автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Методика развития координационных способностей юных боксеров на основе моделирования условий их соревновательной деятельности

Автореферат диссертации по теме "Методика развития координационных способностей юных боксеров на основе моделирования условий их соревновательной деятельности"

На правах рукописи

БИБИКОВ СЕРГЕЙ ВИКТОРОВИЧ

МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЮНЫХ БОКСЕРОВ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ УСЛОВИЙ ИХ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

13 00 04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

пт

ШШ111

Волгоград-2008

0031G874G

Работа выполнена на кафедре теории и методики бокса и тяжелой атлетики Волгоградской государственной академии физической культуры

Научный руководитель - кандидат педагогических наук Беляев Александр Николаевич

Официальные оппоненты доктор педагогических наук, профессор

Фомина Наталия Александровна; кандидат педагогических наук Белашев Александр Игоревич

Ведущая организация - Санкт-Петербургский государственный университет физической культуры им. П.Ф. Лесгафта

Защита диссертации состоится 27 мая 2008 г в 14 00 часов на заседании диссертационного совета Д 311 011 01 при Волгоградской государственной академии физической культуры по адресу 400005, город Волгоград, проспект Ленина, 78, ауд 52

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Волгоградской государственной академии физической культуры Автореферат разослан «¿2 » апреля 2008 г

Ученый секретарь диссертационного совета профессор

МОСКВИЧЕВ Ю.Н.

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. На современном этапе развития бокса значительно увеличился объем двигательной нагрузки, осуществляемой в вероятностных и неожиданно возникающих ситуациях, которая требует проявления находчивости, быстроты реакции, способности к концентрации и переключению внимания, пространственно-временной точности движений и их биомеханической рациональности (Ю Г Никифоров, Г О Джеро-ян, М П Савчин, 1975, В А Осколков, 2003, В Ф Есмейкин, 2007) Все эти характеристики специалисты (В Н Локштанов, 1986, В И Лях, 2000, И С Колесников, 2006) связывают с понятием координационных способностей Наиболее успешно в соревновательной деятельности выступают боксеры, обладающие высоким уровнем сенсорно-перцептивных возможностей, что проявляется в совершенствовании таких специализированных восприятий, как «чувство ритма и темпа», «чувство соперника», «чувство удара» (Г И Анисимов, 1996, В А Таймазов, 1997, А А Антилов, 2003, С Е Бакулев, 2008) Значительно возросшее спортивное мастерство требует от боксеров не только высокоуправляемого навыка, но, главным образом, способности быстро (без предварительной подготовки) решать любые двигательные задачи в границах данной координации (И С Колесник, 2006, А А Петрушин, 2006)

Общепринятые формы организации занятий по боксу хотя и включают деятельность в условиях пространственно-временной и альтернативной неопределенности, однако эти условия, как правило, бывают однотипными и в скором времени становятся привычными для занимающихся В вероятностных ситуациях адаптация к условиям деятельности наступает довольно быстро, поэтому эффект в тренировке координационных способностей у юных боксеров определяется не только сложностью применяемых психомоторных задач, но и их новизной и необычностью

В этой связи, с одной стороны, необходимо разумно варьировать условия тренировки в боксе, стремясь систематически ставить занимающихся в ситуации, требующие от них проявления сообразительности, находчивости, способности к экспромту, с другой, постепенно повышать объем специализированных упражнений, а это может обеспечить только моделирование условий соревновательной деятельности в этом виде спорта

Многие исследователи (В П Филин, 1987, В И Лях, 2000, И С Колесник, 2006) считают, что наиболее эффективно развиваются координационные способности в условиях отсутствия утомления Вместе с тем, соревновательная деятельность юных боксеров предусматривает выполнение специализированных двигательных действий высокой координационной сложности в самых различных функциональных состояниях (от устойчивого до тяжелых проявлений утомления) и при различных условиях внешней среды (от комфортных до исключительно неблагоприятных)

В современной теории спортивной тренировки боксеров методика развития у них координационных способностей остается наименее разработанной Отсутствует четкое понимание природы координационных способностей, разноречивы данные о их структуре и возрастных особенностях проявлений, не разработаны критерии оценки уровней развития координационных способностей, не выявлены особенности технологий развития данного физического качества применительно к боксу

Противоречивость и нерешенность многих вопросов развития координационных способностей у юных боксеров обуславливают актуальность темы данной работы и требуют дальнейших научных исследований

Объект исследования: учебно-тренировочный процесс юных боксеров

Предмет исследования: средства, методы и организационные формы развития координационных способностей у 11-16-летних боксеров

Цель исследования - разработать и экспериментально обосновать методику развития координационных способностей у боксеров на основе моделирования условий соревновательной деятельности

Гипотеза исследования. Методика развития координационных способностей у юных боксеров будет результативной, если в основу ее разработки положить

- идею моделирования условий соревновательной деятельности в тренировочном процессе и их спецификацию по тактическим манерам ведения боксерского поединка,

- оптимальные соотношения различных проявлений координационных способностей боксеров на начальных этапах многолетней подготовки

В соответствии с проблемой, целью, предметом и выдвинутой гипотезой были сформулированы следующие задачи:

1 Выявить возрастные особенности развития координационных способностей у юных боксеров, определить их значимость в структуре их физических возможностей

2. Определить необходимые условия развития координационных способностей у юных боксеров в структуре их соревновательной деятельности

3 Раскрыть значимость уровней развития координационных способностей в соревновательной деятельности юных боксеров

4 Разработать методику развития координационных способностей у юных боксеров на основе моделирования условий соревновательной деятельности, апробировать ее в педагогическом эксперименте.

Методологическую базу исследования составили: системный подход (Л фон Берталанфи, Н В Блауберг, Э Г. Юдин); теория функциональных систем (ПК Анохин), деятельностный подход (А.Н Леонтьев), теория развивающего обучения (В В Давыдов), концепция уровневого построения движений (НА Бернштейн), теория оптимального функцио-

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов и списка литературы Диссертация изложена на 139 страницах машинописного текста, иллюстрирована 7 рисунками и 8 таблицами Список литературы состоит из 244 наименований, из которых 16 - на иностранных языках

И. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы, определяется объект, предмет, цель и задачи исследования, выдвигается гипотеза исследования, характеризуется научная новизна, теоретическая и практическая значимость, формулируются основные положения, выносимые на защиту

В первой главе диссертации рассматривается система управления учебно-тренировочным процессом и соревновательной деятельностью спортсменов, изучается методология и теория развития физических способностей, характеризуются особенности современного бокса и тенденции его развития

Во второй главе работы дается описание методов исследования, раскрывается содержание основных этапов организации исследования

В третьей главе диссертации «Координационные способности у юных боксеров в структуре их соревновательной деятельности» проводилось обследование 139 юных боксеров в возрасте 11-16 лет, которое позволило выявить их возрастные закономерности изменения координационных способностей

Показатели, характеризующие координационные способности, с возрастом неуклонно улучшаются (табл 1) Достоверный прирост (пятипроцентный уровень значимости) характеристик простой зрительно-моторной реакции выявлен в возрасте 12 лет (9,9 %) и 15 лет (8,6 %)

Показатели реакции выбора в условиях временной и альтернативной неопределенности достоверно (пятипроцентный уровень значимости) изменились в возрасте 14 лет (7,9 %), 15 лет (12,5 %) и 16 лет (10,2 %) В возрастном диапазоне 11-16 лет коэффициенты вариации значительно превышали десятипроцентный уровень (16,0-21,6 %), что указывает о влиянии многих факторов на распределение показателей реакции выбора в условиях временной и альтернативной неопределенности

По нашим данным, также вариабельными следует считать показатели реакции выбора в неожиданных условиях (V = 26,1 - 32,7 %) Существенные изменения выявлены в возрасте 14 лет (4,8 %, р<0,05) и 16 лет (5,8 %, р<0,05) Коэффициенты асимметрии и эксцесса в большинстве случаев не попадают в граничные значения критериев

Интенсивный прирост результатов бега на 30 м выявлен в возрасте 12 лет (3,3 %, р<0,05) и 16 лет (2,8 %, р<0,05) В анализируемом возрастном диапазоне данные показатели однородны (V = 4,8 - 5,9 %) и имеют в основном правостороннюю асимметрию (А = -0,26 - 2,04)

Таблица 1

Возрастные особенности проявления координационных способностей

у юных боксеров при решении сенсорных и двигательных задач_

Возраст, лет Кол-во испытуемых Показатели

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

11 23 262,4 610,7 856,6 594,2 45,6 5,09 10,37 5,28 10,88 11,83 0,95

12 22 -236,4 . 586,0 806,9 570,5 40,7 -4,92 10,16 '5,24 - 10,75 11,06 0,91

13 24 227,8 561,1 779,6 551,8 38,6 4,64 9,98 5,14 10,46 11,14 - $68./

14 21 210,7 525, ь ; 531,7 35,4 4,75 -9,69-'. - 4,94 10,68:, 0,54

15 25 192,6 - - 4*6,9- ' 706,1 • 513;5. 33,6 4,64 9,54 4,90 9,86 10,33 0,47

16 24 180,0 N ШМ ' 484,8 * 30,7 4,51. ' ' -9,22' - 9,50 9,72 0,42

Уравнения зависимости V! II О о к> + ** <-Л 1 Я ° о -о и X >о •-л Хо >о >< н о ОО о 1 1 к" Оч к» + -Р. "О о> X + -с <? II -С». л Я -о у 1 1 -й- з; ^ £ а й X + Ы и 0 11 ¿5 м 2 X ^ 1 1 (О я -о со V и о 0 ^ 1 V* "-о. го X + о У* и о о 00 х^ 1 о X + я оо о V; II о 0 Х^ 1 <5 Оч ■и X + Хо 1У» и о о о й Iм о X + у» ОО о ."о V/» О — СГЧ X X ¿^ ё К "С 11 1 ОП я "Ч ОО * ОО — Хп я о о ю Я Ъ ОО о ►о ь> X X «в

Условные обозначения 1 - простая зрительно-моторная реакция, мс, 2 - реакция выбора в условиях временной и альтернативной неопределенности, мс, 3 - реакция выбора в неожиданных условиях, мс, 4 - центральная задержка зрительно-моторной реакции, ис 5-РДО,мс, 6 - бег 30 м, с, 7 - челночный бег 3x10 м, с, 8-разность показателей и 13о, с, 9-челночный бег 3x10 м в условиях а^ггер-нативной неопределенности, с, 10 - челночный бег 3x10 м в условиях временной и альтернативной неопредепенности, с, 11 - центральная задержка, с Уравнения регрессии имеют вид у = ах3 + вх + кх + с, где у - показатель теста, ед, х - возраст, лет

