоне //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1984.-С. 67-71.

217. Фарфель B.C. Пути исследования спортивной техники: (Метод, принцип срочной информации) //Теория и практика физ. культуры. М.: № 5, 1962.- С. 23-28.

218. Федоров И.А. Организация служебной и боевой подготовки в органах внутренних дел //Учебно-методическое пособие. М.: Учебно-методический кабинет МВД СССР, 1977. - 71 с.

219. Федоров М.И. Обучение солдат огневой подготовке //Методическое пособие. Ленинград: ВПУ МВД СССР, 1988.- 85 с.

220. Федорцев В. Некоторые актуальные проблемы стрелкового спорта //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1978.- С. 20-22.

221. Филимонов С. Фактор времени при овладении техникой стрельбы из пистолета по силуэту //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1977.- С. 49-50.

222. Филимонов С. Стрельба по круглой мишени в подготовке пятиборцев //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1984.- С. 35-37.

223. Филин В.П. Педагогические методы исследования в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1960. - 111 с.

224. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. М.: "Физкультура и спорт", 1974. - 232 с.

225. Харабуги Г.Д. Теория и методика физического воспитания //Учебное пособие. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 352 с.

226. Хвастунов А.А. Умело владеть оружием //Проблемы социально-правовой защищенности сотрудников органов внутренних дел в современных условиях: Сборник статей. Домодедово: РИПК работников МВД РФ,1994.- С. 67-73.

227. Хвастунов А.А., Колюхов В.Г. Технология обучения стрельбе из табельного оружия // Тезисы научно-методической межвузовской конференции. Орел: ВШМВД РФ, 1994.- С. 54-59.

228. Хвастунов А.А. Методика огневой подготовки в системе первоначального обучения сотрудников ОВД // Автореферат дисс.канд. пед. наук. -М.: МВШМ МВД РФ, 1995.-24 с.

229. Хвастунов А.А. Обучение стрельбе из оружия в экстремальных условиях // Учебно-методическое пособие. М.: УМЦ при ГУК МВД РФ,1995.

230. Хохлов М.С. Техника стрельбы из пистолета Макарова //Пособие для рядового и начальствующего состава органов внутренних дел. М.: МВД РФ, 1994. - 27 с.

231. Хэкворт Д. Стрельба в упор и мимо // Солдат удачи, № 5,1996.- С.8.9.

232. Черкасов Е. Профилактика шума выстрелов резерв повышения эффективности подготовки стрелка //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука.: "Физкультура и спорт", 1982.- С. 12-15.

233. Чулицкий В.М. Огневая подготовка снайпера // Учебное пособие. -М.: ДОСААФ, 1955.- 34 с.

234. Чулицкий В.М. Стрельба при ветре // Военные знания, № 4, 1955.-С. 14-15.

235. Чулицкий В.М. Учись стрелять из пистолета. М.: ДОСААФ,1956.

236. Чуприков В.М., ПоповичИ.М., Романек В.В. Пособие по обучению солдат огневой подготовке //Учебное пособие (Части 1 и 2). Ленинград: ВПУ МВД СССР, 1990.- 141 с.

237. Цирульников И. При исполнении служебных обязанностей // Огонек, № 23, 1995.- С. 50-51.

238. Шитов Ю.Т. С чего начать? //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1986.- С. 22-33.

239. Шлыков В.Н. Методика развития силовых возможностей слушателей учебных заведений МВД России // Дисс.кан. пед. наук.- ML: 1995. -180 с.

240. Щеголев С.Г. Основы формирования двигательных навыков в процессе тренировки в "холостую" при обучении стрельбе из пистолета // Тезисы межвузовской научно-практической конференции. Орел: ВШ МВД РФ, 1995. С. 93-98.

241. Щелоков А.А. Ваш пистолет. М.: Издательство "Отечество", 1992. 62с.