Возрастные изменения показателей челночного бега 3x10 м в условиях временной и альтернативной неопределенности, неожиданных условиях постоянно улучшаются, но достоверные изменения совпадают Коэффициенты вариации данных показателей приближаются к десятипроцентному уровню (V = 8,6 - 9,3 %), ярко выражена логнормальность распределения данных характеристик

Результаты исследования показывают, что в период полового созревания у юных боксеров наблюдается замедление темпов прироста показателей, характеризующих координационные способности, но эти особенности существенно проявляются в двигательных действиях типа локомоций

Анализ возрастной динамики показателей координационных способностей позволяет дифференцировать обследуемый контингент юных боксеров на три возрастные группы 11-12, 13-14 и 15-16 лет, которые имеют существенные качественные различия и требуют при развитии координационных способностей различных двигательных режимов

Для организации учебно-тренировочного процесса юных боксеров важны сведения об особенностях взаимосвязи показателей физического развития, физической подготовленности и психических характеристик (рис 1) У 11-12-летних боксеров между анализируемыми показателями выявлено 45 достоверных взаимосвязей, из них 10 - при однопроцентном уровне значимости Наиболее тесная взаимосвязь выявлена между показателями массы тела и становой динамометрии (г = 0,676), длины и массы тела (г = 0,670), бега на 3000 м и дифференцированием мышечных усилий (г = 0,635) Анализируемые показатели физического развития, физической подготовленности и психических характеристик сгруппировались в систему и распределились в семь ветвей Стволовую часть составили следующие характеристики длина тела, бег 30 м, бег 3000 м, дифференцирование мышечных усилий, разница результатов 13х10м и 130м, реакция выбора в условиях временной и альтернативной неопределенности, РДО со сложным моторным компонентом, оперативное мышление

У 13-14-летних боксеров выявлено 32 достоверных взаимосвязей, из них только девять - при однопроцентном уровне значимости Анализируемые показатели выделились в две группы Первую группу составили 12 показателей В ней выделена стволовая часть, которая состоит из трех показателей бег 30 м, прыжок в длину с места и дифференцирование пространственных характеристик Вторая группа включает семь показателей, реакция выбора в условиях временной и альтернативной неопределенности - центральное звено этой группы

В возрасте 15-16 лет выявлено всего 22 достоверных взаимосвязи, из них 8 - при однопроцентном уровне значимости Наиболее тесная взаимосвязь проявилась между показателями становой динамометрии и массы тела (г = 0,675), частоты движения руки и частоты движения ноги (г = 0,630), бега на 3000 м и массы тела (г = - 0,620)

Рис 1 Корреляционные дендрограммы показателей физического развития, физической подготовленности и психомоторных характеристик у юных боксеров

Условные обозначения 1 - длина тела, 2 - масса тела, 3 - бег 30 м, 4 - прыжок в длину с места, 5 - становая динамометрия, б - наклон туловища вперед, 7 - бег 3000 м, 8 - дифференцирование мышечных усилий, 9 -дифференцирование пространственных характеристик, 10 - дифференцирование временных характеристик, 11 - частота движения руки, 12 -частота движения ноги, 13 - переключение внимания, 14 -оперативное мышление, 15 - простая зрительно-моторная реакция, 16 - РДО с элементарным моторным компонентом, 17 - РДО со сложным моторным компонентом, 18 - реакция выбора в условиях временной и альтернативной неопределенности, 19 - разница результатов 13х10.ч и t30M

Анализируемые показатели, характеризующие уровни развития координационных способностей, распределились в четыре группы первая состоит из шести характеристик, вторая - из пяти, третья - из четырех, четвертая - из трех

Таким образом, с одной стороны, у юных боксеров с возрастом углубляется процесс дифференциации физических способностей, с другой, повышается значимость специфичных характеристик

Нами анализировалась взаимосвязь основных проявлений координационных способностей с показателями функционального состояния двигательной сферы, такими как уровень развития основных физических способностей, состояние нервно-мышечного аппарата, сенсомоторные способности, особенности физического развития и отдельные психические качества

Между характеристиками двигательных возможностей и основными проявлениями координационных способностей с возрастом выявлено снижение (с 105 до 61) количества достоверных взаимосвязей Вместе с тем, определена и другая возрастная закономерность у 11-12-летних боксеров более монолитна структура физических способностей, а у 15-16-летних спортсменов наиболее выражена значимость дифференцировки ударных двигательных действий, пространственных и временных характеристик соревновательной деятельности

Формирование умений дифференцировать двигательные усилия, пространственные и временные характеристики - одно из перспективных направлений подготовки юных боксеров К сожалению, этому аспекту тренировочного процесса уделяется мало внимания, тренеры в основном полагаются на физические способности юных спортсменов

Достоверное влияние моторного компонента в ручных действиях выявлено возрасте 11-16 лет только в заранее установленных условиях, значимость этого компонента в вероятностных условиях значительно снижается Сенсорный компонент в локомоторных действиях оказывает существенное (однопроцентный уровень значимости) влияние на общее время при решении психомоторной задачи Двигательный компонент имеет ве-

сомый вклад в локомоторных действиях в заранее установленных условиях В вероятностных условиях значимость моторного компонента существенно снижается, особенно у 15-16-летних боксеров Однако, это не дает основание расценивать двигательные способности как малозначимый компонент координационных способностей

В локомоторных действиях (заранее установленные условия) у юных боксеров превалирует значимость моторного компонента, которая с возрастом постепенно снижается В ручных и локомоторных действиях суммарное влияние сенсорного и локомоторного компонентов в заранее установленных условиях у данных испытуемых с возрастом постепенно снижается

В условиях альтернативной неопределенности (ручные и локомоторные действия) в возрасте 11-16 лет отчетливо выражено доминирование сенсорного компонента С возрастом влияние данной характеристики усиливается и соответственно снижается влияние моторного компонента, увеличивается суммарное влияние двух этих факторов

В неожиданных условиях существенно усиливается значимость сенсорного компонента Данная закономерность прослеживается во все анализируемые возрастные периоды В ручных действиях (сравнение с локомоторными) влияние сенсорного компонента выше В неожиданных условиях влияние анализируемых факторов следующее ручные действия - 54,1 -60,7 %, локомоторные - 39,3 - 45,9 % (в зависимости от возраста обследуемых) Приведенные данные свидетельствуют о том, что по мере усложнения условий значение способа выполнения двигательного действия заметно уменьшается и конечный эффект все меньше начинает зависеть от двигательного состава действий юных боксеров Перцептивные и двигательные процессы являются относительно независимыми и достаточно индивидуальными

В сложных условиях деятельности, связанной с пространственно-временной и альтернативной неопределенностью, с лимитом времени, эмоциональной напряженностью, успех в решении психомоторных задач у юных боксеров в значительной мере определяется их психическими способностями

Таким образом, характер реакции и различные виды двигательных действий у юных боксеров определяют вклад сенсорных и моторных компонентов при решении психомоторных задач

Нами анализировались уровни показателей основных проявлений координационных способностей у 11-16-летних боксеров Боксерская деятельность на начальных этапах многолетней подготовки проходит в различных условиях психомоторной деятельности в возрасте 11-14 лет - в основном в заранее установленных и изменяющихся условиях, в возрасте 15-16 лет - главным образом в изменяющихся условиях (вероятностные и неожиданные ситуации) Это позволяет определить влияние направленно-

сти подготовки на развитие координационных способностей у данного контингента занимающихся

Условия тренировки у юных боксеров, связанные с большим объемом двигательной деятельности в вероятностных условиях, ускоряли процесс дифференциация их физических способностей, причем эта особенность специфичена для различных сторон координационных способностей По мере развития организма различные проявления координационных способностей становятся менее взаимосвязанными и все заметнее начинают обнаруживаться склонности к определенным видам специфической двигательной деятельности боксера

Результаты дисперсионного анализа показывают, что у разного контингента юных боксеров получены различные уровни развития проявлений координационных способностей, определены доли влияния различных факторов на изменяемость признаков Наибольшее влияние возрастного и тренировочного факторов выявлено у юных боксеров в возрасте 15-16 лет Наиболее высокий уровень влияния данных компонентов определен при анализе показателей количества ударов двумя руками за 30 с (43,3 %), челночного бега 3x10 м (35,7 %)

Юные боксеры в возрасте 15-16 лет существенно превосходили занимающихся в возрасте 11-12 лет и 13-14 лет по психомоторным показателям, проявляющимся в вероятностных условиях В свою очередь, более младшие юные боксеры уступали в меньшей степени в тестах, характеризующих двигательные возможности в стандартных или заранее известных условиях У юных спортсменов отчетливо выражено влияние направленности тренировочного процесса на уровни развития различных проявлений координационных способностей

Данные дисперсионного анализа свидетельствуют о том, что большинство показателей физической подготовленности существенно изменяются под влиянием возрастного и тренировочного факторов Вместе с тем, влияние данных факторов носит избирательный характер у боксеров в возрасте 11-12 лет в основном прослеживается рост комплексных характеристик физической подготовленности, в 13-14 лет превалирует уровень скоростных способностей, в 15-16 лет доминируют характеристики силовых и скоростно-силовых способностей

У боксеров в возрасте 11-16 лет влияние возрастного и тренировочного факторов на изменение свойств нервно-мышечного аппарата менее выражено В основном данные компоненты влияют на формирование дифференцирования мышечных усилий, пространственных и временных характеристик только у 15-16-летних занимающихся

Заметное влияние на формирование психических качеств (переключение внимания, оперативное внимание) оказывают занятия боксом только в возрасте 15-16 лет У 13-14-летних занимающихся существенное влияние данного фактора выявлено только на формирование оперативного мышле-

ния Тренировочные занятия в этом возрасте не оказывают влияния на эффективность переключения внимания

Полученные данные позволяют заключить, что систематические занятия боксом оказывают определенное влияние на структуру координационных способностей, уровень их развития Более высокий уровень проявления координационных способностей обусловлен главным образом первичным отбором перспективных юных боксеров Прирожденные задатки, благодаря которым дети были отобраны для занятий спортом, сыграли определяющую роль в преимуществе юных боксеров

В ходе 124 официальных боксерских поединков (для всех возрастных групп) в специально разработанные протоколы регистрировались соревновательные действия каждого спортсмена Нами изучалась взаимосвязь между показателями соревновательной деятельности и интегрального показателя координационных способностей, разработанного А И Бела-шевым (2000)

У 11-12-летних боксеров наибольшая значимость уровней развития координационных способностей выявлена с количеством уклонов от ударов (г = -0,516) и средним временем реакции и удара (г = 0,410) У 13-14-летних занимающихся по большинству параметров соревновательной деятельности отчетливо выражено повышение значимости координационных способностей (табл 2) Количество уклонов от ударов (г = -0,537) и средним временем реакции и удара (г = 0,474) наиболее взаимосвязаны с уровнем развития координационных способностей

У 15-16-летних спортсменов наибольшая значимость координационных способностей выявлена при анализе следующих параметров соревновательной деятельности количество уклонов от ударов (г = -0,564), эффективность реализации силы ударов (г = -0,520), количество ударов в третьем раунде (г = -0,474) Результаты нашего исследования подтвердили высокую значимость интегрального показателя проявления координационных способностей у юных боксеров

По нашим данным, показатели скорости и точности ударных двигательных действий коррелируют с характеристиками успешности соревновательной деятельности, а продолжительность реакции выбора в условиях вероятностного прогнозирования взаимосвязана с результатом боксерского поединка, разнообразием применения специальных двигательных действий

Показатели антиципирующей реакции, «чувство времени», «чувство дистанции», «чувство удара» существенно влияют на результативность боксерского поединка Эффективность соревновательной деятельности юных боксеров во многом зависит от уровня развития сенсомоторных характеристик, предвосхищения двигательных действий противника

Таблица 2

Взаимосвязь интегрального показателя координационных способностей с показателями соревновательной

№ п/п Показатели Возраст, лет

11-12 13-14 15-16

1 Быстрота одиночного удара -224 -312 -264

2 Средняя сила ударов двумя руками -185 -406 -446

3 Среднее время реакции и удара 410 474 452

4 Количество ударов двумя руками -206 -248 -417

5 Плотность ударов в бою -260 -324 -294

6 Сила удара -224 -309 -430

7 Эффективность реализации силы удара -405 -416 -520

8 Показатель выносливости -211 -336 -416

9 Количество ударов в первом раунде -186 -164 -205

10 Количество ударов во втором раунде -399 -210 -303

11 Количество ударов в третьем раунде - -310 -474

12 Количество ударов в четвертом раунде - - -418

13 Количество уклонов от ударов -516 -537 -564

выделе-

ны достоверные взаимосвязи

Боксеры, которые имеют значительные корреляционные связи по показателям уровня развития психических качеств, способны более стабильно и эффективно решать задачи перехода от серийных ударов к одиночным и, наоборот, координировать свои действия на достаточно высоком уровне Правильный подбор двигательных действий в боксерском поединке с учетом особенностей психических качеств (при должном уровне специальной физической подготовленности) существенно повышает эффективность ударов Участвуя в поединке, юные боксеры решают не только свои задачи, но и учитывают возможные действия противника, принимают решение на основе прогноза наиболее вероятностных событий Каждая ситуация боксерского поединка требует не только ситуативного мышления, но и предвосхищения и продуктивного мышления спортсмена

На основании проведенного анализа можно заключить, что координационные способности оказывают существенное влияние на показатели соревновательной деятельности юных боксеров, значимость которых с возрастом повышается

В четвертой главе диссертации нами разрабатывалась методика развития координационных способностей у юных боксеров на основе моделирования условий соревновательной деятельности С этой целью была предпринята попытка повысить эффективность ручных и локомоторных действий у 15-16-летних боксеров города Тольятти в вероятностных уело-

виях с помощью целенаправленных концентрированных тренировочных воздействий

Группа боксеров экспериментальной группы (25 человек), имеющая 4-5-летний стаж занятий, занималась 5-6 раз в неделю Испытуемые выполняли на каждой тренировке специально подобранные упражнения, характерные для конкретных условий соревновательной деятельности В тренировочном процессе были предусмотрены задания, связанные с действиями в заранее известных условиях, в условиях альтернативной и временной неопределенности, в неожиданных ситуациях Разнообразие условий соревновательной деятельности создавалось путем изменения количества альтернатив, варьирования промежутков и характера ответных действий, ускорения и замедления соревновательного двигательного действия Во время официальных боксерских поединков применялась экспертная оценка показателей соревновательной деятельности

На основе поэтапного решения задач развития координационных способностей осуществлялся выбор наиболее оптимального варианта двигательного действия у юных боксеров экспериментальной группы

Для развития координационных способностей упражнения отличались по следующим характеристикам имели необходимую координационную трудность и сложность для занимающихся, содержали элементы новизны, необычности, характеризовались большим многообразием форм выполнения движений и неожиданностью решений двигательных задач, включали задания по регулированию, контролю и самооценки различных параметров движений

При выборе тренировочных средств учитывались степень их соответствия моделируемым условиям соревновательной деятельности, сложность сенсорно-перцептивных и моторных решений заданий Были выделены три условия категории сложности элементарные сенсорно-перцептивные и моторные действия, относительно сложные, действия повышенной сложности.

Юные спортсмены экспериментальной группы по видеоматериалам (стоп - кадр) анализировали соревновательную деятельность боксеров высокого класса (чемпионаты мира, Олимпийские игры) Испытуемым давались различные задания определить продолжение боксерского поединка, выявить приоритетность защитных и атакующих двигательных действий, прогнозировать перемещение противника, выбрать оптимальный вариант поединка, найти наилучший вариант для нанесения удара, определить лучший вариант защиты при данной атаке, выявить оптимальную дистанцию между боксерами в поединке, оценить действия каждого боксера (конкретная ситуация) в защите и нападении Юные боксеры контрольный группы (п = 24) занимались по традиционной методики подготовки

За период исследовании прослеживается определенное преимущество испытуемых экспериментальной группы по уровням развития физиче-

п

ских способностей, которое мы связываем, в первую очередь, с повышением уроиней развития координационных способностей, обусловливающих быстрые и точные двигательные действия. Представленные результаты свидетельствуют о том, что специально организованный цикл тренировочных занятий оказал определенное тренирующее воздействие на способность рационально действовать в вероятностных ситуациях.

В экспериментальной группе достоверно изменились показатели, которые проявлялись в вероятностных условиях {рис. 2): реакция выбора в условиях временной и альтернативной неопределенности - 11,6 % (р<0,01), реакция выбора в неожиданных условиях - 11,4 % (р<0,01), центральная задержка зрительно-моторной реакции - 11,0 % (р<0,01), РДО -10,6 % (р<0,01), челночный бег 3x10 м в условиях временной и альтернативной неопределенности-5,3 % (р<0,05).

14-г

Показатели

Я Экспериментальная Ш Контрольная

Рис. 2. Динамика показателей координационных способностей у боксеров различных групп за период исследования

Условные обозначения: 1 - простая зрительно-моторная реакция; 2 - реакция выбора в условиях временной и альтернативной неопределенности; 3 - реакция выбора в неожиданных условиях; 4 - центральная задержка зрительно-моторной реакции; 5 - РДО; б — бег 30 м; 7 - челночный бег 3x10 м; 8 — разность показателей I зхЮм и ¡¡о; 9 - челночный бег 3x10 м в условиях альтернативной неопределенности; 10 - челночный бег 3x10 м в условиях временной а альтернативной неопределенности; 11 -центральная задержка.

В контрольной группе достоверно (пятипроцентный уровень значимости) изменились только три показателя реакция выбора в условиях временной и альтернативной неопределенности - 8,5 %, РДО - 8,0 %, центральная задержка зрительно-моторной реакции - 7,3 %

Таблица 3

Сравнительная характеристика показателей специальной подготовленно-

сти юных боксеров различных групп за период исследования

№ п/п Показатели Группы Приросты показателей, % Межгрупповая достоверность различий

Контрольная Экспериментальная

Статистические показатели (х±га)

1 Время сложной двигательной реакции, мс 255.2±5.8 245,1±5,7 254.0±5.5 235,6±5,6 4,0 7,2 >0,05 <0,05

2 Быстрота одиночного удара, мс 106.1±2.6 97,4±2,7 104,4±2.6 92,4±2,5 8,2 11,5 <0,05 <0,01

3 Средняя сила ударов двумя руками, уел ед 319.4±9.0 345,5±8,8 325,7±8.0 361,4±8,4 8,2 11,0 <0,05 <0,01

4 Количество ударов двумя руками за 10 с, кол-во раз 48.94+1.71 52,53+1,64 49.10+1.65 55,73±1,72 7,3 13,5 >0,05 <0,01

5 Плотность ударов в бою, уд/с 0.18+0,01 0,19+0,01 0.18±0,01 0,23±0,01 5,6 27,8 >0,05 <0,01

6 Эффективность реализации силы удара, уел ед 5.05+0,24 5,45+0,25 5,07±0,26 5,96±0,24 7,9 17,6 >0,05 <0,01

7 Показатели выносливости, уел ед 0,38+0,02 0,43+0,02 0,37+0,02 0,45±0,02 13,2 21,6 >0,05 <0,01

8 Количество боев в год 20.60±0,96 22,41+1,02 20.40Ю.92 23,52±0,9б 8,8 15,3 >0,05 <0,05

Примечание В числителе представлены результаты начального обследования, в знаменателе - конечного Первая колонка отражает показатели контрольной группы, вторая — экспериментальной

ординационных способностей, применение деловых игр со свободой двигательных действий

6 Инновационная методика развития координационных способностей на основе моделирования условий соревновательной деятельности оказала существенное влияние на способность дифференцировать мышечные усилия, пространственные и временные характеристики специфических двигательных действий, на возможность рационально функционировать в вероятностных ситуациях боксерского поединка, обеспечила рост показателей специальной физической подготовленности плотности ударов в бою (27,8 %, р<0,01), характеристики выносливости (21,6 %, р<0,01), эффективности реализации силы ударов (17,6 %, р<0,01), количества ударов двумя руками за 10 с (13,5 %, р<0,01), быстроты одиночного удара (11,5 %, р<0,01), средней силы ударов двумя руками (11,0 %, р<0,01) количества боев за год (15,3 %, р<0,05), продолжительности сложной двигательной реакции (7,2 %, р<0,05)

III. СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

1 Методика отбора юных боксеров в процессе многолетней тренировки Методические рекомендации - Волгоград ВГАФК, 2003 - 20 с (в соавторстве, авторские - 40 %)

2 Технология физической подготовки юных боксеров Учебное пособие — Волгоград ВГАФК, 2006 - 129 с (в соавторстве, авторские - 35 %)

3 Развитие координационных способностей у юных боксеров Методические рекомендации - Волгоград ВГАФК, 2006. - 26 с (в соавторстве, авторские - 40 %)

4 Характеристика двигательных способностей у юных боксеров с различными тактическими вариантами ведения поединка //Актуальные вопросы физической культуры и спорта Материалы итоговой научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых за 2006 год - Выпуск №13 -Волгоград ВГАФК,2007 - С 23-24

5. Специфика развития физических способностей у боксеров, обладающих различными тактическими манерами ведения поединка // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта: Научно-теоретический журнал. - 2008. - № 1 (35). - С. 17-19 (в соавторстве, авторские - 40 %).