242. Щипин А.И., Колюхов В.Г. Особенности применения оружия сотрудниками милиции // Тезисы научно-методической межвузовской конференции. Орел: ВШМВД РФ, 1994. С. 50-54.

243. Энвальд М. На помощь боевому ружейному стрелку и командиру // Краткое пособие по теории и технике стрельбы в бою для красноармейцев и младшего командного состава. М.: Гос. изд. Отдел военной литературы, 1930.

244. Эпплгейт Р. Основной инстинкт // Солдат удачи, № 6, 1995. С. 1315.

245. Эпплгейт Р. Стрельба на вскидку еще не изжила себя // Солдат удачи, № 6,1995. С. 24- 28.

246. Эсельсон И. Стрелок и тренер //Как стать стрелком: Сборник статей сильнейших стрелков страны, заслуженных тренеров СССР и РСФСР. -М.: ДОСААФ, 1969.- С.87-92.

247. Эсельсон И. Стрельба по мишени "бегущий кабан" //Разноцветные мишени: Сборник статей и очерков по стрелковому спорту, стендовой стрельбе и стрельбе из лука. М.: "Физкультура и спорт", 1978.-С.30-32.

248. Юрьев А.А. Пулевая стрельба. М.: Физкультура и спорт, 1973,431 с.

249. Ямалетдинова Г.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка следователей органов внутренних дел //Автореферат дисс. .канд. пед. наук. М., 1991. - 24 с.

250. Яншин В.В. Профессионально-прикладная физическая подготовка в Вузах МВД СССР //Дис. .канд. пед. наук. М., 1989. - 196 с.

251. Anderson G.L. Firing the Shot. American Rifleman, 1964, № 5, p.30

252. Anderson G.L. (Nochmals: Anatomie der Schubabgabe). Deutsche Schutzen Zeitung, 1975, № 3, p.8.

253. Arnold S. (Trainiezen und Treffen). Deutsche Schutzen Zeitung, 1972, № 2, p.26-28.

254. Arnold S. (Trainiezen und Treffen). Deutsche Schutzen Zeitung, 1972, № 3, p.31-34.

255. Arnold S. (Trainiezen und Treffen). Deutsche Schutzen Zeitung, 1972, № 5, p.27-28.

256. Arnold S. (Trainiezen und Treffen). Deutsche Schutzen Zeitung, 1972, № 7, p.31-32.

257. Asrins, Ch. The Pistol Shotefs Book, Harrisburg, USA, 1961.

258. Emptaz G. (Rifle Shooters Training). International Shooting Sport, 1975, № 3, p.18-21.

259. Harris P. Fnn teacher inservice education in public school districts in wiscosin, Milwauke, 1982, - p.51.

260. Horber o. (Small Bore Shooting in the international Shooting Union /ЦП7). International shooting sport, 1973, № 4, p.1-18.

261. Kudrnovsky I. (Regarding the effect of various internal factors on sighting). International Shooting Sport, 1975, № 1, p.18-19.

262. Libasci A.M. Steadiness and the Target Shooter. American Rifleaman, 1964, № ll,p.40-41.

263. Miller D. (How to start Shooting?). World Sport, 1969, v. 35, № 10, p.14-15.

264. Milton C.H., Helleck J.W., Sardner J., Abrecht G.L. Police Use of deadly force.- USA: Police Foundation, 1977, p. 13-38, 65-160.

265. Пухов H., Цфрув А. Ръководство за съдчеи по спортна стрелба. София, 1958.

266. Readings on police use of deadly force // Edited by J.J. Fyfe. USA: Police Foundation, 1982, p. 12-42.

267. Stefan I., Barani G. (Medical Sporting aspects in performance Shooting). International Shooting Sport, 1973,№ 1, p.16-18.

268. The basics of personal protection: A practical Handgun Handbook. -USA: National Rifle Association, 1987, p.57-84.

269. NRA police pictol combat rules. USA: National Rifle Association, 1992,31р.