6. Координационные способности в структуре двигательных возможностей юных боксеров // Современная методика преподавания физической подготовки в образовательных учреждениях России Тезисы докладов и статей Всероссийской научно-практической конференции - Волгоград ВА МВД России, 2008. - С 162-166 (в соавторстве, авторские - 50 %)

Научное издание

Бибиков Сергей Викторович

Методика развития координационных способностей у юных боксеров на основе моделирования условий их соревновательной деятельности: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. - Волгоград: ВГАФК, 2008.-22 с.

Подписано в печать 15 апреля 2008 года Формат 60x84 1/16 Уел печ л 1,0 Тираж 100 экз Заказ № 201

Издательство Волгоградской государственной академии физической культуры, 400005, Волгоград, пр Ленина, 78

Ore у rc7@ytx?T 5~, П^гс?

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Бибиков, Сергей Викторович, 2008 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ.

1.1. Теоретико-методические положения системы подготовки юных спортсменов.

1.2. Теоретико-методические основы развития физических способностей в процессе многолетних занятиях спортом.

1.3. Современные представления о структуре координационных способностей, методика их развития.

1.4. Система многолетней подготовки боксеров.

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Методы исследования.

2.2. Организация исследования.

ГЛАВА III. КООРДИНАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ У ЮНЫХ БОКСЕРОВ В СТРУКТУРЕ ИХ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

3.1. Возрастные особенности развития координационных способностей у юных боксеров.

3.2. Структура взаимосвязи показателей физического развития, физической подготовленности и психомоторных характеристик у юных боксеров.

3.3. Координационные способности в структуре двигательных возможностей юных боксеров.

3.4. Особенности проявления ручных и локомоторных действий у юных боксеров при решении сенсомоторных задач.

3.5. Влияние условий спортивной тренировки на развитие основных проявлений координационных способностей.

3.6. Значимость уровней развития координационных способностей в соревновательной деятельности юных боксеров.

ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ЮНЫХ БОКСЕРОВ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ УСЛОВИЙ ИХ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

4.1. Методика развития координационных способностей у юных боксеров.

4.2. Динамика показателей морфофункционального состояния и физической подготовленности юных боксеров.

4.3. Изменение показателей проявлений координационных способностей.

4.4. Характеристика психодинамических функций и специальной физической подготовленности у юных боксеров.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Методика развития координационных способностей юных боксеров на основе моделирования условий их соревновательной деятельности"

Актуальность исследования. На современном этапе развития бокса значительно увеличился объем двигательной деятельности, осуществляемой в вероятностных и неожиданно возникающих ситуациях, которая требует проявления находчивости, быстроты реакции, способности к концентрации и переключению внимания, пространственно-временной точности движений и их биомеханической рациональности [106, 148, 150, 189]. Все эти характеристики специалисты [112, 124, 187, 195, 196] связывают с понятием координационных способностей.

Наиболее успешно в соревновательной деятельности выступают боксеры, обладающие высоким уровнем сенсорно-перцептивных возможностей, что проявляется в совершенствовании таких специализированных восприятий, как «чувство ринга», «чувство соперника», «чувство удара» [1, 189].

Процесс обучения соотносится с приобретением знаний, умений и навыков. Конечным результатом двигательного обучения в этом виде спорта считается выработка высокоуправляемого пластичного двигательного навыка, однако для спортивной практики этого оказывается недостаточно. Значительно возросшее спортивное мастерство требует от боксеров не только высокоуправляемого навыка, но, главным образом, способности быстро (без предварительной подготовки) решать любые двигательные задачи в границах данной координации [150, 186, 187, 195].

Есть все основания полагать, что методика подготовки юных боксеров направленная, прежде всего на тщательную отработку определенных технических навыков и тактических умений, концентрированное развитие специальных физических способностей, в месте с тем не создает нужных условий для совершенствования психофизиологических способностей, лежащих в основе формирования координационных способностей в специфической двигательной деятельности.

Общепринятые формы организации занятий по боксу хотя и включают деятельность в условиях пространственно-временной и альтернативной неопределенности, однако, эти условия, как правило, бывают однотипными и в скором времени становятся привычными для занимающихся. В вероятностных ситуациях адаптация к условиям деятельности наступает довольно быстро, поэтому эффект в тренировке координационных способностей у юных боксеров определяется не только сложностью применяемых психомоторных задач, но и их новизной и необычностью.

В этой связи, с одной стороны, необходимо разумно варьировать условия тренировки в боксе, стремясь систематически ставить занимающихся в ситуации, требующие от них проявления сообразительности, находчивости, способности к экспромтным действиям, с другой, постепенно повышать объем специализированных упражнений, а это может обеспечить только моделирование условий соревновательной деятельности в этом виде спорта.

При использовании данного подхода в основе образования новых двигательных умений юных боксеров лежит антиципация и экстраполяция, которые обеспечивают «перенос навыков». Спортсмен, обучаясь ограниченному числу вариантов специализированного двигательного навыка, приобретает способность выполнять их неограниченное число. Такая специфическая деятельность юных боксеров позволяет развивать оперативную способность - двигательный интеллект.

Процесс совершенствования координационных способностей у юных боксеров органически связан с решением задач технико-тактической подготовки, с развитием скоростных и скоростно-силовых способностей, выносливости в условиях тренировочной и соревновательной деятельности [114, 189].

Многие исследователи [112, 124, 195] считают, что наиболее эффективно развиваются координационные способности в условиях отсутствия утомления. Вместе с тем, соревновательная деятельность юных боксеров предусматривает выполнение специализированных двигательных действий высокой координационной сложности в самых различных функциональных состояниях (от устойчивого до тяжелых проявлений утомления) и при различных условиях внешней среды (от комфортных до исключительно сложных).

В современной теории спортивной тренировки методика развития координационных способностей остается наименее разработанной. Отсутствует четкое понимание природы координационных способностей, разноречивы данные о их структуре и возрастных особенностях проявлений, не разработаны критерии оценки уровней развития координационных способностей, не выявлены особенности технологий развития данного физического качества применительно к боксу.

Противоречивость и нерешенность многих вопросов развития координационных способностей у юных боксеров обуславливают актуальность данной работы и требуют дальнейших научных исследований.

Объект исследования: учебно-тренировочный процесс юных боксеров.

Предмет исследования: средства, методы и организационные формы развития координационных способностей у 11-16-летних боксеров.

Цель исследования — разработать и экспериментально обосновать методику развития координационных способностей у боксеров на основе моделирования условий соревновательной деятельности.

Гипотеза исследования. Методика развития координационных способностей у юных боксеров будет результативной, если в основу её разработки положить:

- идею моделирования условий соревновательной деятельности в тренировочном процессе и их спецификацию по тактическим манерам ведения боксерского поединка;

- оптимальные соотношения различных проявлений координационных способностей боксеров на начальных этапах многолетней подготовки.

В соответствии с проблемой, целью, предметом и выдвинутой гипотезой были сформулированы следующие задачи:

1. Выявить возрастные особенности развития координационных способностей у юных боксеров, определить их значимость в структуре их физических возможностей.

2. Определить необходимые условия развития координационных способностей у юных боксеров в структуре их соревновательной деятельности.

3. Раскрыть значимость уровней развития координационных способностей в соревновательной деятельности юных боксеров.

4. Разработать методику развития координационных способностей у юных боксеров на основе моделирования условий соревновательной деятельности, апробировать её в педагогическом эксперименте.

Методологическую базу исследования составили: системный подход (Л. фон Берталанфи, Н.В. Блауберг, Э.Г. Юдин); теория функциональных систем (П.К. Анохин); деятельностный подход (А.Н. Леонтьев); теория развивающего обучения (В.В. Давыдов); концепция уровневого построения движений (Н.А. Бернштейн), теория оптимального функционирования систем физического воспитания на разных этапах онтогенеза (Л.П. Матвеев, В.К. Бальсевич, В.П. Филин, В.Н. Платонов, В.Г. Ники-тушкин, Ю.Д. Железняк); теория развития физических способностей (Ю.В. Верхошанский, В.П. Филин, В.И. Лях), концепции подготовки боксеров (В.А. Таймазов, В.Е. Котешев).

Достоверность и обоснованность результатов обеспечена надежной методологической базой, разнообразием использованных методов и их адекватностью цели и задачам исследования, согласованностью теоретических положений и выводов с экспериментальными данными, репрезентативностью эмпирического материала, устойчивой повторяемостью результатов, корректной статистической обработкой экспериментальных данных с использованием ЭВМ, позитивными отзывами тренеров, использовавшими полученные материалы в своей практической работе.

Научная новизна диссертационной работы состоит в том, что впервые спроектирована и экспериментально обоснована методика развития координационных способностей у юных боксеров на основе моделирования условий соревновательной деятельности.

Впервые определена возрастная структура координационных способностей у юных боксеров, выявлены наиболее информативные показатели уровней развития их разновидностей, раскрыто влияние условий соревновательной деятельности юных боксеров на формирование координационных способностей в стандартных и вероятностных условиях, неожиданных ситуациях. Обнаружена реальная возможность спецификации специальных физических способностей и психических характеристик у юных боксеров различных тактических манер ведения поединка.

Теоретическая значимость диссертации состоит в дополнении теории и методики спортивной тренировки юных боксеров положениями, в которых:

- уточнено определение понятия «координационные способности юных боксеров» как компонента структуры их физической подготовленности;

- детализированы основные требования к качественным параметрам двигательной деятельности юных боксеров, отражающие специфику их сенсорного и моторного компонентов;

- дано объяснение специфике взаимосвязи основных проявлений координационных способностей в структуре двигательных возможностей боксеров различных тактических манер ведения боя.

Практическая значимость результатов исследования заключается в высокой эффективности соревновательной деятельности юных боксеров, вызванной применением разработанной в диссертации методики развития координационных способностей.

Полученные результаты могут быть использованы в тренировочном процессе юных боксеров, в подготовке студентов физкультурных и педагогических вузов, на курсах повышения квалификации и в процессе переподготовки тренеров по единоборствам.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Координационные способности юных боксеров, сформированные на основе моделирования условий соревновательной деятельности, обеспечивают адекватные, быстрые, рациональные двигательные действия, способствуют выработке у них антиципации, маневренности, сообразительности, находчивости и быстрой психомоторной реакции, способности к экспромту, повышают их соревновательную результативность.

2. Способность рационально действовать в вероятностных условиях, характерных для занятий боксом, становится с возрастом более генерализованной и все больше зависящей от особенностей биомеханической структуры соревновательной деятельности в этом виде спорте.

3. Авторская модель развития координационных способностей у юных боксеров, включающая упражнения с высоким уровнем координационной сложности и элементами новизны, многообразие форм выполнения специальных движений, комплексный контроль и самооценку динамических и кинематических характеристик ударных двигательных действий, максимальное приближение условий тренировочного процесса к условиям соревновательной деятельности, является педагогически целесообразной и обеспечивает большую соревновательную результативность данного контингента занимающихся.

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации докладывались на федеральных и региональных научно-методических и научно-практических конференциях, обсуждались на заседаниях кафедры теории и методики бокса Волгоградской государственной академии физической культуры, опубликованы в шести печатных работах.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов и списка литературы. Диссертация изложена на 139 страницах машинописного текста, иллюстрирована 7 рисунками и 8 таблицами. Список литературы состоит из 244 наименований, из которых 16 - на иностранных языках.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. В ручных и локомоторных действиях выявлены три типа двигательных задач: проявления двигательной активности в заранее известных и в вероятностных условиях, в неожиданных ситуациях. Такое разделение внешних условий начинает проявляться уже у 14-16-летних боксеров, а наиболее специфичной выглядит деятельность в неожиданных ситуациях. В локомоторных действиях превалирует значимость сенсорного компонента, которая с возрастом повышается.

По мере усложнения условий тренировочного процесса значение способа выполнения двигательного действия заметно уменьшается и конечный эффект в меньшей степени зависит от двигательного состава действий. Перцептивные и двигательные процессы являются относительно независимыми и достаточно индивидуальными.

2. У юных боксеров с возрастом координационные способности становятся менее зависимыми от уровней развития их физических способностей. Большинство показателей координационных способностей в локомоторных действиях мало изменяются под влиянием традиционных средств и методов спортивной тренировки в боксе. Наиболее трудно формируется способность рационально действовать в вероятностных условиях.

3. В тренировочном процессе юных боксеров ведущую роль в решении психомоторных задач играют сенсорно-перцептивные процессы. В относительно сложных условиях, характерных для соревновательной деятельности этого вида спорта, занимающиеся добиваются высоких результатов в задачах, сходных не по моторному, а сенсорному компоненту. Успех в решении психомоторных задач в условиях пространственно-временной неопределенности с лимитом времени в значительной степени определяется уровнем развития их психических характеристик. Способность быстро принимать решения в вероятностных ситуациях проявляется в различных условиях и мало зависит от характера психомоторных задач.

4. У юных боксеров с возрастом повышается значимость показателей координационных способностей, проявляемых в условиях соревновательной деятельности. Показатели скорости и точности реакции выбора коррелируют (пятипроцентный уровень значимости) с показателями двигательных взаимодействий, а показатели реакции выбора в вероятностных условиях и характеристики антиципирующей реакции взаимосвязаны как с результатом этих взаимодействий, так и с разнообразием их применения. Эффективность соревновательной деятельности юных боксеров зависит от уровня сенсомоторных характеристик и предрасположности к различным тактическим манерам ведения боксерского поединка.

5. Необходимыми условиями развития координационных способностей у юных боксеров в структуре их соревновательной деятельности являются: установление оптимальных структурно-функциональных связей тренировочной и соревновательной деятельности; применение специальных упражнений в изменяющихся условиях (вероятностные и неожиданные ситуации); моделирование ситуаций с альтернативной неопределенностью, связанной с необходимостью варьировать двигательный состав ответных действий; использование видеоматериалов сильнейших боксеров мира по программе сокращения времени на решение психомоторной задачи в определенной последовательности (ситуация - атакующие действия -защитные действия - сюжет боксерского поединка - решаемая задача); использование в тренировочном процессе авторской методики развития координационных способностей; применение деловых игр со свободой двигательных действий.

6. Инновационная методика развития координационных способностей на основе моделирования условий соревновательной деятельности оказала существенное влияние на способность дифференцировать мышечные усилия, пространственные и временные характеристики специфических двигательных действий, на возможность рационально функционировать в вероятностных ситуациях боксерского поединка, обеспечила рост показателей специальной физической подготовленности: плотности ударов в бою (27,8 %, р<0,01), характеристики выносливости (21,6 %, р<0,01), эффективности реализации силы ударов (17,6 %, р<0,01), количества ударов двумя руками за 10 с (13,5 %, р<0,01), быстроты одиночного удара (11,5 %, р<0,01), средней силы ударов двумя руками (11,0 %, р<0,01) количества боев за год (15,3 %, р<0,05), продолжительности сложной двигательной реакции (7,2 %, р<0,05).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Образование новых двигательных умений и навыков в боксе на основе имеющеюся опыта является наиболее важным критерием проявления их координационных способностей. В его основе лежит антиципация и экстраполяция, которые обеспечивают «перенос навыков». Спортсмен, обучаясь ограниченному числу вариантов навыка, приобретает способность выполнять их неограниченное число. Специфическая двигательная активность позволяет развивать оперативную способность - двигательный интеллект.

Координация движений, уровень пространственной и временной точности движений, тонкость дифференцировки мышечных усилий, вестибулярная устойчивость, скорость реакций, уровень развития физических способностей и возможностей их реализации составляют базис «двигательного интеллекта» у юных боксеров.

В спортивной практике также необходимо придерживаться принципа опережающего развития двигательной обучаемости, чтобы иметь возможность перестраивать двигательную координацию в зависимости от конкретных условий. Успехи в боксе во многом зависят от способности к двигательному обучению. Двигательные возможности юных боксеров существенно повышаются при использовании разовых и экспромтных движений. При развитии координационных способностей важно повысить управляемость фоновых уровней, создавать для занимающихся разнообразные и непредвиденные двигательные задачи.

Результаты наши исследований показали, что систематические занятия боксом, используя традиционные средства и методы подготовки, мало влияют на координационные способности в локомоторных действиях. Согласно теории уровневого построения движений Н.А. БернштеЙна локомоторные действия связаны с функциями пространственного поля. Этот уровень центральной нервной системы наиболее интенсивно развивается в дошкольном и младшем школьном возрасте. При формировании новых двигательных умений и навыков уровень пространства в этот возрастной период выступает в качестве ведущего уровня. В подростковом возрасте эта роль начинает переходить к более высокому уровню управления -уровню действий.

К сожалению, первые шаги в спорте многие юные боксеры делали, мало уделяя формированию пространственного поля. Они сразу в основном перешагивали этот рубеж. Такая организация процесса формирования локомоторных умений менее рациональна, так как она связана с переключением ведущего уровня. По нашим данным, наблюдается замедление прироста показателей координационных способностей в период полового созревания. Это обстоятельство является одной из причин отсутствия значимого эффекта в тренировке локомоторных действий у юных боксеров.

Первоочередной задачей является накопление фонда двигательных навыков, создание необходимой базы для последующего совершенствования моторных способностей, лежащих в основе различных проявлений координационных способностей.

Заслуживает критики и методика формирования координационных способностей, используемая в тренировочном процессе юных боксеров. В этом виде спорта применяется небольшой объем деятельности в вероятностных условиях. По нашему мнению, существующая методика подготовки преследует, прежде всего, цель формирования и тщательную отработку определенных технических навыков и тактических умений, не создает нужных условий для совершенствования психофизиологических способностей, лежащих в основе координационных способностей.

Общепринятая технология подготовки юных боксеров включает деятельность в условиях пространственно-временной и альтернативной неопределенности, однако, эти условия, как правило, однотипные и в скором времени становятся для спортсменов привычными, не требующими волевых усилий, находчивости, инициативы и способностей к двигательной импровизации. Эффект развития координационных способностей определяется не только сложностью психомоторных задач, но и их новизной, и необычностью.

Важно у юных боксеров формировать рассудительность, направленность интересов, способность планировать свою деятельность, понимание, образность представлений. Эти способности базируются на определенных знаниях, которые надо формировать у юных спортсменов. Необходимо совершенствовать теоретические знания на базе конкретного двигательного опыта. В тренировочном процессе юных боксеров процесс обогащения новыми знаниями должен предшествовать совершенствованию практических умений. Данный аспект работы остается в основном не решенным, тренеры по боксу уделяют внимание в первую очередь двигательным возможностям спортсменов, что серьезно затрудняет решение формирования их координационных способностей, обеспечивающих рост спортивного мастерства.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Бибиков, Сергей Викторович, Волгоград

1. Алабин В.Г. , Алабин А.В., Бизин В.П. Многолетняя тренировка юных спортсменов. - Харьков: Основа, 1993. - 243 с.

2. Анисимов Г.И. Особенности формирования индивидуальной манеры ведения боя у боксеров высокой квалификации: Учебное пособие. Волгоград, 1996. - 84 с.

3. Анисимов Г. И. Индивидуальный подход к подготовке боксеров высокой квалификации с использованием данных педагогических и психофизиологических исследований: Учебное пособие. Волгоград: ВГАФК, 2000. - 41 с.

4. Анохин П.К. Теория функциональных систем. М.: Медицина, 1975. -134 с.

5. Арсланьян М.Г. Обоснование начальной подготовки боксеров в ДЮСШ // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1980. - С. 912.

6. Атилов А. А. Современный бокс: Учебное пособие. Ростов на Дону: Феникс, 2003. - 640 с.

7. Ахметов С.М. Методика физической подготовленности школьников в зависимости от уровня их физического развития: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Краснодар, 1996. - 24 с.

8. Ашмарин Б.А. О тестах и тестировании // Педагогический контроль на уроках физической культуры // Физическая культура в школе. -1985. -№ 3. -С. 60-62; №4. - С. 58-61.

9. Бакулев С.Е., Симаков A.M., Момот Д.А. Аспекты становления интегральной подготовленности юных тхэквондистов: техническая подготовленность // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта: Научно-теоретический журнал. 2008. - № 1 (35). - С. 13-17.

10. Бальсевич В.К. Концепция физического воспитания детей и молодежи // Физическая культура, спорт и здоровье нации: Матер, меж-дунар. конгр. С-Пб., 1996. - С. 7.

11. П.Бальсевич В.К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 6. - С. 15-26.

12. Бальсевич В.К., Наталов Г.Г., Чернышенко Ю.К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1997. - №6. - С. 15-25.

13. И.Барышева Н.В. Основы физической культуры старшеклассников. -Самара: СГУ, 1995.-251 с.

14. Н.Бауэр В.Г. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1994. - 25 с.

15. Бахрак И.И. Медицина, подросток, спорт. — Смоленск: СГИФК, 1975. -51 с.

16. Белашев А. И. Методика спортивного отбора юных боксеров: Дис. . канд. пед. наук. Волгоград: ВГАФК, 2000. - 160 с.

17. Беляев А.Н. Формирование физического состояния у подростков, занимающихся боксом: Учебно-методическое пособие. Волгоград: ВГАФК, 2005 - 78.

18. Беляев А.Н. Периоды чувствительности развития силовых способностей у различного контингента подростков: Методические рекомендации для студентов вузов физической культуры, преподавателей и тренеров. Волгоград: ВГАФК, 2006. - 25 с.

19. Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: Медгиз, 1947.- 255 с.

20. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. -349 с.

21. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. -М.: Наука, 1973.- 187 с.

22. Блинков С.Н. Индивидуализация физического воспитания школьников 12-14 лет на основе учета структуры моторики: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2000. - 24 с.

23. Блудов Ю.М., Плахтенко В.А. Критерий надежности // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 44-45.

24. Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Влияние занятий боксом на психические качества боксера // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1985. - С. 37-38.

25. Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Соколов B.C. Модельные характеристики сильнейших боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981.-С. 40-41.

26. Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Худадов Н.А. Сравнительный анализ уровня развития некоторых психофизиологических функций у боксеров высокой квалификации // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1975. - С. 19-21.

27. Блудов Ю.М., Соколов B.C., Худадов Н.А., Плахтиенко В.А. Динамика специальных качеств боксеров высокой квалификации // Бокс: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1981. С. 41-43.

28. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1983.- 192 с.

29. Бойко В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 144 с.

30. Бокс: примерная программа спортивной подготовки для ДЮСШ, СДЮШОР / Под ред. А. О. Акопян. М.: Советский спорт, 2005. -71 с.

31. Бокс: энциклопедия / Сост. Н. Н. Тараторим. М.: Терра-спорт, 1998. - 320 с.

32. Бондаревский Е.Я. Педагогические основы контроля физической подготовленности учащейся молодежи: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1983.-48 с.

33. Бондаренко К.К., Никитушкин В.Г. Структура тренировочных нагрузок 15-16-летних бегунов на короткие дистанции в годичном цикле подготовки // Физическая культура и спорт. 1996.-№8. - С. 29-32.

34. Брейзер В. Поиск математических закономерностей прироста спортивного результата от тренировочной нагрузки // Теория и практика физической культуры. 1989. - №2. - С. 22-24.

35. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. М.: Физкультура и спорт, 1980.-120 с.

36. Бруннер Д. Процесс обучения (Пер. с англ). М.: Физкультура и спорт, 1962.- 138 с.

37. Буланов С. О. Особенности содержания технической, физической и психологической подготовки во французском боксе сават: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб., 2006. - 21 с.

38. Булатова М.М. Теоретико-методические аспекты реализации функциональных резервов спортсмена высшей квалификации: Автореф. дис. . докт. пед. наук. Киев, 1997. - 44 с.

39. Булгакова Н.Ж. Проблема отбора в процессе многолетней подготовки: Автореф. дис. докт. пед. наук. М., 1977. - 64с.

40. Булкин В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельности спортсменов: Автореф. дис. пед. наук. -М., 1987. -44 с.

41. Бунак В.В. Антропометрия. М.: Учпедгиз, 1941. - 367 с.

42. Бурханов А.И. Влияние спорта на организм школьников // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 4. - С. 12-14.

43. Вайнбаум Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников. М.: Просвещение, 1991. — 64 с.

44. Васильев Г.Ф., Дегтярев И.П., Родионов А.П. Исследование вестибулярной устойчивости боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1975. - С. 22-30.

45. Васильков Г.А. Воспитанию чувства времени постоянное внимание // Физическая культура в школе. - 1990. - №4. - С. 19-22.

46. Венгер А.Л., Мухина B.C. Психология: Учеб. пособие для учащихся пед. училищ. М.: Просвещение, 1988. - 36 с.

47. Верхошанский Ю.В. Основы специальной силовой подготовки спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 331 с.

48. Верхошанский Ю.В., Джероян Г.О., Филимонов В.И. Специфика силовой подготовленности боксеров различных тактических манер ведения боя // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1980. - С. 24-27.

49. Верхошанский Ю.В., Джероян Г.О., Филимонов В.И. Тактика и модельные характеристики боксеров // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1982. С. 22-24.

50. Виленский М.Я., Литвинов Е.М. Физической воспитание школьников: Вопросы перестройки // Физическая культура в школе. 1990. -№12.-С.2-7.

51. Вильчковский Э.С. Развитие двигательных функций детей. Киев: Здоровя, 1983.- 142 с.

52. Волков В.М., Ромашов А.В. Лонгитудинальные исследования скоро-стно-силовых показателей школьников 11-14 лет // Теория и практика физической культуры 1998. - №7. - С.5.

53. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. М.: Физкультура и спорт, 1983.- 175 с.

54. Волков JI.B. Физические способности детей и подростков. Киев:1. Здоров'я, 1981.- 117 с.

55. Волков Л.В. Система направленного развития физической способности учащихся в разные возрастные периоды: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1984. - 40 с.

56. Выдрин В.М. Перестройка в области физической культуры. 1987. -№8.-С. 22-24.

57. Гавердовский Ю.К. Забытая проблема: Опыт трактовки ортодоксальной дидактики в современном контексте обучения спортивным упражнениям // Теория и практика физической культуры. 1991. -№8. - С.12.

58. Ганбаатар Р. Научное обоснование нормативных требований физической подготовки призывной молодежи Монголии в возрасте 18-25 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1998. 23 с.

59. Танеев Г.Н., Кутмин Н.Н. Оценка степени предрасположенности учеников 9-15 лет к скоростно-силовым видам легкой атлетики // Теория и практика физической культуры. 1994. - №5. - С.52.

60. Гармаев В. Б. Методика воспитания силовых способностей и гибкости у таубоксеров 15-17-летнего возраста на этапе углубленной специализации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М.: РГУФК, 2007. -23 с.

61. Геллерштейн С.Г. "Чувство времени" и скорость двигательной реакции. М.: Медгиз, 1958. - 124 с.

62. Гетке П.Р., Дегтярев И.П. Основные пути силовой подготовки боксеров различного возраста и квалификации // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1984. С. 14-15.

63. Гилев Г.А. Методология скоростно-силовой подготовки высококвалифицированных пловцов: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1998. -24 с.

64. Глазко Т.А. Влияние тренировочных нагрузок на формирование двигательного навыка в скоростно-силовых видах легкой атлетики: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1985. - 21 с.

65. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.

66. Горбунов Г.И. Психопедагогика спорта. М.: Физкультура и спорт, 1986.-20 с.

67. Горская Г.Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов. Краснодар: КГАФК, 1995. - 68 с.

68. Горский А.П. Динамика проявления скоростно-силовых способностей школьников 8-15 лет в зависимости от уровня их физического развития: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — М., 1970. 18 с.

69. Горстков Е.Н. Анализ тренировочной и оздоровительной деятельности боксеров тяжелых весовых категорий // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1983. С. 43-46.

70. Гречко А.С., Хромин В.Г., Соколов Г.Я. Программы по физической культуре для 9-11 классов: Базовая часть // Физической образование Сибири: Научно-методический журнал. Омск., 1997. - № 2 (6). - С. 128-137.

71. Губа В.П. Эффективность метода освоения основных спортивных умений: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1985. — 21 с.

72. Губа В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различных видах спорта: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1997. - 50 с.

73. Губа В.П., Никитушкин В.Г., Квашук П.В. Индивидуальные особенности юных спортсменов. Смоленск: СГИФК, 1997. - 220 с.

74. Гужаловский А.А. Развитие двигательных качеств. Минск: Народная асвета, 1978. - 105 с.

75. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Наука, 1987. - 227 с.

76. Дворкин JT.C. Научно-педагогические основы системы многолетней подготовки тяжелоатлетов: Автореф. дис. . докт. пед. наук. — М., 1990.-48 с.

77. Дворкип JI.C., Хабаров А.А. Силовая подготовка школьников. -Краснодар: КГАФК, 1997. 236 с.

78. Дегтярев И.П. Научное обеспечение // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1973. - С. 26-28.

79. Дегтярев И.П., Гаськов А.В. Совершенствование структуры тренировочных средств боксеров олимпийского резерва // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 19-20.

80. Дегтярев И.П., Мартиросов Э.Г., Кийзбаев М.С. Некоторые особенности морфологических показателей юных боксеров (16-17 лет) // Бокс: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1982. С. 21-22.

81. Дегтярев И.П., Омурзаков Ж.Ш. Исследование специальной скоро-стно-силовой подготовленности и работоспособности боксеров различной квалификации // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1979.-С. 27-32.

82. Дегтярев И.П., Родионов А.В. Динамика дифференцирования ударов // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 46.

83. Дегтярев Н., Родионов А., Качурин А. Дифференцирование силы удара // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1977. С. 1415.

84. Дерябин В.Е. Морфологическая типология телосложения мужчин и женщин: Автореф. дис. . докт. биол. наук. М., 1993. - 48 с.

85. Джероян Г.О., Худадов Н.А. Тактическая подготовка боксеров // Бокс: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1981. С. 9-12.

86. Дмитриев А.В., Фролов О.П., Худадов Н.А. Анализ манер боя в современном боксе // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1975. - С. 11-12.

87. Добровольский С.С., Тютюков В.Г. Методические перспективы реализации новых технологий обучения движениям и совершенствования в школе // Теория и практика физической культуры. — 1997. № 6.-С. 10-11.

88. Донской Д.Д., Дмитриев С.В. Двигательная задача в спортивных действиях // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 1. -С. 40-43.

89. Дорохов А.Р. Развитие силовых способностей у девочек 7-12 лет различных соматических типов и вариантов развития: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Малаховка, 1993. - 24 с.

90. Дорохов Н.Р. Развитие силовых способностей школьников 7-11 классов различных соматических типов и вариантов развития: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1997. -26 с.

91. Дорохов Р.Н. Морфобиомеханическая оценка юного спортсмена: Учебн. пособие. Смоленск: СГИФК, 1995. - С. 21-44.

92. Дорохов Р.Н. Соматические типы и варианты развития детей и подростков: Автореф. дис. . докт. мед. наук. — М., 1985. -48 с.

93. Дорохов Р.Н. Соматические типы развития детей и подростков: Автореф. дис. . докт. мед. наук. М., 1984. - 494 с.

94. Дробин Б.А. Развитие физических качеств на уроке легкой атлетики:10.11 классы (юноши) // Физическая культура в школе. 1990. - С.11.13.

95. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов (педагогические проблемы управления). М.: Физкультура и спорт, 1972.-231 с.

96. Ермолов Н.В. Критерии обучаемости в системе отбора перспективных пловцов в учебно-тренировочные группы спортивных школ: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1991. -21 с.

97. Железняк Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивного резерва в игровых видах спорта: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1981.-48с.

98. Зайцева В.В. Методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1995. -48 с.

99. Иванов В.В. Комплексный контроль в спорте. М.: ВНИИФК, 1991. - 200 с.

100. Ильин Е.П. Методические указание к практикуму по психофизиологии (изучение психомоторики). JL: ЛГПИ, 1981. - 86 с.

101. Юб.Иссурин В.Б. Основы общей теории водных спортивных локомоций // Теория и практика физической культуры. 1998. -№ 8 -С. 44-47.

102. Калмыков Е.В., Родионов А.В., Худадов Н.А. Исследование способностей боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1980.-С. 27-29.

103. Каунсилмен Д. Наука о плавании. -М.: Физкультура и спорт, 1971. -429с.

104. Ю9.Клиорин А.И. Типы конституции у детей // Педиатрическая наука практике. М., 1981. - С. 12-19.

105. ПО.Кобзев В.А. Возрастные морфофункциональные модели 9-18-летних спортсменов, адаптированных к физическим нагрузкам максимальной, субмаксимальной и большой мощности: Автореф. дис. . докт. мед. наук. С-Пб., 1997. - 36 с.

106. Колесник И. С. Инновационная технология развития ведущих двигательных координаций у боксеров 15-17 лет массовых разрядов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Малаховка, 2006. - 25 с.

107. Комарова А.Д. Теоретико-методические основы системы подготовки легкоатлетов многоборцев высшей квалификации: Автореф. дис. докт. пед. наук. - Санкт-Петербург, 1993. -48с.

108. ПЗ.Концев К.М., Васильев Г.Ф. Нормативы оценки общей физической подготовленности боксеров-юниоров// Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 22-24.

109. Коренберг В.Б. Надежность решения двигательных задач // Теория и практика физической культуры. 1997. - №10. - С. 18.

110. Коренберг В.Б. Проблема физических и двигательных качеств // Теория и практика физической культуры. 1996. - №7. - С. 2-5.

111. Корженевский А.Н., Квашук П.В., Птушкин Г.М. Новые аспекты комплексного контроля и тренировки спортсменов в циклических видах спорта // Теория и практика физической культуры. 1993. -№8. - С. 28.

112. Кудинов А.А. Комплексная система подготовки школьников в различных видах легкой атлетики: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1994.-48 с.

113. Кузнецов А.В. Специальная физическая подготовка юных боксеров в годичном тренировочном цикл: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 2006. 19 с.

114. Кузнецова Т.Д. Возрастные особенности движений детей и подростков. М.: Медицина, 1986. - 127 с.

115. Лапутин А.Н. Биомеханические аспекты теории обучения начальным действиям // Теория и практика физической культуры. 1990. - №4. -С. 16-18.

116. Леонова В.А. Дифференцированный подход к выбору методов совершенствования двигательных качеств школьников: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1991. - 17 с.

117. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.-304 с.

118. Литвинов Е.Н. Затраты окупятся с лихвой: Тестирование двигательной подготовленности школьников // Физическая культура в школе. -1993.-№6.-С. 24.

119. Локштанов В.Н. Развитие внимания боксеров в процессе технико-тактического обучения // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1986. С. 25-27.

120. Любомирский Л.Е. Управление движениями у детей и подростков. -М.: Педагогика, 1974. 232 с.

121. Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития. М.: Терра - Спорт, 2000. - 192 с

122. Макаренко А.П. Содержание и структура многолетней подготовки учащихся детско-юношеских школ плавания: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1985. -48с.

123. Максименко Г.Н. Управление тренировочным процессом юных бегунов. Киев: Здоров'я, 1978. -144с.

124. Марищук B.JL, Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова JI.K. Методики психодиагностики в спорте. М.: Просвещение, 1984. -191 с.

125. Мартынов B.C. Комплексный контроль в циклических видах спорта: Автореф. дис. докт. пед. наук. Санкт-Петербург, 1992. -70с.

126. Масальгин Н.А. Математико-статистические методы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 149 с.

127. Масловский Г.А. Теоретические и методические основы использования индивидуально-сопряженного подхода в физическом воспитании и подготовке юных спортсменов: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -Минск, 1993.-49 с.

128. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991.-331 с.

129. Матвеев С.В. Конституционные особенности развития о оценка физиологических данных у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис. . канд. мед. наук. Л., 1990. - 24 с.

130. Менхин Ю.В. Конструктивный подход в обеспечении результативности физических упражнений // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 10. - С. 7.

131. Менхин Ю.В. Физическая подготовка к высшим достижениям к видам спорта сложной координации: Автореф. дис. докт. пед. наук, 1991.-48с.

132. Методы исследований в спорте / Под общей ред. В.П. Филина -Харьков: Основа, 1992.- 149 с.

133. Михайлина Т.М., Лысенко В.В. О критериях оценки уровня развития физических качеств у учащихся общеобразовательных школ // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 11. - С. 17.

134. Мотылев А.В. Индивидуально-типические различия в структуре двигательной одаренности детей и их значение при выборе спортивной специализации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. С-Пб., 1998. - 23 с.

135. Набатникова М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов. -М.: Физкультура и спорт, 1982. 279 с.

136. Никитушкин В.Г. Совершенствование системы подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 8. - С. 40.

137. Никитушкин В.Г., Квашук П.В. Некоторые итоги исследования проблемы индивидуализации подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 10. -С. 18.

138. Никитушкин В.Г., Максименко Г.Н., Суслов Ф.П. Подготовка юных бегунов. Киев: Здоров,я, 1988. - 112 с.

139. Никитюк Б.А. Адаптация, конституция и моторика // Теория и практика физической культуры. 1989. - № 1. - С. 44-46.

140. Никитюк Б.А. Интегрально-антропометрические основы физического воспитания и детско-юношеского спорта // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. - № 2. — С. 6-8.

141. Никифоров Ю.Б. Особенности современного бокса и тенденции его развития // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 10-13.

142. Никифоров Ю.Б., Родионов Н.В., Овакян М.А. Структура тренировочной и соревновательной деятельности боксеров высокого класса // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 24-27.

143. Никифоров Ю.Г., Джероян Г.О., Савчин М.П. Об одном из подходов к разработке тестов по оценке специальной подготовленности боксеров // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1975. С. 39-42.

144. Никифоров Ю.П. Анализ соревновательной деятельности боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1979. - С. 47-50.

145. Новосельский В.Ф. Физическое воспитание учащихся 9-10 классов. -Киев.: Радяньска школа, 19801 128 с.

146. Осколков В. А. Бокс: обучение и тренировка: Учебное пособие. -Волгоград: ВГАФК, 2003. 116 с.

147. Осколков В. А. Передвижение основа мастерства в спорте: Монография. - Волгоград: ВГАФК, 2005. - 107 с.153.0стьянов В.Н. Бокс: обучение и тренировка. Киев: Олимпийская литература, 2001. - 240 с.

148. Петрухин В.Г. Строение скелетной мускулатуры и её адаптация к физическим нагрузкам. Малаховка: МОГИФК, 1992. - 75 с.

149. Петрушин А. А. Разработка комплексной модели технической подготовки в боксе сават: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб., 2006. -22 с.

150. Пилоян Р.А. Физкультура и спорт: пути перестройки // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 7. - С. 3-7.

151. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в Олимпийском спорте. Киев: Олимпийская литература, 1998. - 500 с.

152. Платонов В.Н., Запоражанов В.А. Отбор и прогнозирование перспективных спортсменов. -Киев: Здоровья, 1994. -52с.

153. Погребной А.И. Научно-педагогические основы начального обучения плаванию в школьном возрасте: Автореф. дис. док. пед. наук. -Краснодар, 1997. -37 с.

154. Поляков М.И. Индивидуализация контроля: Тесты физической подготовленности ученика // Физическая культура в школе. 1994. - № 1. - С.22-24.

155. Попов В.Б. 1001 упражнение в тренировке легкоатлетов. М.: Физкультура, образование и наука, 1995. - 59 с.

156. Попов В.Б. Система подготовки высококвалифицированных спортсменов-прыгунов: Автореф. дис. докт. пед. наук -М., 1985. -48с.

157. Психологическое обеспечение спортивной деятельности: Монография / Под общ. ред. проф. Г. Д. Бабушкина. Омск : СибГУФК, 2006. - 380 с.

158. Рабинский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. М.: Педагогика, 1975. - 174 с.

159. Разумовский Е.А. Совершенствование специальной подготовленности спортсменов высшей квалификации: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1993. -44с.

160. Расин М.С. Педагогическе основы подготовки юных спортсменов. -Омск: ОГИФК, 1987. 32 с.

161. Ромашов А.В. Спортивные особенности детей (биологические основы). Смоленск: СГИФК, 1981. - С. 32-38.

162. Русанов В .Я. Психодиагностика тренированности боксеров// Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 48-49.

163. Рябина Я.В. Оценка перспективности юных пловцов с учетом соматической, функциональной зрелости, биологического возраста и половой дифференцировки: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1994. -23 с.

164. Сальников В.А. Возрастные и индивидуальные особенности физического развития на различных этапах спортивного совершенствования. Дис. . докт. пед. наук. - JL, 1994. — 406 с.

165. Сальников В.А. Соотношение возрастного и индивидуального в структуре интенсивных и критических периодов развития // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. ■ № 4. -С. 9-12.

166. Сахновский К.П. Теоретико-методические основы системы многолетний спортивной подготовки: Автореф. дис. докт. пед. наук. -Киев, 1997. -48 с.

167. Сашенко И. А. Комплексное применение средств восстановления и повышения работоспособности при подготовке спортсменов в женском боксе: Дис. . канд. пед. наук. Краснодар: КубГУФК, 2003. -168 с.

168. Селенов А.В. Формирование двигательной готовности при обучении спортивной технике плавания: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Малаховка, 1992. -23 с.

169. Семенов В.Г. Теоретико-методические основы долговременной адаптации двигательного аппарата- спортсменок к циклическим ло-комоциям максимальной мощности: Автореф. дис. . докт. пед. наук. Смоленск, 1997. - 73 с.

170. Сергеенко Л.П. Генетика и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1990. — 170 с.

171. Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопросы психологии. 1991. - № 2. - С. 10-14.

172. Смирнов Ю.И. Теория и методика оценки и контроля спортивной подготовленности: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1991. - 37 с.

173. Смирнов Ю.М., Фролов О.П., Вартанов Г.М. Комплексная оценка показателей физической подготовленности боксеров// Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1978. - С. 25-31.

174. Снигирев В.П. Развитие быстроты и координации движений у боксеров 14-15 лет // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1971.-С. 20-23.

175. Соколик Н.Ю. Организационно-методические основы диагностики спортивной одаренности: Автореф. дис. . докт. пед. наук. — М., 1998.-49 с.

176. Соловьев П. Ю. Методика билатерального обучения боксеров-юношей 13-15 лет: Дис. . канд. пед. наук. Волгоград : ВГАФК, 2003. - 193 с.

177. Сонькин В.Д. Проблемы физического воспитания школьников в свете конференции в Коломне // Физическая культура в школе. -1998. № 5. - С. 2-6.

178. Сонькин В.Д., Зайцева В.В. Возрастная динамика физических возможностей школьников // Теория и практика физической культуры. — 1990. -№ 9. -С. 26-29

179. Сонькин В.Д., Зайцева В.В., Маслов Г.М. Новый взгляд на старую проблему: конституция человека и физическое воспитание // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 1. - С. 47-48.

180. Спортивная метрология / Под общ. ред. В.М. Зациорского. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 256 с.

181. Станкин М.И. Психолого-педагогические основы физического воспитания. М.: Просвещение, 1987. -224 с.

182. Стародумова А.П. Построение тренировки квалифицированных спортсменов в индивидуальных видах спортивных игр: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1990. -48с.

183. Стрижак А.П. Научно-методические основы управления тренировочным процессом высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1992. -32с.

184. Суслов Ф.П., Вайцеховский С.М. Толковый словарь спортивных терминов. — М.: Физкультура и спорт, 1993. 352 с.

185. Сучилин Н.Г. Становление и совершенствование технического мастерства в упражнениях прогрессирующей сложности: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1990. -49с.

186. Таймазов В.А. Индивидуальная подготовка боксеров в спорте высших достижений: Автореф. дис. . докт. пед. наук. СП-б., 1997. - 48 с.

187. Терехов С.А. Методика воспитания силовых способностей учащихся старших классов на уроках физической культуры: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1991.-23 с.

188. Тер-Ованесян А.А., Тер-Ованесян И.А. Обучение в спорте. М.: Советский спорт, 1992. — 192 с.

189. Тимакова Т.С. Критерии управления многолетний подготовки квалифицированных спортсменов: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1998.-65 с.

190. Тимошенко Б.Н. Определение двигательных способностей детей и подростков с целью их дальнейшего совершенствования в легкой атлетике: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1988. - 19 с.

191. Титлов А.Ю. Факторная структура работоспособности школьников в зависимости от уровня физической активности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2000. - 23 с.

192. Травин Ю.Г. Физическая подготовка школьников: Комплекс упражнений // Легкая атлетика. 1985. - №2. - С. 11-12.

193. Туманян Г.С., Мартиросов Э.Г. Телосложение и спорт. - М.: Физкультура и спорт, 1976. — 239 с.

194. Туревский И.М. Структура психофизической подготовленности человека: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1998. — 48 с.

195. Тюпа В.В. Биомеханика бега .- М.: ГЦОЛИФК, 1990. 97 с.

196. Уткин В.Л. ГТО: техника движений. М.: Физкультура и спорт, 1987. -110 с.

197. Фаворская E.JI., Скворцов Ю.Ф. Оценка физического развития, определяющего перспективность в плавании // Актуальные вопросы подготовки спортсменов: Сб. науч. трудов. -Волгоград, 1995. -С. 53-55.

198. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1975.-206 с.

199. Федоров С.А. Оценка перспективности юных пловцов при отборе в учебно-тренировочные группы спортивных школ: Автореф. дис. кан. пед. наук. -М., 1998. -21 с.

200. Филимонов В. И. Бокс. Педагогические основы обучения и совершенствования: Учебник. М.: ИНСАН, 2001. - 400 с.

201. Филимонов В. И. Бокс. Спортивно-техническая физическая подготовка: Монография. М.: ИНСАН, 2000. - 432 с.

202. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 128 с.

203. Фильченков Д.А. Методика реализации индивидуального подхода в физическом воспитании старшеклассников: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1995. - 23 с.

204. Фомичева В.В., Давыдов В.Ю. Прогнозирование спортивного результата в плавании // Физическая культура: воспитание, образование, тренировке. -1998. -№ 4. -С. 2-4.

205. Фролов О.П. , Худадов Н.А., Вапаев Г.В. Некоторые психологические показатели, определяющие достижения в боксе // Бокс: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1978. С. 14-17.

206. Фролов О.П. О развитии массового бокса // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1985. - С. 5-10.

207. Ходаковски-Мальцевич Л. Зависимость спортивного результата от развития физических качеств и морфологических показателей юношей на этапах предварительной подготовки к бегу: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1992. - 118 с.

208. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1991. - 319 с.

209. Худадов М., Фролов О., Вапаев Г. Индивидуализация тренировки в зависимости от типологических особенностей // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1977. С. 50-51.

210. Цицирко Л.Ю. Физическая подготовленность учащихся 16-19 лет и пути её совершенствования с учетом типологических различий проявления двигательных качеств: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб., 2000.-20 с.

211. Чердаков И.Б. Формирование техники движений пловца в процессе многолетней подготовки: Автореф. дис. кан. пед. наук. -С-Пб., 1998. -23 с.

212. Чернов Ю.А. Развивать физические качества у юношей 9-10 классов (на уроках физической культуры) // Физическая культура в школе. -1988.-№ 10.-С. 23-27.

213. Четвертаков А. В. Методические основы преподавания бокса в условиях неспециализированных вузов: Учебно-методическое пособие. Хабаровск: ДГАФК, 2002. - 76 с.

214. Чтецов В.П. Конституция человека // Морфология человека и животных.-М., 1974.-С. 71-99.

215. Шапенков Ю.М. Весо-ростовые и возрастные показатели боксеров-участников XIX-XXII Олимпийских игр // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1982. С. 50-51.

216. Шапенков Ю.М. Зависимость результатов выступлений боксеров от их конституционных особенностей // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1973. С. 38-40.

217. Ширяев А. Г. Бокс учителю и ученику. СПб. : Шатон, 2002. - 190 с.

218. Шишов В. А. Формирование ритмо-темповой структуры атакующих действий квалифицированных боксеров: Дис. . канд. пед. наук. -Волгоград: ВГАФК, 2000. 158 с.

219. Шиянов Г.П. Особенности организации и методики физической подготовки школьников 11-13 лет с учетом соматической зрелости: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Краснодар, 1998. — 24 с.

220. Щустин Б.Н. Моделирование в спорте: Автореф. дис. . докт. пед. наук.-М., 1995.-82 с.

221. Щитов В. Бокс для начинающих: Учебное пособие. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001.-448 с.

222. Юшкевич Т.П. Научио-методические основы системы многолетней тренировки в скоростно-силовых видах спорта циклического характера: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1991. -48с.

223. Arnot R., Gaines С. Tratado de la activi usica. Seleccione su deporte.

224. Barcelona: Paidotr 1992. 453 p.

225. Astrand P.-O. Influences of biological age and selection // Endurance in Sport. — Blackwell Scientific Publications, 1992. P. 285-289.

226. Bertalanffy L. V. General system theory. Foundations, development, applications. -N.Y., 1969. 346 p.

227. Bouchard C. Genetic Determinants of Endun Performance // Endurance m Sport. — Blackwcll Sc tine Publications, 1992. — P. 149—159.

228. Bouchard C. Genetic determinants of endurance performance // Endurance in Sport. — Blackwell Scientific Publications, 1992. — P. 149— 159.

229. Grimby G. Clinical Aspects of Strength and Power Training // In: Strength and Power in Sport. — Blackwell Scientific Publications, 1992.1. P. 338—354.

230. Hauptmann Af. Training of Schnelliglceit // Training-swissenschaft. — Benin: Sportverlag, 1994. — S. 339—347.

231. Hay J.G. Mechanical basis strength expression // Strength and Power in Sport. — Blackwell Scientific Publications, 1992. P. 197-207.

232. Israel S. Age-related changes in strength and special groups // Strength and Power in Sport. — Oxford: Blackwell Scientific Publications, 1992. — P. 319—328.

233. Noth J. Motor units // Strengh and Fewer h Sport. — Oxford: Blackwell Scientific Publications, 1992. — P. 21—28.

234. Parsons T. The social system. Glencoe, 1957. - 347 p.

235. Sale D. G. Neural adaptation to strength training // Strength and Power in Sport. — Oxford: Blackwell Scientific Publications, 1992. — P. 249— 265.

236. Schnabel G. Prinzipien des sportlichen // Traini swissenschaft. — Berlin: Sportverlag, 1994. — S. 282—294

237. Tittelt K., Wutscherk H. Anthropometric Factors // Strenght and Power in Sport. — Blackwell Scientific Publications, 1991. P. 180-196.

238. Wilmore J. H., Costill D. L. Physiology of sport and exercise. — Champaign; Illinois : Human Kinetics, 1994. 549 p.

239. Wilmore J.H., Costill D.L. Physiology of Sport and Exercise. — Human Kinetics, 1994.-246 p.